節(jié)奏和律動的游戲

幼兒園律動游戲。

作為一位優(yōu)秀的幼兒園教師，工作中的一部分是寫說課稿，為了讓孩子們都充分認識到學習的樂趣，老師們在上課前會準備好說課稿，有了說課稿才能有計劃、有步驟、有質量的完成教學任務。如何突出重點來寫幼兒園說課稿呢？下面是小編精心為您整理的“節(jié)奏和律動的游戲”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

下面給大家提供的是《節(jié)奏和律動的游戲》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

節(jié)拍和律動的游戲

一.音樂觀賞

目的:

1過幼兒對的模擬,引誘幼兒熟悉情況,熟悉空間.

2開導幼兒的肢體意識和肢體行動,更主要的是歷程1師:"本日我給小朋儕將個故事好欠好,我來報告你們啊,這個故事啊,產生在一個大叢林里,你們先報告我,你們知道叢林內里什么特殊多嗎?"兒:"樹多............"模擬練習師"哪個小朋儕想來打扮一下叢林里特殊多的工具??"誰樂意來試一下"兒"山君"師"山君什么樣子,我們來看看**做的像不像師:"可以來做一下樹是什么樣子的"幼兒做行動。

故事:叢林里住了兩個巫婆,一個是跳跳巫婆,一個是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,成天都喜好跳來跳去的,他開心的時間跳,不開心的時間也在跳,那奇奇巫婆呢,成天都喜好問為什么,有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一路在叢林內里去玩,他們就發(fā)明前面的樹上張了很多多少很多多少赤色的果子,他們就已往你一口我一口的吃了起來(做行動)吃著吃著啊，你們知道產生什么事了嗎?他這個果子的名字就叫愛睡果,他們吃完今后就睡著了,睡了很久很久，睡了好幾年,厥后啊,有一天,忽然他們聽到了一陣特殊吵的聲音,把他們從睡夢中吵醒了,你們知道是什么聲音嗎?特殊特殊亂,我們一路來做一做特殊特殊亂的聲音(幼兒根一路想象亂的聲音)開導幼兒想象本身的身材都能發(fā)出什么聲音,你們知道為什么這么亂嗎?由于啊,叢林內里要開音樂會了很多多少的小朋儕另有小動物都來加入音樂會,幼兒園教案小朋儕們正在做蛋糕呢,我們一路去做蛋糕好欠好?來,我們一路來做蛋糕音音律動"做面包"音樂師生一路先摘果子,比一比誰摘的果子多擠牛奶,切蛋糕,刷果醬,攪拌牛奶,攪面,跺面,跳一跳學拍"強弱弱弱.小朋儕們看,著黑板上畫了很多多少很多多少的格子是不是?誰能報告我第一排,最高的這一排一共有幾個格子?"4個格子"我們一路來數(shù)一數(shù),那我們能不克不及用鼓掌來報告先生這一共有幾個格子好欠好?準備起"強強強強"那你們聽一聽啊，哪一種鼓掌的要領好聽"強強強強"照舊"強弱弱弱"好聽呢?第二個好聽各人一路來做一下差別的偏向來拍"強弱弱弱"提問:方才先生拍的時間第幾下聲音最大?"幼兒答復第一下,把黑板上格子的第一下做一個標志第一下代表聲音最大,然后越來越清,他叫強弱弱弱,來,我們一路再來拍一次,大的標志的處所要特殊使勁幼兒跟先生一路拍這個節(jié)拍配樂器每個小朋儕選擇一個你最喜好的樂器,咱們來為這首特殊好聽的叢林音樂會來伴奏好欠好?(跟音樂配樂器來拍這個節(jié)拍)師生一路來拍音感練習叢林內里啊，不但是小朋儕門來加入音樂會了,另有誰來加入音樂會了,知道嗎?(幼兒答復)我們來聽一段音樂,我們來猜一猜另有誰來加入音樂會了好嗎?聽一聽什么聲音觀賞樂曲感覺強弱師生一路做行動這是什么聲音啊?是叢林里的小喇叭手,他也在音樂會內里,他在吹什么?但是你們發(fā)明了沒有,這個小喇叭吹的有點紛歧樣,幼兒園教育隨筆聲音有的時間特另外大(我們就如許抬著頭去吹)有的時間呢,聲音小,那小號手怎么吹?低著頭吹,我們一路來一次小號手怎么吹的,聲音有大有小好欠好(音樂響起,幼兒跟先生一路跟音樂吹)跳圈游戲:小圈的時間代表聲音很小,我們鼓掌的聲音就很小,到了大圈的時間聲音就大,我們鼓掌的時間就聲音大先生跳,幼兒來鼓掌,每個小朋儕來選一個樂器來玩這個游戲。

