欣賞故事《漁夫和金魚》

幼兒故事欣賞。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說課稿的書寫是我們必須要學(xué)會的，為了讓小朋友們在課堂打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，我們都會事先準(zhǔn)備好說課稿，優(yōu)質(zhì)的說課稿可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。如何突出重點來寫幼兒園說課稿呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的欣賞故事《漁夫和金魚》，僅供參考，希望能為您提供參考！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎蕾p故事《漁夫和金魚》》！

教學(xué)設(shè)計：

每個人都有童年，都有夢想，兒童的夢想總是和童話故事緊密相連的。童話故事總是能給我們留下深刻的記憶。《漁夫和金魚的故事》中的老太婆貪婪無比，老漁夫善良懦弱，還有小金魚善良，知恩圖報，讓我們牢牢記住貪得無厭不會有好下場。幼兒通過故事學(xué)到，不勞而獲的幸福是不能長久的，幸福的生活要靠自己辛勤勞動去創(chuàng)造。

教學(xué)目的：

1、幼兒根據(jù)故事畫面，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過于貪婪，只有付出才有獲。

2、學(xué)習(xí)簡單的符號和文字，能夠用語言清晰地表達(dá)出自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗：有一定的閱讀經(jīng)驗，知道漁夫是干什么的。

2、物質(zhì)材料：教學(xué)大書《漁夫和金魚的故事》，幼兒每人一本故事書。

教學(xué)過程：

一、活動引入

1、老師：老師給大家講一個非常好聽的故事《漁夫和金魚的故事》，小朋友們知道漁夫是做什么的么？漁夫和金魚之間發(fā)生了什么？我們一起來瞧一瞧吧！

2、教師講述故事前半段(1～4頁)，激發(fā)幼兒興趣。

3、老師：漁夫捕到金魚了嗎?老太婆是怎樣說的?漁夫會去向金魚要木盆嗎?

二、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)故事5～l5頁，并提出問題。

1、幼兒根據(jù)圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。

2、漁夫一共向金魚要了幾次東西？都要了哪些東西？

三、了解故事情節(jié)

1、故事發(fā)展的線索

（1）漁夫向金魚要了什么？要了幾次？幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖片。yJS21.COM

（2）每次漁夫向金魚要東西時，海水都有哪些變化？幼兒回答，教師出示相應(yīng)圖片。

2、師生根據(jù)圖片，梳理故事情節(jié)。

四、感情升華

1、老師：小朋友們說一說，聽完故事有什么感受？

2、老師：你們喜歡老太婆嗎？為什么呢？如果是你，你會做些什么？

教學(xué)總結(jié)：老太婆貪得無厭，最終竹籃打水一場空，一無所有。想得到，就得付出，不勞而獲是沒有好下場的。

活動反思童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢?！陡窳滞挕肥鞘澜缤挼慕?jīng)典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一下對本活動的理解和看法。

從教學(xué)目標(biāo)來看，本次活動的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程符合幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，活動環(huán)節(jié)清晰，且層層遞進(jìn)。

從教學(xué)策略來看，本次活動從幼兒生活經(jīng)驗導(dǎo)入--自主閱讀--理解閱讀--情感升華，讓幼兒運(yùn)用已有的知識和經(jīng)來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學(xué)欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂，最終形成自主思考。接著，通過展示與故事相關(guān)的圖片，清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后，請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發(fā)生的變化，通過集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。

活動的整個環(huán)節(jié)，注重幼兒表達(dá)能力和閱讀能力的培養(yǎng)，我們創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到：想要得到什么就必須付出，貪得無厭終將一無所有。

教學(xué)建議：

1、教師在幼兒對故事的關(guān)注和了解上提出問題。

2、教師要感情豐富的演繹故事，吸引幼兒學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)簡單的符號和文字，能夠用語言清晰地表達(dá)出自己的想法。

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美術(shù)欣賞

下面給大家提供的是《美術(shù)欣賞》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

（一）運(yùn)動目的

1、引誘幼兒觀賞凡高的作品“向日葵”中鮮豁亮麗的顏色和極富特點的線條，感覺畫面轉(zhuǎn)達(dá)出來的猛烈、炙熱的情感。

2、勉勵幼兒勇敢觀賞與評價，生長幼兒對藝術(shù)作品的表明和評判本領(lǐng)。

3、增長幼兒對色調(diào)的熟悉和明白，造就孩子應(yīng)用色調(diào)舉行表示的愛好和本領(lǐng)。

（二）運(yùn)動預(yù)備

1、實地參不雅：向日葵場地。

2、多幅凡高的畫。

3、網(wǎng)絡(luò)來的向日葵的照片大概圖片。

（三）運(yùn)動歷程

1、引誘幼兒觀賞、評論辯論和比力。

：本日讓我們將本身拍的向日葵照片大概圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜好那一幅？為什么？

2、放映幻燈“十四朵向日葵”，完備觀賞“十四朵向日葵”。

1）顏色感覺。

：畫面中什么色彩最多？你最喜好畫面中的那種色彩？要是都用黃色好嗎？……（經(jīng)由過程這些題目引誘幼兒經(jīng)由過程本身的不雅察明白感覺到畫面中黃色為主、其他色為輔，同時存眷到顏色的奇妙搭配及比擬色的利用比列。如許畫面才氣豐滿、悅目。）

2）線條的感覺。

：為什么向日葵的花瓣彎曲折曲？好象感受到了什么？……（引誘幼兒感受和體驗作品中線條的夸大勇敢和扭曲，感覺到畫面中的向日葵充斥著性命的力氣。幼兒園教育隨筆）

3）構(gòu)圖的感覺。

：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（鑒別成熟的和還未成熟的或還未開放的）為什么有的低下了頭？（引誘幼兒從畫面的配景，花瓶，花朵的團(tuán)體來闡發(fā)作品的構(gòu)圖。經(jīng)由過程對話資助幼兒明白構(gòu)圖有張馳有疏密才會美麗。）

