分清孩子的“韌性”與任性

關(guān)于孩子的教育問題。

家庭有家庭的好處，學(xué)校有學(xué)校的妙處，兩者結(jié)合，可以讓教育更有意義！教師與家長(zhǎng)之間要互相理解、互相幫助，實(shí)現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進(jìn)幼兒健康、快樂的成長(zhǎng)！那么，家園共育工作中是否存在一些不足呢？以下是小編為大家精心整理的“分清孩子的“韌性”與任性”，僅供參考，大家一起來看看吧。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，表現(xiàn)出一定獨(dú)立性，對(duì)事情有了自己的見解，父母要允許。父母還要分清楚“韌性”與“任性”的界限。

“韌性”是堅(jiān)信自己的做法正確，無論有多大的困難，也要堅(jiān)持下去的一種頑強(qiáng)精神的表現(xiàn)。而“任性”則不同，它是不分是非，固執(zhí)己見，不受任何約束。任性是缺乏控制自己的能力，不聽勸告的表現(xiàn)。一個(gè)人要是沒有絲毫主見，做事情沒點(diǎn)韌性，很難成功。debasrideb.com

對(duì)待任性的孩子，既要用一些具體的方法糾正他的壞毛病，又要從根本上營(yíng)造一種寬松和諧的家庭氣氛和親密平等的親子關(guān)系，可說是“無招勝有招”。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母既有權(quán)威又能尊重孩子的民主型教育，能培養(yǎng)情緒穩(wěn)定、善于控制自己和約束自己的孩子。這樣的孩子較少任性。

父母尊重孩子的人格和自主精神，多給孩子些“自由度”，孩子有事愿意和父母交流，父母也主動(dòng)和孩子多談心，平等、真誠(chéng)地對(duì)待孩子。父母能得到孩子信任，就能增強(qiáng)教育效果，防止孩子任性。如果父母不尊重孩子的人格，整天嘮叨得孩子煩不勝煩，孩子就容易任性。

特別要提醒父母的是：孩子任性不好，要糾正。但父母不能把孩子有主見、想法和自己的不一樣就看作任性。確定孩子任性的標(biāo)準(zhǔn)決不該是“聽不聽我的話”。

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如何矯正孩子的任性

周末在家，便帶著女兒和兒子一起到菜地種菜，我刨坑、兒子丟種子、女兒澆水、埋土，那感覺真好。可回來的路上，兒子非讓我抱，心想不能太慣，邊哄他說，看咱們誰先到家。不行，還是蹲在地上哭，又一想不怕走丟還不怕走錯(cuò)家門，隨便他，就照直回家，猛然間的一回頭，發(fā)現(xiàn)他邊摸眼淚邊跟著走，心里正在偷著樂。不料，孩子的奶奶不知啥時(shí)竟出現(xiàn)在孩子的身邊，抱著兒子邊走邊數(shù)落我：“寶寶，媽媽不抱奶奶抱，真是，孩子小依了他不就行了嘛，這么大的人也不知問問孩子咋了，乖、、、”

看著兒子向我做鬼臉，我失落；望著婆婆抱著兒子，我無奈；聽著婆婆的“數(shù)落”，我無語。是呀，婆婆說得不全錯(cuò)，我是應(yīng)該先問問孩子到底咋了，是不是身體不舒服?？擅鎸?duì)以上情況，我想應(yīng)在以下兩方面矯正孩子的任性：

第一、冷處理，要堅(jiān)決拒絕孩子的無理要求。孩子哭鬧只是威脅家長(zhǎng)，想動(dòng)搖你。父母不要去理睬他，不要在孩子面前表露心疼，憐憫或遷就，可以暫且躲避他，離開他。當(dāng)無人理睬時(shí)，孩子會(huì)感到無趣而做出讓步，也讓他明白“耍性子”也動(dòng)搖不了你。還有堅(jiān)決拒絕就意味著沒有例外，如果覺得孩子可憐，就心軟一次，依他一次，那肯定還有下一次，并且下次的威脅恐怕比這一次還要嚴(yán)重。