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幼兒園大班節(jié)奏樂游戲

下面是《幼兒園大班節(jié)奏樂游戲》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

運動目的：

1、幼兒經(jīng)由過程襲擊種種生存用品，明白差別原料的工具敲擊后會發(fā)出差別的聲音的原理。

2、進修行動表現(xiàn)節(jié)吹打中的休止，造就幼兒對節(jié)拍的感覺力和表示力。

運動預備：鐵盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不銹鋼盆6只，節(jié)拍條4條。

運動歷程：

一、導入

師：小朋儕本日大3班來了幾位新朋儕，想知道他們是誰嗎？閉上眼睛，聽一聽？（分離敲擊杯子、盆子、碗）

師：○××|○××|××××|×－

你聽你聽誰在唱歌呀

我聽我聽小碗在唱歌

師：本日我們來了這三位朋儕，它們發(fā)出的聲音一樣嗎？（紛歧樣）為什么？

幼兒園教育隨筆小結：差別質料做成的工具敲擊后發(fā)出了差別的聲音，我們就請這三位朋儕來唱歌。

怎么唱，你們知道嗎？

二、幼兒分組實驗

1、師：桌子有小碗、小盆與生存中常用的物品，另有一根節(jié)拍，請你用這些工具準確地敲出這些節(jié)拍。來，去試一試。

2、幼兒本身實驗。師：要是你們一小組以為艱苦，請你們勇敢地去追求先生的資助。

3、師：請小朋儕拿著你的工具坐好，把工具放在椅子下面，誰來報告我，你們一小組打的那一條節(jié)拍。

4、師：等等，我忽然有個題目?！斑@兒怎么有那么多的○”，這是什么意思？

5、師：噢，明確了，請你嘗嘗吧。（幼兒分條打節(jié)拍，幼兒學一學）

6、師：打得不錯，能把這四條節(jié)拍連起來嗎？試一試。

幼兒將節(jié)拍條連起來打。

三、操縱肢體說話，表示節(jié)拍

師：小朋儕，請你們細致看一下，先生是怎么打這個節(jié)拍的。我在哪些處所做了哪些行動？

師演出，在休止的處所用扭腰表現(xiàn)。

師：你們想用如許的方法試一試嗎？（幼兒自由演出）

請個體幼兒舉行演出，其他幼兒舉行評價。

四、總結

師：你們以為如許的運動風趣嗎？還想玩嗎？下課今后，本身和朋儕一路再玩一玩?！?/p>

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有趣的節(jié)奏說課稿

中班器樂活動《有趣的節(jié)奏》 說課稿

各位評委老師好！我今天帶來的說課內容是：中班打擊樂活動《有趣的節(jié)奏》。希望我能為大家?guī)磔p松的十分鐘。

一、 說教材：

音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。培養(yǎng)和訓練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內容之一。打擊樂活動不僅能幫助幼兒掌握樂器演奏的一般知識和技能，并能培養(yǎng)幼兒基本的合作意識，合作能力，創(chuàng)造能力。

打擊樂活動也是幼兒非常喜歡的一門課程，平常在班級開展的打擊樂活動中，使用的都是正規(guī)的樂器，這些樂器對于小朋友們來說已不再那么新奇了，于是我萌發(fā)了一個利用空奶粉罐、空餅干盒來替代鼓，在易拉罐內裝些綠豆制作成沙球讓幼兒進行演奏的想法。我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》，作為本次活動的背景音樂，這首曲子旋律歡快，節(jié)奏型簡單統(tǒng)一，整首樂曲的節(jié)奏型均為X X|X X|X X|XX X||與本次活動幼兒要學習、掌握的節(jié)奏型相符。

本次活動的重點是：掌握節(jié)奏型X X|X X|X X|XX X||。活動的難點我定位為看教師的指揮分聲部演奏。

二、說目標：

我們班的幼兒都很喜歡打擊樂活動，打擊樂活動給他們帶來了無窮的歡樂?；顒拥拈_展就是為了實現(xiàn)幼兒享受奏樂活動的快樂，體驗音樂和打擊樂器演奏的整體音效的樂趣；發(fā)展幼兒運用打擊樂器進行藝術展現(xiàn)的能力，結合我班幼兒的現(xiàn)有水平，我從三個方面提出了本次活動的目標。

1、能力方面的目標：掌握節(jié)奏類型 X X|X X|X X|XX X||；并能根據(jù)簡單的節(jié)奏圖譜在教師的指揮下互相配合協(xié)作，嘗試用教師自制的樂器進行打擊樂活動。

2、情感態(tài)度方面的目標：在師生合作中體驗打擊樂活動的樂趣。

3、《綱要》中提出“鼓勵幼兒用自然物、廢舊材料替代樂器進行演奏活動?！彼晕覐恼J知方面提出了第三個目標：知道廢舊材料也能發(fā)出有趣的節(jié)奏，增強幼兒的節(jié)儉意識。

三、說教法學法：

本次活動過程中我運用到的教法有：律動導入法、激趣游戲法、圖譜教學法。

1、律動導入法：小朋友們在律動中不僅感受了音樂，還在不經(jīng)意間拍、踩了本次活動所要掌握的節(jié)奏類型。

2、激趣游戲法：玩“猜猜我是誰”的游戲，這個游戲捉住幼兒好奇心強的心理特征，還帶有挑戰(zhàn)性，使小朋友們在不知不覺中主動積極地一遍又一遍地拍打節(jié)奏。在游戲的過程中小朋友們體驗了在教師的幫助、鼓勵下獲得成功的快樂。其實游戲的過程就是一個分解、整合學習節(jié)奏的過程。

3、圖譜教學法。中班年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，圖譜上形象的圖案直觀易懂激發(fā)了他們的學習興趣。

《綱要》中指出：“幼兒藝術活動是一種手、眼、腦并用的活動，它需要幼兒用多種感官去感知審美對象，用動作和材料的操作來表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞?！币虼嘶顒又凶層變郝犚宦?、看一看、拍一拍、敲一敲等活動安排豐富。與此同時，我還通過個人演奏、集體演奏的形式加強了幼兒的節(jié)奏練習。

