關于兒童說謊

兒童歌謠。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。在平日里的學習中，幼兒園教師時常會提前準備好有用的資料。資料通常是指書籍、報刊、圖表、圖片等。資料可以幫助我們更高效地完成各項工作。所以，關于幼師資料你究竟了解多少呢？小編特地為大家精心收集和整理了“關于兒童說謊”，僅供參考，希望能為您提供參考！

導讀：孩子為什么說謊？──他們說謊有時是由于不讓他們說真話。有些家長常以打、罵等懲罰手段來對待孩子的錯誤。一個孩子打破了一個花瓶，媽媽回家后，就原原本本地把事情的經過告訴媽媽，可媽媽一聽珍愛的花瓶被打破了，很惱火，把孩子狠狠地訓斥了一通。從此，孩子遇到類似的情況。為了逃避懲罰，就采取說謊來保護自己。

想讓孩子避免說謊，父母不但要聽得進孩子令人高心的真心話，也聽得進令人傷心的真心話。

很多家長對孩子有撒謊的現(xiàn)象感到生氣和苦惱，特別是對明顯的說謊和死不承認的說謊尤其惱火。

孩子為什么說謊？──他們說謊有時是由于不讓他們說真話。有些家長常以打、罵等懲罰手段來對待孩子的錯誤。一個孩子打破了一個花瓶，媽媽回家后，就原原本本地把事情的經過告訴媽媽，可媽媽一聽珍愛的花瓶被打破了，很惱火，把孩子狠狠地訓斥了一通。從此，孩子遇到類似的情況。為了逃避懲罰，就采取說謊來保護自己。想讓孩子避免說謊，父母不但要聽得進孩子令人高心的真心話，也聽得進令人傷心的真心話。

孩子的感情體驗無論是積極的、消極的，或是矛盾的，都不應該鼓勵他按照父母的意愿來說，而應該按照孩子自己的體驗去說。例如，孩子生病時，不想服藥，家長騙他說藥不苦；不想打針，家長騙他說打針不痛。這會在孩子心中留下什么印象呢？那就是可以用說謊的方法欺騙別人，從而達到自己的目的和實現(xiàn)自己的意愿。

家長所謂的權宜之計往往會成為孩子說謊的樣板。如有人敲門找爸爸，爸爸不愿見，就叫孩子告訴找他的人說：“爸爸不在家”。家長騎車帶孩子，被民警發(fā)現(xiàn)并批評時，家長就對民警說：“孩子生病，急著送醫(yī)院”。孩子遇到類似的情景，情急之下就會說謊。所以，家長平時應該時刻留心自己的言行，切斷孩子說謊的隱性心理動機，為孩子做出誠實的榜樣。

母親急著催孩子起床去上學，孩子還想睡一會，哼哼唧唧的一臉苦相。母親不應提示說：“是不是肚子疼？”孩子為了達到目的，就會按母親的提醒順桿爬，謊稱肚子疼得利害。如果真的肚子疼，孩子會主動說出來的。孩子和玩伴打架了，有的母親會不由自主地鼓勵孩子說謊：“是不是他先打你？”，“是他先惹你的，對不對？”，“你沒有打他，他就哭了，對不對？”，“他頭上的包是自己不小心摔的，對不對？”這樣的提示絕不會使孩子誠實地說出事實真相“不，他是我打哭的”。刺激孩子說謊的家長往往自食其果。

孩子由于判斷不準，把心里想的當作事實說出來，說出自己對現(xiàn)實中不存在的東西的一種想象，如“我看見一只漂亮的小狗在天上飛”，“我爸爸有一把手槍”。這種謊言說出了孩子畏懼或希望的事實。這時候，審慎的家長就會理解孩子的心理希望和動機，而不是簡單責備孩子說假話。從謊言中了解到的情況可以用于幫助孩子分清現(xiàn)實和希望。

總而言之，父母的態(tài)度和言行不應該引起孩子用謊言為自己辯護的心理動機，也不應該有意提供說謊的機會。發(fā)現(xiàn)孩子說謊，我們的反應不應該是斥責和懲罰，而是就現(xiàn)有的事實向孩子講解，使孩子懂得和感受到沒有必要對我們說謊。

