大班科學詳案教案及教學反思《媽媽孕育我—母親節(jié)》

大班科學教案。

不為明天做好準備的人是沒有未來的，幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，為了提升學生的學習效率，準備教案是一個很好的選擇，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班科學詳案教案及教學反思《媽媽孕育我—母親節(jié)》”，相信能對大家有所幫助。

設計意圖：

外出散步時，孩子們發(fā)現(xiàn)了一位懷孕的阿姨，許多幼兒對自己在媽媽肚子里是什么樣的、如何長大的非常感興趣，因此設計了這次活動?；顒又攸c放在幼兒收集媽媽十月懷胎的資料，(包括圖片、照片、文字資料)和教師提供的影像資料上，讓幼兒了解胎兒的生長過程。本次活動以幼兒主動參與為主，自己收集、尋找獲得信息，(家長協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書店、咨詢醫(yī)生等,讓幼兒獲得知識),在收集中找到問題的答案。并通過集體活動，詳細了解胎兒在母體中是如何長大的。讓幼兒嘗試獲得知識的各種途徑。

活動目標：

1、讓幼兒嘗試用各種途徑獲得知識。

2、讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程，知道媽媽養(yǎng)育自己的辛苦。

活動準備：

1、活動前幼兒收集大量的關于母親十月懷胎的資料，可由家長協(xié)助幼兒上網(wǎng)、去書店、咨詢醫(yī)生等方法獲得信息。

2、胎兒在母體中成長的、真實的影像資料、幼兒喜聞樂見的卡通影像資料、膠水、泡沫板

3、一位懷孕的母親

活動過程：

一、主題討論

幼兒通過自己收集資料，展開討論。

問題： (1)、你在媽媽肚子里時，媽媽會有什么反應?

(2)、你在媽媽肚子里，餓了怎么辦?

(3)、你在媽媽肚子里，怎樣活動和長大的?

(4)、你在媽媽肚子里時，發(fā)生了什么有趣的事?

二、1、請一位懷孕的母親

讓幼兒有個直觀的了解，阿姨肚子里有個小寶寶。;本文.來源：屈;老.師.;自己沒出生前也是在媽媽肚子里漸漸長大直至出生的，激發(fā)幼兒想了解自己在媽媽肚子里是怎樣長大的愿望。

2、影像資料

通過影像資料，讓幼兒看到自己在母親肚子里的真實影像，初步了解自己在媽媽肚子里是如何漸漸長大的。

3、卡通形象

進一步加深了解自己在媽媽肚子里是如何長大的，初步體會媽媽孕育自己的不容易。

三、布置主題墻：媽媽孕育我

1、幼兒通過日常生活中對媽媽的觀察，夸夸自己的媽媽。“我的媽媽最能干”。激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

2、幼兒自己動手把收集的資料貼在主題墻上，讓全班的小朋友都來分享，體會分享的快樂。

活動延伸：

回家后做幾件愛媽媽的事情，第二天開展主題討論：你是如何愛媽媽的。

活動反思：

小朋友們，通過這次主題活動，希望大家學會感謝媽媽、關愛媽媽，體會媽媽養(yǎng)育自己的艱辛，為媽媽做一些力所能及的事情。最后，祝福天下所有的母親健康快樂，也祝福天下所有的家庭幸福美滿。

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大班科學詳案教案及教學反思《連接》

設計意圖：

科學探索活動是幼兒園的典型活動，本次活動有兩大亮點：第一，選材都是生活中常見的，隨手可取、隨處可見的材料，通過“連接”讓孩子找到一些連接的方法;第二，是探索連接各種方法之外，還明白辦法總比問題多，這樣一個可持續(xù)發(fā)展的理念和信念，這將伴隨著孩子經(jīng)歷小學、以后人生道路上可能會遇到的各種各樣的困難。

活動目標：

1.流暢地表達自己的想法和做法。

2.根據(jù)問題探索連接的方法，有解決問題的信心。

活動重難點：

根據(jù)問題探索連接的方法，有解決問題的信心。

活動準備：

1.插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。

2.用于板書的紙和筆、問號貼紙。

活動過程：

一、開始部分：

1.穩(wěn)定幼兒情緒：《心手相連》。

2.游戲：《連連看》，引入連接的探索。

二、基本部分：

1.提出問題。

今天，看你們玩得那么開心。這些生活中常見的物品也想玩“連連看 ”，你能把它們連起來嗎?

