幼兒園大班健康教育活動：會流淚的稻草人 (含課件)

幼兒園大班的健康教案。

居安思危，思則有備，有備無患。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學(xué)習效率，。教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“幼兒園大班健康教育活動：會流淚的稻草人 (含課件)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

【活動目標】：

1.理解欣賞故事《會流淚的稻草人》。

2.知道流淚是情緒的表達和宣泄的方式，了解消極情緒的幾種應(yīng)對方法。

【活動準備】：

課件《會流淚的稻草人》。

【活動過程】：

一、分段欣賞故事《會流淚的稻草人》

1.教師播放課件【第一段】。

提問：灰兔為什么流淚？田鼠媽媽為什么流淚？

2.教師播放課件【第二段】。

提問：這次灰兔為什么還在流淚??？田鼠媽媽呢？

3.教師播放課件【第三段】。

提問：后來麻雀飛來了，發(fā)生了什么事？

稻草人有什么感覺？為什么？

稻草人流淚了，它為什么流淚？

4.教師小結(jié)：原來當我們很高興或者很傷心的時候都會流淚，流淚是我們表達感情的一種方式。

二、教師播放【完整欣賞】，幼兒完整欣賞故事。

三、說一說：

1.教師調(diào)動已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒討論，加深幼兒對傷心和開心兩種情感的理解。

提問：你什么時候會感覺很傷心？

這時候心里會有什么樣的感覺？

那你有什么方法可以讓自己心里舒服一點？（幼兒自由發(fā)言）2.教師播放課件【我不生氣】，使幼兒理解并學(xué)會消極情緒的幾種應(yīng)對方法。

四、演一演：我該怎么辦。

教師播放課件【情景展示】，請幼兒扮演課件中的場景，在扮演中體會面對消極情緒的方法。

教師：我們請一位小朋友扮演傷心的小朋友，說說你會怎么辦？其他小朋友是她的小伙伴，想想你們應(yīng)該怎么幫助傷心的小伙伴？

附錄：

故事：會流淚的稻草人知道嗎？稻草人從來都不會流眼淚，因為他的身體里面全都是干干的稻草?；彝脕G了一根胡蘿卜，他好傷心，一屁股坐在稻草人的腳下，"噗嚕嚕"流起了眼淚。稻草人覺得好奇怪。

田鼠媽媽走過來看見了，對灰兔說："看你這么傷心，我也好傷心喔！"說著，也"噗嚕嚕"流下了很多眼淚。

原來，他們流眼淚是因為傷心啊！稻草人想。debasrideb.com

白兔跑過來，送給灰兔兩根很大的胡蘿卜?；彝民R上不哭了，抱著胡蘿卜笑起來，笑著笑著就笑出了眼淚。

田鼠媽媽說："看你們這么開心，我也好開心喔！"他們一起笑呀笑，笑出了好多眼淚。原來，開心也會流眼淚??！稻草人想。

稻草人不想再當?shù)静萑肆?，他想和朋友們一樣傷心地流淚，或者開心地流淚。

一只麻雀飛了過來，這是一個麻雀媽媽，她就要生小寶寶了。她一邊飛，一邊尋找著可以做窩的地方。這時，它看見了稻草人--啊，一個多暖和、多舒服的地方呀！于是，麻雀媽媽在稻草人的胸前擠開一個洞，鉆了進去……稻草人突然覺得有一樣?xùn)|西在自己的胸口"撲通撲通"地跳了起來。我有一顆心嗎？稻草人想。這種感覺好特別??！

現(xiàn)在好像有六顆心在胸口"撲通撲通"地跳呢！原來，麻雀媽媽有了五個小寶寶啦！在這種奇怪的感覺里，稻草人度過了一個又一個奇妙的日子。

慢慢地，麻雀寶寶長大了。這些淘氣的小家伙每天都在稻草人的身上跳來跳去，稻草人覺得好開心！但是，不知為什么，在他身體的一個角落里，又有一種感覺讓他很難過。

不久，麻雀媽媽帶著寶寶們都飛走了，他們要去看看外面的世界。稻草人望著六個越來越小的黑點兒，突然，一滴淚珠從他的眼里滾了下來。啊，稻草人流淚了！他成了一個會流淚的稻草人！

也許，這種感覺就叫傷心吧！稻草人想。

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幼兒園大班教案《稻草人》

【活動目標】

1、在初步了解稻草人作用的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生對稻草人的喜愛之情。

2、在利用廢舊物品裝扮稻草人的過程中，提高粘、貼、剪、系等技能，增強幼兒的動手能力；體驗創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的樂趣。

3、感受與稻草人的一起游戲的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

【活動過程】

一、出示稻草人，引起幼兒的興趣。

師：今天我給你們帶來了一群特殊的朋友?？矗钦l？（打開蓋布，出示稻草人）。哇，原來是稻草人！你們喜歡稻草人嗎？為什么？（它們趕麻雀，幫助農(nóng)民守護莊家的）

