怎樣教育孩子。
經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功是留給有準(zhǔn)備的人。在平日里的學(xué)習(xí)中,幼兒園教師時(shí)常會(huì)提前準(zhǔn)備好有用的資料。資料的意義非常的廣泛,可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。有了資料,這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓!既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容???經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“延時(shí)滿足可以讓孩子學(xué)會(huì)等待”,供您參考,希望能夠幫助到大家。
導(dǎo)讀:爸爸媽媽要求寶寶等待時(shí)的語(yǔ)氣必須堅(jiān)決,讓寶寶感覺到?jīng)]有商量的余地,對(duì)于寶寶的哭鬧也要想辦法分散其注意力,讓寶寶覺得哭鬧也沒有什么用。
延時(shí)滿足,即延長(zhǎng)時(shí)間來滿足愿望、需求等。如今的孩子都是家中的“小公主”、“小王子”,誰家不寵,誰家不疼。寶貝們的愿望就是大人們的“圣旨”,怎敢不從?!長(zhǎng)久下來,也養(yǎng)成了“公主王子”們嬌縱、任性的壞脾氣,延時(shí)滿足的結(jié)果往往會(huì)引發(fā)一場(chǎng)不小的“哭鬧”。
“你家寶寶是否有要求就必須馬上滿足TA,否則就大發(fā)脾氣?”這是近日網(wǎng)上出現(xiàn)的一個(gè)調(diào)查,此貼一出現(xiàn),立馬受到了小爸小媽們的“熱捧”——
鬧鬧媽:我家鬧鬧脾氣差得不得了,他的要求必須要馬上滿足,否則就躺地上大哭大鬧。
軒軒媽:我家軒軒也是這樣啊,要吃肯德基就必須馬上去,遲一分鐘都不行!
子皓爸:子皓也有這個(gè)毛病,我說是他媽媽寵出來的,他媽還跟我強(qiáng)調(diào)說現(xiàn)在的孩子都這樣,就一個(gè)寶貝誰家不寵啊?!
普通媽:小普通現(xiàn)在已經(jīng)是“金口”了,言必行,行必快,如不行或不快,就坐地上耍賴。
……
不到半天時(shí)間,此貼就成為頭條。看來,這樣的現(xiàn)象在寶寶們身上還是非常多見的。不過我們從回帖中也不難發(fā)現(xiàn),小爸小媽們面對(duì)此情大多順從地以“即時(shí)滿足”而告終。殊不知,如此的“時(shí)間效率”對(duì)于寶貝成長(zhǎng)其實(shí)是一劑“毒藥”,最終導(dǎo)致不良后果。
即時(shí)滿足——NO!
★不良后果一:寶寶性格急躁
寶寶想要什么,父母馬上給予,經(jīng)常處在這樣的情況下,父母的動(dòng)作稍慢一點(diǎn),寶寶就大呼小叫,性格急躁,缺乏耐心,今后做事情容易有始無終。
★不良后果二:寶寶無法感受到幸福
寶寶想要一塊泡泡糖,媽媽馬上給他買;寶寶想吃肯德基,媽媽馬上帶他去;寶寶想要一個(gè)芭比娃娃,媽媽馬上送給他。所有的東西,都這么輕而易舉地得到,寶寶才不會(huì)珍惜,也感受不到幸福,反而會(huì)覺得這是應(yīng)該的。
★不良后果三:寶寶不知道愛惜玩具
有些寶寶的玩具箱里,放著幾十件玩具,但寶貝對(duì)于玩具的態(tài)度往往是喜新厭舊,沒玩幾天就扔一邊了,有時(shí)還拿玩具亂扔、亂摔,對(duì)玩具一點(diǎn)都不愛惜。假如這件玩具是寶貝等了幾天,甚至是一個(gè)星期按時(shí)去幼兒園才得到的禮物,他還會(huì)如此不愛惜嗎?
★不良后果四:不懂得尊重別人
寶寶的要求被迅速而無條件的滿足,長(zhǎng)此以往,會(huì)讓他覺得唯我獨(dú)尊,任何人都必須服從他,對(duì)任何人都不屑一顧,更談不上尊重他人。
延時(shí)法則——YES!