第二，家庭成員的態(tài)度要一致。在對(duì)待孩子的問題上，家庭成員的態(tài)度往往存在不一致的情況，有些是父親要求嚴(yán)格，而母親?！昂拖∧唷庇行┦歉改付紘?yán)，但爺爺奶奶卻對(duì)小孫子無原則地溺愛，并以其家中的“權(quán)威地位”來實(shí)施對(duì)孫子的保護(hù)，結(jié)果，相反的教育抵消了正確的教育效果，還讓嚴(yán)格要求的家長(zhǎng)在孩子面前失去了權(quán)威性，，從而導(dǎo)致年幼的孩子不能很好地形成對(duì)待事物好壞是非的判斷能力，并包括任性在內(nèi)的種種性格偏差。因此，在對(duì)待孩子的問題上，家庭成員的態(tài)度要一致。

聰明爸媽如何與任性寶寶過招？

生活中，經(jīng)常見到一些寶寶特別任性，為達(dá)到某種目的而哭鬧不止，最后把家長(zhǎng)搞得精疲力竭仍不肯罷休。家長(zhǎng)們往往將寶寶這種行為定性為任性，其實(shí)這種結(jié)論未免過于簡(jiǎn)單、武斷，家長(zhǎng)們有沒有去了解寶寶為什么任性呢？

任性”是寶寶的心理需求

專家認(rèn)為：有時(shí)寶寶“任性”是一種心理需求的表現(xiàn)。寶寶3歲后，寶寶 的獨(dú)立性和自我意識(shí)有了一定的發(fā)展。此時(shí)，寶寶已經(jīng)能夠自由行動(dòng)，開始更多地嘗試自己去取得經(jīng)驗(yàn)，嘗試自己動(dòng)作的力量和效果。獨(dú)立行動(dòng)的傾向性有明顯發(fā) 展，什么事都想自己干，討厭成人的幫助或干預(yù)。這是孩子獨(dú)立性的表現(xiàn)，常常表示為“我自己要怎樣……”的意愿，甚至還會(huì)因此“頂撞家長(zhǎng)”。這種“親力親 為”的心理，往往會(huì)在不合情理中表現(xiàn)出來，行為上表現(xiàn)出幼稚性和不成熟性。因此，當(dāng)寶寶任性時(shí)，家長(zhǎng)切不可態(tài)度過急，嚴(yán)加斥責(zé)，要搞清“任性”的原因，見 招拆招，讓寶寶學(xué)會(huì)控制自己的情感，調(diào)節(jié)自己的行為。

應(yīng)對(duì)寶寶“任性”的妙招

提不合理要求的“任性”

對(duì)寶寶的不合理要求，一定要說“不”，而且要堅(jiān)持到底，并盡可能地向?qū)殞氄f明“為什么不”，讓寶寶理解大人。如果寶寶已經(jīng)養(yǎng)成了任性的習(xí)氣，就要從當(dāng)下開始進(jìn)行教育，而不要推到“下次”。

渴望獨(dú)立，表現(xiàn)倔強(qiáng)的“任性”

寶寶渴望獨(dú)立，不聽話、反抗、倔強(qiáng)，也會(huì)表現(xiàn)出任性來。對(duì)這樣的寶寶，家長(zhǎng)不要與寶寶的反抗相抗衡，肆意責(zé)罵寶寶，壓制、拒絕寶寶的意愿，導(dǎo)致寶寶在稚嫩 的自尊心下產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的反抗。相反，如果家長(zhǎng)應(yīng)以和藹的態(tài)度，誠(chéng)懇的語調(diào)和寶寶交談，寶寶則可能會(huì)慢慢平息激動(dòng)的心情，愿意聆聽家長(zhǎng)的教導(dǎo)。

無理取鬧、發(fā)脾氣的“任性”

此時(shí)，家長(zhǎng)可用其他有趣的事物吸引他，轉(zhuǎn)移其注意力。若成人此時(shí) 也發(fā)脾氣，斥責(zé)他、頂著干，不但解決不了問題，反而會(huì)傷及父(母)子間感情，還可能對(duì)寶寶的“任性”、“脾氣急躁”起催化作用。當(dāng)他被別的事物吸引住了， 情緒穩(wěn)定下來后，家長(zhǎng)再向他講明道理，指出錯(cuò)誤，這樣做會(huì)比較有效。

探尋事物，好勝心重的“任性”

對(duì)于這樣的寶寶，家長(zhǎng)要善于利用他們的積極因素，加以誘導(dǎo)，揚(yáng) 長(zhǎng)避短。比如，有寶寶喜歡拆卸玩具，家長(zhǎng)采取很嚴(yán)厲的手段也制止不了。那么家長(zhǎng)應(yīng)該先了解寶寶為什么拆玩具，是因?yàn)楹闷嫘模€是因?yàn)槠渌?。因此，家長(zhǎng) 可以和寶寶一起拆裝，并適時(shí)加以引導(dǎo)，這樣的做法比較可取。

