爭第一

大班第一學期班務計劃。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們應該學會分析自己的教育教學方式，而教育筆記可以幫助老師歸納總結教育經驗。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？下面是小編精心為你整理的“爭第一”，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

孩子們都有好勝心，都想做到最好，都想爭第一，好勝心促使孩子們往前擠，不論什么事情。

每次帶孩子們到戶外活動時,孩子總是爭先恐后的往前跑，爭當第一個到地方的孩子，以至于總會擠在一起，亂糟糟的很久才排好隊，有的孩子故意擠別的小朋友，推擠總不安全。

為了改變這種現象，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說“我們來學一下小花貓?！焙⒆觽兌紝W小花貓，有的“喵喵”叫，有的用手當胡須，有的學貓悄悄走，我說：“寶貝們學的都很好，現在我們學小花貓樣來排隊吧!”話音剛落，孩子們個個靜悄悄的走過去，很快就站好了隊伍，沒有搶排頭的了。幾次下來，我夸獎了孩子們的好表現，告訴他們排隊要學小花貓，走路靜悄悄?，F在無論是做早操還是戶外活動，我們班孩子這方面已經表現地很好了。

“一個好的教育家，應該是半個心理學家。”此時，我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是自己的好勝心作祟。通過模仿練習，孩子們多了項樂趣，還能安全、迅速的排好隊，效果很好。孩子們塑造能力強，只要很好的引導，都會做的很好。

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爭做“第一名”

今天天氣晴朗，剛好輪到我值早班，來到幼兒園后開門開窗就開始整理室外環(huán)境。

剛開始在草坪里撿廢紙，除雜草時就聽到一個響亮的聲音在我身后響起“老師早上好”，回頭一看，原來是我們班的錦君小朋友啊。

我也微笑對他打招呼“早上好，今天是不是沒有賴床，所以來得這么早啊，真棒，你可是我們班的第一名呢!”聽到我說他是第一名，自己高興得跳了兩下，有轉過頭對他姥姥說：“我是第一名，我是第一名耶!”看到自己的外孫如此開心，錦君姥姥也高興得合不攏嘴，笑瞇瞇的與他揮手道別。

奇怪的是，今天無論干什么，他都搶在最前面。

喝水時，第一個去拿小杯子接水;吃飯時，第一個過來排隊盛飯;小便時，第一個出廁所......中午起床后去洗臉，有看的他急急忙忙的向外面跑，我就問他：“跑那么急干嘛啊，小心一會兒摔著了。

”他卻仰起他的小臉，義正言辭的對我說：“我是‘第一名’，我要先洗!”突然我恍然大悟，原來他是一直在想著那一句“第一名”啊。

有時候我們不經意的一句帶有鼓勵性的話，真的會深深的影響孩子，適當的多跟他們說一些鼓勵性的話語，孩子們往往會變的越來越積極.主動。

這個第一該爭嗎

今天和往常一樣，我等著兵兵第一個過來跟我問好。出乎意料的是，今天第一個到教室的居然不是兵兵。難道病了？或者有別的事？我正納悶的時候，值班老師打電話過來告訴我兵兵正站在大門口哭呢。我?guī)е欢亲拥囊蓡杹淼酱箝T口。

“兵兵，你為什么不進教室，站在這里哭什么呀？”

“嗚嗚嗚……媽媽沒給我交錢?！?/p>

我突然記起來，原來今天又到了交月費的時間。

我覺得好笑，“今天沒交就沒交吧，媽媽可能有事，等明天交一樣的。”

“我就不，我就要今天交，我就要今天交?！?/p>

“為什么一定要今天交呢？”

“我想第一個交錢?！?/p>

我現在才知道，為什么每天早晨第一個向我問好的總是兵兵，為什么每天中午起床后第一個到教室的也總是兵兵。孩子的好勝心由此可見一斑。最后兵兵媽媽不得不把錢交上，兵兵才肯進教室。

事后想一想，這個“第一”該爭嗎？這么小的孩子，怎么知道“第一”就是好的，而且對這個“第一”那么向往？

我們現在提倡素質教育，每個孩子有每個孩子的長處，我們教育者的目的就是發(fā)展他們的長處，彌補他們的不足，讓孩子的天性得到自由充分的發(fā)揮?？晌覀兊娜粘Ｉ钪袝杂X不自覺地帶入一些“元素”，這些“元素”會直接或間接的影響孩子們的判斷力，有時甚至會誤導孩子，讓他們誤以為，不論什么事，第一就一定是好的，是老師喜歡的類型，是其他小朋友學習的榜樣。其實不然，有時候，第一并不是件好事，落后也并不一定就是件壞事。好比過河，一個人拼死拼活游過去了，成為第一個過河的人，而另一個人則做了一個木筏，悠哉悠哉的也過去了，卻不是第一個過河的人，試問如果是你，你會怎么辦？會去搶這個第一嘛？

