大班美術(shù)教案。
居安思危,思則有備,有備無患。身為一位人民教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,為了將學(xué)生的效率提上來,老師會(huì)準(zhǔn)備一份教案,教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?小編經(jīng)過搜集和處理,為您提供大班美術(shù)活動(dòng)看橋去教案,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!
本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動(dòng)看橋去教案 ,希望能為你提供參考
這是大班美術(shù)活動(dòng)看橋去教案,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
目標(biāo):
1、初步感受橋的外形特點(diǎn),提高觀察能力
2、欣賞橋的造型美,體驗(yàn)寫生的樂趣
準(zhǔn)備:選擇幼兒園附近安全的便于幼兒觀察的橋,畫板、圖畫紙、筆
過程:
一、談話引題激趣
二、提出去附近觀察橋的要求
三、實(shí)地觀察 橋的形狀 結(jié)構(gòu) 及組成部分
四、引導(dǎo)幼兒選擇角度參與 寫生
五、與橋合影延伸:引導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)包有內(nèi)容
相關(guān)文章《大班美術(shù)教案:大碗島的星期天》:大班美術(shù)活動(dòng)大碗島的星期天教案主要包含了目標(biāo),準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容,通過欣賞名畫,讓幼兒感受美,并能用較豐富的語言描述自己的想法與感受。讓幼兒模仿畫面的構(gòu)圖、造型,從而掌握繪畫中的一些技巧。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來看看大班美術(shù)大碗島的星期天教案吧。
《大班美術(shù)教案:美麗的孔雀》:大班美術(shù)活動(dòng)美麗的孔雀教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容,通過欣賞孔雀的美麗,激發(fā)繪畫的興趣,學(xué)習(xí)按一定規(guī)律用指腹壓印畫法畫出孔雀羽毛的特點(diǎn).認(rèn)識紅,黃,藍(lán)三種顏色.提高幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂,訓(xùn)練幼兒細(xì)致的觀察力。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來看看大班美術(shù)美麗的孔雀教案吧。
《大班美術(shù)造型教案:漂亮的熱帶魚》:大班美術(shù)活動(dòng)漂亮的熱帶魚教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等內(nèi)容,讓孩子們知道熱帶魚的種類以及特征,用彩紙制作出熱帶魚身上的條紋。適合幼兒園老師們上大班美術(shù)活動(dòng)課,快來看看大班美術(shù)造型漂亮的熱帶魚教案吧。
yJS21.com更多精選幼兒園教案閱讀
教學(xué)目標(biāo):
1、幼兒大膽想象自己想要橋,體驗(yàn)想象畫的樂趣。
2、知道橋的多樣性以及橋在生活中的重要作用。
3、能按照自己想的用繪畫的方式表現(xiàn)出自己所想的橋。
教學(xué)準(zhǔn)備:
白紙、水彩筆;各種橋的圖片、背景音樂;幼兒有關(guān)于橋有關(guān)的經(jīng)驗(yàn),幼兒作品范畫。
教學(xué)過程:
一、各種各樣的橋
1、引導(dǎo)幼兒經(jīng)驗(yàn)分享。小朋友向伙伴講述自己見過的、知道的橋,引導(dǎo)幼兒用自己的語言向伙伴表述橋的樣子。
2、幼兒講述你撿見到的橋是在什么地方的,是通向哪里的。
二、欣賞圖片,
1、出示圖片,幼兒欣賞。
2、引導(dǎo)有講述這些橋是怎么那樣的,是通向哪里的。
3、引導(dǎo)幼兒講述如果沒有字樣的橋會(huì)怎么樣,體驗(yàn)到橋的重要性。
4、教師小節(jié):橋的多樣性,橋的作用。
三、我想要一座橋
1、教師引導(dǎo)幼兒想想如果你也有一座橋,你希望她是怎么樣的,希望它通向哪里?
2、幼兒講述自己所想,并說說為什么你要一座這樣的橋。
四、想像畫
1、小朋友說的都很好,如果能看見你們想到橋就更好了,可以怎么辦呢?
2、幼兒欣賞小朋友的作品,及其幼兒作畫的興趣。
3、幼兒作畫,將自己所想的繪畫下來,教師巡視。
五、作品展示
1、幼兒將自己的畫展示給伙伴欣賞,同時(shí)看看別人的橋。
2、教師請個(gè)別幼兒向伙伴介紹自己的橋。
活動(dòng)目標(biāo):
1. 欣賞繪本《兔子先生去散步》,了解其作畫手法。
2. 能用多種工具、材料嘗試,大膽表現(xiàn)兔子先生去散步的情景。
3.喜歡進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),愿意和同伴交流分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幼兒閱讀過繪本《兔子先生去散步》。
2.顏料、紙筆(鉛筆、水彩筆、水粉筆)、抹布等。
3.課件。
活動(dòng)過程:
(一)出示課件,引出課題。
教師:小朋友們,我們讀過繪本《兔子先生去散步》,兔子先生可愛嗎?那你們知道這只可愛的兔子先生是怎么畫出來的嗎?
(二)猜測示范,了解作畫手法。
1.猜測交流。
教師:你認(rèn)為兔子先生是怎樣畫出來的?請小朋友相互說說。
2.示范講解。
3.教師小結(jié)。
教師:原來兔子先生,并不是用白色顏料畫出來的,而是以其他顏料涂在白紙上,把兔子先生的樣子"圍"出來的,再點(diǎn)上小小的紅眼睛,一條咖啡色的嘴巴,加上一條黑條紋的紅領(lǐng)帶。
(三)欣賞圖案,交代作畫要求。
1. 欣賞圖案。
教師:你們還記得兔子先生散步時(shí)去過哪些地方?
2. 構(gòu)思作品。
教師:請小朋友想一想,兔子先生可能還會(huì)去哪里散步,會(huì)遇到什么事情呢?
