怎么備考幼兒教師資格證

怎么考幼兒資格證。

成為一名幼教師的第一步就是備考幼兒教師資格證，那么幼兒教師資格證面試怎么備考?幼兒教師資格證面試要不要報班?很多人都很迷茫，不知道如何下手和應(yīng)該注意些什么。下面小編為大家整理出了怎么備考幼兒教師資格證，不知道如何備考的可以過來看看，希望對你們有幫助！

怎么備考幼兒教師資格證（一）

需要報考幼兒教師資格證的，需要師范學(xué)院畢業(yè)或者同等及以上學(xué)歷，各地區(qū)的報考要求略有不同，具體條件以當?shù)氐膶嶋H要求為準。另外普通話水平要求二級甲等及以上，報考之前要先考取普通話登記證書。

前提工作準備好以后，可以報考幼師資格證書了。教師資格證考試分為兩輪，筆試和面試。筆試為《保教知識與能力》《綜合素質(zhì)》。只有筆試成績合格才能獲得面試的資格。

我們先說一下筆試部分。筆試成績七十分合格，可以兩門一起考，也可以分開考試，一門一門的過比較沒有壓力。目前世面上有很多各種證書考取的培訓(xùn)機構(gòu)，如果經(jīng)濟條件如需可以報考，有人指導(dǎo)學(xué)習(xí)的更快。如果不想去培訓(xùn)機構(gòu)也沒關(guān)系，利用空閑時間可以在APP上多刷刷題。綜合素質(zhì)這們還是很好過。

《保教知識與能力》相對來講會感覺難一些，因為保教這門硬性知識點相對更多一些，剛開始接觸會有點懵?？梢韵螺d一起考教師里面的考點比較全，多看書多刷題。

兩門筆試都通過了，那我們來說一下最后的面試，因為考取的是幼師，面對的都是三歲至六歲的兒童，需要老師有耐心，溫柔大方，有愛心。在實際面試的時候要盡量做到有親和力，不怯場，落落大方，闡述自己的觀點時要有自己的思路。另外也會考察你的幼教專業(yè)能力，畢竟幼兒園是離不了唱歌，跳舞，講故事，做手工的。

怎么備考幼兒教師資格證（二）

關(guān)于幼兒教師資格的考試內(nèi)容近幾年并沒有多大改變，分為故事，兒歌，繪畫，折紙，彈唱，游戲這幾大部分，都是在幼兒園中孩子們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，相對來說折紙考得少一些，不管是本專業(yè)還是別的專業(yè)都需要掌握技巧和方法，靈活應(yīng)對。

從往年的考試反應(yīng)情況來看，語言的故事和彈唱內(nèi)容占的比例較大。故事的內(nèi)容有的也是篇幅很長的，所以不僅僅考察語言表達能力，故事的講述表演能力，還考察了語言的概括能力，那我們在以后講課的過程中，就需要學(xué)習(xí)進行語言的概括，試講只有十分鐘的時間，從導(dǎo)入到延伸，每一步驟都需要展示連接的有序，所以前期的整體感知部分不宜過長，否則進入到講解的過程中就會感覺時間很緊，甚至?xí)瑫r，所以在平時練習(xí)的過程中就要多加注意，在不改變故事大衣的基礎(chǔ)上概括講解。

彈唱的考察，有時也出現(xiàn)了較長的曲子，偶爾少數(shù)情況下會出現(xiàn)無線譜，所以大家在距離面試還有的這段寶貴時間內(nèi)，可以抽出些時間來練習(xí)練習(xí)彈唱的技能，不是本專業(yè)的學(xué)員更需要加強學(xué)習(xí)和練習(xí)，當然大家也不用特別的擔心，教師資格面試的考查內(nèi)容通常不會特別的難，我們重在掌握技巧，平時講一些幼兒園常見的歌曲先會唱會彈，在可以去搜索一些新出現(xiàn)的兒童歌曲等。

另外繪畫的也較多，不僅僅是考察畫出來，還有是為歌曲配插畫，為兒歌配插畫，為游戲配插畫等等，所以繪畫的基本功是要有的，有些時候不一定是畫得多美，形似即可，所以簡筆畫的儲備也是必不可少的。

在考試過程中，有些時候考官不一定讓考生從頭講到尾，有可能打完結(jié)構(gòu)化問題直接打斷，然后提出一些要求，比如是游戲活動，直接就讓講解出游戲規(guī)則就可以了，還有的比如兒歌活動做早操要求中讓配上動作，考官直接就讓在現(xiàn)場跳一段體操就結(jié)束，再比如講故事活動要求中有配插畫，考官直接就說畫出一幅畫并講解，講故事活動要求成了繪畫活動，類似的情況都出現(xiàn)過。

所以可以看得出，對考生的要求是越來越高，還有些即興發(fā)揮的要求，所以在平時練習(xí)和講的過程中也可以適當?shù)亟o自己設(shè)置一些小小的要求，即興發(fā)揮，先練出心理素質(zhì)，然后在將自己的技能方面加進去，這樣不管遇到什么樣的考試形式都不怕了。

