幼兒園說(shuō)課稿五大領(lǐng)域。
宜未雨綢而繆,毋臨竭而掘井。平常的學(xué)習(xí)工作中,幼兒園教師會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀,學(xué)習(xí),參考必需的東西。資料可以幫助我們更高效地完成各項(xiàng)工作。所以,關(guān)于幼師資料你究竟了解多少呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“調(diào)教寶寶頑皮五大策略”,但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來(lái)幫助。
導(dǎo)讀:面對(duì)頑皮的孩子,開(kāi)始時(shí),不要立刻限制孩子的活動(dòng),此時(shí)能做的也許只是需要一點(diǎn)點(diǎn)特別的關(guān)注。
面對(duì)頑皮的孩子,開(kāi)始時(shí),不要立刻限制孩子的活動(dòng),此時(shí)能做的也許只是需要一點(diǎn)點(diǎn)特別的關(guān)注。當(dāng)你冷靜下來(lái)后,不妨試試下面的策略,總有一個(gè)會(huì)見(jiàn)效的。
1、適當(dāng)丟臉策略
如果孩子早上起床后因?yàn)槟ゲ浠虼螋[而耽誤了上學(xué)的時(shí)間,不妨就讓他穿著睡衣去學(xué)校。父母還可以當(dāng)著同學(xué)的面,給孩子大大的分別擁抱和響亮的吻別,對(duì)6歲以上的小“男子漢”來(lái)說(shuō),這個(gè)方法特別有效。
2、挨餓策略
如果孩子經(jīng)常不吃完飯菜,那么索性餓他一頓。在直接送孩子上床前,讓孩子看著父母把他喜歡的飯菜吃光。
3、零用錢(qián)策略
從小就可以給孩子一些零用錢(qián),但是當(dāng)他做錯(cuò)事的時(shí)候,必須受到扣錢(qián)的懲罰。如果孩子實(shí)在很頑皮,當(dāng)月的零用錢(qián)被扣光甚至要倒扣時(shí),你可以讓他先欠著錢(qián),然后拿走他最喜歡的玩具作為抵押。一直到下月“發(fā)薪日”,他還清了欠款才能贖回玩具。
4、勞動(dòng)策略
不要擔(dān)心自己在奴役孩子,要盡早培養(yǎng)孩子為別人服務(wù)的習(xí)慣。對(duì)小孩子來(lái)說(shuō),煮簡(jiǎn)單的食物、打掃房間、幫父母拿拖鞋和啤酒是光榮的任務(wù)。
5、“失去”策略
如果孩子老是學(xué)不會(huì)自己收拾玩具,那么就給他一個(gè)最后通牒。如果24小時(shí)內(nèi)還不整理干凈,那么他將永遠(yuǎn)失去這些玩具,而且父母也不會(huì)再給他買玩具了。如果孩子還是不聽(tīng)話,那么就要把最后通牒執(zhí)行到底,因?yàn)橐坏┦逞?,孩子將永遠(yuǎn)不會(huì)把父母的話當(dāng)真了。采取這個(gè)策略前,父母要先考慮清楚,是不是真的舍得把自己花錢(qián)買的玩具扔掉。
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教寶寶語(yǔ)言的五大誤區(qū)
在這個(gè)大千世界里,有很多很多小孩子喜歡學(xué)父母說(shuō)話,有時(shí)候逗的爸媽們樂(lè)開(kāi)了花,也有的時(shí)候很讓爸媽厭煩。大多數(shù)孩子在2歲左右會(huì)有一個(gè)習(xí)慣,那就是他們會(huì)像一臺(tái)“復(fù)讀機(jī)”那樣,重復(fù)著你說(shuō)的話,有時(shí)是重復(fù)他人說(shuō)過(guò)的某個(gè)字詞或簡(jiǎn)單句子,有時(shí)甚至是模仿大人說(shuō)的臟話。孩子不分場(chǎng)合地不斷重復(fù),有時(shí)還真讓爸爸媽媽尷尬不已呢!
