寶寶幼兒園的游戲。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。在幼兒教育專業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)中,常常會提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。有了資料,這樣接下來工作才會更上一層樓!你是不是在尋找一些可以用到的幼師資料呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的多了解寶寶的心理需求,歡迎您閱讀和收藏,并分享給身邊的朋友!
導(dǎo)讀:家長要多了解孩子的心理需求,適時(shí)給以引導(dǎo)和幫助,促進(jìn)孩子的健康成長。
0到3歲的寶寶除了在生理上滿足吃好,睡好,生活有規(guī)律,環(huán)境清潔衛(wèi)生以外,還要滿足心理上的需求。那么,這些年幼的寶寶在想些什么?他們有哪些心理上的需求呢?
清晨醒來睜開眼,想看到父母的笑臉
寶寶需求每天有一個(gè)良好的開端,早上醒來后不必馬上被大人催著趕著要他起床;讓他睜眼看到的是他熟悉的、喜歡的親人的笑臉相迎:“寶寶早,寶寶睡好了嗎?太陽公公請寶寶起來啦!”幾分鐘后,等寶寶完全蘇醒,心情愉快了,再為他起床穿衣,洗手洗臉。
2歲以后的寶寶可以和父母同桌進(jìn)早餐,早晨這段時(shí)間雖然短暫,但寶寶卻能在與父母短暫的相處中感受到親切和歡快。
當(dāng)爸爸媽媽離家去上班,要擁抱或親吻寶寶的臉,和他皮膚接觸,以滿足他的情感需求;說上幾句鼓勵(lì)他的話,微笑著和寶寶說再見。清晨的這一段時(shí)間,父母的笑臉和關(guān)心會給寶寶的一天帶來新的氣息和良好的情緒。
可是,不少上班族的父母,往往忽視寶寶的心理需求,只顧自己趕時(shí)間,遇到自己起床晚了,上班時(shí)間快到了,更是心急,情緒不好,動作和語言難免粗魯甚至暴躁。
這樣的情景十分常見:爸爸媽媽慌慌張張地做事,嘴里急急忙忙地催促孩子,“快!快點(diǎn)起床?!薄霸趺催@么慢?快點(diǎn)吃飯呀!”要不就抱怨孩子,“你天天拖拖拉拉的,害得我上班總是遲到”。
這樣慌張?jiān)愀獾拈_始,使孩子一清晨感受到的不是親切,而是煩躁;看到的不是的笑臉,而是緊張厭煩的表情。孩子接受了不良的刺激后,情緒消極,心理不安,這會影響他一天的正常生活。
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導(dǎo)讀:嬰兒期的心理衛(wèi)生,對孩子一生的心理健康都有著十分重要的影響。能否得到充足的母愛,決定嬰兒日后會否形成自信、開朗、活潑的性格。
嬰兒是指一周歲內(nèi)的小兒。很多人都認(rèn)為,嬰兒是最好照顧的,尤其是前六個(gè)月只要讓他吃好睡好就行了。然而研究發(fā)現(xiàn),嬰兒不只有生理需求,還有心理需求,他們會要求和父母作心靈上的相互交流與溝通。當(dāng)他們哭叫的時(shí)候希望有人回答,笑的時(shí)候希望有人對著他們笑,他們希望母親和家人給予愛撫、觸摸和摟抱。
美國心理學(xué)家施皮茨經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),如果育嬰室不用保育員,僅采用機(jī)械化喂奶,使嬰兒不與人接觸,結(jié)果嬰兒的生理與心理的發(fā)育都受到影響。后來增加了保育員,規(guī)定了每天抱起嬰兒的時(shí)間和次數(shù),從而使嬰兒解決了皮膚饑餓的困擾,睡眠、吃奶都較以前有很大的進(jìn)步,患病率大大下降。因此,母親和家人不要忽略孩子的心理需求,應(yīng)給予嬰兒必要的愛撫、觸摸和摟抱。