其實(shí),媽媽們對(duì)于自己的“順從行為”普遍不認(rèn)可,卻又不知道如何是好。不會(huì)克制自己的欲望已經(jīng)成為城市孩子的通病,它所造成的不良后果是可以預(yù)見的。爸爸媽媽們應(yīng)該從小就開始培養(yǎng)寶寶的耐心,而培養(yǎng)寶寶的耐性要從生活中一點(diǎn)一滴的小事做起,技巧就在于“延遲滿足”,讓寶寶學(xué)會(huì)等待,學(xué)會(huì)通過自己的努力,得到自己想要的東西。
1、等待時(shí)間由短而長(zhǎng)
因?yàn)楹芏鄬殞氁呀?jīng)有了小“金口”的傾向,讓他等待很久也許有些“殘忍”,我們可以從1分鐘開始訓(xùn)練。比如寶寶想吃冰激淋,媽媽可以跟寶寶說:“請(qǐng)等媽媽一會(huì)會(huì),讓媽媽把這件衣服晾好就給你拿?!倍@個(gè)晾衣服的過程不能太長(zhǎng),最好控制在1分鐘之內(nèi)。幾次“訓(xùn)練”下來,寶寶對(duì)“等待”有了一點(diǎn)點(diǎn)的適應(yīng),媽媽們就可以讓等待的時(shí)間不經(jīng)意地慢慢延長(zhǎng),幾個(gè)小時(shí)、甚至幾天。寶寶們的耐心也會(huì)隨著等待的時(shí)間延長(zhǎng)而增強(qiáng)。
2、父母必須言而有信
“延遲滿足”就必須有一個(gè)理由、一個(gè)承諾,比如“等衣服晾好了后……”、“等爸爸回來再……”這就要求小爸小媽們言而有信,承諾了必須做到,否則會(huì)讓寶寶覺得爸爸媽媽不講信用,下次再也不受騙了!所謂的“延遲滿足”也就進(jìn)行不下去了。
3、態(tài)度明確,口氣堅(jiān)決
爸爸媽媽要求寶寶等待時(shí)的語(yǔ)氣必須堅(jiān)決,讓寶寶感覺到?jīng)]有商量的余地,對(duì)于寶寶的哭鬧也要想辦法分散其注意力,讓寶寶覺得哭鬧也沒有什么用。
4、“延時(shí)滿足”不能一刀切
不必所有的事情都延時(shí)滿足,爸爸媽媽要對(duì)寶寶提出的要求加以判斷,決定哪個(gè)能馬上滿足,哪個(gè)需要再等等,哪個(gè)跟本就不能滿足,將延遲滿足與即時(shí)滿足、適當(dāng)不滿足靈活應(yīng)用。
網(wǎng)絡(luò)媽媽獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策
★果果媽媽寶貝6個(gè)月
我們寶寶現(xiàn)在特別喜歡仍東西,把東西仍出去了一下子揀不回來就特別著急,這個(gè)時(shí)候我就跟他說:“寶貝,等一下啊。”然后就慢慢地去揀,揀到了也停頓幾秒鐘再給他。幾次下來,他就沒那么著急了,甚至?xí)χ次覓婢摺?/p>
★小雨媽媽寶貝13個(gè)月
小雨想要喝奶,我看他還不是很餓,只是奶癮發(fā)作了,就跟他說:“現(xiàn)在水還是開的,等水溫一點(diǎn)媽媽再給你泡奶?!眲傞_始他會(huì)哭鬧,但看我的表情很認(rèn)真也相信了,我就等時(shí)間差不多了再告訴他,水溫了我們可以泡奶喝了。這個(gè)等待的過程不算太長(zhǎng),但確實(shí)培養(yǎng)了他的耐心。
★婳婳媽媽寶貝兩歲半
小婳去超市時(shí)看到想吃的就要我給她拆開來吃,我就告訴她現(xiàn)在還不能吃,一定要付了錢才能吃,不然警察叔叔會(huì)來抓的。說著我還特意指指超市的保安,她相信了,雖然還是很想吃,但會(huì)要求媽媽快點(diǎn)去付錢。在這個(gè)等待的過程中,小婳學(xué)到了“超市的東西必須付過錢才是自己的”道理。
★唐唐媽媽寶貝3歲
唐唐已經(jīng)是一個(gè)大寶寶了,很多道理都懂,所以對(duì)他的延時(shí)訓(xùn)練時(shí)間跨度可以長(zhǎng)一些,比如他想要一個(gè)玩具,我就跟他說:“等寶寶過生日的時(shí)候媽媽就買來當(dāng)生日禮物送給你。”一般他都會(huì)聽話,而且會(huì)掰著指頭等待生日的到來。我發(fā)現(xiàn)這種等待來的禮物他會(huì)特別珍惜和愛護(hù)。
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玩沙活動(dòng)每個(gè)孩子都喜歡,又到了玩沙的時(shí)間了,孩子們象歡樂的小鳥一樣“飛”到了沙地,一個(gè)個(gè)很快找到了自己玩的地方,饒有興趣地玩起沙子來。
不知不覺,玩沙的時(shí)間結(jié)束了,我對(duì)孩子們說:“寶貝們把玩具收起來,我們?cè)摶鼗顒?dòng)室洗手了?!蔽疫B喊了三聲,孩子們都整理好了玩沙工具,只有樂樂沒有整理,還在那邊玩。我喊了一聲樂樂!樂樂說:“我還不想回去呢,再玩一分鐘好嗎?”是啊,孩子們正玩在興頭上,當(dāng)然不愿意回教室了。但是,我也應(yīng)該給孩子一個(gè)時(shí)間觀念啊。于是,我說:“那好吧!再玩一分鐘好了!”“好!”
