大班社會(huì)說(shuō)課稿—故國(guó)在我心

幼兒園大班社會(huì)說(shuō)課稿。

作為一位盡職敬業(yè)的幼兒園教師，說(shuō)課稿的書(shū)寫(xiě)是我們必須要學(xué)會(huì)的，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，教師們會(huì)去準(zhǔn)備一份合格的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，一篇優(yōu)秀的幼兒園說(shuō)課稿是怎么樣的？下面是由小編為大家整理的“大班社會(huì)說(shuō)課稿—故國(guó)在我心”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

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一、說(shuō)課本：

我說(shuō)課的標(biāo)題是大班社會(huì)《故國(guó)在我心》，酷愛(ài)故國(guó)教誨一向以來(lái)是一個(gè)傳統(tǒng)而又經(jīng)典的講授內(nèi)容，《幼兒園教誨綱領(lǐng)》中指出："幼兒的愛(ài)國(guó)主義教誨應(yīng)從情緒教誨和造就幼兒精良舉動(dòng)習(xí)性為主，注意潛移默化的影響，并貫串于幼兒生存與各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之中。"是以，愛(ài)國(guó)主義教誨始終是我講授的重點(diǎn)。研討注解，3～6歲的孩子恰是本性偏向和道德不雅念形成的抽芽時(shí)代，是造就精良品行舉動(dòng)的黃金時(shí)期。我園如今利用的是南京師范大學(xué)出書(shū)社和臺(tái)灣信宜基金出書(shū)社互助開(kāi)辟的《幼兒園運(yùn)動(dòng)整合課程引導(dǎo)》，因?yàn)檎n本泉源于臺(tái)灣，在小、中、大班的課本中都沒(méi)有關(guān)于"酷愛(ài)故國(guó)"方面的主題內(nèi)容。但這個(gè)關(guān)于平易近族魂魄的教誨是作為每一其中國(guó)人都應(yīng)當(dāng)進(jìn)修的，金秋十月，人們將迎來(lái)最為隆重、喜慶的節(jié)日--故國(guó)母親六十周歲誕辰。"十月一日是誰(shuí)的誕辰？""中國(guó)到底有多大？""我們中國(guó)有什么？"……這些都是孩子們想相識(shí)的。于是，連系我國(guó)的國(guó)情和即將到來(lái)的國(guó)慶節(jié)，以及班級(jí)幼兒的年事特色，在班內(nèi)開(kāi)展"我愛(ài)故國(guó)"主題系列教誨運(yùn)動(dòng)，讓幼兒知道本身是中國(guó)娃，知道中國(guó)娃的特性；相識(shí)我們故國(guó)的全稱(chēng)；熟悉故國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽；相識(shí)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我國(guó)少數(shù)民族的衣飾是奈何的？等等一系列的講授運(yùn)動(dòng)，幼兒手工制作以此來(lái)弘揚(yáng)故國(guó)的正氣，萌發(fā)幼兒愛(ài)故國(guó)的情緒?；诖?，我經(jīng)心計(jì)劃了本次講授運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)的目的是教誨運(yùn)動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對(duì)運(yùn)動(dòng)起著導(dǎo)向感化。憑據(jù)大班幼兒的年事特色及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，我以布盧姆《教誨目的分類(lèi)學(xué)》為根據(jù)，就本運(yùn)動(dòng)我肯定了認(rèn)知、本領(lǐng)、情緒方面的目的，此中既有自力的身分，又有互相融會(huì)的一壁。

本次運(yùn)動(dòng)的目的定位于：

1、知道故國(guó)的全稱(chēng)和都城的名稱(chēng)，能活著界輿圖上找到中國(guó)。

2、熟悉國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽，知道它們是故國(guó)的標(biāo)記，知道十月一日是我們故國(guó)的誕辰。

3、造就幼兒酷愛(ài)故國(guó)的情緒。

憑據(jù)目的，我把本課的重難點(diǎn)定位于：知道故國(guó)的全稱(chēng)和都城的名稱(chēng)，能在輿圖上找到中國(guó)；熟悉國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽以及它們的象征意義，知道它們是故國(guó)的標(biāo)記，知道十月一日是國(guó)慶節(jié)。為了有用沖破重難點(diǎn)，我接納的要領(lǐng)是：經(jīng)由過(guò)程多媒體課件提拔幼兒的已有履歷，經(jīng)由過(guò)程報(bào)告牢固幼兒對(duì)故國(guó)的熟悉，幼兒園教育隨筆造就幼兒對(duì)故國(guó)的酷愛(ài)之情。讓幼兒可以或許明白內(nèi)容富厚、寄義深入、較為抽象的"故國(guó)"這一觀(guān)點(diǎn)。為使運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)意見(jiàn)意義性、綜合性、運(yùn)動(dòng)性，寓教誨于景象游戲之中，我將努力建立目的的整合不雅、科學(xué)不雅，力圖形成有序的目的運(yùn)作法式。我做了如下運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、常識(shí)履歷預(yù)備：幼兒加入過(guò)幼兒園的升旗典禮、看過(guò)先容故國(guó)大好國(guó)土的電視等。

2、教具預(yù)備：《故國(guó)在我心》課件一套。

3、生理和情況預(yù)備：

造就愛(ài)故國(guó)的情緒，情況的隱性教誨感化弗成輕忽，注意創(chuàng)設(shè)教誨情況，是對(duì)幼兒舉行愛(ài)故國(guó)教誨的一個(gè)主要方面。我在運(yùn)動(dòng)室的周?chē)鷱堎N中國(guó)輿圖；貼上國(guó)旗、國(guó)徽和種種抗日好漢故事的圖片以及天安門(mén)、長(zhǎng)城等有代表性標(biāo)記的圖片；做到讓每一堵墻壁都語(yǔ)言，以"動(dòng)情"到"曉理"過(guò)渡，使幼兒在情況的陶冶下漸漸孕育發(fā)生愛(ài)故國(guó)的情緒，到達(dá)愛(ài)國(guó)主義教誨目標(biāo)。

二、說(shuō)教法：

新《綱領(lǐng)》指出："應(yīng)成為幼兒進(jìn)修運(yùn)動(dòng)的支撐者、互助者、引誘者，"運(yùn)動(dòng)中應(yīng)力圖"形成互助探討式"的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了肯定的頭腦本領(lǐng)和闡發(fā)本領(lǐng)。運(yùn)動(dòng)中我較多地接納直不雅講授法，連系本園信息技能的生長(zhǎng)水溫和具有收集摸索室后幼兒會(huì)操縱電腦的有利身分，幼兒園教案綜合思量學(xué)科特色、講授目的的要乞降幼兒的年事及認(rèn)知布局，應(yīng)用多種講授方法，將信息技能與講授整合，并有用落實(shí)于實(shí)踐中。為幼兒明白抽象的內(nèi)容展現(xiàn)一種情境，充實(shí)操縱當(dāng)代教誨媒體，有用幫助講授歷程，將重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容奇妙沖破，進(jìn)步了講授服從。別的，還連系應(yīng)用交換評(píng)論辯論法、審美陶冶法、游戲法、多種教法加以整合、層層深刻。

三、說(shuō)學(xué)法：

幼兒園的教誨應(yīng)以幼兒為主體，努力創(chuàng)設(shè)前提讓幼兒加入探討運(yùn)動(dòng)，應(yīng)用多種要領(lǐng)獲取常識(shí)履歷，造就本領(lǐng)。在運(yùn)動(dòng)中，我注意引發(fā)幼兒的進(jìn)修愛(ài)好，使他們?cè)陲L(fēng)趣的氛圍和痛快的體驗(yàn)中到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)，盡力讓幼兒成為進(jìn)修的主體，引導(dǎo)幼兒控制肯定的進(jìn)修要領(lǐng)，讓每個(gè)幼兒都受益，讓每個(gè)幼兒都生長(zhǎng)。從而增進(jìn)進(jìn)修要領(lǐng)的落實(shí)，增進(jìn)進(jìn)修目的的告竣。在本次運(yùn)動(dòng)中，接納了多種感官到場(chǎng)法，每一個(gè)環(huán)節(jié)都引誘幼兒帶著題目去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找、想一想、認(rèn)一認(rèn)，幼兒應(yīng)用多種感官配合到場(chǎng)，并用恰當(dāng)?shù)囊I(lǐng)表達(dá)、交換認(rèn)知的歷程和效果，相識(shí)有關(guān)故國(guó)的根基常識(shí)，引發(fā)幼兒愛(ài)故國(guó)的情緒。別的，運(yùn)動(dòng)中我還接納了體驗(yàn)法，讓幼兒在富麗的國(guó)歌聲中向國(guó)旗行注視禮，因?yàn)橛變呵猩眢w驗(yàn)了升旗敬禮的情節(jié)，有直接的履歷，當(dāng)今后再聽(tīng)到國(guó)歌、再看到國(guó)旗國(guó)徽時(shí)會(huì)有一種神圣的非凡的愛(ài)國(guó)情緒。

四、說(shuō)講授法式：

本次運(yùn)動(dòng)，以新《綱領(lǐng)》為引導(dǎo)，從"認(rèn)知-情緒-舉動(dòng)"三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有履歷與新履歷之間創(chuàng)建有機(jī)接洽，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式的教誨運(yùn)動(dòng)中，自立地、能動(dòng)地、締造性地進(jìn)修?？萍迹?以工資本"的，人，畢竟是科技的魂魄！我此次說(shuō)課時(shí)演示的課件，不是圖講授利用時(shí)的便利，將課件計(jì)劃成次序式布局，上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按次序播放下去，如許做的話(huà)，總要想方想法將幼兒的思緒引到電腦既定的流程上來(lái)，如許太法式化，上出的課即是"流水課"。我選擇的是多個(gè)按鈕式組合課件，幼兒想到什么可以隨時(shí)點(diǎn)擊利用的單個(gè)自力小課件，充實(shí)恭敬幼兒主體職位地方，讓幼兒成為進(jìn)修的主人，充實(shí)施展多媒體的感化，在講授時(shí)會(huì)越發(fā)游刃有余。同時(shí)憑據(jù)幼兒認(rèn)知、情緒生長(zhǎng)紀(jì)律，經(jīng)由過(guò)程創(chuàng)設(shè)教誨情況，機(jī)動(dòng)應(yīng)用體驗(yàn)感覺(jué)、信息交換、自立運(yùn)動(dòng)、努力表示等多種教誨要領(lǐng)，有打算、有針對(duì)性地開(kāi)展了得當(dāng)幼兒生長(zhǎng)特色的愛(ài)國(guó)主義教誨。詳細(xì)的講授歷程為：