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我家孩子不說謊

導讀：說謊決不是偶然說說的，必定是養(yǎng)成了一種說謊的習慣，而這種說謊的習慣大多數(shù)又是從小養(yǎng)成了的。因此我要談談怎樣使小孩子不說謊。

說謊是什么意思呢？說謊是作弊與欺騙在言語方面的表現(xiàn)。這種欺騙與作弊是最要不得的，大而言之，直接的或間接的有害于國家民族，拿那些貪官污吏來說吧，就是一種慣于說謊的典型人物。小而言之，亦足以使個人人格破產。

第一是損失自尊心，一個人是不能沒有自尊心的，人失卻自尊心，不看重自己，則自暴自棄，什么事都做得出來。第二是喪失信用、得不到別人的同情與幫助，從前不是有過一個“牧羊兒與狼”的故事嗎？當牧羊兒第一次說謊，在山崗上大喊“狼來了”的時候，別人聽了，連忙跑來替他趕狼，可是他卻恰然自得，以為愚弄了別人一次。哪里知道這樣一次說謊，竟播下了失信的種子，當真的狼來了，他驚慌失措大喊“狼來了”的時候，人家以為他又在撒謊，不來救他了，而他竟至被狼咬死。林肯說：“你能欺騙少數(shù)的人，你不能欺騙大多數(shù)的人；你能欺騙人于一時，你不能欺騙人于永恒。”這是多么中肯的話??！

說謊決不是偶然說說的，必定是養(yǎng)成了一種說謊的習慣，而這種說謊的習慣大多數(shù)又是從小養(yǎng)成了的。因此我要談談怎樣使小孩子不說謊。要使小孩子不說謊，必須先了解小孩子說謊的原因。小孩子為什么要說謊呢？我以為

(一)小孩子怕父母或教師的打罵：有些做父母的，每逢小孩子做錯了一件事，便要罵小孩子或打小孩子。孩子怕罵怕打，便用說謊來掩飾自己的過錯，這種掩飾得到父母或教師的寬恕，于是第二次第三次做錯事時，便再說謊來求得寬恕了。

(二)逃避現(xiàn)實：有時小孩子為了不愿意做或不能做某事時，便叫頭疼呀！肚子疼呀！用各種謊言去欺騙父母或教師這種謊言又往往得到父母或教師的同情，因此以后便也常說謊去推諉了。

(三)好虛名，要面子：一件事本來不是他做好的，但說是他做的，可以得到獎賞，面子光彩，于是他說謊了；事本來是他做的，但做得不好，怕丟臉，于是他說那件事不是他做的，也說謊了。

(四)貪利：很多小孩子為了口讒，要吃東西，便說說謊，又有些小孩子為了要得到很高的分數(shù)或獎品，便在考試時作弊還硬說自己的本領高人一等。這都是為了貪利的緣故。

小孩子說謊的原因知道了，那么怎樣糾正他，而培養(yǎng)誠實的習慣呢

第一要了解小孩子：小孩子愿做什么，能做什么，希望得到什么，你一定要了解。了解了小孩子的心理與能力，然后讓他去做。在做的過程中，你要幫助他去發(fā)現(xiàn)問題，克服困難將事情做成功，而得到獎勵。要消除他說謊的動機，鼓勵他誠實地的去做。

第二暗示：暗示有兩種，一種是正的暗示，譬如有兩個小孩子在一起，一個是誠實的，另一個是喜歡說謊的，你要對那個誠實的小孩子嘉許，獎勵他，使那個說謊的小孩子感動，走上誠實之道；其次一種是反的暗示，譬如你的小孩子跑來報告你一件事時，你要信任他，不要說；“真的嗎，你不要騙我呀”如果你這樣說，在小孩子的心靈上，就種下一個說謊的種子，以為說謊原可以騙的。我們必須應用正的暗示去感動小孩子，不要用反的暗示去刺激小孩子說謊的動機。