愛玩,是孩子們的天性。生活中,不管是在幼兒園,還是在家里,難免會(huì)碰到孩子們愛玩,不肯收玩具的情況,我們對(duì)待這一問題,要?jiǎng)幽X筋,既要顧及孩子的興趣,又要使孩子遵守一定的約定,“再玩一分鐘”類似這樣的提示與約定,會(huì)引導(dǎo)孩子們?cè)跉g快的心情中自然接受,不至于傷害孩子的興趣和波及孩子的愉快情緒。
導(dǎo)讀:培養(yǎng)寶寶的傾聽能力是發(fā)展寶寶口語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ)。因此,爸爸媽媽可要注重激發(fā)寶寶的傾聽興趣哦,培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,這樣才能促進(jìn)寶寶傾聽能力的發(fā)展,讓寶寶樂于傾聽、學(xué)會(huì)傾聽。
培養(yǎng)寶寶的傾聽能力是發(fā)展寶寶口語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ)。聽覺中樞發(fā)育較早,寶寶一般是先學(xué)會(huì)了聽音、辨音,才發(fā)展出對(duì)詞義最初的理解力,然后才逐漸學(xué)會(huì)發(fā)音和語(yǔ)言表達(dá)。
培養(yǎng)寶寶的傾聽能力是發(fā)展寶寶口語(yǔ)表達(dá)能力的基礎(chǔ)。因此,爸爸媽媽可要注重激發(fā)寶寶的傾聽興趣哦,培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,這樣才能促進(jìn)寶寶傾聽能力的發(fā)展,讓寶寶樂于傾聽、學(xué)會(huì)傾聽。
會(huì)聽才會(huì)說
聽覺中樞發(fā)育較早,寶寶一般是先學(xué)會(huì)了聽音、辨音,才發(fā)展出對(duì)詞義最初的理解力,然后才逐漸學(xué)會(huì)發(fā)音和語(yǔ)言表達(dá)。所以,要想寶寶日后能說會(huì)道,培養(yǎng)傾聽能力是基礎(chǔ)哦!
掌握3種傾聽技能才叫會(huì)聽
有意識(shí)傾聽——即專注性傾聽,集中注意地傾聽(包括注意力集中,不做小動(dòng)作,思維能跟著說話者走等)。
辨析性傾聽能分辨聽到的不同內(nèi)容,如不同樂器發(fā)出的聲音、不同年齡、性別的人的聲音等。
理解性傾聽能聽懂說話的主要內(nèi)容,連接上下文意思,包括回答問題情況和執(zhí)行指令情況等。
為什么有些不會(huì)傾聽
這跟爸爸媽媽的做法不對(duì)有關(guān),也跟寶寶的年齡特點(diǎn)有關(guān)。
●你可能認(rèn)為,聽力與生俱來,沒必要培養(yǎng)。
●遇到寶寶插嘴或不專心傾聽則訓(xùn)斥、責(zé)備寶寶。這種方法會(huì)使寶寶失去傾聽的欲望、興趣,變得不愛傾聽或不會(huì)傾聽。
●總是以寶寶為中心,認(rèn)為插話等現(xiàn)象是寶寶自信、能干的表現(xiàn),往往過分順著寶寶的意思,致使寶寶愈加不會(huì)傾聽。
●寶寶注意力容易分散,自制力較弱,缺乏傾聽別人說話的耐心,在聽的過程中難免會(huì)做小動(dòng)作、東張西望等。特別是有些寶寶聰明活潑,表現(xiàn)欲強(qiáng)烈,常常急于表達(dá)自己的想法而打斷別人,所以在別人說話時(shí)可能根本沒聽清楚或聽得不完整。
6招培養(yǎng)會(huì)傾聽的耳朵
1、傾聽奇妙的自然之聲
帶寶寶去大自然聆聽各種美妙的聲音浙瀝浙瀝的小雨聲、淙淙的流水聲、腳踩落葉的沙沙聲和各種動(dòng)物的叫聲(如蟬鳴、烏叫聲);聽各種交通工具的聲音,如自行車清脆的鈴聲、汽笛聲。所有這些,都讓寶寶心曠神怡,萌發(fā)了傾聽的欲望和興趣。
2、“小小錄音機(jī)”游戲
你和寶寶,一方“放音”(說幾句話),另一方“錄音”(把剛才對(duì)方說的話重復(fù)出來)。這樣,在游戲中,寶寶的傾聽興趣被調(diào)動(dòng)起來,傾聽能力自然得到了提高。
3、講有趣的故事
故事對(duì)寶寶具有強(qiáng)烈的吸引力,寶寶總是凝神屏息,揚(yáng)著頭聽。因此,講故事是培養(yǎng)寶寶專注傾聽的好方法哦。
小貼士:講故事時(shí),你的聲音要抑揚(yáng)頓挫,并利用手勢(shì)、表情、動(dòng)作等體態(tài)語(yǔ)言來調(diào)動(dòng)寶寶傾聽的積極性,讓寶寶共同參與、
4、美妙音樂伴奏生活
配合寶寶的生活作息時(shí)間播放一些合適的音樂、故事、兒歌等。如清晨起床,播放輕松活潑的音樂;用餐時(shí),播放優(yōu)美動(dòng)聽的故事;入睡前,播放溫柔舒緩的音樂或講有趣的故事。
小貼士:為寶寶創(chuàng)設(shè)寬容、平等的心理氛圍,在生活中對(duì)待寶寶溫和而友善,不要?jiǎng)硬粍?dòng)就大聲呵斥、責(zé)備寶寶。寶寶在這種氛圍中才有安全感、自信心,才能樂于傾聽、學(xué)會(huì)傾聽。
5、瞧我們是這樣傾聽的