（一）開(kāi)端部門(mén)：聽(tīng)聽(tīng)、尋尋，引發(fā)幼兒的愛(ài)好。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)5分鐘。

1、聽(tīng)一聽(tīng)，知道故國(guó)的全稱(chēng)。（播放課件《大中國(guó)》）愛(ài)因斯坦說(shuō)："愛(ài)好是最好的先生。"運(yùn)動(dòng)一開(kāi)端我就請(qǐng)幼兒邊諦聽(tīng)熱鬧鼓動(dòng)的歌曲《大中國(guó)》邊觀(guān)賞與歌曲內(nèi)容匹配的畫(huà)面，引發(fā)幼兒的愛(ài)好和到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的努力性，使幼兒開(kāi)端相識(shí)我們各人有一個(gè)配合的家名字叫中國(guó)，它的全稱(chēng)是中華人平易近共和國(guó)，是一個(gè)多平易近族的國(guó)度，知道我國(guó)事一個(gè)地大物博、物產(chǎn)富裕的國(guó)度。

2、尋一尋，我們的故國(guó)在那里？（播放課件《故國(guó)在那里》）有句話(huà)說(shuō)得好：聽(tīng)來(lái)的輕易忘，看到的記不住，只有著手做才氣學(xué)得會(huì)。在著手歷程中不但易于激發(fā)愛(ài)好，拓展頭腦，也有利于每一位幼兒自立、自力、締造性的進(jìn)修常識(shí)、生長(zhǎng)本領(lǐng)。因?yàn)槲覉@具有收集摸索室，大班孩子控制了一些簡(jiǎn)樸的電腦操縱技巧，于是我讓幼兒不雅察電子輿圖的各個(gè)版面，并請(qǐng)幼兒一一點(diǎn)擊畫(huà)面諦聽(tīng)電腦中提醒的國(guó)度名稱(chēng)，在探討新知的歷程中，著手操縱資助幼兒形成表象、創(chuàng)建觀(guān)點(diǎn)。幼兒在點(diǎn)擊畫(huà)面、諦聽(tīng)聲音、探求本身國(guó)度的游戲中相識(shí)中國(guó)在輿圖上的地位。

（二）根基部門(mén)：國(guó)歌聲聲、國(guó)旗飄飄、國(guó)徽閃閃。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)20分鐘。

1、想一想，中國(guó)輿圖像什么？（播放課件《故國(guó)像什么》）這一環(huán)節(jié)中，我出示中國(guó)輿圖，讓幼兒充實(shí)施展想像，自由交換和表達(dá)，說(shuō)說(shuō)我國(guó)的輿圖像什么？待幼兒自由交換后演示課件，讓幼兒明確中國(guó)的輿圖像只至公雞。想象是聰明的黨羽，是頭腦的非凡情勢(shì)，愛(ài)因斯坦說(shuō)："想象力比常識(shí)更主要，是常識(shí)進(jìn)化的源泉。"2、找一找，都城北京在那里？（播放課件《故國(guó)都城》）有關(guān)故國(guó)的根基常識(shí)比力抽象，光靠死板無(wú)味的解說(shuō)，幼兒是沒(méi)有愛(ài)好的，更是弗成能控制的。只有經(jīng)由過(guò)程多媒體圖文并茂、聲像俱佳、消息咸宜的表示情勢(shì)，把電、光、形、聲多種媒體組合起來(lái)，締造有利于講授的進(jìn)修情境，使幼兒充實(shí)明白視聽(tīng)結(jié)果，努力自動(dòng)地進(jìn)修。于是我出示中國(guó)輿圖，請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊輿圖中的圓點(diǎn)，找出我國(guó)都城北京的地點(diǎn)地，并一一熟悉北京都城的知名修建物--天安門(mén)、長(zhǎng)城、天壇以及凝聽(tīng)解說(shuō)員的解說(shuō)。

3、辨一辨，富麗的國(guó)歌。（播放課件《國(guó)歌聲聲》）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，播放三種差別范例的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒鑒別哪一首是我國(guó)的國(guó)歌，音樂(lè)觀(guān)賞它不但讓我們?cè)谄揭捉逦幕筒顒e的精力氣氛下感覺(jué)來(lái)自各方的陶冶，還讓人對(duì)各個(gè)地區(qū)的人文、物資、情感、運(yùn)動(dòng)有更深一步的相識(shí)。能經(jīng)由過(guò)程音樂(lè)這面鏡子照耀出更遼闊的大千天下。幼兒經(jīng)由過(guò)程鑒別，知道這首樂(lè)曲叫《義勇軍舉行曲》，是抗日戰(zhàn)役時(shí)代天下人平易近高唱的戰(zhàn)歌，如今是中國(guó)人平易近共和國(guó)國(guó)歌。人們無(wú)論何時(shí)何地聽(tīng)到這首歌，都市熱血沸騰，充斥盼望，心中升起對(duì)故國(guó)的高尚敬畏與瞻仰。

4、認(rèn)一認(rèn)，美麗的國(guó)旗。（播放課件《國(guó)旗飄飄》）（1）出示浩繁的國(guó)旗，請(qǐng)幼兒自由談?wù)勊鼈兌加心男┎顒e的特性，并指認(rèn)出我國(guó)的國(guó)旗。并解說(shuō)國(guó)旗的象征意義：赤色表現(xiàn)熱鬧，象征革命，故國(guó)大地似彤霞一片。多媒體講授便于給幼兒供給常識(shí)素材，使每個(gè)幼兒可以依照本身的認(rèn)知布局構(gòu)建常識(shí)系統(tǒng)，加深了對(duì)講授內(nèi)容的明白，極大地進(jìn)步了講授服從，從而將講堂講授引入全新的地步。

（2）著手操縱可以讓幼兒履歷、感覺(jué)、體驗(yàn)全體歷程。于是構(gòu)造幼兒開(kāi)展電腦操縱游戲--制造國(guó)旗。應(yīng)用電腦給國(guó)旗填上符合的色彩--赤色，添上一個(gè)大五星和四個(gè)小五星。

（3）開(kāi)導(dǎo)幼兒談?wù)勗谀男┨幩?jiàn)過(guò)國(guó)旗，在什么場(chǎng)所看到過(guò)升旗運(yùn)動(dòng)。白話(huà)寒暄是人們交換頭腦、流傳信息、表達(dá)情緒的主要情勢(shì)，計(jì)劃如許的即時(shí)練習(xí)，幼兒的說(shuō)話(huà)本領(lǐng)也獲得長(zhǎng)足的生長(zhǎng)。

（4）生理學(xué)家指出："通常人們努力加入體驗(yàn)過(guò)的運(yùn)動(dòng)，人的影象結(jié)果就會(huì)顯著進(jìn)步。"是以，我播放國(guó)歌，進(jìn)修向國(guó)旗行注視禮，造就幼兒尊重國(guó)旗、國(guó)歌的情緒。

5、看一看，莊重的國(guó)徽。（播放課件《國(guó)徽閃閃》）演示課件，先生先容國(guó)徽的構(gòu)成部門(mén)以及象征意義。知道國(guó)徽、國(guó)旗是我們國(guó)度的標(biāo)記，恭敬國(guó)旗、國(guó)徽是酷愛(ài)故國(guó)的表示。

在多媒體課件的幫助下，經(jīng)由過(guò)程音樂(lè)觀(guān)賞、著手操縱、白話(huà)寒暄、切身體驗(yàn)等多種要領(lǐng)，有用地辦理了本次運(yùn)動(dòng)的重難點(diǎn)。

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（三）竣事部門(mén)：共慶國(guó)慶節(jié)，將運(yùn)動(dòng)的氛圍推向熱潮。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)5分鐘。

1、想一想，慶賀國(guó)慶節(jié)。

評(píng)論辯論：你們知道哪一天是我們國(guó)度的誕辰呢？十月一日是什么節(jié)日呢？各人為什么如許熱忱地開(kāi)展慶賀運(yùn)動(dòng)？我們奈何慶祝我們國(guó)度的誕辰呢？YjS21.COM

自立評(píng)論辯論交換，讓每個(gè)幼兒充實(shí)地論述本身的看法、毫無(wú)忌憚地頒發(fā)本身的看法，舉行頭腦的碰撞、情緒的交換，在本身表達(dá)和諦聽(tīng)別人的論述中相識(shí)十月一日是國(guó)慶節(jié)。

2、慶一慶，表達(dá)對(duì)故國(guó)母親的優(yōu)美祝賀。

在《大中國(guó)》的音樂(lè)聲中，幼兒自由結(jié)伴載歌載舞，表達(dá)本身心田對(duì)故國(guó)母親的優(yōu)美祝賀。如許，首尾呼應(yīng)將本次運(yùn)動(dòng)的氛圍推向熱潮，竣事本次運(yùn)動(dòng)。

