小班語(yǔ)言

幼兒小班語(yǔ)言活動(dòng)方案。

作為一名合格的幼兒園老師，說(shuō)課稿是我們工作中的一部分，為了讓學(xué)生們更好的找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，老師們會(huì)去準(zhǔn)備一份有趣的說(shuō)課稿，提前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能將幼兒園說(shuō)課稿寫得全面呢？小編特地為大家精心收集和整理了“小班語(yǔ)言”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

下面是《小班語(yǔ)言》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的；

1．幼兒明白故事內(nèi)容，并能明白“吹”、“滿身抖動(dòng)”、“熱乎乎“。

2．幼兒能完備的說(shuō)出“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

3．勉勵(lì)幼兒做一個(gè)大膽的孩子，不怕嚴(yán)寒、對(duì)峙熬煉。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：幼兒明白故事內(nèi)容，并能明白“吹”、“滿身抖動(dòng)”、“熱乎乎“。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能完備的說(shuō)出“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1、常識(shí)預(yù)備：領(lǐng)導(dǎo)孩子到戶外，感覺(jué)冬天的嚴(yán)寒。不雅察探求小蟲子、小動(dòng)物。知道為什么天冷？（是寒風(fēng)爺爺）

和幼兒一路活動(dòng)熬煉，

2、物資預(yù)備；掛圖一幅、木偶娃娃一個(gè)、寒風(fēng)爺爺?shù)念^飾一個(gè)

3．園地預(yù)備：幼兒面向黑板分?jǐn)?shù)排坐成半弧開放式

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、激活叫醒

1、引入情境，領(lǐng)導(dǎo)幼兒發(fā)言，探求怯弱鬼。

（1）你們瞥見(jiàn)小蟲子了嗎？去那里了？（藏起來(lái)了、凍逝世了）為什么藏起來(lái)了？（怕冷）為什么氣候冷?。坑變簣@教案（寒風(fēng)爺爺）

（2）你們瞥見(jiàn)小雞。小狗。小動(dòng)物了嗎？他們?nèi)ツ牧?？（回家了、。。。）怕誰(shuí)？

（3）你們?nèi)缃裨谀?？為什么不回家？（我們不怕寒風(fēng)爺爺）

2、小結(jié)：我們不是怯弱鬼。我們是大膽的孩子不怕寒風(fēng)爺爺。

二

、摸索提拔

1、提問(wèn):氣候冷的時(shí)間穿少了衣服，你會(huì)怎么樣？（滿身抖動(dòng)）

引誘幼兒說(shuō)出“滿身抖動(dòng)”..經(jīng)由過(guò)程行動(dòng)資助幼兒明白。

2、提問(wèn)：我們?cè)趺礃泳筒灰詾闈M身抖動(dòng)了？有什么措施？（跑步、作操。。）

引誘幼兒說(shuō)出“熱乎乎”探求身上那里熱乎乎，資助幼兒明白

3、小結(jié)我們多做活動(dòng)、多熬煉身上就不會(huì)滿身抖動(dòng)，而是熱乎乎的不怕冷了

三、內(nèi)化表達(dá)

1、引入景象，引誘幼兒在游戲情境中能完備說(shuō)出“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

（1）飾演寒風(fēng)爺爺“寒風(fēng)爺爺吹到了我們xx班，我的本事最大了，看看你們怕不怕我？”

a.吹女孩引誘幼兒完備的說(shuō)出“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?span style="font-size: 12px;color: #9E9E9E;">debasrideb.com

b.吹男孩“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。”

c.吹全部“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

（2）小結(jié)我們都是大膽的孩子把寒風(fēng)爺爺趕走了。我們不怕冷。

2、引入故事完備報(bào)告

（1）提問(wèn)：請(qǐng)來(lái)一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕寒風(fēng)爺爺。

幼兒手工制作（2）引出故事名稱《寒風(fēng)爺爺你吹吧》

（3）利用木偶完備報(bào)告故事內(nèi)容

四、歸納總結(jié)

1、有目標(biāo)舉行小結(jié)1）引誘幼兒回想名稱

（2）引誘幼兒說(shuō)：“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你”。

2、領(lǐng)導(dǎo)幼兒輕輕出課堂勉勵(lì)到戶外熬煉身材。

結(jié)果闡發(fā)：

我計(jì)劃的本次運(yùn)動(dòng)，沖破以往的先引入故事的慣式，而是經(jīng)由過(guò)程先辦理重難點(diǎn)的要領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒在游戲情境中勇敢的報(bào)告，讓幼兒不是被動(dòng)的聽而是解放幼兒的口，讓他們來(lái)隨著先生的引誘逐步說(shuō)出故事的內(nèi)容，真正的讓幼兒來(lái)本身講故事，是以，在本身明白了對(duì)峙熬煉，不怕冷，以及完備說(shuō)出“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。在末了先生引入的故事時(shí)，幼兒都可以同先生一路報(bào)告了，而且愛(ài)好高漲。實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，變更了講堂氛圍。

不知道本文《小班語(yǔ)言》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

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小班語(yǔ)言小象做客

活動(dòng)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)各種禮貌語(yǔ)言及各種文明行為慣。

2．體驗(yàn)待客、做客的禮節(jié)，養(yǎng)成文明交往的好習(xí)慣。

3．培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與他人合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．多媒體資源（視頻）。

2．手偶小熊、小象。

3． 仿真茶杯、仿真水果、玩具。

活動(dòng)過(guò)程

一、開始部分：

1．教師出示手偶，激發(fā)幼兒興趣。

活動(dòng)用語(yǔ)指導(dǎo)：小朋友們，大家好，今天有兩位小動(dòng)物來(lái)我們教室里做客，我們一起看看它們是誰(shuí)。

2．教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)用語(yǔ)指導(dǎo)：原來(lái)是小熊和小象來(lái)我們教室做客，小朋友們你們想用什么方式歡迎客人呢。