四、說準備：

1、我為小朋友們準備了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的CD。

2、節(jié)奏譜兩張，《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜一張。

3、我還準備了空奶粉罐、餅干盒和用易拉罐制作的沙球作為本次活動的打擊樂器。

五、說過程：

1、俗話說：“好的開始是成功的一半。”那么怎樣才是好的開始。我個人認為一個成功的節(jié)奏活動莫過于教師把握住幼兒的興趣點，讓幼兒愉快、主動地去學習節(jié)奏。本次活動以律動開始，我引領著幼兒在《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂聲中聽節(jié)奏、拍節(jié)奏、踩節(jié)奏從而有效地導入活動的目的。

2、通過玩“猜猜我是誰”的游戲，引導幼兒根據(jù)節(jié)奏譜練習節(jié)奏X X|X X|X X|XX X||。并提醒他們廢舊材料也能發(fā)出美妙的節(jié)奏，廢棄物可以收集起來再利用。

3、請幾名幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏譜進行演奏。

4、出示《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜，引導全體幼兒練習連貫地拍歌曲節(jié)奏。

5、分組練習演奏樂器。將幼兒分為兩組：男孩為小熊隊；女孩為洋娃娃隊。兩隊幼兒聽教師的口令分別在活動室的左、右兩邊的方陣坐下，并按音樂節(jié)拍練習演奏。

6、在幼兒熟悉整首歌曲節(jié)奏、掌握了這些樂器的演奏方法之后，組織幼兒集中。

（?。┰诮處煹闹笓]下，集體演奏。

（2）分聲部演奏：提醒幼兒老師的左手指揮鼓方可演奏，右手指揮沙球演奏，雙手同時指揮就是合奏了。

8、活動的最后，請幼兒放下樂器，輕輕地走到老師的身邊，告訴他們：不單是樂器能發(fā)出有趣節(jié)奏，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，我們一起去找一找吧！就這樣，大家在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，帶著愉快、期待的心情離開了活動室。

六、說反思

整個活動流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進的原則。從感受節(jié)奏到徒手練習節(jié)奏，再轉換到配器樂演奏；難度也是由淺到深，從集體演奏到分聲部演奏的過程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過程的許多樂趣，在合作過程中的相互傾聽，相互配合，使幼兒更多地學習到了合作的精神。從而提高了幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，感受節(jié)奏美。

活動過程中也存在著一些不足之處，在分組演奏樂器這一環(huán)節(jié)，如能請配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會更好，還有分聲部演奏播放背景音樂時，在第一樂句有一部分幼兒有點跟不上節(jié)奏等等。

以上就是我對本次活動的認識與理解，其中存在的不足之處，希望各位評委老師給予寶貴的意見，謝謝大家！

大班純節(jié)奏活動

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗉児?jié)奏活動》！

（一）幼兒第一次完備演繹圖譜：適才王先生給你們講了一個小田雞和小馬漫步的故事，幼兒手工制作它們一起上這么高興，你們一路玩的高興嗎？各人能把這個故事再講一次給我聽嗎？各人一路來，和小田雞小馬漫步去了?！邦A備動身”（二）第二次演繹圖譜：不但小田雞和小馬的歌頌的好聽，王先生發(fā)明小朋儕們的故事講的更好聽，然則另有一點點不劃一，我們再來講一次吧。三、分腳色完成圖譜：隨著小田雞和小馬玩了這么久，我如今要請小朋儕們來飾演小田雞、小馬、另有雷電公公和雨姐姐，我來當批示，分腳色來把這個故事講一次。好，如今要看批示了，“預備開端”四、幼兒徒手拍打節(jié)拍訓練2次：這個故事用嘴巴講的這么好聽，你們還能用另外措施來講嗎？（用手拍打節(jié)拍）**小朋儕想出了個好措施，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一路來嘗嘗吧。五、用樂器來完備演出（一）第一次吹奏

：除了嘴巴和手以外，王先生還帶來了許多客人來跟我們一路講故事呢，你們看都有些誰??？（圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓）

1、幼兒給腳色配對演吹打器

：一會兒來了這么多的樂器朋儕，樂器也可急了，都不知道誰來飾演誰了。然則它們每小我私家的聲音都有本身的特點，并且和故事里的人物的聲音很像，你們可以資助它們來找到得當它們吹奏的腳色嗎？

2、幼兒第一次用樂器吹奏，幼兒：你們真是太棒了，一會兒就幫它們分好了，請小朋儕找到本身喜好的樂器，然后我們一升引樂器朋儕把故事講的更好聽吧！“預備開端”

（二）第二次吹奏：小田雞和小馬聽到小朋儕們講的故事這么好聽，可高興了，它們還靜靜地跟我說，下次它們還要出來漫步，和小朋儕們一路玩。它們還想再聽一次小朋儕們講的故事。