（四）運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

從講堂延長(zhǎng)到課外，應(yīng)當(dāng)留給幼兒更多運(yùn)動(dòng)的余地。我們把愛(ài)國(guó)主義教誨延長(zhǎng)到課外運(yùn)動(dòng)中去，便是根據(jù)情況對(duì)幼兒的影響感化為基礎(chǔ)動(dòng)身點(diǎn)，優(yōu)化幼兒的運(yùn)動(dòng)空間，以吸引幼兒自動(dòng)投入，自動(dòng)到場(chǎng)。為次，擺設(shè)了和幼兒一路打扮課堂，營(yíng)造歡慶氛圍，歡迎我們故國(guó)媽媽的誕辰；全園在升旗運(yùn)動(dòng)時(shí)，以身作則，表示出對(duì)國(guó)旗和升旗典禮的崇拜來(lái)熏染幼兒等運(yùn)動(dòng)，將愛(ài)國(guó)主義教誨舉行到底。

（五）地區(qū)游戲：

地區(qū)運(yùn)動(dòng)是當(dāng)前幼兒進(jìn)修的一種路過(guò)，它駐足于幼兒，能讓幼兒充實(shí)體驗(yàn)和摸索，施展了幼兒的自立性和能動(dòng)性，也是對(duì)幼兒舉行個(gè)體化教誨的最佳本領(lǐng)。于是我將愛(ài)國(guó)主義教誨與地區(qū)游戲有機(jī)整合。在建構(gòu)區(qū)供給巨細(xì)差別的積木，讓幼兒本身去制作天安門(mén)、長(zhǎng)城等故國(guó)勝景。在美術(shù)區(qū)中供給繪畫(huà)和手工制造等質(zhì)料，畫(huà)畫(huà)天安門(mén)、制造五星紅旗等。

（六）家長(zhǎng)事情：

陳鶴琴以為，兒童好模擬，易受成人的表示，并且易于在潛移默化中擔(dān)當(dāng)教誨。開(kāi)展故里互助的內(nèi)容有：為孩子營(yíng)造一個(gè)溫溫暖諧的家庭氣氛，有時(shí)候帶幼兒出去旅游，明白故國(guó)的優(yōu)美風(fēng)景；家長(zhǎng)和幼兒配合玩中國(guó)輿圖的拼板游戲；領(lǐng)導(dǎo)幼兒旁觀(guān)能明白的時(shí)勢(shì)消息，經(jīng)由過(guò)程故事等情勢(shì)讓幼兒相識(shí)故國(guó)日月牙異的轉(zhuǎn)變等運(yùn)動(dòng)。

幼兒期是頭腦品行教誨的發(fā)蒙時(shí)代，精良的頭腦品行舉動(dòng)習(xí)性對(duì)幼兒形成健全的品德起著主要的感化。只有讓孩子從小就把"故國(guó)媽媽"銘記在內(nèi)心，才氣使他們發(fā)展為酷愛(ài)故國(guó)，建立故國(guó)的交班人。幼兒愛(ài)故國(guó)情緒的形成是恒久教誨的效果，只有課內(nèi)與課皮毛通，講授與運(yùn)動(dòng)連系，幼兒園與社會(huì)聯(lián)袂，讓幼兒聽(tīng)得見(jiàn)，看得懂，摸得著，做獲得等多方面的教誨和影響，始終如一，為幼兒從小愛(ài)故國(guó)打下精良的根本。

幼兒的心坎是一塊奇特的地皮，播灑頭腦的種子，就會(huì)獲得舉動(dòng)的勞績(jī)。我愿在幼兒的內(nèi)心趕早地播下閃灼著愛(ài)故國(guó)燦爛頭腦的種子，讓他們開(kāi)放出優(yōu)美的情操之花，結(jié)出豐富的道品德為之果。

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幼兒園大班社會(huì)說(shuō)課稿：祖國(guó)在我心

一、說(shuō)教材：

我說(shuō)課的題目是大班社會(huì)《祖國(guó)在我心》，熱愛(ài)祖國(guó)教育一直以來(lái)是一個(gè)傳統(tǒng)而又經(jīng)典的教學(xué)內(nèi)容，《幼兒園教育綱要》中指出："幼兒的愛(ài)國(guó)主義教育應(yīng)從情感教育和培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活與各項(xiàng)活動(dòng)之中。" 因此，愛(ài)國(guó)主義教育始終是我教學(xué)的重點(diǎn)。研究表明，3～6歲的孩子正是個(gè)性?xún)A向和道德觀(guān)念形成的萌芽時(shí)期，是培養(yǎng)良好品德行為的黃金時(shí)代。我園現(xiàn)在使用的是南京師范大學(xué)出版社和臺(tái)灣信宜基金出版社合作開(kāi)發(fā)的《幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)》，由于教材來(lái)源于臺(tái)灣，在小、中、大班的教材中都沒(méi)有關(guān)于"熱愛(ài)祖國(guó)"方面的主題內(nèi)容。但這個(gè)關(guān)于民族靈魂的教育是作為每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)的，金秋十月，人們將迎來(lái)最為盛大、喜慶的節(jié)日--祖國(guó)母親六十周歲生日。"十月一日是誰(shuí)的生日？""中國(guó)到底有多大？""我們中國(guó)有什么？"……這些都是孩子們想了解的。于是，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和即將到來(lái)的國(guó)慶節(jié)，以及班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，在班內(nèi)開(kāi)展 "我愛(ài)祖國(guó)"主題系列教育活動(dòng)，讓幼兒知道自己是中國(guó)娃，知道中國(guó)娃的特征；了解我們祖國(guó)的全稱(chēng)；認(rèn)識(shí)祖國(guó)的國(guó)旗、國(guó)歌、國(guó)徽；了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些？我國(guó)少數(shù)民族的服飾是怎樣的？等等一系列的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)弘揚(yáng)祖國(guó)的正氣，萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感?；诖耍揖脑O(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我以布盧姆《教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)》為依據(jù)，就本活動(dòng)我確定了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立的成分，又有相互融合的一面。

本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1、知道祖國(guó)的全稱(chēng)和首都的名稱(chēng)，能在世界地圖上找到中國(guó)。

2、認(rèn)識(shí)國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽，知道它們是祖國(guó)的標(biāo)志，知道十月一日是我們祖國(guó)的生日。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

根據(jù)目標(biāo)，我把本課的重難點(diǎn)定位于：知道祖國(guó)的全稱(chēng)和首都的名稱(chēng)，能在地圖上找到中國(guó)；認(rèn)識(shí)國(guó)歌、國(guó)旗和國(guó)徽以及它們的象征意義，知道它們是祖國(guó)的標(biāo)志，知道十月一日是國(guó)慶節(jié)。為了有效突破重難點(diǎn)，我采用的方法是：通過(guò)多媒體課件提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)講述鞏固幼兒對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。讓幼兒能夠理解內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的"祖國(guó)"這一概念。為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情景游戲之中，我將積極樹(shù)立目標(biāo)的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序。我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒參加過(guò)幼兒園的升旗儀式、看過(guò)介紹祖國(guó)大好河山的電視等。

2、教具準(zhǔn)備：《祖國(guó)在我心》課件一套。

3、心理和環(huán)境準(zhǔn)備：

培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)的情感，環(huán)境的隱性教育作用不可忽視，注重創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，是對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育的一個(gè)重要方面。我在活動(dòng)室的四周張貼中國(guó)地圖；貼上國(guó)旗、國(guó)徽和各種抗日英雄故事的圖片以及天安門(mén)、長(zhǎng)城等有代表性標(biāo)志的圖片；做到讓每一堵墻壁都說(shuō)話(huà)，以"動(dòng)情"到"曉理"過(guò)渡，使幼兒在環(huán)境的熏陶下逐步產(chǎn)生愛(ài)祖國(guó)的情感，達(dá)到愛(ài)國(guó)主義教育目的。

二、說(shuō)教法：

新《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，"活動(dòng)中應(yīng)力求"形成合作探究式"的師生互動(dòng)。大班幼兒已有了一定的思維能力和分析能力?；顒?dòng)中我較多地采用直觀(guān)教學(xué)法，結(jié)合本園信息技術(shù)的發(fā)展水平和具有網(wǎng)絡(luò)探索室后幼兒會(huì)操作電腦的有利因素，綜合考慮學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)的要求和幼兒的年齡及認(rèn)知結(jié)構(gòu)，運(yùn)用多種教學(xué)方式，將信息技術(shù)與教學(xué)整合，并有效落實(shí)于實(shí)踐中。為幼兒理解抽象的內(nèi)容展示一種情境，充分利用現(xiàn)代教育媒體，有效輔助教學(xué)過(guò)程，將重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容巧妙突破，提高了教學(xué)效率。此外，還結(jié)合運(yùn)用交流討論法、審美熏陶法、游戲法、多種教法加以整合、層層深入。

三、說(shuō)學(xué)法：

幼兒園的教育應(yīng)以幼兒為主體，教師積極創(chuàng)設(shè)條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，運(yùn)用多種方法獲取知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)能力。在活動(dòng)中，我注重激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟腥さ臍夥蘸陀淇斓捏w驗(yàn)中參與活動(dòng)，努力讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，指導(dǎo)幼兒掌握一定的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)幼兒都受益，讓每個(gè)幼兒都發(fā)展。從而促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。在本次活動(dòng)中，采用了多種感官參與法，每一個(gè)環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、找一找、想一想、認(rèn)一認(rèn)，幼兒運(yùn)用多種感官共同參與，并用適當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)、交流認(rèn)知的過(guò)程和結(jié)果，了解有關(guān)祖國(guó)的基本知識(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。此外，活動(dòng)中我還采用了體驗(yàn)法，讓幼兒在雄壯的國(guó)歌聲中向國(guó)旗行注目禮，由于幼兒親身體驗(yàn)了升旗敬禮的情節(jié)，有直接的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)以后再聽(tīng)到國(guó)歌、再看到國(guó)旗國(guó)徽時(shí)會(huì)有一種神圣的特殊的愛(ài)國(guó)情感。

