孩子膽小內(nèi)向是怎么造成的？

幼兒園教案是怎么寫。

學(xué)校與家庭分工合作，一個教育孩子日常生活習慣，一個教育孩子做人做事！不管是幼師還是家長，都應(yīng)該將心比心、換位思考，及時發(fā)現(xiàn)孩子的不良情況，幫助孩子健康成長！那么，教師除了教學(xué)，還有哪些責任與義務(wù)呢？以下是小編為大家收集的“孩子膽小內(nèi)向是怎么造成的？”供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

最近有很多朋友的咨詢沒來得及回復(fù)，其中有一部分問題集中是關(guān)于孩子膽小、內(nèi)向，和別的小朋友玩的時候，不敢表達自己的立場和觀點，有什么想法沒有勇氣說，什么事情都要拉著媽媽幫忙……今天的這篇文章，就是給出大家一個看清問題原因的思路怎么能讓我的孩子外向、膽子大些？我看有的小孩有什么想法都敢說，我該怎么教我的孩子？其實關(guān)于這方面的問題，我公眾號里以前發(fā)過一些相關(guān)文章，我會在今天的文章尾部給出文章編號，大家可以看一看另外，我今天就聊一聊，面對孩子社交溝通等問題，我們?nèi)绾握页稣_解決方法的思路孩子的社交能力、與人的溝通能力、表達能力等等，這些能力的強弱都建立在安全感和自信的基礎(chǔ)上。也就是說安全感越強、越有自信的孩子，他越有勇氣去嘗試、探索，面對外界的人、事和問題。敢于、也能夠表達出自己的一些想法，并去試探著實施小巫在《給孩子自由》一書中有段記錄，他兒子Sam在2歲2個月時，在一家小型兒童樂園內(nèi)為了玩蹦床，如何面對五六個六歲以上的孩子的行為過程。他自己面對危險的觀察判斷、“賄賂”對方遭到嘲笑也毫不在意、執(zhí)著的研究蹦床門栓、耐心等待時機，最后終于痛痛快快的玩了個夠……（過程:較長，不在這里詳細描述了，明天我整理成圖，發(fā)在朋友圈里，感興趣的朋友可以去看看，我私人微信：36491788）這期間小巫一直在旁邊耐心的等待、觀察，中途有試圖勸說孩子放棄，去玩其他游樂設(shè)施，但被孩子拒絕后沒堅持阻止、或強行命令帶走孩子。孩子的表現(xiàn)也給了小巫非常大的震撼，同時也更令她確信了：當我們給孩子足夠的愛和自由時，當孩子掌握自己的生活時，他的內(nèi)心能夠迸發(fā)出超長的力量，他的身體能夠顯現(xiàn)出過人的能力，令人敬畏孩子內(nèi)心的力量來自于與安全感、自信、對自我的掌控，源自于養(yǎng)育者即父母對孩子的愛、尊重、接納、及給孩子的自由……一個生活在充滿著愛和自由，接納和尊重環(huán)境下成長起來的孩子，他有更多的機會去探索、體驗各種未知；他的好奇心、探索欲和想象力等等，都不會被壓制、否定、可以盡情釋放；他不用去看家長的臉色、察言觀色的去討愛，活的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢；他不用通過各種好的、壞的行為去反復(fù)試探、驗證自己是被愛的、被接納的；他所有的精力都放在了構(gòu)建內(nèi)在自我及自我成長上面……這樣的孩子相對于那些經(jīng)常被否定、壓制、限制管控的孩子，其內(nèi)心力量更強大，更自信！因為他有過自己更多嘗試和體驗的經(jīng)歷，所以更愿意也勇于去探索、嘗試、體驗這也是為什么我們會看到同樣年齡的孩子其表現(xiàn)會有很大不同，父母的教養(yǎng)方式是主要因素當我們發(fā)現(xiàn)自己的孩子，表現(xiàn)的膽小、內(nèi)向、不自信了，開始著急，想著如何解決“這個問題”。事實上，你看到的只是一個“行為結(jié)果”，而真正產(chǎn)生這個行為結(jié)果的原因，是在于日常生活中點點滴滴積累起來的當孩子說話慢慢吞吞表達不清楚，家長急著替孩子把話說出來時。你剝奪了他語言表達能力鍛煉的機會，同時也讓他覺得自己和成人差距太大了，更不愿意去表達，失去了信心當孩子做事笨手笨腳做不好還耽誤時間，家長著急替孩子做事時。你剝奪了他動手能力鍛煉的機會，同時也讓他覺得自己反正什么也做不好，爸爸媽媽都能做的又快又好，那以后我也不用做了，失去了耐心當孩子對某件未知的事情興奮不已，觀察探索時，家長急著揭示了結(jié)果答案。你剝奪了他體驗發(fā)現(xiàn)的機會，同時也讓他覺得反正爸爸媽媽什么都懂，有事直接問就行了，失去了求知欲當孩子對某件實物說出自己腦子里的想法，或是按自己想法玩玩具時，家長總急著去糾正告知：“你想的是不對的”，“這玩具不是這樣玩的”。你剝奪了他自由想象發(fā)揮的機會，同時讓孩子覺得自己做什么都是錯的，失去了想象力、創(chuàng)造力和表達的勇氣當家長不能很好的控制自己的情緒，經(jīng)常對孩子發(fā)脾氣甚至使用暴力時，孩子變的越來越膽小、懦弱，同時脾氣也變的急躁，習得了暴力解決問題的模式……還有關(guān)于孩子情緒接納的問題等更多因素（限于時間關(guān)系我沒辦法一一例舉了，以后有時間單獨寫）這些日常一件件小事的累積，最終決定了孩子成長過程中的性格、能力，內(nèi)心的力量，及他們的行為表達方式、對人、事、物的反應(yīng)所以對于孩子的問題，我們不要只去關(guān)注“行為結(jié)果”，當你總想著如何去解決“結(jié)果”這個問題時，就會忽略了背后的真正起因，而且也沒辦法真正解決這個問題去發(fā)現(xiàn)孩子行為背后的訴求，找出行為結(jié)果真正產(chǎn)生的原因，才可能對癥下?debasrideb.com?

