讓我們努力做個(gè)紅臉父母吧！

我們的城市幼兒園說(shuō)課稿。

父母重視孩子的教育，家庭與學(xué)校合作，可以實(shí)現(xiàn)教育的質(zhì)量最大化！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該將心比心、換位思考，以積極正確的教育方式，幫助孩子放飛夢(mèng)想！那么，家長(zhǎng)可以在哪些方面幫助到教師呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“讓我們努力做個(gè)紅臉父母吧！”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

導(dǎo)讀：生活中，我們都扮演過(guò)白臉父母和紅臉父母的角色：白臉父母就是對(duì)待孩子比較嚴(yán)厲的父母，而紅臉父母就是找到了“嚴(yán)”和“慈”的平衡點(diǎn)的父母；當(dāng)然還有一些過(guò)度縱容孩子的父母。父母嚴(yán)厲或縱容的管教方式都不能幫助孩子健康地成長(zhǎng)。雖然我們了解這些道理，但在實(shí)踐操作中沒(méi)有誰(shuí)是永遠(yuǎn)的“完美父母”；好在，我們都愿意努力做孩子面前的紅臉父母，

作為父母，我們?nèi)粘５囊粋€(gè)職責(zé)就是為孩子這棵成長(zhǎng)中的小樹“修枝剪杈”；但是每位父母修剪枝杈的方式可是大不相同的，我們假設(shè)有這樣兩類父母——白臉父母和紅臉父母，先來(lái)看幾個(gè)例子：

場(chǎng)景一：

時(shí)間--晚上9：00

地點(diǎn)--家中yjs21.COM

人物--5歲的依依和父母

事件：媽媽給愛(ài)畫畫的依依新買了一本蠟筆畫練習(xí)書，依依跟著書學(xué)畫畫，此時(shí)到了準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)間，她仍意猶未竟。父母對(duì)依依說(shuō)：“寶貝，別畫了，該睡覺(jué)了！”孩子說(shuō)：“不嘛，我還沒(méi)畫完呢！”

白臉父母的做法：強(qiáng)行奪過(guò)孩子手中的紙和筆，拉著孩子去臥室。

可能的結(jié)果：孩子哇哇大哭，父母氣得大聲呵斥：“這么晚了還不睡覺(jué)，明早上幼兒園又得遲到！”就這樣，至少得折騰半個(gè)小時(shí)，孩子才能帶著遺憾和委屈上床睡覺(jué)。

紅臉父母的做法：對(duì)孩子說(shuō)：“今天時(shí)間有點(diǎn)兒晚了，我們?cè)佼?分鐘就去睡覺(jué)，好嗎？”并和孩子一起計(jì)劃如何利用這最后的5分鐘完成手中的畫。

可能的結(jié)果：5分鐘后，孩子收拾起紙筆，高興地去洗漱，10分鐘后平靜地上床睡覺(jué)。

場(chǎng)景二：

時(shí)間--周末中午12：00

地點(diǎn)--公園附近的餐館里

人物--爸爸媽媽和4歲的辰辰

事件：周末爸爸媽媽帶孩子在公園游玩，中午就在公園附近的餐館就餐。點(diǎn)好了菜，在等待上菜的時(shí)間里，辰辰說(shuō)：“媽媽，我要喝飲料！”孩子一上午玩得太開心了，天氣又熱，辰辰出了很多汗，此時(shí)一定又累又餓，所以有些等不及了。

白臉父母的做法：對(duì)孩子說(shuō)：“飯前不能喝飲料！”孩子不聽：“我渴了，我就要喝！”

可能的結(jié)果：爸爸媽媽裝做沒(méi)聽見(jiàn)，不理會(huì)孩子；孩子又哭又鬧開始耍賴，周圍人的目光都被吸引過(guò)來(lái)了，父母覺(jué)得很尷尬，一個(gè)說(shuō)：“再鬧就帶你回家！別在外面丟人了！”見(jiàn)威脅無(wú)效，另一個(gè)說(shuō)：“算了，讓他先喝一點(diǎn)兒飲料吧！”辰辰的目的達(dá)到了，抱著飲料瓶“咕咚咕咚”喝了個(gè)痛快，等飯菜上桌時(shí)，他已經(jīng)喝了個(gè)水飽……

紅臉父母的做法：關(guān)切地問(wèn)孩子“渴了吧？我們先喝一點(diǎn)兒水吧，喝了甜飲料你就沒(méi)有胃口吃好吃的了，一會(huì)兒你最愛(ài)吃的烤鴨就做好了，我們看誰(shuí)能忍住不喝飲料！”

可能的結(jié)果：孩子也許明白了：現(xiàn)在不喝飲料，一會(huì)兒就能吃到烤鴨，否則就沒(méi)有胃口吃香香的烤鴨了；也許孩子還是堅(jiān)持要喝飲料，這時(shí)父母開始使用緩兵之計(jì)，對(duì)孩子說(shuō)：“我想你一定是太渴了，但是媽媽告訴過(guò)你呀，飲料不是好東西，對(duì)我們的身體沒(méi)有好處，如果你能忍住，不喝飲料先喝點(diǎn)兒白開水，吃完飯媽媽就給你買一瓶果汁?！庇梦磥?lái)的一瓶果汁解解他的燃眉之急。然而，孩子也有可能沒(méi)有學(xué)會(huì)“延遲滿足”，因此開始哭鬧，紅臉父母仍然想辦法堅(jiān)持自己的原則：不讓孩子飯前喝飲料，耐心而平靜地面對(duì)哭鬧中的孩子。

場(chǎng)景三：

時(shí)間--下午5：30

地點(diǎn)--幼兒園活動(dòng)場(chǎng)的滑梯旁

人物--中班和大班的小朋友

事件：小朋友們?cè)谕婊?，由于人比較多，大家都在排隊(duì)有秩序地等候。天天突然跑過(guò)來(lái)，推開正準(zhǔn)備上臺(tái)階的瑤瑤，瑤瑤被他推倒了，碰疼了膝蓋哭起來(lái)。來(lái)幼兒園接天天的媽媽在一邊看到了這個(gè)情景……

白臉父母的做法：對(duì)天天說(shuō)“你看你！怎么這么不懂事！看看別的小朋友都在排隊(duì)呢！媽媽平時(shí)是怎么教你的！”因?yàn)槠渌∨笥训募议L(zhǎng)也都在旁邊看見(jiàn)了天天推瑤瑤，而且昨天瑤瑤還在她媽媽的鼓勵(lì)下給天天一塊牛奶糖吃呢，天天的媽媽實(shí)在是不好意思，拉過(guò)天天朝著他屁股就是一巴掌。

