幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》

大班語言公開課教案。

我們常說，機(jī)會是留給有準(zhǔn)備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會在授課前準(zhǔn)備教案，有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動目標(biāo)：

1.能看圖說話，借助圖譜有一定速度地朗誦繞口令。

2.初步感知有節(jié)奏的繞口令。

3.樂意自信地展現(xiàn)自己，體驗繞口令的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：幼兒接觸過兒歌

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜圖片、與幼兒人數(shù)相同的《上樓下樓》圖譜若干

活動重難點：

能看圖說話，借助圖譜有一定速度的朗誦繞口令，體驗繞口令的樂趣。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)興趣師：小朋友，你們會說兒歌嗎?請你來試一試。debasrideb.com

幼兒述說兒歌。

師：這位小朋友說的真棒，我們發(fā)現(xiàn)他剛才說兒歌的時候很有節(jié)奏，可以給他配上節(jié)拍，我們一起來試試。

師、幼一起邊打節(jié)拍邊說兒歌。

二、觀看圖片，試說繞口令1、認(rèn)識圖片師：今天我們要學(xué)習(xí)一首繞口令，它是兒歌中特殊的一種。我們先看幾個符號。

師出示向上的箭頭。

師：看，這是什么?

幼：上，向上的箭頭。

師：你在哪里見過這個符號?

幼：馬路上，電梯上。。。。。。

師：這種符號在我們的生活中經(jīng)常見到，我希望小朋友們可以留心觀察，回去找一下還有哪有這種符號。

師有朝上的箭頭，必有一個與它相對的。。。

幼：朝下的箭頭師：小朋友真棒，看，這又是什么?

幼：高樓、樓房、高樓大廈。。。

師：這個你認(rèn)識嗎?(人、許多人、許多人上樓、許多人下樓、暈)2、看圖、符號試說繞口令師：來看看繞口令的名字，誰能來說一說?

幼：上樓下樓師：真棒，我們一起來看看這首繞口令里說了些什么第一句話是有字有圖，你認(rèn)識嗎?

幼：(猜)"有一座高樓"師：我們一起來說"有一座高樓"。

師：下面這句話我們一起說說看"許多人上樓，許多人下樓"。

師：我們看下一句(樓上的人下樓)師：真厲害!下面一句話要變啦，小眼睛看仔細(xì)哪里變了?

幼：他們的箭頭不一樣了。

師：請你來讀一下幼：樓下的人上樓。

師：再看下一句(有的上樓不下樓)。

師：下一句又要變了，看仔細(xì)了(有的下樓不上樓)。

師：下面一句全是符號，我們一起來試試。(上上下下，下下上上)。

師：最后一句比較難，你們認(rèn)識這些字嗎?

師：這個字讀"唉"，它是一個嘆詞，請你跟我一起來讀一讀"唉，簡直忙暈了頭"。

師：繞口令學(xué)完了，小朋友們一起跟張老師把這首繞口令讀一下。

三、看圖閱讀，鞏固繞口令師：張老師已經(jīng)把這首繞口令印在了紙上，請小朋友到你前面的簍子里拿一張自己念。我希望小朋友能用手指著念，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

幼兒自己讀繞口令師：請小朋友把紙放到簍子里。

師：現(xiàn)在我請1位小朋友上來讀讀看。(幼兒朗讀是師打節(jié)拍)師：剛才張老師給他打節(jié)拍了，下面我們一起來讀一下，請小朋友自己打節(jié)拍。

師、幼一起邊打節(jié)拍邊讀。

四、嘗試速讀，結(jié)束活動師：繞口令不僅要有節(jié)奏，而且要快。我們來試試快速的讀，還是要打節(jié)拍哦。

師、幼一起邊打節(jié)拍邊加快速度讀。

師：繞口令還可以更快的讀，下面小朋友聽張老師快速的讀，你們幫張老師打節(jié)拍，好嗎?

