汽車(chē)設(shè)計(jì)師（大班美術(shù)活動(dòng)）

幼兒大班設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

作為一位愛(ài)崗敬業(yè)的好老師，我們?cè)谛枰獙W(xué)會(huì)寫(xiě)好說(shuō)課稿，為了讓學(xué)生在樂(lè)趣中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，老師們通常會(huì)準(zhǔn)備一份完整的說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。如何突出重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)幼兒園說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的“汽車(chē)設(shè)計(jì)師（大班美術(shù)活動(dòng)）”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

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姑蘇產(chǎn)業(yè)園區(qū)唯亭東亭幼兒園楊雅琴

配景

我鎮(zhèn)正實(shí)行拆遷工程，在幼兒園四周常常會(huì)瞥見(jiàn)挖土機(jī)、壓路車(chē)在事情，幼兒經(jīng)常會(huì)三個(gè)兩個(gè)地聚在一路評(píng)論辯論這些車(chē)的形狀和用途，還隨同著一些行動(dòng)，象征著呆板事情的樣子。

瑞士生理學(xué)家皮亞杰，美國(guó)粹者杜威以為：“愛(ài)好是刺激兒童進(jìn)修的好情勢(shì)”。幼兒只有對(duì)事物孕育發(fā)生了濃重的愛(ài)好才會(huì)留意力會(huì)合，到場(chǎng)自動(dòng)，投入努力，從而得到常識(shí)履歷，根據(jù)這一講授理論我讓幼兒開(kāi)端熟悉了挖土機(jī)、壓路車(chē)、垃圾車(chē)、灑水車(chē)等，相識(shí)其車(chē)輛的差別功效，并借著幼兒的愛(ài)好，我讓幼兒睜開(kāi)想象的黨羽，自由施展，勉勵(lì)幼兒計(jì)劃出新型的汽車(chē)來(lái)便利我們的生存。課后將幼兒計(jì)劃、評(píng)論辯論、想象、創(chuàng)作的新型汽車(chē)部署在了課堂的墻壁上，既可以裝潢課堂情況又可以到場(chǎng)區(qū)角運(yùn)動(dòng)、展現(xiàn)幼兒的作品，同時(shí)又能讓幼兒體驗(yàn)樂(lè)成的高興。

目的

1、引誘幼兒相識(shí)挖土機(jī)、壓路車(chē)、垃圾車(chē)、灑水車(chē)等車(chē)輛的差別功效。

2、勉勵(lì)幼兒勇敢想象，計(jì)劃種種造型及服從的汽車(chē)。

3、造就幼兒的想象力、締造力。

預(yù)備

1、開(kāi)端熟悉有非凡功效的車(chē)輛，如：挖土機(jī)、垃圾車(chē)、灑水車(chē)等。

2、大馬路配景圖。挖土機(jī)、垃圾車(chē)、灑水車(chē)等車(chē)輛的圖片。

3、紙、筆、鉸剪。

4、音樂(lè)磁帶《開(kāi)車(chē)歌》，灌音機(jī)。

歷程

1、出示“大馬路配景圖”。

（1）這是什么處所？

（2）大馬路上怎么樣？（這條馬路空空的，沒(méi)有汽車(chē)）

（3）嘟嘟嘟，什么汽車(chē)開(kāi)來(lái)了？（出示灑水車(chē)）

（4）你還見(jiàn)過(guò)大馬路上有哪些汽車(chē)？幼兒園教案它們有什么用？（請(qǐng)小朋儕互相講講，一一出示響應(yīng)的圖片）

（5）小朋儕你們真了不得！知道了這么多的汽車(chē)。

（計(jì)劃意圖：出示大馬路配景圖可引起幼兒的愛(ài)好，這個(gè)環(huán)節(jié)是幫幼兒牢固學(xué)過(guò)的常識(shí)，為下面計(jì)劃新型汽車(chē)做鋪墊。）

2、計(jì)劃新型汽車(chē)。

（1）小羊碰到困難了，你們樂(lè)意資助它嗎？小羊種了一片桃園，秋日到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣(mài)失，但是本身又不會(huì)爬樹(shù)，桃子沒(méi)法摘下來(lái)，怎么辦呢？我們給小羊造輛汽車(chē)來(lái)資助它，然則造輛什么樣的汽車(chē)來(lái)資助它呢？（幼兒互相評(píng)論辯論后答復(fù)）

（計(jì)劃意圖：以故事的情勢(shì)涌現(xiàn)是為了資助幼兒在計(jì)劃新型汽車(chē)時(shí)更注意汽車(chē)的功效性）

（2）在我們生存中，另有哪些不便利呢？我們須要造一輛什么樣的車(chē)，才氣給我們的生存帶來(lái)便利。

（計(jì)劃意圖：這個(gè)部門(mén)能拓展幼兒創(chuàng)作的思緒，不至于范圍在只為小羊計(jì)劃汽車(chē)，只給小羊帶來(lái)便利）

（2）我們來(lái)舉辦一個(gè)汽車(chē)計(jì)劃大賽，每人計(jì)劃一輛不同凡響的汽車(chē)，計(jì)劃的汽車(chē)造型要特殊，還要給人們帶來(lái)便利。你想造一輛什么樣的汽車(chē)？（幼兒互相評(píng)論辯論，引誘幼兒勇敢想象）