第三榜樣：做父母的或教師的要以身作則，去做誠實的事，不要在小孩子的面前說謊。我們知道小孩子的模仿性最大。耳濡目染，都會效仿的。有時你還可以講誠實小孩子的故事給他聽，譬如華盛頓小時候，砍櫻桃樹的故事。有一天，華盛頓在園里砍了一株櫻桃樹，他的父親知道了，非常氣憤，華盛頓急忙跑去承認，說是他砍的。這時他的父親不但不責備他，反而嘉許他，鼓勵他處處要像這樣誠實。以后華盛頓事事做得誠實，決不說謊，終至成就了偉大的事業(yè)。這樣的故事，你可講給小孩子聽，拿故事中的人物去做他的榜樣。有一種榜樣是不好的，譬如，一個母親要打牌，不欲招待客人，囑咐他的小孩子說：“如果有客人來，你就說媽媽不在家。”等客人來了，小孩子便照著母親的話說謊了：“媽媽不在家?！边@是一種不好的榜樣，很容易使小孩子養(yǎng)成說謊的習慣。他既可照母親的話去欺騙客人，自然他就可以照自己的意思去欺騙別人，甚至是自已的母親。因此我們要做好的榜樣，壞的榜樣千萬不要做。

這三點，我們做父母的或做教師的應該隨時隨地注意，務必使小孩子不說謊，建立起誠實的習慣。

糾正孩子的說謊行為

導讀：當他有夸張、說謊的跡象時，就提醒你該注意孩子了，了解他們的心境，多關懷他們，解除他心中的焦慮、不安，也幫助他多展現(xiàn)自己的優(yōu)點，得到別人的認，同。次外大人可以適當給幼兒戴高帽視，另外要以身作則，保證自己有正確的言行典范。

路路從小班開始一直中班第二個學期，出現(xiàn)了說謊現(xiàn)象。有一次早餐過后，她忽然趴在桌子上大哭不止，還一邊揉她的肚子，我走過去詢問，她說肚子好痛，我看了一下，她的肚子已經被揉得通紅，問她是不是想上廁所，她說不是，仍繼續(xù)哭，問了好久也沒問出原因，我和配班老師商量后打電話叫來她父親帶她去醫(yī)院檢查，沒過多久她父親又把她帶來幼兒園，說檢查過了沒問題，路路自己也說不痛了，可她父親離開幼兒園時她兩眼淚汪汪的。此后每隔一星期都要發(fā)生類似此類的事情。還有一次，路路媽媽帶著路路氣沖沖地來到幼兒園，說昨晚上發(fā)現(xiàn)路路沒穿內褲，內褲全放在書包里揉成一團，問她，她哭著說是有一個小男孩把她內褲脫了，還把全班小女孩的褲子都脫了。我和配班老師一聽，嚇了一跳，沒這回事呀！我說在幼兒園決不會發(fā)生這種事情，是不是路路因為尿濕了，不好意思跟老師和父母說，才編了謊話，一問路路終于承認果真如此。

老師和路路談心，路路淚汪汪的說爸爸媽媽有了小弟弟，不理她了，我明白了。后來和她媽媽交流，原來她們家添了一個小弟弟，父母忙著照顧小弟弟，忽略了對女兒的關愛，所以孩子才出現(xiàn)了說謊的心理。

其實，孩子說謊是有很多方面的因素的。

第一：出于自我保護說謊。

第二：因為想象而說謊。

第三：想討好大人而說謊。

第四：想博得贊賞而說謊。

第五：希望引起別人注意而說謊。

知道原因后，那么我們家長應如何減少幼兒的夸大其詞或說謊呢？我們應該從以下幾個方面做起。

一、多充實幼兒的生活經驗

借著參觀、旅游、閱讀、實際操作的機會。帶領幼兒多看、多聽、多接觸不同的人、事、物、地。這樣可以縮短幼兒的想象世界和實際生活的距離，說出來的話就比較真實可靠了。

二、不要刻意去戳穿孩子的“牛皮”或嘲笑他們的夸張

如遇到孩子不好好吃飯而強調：“不吃飯就不會長高喔！”這句話可能會激起孩子的想象，說道：“那我要長得向長頸鹿一樣高?！睂τ谶@樣的答案，家長不要急著把孩子拉回現(xiàn)實，“胡說八道，哪有人長得和長頸鹿一樣高，那不成怪物了嗎？”而可以順著他的話去：“對你要多吃點才會長得很高喔?！边@樣，既滿足了孩子的想象空間，也達到了家長要他好好吃飯的目的，還不會傷害孩子的自尊心。

