大班音樂(lè)活動(dòng)“采茶”

大班音樂(lè)教案。

作為一名多才多藝的幼兒園教師，說(shuō)課稿是我們上課中很重要的一個(gè)課件，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)課堂老師們通常會(huì)在授課前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿，提前準(zhǔn)備好說(shuō)課稿可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。怎么才能將幼兒園說(shuō)課稿寫得全面呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《大班音樂(lè)活動(dòng)“采茶”》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

下面給大家提供的是《大班音樂(lè)活動(dòng)“采茶”》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、引發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，造就幼兒行動(dòng)的節(jié)拍感和和諧性。

2、感覺(jué)曲子的高興熱鬧的情感，領(lǐng)會(huì)忙碌的采茶局面與氛圍。

3、知道茶葉長(zhǎng)在茶樹(shù)上，茶葉能泡水喝。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、電腦課件和圖譜。

2、灌音機(jī)及采茶灌音帶。

3、茶葉及杯子。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒經(jīng)由過(guò)程音音律動(dòng)訓(xùn)練，熟習(xí)節(jié)拍，從而相識(shí)曲子生動(dòng)、高興的情感。

運(yùn)動(dòng)計(jì)劃：

1、運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入：領(lǐng)導(dǎo)幼兒在音樂(lè)聲中入場(chǎng)，用活潑的說(shuō)話引誘幼兒進(jìn)入本節(jié)課的進(jìn)修。

小朋儕，我們一路去遠(yuǎn)足吧！這里的景致可真美，看！我們來(lái)到了什么處所？

2、運(yùn)動(dòng)歷程：

（1）引誘幼兒看課件，明白茶鄉(xiāng)有很多茶樹(shù)，知道采下的茶葉顛末簡(jiǎn)樸的加工可以泡水喝，品茗有利于康健，相識(shí)關(guān)于茶葉的簡(jiǎn)樸常識(shí)。

（2）觀賞音樂(lè)，讓幼兒感覺(jué)曲子的內(nèi)容，幼兒手工制作并隨便做出喜好的行動(dòng)。

（3）與幼兒一路商量采茶的要領(lǐng)：左手提籃子，右手大拇指和食指將茶葉采下來(lái)，引導(dǎo)幼兒放茶葉的時(shí)間眼睛要看好，不要把茶葉放在籃子表面。

（4）引誘幼兒憑據(jù)采茶的音樂(lè)，進(jìn)修采茶的行動(dòng)，要手到眼到，合拍演出，讓幼兒領(lǐng)會(huì)和感覺(jué)音樂(lè)中忙碌的勞動(dòng)局面和睦氛。

（5）學(xué)會(huì)律動(dòng)后，引誘幼兒即興創(chuàng)編行動(dòng)演出，把音樂(lè)分成兩部門，第一段為去茶園的路上，第二段為采茶。

（6）出示圖譜，讓幼兒學(xué)會(huì)憑據(jù)圖譜來(lái)觀賞曲子，并做出響應(yīng)的律動(dòng)。

（7）引誘幼兒在音樂(lè)的伴奏下完備的演出律動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)采茶律動(dòng)的愛(ài)好。

3、運(yùn)動(dòng)竣事：

和幼兒一路把采來(lái)的茶葉送給客人，幼兒園教案竣事本次運(yùn)動(dòng)。

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幼兒園說(shuō)課稿：采茶

導(dǎo)讀：

我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

說(shuō)教材

《采茶》是大班下學(xué)期的韻律活動(dòng)，這4曲子分為四個(gè)樂(lè)句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場(chǎng)面。音樂(lè)節(jié)奏歡快，每一句都以長(zhǎng)音結(jié)尾，讓幼兒比較容易地區(qū)分樂(lè)句?，F(xiàn)在正是春暖花開(kāi)，茶香飄逸的時(shí)期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動(dòng)。為了能進(jìn)一步深化這次實(shí)踐活動(dòng)的教育功能，表達(dá)幼兒的內(nèi)心體驗(yàn)，我選擇了這個(gè)教材，讓幼兒將生活化的動(dòng)作向著細(xì)膩化的表達(dá)。

說(shuō)目標(biāo)

《綱要》明確地強(qiáng)調(diào)，豐富幼兒的藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動(dòng)中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。所以結(jié)合《綱要》的要求和本班的實(shí)際情況我制定了以下三個(gè)目標(biāo)：

在幼兒熟悉音樂(lè)旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同節(jié)奏、方位及幅度的采茶動(dòng)作，根據(jù)圖譜組成一只完整的舞蹈。

通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒采茶的活動(dòng)錄象資料

采茶課件一個(gè)

茶園情景布置

攝象機(jī)一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：本節(jié)課的主要步驟分為四個(gè)。

1、看采茶活動(dòng)的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學(xué)習(xí)采茶的基本動(dòng)作。

2、聽(tīng)音樂(lè)，了解音樂(lè)的性質(zhì)。

3、看圖譜創(chuàng)編動(dòng)作。

4、拍攝錄象自由表演。

觀看錄象，講述生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作。

1.提問(wèn)：小朋友你們看電視里是誰(shuí)呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請(qǐng)你用動(dòng)作試一試。