小結(jié)：稻草人站在田里幫助農(nóng)民守護莊稼，做事情很認真。所以我們大家都很喜歡他。今天，他們來到幼兒園要和小朋友一起唱歌，跳舞，做游戲?？墒撬鼈兿牒湍銈円粯幼鰝€漂亮的寶貝，怎么辦？（幼兒討論：給他們做衣服，打扮漂亮）。

二、欣賞范例作品，拓展幼兒的創(chuàng)意思路，示范講解技能要點。

師：老師的想法和你們一樣，我已經(jīng)打扮好了幾個稻草人。（出示打扮好的稻草人）看，他們漂亮嗎？哪里最漂亮。（引導(dǎo)幼兒說出三個打扮好的稻草人身上的裝飾特點。如，帽子是用糖果盒子做的，衣服是用塑料袋做的，包花用得絲網(wǎng)做成的裙子，把這兒稻草人打扮成了美麗的公主等）。這些漂亮的衣服都是用廢舊材料做出來的。

師：認識這個嗎？（扭扭繩）扭扭繩可以做什么。（示范扭扭繩的用法。重點講解扭扭繩裝飾并固定衣服的用法。）

師：這里還有一些樹葉，可以做什么呢？（與幼兒共同討論：裝飾頭發(fā)、帽子、衣服等--啟發(fā)幼兒用同樣的材料裝飾出不同的效果。）我們用葉子做它的頭發(fā)吧。（示范雙面膠正確使用的方法）

三、幼兒裝飾稻草人，教師巡回指導(dǎo)。

師：今天請每個小朋友都來幫助一個稻草人，把他們打扮成漂亮寶貝。我還為稻草人準備了禮物，待會誰把稻草人打扮好了，就把禮物送給它?？纯凑l把稻草人打扮的最帥、最酷、最漂亮。（幼兒在操作過程中，教師適時進行指導(dǎo)，引導(dǎo)、幫助能力弱的幼兒進行裝扮，鼓勵幼兒大膽制作）。

四、欣賞點評幼兒的作品。

1、師：孩子們，我的禮物準備好嘍，先送給誰？（引導(dǎo)幼兒將自己裝扮好的稻草人放到展示臺互相欣賞、評價）

2、師：看你們把稻草人打扮的多漂亮，真是太美了。（引導(dǎo)幼兒評價作品，幼兒之間互評）。你們喜歡自己的稻草人朋友嗎？你是怎么把她打扮漂亮的？（請1-2名幼兒說說自己的裝飾方法）。

3、除了喜歡自己的稻草人朋友，你還喜歡哪個？說說他哪里好看？（引導(dǎo)幼兒互評，說出小伙伴作品的優(yōu)點）。帶領(lǐng)幼兒針對裝飾的方法、材料使用的顏色、造型、個性創(chuàng)意等方面進行評價。）

小結(jié)：你們用不同的方法，不同的材料把稻草人裝扮的很漂亮，稻草人可開心了，要謝謝你們呢。

五、感受與稻草人共同游戲的快樂

師：還記得故事里的稻草人最開心的事情是什么事嗎？是小猴帶著他們在田野里一邊奔跑一邊趕麻雀。

師：聽，（放音樂）麻雀真的飛起來了，我們帶著稻草人一起趕麻雀--伴著麻雀的鳴叫聲，追趕老師操縱的麻雀，離開活動室。）

六、整理材料，離開活動室。

請值日生幫助老師一起收拾材料工具等。

【活動延伸】

1、將稻草人投放到美工區(qū)，讓幼兒自主創(chuàng)意裝扮稻草人。

2、將裝扮好的稻草人投放到建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、角色游戲區(qū)等，豐富拓展游戲內(nèi)容。

幼兒百科：稻草分布于我國南北各地；糯稻分布于我國南部和中部。具有寬中，下氣，消食，解毒之功效。常用于噎膈，反胃，食滯，腹痛，泄瀉，消渴，黃疸，喉痹，痔瘡，燙火傷。

幼兒園小班語言：稻草人

設(shè)計意圖

天高云淡，秋高氣爽，美麗的金秋十月如約而至。田野里，金黃的稻子快要成熟了，可孩子們卻發(fā)現(xiàn)：不知從什么時候起，稻田里多了一樣?xùn)|西--戴著草帽，拿著扇子的稻草人。稻草人是用什么做的？它有什么用？它和莊稼有什么關(guān)系……于是，兒歌《稻草人》因運而生了。