3、舉行二次比擬觀賞。

在分步感覺明白和觀賞的根本上，勉勵幼兒再次比力照片圖片和繪畫作品賜與人的差別感覺。

4、出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），資助幼兒進(jìn)一步感覺、明白、觀賞作品向日葵帶給人們的那種漂亮和熱忱。激起幼兒的創(chuàng)作愿望。

5、小結(jié)，自由竣事運(yùn)動。

（四）運(yùn)動提醒

1、凡高簡介：文森特#8226;凡高，1853年3月30日誕生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個新教牧師之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人吊唁和沖動的一位畫家，不但是他的悲劇性的生活，更由于它純潔而樸拙的藝術(shù)立場，無時無刻不在熏染著眾人。凡高的藝術(shù)生活固然只有短短八年多，卻留下了約莫850件油畫作品和數(shù)量更多的素描。

2、創(chuàng)作《我的向日葵》，引發(fā)幼兒進(jìn)修模擬或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

3、幼兒園教案有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。

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幼兒園說課稿：小金魚

導(dǎo)讀：幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是歌唱活動、還是欣賞活動、韻律活動、器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。

一、設(shè)計意圖：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的VCD課件、幼兒喜歡的游戲方式來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”愉快地投入到整個活動中。

二、說教材：

對于音樂活動來說，選材是否適當(dāng)，直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂的情感。《小金魚》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。此外，幼兒對金魚已非常熟悉和喜愛，再加上為幼兒提供的VCD片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動畫面，這樣能為幼兒創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂視覺環(huán)境，給孩子一種身臨其境的感覺。

三、說目標(biāo)：

幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是歌唱活動、還是欣賞活動、韻律活動、器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，在為《小金魚》確定目標(biāo)時，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美三個方面來制定的。1、引導(dǎo)幼兒欣賞《小金魚》初步感受歌曲的生動活潑、富有詼諧情趣的生動旋律。2、理解掌握歌詞，用發(fā)自內(nèi)心情感來演唱歌唱；3大膽盡情地展開自己的想象創(chuàng)造、自然表現(xiàn)自己。

四、說教法學(xué)法：

（一）雙主體互動模式

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經(jīng)驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動機(jī)興趣，體驗音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂及其由此引起的喜悅、實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。

（二）電化教學(xué)法

心理學(xué)研究表明：視聽結(jié)合感知效果最佳。為此，本活動運(yùn)用VCD片，通過消唱、分段、定格、重播的觀看方法來幫助幼兒感受、理解、掌握歌曲，并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。

（三）游戲法：

教育學(xué)家陳鶴琴說過：“學(xué)前兒童是情緒的俘虜?！?/p>

他們的認(rèn)知往往容易受到情緒的左右。為此，本活動采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒扮演小金魚來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法，本活動還借助材料來使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、動作材料：讓幼兒扮演小小金魚，使幼兒更快地投入到學(xué)習(xí)中去。2、視覺材料：采用多媒體和圖片來幫助幼兒更好的理解和掌握歌曲。3、語言材料：通過教師聲情并茂的演唱和生動形象的講解，為幼兒提供可模仿榜樣。4、實物材料：小金魚胸卡、小金魚圖片等。

五、說教學(xué)程序：

本活動大體可分為六個步驟。

（一）激趣引題：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)，而制造懸念能引起幼兒的好奇。為此，活動一開始教師就用VCD定格美麗的小金魚，并問“這是什么？它住在什么地方？小金魚在大海里干什么？”激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）觀看消聲動畫片片斷：之所以消聲是為更能調(diào)動幼兒的視覺功能，激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解畫面，所獲得的知識是主動的、而不是被動的、強(qiáng)制的。觀看完消聲動畫片后，教師讓幼兒說一說你看到了什么？小魚它在干什么？在說的過程中幼兒無意的掌握了歌詞。

（三）邊看動畫片邊聽歌曲：色彩鮮艷、形象生動的動畫片和生動活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈欲望。

（四）操作教具：通過金魚吐兩個泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點“X·XＸＸ︴X—︱”“︱X·XX︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼兒能突破這個難點,較輕松地跳過這個坎。此外歌詞︱努·力游︱努·力游︱的切分音讀法通過小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動作表演，親身感受了切分音的特點，很快地、不知不覺地掌握了讀法。

（五）邊看、聽VCD邊整首輕聲跟唱。此時，還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的環(huán)境，只要你不影響別人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演，而教師應(yīng)始終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感，無限減少否定，哪怕是非言語性的體態(tài)與表情。

（六）游戲：幼兒戴上小金魚的胸卡邊游邊表演邊唱。這時隨著VCD的伴奏，幼兒想象著自己是一條可愛的小金魚，用輕快的動作非常投入地表演起來，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動，氣氛達(dá)到高潮。

開展名畫欣賞

下面給大家提供的是《開展名畫欣賞》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

“六一”時我們班級開展了“花噴鼻畫語”藝術(shù)展，展出了孩子的繪畫作品及插花作品。展出后，幼兒園里立即沸騰了起來，家長、先生們?yōu)楹⒆觽兂跗匠５南胂蠖v舌：這么美的畫出自一群5、6歲的孩子手中！是的，我們也欣喜地感覺到了從我們開展班級主題《密切藝術(shù)大家》，讓孩子舉行名畫觀賞后收到的結(jié)果！這不禁讓我想到了很多……