在現(xiàn)今,有些條件很好的家庭,在孩子未滿月就找來小保姆照料孩子,而母親則什么都不管,連晚間睡覺也是讓孩子跟著小保姆,認(rèn)為自已有錢就可以免受撫育之累,但是,專家告訴你,什么都可以找人待勞,惟獨(dú)母愛是用錢買不到的。嬰兒期的心理衛(wèi)生,對孩子一生的心理健康都有著十分重要的影響。能否得到充足的母愛,決定嬰兒日后會否形成自信、開朗、活潑的性格。
還有的父母對哭鬧的嬰兒不肯給予撫慰,怕將孩子慣壞了,總是羨慕那些不哭不鬧的孩子,有些年輕母親受一些傳統(tǒng)思想的影響,認(rèn)為孩子要養(yǎng)成按時(shí)吃奶的習(xí)慣,不到時(shí)間不管孩子怎樣哭鬧,也堅(jiān)持不給孩子喂奶。但醫(yī)生認(rèn)為,啼哭本是嬰兒的天性,是嬰兒的語言,不哭不鬧的沉默嬰兒多是母子間缺乏愛撫的產(chǎn)物。父母對孩子的哭鬧熟視無睹、冷淡、拒絕,會造成嬰兒心理閉鎖。
因此,為了滿足嬰兒的心理需求,母親應(yīng)做到:
1、及時(shí)哺乳,哺乳時(shí)要將嬰兒抱起,并且要一邊哺乳一邊同嬰兒溫柔地說話,使嬰兒將飽腹感、被抱感、撫慰感同媽媽結(jié)合在一起。
2、一歲半以前的孩子的基本心理需要是安全感,因此母親應(yīng)該盡可能地滿足孩子對依戀的需要,至少在嬰兒出生3個(gè)月內(nèi),嬰兒一啼哭,母親或保育員就應(yīng)該馬上摟抱他,給他溫暖和安全感。這時(shí)大可不必?fù)?dān)心會不會因?yàn)檫^分的溺愛而把孩子慣壞了。
3、按照嬰兒的月齡,準(zhǔn)備色彩鮮艷的玩具、圖畫,促進(jìn)其感觀的發(fā)展。此外,動聽的樂曲、歌曲,成人委婉生動的話語,均對嬰兒心理發(fā)育有良好的影響。
總之,滿足嬰兒的心理需求,培養(yǎng)嬰兒健康的心理,需要父母的精心呵護(hù),需要一定的規(guī)律和秩序,只要父母能堅(jiān)持,孩子一定會以良好的狀態(tài)作為回報(bào)。
導(dǎo)讀:0到3歲的寶寶除了在生理上滿足吃好,睡好,生活有規(guī)律,環(huán)境清潔衛(wèi)生以外,還要滿足心理上的需求。
嬰兒來到了人間,從落地的最初一刻就開始接受人類社會的教育,慢慢的,他將從一個(gè)“生物人”逐漸變?yōu)椤吧鐣恕?,他會產(chǎn)生作為人所具有的各種心理活動。
0到3歲的寶寶除了在生理上滿足吃好,睡好,生活有規(guī)律,環(huán)境清潔衛(wèi)生以外,還要滿足心理上的需求。那么,這些年幼的寶寶在想些什么?他們有哪些心理上的需求呢?
清晨醒來睜開眼,想看到父母的笑臉
寶寶需求每天有一個(gè)良好的開端,早上醒來后不必馬上被大人催著趕著要他起床;讓他睜眼看到的是他熟悉的、喜歡的親人的笑臉相迎:“寶寶早,寶寶睡好了嗎?太陽公公請寶寶起來啦!”幾分鐘后,等寶寶完全蘇醒,心情愉快了,再為他起床穿衣,洗手洗臉。
2歲以后的寶寶可以和父母同桌進(jìn)早餐,早晨這段時(shí)間雖然短暫,但寶寶卻能在與父母短暫的相處中感受到親切和歡快。
當(dāng)爸爸媽媽離家去上班,要擁抱或親吻寶寶的臉,和他皮膚接觸,以滿足他的情感需求;說上幾句鼓勵(lì)他的話,微笑著和寶寶說再見。清晨的這一段時(shí)間,父母的笑臉和關(guān)心會給寶寶的一天帶來新的氣息和良好的情緒。
可是,不少上班族的父母,往往忽視寶寶的心理需求,只顧自己趕時(shí)間,遇到自己起床晚了,上班時(shí)間快到了,更是心急,情緒不好,動作和語言難免粗魯甚至暴躁。
這樣的情景十分常見:爸爸媽媽慌慌張張地做事,嘴里急急忙忙地催促孩子,“快!快點(diǎn)起床?!薄霸趺催@么慢?快點(diǎn)吃飯呀!”要不就抱怨孩子,“你天天拖拖拉拉的,害得我上班總是遲到”。