爸爸媽媽首先注意自己的言行,在寶寶向你傾訴或表達(dá)情感時(shí),要認(rèn)真傾聽,耐心引導(dǎo)他解決問題;在向?qū)殞毺釂枙r(shí),耐心等待和聆聽他的回答。不論寶寶的話題多么簡(jiǎn)單,都以目光、手勢(shì)、語(yǔ)言等來傳遞你聽到的感受,表達(dá)你內(nèi)心的感受,讓寶寶覺得你認(rèn)真聽了,在關(guān)注著他。
6、糾正不良的傾聽習(xí)慣
良好的傾聽習(xí)慣是提高寶寶傾聽能力的重要保證。你可以通過講述有趣的故事,結(jié)合寶寶的日常表現(xiàn),使他明白只有專心傾聽才不會(huì)出錯(cuò)。特別是有些寶寶表現(xiàn)欲強(qiáng)烈,常常打斷別人的發(fā)言,你就可以通過故事《愛插話的小八哥》等,引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)控制自己的行為,學(xué)會(huì)傾聽他人講話。利用各種手段(如故事、游戲等)鼓勵(lì)和指導(dǎo)寶寶耐心傾聽別人說話,不隨便插話,培養(yǎng)寶寶良好的傾聽習(xí)慣。
有位媽媽向我咨詢,如何改掉孩子做事磨蹭的壞習(xí)慣。她告訴我她兒子幾乎每天去幼兒園都遲到。即使她比平時(shí)早半個(gè)小時(shí)叫他起床,結(jié)果照樣會(huì)遲到。她擔(dān)心長(zhǎng)此以往,孩子會(huì)養(yǎng)成非常不好的拖延習(xí)慣。幼兒園階段還好辦,學(xué)校和老師一般不會(huì)太計(jì)較孩子上學(xué)遲到這件事。但是孩子以后上小學(xué)了,該怎么辦?
我大概問問她孩子的日常作息,發(fā)現(xiàn)她兒子其實(shí)每天的起床時(shí)間跟伊伊差不多,都在7點(diǎn)半左右。穿衣服需要10分鐘左右,刷牙洗臉一般需要20分鐘左右。接下來吃飯,這是令這位家長(zhǎng)最頭疼的地方,因?yàn)樾枰臅r(shí)間永遠(yuǎn)無法預(yù)計(jì),短則20分鐘,長(zhǎng)可達(dá)1小時(shí)以上。一旦有什么不如意的地方,孩子就會(huì)拒絕吃飯,然后家長(zhǎng)就必須苦口婆心地跟孩子講一通道理,直到孩子高興了才會(huì)吃飯、上學(xué)。個(gè)別時(shí)候,甚至還會(huì)采用“逃學(xué)”的方式來對(duì)抗。因此,對(duì)于他來說,遲到就成為家常便飯。久而久之,幼兒園的老師和同學(xué)們都習(xí)以為常了。
做事拖延,沒有時(shí)間管理意識(shí),即使在成人世界中,也是一個(gè)殺傷力很強(qiáng)的壞習(xí)慣。善于管理時(shí)間的人,總能高效地完成任務(wù)并取得良好成果。反之,則會(huì)引發(fā)一連串的不良后果,尤其是當(dāng)人們的“拖延”行為影響到自己的情緒時(shí),如出現(xiàn)強(qiáng)烈自責(zé)情緒、強(qiáng)烈負(fù)罪感,不斷的自我否定、自我貶低,伴生出焦慮癥、抑郁癥、強(qiáng)迫癥時(shí),就已經(jīng)患上了心理疾病,心理學(xué)家稱之為“拖延癥”。
孩子性格塑造的最佳期是在幼兒早期,所以家長(zhǎng)要重視幼兒時(shí)期對(duì)孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我告訴這位媽媽,孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣,首先是家長(zhǎng)的問題。我們要知道,孩子愛拖延的一個(gè)重要原因,就是缺乏時(shí)間觀念和規(guī)則意識(shí)。其實(shí),從幼兒園中班開始,孩子就對(duì)時(shí)間慢慢有了感覺。這個(gè)時(shí)候,我們就需要讓孩子逐漸養(yǎng)成重視時(shí)間的良好習(xí)慣,培養(yǎng)他們自己管理時(shí)間的規(guī)則意識(shí)。
我們是在女兒兩歲多的時(shí)候,開始注重培養(yǎng)她時(shí)間觀念的。比如每天晚飯后到小區(qū)里面玩耍,出門前我們都會(huì)指著手表,告訴她,比如當(dāng)短針到哪里,長(zhǎng)針到哪里,我們就得回家。如果是我單獨(dú)帶她出去玩,半個(gè)小時(shí)后,或是她媽媽,或是外婆就會(huì)出來找我們回家。后來伊伊還總結(jié)出來,如果是外婆叫她回家,她可以比媽媽叫她多玩一小會(huì)兒,因?yàn)殡m然都是半個(gè)小時(shí),可是外婆沒有媽媽走得快。等她大了點(diǎn),我們還特意給她買了一只鐘表模型,掛在她的房間,臨出門前,我們就會(huì)幫助她把時(shí)間確定好。有時(shí)候到時(shí)間了,她會(huì)氣喘吁吁地跑回家,想看看是她贏了,還是時(shí)間贏了(她把自己提前回來當(dāng)成是自己贏了)。絕大多數(shù)時(shí)候,伊伊都能按時(shí)回去,偶爾她耍賴,我就會(huì)讓她選擇如果遵守約定,明天還可以出來玩;否則就不能出來玩了。我常??吹叫^(qū)里有很多家長(zhǎng),無論使用什么招數(shù),都很難把孩子按時(shí)叫回去。