2.嘗試把準備的各種材料連接起來。"屈;老師."(這個環(huán)節(jié)是讓孩子通過嘗試積累連接的經(jīng)驗，探索連接的方法)

(1)幼兒操作的時候觀察孩子操作過程，及時用準確地詞語概括出孩子連接的方法。

(2)總結孩子的探索。

3.出示問號，明白辦法總比問題多。

4.嘗試不借助工具，把紙條連起來(這個環(huán)節(jié)是在材料上引發(fā)出活動的挑戰(zhàn)性)

(1)教師：你能試試不借助工具，把紙條連起來嗎?

(2)總結孩子的連接方法。

三、結束部分：

科學態(tài)度的提升。

活動反思：

這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

大班科學詳案教案及教學反思《溫暖》

設計意圖：

《幼兒教育指導綱要》指出：“應創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談，[文.章出自教.案網(wǎng)]體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)亩Y貌的語言交往?！痹趯嵺`中，筆者深深體會到：會學勝過學會，學會學習已成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標中的重要組成部分，同時和其他領域相結合，發(fā)展幼兒的綜合能力。為此，我特別設計了這個浪漫且充滿溫暖的語言綜合活動“溫暖”，通過為幼兒創(chuàng)造一個看、聽、說的環(huán)境，調(diào)動幼兒愛說、愿說、愛做的欲望，促進幼兒積極主動地去學習語言及運用語言。

活動目標：

1.欣賞散文，感受散文的語言藝術美，培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣。

2.理解散文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)想，感受被愛的幸福，以及奉獻愛的快樂。

3.激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動準備：

楓葉卡片若張，郵票一張，小紙條六張，郵筒一個，房子、火爐、棉衣、被子圖片若干。

活動重點難點：

活動重點：

通過看、聽、說等多種活動形式，激發(fā)幼兒學習興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，初步學會有表情地朗誦散文，感受散文的語言藝術美。

活動難點：

在理解散文的基礎上，近一步拓寬幼兒的想象力。

活動過程：

一、活動導入：收禮物

“咚咚咚…….咚咚咚……”一陣敲門聲，一位郵遞員叔叔送來一個大包裹請老師簽收。原來是大風車欄目組為小朋友寄來的圣誕賀卡。

(以此形式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。)

二、設疑：挑戰(zhàn)

欄目組的叔叔阿姨說，我們需要通過六關才能得到這份禮物，[文.章出自教.案網(wǎng)]這些考驗題目就藏在這些小紙條里面，請依順序打開。

三、基本部分：感受溫暖

1.打開第一張紙條：請看看卡片上有些什么?并自己試著念念散文詩。

圣誕老人、花紋、楓葉和散文詩……

2.打開第二張紙條：老師朗讀卡片上的散文詩，小朋友認真聆聽，也可以跟著小聲地念。

老師根據(jù)要求有感情的朗讀散文詩“溫暖”，小朋友認真聆聽也可以跟著一起小聲地念。

3.打開第三張紙條：

冬天來了，天氣發(fā)生了什么變化?

誰看見了楓葉?把它當做什么?

最后怎么樣了?

教師根據(jù)情境發(fā)展出示相應的教具，讓幼兒充分感受小動物們的溫暖，并創(chuàng)設情境表演小動物們到楓葉里面的動作。

4.打開第四張紙條：冬天來了，小動物們把楓葉當房子、棉衣、傘，來給自己溫暖，你們是用什么使自己溫暖的?

教師啟發(fā)幼兒回答。

教師根據(jù)幼兒的回答出示相對應的一些圖片。

5.打開第五張紙條：我們也有很多物品或方法使自己在冬天感到溫暖，那我們可不可以把小動物換成自己，念一句話或散文詩，如“冬天來了，天冷了，我鉆到房子里面擋霜凍”教師啟發(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗嘗試學用散文詩的語言。

根據(jù)幼兒的回答，一起做相應的表演。

6.打開第六張紙條：一起朗讀散文詩，感受溫暖。請大家閉上眼睛感受那絲絲的溫暖。

在溫暖中，幼兒得到了卡片。

四、結束部分：傳遞愛

我們溫暖了，可是還有一些人卻住在透風的房子里，他們沒有足夠的棉衣，棉被過冬，沒有火爐烤……你們愿意和他們一起分享你們的溫暖嗎?老師也愿意，我想把我這份禮物，這份充滿愛和溫暖的卡片寄給災區(qū)的小朋友，希望他們過一個溫暖的冬天。你可以把自己的心愿通過畫畫畫出來，把我們的愛傳遞出去。

