大班語言教案《自相矛盾》

大班語言教案。

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進行。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是小編為大家整理的“大班語言教案《自相矛盾》”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

活動目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)成語故事，理解故事所表達的寓意。

2、自己所知道的成語故事。

活動準(zhǔn)備：矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ汀?/p>

活動過程：

一、出示矛和盾的圖片，引出話題。

1、教師提問：你們認識這兩樣?xùn)|西嗎？它是什么？是做什么用的？

2、教師小結(jié)：這兩樣?xùn)|西是古時候打仗用的武器。長長的，一頭有鋒利的尖刃的叫矛，是用來刺殺敵人的。這個橢圓的鐵牌叫盾，它很堅固，是用來當(dāng)住矛的。

二、游戲《成語對對碰》，鞏固所學(xué)成語。

每兩個幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。游戲進行2-3次。

三、聽寓言故事《自相矛盾》。

1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。

2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。

3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，告訴我們說話、做事前后一致，不能對立。

四、告訴幼兒道理。

這則寓言告訴我們：說話、辦事必須實事求是，前后一致，而不能故意夸大，言過其實，否則，就會陷入"自相矛盾"的境地，通常用來相容諷喻說話、做事相互抵觸，互不相容的現(xiàn)象。

五、幼兒學(xué)說故事。

1、幼兒自由結(jié)伴，自由講述故事。

2、請個別幼兒在集體面前講述事。debasrideb.com

六、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學(xué)過的成語。

1、教師做動作，幼兒猜成語。

2、個別幼兒做動作，幼兒猜成語。

3、教師出示成語字卡，幼兒做動作。

4、在音樂伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語。

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大班語言教案《梳子》

一、活動設(shè)計依據(jù)：

《綱要》細則在大班語言領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中指出："引導(dǎo)幼兒……學(xué)會仿編、創(chuàng)編詩歌。"由于大班幼兒的語言發(fā)展處于詞匯量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學(xué)形式有益于幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，并促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞匯，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設(shè)計了這一教學(xué)活動。

二、活動目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒按照"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"的句式仿編詩歌。

2．感受仿編詩歌的樂趣。

三、活動重難點：

（一）重點：按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，仿編詩歌。

（二）難點：理解詩句結(jié)構(gòu)，合理仿編。

四、活動準(zhǔn)備：

（一）知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內(nèi)容。

（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：反映詩歌內(nèi)容的flash。

五、活動過程：

（一）學(xué)習(xí)并理解詩歌

1．媽媽為你梳頭發(fā)的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？

2．欣賞flash邊帶領(lǐng)幼兒看，邊示范朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)風(fēng)是樹的梳子梳著樹的頭發(fā)船是海的梳子梳著海的頭發(fā)風(fēng)為什么是樹的梳子？它是怎樣給樹梳頭發(fā)的？

船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發(fā)的？

重點：理解梳子與頭發(fā)的關(guān)系3．學(xué)習(xí)詩歌，引導(dǎo)幼兒有感情、有語氣地朗誦。

（二）分析詩歌句式，為仿編做準(zhǔn)備1．提問：你發(fā)現(xiàn)這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？

與幼兒共同小結(jié)：如果我們把詩歌里不一樣的地方繼續(xù)變一變，把他們做的事情繼續(xù)變一變，再把那些一樣的地方照著詩歌的樣子說出來，那么我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好？

（三）仿編詩歌

1．想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發(fā)"？

2．這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？

3．幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內(nèi)容。

教師引導(dǎo)幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發(fā)"。重點突出"梳子"與"頭發(fā)"親密及內(nèi)在的關(guān)系。

4．請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示

5．集體共同選擇幾個有趣的內(nèi)容創(chuàng)編詩歌：

引導(dǎo)幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

例：媽媽用梳子梳著我的頭發(fā)我也用梳子梳著媽媽的頭發(fā)小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發(fā)小魚是大海的梳子梳著大海的頭發(fā)

六、活動延伸：

（一）鼓勵幼兒將自己創(chuàng)編成的詩歌并與同伴和家長分享。

（二）鼓勵幼兒用連環(huán)畫的方式表現(xiàn)自己創(chuàng)編的詩歌。

七、教師反思：

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術(shù)美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風(fēng)比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現(xiàn)了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。

在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內(nèi)容，再通過一個個具有引導(dǎo)性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發(fā)"，詩歌的結(jié)構(gòu)工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創(chuàng)編活動。在創(chuàng)編過程中，我運用啟發(fā)的語言鼓勵幼兒通過對生活經(jīng)驗的觀察積累、想象，創(chuàng)編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現(xiàn)的發(fā)展需求，體現(xiàn)了以孩子為主體的教育觀念。

八、園長點評：

王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學(xué)習(xí)詩歌；第二是理解體驗作品；第三是遷移作品經(jīng)驗；第四是進行創(chuàng)造性想象創(chuàng)編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。

仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啟發(fā)性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識；其次，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗拓展幼兒的知識經(jīng)驗，為幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內(nèi)容更加豐富多彩；第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規(guī)則；第四，引導(dǎo)幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啟發(fā)性的語言幫助引導(dǎo)幼兒，為幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師采用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進行詩歌仿編活動。