究其原因,要么是孩子一次又一次的哀求,沖破了家長(zhǎng)的心理底線;要么是家長(zhǎng)一次又一次的退讓,毀掉了孩子的時(shí)間觀念和規(guī)則意識(shí)。這樣做,對(duì)培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念與規(guī)則意識(shí),可以說是有百害而無一利。就拿小學(xué)來說吧,學(xué)校和老師對(duì)于紀(jì)律和秩序都會(huì)比較重視。所以,為了孩子今后能夠更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí),在幼兒園階段,我們就需要逐步培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念和管理能力。
首先,對(duì)于幼兒園小班的小朋友,因?yàn)檫€不會(huì)看鐘表時(shí)間,所以孩子們一般是沒有太多時(shí)間觀念的,這個(gè)時(shí)候,應(yīng)該讓孩子對(duì)時(shí)間有個(gè)基本認(rèn)識(shí),了解過去的時(shí)間是不能回來的,并對(duì)昨天、今天、明天等不同的時(shí)間概念有個(gè)大致理解。
其次,可以逐步教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,讓他們對(duì)每天的時(shí)間有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)。同時(shí),還可以告訴他們每天什么時(shí)候該吃飯、什么時(shí)候該睡覺、什么時(shí)候該起床和上學(xué)等。這樣,他們就會(huì)對(duì)人們每天的作息規(guī)律有初步的了解。
最后,家長(zhǎng)在跟孩子一起做游戲或玩耍的時(shí)候,可以一次約定一個(gè)時(shí)間段。這樣可以讓他們逐步認(rèn)識(shí)到1分鐘可以做些什么事情,10分鐘可以做些什么事情,1個(gè)小時(shí)可以做些什么事情。久而久之,孩子們就逐漸學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間,并意識(shí)到失去的時(shí)間是不能重現(xiàn)的。
當(dāng)孩子對(duì)時(shí)間有了一定的認(rèn)識(shí)后,我們就可以逐漸培養(yǎng)孩子在時(shí)間上的規(guī)則意識(shí)。我們可以在日常生活中,經(jīng)常和孩子約定做一件事的時(shí)間,比如玩電子游戲,可以約定從什么時(shí)間開始、玩到什么時(shí)間結(jié)束。在約定過程中,可以讓孩子自己當(dāng)裁判,親自下令開始和結(jié)束。比如看電視的時(shí)候,可以讓孩子先決定看多長(zhǎng)時(shí)間,然后讓他自己監(jiān)督自己,如果超過時(shí)間家長(zhǎng)再督促。
有一次,我和伊伊約好玩半個(gè)小時(shí)的游戲,伊伊爽快地答應(yīng)了。在游戲過程中,她會(huì)主動(dòng)關(guān)注過去了多少時(shí)間;當(dāng)半個(gè)小時(shí)到了,她也會(huì)主動(dòng)結(jié)束游戲。這令我感到其實(shí)孩子是很愿意遵守時(shí)間和規(guī)則的,只要家長(zhǎng)稍加引導(dǎo),孩子一定會(huì)做得很好。
當(dāng)孩子開始做一件事情的時(shí)候,我們不僅要讓孩子認(rèn)真去做,還可以讓孩子自己預(yù)計(jì)完成這件事情需要的時(shí)間,讓他們知道每個(gè)人的時(shí)間都是自己的,當(dāng)自己的事情認(rèn)真完成后,剩下的就是自由支配時(shí)間,可以自行安排。
另外,很多時(shí)候,孩子喜歡拖延,也和父母的管教方式是密切相關(guān)的。當(dāng)孩子意識(shí)到父母對(duì)自己的愛是有條件的,只有做好父母要求的事情,達(dá)到父母制定的目標(biāo)時(shí),他們才有可能被愛。這個(gè)時(shí)候,拖延就會(huì)成為一種工具,孩子通過把事情完成的時(shí)間拉長(zhǎng),來享受父母在完成過程中對(duì)他的體貼、照顧,使自己那些被允許的部分得以維持,盡量讓結(jié)果來得更晚一點(diǎn)。
所以,對(duì)待已經(jīng)開始拖延的孩子來說,首先要讓孩子感受到父母的無條件的愛,這個(gè)是基礎(chǔ)。只有孩子內(nèi)心不存在恐懼,才能正視不完美的結(jié)果,而不懼怕去完成一件事情。
我們要讓孩子有選擇的余地,不把我們的選擇強(qiáng)加于孩子,我們需要尊重他的選擇,但是如果他進(jìn)行了自主的選擇,就一定要完成。我們要讓孩子知道,他才是這件事情的主人,他必須對(duì)此負(fù)責(zé),不能有所依靠,父母沒有辦法幫助他完成。孩子一旦成為時(shí)間的主人,做事效率就會(huì)很高,也就不會(huì)養(yǎng)成拖沓的壞習(xí)慣了。