主題的天生

名畫觀賞作為觀賞運(yùn)動的一個主要構(gòu)成部門，卻還是當(dāng)今幼兒園教誨中的“逝世角”，一向未被深刻發(fā)掘。固然《綱領(lǐng)》中有提出，然則真正將名畫觀賞作為一條主線，有目標(biāo)、有打算地對幼兒實行藝術(shù)的陶冶在現(xiàn)在照舊少之又少。很多先生以為名畫與幼兒觀賞本領(lǐng)程度相差甚遠(yuǎn)，孩子不睬解，無法取得共識，也有的以為最辣手的是怎樣選材……實在，要害是缺少引導(dǎo)的要領(lǐng)。由此造成名畫觀賞運(yùn)動漸漸在幼兒園美術(shù)運(yùn)動中鳴金收兵。我們在選擇《密切藝術(shù)大家》這一主題運(yùn)動時也曾經(jīng)有不少的迷惑：開展名畫觀賞是否得當(dāng)中班幼兒特色？這一主題定位在哪？應(yīng)怎樣開展？它的意義又怎樣呢……帶著這些題目，幼兒園教育隨筆我們在中班放學(xué)期開展了一系列的名畫觀賞運(yùn)動，我們的主題運(yùn)動《密切藝術(shù)大家》目標(biāo)是讓孩子經(jīng)由過程美術(shù)觀賞，造就幼兒對藝術(shù)和藝術(shù)天下的根基感受，開辟他們的視野，使他們對四周美功德物和藝術(shù)作品表示出直覺的喜好；可以或許控制簡樸的藝術(shù)術(shù)語，有論述和評論辯論作品的本領(lǐng)；孕育發(fā)生自由表達(dá)的愛好，發(fā)掘幼兒潛伏的締造力。

主題的實行

：熟悉聞名畫家及其代表作。1、熟悉印象派畫家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》、。2、熟悉印象派畫家修拉及其代表作《大碗島的禮拜天》、《安爾涅浴場》。3、熟悉立體派畫家畢加索及其代表作《夢》、《三個音樂家》、《嗚咽的姑娘》、《鏡前的少女》、《格爾尼卡》。4、熟悉抽象派畫家米羅及其代表作《繪畫》、《托兒所的裝潢畫》。5、熟悉蒙德里安及其代表作《紅黃藍(lán)組成》。：摹仿畫家氣勢派頭。摹仿創(chuàng)作：《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麥田上的群鴉》、達(dá)·芬奇《蒙娜麗莎》、畢加索《抱鴿子的孩子》、畢加索《夢》、《三個音樂家》、修拉《大碗島的禮拜天》、蒙德里安《紅黃藍(lán)組成》。：創(chuàng)作出本身的作品。靜物水粉寫生《盆栽與生果》、水粉顏色訓(xùn)練《我的第一幅作品》、水粉《我的禮拜天》。：制造畫家常識剪報。匯集種種關(guān)于畫家凡高、幼兒手工制作修拉、畢加索、

米羅、蒙德里安、達(dá)·芬奇的材料，將筆墨、圖片和本身的話、作品剪貼成成一張報紙。

前期預(yù)備

部署與主題相接洽的主墻飾，使幼兒能置身于美的情況，感覺藝術(shù)的陶冶。與孩子、家長配合匯集打印有關(guān)凡高、修拉、米羅、畢加索、蒙得里安等畫家的具體先容及畫家的畫像。匯集得當(dāng)幼兒年事特色的畫家代表作并彩噴成大圖片。在班級里部署“班級諜報站”，便利與家長交換主題的開展事情。在班級中部署“藝術(shù)博物館”、“藝術(shù)創(chuàng)作館”兩個地區(qū)，幼兒園教案展出畫家圖片及幼兒摹仿、創(chuàng)作的作品。在圖書角中投放美術(shù)觀賞冊本，讓幼兒平常可以觀賞、瀏覽。

家長事情

這個主題開展以來，我們充實操縱家長資本，將家長作為主題實行的一部門。在班級中部署了版塊“班級諜報站”，此中包羅關(guān)于近來熟悉的畫家的先容、代表作等制造成的剪報、孩子的良好作品等。使每個家長能相識我們主題的內(nèi)容，開展的水平，孩子進(jìn)修的環(huán)境，才氣更好地共同我們主題開展的事情。我們的運(yùn)動獲得了很多家長的支撐和共同，如：有的家長幫我們匯集了很多有關(guān)的畫家的材料、圖片，并打印，有的熟習(xí)電腦的家長，為我們供給了好的美術(shù)觀賞的網(wǎng)站，有的家長資助我們舉行彩噴圖片等。

運(yùn)動剪影

剪影一：咦？孩子們成群結(jié)隊地圍在一路在評論辯論著什么？本來，他們在玩游戲“常識比賽”呢！有的小朋儕在主持人，有的小朋儕被選手，另有的小朋儕當(dāng)評委和不雅眾，他們你一言我一語地把本身從主題里學(xué)到的有關(guān)畫家的常識來個比賽，可風(fēng)趣了！剪影二：看，各人屏住呼吸在研討什么？知識運(yùn)動中，各人在一路玩著“三原色”變色的游戲，瞧！他們一個個像小把戲師，一下子有的小朋儕將赤色和藍(lán)色釀成了紫色，有的小朋儕將藍(lán)色和黃色釀成了綠色，有的小朋儕將紅和黃色釀成了橙色……他們完整沉醉在了顏色的天下里了！剪影三：本日，我們的小朋儕可當(dāng)了回小小計劃師了，各人模擬蒙德里安的繪畫氣勢派頭，計劃著將來的幼兒園，計劃著打扮。他們個個全神貫注，一點兒也沒注意五彩的顏料弄花了他們的小臉……剪影四：我們小朋儕正在部署著班級的第二屆藝術(shù)展呢，上面擺著的好像是大家們所畫的《夢》、《向日葵》、《大碗島的禮拜天》、《麥田上的群鴉》、《星月夜》、《三個音樂家》……細(xì)致一看！畫筆中又帶著多少稚嫩的童真，本來，是我們小朋儕的作品呀！這個展覽中，每個小朋儕選擇了本身所喜好的一幅作品舉行摹仿，可個個畫得都是惟妙惟肖的呢！剪影五：孩子們圍著一些畫熱鬧地評論辯論著什么？乍一看，覺得是一群專家在判定著這些畫呢，本來，是我們的小專家們憑據(jù)本身的常識、履歷，在評論辯論著這些他們還沒觀賞過的畫，有的小朋儕說：“我猜，這確定是凡高爺爺畫的，他喜好用這種一截一截的弧形線條來畫畫！”“我看這幅確定是修拉爺爺?shù)模?！這不是點彩派的氣勢派頭嘛！”“這幅應(yīng)當(dāng)是我喜好的畢加索畫的，由于許多工具都是用多少外形來組成的！”……