怎么備考幼兒教師資格證（三）

教師資格證快速備考

考生在復(fù)習(xí)初期要花較多的時間在此部分知識。首先是對于單選題部分，主要在教育和教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展。其次對于簡答題和辨析題部分，主要集中在教育的基本規(guī)律(教育與社會、教育與人的發(fā)展)、教育的制度與目的，考查學(xué)生對核心概念的理解。

從歷年試題來看，課程分類和課程內(nèi)容是考試的重點。課程分類主要考查單選題，一般都以例子形式來考查，所以考生復(fù)習(xí)的時候只要能區(qū)分每一種課程的含義即可。課程內(nèi)容是多種題型都有課程，其中簡答題考查的頻率較高。所以需要重點把握課程計劃和課程標準。

德育的過程規(guī)律、德育的原則和方法需要重點掌握?？荚囍?，極有可能通過材料分析題的形式來考查學(xué)生利用德育方法和原則來分析具體德育情景的能力。

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幼兒教師教育隨筆：因為我是幼兒教師

伴隨著孩子們的那一聲"老師好"，讓我高興得一夜未眠。

那時還不知道自己肩上的重擔與責(zé)任，只知道自己將成為人們眼中的"孩子王"，每天同孩子們快樂的游戲，盡情的歡笑。

我想，這也是不熟悉幼師這個行業(yè)的人們的想法，如同剛畢業(yè)的我，那么單純，那么純粹的想法。

后來，當我漸漸融入到教師這個角色中時，當初的想法讓我不禁莞爾一笑！

作為一名幼兒園教師，更需要的是對孩子們的真心與摯愛。

在孩子們那樣強烈的、對世界充滿好奇與未知的目光中，我開始在各個方面提高自身素質(zhì)與修養(yǎng)，深化自己的專業(yè)知識，提高專業(yè)知識的運用能力，堅持學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。

這是我的使命，更是我的責(zé)任。

彈指一揮間，四年過去了，當初的小女孩已成長為幼兒園的“老教師”。

當出去聚會被問到什么職業(yè)，對方得知是幼師時，便不禁會心一笑說："一看就是幼兒園老師，那活潑勁兒，那年輕勁兒，那幼稚勁兒，那、、、、、、"等等的一些話，我不知道他的話是在贊揚還是在諷刺。

如果是贊揚，我想是被孩子們所洗禮，崇尚一種樂觀向上，純真樸實，回歸自然的心態(tài)。

如果是在諷刺，我想也許是因為幼兒園教師所固有的單純，幼稚，缺少了一些職場中人的圓滑與戾氣。

但不管是贊揚或是諷刺，只要讓自己對幼教這個行業(yè)有價值，將"幼師"這個榮譽高高舉起，堅持自己的人生信條，才不至于在喧囂的花花世界中迷失自己。

當從家長手里接過一雙雙肉嘟嘟的小手時，那一刻我便知道我的責(zé)任有多重，我要像我的媽媽愛我那樣來愛護他們，呵護他們，關(guān)心他們，幫助他們。

但有些又是媽媽無法做到的，那就是作為教師的責(zé)任，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；教他們怎樣做人；怎樣生活；引導(dǎo)他們講道理；以及適應(yīng)幼兒園這個大集體。

因為我是幼兒教師。

每天早上整理好心情，帶著笑臉迎接每一位小朋友的到來，換來孩子們稚嫩的一聲"老師，早上好"，那種滿足感溢于言表。

你把微笑帶給孩子，同樣換來孩子那爽朗的笑聲；你把擁抱帶給孩子，同樣換來孩子大大的擁抱；你把愛心帶給孩子，同樣換來孩子泛濫的愛心。

因為我是幼兒教師，我了解，我知道，那是從心底里散發(fā)出來的真心。

因為我是幼兒教師，我在關(guān)愛孩子的同時也同孩子們一起慢慢成長著，是他們教會我用真心去面對所有的人，是他們教會我用真心去愛每一個人。

我感謝我的孩子們，是他們純凈的心靈，凈化了我的心靈；我感謝我的孩子們，是他們天真的眼神，讓我回歸平和與沉靜；我感謝我的孩子們，是他們稚嫩的笑臉，讓我感知快樂與幸福。

我對自己說：輕聲說吧，微微笑吧，求知創(chuàng)新吧，給他們無盡的愛吧。

于是，我付出了，看著孩子們一天天進步，從一張白紙變得五彩斑斕的時候，這些付出，值了。

于是，也收獲了，孩子們的收獲便是我最大的收獲，那一刻，似乎滿足。

冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開?！毙凶咴谟捉讨飞?，我辛勤播種的同時，也看到了朵朵花開。

我快樂的工作著，用心的生活著，無意中我卻發(fā)現(xiàn)，這樣的我對未來充滿了希望。

幼師的一生中，不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，用平等的尊重和真誠的愛心去面對每一個孩子，一片一片地開啟孩子們那淳樸的心靈，這意味著我們沒有理由不去全力以赴。