讓寶寶不再害羞,最好的辦法就是多給寶寶與人交往的機(jī)會(huì),然后從中引導(dǎo),讓寶寶在實(shí)踐中,慢慢變成“社交小達(dá)人”。
1、營(yíng)造開放式環(huán)境
案例:迎迎自出生起,就一直生活在三口之家,由保姆照顧著。由于工作繁忙的原因,父母根本沒有時(shí)間帶孩子外出參加各種活動(dòng),就連到小區(qū)散步也很少,而家中更是鮮少有親朋來訪,加上所請(qǐng)保姆也是性格比較內(nèi)向之人,所以迎迎的生活力除了父母、保姆,基本沒有接觸他人的機(jī)會(huì)。上幼兒園沒幾天,老師就向父母反應(yīng),迎迎很膽小,根本不敢和其他小朋友一起玩,還經(jīng)常哭。
分析:兒童教育學(xué)家認(rèn)為,要為孩子創(chuàng)造一個(gè)開放式的家庭環(huán)境,如果家長(zhǎng)能在孩子社會(huì)交際處于萌芽階段時(shí),不失時(shí)機(jī)地提供各種各樣的社會(huì)生活和人際交往體驗(yàn),就可以預(yù)防孩子出現(xiàn)社交性退縮。倘若孩子對(duì)社交已有了畏懼情緒,家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子勇敢地走出去,與同伴交往,而不能遷就他,把孩子禁錮在家里。對(duì)于可能存在“社交恐懼癥”兒童的心理治療,家庭和學(xué)校將承擔(dān)十分重要的角色。首先要為孩子打造良好家庭及社會(huì)交往氛圍,讓他重新恢復(fù)自信、樂觀的性格。鼓勵(lì)孩子多交朋友、多參加各種競(jìng)賽,并適時(shí)地給兒童以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),將有利于提高他們的自信,激發(fā)他們的社交信心和興趣,克服“社交敏感”。
2、參與集體活動(dòng)
案例:思思的父母都是朝九晚五的上班族,是不是還要加個(gè)班,陪思思的時(shí)間自然也就少了。平時(shí)思思多是由爺爺奶奶帶著,爸爸媽媽一直都叮囑爺爺奶奶每天帶思思出去走走,和其他的小朋友一起玩,周末也必定會(huì)抽出時(shí)間帶思思去公園等公共場(chǎng)合玩耍,還經(jīng)常邀請(qǐng)有小孩的朋友帶著孩子來串門,或給小朋友們舉辦聚會(huì),聽到哪里有親子活動(dòng)也會(huì)積極帶思思去湊個(gè)熱鬧。現(xiàn)在思思4歲了,一點(diǎn)也不怯生,到了哪里都能玩得如魚得水,讓父母很是放心。
分析:心理學(xué)研究表明,孩子在3歲之后就開始有交往的愿望,這也預(yù)示著他們交往心理的萌芽。他們強(qiáng)烈希望與同齡人交流溝通,僅僅和成年人特別是單單與父母交往,已經(jīng)不能滿足此階段交往的社會(huì)需求了。此時(shí),就要讓孩子盡早參與集體生活,而且要盡量創(chuàng)造這種環(huán)境。如果將孩子及時(shí)送入幼兒園,在集體生活中滿足他們交往的愿望,可以使孩子的交際能力獲得良好發(fā)展。
3、父母多關(guān)注孩子
案例:玲玲在幼兒園從不主動(dòng)和同學(xué)說話,也不和他們一起玩,同學(xué)們都說她“不合群”。上課時(shí),玲玲不敢舉手發(fā)言;老師提問時(shí),她聲音小得像蚊子在哼;課間一個(gè)人縮在課桌前不出聲,與同學(xué)格格不入。玲玲的爸爸長(zhǎng)年出差在外,很少照顧家里。玲玲的媽媽常忙著上班,使得她總是一個(gè)人呆在家里,根本得不到父母的關(guān)注,見到陌生人時(shí)很害羞,不敢說話。
分析:心理衛(wèi)生專家認(rèn)為,玲玲表現(xiàn)屬于兒童社交性退縮。這種孩子平時(shí)表現(xiàn)正常,一旦處于社交情境或集體生活中就出現(xiàn)異常反應(yīng),例如怕見生人,回避集體活動(dòng),不敢與人說話和交往、膽怯退縮、表情淡漠。據(jù)分析,導(dǎo)致兒童社交性退縮的原因是多方面的。有的屬于氣質(zhì)性社交障礙,生性靦腆,膽小,好獨(dú)處;有的屬于挫折性社交障礙,由于某次社交情境中不愉快的經(jīng)歷。例如,被人喝斥、搶白而產(chǎn)生自卑,因?yàn)閷で笞晕冶Wo(hù)而不愿與人交往;還有些孩子則是由于家庭教養(yǎng)方法不當(dāng)造成了封閉性格,特別是孩子幼年時(shí)處于相對(duì)封閉環(huán)境,缺乏與同伴交往的實(shí)踐,而不知如何與人交往。研究表明,社交性退縮多發(fā)生在獨(dú)生子女身上,而家庭教養(yǎng)不當(dāng)則是其主要原因。
4、榜樣的力量
案例:澄兒是個(gè)害羞的小女孩,看見不太熟悉的人總會(huì)羞紅了臉躲在父母的身后。趁著假期,爸爸媽媽邀請(qǐng)朋友帶上孩子來家里玩,其中一個(gè)跟澄兒差不多大的女孩特別活潑開朗。媽媽抱著澄兒說:“澄兒,你看小姐姐玩得多開心,你向她那樣去和別人打招呼,和別的小朋友一起玩,小朋友在一起很好玩的哦,澄兒可以的,去玩好不好?”澄兒猶豫了一會(huì),點(diǎn)了點(diǎn)頭,媽媽把她送到小朋友的圈子里去,馬上就有小朋友拉著她一起玩,澄兒漸漸不再拘束,學(xué)著小姐姐的樣子,和大家越玩越開心。
