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寶寶幼兒園的游戲。

家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體,家長(zhǎng)與教師互相配合可以揚(yáng)長(zhǎng)避短,更好激發(fā)孩子潛能!教師應(yīng)當(dāng)定期開家長(zhǎng)會(huì),進(jìn)行溝通協(xié)商,以正確的教育方法,讓孩子在成長(zhǎng)的天空里展翅高飛。那么,家園共育要注意一些什么呢?以下是小編為大家精心整理的“寶寶的精神最怕的四種饑餓”,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。

情景再現(xiàn):夏夏正在專心致志地玩積木,一抬頭看見媽媽站在身邊,馬上將積木扔向一邊,把兩只胖乎乎的小手伸向媽媽??蓩寢尵褪遣唤邮?,夏夏急了,“哇”的一聲哭了出來。媽媽不忍心了,將夏夏抱了起來,夏夏的哭聲戛然而止,臉色也“由陰轉(zhuǎn)晴”,露出了笑容。

寶寶的精神最怕的四種饑餓

醫(yī)生分析:凡有孩子的家庭,都可以看到這樣的“悲喜劇”上演。原來,這是寶寶精神饑餓的一種表現(xiàn)。他們渴望得到媽媽的摟抱,希望從中享受到甜蜜的母愛。但在一般人眼里,這些小不點(diǎn)兒只曉得吃睡拉撒,哪里有什么精神需求?其實(shí)不然,科學(xué)家告訴我們,小寶寶出生后隨著腦的迅速發(fā)育以及與外界的廣泛接觸,不僅身體在長(zhǎng)大,精神活動(dòng)也開始萌芽,故在為其提供物質(zhì)乳汁的同時(shí),精神乳汁也不能少,否則寶寶會(huì)像大人一樣產(chǎn)生“精神饑餓”,進(jìn)而影響他們的體格與智力發(fā)育。

先說心理饑餓。寶寶最高心理的需求,莫過于父母的愛了,尤其是母親的懷抱。美國(guó)一位嬰兒心理學(xué)家解釋道:當(dāng)寶寶被母親抱在胸前時(shí),母嬰之間就建立起一種最具安撫功能的接觸——胸對(duì)胸接觸。寶寶不適的心境即得到母愛的最佳撫慰而趨于平靜,心理饑餓便得以滿足。英國(guó)科學(xué)家的研究表明,出生后30分鐘內(nèi)即被母親摟抱的嬰兒,以后比其他嬰兒哭得少些、睡得好些、喂養(yǎng)也更順利些。

愛心提示:父母特別是母親的懷抱稱得上是小寶寶的一種“心理維生素”,對(duì)他們良好情緒與個(gè)性的形成大有裨益。因此,平時(shí)多抱抱寶寶是治療他們心理饑餓的最佳精神食糧。

再說皮膚饑餓。美國(guó)心理學(xué)家哈特的研究實(shí)驗(yàn)顯示,動(dòng)物與人都存在著皮膚饑餓的問題,小寶寶尤為突出。他們渴望得到大人的摟抱,即使長(zhǎng)大了也喜歡扯著大人的衣襟或者靠著大人,這就是皮膚饑餓的信號(hào)。而皮膚老是處于“饑餓”狀態(tài)的孩子,往往性情抑郁、孤僻、愛咬嘴唇或啃指甲,有時(shí)甚至莫名其妙地用頭或肢體去碰撞墻壁。研究顯示,消除皮膚饑餓的最好“食品”就是父母的親吻、撫摩等肌膚之親。據(jù)國(guó)外雜志報(bào)道,歐美等國(guó)的兒童中近年來流行精神饑餓癥,表現(xiàn)為動(dòng)作遲緩、反應(yīng)遲鈍、表情淡漠、平均身高低于同齡健康兒童等,這是缺乏父母肌膚之親的結(jié)果。

愛心提示:父母在工作之余要多與寶寶接觸,如一邊用手撫摩其頭、背、頸、前臂、手掌等部位,一邊講故事、欣賞音樂、看電視,此乃促進(jìn)寶寶正常發(fā)育的竅門。

三說感覺饑餓。帶過孩子的人都知道,抱著小寶寶走出房子,置身大自然時(shí),他們會(huì)表現(xiàn)出無比的高興與激動(dòng),眼睛不住地看,小嘴不停地咿咿呀呀,兩只小手不停地?fù)]動(dòng)……奧妙何在?原來大自然的聲、光、色、形等新鮮事物迎合了寶寶的好奇心與求知欲,滿足了他們的“感官饑餓”。不僅如此,這些良性刺激又可通過視、聽等感覺器官傳入大腦,使腦發(fā)育獲得更多直接與間接的“能量”。

愛心提示:明白了這個(gè)道理,我們不妨在寶寶的小床或搖籃前擺一只魚缸,吊一串風(fēng)鈴,懸掛彩色圖片或抱嬰兒到室外觀賞大自然,讓小寶寶的視、聽感官“吃飽喝足”,這樣既滿足了他們的感覺饑餓,又能健腦益智,可謂一舉兩得。

四說語言饑餓。從寶寶呱呱墜地時(shí)的第一次哭聲到喃喃學(xué)語,直至說出一個(gè)完整的句子,其間只不過一兩年光景。這充分反應(yīng)小生命語言發(fā)育的迅猛以及表達(dá)強(qiáng)烈的欲望。他們簡(jiǎn)直是在爭(zhēng)分奪秒地觀察、模仿、學(xué)習(xí)。其實(shí),這也是人的一種本能要求,即對(duì)語言信息的迫切需要。有關(guān)心理專家做過一個(gè)有趣的試驗(yàn),將受試者禁錮在一間房子里,餐餐供給美味佳肴,但不能做任何事,不能與外界接觸,也不許與人通話,結(jié)果這些人只堅(jiān)持了短短3天,第4天便逃出了實(shí)驗(yàn)室。這個(gè)試驗(yàn)證明了語言是人類交流思想的重要工具,任何人都離不開它。debasrideb.com

愛心提示:父母應(yīng)不失時(shí)機(jī)地主動(dòng)與寶寶對(duì)話,在寶寶體格與智力發(fā)育的進(jìn)程中,母親的話語幾乎與母乳有著同等重要的意義。