小結(jié)：當(dāng)客人來(lái)到家里做客，首先我們要很有禮貌的向客人問(wèn)好，然后請(qǐng)客人坐下來(lái)，我們可以拿出水果或者茶水來(lái)招待客人。

二、基本部分：

1．教師點(diǎn)擊幼兒用書縮率圖中的第一頁(yè)動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒觀看。

活動(dòng)用語(yǔ)指導(dǎo)：今天多多也要來(lái)鐵鐵家做客了，我們一起看看鐵鐵是用什么方法招待客人的。

2．教師引導(dǎo)幼兒回顧動(dòng)畫中的場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)用語(yǔ)指導(dǎo)：多多來(lái)鐵鐵家里做客，在敲門的時(shí)候，媽媽對(duì)多多說(shuō)了什么，鐵鐵又是怎樣招待多多的，他和多多都分享了什么。

3．教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己還有哪些不同方式來(lái)招待客人。

活動(dòng)用語(yǔ)指導(dǎo)：我們可以平時(shí)自己喜歡吃的食物來(lái)招待客人，還可以拿出自己的玩具和客人一起分享，小朋友們你們還有什么不同的方法來(lái)招待客人。

4．教師扮演客人，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演。

活動(dòng)用語(yǔ)指導(dǎo)：今天我們教室里也來(lái)了客人，看看我們的小朋友都會(huì)說(shuō)什么，他會(huì)怎樣招待客人呢。

5．教師點(diǎn)擊幼兒用書縮率圖中的第二頁(yè)動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒觀看。

活動(dòng)用語(yǔ)指導(dǎo)：多多要走了，鐵鐵會(huì)怎樣送走多多呢。他會(huì)對(duì)阿姨說(shuō)什么呢。

6．教師扮演客人，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演。

活動(dòng)用語(yǔ)指導(dǎo)：客人要走了，我們要對(duì)客人說(shuō)什么，怎樣送走客人呢。

三、結(jié)束部分

教師點(diǎn)擊幼兒用書縮率圖中的小貼士，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，當(dāng)我們要去小伙伴家做客的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)有禮貌的客人。

活動(dòng)延伸

教師可以引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)角，玩過(guò)家家游戲。

活動(dòng)建議

家長(zhǎng)在家里引導(dǎo)幼兒從招待親戚活著自己的好伙伴。

活動(dòng)反思

小班語(yǔ)言游戲6則

小班語(yǔ)言游戲6則

01小動(dòng)物愛(ài)吃的食物

目標(biāo)：1、學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句“XX愛(ài)吃XX”。2、知道小動(dòng)物喜歡吃什么食物，能正確地給小動(dòng)物喂食。

準(zhǔn)備：1、小動(dòng)物轉(zhuǎn)盤(狗、貓、兔子、熊貓、小羊)；2、肉骨頭、小魚、蘿卜、草、竹子的圖片。

玩法：教師與幼兒一起玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，師念兒歌：“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小朋友們認(rèn)真看，小動(dòng)物們要吃飯?！鞭D(zhuǎn)盤停止后，幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，說(shuō)出小動(dòng)物喜歡吃的食物，并將手中的食物圖片送給小動(dòng)物，說(shuō)：“小花貓愛(ài)吃魚?！狈磸?fù)玩，直到將圖片送完為止。

02夾尾巴

狼：（邊唱邊敲門）“小兔子乖乖，把門開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來(lái)！”

兔：（一起用力推門）“不開不開，我不開，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開！”

師：（朝門縫一看）“大灰狼掙斷尾巴，哭著逃跑了。”

一起歡呼：“我們勝利啦！我們勝利啦！”

師：“我們戰(zhàn)勝了大灰狼，真是聰明、勇敢的小兔子！”

03見(jiàn)面歌

目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用“XX見(jiàn)面，XXX”的句型創(chuàng)編兒歌。2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。

玩法：教師和幼兒練習(xí)小雞、小貓、小狗的叫聲，學(xué)習(xí)“XX見(jiàn)面，XXX”的句型。教師和幼兒邊念兒歌邊變化角色表演。隨后共同創(chuàng)編兒歌繼續(xù)表演。

附兒歌：見(jiàn)面歌

小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；

小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；

小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；

小朋友見(jiàn)面，你好！你好！

04把門關(guān)的緊緊的

狼：（邊唱邊敲打門）“小兔子乖乖，把門開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來(lái)！”

兔：（一個(gè)拉一個(gè)排著隊(duì)，用力把門關(guān)得緊緊的）“不開不開，我不開，媽媽沒(méi)回來(lái)，誰(shuí)來(lái)也不開！”

師：（朝門縫聽一聽、看一看）“外面好像沒(méi)有聲音了。大灰狼看咱們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來(lái)，只好灰溜溜地走了?！?/p>

05抱娃娃

目標(biāo)：學(xué)用“娃娃的xx…可以……”的句式，了解五官的功能。

準(zhǔn)備：每人一個(gè)娃娃

玩法：每位幼兒抱一個(gè)自己喜歡的娃娃玩一玩，大膽地在集體面前用“娃娃的XX……”句式說(shuō)說(shuō)自己娃娃五官的功能。

06誰(shuí)躲起來(lái)了

玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開眼睛。老師問(wèn)：“是誰(shuí)躲起來(lái)了？”（請(qǐng)一幼兒回答）然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍：“是×××躲起來(lái)了”。