3. 交代要求。
(四)幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
提醒幼兒想好再畫,幫助幼兒解決作畫中出現(xiàn)的問題。
(五)展覽評析。
教師:我們來欣賞一下大家創(chuàng)作的《兔子先生去散步》。
活動(dòng)延伸:
家園活動(dòng):回家后可以和爸爸媽媽一起來畫一畫,除了兔子先生,你還可以畫畫其他的事物。
課程分析:(本課的作用和學(xué)習(xí)本課的意義)《秋天》是一篇優(yōu)美的文學(xué)作品,它描述了一個(gè)詩情畫意、色彩斑斕、生動(dòng)有趣的秋天的畫面,以孩子的視角將小樹葉想象成小動(dòng)物的游戲道具,充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景,又給幼兒留有無限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創(chuàng)作中,欣賞感受始終是第一位的,幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā),又只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩來營造一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的意境來感染幼兒,將小樹葉的旅行作為幼兒想象的線索,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)美,創(chuàng)作美。
偉大科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:"想象比知識更重要,因?yàn)橹R是有限的,而想象力概括了世界上的一切,是知識的源泉。因此,如果不能培養(yǎng)孩子自己開拓生活的原動(dòng)力,教育就失去了意義。"由此可見,在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中,讓幼兒積極大膽的想象,大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的、創(chuàng)造性的想法,對于培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力是多么重要。而優(yōu)美的文學(xué)作品不僅能啟迪智慧,給幼兒豐富的情感體驗(yàn),更能引發(fā)幼兒將內(nèi)心的強(qiáng)烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來.從而得到審美心理的滿足和情感的升華。在大班主題活動(dòng)《美麗的秋天》中,我嘗試將美術(shù)活動(dòng)《小樹葉去旅行》與語言活動(dòng)相整合滲透,使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)。
問題設(shè)計(jì)1. 你認(rèn)識這些樹葉嗎?還知道哪些樹葉?
2. 小樹葉飄到哪里,誰跟它做朋友,是怎么玩的?
3. 小樹葉還會(huì)飄到哪里去旅行呢?會(huì)遇見誰呢?
4. 這里有許多顏色,有這些顏色的地方,小樹葉都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?
5. 如果你是一片小樹葉,你想去哪里旅行?會(huì)遇到誰?可能會(huì)發(fā)生什么事情?
6. 能讓自己的圖畫也變得好看嗎?怎樣變?
學(xué)構(gòu)想及目標(biāo):
知識目標(biāo):感受秋天美的意境,能借助小樹葉去旅行進(jìn)行聯(lián)想和想像。
能力目標(biāo):嘗試用繪畫的形式大膽表現(xiàn)自己的想象,能較合理地設(shè)計(jì)自己的畫面,主題突出,畫面豐富。
情感目標(biāo):在美術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)想象和創(chuàng)造的快樂。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析:大膽想象、恰當(dāng)表現(xiàn)既是本活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn),因?yàn)橛械暮⒆訒?huì)受同伴思想的影響,束縛想象力,也有的幼兒雖然有豐富的想象,但繪畫表現(xiàn)力卻不夠。原因是他們本身所具備的技能技巧不能滿足他們旺盛的創(chuàng)作欲望,因此教師應(yīng)及時(shí)給孩子提供嘗試創(chuàng)作的條件,樹立孩子的自信心,引導(dǎo)孩子的思維經(jīng)歷單向、多向、正向、逆向等過程,即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)中尚未架起一座適合幼兒攀登的階梯,使幼兒在最近發(fā)展區(qū)獲得最大限度的發(fā)展。
教學(xué)方法:1.情境游戲法2.講授法3.練習(xí)法4.討論法5.啟發(fā)法
所需設(shè)備:校園網(wǎng)、多媒體投影(展示學(xué)習(xí)網(wǎng)站和多媒體課件) 【幼兒園ppt課件制作】
教師活動(dòng)一、開始部分1.播放音樂《秋葉》ppt,引出活動(dòng),引發(fā)幼兒參與的興趣。
(點(diǎn)擊課件ppt,展示各種樹葉)2.提問師:你認(rèn)識這些樹葉嗎?還知道哪些樹葉?
(楓樹的葉子、梧桐樹的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子……)師:這些樹葉是什么顏色的?
(紅色的、綠色的、黃色的……)二、基本部分1.欣賞配樂散文詩"秋天",引出主題繪畫內(nèi)容。
師:小樹葉飄到哪里,誰跟它做朋友,是怎么玩的?
(小樹葉落到水里,小魚,把小樹葉當(dāng)成傘。小樹葉落到岸邊,小螞蟻,把小樹葉當(dāng)成運(yùn)動(dòng)場,跑步。小樹葉飄到空中,小燕子,把小樹葉當(dāng)成信。)師:真有趣,沒想到,小樹葉去了不同的地方,開始了有趣的旅行。
2.繼續(xù)觀看ppt,引發(fā)幼兒對色彩的聯(lián)想與想像。
師:小樹葉還會(huì)飄到哪里去旅行呢?會(huì)遇見誰呢?
教師點(diǎn)擊課件,樹葉出現(xiàn)在藍(lán)色畫面中。
師:秋葉飄到了哪里?你怎么知道的?
(到天空了,因?yàn)樘炜帐撬{(lán)顏色的。到海里了,因?yàn)樗撬{(lán)的。)師:在這里的旅行小樹葉會(huì)碰見誰?發(fā)生了什么事?
(它們在天上飛,碰到了云彩,然后就落到了草地上。它在大海邊遇到了小貝殼,小貝殼把它當(dāng)成了小船,它們倆浮在水面上一起玩……)教師點(diǎn)擊課件,小樹葉出現(xiàn)在綠色畫面中。
師:這次小樹葉飄到了哪里,會(huì)發(fā)生了什么事?