這樣慌張?jiān)愀獾拈_始,使孩子一清晨感受到的不是親切,而是煩躁;看到的不是的笑臉,而是緊張厭煩的表情。孩子接受了不良的刺激后,情緒消極,心理不安,這會影響他一天的正常生活。
想和父母說話玩耍
3歲前的寶寶特別依戀父母,常想和父母親近,說說玩玩。因此,爸爸媽媽下班回家后,應(yīng)該花一點(diǎn)時(shí)間聽聽寶寶的述說、提問,并為寶寶念兒歌,講故事,唱唱歌或和他游戲。所花的時(shí)間并不多,爸爸媽媽自己也可輕松一下,調(diào)劑在外工作一天的緊張情緒,又能給寶寶帶來快樂和安慰。寶寶的心理得到了滿足,反而會很高興地獨(dú)自去玩或幫忙父母做一些小事情。
有的爸爸媽媽上班忙工作,下班忙家務(wù),晚上還要讀夜校,有的要看電視或打麻將,常只顧及寶寶的生活需求,而忽視寶寶的心理需求,不把寶寶的情感要求放在心上。當(dāng)寶寶拿了玩具找父母玩或?qū)Ω改刚f話時(shí),聽到的回答是:“別來打擾我,你自己去玩吧!”有的甚至嫌寶寶干擾了他而罵孩子:“真討厭,你沒看見我正在忙嗎?”
一心想和爸爸媽媽親近,結(jié)果卻遭受到父母的冷淡和不歡迎,寶寶肯定會強(qiáng)烈感受到難過和沮喪,發(fā)脾氣哭鬧也是難免的。有的爸爸媽媽埋怨寶寶不乖,會“作”,卻沒有想到原因其實(shí)就在父母自己身上。
需要在和睦的家庭環(huán)境里生活
和睦的家庭是寶寶幸福的搖籃,寶寶需要在父母恩愛、家庭成員和睦、相互尊重的環(huán)境里生活,這是孩子身心健康發(fā)展的必要條件。
父母不和,家庭成員之間經(jīng)常發(fā)生矛盾,出言不遜、行為粗魯,會讓寶寶緊張、擔(dān)憂;或者由于情緒不好,大人將怒氣出在寶寶身上,把寶寶當(dāng)成“出氣筒”,更讓寶寶委屈、不知所措。尤其是父母矛盾深化到鬧離婚的時(shí)候,互相爭奪孩子,以孩子喜愛之物引誘他站在自己一方,反對對方,使寶寶不知何從,分不清是非,易形成自私、虛偽、說謊及見風(fēng)使舵的不良行為,嚴(yán)重的會影響孩子的個(gè)性發(fā)展,并使孩子的心靈受到創(chuàng)傷。
期盼得到父母的尊重
每個(gè)寶寶都有自己的需要和興趣愛好,他們都希望得到父母的尊重,孩子從小受到尊重,才會產(chǎn)生自尊心,長大后也會尊重別人。因此,家庭中應(yīng)該有民主氣氛,父母要求孩子幫助做事應(yīng)該用請求或商量的語氣,不可強(qiáng)迫命令。孩子做完事后,父母也要對孩子說“謝謝”。
父母做錯(cuò)了事或說錯(cuò)了話也要承認(rèn)錯(cuò)誤,若錯(cuò)怪或冤枉了孩子,事后應(yīng)該向孩子道歉。
孩子難免會有錯(cuò)誤和過失以及不能令人滿意的行為習(xí)慣,爸爸媽媽應(yīng)該循循善誘,幫助他改正缺點(diǎn)與錯(cuò)誤,千萬不要在眾人面前議論、指責(zé)孩子,如說孩子很笨、不聽話、喜歡咬人和打人等。這將會強(qiáng)化不好的行為,也會傷害孩子的自尊心。
有的父母把孩子當(dāng)玩物,有的無意識地隨便戲弄孩子,如看看寶寶長得白白胖胖很可愛,叫他小胖豬。寶寶長得瘦的叫“小猴子”。寶寶反應(yīng)遲鈍一點(diǎn),父母一煩惱就罵他是“笨蛋”、“混球”。這都是對孩子人格的不尊重。
孩子雖小,但他們也有自己的人格尊嚴(yán),一旦人格受到侮辱,心理就會產(chǎn)生不愉快的情緒。而且,萬一孩子喪失了人格尊嚴(yán)的心理要求,帶來的后患更是無窮的。
父母如能了解孩子的心理需求,孩子將會生活愉快,身心得到健康的發(fā)展。
導(dǎo)讀:家長與兒童的這些互動的游戲,兒童是從互動中去學(xué)習(xí)的。當(dāng)然,他們也在通過與環(huán)境的互動去學(xué)習(xí),也就是孩子在這個(gè)環(huán)境中——能聽到的、看到的、摸到的、聞到的,所以,我們盡可能的積極的邀請孩子參與到這個(gè)環(huán)境中來。