可能的結(jié)果：天天和瑤瑤都在大哭，兩位媽媽心里都不是滋味。

紅臉父母的做法：對(duì)天天說(shuō)：“快把瑤瑤扶起來(lái)，看看她哪里摔疼了？”天天扶起瑤瑤，對(duì)她說(shuō)了聲對(duì)不起。媽媽問(wèn)天天：“發(fā)生了什么事？”天天回答說(shuō)，“我正在和大力玩你追我趕的游戲，大力快追上我了，我一著急就想跑到滑梯上，讓他逮不著。”原來(lái)是這樣，媽媽向天天說(shuō)明了不應(yīng)該在人多的地方玩追趕的游戲，并和天天一起安慰瑤瑤。

可能的結(jié)果：天天明白了應(yīng)該在人少的地方玩追趕游戲，瑤瑤也接受了天天的道歉停止了哭泣，大家又高興地玩起來(lái)。

從上面的例子反映出的白臉父母和紅臉父母管教孩子的方式中，我們可以做一個(gè)總結(jié)：

白臉父母：當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，喜歡使用懲罰的管教方式，例如：如果不按時(shí)睡覺(jué)就拿走孩子手中的畫筆；如果飯前喝飲料就不給孩子吃他喜歡的烤鴨；如果孩子推倒別人就打他的屁股。

紅臉父母：當(dāng)孩子的行為出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，先分析問(wèn)題發(fā)生的原因，給予孩子解釋的機(jī)會(huì)，理解孩子，堅(jiān)決糾正孩子的錯(cuò)誤做法，并教給孩子正確的做法，例如：堅(jiān)持孩子的就寢時(shí)間，但根據(jù)情況給予靈活處理，如果孩子的注意力還集中在正在進(jìn)行的活動(dòng)上，給予孩子事先的提醒，如“5分鐘后我們就要……”；堅(jiān)持飯前不喝飲料的規(guī)則，任憑孩子哭鬧也不妥協(xié)，同時(shí)用溫和的方式傳達(dá)出父母堅(jiān)持原則的決心；當(dāng)孩子推倒別人，給予孩子解釋的機(jī)會(huì)，多問(wèn)這樣的問(wèn)題：“發(fā)生什么事情了？你認(rèn)為是什么原因引起的呢？你覺(jué)得怎樣？以后碰到類似的問(wèn)題，你會(huì)怎么做？現(xiàn)在你打算怎么辦？”這樣還可以培養(yǎng)孩子自我思考和判斷的能力。

通過(guò)對(duì)比白臉父母和紅臉父母管教孩子的結(jié)果，我們不難看出，白臉父母總是把事情弄得更糟，結(jié)果往往是“孩子哭、大人氣”；而紅臉父母卻能“化干戈為玉帛”，取得滿意的教育效果。

生活中，我們都扮演過(guò)白臉父母和紅臉父母的角色：白臉父母就是對(duì)待孩子比較嚴(yán)厲的父母，而紅臉父母就是找到了“嚴(yán)”和“慈”的平衡點(diǎn)的父母；當(dāng)然還有一些過(guò)度縱容孩子的父母。父母嚴(yán)厲或縱容的管教方式都不能幫助孩子健康地成長(zhǎng)，有很多實(shí)例也證實(shí)了這點(diǎn)。雖然我們了解這些道理，但在實(shí)踐操作中沒(méi)有誰(shuí)是永遠(yuǎn)的“完美父母”；好在，我們都愿意努力做孩子面前的紅臉父母，那么，我們一起來(lái)重溫一下紅臉父母管教孩子的基本原則吧：

1.管教孩子時(shí)，“嚴(yán)”“慈”并用。

只“慈”不“嚴(yán)”會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)利用父母以逃避責(zé)任，只“嚴(yán)”不“慈”則會(huì)激起孩子的叛逆心理。“嚴(yán)”“慈”并用，孩子才會(huì)配合，在無(wú)憂無(wú)慮的同時(shí)知道了該做什么不該做什么。

2.注意傾聽孩子。

父母用心聆聽孩子的感受有助于穩(wěn)定孩子的情緒。父母越早聆聽孩子的心聲、而不是頻頻說(shuō)教，孩子身心就越健康。孩子會(huì)懂得宣泄情感是很正常的。這意味著父母要善于猜測(cè)孩子的心思并讓孩子感受到理解和支持。

3.堅(jiān)持到底。

堅(jiān)持到底是指父母一旦決定該干什么就“嚴(yán)”“慈”并用直至完成，而不是使用單純的教訓(xùn)和懲罰。跟孩子說(shuō)話時(shí)，言辭要簡(jiǎn)潔并緊扣主題，三言兩語(yǔ)就會(huì)奏效。例如，如果孩子不肯睡覺(jué)，你不必說(shuō)什么，站起來(lái)，溫和而有力地牽著他的手，把他帶到房間里，告訴他現(xiàn)在是睡覺(jué)時(shí)間。如果孩子還不肯睡覺(jué)，你可以給他有限的幾個(gè)選擇：“你是自己來(lái)選個(gè)睡覺(jué)前想聽的故事，還是讓我來(lái)幫你挑呢？咱們的故事只能講到9點(diǎn)鐘?！彼麜?huì)知道你言出必行，并且“嚴(yán)”“慈”并用，堅(jiān)持到底。孩子還會(huì)知道什么是責(zé)任感。他可以選擇趕快準(zhǔn)備睡覺(jué)，以便多一點(diǎn)時(shí)間來(lái)聽故事，或者磨磨蹭蹭，以至沒(méi)多少時(shí)間來(lái)聽故事。在這個(gè)過(guò)程中，孩子最大的收獲就是讓他學(xué)會(huì)如何自尊自愛(ài)、尊重他人。