四、說(shuō)教學(xué)程序：

本次活動(dòng)，以新《綱要》為指導(dǎo)，從"認(rèn)知-情感-行為"三大塊，由淺入深，從感知到體驗(yàn)，使原有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。科技，是"以人為本"的，人，終究是科技的靈魂！我這次說(shuō)課時(shí)演示的課件，不是圖教學(xué)使用時(shí)的方便，將課件設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu)，上課時(shí)只需按一個(gè)鍵，課件便按順序播放下去，這樣做的話(huà)，教師總要想方設(shè)法將幼兒的思路引到電腦既定的流程上來(lái)，這樣太程序化，上出的課便是"流水課"。我選擇的是多個(gè)按鈕式組合課件，幼兒想到什么可以隨時(shí)點(diǎn)擊使用的單個(gè)獨(dú)立小課件，充分尊重幼兒主體地位，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮多媒體的作用，在教學(xué)時(shí)會(huì)更加游刃有余。同時(shí)根據(jù)幼兒認(rèn)知、情感發(fā)展規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，靈活運(yùn)用體驗(yàn)感受、信息交流、自主活動(dòng)、積極表現(xiàn)等多種教育方法，有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展了適合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的愛(ài)國(guó)主義教育。具體的教學(xué)過(guò)程為：

（一）開(kāi)始部分：聽(tīng)聽(tīng)、尋尋，激發(fā)幼兒的興趣。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)5分鐘。

1、聽(tīng)一聽(tīng)，知道祖國(guó)的全稱(chēng)。（播放課件《大中國(guó)》）愛(ài)因斯坦說(shuō)："興趣是最好的老師。" 活動(dòng)一開(kāi)始我就請(qǐng)幼兒邊傾聽(tīng)熱烈激昂的歌曲《大中國(guó)》邊欣賞與歌曲內(nèi)容匹配的畫(huà)面，激發(fā)幼兒的興趣和參與活動(dòng)的積極性，使幼兒初步了解我們大家有一個(gè)共同的家名字叫中國(guó)，它的全稱(chēng)是中華人民共和國(guó)，是一個(gè)多民族的國(guó)家，知道我國(guó)是一個(gè)地大物博、物產(chǎn)富饒的國(guó)家。

2、尋一尋，我們的祖國(guó)在哪里？（播放課件《祖國(guó)在哪里》）有句話(huà)說(shuō)得好：聽(tīng)來(lái)的容易忘，看到的記不住，只有動(dòng)手做才能學(xué)得會(huì)。在動(dòng)手過(guò)程中不僅易于引發(fā)興趣，拓展思維，也有利于每一位幼兒自主、獨(dú)立、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力。由于我園具有網(wǎng)絡(luò)探索室，大班孩子掌握了一些簡(jiǎn)單的電腦操作技能，于是我讓幼兒觀(guān)察電子地圖的各個(gè)版面，并請(qǐng)幼兒逐一點(diǎn)擊畫(huà)面傾聽(tīng)電腦中提示的國(guó)家名稱(chēng)，在探究新知的過(guò)程中，動(dòng)手操作幫助幼兒形成表象、建立概念。幼兒在點(diǎn)擊畫(huà)面、傾聽(tīng)聲音、尋找自己國(guó)家的游戲中了解中國(guó)在地圖上的位置。

（二）基本部分：國(guó)歌聲聲、國(guó)旗飄飄、國(guó)徽閃閃。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)20分鐘。

1、想一想，中國(guó)地圖像什么？（播放課件《祖國(guó)像什么》）這一環(huán)節(jié)中，我出示中國(guó)地圖，讓幼兒充分發(fā)揮想像，自由交流和表達(dá)，說(shuō)說(shuō)我國(guó)的地圖像什么？待幼兒自由交流后演示課件，讓幼兒明白中國(guó)的地圖像只大公雞。想象是智慧的翅膀，是思維的特殊形式，愛(ài)因斯坦說(shuō)："想象力比知識(shí)更重要，是知識(shí)進(jìn)化的源泉。"

2、找一找，首都北京在哪里？（播放課件《祖國(guó)首都》）有關(guān)祖國(guó)的基本知識(shí)比較抽象，光靠枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，更是不可能掌握的。只有通過(guò)多媒體圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，把電、光、形、聲多種媒體組合起來(lái)，創(chuàng)造有利于教學(xué)的學(xué)習(xí)情境，使幼兒充分領(lǐng)略視聽(tīng)效果，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。于是我出示中國(guó)地圖，請(qǐng)幼兒點(diǎn)擊地圖中的圓點(diǎn)，找出我國(guó)首都北京的所在地，并逐一認(rèn)識(shí)北京首都的著名建筑物--天安門(mén)、長(zhǎng)城、天壇以及聆聽(tīng)講解員的講解。

3、辨一辨，雄壯的國(guó)歌。（播放課件《國(guó)歌聲聲》）在這個(gè)環(huán)節(jié)中，播放三種不同類(lèi)型的樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒辨別哪一首是我國(guó)的國(guó)歌，音樂(lè)鑒賞它不僅讓我們?cè)诿褡逦幕筒煌木穹諊赂惺軄?lái)自各方的熏陶，還讓人對(duì)各個(gè)地域的人文、物質(zhì)、感情、活動(dòng)有更深一步的了解。能通過(guò)音樂(lè)這面鏡子照射出更廣闊的大千世界。幼兒通過(guò)辨別，知道這首樂(lè)曲叫《義勇軍進(jìn)行曲》，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期全國(guó)人民高唱的戰(zhàn)歌，現(xiàn)在是中華人民共和國(guó)國(guó)歌。人們無(wú)論何時(shí)何地聽(tīng)到這首歌，都會(huì)熱血沸騰，充滿(mǎn)希望，心中升起對(duì)祖國(guó)的崇高敬畏與仰望。

4、認(rèn)一認(rèn)，鮮艷的國(guó)旗。（播放課件《國(guó)旗飄飄》）

（1）出示眾多的國(guó)旗，請(qǐng)幼兒自由談?wù)勊鼈兌加心男┎煌奶卣鳎⒅刚J(rèn)出我國(guó)的國(guó)旗。并講解國(guó)旗的象征意義：紅色表示熱烈，象征革命，祖國(guó)大地似紅霞一片。多媒體教學(xué)便于給幼兒提供知識(shí)素材，使每個(gè)幼兒可以按照自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)構(gòu)建知識(shí)體系，加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，極大地提高了教學(xué)效率，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。

（2）動(dòng)手操作可以讓幼兒經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)全部過(guò)程。于是組織幼兒開(kāi)展電腦操作游戲--制作國(guó)旗。運(yùn)用電腦給國(guó)旗填上合適的顏色--紅色，添上一個(gè)大五星和四個(gè)小五星。

（3）啟發(fā)幼兒談?wù)勗谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)國(guó)旗，在什么場(chǎng)合看到過(guò)升旗活動(dòng)。口語(yǔ)交際是人們交流思想、傳播信息、表達(dá)情感的重要形式，設(shè)計(jì)這樣的即時(shí)訓(xùn)練，幼兒的語(yǔ)言能力也得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

（4）心理學(xué)家指出："凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。" 因此，我播放國(guó)歌，學(xué)習(xí)向國(guó)旗行注目禮，培養(yǎng)幼兒尊敬國(guó)旗、國(guó)歌的情感。

5、看一看，莊嚴(yán)的國(guó)徽。（播放課件《國(guó)徽閃閃》）演示課件，老師介紹國(guó)徽的組成部分以及象征意義。知道國(guó)徽、國(guó)旗是我們國(guó)家的標(biāo)志，尊重國(guó)旗、國(guó)徽是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。

在多媒體課件的輔助下，通過(guò)音樂(lè)鑒賞、動(dòng)手操作、口語(yǔ)交際、親身體驗(yàn)等多種方法，有效地解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

（三）結(jié)束部分：共慶國(guó)慶節(jié)，將活動(dòng)的氣氛推向高潮。本環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)用時(shí)5分鐘。

1、想一想，慶祝國(guó)慶節(jié)。

討論：你們知道哪一天是我們國(guó)家的生日呢？十月一日是什么節(jié)日呢？大家為什么這樣熱情地開(kāi)展慶祝活動(dòng)？我們?cè)鯓討c賀我們國(guó)家的生日呢？

自主討論交流，讓每個(gè)幼兒充分地闡述自己的見(jiàn)解、毫無(wú)顧忌地發(fā)表自己的意見(jiàn)，進(jìn)行思維的碰撞、情感的交流，在自己表達(dá)和傾聽(tīng)別人的闡述中了解十月一日是國(guó)慶節(jié)。

2、慶一慶，表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親的美好祝愿。

在《大中國(guó)》的音樂(lè)聲中，幼兒自由結(jié)伴載歌載舞，表達(dá)自己內(nèi)心對(duì)祖國(guó)母親的美好祝愿。這樣，首尾呼應(yīng)將本次活動(dòng)的氣氛推向高潮，結(jié)束本次活動(dòng)。

（四）活動(dòng)延伸：

從課堂延伸到課外，應(yīng)該留給幼兒更多活動(dòng)的余地。我們把愛(ài)國(guó)主義教育延伸到課外活動(dòng)中去，就是依據(jù)環(huán)境對(duì)幼兒的影響作用為根本出發(fā)點(diǎn)，優(yōu)化幼兒的活動(dòng)空間，以吸引幼兒主動(dòng)投入，主動(dòng)參與。為次，安排了教師和幼兒一起裝扮教室，營(yíng)造歡慶氣氛，迎接我們祖國(guó)媽媽的生日；全園教師在升旗活動(dòng)時(shí)，以身作則，表現(xiàn)出對(duì)國(guó)旗和升旗儀式的崇敬來(lái)感染幼兒等活動(dòng)，將愛(ài)國(guó)主義教育進(jìn)行到底。

（五）區(qū)域游戲：

區(qū)域活動(dòng)是當(dāng)前幼兒學(xué)習(xí)的一種途經(jīng)，它立足于幼兒，能讓幼兒充分體驗(yàn)和探索，發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性，也是對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別化教育的最佳手段。于是我將愛(ài)國(guó)主義教育與區(qū)域游戲有機(jī)整合。在建構(gòu)區(qū)提供大小不同的積木，讓幼兒自己去建造天安門(mén)、長(zhǎng)城等祖國(guó)名勝。在美術(shù)區(qū)中提供繪畫(huà)和手工制作等材料，畫(huà)畫(huà)天安門(mén)、制作五星紅旗等。