師快速讀，和幼兒一起打節(jié)拍。

師：小朋友到后面去讀給爸爸媽媽聽聽吧!

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幼兒園大班優(yōu)秀語言公開課教案《繞口令上樓下樓》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《繞口令上樓下樓》”。讓幼兒能準(zhǔn)確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令，理解繞口令的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦繞口令，體驗繞口令的趣味性。

【活動目標(biāo)】

1、理解繞口令的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦繞口令。

2、能準(zhǔn)確發(fā)音，不間斷地快速朗誦繞口令。

3、體驗繞口令的趣味性。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗：接觸過繞口令。

物質(zhì)：課件；圖文結(jié)合的圖片；相聲繞口令視頻一段。

【活動過程】

一、視頻導(dǎo)入《相聲繞口令》。

師：老師今天帶來了一段視頻，看看他們在表演什么。

1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么？有什么特點？

2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢？（說得快的，字音相近的）

3、小結(jié)：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。

二、引出繞口令名稱。

師：你們會說繞口令嗎？誰來說一說？

今天老師要教小朋友一個繞口令，我們一起來看看。

1、播放圖標(biāo)“上”

提問：這是什么意思？你在什么地方見過？

和上相反的是什么？（播放圖標(biāo)“下”）

2、播放圖標(biāo)“高樓”

提問：這是什么？

3、播放圖標(biāo)“上樓下樓”

提問：把幾個圖標(biāo)放在一起應(yīng)該怎么念？

4、小結(jié)：我們今天學(xué)的繞口令就叫《上樓下樓》。

三、理解并學(xué)習(xí)繞口令。

1、播放課件“一個人”、“許多人”

提問：這是什么？（這是人）這么多人在一起我們可以叫他們什么？（許多人）

2、播放課件“許多人上樓”

提問：這么多人在干什么？（學(xué)說：許多人上樓）

3、“許多人下樓”同上。

4、播放課件“樓上的人下樓”

提問：這一句有點難，誰能看懂并說一說。（集體學(xué)說：樓上的人下樓）

5、播放課件“樓下的人上樓”

提問：這一句應(yīng)該怎么說呢？這一句和前面一句是相反。

6、播放課件“有的上樓不下樓”

師：這一句也有點難度，誰想來說一說？（集體根據(jù)圖標(biāo)學(xué)說：有的上樓不下樓）

7、“有的下樓不上樓”方法同上。

8、看圖標(biāo)學(xué)習(xí)“上上下下，下下上上”。

9、播放“暈”的頭像

師：它怎么了？你是怎么看出來的？這個讀暈。

10、播放最后一句圖標(biāo)

師：最后一句比較難，是“唉，簡直忙暈了頭?！睘槭裁磿灹祟^??？

四、完整朗誦。

1、出示完整圖片。

師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。

2、分組練習(xí)。

師：請小朋友三個人一組，拿一張圖文結(jié)合圖一起念一念。

3、請個別組上來表演。

4、提要求朗誦：

（1）老師教你們一個本領(lǐng)，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來念一遍。

（2）要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習(xí)，老師來念一遍你們聽聽。

（3）老師要帶一群小朋友去參加達(dá)人秀，你們想去嗎？想去就要多練習(xí)。

五、互動活動。

1、和客人老師比一比。

2、客人老師先念，再幼兒念。

繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓，

很多人上樓，

很多人下樓。

樓上的人下樓，

樓下的人上樓。

有的上樓不下樓，

有的下樓不上樓，

有的下樓又上樓，

有的上樓又下樓，

上上下下，又上又下，

簡直忙昏了頭！

活動反思：

活動設(shè)計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式以及分角色接應(yīng)朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學(xué)活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

幼兒百科：繞口令又稱急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國傳統(tǒng)的語言游戲，由于它是將若干雙聲、疊韻詞或發(fā)音相同、相近的語、詞有意集中在一起，組成簡單、有趣的語韻，要求快速念出，所以讀起來使人感到節(jié)奏感強(qiáng)，妙趣橫生。