雨果曾經(jīng)說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！?/p>

讓我們把關(guān)愛變成一種習(xí)慣，把無私變成一種享受，把工作變成一種幸福。

幼教之路，任重而道遠。

既然選擇，就讓我們一起來珍惜這個崇高的機會吧；既然選擇，就讓我們風(fēng)雨兼程。

幼兒教師工作隨記

具體想寫些什么，心里也不知道。只是知道最近一段時間的自己，心情不好，工作出現(xiàn)了倦怠。遇到困難總是會退縮，甚至對來這里工作的信心沒有當初的那股勁了。

過去的一年時間，或許我自身改變了很多。從來到陌生的環(huán)境，到適應(yīng)這種環(huán)境，再到現(xiàn)在，一切正在步入正規(guī)的時段，自己感覺到了自己自身的弱點，或者說缺點——總是感覺工作起來沒有魄力，不果斷，遇事會表現(xiàn)的唯唯諾諾，瞻前顧后，顧慮過多。甚至很多時候只需自己前進一步的問題，自己也想逃避?；蛟S，這是骨子里就有的。干什么事情都不出頭，總想逃避。

從小，自己做什么事情用家里人話說，就是不出頭。這種現(xiàn)象在自己長大后還是沒有改變。自己也知道，該自己干的事情自己就應(yīng)該去做，該是自己的責(zé)任自己就應(yīng)該去擔當。想當初小時候，只要是到鄰居家借東西或者有什么事情，自己總是不會去的。什么事情自己都是賴著父母去，自己說什么也不去，總是會覺得難以開口、不好意思。大了，工作了，結(jié)婚了，都做父母了，可是這一缺點卻沒有改變。

自己有時候也困惑，如何去改變。現(xiàn)如今，工作需要自己干的就該自己干，該說的需要自己說，可是自己卻總會想后拖，再拖，直到不能再拖為止，自己才會硬著頭皮去做。雖然問題或事情實際很簡單，但是自己卻總是想的很復(fù)雜、很難以去做。

三十而立也已經(jīng)好幾年了，奔四的人了，現(xiàn)如今還這樣，自己對自己也有了成見，不知道別人的看法是什么。

反省，再反省，深刻的反省，卻怎么也改變不了。

對待今天的工作，總是會想起打退堂鼓。自己對自己繼續(xù)干這份工作沒有底氣，總感覺自己隨時會離開這個崗位，這種感覺不是來自自身的壓力，是對這個企業(yè)管理的一種感覺。畢竟，企業(yè)，不同于我們教育。

一想到自己會離開，內(nèi)心難舍的竟是老師們，那些一個戰(zhàn)壕里沖出來的姐妹們。雖然說，離開誰工作照樣干，可是竟然擔心自己一天如果離開，后來的是不是對待大家好？大家當初沖著自己來了，干勁十足，假如她們的工作環(huán)境變了，我真的是有愧于大家。想，都不敢想！

幼兒教師的法寶

有人說“教育是是一把雙刃劍，稍不注意，就會讓我們兩敗俱傷?！钡拇_，面對孩子的活潑好動，為了達到良好的效果，我們會去“說”孩子，這時候，我們往往會走向極端：一是狠狠地“說”，二是“說”兩句就算了，很難達到我們“說”的真正目的，稍不注意還會傷害孩子的心靈，因為語言是最危險的武器：語言刺傷的傷口要比刀劍刺傷的傷口更難治愈。

教育是一種手段，更像是一種技巧，只有有技巧的教育才能讓我們更好地親近孩子，讓孩子在我們有目的的提醒、啟發(fā)中學(xué)會自我評價與提高，達到我們的教育目的。

如何讓學(xué)生“親其師，信其道”，這就需要我們利用一些小小的教育手段，用最適合的語言與機智，取得最理想的效果。

一、游戲藝術(shù)

星期五的時候，因為全托的孩子已經(jīng)有5天沒有回家了，大家都好開心，孩子們逐漸被接走，只剩下之煥，我給他放動畫片，盡管如此，之煥還是高興地一直在教室里奔跑，但是我沒有阻止他，倒是想逗逗他，就開玩笑地說：“之煥，老師真是為你擔心?！敝疅ǖ男⊙劬﹂_始盯著我，奇怪地問：“為什么？”我接著逗他說：“你這樣跑來跑去，萬一摔一跤怎么辦?。俊彼粲兴??！耙俏铱梢哉娴陌涯阆穹N菜一樣種在小椅子上就好了，你就不會跑來跑去了，我也就不擔心了！多好??！”之煥若有所思。真可愛！我暗自偷笑，摸摸他的小臉準備拿面包來給他吃。

等我在班級里轉(zhuǎn)一圈，整理好了東西，把“種之煥”的事情忘得一干二凈的時候，猛然發(fā)現(xiàn)，之煥坐得神氣極了，正認真地看動畫片呢！

我驚訝極了！“之煥，你怎么這么乖?。俊?/p>

“老師，我現(xiàn)在是一個大蘿卜了！”他高興地說。“等會媽媽來就會把我拔出來了！是不是?。俊?/p>

我突然想起，之煥小班來的時候他的標記就是一個紅蘿卜！

有趣，我順勢繼續(xù)逗他：“那你是什么樣的蘿卜啊？紅的？黃的？還是白的??？”

“紅的，圓圓的那個！”之煥認真地說。

“呀！謝老師真的把之煥種在椅子上了??！沈老師快來看！”我興奮地告訴沈老師。

“呀！真的呀！你今天穿了綠衣服，那你就是小蘿卜的葉子了呀！”沈老師乘機指著我的綠衣服說。

“對哦！之煥你喜不喜歡我這個葉子啊？”