運動反思：比擬與一樣平常有配景音樂的襲擊樂課程，這是一節(jié)比力新奇的純節(jié)拍訓練，沒有了牢固的節(jié)奏，換由幼兒本身掌握節(jié)奏，大大增長了難度。純節(jié)拍的訓練比擬起一樣平常襲擊訓練，越發(fā)可以或許造就幼兒的音樂節(jié)拍感以及穩(wěn)固性，也是如今襲擊樂課程中訓練到比力少的。但一會兒完整離開固有的音樂節(jié)拍，完整由幼兒本身掌握節(jié)拍快慢，照舊有肯定難度的，以是這節(jié)課的計劃中，在每次的幼兒訓練之前，都以頓腳的方法，加上口令“預備動身”先給幼兒打出一個參照的節(jié)拍速率，就好象鋼琴的調速器一樣，如許，幼兒有了參照物后，能比力輕易控制好節(jié)拍，這也是這節(jié)課的一個亮點。在襲擊樂曲譜的計劃上，到場了肯定的合奏內容，讓幼兒開端的擔當了多聲部協(xié)折衷共同的練習，這也是《綱領》中對大班襲擊樂提出的一個目的，由于計劃的和聲比力簡樸，在運動歷程中，根基孩子都能控制合奏的要領，能按簡樸的圖譜舉行吹奏，結果照舊不錯的。整節(jié)課用一個故事串聯(lián)，越發(fā)吸引了幼兒的留意力，使全部運動歷程更顯活潑風趣，讓孩子為幼兒締造了一個快活的氣氛，讓他們滿身心的投入到節(jié)拍訓練中去。接納模仿動物的聲音來取代死板乏味的傳統(tǒng)的“dadadada”來念節(jié)拍，越發(fā)切合幼兒的年事特色，更輕易使幼兒融入腳色。在全部運動的計劃中，根基遵照了循規(guī)蹈矩、步步推動，一開端的分句演繹到厥后的完備演繹以及加上樂器吹奏，每個環(huán)節(jié)都比力清楚，從幼兒的操縱來看，根基到達了每一環(huán)節(jié)的目標。這些都是這節(jié)課的一些特色，固然，難免會涌現(xiàn)很多不敷的處所。像的一些過渡說話還須要越發(fā)簡練，說話應該越發(fā)活潑，讓幼兒感受是在游戲中控制本事，而不是訓練死板乏味的純節(jié)拍。在全部運動歷程中，的引誘黑白常主要的，要樂成的上好一節(jié)純節(jié)拍的襲擊樂運動，必需滿身心的融入腳色，滿身動起來。除了腳要打出節(jié)拍給幼兒做參照外，眼睛要看著每一個小朋儕，一只手要指著圖譜，另一只手還要批示幼兒舉行分腳色吹奏。這一系列的行動看上去比力簡樸，但要做好簡直異常艱苦，在今后的襲擊樂運動中要特殊留意手、腳、眼的共同，充實施展的引誘感化。

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托班音樂節(jié)奏游戲，大象和小蚊子，幼兒園托班音樂教學反思

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托班音樂節(jié)奏游戲：大象和小蚊子

寧波市鄞州區(qū)姜山幼兒園李明妃

活動目標：

1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學習使用串鈴（用臂部大肌肉帶動手腕搖串鈴。）

2、通過大象和蚊子的情節(jié)，了解與樂器演奏的對應關系，并作出相應的游戲動作。

活動準備：

鈴鼓、串鈴人手一個，大鼓一面，鋁板琴一個、大象屁股

活動過程：

一、帶幼兒入活動室：游戲：大狗熊與小老鼠

今天我們來做游戲，學學大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快?！v規(guī)則

大狗熊來了xxxx小老鼠來了xxxxxxxx——模仿游戲。

（出示小鈴）大狗熊來了xxxx（幼兒做狗熊動作）小老鼠來了xxxxxxxx（幼兒做小老鼠動作）——聽小鈴指揮做動作。

二、講故事：《大象和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。

（一）提問：

1、故事里有誰?大象是怎么走路的？——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏xxxx

2、大象打起了瞌睡，誰來了？蚊子是怎么飛的？蚊子看見了什么？它們要干什么了？哇瑟！好可愛的屁屁呀，我們去叮叮吧！它們怎么叮的？——手食指，拇指相對手臂帶動手腕震動表現(xiàn)節(jié)奏xxxxxxxx

3、大象醒來了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的？——用指揮動作表現(xiàn)：的兒~~~~~的兒~~~~~

4、大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎么了？——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。

（二）教師提醒幼兒用動作表演故事——師幼游戲（用大象的圖片）

三、了解故事與樂器演奏的對應關系

1、老師請來了三位朋友，他們能發(fā)出好聽的聲音，請你聽聽這是誰的聲音：……。——了解樂器和角色的對應關系。

2、你們來做小蚊子，幼兒每人拿一個串鈴輕輕搖動，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動手臂?！醪綄W習使用串鈴。

3、在老師的提示下請幼兒表演蚊子的節(jié)奏。（結合大象圖片）

4、用樂器來表演故事

四、結束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息?！順菲鳌?/p>

附：

故事：有一頭大象，長得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”。

有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說，“哇瑟！好可愛的屁屁呀！我們來叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——！”聲音大得把蚊子都給嚇死拉。

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幼兒園說課稿：有節(jié)奏的聲音

導讀：節(jié)奏是音樂藝術的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏是音樂的骨骼，一切音樂活動離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，對幼兒進行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分重要的。

我今天說課的活動是中班音樂活動：《有節(jié)奏的聲音》

一、教材

節(jié)奏是音樂藝術的重要表現(xiàn)手段，節(jié)奏是音樂的骨骼，一切音樂活動離不開節(jié)奏，節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分，對幼兒進行節(jié)奏感的培養(yǎng)是十分重要的。讓幼兒感受到不同節(jié)奏型表現(xiàn)的不同聲效，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，節(jié)奏感和感受力。感受音樂的強弱快慢變化，為激發(fā)幼兒學習興趣和表現(xiàn)欲望，增強幼兒的對節(jié)奏樂的興趣。因此我將本此活動的目標定為：1、分辨聲音的長短，用線條畫出來。2、分辨聲音的高低，用圖畫出來。3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力。