（3）幼兒計(jì)劃新型汽車(chē)。（引誘幼兒畫(huà)出造型新奇，功效奇特的汽車(chē)）

（4）請(qǐng)幼兒把計(jì)劃好的汽車(chē)沿表面線(xiàn)剪下來(lái)。

4、幼兒觀賞新型汽車(chē)。

（1）請(qǐng)已經(jīng)計(jì)劃好汽車(chē)的小朋儕拿著本身的汽車(chē)互相先容一下，也可以先容給旁邊的先生聽(tīng)。

（2）大馬路上一會(huì)兒來(lái)了這么多汽車(chē)，你想相識(shí)哪輛汽車(chē)？請(qǐng)?jiān)撚?jì)劃師先容汽車(chē)的名稱(chēng)及服從。

（計(jì)劃意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒互相先容，或先容給身邊的先生聽(tīng)，使幼兒與幼兒之間，幼兒園教育隨筆幼兒與之間孕育發(fā)生互動(dòng)。）

5、放音樂(lè)《開(kāi)車(chē)歌》，幼兒做開(kāi)汽車(chē)行動(dòng)。

（1）這些汽車(chē)計(jì)劃得真美麗，并且有這么多差別的功效，我們都比不出崎嶇了，讓我們開(kāi)起來(lái)嘗嘗，到底哪輛汽車(chē)開(kāi)起來(lái)最

穩(wěn)。

（2）幼兒作開(kāi)車(chē)行動(dòng)出運(yùn)動(dòng)室。

（計(jì)劃意圖：末了一個(gè)環(huán)節(jié)做開(kāi)車(chē)行動(dòng)出運(yùn)動(dòng)室是讓幼兒能在輕松的氣氛中竣事該運(yùn)動(dòng)。）

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Yjs21.coM更多幼兒園說(shuō)課稿延伸讀

小小木屐設(shè)計(jì)師說(shuō)課稿

美術(shù)活動(dòng)：小小木屐設(shè)計(jì)師 說(shuō)課稿

新《綱要》中明確指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作。同時(shí)，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間，幼兒教師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駕駑教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。結(jié)合主題活動(dòng)《愛(ài)我荔灣》中的總目標(biāo)為:初步了解自己所身處的社區(qū)，了解該區(qū)域的風(fēng)土人情，并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和諧相處的快樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往合作的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)多為實(shí)踐,操作活動(dòng),是幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次美術(shù)教育活動(dòng)。

第一部分：說(shuō)教材分析

一 、說(shuō)教材內(nèi)容

“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是瑞吉?dú)W教育理念之一，鞋子是幼兒經(jīng)常接觸的物品，在開(kāi)展活動(dòng)前，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)新鞋子特別感興趣，尤其是那群女孩們，總喜歡圍著別人的新鞋子轉(zhuǎn)個(gè)不停，因此，經(jīng)過(guò)我細(xì)致地觀察、傾聽(tīng)幼兒的言行后，及時(shí)捕捉他們的興趣點(diǎn)，開(kāi)展這一美術(shù)活動(dòng)，是以他們的日常生活為基礎(chǔ)，貼近幼兒自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自然而然的引發(fā)，層層深入開(kāi)展活動(dòng)。我們鼓勵(lì)他們以自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)，從不同角度出發(fā)，通過(guò)各種手段來(lái)設(shè)計(jì)木屐。在動(dòng)手做的活動(dòng)中，他們的想象力發(fā)展了，也會(huì)用自己的話(huà)語(yǔ)描述對(duì)木屐的認(rèn)識(shí)。

二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動(dòng)的目標(biāo)為：

情感目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)——荔灣，熱愛(ài)荔灣區(qū)的民俗文化之情。

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)木屐，發(fā)揮創(chuàng)造性，樹(shù)立自信心。

知識(shí)目標(biāo)：了解荔灣區(qū)的風(fēng)土人情，加深對(duì)自己所居住的地區(qū)的認(rèn)識(shí)。

確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn)：1 、根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師從幼兒的興趣入手，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒了解荔灣區(qū)的民俗文化之情，還要注重培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)——荔灣之情。2、鞋子是幼兒經(jīng)常接觸的物品，從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)也顯得尤為重要。3、 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及新《綱要》，幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美。本活動(dòng)通過(guò)使幼兒了解荔灣的風(fēng)土人情，民俗文化，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為。結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

三 、說(shuō)重點(diǎn) 難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)獨(dú)立設(shè)計(jì)木屐的顏色和款式，提高動(dòng)手能力。

制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:中班幼兒對(duì)事物的感知特別直觀，動(dòng)手設(shè)計(jì)能力的水平有限，獨(dú)立設(shè)計(jì)木屐有一定的困難，所以讓幼兒充分感受各款木屐的款式、顏色尤為重要。

四 、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集各種款式的鞋子，舉辦一次鞋子展示會(huì)，能更好地引起幼兒的興趣。

2、 自制多媒體課件：搜集各款木屐的樣式，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒注意力。

第二部分：說(shuō)教法、學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ，做到“兩個(gè)注意”，體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。

“三個(gè)原則”：一、是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以鞋子的發(fā)展歷程為主線(xiàn)”的“三為主原則”，二、是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到設(shè)計(jì)活動(dòng)中，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為，并在尊重幼兒的基礎(chǔ)上施加一定的影響。三、是“同時(shí)進(jìn)行原則”，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又相互滲透。

“兩個(gè)注意”： 一、是設(shè)置幼兒感興趣的情境。把鞋子的發(fā)展史直觀地展示給幼兒，這樣容易使幼兒被木屐吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二、是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中，形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

“一個(gè)整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過(guò)自主的學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。

一、 說(shuō)教法

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！苯處煵皇菫榱私潭?，而是應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。