(這個(gè)錄象資料是小朋友在采茶時(shí)拍攝的，當(dāng)他們看到自己的影象后會(huì)非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會(huì)說(shuō)“我是兩只手同時(shí)采摘的”有的說(shuō)“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術(shù)允許幼兒自由參與，自由發(fā)揮，容許參與者將自身內(nèi)在信息與外在信息廣泛交流，這種開(kāi)放性特點(diǎn)給幼兒的自我表達(dá)提供了豐富而廣泛的天地。

2.學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作，將動(dòng)作細(xì)膩化，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)功能。教師除了要不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性之外，傳播性內(nèi)容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動(dòng)作上，讓幼兒觀察她們是那兩個(gè)手指動(dòng)的，向什么方向動(dòng)的，怎么動(dòng)的?可以運(yùn)用示范、講解、練習(xí)的方法來(lái)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。特別致意”鳳點(diǎn)頭“的手型和拇指、食指的曲伸節(jié)奏，接受力強(qiáng)的還可以提示他們通過(guò)提壓手腕來(lái)夸張動(dòng)作，將韻律感表現(xiàn)得更優(yōu)美、柔和，協(xié)調(diào)性差的就將手關(guān)節(jié)動(dòng)起來(lái)就行了。

大班音樂(lè)活動(dòng)

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講授理論根據(jù)及實(shí)行計(jì)謀

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，形貌了我教小弟弟數(shù)高樓的風(fēng)趣景象。歌曲自己特色光顯，表示為歌詞簡(jiǎn)樸多反復(fù)，富有行動(dòng)性。根據(jù)幼兒在游戲中自動(dòng)進(jìn)修的理念和《綱領(lǐng)》中“在音樂(lè)等藝術(shù)運(yùn)動(dòng)中，幼兒能用本身喜好的方法天然、逼真地表示心田的感覺(jué)和體驗(yàn)”等頭腦，我接納“歌頌運(yùn)動(dòng)從行動(dòng)開(kāi)端”的計(jì)劃思緒，將運(yùn)動(dòng)計(jì)劃為音樂(lè)游戲，引誘幼兒邊做行動(dòng)邊演唱歌曲，使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快活，又在無(wú)痕的進(jìn)修中學(xué)會(huì)演唱。

歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰好恰”節(jié)拍光顯、跳躍，轉(zhuǎn)變富厚，增加了歌曲演唱的滑稽感和意見(jiàn)意義性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)拍朗朗上口、富有韻律，整首歌偏言唱連系極富熏染力，引發(fā)了幼兒的演唱愛(ài)好，并為幼兒創(chuàng)編相宜的行動(dòng)表示“哩哩哩、恰好恰”、兩人合感化手勢(shì)表示“搭高樓”、以及開(kāi)展快速反響游戲供給了締造和游戲的空間。重要應(yīng)用以下講授計(jì)謀：

1.玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的快活

游戲是幼兒的本性，在寓教于樂(lè)的游戲中得到新履歷是最得當(dāng)幼兒的進(jìn)修方法。起首，接納“難點(diǎn)前置法”，奇妙的將“哩哩哩，恰好恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)拍與發(fā)聲訓(xùn)練相連系，引誘幼兒邊演唱邊做行動(dòng)，體驗(yàn)演唱的興趣。其次，將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部門計(jì)劃為搭檔”鼓掌躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后到場(chǎng)一段間奏|2.435|111|，為幼兒供給了演唱和判定勝負(fù)、創(chuàng)編行動(dòng)的時(shí)候。因?yàn)檠莩枨情_(kāi)展游戲的須要，是以吸引著幼兒在富有意見(jiàn)意義性和挑釁性的游戲中樂(lè)此不疲的演唱，幼兒園教育隨筆使傳統(tǒng)教唱的音樂(lè)講授運(yùn)動(dòng)變得活潑生動(dòng)和富有情趣。

2.做中學(xué)，在創(chuàng)編行動(dòng)中引發(fā)幼兒的音樂(lè)表示力

美國(guó)約翰.馬丁.費(fèi)爾拉德提出：應(yīng)當(dāng)存眷兒童的天然游戲中的進(jìn)修方法，讓幼兒創(chuàng)造本身的身材行動(dòng)邊游戲邊唱歌，在行動(dòng)中感知音樂(lè)的節(jié)拍，表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的明白。

運(yùn)動(dòng)中接納幼兒遷徙小我私家履歷創(chuàng)編行動(dòng)—分享、吸納搭檔行動(dòng)—自力、締造性的表示歌曲的要領(lǐng)，循規(guī)蹈矩的積聚和富厚幼兒行動(dòng)履歷，使幼兒得到了更多自立摸索、自立表示的時(shí)機(jī)。既要靈敏捕獲幼兒富有本性和意見(jiàn)意義性的行動(dòng)，引誘其勇敢展現(xiàn)分享個(gè)別履歷，并合時(shí)、相宜的賜與提拔，又要存眷創(chuàng)編、表示有艱苦的幼兒，不停提拔幼兒感覺(jué)音樂(lè)、創(chuàng)編行動(dòng)的節(jié)拍感和美感。