“喜歡的！”之煥高興得說。

“那好吧！小蘿卜，你餓了吧？我們一起來補充營養(yǎng)，讓你長得大大的，好嗎？”

“好的！”之煥馬上抓起一塊面包狼吞虎咽地吃起來了?！斑@個家伙，平時就是不愛吃飯和點心，變成了蘿卜，今天居然這么乖了，看來今天真是找對了路子。”沈老師開心地說。

“我渴了，要喝點水！”之煥看著我，等著我同意。平時先行后言，現(xiàn)在居然會先言后行了。

“好吧！別忘記了——葉子也渴了！”

“哦！好的！”之煥蹦蹦跳跳去喝水了。

平時上午之煥很難有這么乖巧的表現(xiàn)，每次宣布規(guī)則，他都可以置之不理，等到違反了規(guī)則，做錯事情的時候，他不是會找許多的理由來推搪，就是馬上討?zhàn)垺袄蠋煟也粫?！原諒我吧！”今天一個偶然的機會，讓他在不自覺中遵守了規(guī)則，不再莽莽撞撞，可見，教育也可以很簡單，換種心情和心態(tài)來解決問題，

賦予孩子一個角色，讓他在游戲中學(xué)習(xí)感受遵守規(guī)則的好處，比說教更讓人孩子感覺親切。

二、謙虛藝術(shù)：

孩子剛剛開始寫數(shù)字，總有那么幾個老也學(xué)不會，尤其是數(shù)字2和3，彎彎的線條就象孩子們寫字時皺起了眉頭。

今天，我們還是和以前一樣準備寫數(shù)字4，相對而言寫數(shù)字4比較簡單，因為不會有彎彎的道。

我用視屏演示儀，把數(shù)字4的范寫放得很大，讓孩子看看怎么來寫，然后我開始試著教他們寫數(shù)字4：“呀！4應(yīng)該怎么寫呢？從哪開始寫?。俊蔽业墓P一直在東找西找，假裝不會，這下孩子們?nèi)滩蛔×耍骸吧厦?！中間！……”我恍然大悟?！鞍⊙?！你們真是聰明！謝謝你們！”

接著我又開始在另外的空格子里寫數(shù)字4。“從上面的中間開始往下寫到哪里?。俊薄澳莾?！下面！不對不對！……”已經(jīng)有幾個孩子熬不住要來幫助我了。第一筆總算在孩子們的幫助下寫好了，接下來就好辦多了。我繼續(xù)開始磨蹭，孩子們開始當我的小老師，我干脆不折不扣當起了學(xué)生：一會寫歪了，一會寫到外面去了，一會又不會了……就這樣我們完成了第一個數(shù)字4。小朋友開心極了，都為我鼓掌！

后面的幾個字我請了“小老師”把著我的手教我寫。最后的幾個我請了“小老師”寫給我看看！真是沒有想到，孩子們學(xué)的是那么快，連平時不擅長書寫的小年齡孩子：瑋瑋、懿懿都忍不住來幫助我，而且寫得有模有樣。我“狠狠”表揚了他們。

在隨后的寫作業(yè)過程中，孩子們很快完成了自己的作業(yè)，而且有95%的人不需要修改。事后，陳陳說：“老師，我知道你是故意不會的！你要我們小朋友教你，是你在考考小朋友！”我笑著說：“老師也需要老師教啊！我不會的時候就可以找會的小朋友當老師的！你做我的老師高興嗎？”“高興的！下次你不會了就告訴我，我來教你！”“好的！”

有時候，老師不需要什么都明白，太聰明的老師孩子們不喜歡。如果有一天你放下架子，你會發(fā)現(xiàn)孩子更親近你了，因為你不再是個聰明的老師，而是一個不全能的好朋友，他們傾其所有地關(guān)心你，幫助你。

三、偷懶藝術(shù)：

午陽是一個虎頭虎腦的小男孩，隨時隨處都透著無限的活力。怎么也想不到，這樣一個充滿活力的孩子會被氣球給難住。

今天是我們和小班孩子一起裝飾班級的日子，我們帶了氣球和拉花和弟弟妹妹一起做。吹氣球的時候，大家都好高興，孩子們在充分展示著哥哥姐姐的魅力，把氣球吹得大大圓圓的，逗得弟弟妹妹們都好高興。午陽使勁地吹著氣球，可是氣球怎么總也吹不大？邊上的小弟弟一直跟著他，午陽鼓足了氣，使勁地吹：“1、2、3……”氣球還是只有乒乓球那么大。午陽走到我跟前，使勁地吹給我看，他鼓足了勁，憋紅了胖嘟嘟的臉，小弟弟瞪大了眼睛看著他。我早就注意到他們了，可是我并不著急去幫助他，“午陽！去看看夏振棟，他怎么把氣球吹大的！”我想讓午陽去看看他和夏振棟的本質(zhì)區(qū)別：一個把氣球放在嘴巴里吹，一個用手拿著氣球的口子吹。顯然，午陽很羨慕，可是他完全沒有看見他和夏振棟方法上的區(qū)別，依然以為自己是不夠力氣，鼓足了氣更加用力的吹著，小弟弟好著急，急忙去邊上也拿一個氣球在一旁著急地吹著。午陽還很盡責(zé)地告訴小弟弟：“用力！”