二、重點，難點：

重點：分辨三種不同的音型。

（一）延長音：彈延長音時，要稍微放慢，延長音的音是很長，幼兒很容易分辨出來的。

（二）高低不同的音：音的高低對來說是個非常抽象的概念，有些幼兒可能就是不能理解，但是高人、矮人的視覺形象就很容易理解，當視覺形象和聽覺形象相聯(lián)系時，抽象的東西也變的形象了，幼兒很容易就能運用動作把自己感受到的音高表現(xiàn)出來。

（三）半休止符：休止符的掌握是活動的難點，利用情境啟發(fā)的教學方法由休止符聯(lián)想到陷阱或障礙，需要停一拍，從而幫助幼兒更好地理解記憶節(jié)奏型。

難點：對音樂的感受能力。

（一）傾聽是感知音樂的前提自然地、有意識地引導幼兒傾聽處于他身邊的聲音，比如幼兒所熟悉的動物，交通工具發(fā)出的聲音和人們活動多發(fā)出的聲音等，如果能從小培養(yǎng)幼兒對周圍生活中各種聲音的傾聽興趣和傾聽能力，將會為他們欣賞音樂作品打下良好的基礎以及豐富他們對聲音的各種感性經(jīng)驗。

（二）認識音樂作品中的表情作用音樂作品獲得情緒體驗和內心感受的基礎上，教育者應有意識地進一步深入引導他們認識節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音色等音樂表現(xiàn)手段在藝術表現(xiàn)上的表情作用結合切身的音樂感受和體驗，學習必要的音樂知識，從而鞏固、發(fā)展和深化幼兒的音樂感受能力。

（三）能區(qū)分人聲和樂器的音色各種不同的樂器因其構造不同而讓其有不同的音色特點，三歲之前的幼兒對樂器和人聲的理解能力是十分有限的，而四至六歲的幼兒不但能區(qū)分人聲和樂器還能學會用各種不同的音色來表現(xiàn)音樂。

（四）通過視覺促進幼兒對音樂的感受音樂是流動的，音樂的表現(xiàn)的內容是豐富多彩、生動形象的。我們可以借助于一些圖畫、動畫、教具、情景布置等來簡單地演示音樂的意境，從而觸發(fā)幼兒的創(chuàng)造性想象來了解明白樂曲的性質、情節(jié)、情緒，所以適當?shù)卣{動視覺對幫助幼兒欣賞音樂是大有裨益的。

三、活動準備：

每位幼兒一支筆、一張紙、鋼琴。

四、教學過程：

本次活動分為三個環(huán)節(jié)，教師通過觀察法、操作法、游戲法，讓幼兒在學習中能愉快輕松，從中學到知識。

第一個環(huán)節(jié)是通過觀察讓幼兒很容易分辨長與短的關系,引起幼兒更好的思考與理解.

第二個環(huán)節(jié)是可以加深幼兒對三種音型的理解.

第三個環(huán)節(jié)是讓幼兒在活動中以游戲為主,深入活動幫助了解.

五、活動過程：

1、讓幼兒分辨三種不用的節(jié)奏型。

（1）延長音。如：5---。

（2）高低不同的幾個音反復出現(xiàn)。如：1234543212345432。

（3）半拍音符半拍休止符的音型。如：50505050。

2、請幼兒邊聽邊唱感知這三種聲音的長短、高低，然后用線條或圖畫出來。幼兒繪畫結果不做統(tǒng)一要求，只要幼兒能講出道理并且符合要求就算可以了。

3、對于能力差一點的幼兒要求他只畫音的長短，如教師唱5———和5555啟發(fā)他們畫就可以了。一遍不行可多重復幾遍。

請幼兒玩排排隊的游戲。將幼兒分組，聽到5————的聲音站成一直線，聽到1234543212345432幼兒手拉手分開站成彎曲的對形，聽到50505050幼兒站成一高一低（蹲）對形。反復幾遍鍛煉幼兒的靈敏性。

六、活動延伸：

在音樂區(qū)內，聽錄音做畫聲音的游戲。

估量：基本上能用線條表示出音的長短。

評析：

通過畫聲音，能反映出幼兒對音長短、高低的不同感受。如有的幼兒能將5050畫成■□■□，而有的幼兒畫成╳〇╳〇，還有的幼兒畫成，有個鉛筆有頭，有個鉛筆沒頭。畫聲音對幼兒在音樂的感受力的表現(xiàn)手法中，位置是很重要的。

活動結束：

幼兒一起探討。

小班節(jié)奏樂說課稿：大雨小雨

幼兒園小班節(jié)奏樂《大雨小雨》說課

下雨是我們生活中常見的一種自然現(xiàn)象。而孩子們特別喜歡雨天，他們喜歡聽雨的聲音還經(jīng)常跑到雨中手舞足蹈，用小手接接雨滴、用小腳踩著水坑等等。針對孩子們對雨的這一興趣愛好，所以我設計、組織了本次活動《大雨小雨》。本活動就是讓幼兒通過說說、唱唱、動作表現(xiàn)及樂器演奏等不同的方式表現(xiàn)對雨的認識。

目標定位：

對于小班幼兒來說，真正接觸樂器的時間較短，對于演奏方面的知識了解較淺。所以，我把活動目標簡單定為以下三點：首先是引導幼兒用聲音的強弱表現(xiàn)大雨、小雨，并選擇合適的樂器進行演奏。其次是引導幼兒用不同的形體動作表現(xiàn)大雨、小雨。最后是初步培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣。