3.互助中學(xué)，在搭檔來(lái)往中體驗(yàn)游戲的愉悅

音樂(lè)是自我表達(dá)和人際交換的本領(lǐng)。運(yùn)動(dòng)中根據(jù)歌曲中我和弟弟的腳色，配置兩人搭高樓的游戲情境，以搭檔游戲貫串運(yùn)動(dòng)始終，使幼兒在來(lái)往中，充實(shí)感覺(jué)被約請(qǐng)、回應(yīng)的快活和滿意，在高密度的互動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒相互不雅察、相互觀賞、配合互助的時(shí)機(jī)。

根據(jù)循規(guī)蹈矩的講授原則，將搭檔游戲配置為三個(gè)難易水平差別的條理。第一個(gè)條理為幼兒面臨面玩游戲，以熟習(xí)搭檔瓜代伸手搭樓，準(zhǔn)確判定勝負(fù)等根基游戲法則；第二個(gè)條理為雙圓互換搭檔玩游戲，隊(duì)形的變更加強(qiáng)了搭檔來(lái)往的廣度和密度，體驗(yàn)到與差別同伴開(kāi)展游戲的興趣；第三個(gè)條理為搭檔模擬游戲，幼兒憑據(jù)游戲效果快速肯定創(chuàng)編者與模擬者的腳色，幼兒手工制作贏者即興創(chuàng)編行動(dòng)，搭檔則跟從模擬，使搭檔間不停得到互助掌控游戲、立異差別行動(dòng)的樂(lè)成體驗(yàn)。

運(yùn)動(dòng)目的

1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)拍，能邊唱邊與搭檔開(kāi)展“搭高樓”的游戲。（重點(diǎn)）

2.能判定勝負(fù)，并勇敢創(chuàng)編行動(dòng)有節(jié)拍的表示“搭高樓”及“哩哩哩，恰好恰”的說(shuō)唱節(jié)拍。（難點(diǎn)）

3.體驗(yàn)與搭檔互助創(chuàng)編行動(dòng)玩躲閃和模擬游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

幼兒有玩模擬行動(dòng)游戲的履歷

運(yùn)動(dòng)歷程

1、發(fā)音訓(xùn)練，學(xué)唱并用行動(dòng)表示“哩哩哩、恰好恰”的樂(lè)句。

（1）與幼兒應(yīng)用分句模唱的方法，學(xué)唱“哩哩哩、恰好恰”的樂(lè)句，控制附點(diǎn)及空拍節(jié)拍。

5.61|111|5.72|222|2.435|1011|10|

哩哩哩恰好恰哩哩哩恰好恰哩哩哩哩恰恰好恰

（2）完備樹(shù)模，幼兒學(xué)唱此樂(lè)句，引誘幼兒諦聽(tīng)并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)拍。

（3）勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰好恰的行動(dòng)，引誘幼兒邊唱邊演出。

2、范唱歌曲，幼兒進(jìn)修完備演唱并表示搭高樓的要領(lǐng)。

（1）完備范唱歌曲。

提問(wèn)：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰好恰，還唱了什么？是奈何數(shù)高樓的？

幼兒園教案什么是層層疊疊？我們奈何用小手來(lái)表示層層疊疊的高樓？

（2）選擇幼兒有代表性的搭高樓的要領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒邊學(xué)說(shuō)念白部門邊用行動(dòng)表示，控制歌詞及節(jié)拍。

（3）幼兒與一路邊完備演唱歌曲邊有節(jié)拍的做行動(dòng)。

憑據(jù)幼兒演唱?dú)v程中的題目，重點(diǎn)引誘幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)拍，及邊說(shuō)念白邊有節(jié)拍的表示搭高樓。

3、控制搭檔互助搭高樓的要領(lǐng)，并邊唱歌曲邊開(kāi)展游戲。

（1）兩名樹(shù)模搭高樓的要領(lǐng)。

提問(wèn)：我們是奈何搭高樓的？什么時(shí)間拍同伴的手？

（2）與一名幼兒互動(dòng)實(shí)驗(yàn)搭高樓的要領(lǐng)。

夸大法則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒(méi)拍到時(shí)躲閃樂(lè)成的小朋儕就贏了。

（3）請(qǐng)兩名幼兒樹(shù)模游戲，搭檔評(píng)價(jià)再次明白游戲法則

（4）幼兒兩人一組邊說(shuō)邊有節(jié)拍的訓(xùn)練搭高樓的要領(lǐng)

（5）幼兒完備演唱歌曲互助玩搭高樓的游戲

○1幼兒坐在座位上玩游戲，重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清楚及隨音樂(lè)旋律有節(jié)拍的做行動(dòng)、共同游戲的環(huán)境

○2幼兒圍成里外圈開(kāi)展游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)修互換游戲同伴的要領(lǐng)：里圈的小朋儕聽(tīng)到前奏時(shí)，邊走邊鼓掌按逆時(shí)針走到下一個(gè)搭檔眼前繼承游戲。

4、富厚游戲弄法，搭檔互助邊唱邊玩游戲。

（1）樹(shù)模游戲，幼兒不雅察并伴唱。

提問(wèn)：我們的游戲有什么轉(zhuǎn)變？

小結(jié)：誰(shuí)贏了誰(shuí)就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰好恰的行動(dòng)，別的一名小朋儕學(xué)他一路做。