運(yùn)動意義

顛末一個學(xué)期的實驗，我們欣喜地發(fā)

現(xiàn)名畫觀賞運(yùn)動在建構(gòu)幼兒審美生理布局方面不掉為一劑良方，其可行性和奇特性獲得了驗證、確定，其努力意義在于：1、開展名畫觀賞運(yùn)動能造就幼兒白話表達(dá)本領(lǐng)。從幼兒將來生長的須要看，大多半幼兒都不會成為藝術(shù)家。但他們的生存與藝術(shù)有聯(lián)系關(guān)系。藝術(shù)與生存日益精密，在幼兒將來的生存中，打仗評論辯論藝術(shù)將是弗成制止的。美術(shù)觀賞有利于坦蕩幼兒視野；生長幼兒的想象力締造力，說話表達(dá)本領(lǐng)，對造就幼兒的自信念和努力的情緒有增進(jìn)感化，讓他們“敢想、敢說、敢做”。是以，我們起首重視的是孩子的體驗、感覺，而不是想要“一步登天”地收到成效。開展了《密切藝術(shù)大家》后，孩子先后打仗了：印象派畫家凡高、修拉；抽象派畫家米羅；立體派畫家畢加索等代表作。孩子們有了本身喜好的畫家。他們能憑據(jù)本身的意見放言高論，如：“我以為凡高畫的樹象一團(tuán)火一樣，特殊悅目！”“修拉畫的最悅目了，有些小點點使每樣工具都像真的一樣！”“米羅的畫也悅目畫上好象是怪獸，很稀罕，然則很悅目！”……一幅看似簡樸的畫，他們也能憑據(jù)本身的看法說出許多來，如觀賞米羅的作品時，雅琳想到了：“有小我私家瞥見了彩虹，土壤、星星、太陽，他就很想飛上天，但是他們沒有長黨羽?！本悖骸耙惶欤行∥宜郊襾戆翁}卜，還帶個煙斗出來抽，一走幾步，塵土都飛起來了，過了一會，塵土不見了太陽出來了，他就把蘿卜拔起來了。”2、開展名畫觀賞運(yùn)動能造就幼兒靈敏的感知本領(lǐng)有一則故事中說到，一位農(nóng)人種了一顆葫蘆樹，其寶物至極。然則，農(nóng)人只想著多澆水，趕緊勞績葫蘆，卻沒注意怎樣讓葫蘆長得好。葫蘆卻因終年沒有施肥、除蟲岌岌可危。一位美意人報告農(nóng)人：“你的葫蘆葉子長蟲了?！鞭r(nóng)人揮手笑道：“葉子長蟲何妨？我要的是葫蘆又不是葉子！”美意人只好搖頭感嘆拜別了。效果，到了別人勞績葫蘆的時間，農(nóng)人的葫蘆卻一個也沒長出來。這時他懺悔莫及。這則故事中看到，只注意效果，而不注意歷程的結(jié)果。而培養(yǎng)幼兒的審美不雅就跟培養(yǎng)一株葫蘆是有類似之處的。要是你急于求成，那便會一無所得。就像我們班級開展的主題《密切藝術(shù)大家》，要是我們同心專心只想要讓孩子的繪畫程度具有大家風(fēng)采，而不注意觀賞，不讓孩子相識畫中所包羅的意義，那收到的結(jié)果將令我們掉望。幼兒的審美感知的特色以直覺舉措為主,具有直覺性、團(tuán)體性和統(tǒng)一性。從某種水平上講，幼兒的直覺感知比成人強(qiáng)，他們不受理性的滋擾，和藝術(shù)家有著類似的感受。他們配合追尋本身的感受。為此在名畫觀賞運(yùn)動先生并不是直接報告

幼兒畫的內(nèi)容，畫家的用意，而因此提問的方法引誘幼兒充實用直覺去感知。如觀賞畢加索的《三個音樂家》，出示畫后，我起首問孩子：你以為畫里畫的是什么？你想到了什么？孩子們說了許多---瑞琪說：“畢加索的《三樂工》這一幅畫中，我瞥見一個樂工在拉大提琴，第二個樂工在吹笙，第三個樂工在唱歌。他們笑笑的，梳妝的酷酷的。一個穿白色的衣服，一個穿格子的衣服，另有一個穿棕色的衣服。有一個樂工還留著大胡子。頭上的頭發(fā)回一豎一豎的，象牙簽一樣。整副畫看起來綠彤彤的。背面的墻壁沒有窗戶，上面的燈亮亮的，應(yīng)當(dāng)是晚上的時候，他們不愛睡覺，就愛唱這些快活的樂譜?！兵櫛颍骸暗谝粋€音樂家長著長長的頭發(fā)，圓圓的臉，顯得不茍言笑。他是拉小提琴的，你看他拉得多帶勁呀！各人都全神灌注的聽。第二個音樂家長得很帥，高高的鼻子，大大眼睛，唱起歌來聲音嘹亮動聽動人，我也喜好聽。第三個音樂家是吹喇叭的，他的喇叭聲引來了樹上的小鳥，小鳥好象在說：‘叔叔吹得太棒了，我們很喜好。’我聽了三個叔叔的音樂，我好傾慕他們，我刻意長大今后也要成為一個音樂家，做一個對人平易近有效的人?！毖帕眨骸氨救?，我看了一幅畫，是畢加索的《三個音樂家》畫里用了很多色彩，有咖啡色、赤色、金黃色、棕色、玄色等，構(gòu)成了很多圖案，有長方形、圓形、三角形。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就象一小我私家在拉小提琴，一小我私家在彈鋼琴，另有一個在吹薩克斯，他們就象在表演一樣，那么的專心，那么的專注，可見畫家的不雅察力是多嗎的強(qiáng)，才氣把他們表示得宛在目前?！?、開展名畫觀賞運(yùn)動能進(jìn)步幼兒的審美明白力。顛末一學(xué)期的實驗，我們有如許的一個別會，并不是全部的孩子一開端就喜好觀賞名畫，明白怎樣觀賞，時代有一個情緒的轉(zhuǎn)變歷程：從不明白觀賞要領(lǐng)也不愛看名畫------喜好看、但貧乏要領(lǐng)-------喜好觀賞運(yùn)動、具有開端的明白本領(lǐng)。從中可以看出幼兒情緒引發(fā)依靠于幼兒審美明白本領(lǐng)，而明白力的進(jìn)步進(jìn)一步引發(fā)幼兒愉悅審美情緒。幼兒審美情緒另有賴于名畫的內(nèi)容和觀賞運(yùn)動的構(gòu)造情勢，富有性命力的，得當(dāng)幼兒年事階段，和生存較為切近的內(nèi)容及風(fēng)趣的運(yùn)動情勢都能給幼兒帶來新穎和愉悅。如《格爾尼卡》，畫面由黑、白、灰三色來畫成。這是畫家對戰(zhàn)役暴行的控告，對人類災(zāi)害的憐憫。全部形象是逾越時空的，并蘊(yùn)含著怨憤的抗議聲。中畫家用一些多少形人物，廣用線條，寄意龐大，半側(cè)面的人物與動物頭像表示出戰(zhàn)役的暴虐，當(dāng)先生一掛出畫后，孩子們的留意力便被深深的地吸引。孩子們說：眼睛里怎么會有顆燈膽呢？有人說：牛的臉怎么是歪的呢？屋子里黑乎乎的，窗戶怎么那么亮？這只有在做夢里才會如許……在幼兒的爭辯和推理中他們的明白力漸漸進(jìn)步。他們的審美情趣也是以獲得引發(fā)。4、經(jīng)由過程名畫觀賞發(fā)掘