教師指導，幼兒操作。送上自己的祝福，郵寄出去……

活動反思：

活動以大風車欄目組為小朋友寄來圣誕賀卡為主線，通過欣賞感受散文的語言藝術美,

感受被愛的幸福，以及奉獻愛的快樂,這也正是本活動的目標。

“溫暖"不容易表達,所以活動設計中我注重幼兒的生活經(jīng)驗,多次運用情景表演讓幼兒充分感受溫暖,體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設一個使他們想說,敢說,喜歡說,有機會說的環(huán)境,讓孩子們懂得愛,懂得給與,和幫助,善待每一個人是當今幼兒教育中的一個重要課題,作為教師,我們只有不失時機地有目的有意識地渲染和提升幼兒關愛情感的培養(yǎng),才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì)。

大班科學詳案教案及教學反思《復制》

設計意圖：

這個時代是一個復制時代。從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復制到復印機、傳真機、電腦復制、再到生物克隆……無不顯示出人們追求簡捷和保留原汁原味的需求趨向 。如何讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的復制現(xiàn)象，并感受復制方法給人們帶來的便利呢?教師聯(lián)想到洛江是一個工業(yè)開發(fā)區(qū)，幼兒園周圍的工廠里就蘊涵著許多非常寶貴的學習資源，而《利用社區(qū)資源開展科學教育活動的策略研究》恰好是我園致力研究的課題。以往在帶領幼兒參觀工廠的過程中，我們也曾聽到幼兒感嘆機器的“厲害”，看到他們對制作成品流程的好奇，因此，教師取得家長的支持，到工廠里抓拍了一些關鍵的復制鏡頭做成課件，并結合不久后幼兒園開“元旦運動會”需要制作獎品的實際，讓幼兒通過體驗簡單的復制方法了解和關注復制現(xiàn)象，從而激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望和萌發(fā)愛科學的情感。此活動是《有趣的復制》第一個活動，目的只是讓幼兒初步了解各種復制現(xiàn)象，嘗試最簡單的復制方法。接下來，我們將利用家庭資源指導幼兒進一步探尋復制現(xiàn)象、填寫問卷調(diào)查表，并就幼兒調(diào)查和收集到的內(nèi)容，投放在區(qū)域活動中體驗、操作和交流，活動還在繼續(xù)進行著……

活動目標：

1、初步了解各種復制的現(xiàn)象，感受復制方法給人們生活帶來的便利。

2、嘗試簡單的復制方法，萌發(fā)愛科學的情感。

活動準備：

1、課件《有趣的復制》，投影儀、電腦

2、操作材料(分兩次投放)

第一次：每組籃子兩個，黃色手工紙若干、勾線筆、剪刀人手一份

第二次：使用過的一次性紙杯、印泥、復寫紙、圓珠筆、樣板若干

3、作品展示板2個(開頭標有1、2記號和小組標志)

活動過程：

一、出示獎牌范例，提出任務要求。

(一)師：小朋友，幼兒園新年運動會就要到來了!;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]今天，陳老師要請你們來為運動會做一件很重要的準備工作。

(二)提出要求：

1、在指定時間內(nèi)加工出許多和這個大小一樣、圓圓的獎牌。

2、給五分鐘時間，時間一到就停止操作，數(shù)一數(shù)然后貼在展示板1上，坐回座位。

(三)幼兒自由制作。教師觀察制作情況，提醒幼兒在既定時間內(nèi)完成任務。

二、對比、分析作品，引發(fā)對復制現(xiàn)象的關注。

(一)集體提問：你做了幾個?

(二)引導幼兒對比，說出獎牌的制作情況。

小結：這些獎牌形狀大小各不相同。

(三)啟發(fā)：

1、要是把這些獎牌獎給小朋友，他們會喜歡嗎?有沒有辦法作出一模一樣的獎牌?

2、生活中是不是有許多一模一樣的東西 ?你們在哪兒見過?

三、觀看利用社區(qū)資源制作的錄像，了解復制現(xiàn)象。

(一)這么多一模一樣的東西是怎樣制作出來的呢?老師這有一段錄像能揭開這個秘密。

(二)提要求：想知道這個秘密就要認真看、仔細聽。

(三)幼兒觀看錄像，(師巡回指導，輕聲提醒幼兒安靜觀看)。

(四)提問：剛才工人生產(chǎn)產(chǎn)品的時候快不快啊?他們是用什么辦法做出這么多一模一樣的東西?