（2）勉勵(lì)幼兒勇敢創(chuàng)編種種差別的身材行動(dòng)有節(jié)拍的表示唱詞，并請(qǐng)個(gè)體幼兒分享、領(lǐng)導(dǎo)搭檔訓(xùn)練創(chuàng)編的行動(dòng)

（3）幼兒邊演唱歌曲邊與搭檔互助游戲。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱環(huán)境及兩人游戲時(shí)辨別勝負(fù)創(chuàng)編行動(dòng)的環(huán)境，提示幼兒按節(jié)拍換游戲同伴輪回開(kāi)展游戲。

5、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。

（1）引誘幼兒在音樂(lè)區(qū)隨音樂(lè)伴奏互助邊演唱邊游戲

（2）游戲純熟后勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)差別的搭高樓的節(jié)拍。

附游戲弄法：

接納幼兒創(chuàng)編的相宜行動(dòng)，引誘幼兒兩人一組隨音樂(lè)邊唱邊有節(jié)拍的做出“哩哩哩、恰好恰”的行動(dòng)。在念白部門“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節(jié)拍由下往上依次交織搭手，手心壓手背做搭高樓的行動(dòng)；當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí)，最下面的手去拍最上面搭檔的手，拍到了即為贏，要是沒(méi)有拍到，快速躲閃樂(lè)成的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰好恰”樂(lè)句的行動(dòng)，輸者舉行模擬，搭檔繼承游戲。

小結(jié)：老奶奶的粽子里包著她的心愿：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

②重點(diǎn)報(bào)告(第3～l2頁(yè))：

一包粽子時(shí)老奶奶內(nèi)心是怎么想的?

一小動(dòng)物們吃粽子時(shí)，老奶奶怎么想，小動(dòng)物們又是怎么說(shuō)的？

(3)拓展履歷

①粽子的制造(播放課件)：

一故事里說(shuō)包粽子要用哪些質(zhì)料?

一想不想知道奈何包粽子?

②“端午節(jié)”的習(xí)俗(播放課件)：

一什么節(jié)日要吃粽子?

一“端午節(jié)”為什么要吃粽子?

一“端午節(jié)”另有哪些習(xí)俗?

小結(jié)：“端午節(jié)”是我們中國(guó)的民風(fēng)節(jié)日，因由是古代為了懷念一個(gè)叫屈原的愛(ài)國(guó)人士?！岸宋绻?jié)”有很多風(fēng)趣的民俗習(xí)性，我們國(guó)度另有很多和“端午節(jié)”一樣故意思的節(jié)日，你知道有哪些嗎?

(4)分享品嘗

①看拆剝粽子。

②分粽子，幼兒品嘗。③說(shuō)說(shuō)本身吃的是什么餡兒的粽子。

(三)運(yùn)動(dòng)拓展

1．在美工角供給長(zhǎng)紙條、腈綸棉等質(zhì)料，引誘幼兒不雅察步調(diào)圖，模擬包粽子，進(jìn)修制造噴鼻包。

2．網(wǎng)絡(luò)各民風(fēng)節(jié)日(中秋節(jié)、明朗節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié))的相干圖片與冊(cè)本，資助幼兒進(jìn)一步相識(shí)一些民風(fēng)習(xí)性，并制造民風(fēng)節(jié)日手冊(cè)。

(四)瀏覽區(qū)的運(yùn)動(dòng)

1．供給該故事書和圖片，勉勵(lì)幼兒翻閱、排序并報(bào)告。

2．創(chuàng)設(shè)“吃粽子講故事”的情境，供給大粽子和圖片，引誘幼兒開(kāi)展“故事接龍”的游戲。

3．錄制一些關(guān)于我國(guó)民風(fēng)節(jié)日的傳說(shuō)、故事，供幼兒諦聽(tīng)、相識(shí)。

(顧菊萍)

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大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)

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憑據(jù)《綱領(lǐng)》中藝術(shù)范疇方面的目的，請(qǐng)求在支撐、勉勵(lì)幼兒努力加入種種藝術(shù)運(yùn)動(dòng)并勇敢表示的同時(shí)，資助他們進(jìn)步表示的技巧和本領(lǐng)。還要制止僅僅看重表示技巧或藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的效果，而輕忽幼兒在運(yùn)動(dòng)歷程中的情緒體驗(yàn)和立場(chǎng)的偏向。根據(jù)這些目的，我為大班幼兒計(jì)劃的這個(gè)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)重要從讓幼兒享受到場(chǎng)歌頌運(yùn)動(dòng)的快活入手，生長(zhǎng)幼兒應(yīng)用嗓音舉行藝術(shù)表示的本領(lǐng)，進(jìn)步幼兒的歌頌技巧，同時(shí)讓幼兒感覺(jué)到歌曲美好的旋律和優(yōu)美的意境，給幼兒美的體驗(yàn)。

二．闡發(fā)課本

課本的兩個(gè)特色：

（1）這首歌曲固然有兩段歌詞，但主題凸起，內(nèi)容淺易易懂，歌詞中句式多次反復(fù)，描繪了一幅幅活潑漂亮的畫面。且大班幼兒控制歌詞的本領(lǐng)有了進(jìn)一步地進(jìn)步，他們可以較完備、正確、快速地控制歌曲的歌詞。

