個案——怎樣培養(yǎng)寶寶誠實的好習慣

幫助寶寶養(yǎng)成吃飯的好習慣。

俗話說，不打無準備之仗。平常的學習工作中，幼兒園教師會提前準備一些資料。資料可以指生產(chǎn)、生活中必需的東西。如：生產(chǎn)資料；生活資料。有了資料的協(xié)助我們的工作會變得更加順利！只不過，你是否知道有哪些幼師資料種類呢？以下是小編為大家精心整理的“個案——怎樣培養(yǎng)寶寶誠實的好習慣”，相信能對大家有所幫助。

導讀：在寶寶的早教方面，家長起到的作用非常重要。老話說言傳不如身教是很在理的。要讓寶寶不說謊，首先自己做事就要分寸。

在寶寶的早教方面，家長起到的作用非常重要。老話說言傳不如身教是很在理的。要讓寶寶不說謊，首先自己做事就要分寸。

上周末，上幼兒園的兒子帶回來一張通知書，上面寫著本周在幼兒園學的知識：數(shù)學、英語、兒歌、唐詩、故事等，下面是老師的評語：活潑勇敢，愛講身邊的故事，園中表現(xiàn)優(yōu)秀。再下面就是讓家長簽在家中表現(xiàn)，最后一項是要你檢查上述知識他是否學會，并在全知、略知、不知后畫“√”。

按照老師的要求，我把兒子叫到跟前，逐項檢查他的掌握情況，數(shù)數(shù)數(shù)得很好，英語發(fā)音不是很準，兒歌、唐詩背得不熟，需要提示，故事講得不完整。不能算是全知，所以我在略知的后面畫上了“√”，又簽上了家長意見，希望老師加強教育，讓兒子把回執(zhí)交給老師。

星期一我去接兒子，兒子飛快地跑來：“媽媽，老師表揚我了，說我是誠實的孩子?！蹦贻p的小老師在門口叫住了我，有些緊張，以為兒子做了什么錯事。老師微笑著說：“全班30個孩子，29個孩子的家長在全知的后面畫‘√’，只有您在略知的后面畫‘√’，謝謝您的信任與真誠。我們會更加努力的工作，把孩子教育得更好！”我有些不知所措，我只是寫下了孩子的真實情況，卻受到老師的如此尊敬。老師摸著兒子的頭接著說：“我問孩子們，回家給家長背通知書上的兒歌了嗎？小朋友們都搖頭，我又問那爸爸媽媽是憑什么畫的‘√’？小朋友們更是茫然，我們的目的也不是讓他們現(xiàn)在就掌握多少知識，而是讓他們從小養(yǎng)成良好的習慣，誠實的習慣。”小老師的眼睛特別的清澈，滿臉的笑容帶著真誠。

回家的路上，兒子坐在車子后面給我講今天他學的“狼來了”的故事，他說“媽媽，我不學故事里的小男孩，我要養(yǎng)成誠實的習慣，永遠做一個誠實的人?！?/p>

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如何培養(yǎng)寶寶形成良好習慣

導讀：家庭教育的根本任務就是教孩子做人，做一個符合社會需求的人。在孩子小的時候，父母所能做的就是打好做人的基礎，從一點一滴的小事做起，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，這是孩子終身受益的東西。從長遠來看，這個基礎打好了，比孩子學知識、學特長對他一生的作用更大，而且可以在很大程度上促進孩子的全面發(fā)展。

我們平時常?？吹胶⒆由砩系脑S多毛?。簯卸?、依賴性強、不懂禮貌、任性、亂花錢、學習不專心等等，總有大人跟在后面說，有些父母有心幫助孩子改掉這些壞毛病，可就是不見效。一個重要的原因，就是家長在教育中只是頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，治表不治里，沒有把勁使在培養(yǎng)孩子的習慣上，因此不可能從根本上解決問題。

習慣是什么？是一種自動化的動作和穩(wěn)定的行為方式。它不需要別人督促、提醒，也不需要自己刻意去做，這就是所謂的‘習慣成自然’。良好的行為習慣對人一生的發(fā)展具有至關重要的作用。在孩子行為習慣中，家庭教育是滲透力最強的教育，家庭是最好的課堂。