寶寶學(xué)父母說(shuō)話的尷尬
為什么寶寶總是喜歡重復(fù)別人說(shuō)的話,有時(shí)還怪聲怪氣地模仿他人語(yǔ)言呢?是寶寶的壞習(xí)慣還是因?yàn)檎{(diào)皮?其實(shí)寶寶的這個(gè)行為只是階段性的,2歲左右寶寶進(jìn)入模仿學(xué)習(xí)的敏感期,他強(qiáng)烈的好奇心和模仿能力使得寶寶不斷地想要探索新鮮的事情。
寶寶重復(fù)、模仿你說(shuō)話不僅僅是一種學(xué)習(xí),更是一種交流。家庭是寶寶學(xué)習(xí)的第一課堂,寶寶最初的模仿都源于父母的語(yǔ)言。其實(shí)寶寶就在你不知不覺(jué)之中就會(huì)以你為參考學(xué)習(xí)的對(duì)象。因此,重復(fù)、模仿語(yǔ)言可以說(shuō)是一種親子間的交流方式。
要不要阻止寶寶重復(fù)你說(shuō)話
1、培養(yǎng)寶寶文明語(yǔ)言習(xí)慣
孩子在學(xué)習(xí)說(shuō)話的階段家庭的語(yǔ)言環(huán)境是十分關(guān)鍵的,家長(zhǎng)有時(shí)無(wú)意說(shuō)一句臟話,孩子覺(jué)得很有意思,就加以效仿。孩子對(duì)于成人化的性質(zhì)和意思一無(wú)所知,他們不太能夠區(qū)分什么話該說(shuō),什么話不該說(shuō),也不知道為什么不能說(shuō)這些成人話。
2、不干涉也不阻止
孩子不分場(chǎng)合地重復(fù)、模仿你的語(yǔ)言,雖然有時(shí)候會(huì)將你陷入尷尬的局面,但不要因此去干涉、強(qiáng)迫孩子停止模仿,我們知道重復(fù)、模仿是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的一種方式,如果家長(zhǎng)強(qiáng)制阻止又不加以引導(dǎo),只會(huì)讓孩子變得不敢開(kāi)口說(shuō),錯(cuò)過(guò)發(fā)展關(guān)鍵期很可能會(huì)讓孩子變得不懂得表達(dá)自己,性格變得內(nèi)向膽小哦。
3、家長(zhǎng)日常用語(yǔ)簡(jiǎn)明準(zhǔn)確
既然我們鼓勵(lì)孩子去重復(fù)、模仿學(xué)習(xí),家長(zhǎng)就應(yīng)該做好第一教師的工作,在日常中注意言辭和語(yǔ)句的簡(jiǎn)明準(zhǔn)確。一些家長(zhǎng)認(rèn)為自己說(shuō)兒化音會(huì)讓寶寶更好接受,更容易學(xué)習(xí),因而用這樣的說(shuō)話方式和寶寶對(duì)話。若寶寶一旦習(xí)慣了用兒語(yǔ)來(lái)說(shuō)話,他們以后就很難擺脫這種說(shuō)話方式,因此家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免“兒話滿嘴”,正常規(guī)范地對(duì)寶寶說(shuō)話,讓寶寶學(xué)習(xí)。
4、語(yǔ)言訓(xùn)練小游戲
講故事:講故事可以增強(qiáng)寶寶思維的連貫性和邏輯性,也是家長(zhǎng)訓(xùn)練寶寶語(yǔ)言的好途徑。寶寶年紀(jì)小時(shí),媽媽可以每天晚上都給寶寶睡前講故事,像這種故事、素材的積累能夠讓寶寶不斷地觀察學(xué)習(xí),積累詞匯句子和根據(jù)情景去學(xué)習(xí)表達(dá)情感。
待寶寶年紀(jì)稍長(zhǎng),就可以鼓勵(lì)寶寶跟爸媽講故事,比如復(fù)述今天老師講的白雪公主故事,或者幾天前媽媽說(shuō)的那個(gè)小紅帽故事。讓寶寶盡情發(fā)揮想象力去編造一些小故事或者設(shè)計(jì)故事結(jié)局,寶寶發(fā)展更聰明。
傳電報(bào)游戲:爸爸媽媽在孩子耳邊講一些有趣的電報(bào)內(nèi)容,如小猴在電燈泡里跳迪斯科、小老鼠打敗了大老虎等。孩子聽(tīng)后傳給第三個(gè)人,第三個(gè)人講出電報(bào)內(nèi)容,發(fā)電報(bào)人進(jìn)行驗(yàn)證。如無(wú)第三個(gè)人,則要求孩子在成人耳邊再?gòu)?fù)述一遍語(yǔ)言是智力發(fā)展的重要標(biāo)志之一。語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子理解力強(qiáng),更加自信,在以后的社會(huì)交往中也會(huì)更受歡迎。其實(shí),讓孩子的語(yǔ)言獲得良好發(fā)展,并不需要你做特別多的事情,只需每天拿出30分鐘的時(shí)間,認(rèn)認(rèn)真真地和孩子“對(duì)話”、玩游戲,你就會(huì)有意想不到的收獲。