小班語(yǔ)言找朋友公開課：幼兒園小班語(yǔ)言游戲

網(wǎng)站小編為你編輯《小班語(yǔ)言找朋友公開課：幼兒園小班語(yǔ)言游戲》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

幼兒天生愛(ài)玩游戲，有游戲的課堂總能讓幼兒情緒高漲，達(dá)到良好的教學(xué)效果。為此，小編整理了幼兒園小班語(yǔ)言游戲大全，讓小班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，提升幼兒園的教學(xué)效果。

提高幼兒的語(yǔ)言能力，是小班語(yǔ)言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而游戲又是深受幼兒喜愛(ài)的，因此，通過(guò)小班語(yǔ)言游戲是提高幼兒表達(dá)能力的重要手段。以下是小班語(yǔ)言游戲大全，供幼師們參考。

1、送南瓜兒歌：小籃子，手中拿。我給奶奶送南瓜，奶奶樂(lè)得笑哈哈。

玩法：教師請(qǐng)3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子．交換位置后坐下，游戲繼續(xù)進(jìn)行。輪換幾個(gè)幼兒后，教師說(shuō)："奶奶來(lái)了!"扮奶奶的幼兒走上臺(tái)來(lái)。小朋友們說(shuō)："老奶奶，您好!這是您的南瓜．"并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前．老奶奶說(shuō)"謝謝你"．然后，在籃子里再裝進(jìn)南瓜，另請(qǐng)3-5名幼兒上來(lái)，游戲重新開始。

2、誰(shuí)躲起來(lái)了玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫×××"，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái)，接著叫大家睜開眼睛。老師問(wèn)："是誰(shuí)躲起來(lái)了？"（請(qǐng)一幼兒回答）然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說(shuō)一遍："是×××躲起來(lái)了"。

3、捉蜻蜓玩法：扮網(wǎng)的幼兒將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。游戲時(shí)，大家要一起念兒歌。兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。被捉住的幼兒必須說(shuō)"××，××飛呀飛"的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩"捉××"的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、小動(dòng)物愛(ài)吃的食物目標(biāo)：1、學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句"XX愛(ài)吃XX"。2、知道小動(dòng)物喜歡吃什么食物，能正確地給小動(dòng)物喂食。

準(zhǔn)備：1、小動(dòng)物轉(zhuǎn)盤(狗、貓、兔子、熊貓、小羊)；2、肉骨頭、小魚、蘿卜、草、竹子的圖片。

玩法：教師與幼兒一起玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，師念兒歌："轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小朋友們認(rèn)真看，小動(dòng)物們要吃飯。"轉(zhuǎn)盤停止后，幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，說(shuō)出小動(dòng)物喜歡吃的食物，并將手中的食物圖片送給小動(dòng)物，說(shuō)："小花貓愛(ài)吃魚。"反復(fù)玩，直到將圖片送完為止。

5、拿拿、放放玩法：教師將玩具從"百寶箱"中一一取出，邊取邊說(shuō)："放放、拿拿，拿出我的**（玩具名稱）。"隨后將拿出來(lái)的玩具放回，邊放邊說(shuō)："拿拿、放放，放回我的**。"幼兒模仿幼兒教師邊拿邊說(shuō)，邊放邊說(shuō)。最后教師念兒歌："放放、拿拿，拿出我的小狗熊。"幼兒聽清要求后，拿出相應(yīng)的玩具，拿出幾個(gè)后，再玩"放進(jìn)去。"6、小動(dòng)物找食物目標(biāo)：能注意傾聽對(duì)方說(shuō)話，喜歡參加游戲活動(dòng)。

準(zhǔn)備：1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。2、小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場(chǎng)地周圍。

玩法：

1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說(shuō)："我是小花貓、我是小鴨子……"教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。

2、幼兒邊說(shuō)兒歌邊找食物，找到后做吃的動(dòng)作并放入小筐，鼓勵(lì)幼兒找得越多越棒。游戲反復(fù)進(jìn)行。

附兒歌：小動(dòng)物怎么叫小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。

小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲子嘰嘰嘰。

小鴨子，呷呷呷，吃到魚蝦呷呷呷。

小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。

7、抱娃娃目標(biāo)：學(xué)用"娃娃的xx…可以……"的句式，了解五官的功能。

準(zhǔn)備：每人一個(gè)娃娃玩法：每位幼兒抱一個(gè)自己喜歡的娃娃玩一玩，大膽地在集體面前用"娃娃的XX……"句式說(shuō)說(shuō)自己娃娃五官的功能。

8、奇妙的口袋目標(biāo)：能正確運(yùn)用抱、開、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說(shuō)完整的短句。

準(zhǔn)備：神秘袋一只。

規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。

玩法：

1、教師拿出口袋念兒歌："奇妙的口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？"教師摸出皮球，問(wèn)："這是什么？"（這是皮球。）教師再拍皮球問(wèn)："老師在做什么？"（老師在拍皮球。）2、教師念兒歌："奇妙的口袋東西多，小朋友都來(lái)摸一摸。"當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說(shuō)出玩具名稱以及玩法。

9、外婆橋玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動(dòng)。

附兒歌：外婆橋搖呀搖，搖到外婆橋，搖呀搖，搖呀搖，外婆叫我好寶寶，一搖搖到外婆橋；你來(lái)抱，我來(lái)抱，外婆好，外婆好，抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。

10、見(jiàn)面歌目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用"XX見(jiàn)面，XXX"的句型創(chuàng)編兒歌。2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。

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小班語(yǔ)言活動(dòng)――“拉大鋸”