小結：小朋友都講得很好，原來工人叔叔就是用機器、模具很快的做出了許多一模一樣東西的，這種方法就叫做復制。

四、嘗試運用簡單的復制方法再次制作獎牌，體驗復制帶來的便利。

(一)啟發(fā)幼兒思考復制方法。

師：我們可不可以也用復制的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎牌呢?

(二)提供復制材料讓幼兒探索、制作。

1、介紹材料。

2、提出要求?！按蠹乙_動腦筋想一想能不能利用這些材料復制獎牌。老師同樣給你們五分鐘時間，看這次做得是不是比上一次更快更好!做完后同樣數(shù)一數(shù)貼在展示板2上面。”

(三)幼兒嘗試復制，師巡視指導。

(四)引導幼兒對作品進行比較，直觀感受復制的便利。

師：這次你做了幾個?這些獎牌看起來怎么樣?老師很想知道你們是用什么辦法作出來的?

小結：看來用復制的方法真是又快捷又方便!

五、了解高科技復制的優(yōu)越性。

(一)師：看到小朋友這么厲害，老師也想露一個絕招。

(二)示范用電腦打印獎牌。讓幼兒當場體驗電腦的快速、便捷。

六、遷移經(jīng)驗，引導幼兒繼續(xù)探索復制現(xiàn)象。

師：其實我們生活中還有許多奇妙的復制方法等著小朋友去觀察、去發(fā)現(xiàn)?？?我為你們準備一張表格，請大家回家后再和爸爸媽媽一起找找，生活中還有什么復制方法和工具，找到了就畫在這張表格里，方便的話也可以把復制工具帶過來，讓大家一起試一試、玩一玩，好不好?

活動反思：

讓孩子操作，在操作體驗中，感受到復制的神奇。在這之后，再認識不同的復制方法，知道利用科學技術復制的神奇。這樣，孩子們從最貼近自己的操作的認識，向未知的拓展，更循序漸進。

大班科學詳案教案及教學反思《蚯蚓》

設計意圖：

這是一節(jié)極為普通的科學活動，把介紹蚯蚓作為主要的教學目的，沒有花哨的準備和內(nèi)容，也未把一些先進的教學理念結合其中，但這節(jié)普通的課卻運用了先進的教學設備――多媒體。把蚯蚓的各部分特征展示給幼兒，讓幼兒直觀而又全面的接受知識，同時，取得了用圖片教學所無法達到的效果。在本節(jié)課中，又利用了因特網(wǎng)，隨時解決幼兒所提出的、想知道的各類問題，滿足了幼兒的求知欲望，同時也解決了教師對知識了解不全面，從而面對幼兒提問時束手無措的情況。

教學目標：

1、了解蚯蚓的外形特征，知道蚯蚓的一些有趣的事情。

2、充分感受因特網(wǎng)為日常生活帶來的方便。

教學準備：

1、教學課件。

2、事先聽過《小蚯蚓找媽媽》的故事。

教學過程：

一、謎語引出課題。

細細長長像條蟲，沒手沒腳會勞動;天天躲在泥土中，鉆來鉆去把土松。猜猜這是什么?.!來源:屈,老.師"(點擊謎底)

二、蚯蚓的特征。

用多媒體課件詳細介紹蚯蚓的各部分特征。

教師小結：蚯蚓的身體細長，圓圓的、光滑、柔軟;全身由許多環(huán)節(jié)組成，頭較尖，嘴長在身體最前面。它沒有眼睛、鼻子和耳朵，也沒有腳，是靠身體的一伸一縮向前移動的。

三、蚯蚓的用途。

用多媒體課件了解蚯蚓各種不同的作用。

四、游戲“蚯蚓愛吃什么”

請幼兒根據(jù)蚯蚓的愛好有鼠標挑選蚯蚓愛吃的食物。

五、延伸活動。

用因特網(wǎng)查找關于蚯蚓的資料。

1、師：你們想知道蚯蚓的哪些事情呢?(教師記錄)

教學反思：

由于幼兒園沒有適宜的土壤可以挖到蚯蚓，事先我就從家附近挖了一些蚯蚓帶到班上，在每張桌子上都放了一條，孩子們興致極高的觀看著這個有趣的小生命，他們也邊看邊說著自己觀察到的發(fā)現(xiàn)，特別是我示范解剖蚯蚓的時候，幼兒都屏住呼吸認真的看著，雖然我也有些不忍把一條活蹦亂跳的蚯蚓弄得鮮血直流，但為了幼兒們能更好的理解蚯蚓的再生功能，也只有這樣了。幼兒有一定的對科學的探索欲望，今后要多引導他們?nèi)ヌ骄?

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