專家表示，家庭教育的根本任務就是教孩子做人，做一個符合社會需求的人。在孩子小的時候，父母所能做的就是打好做人的基礎，從一點一滴的小事做起，培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，這是孩子終身受益的東西。從長遠來看，這個基礎打好了，比孩子學知識、學特長對他一生的作用更大，而且可以在很大程度上促進孩子的全面發(fā)展。

那么，如何培養(yǎng)孩子的良好習慣呢？從“小”做起最重要，也就是從小時候做起，從小事做起，從自家做起。

專家表示，良好習慣不是一日之功，只有在長期反復的訓練中才能養(yǎng)成。培養(yǎng)良好行為習慣必須一竿子插到底，切不可“前緊后松”，父母要不怕反復。

由于孩子年齡小，是非觀念不強，自控能力差，注意力易分散、轉移，一些良好的行為習慣形成后，如不及時強化鞏固，仍容易改變。因此，孩子良好的行為習慣應在成人的幫助下，在生活實踐中不斷得到鞏固?？刹扇∫韵路椒ǎ?/p>

1、表揚鼓勵法。如，家人吃水果時，孩子主動將大蘋果讓給長輩吃，家長要及時予以肯定，表揚鼓勵，久而久之，孩子尊老愛幼的美德將得到形成與鞏固。

2、家庭教育和幼兒園教育應一致。孩子在幼兒園得到教育，良好的行為習慣的建立，家長應予以了解，并積極配合幼兒園，對孩子進行一致性的教育，以免家、園教育脫節(jié)，不利于良好行為習慣的形成和鞏固。例如，幼兒園正在培養(yǎng)孩子愛勞動的行為習慣，家長就不要再溺愛孩子，孩子力所能及的勞動，就不要包辦代替了。

3、示范法。孩子的模仿能力強，如教育孩子洗手帕，家長可示范手帕的全過程，讓孩子去模仿、學習，以此鞏固孩子愛清潔、愛勞動的行為習慣。

4、練習法。如培養(yǎng)孩子的自理能力，讓他學會快速穿脫衣服，成人可通過游戲競賽的形式，與孩子一起反復練習穿脫衣服，系鞋帶等。

5、隨機教育法。如帶孩子去公園玩，突然看見一位老奶奶被路上的香蕉皮滑倒，應鼓勵孩子立刻扶起老奶奶，并隨機教育孩子，不要隨便丟果皮，要把果皮放在果皮箱內(nèi)，并讓孩子反復實踐幾次。

6、暗示法。孩子易受暗示，要充分運用孩子的這一特點，及時鞏固孩子的良好行為。如見一位小朋友不小心跌倒了，可用暗示法提醒孩子：“小朋友摔倒了，該怎么辦？”用來提示孩子主動幫助他人。

7、運用各種文藝形式，強化良好行為?？赏ㄟ^講故事、唱歌表演、詩朗誦、演童話劇等來鞏固孩子的良好行為。如，表演童話劇《小熊拔牙》，就可以教育孩子養(yǎng)成堅持早晚刷牙的習慣。

培養(yǎng)好習慣，矯正壞習慣

導讀：首先必須明確孩子應該具有哪些良好的行為習慣，這些習慣會對孩子生活與學習的哪些方面有重要影響；培養(yǎng)孩子良好行為習慣要遵循八字原則。

經(jīng)常聽到許多家長或教師對如何培養(yǎng)孩子良好行為習慣，矯正不良行為習慣而大傷腦筋。在此我結合一些兒童心理學的知識與我自己的經(jīng)驗做一總結，希望能對大家有所幫助。

一、首先必須明確孩子應該具有哪些良好的行為習慣，這些習慣會對孩子生活與學習的哪些方面有重要影響

有益于孩子身體健康的：良好的衛(wèi)生習慣，包括個人衛(wèi)生(衣物、身體)和公共衛(wèi)生(不隨地吐痰、扔垃圾)；良好的生活習慣，包括不挑食、按時吃飯睡覺等。

有益于孩子自立自信的：自己的事情自己做，當然是做孩子力所能及的事。不要小看孩子能獨立完成一點小事，家長如輔以贊同和鼓勵，孩子的自信心就會逐漸增強。自信的孩子會為自己的能力而驕傲，在今后生活與學習中也定當自立自強。而家長包辦代替一切的孩子反而會缺乏自信也很少能夠自立，這樣的孩子會面臨怎樣的后果是不言而喻的。