活動目標：

1、 理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習大膽朗誦兒歌。

2、 知道稻草人的用處，激發(fā)幼兒愛護農(nóng)作物的情感，

活動準備：

1、 課前帶幼兒到田野去觀察稻草人。

2、 自制稻草人一個（并加以打扮）稻草人課件 小鳥頭飾若干

活動過程：

一、 出示稻草人，談話引出課題：

1）認識稻草人

提問：這是什么？稻草人是用什么做的？我們看看它頭戴什么？手上拿著什么？

2）小朋友還在什么地方見過稻草人？

幼兒說一說，師出示稻草人在不同地方的圖片

3)幼兒討論：

在莊稼地里放稻草人，到底有什么用？

4）教師小結(jié)：稻草人能保護莊稼，它能嚇跑偷吃莊稼的動物。

二、學(xué)習兒歌《稻草人》：

1、稻草人是怎么趕走小動物的呢？我們一起來聽兒歌《稻草人》：

觀看課件《稻草人》

2、學(xué)習兒歌《稻草人》

1） 動畫片里說什么了呀？幼兒學(xué)說兒歌內(nèi)容

2） 幼兒跟念兒歌

3） 幼兒邊做動作邊大聲朗誦兒歌

三、情感教育：

小朋友喜歡稻草人嗎？為什么？

師幼小結(jié)：稻草人能保護莊稼，它能嚇跑偷吃莊稼的小動物。

四：游戲"麻雀與稻草人"

1） 師交代游戲玩法：

開始，"小麻雀"到谷場啄糧吃，"稻草人"蹲在谷場中央。"稻草人""小麻雀"念兒歌："稻草人，戴草帽，手中扇子隨風搖。"當念到"搖"時，"稻草人"立即站起，四處追捉谷場上的"小麻雀"，"小麻雀"趕快飛回到"樹"上，師幼邊念兒歌邊游戲。（反復(fù)幾次）

游戲規(guī)則：

"稻草人"只能捉在谷場上的"小麻雀"，被"稻草人"拍到就算被捉住。

2）師幼玩游戲

幼兒園中班美術(shù)活動教案：稻草人

制作意圖：我制作的稻草人既可以作為教師活動時的教具，也可以投放到區(qū)角供幼兒操作，裝飾環(huán)境。

教育價值：激發(fā)幼兒的創(chuàng)編興趣，同時讓幼兒學(xué)會認識各種昆蟲，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