專家告誡父母，家長(zhǎng)一定要尊重寶寶的人格，要關(guān)心、愛護(hù)孩子。對(duì)寶寶進(jìn)行教育時(shí)，千萬不要帶辱罵寶寶的言語，不要當(dāng)著別人的面去批評(píng)、諷刺寶寶。要讓寶寶感到，家長(zhǎng)是尊重他的，這樣，寶寶是會(huì)自覺地改掉任性的毛病而健康地成長(zhǎng)的。

怎樣教育任性的孩子

不少父母找我們咨詢：“我的孩子太任性，應(yīng)該怎樣教育他?”有的家長(zhǎng)甚至說：“我的孩子是天生的擰種，真沒辦法。”就絕大多數(shù)孩子來說，任性不會(huì)是天生的毛病。那么，孩子任性是怎樣造成的呢?可能有以下原因。

其一，模仿別人的結(jié)果。

在家庭里或親友當(dāng)中有人任性，孩子曾不止一次親眼看到任性的表現(xiàn)，而且可能得到了不錯(cuò)的結(jié)果。于是孩子就會(huì)模仿，學(xué)著表現(xiàn)任性。比如，許多親友一起慶祝節(jié)日或外出旅游，其中有一個(gè)孩子在大人面前有任性的行為，而孩子的家長(zhǎng)不但沒有教育他，反而遷就他，滿足他的某種要求。這對(duì)其他孩子起了一個(gè)反面教員的作用。有的是非不明的孩子，遇到適合的機(jī)會(huì)，就會(huì)模仿他的樣子。

有的成年人也任性，孩子同樣會(huì)模仿。爸爸、媽媽，任何一方有明顯的任性行為，都會(huì)直接影響孩子。

其二，家長(zhǎng)遷就的結(jié)果。

有些孩子任性，是家長(zhǎng)慣出來的毛病。孩子小的時(shí)候，常常有不合理的要求，家長(zhǎng)覺得孩子小，不懂事，就遷就他，幾次下來，孩子形成了心理和行為定勢(shì)。比如，有的孩子偏食現(xiàn)象很嚴(yán)重，只吃自己喜歡的，別的一概不吃，家長(zhǎng)怎么說也不行。這種任性的表現(xiàn)，就是以往遷就的結(jié)果。

其三，家長(zhǎng)對(duì)孩子過度嚴(yán)厲或不尊重孩子的結(jié)果。

有的家長(zhǎng)對(duì)孩子要求過于苛刻，孩子難以達(dá)到，產(chǎn)生逆反心理和抵抗行為，久而久之，變得任性。還有的家長(zhǎng)不尊重孩子，動(dòng)不動(dòng)就貶斥孩子，甚至在外人面前也隨意責(zé)備，孩子為了保全自己的面子，產(chǎn)生任性對(duì)抗行為。

孩子長(zhǎng)大了太任性，一點(diǎn)好處沒有。在家里，不聽父母長(zhǎng)輩的話，我想怎樣就怎樣;在學(xué)校太任性，會(huì)成為不受歡迎的人，身心不可能健康發(fā)展。怎樣使孩子由任性變得不任性呢?

分析孩子任性產(chǎn)生的原因，對(duì)癥下藥。

前述三種原因，第一種如果是父母以外的人的影響，重點(diǎn)在分清是非，讓孩子對(duì)任性產(chǎn)生一種討厭的心理，不去模仿。如果是父母自身一方有任性行為，則應(yīng)認(rèn)真反思，坦誠(chéng)地與孩子交流，承認(rèn)自己的行為不對(duì)，教育孩子不要學(xué)。而且請(qǐng)孩子監(jiān)督自己，幫助自己克服任性的毛病。

如果是第二種原因，家長(zhǎng)要端正自己的教育思想，矯正自己的遷就行為。一方面教育孩子認(rèn)識(shí)任性的害處，有實(shí)例說明任性會(huì)使人做錯(cuò)事，會(huì)碰壁，在集體中會(huì)成為不受歡迎的人，最終影響進(jìn)步。另一方面，要向孩子承認(rèn)自己的責(zé)任，無原則的遷就是不對(duì)的，孩子任性，自己應(yīng)負(fù)主要責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，和孩子一起討論，怎樣克服任性，來個(gè)約法三章。比如，父母給孩子提出某種要求，先講清道理，為什么這樣要求;孩子不同意父母的意見，有自己的主張，也必須說明理由。如果雙方有矛盾，就充分討論，還可以請(qǐng)其他長(zhǎng)輩、老師發(fā)表看法。