【精選】大班語言課教案《上樓下樓》

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點。

2、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

融合目標(biāo)：初步感受繞口令的朗誦形式，體驗繞口令的趣味性。

活動重點：通過自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感知繞口令的特點。

活動難點：讀出繞口令的節(jié)奏，探索把繞口令念得快的方法。

環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：教學(xué)PPT，教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令。

活動課時：1課時設(shè)計思路：

一、選材的思考：

【我看到的】自由活動的時候，小朋友們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平時很普通的兒歌怎么會引起這么多小朋友的興趣呢？好奇心促使我過去一探究竟。原來朱佳穎在念"扁擔(dān)寬、板凳長"、"打醋買布"的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學(xué)一學(xué)。

【我想到的】繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語言藝術(shù)，既然孩子們這么興趣高漲想要學(xué)習(xí)，為何不開展類似的活動，讓孩子們感受我國語言藝術(shù)的博大精深？于是，我設(shè)計了此次繞口令的活動。

二、活動價值分析：

"繞口令"是有意識地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。作為一種獨特的語言藝術(shù)，繞口令對幼兒期孩子的語言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒，克服口齒和語言上的發(fā)音問題；增進(jìn)孩子的記憶力與快速反應(yīng)能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經(jīng)常教孩子學(xué)說繞口令無疑會大大提高他們的語言表達(dá)能力，同時使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性。

在此次活動中，我打破了傳統(tǒng)的老師教，幼兒學(xué)的教學(xué)模式，而是運(yùn)用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。幼兒思維具體形象，一切從興趣出發(fā)，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個可以參與聽、說、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗，去參與，并引導(dǎo)幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，使學(xué)習(xí)過程變得生動而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學(xué)得輕松愉快，而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪，整個教學(xué)過程幼兒始終處于興奮狀態(tài)，積極地去探索求知。

幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的開放性的、體驗式的學(xué)習(xí)中學(xué)會繞口令后，還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感，從而逐漸加快速度。每個字都要讀準(zhǔn)咬清，決不能圖快，切記一個"慢"字，要先慢后快，循序漸進(jìn)。讓孩子把每一個字的字音都念得準(zhǔn)確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。具體來說，就是指說的時候節(jié)奏適度，學(xué)的時候步步深人，練的時候融入畫面。

三、融合教學(xué)法的運(yùn)用：

在活動中運(yùn)用了一些輔助教學(xué)方法，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。通過觀察法，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察圖譜，從而理解整個繞口令的意思；通過游戲法，讓幼兒在參與比賽的過程中，體驗繞口令的樂趣和自主學(xué)習(xí)帶來的成功感；通過合作法，使幼兒進(jìn)行合作表演，學(xué)會合作的方法，培養(yǎng)自控能力。

活動流程：

錄像導(dǎo)入--感知內(nèi)容--活動延伸經(jīng)驗回顧--操作感知--回歸生活活動過程：

一、錄像導(dǎo)入，引起興趣。

1、金老師要請你們看一段表演，看看他們是怎么表演的？聽一聽他們都在說些什么？

2、幼兒欣賞繞口令錄像。

3、師生共同小結(jié)繞口令的特點：把很多很相近的字，或者詞放在一起，而且內(nèi)容繞口，說的時候要說的準(zhǔn)確、清楚，速度要快。

二、觀察圖譜，學(xué)念繞口令。

1、感知箭頭的涵義，說說在哪里見過這樣的箭頭。

2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合，讓幼兒自主閱讀和理解。

3、一一出示"人"和"暈"的圖片，使幼兒理解。

4、將文字和圖片相結(jié)合，運(yùn)用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。

5、小結(jié)：今天我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快，最后一句要表現(xiàn)出"暈"的感覺，念得慢一點。