我相信每一個(gè)兒童他們都有權(quán)利得到最好的發(fā)展,那么作為父母,我們也有權(quán)利去幫助孩子得以最好的發(fā)展。父母在其中扮演著一個(gè)非常非常重要的角色,因?yàn)槲覀兏改杆龅氖菐椭覀兊暮⒆訌囊粋€(gè)小嬰兒長大成為一個(gè)成人。
現(xiàn)在,讓我們來討論一下:作為父母真的需要做些什么和該做些什么。
1.互動——“發(fā)球與回發(fā)球”
大家都有打網(wǎng)球嗎?我也是最近才聽到這個(gè)術(shù)語,就是家長與孩子的互動中,就像是打網(wǎng)球——發(fā)球和回發(fā)球。這種一來一回的互動是非常重要的。
我給大家舉個(gè)例子,當(dāng)嬰兒很小的時(shí)候嬰兒是不能說話的,但是事實(shí)上我們是想象嬰兒能說話的,能聽懂我們的話的,我們就跟嬰兒說:“你好嗎?你好嗎?我是媽媽!”然后就做出一些這樣的假設(shè),嬰兒能說話,做出一些回應(yīng)。其實(shí),我們知道小孩子因?yàn)檫€很小,他不能夠說話,但是就是這種“發(fā)球與回發(fā)球”,父母就對小孩說你好嗎?然后孩子就會看著你,然后,他會對你微笑,你就知道他是有反應(yīng)的,就這樣不停的,孩子的反應(yīng),給你的反應(yīng)就是他們在微笑。雖然聽起來剛才我舉的這個(gè)例子非常簡單,但是這個(gè)互動確實(shí)是非常重要的?;蛘呶覀冞€可以舉出很多別的例子,也都是設(shè)想著跟孩子有一個(gè)互動,比如說我們會做這種拍手的游戲。其實(shí),就是盡量的做與孩子有互動的游戲。
2.與環(huán)境之間的互動
剛才我舉的這個(gè)例子就是家長與兒童的這些互動的游戲,兒童是從互動中去學(xué)習(xí)的。當(dāng)然,他們也在通過與環(huán)境的互動去學(xué)習(xí),也就是孩子在這個(gè)環(huán)境中——能聽到的、看到的、摸到的、聞到的,所以,我們盡可能的積極的邀請孩子參與到這個(gè)環(huán)境中來。
在很多的情況下,家長認(rèn)為孩子應(yīng)該坐好了,不要摸任何東西。可是他們?nèi)绻谀抢锊粍拥脑?,他們會學(xué)到什么呢?我們需要的是孩子與環(huán)境的互動。
我的孩子現(xiàn)在已經(jīng)25歲了,當(dāng)我做媽媽的時(shí)候我29歲。孩子很小的時(shí)候,在家里,我會把非常貴重的物品,比如花瓶,放到一個(gè)特別高的他夠不著的地方,或者把一本我很想讀的雜志放在柜子,我所做的一切就是:讓孩子盡情地、安全地探索。在這種情況下,我確保所有的東西都可以挪動,都可以摸,我可以盡量減少對他說“不”。因?yàn)?,這樣,孩子才能與環(huán)境盡可能地接觸。
3.經(jīng)驗(yàn)
對孩子來說,經(jīng)驗(yàn)是很重要的。因?yàn)檠芯勘砻?,這些學(xué)業(yè)成績的好壞與經(jīng)驗(yàn)是有關(guān)系的。而所謂的經(jīng)驗(yàn),其實(shí)就是我們和孩子日常所做的——去圖書館,去公園玩,坐公交車等等。但是你只要想一想,其實(shí)小孩經(jīng)歷得越多,他的詞匯量也增長得越快。在美國,我們有一個(gè)“頭腦啟動”(headstart)的項(xiàng)目,這個(gè)項(xiàng)目就是讓那些低收入家庭的孩子能夠跟正常的孩子一樣去體驗(yàn)更多的游戲娛樂。我們?yōu)槭裁唇兴邦^腦啟動”(headstart)呢?并不是因?yàn)閺拇竽X開始,而是因?yàn)槲覀兿虢o低收入的兒童提供跟正常家庭兒童一樣的機(jī)會,去彌補(bǔ)他們所錯(cuò)過的活動和所有的體驗(yàn)。
4.玩!玩!