（六）家長(zhǎng)工作：

陳鶴琴認(rèn)為，兒童好模仿，易受成人的暗示，而且易于在潛移默化中接受教育。開(kāi)展家園合作的內(nèi)容有：為孩子營(yíng)造一個(gè)溫暖和諧的家庭氛圍，有時(shí)間帶幼兒出去旅游，領(lǐng)略祖國(guó)的美好風(fēng)光；家長(zhǎng)和幼兒共同玩中國(guó)地圖的拼板游戲；帶領(lǐng)幼兒觀(guān)看能理解的時(shí)事新聞，通過(guò)故事等形式讓幼兒了解祖國(guó)日新月異的變化等活動(dòng)。

幼兒期是思想品德教育的啟蒙時(shí)期，良好的思想品德行為習(xí)慣對(duì)幼兒形成健全的人格起著重要的作用。只有讓孩子從小就把"祖國(guó)媽媽"銘刻在心里，才能使他們成長(zhǎng)為熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的接班人。幼兒愛(ài)祖國(guó)情感的形成是長(zhǎng)期教育的結(jié)果，只有課內(nèi)與課外相通，教學(xué)與活動(dòng)結(jié)合，幼兒園與社會(huì)攜手，讓幼兒聽(tīng)得見(jiàn)，看得懂，摸得著，做得到等多方面的教育和影響，持之以恒，為幼兒從小愛(ài)祖國(guó)打下良好的基礎(chǔ)。

幼兒的心田是一塊奇異的土地，播灑思想的種子，就會(huì)得到行為的收獲。我愿在幼兒的心里及早地播下閃爍著愛(ài)祖國(guó)光輝思想的種子，讓他們開(kāi)放出美好的情操之花，結(jié)出豐碩的道德行為之果。

大班社會(huì)說(shuō)課稿：《我的同伴》（附教案）

整理了關(guān)于大班社會(huì)說(shuō)課稿：《我的同伴》（附教案），希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、說(shuō)教材。

此教材來(lái)源于生活。我們都知道，幼兒無(wú)論在園或在家，無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì)和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開(kāi)始有了自己的想法、主見(jiàn)，在一起時(shí)很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現(xiàn)象。所以針對(duì)我們班的實(shí)際情況，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，主要以幼兒的情感、認(rèn)知、接受能力為前提。

二、說(shuō)目標(biāo)。

根據(jù)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著主導(dǎo)作用；并根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)。1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確認(rèn)識(shí)自己和他人。2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，樂(lè)意與同伴交往。3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂(lè)趣。

根據(jù)目標(biāo)，我們的重點(diǎn)定位于：幼兒能積極參加各種集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確認(rèn)識(shí)自己和他人。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：側(cè)重幼兒自由結(jié)伴講述部分。初步學(xué)習(xí)人際交往技能，體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣。通過(guò)小組討論，集體評(píng)價(jià)，游戲活動(dòng)等使幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)得到整理，使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。

為了目標(biāo)更和襖的達(dá)成，我做了3點(diǎn)準(zhǔn)備：1、空間準(zhǔn)備：6張呈半圓形擺放的桌子。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動(dòng)畫(huà)。3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗(yàn)。

三、說(shuō)教學(xué)方法。

1、游戲體驗(yàn)法：游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式，而且心理學(xué)指出：“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯加深?！蓖ㄟ^(guò)幼兒參加各種集體活動(dòng)，參加游戲，加深對(duì)同伴的印象，體驗(yàn)與同伴交往的樂(lè)趣。

2、討論法：通過(guò)不同形式的討論方法——集體討論、自由結(jié)伴討論、個(gè)別講述等形式加深同伴的理解。

3、情境教學(xué)法：通過(guò)制作多媒體動(dòng)畫(huà)片段，讓幼兒分析討論對(duì)錯(cuò)，為主題的活動(dòng)提供具體場(chǎng)景。在這一過(guò)程中，現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能。

4、多通道參與法：新《綱要》中指出：“幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流過(guò)程和結(jié)果。”因此，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒嘗一嘗、論一論、玩一玩、做一做多種感官參與，不知不覺(jué)體驗(yàn)同伴的樂(lè)趣。

四、說(shuō)過(guò)程。

參加各種集體活動(dòng)——共同討論——自由結(jié)伴討論——個(gè)別講述——情境教學(xué)——游戲體驗(yàn)——品嘗交流。

1、開(kāi)始部分：參加加集體活動(dòng)?！芭d趣是最好的老師?！弊層變糊R搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境。分小組分任務(wù)，和同伴一起搬桌子，放教具。讓幼兒在共同合作、互助中自然的引入活動(dòng)，體現(xiàn)目標(biāo)一。時(shí)間為5—10分鐘。

2、基本部分：分三環(huán)節(jié)。（1）、共同討論。解決你剛才和誰(shuí)合作？為什么和他合作？你知道和你合作的人你叫他什么嗎？什么叫同伴？那自己和同伴有什么區(qū)別？關(guān)系又是怎樣的？什么樣的人能稱(chēng)為同伴？等問(wèn)題。（2）、自由結(jié)伴討論。我的同伴是誰(shuí)？我們?cè)鯓映蔀橥榈?？我們?cè)谝黄鸢l(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么？（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述“我的同伴”，教師總結(jié)。體現(xiàn)了目標(biāo)一、二。時(shí)間為十五分鐘。

3、高潮部分：分兩環(huán)節(jié)。（1）、情境教學(xué)。觀(guān)看多媒體動(dòng)畫(huà)，評(píng)議這樣的同伴對(duì)不對(duì)？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）（2）、游戲體驗(yàn)。由于我們班幼兒平時(shí)音樂(lè)活動(dòng)中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以教師邊彈奏各種教過(guò)的歌，請(qǐng)幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。體現(xiàn)了目標(biāo)二、三。時(shí)間為十五分鐘。

延伸活動(dòng)：品嘗交流。在品嘗交流中結(jié)束活動(dòng)。符合滿(mǎn)足幼兒嘴讒、能力弱的特點(diǎn)，讓幼兒在交往中體會(huì)同伴交往的樂(lè)趣。

附教案

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒參加集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確認(rèn)識(shí)自己和他人。

2、學(xué)習(xí)初步的人際交往技能，樂(lè)意與同伴交往。

3、體驗(yàn)與同伴共同交往、生活的樂(lè)趣。

幼兒園大班社會(huì)說(shuō)課稿

下面是《幼兒園大班社會(huì)說(shuō)課稿》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、計(jì)劃意圖

幼兒在生存中，常常能打仗到種種百般的標(biāo)記。并且會(huì)扣問(wèn)這個(gè)標(biāo)記是什么意思？誰(shuí)人標(biāo)記代表什么？幼兒的這種愛(ài)好及好奇。恰是我們向幼兒先容社會(huì)，以及社會(huì)生存的一個(gè)沖破口。常用的標(biāo)記運(yùn)動(dòng)接納了多種多樣的情勢(shì)，讓幼兒經(jīng)由過(guò)程找一找，認(rèn)一認(rèn)，畫(huà)一畫(huà)等相識(shí)標(biāo)記的形狀及寄義，從而生長(zhǎng)幼兒的想想力、締造力，本次運(yùn)動(dòng)綜合了社會(huì)、藝術(shù)、說(shuō)話(huà)等范疇的內(nèi)容，應(yīng)用了多種本領(lǐng)，從而到達(dá)教誨的最佳結(jié)果。難點(diǎn)是：熟悉常用標(biāo)記，明白種種標(biāo)記的含意。

二、運(yùn)動(dòng)目的

經(jīng)由過(guò)程課本內(nèi)容和計(jì)劃意圖，吸收人本主義教誨理念。為滿(mǎn)意幼兒認(rèn)知，本領(lǐng)，情緒的須要，依照《綱領(lǐng)》涉及的五大范疇教誨目的，肯定本次講授目的為：

1、充實(shí)變更幼兒的努力興，熟悉常用的標(biāo)記，引誘幼兒用完備、流通的說(shuō)話(huà)報(bào)告對(duì)種種標(biāo)記明白的寄義。

2、在熟悉常用標(biāo)記的根本上，實(shí)驗(yàn)用本身喜好的方法或互助締造，計(jì)劃標(biāo)記。幼兒園教案生長(zhǎng)幼兒的想像力、締造力和著手本領(lǐng)。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

為順?biāo)焱瓿梢陨现v授目的，在運(yùn)動(dòng)預(yù)備方面，特作如下擺設(shè)：

1、幼兒常識(shí)履歷預(yù)備；請(qǐng)家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)幼兒到大眾場(chǎng)合及其他處所找種種標(biāo)記，并想措施經(jīng)由過(guò)程查詢(xún)、查材料等措施明白標(biāo)記的意圖。（可經(jīng)由過(guò)程照?qǐng)D片、圖標(biāo)、網(wǎng)上等措施網(wǎng)絡(luò)種種圖標(biāo)）。

2、教具、學(xué)具預(yù)備：為表現(xiàn)學(xué)具、教具是幼兒進(jìn)修的教科書(shū)，在本次運(yùn)動(dòng)中，請(qǐng)求幼兒，家長(zhǎng)，配合網(wǎng)絡(luò)常用標(biāo)記的材料作增補(bǔ)。同時(shí)為幼兒供給各顏色紙、彩筆筆等制感化品等。

教具的供給重要有：種種標(biāo)記的卡片，有代表性的錄像片段，如：禁令標(biāo)記：克制通暢、克制進(jìn)入、克制鳴喇叭、克制泊車(chē)、、忠告標(biāo)記：留意傷害、交織路口、鐵路道口、、武士的標(biāo)記、電視臺(tái)得標(biāo)記等