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讓我們與孩子一起成長(zhǎng)吧

《與孩子一起成長(zhǎng)》是一本親子情商系列的書，引導(dǎo)家長(zhǎng)遇到某些問(wèn)題的時(shí)候，能夠正確的引領(lǐng)孩子走出誤區(qū)，同時(shí)也是沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)與孩子一同成長(zhǎng)的好方法。作為教師的我們?cè)谶M(jìn)行家園共育時(shí)能為家長(zhǎng)們提供更有效的見(jiàn)解，為剛成為家長(zhǎng)或即將成為家長(zhǎng)的我們?cè)杏齼?yōu)秀的下一代出謀劃策。特別是我們受過(guò)高等教育的家長(zhǎng)要特別注意育兒焦慮癥，適度的育兒焦慮加強(qiáng)了親子間的聯(lián)系，有助于良好的親子關(guān)系的形成。但如果育兒焦慮過(guò)于強(qiáng)烈，則易招致父母對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)及過(guò)高期望，導(dǎo)致兒童主動(dòng)性與創(chuàng)造性的匱乏，由于孩子不能滿足父母的高期望，從而產(chǎn)生對(duì)孩子的失望與否定，這是最不利孩子成長(zhǎng)普遍問(wèn)題。

《成長(zhǎng)的煩惱》我們都看過(guò)吧，那時(shí)我們是孩子看到電視里這三個(gè)孩子能有這樣一對(duì)理解他們，尊重他們，鼓勵(lì)他們，支持他們，遇到問(wèn)題引導(dǎo)他們正確解決的父母，是否有點(diǎn)羨慕。雖然我們沒(méi)能遇到這樣的父母，但我們可以爭(zhēng)做這樣的父母，為我們的孩子再次與孩子一同成長(zhǎng)。在我們的教育中常常會(huì)遇到家長(zhǎng)這樣那樣的反映，特別是孩子在家是老虎，出門成老鼠。在幼兒園孩子都是懂事有理的好孩子，而有些家長(zhǎng)對(duì)老師的評(píng)價(jià)都有些不相信，以為老師在討好家長(zhǎng)才這樣說(shuō)的，在與他們深度的交談中，他們意識(shí)到孩子外出是確實(shí)有這樣的情況。孩子普遍缺乏交往，走出狹隘的家庭生活圈，多讓孩子在同伴的游戲?qū)W會(huì)規(guī)則，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行有效的嘗試，失敗了不做負(fù)面評(píng)價(jià)。一天，我在電視上看到了一位校長(zhǎng)媽媽被自己的孩子用手掐住了脖子，直到暈了過(guò)去。

通過(guò)和孩子心靈的溝通才知道自己在教育孩子上存在著問(wèn)題，小時(shí)候孩子很聽話，因?yàn)樗淖晕乙庾R(shí)少，漸漸地大了你還是以以前的方式引導(dǎo)孩子，孩子沒(méi)有了自我的空間，思想的成熟覺(jué)得沒(méi)有人理解他，一直以學(xué)習(xí)的成績(jī)來(lái)衡量他，他煩了就會(huì)出現(xiàn)叛逆行為，以你的痛苦為他的快樂(lè)。所以，我們千萬(wàn)別忘了要和孩子一同成長(zhǎng)，生活的優(yōu)越，千萬(wàn)別忘了情商的同步進(jìn)行。

讓我們一起做孩子的點(diǎn)燈媽媽吧

圖畫書實(shí)在是一個(gè)很特別的花園。圖畫書的出現(xiàn)，圖畫書的豐富多彩，使得兒童文學(xué)，兒童文學(xué)的書籍，有了真正的豐富多彩和童年面貌。一個(gè)孩子，尤其在今天的社會(huì)，沒(méi)有看見(jiàn)、閱讀過(guò)圖畫書，會(huì)是一個(gè)很大的遺憾，是童年不完整

的表現(xiàn)，和沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)玩具、沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)草地一樣。

圖畫書應(yīng)該是年輕父母?jìng)兌紤?yīng)該知道、并且十分喜歡的一種書籍。他是最適合擱在年幼的孩子們面前的，讓孩子坐在我們的腿上，或是我們坐在他的身邊，孩子自己閱讀，看著圖里的故事，還可以摸摸里面的表情、摸摸顏色。能夠和孩子一起閱讀圖畫書，是我們這個(gè)年代的父母的機(jī)會(huì)和幸福，因?yàn)?，它是給年幼的孩子們的一種最快樂(lè)的閱讀和聆聽。

我想做孩子一生成長(zhǎng)道路上的點(diǎn)燈媽媽。你不想嗎？你不想讓自己和孩子擁有很多的笑容、很多的善意、很軟和的目光和心腸嗎？那就讓我們一起和孩子大聲地閱讀，走進(jìn)童話的世界，和孩子一同成長(zhǎng)，體驗(yàn)閱讀的幸福，體驗(yàn)做母親的幸福------

努力做個(gè)“純棉父親”

這個(gè)年，是在孩子他媽老家過(guò)的。除了吃好喝好睡好，就沒(méi)別的事。好歹行前就立下“宏愿”，寫一點(diǎn)過(guò)年日記，觀察那里的風(fēng)俗、人事，也算鄉(xiāng)土調(diào)查吧。在這個(gè)大轉(zhuǎn)型時(shí)代，故鄉(xiāng)變化深刻，值得我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識(shí)和思考，而不能一味把她當(dāng)作童年的樂(lè)園、游子的桃花源、精神的烏托邦。回來(lái)后，補(bǔ)寫加修改，得五六千字，發(fā)到群里、圈內(nèi)，正好趕上博士回鄉(xiāng)日記的熱潮，點(diǎn)擊量十分可現(xiàn)。

然而，所有的高興之外,有一事讓我不開心。如今元宵已過(guò)，還不能完全釋懷。何事？容我慢慢道來(lái)。

每天早飯后，我就躲進(jìn)小樓寫日記，佐以花生瓜子，香茗一杯。親戚看我是讀書的種子，就把三個(gè)上初中的調(diào)皮男生都交給我，說(shuō)不上管教，也難說(shuō)指導(dǎo)，不過(guò)是想從我這里讓他們看到，讀書人應(yīng)該怎樣。我也當(dāng)仁不讓，努力示范，還真把幾個(gè)坐不住的家伙給摁住了。

我把我的日記給他們看，最后挑起“群眾斗群眾”，讓他們也寫一篇，相互比試比試。他們倒也沒(méi)怎么不情愿，因?yàn)楹僮鳂I(yè)里早有布置。寫好后，拿到酒桌上去念各人的精彩片段，惹得全家人哈哈大笑，孩子們得了賞，我也因此善舉多喝了好幾杯。