從理解接納或一笑了之的角度看待孩子的夸張或說謊，而不要以生氣、責罵的方式逼他說實話，甚至家長還可以和孩子一起玩玩吹牛，想象游戲，帶自己回到童真的年代，也幫助自己進入孩子的想象世界，還能和孩子關系更加親密。

三、了解孩子愛夸張和說謊背后所蘊含的意義

引導他說出內心的感覺，心平氣和的聽聽他說說自己的感覺和期望。針對問題的關鍵，才能解決問題。讓幼兒明白何為合理的要求，也避免孩子遭拒絕時心理的不平衡。

搬新家、轉學、換了老師等，都可能引起孩子不同以前的表現(xiàn)以吸引別人的注意。當他有夸張、說謊的跡象時，就提醒你該注意孩子了，了解他們的心境，多關懷他們，解除他心中的焦慮、不安，也幫助他多展現(xiàn)自己的優(yōu)點，得到別人的認，同。次外大人可以適當給幼兒戴高帽視，另外要以身作則，保證自己有正確的言行典范。

如果你的孩子有意說謊

導讀：父母的榜樣作用至關重要。父母平時應該注意自己的言行保持一致，誠實做人。如果一時失信于孩子，應向孩子說明原因、虛心承認錯誤并改正。

當孩子說謊時，父母最應該關心的不是謊言本身，而是謊言背后的含義，找出孩子說謊的動機；最應該做的不是批評和責罰，而是向孩子說明道理，使孩子懂得為什么不可以說謊。

常常跟小朋友夸口說自己家里沒有的玩具；偷偷把小朋友的玩具拿回了家，卻說是別人給的；把媽媽的項鏈弄壞了，卻矢口否認……當你發(fā)現(xiàn)家里那個天真可愛的寶寶說謊時，

你可能感到震驚、難以置信，甚至怒不可遏。

孩子怎么學會說謊了？！這么小就會說謊了，以后還得了！怎么才能改掉這個壞習慣？……要回答這些問題，讓我們先來了解一下孩子謊言背后的原因。

形形色色的“大話”

據(jù)專家統(tǒng)計，孩子的700個謊言中，有67%是由于畏懼懲罰和怕被嘲笑，10%與孩子的想象、夸張有關，20%是故意說謊。

孩子的“大話”形形色色，說謊的原因也各有不同。我們大致可以分成無意的和有意的。

(一)無意謊言

這類謊話大概每個孩子在成長過程中都說過，它與孩子的心理特點有關：

說大話來滿足愿望

“我家有一架真正會飛的飛機！”

“我爸爸給我買了好多好多新玩具！”

孩子是最富于想象的，他的小腦袋瓜里充斥著天馬行空般生動、逼真的想象，可是由于年齡小，他往往分不清愿望、想象與現(xiàn)實的區(qū)別，常常把想象當成現(xiàn)實，將愿望當作事實，“大話”就此出現(xiàn)了。應該說，這樣的“大話”并不算真正的說謊。

此時此刻，這些“大話”正可以幫助父母了解孩子小小心靈里的動機和愿望，無須責備，但可以引導孩子明白那不是真的。只要讓孩子生活在誠實的環(huán)境中，到一定年齡時，他自然會結束這種無意的說謊。

記憶不準確

佳佳對小伙伴說：“一會兒我媽媽就要帶我去買新衣服?！笔聦嵣?，根本沒有這回事，媽媽只是昨天對佳佳說過：“如果你聽話，下個月你過生日時就給你買新衣服。”

孩子因為記憶力不準確，經歷過的事情往往記不全、記不清，回憶時便會用想象的內容代替記憶中不確切的內容，再加上孩子對于成人說的話理解程度有限，自己又難以準確地表達，在如此“力不從心”的狀態(tài)下，說出來的話自然就像謊話了。

在這些情況下，孩子的說謊是不自覺的，并非故意，被“扣”上“大話精”的帽子實在是冤枉啊。

(二)有意謊言

有些孩子的確會為了達到某種目的而有意編織謊言，對這樣的謊言，父母就一定要重視了。

滿足小小虛榮心

當孩子看到別人有一件好玩具，就謊稱自己家里也有或者有一件更好的，或是欺騙父母說老師表揚了他。這很可能是平時父母有意無意的言行激發(fā)了孩子的虛榮心，于是他以說大話來自我滿足。