（2）整首歌曲旋律美好、舒緩，相連的各個(gè)末節(jié)之間沒(méi)有大的跨度，是以幼兒在音準(zhǔn)的掌握上應(yīng)當(dāng)沒(méi)有什么難度。這首歌曲的難度就在于，弱起末節(jié)和休止符的控制。在節(jié)拍表示本領(lǐng)方面，大班幼兒對(duì)歌曲中的二分、四分、八分音符的節(jié)拍已控制得較好，乃至可以或許較好地控制附點(diǎn)音符和切分節(jié)拍。幼兒園教育隨筆別的，歌曲中有許多連音標(biāo)記，這就請(qǐng)求聲音要堅(jiān)持連貫、連續(xù)，就必需要用較長(zhǎng)的氣味有掌握地勻稱連續(xù)打擊聲帶，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也是有肯定難度的。

三．訂定目的

從大班幼童謠唱本領(lǐng)生長(zhǎng)的特色和紀(jì)律來(lái)看，這時(shí)代的幼兒對(duì)歌詞的聽(tīng)辯、明白、影象的本領(lǐng)已有了較大的進(jìn)步；大多半幼兒都能比力自若地掌握常見(jiàn)的幼童謠曲的節(jié)拍；在相宜的音域范疇內(nèi)，一樣平常幼兒都能根基唱準(zhǔn)曲調(diào)。是以，從幼兒本領(lǐng)和歌曲特色兩方面思量，我肯定本次音樂(lè)運(yùn)動(dòng)的目的有個(gè)：

（1）感覺(jué)歌曲的美好與舒緩，學(xué)慣用較連貫的聲音演唱歌曲。

（2）在演唱時(shí)合時(shí)換氣，留意唱準(zhǔn)休止符，并在引誘下控制弱起末節(jié)的唱法。

（3）能感知歌詞所表示的優(yōu)美意境，明白歌曲中的情緒和意義，從中得到痛快的情感體驗(yàn)。

附：歌曲

畫太陽(yáng)

1=F2/4張春明詞

王夢(mèng)靈曲

（35||：66663|612|33331|60|5612|355|2302|1-）|555|53|6603|5-|111|16|

1山里的孩子畫太陽(yáng)，總愛(ài)把山鷹

2城里的孩子畫太陽(yáng)，總愛(ài)把鴿子

3201|20|555|53|2201|6-|5612|35|

畫

上，海邊的孩子畫太陽(yáng)，總幼兒園教案是把海燕

畫上，草原的孩子畫太陽(yáng)，總是把駿馬

2302|123|5-|523|5-|535|6603|212|

畫上。畫太陽(yáng)畫太陽(yáng)啊畫太陽(yáng)啊

畫上。

3301|60|5612|355|6603|5-|5-|5612|

畫太陽(yáng)畫出了心中的向往，畫出了

355|2302|1-|10||

心中的向往。

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大班音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)》！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、應(yīng)用故事的情勢(shì)讓幼兒熟習(xí)歌詞，并說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容。

2、經(jīng)由過(guò)程諦聽(tīng)樂(lè)曲，讓幼兒知道這是一首熟習(xí)的盛行歌曲曲調(diào)，能憑據(jù)曲調(diào)、歌詞進(jìn)修仿編歌曲。

3、進(jìn)修應(yīng)用行動(dòng)表達(dá)歌曲，造就對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

4、教誨幼兒當(dāng)別人有小缺陷時(shí)，應(yīng)給時(shí)機(jī)讓別人自新。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

課前幼兒已熟習(xí)盛行歌曲《劈面的女孩看過(guò)來(lái)》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、故事導(dǎo)入

昨天晚上先生做了一個(gè)夢(mèng)，你們猜我夢(mèng)到了誰(shuí)？（兔子、狼）

它們倆在一路會(huì)說(shuō)什么？

二、熟習(xí)歌詞

1、狼說(shuō)：“別看我長(zhǎng)得很恐怖，實(shí)在我很可愛(ài)”（按節(jié)拍說(shuō)歌詞）

兔子說(shuō)：“我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，

我想了又想，我看了又看，做朋儕的是還真難辦?！?/p>

2、幼兒反復(fù)說(shuō)說(shuō)歌詞。

三、熟習(xí)樂(lè)曲

1、小朋儕真醒目，如今我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒？請(qǐng)你們聽(tīng)琴聲，你聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？（先生彈“劈面的女孩看過(guò)來(lái)”樂(lè)曲）

2、你們聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？是誰(shuí)唱過(guò)的？（任賢齊唱的盛行歌曲）

3、幼兒園教案什么是盛行歌曲？我們也來(lái)編一首本身的盛行歌曲好嗎？

4、先生編出第一句：“劈面的兔子看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)，看過(guò)來(lái)”

幼兒編唱：“別看我長(zhǎng)得很恐怖，實(shí)在我很可愛(ài)。”（先生提醒：兔子怎么說(shuō)的，也編編看？）幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來(lái)看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋儕的事還真難辦?！?/p>

5、先生撫琴，幼兒演唱本身編的歌曲。（評(píng)論辯論：末了一句歌詞可弗成以用說(shuō)唱的情勢(shì)說(shuō)出來(lái)？“做朋儕的事還真難辦”）