“拉大鋸，扯大鋸；姥姥家，唱大戲……”熟悉的童謠一下把我們的思緒拉回到童年，我們坐在媽媽或奶奶腿上，和她們手拉手，在一來(lái)一去、前仰后合中享受著親情。兒歌“拉大鋸”有幾個(gè)不同的版本，我沒(méi)有用南師大出版的《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程（健康 語(yǔ)言 社會(huì)）》的內(nèi)容，而是選用了另外一個(gè)版本，內(nèi)容是這樣的：“拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲。接姑娘，喚女婿，小外孫女也要去?！边x用這個(gè)版本兒歌的原因有三：一是考慮到原教材幼兒學(xué)習(xí)過(guò)的可能性較大；二是網(wǎng)上有現(xiàn)成的FLANSH動(dòng)畫?，F(xiàn)代高速發(fā)展的信息技術(shù)，為資源共享提供了便利。網(wǎng)絡(luò)上有很多資源可以利用，我們沒(méi)有必要再去做一些重復(fù)性的工作；三是兒歌中有更多聲母為“J、X”的字，更利于練習(xí)J、X的發(fā)音。這首兒歌音韻和諧、朗朗上口、篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單、富有童趣，貼近幼兒生活，適合小班幼兒的理解水平，易于小班幼兒接受和掌握。兒歌游戲性強(qiáng)，并且需要兩個(gè)人的合作，可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒同伴關(guān)系的發(fā)展。

幼兒期是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，因?yàn)樯頇C(jī)制發(fā)展水平的制約，小班幼兒往往存在咬字不清、表達(dá)不明的現(xiàn)象；小班幼兒的社會(huì)性開始發(fā)展，引導(dǎo)他們發(fā)展同伴關(guān)系、培養(yǎng)合作意識(shí)可以更好地促進(jìn)他們適應(yīng)幼兒園的集體生活。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中小班語(yǔ)言領(lǐng)域的教育目標(biāo)，我確定的活動(dòng)目標(biāo)是：（1）讓幼兒學(xué)說(shuō)兒歌“拉大鋸”，發(fā)準(zhǔn)“J、X”的音。（2）引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌中的一句話。（3）培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，引導(dǎo)幼兒感受與同伴合作游戲的快樂(lè)。這樣既突出了語(yǔ)言活動(dòng)的中心，又關(guān)注了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，“智商”、“情商”兼顧?；顒?dòng)重點(diǎn)是在反復(fù)朗誦兒歌的過(guò)程中練習(xí)J、X的發(fā)音，難點(diǎn)是仿編兒歌。

喜愛(ài)模仿是小班幼兒的特點(diǎn)，為此，教學(xué)過(guò)程中我運(yùn)用了多媒體課件。課件音畫結(jié)合，直觀形象，肯定比老師的示范更能吸引幼兒的眼球；而且便于幼兒一遍遍模仿、學(xué)習(xí)。游戲是我采用的主要教學(xué)方法。因?yàn)橛變鹤钕矏?ài)的是游戲，在游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是最有效的方法。邊玩游戲邊學(xué)兒歌，一方面可以增強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌的敏感性，促使其發(fā)音逐漸準(zhǔn)確，一方面便于幼兒在與同伴游戲的過(guò)程中接納同伴，并學(xué)會(huì)與同伴合作。

那么，我是怎樣帶領(lǐng)孩子們跨越重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，達(dá)到目標(biāo)的呢？

第一步，邊看邊聽。我開門見(jiàn)山，直奔主題，用課件來(lái)導(dǎo)入，吸引孩子，給孩子留下深刻的第一印象。課件中小女孩童稚的聲音更會(huì)讓幼兒感到親切，心理距離一下拉近了，很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

第二步，邊想邊說(shuō)。語(yǔ)言活動(dòng)就要給幼兒“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，在“說(shuō)”的過(guò)程中從語(yǔ)音、語(yǔ)法、語(yǔ)義以及語(yǔ)言運(yùn)用四個(gè)方面掌握母語(yǔ)的表達(dá)能力，發(fā)展思維能力。我先通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)孩子“說(shuō)”：她們是誰(shuí)？小女孩一邊做游戲還一邊說(shuō)兒歌呢！你聽到她說(shuō)什么了嗎？我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！然后通過(guò)課件教幼兒說(shuō)兒歌，學(xué)習(xí)過(guò)程中尤其注意聲母為“J、X”的幾個(gè)字音。

第三步，邊玩邊學(xué)。我先引導(dǎo)孩子找同伴， “你以前玩過(guò)這個(gè)游戲嗎？和誰(shuí)一起玩的？在家可以和姥姥、奶奶、媽媽一起玩，在幼兒園可以和誰(shuí)一起玩呢？”這樣引導(dǎo)幼兒主動(dòng)結(jié)交好朋友，然后一起跟著課件模仿姥姥和小外孫女，邊玩游戲邊學(xué)兒歌。老師則注意傾聽幼兒的發(fā)音，觀察幼兒的合作情況，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。模仿兩三遍后，鼓勵(lì)幼兒不跟課件，獨(dú)立玩游戲、說(shuō)兒歌。如果有發(fā)音正確、清楚，配合默契的同伴，就請(qǐng)他們到前面示范表演一下，樹立榜樣可以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

第四步，邊玩邊“變”。仿編對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度，但有時(shí)這個(gè)困難是老師造成的，因?yàn)橐龑?dǎo)不善，把孩子繞迷糊了。我是這樣做的：“唱大戲一定很有趣，香蕉老師也想去！那我就這樣說(shuō)：拉大鋸……香蕉老師也要去。小朋友們想去嗎？那我們可以怎么說(shuō)？”老師和幼兒一起，邊玩游戲，邊變換兒歌最后一句的主語(yǔ)，自然地進(jìn)行仿編，如：“小朋友們也要去”，“小寶寶也要去”，“哥哥姐姐也要去”等等。這樣做不用過(guò)多的解釋，幼兒很容易地就明白了要做什么和怎么做的問(wèn)題。