1 直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的各款鞋子進(jìn)行展示，引導(dǎo)幼兒了解鞋子的發(fā)展過(guò)程?；顒?dòng)中還運(yùn)用多媒體課件，將木屐制作成形象直觀的畫(huà)面，既可以完整欣賞，又能分析比較，通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解鞋子的發(fā)展和荔灣區(qū)的風(fēng)俗人情。

2 講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述有關(guān)木屐的故事，能激發(fā)幼兒的情感共識(shí)，引導(dǎo)幼兒了解荔灣的風(fēng)土人情，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的木屐的形象。在講述故事的過(guò)程中，根據(jù)需要，我插播相關(guān)的木屐的圖片，從而較好的突出木屐的外形特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的注意力，為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

3 討論法：是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作，共同探討如何設(shè)計(jì)木屐。在活動(dòng)中，我將討論法運(yùn)用在鞋子展示的過(guò)程中。

4 提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，在提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的幼兒，比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答，需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答，像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答，使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

二 、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

本次活動(dòng)，主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法。

1、欣賞法：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)欣賞作品內(nèi)涵，鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)他人的作品，使幼兒獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)，來(lái)體驗(yàn)別人的所設(shè)計(jì)的作品，感受作品的獨(dú)特的美，從而突破難點(diǎn)。

2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供小小鞋子展示會(huì)，使幼兒通過(guò)自己的觀察、討論，發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)，通過(guò)這樣，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出與別人不同的作品，充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

第三部分： 說(shuō)教學(xué)程序

整個(gè)活動(dòng)分為三大部分， 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng)，使大家一目了然，明白設(shè)計(jì)意圖，下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下：

一 、導(dǎo)入部分：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出主題

參觀鞋子展示會(huì)，了解鞋子的發(fā)展過(guò)程。我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn)，并組織幼兒進(jìn)行討論，為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，引起興趣，引出主題。

二 、展開(kāi)部分：了解木屐的小故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。

1、教師有感情地講故事，同時(shí)伴以課件演示，依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了刻意調(diào)動(dòng)幼兒的注意力，伴以課件演示，引起幼兒對(duì)木屐的興趣。

2、分段播放課件，幼兒欣賞。教師分別提問(wèn)，此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3 、動(dòng)手制作木屐，它是解決重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

三 、結(jié)束部分：欣賞作品。

我依據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的作品，從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣設(shè)計(jì)木屐的：（1）顏色搭配（2）材料選擇（3）獨(dú)創(chuàng)性。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程，本環(huán)節(jié)由易到難的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞，進(jìn)而學(xué)會(huì)欣賞他人的作品。解決了本活動(dòng)的重難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。最后把自己的作品與真的鞋子一起展示，讓活動(dòng)在愉快、溫馨的氛圍中，自然結(jié)束。

俗話(huà)說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長(zhǎng)！

幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)

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【運(yùn)動(dòng)目的】

1.知道羊毫畫(huà)是中國(guó)特有的繪畫(huà)種類(lèi)，中國(guó)人、外國(guó)人都很喜好。

2.實(shí)驗(yàn)用羊毫畫(huà)出熊貓的顯著特性，感覺(jué)用羊毫作畫(huà)的快活。

3.知道熊貓是中國(guó)的國(guó)寶，提拔平易近族高傲感與愛(ài)國(guó)情緒。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

1.師幼配合網(wǎng)絡(luò)差別內(nèi)容的中國(guó)繪圖片，供幼兒觀賞。

2.范畫(huà)五張，玩具熊貓一個(gè)。

3.宣紙、舊報(bào)紙、羊毫、墨汁、瓷碗、抹布等。

【運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)】

資助幼兒從美術(shù)的角度靠近中漢文化，感覺(jué)中國(guó)畫(huà)特有的氣勢(shì)派頭，對(duì)幼兒的作畫(huà)技能不必有過(guò)高的請(qǐng)求。

【運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)】

幼兒的羊毫控水環(huán)境，畫(huà)面整齊的堅(jiān)持。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

1.觀賞中國(guó)畫(huà)。

2.師幼配合觀賞運(yùn)動(dòng)室部署的中國(guó)畫(huà)。

3.配合評(píng)論辯論有關(guān)中國(guó)畫(huà)的知識(shí)。這些畫(huà)與我們看到過(guò)的很多畫(huà)紛歧樣，我們叫它中國(guó)畫(huà)，是用羊毫(出示羊毫)畫(huà)出來(lái)的，中國(guó)人和外國(guó)人都很喜好。

4.摸索羊毫。

――請(qǐng)幼兒用手摸一摸羊毫，幼兒手工制作說(shuō)說(shuō)有什么感受，充實(shí)感知羊毫與其他各種用筆的差別。

――用水嘗試羊毫的用法（操縱廢舊報(bào)紙，孩子們用羊毫沾水，在報(bào)紙上隨便丹青），說(shuō)出和我們平常用的彩筆有何差別，表達(dá)用筆感覺(jué)。

—簡(jiǎn)樸解說(shuō)幾中羊毫的用法，孩子們實(shí)驗(yàn)在報(bào)紙上訓(xùn)練。

5、為國(guó)寶熊貓畫(huà)像。

――讓孩子們細(xì)致不雅察玩具熊貓形狀特性：頭、眼、眼圈、耳、身材、腿、尾。勉勵(lì)孩子說(shuō)出其重要特性。

――樹(shù)模。用羊毫蘸足淡墨，用中鋒畫(huà)頭、身材等表面，再用筆尖蘸足濃墨，畫(huà)眼圈、耳等部位。

—幼兒作畫(huà)。提示幼兒用濃、淡墨色作畫(huà)，勉勵(lì)有本領(lǐng)的幼兒畫(huà)出熊貓動(dòng)態(tài)。

――熊貓喜好吃什么?引誘本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒添畫(huà)竹子。

6、展現(xiàn)作品。

確定和采取孩子們奇特的審美感覺(jué)和表示方法，勉勵(lì)幼兒報(bào)告畫(huà)面、和搭檔配合觀賞別人的作品等，為他們供給互相交換、互相觀賞、配合進(jìn)步的前提。