逃避一些事情

有時孩子因為內心的某種恐懼而說謊。如為了不去上幼兒園而說身體不舒服。逃避去幼兒園的原因可能是他被老師批評了、受小朋友欺負了或是不敢參加一些活動等等。面對這樣的謊話時，父母應先搞清楚謊言背后的真正原因，及時幫助孩子解決他面臨的問題。

如果孩子犯了錯，父母總是以打罵來懲罰，那么，為了逃避責罵，孩子就可能學會用謊言來掩蓋事實，保護自己。比如“全盤否認”，極力辯解說不是自己的錯誤，如不承認打碎了盤子等；要么就“避重就輕”，只承認一部分錯誤，如明明打了小朋友卻只承認輕輕推了一下；或者“嫁禍他人”，如說是別人把盤子打碎了。

模仿父母的言行

作為孩子最初的模仿對象，父母任何不經意的言行都可能影響孩子。很多情況下，父母的說謊行為，包括所謂的權宜之計，都會成為孩子說謊的樣板，潛移默化中把孩子變成了“大話王”。例如有人打電話來找爸爸出去，爸爸不想去，就推說家里有客人。孩子看在眼里，就會覺得說謊是對的。以后當孩子遇到類似的情景時，情急之下就可能會說謊。

當孩子有意說謊時……

當孩子說謊時，父母最應該關心的不是謊言本身，而是謊言背后的含義，找出孩子說謊的動機；最應該做的不是批評和責罰，而是向孩子說明道理，使孩子懂得為什么不應該說謊。

下面的例子也許可以幫助你更好地對待孩子的謊言。

媽媽在楠楠的口袋里發(fā)現(xiàn)一個沒見過的玩具，就問楠楠：“這個玩具是從哪兒來的？”楠楠小聲說：“小朋友給我的?！笨吹介汩W的眼神，媽媽很懷疑。于是，她蹲了下來，輕輕握住楠楠的小手，溫和地說：“楠楠，看著媽媽的眼睛，告訴媽媽實話，玩具到底是從哪兒來的？只要你說實話，媽媽一定不會罵你?！?/p>

孩子是不是在說謊？敏感的父母會從孩子的表情、語言中發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，而要想讓孩子說出真話，需要一定的詢問技巧。楠楠媽媽的做法中值得借鑒的是：

語氣親切、溫和。過于嚴厲、苛刻的問話方式只會嚇得孩子更不敢說出真話。

保持目光對視。看著對方的眼睛說謊對大人來說都很困難，何況孩子。父母看著孩子時，用眼睛傳遞信任和鼓勵，很容易突破孩子的心理防線。

鼓勵孩子說真話。大部分情況下，孩子是因為畏懼懲罰而說謊，所以，向孩子保證他不會因為承認錯誤而受罰，是最重要的一步。當然，父母必須說到做到。

楠楠承認，自己因為喜歡這個玩具，所以就偷偷把它拿回家了。這時，媽媽把楠楠抱在懷里，說：“媽媽很高興你對媽媽說了實話。喜歡別人的玩具，你可以請他借給你玩玩，但不能偷偷地拿走。那個小朋友找不到自己的玩具了，一定很著急，你說，是嗎？”楠楠點點頭。

后來，媽媽撥通了小朋友家的電話，楠楠在電話里小朋友道了歉，告訴他明天一定把玩具還給他。楠楠還準備把自己的一個玩具也帶去給小朋友玩呢。

楠楠承認了錯誤后，媽媽做了很好的處理：

給孩子說真話以積極回應。

對孩子做錯事和說謊的動機表示理解，并引導孩子理解正確的處理方法。

啟發(fā)孩子用實際行動彌補過失。

特別提醒：父母的榜樣作用至關重要。父母平時應該注意自己的言行保持一致，誠實做人。如果一時失信于孩子，應向孩子說明原因、虛心承認錯誤并改正。

關于兒童社交敏感癥

導讀：兒童社交敏感癥的發(fā)生大多與家庭環(huán)境有關。在這類家庭中，孩子從幼年起就不斷遭受各種不良精神刺激的侵襲，或經常受到家庭成員的驚嚇，或經常被父母打罵，這些不良刺激會嚴重阻礙兒童對正常社會交往的學習，破壞孩子的適應能力，使孩子逐漸形成自卑、敏感、退縮、逃避的性格特點。