結(jié)尾我是這樣設(shè)計(jì)的：“今天我們既玩了游戲又交了朋友，高興嗎？那快和你的好朋友擁抱一下，說(shuō)聲謝謝！以后，我們還可以和好朋友一起做好多事情呢！現(xiàn)在就和好朋友一起小手拉小手，一同去喝點(diǎn)水，休息休息吧！”這樣的結(jié)尾干脆利落，而且引導(dǎo)幼兒感受了與同伴游戲的快樂(lè)，關(guān)注了幼兒的內(nèi)心情緒體驗(yàn)和情感的發(fā)展。

小班幼兒注意保持時(shí)間短，理解水平有限，決定了活動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，活動(dòng)內(nèi)容不宜太多，所以我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)比較少，每個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞目標(biāo)，盡量避免繁枝碎葉沖淡主題；環(huán)節(jié)之間層層遞進(jìn)、步步深入，重點(diǎn)、難點(diǎn)一一擊破，活動(dòng)目標(biāo)個(gè)個(gè)達(dá)成?；顒?dòng)的主角一直是孩子，老師只是一個(gè)配角或幕后工作人員，為主角引路，為主角服務(wù)。

小班親子游戲（語(yǔ)言類）

游戲內(nèi)容：可愛(ài)的小動(dòng)物

游戲年齡：3—4歲

游戲領(lǐng)域：語(yǔ)言游戲

游戲目標(biāo)：

1、正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱，模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

2、傾聽教師講解游戲規(guī)則，遵守游戲規(guī)則。

3、感受親子游戲的快樂(lè)。

游戲玩法：

1、教師報(bào)小動(dòng)物的名字，幼兒模仿該動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

2、家長(zhǎng)當(dāng)“報(bào)名”人，其幼兒模仿該動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。開始速度慢一些，待熟練后加快速度。

3、一名家長(zhǎng)當(dāng)“報(bào)名人”，其幼兒點(diǎn)名其他組的親子模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，如果做錯(cuò)就當(dāng)報(bào)名人，游戲繼續(xù)。

游戲規(guī)則：

待熟練后可以報(bào)一些較生僻的動(dòng)物名稱，增加游戲難度。

游戲建議：

活動(dòng)前，家長(zhǎng)在家給幼兒滲透一些常見(jiàn)動(dòng)物的特征。

游戲內(nèi)容：說(shuō)說(shuō)我的名字

游戲年齡：3—4歲

游戲領(lǐng)域：語(yǔ)言游戲

游戲目標(biāo)：

1、學(xué)用普通話說(shuō)出自己的姓名，并能嘗試記住同伴的姓名。

2、愿意參與游戲，感受親子游戲的快樂(lè)。

游戲玩法：

1、請(qǐng)一名家長(zhǎng)扮演“小猴子”說(shuō)：請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？被“小猴子”指到的小朋友說(shuō)出自己的名字：“我是XXX。”

2、鼓勵(lì)幼兒去找朋友，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)介紹自己的名字，互相認(rèn)識(shí)后，互相抱一抱。

游戲建議：

鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出朋友的名字。說(shuō)對(duì)了的幼兒，家長(zhǎng)給他們送上大大的擁抱。

游戲內(nèi)容：小動(dòng)物愛(ài)吃的食物

游戲年齡：3—4歲

游戲領(lǐng)域：語(yǔ)言游戲

游戲目標(biāo)：

1、學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句“XX愛(ài)吃XX”。

2、知道小動(dòng)物喜歡吃什么食物，能正確地給小動(dòng)物喂食。

3、感受親子游戲的快樂(lè)。

游戲玩法：

1、請(qǐng)所有家長(zhǎng)帶上不同的動(dòng)物頭飾，扮演各種小動(dòng)物。

2、教師與幼兒一起玩轉(zhuǎn)盤，教師念兒歌：“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小朋友們認(rèn)真看，小動(dòng)物們要吃飯?！?/p>

3、轉(zhuǎn)盤停止后，教師指出一名幼兒。該幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱和喜歡吃的食物，并將手中的食物圖片送給該小動(dòng)物，說(shuō)：“XX愛(ài)吃XX”?！狈磸?fù)玩，直到將圖片送完為止。

游戲建議：

活動(dòng)前，家長(zhǎng)給幼兒滲透常見(jiàn)動(dòng)物的名稱和喜歡吃的食物。

游戲內(nèi)容：奇妙的口袋

游戲年齡：3—4歲

游戲領(lǐng)域：語(yǔ)言游戲

游戲目標(biāo)：

1、能夠用完整的短句說(shuō)出自己玩具的名稱和玩法。

2、感受親子之間互動(dòng)的快樂(lè)。

游戲玩法：

1、家長(zhǎng)拿出神秘袋念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸。摸出一種玩具問(wèn)：“這是什么？”（這是皮球。）家長(zhǎng)再拍皮球問(wèn)：“媽媽在做什么？”（媽媽在拍皮球。）

2、請(qǐng)幼兒在神秘袋中摸一種玩具，猜一猜是什么玩具，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出玩具的名稱以及玩法。

游戲建議：

活動(dòng)前，家長(zhǎng)陪幼兒玩玩具，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己玩具的名稱和玩法。

游戲內(nèi)容：聽指令做動(dòng)作

游戲年齡：3—4歲

游戲領(lǐng)域：語(yǔ)言游戲

游戲目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)聽指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽的態(tài)度和習(xí)慣。