小朋友的氣球都吹得很大了，看得出午陽很著急，可好強的他就是不肯請別的孩子幫忙，在教室里邊吹邊走，邊說：“你看！我的怎么老是吹不大呢？”后面的小弟弟也一直跟著他，奇怪的是：弟弟并不是因為方法不對，吹不大，而是因為力氣太小。

活動過后，我和他一起找為什么氣球?qū)殞毚挡淮蟮脑?，我先用手幫助嘴巴一起吹氣球，讓午陽觀察我的嘴巴怎樣和氣球做好朋友，然后請午陽自己來吹，換氣的時候因為手不會幫忙，好不容易吹大的氣球又一次變小了。怎么辦呢？“再來一次，這次嘴巴吸氣的時候要想個辦法把氣球的嘴巴封住，好嗎？”午陽高興地說：“我知道了，氣球的嘴巴是張開的，所以我的氣逃走了，我要抓住他！”然后我們一起吹了個氣球，系好后午陽高興地把氣球送給了自己的弟弟：“小弟弟！我把氣球吹大了，送給你！”小弟弟也很高興地笑了！

“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”，別人給的總沒有自己賺的感覺更香甜，“授之以魚，不如授之以漁”，過程應(yīng)該比結(jié)果更有價值，讓孩子在行動中去思考總結(jié)、收獲，他的感受和經(jīng)驗會很深刻，更重要的是他在我這里學(xué)會了分析和思考。

四、裝傻藝術(shù)：

午睡后起床，孩子們桌子上多了一個圓圓的好漂亮的花瓶，瓶底裝著深藍色半透明的珠子，把整個圓圓的花瓶印得綠水悠悠，一條橘色的小魚在水里輕快地游來游去。

“呀！小魚！”眼尖的丹丹第一個看見了教室里的新朋友?！昂闷恋男◆~?。　?/p>

“這個魚缸好漂亮?。　?/p>

“上面還長了葉子了。”

“咦！看哪！小魚游起來了，好快好快！”陳陳看見了手舞足蹈，可高興了！孩子們也高興地拍手笑著，一條魚帶給孩子們太多的歡樂。我一邊幫孩子們梳頭，一邊聽孩子們的議論，希望這條漂亮的小魚能成為孩子們的好朋友。

“老師，你看，小魚游得好快好快?！标愱惻d奮極了，高興地拉著我說。

“對呀！小魚動快快得可靈活了?！蔽覄e有用意地摸摸他的頭說。

不愧是聰明的孩子，陳陳一下子領(lǐng)悟了我的用意，笑著對我說：“我以后的動作也會快快的了。”

“好?。∧俏覀儼嗑陀袃蓷l小魚了！”我高興地說。

“我們班級里來了這么漂亮的一個小客人，我們都好高興，以后，我們都要和它做好朋友，好嗎？”

“好的！”異口同聲的回答，聲音特別響亮。

“那我們能為我們的好朋友做些什么呢？”

“給它吃好東西?！?/p>

“多看看它，和它說說話，做好朋友。”

孩子們唧唧喳喳又開始了，想了許多關(guān)心小魚的方法，我班的孩子就是比較活躍，喜歡討論，聲音還是大得有點過頭，我靈機一動，抱著魚港開始找魚的耳朵，嘴巴里還著急地說：“咦，小魚的耳朵呢？怎么找不著啊？在哪呢？”孩子們看著變傻的我，討論的聲音慢慢變得小聲了許多。我邊找邊著急地說：“我得快快地找到小魚的耳朵，聲音太吵了，小魚會不舒服的！”

“老師，我知道以后該怎么和小魚做好朋友了。我們不吵了，小魚要害怕的！”陳陳很認真地告訴我說，同時他也壓低了聲音。

“對呀！懂事的孩子說話輕輕，不打擾他人，別人才會做你的好朋友?，F(xiàn)在，小魚已經(jīng)來到我們班級做客了，我們以后就要把說話的聲音控制好，多關(guān)心照顧它，這樣，小魚會很喜歡合我們生活在一起的，你們說對嗎？”孩子們點點頭。

提醒不是通告。班級有魚，一次偶然的機會，讓孩子們懂得如何去關(guān)心愛護同伴，如何對待自己的朋友，如何做一個讓別人喜歡的孩子，更讓他們在不知不覺的過程中改掉了吵鬧的習(xí)慣，讓教室的氛圍更加安靜。

換一種方法學(xué)習(xí)，讓孩子更主動的學(xué)習(xí)，更自然地開動小腦筋，讓我們的的活動變得輕松、自然，迸發(fā)更多思維的火花，對于我們教育者來說，游戲中學(xué)習(xí)，比反復(fù)說教更能得到孩子們喜歡，比一次次機械活動更加舒心，比鄒著眉頭還要漂亮！