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孩子注意力不集中是怎么造成的

孩子注意力不集中是怎么造成的

不少家長都遇到過孩子注意力不集中的問題，對正常的生活和學(xué)習都帶來很大影響：寫作業(yè)慢、做題粗心、聽課走神、做事拖拉、成績下降、丟三落四……

孩子注意力不集中的先天原因

不同年齡段的孩子注意力集中的時間不同

曾經(jīng)有科學(xué)家研究過：

五到六歲的孩子，他的集中注意力時間只有十到十五分鐘；七歲的孩子的集中注意力時間只有十五到二十分鐘；十到十二歲的孩子集中注意力時間是二十五到三十分鐘；孩子只有到了十二歲以后集中注意力的時間才會超過三十分鐘，那會小孩估計都上初中了。

不同性格的孩子注意力集中的時間不同

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，孩子個性從一出生就有差異的，也就說先天因素就導(dǎo)致了孩子個性方面不同?？茖W(xué)家有一個大五人格的；類型分類就把孩子按照外傾性、宜人性、情緒性、謹慎性、開放性這五個因素來打分。用這個大五人格分別區(qū)分孩子的不同人格，其中情緒性高、謹慎性低的孩子就比較容易出現(xiàn)注意力不集中的問題。當然這種性格也不是不好，這種性格的孩子想象力豐富、情感敏銳，很適合文學(xué)上的創(chuàng)作。

孩子感統(tǒng)系統(tǒng)發(fā)展失衡，感知過程不協(xié)調(diào)