有益于孩子良好人際關系的：別人的東西不能拿，懂得關心、愛護、幫助他人，這些也是基本的道德原則。比如不打人、不說臟話，與人分享食物和玩具，同情并幫助他人等。在當今社會如果擁有了良好的人際關系就意味著擁有了成功的鑰匙。

有益于孩子事業(yè)成就的：集中注意力，持之以恒有毅力。這是影響孩子將來學業(yè)成就最重要的一個行為習慣。常聽說家長給孩子報了許多輔導班，整日疲于奔命卻又總是不了了之。最好的辦法是讓孩子自己依興趣選擇一到兩件喜愛的技能堅持學習，只要是孩子感興趣的技能經(jīng)過日積月累終會有所成就，也并不需要“以文補武”或“以武補文”，因為無論學習什么技能都有益于注意力的集中，而這一習慣會自然向其他技能學習領域轉移從而形成良性循環(huán)。

請大家試想一下，如果你的孩子具有了以上良好的行為習慣，這樣的孩子哪個不愛？又怎會不成功呢？

二、培養(yǎng)孩子良好行為習慣的八字原則

1.以身作則

家長隨地吐痰、扔垃圾就不能指望孩子會講公共衛(wèi)生，或者說教師如果打罵孩子就不可能要求孩子別打罵小朋友，孩子身邊的成人自私就不會有寬厚仁愛的孩子……這就是榜樣的力量。作為家長和教師，必須明白孩子的行為習慣都是后天學習形成的，成人以身作則示范表現(xiàn)好的行為，孩子學會不良行為的幾率會大大下降，或者即使出現(xiàn)不良行為矯正起來也較為容易。

2.贊揚為主

有的家長說：“我的孩子調(diào)皮好動，做什么都不專心，讓他學書法養(yǎng)養(yǎng)性子”，有的說：“我的孩子膽小怕羞，讓他學武術鍛煉膽量”。文藝武藝是各有長處，最重要的是要了解每個孩子都有與生俱來的一種氣質特征，或外向好動或內(nèi)向羞澀，氣質同時是沒有好壞之分的，并且一個人的優(yōu)點往往也是一個人的缺點。因此家長與教師不應逆水行舟，正確辦法是發(fā)現(xiàn)孩子所擅長的、所感興趣的，在此基礎上多表揚多鼓勵孩子的些許進步，逐漸引導孩子發(fā)揮長項糾正短項。試想哪個孩子不喜歡被夸，他有了自信才有膽量嘗試他原先不擅長的。

比如對好動的孩子可以這樣說：“寶寶表演得真好，媽媽再講個新故事你來表演”，他會不會安靜坐下聽故事呢？對好靜的孩子可以這樣說：“寶寶畫畫都這么棒，跳個舞肯定也很棒”，在鼓勵下他如果開始跳舞，家長更應立即稱贊。和開始舉例的那些隱含貶義的用語比一比有什么不同效果？試試就知道了。

還有一點必須強調(diào)，孩子的每一點小小進步都需要及時地、大張旗鼓地稱贊，使他認識到這樣做的重要性和可以得到成人的注意，這在孩子的成長過程中是非常重要的。

三、矯正孩子的不良行為習慣

目前中國的獨生子女已是第二代，由于家中只有一個寶寶，養(yǎng)育者又不一定具備正確的教育理念，難免對孩子有所溺愛和嬌縱，最直接的后果就是孩子表現(xiàn)出許多不良的行為習慣。在家庭這個小環(huán)境中，家長對孩子的行為已習慣成自然，但孩子一旦進入幼兒園這個社會環(huán)境后，孩子所暴露出來的不良行為習慣就會引起小朋友間、家長與教師間或家長之間的矛盾。對此大家都抱怨重重又苦無良策。我們只有意識到孩子所表現(xiàn)的不良行為習慣會對孩子今后的身體、學業(yè)、人際關系有多么重要的負面影響，才能明白矯正孩子不良行為的重要性，才能痛下決心采取行動。