(他會(huì)遇到小松鼠,叫小松鼠趕快準(zhǔn)備過冬的糧食。它遇到了毛毛蟲,和毛毛蟲一起聊天,又在草地上遇到小鳥,小鳥帶著它一起飛走了……)教師點(diǎn)擊課件,小樹葉出現(xiàn)在白色畫面中。
(小樹葉飛到了云上面,云帶著它到了太陽那里,它們一起唱歌、跳舞。小樹葉到了雪山上,它找到小海豹和它一起玩。它到了北極的一棵樹上,跟北極熊打招呼?!┙處燑c(diǎn)擊課件,樹葉出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中,引導(dǎo)幼兒對其他色彩進(jìn)行聯(lián)想。
師:這里有許多顏色,有這些顏色的地方,小樹葉都想去。你們猜猜它想去哪里?在這些地方又發(fā)生了什么事?請和你旁邊的小朋友說說。
3.幼兒自選顏色紙張,繪畫《小樹葉去旅行》的故事,教師巡視指導(dǎo)。
師:如果你是一片小樹葉,你想去哪里旅行?會(huì)遇到誰?可能會(huì)發(fā)生什么事情?請你選擇你想用的的紙,把小樹葉去旅行的故事畫下來。
創(chuàng)作要求:大膽想象,大膽表現(xiàn),合理設(shè)計(jì)自己的畫面,主題突出,畫面豐富。
創(chuàng)作中隨機(jī)討論:
發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)生生互動(dòng),汲取好的經(jīng)驗(yàn),互相借鑒;對表現(xiàn)有困難的幼兒及時(shí)幫助,引導(dǎo)他們抓住主要特征去表現(xiàn),表現(xiàn)自己所熟悉的事物,或可以翻閱動(dòng)物畫冊;對作畫簡單的幼兒及時(shí)提醒,隨機(jī)討論,能讓自己的圖畫也變得好看嗎?怎樣變?引導(dǎo)幼兒在后面或前面添加圖像,使畫面更豐滿。
繪畫好以后,請幼兒自主選擇材料進(jìn)行裝飾。
4.展示幼兒作品,進(jìn)行講評。
將幼兒的作品布置在大幅的《秋天》背景圖中,集體欣賞、講評。
請部分幼兒講述自己的作品故事,讓幼兒討論:哪張畫你最喜歡,為什么?哪張畫最與眾不同?哪個(gè)小朋友的畫想象最有趣?你覺得什么地方可以學(xué)的?等等。
師:在這個(gè)美麗的秋天,每片小樹葉的旅行都是那么豐富有趣,你們的每幅作品都是那么獨(dú)特,想象豐富、色彩和諧、構(gòu)圖豐滿。讓我們一起扮做小樹葉到外面旅行去吧。
三、結(jié)束部分1.帶領(lǐng)幼兒扮演小樹葉離開活動(dòng)室。
2.整理作畫材料和工具。
學(xué)生活動(dòng)1.觀看課件中各種樹葉圖片,感知樹葉的多種形態(tài)。
2.根據(jù)教師的提問回答。
3.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
1.傾聽配樂散文詩,感知語言美、意境美。
2.觀察畫面,根據(jù)不同地點(diǎn)進(jìn)行想象,大膽講述不同的想法。
3.傾聽同伴的講述,引發(fā)美好的想象。
1. 觀察畫面,根據(jù)不同色彩的背景進(jìn)行想象,大膽講述不同的想法。
2. 遷移經(jīng)驗(yàn),細(xì)心發(fā)現(xiàn)、積極思考、大膽想象、豐富創(chuàng)造。
3.積累豐富的感性經(jīng)驗(yàn),為下面的創(chuàng)作繪畫做準(zhǔn)備。
1.將感性經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為具體形象,進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。
2.邊想象邊創(chuàng)作,運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)畫面,自由表達(dá)自己的情感,突出主題。
3.主動(dòng)尋求教師的幫助,解決技能方面的困難。
4.靈活運(yùn)用教學(xué)資源(畫冊、ppt等),主動(dòng)學(xué)習(xí),汲取經(jīng)驗(yàn),積極大膽表現(xiàn)。
1.與老師、同伴共同布置作品,欣賞自己和同伴的作品。
2.分享自己和他人的經(jīng)驗(yàn),表述自己的想法。
3.獲得新的經(jīng)驗(yàn)和情感,提升審美能力。
在角色氛圍的營造下扮演小樹葉,通過肢體的表演達(dá)到情感的滿足。
設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖1:從幼兒熟悉的事物入手,引發(fā)幼兒觀察、講述,鏈接舊的知識經(jīng)驗(yàn),同時(shí)又是一種創(chuàng)作前的鋪墊,因?yàn)槊佬g(shù)創(chuàng)作離不開造型、構(gòu)圖和色彩等表現(xiàn)方法,使幼兒對小樹葉的外形特征一目了然。
設(shè)計(jì)意圖2:在幼兒的繪畫創(chuàng)作中,欣賞感受始終是第一位的,幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā),在欣賞配樂散文詩時(shí),幼兒能充分感受到秋天的意境美、語言美、畫面美,有利于激發(fā)他們的想象力和表現(xiàn)力,同時(shí),生動(dòng)有趣的描述又能引起幼兒的共鳴,引發(fā)幼兒美好的想象。
設(shè)計(jì)意圖3:想象是創(chuàng)造性思維的翅膀,提供幼兒繪畫的線索,讓幼兒充分想象,大膽表述,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。這里老師提供的主要線索是"旅行"和不同顏色的背景,遷移幼兒的以往經(jīng)驗(yàn),從而讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去思考、去想象、去創(chuàng)造出豐富的美術(shù)形象。在這里老師還要尊重孩子的所思所想,肯定幼兒的想法,使孩子成為美術(shù)活動(dòng)的主人,因?yàn)檫@是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的前提。
設(shè)計(jì)意圖4:相信孩子,是孩子發(fā)揮創(chuàng)造力的興奮劑。在幼兒的創(chuàng)作過程中根據(jù)幼兒的繪畫情況及時(shí)采用不同的討論形式,使幼兒有更多的創(chuàng)造思維的機(jī)會(huì),促使幼兒思維的變通性和靈活性,因?yàn)橛變褐挥性诒憩F(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。