孩子注意力也是與先天性有關(guān)聯(lián)的，比如孩子的感統(tǒng)系統(tǒng)發(fā)展失衡導(dǎo)致感知過程不協(xié)調(diào)、會使孩子注意力不集中，大家聽起來可能不太理解什么叫孩子的感知系統(tǒng)（聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等五種能力統(tǒng)稱感知能力）。比如我們打羽毛球的時候，我們兩個眼睛看著羽毛球過來，然后對她做出一個判斷球在哪里，這個過程其實是復(fù)雜的，它需要各個器官來接受信息交給大腦來處理。

孩子注意力不集中的后天原因

孩子專心做事或游戲時，父母經(jīng)常打擾（電視、講話等背景噪音），打斷（喂水，喂水果等行為）。

由于孩子大腦發(fā)育不完善，神經(jīng)系統(tǒng)興奮和抑制過程發(fā)展不平衡，故而自制能力差。絕大多數(shù)孩子在注意力集中的時候受到打擾是難以再次集中精神。

孩子過早接觸電視（2歲之前），每天看電視過多（兩個小時以上）。

看電視有助于孩子認知世界，但是電視往往直接給出了孩子對世界固有印象，讓嬰幼兒不用去鍛煉自己的想象力，就能得到一個標準答案式的形象。長此以往，孩子會懶于思考、想象、缺乏自己的觀點和創(chuàng)造力。再者，電話和短信剝奪了孩子與他人面對面交流的機會，容易讓孩子變得怯懦、孤獨、偏執(zhí)。

孩子內(nèi)心缺乏安全感，惶恐不安。

一個缺乏安全感的孩子，所帶來的不僅僅是注意力不集中的危害，可能在他身心方面都帶來嚴重的傷害。比如科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，缺乏安全感的孩子更早熟，但是這個早熟并不意味是好的，過度的早熟會對孩子來講。就意味著很多功能可能發(fā)展不完善。

孩子作息不規(guī)律，睡眠不足。

孩子作息不規(guī)律，睡眠不足的情況下注意力也是有問題。如果孩子睡眠不足，第二天上課的時候自主控制注意力的能力也會減弱的?，F(xiàn)在很多家庭孩子的作息不規(guī)律，是因為父母的作息不規(guī)律，父母睡得很晚，孩子就有可能跟著父母一塊兒睡的很晚。所以說父母首先要帶頭做好這個榜樣啊，調(diào)整好作息。跟著孩子一塊兒早睡早起，這樣來避免因為睡眠不足而導(dǎo)致注意力不集中。

孩子厭學(xué)或?qū)κ虑椴桓信d趣。

幼兒園開始教孩子學(xué)習很多的學(xué)科知識是屬于小學(xué)的，很多小孩子在幼兒園大班的時候就把小學(xué)一年級的知識學(xué)會了。但是你想想在幼兒園孩子應(yīng)該是以游戲為中心，到了小學(xué)才應(yīng)該是以學(xué)習為主，孩子本來在玩耍的年齡過早的去接觸這枯燥的知識，每天都學(xué)拼音寫漢字，等他上小學(xué)時，又因為學(xué)過了這些知識對上學(xué)失去了興趣，降低了小孩子的學(xué)習興趣。

孩子自信心不足，容易自卑。

孩子面對困難時會本能的會產(chǎn)生回避的。這種回避主要體現(xiàn)就是將注意力轉(zhuǎn)移到其他地方，去想其他一些能讓他開心的事情。

這種狀態(tài)在小學(xué)階段可能表現(xiàn)為注意力不集中。但是如果這種自卑或者在學(xué)習上挫敗感，到了中學(xué)、初中高中可能就表現(xiàn)為對網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，很多父母不了解為什么孩子會沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，因為他在現(xiàn)實中沒有什么讓他感到成就感的事情。人總要靠一個希望來支撐、一個成就感，靠一個自我價值感來成長的。他在學(xué)習上找不到這些東西，他只有在游戲中我每過一次關(guān)有人給我歡呼，電腦自動的就給他歡呼。然后自動的給她獎勵，還贏得游戲成員的一個尊重，這些是學(xué)習給不了的，所以說她也容易沉迷。就是小的問題可能是注意力不集中，將來發(fā)展嚴重了，可能就是厭學(xué)。