活動的重難點：學習用樂器演奏。

活動準備：

為了能夠更好的完成本次活動，我做了如下準備：1、幼兒事先學會歌曲《大雨小雨》；2、自制圖譜 3、錄音《大雨小雨》； 4、打擊樂器：自制響罐活動流程：

我的活動流程大體分以下四個環(huán)節(jié)：

1、導入活動，復習歌曲。

對于小班幼兒來說，形象、鮮明的事物更容易吸引他們的注意力。所以在活動的開始，我以兩個大、小不同的紙偶"大雨點、小雨點"直接引入主題。我借助形象、直觀地教具充分激發(fā)幼兒演唱的興趣和對大雨點、小雨點的喜愛。

2、引導幼兒用聲音的強、弱分別表現(xiàn)大雨、小雨。

為了讓幼兒更好的表現(xiàn)聲音的強弱變化，我首先請幼兒回憶大雨、小雨的特點。通過讓幼兒學大雨、小雨的聲音、比較它們聲音的高低。進一步引導幼兒感受和表現(xiàn)聲音的大、小。"大雨的聲音是大大的，我們在唱到'大雨'的時候聲音應該是什么樣的呢？""唱'小雨'的時候聲音又是什么樣的呢？"讓幼兒在演唱過程中，對聲音的強弱變化有一個更深入的感受。

3、引導幼兒用不同的形體動作、節(jié)奏表現(xiàn)大雨、小雨。

為了讓幼兒更形象地表現(xiàn)大雨、小雨，我首先出示"大雨的節(jié)奏譜"并調動幼兒的思維提出問題，"你發(fā)現(xiàn)了什么？我們可以用什么動作來表現(xiàn)呢？"讓幼兒充分發(fā)揮想象力，大膽表現(xiàn)自己。通過幼兒的動作表現(xiàn)，讓他們知道大雨適合選擇幅度、力度較大的動作表現(xiàn)；小雨的聲音小就適合幅度、力度較小的動作表現(xiàn)。

在創(chuàng)編動作的基礎上，教師再啟發(fā)、引導幼兒看圖譜徒手拍節(jié)奏。教師可以啟發(fā)、引導幼兒用自己身體的某個部位來表現(xiàn)。讓幼兒從易到難，最后到練習拍總譜。練習過程中，幼兒隨教師邊指邊拍節(jié)奏，這樣做使得在練習節(jié)奏型上就得心應手了。同時也為樂器演奏打下了良好的基礎。

4、引導幼兒用合適的樂器演奏《大雨、小雨》，培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣。

本環(huán)節(jié)是整個活動的重難點：在幼兒選擇樂器時，我首先出示響罐，讓幼兒自己觀察，并傾聽聲音的不同。通過讓幼兒聽聲音，進一步引導幼兒選擇演奏大雨、小雨的樂器并說出選擇該樂器的原因。

為了能提高幼兒演奏的興趣，我通過向幼兒介紹自己的指揮手勢，告訴幼兒在演奏過程中要注意在教師的手勢及語言提示下進行演奏。教育幼兒在不演奏時能有意識地控制樂器，使其不發(fā)出聲音。讓幼兒在樂器演奏的同時，真正體驗到打擊樂帶來的快樂。

1、 用身體動作感受樂曲節(jié)拍節(jié)奏，表現(xiàn)樂曲的情緒。

2、 自己創(chuàng)編節(jié)奏型，學習看節(jié)奏圖譜打節(jié)奏。

3、 能根據(jù)節(jié)奏圖譜上的打擊樂標記，用打擊樂分聲部合奏。注意和大家保持和諧。

準備1、 幼兒已認識臺灣，知道高山族。

2、 中國地圖，《阿里山的姑娘》樂曲磁帶，錄音機。

3、 節(jié)奏圖譜，打擊樂器：三角鐵、鈴鼓、雙響鼓、圓舞板等，人手一件。打擊樂標記。

步驟1、 引導幼兒在中國地圖上找出寶島臺灣，談起高山族。引出樂曲名稱。

2、 聽樂曲《阿里山的姑娘》，引導幼兒用動作感受樂曲的性質。（注意接前奏）3、 幼兒聽樂曲觀看教師表演活潑優(yōu)美的舞蹈，感受樂曲的情緒。同時，按樂曲的節(jié)奏一拍一拍地拍手，感知樂曲的基本節(jié)拍。

4、 幼兒聽樂曲，創(chuàng)編節(jié)奏型。

5、 請愿意表演的幼兒到前面表演自己創(chuàng)編的節(jié)奏型。教師要鼓勵和肯定有創(chuàng)造性的幼兒。

6、 教師出示節(jié)奏圖譜，幼兒看譜到節(jié)奏（可用手拍、跺腳、拍腿等動作表現(xiàn)）。

（1） 分兩聲部練習不同的節(jié)奏型。

（2） 兩聲部合奏。提醒幼兒注意變換節(jié)奏型的地方要準確。

7、 樂器演奏（播放樂曲）（1） 教師在節(jié)奏譜上附上打擊樂的圖形標記。

（2） 幼兒自選樂器，看圖譜分聲部自由練習。

（3） 幼兒按聲部坐下（拿三角鐵、鈴鼓的幼兒為一個聲部，坐在一起；拿圓舞板、雙響筒的幼兒為另一聲部，坐在一起）?？垂?jié)奏譜，分聲部反復練習。

（4） 教師指揮幼兒兩聲部合奏。要求配合和諧，不受干擾。

（5） 幼兒交換樂器，分聲部練習。

（6） 教師指揮幼兒兩聲部合奏，提醒猶如配合默契。

幼兒園說課稿：節(jié)奏聚會

導讀：音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。

設計意圖：

音樂是人類社會精神生活的基本組成部分，對幼兒實施音樂教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長的一種重要手段。節(jié)奏和旋律是構成音樂的基本要求，培養(yǎng)和訓練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂活動的主要內容之一，也是幼兒學習音樂基本技能、技巧的基礎。節(jié)奏被稱作音樂的骨骼，是音樂情緒和風格的重要表現(xiàn)手段。培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，是使幼兒能體驗感受節(jié)奏在音樂藝術中的情緒，感受節(jié)奏美，并能準確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。