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寶寶夜里哭鬧的四種原因


寶寶夜里哭鬧的原因

一、缺鈣

胎兒期和嬰兒期,都是寶寶生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期,很容易出現(xiàn)缺鈣的現(xiàn)象。如今正值冬季,陽(yáng)光不充足,寶寶能曬太陽(yáng)的日子也不多,即使曬太陽(yáng)也是穿著厚厚的衣服,效果不佳。因此,寶寶夜里總是愛哭,首先應(yīng)考慮是不是缺鈣了。

缺鈣的表現(xiàn)不僅是夜哭,還會(huì)出現(xiàn)汗多、禿枕、夜驚等現(xiàn)象。家長(zhǎng)應(yīng)帶孩子去醫(yī)院做一下這方面的檢測(cè),并及時(shí)地給孩子補(bǔ)鈣。只要有太陽(yáng),就應(yīng)多抱出去曬曬。

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二、受驚

寶寶來到這個(gè)陌生的世界,只有爸爸媽媽的輕聲細(xì)語和溫柔撫觸才會(huì)給他們安全感,而安全感的有效建立,才能確保寶寶的健康成長(zhǎng)。但是在生活中,也確實(shí)很難保證寶寶周圍是百分百的安寧、和諧。有時(shí)候,爸爸媽媽吵架了;也有時(shí)候,鄰居逗寶寶太大聲了等等情況,使寶寶在白天受到了驚嚇,使得晚上睡覺的時(shí)候,由于缺乏安全感,而一再地驚醒、哭鬧。

這種情況下,一定要安撫寶寶的情緒,讓他(她)明白,爸爸媽媽永遠(yuǎn)愛自己。同時(shí),夫妻之間要多包容,實(shí)在要吵架也不要當(dāng)著孩子的面。寶寶雖小,但是他(她)對(duì)周遭的環(huán)境是相當(dāng)敏感的。還有,親朋好友喜歡逗寶寶,比如假裝要把他(她)抱回家,或是搶他(她)手中的玩具,這對(duì)寶寶安全感的建立是非常不利的,應(yīng)委婉地告訴他人:不要跟孩子開這樣的玩笑。

三、身體不適

孩子小的時(shí)候,身體健康狀況全憑父母觀察。感冒、發(fā)燒是很容易被發(fā)現(xiàn)的,如果是腸道疾病,也可以從寶寶的排便情況進(jìn)行觀測(cè)。有些寶寶長(zhǎng)牙較早,四個(gè)月就開始長(zhǎng)牙了,也可能會(huì)因?yàn)殚L(zhǎng)牙的不適引起夜哭。皮膚瘙癢的時(shí)候,寶寶會(huì)下意識(shí)地去抓,要判斷一下是不是帶孩子去了陌生環(huán)境引起了過敏,或是吃了致敏性的食物。而更多情況的哭鬧,是憋尿引起的。

新生兒一天要排20多次尿,所以,夜里完全不排尿是不太可能的。但是寶寶在睡覺的時(shí)候,尿尿也會(huì)打擾到他(她)的睡眠,因此會(huì)出現(xiàn)翻來覆去,然后突然大哭的情況。而排尿后,稍加安撫又可繼續(xù)入睡。這種情況大約要持續(xù)3個(gè)月左右,慢慢會(huì)有改觀。睡前不要給孩子喂很多的奶或水,讓寶寶先排一次尿再睡,應(yīng)該會(huì)有所改善。

四、睡前太興奮

晚上,通常是一家人的閑暇時(shí)間,特別是爸爸們,終于有時(shí)間帶著寶寶“騎大馬”、“舉高高”了??粗鴮殞毑煌5乜┛┬?,全家都跟著笑起來。這也是全家人的美好時(shí)光。但是,寶寶的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育并不健全,玩得這樣興奮,到了睡覺的時(shí)候,仍然抑制不住。從而導(dǎo)致寶寶睡覺時(shí)間推后,夜里突然哭鬧。

因此,要掌握好孩子的睡眠時(shí)間,盡量不要在晚上逗孩子大笑。晚上可以給孩子聽聽優(yōu)美的古典音樂、讀一讀簡(jiǎn)短的小故事,睡覺時(shí)一定要將窗簾拉好、燈關(guān)閉,給寶寶營(yíng)造一個(gè)準(zhǔn)備入睡的環(huán)境。從而也幫助孩子區(qū)別白天和晚上,讓他(她)知道,到什么時(shí)間做什么事,從而使作息更規(guī)律。

很多人認(rèn)為寶寶夜里哭是因?yàn)轲I了,于是只要哭就開始喂奶。雖然有時(shí)也能收到很好的效果,但那是因?yàn)閷殞毜玫搅诵睦砩系陌参?,并一定真的是因?yàn)轲I了。國(guó)外的醫(yī)生表示,嬰兒也是人類,不需要在夜間喂奶,跟充足高效的睡眠相比,夜里喂奶并不那么重要。

結(jié)語:新手爸媽都對(duì)家里夜哭的寶寶無計(jì)可施,本來白天就累得筋疲力盡,晚上想好好睡一覺,卻也成了奢侈的事。那是你要相信,孩子剛剛來到這個(gè)世界,跟自己的爸爸媽媽認(rèn)識(shí)的時(shí)間也并不長(zhǎng),他需要適應(yīng)的時(shí)間。但是,若是身體不適引起的夜哭,爸媽們還是應(yīng)多多觀察,以防延誤病情。

四種父母,四種人生


孩子的人格形成于五六歲的時(shí)候,之后基本穩(wěn)定。也就是說孩子在上學(xué)前這幾年,與父母(主要撫養(yǎng)者)的相處,很大程度上決定了他將來的生活、情感、人際狀態(tài)。相信每一位父母努力奮斗、創(chuàng)造財(cái)富,是為了幫助孩子創(chuàng)造更好的生活,而不是為了掙錢送孩子去見心理醫(yī)生。如果父母在自己的成長(zhǎng)過程中,沒有學(xué)會(huì)如何陪伴孩子長(zhǎng)大,那么,為什么不從孩子年紀(jì)尚小,就開始學(xué)習(xí),幫助他創(chuàng)造他美好的人生?