歡樂(lè)過(guò)后，一位異姓兄弟把三篇作文都看了，然后對(duì)我說(shuō)：你兒子的文筆，在三個(gè)人當(dāng)中，肯定是最好的。但我不認(rèn)為那是篇好文章，因?yàn)槌^(guò)了他的年齡，有少年老成之嫌?！芭c我們鄉(xiāng)下孩子比，缺少童趣。你們上海人,在干什么呀？”異姓兄弟說(shuō)道。

我心里一驚，甚至臉上掛不住，只好王顧左右而言他，妻趕緊把它們給沒(méi)收了，說(shuō)“喝酒喝酒”。

接下來(lái)，它就像一個(gè)糯米粑粑，一直堵在我的心口。一到家，我就要來(lái)文章看，原來(lái)兒子作文的開頭兩段是這樣寫的：

經(jīng)歷了期末考試的艱苦，寒假便成為大多數(shù)學(xué)生的盼望——但不是我。寒假的頭幾個(gè)星期，那滿滿的培訓(xùn)課占據(jù)了我的時(shí)間，使我身心俱疲。也正是這種疲憊，使我對(duì)春節(jié)假期充滿期待——回到老家，和伙伴們成天在外頭玩耍，那是多么開心……

而鄉(xiāng)下孩子引起大家喝酒興致的一段是這樣寫的：

我迷糊地問(wèn)道：“現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”“七點(diǎn)半，聽說(shuō)你下午去馬鞍山”，大阿姥說(shuō)。我回過(guò)神來(lái)，去馬鞍山？我的心里頓時(shí)開朗起來(lái)，因?yàn)槲业耐夤⑼馄?、舅舅、舅媽都在那，?huì)有一筆不小的收入。

兒子的文章，猶如一記悶拳，戳在我的胸口，讓我隱隱作痛。兒子說(shuō)的都是事實(shí)，但我也似乎只是個(gè)從犯呀。

從上學(xué)期，也就是七升八的那個(gè)暑假開始，兒子學(xué)校出現(xiàn)了許多新的操作。首先是物理競(jìng)賽班招生，之前我還打聽過(guò)，學(xué)校忽然通知參加選拔考試，然而參加的人都進(jìn)了。接著是繳費(fèi)、上課，暑假里每周兩次，直上到假末，才匆匆地帶他去西安、洛陽(yáng)一線游了一趟。同時(shí)，假期里還要準(zhǔn)備古詩(shī)文競(jìng)賽，那可是周吳鄭王地干，字詞句篇地毯式轟炸，最后只好背答案。

八年級(jí)一開始，除了每周六一次的物理課，學(xué)校里開始搞競(jìng)賽輔導(dǎo)，古詩(shī)文競(jìng)賽、物理競(jìng)賽之外，又加了新知杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽，然后是選拔考試。十分幸運(yùn)的是，兒子又入圍了。意外的是，一個(gè)“明日科技之星”的名額，又空降到兒子頭上，給名額時(shí)約法三章，要經(jīng)常到上海大學(xué)去接受指導(dǎo)、做實(shí)驗(yàn)等，還要寫論文、做匯報(bào)，反正很辛苦，且要家長(zhǎng)全程陪同。我家到上大，單程就要兩小時(shí)，我是咬著牙答應(yīng)的。

我漸漸明白，搞競(jìng)賽，既是為了拔優(yōu)，也是學(xué)校在嚴(yán)禁補(bǔ)課的形勢(shì)下的一種“戰(zhàn)術(shù)”。作為學(xué)生和家長(zhǎng)，即使不考慮獲獎(jiǎng)，能享受免費(fèi)補(bǔ)課，且是優(yōu)秀教師上課，何樂(lè)而不為？即使學(xué)校借助教育機(jī)構(gòu)，那又有什么辦法？你敢不上嗎？

誰(shuí)都知道，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)的幾率是很低的，是只有極少數(shù)才可以玩的。學(xué)校借此把面鋪開，既有“廣種薄收”的策略運(yùn)用，又可以起到補(bǔ)課的作用。

然而，對(duì)我兒子來(lái)說(shuō)，一個(gè)個(gè)的幸運(yùn)加起來(lái)，最后演化成了一場(chǎng)“不幸”。我們心里明白，他并不十分優(yōu)秀，總以最低的分?jǐn)?shù)入圍，參加過(guò)的競(jìng)賽也只能得個(gè)三等獎(jiǎng)，這樣“全面開花”，不但會(huì)竹籃打水一場(chǎng)空，還會(huì)影響課堂的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)。

果不其然，兒子成天是忙啊忙，過(guò)去我們還有時(shí)間去趟書店、逛趟公園，或者到“咖吧”小坐，現(xiàn)在不成了。晚上好不容易完成了學(xué)校老師布置的作業(yè)，盡管已是10點(diǎn)以后，我催他休息，他總是說(shuō)：不行！不是要做競(jìng)賽題，就是要寫論文、改報(bào)告。

很快，更大的“顏色”來(lái)了——兒子的月考、期中考試成績(jī)都很糟糕，數(shù)學(xué)課堂小測(cè)驗(yàn)竟然考到班級(jí)倒數(shù)第一。妻開始咆哮，罵他豬腦子，怪他貪玩、上課不認(rèn)真、沒(méi)理想等等。我在隔壁房間里聽著心疼，又只能堅(jiān)定地站在妻一邊。但我還想到了兒子的身體，兒子本來(lái)長(zhǎng)得就小，發(fā)育也晚，才13歲，像現(xiàn)在這樣壓力這么大，這么熬夜，他還能長(zhǎng)個(gè)嗎？沒(méi)個(gè)好身體，要學(xué)習(xí)干什么？一旦心理出現(xiàn)問(wèn)題，那不就崩潰了嗎？

我是個(gè)隱忍甚至有點(diǎn)懦弱的人，遇到困難和問(wèn)題，我總喜歡“邊走邊看”。終于有一天，母子間爆發(fā)了一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，就因?yàn)橐淮斡⒄Z(yǔ)錯(cuò)題訂正，兒子怨媽媽陳芝麻爛谷子地翻舊賬，媽媽怪兒子扯皮拖沓屢教不改?？粗麄兿葎?dòng)口后動(dòng)手，再痛哭流涕，我的心都碎了。

戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后，妻氣得撒手不管他了，燙手的“皇權(quán)”自動(dòng)地“禪讓”到了我的手頭。我勇敢地站了出來(lái)，撐起這個(gè)危險(xiǎn)而燙手的“政權(quán)”。我新官上任三把火，首先，鼓勵(lì)兒子，人學(xué)東西有快慢（其實(shí)他現(xiàn)在課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，班上不少同學(xué)已經(jīng)在校外上過(guò)一遍了），關(guān)鍵是要給我頂住，不要放棄，自信心更不能受影響；其次，不再小氣，為了節(jié)省路途的時(shí)間和精力，不再乘公交，改為打的，并且盡量全程陪同（他的班主任在開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，就勸過(guò)我們“陪伴也是一種教育”）；第三，給他補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)，燒他最喜歡吃的黃豆蹄髈、鯧魚鱖魚等。

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功夫不負(fù)有心人，就在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢當(dāng)中，迎來(lái)了期末考試。真是老天保佑，成績(jī)有所上升，我們都松了一口氣。

在陪伴的過(guò)程中，我開始發(fā)現(xiàn)校外教育機(jī)構(gòu)的“洞天”。

第一次進(jìn)那所學(xué)校，被里面的熱鬧驚呆了。那么多教室里，燈火通明；那么多條走廊里，學(xué)生人頭攢動(dòng)；那么多家長(zhǎng)，坐在休息區(qū)里閑聊，聊的還是孩子……有個(gè)孩子，不過(guò)四五年級(jí)，被家長(zhǎng)領(lǐng)到一個(gè)角落里，一邊打開書包拿出書本，一邊接受交代：現(xiàn)在我們出去有事，你先在這兒做作業(yè)，然后上課，然后吃中飯（飯?jiān)诒赝袄?，水果在保鮮盒里，牛奶在袋子里），然后下午上課，然后我來(lái)接你回家……

寒假里上課，一段時(shí)間之后，有的孩子因?yàn)橐鰢?guó)旅游或回老家過(guò)年，開始缺課，再加上大家漸漸認(rèn)清了獲獎(jiǎng)不易的實(shí)際，學(xué)校里開始彌漫一種低落、不安的氣氛。校長(zhǎng)“及時(shí)”開了一次家長(zhǎng)會(huì)，我不明就里，旁邊的家長(zhǎng)說(shuō)就是“洗腦”。果然，老太太口若懸河，一口氣講了一個(gè)多小時(shí)，無(wú)外乎欲蓋彌彰地說(shuō)自己跟上面有什么關(guān)系，手頭有多少資源、名額，有多少學(xué)校的校長(zhǎng)找她幫忙，有多少校長(zhǎng)后悔沒(méi)把學(xué)生早點(diǎn)送到這里來(lái)，再就是“批評(píng)”自己做事如何認(rèn)真如何“死腦筋”……

最讓我羞愧的是，我現(xiàn)在才知道兒子班上有那么多優(yōu)秀的家長(zhǎng)，他們從小學(xué)就開始陪孩子讀書了，我的許多問(wèn)題和不解，在他們眼里，簡(jiǎn)直幼稚。他們不但知道自己的孩子（孩子在校不喝水、哪個(gè)老師最好等等），還知道別人的孩子（家長(zhǎng)是干什么的，通過(guò)什么競(jìng)賽獲什么獎(jiǎng)上中直接把通知寄到了他家里，等等）。他們自豪地預(yù)測(cè)，隨著高考改革，校外補(bǔ)課、學(xué)科競(jìng)賽將更火，慶幸自己比別人早走了一步。

他們?nèi)鐢?shù)家珍地羅列剛剛公布的清華、北大、復(fù)旦、交大等名校自主招生簡(jiǎn)章，共性的內(nèi)容是“招收對(duì)象及申請(qǐng)條件”中，都有“學(xué)科特長(zhǎng)突出、具備創(chuàng)新潛質(zhì)”、“在奧林匹克競(jìng)賽全國(guó)決賽（含科技創(chuàng)新大賽等）中獲獎(jiǎng)”這兩條。嗚呼，在他們面前，我這個(gè)教師，簡(jiǎn)直就是小學(xué)生，甚至白癡。

我還是一位教師呢，可是在孩子教育的問(wèn)題上，我就像《平凡的世界》里的孫少安，心里充滿著糾結(jié)和掙扎，直面現(xiàn)實(shí)卻遍體鱗傷。我跳不出讓孩子接受應(yīng)試教育的泥潭，總想在忍耐中孩子順利長(zhǎng)大，走上光明的前程。

看著孩子實(shí)在辛苦，只能在物質(zhì)上對(duì)他豐厚一點(diǎn)、補(bǔ)償一下，摸摸他的頭，給他穿襪子，晚上帶著愧疚的心情比他睡得早，而在臨睡前給他熱杯牛奶削個(gè)蘋果，上學(xué)時(shí)目送他背上沉重的書包跟他揮手告別，放學(xué)時(shí)一聽到他的腳步響就跑過(guò)去開門……而在老師向我表達(dá)孩子的辛苦、學(xué)校的無(wú)奈、家長(zhǎng)的心疼時(shí)，我真心又違心地說(shuō)：“感謝都來(lái)不及，不心疼！”

是的，孩子現(xiàn)在這么辛苦，我還有什么資格去吹毛求疵、施壓監(jiān)視，即使是環(huán)境不理想孩子犯糊涂，我想焦慮不安甚至歇斯底里，那也必須一個(gè)人躲在角落里，待完全平復(fù)后再回到親人面前，就像文章所定義的“純棉原則”——僅給你愛(ài)的人提供物質(zhì)支持和心理?yè)嵛?，而不投射個(gè)人欲望和意志。

既然不能做“純棉母親”，那我就努力去做一個(gè)“純棉父親”吧。

育兒心得：努力做個(gè)好媽媽

育兒心得：努力做個(gè)好媽媽

時(shí)間過(guò)得真快，葉子上幼兒園了。

還記得他出生時(shí)的小小模樣?？粗惶焯扉L(zhǎng)大，開始學(xué)爬、第一次叫媽媽、第一次邁開小腳走路，那種快樂(lè)是無(wú)法言喻的。

現(xiàn)在葉子快四歲半了，經(jīng)過(guò)了半個(gè)學(xué)期的幼兒園生活，感覺(jué)變化很大，經(jīng)常給我?guī)?lái)驚喜，家里的積木和魔方他百玩不厭，每天都會(huì)做出一些不同的造型。他像其他孩子一樣喜歡看動(dòng)畫片，從中學(xué)到不少成語(yǔ)，并能活用到生活中，這說(shuō)明他是好學(xué)的孩子。只要兒子做了什么讓我驚喜的事情，我都會(huì)毫不吝嗇的表?yè)P(yáng)他，這會(huì)讓他覺(jué)得很快樂(lè)，也越來(lái)越自信。