孩子在成長過程中出現(xiàn)不良行為是正?，F(xiàn)象，簡單粗暴的打罵不僅不解決問題反而可能使情況惡化。正確的矯正手段有以下幾個方面：

1.認真對待第一次

很多家長往往意識不到孩子某種不良行為的第一次出現(xiàn)而沒有認真對待。我的孩子在一歲半左右，上街第一次哭著要買糖，第一次打小朋友或拿別人東西，我都非常嚴肅地先告訴他這樣不對，同時給予小小懲戒，比如讓他獨自站在一邊或大家不理睬他一段時間。然后抱著他再次認真地告訴他這樣做為什么不好，應該怎樣做才能達到自己的目的。孩子的不良行為第一次就被及時責罰，即使以后二次出現(xiàn)，稍作勸阻孩子就聽從了，出現(xiàn)三次、四次的可能性更少，甚至不會再出現(xiàn)。但遺憾的是很多家長總抱以“孩子還小不懂事，現(xiàn)在講沒用”的態(tài)度，錯過了第一次最佳教育機會，導致以后的矯正確實困難重重。下面再介紹幾個經(jīng)心理學研究證實有效的方法，可以用于孩子不良行為的矯正。

2.及時懲罰

不良行為一旦出現(xiàn)必須立即施以懲罰，千萬不要采用有些家長的口頭威脅“等你爸(或其他人)回來收拾你”。學前兒童的思維能力只能了解眼前的直接后果，不能想象更不能顧及將來的可能結果。相信家長一定經(jīng)常發(fā)現(xiàn)此年齡段的孩子哭的同時轉眼就笑，更不用說一個漫長白天之后他怎能記得爸爸(或其他人)回家批評他的原因，而且家長自己往往也已經(jīng)忘記了應該責罰孩子。及時懲罰孩子的作用在于讓孩子明白自己是因為什么錯誤行為被責罰的，他也才明白應該改正什么錯誤？

3.冷處理

心理學上又稱“愛的剝奪”。比如孩子有罵人現(xiàn)象，一旦他臟話出口就應采取罰站并不許周圍人理睬他的方式，可以讓孩子單獨處于房間的角落，使他更深刻地體驗到不被人理睬的孤獨難受滋味，當然之前先告訴他為什么罰他。需要強調(diào)的是很多人不了解合適的冷處理的時間期限，并不是越長越好。應該是年齡幾歲就罰幾分鐘，比如孩子三歲就應只罰站三分鐘并在此期間周圍人不理睬他的任何舉動。這樣既讓他認識到為什么被罰與體驗孤獨的滋味，又沒有超過他的心理承受能力。有的家長會問：“孩子哭著往我懷里撲不認罰怎么辦？”，很好辦，家長在告訴他為什么之后，只要閉起眼睛不理他，到應該的時間，效果是一樣的。粗暴的打罵反而可能使孩子也具有暴力傾向，進入一種惡性循環(huán)。

4.教給孩子合適的行為標準

大多數(shù)家長認為責罰過孩子就完事了，其實并非如此。孩子的行為都是有自己的目的，是為了滿足自己的某種欲望。矯正的極有效的方法是，責罰之后教給孩子合適的滿足自己欲望的方法。比如孩子拿其他小朋友或幼兒園的玩具回家，不用說那些不予處理的家長會給孩子帶來多么不好的影響，很多家長也是簡單批評一句“不能拿別人東西”。這種情況下責罰反而是次要的，更重要的是告訴孩子：“明天把它還回去。你想玩別人的玩具要先經(jīng)過別人同意，玩一會以后要還給人家?！焙⒆又挥兄懒苏_的行為，才不會再出現(xiàn)錯誤的行為。

5.抓住重點，持之以恒

這是非常重要并不能忽視的。聽過家長如此抱怨嗎？“才批評過你，又忘了，沒長記性?。　边@樣說倒的確是歪打正著。事過就忘，哭過就笑正是學前兒童的特點。況且冰凍三尺非一日之寒，不良行為的形成非一日之果，自然不可能在一朝一夕間得到矯正。因此在一段時間內(nèi)應先針對最不能忍受的不良行為進行矯正，反復責罰以使這種行為徹底消失。不應該一會為孩子罵人、一會為孩子不寫作業(yè)而不停地批評他，孩子會無所適從的。