適合0-1歲寶寶的7種語(yǔ)言游戲
1、模仿發(fā)音
抱起寶寶,在他面前做出張嘴、吐舌或其他各種表情,并用親切溫柔的聲音和寶寶“談話”,讓他注意到你的口型和面部表情,逗他發(fā)音。逐漸地,寶寶就會(huì)發(fā)出應(yīng)答似的聲音來(lái)和你“交談”。這也是增進(jìn)親子感情的有效方法。
2、放童謠CD
選擇節(jié)奏歡快的童謠CD,隨時(shí)放給寶寶聽(tīng),每次放幾分鐘就行。你也可以自己學(xué)會(huì)童謠以后唱給寶寶聽(tīng)。喜歡聽(tīng)歌曲是孩子的天性,童謠特有的節(jié)奏和韻律最適合小寶寶聽(tīng)。
3、搖響鈴
你先搖動(dòng)鈴鐺、撥浪鼓等發(fā)聲玩具,吸引寶寶的視線,讓他把注意力集中到你的臉上。你同時(shí)叫他的名字,對(duì)著他說(shuō)話。還可以在不同的方向弄出聲音來(lái),讓寶寶去尋找聲源。這是很好的聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練,也和語(yǔ)言的發(fā)展有關(guān),因?yàn)閷殞毧偸窍葘W(xué)會(huì)聽(tīng),然后學(xué)會(huì)說(shuō)的。
4、唱搖籃曲
寶寶哭鬧,或者每次睡覺(jué)前,媽媽都可以給他唱搖籃曲。這可以讓寶寶很快安靜下來(lái),或?yàn)樗麪I(yíng)造一個(gè)安靜、舒適的睡眠環(huán)境。
5、學(xué)小動(dòng)物的叫聲
你用夸張的表情,模仿小動(dòng)物的叫聲給寶寶聽(tīng)。擬聲詞很容易引起寶寶的興趣。你也可以在模仿小動(dòng)物叫聲的同時(shí),模仿不同小動(dòng)物的動(dòng)作,這樣更能引起寶寶的注意。
6、聽(tīng)媽媽講現(xiàn)在的事情
你用親切的聲音、變化的語(yǔ)調(diào),跟寶寶講他當(dāng)前面對(duì)的事物和事情。比如對(duì)他說(shuō)“寶寶在搖小鈴鐺”,“媽媽正給你換尿布呢”等等。這可以教寶寶在情景中理解語(yǔ)言,你也會(huì)養(yǎng)成和寶寶說(shuō)話的好習(xí)慣。
7、拍手、點(diǎn)頭
和寶寶面對(duì)面坐好,握住他的兩只小手,教他對(duì)拍。邊拍邊說(shuō):“拍拍手。”然后不握他的手,看他能不能自己拍。同樣的方法,可以教寶寶做點(diǎn)頭的動(dòng)作。這可以鍛煉寶寶理解語(yǔ)言的能力和模仿力。7個(gè)月以后的寶寶,在聽(tīng)到一些特定的語(yǔ)言信號(hào)時(shí),就能用動(dòng)作表示出來(lái)了,因此不妨多和他玩類似的游戲。。這個(gè)游戲既能培養(yǎng)孩子的記憶力,又能鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。
提醒您:如果爸爸媽媽不想孩子滿嘴成年話的話,那么,在孩子面前就要注意說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)得體的話語(yǔ)。家長(zhǎng)可以在孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言時(shí)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子說(shuō)話的技巧,家長(zhǎng)在和他人溝通交流時(shí)多使用敬語(yǔ)、禮貌待人的語(yǔ)調(diào),讓孩子從旁學(xué)習(xí) 一、認(rèn)為寶寶聽(tīng)不懂
剛出生的孩子,對(duì)成人的話確實(shí)聽(tīng)不懂,但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),當(dāng)媽媽總是沖他微笑,對(duì)他說(shuō):“寶寶,我是媽媽”?!皩殞?,這是奶,你餓了吧!”時(shí)間一長(zhǎng),這種語(yǔ)言信息就儲(chǔ)存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育,再經(jīng)過(guò)幾十次的語(yǔ)言重復(fù),他就明白,原來(lái)總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時(shí)候,他可能會(huì)叫“爸爸,媽媽”了;當(dāng)有人對(duì)他說(shuō):“寶寶,你的球呢?”他會(huì)轉(zhuǎn)身去找,說(shuō)明他已經(jīng)明白了話的意思。