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大班美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)：《深海里的怪魚(yú)》

一、教材分析及設(shè)計(jì)意圖：

幼兒對(duì)動(dòng)物總是情有獨(dú)鐘，樂(lè)意畫(huà)可愛(ài)的他們，更愿意想象出不同的他們，深海里的怪魚(yú)，特別能激起幼兒想象的沖動(dòng)，因?yàn)闊o(wú)人到達(dá)的深海神秘莫測(cè)，令孩子向往好奇而怪魚(yú)能使孩子突破常規(guī)思維，充分的想象。學(xué)習(xí)過(guò)程中讓孩子根據(jù)想象變化魚(yú)的外形，為創(chuàng)造性地表現(xiàn)創(chuàng)造了條件；最后讓孩子在模擬“海”的環(huán)境中與同伴、老師、環(huán)境相互作用，大膽表現(xiàn)，則會(huì)讓孩子們體會(huì)到探索的快樂(lè)、成功的喜悅。

活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我一方面充分利用和調(diào)動(dòng)孩子已有的美術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和水平，用大膽的圖案和線(xiàn)條表現(xiàn)魚(yú)兒的外形特征和動(dòng)態(tài)；另一方面，結(jié)合大班孩子的想象力、學(xué)習(xí)力比較強(qiáng)的特點(diǎn)將，我創(chuàng)造、想象作為活動(dòng)的一個(gè)延展點(diǎn)，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作樂(lè)趣。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及本班實(shí)際情況，確定本次目標(biāo)為：

1、用線(xiàn)描畫(huà)的方法表現(xiàn)怪魚(yú)的形狀和特征。

2、大膽設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行裝飾，豐富畫(huà)面背景。

三、說(shuō)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

深海魚(yú)圖片，線(xiàn)描畫(huà)“深海里的怪魚(yú)”范例

四、說(shuō)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天柯老師給你們帶來(lái)了一條奇怪的魚(yú)，你們看看它奇怪在什么地方？

幼：沒(méi)有顏色，花紋??????

師：對(duì)了這是一條深海里的怪魚(yú)，它不敢出來(lái)找它朋友玩，因?yàn)樗X(jué)得它身上沒(méi)有任何花紋，不漂亮，那你們覺(jué)得用什么線(xiàn)條，什么圖案來(lái)裝飾它身上的花紋呢？

幼：+????

（這一環(huán)節(jié)我主要目的是為了讓幼兒了解怪魚(yú)的特征，知道怪魚(yú)的含義，激發(fā)幼兒的探索能力）

二、教師示范畫(huà)

今天老師給小朋友帶來(lái)了一些柯老師用圖案，線(xiàn)條來(lái)裝飾的怪魚(yú)，你們覺(jué)得柯老師畫(huà)的這些怪魚(yú)都長(zhǎng)的一樣嗎？它們什么地方不一樣？

如果請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)，你會(huì)用什么樣的線(xiàn)條，圖案來(lái)裝飾這條怪魚(yú)呢？

幼：自由發(fā)揮

接下來(lái)也請(qǐng)小朋友用線(xiàn)條圖案來(lái)裝飾這條怪魚(yú)，你學(xué)會(huì)用什么線(xiàn)條，圖案裝飾就用什么線(xiàn)條，圖案來(lái)裝飾。（你們?cè)诋?huà)怪魚(yú)的輪廓要畫(huà)的大，不要畫(huà)的太?。?/p>

（這一環(huán)節(jié)主要是為了讓幼兒觀察老師畫(huà)的圖片里面圖案不一樣，然后讓幼兒大膽的創(chuàng)作自己的畫(huà)）

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

四、點(diǎn)評(píng)

五、活動(dòng)延伸：可將材料放回美工區(qū)，讓幼兒觀察創(chuàng)作。

大班美術(shù)活動(dòng)微課設(shè)計(jì) 染紙藝術(shù)

微課作品名稱(chēng)

大班美術(shù)活動(dòng) - 染紙藝術(shù)

微課作品介紹

在我們的生活中美是無(wú)處不在，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。“染紙”是 吸取我國(guó)民間印染工藝 中 一種折紙和染色結(jié)合的手工制作活動(dòng)。 染紙過(guò)程中色彩 變化無(wú)窮能激發(fā)幼兒的好奇心和探索欲，是一種富于游戲性的美術(shù)活動(dòng)。能提高幼兒的審美情趣和動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

教學(xué)需求分析

適用對(duì)象分析

大班幼兒對(duì)折紙、玩色有著濃厚的興趣， 對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，探索欲望強(qiáng)。 本次活動(dòng)對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)操作性強(qiáng)，能夠滿(mǎn)足其好奇心、探究 欲望 ， 發(fā)展幼兒對(duì)美的感悟力、鑒賞力和創(chuàng)造力 ，提高幼兒動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力 。

學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

活動(dòng)抓住了大班幼兒的 學(xué)習(xí)特點(diǎn)，愿意嘗試、積極探索，結(jié)合幼兒折紙的經(jīng)驗(yàn)，充分的利用微課，讓幼兒在微課中進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足幼兒的好奇心 和探索欲望。 嘗試用不同的折紙方法，運(yùn)用點(diǎn)染的技能，自主學(xué)習(xí)探究折疊方法和點(diǎn)染時(shí)間長(zhǎng)短花紋 、色彩 的變化， 體驗(yàn) 染紙活動(dòng) 的樂(lè)趣 。