幼兒對于節(jié)奏的接觸，往往通過老師的正規(guī)的教學活動來學習和了解。本班幼兒在幾個節(jié)奏活動后，已能初步看懂教師寫的節(jié)奏譜，能初步掌握了四分和八分音符，但自編自創(chuàng)節(jié)奏的能力還不夠，可能是真正感受節(jié)奏還不夠。其實，自然界和日常生活中無處不充滿節(jié)奏，如下雨的嘩啦聲，動物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等。我從讓幼兒來感知自然界和日常生活中的節(jié)奏這一點作為突破口，讓幼兒來發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，同時教師還準備了許多生活中幼兒常見的物品，如杯子，筷子，飲料瓶等，讓幼兒運用手中的工具輔助，來表現(xiàn)節(jié)奏，使學習活動更讓幼兒感到親切和有趣，真實，可行，更讓幼兒有參與的興趣，表現(xiàn)的欲望。

整個活動過程的設計可以從感受節(jié)奏----表現(xiàn)節(jié)奏------運用節(jié)奏三個大版塊來區(qū)分。1、感受節(jié)奏過程其實也是活動的重點，目的在于讓幼兒感受生活中蘊藏的各種節(jié)奏，并鼓勵幼兒創(chuàng)造性的用身體動作表現(xiàn)節(jié)奏。在感受節(jié)奏的過程中，教師用錄音和道具的輔助，讓幼兒來充分運用感官感知幾種常見的節(jié)奏(四分和八分及休止符相結合)，如狗汪汪汪，腳步踢踏踢踏聲，母雞咯咯咯咯噠的叫聲，并鼓勵他們用肢體動作和口語表達的方式將感知的節(jié)奏表現(xiàn)出來。教師還加了了個小游戲，讓幾個幼兒自由結合，幾個人合作來創(chuàng)造新節(jié)奏，同時也讓臺下的幼兒鞏固對節(jié)奏的理解和掌握。充分調動幼兒的積極性，也增進了幼兒間的合作能力。這里，教師用集體學習的教學方式，以集中大家的智慧，共同積累經(jīng)驗，取長補短，在同伴的提示和幫助下，讓自己取得進步。2、表現(xiàn)創(chuàng)編節(jié)奏環(huán)節(jié)，也是本活動的難點。就是讓幼兒選用生活中常見的物體自由表現(xiàn)各種節(jié)奏。嘗試用節(jié)奏樂器以外的新物品來表現(xiàn)節(jié)奏，給幼兒新的嘗試經(jīng)歷，豐富了他們的學習經(jīng)驗，體會節(jié)奏樂的學習可以不受時間，地點，環(huán)境，樂器的影響，隨時都可以進行。教師采用自由分散和集體教學相結合的方法，前者的自由分散學習，給了幼兒無限的自由空間，可以自由探索用各種物體表現(xiàn)節(jié)奏，而且可以自己創(chuàng)編簡單的節(jié)奏，讓幼兒在寬松自由的學習氛圍中，積極主動的去創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。但當幼兒探索到一定時間后，需要幼兒集體討論，比較，分享個人的經(jīng)驗。3、運用節(jié)奏環(huán)節(jié)，則是讓幼兒學以致用，遷移經(jīng)驗，為學過的歌曲來選配恰當?shù)墓?jié)奏型伴奏。這也讓幼兒體驗到了成功的喜悅，獲得了最大的滿足感。教師并不注重他演奏的節(jié)奏是不是最恰當?shù)?，而在乎他是不是開開心心的去完成伴奏，體驗到了音樂活動的快樂。

活動最大的特色在于：

1、學具和教具都來源與幼兒的生活，用最平常的物品來完成教學，使學習活動更生活化，日?；?/p>

2、沒有讓幼兒一味地去強調技能技巧的掌握，，而注重幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和自由表現(xiàn)節(jié)奏，支持幼兒的每一個創(chuàng)作，給幼兒提供充分去感受美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。教師扮演支持者和引導者的角色。