父母的養(yǎng)育方式直接影響孩子的人格特質(zhì)。有研究發(fā)現(xiàn),冷酷拒絕型的父母,所培養(yǎng)的孩子容易形成攻擊性。這是因?yàn)?,孩子感受到父母?duì)他是嚴(yán)苛的,拒絕性的,這就讓他難以從內(nèi)心與父母發(fā)生情感聯(lián)結(jié)。對(duì)于一個(gè)孩子來講,他感受到自己是不被愛,內(nèi)心就缺少了建立安全感的基礎(chǔ)。為了抵御不安全的感覺,往往會(huì)做出一些攻擊性的事情,以確保自己有能力保護(hù)自己。

高度控制型的父母,所培養(yǎng)出的孩子容易社會(huì)技巧儲(chǔ)備不足。所謂高度控制的父母,就是在孩子成長(zhǎng)過程中,一切由父母說了算,孩子缺少了探索的機(jī)會(huì);父母覺得什么是該遵守的,孩子就一定要服從,壓抑自己的需求。

久而久之,孩子會(huì)習(xí)慣于服從父母的需要,因?yàn)橹挥羞@樣,才不會(huì)被父母責(zé)備。服從的結(jié)果,可能是他長(zhǎng)大成人后,無法自由地發(fā)揮自己的能力,因?yàn)樗麤]有“不被安排”的經(jīng)驗(yàn)。自主的試探在他的經(jīng)驗(yàn)中是要被父母懲罰的,為了避免被懲罰的痛苦,能力也就無法真正的調(diào)動(dòng)和發(fā)揮出來。

溺愛型的父母容易培養(yǎng)出低控制力,也就是缺少心理邊界的兒童。所謂的心理邊界,就是一個(gè)人能夠感受到自己與他人不同的能力,能夠從情感上區(qū)分開我是我,別人是別人。有心理邊界的孩子,不會(huì)要求一切都圍著自己轉(zhuǎn),有能力接受別人與自己不同。

而被高度溺愛的孩子,缺少適當(dāng)?shù)拇鞌⌒泽w驗(yàn),所以沒有機(jī)會(huì)建立起對(duì)世界的現(xiàn)實(shí)性體驗(yàn)。在他的感受中,自己就像上帝一樣,想要什么,就可以被滿足什么,自己是世界的核心,全世界都應(yīng)該圍著他轉(zhuǎn)。

當(dāng)他漸漸長(zhǎng)大走上社會(huì)后,會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界不像他成長(zhǎng)中所體驗(yàn)的那樣,可能會(huì)非常難以面對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì),體驗(yàn)到嚴(yán)重的失控感,進(jìn)而影響到他適應(yīng)社會(huì)的能力。

父母努力的目標(biāo)是做接受敏感型的父母,這樣的父母培養(yǎng)出的孩子在關(guān)系上自信,在社會(huì)中活躍。接受敏感型的父母,能夠敏銳地感受到孩子需要什么,并及時(shí)地給予恰當(dāng)滿足。所謂的恰當(dāng)滿足,就是給予的內(nèi)容,恰是孩子所需要的。

比如,一個(gè)嬰兒哭了,媽媽能敏銳地感受到孩子寂寞了,于是輕輕抱起他,跟他說說話,孩子會(huì)非常滿足,這是孩子學(xué)習(xí)建立人際信任的重要基礎(chǔ)。但如果這時(shí)候媽媽抓起奶瓶,此時(shí)的照顧對(duì)孩子來說,會(huì)是非常有挫敗感的。他無法確信母親能很好的照顧他,因?yàn)槟赣H不能恰當(dāng)?shù)貪M足他的需要。

接受敏感型的父母,可以比較準(zhǔn)確地滿足孩子在生理和情感方面的需要,這會(huì)讓孩子感受到父母與他的關(guān)系是安全的。更重要的是,一個(gè)能被恰當(dāng)滿足的孩子,在他的內(nèi)心,會(huì)形成一個(gè)對(duì)自己“好”的解讀。帶著這樣的體驗(yàn)成長(zhǎng),他也會(huì)在人際關(guān)系間中制造好的體驗(yàn),在社會(huì)上很好地發(fā)揮自己的能力,擁有安全的人際關(guān)系。

那么,父母怎樣做,才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)呢?在孩子成長(zhǎng)過程中,情感的滿足比物質(zhì)的滿足重要得多,這是孩子建立安全感、信任感、自信感的基礎(chǔ)。但是,對(duì)于有些父母來講,本身匱乏了情感滿足的部分,為了補(bǔ)償自己的缺失,往往會(huì)在物質(zhì)上過多地滿足孩子。這對(duì)孩子來講,有時(shí)是非常具有傷害性的。那么,如何在情感上給予孩子支持呢?

第一,向孩子傳遞愛的信息,讓孩子確信“我是被愛的”。這個(gè)信息的傳遞不是掛在口頭上的,而是讓孩子在情感層面真切感受到。比如孩子闖了禍很害怕,父母可以給孩子一個(gè)擁抱,再大一些的孩子,可以握住他的手,告訴他“這的確是一件不好的事情,但爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì),一起來處理這件事”。如果父母的第一反應(yīng)是懲罰,可能會(huì)造成孩子為了回避懲罰,而不敢讓父母知道,甚至是說謊。當(dāng)孩子遇上一些難以面對(duì)的傷害時(shí),無從尋求幫助,這會(huì)是更糟糕的情況。

第二,父母的抱持性態(tài)度永遠(yuǎn)不嫌多。所謂抱持性態(tài)度,就是接受孩子正在發(fā)生的一切,并在理解的基礎(chǔ)上給予支持和幫助。比如當(dāng)一個(gè)兩歲的孩子打人時(shí),對(duì)父母來講,那是一件錯(cuò)事,但站在孩子的視角,他還沒有足夠的能力去表達(dá),所以“打”就成了一個(gè)現(xiàn)成的工具。所以,打人的背后,其實(shí)是在尋求理解和幫助。

第三,給孩子一些高品質(zhì)時(shí)間。對(duì)于年齡小的孩子,能享受與父母一起游戲的過程,對(duì)成長(zhǎng)是非常重要的。即便父母時(shí)間有限,至少抽出半小時(shí),專心和孩子在一起,做些游戲,讀讀故事書等。

對(duì)于大一些的孩子,可以選擇每周拿出一定的時(shí)間到戶外。在這個(gè)過程中,父母專心去傾聽孩子,理解孩子正在萌發(fā)的獨(dú)立思維,是人生非常重要的時(shí)段。

第四,允許孩子表達(dá)與我們不一致的想法。孩子所積累的人生經(jīng)驗(yàn)和父母可能非常不同,允許他的想法與我們不一致,就會(huì)讓孩子感受到自己是被允許獨(dú)立的,會(huì)促使他愿意更多的探索世界,調(diào)動(dòng)自身的潛能,激發(fā)更多的創(chuàng)造性。