四、游戲運(yùn)動(dòng)

1、先生戴上狼頭飾問(wèn)：“我是一只改好的狼，你們樂(lè)意和我做朋儕嗎？請(qǐng)用歌聲報(bào)告我?。ㄏ壬钦f(shuō)的話，唱完后小朋儕接唱兔子說(shuō)的話）

2、唱完備首歌曲，問(wèn)幼兒：你們?yōu)槭裁床豢弦夂臀易雠髢姡浚ㄏ壬俺浒驯旧淼募庋例X拔失，再和幼兒對(duì)唱一邊歌曲。）問(wèn)：你們?nèi)缃駱?lè)意和我做朋儕了嗎？

3、和聽(tīng)課的客人先生玩對(duì)唱的游戲。

問(wèn)：客人先生，我們本日真開(kāi)心，你樂(lè)意和我們玩兔子和狼的游戲嗎？你想飾演什么？（和客人先生對(duì)唱幾遍，在末了一遍時(shí)，客人先生允許做朋儕，歌詞末了一句改唱為“做朋儕的事真好辦。”

五、隨機(jī)教誨

幼兒園教育隨筆在平常的生存中你的朋儕、搭檔有了小缺陷，要給時(shí)機(jī)讓別人自新，如許你的

朋儕會(huì)越來(lái)越多，好嗎？

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大班音樂(lè)活動(dòng)《說(shuō)唱臉譜》

下面是《大班音樂(lè)活動(dòng)《說(shuō)唱臉譜》》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、在熟習(xí)樂(lè)曲旋律的根本上，開(kāi)端感覺(jué)京劇《戲說(shuō)臉譜》；

2、經(jīng)由過(guò)程京劇臉譜熟習(xí)歌詞內(nèi)容，開(kāi)端學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》進(jìn)修憑據(jù)差別的臉譜腳色，用符合的力度與行動(dòng)來(lái)表示人物的性情特性。

3、開(kāi)端相識(shí)中國(guó)國(guó)學(xué)—京劇藝術(shù)，并漸漸喜好京劇藝術(shù)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、京劇臉譜圖片：藍(lán)臉、紅臉、花臉、白臉、黑臉。

2、京劇臉譜什物。

3、觀賞過(guò)京劇演出片段。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出示京劇臉譜什物，與幼兒舉行發(fā)言，導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)。

師：您們見(jiàn)過(guò)這些面具嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)的？簡(jiǎn)樸先容這些面具的特命名稱—京劇臉譜的由來(lái)。

二、幼兒園教育隨筆出示京劇臉譜圖，讓幼兒首次觀賞京劇《戲說(shuō)臉譜》

師：京劇聽(tīng)上去與我們小朋儕平常唱的歌有什么紛歧樣？（唱起來(lái)很有精力；有很長(zhǎng)的拖音，聲音有高有低紛歧樣）

三、幼兒進(jìn)修歌詞內(nèi)容

1、領(lǐng)導(dǎo)幼兒熟悉差別臉譜的代表人物，簡(jiǎn)樸先容這些人物的性情特性及姓名。藍(lán)臉的竇爾頓在深夜悄悄的盜走了天子的御馬；紅臉的關(guān)公在疆場(chǎng)殺敵勇敢無(wú)比；花臉的孫猴異常的神情、機(jī)警；白臉的曹操奪目、奸滑；黑臉的張飛俠膽仗義、但性情急躁，生機(jī)發(fā)性情時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的處所都能聞聲。

2、用童謠的情勢(shì)將歌詞內(nèi)容朗誦給幼兒聽(tīng)，并配上肯定的心情音調(diào)及行動(dòng)。

3、幼兒進(jìn)修朗誦童謠，加深對(duì)歌詞的印象。

四、幼兒學(xué)唱京劇《戲說(shuō)臉譜》

1、演出范唱。

2、幼兒跟從學(xué)唱.

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大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》

網(wǎng)站小編為你編輯《大班音樂(lè)活動(dòng)《小樹(shù)葉》》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

紅梅東村幼兒園朱薇

運(yùn)動(dòng)目的：

1、憑據(jù)圖譜控制歌曲節(jié)拍與歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、明白歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的差別情緒，用兩種歌聲表示歌曲。

3、知道秋日到臨樹(shù)葉的轉(zhuǎn)變，明白大樹(shù)和樹(shù)葉之間的密切干系。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、課前連系熟悉秋季，不雅察金風(fēng)抽豐起樹(shù)葉飄落氣象。

2、節(jié)拍圖譜與憑據(jù)歌詞繪制的圖譜想連系。

3、圖片（光溜溜的大樹(shù)在嗚咽）

4、灌音機(jī)、歌曲磁帶。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、領(lǐng)導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做行動(dòng)進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。

師：“秋日來(lái)了，你們想去看看表面的景致嗎，讓我們一路去遠(yuǎn)足吧?！?/p>

2、發(fā)聲訓(xùn)練《聽(tīng)》

師：“聽(tīng)，是誰(shuí)在唱歌，請(qǐng)小朋儕用歌聲來(lái)報(bào)告我?！?/p>

3、學(xué)唱歌曲《小樹(shù)葉》

（1）出示圖片，引起幼兒愛(ài)好。

師：“是誰(shuí)在哭？”“本來(lái)是樹(shù)媽媽在哭，你們知道大樹(shù)媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由答復(fù)，引誘幼兒不雅察樹(shù)）“樹(shù)媽媽在緬懷她的孩子小樹(shù)葉，越想越悲傷，以是哭了?！?/p>