二、過(guò)分滿足寶寶的要求
當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話還不會(huì)從口中說(shuō)出,若寶寶指著水瓶,成人馬上明白這是寶寶想喝水了,于是把水瓶遞給他,這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢,因?yàn)樗挥谜f(shuō)話,成人就能明白他的意圖,并達(dá)到他的要求了,因此寶寶失去了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。當(dāng)寶寶想喝水時(shí),你可以給他一個(gè)空水瓶,他拿著空水瓶,想要得到水時(shí),會(huì)努力去說(shuō)“水”,僅僅說(shuō)一個(gè)字,你就應(yīng)該鼓勵(lì)他,因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求了。
三、用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話
兒童語(yǔ)言發(fā)展有其自身的階段性,一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個(gè)詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個(gè)以上詞表達(dá)意思)、說(shuō)出完整句子這幾個(gè)階段,父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí),應(yīng)了解這一規(guī)律,但又不能遷就他,而應(yīng)通過(guò)正確的教育引導(dǎo)孩子的語(yǔ)言向更高階段發(fā)展。
1歲左右的寶寶,語(yǔ)言處于單詞句階段,寶寶經(jīng)常發(fā)出一些重疊的音,如“抱抱”、“飯飯”、“打打”,結(jié)合身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)他的愿望。如說(shuō)抱抱時(shí),就張開(kāi)雙臂面向媽媽,表示要媽媽抱。
到了1歲6個(gè)月左右,孩子能用二三個(gè)詞組合在一起,表達(dá)意思,這就進(jìn)入了多詞句時(shí)期。開(kāi)始時(shí)能把兩個(gè)詞重疊在一起,如“吃飯飯”、“媽媽抱”。快到2歲時(shí),出現(xiàn)簡(jiǎn)單句,能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思,如說(shuō)出“媽媽抱寶寶”,“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中,孩子用小兒語(yǔ)是因?yàn)槠湔Z(yǔ)言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。有些家長(zhǎng)因此以為寶寶只能聽(tīng)懂這些兒語(yǔ)或覺(jué)得有趣,也用同樣的語(yǔ)言與寶寶講話,這樣做就很可能拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話的階段。
四、重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤語(yǔ)音
剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的寶寶雖然基本上能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求,但是有很多寶寶還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象,如把“吃”說(shuō)成“七”,把“獅子”說(shuō)成“希幾”,“蘋(píng)果”說(shuō)成“蘋(píng)朵”等等。這是因?yàn)樾喊l(fā)音器官發(fā)育不夠完善;聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱;還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法;不會(huì)運(yùn)用發(fā)音器官的某些部位。