設(shè)計(jì)意圖5:評價(jià)的目的是幫助幼兒將他們在創(chuàng)作中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)予以整理、歸納,從而獲得更新的信息。當(dāng)幼兒在創(chuàng)作完一張作品后,其心中的得意溢于言表,他希望與他人共同分享喜悅,也希望得到老師和同伴的贊許。因此設(shè)計(jì)了集體欣賞評價(jià)的環(huán)節(jié),而且運(yùn)用了"補(bǔ)強(qiáng)法則",從尋找好作品入手,同伴之間及時(shí)肯定、鼓勵(lì),極大的保護(hù)了幼兒的創(chuàng)作欲望,激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情,樹立了自信,為造就獨(dú)立健全的人格鋪平道路。
幼兒正處于創(chuàng)造和發(fā)展的時(shí)期,他們需要老師為他們打開創(chuàng)造的大門,因此老師應(yīng)具有敏銳的眼光和洞察力,正確地引導(dǎo)幼兒去感受美、欣賞美、創(chuàng)造美,真正發(fā)揮表揚(yáng)的價(jià)值。
優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備,身為一位人名教師,我們都希望孩子們能學(xué)到知識,為了防止學(xué)生抓不住重點(diǎn),教案就顯得非常重要,有了教案上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的,更全面的知識。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢?下面是小編為大家整理的“[實(shí)用課件]橋教案大班”,僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
設(shè)計(jì)意圖
幼兒天生具有好動(dòng),好奇,好勝的特點(diǎn),對任何事物都充滿好奇和新鮮感。他們有太多的為什么,渴望了解世界萬物的因果關(guān)系,揭開其中的秘密。橋與我們的生活息息相關(guān)。隨著交通的發(fā)展,各種各樣的橋已成為一道道亮麗的風(fēng)景線。根據(jù)兒童實(shí)際,了解幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)有層次,有目標(biāo)的嘗試活動(dòng),引導(dǎo)幼兒通過感官、體驗(yàn)、親自嘗試的過程中去發(fā)現(xiàn)事物變化起因和內(nèi)部聯(lián)系,培養(yǎng)幼兒積極探索的精神。活動(dòng)“有力量的紙橋”引導(dǎo)幼兒利用簡單的材料,探索橋更多的奧妙,并在比較實(shí)驗(yàn)中,感受其中的科學(xué)原理,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用紙做橋(橋墩固定)感知橋的承重能力
2、知道波浪形的橋比平面的橋牢固,探索波浪的多少與橋的承重能力之間的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、探索紙橋橋面波浪的多少與橋的承重力之間的關(guān)系。
2、通過操作發(fā)現(xiàn)改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒每人 4 張長方形的圖畫紙,正方體積木,吸管、墊圈若干。
2、紙橋承重實(shí)驗(yàn)記錄表人手 1 份,記錄筆一支。
3、與教學(xué)活動(dòng)有關(guān)的課件
活動(dòng)過程
一、回憶經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)入活動(dòng)(激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣)1、師:小朋友你們見過橋嗎?你見過什么樣的橋?它們是用什么材料建成的?
2、師:平常我們見過的橋大多都是用水泥鋼筋,石頭或者木頭等材做成的。
二、探究一:幼兒制作紙橋,并嘗試探索平面紙橋的承重力。
1、師:你們見過用紙做成的橋嗎?今天我們一起來試著用紙搭建小橋。
2、師介紹操作材料。
小朋友請?jiān)囍脙蓧K積木做橋墩(橋墩的距離固定)用吸管做橋下流水的寬,紙來做橋面,看誰搭建得又快又好。
3、幼兒嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
4、請搭建好紙橋的小朋友嘗試著放墊圈,看看你的橋上最多能放幾個(gè)墊圈?并把它的數(shù)量記在記錄表上。
5、幼兒集體交流
三、探究二:幼兒嘗試改變橋面形狀,探索其承重力。
師:我們改變橋面的形狀它又能承受多大的力?(可以放幾個(gè)墊圈)請小朋友試著用折一折或卷一卷的方法改變橋面的形狀,下面橋墩的距離保持不變,然后在上面放墊圈,最多能放幾個(gè)墊圈?
2、幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)
3、請小朋友說一說改變形狀后的橋面最多能放幾個(gè)墊圈,并進(jìn)行記錄,發(fā)現(xiàn)了什么?
4、幼兒集體交流。[曲的橋面與平面橋相比,(彎曲)有波浪的橋面比平面橋能承受更大的重力。]
四、探究三:波浪的多少和承重能力的關(guān)系。
1、師:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)彎曲(有波浪)的橋面承受的重力變大,要是彎曲的次數(shù)變多了,它又能隨以多大的力?現(xiàn)在我們試著讓它反復(fù)折疊幾次,看能放幾個(gè)墊圈?
2、再次操作探究
①幼兒可根據(jù)自己的意愿折疊不同的次數(shù),然后用墊圈進(jìn)行探究。
②師觀察幼兒操作情況
③你做的紙橋最多能放幾個(gè)墊圈?(并寫在記錄表上)
3、比較哪種形狀的紙橋更有力量?①師通過試驗(yàn),記錄比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?小朋友們相互交流②小結(jié),紙折疊成波浪形后,能承受的力量變大,每一個(gè)波波就像一個(gè)小巨人,許多小巨人連在一起力氣就大了(我們回家再和爸爸媽媽一起探究折疊的波浪比
現(xiàn)在多,是不是它的承重力就更大呢?