分析:對(duì)不擅交際的孩子,要經(jīng)常向孩子提供好的榜樣。有研究者做了這樣的實(shí)驗(yàn),讓一名善于交際的孩子充當(dāng)模特,向那些性格內(nèi)向、不善于交際的孩子演示各種社會(huì)技能,如對(duì)別人微笑、分享行為、發(fā)起積極的身體接觸、給以口頭贊許等,結(jié)果,這種方法有效地增加了模特所演示的各種行為。研究者還發(fā)現(xiàn),榜樣與兒童越相似,效果就越好(例如充當(dāng)榜樣的孩子起先也是內(nèi)向、退縮的孩子);對(duì)榜樣演示的行為當(dāng)場(chǎng)作出評(píng)價(jià),提醒孩子這樣做的好處是什么,也會(huì)增強(qiáng)榜樣演示的效果。在家庭教育中,可以充分利用看電視、孩子跟別人一起玩等機(jī)會(huì),發(fā)現(xiàn)這種榜樣,向孩子作解釋。
5、經(jīng)常性的訓(xùn)練
案例:媽媽經(jīng)常帶著小慶在小區(qū)玩耍,看見有鄰居和認(rèn)識(shí)的經(jīng)過,媽媽都會(huì)主動(dòng)和別人打招呼,還讓小慶一起:“小慶,這是我們對(duì)面的王阿姨,打個(gè)招呼吧。”“小慶,你看一樓的張奶奶過來了,張奶奶昨天還夸小慶可愛了,向奶奶問個(gè)好?!薄案舯诘男∶饕蚕聛硗媪耍c正好去和明明一起玩球,兩個(gè)人更好玩的。”在媽媽的“鼓動(dòng)”下,小慶很自然地給大家打招呼問好,得到了很多夸獎(jiǎng),小慶玩得更加開心了。
分析:從案例中可見經(jīng)常性的訓(xùn)練非常必要。有些社會(huì)交往技能是必須“教給”的,如怎樣參與到別人的游戲活動(dòng)中去,怎樣對(duì)同伴的友善行為作出回報(bào),怎樣與同伴分享食物、玩具,怎樣給予同伴關(guān)心、幫助和同情,在這些時(shí)候應(yīng)該說什么話,做出什么樣的表情和動(dòng)作,經(jīng)常向孩子講述這些,比單純讓孩子模仿別人效果要好得多,關(guān)于家庭教育方式的許多研究發(fā)現(xiàn),如果家長(zhǎng)熱情而態(tài)度鮮明地要求孩子遵守社會(huì)禮節(jié)所要求的各種規(guī)則,他們就往往能教育出懂規(guī)矩、善于和別人交往的孩子;相反,那些不大向孩子提要求、縱容孩子的家長(zhǎng),培養(yǎng)出的孩子往往是攻擊性強(qiáng)、不受同伴歡迎的孩子,他們對(duì)別人提出的要求常采取對(duì)抗的態(tài)度。比口頭講述更好的一種方法是角色扮演。
6讓孩子自己解決困難
案例:樂樂從幼兒園回來悶悶不樂,媽媽問發(fā)生了什么事情,樂樂傷心地說:“幼兒園來了新的小朋友,齊齊和他可好了?!痹瓉砥綍r(shí)樂樂和齊齊是最要好的朋友,估計(jì)小家伙“吃醋”啦。媽媽笑著說:“這樣啊,齊齊可以和他玩,你也可以和他玩啊,好朋友不是越多越好嗎?”樂樂若有所思。第二天樂樂從幼兒園回來,開心地拉著媽媽說:“我把帶的小餅干和齊齊、新來的佳佳一起吃了,我又多了個(gè)好朋友?!眿寢屛⑿χ窐返念^說:“樂樂真厲害,又多了個(gè)好朋友,媽媽都羨慕了呢?!?/p>
分析:孩子在與人交往的過程中,總會(huì)遇到一些挫折,或因?yàn)闆]有經(jīng)驗(yàn)不知道該如何處理出現(xiàn)的問題,這個(gè)時(shí)候,孩子很可能產(chǎn)生難受的情緒或者逃避,媽媽不要責(zé)怪孩子,也不要急著替孩子處理問題,可以試著引導(dǎo)孩子,或者告訴他方法,讓孩子自己去解決,這樣他就能慢慢學(xué)習(xí)到經(jīng)驗(yàn),面對(duì)“難題”也不會(huì)束手無策。漸漸地,孩子就能在人際交往中越來越熟練,自然不會(huì)對(duì)“涉世”心生恐懼。即使是對(duì)孩子長(zhǎng)大之后,也有益無害呢??梢試L試著先從身邊較為熟悉的環(huán)境中的陌生人開始,漸漸向外擴(kuò)展,讓他體會(huì)與人交往的樂趣。
導(dǎo)讀:讓教育回歸良性競(jìng)爭(zhēng),是培養(yǎng)下一代的必要之舉,更是國(guó)家強(qiáng)盛的希望所在。既然父母不能永遠(yuǎn)當(dāng)孩子的翅膀,與其讓孩子在高處摔下,不如及早讓孩子學(xué)會(huì)自己展翅。
如果想要將自己的孩子培養(yǎng)成一名合格的考生,你需要先幫孩子買上幾十本練習(xí)冊(cè),一百多套模擬試卷,當(dāng)然,如果能找到四中、匯文等名校的內(nèi)部試卷,效果更佳。
選幾個(gè)“名師”為孩子面對(duì)面輔導(dǎo)也是必要的,況且價(jià)錢還能接受,打造一個(gè)塞滿知識(shí)的大腦,是高考成功的第一步。
身體強(qiáng)健也不容忽視,所幸有能讓孩子武裝到牙齒的各類滋補(bǔ)品等著你,價(jià)錢也不貴,誰在這時(shí)還在乎錢呢?