如在發(fā)“吃”、“獅”的音時(shí),舌向上卷,呈勺狀,有種懸空感,而小寶寶不會(huì)做這種動(dòng)作,把舌頭放平了,于是錯(cuò)音就出來(lái)了。對(duì)于這種情況,父母不要學(xué)孩子的發(fā)音,而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)與寶寶說(shuō)話,時(shí)間一長(zhǎng),在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下,發(fā)音就會(huì)逐漸正確。
五、語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜
有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言,語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜,多種方言并存,這會(huì)使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的小寶寶產(chǎn)生困惑,其結(jié)果是導(dǎo)致說(shuō)話晚。因此在0.5--2歲這個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期,家人應(yīng)著重教他正確的語(yǔ)言。、耳濡目染,培養(yǎng)孩子文明語(yǔ)言的習(xí)慣,這樣你的寶寶在日常生活中待人有禮,就更惹人喜愛(ài)啦!
△認(rèn)為寶寶聽(tīng)不懂剛出生的孩子,對(duì)成人的話確實(shí)聽(tīng)不懂,但嬰兒的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),當(dāng)媽媽總是沖他微笑,對(duì)他說(shuō):“寶寶,我是媽媽”?!皩殞?,這是奶,你餓了吧!”時(shí)間一長(zhǎng),這種語(yǔ)言信息就儲(chǔ)存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育,再經(jīng)過(guò)幾十次的語(yǔ)言重復(fù),他就明白,原來(lái)總抱著我的人就是媽媽。
到了1歲的時(shí)候,他可能會(huì)叫“爸爸,媽媽”了;當(dāng)有人對(duì)他說(shuō):“寶寶,你的球呢?”他會(huì)轉(zhuǎn)身去找,說(shuō)明他已經(jīng)明白了話的意思。
△過(guò)分滿足寶寶的要求當(dāng)寶寶已經(jīng)明白成人的話還不會(huì)從口中說(shuō)出,若寶寶指著水瓶,成人馬上明白這是寶寶想喝水了,于是把水瓶遞給他,這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語(yǔ)言發(fā)展緩慢,因?yàn)樗挥谜f(shuō)話,成人就能明白他的意圖,并達(dá)到他的要求了,因此寶寶失去了說(shuō)話的機(jī)會(huì)。當(dāng)寶寶想喝水時(shí),你可以給他一個(gè)空水瓶,他拿著空水瓶,想要得到水時(shí),會(huì)努力去說(shuō)“水”,僅僅說(shuō)一個(gè)字,你就應(yīng)該鼓勵(lì)他,因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。他懂得用語(yǔ)言表達(dá)自己的要求了。
△用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話兒童語(yǔ)言發(fā)展有其自身的階段性,一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個(gè)詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個(gè)以上詞表達(dá)意思)、說(shuō)出完整句子這幾個(gè)階段,父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí),應(yīng)了解這一規(guī)律,但又不能遷就他,而應(yīng)通過(guò)正確的教育引導(dǎo)孩子的語(yǔ)言向更高階段發(fā)展。