了解孩子的心理，其實并不難，只要我們把他們當成是和我們一樣平等的好朋友，“說”之前想一想，“做”之前等一等，“怒”之前忍一忍。我們就可以讓我們的教育更加柔和，讓氛圍更加民主，讓我們的孩子更加快樂。愿我們都能發(fā)掘、利用好教育的技巧與契機，讓我們的愛心伴隨孩子成長，用真誠在孩子的心靈點燃愛和智慧的火花，讓每一個生命都在陽光下自由呼吸。

幼兒教師的角色

今天看到一位幼教同行在我的帖子上留言：人生的角色隨著需要在不斷的變化,但一定要干什么像什么才行,我們的老師要做好了的確不易,但大家還是在像蠟燭一樣默默的為孩子們奉獻著自己的青春和生命.看完后我深有感觸，做為一名幼兒教師，我一直覺得自己很幸運，因為每天能面對可愛的孩子們，他們天真的笑容常常感染著我，讓我所有的煩惱都拋于九霄云外。老師的角色一：就像媽媽。孩子們在幼兒園的一日生活和學(xué)習(xí)都是老師照顧的，老師無微不至的照顧令孩子們喜歡上幼兒園，同時能感受到家的溫暖。今天問愷愷：“上幼兒園好還是在家好”？聰明的愷愷說：“在幼兒園好，在幼兒園能和老師一起玩”。當時真沒想到小班的孩子能說出這樣的話，我為自己的付出感到非常值得，班上的孩子們經(jīng)常在我耳邊說些甜蜜的話語：“老師我在家都想你了”“老師我長大了給你買好吃的”，每次聽完后我都覺得自己很幸福。角色二：好朋友。做游戲的時候老師和孩子們在一起開心的玩，我常常都忘記自己已經(jīng)是一個大人了，總覺得自己很年輕，周圍的朋友也覺得我越來越年輕，這就是因為我每天和孩子們在一起很開心快樂。角色三：老師。這么小的孩子剛上幼兒園，有許多事情都不明白，他們分不清什么是對的，什么是錯的；什么是好的，什么是壞的，那我們就應(yīng)該告訴他們，給他們正確的指引，不論從文明禮貌，還是行為習(xí)慣等方面都要有耐心給他們講解。我總覺得愛孩子但不能慣著孩子，每次孩子們犯錯誤的時候我都告訴他們這樣做是不對的，現(xiàn)在的孩子就喜歡聽好話，老師一批評他就生氣了，我會告訴他們：“你做錯事情的時候老師批評你都是為了你好，如果老師不告訴你就不算老師了?！睗u漸的孩子們也理解了我，他們還是一樣喜歡我，正如我愛他們是一樣的。另外幼兒教師要不斷充實自己，提高自身素質(zhì)，在唱歌、跳舞、繪畫、講課、鋼琴等方面需要不斷學(xué)習(xí)，這樣才能更好的培養(yǎng)祖國的花朵們。我總覺得老師這份工作雖然有點累，但能和孩子們在一起每天都是快樂的，所以我很喜歡自己的工作，并一直在為孩子們奉獻自己的愛心，我相信每一名幼兒教師都是這樣做的。

幼兒教師的快樂

每個人對快樂的感受是不一樣的，有的人聽到一句贊美的話感到快樂，有的人享受到一頓美餐感到快樂，有的人得到一件美麗的衣裳感到快樂，孩子能痛痛快快的玩感到快樂。無論從精神上，還是從物質(zhì)上，我認為只要能愉悅的，放松的，好心情的，回憶起來是那么甜美的，就是快樂的。作為一名幼兒教師，生活在一群天真活潑的孩子中間，隨時會讓你感到無比的幸福和快樂。讓我們一起走近孩子，體驗、感受孩子們帶來的幸福與快樂。我們不哭了今天幾個上周感冒沒來的孩子入園了。午睡時間到了，由于他們第一次在幼兒園睡覺，便哭著喊著要爸爸媽媽，好不容易孩子們都躺下了，可哭聲仍此起彼伏。我們在孩子們身邊巡回，拍拍這個，哄哄那個，終于稍稍安靜下來，但沒有半小時，陸陸續(xù)續(xù)有孩子醒來，于是，寢室交響曲又開始奏響。到這時，我們已是連續(xù)工作六小時，感到筋疲力盡，我嘆了一口氣說：“你們哭吧，老師累了，想睡一會兒，你們可不能吵醒我?！闭f完，我躺下來閉上眼睛假裝著睡覺，這一招可真靈，幾個哭的孩子居然不哭了，還悄悄地坐到我身邊，默默地盯著我一聲不吭，我試著堅持了一段時間不睜眼，我不睜眼孩子們也不哭，我在心里默默的笑，我為孩子們的那份好奇，那份愛心所感動。誰說孩子小不懂事，他們有著：天真、純潔、水晶般透明的的童心。太陽跟我們捉迷藏今天是多云的天氣，天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽做著游戲。戶外活動后，孩子們回到教室里準備吃水果，這時候太陽也跟地上的娃娃們做起了游戲，一會兒太陽照到孩子們的身上、臉上，一會兒太陽又躲起來了，教室里一會兒亮，一會兒暗，孩子們瞪大了眼睛。陽陽小朋友說“咦？太陽怎么一會出來，一會兒躲起來？”小朋友們討論開了，欣欣說“太陽要出來玩，玩完了要回家的。”涵涵說“太陽在跟我們捉迷藏?！薄疤栆运?，吃完了還會回來的?！毙∨笥涯阋谎晕乙徽Z，好不熱鬧……生活在這樣一群孩子中間，你忍不住要親親這個，逗逗那個，他們的一個小小的動作，一句天真的話語，一個奇特的想象，無不流露出他們的機靈、活潑和純真，正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐，讓我們的快樂常在。