兒童社交敏感癥，是指孩子對新環(huán)境或陌生人產生持續(xù)或反復出現(xiàn)的恐懼、焦慮情緒或回避行為。主要表現(xiàn)形式為：缺乏信心，聲音沙啞，口吃，表述不清；躲避他人的視線；臉面發(fā)紅發(fā)熱，軀體緊張、僵硬；分泌大量唾液等。

那天，閑著沒事，在家里坐著。忽然，隱隱地聽到有敲門聲，開門卻又沒有人。就這樣，從下午4點鐘到4點半，一共發(fā)生了兩三次。我先是懷疑自己是不是幻聽，確定不是后，我決定弄個清楚。

我悄悄地站在門后，透過門上的“貓眼”觀察外面的情況。

一個五六歲的小男孩向門前走了過來。這個小男孩我是認識的，他是隔壁鄰居家的孩子，平時比較害羞，見了面也不會和鄰居打招呼。不過，我知道，他的爸爸媽媽經常吵架，有時，為一些小事也會吵到要離婚的地步。而他家的家教也是非常嚴的，我不止一次聽到他家里傳出孩子的哭叫聲，那是孩子又惹了禍，父母正在實施打罵教育。雖然，我覺得這樣做過分了些，但由于屬于別人家的私事，不好說什么，只是在孩子哭叫聲過于刺耳時，才敲敲墻，示意他們，已影響到了我的休息。

現(xiàn)在，這個孩子在我門外做什么呢？終于，他遲疑著舉起手，輕輕在門上敲了兩下，發(fā)出的聲音，就像是一只老鼠，在門上輕輕搔著一般。我屏住呼吸，打開了門。

“我，我”那孩子嚇了一跳，看著我，什么也沒說出來，就急匆匆地跑回自己家去了。

我認為，這是他的惡作劇，雖然知道，告訴他父母，可能會讓他挨打，但我覺得，如果讓這孩子的行為繼續(xù)下去，將會嚴重影響到我的生活。

“對不起，”敲開鄰居的門，我對孩子的媽媽說，“您家的孩子……”

“噢，我讓他去您家里借紅酒開塞器?！彼麐寢尣缓靡馑嫉匦π?，隔著門，我也聽到了門內人聲喧雜，“半個小時才回來，說您找過了，沒有?！?/p>

開塞器？！

我愣住了，那個孩子沒和我對話，更沒提開塞器的問題。

透過鄰居手臂下的空隙，我看到，那個孩子正閃躲著目光，偷偷地看著我。見我向他看過去，他急忙轉身，跑進洗手間，再也沒有出來。

“是的，我沒有開塞器。”不知為什么，我竟然這樣說，“不過，您的孩子蠻內向的?！?/p>

“是啊是啊，”鄰居心不在焉地回答著，看來正掛念著房間里的聚會，“您進來坐坐？”

我拒絕了她的邀請。

回到家，我把玩著紅酒開塞器，腦海中卻浮現(xiàn)出了鄰家小男孩那種驚懼的神情：這個孩子，患的就是典型的社交敏感癥。隨著他的成長，長大后，將會是怎樣的情形？我不禁嘆息了一聲。

兒童社交敏感癥的發(fā)生大多與家庭環(huán)境有關。在這類家庭中，孩子從幼年起就不斷遭受各種不良精神刺激的侵襲，或經常受到家庭成員的驚嚇，或經常被父母打罵，這些不良刺激會嚴重阻礙兒童對正常社會交往的學習，破壞孩子的適應能力，使孩子逐漸形成自卑、敏感、退縮、逃避的性格特點。這種性格特點很容易遭受社交挫折，而社交挫折又進一步加重了逃避行為，最終形成社交敏感或社交恐怖癥狀。