寶寶四種天賦家長(zhǎng)巧開發(fā)


所謂天賦,是指具有某方面才能的特殊素質(zhì),任何一個(gè)寶寶都有自己的特長(zhǎng),這就是天賦。天賦為孩子的智力開發(fā)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是如果只有天賦,沒有適合表現(xiàn)天賦的環(huán)境和教育,那么,寶寶的天賦也許就這樣被無聲無息地被埋沒了。

科學(xué)家們對(duì)11個(gè)半月大的寶寶進(jìn)行觀察試驗(yàn),讓寶寶坐在母親腿上觀察表演。演出的第一幕是從一個(gè)藍(lán)色的吊箱里吊起一個(gè)橘黃色的大塊物件,讓橘黃色塊緩慢地穿過舞臺(tái),然后重新放回箱子里。如此重復(fù)6次。第二幕與此相似,只是橘黃色塊小了一些。結(jié)果科學(xué)家們驚奇地發(fā)現(xiàn),男寶寶似乎根本注意不到物塊之間的大小差異,而女寶寶在看到變小了的色塊時(shí)立刻顯得十分激動(dòng),并發(fā)出各種表達(dá)情緒的聲音。這個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了一個(gè)眾所周知的道理,即女寶寶的骨骼、肌肉和神經(jīng)發(fā)育比男寶寶快。因此,女寶寶通常說話比男寶寶早。科學(xué)家們通過研究,認(rèn)為女孩的左腦神經(jīng)比男孩發(fā)育得快,而左腦分管語言能力,直接影響寶寶使用詞匯、拼寫和記憶事物的能力。正因?yàn)槿绱?,女寶寶在分辨橘黃色塊時(shí)比男寶寶更為敏感。

寶寶不是一個(gè)被動(dòng)的空容器,需要大人去填塞,相反,寶寶會(huì)因“內(nèi)在需求”而主動(dòng)探索周圍的世界,獲得他需要的一切。及時(shí)觀察到寶寶的“內(nèi)在需要”,尊重寶寶的這種需要,并施以援手,為寶寶創(chuàng)造適合他成長(zhǎng)的外部環(huán)境,爸媽就可以最恰當(dāng)?shù)姆绞綆退煤玫亻L(zhǎng)大成人!就教育的立場(chǎng)來說,大人能做的,是根據(jù)寶寶的實(shí)際情況,提供給他一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,任由寶寶在其中自由地選擇,從而使寶寶不受干擾地滿足他的內(nèi)在需要,使生命能夠自然地發(fā)展,一步一步建構(gòu)成一個(gè)完美的人。

寶寶需要什么,我們就給予他什么,就像植物需要陽(yáng)光、水分和空氣,我們就該為它們提供這一切。順乎自然就是最大的真理。

寶寶神經(jīng)系統(tǒng)的塑造取決于他成長(zhǎng)的環(huán)境,就好比植物趨光一樣。植物的趨光取決于它的遺傳基因,至于植物究竟朝著哪個(gè)方向生長(zhǎng)則取決于陽(yáng)光來自哪個(gè)方向,后天的培養(yǎng)就是早期教育的陽(yáng)光。寶寶天生具有早期學(xué)習(xí)的潛能,爸媽的責(zé)任就是創(chuàng)造條件,緊跟寶寶的需要把他的潛能發(fā)掘出來。

雖然遺傳基因不可更改,但是適當(dāng)?shù)脑缙诮逃梢詣?chuàng)造差異,也就是說天賦是被培養(yǎng)和激發(fā)的,而不是被發(fā)現(xiàn)的。早一天讓寶寶開始早期學(xué)習(xí),就可以早一天挖掘出寶寶的潛能,激發(fā)寶寶的特殊天賦。一旦錯(cuò)過了寶寶某種技能發(fā)育的敏感期,寶寶就可能面臨很多的問題。只要跟著寶寶的需要走,不管這一切是否與育兒指南相符,我們都可以堅(jiān)定地說上一句:我們沒有錯(cuò)!

對(duì)寶寶來說,文字不是一種符號(hào),它僅僅是平面的比較特別的物體而已。既然如此,識(shí)字與識(shí)物又有什么區(qū)別呢?識(shí)字的活動(dòng)又何必因?yàn)閷殞毮挲g太小而一棍子打死呢?只要寶寶感興趣,為什么不可以滿足他的要求?想想孔子,想想孔子的因材施教,我們跟上古人的步伐了嗎?

兒童的四種心理需要


孩子的心靈是一個(gè)沒有雜質(zhì)的凈地,沒有謊言,沒有欺騙,一切都直來直去,他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對(duì)他們的行為缺乏敏銳觸覺,則可能引起不良的行為問題,如能小心參考下列四點(diǎn),則有助于了解他們的心理。

四種心理需要

1、父母的愛護(hù)和關(guān)懷

2、被接受、被尊重

3、得到別人的贊賞

4、在家里有地位。

有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn),來取悅父母得到贊賞,從而滿足其心理需要;但有些孩子不能做到此點(diǎn)。當(dāng)心理需要得不到滿足時(shí),便會(huì)以不適當(dāng)?shù)男袨樽鳛檠a(bǔ)償。

四種不適當(dāng)行為

第一種:引起注意。孩子需要得到父母的注意,才會(huì)感到自己被父母重視。而當(dāng)孩子不能從好的行為取得父母的注意,便會(huì)用不對(duì)的行為來達(dá)致目的。

第二種:爭(zhēng)權(quán)力。像成年人一樣,孩子覺得自己是重要的,需要得到別人尊重和接受。當(dāng)孩子覺得父母用權(quán)力來支配自己,就會(huì)以反抗來表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威,孩子的反抗就愈大。

第三種:報(bào)復(fù)。孩子在與父母爭(zhēng)權(quán)力的過程中,往往是失敗者;便轉(zhuǎn)用報(bào)復(fù)的行為來刺傷父母的心。孩子覺得這樣才令父母知道他的重要。

第四種:自暴自棄。當(dāng)孩子覺得自己全無價(jià)值,就連對(duì)抗和報(bào)復(fù)的勇氣也失去,則會(huì)透過表現(xiàn)無能來逃避別人對(duì)他的要求。

過分保護(hù)、同情、控制和支配孩子,均是不尊重的行為。負(fù)責(zé)任的父母應(yīng)以友善和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,給予孩子選擇自由,同時(shí)讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。

 寶寶這四種性格“很要命”


寶寶這四種性格“很要命”!3歲前一定要改掉!