3、感受親子間互動(dòng)的快樂(lè)。

游戲玩法：

1、家長(zhǎng)發(fā)指令，幼兒聽指令做動(dòng)作。

（1）臉部動(dòng)作。

Ａ翹起嘴巴,做只小豬。Ｂ捏下鼻子,做只狐貍。Ｃ一眼睜,一眼閉,做只調(diào)皮的小猴子。

（2）手指動(dòng)作

Ａ變把手槍“嗒嗒嗒”。Ｂ變個(gè)相機(jī)“喀嚓,喀嚓”。Ｃ變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

（3）身體動(dòng)作

Ａ站起來(lái),轉(zhuǎn)個(gè)圈。Ｂ做只母雞，拍拍翹膀，下個(gè)蛋。C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶。Ｄ打鼓,敲鑼，吹嗽叭，放鞭炮。

游戲建議：

也可帶領(lǐng)幼兒到室外玩聽指令做動(dòng)作的游戲。

小班語(yǔ)言活動(dòng)說(shuō)課稿 下雪了

小班語(yǔ)言活動(dòng)：下雪了說(shuō)課稿

各位老師好，今天我?guī)?lái)的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《 下雪了》 ，根據(jù)小班幼兒的年齡和經(jīng)驗(yàn)特點(diǎn)，他們更樂(lè)于接受淺顯易懂和趣味性較強(qiáng)的東西。★ 《 下雪了》 是一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，選用了幼兒生活中比較熟悉的動(dòng)物為角色，講述了它們把雪當(dāng)成了白糖、鹽、面粉、奶粉的的趣事。故事主題鮮明，角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明了，而且便于理解和講述。

活動(dòng)目標(biāo)：

★ 根據(jù)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和要點(diǎn)提示以及本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的目標(biāo)定位于：

1 ．理解故事內(nèi)容，感受重復(fù)修辭手法，學(xué)說(shuō)有關(guān)重復(fù)的詞語(yǔ)、句式。2 ．積極參與活動(dòng)，能大膽表達(dá)自己的想法。

3 ．激發(fā)對(duì)雪的向往和對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

★ 同時(shí)我把目標(biāo)中的一、二兩點(diǎn)作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了幫助幼兒理解故事內(nèi)容，我從物質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)兩方面進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。1 、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在生活或視頻中觀察下雪的情景。

2 、幼兒已經(jīng)有了揉面粉搓圓子的經(jīng)驗(yàn)。

3 、自制和童話內(nèi)容相匹配的多媒體課件。

為了使幼兒更好的理解故事內(nèi)容，營(yíng)造一個(gè)敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)、喜歡說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)的課件，首先我將動(dòng)態(tài)的雪貫穿整個(gè)課件，帶來(lái)動(dòng)態(tài)視覺(jué)吸引幼兒的注意；其次我結(jié)合故事內(nèi)容選用了豐富的場(chǎng)景和生動(dòng)的動(dòng)物形象，讓孩子們沉浸在不斷改變的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景中，激發(fā)了他們學(xué)說(shuō)重復(fù)詞語(yǔ)、句式的興趣：再次我結(jié)合故事錄音的內(nèi)容，匹配了對(duì)應(yīng)的叉叉，讓幼兒在視覺(jué)、聽覺(jué)的雙重刺激下充分的理解故事內(nèi)容：最后我用動(dòng)態(tài)的問(wèn)號(hào)結(jié)束了整個(gè)課件，同時(shí)提出問(wèn)題“雪到底是什么呢？”激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所有這些也是為了更好的突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

教學(xué)法：

活動(dòng)中，我主要運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)、課件演示、引導(dǎo)等教法，利用動(dòng)態(tài)雪景，

生動(dòng)的動(dòng)物形象，動(dòng)聽的故事錄音，營(yíng)造了一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的情境，同時(shí)采用了欣賞、講述等學(xué)法，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

接下來(lái)我介紹一下本次活動(dòng)的過(guò)程，★ 我將本次活動(dòng)分為三部分：一、出示下雪動(dòng)態(tài)圖，激發(fā)幼兒興趣。二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并嘗試大膽表述。三、結(jié)束部分，激發(fā)幼兒對(duì)雪的向往。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)具體的活動(dòng)過(guò)程吧：一、出示下雪背景圖，激發(fā)幼兒興趣。

“小朋友，看！”★ 活動(dòng)一開始我出示直觀的動(dòng)態(tài)課件，讓幼兒一下子就進(jìn)入了下雪的場(chǎng)景，激動(dòng)的說(shuō)“下雪了，下雪了”。孩子們迫不及待的告訴我：“雪是白白的；雪是從天上落下來(lái)的；雪摸上去冷冷的?！眲?dòng)態(tài)課件不僅讓幼兒對(duì)雪有了直觀的印象，而且極好的激發(fā)了幼兒的興趣，喚醒了他們的生活經(jīng)驗(yàn)。二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容，并嘗試大膽表述。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，分為三個(gè)層次：

第一層次：欣賞故事前半部分，感受重復(fù)修辭手法，學(xué)說(shuō)重復(fù)的詞語(yǔ)、句式。

“小朋友們可喜歡雪了，小動(dòng)物們也很喜歡，我們一起來(lái)聽聽他們是怎么說(shuō)的吧?！薄?（l / 2 / 1 / l )

★ 在此我運(yùn)用了提問(wèn)引導(dǎo)的方式讓幼兒學(xué)說(shuō)重復(fù)的詞語(yǔ)、句式“小貓說(shuō)的什么呀？”★ “小狗是怎么認(rèn)為的？”★ “誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小鴨子說(shuō)的話？”★ “小雞為什么拼命的搖搖頭，它又是怎么說(shuō)的？”★