幼兒的審美締造潛力“腦筋不是用來被填滿的容器，而是須要被點燃的火炬?！眱和删哂芯喸炝?。只是因為年事和認(rèn)知的不完備所表示的事物每每是局部的，而且很多并無多大的工具歸并于一體。幼兒表示出的奇特的方法從新組合和分列的圖式和新穎意象，決不是成人能取代的。我們在美術(shù)運(yùn)動中恒久利用的典范，恰似幼兒行走的手杖，在肯定水平上限定了幼兒締造性的表示。為了沖破這一模式，在每次觀賞運(yùn)動傍邊我們增加了幼兒畫雷同題材的創(chuàng)作畫，讓幼兒實驗開脫手杖，走本身的路，使幼兒對審美客體的感知和明白，經(jīng)由過程本身的畫筆縱情施展，現(xiàn)實上是一個審美再締造的歷程。如讓幼兒觀賞凡高的《星月夜》之后，讓幼兒畫本身看到的奧妙的天空，大多半幼兒都實驗用轉(zhuǎn)動，遷移轉(zhuǎn)變的線條來表示云彩和風(fēng)，畫面的動態(tài)及結(jié)果一會兒展現(xiàn)出來。再如觀賞了蒙得里安的《紅黃藍(lán)組成》之后，孩子們的思緒一會兒打開了，有的模擬蒙德里安氣勢派頭計劃打扮、有的計劃將來的幼兒園。觀賞了深得孩子們喜好的修拉作品《大碗島的禮拜天》后，孩子們憑據(jù)本身的生存履歷，畫了《快活禮拜天》，有的孩子畫了放鷂子、泅水、曬太陽等。觀賞了凡高的《向日葵》后，孩子們連系寫生，畫了蒲公英、向日葵、玫瑰花、桃樹，應(yīng)用了圓弧的線條增長了畫面的立體感。在如許的創(chuàng)作運(yùn)動中，孩子無拘無束滿身心腸投入到創(chuàng)作之中，他們學(xué)會了異想天開，孩子們的作品變得更富有本性。

運(yùn)動反思

顛末一個學(xué)期的實驗我們感覺受益非淺。起首，我們以為名畫觀賞運(yùn)動在幼兒園中、大班開展是可行的和須要的，它對幼兒審美感知的加強(qiáng)、說話的生長、想象的富厚等方面有其努力意義；其次，選擇和幼兒年事特性，明白力符合的觀賞內(nèi)容和對癥下藥的引導(dǎo)是觀賞運(yùn)動成敗的要害?？傊?，以審美感知為動身點，以情緒為動力，在不停發(fā)掘

幼兒締造潛力的同時，使幼兒內(nèi)涵心靈在美的節(jié)拍中調(diào)和生長，這是名畫觀賞運(yùn)動給我們帶來的啟發(fā)。

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音樂欣賞

下面是《音樂欣賞》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

《音樂欣賞_《大路歌》》是一篇不錯的育兒教育文章，感覺對育兒教育很有幫助，這里給大家轉(zhuǎn)摘到，希望大家能有所收獲。

運(yùn)動目的：1、經(jīng)由過程不雅察筑路事情的勞動，感覺歌曲的情感是剛強(qiáng)、清朗、有力的，表示工人告急勞動和聯(lián)合同等、不屈不撓的精力。2、感知歌曲前后節(jié)拍，重點進(jìn)修×·×××節(jié)拍型，并能用行動表達(dá)出來。運(yùn)動預(yù)備：1、《亨衢歌》錄像帶，種種節(jié)拍圖和沙盤。2、三幅反應(yīng)勞動的丹青，分離是：打樁、拉船、拉石滾。運(yùn)動發(fā)起：1、聽音樂出場。2、溫習(xí)歌曲“嗨唷嗬”，請求精力豐滿、有力度。3、觀賞《亨衢歌》，看圖相識節(jié)拍。（1）看打樁圖用聲音打樁：×·×幼兒園教育隨筆（2）看拉船圖用聲音學(xué)拉船×·××（3）看拉石滾壓路圖用聲音學(xué)×·××××·×××（4）觀賞第一遍：提問：這首歌曲講了什么事變？聽了以為怎么樣？（5）觀賞第二遍，同時觀賞錄像。提問：這首歌哪些節(jié)拍和節(jié)拍圖上是一樣的？（6）第三遍觀賞：玩“聽聽找找”的游戲，讓小朋儕聽節(jié)拍找節(jié)拍圖卡。（7）觀賞第四遍：請本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒用行動演出，其他幼兒伴唱。（8）觀賞第五遍：全班幼兒演出，幼兒園教案夸大幼兒按節(jié)拍演出。4、溫習(xí)歌曲《國旗國旗紅紅的哩》、《細(xì)姨星》。5、隨音樂出運(yùn)動室