一次爭搶玩具后的思考

今天游戲的觀察點我重點放在了休閑吧，休閑吧的幼兒今天選擇了玩木質積木，進行建構活動。剛開始進行游戲時，孩子們玩的時候都很注意常規(guī)，都知道玩積木應該保持安靜，正當我想表揚這幫孩子時，突然聽見了一陣爭吵聲：“這是我的積木，你不能拿?！甭劼曇豢?，原來是時偉博，他正在搶旁邊袁哲浩手里的玩具，硬說他手里拿的是他的，袁哲浩也不甘示弱，不肯給他，所以就上演了一幕搶積木場景。從今天爭搶的現象可以看出：時偉博是一個以自我為中心的孩子，由于在家里，一旦自己想要的東西都能得到，所以就讓他以為只要是自己想要的，都會屬于自己?，F在的孩子由于都是獨生子女，所以在家都是六個大人圍著一個孩子轉，正因為寵愛有加，致使現在的孩子都比較以自我為中心，不懂得謙讓，更不會與人進行交往、協(xié)商，才發(fā)生了今天的爭搶積木的現象，其實這類現象的發(fā)生以不再是小部分人，而是班里越大部分都這樣，一旦自己喜歡的東西都會采用爭搶的手段去解決，一方面是由于家庭因素，讓幼兒覺得只要自己想要，都能得到。另一方面由于是小班幼兒，它們還不懂得怎樣與人交往，遇到問題就會用自己的方式去解決。面對今天的爭搶積木現象，我覺得還是應該放在平日的日常生活中進行教育，可以通過教學活動，讓幼兒指導爭搶東西是不好的，應該學會謙讓，同時也應該與家長及時溝通，讓家長在家里不要因為溺愛，而導致幼兒的一些攻擊性行為，這是不利于幼兒成長的。有了家園共同的努力，相信孩子的這種自私、自利的習慣一定會得到改觀的。

我是第一名

小班幼兒正處于自我意識的萌發(fā)時期，往往會以自我為中心。有的幼兒自我中心很嚴重，認為什么都是我的，不會謙讓；有的幼兒較膽怯，羞于交往，害怕對方拒絕自己，但其內心也是渴望能和同伴一起做游戲的；有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識，在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句“對不起”都不說。因此，幫助小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識，對其自我人格的建構和社會性發(fā)展具有深遠的意義。在一次戶外活動回來后，李老師帶女孩子喝水，我?guī)泻⒆尤霂?。這時，廁所里傳來了爭執(zhí)的聲音：“我是第一個嗎!老師他搶我的第一，他推我!”“不行，我是第一個!”“哇!”(哭聲)……原來，小朋友小便后喜歡趕快跑回來站隊，有些小朋友回來的早，可是不排隊，所以就讓回來晚的下朋友站在了第一名。可早回來的小朋友，就是不主動排隊更不愿讓出第一。其他小朋友又不肯讓還給他，于是他就動起了“武力“…像這樣的事情幾乎每天排隊的時候都會上演好幾次。小班幼兒剛剛從家庭中走出來，他們的自我中心心理比較明顯。在他們的意識中，“我搶到的就是我的?！薄拔覔尣坏骄痛蚰恪⒁恪?，而不會去考慮別人的感受。因此在與同伴的交往中常常發(fā)生沖突。我們知道幼兒模仿力極強，特別是小班幼兒，他們能通過模仿去學習攻擊性行為，同樣也可以通過模仿去學會謙讓、互助、分享和合作等一些行為。所以我們在日?；顒觼韱l(fā)、引導幼兒形成良好的行為習慣。所以經過我們班級老師一段時間的耐心引導，現在我們在如廁時耳邊經常聽到的是：“老師，我排好隊了。老師，我沒有搶第一”……今天的幼兒園教育，是個內涵豐富的大概念，生活環(huán)境對幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視。在生活中，我們不難發(fā)現，孩子的行為、語言、表情都在向我們傳遞著他們需求、困惑和感受的信息，所以身為幼兒園一線教師的我們，一定要注重生活中每一件小事中蘊含的教育價值！。

課題隨筆：一朵花引發(fā)的爭論

春天的天空格外晴朗，孩子們剛吃完午飯，就嚷嚷著讓老師帶他們出去散步。走在校園的石子路上，呼吸著新鮮的空氣，聽著遠處傳來的清脆的鳥叫聲，感受著小草的呼吸，這是多么快樂、幸福的時光呀。此時此刻，孩子們手拉著手，一邊觀賞風景，一邊在說著悄悄話。

這時，突然一個聲音說：“你們看，這棵樹上的花開了。”“哇，只有一朵，還是白色的?！薄伴_在了枝頭上，好高呀！”孩子們被這朵花深深的吸引著。這時，又有一個聲音說：“這是什么花呢？為什么只有一朵？”“應該是白玉蘭吧！”“因為它先發(fā)芽，大樹媽媽把養(yǎng)分最先給了它，所以它開花了。”“因為它長的最高，離太陽公公最近，所以它最先開花?！薄斑@朵花最調皮，不聽話，所以最先開放。”……孩子們七嘴八舌的議論著。可從孩子們的議論中，我仍然聽到一個疑問的聲音：“為什么只有一朵花開放了呢？”直到孩子們重新回到教室，仍然爭論不休。