3、生理情況預(yù)備：為幼兒在天然的情況下進(jìn)修，在幼兒園墻壁上配置一塊展覽版，把幼兒找到的標(biāo)記拿到幼兒園放在展覽版長(zhǎng)進(jìn)行展現(xiàn)。

四、運(yùn)動(dòng)歷程

本次運(yùn)動(dòng)，總體計(jì)劃思緒：以《新綱領(lǐng)》為引導(dǎo)，鑒戒建構(gòu)主義理論和多元智能理論及做中學(xué)頭腦。從“探求標(biāo)記――熟悉常用標(biāo)記，明白種種標(biāo)記的含意――標(biāo)記小游戲――評(píng)論辯論計(jì)劃圖標(biāo)――制造圖標(biāo)――”五大塊，由淺入深，由表及里，從感知到體驗(yàn)到締造，使原有的履歷與新履歷之間創(chuàng)建有機(jī)的接洽。讓幼兒在互動(dòng)式、開(kāi)放式、探討式的教誨運(yùn)動(dòng)中，幼兒手工制作自立地、能動(dòng)地、締造性地進(jìn)修。從中生長(zhǎng)幼兒的不雅察力、感知力、想像力、締造力。

各環(huán)節(jié)的詳細(xì)教法、學(xué)法實(shí)時(shí)間分派如下：

第一環(huán)節(jié)：帶來(lái)幼兒旁觀(guān)展覽版，“請(qǐng)小朋儕看看展覽版上都是什么”？將幼兒引到“標(biāo)記的天下”。目標(biāo)將幼兒的留意力會(huì)合到該運(yùn)動(dòng)中來(lái)，此環(huán)節(jié)在1分鐘以?xún)?nèi)。

第二環(huán)節(jié)：應(yīng)用多種感官熟悉常用標(biāo)記，明白種種標(biāo)記的寄義，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，互相談發(fā)明。這部門(mén)是重點(diǎn)，需8鐘閣下。

建構(gòu)主義理論提醒我們，在講授中，要資助孩子操縱景象、協(xié)商對(duì)話(huà)等情況要素，施展孩子的自動(dòng)性、努力性、為此，我讓孩子在“標(biāo)記”景象中，與標(biāo)記零間隔打仗，經(jīng)由過(guò)程看、摸、聽(tīng)熟悉常用標(biāo)記，明白種種標(biāo)記的寄義?！澳闶煜つ男?biāo)記？它有什么寄義？把本身的發(fā)明報(bào)告好朋儕”。、幼兒在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成互助進(jìn)修機(jī)制。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：標(biāo)記小游戲，增強(qiáng)對(duì)標(biāo)記熟悉的環(huán)節(jié)，需4閣下分鐘，幼兒園教育隨筆預(yù)備種種標(biāo)記的圖片，讓幼兒快速認(rèn)出是什么標(biāo)記？是什么意思，看看誰(shuí)的反響快。這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)。

在游戲中幼兒對(duì)常見(jiàn)標(biāo)記有了進(jìn)一步的熟悉和明白，并堅(jiān)持了濃重的連續(xù)探討的欲望，進(jìn)修的自動(dòng)性，努力性被充實(shí)地變更起來(lái)

第四個(gè)環(huán)節(jié)：過(guò)渡環(huán)節(jié)，需1分鐘，評(píng)論辯論計(jì)劃圖標(biāo)，請(qǐng)幼兒想一想，我們幼兒園什么處所須要掛上標(biāo)記？計(jì)劃什么樣的標(biāo)記？同時(shí)把幼兒引到坐位上。

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小班社會(huì)說(shuō)課稿 我的小手真能干

小班社會(huì)《我的小手真能干》說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探索興趣。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很膚淺,愛(ài)護(hù)身體、保護(hù)自己的經(jīng)驗(yàn)又比較缺乏，此活動(dòng)的進(jìn)行，可以使孩子認(rèn)識(shí)自己的小手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)?，F(xiàn)在的獨(dú)生子女在衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口的環(huán)境中長(zhǎng)大的,家長(zhǎng)包辦替代和過(guò)度寵愛(ài)使孩子失去一些自我服務(wù)的機(jī)會(huì),通過(guò)此活動(dòng)能使孩子認(rèn)識(shí)到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

小班幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，我從認(rèn)知、能力和情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。 （1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手的作用，知道手能做許多事情。（2）萌發(fā)幼兒初步保護(hù)小手的意識(shí)。（3）激發(fā)幼兒自己動(dòng)手做事的愿望。

為了更好的完成本活動(dòng)教育目標(biāo),我把活動(dòng)的（重點(diǎn)）確定為：引導(dǎo)幼兒通過(guò)活動(dòng)了解自己的小手,知道手能做許多的事情。活動(dòng)的（難點(diǎn)）為：引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出手能做許多事情，激發(fā)自己動(dòng)手做事的愿望。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

動(dòng)物圖片若干、課件、音樂(lè)《我有一雙小小手》。

三、說(shuō)學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說(shuō)又不知該怎樣說(shuō)，即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，給幼兒提供說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。

四、說(shuō)教法

1、游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要方式。小班的幼兒年齡小經(jīng)驗(yàn)缺乏好模仿,所以在活動(dòng)中多處采用模仿游戲，如：組織幼兒一起用手做手指游戲、模仿洗手的動(dòng)作等，在游戲中使幼兒自然習(xí)得對(duì)手的認(rèn)識(shí),知道了手能做許多事情。

2、談話(huà)法：所謂談話(huà)法，就是圍繞活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小手時(shí)，就通過(guò)以教師為主，幼兒為輔的談話(huà)，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，我的小手本領(lǐng)大，怎樣保護(hù)手等問(wèn)題，師幼進(jìn)行談話(huà)、討論，達(dá)成共識(shí)完成教育目標(biāo)。

3、經(jīng)驗(yàn)感知法：由于小班幼兒的經(jīng)驗(yàn)缺乏又喜歡模仿，容易在經(jīng)驗(yàn)分享的現(xiàn)象。所以我為幼兒準(zhǔn)備操作材料，通過(guò)幼兒的實(shí)踐操作，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)教師適時(shí)的引導(dǎo)，幼兒的思路就會(huì)打開(kāi)，經(jīng)驗(yàn)就能較好的分享，知道手會(huì)玩很多的玩具，會(huì)做許多的事情，并能?chē)L試著用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣能夠有效的化解難點(diǎn),突破重點(diǎn)。除經(jīng)驗(yàn)感知法外，游戲法也貫穿于活動(dòng)始終，有趣的手指游戲,引發(fā)了幼兒的興趣；討論法、談話(huà)法引領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)手的作用；經(jīng)驗(yàn)感知法的運(yùn)用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情；通過(guò)傾聽(tīng)教師講解、回答問(wèn)題，孩子認(rèn)識(shí)到手能做許多的事情，了解了保護(hù)小手的方法。

五、說(shuō)教學(xué)程序

本活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng),我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話(huà)小結(jié)的教學(xué)流程，逐步深入，環(huán)環(huán)相扣，自然達(dá)成教育目標(biāo)。具體流程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入活動(dòng)

活動(dòng)開(kāi)始，我以手指游戲引入活動(dòng)，教師和小朋友一起玩手指游戲，集中孩子的注意力，誘發(fā)孩子的活動(dòng)興趣。

2、為幼兒提供感興趣的操作材料，在操作中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

在此環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，運(yùn)用了前面提到的經(jīng)驗(yàn)感知法。本環(huán)節(jié)由老師請(qǐng)小朋友分食物展開(kāi)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲的情境，使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能幫忙做事。通過(guò)提問(wèn)你的小手會(huì)干什么？引導(dǎo)孩子在操作的基礎(chǔ)上回答問(wèn)題，知道小手會(huì)做事。在分食物的基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：除了會(huì)幫小動(dòng)物找食物，你的小手還會(huì)幫你做什么事情？哥哥姐姐的小手會(huì)做什么事情?遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節(jié)，有效的幫助小朋友認(rèn)識(shí)到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學(xué)習(xí)、自己的事情自己做的愿望。

3、通過(guò)觀(guān)察、游戲形式，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手會(huì)說(shuō)話(huà)。本環(huán)節(jié)，教師先通過(guò)用不同的手勢(shì)給予幼兒不同的表?yè)P(yáng)，一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)，另一方面為老師承上啟下的自然過(guò)渡埋下了伏筆，使幼兒在輕松的氛圍中，學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)，體驗(yàn)了小手會(huì)說(shuō)話(huà)的神奇效果。進(jìn)而對(duì)手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展，豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢(shì)在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)

4、引導(dǎo)幼兒保護(hù)小手的意識(shí)，知道一些保護(hù)小手的方法。

5、教師歸納總結(jié)，小朋友都有一雙能干的小手，歌表演夸夸自己的小手，結(jié)束活動(dòng)。

2020大班社會(huì)說(shuō)課稿：書(shū)包

下面給大家提供的是“大班社會(huì)說(shuō)課稿：書(shū)包”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、說(shuō)教材

這節(jié)活動(dòng)是大班的一節(jié)社會(huì)活動(dòng)。由于大班的孩子們一般到了下學(xué)期就會(huì)常聽(tīng)家長(zhǎng)和老師說(shuō)馬上就要讀小學(xué)了，他們就會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)的特別的快。大班的孩子對(duì)于小學(xué)是陌生的，他們不知道上小學(xué)該是怎么的學(xué)習(xí)方式，最多只是在家長(zhǎng)口中知道要讀書(shū)，不能只想著玩。但孩子對(duì)于這些話(huà)會(huì)產(chǎn)生懼怕心理，會(huì)不想上小學(xué)，因?yàn)樗麄冎郎闲W(xué)不好玩，只能是讀書(shū)，無(wú)疑的給孩子造成一些思想上的負(fù)擔(dān)，形成一種精神壓力。那么，我們?cè)趺礃訛楹⒆幼龊蒙闲W(xué)的充分準(zhǔn)備呢？我們就該從平時(shí)入手，從心理和物質(zhì)上進(jìn)行準(zhǔn)備。我們平時(shí)可以向孩子問(wèn)一些和上小學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)一些小學(xué)生的行為規(guī)范，介紹上小學(xué)要用到的學(xué)習(xí)工具和體育玩具等等。使幼兒在活動(dòng)中逐漸了解到小學(xué)與幼兒園的不同，對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，而我就是先從物質(zhì)開(kāi)始入手，設(shè)計(jì)了書(shū)包這個(gè)活動(dòng)，目的是想讓大班幼兒進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便進(jìn)入小學(xué)后能很快地適應(yīng)小學(xué)生活。