如果兒子做錯(cuò)了事，我也一定會(huì)批評(píng)他，但“批評(píng)”這方面我做得不好。我這個(gè)人脾氣急，經(jīng)?？刂撇蛔∽约旱钠?，甚至動(dòng)手打過(guò)他，看著他用受傷的眼神望著我的時(shí)候，我意識(shí)到自己做錯(cuò)了，一個(gè)控制不住自己情緒的母親是失敗的。我知道有效的批評(píng)是就事論事，表情嚴(yán)肅，語(yǔ)氣平和，一定要蹲下看著他的眼睛，這樣才會(huì)讓他意識(shí)到自己究竟錯(cuò)在哪里。這方面我會(huì)學(xué)習(xí)改善的。還有就是以后一定得提醒自己盡量不要在人前批評(píng)孩子。其實(shí)別看孩子小，他也是要面子的。

另外，我做得最多的就是擁抱孩子以傳達(dá)我對(duì)他深深的愛(ài)，我對(duì)他的獎(jiǎng)勵(lì)也多是一個(gè)大大的擁抱或一個(gè)吻，我還經(jīng)常對(duì)他說(shuō)“媽媽愛(ài)你”。我不想做那樣的母親：當(dāng)有一天想擁抱自己的孩子時(shí)卻發(fā)現(xiàn)他根本不需要了，那該多遺憾啊。

這就是我的育兒經(jīng)中的一部分，感謝兒子給我?guī)?lái)的驕傲和快樂(lè)。媽媽也要多學(xué)習(xí)一些育兒知識(shí)，努力做個(gè)好媽媽。

父母指導(dǎo)：做個(gè)會(huì)回應(yīng)的父母

華東師大學(xué)前教育系裴小倩老師接受時(shí)訊記者采訪時(shí)表示，母愛(ài)缺失或不利的養(yǎng)育環(huán)境都會(huì)影響到嬰幼兒的大腦、新陳代謝和免疫系統(tǒng)。這是裴小倩參與的《發(fā)生在社會(huì)關(guān)系中的0—3歲嬰幼兒的保育和教育》研究課題得出的結(jié)論。

對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)，與更具知識(shí)的成人的關(guān)系是這個(gè)階段幼教的關(guān)鍵、基石和核心。

孩子要依賴成人來(lái)滿足他物質(zhì)、情感和社會(huì)需求。裴小倩認(rèn)為，對(duì)幼兒而言，合格的父母需要做很多功課，而這些功課都和父母能否和孩子建立高質(zhì)量的依戀和聯(lián)結(jié)相關(guān)。

怎樣建立高質(zhì)量的關(guān)系呢？裴小倩說(shuō)，目光接觸能刺激嬰兒的神經(jīng)系統(tǒng)，減少有害壓力。此外與嬰兒講話，和孩子互動(dòng)、撫摩，尤其是在嬰兒出生的頭幾個(gè)月，觸摸是最有效的途徑之一。按摩不僅能促進(jìn)有機(jī)體的新陳代謝，可謂是幫助嬰兒發(fā)育的最有效的藥方之一；而且有規(guī)律的、溫柔的按摩，有助于建立與嬰兒之間的聯(lián)結(jié)，可以幫助增加父母與嬰兒的情感聯(lián)結(jié)。每天花半個(gè)小時(shí)按摩，能使嬰兒感到安全，有被支持感；它對(duì)腦的發(fā)育也有著深刻的影響——適宜的微笑、撫摩能使兒童的腦受到刺激、練習(xí)和成長(zhǎng)。

為了更好地與嬰兒交流，首先，年輕父母應(yīng)尋求一切可能的方式，如與嬰兒說(shuō)話，告訴他你在做什么，你的感受，而不管他是否聽得懂；用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)唱兒歌、講故事，觀察他的反應(yīng)；向他提問(wèn)，激發(fā)他說(shuō)話的欲望，等等。其次，應(yīng)尋找合適的時(shí)間。對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)，一天有幾種意識(shí)狀態(tài)，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)嬰兒仔細(xì)地、安靜地盯著你看的時(shí)候，這是與他交流的最好時(shí)間。再者，在交流時(shí)應(yīng)注意滿足嬰兒的需求，建立安全感與信任感。

安全感是嬰兒的最大需求。在嬰兒掌握成人的語(yǔ)言之前，為了表達(dá)自己的需要，他會(huì)用哭聲來(lái)表現(xiàn)。成人可以從他的哭聲、叫聲中去體會(huì)：嬰兒的哭聲類型、叫聲類型與他們想表達(dá)的含義是相匹配的。這時(shí)，互動(dòng)就是最重要的事情了，成人應(yīng)及時(shí)地給嬰兒回應(yīng)，這樣做，不會(huì)慣壞他。

最后，也是很重要的一點(diǎn)是，應(yīng)試圖理解嬰兒自己獨(dú)有的標(biāo)識(shí)語(yǔ)(babysign)。在嬰兒與成人的交往過(guò)程中，他們能試圖理解成人語(yǔ)言的含義，同時(shí)也在試圖表達(dá)自己和世界，他會(huì)運(yùn)用一種自己獨(dú)有的非正規(guī)語(yǔ)言符號(hào)，如，手在空中從上往下劃過(guò)，以此來(lái)表示有飛機(jī)；用雙手緊縮表示冷；用手掌反復(fù)收縮和張開表示想要更多的某樣?xùn)|西等等。

另一方面，父母要了解自己在與孩子互動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)什么情緒或情緒波動(dòng)，又常常不出現(xiàn)什么必要的情緒；情緒波動(dòng)容易因什么因素或事物而產(chǎn)生，波動(dòng)程度是否激烈，而又不容易受什么事物或因素的影響；以上這些又會(huì)造成什么樣的行為，這種行為是否恰當(dāng)……