怎么引導(dǎo)教育

1、了解不同年齡段孩子的表現(xiàn)，鑒別孩子是缺點還是年齡特點。

2、發(fā)現(xiàn)孩子的特點，是否活潑好動，想象力豐富。

3、了解孩子的內(nèi)心世界，感受孩子的情緒是否安全平穩(wěn)。

4、了解孩子的精神狀態(tài)和睡眠時間。

5、了解孩子的學(xué)習壓力和對學(xué)習的態(tài)度是。

穆薩媽媽聊”膽小與內(nèi)向男生"

認識我的人都知道，我有個看起來帥帥的兒子穆薩。但再近點的人也都清楚，我對這個孩子的性格一度無比的糾結(jié)。真的，曾一度度讓我抓狂到瘋狂。那些抓狂是擁有外向性格孩子家長永遠無法體會，也不能理解的。

在聊故事前，對穆薩天生的性格特點做一歸納”內(nèi)向、膽小、極度敏感、害羞、喜靜“ （當然我相信性格的很多方面是可以通過后天培養(yǎng)有所改變的，所以這里我稱之為”天生的性格“。）

可以說在穆薩一歲以前我倆的日子是充滿歡樂無憂無慮的。

備受折磨的我

最早讓我對他的性格有些擔憂是從穆薩一歲多學(xué)習走路開始，其實他很早就學(xué)會了走路，而且能力已經(jīng)沒有任何問題，可是就必須要拽著一個東西走，到最后，這個東西就是我的一個小拇指，有了這個小拇指，他就走的非常好，沒有這個小拇指，他寸步不前進的。這種拉小指的走路方式持續(xù)了3個月，真正獨立走路1歲4個月，是比較晚的了。這件小事體現(xiàn)出這個小孩自信心不強，膽子小，不愿嘗試新事物。隨著他年齡的增長，也不斷驗證我這個最初的判斷是準確的。于是從此以后我開始在這方面大力加強對他自信心的培養(yǎng)和膽量的鍛煉。

為了讓他多見世面，增強自信心，我總帶他接觸小朋友，參加各種公開活動，帶他去各地旅游，見各種新鮮的事物等等，但很明顯，往往事與愿違，他與人相處的能力非常弱，而且對陌生環(huán)境極度難適應(yīng)，在任何群體中，他都永遠是那個最特殊的小孩，我舉幾個例子。

3歲半的時候帶他去個職業(yè)體驗中心玩，周圍所有孩子都開開心心，只有他所有項目都不參加，因為所有項目都不讓家長進去，好不容易排了30分鐘的隊排到一個他認可的項目，到門口他死活哭鬧不進去，問他原因，他就說我不想進了。這樣的事例太多了，去科技館玩，那種小朋友單獨體驗的項目他絕對不參加，有大人陪的還湊合，以前我總認為他還小還小，結(jié)果等到他3歲多，人家一歲孩子都敢玩的他依舊不敢。（我說起這些來簡簡單單，輕輕松松，但如果你的孩子不是這樣，你絕對無法理解這些問題帶給我的困擾。）

再說幼兒園，為了讓他早接觸集體生活，不到2歲我就千挑萬選選了個幼兒園，結(jié)果到3歲半才徹底適應(yīng)了幼兒園生活。英語培訓(xùn)班也是，哭了大半年。我記得我最不怕帶他去體驗各種課程，（我身邊總有媽媽說不敢?guī)Ш⒆尤ンw驗，因為什么都喜歡，啥都要報名）而我們這個，恰恰相反，甭管多有意思的課程，他都必須我陪著，不陪就不進去，更別提報名了。體驗課鬧場的場景更是時有發(fā)生。