③拓展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),在平時(shí)生活中,你發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它更牢固?(瓦楞紙、塑
鋼瓦、瓦片、紙扇、石棉瓦等)
建筑師們根據(jù)一些科學(xué)原理,建造了許多堅(jiān)固的橋,如:中國的趙州橋,美國的金門大橋,小朋友們只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手,也能成為一名偉大的工程師。
五、活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)區(qū)域投放操作材料,讓幼兒自由探究,改變橋墩多少,橋墩之間距離的遠(yuǎn)近與紙橋承重力的關(guān)系。
活動(dòng)反思
本主題《橋》前后設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng),分別是《找找生活中的橋》、《有力量的紙橋》、《橋的過去,現(xiàn)在與未來》,旨在通過幼兒的眼睛,欣賞橋的過去,現(xiàn)在和未來,感受科技進(jìn)步帶來的變化與發(fā)展。
活動(dòng)《有力量的紙橋》在談話中回憶經(jīng)驗(yàn),借助生活中各種橋的圖片,與生活情景相融合,激發(fā)孩子活動(dòng)的興趣。找到新知識的銜接點(diǎn),教師通過支架式語言:你見過用紙建造成的橋嗎?你們想不想也做一名小小建筑師,試著用紙搭建小橋。將已有經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)時(shí)活動(dòng)情景結(jié)合起來,蒙發(fā)幼兒探索的欲望。在活動(dòng)中重視幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí),讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等,使其多種感受器官共同參與嘗試,促使幼兒全身心地投入學(xué)習(xí),根據(jù)幼兒年齡和實(shí)際發(fā)展水平出發(fā),由淺入深,讓幼兒學(xué)會(huì)如何觀察,如何運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行建構(gòu),如何表述自己的發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究的方法,如:活動(dòng)中由平面紙橋,一個(gè)墊圈也不能承重,引導(dǎo)幼兒改變橋面形狀后,又能發(fā)現(xiàn)什么呢?橋面所能承受的重力增大,改變形狀后的紙橋面更有力量,再循序漸進(jìn),由彎曲次數(shù)少到彎曲次數(shù)增多又發(fā)現(xiàn)了什么?讓幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,并感受總結(jié)出其科學(xué)原理。
采用開放式的問題引起幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去活動(dòng),積極去思考,教師在活動(dòng)中觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的反饋信息,及時(shí)給予指導(dǎo),以便師生之間都能掌握信息。如:讓幼兒明白紙橋的上端(也就是橋墩支撐的地方),不能用墊圈壓住,那樣并不是紙橋自己的力量而是借助了別人的力量。在科學(xué)活動(dòng)中獲得科學(xué)的知識和簡單的操作實(shí)驗(yàn)技能與方法。
需改進(jìn)之處:
1、以后在科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中,如何將科學(xué)原理與生活實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合起來,還要尋求一種更好的方法。
2、通過這次活動(dòng),我覺得還要更好地提高教育機(jī)智,提升自身的教學(xué)素養(yǎng),并不斷學(xué)習(xí),向別人請教更好的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、感知人與人之間應(yīng)該相互關(guān)心,相互幫助,快樂在于奉獻(xiàn)。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、小朋友們,今天老師要和大家一起聊聊有關(guān)橋的話題。板書:橋。下面先請小朋友欣賞一些美麗的大橋。(播放課件)這些橋不僅美化了我們的城市,也給我們的生活帶來了很多的方便。
2、在森林的小河上也有一座橋,看(出示圖)說說你看到了什么?(隨機(jī)板書“象鼻橋”)
3、你覺得這是一座怎樣的橋?(奇怪、特別……)
關(guān)于這座奇怪的橋,還有一個(gè)感人的故事呢!小朋友想不想自己去讀讀這個(gè)故事?趕緊打開課本,翻到第161頁,
二、初讀課文,整體感知
生自由讀課文,注意了一邊讀一邊別忘了拿起筆來給每個(gè)自然段標(biāo)上序號,遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍,把它給記住了。想一想:小河上為什么有這樣一座“象鼻橋”呢?
三、深入感悟文本
1、為什么這里是一座“象鼻橋”呢?
生:其實(shí),原來森林里也是有橋的,只是大雨沖壞了小橋。橋兩岸的小動(dòng)物都不肯來修橋,兩只小象看到了這個(gè)樣子就主動(dòng)來做橋了。
師:你可真是個(gè)愛讀書、會(huì)讀書的好孩子啊。原來啊,河上有小橋,哪個(gè)自然段告訴我們小橋被大雨沖壞了?師生合作讀第2自然段:有一天,大雨沖壞了小橋,引讀:橋這邊的動(dòng)物想( ),橋那邊的動(dòng)物想( )。就這樣,( ),我等你,小橋一直( )。現(xiàn)在方便嗎?
生:不方便!
師:你從課文的哪里知道沒有橋是很不方便的一件事情啊?
生:小雞生病了,不能去河對岸看??;山羊爺爺想孫子了,也不能去對岸看孫子。
師:怎么辦?。坎荒苋ズ訉Π犊床?,想想當(dāng)你自己生病時(shí),沒有橋不能去河對岸看病,這時(shí)你的心里有什么感覺,會(huì)怎么想呢?
生1:我感到身體很不舒服,心里很急,要是病情嚴(yán)重了,怎么辦呢?
生2:我可急了。
師:此時(shí)小雞就是這樣的心情,山羊爺爺肯定也很急,是吧?你能帶著這種焦急的心情讀一讀這一段嗎?(指名讀——把小雞和山羊爺爺?shù)闹备嬖V同桌)
師:請所有為小雞和山羊爺爺著急的小朋友再次讀一下這個(gè)自然段。
2、就他們兩個(gè)著急嗎?這小橋?qū)λ械男?dòng)物都很重要。讀讀這句話吧!