幼兒教師隨手小記

愛看電視的兒子兒子從小就喜歡看電視，記得他還不會走路的時候，坐在兒童車里，就知道找覺度看電視。有一次，發(fā)現(xiàn)他看著地面發(fā)呆，當站在他的角度看地面時，才知他在看地面上從電視里反射在地面上的畫面。3歲時，他看電視更是不摘眼，我知道長時間看電視對孩子眼睛的危害，于是我堅持控制兒子看電視的時間，開始他堅決反對，有時以哭來威脅，和他講道理他不聽，我知道強制是不行的，就和他協(xié)議，以每天縮短十分鐘來管制，不管電視節(jié)目玩不完成，只要到時間就必須關(guān)電視，慢慢的孩子習(xí)慣了，看電視的時間的得到了控制，同時他還認識了時間?，F(xiàn)在，我為孩子挑選了一些與學(xué)習(xí)時間不沖突的節(jié)目看

，并堅持在1小時之內(nèi)，還教會了孩子如何保護眼睛的常識。孩子的毛病是可以糾正的，千萬不要遷就，要針對孩子的性格，改正孩子的缺點，讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，只要身心不受傷害，值！

愛的接力棒

合班并校后，我班的人數(shù)俱增，每天忙的不可開交，以前午睡后，我都會給那幾個扎著小辮子的女孩認真地梳理頭發(fā)，現(xiàn)在，只要他們的頭發(fā)不是很亂，就作罷，也不知道什么原因，他們的頭發(fā)也不像以前那樣亂了。

一次，在和家長的交談中，發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，晨的媽媽這樣問到：“楊老師，你是怎樣教育孩子的，自從孩子上了大班，特別會體貼人，最令我感動的是她總是讓我扎成睡覺不怕壓的小辮子，還說‘我不想讓老師再受累扎辮子了，我班多了很多小朋友，讓老師再扎辮子，老師太累了，等以后我自己會扎辮子，媽媽也不用再受累了。’聽了孩子的話，我的心里暖暖的，我真的很謝謝你?！蔽倚α诵Γ驗槲抑?，這是愛的收獲，愛的傳遞。

在平日的生活中，我真心真意的愛著每個孩子，孩子們看在心里，他們也會學(xué)我們的樣子，從小事做起愛身邊的每一個人，體貼關(guān)心身邊的每一個人。愿所有的老師做孩子的鏡子。

愛告狀的銘

銘的嘴特快，不管小朋友之間發(fā)生什么事情，也不管與自己有沒有關(guān)系，整天滔滔不絕，在老師面前告狀，開始我還認真對待，慢慢發(fā)現(xiàn)愛“告狀”是銘的缺點，一個孩子從小愛打小報告，將來在社會上結(jié)交不到很多的知心朋友，我從一下幾點改變了銘：

1、告訴銘與自己無關(guān)緊要的事情，盡量不要插手，小朋友需要你的幫助時，你再插手，如果看到小朋友之間發(fā)生的問題不能處理，可以提醒他們請教老師或回家請教家長。

2、和小朋友交往時，不在背后議論別人的是非，不談?wù)撔∨笥言诩业囊恍╇[私。

3、每個人都有秘密，每個人都有不想讓別人知道的事情，如果你的朋友告訴了你他的秘密，請不要隨意傳播。

經(jīng)過一段時間的提示和監(jiān)督，銘愛告狀的毛病確實大有改觀，但最快是一個人的性格，需要更長的時間去幫助他。

安慰

月月這段時間特別難纏，經(jīng)常由父母送進活動室還不停的哭鬧，并且囑咐父母早點來接，時間長了，他的父母扔下她就走，月月哭著讓我打電話通知她的父母早來接，有時我會拿出手機故意裝出打電話的樣子來安慰她。今天她又故伎重演，（經(jīng)過觀察這個孩子是在故意耍討）我假裝聽不見，不加理會，和她坐在一著的穎看到后說：“我給你爸爸媽媽打電話吧！”說著，用手指表示出打電話狀：“你好，你是月月的爸爸嗎？他今天在幼兒園比較聽話，早點來接，記住了嗎？拜拜！”然后又告訴月月：“放心吧，你爸爸一定會早來接你的?！笨吹椒f學(xué)我打電話樣子

幼兒教師隨筆：教師的微笑最美

最近,有很多瑣事,讓我有些喘不過氣來.