教學(xué)目標(biāo)分析

通過(guò)微課介紹了解我國(guó)民間印染工藝扎染，初步感知

染紙工藝的樂(lè)趣。

嘗試用折疊，點(diǎn)染的方法染紙，體驗(yàn)不同折法產(chǎn)生的色彩，

圖案變化，感受對(duì)稱(chēng)美。

發(fā)展動(dòng)手操作的能力，體驗(yàn)對(duì)色彩變化，創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)的重難點(diǎn)是用不同的折疊方法，嘗試用點(diǎn)染的技能，通過(guò)微課中的示范講解，讓幼兒更加清楚地觀察到點(diǎn)染時(shí)顏色的變化，以及點(diǎn)染時(shí)間長(zhǎng)短花紋的大小。借助微課幼兒可以反復(fù)觀看，自主學(xué)習(xí)嘗試更多的折疊方法進(jìn)行染紙活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一， 開(kāi)始部分： 欣賞扎染實(shí)物圖片 ，感受扎染藝術(shù)的獨(dú)特美。

出示美麗的扎染裙子 ， 生活中扎染物品， 引出話(huà)題 ， 激發(fā)

幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

欣賞染紙范例，感受扎染圖案的美。

通過(guò)欣賞了解扎染的美 ： 扎染是中國(guó)一種古老的防染工

藝， 染成的圖案紋樣神奇多變 ，色澤鮮艷明快 。

二， 基本部分 ： 學(xué)習(xí)折紙和點(diǎn)染的技能，體驗(yàn)染色時(shí)色彩，

圖案的變化。

1. 介紹染紙需要的工具，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

2. 介紹田字格折疊法， 嘗試用毛筆點(diǎn)染，感受色彩在宣紙上的變化。

用毛筆在顏料中蘸一下，然后在折好的宣紙角、邊緣或空白處點(diǎn)一下， 換色的時(shí)候毛筆要在桶里洗一洗。選另一種顏色，看， 顏色就開(kāi)始在宣紙上跑步了 （顏色在宣紙上的變化） ，想要花紋少一些點(diǎn)染的時(shí)間短一點(diǎn)，想要花紋大一些就點(diǎn)染的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)。這種在宣紙上用毛筆點(diǎn)的方法就叫點(diǎn)染。

等 宣紙 上 吸 滿(mǎn)了 顏料， 我們就 小心地把 宣紙 打開(kāi)，按折的順序打開(kāi)，平放在 桌 上 等它 晾干。

介紹不同的折紙方法， 染色后的宣紙上花紋的變化。

嘗試多種折紙的方法，感受不同折疊方法后圖案的變化。

三， 結(jié)束部分：

通過(guò)作品的欣賞 ， 提高幼兒的審美情趣 ， 激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

在美工區(qū)域活動(dòng)中提供多種折紙步驟圖、顏料、毛筆等，嘗試在觀看微課后，鼓勵(lì)幼兒自主探索，用點(diǎn)染的方法設(shè)計(jì)出更多花紋的染紙。

配套學(xué)習(xí)資料

原創(chuàng)

制作技術(shù)介紹

使用屏幕錄象軟件：Camtasia的Studio版本 6.0.3，攝像機(jī) 。

首先制作 染紙的 PPT，利用屏幕錄象軟件錄制下來(lái)，利用攝像機(jī)錄制 染紙中折紙和染紙過(guò)程的 視頻。手機(jī)錄制聲音，然后利用屏幕錄象軟件將視頻也聲音進(jìn)行匹配，最后進(jìn)行組合。

大班美術(shù)《漂亮的機(jī)器人》活動(dòng)設(shè)計(jì)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班美術(shù)《漂亮的機(jī)器人》活動(dòng)設(shè)計(jì)》！

1、通度日動(dòng)，變更幼兒頭腦，進(jìn)步想象力及締造力；

2、進(jìn)修締造性地表示呆板人的形象，牢固幼兒對(duì)涂色技能的控制；

3、造就幼兒對(duì)美術(shù)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)：

這次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)在于引發(fā)幼兒的想象力及締造力，須要引誘幼兒勇敢想象，締造性地畫(huà)也本身心目中的呆板人形象。

難點(diǎn)在于怎樣變更幼兒的想象力及締造力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

呆板人范畫(huà)一張，畫(huà)紙、彩色筆等。

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）開(kāi)端部門(mén)

出樹(shù)模畫(huà)，引出運(yùn)動(dòng)內(nèi)容—學(xué)畫(huà)呆板人。

（二）根基部門(mén)

1、引誘幼兒不雅察范畫(huà)并評(píng)論辯論：呆板人是由哪幾部門(mén)構(gòu)成的？

幼兒園教育隨筆（和人一樣有頭、身材、四肢、五官等）

2、說(shuō)一說(shuō)：你心中的呆板人是什么樣子的？

它的頭（身材、四肢、五官等）是什么外形的？

（圓形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形、三角形等）

3、進(jìn)一步開(kāi)導(dǎo)幼兒：

呆板人的各部門(mén)可弗成以像我們身邊的某樣工具，或是種小動(dòng)物（植物）呢？

引誘幼兒勇敢出如：頭像電飯鍋、眼睛像魚(yú)、手臂像槍、腿像……，想象出種種百般、光怪陸離的呆板人。

4、著手作畫(huà)，舉行引導(dǎo)。

提示幼兒：

1)我們要畫(huà)一個(gè)身材強(qiáng)健的呆板人，不要畫(huà)得太??；

2)用單色筆勾勒表面，留意堅(jiān)持畫(huà)面整齊；

3)涂爭(zhēng)色時(shí)要順著一個(gè)偏向涂，不要涂到表面線(xiàn)外。

（三）竣事部門(mén)，評(píng)價(jià)作品

從構(gòu)圖及顏色等方面臨幼兒作品舉行評(píng)價(jià)。

先請(qǐng)幼兒互評(píng)，末了小結(jié)。

關(guān)于《大班美術(shù)《漂亮的機(jī)器人》活動(dòng)設(shè)計(jì)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班美術(shù)說(shuō)課稿—彩色的汽車(chē)