這里,我想強(qiáng)調(diào)的是——兒童應(yīng)該去玩。而作為大人,我們應(yīng)該陪他們一起玩。
我曾經(jīng)寫過一篇文章,主要就是說,在兒童玩耍中,家長是第一個(gè),也是最重要的一個(gè)的陪伴者。作為家長,我們應(yīng)該一點(diǎn)都不要害怕與兒童一起玩耍。
家長通常第一件事情就說,這些老師都在干什么?孩子們怎么都在玩,可能這就是家長不明白事實(shí)上兒童正是通過玩耍來學(xué)習(xí)的。他們在學(xué)什么呢?我們可以看看這個(gè)卡通上面,我叫他們小泡泡,冒出來的小框框,我們可以看到第一個(gè)大泡泡,有一個(gè)小男孩在喝茶,我就說你在干什么?他說我是在發(fā)展思維的流暢性。
下面有玩積木的小孩,這些小孩說腦子里面正在構(gòu)思計(jì)劃,或者說正在解決問題。另外有一個(gè)小孩說,他是在畫畫,他說我正在發(fā)展良好的自我意識。
我想說,你們在座的拿到這個(gè)圖片也會問,這些小孩到底在學(xué)什么呢?我想要我的孩子去學(xué)習(xí)字母,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。但是,他們在學(xué)習(xí)字母之前,但是他們在學(xué)習(xí)字母之前,他們必須要有這些基礎(chǔ),就像是一個(gè)網(wǎng),你在編一個(gè)網(wǎng)的時(shí)候,你需要有相互的交織去支持這個(gè)網(wǎng)的構(gòu)成。我們知道,如果沒有這個(gè)基礎(chǔ),你去編這個(gè)網(wǎng),那么它就會死掉,它會在空中懸著,沒有基礎(chǔ)。所以大家看到的這些圖片當(dāng)中的兒童,他們可能是三歲或者四歲,他們正在做的事實(shí)上就是在編織這個(gè)網(wǎng)的基礎(chǔ)部分。
大家環(huán)顧所有的對話,你們會看到孩子們到底在打一些什么樣的基礎(chǔ)。我給大家舉一個(gè)例子,看到這兩個(gè)小孩在說,我正在發(fā)展更為精確的語言表達(dá)能力,所有的研究都表明,孩子在能夠閱讀之前他們需要有很多的詞匯量和口語的表達(dá)能力。當(dāng)我到一個(gè)幼兒園的教室里面,如果特別安靜的話,我就會想,這些孩子在學(xué)什么呢?因?yàn)?,我覺得孩子是需要有很多的語言練習(xí)機(jī)會的,在他們能夠閱讀之前,他們必須要有很多的詞匯量和語句?,F(xiàn)在我們看一下左下角一個(gè)小男孩畫畫的圖片,這個(gè)小男孩說我正在發(fā)展良好的自我意識。良好的自我發(fā)展意識,舉個(gè)例子,就跟雞和蛋的比喻一樣,是先有雞才有雞蛋?還是先有雞蛋再有小雞呢?這個(gè)自我意識就是先有良好的自我意識再有好的學(xué)業(yè)成績,還是先有良好的學(xué)業(yè)成績再有良好的自我意識呢?對于我來說,我覺得對于家長來說至關(guān)重要的就是讓小孩覺得他們喜歡學(xué)習(xí)。
5.越好奇,學(xué)得越多
對于我來說,我覺得如果一個(gè)孩子他不熱愛學(xué)習(xí),他沒有這個(gè)動機(jī)的話就學(xué)不好,事實(shí)上在美國很多這樣的研究機(jī)構(gòu)也是在研究如何更好的去發(fā)展學(xué)習(xí)的動機(jī)。舉個(gè)例子來說,孩子是怎樣增長好奇心的呢?事實(shí)上就是你越好奇,某個(gè)事物你就會學(xué)得越多。一個(gè)方面是家長去做著的好奇心的例子,家長會鼓勵(lì)這個(gè)好奇心,經(jīng)常家長可能會讓孩子覺得他們真的很笨。