個案——怎樣對付寶寶扔東西？

導讀：要解決扔東西的問題，就要讓孩子自己揀扔出去的東西。允許孩子扔東西，只是他自己要揀回來，這需要看護人付出更多的勞動，可是為了孩子有個好習慣，也只能如此啦，抱著孩子蹲下來，讓孩子自己揀起被他們?nèi)釉诘厣系臇|西，用不了幾次，他就會有所改變。

在丫丫5個月大的一天，我抱著她在外面玩，她手里拿著奶瓶蓋，一邊啃一邊玩。因為手太小，瓶蓋免不了掉在地上，每次當瓶蓋掉在地上的時候，我都抱著丫丫，蹲在地上，讓她自己用手揀起來。

后來，來了一個四五歲的小女孩，看見丫丫覺得很好玩，就站在身邊逗她，當丫丫再把瓶蓋掉在地上的時候，小女孩主動幫她揀了起來。丫丫接過奶瓶蓋看了看，又扔到地上。小女孩又給她揀了起來，她拿到手里看都不看，就又扔到地上，當小女孩第三次給她揀起來的時候，丫丫高興地咯咯地笑了起來。

突然，我意識到這是在給丫丫一種不好的訓練或暗示！于是我停止了這種游戲，當丫丫再一次把瓶蓋扔到地上的時候，我阻止了那個幫她揀瓶蓋的小女孩，自己抱著丫丫，蹲在地上讓她自己揀。

這一次，她半天沒揀起來，我不急，蹲在地上等她揀，等她揀起來后再站起來。這次她沒有馬上扔下去，而是拿在手里玩了一會兒，等她再掉了之后，我又蹲下來讓她自己揀。慢慢地，她接受了這種現(xiàn)實，不會再有人幫她揀了，所以她又恢復了以前的樣子，不再隨便往地上扔了。后來，丫丫也不再以扔東西作為游戲了，雖然我們經(jīng)常去扔石子，但是在家里她從不把東西往地上扔。

據(jù)我所知，有許多媽媽都碰到過這樣的問題，孩子隨手亂扔東西，尤其是生氣、發(fā)脾氣的時候，不管是來軟的還是來硬的，都不起作用，令人苦惱不已。

我覺得問題可以這樣解決：

先說說平時往地上扔東西的問題，這種情況往往出現(xiàn)在嬰兒時期。這個時期的孩子做出這樣的舉動，大人覺得極可愛，所以趕緊給孩子揀起來，再讓他扔。孩子玩起這樣的游戲也是樂此不疲，尤其是家里祖父母輩的人更喜歡做這樣的“工作”，成人覺得孩子是在游戲，對此不以為意，其實這個階段的孩子正在形成一種習慣，很多大孩子扔東西的習慣，就是在這種游戲中被培養(yǎng)出來的。

要解決扔東西的問題，就要讓孩子自己揀扔出去的東西。允許孩子扔東西，只是他自己要揀回來，這需要看護人付出更多的勞動，可是為了孩子有個好習慣，也只能如此啦，抱著孩子蹲下來，讓孩子自己揀起被他們?nèi)釉诘厣系臇|西，用不了幾次，他就會有所改變。

孩子生氣摔東西的壞習慣，往往是嬰兒時期養(yǎng)成的扔東西習慣的延伸，糾正起來還是采用上述的方法，讓孩子自己揀。如果在孩子“暴怒”時讓他揀東西，那么無疑，這個“要求”將成為一項“命令”，而且是和孩子情緒相抵觸的、令孩子難以接受的、或是帶有懲罰性的一項命令，這項“命令”會使問題更為激化，所以我建議，這時，先把扔東西的舉動放在一邊，先解決沖突的中心問題，對其他的問題大可“視而不見”。讓孩子有這樣的認識：一切舉動都是徒勞的，對解決問題毫無作用。等到中心問題解決之后，孩子心平氣和的時候，再來解決被扔在地上的東西。這時再讓孩子把地上的東西揀起來收拾好，是完全可以做到的。等孩子收拾好東西后再次教育他，不要扔東西。