父母要做的事：

·斷絕不良刺激，為孩子打造良好家庭及社會交往氛圍，讓他重新恢復自信、樂觀的性格。

·讓孩子獨自與陌生人交往。先從身邊較為熟悉的環(huán)境中的陌生人開始，漸漸向外擴展，讓他體會與人交往的樂趣。

·讓孩子明白，與人交往是件自然的事情，并以身作則，在與人交往時，誠懇而自然。

·如孩子在社會交往中遇到困難和挫折，讓他自己去解決。

·和孩子一起分享他的社會交往經歷，鼓勵他良好而積極的行為。

抓好情感教育，防止孩子說謊

導讀：凈化孩子的心靈需要擺脫功利的教育機制，需要良好的平等的教育環(huán)境，更需要成人社會的言傳身教。用良好的情感去凈化孩子的心靈世界，讓孩子告別說謊的壞習慣。

現(xiàn)在孩子說謊越來越難識破了，“壞孩子”說謊為成績，“好孩子”說謊為關系。據(jù)《中國青年報》報道，一次，某校韋老師因為生病請了一個星期的假，上班后碰到了班里的學習委員小勤，小勤親熱地跑到韋老師面前問長問短，一句“您這一個星期沒來，我都想您了”，讓韋老師非常感動，于是對小勤特別關照。但后來，韋老師發(fā)現(xiàn)只要有哪個老師有一兩天沒來上班，小勤都會親熱地說上一句“我都想您了”。一個偶然的機會，韋老師無意中聽到小勤給另一個班的小姐妹傳授經驗：“這些老師就吃這套，他們不會在乎你是不是真的喜歡他們，只要能和老師搞好關系，說點兒違心的話怕什么！”該報記者走訪了北京的幾所中小學，老師們反映，學生說謊已經不是個別現(xiàn)象，應成為一個引人關注與深思的嚴肅問題。

涉世不深的孩子為什么愛用謊言掩飾自己？筆者認為，這其中與情感教育的匱乏不無關系。

先說家長。家長是孩子的第一任老師，可是，由于忙碌和家庭教育認識上的偏差，許多家長不能給孩子一個真正精神幸福的童年，多是按照成年人的標準要求孩子如何如何，或用過去的優(yōu)秀標準來要求孩子，再加上家長望子成龍心切，讓孩子覺得父母除了苛刻要求外，親情溝通很少，情感空間一片空白。而當父母的一些“成人化”要求和孩子的特有個性激烈碰撞的時候，很可能就會發(fā)生謊言。

再說學校。由于學校考評標準是要用學生的學習成績說話，所以，分數(shù)和數(shù)據(jù)就成為學校工作好壞的最主要標準，使學校管理機制陷入僵化的數(shù)字化怪圈，只要結果而不要過程，只重成績而不管原因。為了得到好的成績，老師只得疲于應付，教育動機圍繞著數(shù)字高低轉圈，而對于學生的遠景發(fā)展以及人生規(guī)劃能力根本不予重視。老師和學生成為陷入功名利祿的機器，有的甚至談心會成為總結會、家訪成為告狀、班會成為批斗會，孩子的精神需求成為奢望，精神發(fā)展沙漠化。所以，他們對教育豎起了高高的界墻，用謊言安慰自己。

還有社會。影視作品經常見到的謊言多多，一片殘酷；成人社會的滿不在乎，說謊不臉紅，沒有真誠竟然還能得到不錯的社會評價，這無疑都在給孩子們強化“說謊也能成功”的觀念，社會化的冷漠促進了孩子的精神鈣化，進而產生說謊動機。

凈化孩子的心靈需要擺脫功利的教育機制，需要良好的平等的教育環(huán)境，更需要成人社會的言傳身教，不從這些方面改觀，孩子說謊的現(xiàn)象就還會成為家長、老師們焦心的話題。

老秋點評：不說也罷。如果一定要說，俺倒是覺得這是一種必然的趨勢。因為在這樣的大環(huán)境之下，不可能有單獨的誠實的小環(huán)境。在一個普遍缺乏誠實的社會里，如果有人一定要坦誠守信，那么他可能是大家攻擊的對象。別說“從我做起”！我想表達的是：這僅僅是情感教育的軟肋么？

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