大約到兩歲，孩子經(jīng)常說(shuō)“不”或拒絕父母的建議或指示。通過(guò)這種行為，孩子在練習(xí)他們獨(dú)立性的成長(zhǎng)感受。倘若你了解到這一點(diǎn)，你就知道為什么孩子會(huì)任性，就會(huì)更少傾向于產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵制和責(zé)罵。反而會(huì)欣賞孩子要求獨(dú)立的正?？释?。

在這個(gè)階段，如果依戀關(guān)系建立好的，孩子學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)更加迅速、有效，有更良好的自我意識(shí)，更容易結(jié)交朋友。相反，他們往往在與人交往的過(guò)程中失調(diào)。由于這樣的嬰兒沒(méi)有受到持續(xù)的愛(ài)的回應(yīng)，他的需求沒(méi)有被滿足，因而就很難建立對(duì)世界的信任感，往往易怒，難以控制自己的情緒，這不利于他們健康人格的養(yǎng)成。

育兒知識(shí)：孩子，讓我們談?wù)劇案婷堋保?/h2>

看熱鬧的人等著事態(tài)發(fā)展，而父母?jìng)儏s開始惴惴不安：在幼兒園或?qū)W校里，孩子們之間相處，難免會(huì)有事情要告訴老師、家長(zhǎng)，稍有不當(dāng)，就會(huì)無(wú)意中成為“告密者”。誰(shuí)都不希望自己的孩子被冠上這么個(gè)名號(hào)，更何況“打小報(bào)告”從來(lái)都是中國(guó)人所不齒的行為。

先別惶然，冷靜下來(lái)看，這場(chǎng)熱議最大的收獲就是明晰了“打小報(bào)告”的本質(zhì)：有人打小報(bào)告是想“讓他人遇到麻煩”；有人打小報(bào)告是希望“不讓他人遇到麻煩”。這是從“行為動(dòng)機(jī)”做出的區(qū)分，前者是需要引導(dǎo)預(yù)防的“消極的報(bào)告”，即是告密；后者是應(yīng)該鼓勵(lì)提倡的“積極的報(bào)告”，就是告知。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“消極的報(bào)告”或許沒(méi)有上升到告密那么嚴(yán)重的程度，但是，小時(shí)候愛(ài)打小報(bào)告與成人后的告密不能說(shuō)毫無(wú)關(guān)聯(lián)。所以，當(dāng)孩子打小報(bào)告時(shí)，我們首先要了解孩子打小報(bào)告的動(dòng)機(jī)到底是什么。孩子打小報(bào)告，有年齡段特征很多心理咨詢師認(rèn)為，年少的孩子愛(ài)打小報(bào)告是其年齡特征決定的。孩子的這番舉動(dòng)，其實(shí)是內(nèi)心依賴大人的一種外在表現(xiàn)。蒙臺(tái)梭利也認(rèn)為孩子喜歡打小報(bào)告，是因?yàn)樗麄兯幍哪挲g階段正在確立對(duì)錯(cuò)觀念。尤其是5-6歲的孩子，他們正處于是非觀念養(yǎng)成的關(guān)鍵期，期望把自己不能判斷的事情告訴老師或家長(zhǎng)，來(lái)獲知到底是對(duì)是錯(cuò)。

孩子打小報(bào)告，具體原因因人而異

有時(shí)候，孩子這么做是為了引起大人們的注意。他們會(huì)認(rèn)為自己提供的“情報(bào)”很有價(jià)值，因此特有“成就感”。

有時(shí)候，孩子這么做是為了得到大人的認(rèn)可和稱贊。他們?cè)趫?bào)告別人做的不好的、不對(duì)的事情時(shí)，是想在對(duì)比中讓自己顯得比別人優(yōu)秀，想要得到大人們的認(rèn)可。

有時(shí)候，孩子這么做是為了讓大人們幫助自己做決定、解決問(wèn)題。他們?cè)谔幚碜约号c別人的沖突時(shí)，會(huì)想通過(guò)大人們的直接干預(yù)來(lái)解決。

有時(shí)候，孩子這么做是故意想讓別人陷入麻煩中。這是他們?cè)谔幚砼c別人沖突時(shí)比較常用的一種方法。

有時(shí)候，孩子這么做是為了幫助別人。為了不讓別人或者某件事情陷入更大的麻煩中，孩子會(huì)通過(guò)自己的觀察和思考做出判斷。

由動(dòng)機(jī)可見(jiàn)，孩子的行為有積極、消極之分。

那么，該如何引導(dǎo)孩子不做“消極的報(bào)告”（告密）呢？

美國(guó)著名教育專家瓊?貝利三十多年來(lái)一直從事兒童教育活動(dòng)，在多年與孩子接觸的經(jīng)驗(yàn)中，總結(jié)出與兒童交流的方式、方法。這些方式、方法貼近兒童的內(nèi)心，所提出的建議更易于為讀者所采納，針對(duì)性、時(shí)效性也更強(qiáng)。針對(duì)“打小報(bào)告”這一行為，她在《我不打小報(bào)告》（出自《我要更出色?孩子國(guó)優(yōu)秀成長(zhǎng)系列》）一書中這樣建議：１引導(dǎo)孩子在自問(wèn)中思考要引導(dǎo)孩子在每次想要去報(bào)告之前，首先問(wèn)一問(wèn)自己，這樣做會(huì)不會(huì)傷害到別人？如果答案是肯定的，那么就不要去做；如果答案否定的，那么再問(wèn)一問(wèn)自己，是否已經(jīng)盡全力來(lái)幫助別人解決問(wèn)題了？這樣，可以讓孩子在問(wèn)自己的過(guò)程中去思考，這個(gè)“小報(bào)告”該不該打。滿足孩子心理需求

對(duì)孩子打報(bào)告的行為要及時(shí)作出回應(yīng)，回應(yīng)的語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔以表示肯定：“我很高興你告訴我?！闭f(shuō)完然后就走開。這樣做會(huì)滿足孩子想要獲得注意的需要，既肯定了他，也不是在表?yè)P(yáng)打小報(bào)告這種行為。同時(shí)鼓勵(lì)孩子自己解決問(wèn)題。讓孩子明白：管好自己的事。如上圖所示，問(wèn)題是發(fā)生在兩個(gè)孩子之間，可以給出一個(gè)大概的建議，但最好鼓勵(lì)他們自己解決，“我看到你倆因?yàn)橐粋€(gè)玩具吵架了，我相信你們可以解決好這個(gè)問(wèn)題?！比缓缶涂梢噪x開了。引導(dǎo)孩子明確區(qū)分“告密”與“告知”