說(shuō)課本

選自《中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)》放學(xué)期，我之以是選擇這次運(yùn)動(dòng)，是因?yàn)榘次矬w表面涂色是小班繪畫(huà)進(jìn)修的一個(gè)主要內(nèi)容，是幼兒在今后的運(yùn)動(dòng)中所必須要控制的技巧，是一種表示技法。對(duì)生長(zhǎng)小班幼兒的小肌肉群、種種行動(dòng)的調(diào)和生長(zhǎng)，起著增進(jìn)感化。在此次運(yùn)動(dòng)中，請(qǐng)求幼兒在汽車(chē)的表面內(nèi)能順著一個(gè)偏向涂色，準(zhǔn)確利用油畫(huà)棒，并在此歷程中能辨別幾種根基的色彩。由此我訂定了以下兩個(gè)運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟悉紅、橙、黃、綠四種色彩，進(jìn)修利用油畫(huà)棒在肯定空間內(nèi)涂色。

2、摸索進(jìn)修順著一個(gè)偏向細(xì)心腸利用差別色彩的油畫(huà)棒涂色。

本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)：熟悉四種色彩，進(jìn)修利用油畫(huà)棒在肯定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn)：順著一個(gè)偏向細(xì)心腸利用差別色彩的油畫(huà)棒涂色。

說(shuō)運(yùn)動(dòng)預(yù)備

為了讓幼兒痛快的舉行運(yùn)動(dòng)，努力投入運(yùn)動(dòng)中，我預(yù)備了多媒體課件，磁帶、灌音機(jī)等，另有印有汽車(chē)表面的紙。

說(shuō)運(yùn)動(dòng)歷程

本次運(yùn)動(dòng)我分三部舉行：第一，接納情境鼓勵(lì)法，即盡力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的汽車(chē)展的情境，引起幼兒愛(ài)好，使之在身臨其境中孕育發(fā)生尋求美與表示美的愿望和熱忱，努力自動(dòng)的去不雅察、去締造。第二，接納解說(shuō)演示法，經(jīng)由過(guò)程、個(gè)體幼兒的解說(shuō)演示，幼兒園教育隨筆讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾相應(yīng)，以汽車(chē)展的情勢(shì)舉行作品解說(shuō)。

一、情境導(dǎo)入

“本日，我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車(chē)博覽會(huì)，你們想開(kāi)嗎？”如許的問(wèn)話(huà)肯定能讓幼兒感覺(jué)親熱、風(fēng)趣，興趣勃勃地到場(chǎng)涂色運(yùn)動(dòng)。師幼一路聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)汽車(chē)行動(dòng)。開(kāi)到目標(biāo)地，“??！這里的汽車(chē)真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么色彩的汽車(chē)呀，在這里可恰當(dāng)提示幼兒不知道可以問(wèn)先生，大概問(wèn)知道的小朋儕。小班幼兒對(duì)顏色的感覺(jué)力很強(qiáng)，他們可以或許準(zhǔn)確地鑒別多的色彩，但都不克不及準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。在作畫(huà)時(shí)，每每恣意取用一種色彩，不加選擇地舉行涂色運(yùn)動(dòng)，也不知道換色彩，有的一種色彩一向用到竣事。于是在運(yùn)動(dòng)中，經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)：“在小樹(shù)下的汽本是什么色彩的？小狗開(kāi)的汽車(chē)又是什么色彩的呢？……”不雅察了這么多汽車(chē)今后，可以以提問(wèn)方法讓幼兒到場(chǎng)涂色運(yùn)動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車(chē)拿到汽車(chē)展上去展覽呢？”這時(shí)幼兒一樣平常都想切身體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的興趣。

二、幼兒園教案解說(shuō)法深刻控制

應(yīng)用解說(shuō)法讓幼兒控制涂色要領(lǐng)。在這一環(huán)節(jié)中，我偏重表現(xiàn)以幼兒為中央為輔的教誨頭腦。起首我請(qǐng)個(gè)體幼兒在其他幼兒眼前實(shí)驗(yàn)涂色運(yùn)動(dòng)，在他涂色的歷程中舉行勉勵(lì)、資助，并作簡(jiǎn)樸的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更明白涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。要是讓這個(gè)幼兒涂完備輛汽車(chē)，表現(xiàn)時(shí)候不答應(yīng)，會(huì)影響全部運(yùn)動(dòng)的順?biāo)炫e行，其他孩子也會(huì)耐不住性質(zhì)，以是待他涂完一小塊面積后，就可以由來(lái)完成了。邊樹(shù)模邊解說(shuō)，請(qǐng)求從上到下，或從左到右往返重復(fù)地涂，只管即便不要留清閑，不要涂到表面線(xiàn)外，能利用差別色彩涂色。在幼兒涂色歷程中，邊看邊引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確的坐姿等。完成涂色運(yùn)動(dòng)后，可請(qǐng)幼兒互相觀賞作品。