經(jīng)過幾次這樣的教育，孩子的毛病一般都能改掉。同時，家長也要注意，自己是否也有這樣的“惡習”，如果有，最好先解決自己的問題，然后再教育孩子。否則，不管用什么樣的好方法，都將是徒勞無功的，因為“榜樣”的力量是無窮的。

怎樣培養(yǎng)孩子節(jié)約習慣

導讀：節(jié)約教育應該是教育內(nèi)容中一個永恒的主題。但是，在對孩子進行節(jié)約教育時，成人往往是采取反復講道理和提要求的方法。然而，孩子們在沒有親身體驗和感受時，節(jié)約教育常常是流于形式的。現(xiàn)在的孩子多是獨生子女，家庭物質生活較優(yōu)越。幫助她們養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，首先是要為他們創(chuàng)設一定的情景，讓孩子對節(jié)約有一定的親身體驗和感受，從而調(diào)動起孩子們節(jié)約的內(nèi)在需求。在孩子有了深刻體驗的基礎上，再來強化幼兒的節(jié)約意識才會有效。

節(jié)約既是一種良好的習慣，也是一種美德。從小培養(yǎng)孩子的節(jié)約美德，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，必將使孩子終生受益。

要培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習慣，既要強化孩子的節(jié)約意識，也要幫助孩子積累一定的節(jié)約經(jīng)驗、手段和方法，最后是讓節(jié)約成為孩子們的自覺行為。

說一說怎樣強化孩子的節(jié)約意識

幼兒園里，一群孩子在操場上玩得不亦樂乎?；顒咏Y束了，孩子們一邊擦著汗、一邊喊著：“渴死了！渴死了！”紛紛跑回教室，這時孩子們的第一需要便是洗手、喝水?？墒?，讓孩子們意想不到的是停水了——打開水龍頭卻一滴水都沒有。這引起了孩子們的焦慮和思考：水到哪里去了，是不是被我們浪費光了？過了好一會兒，水來了，孩子們才洗了手、喝了水。

節(jié)約教育應該是教育內(nèi)容中一個永恒的主題。但是，在對孩子進行節(jié)約教育時，成人往往是采取反復講道理和提要求的方法。然而，孩子們在沒有親身體驗和感受時，節(jié)約教育常常是流于形式的?，F(xiàn)在的孩子多是獨生子女，家庭物質生活較優(yōu)越。幫助她們養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，首先是要為他們創(chuàng)設一定的情景，讓孩子對節(jié)約有一定的親身體驗和感受，從而調(diào)動起孩子們節(jié)約的內(nèi)在需求。在孩子有了深刻體驗的基礎上，再來強化幼兒的節(jié)約意識才會有效。

談一談如何幫助孩子積累一定的節(jié)約經(jīng)驗、手段和方法

孩子們正圍著一個大魚缸給魚換水，有的用杯子、有的用小桶……一次又一次從大魚缸里往外舀水，已經(jīng)舀出了滿滿兩大盆水。李老師問孩子們“魚缸里舀出的水還能用么？”老師這一問，孩子們積極地動起腦筋。有的說：“魚缸里舀出來的水可以用來澆花、澆樹”，有的則說：“可以用來沖廁所”，“給小動物喝，還可以灑在地上減少灰塵”等。

有了節(jié)約的體驗，也產(chǎn)生了強烈的節(jié)約意識，并不必然出現(xiàn)節(jié)約行為。因為孩子的年齡小，生活經(jīng)驗和知識較少，出現(xiàn)了節(jié)約的內(nèi)在需求，有時他們卻不知道怎樣去節(jié)約，缺乏必要的節(jié)約經(jīng)驗、節(jié)約手段和節(jié)約方法。所以，給孩子們創(chuàng)設了一定的情境，引發(fā)出孩子們的節(jié)約需求，只是節(jié)約教育的開始。要讓節(jié)約成為孩子們的自覺行動，教師、家長還要引導孩子們積累一定的節(jié)約經(jīng)驗，教給他們掌握一些節(jié)約的方法和手段。如：教育孩子盡量不用一次性的產(chǎn)品等，幫助孩子了解資源是可以反復利用的，反復使用可以大大節(jié)約有限資源，這是一種非常好的生活習慣。