教會(huì)孩子分辨哪些是消極的小報(bào)告（告密），哪些是真正需要讓大人知道的事情（告知）。如上圖所示，如果男孩告訴媽媽妹妹剛剛把牛奶弄撒了，這就是消極的小報(bào)告。如果他告訴媽媽妹妹正一個(gè)人坐在車?yán)锿?，那么這就是真正需要讓大人知道的事情！讓孩子明白不要隨便去打小報(bào)告，除非別人的生命或著財(cái)物正處在危險(xiǎn)的境地中。

讓我們帶給孩子愛(ài)和希望

讓我們帶給孩子愛(ài)和希望一天，我從幼兒園接女兒回家，到了樓門口的時(shí)候，正好遇到樓里的一個(gè)奶奶帶著她的孫子**也從幼兒園剛回來(lái)。我家女兒高興地問(wèn)了聲：“奶奶好！”那個(gè)奶奶也趕緊提醒自己的孫子說(shuō)：“**，叫阿姨?！?*竊竊地看了看我，并沒(méi)有出聲。“你這孩子，怎么不說(shuō)話呀？”奶奶有點(diǎn)著急地訓(xùn)斥**，我說(shuō)：“阿姨沒(méi)關(guān)系的，我家xx也經(jīng)常不叫人呢?！蔽覍?duì)**笑了笑，打算上樓。

就在我走到樓梯口的時(shí)候，就聽見(jiàn)那個(gè)奶奶開始罵**：“你這個(gè)死孩子，一點(diǎn)兒出息也沒(méi)有，你瞧人家xx，見(jiàn)到誰(shuí)都知道打招呼，就你，什么也不會(huì)！笨死了，上什么幼兒園還不都是一樣！（**原來(lái)和我的女兒在同一個(gè)幼兒園，后來(lái)轉(zhuǎn)到了他們認(rèn)為更好的幼兒園。）”我當(dāng)時(shí)就怔住了，這個(gè)阿姨，怎么能這么罵孩子呢，孩子幼小的心靈怎么能接受得了。我對(duì)阿姨說(shuō)：“阿姨，你別罵孩子了，這挺正常的，小孩子都有這個(gè)階段的?！蹦莻€(gè)阿姨氣呼呼地拽著**上樓了，我隱約聽到了**抽泣的聲音。

回到家，我和婆婆說(shuō)起了這件事兒，婆婆說(shuō)：“唉，這個(gè)**，也真是可憐。他的爸爸早些年因?yàn)檐嚨湷闪酥参锶?，一直由爺爺、奶奶照顧?，F(xiàn)在她的媽媽帶著他住在姥姥家，剛才罵他的就是他的姥姥。他的姥爺身體也不好，癱瘓?jiān)诖?，已?jīng)很久沒(méi)下過(guò)樓了。這個(gè)姥姥估計(jì)也是心煩，所以經(jīng)常罵孩子。她的媽媽也從不帶孩子出來(lái)玩兒，不帶孩子去看爸爸，估計(jì)也挺痛苦的?！蔽衣犃?，心里一驚，植物人，沒(méi)想到，我身邊還真的有人變成植物人！以前只是在電視上或者報(bào)紙上見(jiàn)到過(guò)類似的報(bào)道，現(xiàn)實(shí)生活中我還是第一次遇到?？墒牵矣X(jué)得這應(yīng)該使孩子得到更多的關(guān)愛(ài)，而不是更多的責(zé)罵。

大人會(huì)因?yàn)榘l(fā)生在自己身上的苦難而痛苦、煩躁，可是孩子并不理解這些苦難。植物人爸爸已經(jīng)讓他缺少了很重要的一份愛(ài)，如果周圍的其他親人再不能給他更多的關(guān)心、耐心和愛(ài)心，我想，孩子會(huì)養(yǎng)成孤僻、膽小、自卑的性格，就像這個(gè)**。**已經(jīng)很明顯地表現(xiàn)出了比同齡的孩子要孤僻，膽小。他很少參與到別的小朋友的游戲當(dāng)中來(lái)，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，如果招呼他一起來(lái)玩，他通常會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開或者拉著媽媽、姥姥的手，離開！

還有，就是千萬(wàn)不要總是拿自己的孩子和別的孩子比，尤其不能拿別的孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)指責(zé)自己的孩子的缺點(diǎn)。孩子就像是千差萬(wàn)別的花朵，每種花的顏色、模樣、味道以及選擇開花的日子，時(shí)間等都不會(huì)相同，各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的不足。比如，有的花，雖然很好看，但是味道卻不怎么樣；有的花，很漂亮，但是它的汁液卻有毒，根本不適合家養(yǎng)等等。我們要做的是鼓勵(lì)、發(fā)展孩子的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們改正缺點(diǎn)，而不是利用別的孩子的優(yōu)點(diǎn)來(lái)打擊自己孩子的缺點(diǎn)。這樣做，只會(huì)讓孩子更加無(wú)措，進(jìn)而產(chǎn)生孤僻、自卑的心理，嚴(yán)重地還會(huì)自閉，這也許是大多數(shù)打罵孩子的家長(zhǎng)在沖動(dòng)的時(shí)候所沒(méi)有預(yù)料到的。

所幸地是，在我們大家的勸解下，最近孩子的姥姥不怎么罵孩子了，孩子?jì)寢屢步?jīng)常帶孩子出來(lái)玩兒了，有的時(shí)候還帶著孩子去看看爸爸，孩子的小臉上終于出現(xiàn)了難得一見(jiàn)的天真無(wú)邪的笑容。曾經(jīng)有人問(wèn)他：“去看爸爸了嗎？”**會(huì)很認(rèn)真地回答：“去了，可是爸爸不和我說(shuō)話?！蔽抑溃?*的媽媽已經(jīng)開始嘗試著告訴**爸爸成了植物人的事實(shí)，她想讓**知道，**也是有爸爸的，爸爸現(xiàn)在沒(méi)有和**說(shuō)話，那是因?yàn)榘职痔哿?，他想多睡一?huì)兒。早晚有一天，爸爸會(huì)面帶笑容地起來(lái)，舉起**，對(duì)**說(shuō)：“”寶貝兒，爸爸愛(ài)你！

我們帶給孩子愛(ài)和希望，讓孩子擁有一個(gè)完整的人格，就是帶給了孩子一生享用不盡的財(cái)富！

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