再說我們的每次旅行吧，按理說他也屬于旅行老手了，但每次都會惹我生氣的。因為旅途中肯定會遇到小朋友，不管別人怎么表達善意想和他玩，他永遠不搭理人家，無論我在旁邊怎么解釋都不行。上次在新加坡，游泳的時候一個外國小孩無意拿走了他一個玩具，他發(fā)現(xiàn)后哭了，死活讓我去要，我說你自己去要沒關(guān)系的，**點，他就是不去，說害怕，然后就在那坐著大聲的哭，后來人家媽媽看見給我們送過來了。唉。。。

很多媽媽都帶孩子去過迪斯尼玩了，我一直沒去，因為我知道，以穆薩的膽，應(yīng)該是啥都不玩的，就是看著，在國內(nèi)的歡樂谷我們嘗試過，什么都不敢玩，以前是我陪著都不敢玩，現(xiàn)在我陪著能玩點了。所以估計能帶他去迪斯尼得6,7歲了。

每次帶穆薩參加活動或者出去玩什么，我都要認真考察半天，因為我有過太多失敗教訓(xùn)了，比如人多的地方，他就會極度煩躁與不安，所有項目都不參加，然后狂哭不止。所以有些特熱門的地方，我都得等人少的時候再去，上次去PORORO，專門找了平日傍晚人最少的時候去，即便那樣，小火車上之前還猶豫不決，那個大船根本不敢上。

在外面，他能讓我冒火的地方太多了，在我家小區(qū)里，從不與任何人打招呼，別人和他打招呼，他從來沒有任何回復(fù)，因為這個事情我說過他無數(shù)次，想了不少招，都不管用，后來我徹底放棄，不管他了。

有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)了轉(zhuǎn)機

就在前些日子，我?guī)ツ蚧孟胪?，之前那些大型游戲機他都一律不敢，我怎么動員都沒有效果，必須我陪才敢玩的，結(jié)果這次他出乎意料的都敢玩了，我真的挺驚訝的。

然后就是一個偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)我不在的時候他在幼兒園的表現(xiàn)和我在的時候截然不同，他能和小伙伴談笑風生，能和老師聊天，也能正常的按照規(guī)定動作做操，一切看起來都是一個正?；顫姷男『?。想想我單獨和他在街上碰到他們班小朋友，人家叫他，他一律不理的....

接著就是那些室內(nèi)游樂場，他都能很放肆的玩了，以前他的玩都是小心翼翼心懷緊張的，可是當他開始享受的時候，年齡又偏大了。

然后我發(fā)現(xiàn)再帶他去體驗課，他的表現(xiàn)也沒以前那么糟糕了，基本能配合老師說話了。對于我中途的離開，也不會再鬼哭狼嚎了。

小結(jié)

擁有內(nèi)向膽小孩子（尤其是男孩）的媽媽，千萬不要心急，不要過分擔心，更不能怨天尤人或者心懷怒火，這些都是我曾經(jīng)經(jīng)歷過的，因為我也曾絕望過，我真的做出過在外面把大哭的他仍在廣場中間扭頭走的事情，那時的我，怒火中燒。事情的起因則就是人家邀請他上臺亮個相他死活不上去，搞得我無比尷尬。

但現(xiàn)在我正慢慢的發(fā)現(xiàn)，他在改變著，雖然很緩慢很緩慢，正常觀察他依舊是那個愛哭，膽小，內(nèi)向的小孩，但我知道他比以前好太多了。所以我堅信在不久的將來他能夠痛痛快快的玩迪斯尼，能夠開開心心的玩比如世界，也能夠獨立勇敢的走上臺。