(課件:每天他們來來往往走過小橋,摘野果,采蘑菇,走親戚,看朋友,可熱鬧啦?。?/p>
師:你感覺小橋上怎么樣?(很熱鬧)你從哪些詞中感覺到?(每天、來來往往)
師:小動(dòng)物們來來往往走過小橋,有的——有的——有的——還有的——
師:看來,的確熱鬧??!那么,你覺得小動(dòng)物們在這座橋上來來回回的,還可能忙些什么啊?
生1:小刺猬忙著去送信。
生2:小貓忙著去釣魚。
生3:小烏龜忙著去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。
……
師:你們說得太好了,讓老師覺得真的好熱鬧??!小朋友們喜歡熱鬧嗎?把你的喜歡表達(dá)出來。
個(gè)別讀——一對同桌——一組學(xué)生——齊讀
3、師:這小橋的確很重要,就在大家覺得很不方便的時(shí)候,有一天早上,河邊突然出現(xiàn)了一座奇怪的橋,是用——
生:象鼻子搭成的橋。
師:(課件:出示課文圖片)小動(dòng)物們能從象鼻子搭起的橋上走過,看他們的表情怎樣?
生:笑瞇瞇的,很開心!
師:你好像聽到它們在說什么?課文哪一段在寫這幅圖?師讀課文,生找出寫小動(dòng)物很高興的句子,用﹏﹏劃一劃。
反饋。(課件出示:動(dòng)物們從“橋”上高興地走過,腳步放得輕輕的,一邊走一邊唱起了歡快的歌。)
個(gè)別讀。評議。師:為什么腳步要放得輕輕的?(指導(dǎo)讀:腳步放得輕輕的)
師:小動(dòng)物們一邊走一邊唱起了歡快的歌,看來是好開心啊。男孩子們,讓我們開開心心地讀一讀這句話吧!女孩子們,也把你們這份高興的心情讀出來!(齊讀)
4、師:時(shí)間慢慢過去了,有不少小動(dòng)物發(fā)現(xiàn)這兩只大象慢慢瘦了下來。你知道原因嗎?
(課件:兩只大象在河邊靜靜地站了好幾天,)小動(dòng)物心里會(huì)怎么想?
師:就是因?yàn)檫@兩只大象為了給大家?guī)矸奖?,靜靜地在河邊站了好幾天,所以動(dòng)物們就覺得——
生:非常感動(dòng),(出示:非常感動(dòng),)
師:你遇到過讓你感動(dòng)的事嗎?
生:六一兒童節(jié)時(shí),我上臺去模特兒表演,我覺得很感動(dòng)。
師:請受到感動(dòng)的小朋友帶著感動(dòng)的心情來讀讀這句話。
師:兩只大象這么熱心,而小動(dòng)物都不肯修橋,一對比,小動(dòng)物們覺得——
生:很慚愧。(出示:也很慚愧。)
師:“慚愧”是什么意思?你曾經(jīng)做過什么事,讓你覺得很慚愧?
生:我作業(yè)沒有做,老師批評我了,我感到很慚愧。
那么請所有替小動(dòng)物感到慚愧的小朋友帶著慚愧的感情也來讀讀這句話。
師:讓我們再次帶著這種感動(dòng)和慚愧讀讀這句話。
師:說得多好??!就是因?yàn)榇笙竽亟o大家?guī)矸奖?,所以感?dòng)了好多小動(dòng)物,也感動(dòng)了你,于是小動(dòng)物們就怎么樣?(出示課件),除了小猴,還會(huì)有哪些小動(dòng)物來修橋?你從文中的哪個(gè)詞語知道的?生:齊心合力修建了一座新橋。(板書:齊心合力)
師:這座橋后來被命名為——
生:“象鼻橋”
師:為什么給新橋起這個(gè)名字,有兩個(gè)答案請大家選擇:1、新橋的樣子像是大象的鼻子搭成的。2、為了感謝這兩只熱心的大象。(生說)
師:故事學(xué)完了,你們喜歡這兩只可愛的大象嗎?
生:喜歡!
師:老師也喜歡大象,喜歡這兩只熱心的大象,喜歡它們無私地幫助了小動(dòng)物們。其實(shí)在生活中,你要是熱心地幫助你身邊的人,不僅可以給他們帶來快樂,同樣,也能給你帶來開心。就讓我們在生活中彼此關(guān)心,把幸福分享給大家。
師:在下課之前,老師要布置作業(yè):
1、請你們回家后,把今天的故事講給你們的爸爸媽媽聽,好嗎?
2、能干的小朋友,續(xù)編故事:有一天晚上,大水又沖壞了新橋,這次,小動(dòng)物們會(huì)怎么做?
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
師:從古至今,各種橋可以說是分門別類,風(fēng)格各異,誰能向大家說一說你見過什么橋?它是什么樣子的?
出示課件讓學(xué)生欣賞各種各樣的橋。
板書課題:32.蘭蘭過橋
二、初讀課文,整體感知
1.請同學(xué)們打開書,看一看蘭蘭過了什么樣的橋?
2.學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
要求:(1)畫出文中生字,借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)想一想,蘭蘭過了哪幾座橋?
3.檢查讀情況。
(1)出示生字卡片,用指名讀、齊讀、開火車讀等方式檢查學(xué)習(xí)情況。
(2)回答蘭蘭過了哪幾座橋。學(xué)生回答后老師板書:潛水橋、塑料橋。
三、細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀,感悟語言
(一)師:讓我們先過潛水橋。
1.請大家找到寫潛水橋的段落,認(rèn)真讀一讀。想一想這座橋與我們過的橋有什么不同?
2.再讀讀,像蘭蘭那樣過這座橋,體會(huì)過橋的感受。
(二)檢查自讀情況
師:誰能說說這座橋與我們平時(shí)過的橋有什么不同?