注：此環(huán)節(jié)讓特殊幼兒說說圖片的意思，說出簡單的單詞。

三、幼兒自主嘗試，教師個別指導(dǎo)。

請幼兒到旁邊分散練習(xí)，教師重點指導(dǎo)有困難的幼兒。

注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能看懂圖片，說出簡單的單詞。

四、表演分享。

1、這首繞口令一共有幾句話？

2、個別幼兒說說不會念的幾句，大家共同解決。

3、請個別幼兒表演。

4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度，引導(dǎo)幼兒用身體的各個部位打節(jié)奏來念一念，感受繞口令的特點。

注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能傾聽同伴的表演。

幼兒園大班語言教案《上樓下樓》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《上樓下樓》”。讓幼兒在游戲表演中體驗繞口令的趣味性，通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點，初步感受繞口令的朗誦形式，體驗繞口令的趣味性。

活動目標(biāo)：

1、通過閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感受繞口令的特點。

2、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

3、初步感受繞口令的朗誦形式，體驗繞口令的趣味性。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動重點難點：

1、重點：通過自主閱讀圖譜的方式學(xué)念繞口令，感知繞口令的特點。

2、難點：讀出繞口令的節(jié)奏，探索把繞口令念得快的方法。

環(huán)境與材料創(chuàng)設(shè)：

教學(xué)PPT，教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令。

設(shè)計思路：

一、選材的思考：

【我看到的】自由活動的時候，小朋友們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平時很普通的兒歌怎么會引起這么多小朋友的興趣呢？好奇心促使我過去一探究竟。原來朱佳穎在念"扁擔(dān)寬、板凳長"、"打醋買布"的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學(xué)一學(xué)。

【我想到的】繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語言藝術(shù)，既然孩子們這么興趣高漲想要學(xué)習(xí)，為何不開展類似的活動，讓孩子們感受我國語言藝術(shù)的博大精深？于是，我設(shè)計了此次繞口令的活動。

二、活動價值分析：

"繞口令"是有意識地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。作為一種獨特的語言藝術(shù)，繞口令對幼兒期孩子的語言及思維發(fā)展具有極大的促進(jìn)作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒，克服口齒和語言上的發(fā)音問題；增進(jìn)孩子的記憶力與快速反應(yīng)能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經(jīng)常教孩子學(xué)說繞口令無疑會大大提高他們的語言表達(dá)能力，同時使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準(zhǔn)確性。

在此次活動中，我打破了傳統(tǒng)的老師教，幼兒學(xué)的教學(xué)模式，而是運(yùn)用圖文并茂的方式引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。幼兒思維具體形象，一切從興趣出發(fā)，所以我為幼兒創(chuàng)設(shè)一個可以參與聽、說、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗，去參與，并引導(dǎo)幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，使學(xué)習(xí)過程變得生動而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學(xué)習(xí)同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學(xué)得輕松愉快，而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪，整個教學(xué)過程幼兒始終處于興奮狀態(tài)，積極地去探索求知。

幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的開放性的、體驗式的學(xué)習(xí)中學(xué)會繞口令后，還要引導(dǎo)幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感，從而逐漸加快速度。每個字都要讀準(zhǔn)咬清，決不能圖快，切記一個"慢"字，要先慢后快，循序漸進(jìn)。讓孩子把每一個字的字音都念得準(zhǔn)確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。具體來說，就是指說的時候節(jié)奏適度，學(xué)的時候步步深人，練的時候融入畫面。

三、融合教學(xué)法的運(yùn)用：

在活動中運(yùn)用了一些輔助教學(xué)方法，激發(fā)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣。通過觀察法，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察圖譜，從而理解整個繞口令的意思；通過游戲法，讓幼兒在參與比賽的過程中，體驗繞口令的樂趣和自主學(xué)習(xí)帶來的成功感；通過合作法，使幼兒進(jìn)行合作表演，學(xué)會合作的方法，培養(yǎng)自控能力。