請有和我一樣心情的媽媽來這里發(fā)泄一下，然后我要告訴你的就是”別著急，慢慢來，孩子會給你你想看到的一切。“ 還有“堅信每個個體是不同的，別管別人怎么說，相信自己的孩子，相信時間能改變一切?！?/p>

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補充今天的一個小驚喜：這兩天上暑期班，沒早餐，我讓那的老師幫忙買早點，我們早去，我會陪他在那里一同吃早餐，然后我再離開。今天我倆吃早餐的時候，有兩個小朋友進來了，穆薩立刻站起來說”媽媽我吃完了，你趕緊走吧，去上班吧。“這真是前所未有，無論這是他真實的內(nèi)心寫照還是他已經(jīng)學(xué)會掩飾自己的內(nèi)心所想，總之，他長大了。讓我有一次堅定了“孩子自己會成長”的信念。

忽然我想起來那個微信段子“孩子離我們越來越遠”，有點傷感，上幼兒園時分別是依依不舍，上小學(xué)是頭也不回，上中學(xué)已經(jīng)開始對父母不耐煩更愛和同學(xué)在一起。我覺得我已經(jīng)開始體會到了那種感受了，我更要珍惜他粘著我的時光了，因為在我們的一生中，粘著媽媽的時光是那么的短暫，短短的3，4年，穆薩，我不再抱怨什么了，你愿意粘在我身邊就粘吧。

膽小，是天生的嗎

膽小、怕黑也是心理障礙嗎？其實，多數(shù)孩子都會怕狗怕貓、怕黑暗怕打雷等等，只要在一定年齡范圍內(nèi)，程度又不太嚴重，都屬正常的心理現(xiàn)象。這種心理現(xiàn)象被稱為恐懼，有別于恐怖癥?？謶峙c恐怖癥雖然看上去名稱差不多，但恐怖癥雖然看上去名稱差不多，但恐怖癥是心理障礙中的情緒障礙，后果要嚴重得多。

既然膽小恐懼不是心理障礙，為什么也有一些父母要給孩子做心理咨詢呢？這是因為這些孩子的家長非常重視子女的心理健康，他們要求醫(yī)師來區(qū)別一下，是正常心理發(fā)育過程中的偏離現(xiàn)象，還是心理障礙，以便妥善處理。雖說恐懼是正常的心理現(xiàn)象，但若恐懼的內(nèi)容超越了年齡范圍，恐懼的程度又較為嚴重，孩子的心靈常被恐懼所占領(lǐng)，精神狀態(tài)容易受到創(chuàng)傷，發(fā)展下去可能會引起口吃、遺尿、失眠、智力發(fā)育遲滯等等。長大以后很有可能成為神經(jīng)官能癥患者，還會顯得膽小怕事，懦弱無能，缺乏獨立性。因此，偏離正常心理活動的恐懼現(xiàn)象，非但值得家長引起重視，而且還要尋找發(fā)生恐懼的原因，采取針對性措施。

為什么會恐懼呢？是天生的嗎？不！恐懼雖然與膽小的氣質(zhì)有一定的關(guān)系，但恐懼的內(nèi)容與先天無關(guān)，是后天獲得的。一兩歲的孩子，由于缺乏生活經(jīng)驗和體會，不知道外界事物對自己會造成怎樣影響，對許多事物缺乏經(jīng)驗和自衛(wèi)能力，所以他們特別信賴自己的父母，特別容易受父母的影響和暗示。若父母對他們教育不當，采用不科學(xué)的、不切合實際的、荒謬的方法來恐嚇孩子，孩子就會信以為真，逐漸產(chǎn)生恐懼心理，所以最初的恐懼心理是被父母嚇出來的。以后，隨著孩子的接觸面增大，他們的恐懼內(nèi)容還可來自故事、電影、電視等。所以說，恐怖片、兇殺片、鬼怪片等，對孩子有害無益。在美國，這類片子均有“R”記號，父母們都知道不讓孩子看有3個R的3R影片。