導(dǎo)讀:兒童良好品行養(yǎng)成的必要條件是生活中有良好楷模供他學(xué)習(xí)認(rèn)同。因此,父母不但要多跟子女接近,而且要注意言傳身教的影響,使自己的言行對子女產(chǎn)生正向認(rèn)同的作用。
“我給他吃得好,買好看的衣服和有趣的玩具,我經(jīng)常和他交流,怕他受一點(diǎn)委屈,這些難道不夠嗎?”面對關(guān)于“孩子成長過程中心理需要什么”的問題,一些家長顯得迷惑。長春市中日聯(lián)誼醫(yī)院兒科教授莫秀芬認(rèn)為,有些家長的看法不完全正確,孩子成長過程中主要有四大心理需要。
一是需要被愛與價(jià)值感。孩子需要父母的愛,被愛使孩子有安全感與價(jià)值感。父母對子女示愛時(shí),除了使孩子體驗(yàn)到被愛的滿足之外,也使孩子知道因何事而被愛,從而學(xué)到是非觀念。
二是需要安全感。一個(gè)沒有安全感的人是無法信任別人的,對他人不信任則無法和人建立友誼,可能會使其成為剛愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心,會使他不敢自由自在地探索周圍環(huán)境,學(xué)習(xí)新的事物,他的情緒和智能發(fā)展也會受到不良影響。
三是需要規(guī)則。規(guī)則對孩子來說就像是一棟房子的墻壁,它給生活一個(gè)界限及廣度。只有當(dāng)孩子知道什么是可以期待的事,他才會覺得舒適自在。所以規(guī)則是安全感的來源,規(guī)則的建立可以給孩子提供自由成長的順序感。
四是新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)代兒童發(fā)展理論認(rèn)為兒童是成長中的個(gè)體,其心智能力的發(fā)展是其生理學(xué)方面的成熟加上后天學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而形成的。從出生起,兒童必須有切合其能力的學(xué)習(xí)機(jī)會以學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗(yàn),才能發(fā)展出正常的智能、語言、人際關(guān)系技巧、情緒感受、表達(dá)能力和人格。莫秀芬認(rèn)為,兒童成長過程中還需要鼓勵(lì)和責(zé)任。在兒童的教養(yǎng)過程中,鼓勵(lì)的重要性大過其他方面。每一個(gè)小孩子都需要持續(xù)給予鼓勵(lì),就如同種子需要水一樣。如果沒有鼓勵(lì),孩子無法成長、發(fā)展;兒童需要責(zé)任感,讓他負(fù)責(zé)照顧自己的日常生活,如穿衣、收拾玩具、掃地等,可以幫助他了解自己的重要性,建立自信心,學(xué)習(xí)互助的精神及確立責(zé)任感。
她說,認(rèn)同的楷模和尊重對兒童而言也是不可缺少的。兒童良好品行養(yǎng)成的必要條件是生活中有良好楷模供他學(xué)習(xí)認(rèn)同。因此,父母不但要多跟子女接近,而且要注意言傳身教的影響,使自己的言行對子女產(chǎn)生正向認(rèn)同的作用。父母還必須尊重孩子和他的權(quán)利。尊重孩子就是讓孩子和大人平等做決策,這可以使孩子了解到每一個(gè)人在家庭中都有自己所扮演的不同角色。
導(dǎo)讀:孩子正處在成長發(fā)育的重要時(shí)期,了解和掌握孩子的心理世界十分重要,因此全面了解孩子的心理成為家長們的一個(gè)重要課題。