1歲左右的寶寶,語(yǔ)言處于單詞句階段,寶寶經(jīng)常發(fā)出一些重疊的音,如“抱抱”、“飯飯”、“打打”,結(jié)合身體動(dòng)作、表情來(lái)表達(dá)他的愿望。如說(shuō)抱抱時(shí),就張開(kāi)雙臂面向媽媽,表示要媽媽抱。到了1歲6個(gè)月左右,孩子能用二三個(gè)詞組合在一起,表達(dá)意思,這就進(jìn)入了多詞句時(shí)期。開(kāi)始時(shí)能把兩個(gè)詞重疊在一起,如“吃飯飯”、“媽媽抱”。快到2歲時(shí),出現(xiàn)簡(jiǎn)單句,能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思,如說(shuō)出“媽媽抱寶寶”,“寶寶吃飯飯”等。在這些發(fā)展階段中,孩子用小兒語(yǔ)是因?yàn)槠湔Z(yǔ)言發(fā)展限制了他準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思。有些家長(zhǎng)因此以為寶寶只能聽(tīng)懂這些兒語(yǔ)或覺(jué)得有趣,也用同樣的語(yǔ)言與寶寶講話,這樣做就很可能拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話的階段。
△重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤語(yǔ)音剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的寶寶雖然基本上能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求,但是有很多寶寶還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象,如把“吃”說(shuō)成“七”,把“獅子”說(shuō)成“希幾”,“蘋(píng)果”說(shuō)成“蘋(píng)朵”等等。這是因?yàn)樾喊l(fā)音器官發(fā)育不夠完善;聽(tīng)覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都較弱;還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法;不會(huì)運(yùn)用發(fā)音器官的某些部位。如在發(fā)“吃”、“獅”的音時(shí),舌向上卷,呈勺狀,有種懸空感,而小寶寶不會(huì)做這種動(dòng)作,把舌頭放平了,于是錯(cuò)音就出來(lái)了。對(duì)于這種情況,父母不要學(xué)孩子的發(fā)音,而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)與寶寶說(shuō)話,時(shí)間一長(zhǎng),在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下,發(fā)音就會(huì)逐漸正確。
△語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言,語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜,多種方言并存,這會(huì)使正處于模仿成人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的小寶寶產(chǎn)生困惑,其結(jié)果是導(dǎo)致說(shuō)話晚。因此在0.5—2歲這個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期,家人應(yīng)著重教他正確的語(yǔ)言。
寶寶成長(zhǎng)的過(guò)程中,由于爸爸媽媽的教養(yǎng)不當(dāng),常會(huì)養(yǎng)成的一些壞習(xí)慣:
1、撿臟東西吃
幾乎所有的寶寶都曾經(jīng)有過(guò)撿東西吃的行為,但不是所有的孩子都因此形成了壞的習(xí)慣。
在寶寶還很小的時(shí)候,父母就應(yīng)當(dāng)在日常生活中給他灌輸東西掉在地上就臟了,不能再撿起來(lái)吃的正確觀念。日常生活中難免會(huì)有食物掉到地上的情況,這時(shí)父母應(yīng)該對(duì)孩子說(shuō):“喲,東西臟了,我們需要洗一下。”并立即去清洗;或者告訴孩子食物已經(jīng)臟了,不能要了,并立即將地上的臟東西打掃到垃圾桶里。而千萬(wàn)不要因?yàn)楹ε吕速M(fèi)食物而將其揀起直接放入自己嘴中。