怎樣減輕孩子膽小、怕黑的心理活動程度呢？1、父母切忌用恐嚇手段教育子女，例如：用嚇唬性手段教育子女，例如用嚇唬性的語言，關(guān)暗室或推到戶外進行懲罰等。雖然恐嚇可以起一時的作用，但是這種作用是屈服于可怕事件的來臨，而不是在提高認知水平的基礎(chǔ)上改變行為習慣的。2：限制孩子看鬼怪片、恐怖片等。因為孩子的思維方式比較簡單，容易不加思考地接受這些恐怖的內(nèi)容，引起恐懼心理。另外，兒童的思維活動具有夸大性，他們對恐懼內(nèi)容的害怕比成人要大3-5倍。

如果孩子已產(chǎn)生較嚴重的恐懼心理，應(yīng)及時找心理醫(yī)生，父母不要為此顯出憂心忡忡的樣子，以免加重孩子的恐懼。

孩子內(nèi)向不會交朋友怎么辦？

過完這個暑假，好多小朋友將要進入幼兒園或小學(xué)學(xué)習。完全陌生的環(huán)境里，孩子們多少又要有段適應(yīng)期了。近來幾位小朋友的爸爸媽媽反應(yīng)，孩子太內(nèi)向了。幾乎從不主動跟別人交流，小朋友幼兒園放學(xué)跟她打招呼她還要躲開。

內(nèi)向，好多孩子都有這個特點。對于此點爸爸媽媽心里要明白，性格沒有絕對的好與不好，只要不太影響我們的生活，那么這樣的性格我們應(yīng)該很好地去接納這種狀態(tài)。但與內(nèi)向相伴的往往是不自信，如此的話我們是需要改善的。內(nèi)向有遺傳的因素，但更多是環(huán)境的因素。要想改善內(nèi)向的狀態(tài)，是個循序漸進的過程。

幼兒階段，孩子最容易受家庭影響。

首先，是不是帶孩子的大人性格過于內(nèi)斂？如果是的話，鑒于家長和孩子一起改善。需要說明下，幼兒期安全感對于孩子意義非凡，最好父母親自帶，如果父母工作繁忙不能長時間親自帶孩子，也盡量空出時間多照看孩子，此外盡量固定一個人帶。因為頻繁的環(huán)境更迭對孩子的安全感損害巨大，為了保護自我，孩子往往不會主動探索外界。

另一種狀態(tài)的父母正好是另一個極端--父母過于"強悍"。曾經(jīng)在課堂上的親子互動環(huán)節(jié)中，聽到有位媽媽大聲訓(xùn)斥自己的孩子："你是不是傻呀！是不是缺心眼?。?這樣的情況不只一兩次，可以想象，這位媽媽在家庭生活中這種狀態(tài)也司空見慣。首先說明下，這位媽媽的智商是很高的，但高智商的父母在帶孩子的過程中，如果經(jīng)常以自己的高智商獲勝，孩子少有"獲勝"的體驗，久而久之，也就不再發(fā)聲了。

再有，孩子是否經(jīng)常與同齡群體接觸。小伙伴的世界是非常奇妙的，同齡段的孩子他們的話題、智商、世界觀等相對也比較接近。在與同齡群體接觸的過程中，孩子可以向別人學(xué)習，而反過來他也可以教別人。而贏得認可的過程，孩子也能獲得最大程度的自信。文初提到的小朋友就屬于這種情況。建議家長可以多帶孩子跟小區(qū)里的小朋友們玩耍，也可以在每周末組織孩子的聚會游玩。

最后，也是最重要的，父母要把孩子看成家里不可忽視的一員。遇事可以和孩子商量，多傾聽孩子的想法，孩子能感受到他是受到尊重的。

以上種種，如果父母真想實施，一定要循序漸進，不可操之過急。讓我們保持"靜待花開"之心，一起呵護我們這朵小花自信地綻放吧！

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