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2020幼兒園說課稿：小金魚

一、設(shè)計意圖：

音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的VCD課件、幼兒喜歡的游戲方式來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒“學(xué)中有玩，玩中有學(xué)”愉快地投入到整個活動中。

二、說教材：

對于音樂活動來說，選材是否適當(dāng)，直接影響幼兒是否能積極參與和獲得快樂的情感?！缎〗痿~》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的幼兒喜聞樂見的動感教材。此外，幼兒對金魚已非常熟悉和喜愛，再加上為幼兒提供的VCD片上有與歌曲內(nèi)容相吻合的生動畫面，這樣能為幼兒創(chuàng)設(shè)賞心悅目的音樂視覺環(huán)境，給孩子一種身臨其境的感覺。

三、說目標(biāo)：

幼兒園的音樂教育對幼兒的發(fā)展起著舉足輕重的作用，不論是歌唱活動、還是欣賞活動、韻律活動、器樂活動，對幼兒來說都意味著不同層次的學(xué)習(xí)。為此，在為《小金魚》確定目標(biāo)時，就是根據(jù)新綱要藝術(shù)領(lǐng)域中的感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美三個方面來制定的。1、引導(dǎo)幼兒欣賞《小金魚》初步感受歌曲的生動活潑、富有詼諧情趣的生動旋律。2、理解掌握歌詞，用發(fā)自內(nèi)心情感來演唱歌唱；3大膽盡情地展開自己的想象創(chuàng)造、自然表現(xiàn)自己。

四、說教法學(xué)法：

（一）雙主體互動模式

當(dāng)代教育論認(rèn)為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動的教法學(xué)法的最大特點，一方面，幼兒是音樂活動的探索者、學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者，幼兒帶著對音樂的熱愛、帶著對音樂教育活動的期盼、帶著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)，主動積極地參與到音樂活動中，自由地與音樂交流、大膽地表現(xiàn)自己對音樂的理解與體驗并主動與老師溝通汲取教師經(jīng)驗獲得教師的支持、幫助與鼓勵。另一方面，教師是幼兒主動學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者與促進(jìn)者，也是幼兒音樂表現(xiàn)和藝術(shù)創(chuàng)造活動的發(fā)現(xiàn)者、欣賞者、學(xué)習(xí)者。教師帶著欣喜、期望自覺不自覺地把暗含的期望傳遞給幼兒，從而有效地激發(fā)幼兒音樂學(xué)習(xí)和探索的動機(jī)興趣，體驗音樂學(xué)習(xí)和表達(dá)的快樂及其由此引起的喜悅、實現(xiàn)音樂教育對幼兒情感、個性、社會性的發(fā)展作用。

（二）電化教學(xué)法

心理學(xué)研究表明：視聽結(jié)合感知效果最佳。為此，本活動運(yùn)用VCD片，通過消唱、分段、定格、重播的觀看方法來幫助幼兒感受、理解、掌握歌曲，并且激發(fā)幼兒的表現(xiàn)和創(chuàng)造欲望。

（三）游戲法：

教育學(xué)家陳鶴琴說過：“學(xué)前兒童是情緒的俘虜?！?/p>

他們的認(rèn)知往往容易受到情緒的左右。為此，本活動采用幼兒最感興趣的游戲，通過讓幼兒扮演小金魚來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

為了能有效地運(yùn)用這些教學(xué)法，本活動還借助材料來使這些教育手段發(fā)揮它最大的教育功能。1、動作材料：讓幼兒扮演小小金魚，使幼兒更快地投入到學(xué)習(xí)中去。2、視覺材料：采用多媒體和

五、說教學(xué)程序：

本活動大體可分為六個步驟。

（一）激趣引題：好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機(jī)，而制造懸念能引起幼兒的好奇。為此，活動一開始教師就用VCD定格美麗的小金魚，并問“這是什么？它住在什么地方？小金魚在大海里干什么？”激發(fā)了幼兒探索求知的欲望，從而自覺自愿、自然而然地投入到學(xué)習(xí)中去。

（二）觀看消聲動畫片片斷：之所以消聲是為更能調(diào)動幼兒的視覺功能，激發(fā)幼兒想象，用自己的思維去理解畫面，所獲得的知識是主動的、而不是被動的、強(qiáng)制的。觀看完消聲動畫片后，教師讓幼兒說一說你看到了什么？小魚它在干什么？在說的過程中幼兒無意的掌握了歌詞。

（三）邊看動畫片邊聽歌曲：色彩鮮艷、形象生動的動畫片和生動活潑、富有詼諧情趣的歌曲融合在一起，幼兒充分感受到了歌曲的美，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的強(qiáng)烈欲望。

（四）操作教具：通過金魚吐兩個泡泡的形式出示歌曲的節(jié)奏難點“X·XＸＸ︴X—︱”“︱X·XX︱”一方面增加趣味性,另一方面使幼兒能突破這個難點,較輕松地跳過這個坎。此外歌詞︱努·力游︱努·力游︱的切分音讀法通過小金魚教具演示和幼兒的邊讀邊動作表演，親身感受了切分音的特點，很快地、不知不覺地掌握了讀法。

（五）邊看、聽VCD邊整首輕聲跟唱。此時，還為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松自由的環(huán)境，只要你不影響別人，你可以站、可以坐、可以蹲、甚至可以躺著去感受、去表演，而教師應(yīng)始終飽含激情、不斷發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感，無限減少否定，哪怕是非言語性的體態(tài)與表情。

（六）游戲：幼兒戴上小金魚的胸卡邊游邊表演邊唱。這時隨著VCD的伴奏，幼兒想象著自己是一條可愛的小金魚，用輕快的動作非常投入地表演起來，這種耳濡目染的熏陶，一下子就將幼兒身心帶進(jìn)音樂的殿堂，群情激動，氣氛達(dá)到高潮。