選用材料：廢舊紙盒、廢舊衛(wèi)生紙卷芯、彩色卡紙、泡沫墊、塑料小棍、及時貼、昆蟲卡若干、太陽卡、花卡、塑料吸管。

制作方法：

1、講泡沫墊剪成圓形、中心掏空，作為底托；

2、將衛(wèi)生紙卷芯兩個連接在一起，用及時貼包好，插在底托中心；

3、將廢舊紙盒剪成稻草人形狀，用彩色卡紙加以裝飾，把做好的稻草人固定在衛(wèi)生紙卷上；

4、制作一些昆蟲卡片和太陽卡片一張，花卡一張；

5、把塑料小棍和卡片粘在一起；

6、用塑料吸管剪成段，固定在稻草人背后，把制作好的卡片插在吸管里；

適宜年齡和地點：適合于4-6歲幼兒使用。既可以作為教師活動時教具，也可以投放到區(qū)角供幼兒操作。

教育功能：主要用于幼兒語言區(qū)域活動，進行故事創(chuàng)遍和講述。

大班社會活動教案：稻草人的朋友

活動目標： 1．知道稻草人的用處，產(chǎn)生愛護農(nóng)作物的情感。 2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，愛護他人的情感。 活動準備： 課件，操作材料 活動過程： 一、出示課件 師：今天老師帶小朋友去旅行，開心不開心??？ 瞧！我們來到了哪里？（稻田） 那我們就看看在稻田里又會發(fā)生什么樣的事情呢？（觀看課件） 提問：兔子幫忙了嗎？它是怎樣說的？稻草人心里是怎樣想的。 1、 如果你是小兔，你會怎樣做呢？ 2、 小狗幫忙了嗎？稻草人滿意嗎？ 3、 你覺得小猴做的對嗎？那你應(yīng)該向誰學(xué)習？為什么？ 誰成了稻草人的朋友，小猴是用什么辦法使稻草人快活起來的？ 二、那你們身邊有沒有誰遇到了困難？而你又是怎樣幫助他的呢？（幼兒交流） 三、在我們的身邊還有許多人遇到了困難，現(xiàn)在就請小朋友自己去參觀一下。 活動延伸： 教師總結(jié)：剛才小朋友說了這么多，老師這還有份作業(yè)讓小朋友到區(qū)域中去做呢？（操作材料） 說課 活動的價值： 一、通過活動，激發(fā)孩子親近自然，產(chǎn)生愛護農(nóng)作物的情感。 隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽、摸、動。尤其是兒童生活周圍的稻草，對兒童有著強烈地吸引力。稻草就在兒童身邊，兒童經(jīng)常能看到，但到底稻草能干些什么？孩子很想弄個明白，通過"稻草人的朋友"這個活動，使孩子們的好奇心得到了滿足。在思考、討論、稻草的過程中，孩子會隨著對稻草的認識、逐步加深了解。同時，使孩子的親近大自然，喜愛農(nóng)作物的情感也自然地流露了出來。 二、在活動中培養(yǎng)孩子探究的興趣。 在以往的活動所不同的是，在這個活動中，教師更加注重調(diào)動幼兒自己學(xué)習的能力，注重孩子關(guān)心他人，愛護他人的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考請求別人的幫助來解決問題，而不是強調(diào)灌輸式地把知識一股腦地塞給孩子，完全不顧孩子的需要。因此，教育環(huán)節(jié)是一個大框框，而不是一個一個的細節(jié)，教師在參與孩子共同觀察，討論過程中，積極促使孩子與孩子，孩子與多媒體課件、環(huán)境中的人和事（同伴的協(xié)商、向老師求助）等的相互作用，從而促進幼兒盡可能的發(fā)展。在這一過程中，教師積 極接納兒童的觀點，并且能接納不同的觀點，認同兒童的認知，積極運用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵的方法，使孩子的思維更活躍，學(xué)習積極性更高。 三、嘗試確立"過程性目標"。 　以往的常識活動一般定位是結(jié)果性目標。如"知道"，"了解"，"掌握等"。本次活動屬于過程性目標。預(yù)先只是由寬泛的目標引導(dǎo)，通過活動過程本身展開， 注重兒童經(jīng)歷思維和體驗的過程。雖然也有看看，講講外形特征，但知識點的落實只是常識活動的載體、手段，而不是目的。主要目的是激起兒童對螞蟻有一種關(guān) 注，親近的興趣，有探究的欲望，有大膽地、無拘束地提出問題的積極態(tài)度，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的價值觀，追求為其終身發(fā)展奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。把教學(xué)活動看作是激發(fā)學(xué)習的過程，是一種持續(xù)的生活體驗。 當今，在教育中存在著一個很大的問題：即在觀念上強調(diào)"注重過程"，在評價時強調(diào)結(jié)果，用預(yù)定的知識、技能的目標達成度來衡量教育的成效，使得教師處于"兩難"境地，這也許與教育目標中知識、能力、態(tài)度等價值取向有關(guān)，本活動為嘗試"過程性目標"的教學(xué)作了積極的探索。 孩子的經(jīng)驗： 稻草與人類有著極多的關(guān)系，因而他對孩子們來說是可親可愛的。孩子們的生活中到處多是有關(guān)稻草的事物：手里的玩具、家里的掃地的、稻田里的稻草人等等，植物可以這樣說：他與孩子們的生活息息相關(guān)，使孩子們游戲、學(xué)習、生活中不可或缺的。 當我們的主體正在由溫變得火熱時，孩子們對植物的花、植物的葉。孩子們的興趣也在活動中時高時弱。平日里孩子們的話題都與植物有關(guān)：昨天我看了"花仙子"；我奶奶家種了許多的稻谷；我的叔叔種了許多的花。。。。。。孩子們植物物是在是太感興趣了，有的小朋友還帶來了公園游玩的照片、錄像。。。。。。 一、圖書角的創(chuàng)設(shè)，為幼兒的自主閱讀查閱資料提供了一個寬闊的空間，孩子們可以在老師的提示下閱讀查找資料，也可以通過自己的努力尋找答案，還可以請求成人的幫助，從而積累經(jīng)驗知識。 二、記錄板、筆的提供，為幼兒打開了又一尋求知識的通道。"小記者"的稱謂讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒大膽的在與人交往的過程中尋求知識，幫助自己拓寬思路，積累知識點。 三、借助聽課老師、幼兒園內(nèi)的其他人，達到人力資源的共享，也為幼兒的發(fā)展提供了有利的幫助。 問題與調(diào)整措施： 在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時，我覺得應(yīng)及時有效的回應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)發(fā)展。雖然在活動中我有表揚，有回應(yīng)，但還存在著一些不確定性。 針對幼兒的問題，我準備的資料還有些不足，但在第二天的活動中通過孩子們回家的收集和成人的協(xié)助，以及我在電腦中搜索得到了彌補。孩子們的你問我答活動非常熱，有好多的孩子在活動中提問解答的能力有了飛躍。 從這件事中，我發(fā)現(xiàn)，其實孩子真是你的老師，是未來的建設(shè)者，他們的能量是不可估計的。而問題是啟發(fā)幼兒探究、學(xué)習的起點，為此我在活動室中專辟了一角問題角，專門記錄幼兒的提問，好讓大家在提問質(zhì)疑中求得發(fā)展。

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