3、尊重每個幼兒的創(chuàng)造和想法，讓他們獲得了滿足感和成功感。

節(jié)奏打擊樂活動

下面是《節(jié)奏打擊樂活動》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

2、開端進修運用襲擊樂器，引發(fā)幼兒對襲擊樂器的愛好。

3、造就幼兒節(jié)拍運動中互助本領。運動預備：1、音樂圖譜一張（小熊的腳跡、荷花、小白兔、田雞）2、樂器多少：雙響棒子5個、圓舞板5個、響鈴5個、鈴鼓5個、玩具熊一只運動歷程：一、熟習樂曲1、師：小朋儕，你們看它是誰??？（出示玩具熊）2、幼兒園教育隨筆師：對了，這只小熊要去小溪邊漫步。走，走，走，瞥見一朵荷花開，又走，走，走，又瞥見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很高興，這時間來了兩只大田雞，在呱呱，呱呱地和小熊打召喚，遠處又跳跳，跳跳地來了一只小白兔。3、師：你聽到這故事內里講到了誰？？（幼兒幼兒舉手談話）4、師：我把這故事畫了下來我們一路看看。（出示圖譜）5，提問：（1）小朋儕，故事里有誰?。浚?）小熊是怎么走路的？（熊是逐步的走）（3）小熊瞥見什么花開了？（荷花開了，做荷花開的行動）（4）田雞是怎么和小熊打召喚的？（呱呱，呱呱）（5）小白兔是怎么來的？（跳跳，跳跳）6、我們來聽聽音樂里是怎么講這個故事的？（播放音樂，指圖譜）二、熟習節(jié)拍型師：這個故事好聽嗎？你們想不想來講將這個故事啊？（看圖譜講故事，用鼓掌來表現(xiàn)）師：適才我們是用鼓掌的要領講故事，如今我們加上行動來講講好欠好？師：先來說說小熊是怎么走路的啊，我們用手來怎么表現(xiàn)呢？（手在大腿上拍）師：那荷花用手又是怎么表現(xiàn)呢？（用手來表現(xiàn)荷花）師：小白兔走路怎么走的呢？（用手來做小兔跳）師：田雞怎么叫的呢？（用手來表現(xiàn)）注：大田雞聲音響，小田雞聲音輕（3）看著圖譜邊念邊用手來表現(xiàn)2、分腳色徒手訓練（1）分段訓練1、請小朋儕訓練小熊和小花；2、請小朋儕訓練小白兔和田雞；3、互助演出（2）跟音樂徒手訓練，三、樂器吹奏。

1、師：我小朋儕學得真棒，樂器寶寶呀想來和我們一路玩呢。我們先來看看都有誰？（先容樂器及利用要領，并與幼兒評論辯論種種樂器應當放在哪個處所比力得當？幼兒園教案請幼兒自由談話）2、第一次吹奏（樂器和音樂的共同）師：你們想不想和樂器寶寶來講這個故事?。繋煟汉?，那我來當批示，我們用樂器寶寶來講故事（請求幼兒眼睛看批示，不光指擺蕩作要到位，眼神更要有神和到位。）3、完備地吹奏一次師：小朋儕真醒目，我們再來一次，留意聽著音樂一路來！四、竣事運動師：好玩嗎？？我先把樂器寶寶送回家，下次再請他們來和我們一路講故事好欠好？講授反思：襲擊樂講授運動是幼兒園音樂教誨的一個構成部門，屬于藝術教誨的領域。傳統(tǒng)的襲擊樂講授運動是從講授目標動身，學會肯定數(shù)目的襲擊樂作品，講授要領的純真的利用樹模講授，只注意幼兒機器的模擬行動，而輕忽講授歷程，輕忽幼兒的情緒教誨互助精力和締造力的造就，如安在襲擊樂講授運動中造就幼兒的情緒、互助、立異本領呢？我在這節(jié)課中做了以下一些實驗：1、借助故事變節(jié)資助幼兒明白音樂。在開展講授運動時，我請求本身既是構造者，又是到場者，互助者，同時也是一位聽眾和不雅眾，如和小朋儕一路做游戲，一路唱歌舞蹈，仔細不雅察他們在生存中的心情、感受等，創(chuàng)建一種調和的師生干系，讓幼兒在調和的氛圍中，種種性能均能獲得生長。在這節(jié)課中我借助講故事的要領，用擬人的口氣共同音樂一路講故事，讓孩子們都感受到這首音樂中藏著這么好聽的故事。幼兒手工制作同時，開導幼兒用身材行動把這種心境表達出來。如：有的小朋儕說小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說各人玩的很高興就用拍拍小手，有的幼兒說拍腿，有的說拍肩等等。在熱鬧調和的進修氛圍中幼兒用聲音，身材差別部位的行動，打出樂曲的種種節(jié)拍，同時幼兒的情緒，立異、締造力在痛快的進修中獲得了開辟，獲得了熬煉。2、在樂器合奏中造就幼兒的互助本領互助本領是在配合完成一件事中所表達出來的舉動及生理，互助本領是一小我私家的綜合本領的反應，在幼兒園講授中，有很多可操縱的點舉行幼兒互助意識與能動的造就。襲擊樂運動便是一跟好的門路。如：在這節(jié)課中，我拿出樂器讓小朋儕看并先容是什么樂器，并請他們本身來敲打。然后問幼兒有什么感受。有的幼兒說：欠好聽，太亂了等等。那么我們用什么措施來吹奏這首樂曲呢？先生引誘幼兒實驗差別樂器，感受崎嶇音及差別節(jié)拍，用差別的樂器打出差別的結果。然后引誘幼兒分離用手鼓、小鈴等差別的樂器打出差別的樂器節(jié)拍，讓他們評論辯論什么樂器用于什么部位比力符合。讓他們本身請樂器寶寶來講這個故事，顛末多次重復練習，幼兒看著先生的批示，用本身手中的樂器吹奏本身須要吹奏的部門音樂，這須要幼兒高度的會合精神，相互互助，配合完成旋律的樂器配奏，配合享受樂成的高興。同時明白一個原理，只有配合互助就能做好每一件事。

關于節(jié)奏打擊樂活動的精彩內容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關注我們了解更多內容！

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