1.學(xué)生匯報(bào)后,引導(dǎo)歸納潛水橋的特點(diǎn)。
(1)架在水面上(2)用玻璃磚制造(3)像一座長長的房子。
提問:為什么把潛水橋比作是長長的房子?(揣摩潛水橋長、高大、結(jié)實(shí)的特點(diǎn))。
潛水橋還像什么?(鼓勵(lì)學(xué)生說出不同見解)
2.師:說說你走過這座橋的感受好嗎?
學(xué)生可以說書中蘭蘭的過橋感受,也可以說自己通過想象的感受。
四、指導(dǎo)寫字
師:這座潛水橋我們已經(jīng)走過了,現(xiàn)在我們把這座橋的生字學(xué)會(huì)好嗎?學(xué)習(xí)生字。
出示生字:蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座
1.說一說你們是用什么方法記住的?(交流識字方法)
2.指導(dǎo)書寫:蘭、各、坐、座、帶
學(xué)生練寫,教師指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師:上節(jié)課我們和蘭蘭一同過了潛水橋,這節(jié)課我們走一走塑料橋好不好?
二、學(xué)習(xí)塑料橋這一部分
1.提示學(xué)習(xí)方法
師:上節(jié)課我們是怎樣過潛水橋的?
(1)找出這座橋的特點(diǎn)。
(2)說出過橋的感受。
2.學(xué)生自讀課文,教師巡視。
3.檢查自學(xué)情況。
(1)學(xué)生匯報(bào)這座橋的特點(diǎn),師總結(jié)板報(bào)書:輕巧、充氣、便于攜帶。
(2)說出走在上面的感受。
4.我們已經(jīng)走過了兩座神奇的橋,開動(dòng)你們的小腦筋,想一想:未來的橋會(huì)是什么樣子呢?
學(xué)生各抒己見后鼓勵(lì)他們把想象中的橋畫下來。
三、學(xué)習(xí)余下的生字
出示生字:劃、采、薄、巧、穩(wěn)、急
1.指導(dǎo)學(xué)生交流識字的方法。
2.指導(dǎo)書寫急。
3.學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的生字,能正確讀記詞語。
2、有感情地朗讀課文,想象小橋流水人家的美好景色及生活。
3、理解課文,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文,想象小橋流水人家的美好景色及生活。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。
教學(xué)過程:
一、了解課文題目的出處,引入新課
1、看到“小橋流水人家”的課題,你有什么感受?
預(yù)設(shè):
我想到了有小橋,有流水,有人家居住的地方。
我想,應(yīng)該是個(gè)美麗的地方,像仙境一樣的地方。
我知道這是一首元曲中的一句話。
2、出示《天凈沙·秋思》,全班齊讀。
“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人在天涯。”
這是馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》,是思鄉(xiāng)的佳作。這課文以詩句作題目,到底寫的是什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,正字正音
1、自學(xué)生字,理解詞語。
(1)默讀課文,借助拼音或查字典,讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出不理解的詞語,查字典或聯(lián)系上下文自主學(xué)習(xí)。
(3)思考:課文主要寫了什么內(nèi)容?表達(dá)了作者怎樣的情感?
2、自主學(xué)習(xí),共同研究。
3、生相互交流自學(xué)情況。
(1)正字正音。
(2)理解詞語。
三、深讀課文,把握課文主旨
1、指名分自然段朗讀課文,師生共同正音。
2、課文向我們描繪了一幅什么樣的家鄉(xiāng)景色?用你自己的話說一說。
(課文向我們描繪了一幅色彩清新而明快的家鄉(xiāng)美景以及小橋流水人家的恬淡、閑適的生活情況。)
從中,你感受到了怎樣的情感?(作者對故鄉(xiāng)綿綿不絕的愛戀和思念。)
四、交流、探究表達(dá)方法
1、默讀課文,想象文章描繪的情景,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的,邊讀邊在文旁作批注。
2、以小組為單位,合作探究。
3、交流探究,體會(huì)作者的表達(dá)方法。
舉例說一說你是從哪些地方體會(huì)到作者愛戀家鄉(xiāng)的情感的。
(教師根據(jù)學(xué)生的回答,出示文中的語句。)
(1)“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然。有兩三枝特別長的,垂在水面上,畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌唱時(shí),流水也唱和著,發(fā)出悅耳的聲音?!?/p>
(這段話運(yùn)用擬人的手法,描繪了溪邊飄動(dòng)的柳枝、水鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音,表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。)
(2)“一條小小的木橋,橫跨在溪上。我喜歡過橋,更高興把采來的野花丟在橋下,讓流水把它們送到遠(yuǎn)方?!?/p>
(這段話先寫了橋的樣子,再描繪“我”在小橋上丟花的情景,給人以詩情畫意之感,令人神往。)
(3)“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子,深深地印在我的腦海中?!?/p>
(這句話用三個(gè)成語概括了農(nóng)村日常生活的特點(diǎn),“深深地印在”表達(dá)了作者對它的留戀和熱愛。)
同學(xué)們體會(huì)得真好。作者或直接、或間接地抒發(fā)了對家鄉(xiāng)深深的愛。我們只要細(xì)細(xì)品味,都會(huì)感受到。
五、齊讀課文,摘抄優(yōu)美語句
讀出作者家鄉(xiāng)的美及作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
六、鞏固練習(xí)
打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練-《小橋流水人家》”,一起來闖關(guān)吧!