買一款報(bào)名軟件,能為家長(zhǎng)和孩子選擇志愿出謀劃策,也是個(gè)不錯(cuò)的選擇,當(dāng)然如果能請(qǐng)專業(yè)公司來一套全程服務(wù),就跟把錢存在基金公司一樣放心。
最后不要忘了為孩子租一間靠近考場(chǎng)的旅館,不用太豪華,安靜舒適即可。
每年到了高考前后,都要大談一番“高考經(jīng)濟(jì)”,有媒體精辟總結(jié),4月是教材教輔銷售月,5月至6月是營(yíng)養(yǎng)月,6月中下旬開始是休閑月,7月至8月則是不折不扣的“宴請(qǐng)?jiān)隆?。高考?jīng)濟(jì)“經(jīng)濟(jì)”了誰,本文無意也無力討論,不過支撐著高考經(jīng)濟(jì)的,則毫無疑問是考生的父母。
今年北京市高考語(yǔ)文作文題是《我有一雙隱形的翅膀》,筆者以為,考生的父母正扮演著翅膀的角色,不過這樣的“翅膀”并不隱形,是看得見、摸得著,甚至是算得出的“鈔票翅膀”,筆者的一位采訪對(duì)象便說,僅僅高考一年,花在孩子身上的錢便超過10萬元。本報(bào)2005年曾做過調(diào)查,當(dāng)時(shí)的調(diào)查結(jié)果是考生一年的花費(fèi)大約萬元,如今看來,考試費(fèi)用的上漲速度不亞于房?jī)r(jià)。
“錢花在孩子身上不心疼”,恐怕是中國(guó)父母的共同心聲,在足以轉(zhuǎn)變孩子命運(yùn)的高考面前,平日錙銖必較的考生父母,花錢終于也有了“身外之物”的勁頭。不過再多的錢,也未必能編織出真正的翅膀,能不能帶著孩子“飛翔”更不確定。
放眼國(guó)外教育,除了我們的幾個(gè)鄰國(guó),很少聽說哪個(gè)年輕人在補(bǔ)習(xí)班中度過20年人生,也沒有見哪個(gè)國(guó)家的小學(xué)生拖著拉桿箱上學(xué),更沒有聽說“高考經(jīng)濟(jì)”一詞——不少國(guó)家連高考都沒有。不過歐美科學(xué)家從沒有出現(xiàn)過斷檔,企業(yè)家也是英才輩出,反倒是我們的高管們,動(dòng)不動(dòng)就拿納稅人的錢滿世界打水漂,不得不讓人懷疑我們的教育出了問題。
回顧恢復(fù)高考30年,最早的一批大學(xué)生是為了追求真理、追求知識(shí),選擇大學(xué)這條道路,當(dāng)時(shí)的畢業(yè)生,也成為了中國(guó)發(fā)展的重要力量。而如今大學(xué)已成為工作的敲門磚,高考也成為華山路上的“鬼門關(guān)”,托著孩子“飛翔”幾乎成了父母唯一的選擇,高投入?yún)s并沒有“高產(chǎn)出”,進(jìn)入大學(xué)后,失去“翅膀”而茫然無措的學(xué)生比比皆是,上大學(xué)成了混大學(xué),最后的結(jié)局可想而知。
讓教育回歸良性競(jìng)爭(zhēng),是培養(yǎng)下一代的必要之舉,更是國(guó)家強(qiáng)盛的希望所在。既然父母不能永遠(yuǎn)當(dāng)孩子的翅膀,與其讓孩子在高處摔下,不如及早讓孩子學(xué)會(huì)自己展翅。
幼師資料《延時(shí)滿足可以讓孩子學(xué)會(huì)等待》一文希望您能收藏!“幼兒教師教育網(wǎng)”是專門為給您提供幼師資料而創(chuàng)建的網(wǎng)站。同時(shí),yjs21.com還為您精選準(zhǔn)備了怎樣教育孩子專題,希望您能喜歡!
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