幼兒在整個活動中始終保持濃厚的興趣，積極主動地參與討論。仿編過程中，教師給孩子們提供了動手操作的機會，全班幼兒都能以自己喜歡的方式記錄仿編的內(nèi)容，并積極踴躍地把自己仿編的詩歌朗誦給全體小朋友聽。

大班語言教案《花》

活動目標(biāo)：

1、可以根據(jù)各種特性認識花。

2、了解各種花的花語。

3、愛花、和花做朋友。

4、對花的顏色感興趣。

5、樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備：

、各種花

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，引出花的主題

1、提問：你們認識哪些花?(牡丹、牽?；?、百合、郁金香…)

小結(jié)：自然界有各種各樣千姿百態(tài)的花。

2、播放，引導(dǎo)幼兒說出認識的花的名字。

小結(jié)：對花有些了解，但是名字和花沒有聯(lián)系起來?；ǖ男螤?、顏色、大小不一樣，他們各有自己的名字，它們開的季節(jié)也不一樣。它們各有各的特點。

二、根據(jù)顏色、形狀等特性認識花

1、出示實物，認識各種花的名字和特性。(向日葵、玫瑰、郁金香、康乃馨)

2、根據(jù)顏色、形狀、大小來認識各種花。(紅掌花、勿忘我…)

小結(jié)：我們要看到這朵花，記住它的名字，有自己的長相、顏色、有自己開花的時間。

三、了解各種花的花語

1、提問：花會說話嗎?(花會說話，只是我們聽不懂，但是我們學(xué)習(xí)了，能夠知道花說什么話，這叫做花語)

2、了解不同花的花語

玫瑰花：相親相愛 康乃馨：對媽媽的愛 郁金香：幸福 百合花：百年好合 向日葵：快樂、希望 茉莉花： 和藹可親

四、延伸活動

1、我們的生活可以離開花嗎?什么時候我們要送花?花還可以代表城市和國家。

2、了解花的其他用途：花可以吃嗎?花可以用嗎?希望你們可以愛花、和花做朋友。

3、在送花游戲中鞏固對花的認識。

大班語言教案《信》

活動目標(biāo)：

1.培養(yǎng)幼兒對寫信的興趣，指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式來寫信。

2.對幼兒進行情感教育。

3.能運用自己的生活經(jīng)驗表達信的內(nèi)容，增進與朋友之間的友誼。

4.積極地嘗試與周圍的人交往。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重難點：

指導(dǎo)幼兒用圖文并茂的形式寫信。

活動準(zhǔn)備：

自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入活動教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么?(出示信)，哇!這封信好大呀!這是哪兒來的信呀?(引導(dǎo)幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人)。

二、引導(dǎo)幼兒讀信，感受信的不同之處。

1、教師：這封信好奇怪呀!這些符號表示什么意思呢?師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。(在黑板上展示信)小結(jié)： 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦!

2、教師：你們知道什么時候需要寫信嗎?

小結(jié)：當(dāng)我們有很多話想跟親人和朋友說的時候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。

三、指導(dǎo)幼兒用自己的方式去寫信。

提問：

(1) 如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢?

(2) 你為什么想給他寫信?(引導(dǎo)幼兒說出他人對自己的愛)(3) 你想寫些什么?(啟發(fā)幼兒說出他人的感恩之心)教師：讓我們一起來為關(guān)心 、愛護我們的人寫一封信。

(提醒幼兒：不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替)

四、幼兒展示自己的信，請個別幼兒朗讀。

教師：誰愿意和大家一起分享自己的信?

五、結(jié)束活動：歌曲《感恩的心》

小結(jié)：小朋友寫得真棒!老師非常感動，謝謝你們對老師的關(guān)心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛，一定會為你們感到自豪、感到驕傲!讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧!

大班語言教案《太陽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。

2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創(chuàng)編散文詩《太陽的朋友》。

3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，!..!感悟生活。

5、培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

太陽圖片、春天美好的景色圖片

教學(xué)過程：

一、出示太陽的圖片，老師提出幾個問題供小朋友討論。

1、太陽是什么樣子的?

2、你們喜歡太陽嗎?

3、太陽照在身上是什么感覺呢?

4、曬太陽的好處有哪些?

5、曬太陽的壞處有哪些?

二、詩歌：太陽，我喜歡你(將已有經(jīng)驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞)圖一(已畫好)：

冬天過去了，春姑娘帶來了春風(fēng)和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光，我們一起找太陽做朋友吧。

老師說：“太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗”。

天天說：“太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。”

忙忙說：“太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”

寧寧說：“太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋”

奇奇說：“太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的?！?/p>

三、鼓勵幼兒續(xù)編詩歌：

發(fā)揮小朋友們的想象力，將其改為詩歌。

四、游戲：找太陽帶領(lǐng)小朋友到戶外找太陽、尋找陽光、充分感受陽光照在身上是什么感覺。

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