二、說(shuō)目標(biāo)：

《綱要》的基本特點(diǎn)是以?xún)和陌l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，因此我在教學(xué)目標(biāo)的確定，和教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)上，我努力體現(xiàn)了以?xún)和l(fā)展為本的現(xiàn)代教育理論。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)階段的需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1．熟悉、了解書(shū)包及常見(jiàn)文具用品的名稱(chēng)與用途，在操作中學(xué)習(xí)有條理地整理小書(shū)包。

2、激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，在活動(dòng)中體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快感。而了解常見(jiàn)文具用品的名稱(chēng)與用途和學(xué)會(huì)有條理地整理書(shū)包就是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我想通過(guò)本次活動(dòng)啟發(fā)幼兒從喜歡書(shū)包的心情逐步升華到想上小學(xué)的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、事先準(zhǔn)備好的書(shū)包帶到幼兒園

2、桌上放有教科書(shū)、練習(xí)本、鉛筆盒、鉛筆、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、零食、玩具等，數(shù)量不一。

3、音樂(lè)“我愛(ài)我的小書(shū)包”

為了活動(dòng)的順利展開(kāi)，可以事先讓家長(zhǎng)帶孩子一起去購(gòu)買(mǎi)書(shū)包和上小學(xué)用的學(xué)習(xí)用品，讓孩子適當(dāng)了解學(xué)習(xí)用品的名稱(chēng)和使用方法。

四、說(shuō)教法

孩子上小學(xué)首先面臨的就是要背書(shū)包，那么書(shū)包里到底要放些什么，玩具、零食還是書(shū)本？具體該怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的。在本節(jié)課中，我選用了實(shí)驗(yàn)法、談話(huà)法、討論法、觀(guān)察法。讓孩子去認(rèn)識(shí)了解書(shū)包。

五、說(shuō)學(xué)法

因此在活動(dòng)中通過(guò)讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習(xí)，來(lái)了解書(shū)包的用途，以適合的方式正確的方法引導(dǎo)他們裝書(shū)包。這對(duì)孩子上小學(xué)是非常有幫助的。活動(dòng)的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，來(lái)獲得真切的感受。在整個(gè)過(guò)程中，通過(guò)與書(shū)包、文具等材料的交往互動(dòng)，激發(fā)孩子向往小學(xué)生活的一種積極情感，體驗(yàn)做小學(xué)生的愉快，真正地為幼兒上小學(xué)而作準(zhǔn)備。

六、說(shuō)教學(xué)程序

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒的年齡特征，我將本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)和一個(gè)延伸活動(dòng)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)觀(guān)察、討論小書(shū)包。在《綱要》要求我們既要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的視野。因此在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我先通過(guò)談話(huà)法，讓幼兒認(rèn)識(shí)知道書(shū)包有不一樣的，也有一樣的，它是為小朋友上小學(xué)準(zhǔn)備的，再通過(guò)觀(guān)察法討論法讓幼兒自由地互相觀(guān)察和交流書(shū)包用途、裝些什么，是我們的朋友。聯(lián)系生活實(shí)際，拓展幼兒的視野。

第二個(gè)環(huán)節(jié)書(shū)包里的朋友。我通過(guò)用實(shí)驗(yàn)法讓幼兒分散操作把桌子上的東西有選擇的放進(jìn)書(shū)包里。再用談話(huà)法書(shū)包里裝些什么？哪些有用哪些沒(méi)用，讓孩子用完整話(huà)說(shuō)明理由。并知道每天上小學(xué)時(shí)必須要帶的東西，如書(shū)本、文具餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是可以帶的，玩具和危險(xiǎn)的用品是不能帶到學(xué)校去的。

第三個(gè)環(huán)節(jié)整理小書(shū)包。為了讓幼兒更加愛(ài)惜自己的東西，在這一環(huán)節(jié)，我采用“整理書(shū)包”這一操作活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。在活動(dòng)中教師先要去發(fā)現(xiàn)能干的幼兒，讓他們向小朋友介紹整理書(shū)包的方法，從而達(dá)到人人都會(huì)按分類(lèi)的步驟來(lái)整理自己的小書(shū)包。從操作中知道以后上小學(xué)去的時(shí)候，要每天整理好我們的小書(shū)包，檢查一下要帶的東西，愛(ài)護(hù)好書(shū)包里的這些東西。

第四環(huán)節(jié)表演歌曲“我愛(ài)我的小書(shū)包”。這個(gè)活動(dòng)是在課結(jié)束之前，我在這一環(huán)節(jié)中讓小朋友背著書(shū)包表演歌曲，增進(jìn)了幼兒對(duì)書(shū)包的熱愛(ài)，體驗(yàn)了快樂(lè)的心情及對(duì)小學(xué)的向往。使整個(gè)活動(dòng)在輕松快樂(lè)的音樂(lè)聲中結(jié)束。

七、延伸活動(dòng)

可帶領(lǐng)幼兒多參觀(guān)小學(xué)。看看那里的小學(xué)是什么樣子的，學(xué)校里有什么活動(dòng)，有還可以通過(guò)網(wǎng)上瀏覽小學(xué)生的課余生活，加深他們對(duì)小學(xué)的進(jìn)一步了解。

不知道本文“大班社會(huì)說(shuō)課稿：書(shū)包”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

2020大班社會(huì)說(shuō)課稿：愛(ài)

下面是“大班社會(huì)說(shuō)課稿：愛(ài)”的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、設(shè)計(jì)意圖：

幼兒的成長(zhǎng)傾注了家人、老師、同伴以及社會(huì)大家庭大量的心血和愛(ài)。小朋友平時(shí)可能覺(jué)得得到爸爸媽媽的愛(ài)是理所當(dāng)然的。本次活動(dòng)以“母愛(ài)”為支點(diǎn)，截取及格生活中常見(jiàn)的愛(ài)表達(dá)方式：愛(ài)是親親熱熱、愛(ài)是為了長(zhǎng)大、愛(ài)是一起分享、愛(ài)是給予幫助。引導(dǎo)幼兒理解、感受愛(ài)有不同的表達(dá)方式，體驗(yàn)愛(ài)的美好境界！

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.幫助幼兒感受，理解愛(ài)的不同方式。

2.體驗(yàn)被愛(ài)和愛(ài)別人都是一種幸福。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

愛(ài)心卡，字卡，動(dòng)物愛(ài)心圖片，錄音磁帶。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示“愛(ài)心卡”，引出主題。

師：這是什么？(愛(ài)心卡)

幼:上面還有一個(gè)字。

析：幼兒發(fā)現(xiàn)卡上有字，順著孩子們的“發(fā)現(xiàn)”，我及時(shí)地把問(wèn)題轉(zhuǎn)到了卡上的字——“愛(ài)（love）”，接著自然地導(dǎo)入了我們的活動(dòng)主題——愛(ài)（love）。

師：對(duì)，這是一個(gè)愛(ài)字，下面的love是愛(ài)的英文字母。

師：什么是愛(ài)？

析：沒(méi)有答案的問(wèn)題，給孩子一個(gè)自由講述的空間。讓孩子可以把所自己認(rèn)為的愛(ài)可以隨意表達(dá)出來(lái)。

（二）感受、理解愛(ài)的不同表達(dá)方式。

師：剛才小朋友講了很多的愛(ài)，我這里也有一些愛(ài)的故事，請(qǐng)你們來(lái)看看，里面都有哪些愛(ài)？他們的愛(ài)是怎樣的愛(ài)？

析：讓幼兒帶著問(wèn)題去看圖。

2.提問(wèn)，依次出示相應(yīng)圖片。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖片里看到了什么樣的愛(ài)心故事？

圖一：貓媽媽和小貓的愛(ài)心故事。

師：貓媽媽和小貓?jiān)诟墒裁矗克鼈優(yōu)槭裁幢г谝黄穑?/p>

析:這個(gè)提問(wèn)給了孩子大膽想像,充分講述的自由。

師：誰(shuí)知道“親親熱熱”表示什么意思？還有什么動(dòng)作可以表示親親熱熱呢？

幼兒模仿親親熱熱的動(dòng)作，感受愛(ài)是親親熱熱。

師：貓媽媽用“抱抱”來(lái)表達(dá)對(duì)小貓的愛(ài)；小貓覺(jué)得愛(ài)就是親親熱熱。（出示字卡——親親熱熱。）

析：讓幼兒運(yùn)用肢體語(yǔ)言這種特殊的表現(xiàn)、交流方式來(lái)感受愛(ài)，不但增進(jìn)了與同伴的友誼，而且?guī)椭變豪斫饬藧?ài)的表達(dá)方式。

圖二：熊媽媽和小熊的愛(ài)心故事。

師：哎呀，小熊怎么了？胸媽媽怎么背對(duì)著小熊，不去救它呀？

析：小朋友不知道“小熊在成長(zhǎng)過(guò)程中需要學(xué)會(huì)游泳的”這一知識(shí)。在缺乏這種經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，他們都以為是小熊掉到河里了。

師：告訴你們一個(gè)秘密：其實(shí)小熊是被它的媽媽故意推下水的。

師：你們覺(jué)得熊媽媽愛(ài)小熊嗎？

師生共同舉手表決“愛(ài)”與“不愛(ài)”。

幫助幼兒理解“愛(ài)是為了長(zhǎng)大”。

師：其實(shí)熊媽媽非常愛(ài)小熊，因?yàn)樾⌒茉诔砷L(zhǎng)過(guò)程中必須學(xué)會(huì)游泳這項(xiàng)本領(lǐng)。它把小熊推下水是為了幫助小熊早一點(diǎn)學(xué)會(huì)游泳。

師：現(xiàn)在你們覺(jué)得熊媽媽愛(ài)小熊嗎？熊媽媽的愛(ài)就是為了熊寶寶快快長(zhǎng)大。（出示字卡——為了長(zhǎng)大。）

析:老師的引導(dǎo)給另外幼兒知識(shí)的點(diǎn)撥,孩子們了解到熊媽媽的這種愛(ài)其實(shí)是在鍛煉小熊,他們對(duì)熊媽媽的態(tài)度便有了一致的改變____熊媽媽是愛(ài)熊寶寶的.