（2）出示一封“小樹(shù)葉”的信，有情感地朗讀。

師：“適才我收到了一封信，是小樹(shù)葉寄給樹(shù)媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎？”（朗讀信的內(nèi)容）“小樹(shù)葉在信上寫了些什么？幼兒手工制作”“樹(shù)媽媽聽(tīng)了小樹(shù)葉的信后，內(nèi)心會(huì)奈何想？”

（3）范唱歌曲。

師：“先生把小樹(shù)葉寫來(lái)的信編成了一首歌，你們想聽(tīng)嗎？”

（4）出示節(jié)拍、歌詞圖譜，領(lǐng)導(dǎo)幼兒拍出節(jié)拍和有節(jié)拍的念歌詞，重點(diǎn)資助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)拍。

（5）幼兒看圖譜聽(tīng)音樂(lè)完備演唱歌曲兩遍，提醒幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。4、開(kāi)導(dǎo)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

師：“歌曲的第一段講了什么？小樹(shù)葉是奈何的心境？我們用什么樣的聲音來(lái)唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹(shù)葉的心境又是奈何的？我們應(yīng)當(dāng)用什么聲音演唱？”

5、幼兒飾演“小樹(shù)葉”，圍著“樹(shù)媽媽”唱歌舞蹈。

師：“如今先生來(lái)飾演樹(shù)媽媽，幼兒園教育隨筆小朋儕你們來(lái)做小樹(shù)葉，圍著媽媽唱歌舞蹈?！?/p>

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大班音樂(lè)教育活動(dòng)

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1.請(qǐng)求幼兒園用天然聲音唱歌，吐字清晰，唱好附點(diǎn)。

2.經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修歌曲，教誨幼兒要賣力進(jìn)修，不自滿。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：螃蟹、小鴨、小兔、大馬貼絨教具；灌音磁帶；預(yù)備每人一份需糾正的畫；請(qǐng)一名幼兒飾演丁丁。

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）講丁丁的故事，引起幼兒愛(ài)好。

“小朋儕，你們知道丁丁嗎？本日先生來(lái)給各人講一講丁丁的故事?！睉{據(jù)歌曲內(nèi)容編一個(gè)故事講給小朋儕聽(tīng)，引發(fā)幼兒的進(jìn)修愛(ài)好。

（二）直不雅進(jìn)修歌詞。

1.出示四條腿的螃蟹問(wèn)：“這是什么？這只螃蟹畫的對(duì)么？錯(cuò)在那邊？

2.依次出示小尖嘴的鴨子、圓耳朵的小兔子和沒(méi)尾巴的大馬，舉行逐個(gè)提問(wèn)。

幼兒答復(fù)后，說(shuō)：“我們把丁丁的故事編成幾句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！引誘幼兒按歌曲節(jié)拍來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。

（三）開(kāi)導(dǎo)幼兒為歌曲起名字，并學(xué)唱歌曲。

1、開(kāi)導(dǎo)引誘幼兒說(shuō)，丁丁這個(gè)小畫家畫畫太粗心，一點(diǎn)都不賣力，我們應(yīng)當(dāng)叫他什么樣的小畫家呢？引出《粗心的小畫家》。

2、范唱一遍歌曲。

3、舉行發(fā)聲訓(xùn)練，溫習(xí)歌曲《畫媽媽》

4、在教唱?dú)v程中，重點(diǎn)進(jìn)修附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確唱法，進(jìn)修節(jié)拍型：××××|×××|

5、幼兒手工制作觀賞灌音機(jī)里的歌曲。

6、變更多種情勢(shì)教幼兒演唱（如：鼓掌、拍腿、分大、小聲、團(tuán)體演唱等）。

（四）現(xiàn)場(chǎng)操縱，請(qǐng)幼兒改畫。

1、丁丁這么粗心，又不愛(ài)動(dòng)頭腦，把畫畫錯(cuò)了，請(qǐng)小朋儕動(dòng)動(dòng)頭腦，幫丁丁把畫糾正過(guò)來(lái)好嗎？請(qǐng)個(gè)體幼兒上進(jìn)步行改畫。

2、為了使每個(gè)小朋儕都有改畫的時(shí)機(jī)，先生給每人預(yù)備了一份搭檔的畫，回家后幫丁丁糾正。

（五）景象演出，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)的熏染力。

1、把丁丁請(qǐng)進(jìn)課堂，丁丁看到小朋儕幫他改了畫，他表現(xiàn)謝謝，并向各人認(rèn)可了搭檔，表現(xiàn)今后要賣力進(jìn)修畫畫，糾正粗心的弊端，在也不自滿。同時(shí)也是對(duì)幼兒舉行頭腦品行教誨。