1、3-6歲,是孩子性格塑造的最重要階段,孩子85%-90%的性格、理想和生活方式都是在這段時(shí)間形成的。想要孩子成為什么樣性格的人,需要家長(zhǎng)關(guān)注和培養(yǎng)。若

孩子出現(xiàn)害羞、壞脾氣、不合群等性格特點(diǎn)時(shí),家長(zhǎng)需打起十二萬分的精神,因?yàn)檫@些潛在性格暗號(hào)很可能讓你的孩子變成一個(gè)不受歡迎的人!

2、3歲是孩子身體和心智發(fā)育的重要轉(zhuǎn)折期,一旦錯(cuò)過了這個(gè)年齡段,孩子性格上的缺點(diǎn)就很難再改變,成語中“江山易改本性難移”說的就是這個(gè)道理。

如何把孩子打造成一個(gè)開朗、樂觀還善交際的三好寶寶呢?小科會(huì)在今天的文章中分享引導(dǎo)寶寶性格塑造的方法,請(qǐng)家長(zhǎng)務(wù)必在孩子3歲前幫其矯正過來。

3-6歲,通常被人稱為“潮濕的水泥”期,是孩子性格形塑最重要的階段。俗話說:3歲看大,7歲看老。人的很多性情在很小時(shí)候,就初見端倪了。年輕的父母希望自己的孩子成為一個(gè)快樂、自信、受歡迎的人。只不過這些特質(zhì)不會(huì)只是父母的“希望”就會(huì)出現(xiàn),更多情況下,是需要家長(zhǎng)關(guān)注和進(jìn)行培養(yǎng)的。

高?!靶愿裥盘?hào)”,家長(zhǎng)需干預(yù)

害羞

很多害羞孩子的父母都有這樣的經(jīng)歷,在家的時(shí)候,孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳,可一旦來了外人,孩子就好像變了個(gè)人。事實(shí)上,害羞的孩子并不是時(shí)時(shí)刻刻都害羞,他們的害羞大都只表現(xiàn)在陌生環(huán)境中或者陌生人面前。

害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜,并遵守規(guī)則。但不可否認(rèn)得是,害羞的孩子對(duì)陌生環(huán)境和事物感到緊張和恐懼,他們的“安全區(qū)域”小,因此適應(yīng)慢,花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng);由于不愛爭(zhēng)取,常常會(huì)失去很多機(jī)會(huì);更重要的事,害羞的孩子也容易產(chǎn)生自卑心理,從而對(duì)自我形象產(chǎn)生懷疑……這些都是父母需要關(guān)注的。

改進(jìn)要點(diǎn):

1、害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”,跟那些在公眾面前表現(xiàn)活躍的同伴相比,他只是需要更多的時(shí)間進(jìn)入狀態(tài)。

2、雖然他愿意到外面玩,卻很不希望別人“注視”他,被放在“聚光燈”下的感覺,只能讓他更不自在。

3、他要知道在某些情況下,如何爭(zhēng)取并把握住自己的權(quán)利;他還需要了解公眾表現(xiàn)的具體方法和技巧,這些方法都需要身經(jīng)百戰(zhàn)的父母去傳授和引導(dǎo)。

壞脾氣

一位媽媽這樣描述她的煩惱:“我3歲多的孩子常常大發(fā)脾氣。當(dāng)他不愿意做某件事情時(shí),他就會(huì)賴在地上,大哭大鬧。如此我很不愿意帶他出去,因?yàn)樗34蟀l(fā)脾氣。每次他發(fā)脾氣,哄勸、呵斥、打罵、教訓(xùn)等各種各樣的方法,我都嘗試過,盡管當(dāng)時(shí)能把他鎮(zhèn)壓“下去,可是這種事情一次次發(fā)生,弄得我筋疲力盡?!?/p>

情商(EQ)在80%的程度上決定了一個(gè)人的成功。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母?jìng)兓ㄙM(fèi)很多心思教育的內(nèi)容。父母需要牢記的是:如果孩子有一次通過發(fā)脾氣達(dá)到了不合理的目的,他就會(huì)再發(fā)脾氣,一而再、再而三地使用這種手段。

改進(jìn)要點(diǎn):

1、人人都會(huì)生氣、傷心、沮喪和失望。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、踢打都是壞情緒的表達(dá)方式,卻不是健康的。家長(zhǎng)需要對(duì)孩子傳達(dá)一個(gè)信息:生氣可以,但是以消極、發(fā)脾氣或者造成傷害的方式發(fā)泄怒氣是不可以接受的。

2、在專門的兒童情商訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中,健康的情緒表達(dá)方法被大力倡導(dǎo)?!鞍踩l(fā)泄島”“情緒垃圾箱”“氣球操”等被廣泛使用。當(dāng)孩子十分憤怒時(shí),家長(zhǎng)可以在家采用類似的方式來轉(zhuǎn)移、排解孩子的怒氣。

“我不行”

“我不行”是爸爸媽媽聽到孩子說的最揪心的話。退縮的孩子讓人感覺沮喪。為此,父母經(jīng)常用盡各種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方式,孩子仍是將“我不行”“我不去”“做不了”常常掛在嘴邊。

研究發(fā)現(xiàn),孩子挫折承受力弱,居然是家庭誤用“賞識(shí)教育”的結(jié)果。很多父母(老人)為了鼓勵(lì)孩子,動(dòng)輒將“真棒”“最聰明”掛在嘴邊,一點(diǎn)點(diǎn)好的表現(xiàn)都夸贊不已。但是,孩子在外獲得的信息于此反差極大。自己不但不是最棒的,在某些方面,還差得很遠(yuǎn)。自信心從此一落千丈。

經(jīng)歷教育往往比語言教育來得深刻。關(guān)注過多,也是造成挫折承受力弱的又一原因。備受關(guān)注的孩子通常敏感,怕出錯(cuò),非常在意周圍人對(duì)自己的看法,在沒有十足把握的情況下,不敢輕易嘗試。

改進(jìn)要點(diǎn):