如果是第三種原因，家長(zhǎng)要在端正教育思想的同時(shí)，堅(jiān)決改變過于苛求和傷害孩子的行為，要寬嚴(yán)適度，保護(hù)孩子的自尊。創(chuàng)造民主氣氛，多給孩子講話的機(jī)會(huì)。

其實(shí)，任性就是不講理。在教育者和被教育者之間突出了講解的過程，任性就會(huì)改變。切記不可以任性對(duì)任性。

讓孩子在群體生活中改變?nèi)涡缘拿　?/p>

群體生活中的一個(gè)重要原則是少數(shù)服從多數(shù)，個(gè)人的意愿與大多數(shù)人意愿不符，就會(huì)被否定。

家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)孩子多參加群體性活動(dòng)。節(jié)假日安排出時(shí)間約幾個(gè)小朋友一起進(jìn)行游樂活動(dòng)。事先給孩子講清要求，如果自己的意見被否定了，要服從多數(shù)，不固執(zhí)，不鬧情緒。學(xué)校班集體的活動(dòng)，更要積極參加，應(yīng)主動(dòng)向班干部、班主任老師要任務(wù)，認(rèn)真完成。家長(zhǎng)主動(dòng)與老師聯(lián)系，給孩子安排點(diǎn)負(fù)責(zé)任的工作。孩子在與別人的溝通中，會(huì)體會(huì)到任性無用武之地。

幫孩子選擇一兩個(gè)通情達(dá)理、不任性的孩子做朋友。

對(duì)于中小學(xué)生來說，同齡伙伴之間的影響力是很大的。有一兩個(gè)通情達(dá)理、不任性的朋友經(jīng)常在一起學(xué)習(xí)、玩耍、討論問題，對(duì)克服任性毛病大有好處。允許孩子到小朋友家里去，讓他感受小朋友是如何聽從父母的教導(dǎo)的。還可以讓孩子請(qǐng)小朋友監(jiān)督自己克服任性的毛病。

綜上所述，矯正孩子任性，需要家長(zhǎng)認(rèn)認(rèn)真真下一番功夫，而且首先要矯正自己。如果只是一般地批評(píng)，沒有具體的有針對(duì)性的教育措施，恐怕不會(huì)見效。

任性的孩子不快樂

彤彤是家里的小太陽，爺爺奶奶外公外婆爸爸媽媽六顆衛(wèi)星為著這個(gè)核心轉(zhuǎn)，于是，彤彤就養(yǎng)成了稍不如意就大哭大鬧、摔東西打人的壞脾氣。

有一次，媽媽到她去超市，她非要買一個(gè)小鏡子回家不可，媽媽認(rèn)為家里的鏡子有好幾個(gè)了就拒絕了她的要求。結(jié)果，彤彤又哭又鬧，招來了很多人的圍觀。媽媽最后只好妥協(xié)，給她把鏡子買回了家。

彤彤快樂嗎?她的要求雖然得到了滿足，但是，她依然不快樂。那么人在什么時(shí)候最快樂呢?意料之外的收獲。試想，如果彤彤一直希望擁有一件喜歡的物品。而父母一直沒給她買，某一天，父母突然送給她，彤彤的感覺是怎樣的呢?是驚喜!

寵愛孩子的父母往往只是物質(zhì)上滿足了他們，雖然企圖以此來滿足孩子，讓他們快樂，結(jié)果卻是南轅北轍。

因此，我們要做一個(gè)對(duì)幼兒既有要求又很關(guān)心的權(quán)威型家長(zhǎng)，讓孩子身心健康、愉快而自信的成長(zhǎng)。父母要對(duì)幼兒提出的合理要求并前后一致地要求幼兒遵守。同時(shí)讓幼兒意識(shí)到父母說話算數(shù)，而不是一味的遷就從而提高父母在孩子心中的威望，并讓知道父母是愛她們的，有些事情是需要他們自己靠努力爭(zhēng)取來的，在努力過之后，他們會(huì)因成就感而快樂。

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