2、丁丁為謝謝各人，來(lái)為幼兒跳個(gè)舞《娃哈哈》，幼兒觀賞。

3、小朋儕為了表現(xiàn)和丁丁的友愛(ài)，跳起跳舞《情誼舞》。

（六）請(qǐng)丁丁和小朋儕一路跳起高興的跳舞，配合體驗(yàn)此中的快活，竣事運(yùn)動(dòng)。

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大班音樂(lè)活動(dòng)柚子圓舞曲

下面給大家提供的是《大班音樂(lè)活動(dòng)柚子圓舞曲》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

一、計(jì)劃意圖：

在主題《秋日何等美》的《秋日生果多》運(yùn)動(dòng)中，小朋儕熟悉了升天的特產(chǎn)—文旦柚，因?yàn)槲牡╄质怯變涸谇锶粘３缘纳?，以是小朋儕?duì)文旦柚存在著極大的愛(ài)好，很多幼兒都在運(yùn)動(dòng)后問(wèn)我：“柚子這么大是怎么長(zhǎng)在樹(shù)上呢？農(nóng)人伯伯是怎么把柚子摘下來(lái)的？……”為了滿意孩子們的好奇心，以是計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)《柚子圓舞曲》。二、運(yùn)動(dòng)目的：1、進(jìn)修創(chuàng)編跳舞行動(dòng),表示柚子收獲的勞動(dòng)場(chǎng)景.

2、造就幼兒生動(dòng)向上的高興情感，體驗(yàn)勞動(dòng)的快活。

3、讓幼兒進(jìn)一步相識(shí)文旦柚的妙用，知道多吃生果有益康健。

三、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、情況創(chuàng)設(shè)：柚子園場(chǎng)景

2、幼兒人手一個(gè)小籃子；

3、摘柚子勞動(dòng)場(chǎng)景錄象及FLASH課件。

四、重難點(diǎn)：

締造性的應(yīng)用行動(dòng)來(lái)表示勞動(dòng)歷程。

五、運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）、旁觀錄象，感覺(jué)摘柚子的勞動(dòng)場(chǎng)景

師：“我們本日來(lái)到了柚子的故里—漂亮的度尾。（播放錄象）看看摘柚子的農(nóng)人伯伯是奈何摘柚子的？”

請(qǐng)小朋儕拿起籃子到柚子園里，模擬錄象采柚子，感覺(jué)柚子園的美景，領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)的興趣。

師：“你們適才采柚子的時(shí)間，內(nèi)心以為怎么樣？”

講授假想：借助錄象，把熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)景再現(xiàn)到幼兒眼前，并創(chuàng)設(shè)多元化的景象空間，讓幼兒“身臨其境”，在逼真的體驗(yàn)中去相識(shí)采摘柚子的要領(lǐng)，做到了《綱領(lǐng)》中教誨講授的景象化的新理念。

（二）、幼兒自由創(chuàng)編行動(dòng)

1、提問(wèn)幼兒：“你適才是奈何去采柚子的？”勉勵(lì)幼兒勇敢表示。

2、分段觀賞錄象，自由創(chuàng)編采柚子行動(dòng)及采柚子童謠。

3、幼兒園教案提取最美的行動(dòng)，創(chuàng)編采柚子律動(dòng)。4、憑據(jù)所創(chuàng)編的行動(dòng)，詩(shī)畫舞譜小人（圖略）：

我挎小籃上山崗，片片柚葉噴鼻又噴鼻；撥開(kāi)柚葉摘呀摘，我摘的柚子多又多；大大的柚子裝滿筐，摘柚的娃娃樂(lè)陶陶。

講授假想：為幼兒供給自由表示的時(shí)機(jī)，引誘幼兒睜開(kāi)想象的空間，把農(nóng)人采摘的歷程加以想象，創(chuàng)編出采柚子的跳舞行動(dòng)，在實(shí)驗(yàn)和交換中造就幼兒的締造性頭腦和勇敢創(chuàng)作的大膽精力。并應(yīng)用舞譜小人使跳舞詳細(xì)化、形象化、直不雅化。同時(shí)，對(duì)幼兒舉行評(píng)價(jià)和勉勵(lì)，讓幼兒自始至終都堅(jiān)持精良的情感，體驗(yàn)自立的快活。

（三）、經(jīng)由過(guò)程flash相識(shí)柚子的妙用

1、演出跳舞—《柚子圓舞曲》

講授假想：為了讓幼兒進(jìn)一步牢固所學(xué)的跳舞行動(dòng)，獲得藝術(shù)的陶冶和美的享受，做到消息連系，以是在幼兒小憩的同時(shí)，我舉行了一段跳舞演出。

2、觀賞flash《柚子滿身都是寶》，相識(shí)柚子的妙用，知道吃柚子有益康健。

講授假想：通度日潑可愛(ài)、節(jié)拍感強(qiáng)的flash動(dòng)畫，讓幼兒在輕松、痛快的氛圍中相識(shí)柚子的操縱代價(jià)。

（四）、展現(xiàn)功效，運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

1、聽(tīng)音樂(lè)演出摘柚子律動(dòng)，感覺(jué)創(chuàng)作的快活。

2、為中班小朋儕演出，體驗(yàn)樂(lè)成的興趣。

講授假想：為幼兒供給一個(gè)展現(xiàn)締造功效的舞臺(tái)、幼兒園教育隨筆表示自我的時(shí)機(jī)，注意幼兒自信念的造就。

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