我相信每一個(gè)兒童他們都有權(quán)利得到最好的發(fā)展,那么作為父母,我們也有權(quán)利去幫助孩子得以最好的發(fā)展。父母在其中扮演著一個(gè)非常非常重要的角色,因?yàn)槲覀兏改杆龅氖菐椭覀兊暮⒆訌囊粋€(gè)小嬰兒長大成為一個(gè)成人。
現(xiàn)在,讓我們來討論一下:作為父母真的需要做些什么和該做些什么。
1.互動——“發(fā)球與回發(fā)球”
大家都有打網(wǎng)球嗎?我也是最近才聽到這個(gè)術(shù)語,就是家長與孩子的互動中,就像是打網(wǎng)球——發(fā)球和回發(fā)球。這種一來一回的互動是非常重要的。
我給大家舉個(gè)例子,當(dāng)嬰兒很小的時(shí)候嬰兒是不能說話的,但是事實(shí)上我們是想象嬰兒能說話的,能聽懂我們的話的,我們就跟嬰兒說:“你好嗎?你好嗎?我是媽媽!”然后就做出一些這樣的假設(shè),嬰兒能說話,做出一些回應(yīng)。其實(shí),我們知道小孩子因?yàn)檫€很小,他不能夠說話,但是就是這種“發(fā)球與回發(fā)球”,父母就對小孩說你好嗎?然后孩子就會看著你,然后,他會對你微笑,你就知道他是有反應(yīng)的,就這樣不停的,孩子的反應(yīng),給你的反應(yīng)就是他們在微笑。雖然聽起來剛才我舉的這個(gè)例子非常簡單,但是這個(gè)互動確實(shí)是非常重要的。或者我們還可以舉出很多別的例子,也都是設(shè)想著跟孩子有一個(gè)互動,比如說我們會做這種拍手的游戲。其實(shí),就是盡量的做與孩子有互動的游戲。
2.與環(huán)境之間的互動
剛才我舉的這個(gè)例子就是家長與兒童的這些互動的游戲,兒童是從互動中去學(xué)習(xí)的。當(dāng)然,他們也在通過與環(huán)境的互動去學(xué)習(xí),也就是孩子在這個(gè)環(huán)境中——能聽到的、看到的、摸到的、聞到的,所以,我們盡可能的積極的邀請孩子參與到這個(gè)環(huán)境中來。
在很多的情況下,家長認(rèn)為孩子應(yīng)該坐好了,不要摸任何東西。可是他們?nèi)绻谀抢锊粍拥脑?,他們會學(xué)到什么呢?我們需要的是孩子與環(huán)境的互動。
我的孩子現(xiàn)在已經(jīng)25歲了,當(dāng)我做媽媽的時(shí)候我29歲。孩子很小的時(shí)候,在家里,我會把非常貴重的物品,比如花瓶,放到一個(gè)特別高的他夠不著的地方,或者把一本我很想讀的雜志放在柜子,我所做的一切就是:讓孩子盡情地、安全地探索。在這種情況下,我確保所有的東西都可以挪動,都可以摸,我可以盡量減少對他說“不”。因?yàn)?,這樣,孩子才能與環(huán)境盡可能地接觸。
3.經(jīng)驗(yàn)
對孩子來說,經(jīng)驗(yàn)是很重要的。因?yàn)檠芯勘砻?,這些學(xué)業(yè)成績的好壞與經(jīng)驗(yàn)是有關(guān)系的。而所謂的經(jīng)驗(yàn),其實(shí)就是我們和孩子日常所做的——去圖書館,去公園玩,坐公交車等等。但是你只要想一想,其實(shí)小孩經(jīng)歷得越多,他的詞匯量也增長得越快。在美國,我們有一個(gè)“頭腦啟動”(headstart)的項(xiàng)目,這個(gè)項(xiàng)目就是讓那些低收入家庭的孩子能夠跟正常的孩子一樣去體驗(yàn)更多的游戲娛樂。我們?yōu)槭裁唇兴邦^腦啟動”(headstart)呢?并不是因?yàn)閺拇竽X開始,而是因?yàn)槲覀兿虢o低收入的兒童提供跟正常家庭兒童一樣的機(jī)會,去彌補(bǔ)他們所錯(cuò)過的活動和所有的體驗(yàn)。
4.玩!玩!