達到讓節(jié)約成為孩子們的自覺行為的目的

偶爾成人在沖洗拖把時，水龍頭開大了，孩子會提醒“媽媽把水龍頭開小一些，別浪費水！”出門時忘記了關燈，孩子會說：“爸爸還沒關燈呢？”這時節(jié)約就已經(jīng)成為孩子自覺的行為了。

將孩子的節(jié)約體驗、節(jié)約意識和節(jié)約經(jīng)驗變?yōu)橛變旱淖杂X行為，是一個較長的過程，孩子們的節(jié)約表現(xiàn)在沒有變?yōu)樗麄兊淖杂X行為時，很容易出現(xiàn)反復。我們可以通過和孩子上網(wǎng)搜索、觀看錄像片、給他們讀一些有關缺水的新聞報導等，讓孩子了解到?jīng)]有水，人們的生活將是什么樣子——船就無法行駛，大地就會干裂無法種莊稼等，這樣孩子們對缺水的危害認識得更全面了。讓孩子們進一步體會到地球上的資源是有限的，浪費資源就會使資源枯竭，人就會喪失生存的家園。這樣才能激起孩子強烈的節(jié)約愿望，達到鞏固的目的，促使孩子的節(jié)約意識變?yōu)樽杂X的節(jié)約行為。

讓節(jié)約成為孩子們的自覺行為，這個階段的關鍵是要把握三點：一是孩子年齡小，他們的自我評價往往依賴成人的評價。因此，當孩子出現(xiàn)節(jié)約行為時，家長一定要及時地做出肯定和鼓勵，看到孩子的節(jié)約行為就要及時表揚，支持孩子的節(jié)約行為。二是孩子這個年齡階段的特點就是模仿能力強。因此，家長一定要以身作則，時刻注意自己的一言一行，在節(jié)約方面為孩子做出好的榜樣，希望孩子做到，我們大人一定要做到，保證我們的行為可供孩子模仿和學習。三是堅持、堅持再堅持。前面也談到了習慣的養(yǎng)成，是要經(jīng)歷較長的一個過程的，它是一個量變到質變的過程，孩子是否能夠養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣，很大程度在于成人的堅持和培養(yǎng)。

節(jié)約教育對于現(xiàn)在的獨生子女很有必要，應引起社會及家庭的廣泛重視。而對幼兒的節(jié)約教育應以觸動孩子們的內(nèi)心體驗為核心策略，從創(chuàng)造情景入手，搭建并調(diào)動起孩子內(nèi)心體驗的認知平臺，在幼兒有了深刻體驗的基礎上，實施節(jié)約教育。

從小培養(yǎng)幼兒的良好習慣

習慣對于一個人來說是相當重要的，貫穿于人的一生。好的習慣可以使人終生受益，壞的習慣不但不利于個人的健康成長和發(fā)展，嚴重的甚至會危害社會。因此，家長應重視從小培養(yǎng)孩子的良好習慣。幼兒的可塑性很強，是習慣養(yǎng)成的關鍵時期。這一時期，好的習慣容易養(yǎng)成，不良的習慣也容易形成。家長在好習慣與壞習慣方面應該有一個正確地把握，發(fā)現(xiàn)孩子有不良習慣的傾向時，要注意及時糾正，把孩子向好的方向引導。

那么，家長應該注意培養(yǎng)幼兒哪些方面的好習慣呢？

一是要培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，包括早睡早起，安靜入睡并有正確的睡姿，吃飯定時定量，細嚼慢咽，不挑食，不偏食，少吃零食，飯前便后要洗手，早晚要刷牙，飯后要漱口等等。

二是要培養(yǎng)培養(yǎng)幼兒具有良好的文明禮貌習慣，教會幼兒使用“您好”、“再見”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“請原諒”等禮貌用語。

三是要培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，培養(yǎng)幼兒愛動腦筋、細心觀察、好探索等好習慣，為今后的學習和發(fā)展打下堅實的基礎。

四是要培養(yǎng)幼兒熱愛勞動的好習慣，使幼兒學會自己的事情自己做，同時還能幫助家長做一些力所能及的家務勞動。

當然，除了上面提到的幾個方面以外，家長還應注意培養(yǎng)孩子其它方面的良好習慣，如愛惜糧食，保護圖書和玩具，做事有始有終有條理等。

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