活動流程：

錄像導(dǎo)入--感知內(nèi)容--活動延伸經(jīng)驗回顧--操作感知--回歸生活活動過程：

一、錄像導(dǎo)入，引起興趣。

1、金老師要請你們看一段表演，看看他們是怎么表演的？聽一聽他們都在說些什么？

2、幼兒欣賞繞口令錄像。

3、師生共同小結(jié)繞口令的特點：把很多很相近的字，或者詞放在一起，而且內(nèi)容繞口，說的時候要說的準(zhǔn)確、清楚，速度要快。

二、觀察圖譜，學(xué)念繞口令。

1、感知箭頭的涵義，說說在哪里見過這樣的箭頭。

2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合，讓幼兒自主閱讀和理解。

3、一一出示"人"和"暈"的圖片，使幼兒理解。

4、將文字和圖片相結(jié)合，運(yùn)用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。

5、小結(jié)：今天我們學(xué)的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快，最后一句要表現(xiàn)出"暈"的感覺，念得慢一點。

注：此環(huán)節(jié)讓特殊幼兒說說圖片的意思，說出簡單的單詞。

三、幼兒自主嘗試，教師個別指導(dǎo)。

請幼兒到旁邊分散練習(xí)，教師重點指導(dǎo)有困難的幼兒。

注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能看懂圖片，說出簡單的單詞。

四、表演分享。

1、這首繞口令一共有幾句話？

2、個別幼兒說說不會念的幾句，大家共同解決。

3、請個別幼兒表演。

4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度，引導(dǎo)幼兒用身體的各個部位打節(jié)奏來念一念，感受繞口令的特點。

注：此環(huán)節(jié)關(guān)注特殊幼兒是否能傾聽同伴的表演。

活動反思：

繞口令對于大班幼兒來說并不陌生，在之前活動中也都有接觸過。于是我就在想，怎樣能夠吸引幼兒們的眼球，使他們愛上我的繞口令呢？在導(dǎo)入部分，我運(yùn)用了視頻的形式，首先讓幼兒自己來看一看，聽一聽。在知道了視頻中表演的是繞口令之后，我與幼兒們一起總結(jié)與歸納，我發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)都能聽出其中的特點之一就是快！還有第二點就是在繞口令中所說的字或者詞的音很像。在激發(fā)了幼兒的興趣過后，我就開始出示本節(jié)PPT的圖片，讓幼兒自己觀察，根據(jù)大班幼兒的經(jīng)驗，他們都能夠認(rèn)識箭頭上與箭頭下。在認(rèn)識了這兩個基本的符號過后，我引出了繞口令得題目《上樓下樓》?？紤]到大班幼兒的年齡特點，他們都能夠認(rèn)識一些基本的漢字，于是我出示的第一句是圖片與漢字相結(jié)合的，在本節(jié)繞口令中，還有一個特點，前一句與后一句只是箭頭的上下是相反的。如“有的上樓不下樓，有的下樓不上樓”等。當(dāng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律后，我在活動中發(fā)現(xiàn)他們的興趣越來越濃郁。當(dāng)我第一次出示完整的圖譜后，他們已經(jīng)躍躍欲試的想要上來念一念，接下來我請他們跟旁邊的幼兒一同合作練一練這首繞口令，這即能夠培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，也能夠在練習(xí)的過程中糾正自己的錯誤，培養(yǎng)幼兒的合作精神與意識。接下來我采用比賽的形式，讓幼兒一起來練一練，幫助他們進(jìn)一步的記憶繞口令。當(dāng)幼兒都記住繞口令后，我出示了快板，運(yùn)用快板的節(jié)奏帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的來練一練。在這一過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的節(jié)奏感并沒有在我的要求上，而且出示快板時有點突兀，應(yīng)在出示前先給幼兒介紹一下，然后再運(yùn)用快板打節(jié)奏。