接著我根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)這些東西的共同點(diǎn)?！盀槭裁葱∝堈f(shuō)下糖了？”幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)糖和雪都是白白的?！澳躯}呢？”根據(jù)幼兒的回答，幫助幼兒提升“哦，原來(lái)糖、鹽、面粉、奶粉和雪一樣，都是白白的。我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物說(shuō)的話吧?！?/p>

本環(huán)節(jié)主要通過(guò)課件演示、提問(wèn)引導(dǎo)等方法營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒情不自禁想要來(lái)說(shuō)一說(shuō)，避免了不敢說(shuō)、不想說(shuō)的尷尬，為活動(dòng)重難點(diǎn)的突破提供了支撐。

第二層次：欣賞故事后半部分，理解故事內(nèi)容并大膽表述自己的想法。首先，我拋出問(wèn)題：“小動(dòng)物們說(shuō)的對(duì)嗎？為什么？”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自

己的想法，這樣一來(lái)就順利的將幼兒帶入了互動(dòng)講述的過(guò)程。甚至有孩子反問(wèn)我“老師你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呀？”當(dāng)幼兒有爭(zhēng)議的時(shí)候，我既不肯定也不否定，而是說(shuō)：“雞媽媽想了一個(gè)好辦法，我們一起來(lái)聽一聽吧?！薄?（1 / 2 / 2 / 2 ) 這個(gè)環(huán)節(jié)我主要從味覺(jué)入手，幫助幼兒理解故事內(nèi)容：★ ★ “糖是什么味道的？為什么雞媽媽說(shuō)不是糖？”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)作出判斷，鼓勵(lì)幼兒大膽表述：“糖是甜的，雞媽媽嘗了嘗不甜，★ 所以不是糖，”在幼兒有了初次判斷的經(jīng)驗(yàn)后，我隨即提問(wèn)：★ “是不是鹽呢？雞媽媽是怎么說(shuō)的？”引導(dǎo)幼兒根據(jù)鹽的味覺(jué)進(jìn)行判斷：“鹽是咸的，★ 不咸不是鹽?！苯又乙龑?dǎo)幼兒回顧揉面粉、★ 搓圓子的情景，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽講述：“面粉不會(huì)融化，★ 會(huì)化的不是面粉?！弊詈笪姨釂?wèn)★ “為什么也不是奶粉呢？”鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法“沒(méi)有奶香味道，★ 所以不是奶粉。”

通過(guò)課件幫助幼兒有順序地欣賞畫面，在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極講述自己的想法、見(jiàn)解，順利解決了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

最后我提出問(wèn)題★ 圍繞問(wèn)題組織幼兒討論，一起說(shuō)說(shuō)雪到底是什么呢？考慮到小班幼兒年齡特點(diǎn)，我分別從顏色，形態(tài)等多方面進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒總結(jié)“雪從天上落下來(lái)，白白的，沒(méi)有味道，太陽(yáng)出來(lái)了還會(huì)融化呢?！?/p>

第三層次：完整欣賞，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容并嘗試講述。

“我們跟著小動(dòng)物一起再去看看下雪的場(chǎng)景吧。”★ （由于時(shí)間關(guān)殺，后面的重復(fù)部分我就省略了）

三．結(jié)束部分，激發(fā)幼兒對(duì)雪的向往。

“我們都很喜歡雪，下次下雪的時(shí)候，老師帶你們一起去堆雪人，打雪仗?！币陨暇褪俏冶敬位顒?dòng)的過(guò)程，謝謝欣賞。

小班語(yǔ)言教案：認(rèn)識(shí)小手

下面給大家提供的是《小班語(yǔ)言教案：認(rèn)識(shí)小手》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

小編為大家整理了3篇精選的適合幼兒園小班語(yǔ)言學(xué)習(xí)的教案內(nèi)容，主題是認(rèn)識(shí)小手這個(gè)內(nèi)容，投稿來(lái)自：廣昌縣甘竹鎮(zhèn)紅苗幼兒園、北京市西城區(qū)二龍路新京幾道實(shí)驗(yàn)幼兒園，需要的朋友參考學(xué)習(xí)下吧。

認(rèn)識(shí)小手小班語(yǔ)言教案一

教案目標(biāo)：

1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。

2、能大膽說(shuō)出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。

3、產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(zhǎng)的情感！

教案準(zhǔn)備：正反手圖片一張；寫有漢字寶寶的指示圖一張；橘子。

教案過(guò)程：

一、引出主題

1、師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等

2、剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？

二、游戲：認(rèn)識(shí)小手

1、看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)？這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎？接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧：

指導(dǎo)：（1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里?。磕銈冇玫氖悄歉种咐?，它叫什么？用食指指給我看看，鋼琴在哪里、電風(fēng)扇在哪里？

（3）寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來(lái)的是哪根手指呢？對(duì)了，席老師常用大拇指親親我們小朋友的，對(duì)不對(duì)？

（4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高??？它旁邊各有幾根手指??？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。

4、出示手圖片，圖字相結(jié)合

接下來(lái)，我們一起來(lái)看著圖片，跟它們打個(gè)招呼吧：“大拇指，你好！……”

三、游戲“變魔術(shù)”

1、席老師的手會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)大家看一看：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵！

2、你的小手會(huì)變魔術(shù)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試的？

四、能干的小手

1、小朋友說(shuō)的真好！我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢？

2、我們的小手本領(lǐng)真大。看，今天老師帶來(lái)了什么呀？看看小橘子是什么顏色的？是什么形狀的。平時(shí)都是大人剝橘子給我們小朋友吃，今天席老師想請(qǐng)小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎？

3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P子中，保持整潔！

認(rèn)識(shí)小手小班語(yǔ)言教案二

教案目標(biāo):

1.讓幼兒初步認(rèn)識(shí)小手，了解小手的作用，懂得怎樣保護(hù)小手。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和豐富的想象力。