1、自信心是從經(jīng)歷中獲得的。在力所能及的情況下,能讓孩子自己的事情自己做,是家庭培養(yǎng)孩子自信心最簡(jiǎn)單和有效的方法。

2、最重要的事,家長(zhǎng)應(yīng)該多去表?yè)P(yáng)孩子的努力,而不是當(dāng)下的某個(gè)結(jié)果。不要說“你今天表現(xiàn)很好”,而是說“因?yàn)榻裉炷闩刂谱∽约海险n不亂跑,所以我要表?yè)P(yáng)你?!鼻宄刈尯⒆又?,父母更重視自己努力的過程,能使他們更有信心去面對(duì)困難。

不合群

有些孩子在一起玩得很融洽,似乎天生就是“社交高手”。而另外一群孩子則堪稱“異類”。他們很容易與其他孩子發(fā)生沖突;他們不斷地“故意”“撩”別人,讓同伴反感;還有的孩子游離在人群之外,很難加入游戲。三歲左右的孩子已經(jīng)開始學(xué)習(xí)成為一個(gè)“社會(huì)人”,如果他們?cè)谌穗H方面有困難,是一定需要大人幫助和支持的。

通常孩子不合群有以下原因:跟大人一樣,兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為,他們不喜歡跟不遵守游戲規(guī)則的人玩。有注意力問題的孩子通常也會(huì)有人際交往的問題,因?yàn)樗麄兝斫庥螒蛞?guī)則有困難,也容易在游戲中稍有不如意就發(fā)脾氣。此外害羞的孩子也會(huì)存在不合群的問題,他們很容易被別人嘲笑。

改進(jìn)要點(diǎn):

1、父母的撫育和教育方式,以及社會(huì)環(huán)境的變化對(duì)一個(gè)人的性格都會(huì)產(chǎn)生一定影響。父母在人際交往上的積極健康的正確示范,是孩子開啟“健康社交”的前提。

2、父母盡量多帶孩子外出玩耍,和別的孩子們相處的時(shí)間長(zhǎng)了,孩子自然會(huì)總結(jié)出一套適用于自己的“社交技巧”。但在這個(gè)過程中,家長(zhǎng)要注意最好能做到不要插手孩子間的爭(zhēng)端,放手讓孩子自己去處理,孩子將會(huì)獲益更多!

孩子的四種心理需要


孩子的四種心理需要

一、每個(gè)孩子都有下列四種心理需要:

1、父母的愛護(hù)和關(guān)懷;

2、得到別人的贊賞;

3、被接受、被尊重;

4、在家里有地位。有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn),來取悅父母得到贊賞,從而滿足其心理需要。

但有些孩子不能做到此點(diǎn)。當(dāng)心理需要得不到滿足時(shí),便會(huì)以不適當(dāng)?shù)男袨樽鳛檠a(bǔ)償。

二、四種不適當(dāng)行為

1、引起注意

孩子需要得到父母的注意,才會(huì)感到自己被父母重視。而當(dāng)孩子不能從好的行為取得父母的注意,便會(huì)用不對(duì)的行為來達(dá)致目的。

2、報(bào)復(fù)

孩子在與父母爭(zhēng)權(quán)力的過程中,往往是失敗者;便轉(zhuǎn)用報(bào)復(fù)的行為來刺傷父母的心。孩子覺得這樣才令父母知道他的重要。

3、爭(zhēng)權(quán)力

像成年人一樣,孩子覺得自己是重要的,需要得到別人尊重和接受。當(dāng)孩子覺得父母用權(quán)力來支配自己,就會(huì)以反抗來表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威,孩子的反抗就愈大。

4、自暴自棄

當(dāng)孩子覺得自己全無價(jià)值,就連對(duì)抗和報(bào)復(fù)的勇氣也失去,則會(huì)透過表現(xiàn)無能來逃避別人對(duì)他的要求。過分保護(hù)、同情、控制和支配孩子,均是不尊重的行為。負(fù)責(zé)任的父母應(yīng)以友善和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,給予孩子選擇自由,同時(shí)讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。

父母夸獎(jiǎng)孩子的四種禁忌


孩子的成長(zhǎng)需要父母的認(rèn)可,然而,對(duì)孩子的贊美或表?yè)P(yáng),也需要一定的技巧,否則,極有可能會(huì)適得其反。本文中就列舉四種表?yè)P(yáng)孩子時(shí)反而會(huì)傷害孩子的元素,家長(zhǎng)可要格外當(dāng)心哦!

禁忌一:好話壞說,明褒暗貶

父母口頭禪:“你今天終于沒有做錯(cuò),了不起!”“全部做好了,很好。從明天開始不要再做錯(cuò)了!”

傷害指數(shù):★★★★★

情景回放:

您把照顧金魚和給盆栽小西紅柿澆水的任務(wù)交給了孩子,可他不是一天喂兩次金魚就是3天忘了喂食,更想不起要給小西紅柿“喝水”了。但是最近3天,他卻很好地完成了任務(wù)。您心里雖然滿意,嘴里卻說:“你這幾天終于記住了自己該做的事,真是太陽(yáng)從西邊出來了!明天可別再忘了!”

孩子“傷”情:

這樣的表?yè)P(yáng)很勉強(qiáng),而且隱含著批評(píng),無形中打擊了孩子的積極性,讓他覺得好事做了也白做,爸爸媽媽的眼睛總是盯在自己的薄弱環(huán)節(jié)上,不得翻身。

糾錯(cuò)處方:

孩子有了進(jìn)步,本來是好事。如果給表?yè)P(yáng)加上陰影,就是家長(zhǎng)的不是了。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn),不如將他的點(diǎn)滴成績(jī)看在眼里、記在心上、掛在嘴邊,突出他的長(zhǎng)處,讓他知道自己的努力沒有白費(fèi)。所以,對(duì)孩子責(zé)任心的提升,媽媽要一項(xiàng)一項(xiàng)地肯定:“嗯,給魚喂食不多不少正合適,水也換好了,還刷了魚缸;給西紅柿早晚澆了兩次水,看它的葉子都笑了,它們肯定會(huì)越長(zhǎng)越壯!”孩子雖小,但需要的是實(shí)實(shí)在在的夸獎(jiǎng),希望家長(zhǎng)看到自己所有的付出,一點(diǎn)一滴都不忽略。

禁忌二:無的放矢,盲目比較

父母口頭禪:“你做得真棒,比××強(qiáng)多了。”

傷害指數(shù):★★★★

情景回放:

孩子興高采烈地拿著他在幼兒園畫的畫給您看,是《小白兔拔蘿卜》的填色圖,他的眼神期待著您,您煞有介事地說道:“畫得真棒,你一定是你們班上畫得最好的!”