一棵樹上只有一朵花開放了，這的確是一件神奇的事情，也許正像孩子們所說的，它離太陽公公最近，得到的養(yǎng)分最多，所以才開放了。但不管這樣的結論是否正確，我從孩子們的議論中感受到了他們對大自然的熱愛，以及對周圍事物的探究興趣和探索欲望。所謂生活處處皆學問，培養(yǎng)孩子們的探索興趣，就需要從生活中的小事出發(fā)，從小朋友的興趣點出發(fā)，采取有效的方法調動孩子們的思考，在思考中提高幼兒探究問題、解決問題的能力。

可喜的第一步

上午第二節(jié)音樂游戲活動開始了，我正和孩子們做“袋鼠媽媽”的游戲。小朋友們扮成小袋鼠圍著我快樂的蹦來蹦去，我發(fā)現只有黃露瑤一個人坐在自己的位置上看著我和小朋友游戲。黃露瑤是我們班一個比較內向的孩子，她膽小，不愛說話，做事也比較慢，她見我和小朋友們開心的游戲，看得出來她也想參加我們的游戲，但是又不敢參與進來。盡管我不停的鼓勵她游戲，她還是不愿意，怎么辦呢？我想再多等她一會，看看她的表現。我邊和小朋友游戲邊關注著她，當我唱到“乖乖和媽媽相親相愛”時，故意走到她身邊對她笑一笑，摸摸她的頭，輕輕拍拍她的肩，和她親一親、和她抱一抱，孩子們也模仿我的動作，相互擁抱。黃露瑤被我和孩子們的氣氛感染了，經過一次又一次的重復游戲，在我的邀請下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。作為教育者，面對不同的孩子，應該采取不同的方法，對于特殊的孩子我沒有強制性地要她參與到游戲中來，而是用微笑，用親密的動作去打動她，讓她自己解除心理障礙，自發(fā)地參與到游戲中來。在教育中，無論是老師還是家長，對孩子都要有充分的耐心，要給孩子時間，在尊重孩子個人意志的基礎上要多給予孩子支持和鼓勵，讓孩子自己去克服問題，從而邁出可喜的一步。

他第一次哭了

浩浩小朋友是我班的一個很聰明，懂事的小男孩。他已經是中班的一位小朋友，自從我認識他，沒有見他哭過一次，就是受欺負了也沒有見他哭過?？墒亲罱l(fā)生的一件事情他卻哭了。今天早上，我值班很早來到了幼兒園，我還沒有到教室，就聽見走廊里有唱歌的聲音，原來是浩浩。我說：“浩浩你今天怎么來的這么早?。克f：“爸爸媽媽有點事，所以把我早送來拉。奧，原來是這樣，我開門讓他進了教室。過了一會兒，有個小朋友跑來告訴我，說浩浩小朋友哭了，我想怎么會呢？剛才還好好的，他可是從來沒有哭過呀，我不信，就去看了看，他還真哭了，哭的很傷心。我說：”浩浩你怎么了，哪里不舒服嗎？他搖了搖頭。那你怎么了？我很奇怪。繼續(xù)安慰他。過了一會兒，他告訴我說：“他的姥姥去世了。心里很難過，媽媽不讓他哭，可是，我很想姥姥，所以就哭了。多懂事的孩子啊，我告訴他，人總是會老的，不要難過，想一想最高興的事情。雖然他聽不明白我說的話，他也點了點頭，朝著我笑了。

勇敢的第一步

又到了游戲活動的時間，我正和孩子做“網小魚”的游戲。孩子們扮成小魚圍著我快樂的游來游去?？墒俏野l(fā)現只有鄭慧琳一個人坐在自己的位置上，看著我和小朋友游戲。慧琳是一個生性靦腆的孩子，她平時很少說話，膽子比較小，做事比較慢，對人不信任。但是從她的眼神里，我看得出來她也想參加我們的游戲，但是又不敢參與進來。盡管我不停的鼓勵她游戲，她還是不愿意。怎么辦呢？我想再多等她一會，看看她的表現。我邊和小朋友游戲邊關注著她。當我唱到“快快捉住”時故意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對她笑一笑。孩子們也模仿我的動作，相互擁抱?；哿毡晃覀兊臍夥崭腥玖耍涍^一次又一次的重復游戲，在我的邀請下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。對于幼兒來說，抱一抱、笑一笑，鼓勵他們是讓他們接納別人最好的方式。有的孩子不愿意參加活動，我們先不用強求，因為孩子的適應有快有慢。讓她有一個調整適應的過程。最后用自然親密的動作打動她，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步?？粗倪M步，我感到無比的欣慰！

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