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),特別是小班的幼兒更愛游戲、愛模仿,在游戲過程中,幼兒會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的注意力和濃厚的興趣,在這種情況下進(jìn)行學(xué)習(xí),效果當(dāng)然可想而知。 于是,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),打破傳統(tǒng)的語言教學(xué)形式,以游戲的形式設(shè)計(jì)了《過橋去做客》這一綜合活動(dòng),將語言兒歌教學(xué)和游戲形式相結(jié)合,整合成一個(gè)能有機(jī)開展的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松、愉悅的氛圍中邊模仿小動(dòng)物邊學(xué)習(xí)兒歌,激發(fā)他們學(xué)習(xí)兒歌的積極性;在獲得直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌;最后慶祝小熊搬新家,把活動(dòng)推上了高潮。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中留戀忘返,達(dá)到了良好的教育效果。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)兒歌《小動(dòng)物過橋》,嘗試仿編短句:“XX過橋……”
2.認(rèn)識一些常見的動(dòng)物,學(xué)習(xí)模仿這些常見的動(dòng)物。
3.發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)兒歌,模仿這些小動(dòng)物。
活動(dòng)難點(diǎn):仿編兒歌 “XX過橋……”
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. PPT多媒體課件(畫有一座獨(dú)木橋的背景圖,小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔圖片及它們過橋時(shí)的情景。)
2.自制教具:一座用紙箱做成的立體的小熊房子,一座用硬紙板做成的獨(dú)木橋。
3.小熊玩具一個(gè),“小鴨、小貓、小螃蟹、小白兔、小雞、小羊、小狗”等動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
4.背景音樂一段、歌曲“三只熊”音樂。
活動(dòng)過程
一、引入課題
1.教師和幼兒一起做手指約定游戲,安定幼兒情緒。(結(jié)合有效教育的約定方式,讓師生的關(guān)系更為融洽。)
2.配班老師出示小熊玩具,扮“小熊”向小朋友問好:“小朋友們好!”
小熊:“我搬了新家可高興了!我要邀請我的好朋友到我們家做客?!?/p>
3.師: 唔!小熊搬了新家,許多小動(dòng)物都要去他家做客呢!看看有哪些小動(dòng)物呢?
二、幼兒觀看PPT課件,學(xué)習(xí)兒歌《小動(dòng)物過橋》
1.播放PPT課件。師:到小熊家必須要經(jīng)過一座獨(dú)木橋,這座橋這么小,小動(dòng)物們能過橋嗎?他們是怎樣過橋的?(幼兒自由討論)
2.師:“瞧!誰來了?” 教師依次出示小鴨,小貓圖片,邊念兒歌邊模仿小鴨子,小花貓是怎么走過橋的。
3.師:小鴨子,小花貓是怎么過橋的?一起來學(xué)學(xué)看。
幼兒邊學(xué)念“小鴨子過橋呷呷呷,小花貓過橋喵喵喵”,邊表演小鴨、小貓過橋的動(dòng)作和叫聲。
4.師:小螃蟹,小白兔也要去小熊家做客,它們是怎么過橋的?
5.幼兒模仿螃蟹和兔子過橋的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)兒歌中短句:小螃蟹過橋爬爬爬,小白兔過橋蹦蹦跳?!?/p>
6.師:下面我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌,兒歌的名字叫“小動(dòng)物過橋?!?/p>
7. 教師完整地朗誦一遍兒歌,提問兒歌的名稱。
8.教師和幼兒一邊完整地念兒歌一邊模仿小動(dòng)物過橋的動(dòng)作。
三、仿編兒歌
1.師:請你想一想,還有誰想到小熊家做客?(幼兒自由結(jié)伴討論)
2.幼兒仿編兒歌“xx過橋……”。
四、游戲:過橋
1.出示“小雞、小羊、小狗”等各種動(dòng)物頭飾,每人拿一個(gè)頭飾戴上。
2.安全教育:這么多動(dòng)物都想到小熊的新家去,可是這是一座獨(dú)木橋,我們應(yīng)該怎樣才能順利的過橋呢?(幼兒討論)
教師小結(jié):我們過橋時(shí)要排好隊(duì),不推不擠,一個(gè)跟著一個(gè)走。
3.教師播放背景音樂,幼兒邊欣賞音樂邊學(xué)相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作過橋。
五、結(jié)束部分,歌舞表演:慶祝小熊搬新家
1.小熊請動(dòng)物們吃喜糖。
2.師:小動(dòng)物們真能干!都能順利過橋到小熊家了。我們來到了小熊家,一起唱歌、跳舞來慶祝小熊搬新家吧!
3.播放“三只熊”音樂,幼兒和“小熊”一起唱歌、跳舞,慶祝小熊搬新家。
活動(dòng)延伸:
在活動(dòng)區(qū)投放小動(dòng)物過橋的材料,供幼兒操作。
喜歡《大班美術(shù)活動(dòng)看橋去教案》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班美術(shù)教案專題,希望您能喜歡!
相關(guān)推薦
本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動(dòng)我見過的橋,希望能為你提供參考這是大班美術(shù)活動(dòng)我見過的橋教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 目標(biāo): 1、樂意與同...
教學(xué)目標(biāo): 1、幼兒大膽想象自己想要橋,體驗(yàn)想象畫的樂趣。 2、知道橋的多樣性以及橋在生活中的重要作用。 3、能按照自己想的用繪畫的方式表現(xiàn)出自己所想的橋。 教學(xué)準(zhǔn)備: 白紙、水彩筆;各種橋的圖片、背...
本網(wǎng)站為各位幼兒教師提供美術(shù)教案,下面給大家?guī)硪黄蟀嗝佬g(shù)活動(dòng)兔子先生去散步,希望能為你提供參考這是大班美術(shù)活動(dòng)兔子先生去散步教案反思,是優(yōu)秀的大班美術(shù)教案文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。 活動(dòng)目標(biāo): ...
活動(dòng)目標(biāo): 1.欣賞繪本《兔子先生去散步》,了解其作畫手法。 2.能用多種工具、材料嘗試,大膽表現(xiàn)兔子先生去散步的情景。 3.喜歡進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),愿意和同伴交流分享。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.幼兒閱讀過繪本《兔...
課程分析:(本課的作用和學(xué)習(xí)本課的意義)《秋天》是一篇優(yōu)美的文學(xué)作品,它描述了一個(gè)詩情畫意、色彩斑斕、生動(dòng)有趣的秋天的畫面,以孩子的視角將小樹葉想象成小動(dòng)物的游戲道具,充滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒...
最新更新