幼兒園小班故事欣賞教案：九月九

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄队變簣@小班故事欣賞教案：九月九》！

幼兒園小班語言教案：九月九

目標(biāo)：

1、會欣賞兒歌，初步學(xué)習(xí)兒歌。學(xué)習(xí)詞：

2、通過兒歌，懂得要關(guān)心老人，要對老人有禮貌。

準(zhǔn)備：

1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽節(jié)的知識。

2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

過程：

一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。

師：圖上有誰呀？（爺爺奶奶）他們怎么啦？（他們笑了）

師：他們?yōu)槭裁葱δ兀浚ㄕ埿∨笥颜f一說）

師：原來他們要過節(jié)了，所以笑得那么開心。

二、欣賞兒歌《九月九》

師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請小朋友說一說）

師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？

1、老師完整地朗誦兒歌一遍。

師：小朋友，你聽到兒歌里說了些什么呀？（請小朋友說一說）

2、再次讓幼兒欣賞一遍。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（幫助幼兒矯正個別音）

4、教育幼兒要做一個聽話的乖寶寶，要有禮貌。

附兒歌：

《九月九》

九月九，重陽到，

爺爺奶奶哈哈笑，

我請他們吃甜糕，

媽媽夸我好寶寶。

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大班美術(shù)欣賞

網(wǎng)站小編為你編輯《大班美術(shù)欣賞》一文，希望為你人工作帶來幫助！

中國結(jié)是我們中國特有的平易近間手工藝術(shù)品，它漂亮神奇，富厚多樣，蘊(yùn)涵著優(yōu)美的意義。在平易近族文化共享的本日，中國結(jié)也走上了天下文化的隊列，深受各人的喜好，海內(nèi)外洋都有它的影跡，它是我們平易近族的自滿。新《綱領(lǐng)》中提到，恰當(dāng)向幼兒先容我國平易近族文化，使其感知人類文化的多樣性，造就明白恭敬及酷愛的情緒。憑據(jù)《綱領(lǐng)》精力，再連系大班幼兒進(jìn)修愛好點，我把“中國結(jié)”計劃成為大班美術(shù)觀賞運(yùn)動，經(jīng)由過程這個運(yùn)動讓幼兒相識我們中國結(jié)奇特之美，并引發(fā)幼兒對勞感人們的酷愛之情。詳細(xì)目的為：

從幼兒的感覺和認(rèn)知上訂定：

1．觀賞中國結(jié)的多樣性，感覺中國結(jié)的美。

這是運(yùn)動的重點，在運(yùn)動中，應(yīng)用觀賞、交換、情緒的引發(fā)等情勢沖破重點。

從幼兒的本領(lǐng)和情緒上訂定

2．進(jìn)修編簡樸圖案，萌發(fā)幼兒對中國勞感人們的酷愛之情。

經(jīng)由過程引誘孩子們著手制造簡樸的中國結(jié)，取名等實現(xiàn)情緒的升華。

運(yùn)動預(yù)備：

幼兒常識本領(lǐng)的預(yù)備：對中國結(jié)意義的簡樸相識

情況部署的預(yù)備：網(wǎng)絡(luò)種種中國結(jié)吊掛起，部署成一個展覽廳

運(yùn)動流程：參不雅，相識中國結(jié)的多樣性，開端感覺美，為完成目的一做預(yù)備—交換評論辯論，進(jìn)一步熟悉中國結(jié)，沖破重點，同時萌發(fā)幼兒喜好中國結(jié)的情緒—制造中國結(jié)，從對中國結(jié)的喜好變化到著手體驗，實現(xiàn)目的2，完成平易近族高傲感和對酷愛勞感人平易近情緒的升華。

運(yùn)動歷程：

一．參不雅運(yùn)動，開端熟悉中國結(jié)，感覺其美

本日，我們一路去參不雅一個漂亮的處所，幼兒園教案那邊吊掛著很多漂亮藝術(shù)品，這些藝術(shù)品是我們中國特有的，是我們中國人本身體例的，猜猜是什么？哦，讓我們趕快去看看吧。

二．交換、評論辯論，相識中國結(jié)，喜好中國結(jié)

1．我

們適才看到了什么呀？對了，是中國結(jié)，真美麗。你們知道這些中國結(jié)都是用什么做的呢？哦，一條條的繩索串在一路就變出了這么多神奇的中國結(jié)，我們中國人真智慧呀。

2．快報告各人你看到了什么外形的中國結(jié)，它是什么色彩的？哇，有赤色的快意結(jié)，有赤色的魚，有金色的花生……圖形真多呀。中國結(jié)的主色是紅的，又配上了金色，藍(lán)色，綠色，看上去特另外喜慶，漂亮。真是太漂亮了。

3．你喜好中國結(jié)嗎？為什么？中國結(jié)外形美麗另有這么多意義呀，難怪各人都喜好它。它送給我們優(yōu)美的祝賀，祝賀我們快意、祥瑞。

4．你家有中國結(jié)嗎？你還在那里瞥見過中國結(jié)呢？這么多處所都吊掛著中國結(jié)，我們多喜好呀。中國結(jié)是我們中國的特點工藝品，是我們中國人的自滿。

三：制造中國結(jié)，萌發(fā)燒愛勞感人平易近之情

1．你想做中國結(jié)嗎幼兒手工制作？我們各人一路來學(xué)學(xué)吧。

2．選同色大概多色的繩交織疊放，串發(fā)展長的一條，就釀成了漂亮的中國結(jié)了，你們做好了嗎？各人真醒目。

3．你的中國結(jié)表現(xiàn)什么祝賀呢？哪位小朋儕樂意為本身的中國結(jié)取個好聽的名字？中國結(jié)肯定會實現(xiàn)我們漂亮的祝賀的。