圖三：蜜蜂媽媽和小蜜蜂的愛(ài)心故事。

師：蜜蜂媽媽是怎樣愛(ài)她的孩子的呢？

師：小蜜蜂們品嘗著香香甜甜的花蜜，高興地說(shuō)：“愛(ài)是一起分享”。

關(guān)于“大班社會(huì)說(shuō)課稿：愛(ài)”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

托班社會(huì)說(shuō)課稿 我叫輕輕說(shuō)課

托班社會(huì)活動(dòng)說(shuō)課稿

我叫輕輕說(shuō)課稿

一、設(shè)計(jì)意圖：

托班孩子年齡小，自控能力差，在日常生活中經(jīng)常會(huì)在走路、拿東西、收積木時(shí)發(fā)出重重的響聲，有的幼兒甚至故意制造一些聲音來(lái)引起老師及同伴的注意，他們會(huì)覺(jué)得發(fā)出噪音很有意思，樂(lè)此不疲，雖然老師經(jīng)常教育幼兒噪音對(duì)我們的健康有害，但效果不是很理想，為此，為了保護(hù)幼兒的健康，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使幼兒知道噪聲的危害而設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

二、根據(jù)設(shè)計(jì)意圖我制定了以下目標(biāo)

1、通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話(huà)，輕輕放物品的良好習(xí)慣。。

2、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

三、本次活動(dòng)的重難點(diǎn)

通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話(huà)，輕輕放物品的良好習(xí)慣。

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞這個(gè)重難點(diǎn)開(kāi)展,主要是通過(guò)看手偶表演、"躲過(guò)大灰狼"的游戲, 培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話(huà)，輕輕放物品的良好習(xí)慣

四、活動(dòng)準(zhǔn)備 手偶小貓一個(gè)、小鴨兩個(gè)、小羊一個(gè)。蘿卜教具每人一個(gè)。大灰狼頭飾一個(gè)。

A 教師的教具準(zhǔn)備應(yīng)能激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的欲望.，投入到情景中去，幼兒一戴上胸飾，就能很快展開(kāi)想象，進(jìn)入到角色當(dāng)中 。

B.蘿卜教具若干。 我班幼兒都知道小白兔最喜歡吃蘿卜，用教具蘿卜來(lái)提高幼兒參加活動(dòng)的積極性.

C.手偶形象生動(dòng)，手偶表演幼兒非常喜歡看，手偶的動(dòng)作、語(yǔ)言能給幼兒深刻的記憶。

五、活動(dòng)流程 ：

觀(guān)看手偶表演——針對(duì)表演內(nèi)容討論——游戲躲過(guò)大灰狼——內(nèi)化遷移。

開(kāi)始部分 運(yùn)用觀(guān)看手偶表演來(lái)吸引幼兒注意力, 懂得小貓能抓到老鼠、小鴨會(huì)有好朋友玩、小羊受別人喜歡的道理。

基本部分 ：練習(xí)雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，游戲躲過(guò)大灰狼，將培養(yǎng)目標(biāo)通過(guò)切身體會(huì)、操作來(lái)達(dá)到。

結(jié)束部分 ：內(nèi)化遷移

六.教學(xué)過(guò)程

一、幼兒觀(guān)看手偶表演：

小貓出場(chǎng)：喵喵喵，小朋友你們好?。ㄐ∨笥严蛐∝垎?wèn)好。）我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住了。（小貓和小朋友互相問(wèn)好，通過(guò)互動(dòng)吸引注意力和觀(guān)看傾聽(tīng)的興趣。）

小鴨出場(chǎng)：嘎嘎嘎，小朋友你們好！我們也叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧游戲多快樂(lè)。

小羊出場(chǎng)：咩咩咩，小朋友你們好!我也叫輕輕，每次回家我都輕輕敲門(mén)，媽媽說(shuō)我有禮貌。（小貓、小鴨、小羊是幼兒非常熟悉和喜歡的動(dòng)物，有親切感，便于幼兒記憶和回答，如果選擇不是很熟悉的動(dòng)物，幼兒又要記動(dòng)物名稱(chēng)、又要記動(dòng)物說(shuō)的話(huà)，對(duì)托班幼兒來(lái)說(shuō)難度太大。）

二、討論：

1、剛才你們看到了誰(shuí)？他們叫什么名字？（幫助幼兒回憶表演內(nèi)容）

2、他們?yōu)槭裁炊冀休p輕？（幫助幼兒理解他們叫輕輕地原因）

3、輕輕走路、輕輕說(shuō)話(huà)、輕輕敲門(mén)好不好？為什么？

教師小結(jié)：大聲說(shuō)話(huà)，重重的敲門(mén)，這些聲音讓我們聽(tīng)了很不舒服，對(duì)我們的健康有害。我們也要像這些小動(dòng)物一樣要輕輕走路、輕輕說(shuō)話(huà)、輕輕敲門(mén)。（通過(guò)教師小結(jié)知道噪音的危害及小朋友怎樣做才能減少噪音）

三、游戲“躲過(guò)大灰狼”

1、談話(huà)激趣：小朋友，我們一起來(lái)玩一個(gè)躲過(guò)大灰狼的游戲，你們做小兔，老師做兔媽媽。喔，對(duì)了，媽媽還忘了告訴你們一件大事，大門(mén)那邊有一只大灰狼在睡覺(jué)，我們千萬(wàn)不要大聲，否則會(huì)被大灰狼抓住的。

小兔怎么跳才不會(huì)把大灰狼吵醒呢？師幼共同討論怎樣跳才不會(huì)被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法（將道理貫穿于游戲中，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)來(lái)減少和控制噪音。讓孩子討論不被大灰狼發(fā)現(xiàn)的方法，將孩子放在主導(dǎo)地位，更有利于幼兒在游戲中遵守規(guī)則。）

2、教師小結(jié)幼兒說(shuō)的內(nèi)容：不推、不擠，嘴巴不發(fā)出聲音，雙腳并攏用腳尖輕輕著地向前跳。（幼兒的經(jīng)驗(yàn)往往比較零碎，教師的小結(jié)更有利于幼兒掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，強(qiáng)調(diào)游戲中要做到“輕輕”兩字。）

3、幼兒練習(xí)幾次。（常常發(fā)現(xiàn)跳時(shí)幼兒控制不好身體的重心，雙腳著地時(shí)也是全腳掌，落地比較重，反復(fù)練習(xí)便于幼兒掌握雙腳并攏行進(jìn)調(diào)的技能。）

2、游戲

老師扮大灰狼，幼兒扮小兔。大灰狼背對(duì)著小兔在睡覺(jué)，小兔們一個(gè)個(gè)從大灰狼背后跳過(guò)，到走廊拔蘿卜、拿茶杯喝水，如果發(fā)出較大響聲，大灰狼就轉(zhuǎn)身去抓小兔。（運(yùn)用游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話(huà)，輕輕放物品的良好習(xí)慣）

3、內(nèi)化遷移

師：孩子們，大灰狼已經(jīng)走遠(yuǎn)了，你們不用害怕了?？斓綃寢屔磉厑?lái)吧。讓我數(shù)一數(shù)我的寶貝有沒(méi)有少。針對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)。以后不管在什么地方你們可千萬(wàn)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要被別人傷害啊。好了，咱們今天就玩到這里吧，走，跟媽媽回家。（托班孩子缺乏聯(lián)想，他們能記住游戲中老師提出的要求，而缺乏舉一反三的能力，通過(guò)以后不管在什么地方你們可千萬(wàn)要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，不要被別人傷害啊這句話(huà)提醒他們遇到事情要多動(dòng)腦筋，多項(xiàng)辦法。）

七、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

1.根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢？ 采用直觀(guān)法是因?yàn)橥邪嘤變旱乃季S具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。而采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀(guān)察，啟發(fā)幼 兒積極思維。采用游戲法是因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。

2.整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看教師示范直接獲得印象。通過(guò)游戲，培養(yǎng)幼兒輕輕走路，輕輕說(shuō)話(huà)，輕輕放物品的良好習(xí)慣。

幼兒園中班社會(huì)說(shuō)課稿《我想幫忙》

我想幫忙

一、設(shè)計(jì)意圖

根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)意識(shí)的年齡特點(diǎn)我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)選自鳳凰康軒中班上冊(cè)語(yǔ)言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動(dòng)選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動(dòng)物形象為角色，以主角河馬的思想、行為活動(dòng)為主線(xiàn)展開(kāi)情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上，我首先以談話(huà)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，又抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理出示動(dòng)物形象，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)置懸疑問(wèn)題引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮想象，進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自信，進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

《綱要》中提出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。”根據(jù)這一要求，我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫(huà)面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)

2、能用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)？怎么幫的？(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)

3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)

三、說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里，與人交往的能力較差，自我意識(shí)強(qiáng)，缺乏友愛(ài)、助人為樂(lè)的意識(shí)，我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂(lè)的情感?！倍楸敬位顒?dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說(shuō)完整話(huà)的習(xí)慣，根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)，又把“能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話(huà)說(shuō)出河馬幫助了誰(shuí)及所用的方法?！弊鰹楸敬位顒?dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

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