孩子“傷”情:

班上的孩子自身?xiàng)l件不一樣,起點(diǎn)也不同,拿孩子與別人做比較,顯然有失公平,況且今天你表?yè)P(yáng)了孩子是班里最棒的,而明天他沒能達(dá)到今天的水平,內(nèi)心會(huì)很沮喪,這無形中給孩子施加了壓力。這樣大而空的夸獎(jiǎng)并不能給孩子面目清晰的感覺,反而可能造成他空中樓閣般的自信——也就是自負(fù)。他盲目地認(rèn)為自己好,而不清楚好在哪里,進(jìn)而難以形成對(duì)事物恰當(dāng)?shù)呐袛嗪头直婺芰Α?/p>

糾錯(cuò)處方:

表?yè)P(yáng)孩子做事的過程比表?yè)P(yáng)他獲得的結(jié)果更能引起孩子的共鳴,便于他明白您更重視他是否努力,關(guān)注他的點(diǎn)滴進(jìn)步,慢慢地幫助他建立起自信。通過細(xì)化過程,強(qiáng)化他所取得的每一個(gè)小小的成功,找出對(duì)付弱點(diǎn)的辦法,可以使孩子克服每一個(gè)挫折,平和地面對(duì)困難,避免被小小的不順擊得一敗涂地。

所以,這時(shí)您不如說:“你這幅畫畫得很仔細(xì),顏色一點(diǎn)也沒涂到線的外面;顏色也好看,能跟媽媽講講為什么選這幾種顏色嗎?為什么把云彩涂成了橙色?”從而引發(fā)孩子講一講他是怎么想的,再看看他是如何用畫筆表現(xiàn)的,最后不妨再提一點(diǎn)建議。

您對(duì)作品的評(píng)論和指點(diǎn)能引發(fā)孩子對(duì)繪畫的興趣,因?yàn)槟o予他的不僅僅是簡(jiǎn)單的“好”與“不好”的判斷,而是對(duì)過程的關(guān)注,使他明確感覺到自己的能力,滿足感油然而生。

禁忌三:沉溺歷史,苛刻要求

父母口頭禪:“你居然得獎(jiǎng)了,真是媽媽的驕傲!你以后一定還能得到更多的獎(jiǎng)!”

傷害指數(shù):★★★★

情景回放:

輝輝在一次全校的作文競(jìng)賽得了“第一”,輝輝媽滿心歡喜,不論時(shí)間,不論場(chǎng)合,經(jīng)常在客人面前表?yè)P(yáng)輝輝,把輝輝的“光輝歷史”掛在了嘴上,并常對(duì)輝輝說:“我們家輝輝在全校的比賽上能得第一,以后一定可以在全市的比賽上得獎(jiǎng)。”

孩子“傷”情:

輝輝媽這樣做無非有兩個(gè)目的:一是滿足自己的虛榮心,二是用一次好成績(jī)?yōu)楹⒆哟_立一個(gè)“高標(biāo)準(zhǔn)”,要求孩子每次都必須達(dá)到,否則就是“驕傲、退步”。此時(shí)的表?yè)P(yáng)實(shí)際上已經(jīng)成為了孩子身上的“包袱”,成為了孩子的“緊箍咒”,給孩子造成了極大的心理壓力。

糾錯(cuò)處方:

家長(zhǎng)應(yīng)該注意,我們表?yè)P(yáng)孩子“已經(jīng)取得”的成就,是為了激勵(lì)他獲得更多的“還沒有得到的”成就。表?yè)P(yáng),是為孩子樹立一個(gè)“前進(jìn)的”奮斗目標(biāo),而不是為孩子確立一個(gè)“不能退下來”的標(biāo)準(zhǔn):家長(zhǎng)在孩子取得好成績(jī)之后,不要用“你必須保持現(xiàn)有狀態(tài)”來要求孩子。

面對(duì)孩子已有的成績(jī),家長(zhǎng)應(yīng)該向孩子說:“你干得真不錯(cuò),能不能再來一個(gè)?!薄澳阋呀?jīng)得到了班里的第三十名,能不能繼續(xù)努力,進(jìn)一步克服不足,進(jìn)一步超越自己,得到第二十五名。”夸獎(jiǎng)之后,緊接著幫助孩子制定一個(gè)“高半步”的新目標(biāo),使他不會(huì)停頓下來,也不會(huì)失去信心。

禁忌四:以偏概全,“浮夸”無度

父母口頭禪:“這件事你也能做好,真是個(gè)好孩子?!薄澳憔尤豢剂说谝?,真是個(gè)聰明的孩子?!?/p>

傷害指數(shù):★★★

情景回放:

在勞動(dòng)課上,老師要求同學(xué)們回家?guī)图议L(zhǎng)做一件家務(wù)。于是強(qiáng)強(qiáng)回家悄悄地整理起爸爸雜亂的書桌。媽媽看到了高興地說:“強(qiáng)強(qiáng)能做家務(wù)了,真是個(gè)好孩子?!?/p>

星星考試得了第一,揮著試卷給媽媽看,媽媽說:“星星真是個(gè)聰明孩子,將來準(zhǔn)能考上清華?!?/p>

孩子“傷”情:

這樣的表?yè)P(yáng),是做父母最常說的,表面上看,對(duì)孩子有一定的鼓勵(lì)作用,可是這樣隨意的話說多了,會(huì)使孩子順著家長(zhǎng)的思路進(jìn)行推理:我做了一件好事,因此我是好孩子;我考了一個(gè)高分,因此我是聰明孩子。

但是,孩子按照家長(zhǎng)的思路,還可能進(jìn)一步做出“相反”的推理:我如果做錯(cuò)了一件事情,那我就是一個(gè)壞孩子;我在一次考試中得了低分,就是一個(gè)笨孩子。這種“以偏概全”式的獎(jiǎng)勵(lì),會(huì)使孩子錯(cuò)誤地把一件事情成敗的評(píng)價(jià),當(dāng)成了對(duì)自己整體的評(píng)價(jià)。而且過度的表?yè)P(yáng),會(huì)造成孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為自己“十分完美”,在日常生活中經(jīng)不起外界的批評(píng),在競(jìng)爭(zhēng)中經(jīng)不起挫折與失敗,對(duì)孩子造成所謂的“捧殺”。

糾錯(cuò)處方:

一些被評(píng)價(jià)為“好孩子、聰明孩子”的家長(zhǎng)要特別注意對(duì)孩子不要“過度表?yè)P(yáng)”:家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候要“就事論事”、“對(duì)事不對(duì)人”,只是對(duì)孩子所做的某一件事情進(jìn)行評(píng)價(jià),不要以某一件事情的結(jié)果作為對(duì)“整個(gè)人”的評(píng)價(jià)。要用通俗易懂的語言給孩子講講“量變到質(zhì)變的關(guān)系”。

比如,孩子考試得了高分,家長(zhǎng)應(yīng)該說:“一次得高分固然可喜,但不能驕傲,只有一次次地不斷獲得好成績(jī)才能達(dá)到理想的目標(biāo)?!薄盀榧依镒饕淮魏檬鹿倘恢档帽?yè)P(yáng),只有一次次地不斷地為家里貢獻(xiàn)自己的力量才是做到了‘對(duì)家庭負(fù)責(zé)’”。

不要讓孩子精神的饑餓


我們?cè)诙亲羽I的時(shí)候,饑餓感就會(huì)出現(xiàn),這是“物質(zhì)饑餓”,人類還有另一種饑餓——精神饑餓。寶寶有精神饑餓嗎?有的!寶寶出生后隨著腦的迅速發(fā)育以及與外界的廣泛接觸,不僅身體在長(zhǎng)大,精神活動(dòng)也開始萌芽,如果寶寶有“精神饑餓”,會(huì)累及他們的體格與智力發(fā)育。

1、心理饑餓

寶寶的最高心理需求,莫過于父母之愛了,尤其是母親之愛。當(dāng)他們一聽到母親的聲音或看見母親的微笑時(shí),不是伸出小手就是咿咿呀呀地叫著,甚至用哭聲來“要挾”,要求媽媽為他敞開懷抱。如果需要摟抱的愿望得到了滿足,哭聲就會(huì)嘎然而止,臉色隨之“由陰轉(zhuǎn)晴”甚至“彩霞滿天”。

對(duì)此,美國(guó)一位嬰兒心理學(xué)家解釋道:當(dāng)寶寶被母親抱在胸前時(shí),母嬰之間就建立起一種最具安撫功能的接觸——胸對(duì)胸接觸,寶寶不適的心境立即得到母愛的最佳撫慰而趨于平靜,心理饑餓便得以滿足。研究人員觀察到,出生后30分鐘內(nèi)即被母親摟抱的孩子,以后比其他嬰兒哭得少些、睡得好些、喂養(yǎng)也更順利些。

不難明白,父母特別是母親的懷抱稱得上是小寶寶的一種“心理維生素”,對(duì)他們良好情緒與個(gè)性的形成有很大的影響。因此,平時(shí)多抱抱孩子是“喂養(yǎng)”寶寶心理饑餓的最佳精神食糧。2、皮膚饑餓

美國(guó)心理學(xué)家哈特的猴子實(shí)驗(yàn)顯示,動(dòng)物與人都存在著皮膚饑餓的問題,小寶寶尤為突出。他們渴望得到大人的摟抱,即使長(zhǎng)大了也喜歡扯著大人的衣襟或者靠著大人,這就是皮膚饑餓的表現(xiàn)。

皮膚饑餓有什么危害呢?臨床醫(yī)生發(fā)現(xiàn),皮膚老是處于“饑餓”狀態(tài)的孩子,往往性情抑郁、孤僻、愛咬嘴唇或啃指甲,有時(shí)甚至莫名其妙地用頭或肢體去碰撞墻壁。研究顯示,消除皮膚饑餓的最好“食品”就是父母的親吻、撫摩等肌膚之親。據(jù)外刊報(bào)道,歐美等國(guó)的兒童中近年來流行精神饑餓癥,表現(xiàn)為動(dòng)作遲緩、反應(yīng)遲鈍、表情淡漠、平均身高低于同齡健康兒童等,就是缺乏父母肌膚之親的結(jié)果。

因此,父母在工作之余要多與孩子接觸,如一邊用手撫摩其頭、背、頸、前臂、手掌等部位,一邊講故事、欣賞音樂、看電視,此乃促進(jìn)兒童發(fā)育的又一竅門。

3、感覺饑餓

帶過孩子的人都知道,抱著小寶寶走出家門,置身于大自然的廣闊天地時(shí),他們會(huì)表現(xiàn)出無比的高興與激動(dòng),眼睛不住地看,小嘴不停地咿呀作聲,兩只小手不停地?fù)]動(dòng)。奧妙何在?原來大自然的聲、光、色、形等新鮮事物,迎合了他的好奇心與求知欲,滿足了他的“感官饑餓”。不僅如此,這些良性刺激又可通過視、聽等感覺器官傳入大腦,使腦發(fā)育獲得更多的直接與間接的“能量”。

明白了這個(gè)道理,我們不妨借此“大做文章”,如在小床或搖籃前擺一只魚缸、吊一只鳥籠、或懸掛彩色畫片、或抱嬰兒到室外直接觀賞大自然,讓小寶寶的視、聽感官“吃”飽“喝”足,這樣既滿足了他們的感覺饑餓,又能健腦益智,可謂一舉兩得的美事。4、語言饑餓

從孩子呱呱墜地的第一串哭聲到喃喃學(xué)語,直至說出一個(gè)完整的句子,期間只不過一、二年光陰。時(shí)間之短充分反映出小生命語言發(fā)育的迅猛以及表達(dá)個(gè)體戶的強(qiáng)烈。他們簡(jiǎn)直是在爭(zhēng)分奪秒地觀察、模仿、學(xué)習(xí)。其實(shí),這也是人的一種本能要求,即時(shí)語言信息的迫切需要。

有人做過一個(gè)有趣的試驗(yàn),將受試者禁錮在一間房子里,餐餐供給美味佳肴,但不能做任何事,不能與外界接觸,也不許與人通話,結(jié)果這些人只堅(jiān)持了短短3天,第4天便像逃犯似地逃出了實(shí)驗(yàn)室。這個(gè)試驗(yàn)證明了語言是人類交流思想的重要工具,任何年齡的人都離不開,故父母應(yīng)不失時(shí)機(jī)地、主動(dòng)地與寶寶對(duì)話??茖W(xué)家強(qiáng)調(diào),在寶寶體格與智力發(fā)育的過程中,母親的話語幾乎與母乳有著同等重要的意義。

喜歡《寶寶的精神最怕的四種饑餓》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育孩子的方法,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了寶寶幼兒園的游戲專題,希望您能喜歡!

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