四：小結(jié)，竣事

我們中國人喜好中國結(jié)，外國人也喜好中國結(jié)。他們到中國來旅游，總喜好把中國結(jié)帶回家，看我們的中國結(jié)有這么多人喜好，真棒。

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藝術(shù)欣賞活動

下面是《藝術(shù)欣賞活動》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動目的：

1、觀賞盧梭的《睡著的吉卜賽女人》，感覺畫面的平靜、悠遠(yuǎn)、奇異、秘密。

2、在感覺作品的根本上，實驗畫一幅人與動物共存的想象畫。

質(zhì)料預(yù)備：

1、什物投影儀，盧梭的《睡著的吉卜賽女人》。

2、種種繪畫東西、卡紙。

運(yùn)動歷程：

1、以提問的情勢引發(fā)幼兒的愛好。

師：你喜好什么動物？你和它在一路有什么感受？

幼1：我喜好山君，山君是叢林之王。

幼2：我喜好小花貓，小貓很可愛能陪我睡覺。

幼3：我喜好小熊，跟它在一路，我以為很溫暖。

幼4：我喜好小鳥，小鳥會和我們一路唱《誰會飛》。

……

2、觀賞抽象畫《睡著的吉卜賽女人》，憑據(jù)畫面的內(nèi)容睜開評論辯論。

師：本日，我們就來看一幅人與動物的畫。

師：你在畫上看到了什么？獅子和女人各是怎么樣的？他們在干什么？

幼1：我在畫上看到了獅子和女人，女人在睡覺，獅子在掩護(hù)她。

幼2：我看到了獅子和女人，女人在吹奏琴累了就睡著了，獅子在看她睡覺。

幼3：我也看到了獅子和女人，幼兒園教育隨筆女人被獅子咬逝世了就躺在戈壁上。

幼4：我以為女人在聽獅子講故事呢！

……

師：獅子吃人是什么樣子的呢？

幼：很兇，很可怕（幼兒比劃獅子吃人的樣子并學(xué)獅子的吼叫）。

師：那畫面中的獅子是什么樣的呀？

幼1：獅子很平靜，靜靜靜的和女人講故事。

幼2：獅子在掩護(hù)小女人，跟女人說：“你睡吧，我會掩護(hù)你的。”

……

師：除此之外，你還看到了什么？你有什么樣的感受？

幼1：我還看到了玉輪，感受玉輪很圓、很亮。

幼2：我還看到了琵琶、玉輪、花瓶，好象是女人在夜晚時吹奏琵琶，使我聽到了什么？

……

師：這琴不叫琵琶，它有個好聽的名字叫曼陀鈴（富厚詞匯：曼陀鈴）

師：你以為這是什么時間產(chǎn)生的事？你是怎么看出來的？

幼：晚上產(chǎn)生的事變，由于有玉輪。

3、引誘幼兒觀賞畫面的顏色及細(xì)節(jié)的描繪，評論辯論：

師：你看畫面中最豁亮的是什么？你是奈何看出來的？

幼：玉輪，由于玉輪很亮，照亮了獅子和女人。

小結(jié)：玉輪在畫面中固然只占了很小的一部門，但卻讓全部畫面變得豁亮起來。使人孕育發(fā)生一種秘密、清幽的感受。

師：你以為畫中描畫的最仔細(xì)的是什么？如許畫有什么利益？

幼：我以為獅子的毛畫得很仔細(xì)，另有女人身上的衣服頭發(fā)也畫的很仔細(xì)。如許給人感受很舒適。

小結(jié)：獅子、曼陀鈴和女人身上的衣服是畫面中描畫最仔細(xì)的處所。幼兒手工制作如許畫，有的很仔細(xì)，有的很歸納綜合，讓人感覺既像在我們傍邊，又像在我們夢幻中，有一種亦真亦幻，異常奇異的感受。

師：先生這有三首曲子，你以為哪一首最像這幅畫呢？（幼兒觀賞曲子舉行配樂）

幼1：我以為第三首曲子，由于女人在睡覺時很平靜，很舒適。

幼2：我以為第二首曲子，由于小女人在吹奏曼陀鈴很高興、很好聽。

幼3：我以為第三首曲子最像這幅畫了，就像獅子在和女人說靜靜話或獅子跟女人講故事。

……

4、進(jìn)一步引誘幼兒感覺畫面的平靜、空曠與秘密：

師：如今讓我們一路插上想象的黨羽飛進(jìn)畫里，坐在女人的身邊，你聽到了什么聲音？（師配樂講片斷，使幼兒更能投入到畫中）

幼1：我好象聽到了獅子說：小女人你睡吧，我會在這掩護(hù)你。

幼2：我聽到了獅子對小女人說：“我愛你！”

幼3：我聽到了獅子在跟小女人說：“我喜好你，我給你講個故事吧?！?/p>

……

師小結(jié)：一幅畫不但可以看，還可以聽，如許，畫就變得繪聲繪色了。

5、簡樸先容畫家和作品名稱，你喜好這幅畫嗎？你想給它起個什么名字？你知道這幅畫的作者是誰嗎？

幼1：我喜好這幅畫，就給它取個《漂亮的女人》。

幼2：我以為叫《獅子和女人》比力符合。

幼3：我也喜好這幅畫，就叫《美麗的玉輪》。

……

6、引誘幼兒評論辯論：你最喜好什么動物？它是什么樣的？你盼望和它奈何相處？幼兒園教案你能像盧梭一樣畫一幅人和動物在一塊兒的畫嗎？

幼1：我喜好獅子，我以為獅子能掩護(hù)全部的小動物。我想跟它一路來掩護(hù)我們班的小朋儕。

幼2：我喜好小兔子，我要和它玩《小兔子乖乖》的游戲。

幼3：我喜好小狐貍，狐貍很智慧，如許我就可以每天起來答復(fù)題目了。

幼4：我喜好長頸鹿，由于長頸鹿很高，可以把我也舉的老高老高的。

……

7、幼兒克己繪畫東西作畫。勉勵幼兒勇敢表示本身想象的畫面，勇敢用色。

師：那就請小朋儕畫一幅人和動物的畫吧。

8、作批評價：展現(xiàn)幼兒的作品，并請幼兒相互不雅摩觀賞與交換。（引誘幼兒自由陳述，相互評價）

師：你這幅畫是和誰在一路，在做什么呢？（可以和你的搭檔一路分享你的作品）.

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