通過本次活動，我有幸聽到了許多前輩的課，對自己也有一定的影響。老教師的教學(xué)機(jī)智是值得我學(xué)習(xí)與積累的，在往后的教學(xué)生涯中，我會不斷學(xué)習(xí)與積累，做一個孩子們喜歡的幼兒教師！

幼兒百科：樓，漢字，表示樓房，樓宇，大樓等。形容房間上部空間附設(shè)的可供藏物或住人的分層結(jié)構(gòu)。

【精選】幼兒園大班語言課教案《繞口令上樓下樓》

【活動目標(biāo)】

1、了解體驗繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律。

2、借助圖譜，樂意口齒清楚地朗誦繞口令。

【活動準(zhǔn)備】

、繞口令錄像、圖譜。

【活動過程】

（一）觀看繞口令視頻導(dǎo)入。

提問：這兩位叔叔他們要表演什么節(jié)目呢？請你們仔細(xì)聽一聽叔叔們是怎樣表演的，說一說你們看完后的感覺，好嗎？

（二）交流討論，說說繞口令的特點。

提問：你們聽聽看剛才這位叔叔說的話中，都說了些什么？說話有什么特點？（再次播放）很快

師：這是繞口令，什么叫繞口令？（說得快，有的字、有的詞很像）

小結(jié)：繞口令里有很多字或詞的發(fā)音很相近或很相似，而且內(nèi)容繞口，說的時候就要把它說得又準(zhǔn)確又清楚且要快，這才叫做說好一段繞口令。

請幼兒來說說自己會的繞口令

（三）借助圖譜，嘗試?yán)收b繞口令。

1、借助圖譜、逐句分析。

師：今天我們也來學(xué)學(xué)繞口令，但是今天我們的形式是用符號、圖片加文字的形式。

師：這是什么意思？（箭頭）你在哪里有見過這樣的箭頭？

總結(jié)：用箭頭來表示，朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下樓。

師：這是什么？（高樓圖片）

師：接下來看看說了些什么？（一個人，許多人）

師：許多人在干嘛？（許多人上樓，許多人下樓）

師：從哪里看出來的？（出示圖片暈）

利用一幅幅的圖片，邊看圖邊說、利用整個有箭頭的圖譜，引導(dǎo)幼兒說說看。

2、幼兒分組練習(xí)，說說繞口令里的難點

師：你們已經(jīng)把整首的繞口令全部都學(xué)下來了，現(xiàn)在給你們一點時間自己看一看，念一念，找一找有什么地方特別難念或繞口的，我們大家一起來念。

（給幼兒足夠時間練習(xí)）

提問：你們覺得哪一句有點難念？（解決繞口令的難點）

（四）游戲，感受繞口令的樂趣。

1、看圖片完整念

2、兩兩合作練習(xí)念

3、邀請個別小組念

4、出示節(jié)奏卡按照節(jié)奏念

5、邀請家長一起念

（五）游戲：繞口令達(dá)人秀。

師：老師表演繞口令，闡述繞口令念的快速的秘訣及節(jié)奏的重要性，請幼兒自己練習(xí)，然后挑戰(zhàn)老師，爭做“繞口令達(dá)人”。

小結(jié)：要念好繞口令真不是件容易的事，但是只要我們堅持反復(fù)練習(xí)就一定可以說得好。下一次，我們再來學(xué)習(xí)更多有趣的繞口令吧。

繞口令《上樓下樓》

有一幢高樓，

很多人上樓，

很多人下樓。

樓上的人下樓，

樓下的人上樓。

有的上樓不下樓，

有的下樓不上樓，

有的下樓又上樓，

有的上樓又下樓，

上上下下，又上又下，

簡直忙昏了頭！

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒園大班語言公開課教案《上樓下樓》》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了大班語言公開課教案專題，希望您能喜歡！