這里,我想強(qiáng)調(diào)的是——兒童應(yīng)該去玩。而作為大人,我們應(yīng)該陪他們一起玩。
我曾經(jīng)寫過一篇文章,主要就是說,在兒童玩耍中,家長是第一個(gè),也是最重要的一個(gè)的陪伴者。作為家長,我們應(yīng)該一點(diǎn)都不要害怕與兒童一起玩耍。
家長通常第一件事情就說,這些老師都在干什么?孩子們怎么都在玩,可能這就是家長不明白事實(shí)上兒童正是通過玩耍來學(xué)習(xí)的。他們在學(xué)什么呢?我們可以看看這個(gè)卡通上面,我叫他們小泡泡,冒出來的小框框,我們可以看到第一個(gè)大泡泡,有一個(gè)小男孩在喝茶,我就說你在干什么?他說我是在發(fā)展思維的流暢性。
下面有玩積木的小孩,這些小孩說腦子里面正在構(gòu)思計(jì)劃,或者說正在解決問題。另外有一個(gè)小孩說,他是在畫畫,他說我正在發(fā)展良好的自我意識。
我想說,你們在座的拿到這個(gè)圖片也會問,這些小孩到底在學(xué)什么呢?我想要我的孩子去學(xué)習(xí)字母,學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。但是,他們在學(xué)習(xí)字母之前,但是他們在學(xué)習(xí)字母之前,他們必須要有這些基礎(chǔ),就像是一個(gè)網(wǎng),你在編一個(gè)網(wǎng)的時(shí)候,你需要有相互的交織去支持這個(gè)網(wǎng)的構(gòu)成。我們知道,如果沒有這個(gè)基礎(chǔ),你去編這個(gè)網(wǎng),那么它就會死掉,它會在空中懸著,沒有基礎(chǔ)。所以大家看到的這些圖片當(dāng)中的兒童,他們可能是三歲或者四歲,他們正在做的事實(shí)上就是在編織這個(gè)網(wǎng)的基礎(chǔ)部分。
大家環(huán)顧所有的對話,你們會看到孩子們到底在打一些什么樣的基礎(chǔ)。我給大家舉一個(gè)例子,看到這兩個(gè)小孩在說,我正在發(fā)展更為精確的語言表達(dá)能力,所有的研究都表明,孩子在能夠閱讀之前他們需要有很多的詞匯量和口語的表達(dá)能力。當(dāng)我到一個(gè)幼兒園的教室里面,如果特別安靜的話,我就會想,這些孩子在學(xué)什么呢?因?yàn)椋矣X得孩子是需要有很多的語言練習(xí)機(jī)會的,在他們能夠閱讀之前,他們必須要有很多的詞匯量和語句?,F(xiàn)在我們看一下左下角一個(gè)小男孩畫畫的圖片,這個(gè)小男孩說我正在發(fā)展良好的自我意識。良好的自我發(fā)展意識,舉個(gè)例子,就跟雞和蛋的比喻一樣,是先有雞才有雞蛋?還是先有雞蛋再有小雞呢?這個(gè)自我意識就是先有良好的自我意識再有好的學(xué)業(yè)成績,還是先有良好的學(xué)業(yè)成績再有良好的自我意識呢?對于我來說,我覺得對于家長來說至關(guān)重要的就是讓小孩覺得他們喜歡學(xué)習(xí)。
5.越好奇,學(xué)得越多
對于我來說,我覺得如果一個(gè)孩子他不熱愛學(xué)習(xí),他沒有這個(gè)動機(jī)的話就學(xué)不好,事實(shí)上在美國很多這樣的研究機(jī)構(gòu)也是在研究如何更好的去發(fā)展學(xué)習(xí)的動機(jī)。舉個(gè)例子來說,孩子是怎樣增長好奇心的呢?事實(shí)上就是你越好奇,某個(gè)事物你就會學(xué)得越多。一個(gè)方面是家長去做著的好奇心的例子,家長會鼓勵(lì)這個(gè)好奇心,經(jīng)常家長可能會讓孩子覺得他們真的很笨。
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