三．作品闡發(fā)

可選擇涂的較好的作品開(kāi)端解說(shuō)，引誘幼兒從顏色上、勻稱(chēng)度上自由評(píng)說(shuō)，固然，除了對(duì)幼兒作品舉行幼兒與幼兒之間的橫向比力外，還要對(duì)幼兒舉行個(gè)體幼兒的縱向比力，讓他們知道顏色富厚、涂色勻稱(chēng)的作品才好，讓每個(gè)幼兒都獲得確定和勉勵(lì)，如許，才氣從運(yùn)動(dòng)中得到樂(lè)成、快活的體驗(yàn)。

四、運(yùn)動(dòng)廷伸

小朋儕們畫(huà)了這么多美麗的汽車(chē)，是不是也畫(huà)一些送給另外班的小朋儕一些呢。

小班美術(shù)說(shuō)課稿：彩色的汽車(chē)

說(shuō)教材

選自《中國(guó)幼兒百科畫(huà)冊(cè)》下學(xué)期，我之所以選擇此次活動(dòng)，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫(huà)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容，是幼兒在以后的活動(dòng)中所必需要掌握的技能，是一種表現(xiàn)技法。對(duì)發(fā)展小班幼兒的小肌肉群、各種動(dòng)作的和諧發(fā)展，起著促進(jìn)作用。在這次活動(dòng)中，教師要求幼兒在汽車(chē)的輪廓內(nèi)能順著一個(gè)方向涂色，正確使用油畫(huà)棒，并在此過(guò)程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)紅、橙、黃、綠四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。

2、探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四種顏色，學(xué)習(xí)使用油畫(huà)棒在一定空間內(nèi)涂色。難點(diǎn)：順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的油畫(huà)棒涂色。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng)，積極投入活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了多媒體課件，磁帶、錄音機(jī)等，還有印有汽車(chē)輪廓的紙。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng)我分三部進(jìn)行：第一，采用情境激勵(lì)法，即教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美妙的汽車(chē)展的情境，引起幼兒興趣，使之在身臨其境中產(chǎn)生追求美與表現(xiàn)美的欲望和熱情，積極主動(dòng)的去觀察、去創(chuàng)造。第二，采用講解演示法，通過(guò)教師、個(gè)別幼兒的講解演示，讓幼兒學(xué)會(huì)涂色。第三，首尾響應(yīng)，以汽車(chē)展的形式進(jìn)行作品講解。

一、情境導(dǎo)入

“今天，我們小二班要開(kāi)一個(gè)汽車(chē)展覽會(huì)，你們想開(kāi)嗎？”這樣的問(wèn)話(huà)一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動(dòng)。師幼一起聽(tīng)音樂(lè)，做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。開(kāi)到目的地，“??！這里的汽車(chē)真多呀”然后，讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)你都看到了什么顏色的汽車(chē)呀，在這里教師可適當(dāng)提醒幼兒不知道可以問(wèn)老師，或者問(wèn)知道的小朋友。小班幼兒對(duì)色彩的感受力很強(qiáng)，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。在作畫(huà)時(shí)，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進(jìn)行涂色活動(dòng)，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結(jié)束。于是在活動(dòng)中，通過(guò)提問(wèn)：“在小樹(shù)下的汽本是什么顏色的？小狗開(kāi)的汽車(chē)又是什么顏色的呢？……”觀察了這么多汽車(chē)以后，教師可以以提問(wèn)方式讓幼兒參與涂色活動(dòng)“你們想不想也把你們的汽車(chē)拿到汽車(chē)展上去展覽呢？”這時(shí)幼兒一般都想親身體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、講解法深入掌握

運(yùn)用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環(huán)節(jié)中，我著重體現(xiàn)以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請(qǐng)個(gè)別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動(dòng)，在他涂色的過(guò)程中進(jìn)行鼓勵(lì)、幫助，并作簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)，讓幼兒更理解涂色的每一個(gè)細(xì)節(jié)。如果讓這個(gè)幼兒涂完整輛汽車(chē)，顯示時(shí)間不允許，會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，其他孩子也會(huì)耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來(lái)完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來(lái)回反復(fù)地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線(xiàn)外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過(guò)程中，教師邊看邊指導(dǎo)幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動(dòng)后，教師可請(qǐng)幼兒相互欣賞作品。

三．作品分析

教師可選擇涂的較好的作品開(kāi)始講解，引導(dǎo)幼兒從色彩上、均勻度上自由評(píng)說(shuō)，當(dāng)然，除了對(duì)幼兒作品進(jìn)行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個(gè)幼兒都得到肯定和鼓勵(lì)，這樣，才能從活動(dòng)中獲得成功、快樂(lè)的體驗(yàn)。

四、活動(dòng)廷伸

小朋友們畫(huà)了這么多漂亮的汽車(chē)，是不是也畫(huà)一些送給別的班的小朋友一些呢。

大班綜合活動(dòng)《魔術(shù)師》說(shuō)課

一、說(shuō)教材與目標(biāo)：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班綜合活動(dòng)《魔術(shù)師》。這個(gè)活動(dòng)將語(yǔ)言與繪畫(huà)整合。詩(shī)歌富有童趣，具有豐富的想象，各種顏色變出的物體是幼兒日常生活中常見(jiàn)的事物。教材來(lái)源于幼兒的生活。為此我選擇這個(gè)教材，嘗試將詩(shī)歌與繪畫(huà)結(jié)合，使幼兒多通道的參與?；顒?dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”的要求及大班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了2個(gè)教育目標(biāo)：1、幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容和表現(xiàn)形式，使幼兒喜歡朗誦兒歌。2、感受生活中豐富多彩的顏色，能大膽想象用畫(huà)筆表現(xiàn)并根據(jù)自己畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行仿編詩(shī)歌。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解詩(shī)歌的內(nèi)容和表現(xiàn)形式并學(xué)會(huì)朗誦。難點(diǎn)是用畫(huà)筆表現(xiàn)生活中豐富的色彩并進(jìn)行自己畫(huà)的內(nèi)容仿編詩(shī)歌。