房貸到期了,我和老公忙乎一陣,終于湊足了;孩子出生后,同事和朋友都來慶賀過,可還沒有請吃飯,在什么都不好買的山旮旯終于準備起了幾桌拜得課的酒菜待了客;學(xué)校要組織紅歌傳唱比賽,五音不全的我,經(jīng)過一陣苦練,唱出的歌還有點“澳大利亞”,我嗓子幾乎吼啞了,可“指揮”還覺得我沒有認真對待此事;由于最近有學(xué)校食堂發(fā)生了中毒事件,全縣老師、學(xué)生一陣恐慌,教委也覺定開整頓會、安全培訓(xùn)會，除了天天做安全教育之外，還得天天都做食品留樣等工作；孩子們也似乎比往常難帶，早上來遲到的多了，上課無精打采的人多了，下課惹事的也多了；最郁悶得是：一天我和孩子們玩‘我們都是木頭人’的時候,領(lǐng)導(dǎo)過來批評,不能這樣玩,原因是說‘教委的來檢查的時候,如果說孩子是木頭人,會挨批評’……

就因為諸如此類的瑣事,讓我有些悶悶不樂,一不小心,把些許情緒帶入了課堂,盡管盡力去上好每一堂課,可總覺得還差了些什么,孩子們或許覺得我應(yīng)該做的更好,正為此惆悵不安.一天,我在上一堂寫人物肖像的作文課上, 先讓孩子畫出一個人想寫值得寫的人,在用語言描述,再變成書面文字寫下來……

有個調(diào)皮的小男孩畫了會兒后,就左顧右盼,時兒還用嘴輕輕地吹‘噓---噓’.我掙圓眼睛看了看,示意他別再影響其他學(xué)伴,可他還沖我拌個鬼臉,隨之還做個孫悟空找東西的樣兒,學(xué)得惟妙惟肖.我忍不住淺淺的一笑,心想這孩子一定適合學(xué)表演.我輕輕的走到他身邊,微笑著看他畫的畫,只見他的畫就畫一個人的輪廓.我用嚴肅而帶疑問的眼神的盯著他,他頓時有點心慌,吞吞吐吐的說:“范老師,我……我有想畫好的,我想畫……你.”我以為他狡辯,便給他下臺階下,輕輕的說: “你畫誰都應(yīng)該認真的畫,心里沒譜否看你怎么說怎么寫?”可他似乎豁出去了,嚯的一下站起來,把我往講臺上拉.我搞不清楚他想干什么,迷茫中我聽到他說:“范老師的微笑太美了,以前我常?？吹娇鞓菲恋哪?可最近我看不到了,剛才你微笑中帶有無奈,你給我開心的微笑吧!”我愣了下,會心的笑了笑.孩子們不饒我,都說重來,剛才那調(diào)皮的小男孩鄭重其事的說：“老師準備下哈，我數(shù)一、二、三，你說茄子??！”我閉目深呼吸一下，瞬間，我決定把我那些煩心的瑣事全部清掃除我的心房，把所有不愉快的情緒驅(qū)逐出教室，盡量給孩子們營造出和諧的課堂氛圍，讓孩子們釋放心中的重負，開心的學(xué)習(xí)。隨之我想象了孩子們長大了、成才了……于是乎，露出了關(guān)懷孩子得微笑。那男孩肯定的說：“范老師的微笑最美了，我馬上畫!馬上畫！”，頓時，全班孩子都興奮得鼓起掌來……

是呀，教師的微笑都是最美的。因為有了微笑，孩子少了惆悵，多了自信；因為有了微笑，孩子少了消沉，多了夢想；因為有了微笑，孩子少了惰性，多了探尋奧秘的力量。

快樂的幼兒教師

晚上出來散步，一聲聲“老師好！”叫得我心里暖洋洋的。

一天來的勞累早已拋到九霄云外。

我微笑著撫摸著孩子的頭，她笑咪咪的順勢依偎在我的懷里。

早晨上班的路上，一聲“老師好！”，接著伸開小手露出兩個紅紅的櫻桃，“老師給你吃，櫻桃很甜的”。

是啊！老師早已被你的一言一行甜暈了。

師生二人有說有笑，高興入園，又是多么幸福，因為我們是忠實的朋友。

幼兒園里，“老師，你今天真漂亮”，一個熟悉的聲音引來許多小朋友。

有的說：老師的頭發(fā)很漂亮；有的說：老師鞋子漂亮。

得到孩子們的夸獎和認可，我感覺到自己真的變漂亮了。

同時，孩子的話也時刻提醒我，每天要有一個嶄新的面貌，飽滿的精神迎接每一個孩子的到來。

午睡時間，菲菲突然哭了起來。

經(jīng)過詢問，菲菲邊哭邊說：“老師，剛才，我看到有人追你，我很害怕，我叫你，你又不答應(yīng)”，說著又哭了起來。

原來菲菲做了噩夢，看到菲菲傷心成這樣，我好感動。

有孩子們的掛念，我是多么幸福。

欣賞著孩子們?nèi)胨瘯r的姿勢、表情，我幸福的醉了。

自由活動時間，黃依婧小朋友走到我面前，很神秘地靠近我的耳朵，悄悄的對我說：“老師，我媽媽說星期天帶我到姥姥家去，我拿好吃的給你吃”。

多么天真，多么暖心的一句話，讓老師每天早早來園打掃好衛(wèi)生，迎接孩子們的到來。

放學(xué)收拾好教室才肯離去。

工作中，每一句暖心的話，每一個高興的事，我都愿意與我的家人分享。

孩子們把高興帶給我，我把快樂帶給家人，我深刻體會到做幼兒教師的幸福感。

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