教案準(zhǔn)備：

各種各樣的卡片(顏色卡、動(dòng)物卡)、活動(dòng)室里小朋友知道的任何東西。

教案過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“十個(gè)親兄弟，天天在一起，又有長(zhǎng)來(lái)又有短，一起干活真賣力”讓小朋友想一想，猜一猜(老師邊表演邊說(shuō))。

二、認(rèn)識(shí)小手

(一)認(rèn)識(shí)手指

1.讓孩子伸出小手“搖一搖，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，師：看小手跑到我們眼睛前面了，數(shù)一數(shù)我們有幾只小手(練習(xí)點(diǎn)數(shù))，看看我們的小手上有什么?(假如孩子說(shuō)不出老師可以引導(dǎo)孩子，看這一根一根的是什么呀?)。

2.師：現(xiàn)在老師要把手指中的老大請(qǐng)出來(lái)了。你認(rèn)識(shí)它嗎?(讓孩子說(shuō)一說(shuō))來(lái)跟我們的大拇指打個(gè)招呼吧，Hello!大拇指。

3.緊挨著大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎?食指。把你的食指伸出來(lái)，搖一搖，Hello!食指。老師的聲音可以漸變。引導(dǎo)孩子的注意力。

4.讓孩子到老師的跟前找一找最長(zhǎng)的那根手指，(誰(shuí)坐的好讓誰(shuí)找暗示孩子要坐好)。跟中指打招呼。

5.找一找剩下的手指中最小的，舉起來(lái)讓老師看看，同小指打招呼。

6.老師表現(xiàn)出非常驚訝的表情告訴小朋友，我們忘記了一個(gè)手指，它現(xiàn)在肯定很不愿意了，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)它的名字，把無(wú)名指舉到耳朵前，好象無(wú)名指在說(shuō)話一樣。(可以增強(qiáng)孩子的好奇心)

(二)認(rèn)識(shí)手心手背，孩子知道手心手背以后，以游戲的方式，讓手心親一親，手背親一親，也可觸摸身體的各部位

三、小手的用途，讓孩子大膽發(fā)言(自由討論)

四、組織游戲，讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件，也可觸摸老師

五、保護(hù)小手，怎樣保護(hù)小手引導(dǎo)孩子勤洗手。然后大家一起去洗手

六、活動(dòng)結(jié)束

認(rèn)識(shí)小手小班語(yǔ)言教案三

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。

2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。

3、了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于手的作用及保護(hù)方法的幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分

師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來(lái)跟老師一起做游戲。游戲：聽我說(shuō)，跟我做"小手小手拍一拍，我把小手舉起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手放下來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來(lái)。小手小手拍一拍，我把小手藏起來(lái)。"

二、基本部分

1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手？老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手）

（2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請(qǐng)幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來(lái)，手指對(duì)手指）小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

（3）舉手游戲：老師說(shuō)"一只手"、"兩只手""一雙手"請(qǐng)幼兒舉手。

2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。（從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。

3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。

（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看，比一比，你的五根手指長(zhǎng)得是不是一樣長(zhǎng)？（讓幼兒自由講）找出你最長(zhǎng)的手指，并把它捏住。老師介紹："這個(gè)手指長(zhǎng)在中間，所以叫它中指。"老師伸出大、小拇指，問(wèn)幼兒："哪個(gè)大，哪個(gè)小？"（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大拇指與小指）老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹："點(diǎn)東西的手指叫食指"。老師介紹："還有一個(gè)手指沒(méi)有名字，我們叫它無(wú)名指。"

（2）小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長(zhǎng)的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的細(xì)的叫----小指；點(diǎn)東西的手指叫----食指；沒(méi)有名字的手指叫----無(wú)名指。

（3）以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無(wú)名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無(wú)名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三、結(jié)束部分

利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

（1）手的作用。

師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié)）

（2）保護(hù)手。

師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

關(guān)于小班語(yǔ)言教案：認(rèn)識(shí)小手的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班語(yǔ)言說(shuō)課稿《好朋友》

一、背景分析：

《好朋友》是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的生活用品，通過(guò)孩子們簡(jiǎn)單的推理，第五組鳥與鳥籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的鮮明主題就此誕生。語(yǔ)言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽聽、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看、聽聽、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。

3.喜愛(ài)大自然，樂(lè)于和鳥類做朋友。

三、過(guò)程介紹：

活動(dòng)開始，我用韻律活動(dòng)“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的

樂(lè)趣。

接下來(lái)引出童話欣賞《找朋友》，讓幼兒認(rèn)真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。

展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。

1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

2.然后給它們進(jìn)行配對(duì)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，為什么？

遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。

1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？

深入探討：尋找小鳥的朋友

1.有的認(rèn)為鳥籠是小鳥的家，應(yīng)該是好朋友。

2.有的認(rèn)為小鳥不會(huì)愿意和鳥籠做好朋友，因?yàn)樾▲B關(guān)在籠里，

不能飛，很可憐的。

說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰(shuí)？

1.小鳥在鳥籠里沒(méi)有自由，所以不是好朋友。

2.藍(lán)天、白云是小鳥的好朋友。

3.要保護(hù)小鳥，做它的好朋友。

最后，我請(qǐng)小朋友來(lái)做游戲，讓它們隨著音樂(lè)找老師為他們準(zhǔn)

備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。

整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動(dòng)的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問(wèn)給予孩子們很大的空間。

孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒(méi)有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說(shuō)：“老師來(lái)讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說(shuō)：“書架對(duì)書說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友！’書說(shuō)：‘對(duì)！’”用靈活的應(yīng)變來(lái)彌補(bǔ)前面的不足，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí)，使活動(dòng)圓滿成功。

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