二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲之中，特做如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、為此次活動(dòng)設(shè)計(jì)了課件、制作了魔術(shù)箱。

2、為幼兒提供了蠟筆、紙張等。

三、說(shuō)教學(xué)方法：

《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動(dòng)采用的教法有：

1、游戲法：幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。綱要明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣?！?。游戲法恰恰能完成綱要的要求。為此我設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，首先在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)我以看顏色變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒用各種顏色蠟筆畫(huà)畫(huà)時(shí)，我設(shè)計(jì)了游戲“變魔術(shù)”，讓幼兒體驗(yàn)生活中的色彩。

2、視聽(tīng)講結(jié)合法：主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。視就就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，我為幼兒提供了形象直觀的課件。這些都充分的刺激了幼兒的視覺(jué)感官，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。我在教學(xué)中主要運(yùn)用了究因性和啟發(fā)性提問(wèn)，比如：說(shuō)是魔術(shù)師？哪幾種顏色在變魔術(shù)？等。講就是指幼兒的講述。幼兒通過(guò)在活動(dòng)中集體講、個(gè)別講等形式充分表達(dá)自己的愿望。在反復(fù)的表達(dá)講述中理解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而能有感情的進(jìn)行朗誦。而且這樣能滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

3、互動(dòng)法：讓每個(gè)人都互動(dòng)起來(lái)，有師幼互動(dòng)、幼兒之間的互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

四、說(shuō)學(xué)法：

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動(dòng)積極的參與探究活動(dòng)，選擇方法是很重要的。根據(jù)教材內(nèi)容和幼兒年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法指導(dǎo)時(shí)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，創(chuàng)造適宜的條件讓幼兒在認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力及動(dòng)手能力上得到了提高。主要運(yùn)用方法有：

1、觀察法：通過(guò)觀察戶(hù)外事物讓幼兒切身體驗(yàn)到自己生活在一個(gè)多彩的世界。

2、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出，（幼兒）“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒看一看、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等，多種感官的參與使其在不知不覺(jué)中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。

3嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在熟悉詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒動(dòng)手變魔術(shù)，在這一過(guò)程中幼兒嘗試著用不同的色彩作畫(huà)，大大激發(fā)幼兒的思維，為接下來(lái)的仿編詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。

五、說(shuō)活動(dòng)程序：

（一）自由探索色彩。

“興趣是最好的老師”，一開(kāi)始教師帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外找顏色，萌發(fā)幼兒對(duì)色彩的興趣,知道一種顏色可以變出多種物體,為下面學(xué)習(xí)詩(shī)歌埋下伏筆。

（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

此部分分為五個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)是游戲“顏色變魔術(shù)”，教師依次用各種顏色的蠟筆變魔術(shù)，讓幼兒再次感受周?chē)钌实呢S富。第二環(huán)節(jié)是幼兒完整欣賞詩(shī)歌。教師讓幼兒帶著問(wèn)題欣賞詩(shī)歌，欣賞后啟發(fā)提問(wèn)，幫助幼兒初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容及表現(xiàn)形式。第三部分是利用課件讓幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。直觀形象的課件充分刺激了幼兒的感觀，引導(dǎo)幼兒更細(xì)致的觀察，更深刻理解詩(shī)歌內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。首先讓幼兒跟著課件朗誦，接著組織幼兒集體朗誦，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦，這樣注意到個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都動(dòng)起來(lái)。第五環(huán)節(jié)是拓展幼兒思維，讓幼兒想想詩(shī)歌中的顏色還可以變什么，為以后的仿編詩(shī)歌埋下伏筆。

（三）游戲“變魔術(shù)”。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師引導(dǎo)幼兒嘗試用五種以上的色彩作畫(huà)，讓幼兒帶著已學(xué)過(guò)的詩(shī)歌到繪畫(huà)中體驗(yàn)、感覺(jué)。在理解詩(shī)歌的同時(shí)學(xué)習(xí)繪畫(huà)，在繪畫(huà)的過(guò)程中加強(qiáng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解，特別是對(duì)色彩的感覺(jué)。兩者相輔相承。

（四）仿編詩(shī)歌

出示自己畫(huà)的圖片讓幼兒種與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌。利用這些圖片能引起幼兒的思考，教師引導(dǎo)幼兒：“什么顏色變出什么？”“有幾種顏色變魔術(shù)？”通過(guò)這樣的仿編和操作活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與仿編，教師適時(shí)地指導(dǎo)和幫助，順利自然的完成教學(xué)的難點(diǎn)。

（五）結(jié)束。

在此環(huán)節(jié)教師讓幼兒一起收拾活動(dòng)材料與詩(shī)歌結(jié)尾“回到盒子里，親親熱熱在一起”相呼應(yīng)，旨在教育幼兒用完的物品要?dú)w位。最后為了鞏固幼兒的情感體驗(yàn)與知識(shí)技能的掌握，我設(shè)計(jì)了延伸活動(dòng)，把材料投放在區(qū)角中讓幼兒繼續(xù)作畫(huà)仿編詩(shī)歌。

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