有統(tǒng)計(jì)顯示,有撿臟東西吃壞毛病的寶寶,其父母大多有那些食物掉在地上覺(jué)得扔了可惜,撿起來(lái)塞自己嘴里的做法。記?。寒?dāng)你告訴寶寶“掉地上太臟了,媽媽吃了,給你新的?!钡臅r(shí)候,寶寶根本理解不了這么多,他只明白的是,既然媽媽可以撿起東西吃,那么我也可以……另外,因?yàn)樾殞毐鎰e事物和是非的能力還比較差,所以在他看來(lái),東西掉在床上、桌上和掉地上是一樣的。因此爸爸媽媽對(duì)于掉到床上、桌上的東西也要遵照上面的原則處理,不要以為干凈就撿起來(lái)吃掉,這樣會(huì)在無(wú)形中誤導(dǎo)了您們的小寶寶。
當(dāng)然,這里說(shuō)的不僅是要在家中這樣,在戶外更是應(yīng)當(dāng)如此。
改正方法
因此爸爸媽媽要注意:
⑴細(xì)菌在潮濕的地方繁殖得比較快,因此要避免寶寶在這樣的地方撿拾東西吃。
⑵在戶外,任何東西掉到地上都不要撿起來(lái)吃,因?yàn)榇颂幱锌赡茉粲胸?、狗等?dòng)物的糞便。
⑶餐桌有小東西,一定要立即拿走,以免寶寶當(dāng)成食物誤食造成嚴(yán)重后果。
⑷當(dāng)孩子在地上撿東西吃時(shí),父母一定不要怒斥孩子,也不要用手打掉他手里的東西,這樣會(huì)驚嚇到年幼的孩子。
2、扔?xùn)|西
孩子一般到了6~8個(gè)月,就開(kāi)始有扔?xùn)|西的行為了。
當(dāng)孩子在無(wú)意中扔起東西的時(shí)候,他會(huì)異常興奮,會(huì)認(rèn)為自己又多了一項(xiàng)大本領(lǐng),因此會(huì)非常高興地進(jìn)行多次重復(fù),同時(shí)也希望引起爸爸媽媽的注意,能夠給予他贊揚(yáng)。在重復(fù)的同時(shí),寶寶實(shí)際上也是在學(xué)習(xí)。比如:他會(huì)觀察物體的墜落軌道、方式,并注意不同物體落地時(shí)的聲音;他會(huì)逐漸發(fā)覺(jué)扔?xùn)|西和發(fā)出聲音之間是存在著必然關(guān)系的,從而學(xué)習(xí)了邏輯知識(shí);從扔出東西到等待聲音,從而學(xué)會(huì)心理期待等等。
所以,扔?xùn)|西對(duì)寶寶而言,是必經(jīng)的一個(gè)成長(zhǎng)階段,對(duì)于寶寶的智力和心理成長(zhǎng)都有很大好處。
但是,父母在這件事情上的不同態(tài)度會(huì)導(dǎo)致孩子往不同的方向發(fā)展。
正確的態(tài)度應(yīng)該是,在寶寶開(kāi)始掌握這項(xiàng)技能的時(shí)候,提供給孩子一些適當(dāng)?shù)耐婢?比如線球、皮球等等),并創(chuàng)造一個(gè)安全、寬敞的環(huán)境,讓寶寶扔個(gè)夠。在寶寶剛開(kāi)始扔?xùn)|西的時(shí)候,父母應(yīng)當(dāng)給予大量的表?yè)P(yáng),這樣可以增強(qiáng)小寶寶的自信心和快樂(lè)情緒,讓他能快樂(lè)愉快地玩、輕松地接受知識(shí)。但當(dāng)他慢慢長(zhǎng)大后,應(yīng)注意逐漸淡化他的扔?xùn)|西行為,以免養(yǎng)成不良的習(xí)慣。
改正方法
需要注意的是,寶寶因?yàn)槟昙o(jì)小,手、腦綜合協(xié)調(diào)能力不夠完善,所以在扔?xùn)|西的時(shí)候,可能會(huì)不慎損壞物品(比如落下的球砸倒了桌上的花瓶),對(duì)此父母一定不要大呼小叫,也不要過(guò)于批評(píng)孩子,因?yàn)楦改傅姆磻?yīng)會(huì)讓孩子感覺(jué)很特別、很夸張,這將無(wú)形中強(qiáng)化了他用扔?xùn)|西的方式引起父母注意的意識(shí),以后一旦他想引起別人注意或想表現(xiàn)自己,都會(huì)想到用扔?xùn)|西的方式來(lái)實(shí)現(xiàn),這樣最終會(huì)讓他形成扔?xùn)|西的壞習(xí)慣。如果孩子已經(jīng)形成了扔?xùn)|西的壞習(xí)慣,那么媽媽可以采取以下措施:
⑴設(shè)計(jì)各種扔?xùn)|西的游戲,讓他扔個(gè)夠,把壞習(xí)慣變成一種技能。如扔球、擲沙包等,并可教給他各種投擲技能。
⑵寶寶兩歲以后已經(jīng)有一定的辨別能力了,爸爸媽媽要耐心地告訴他什么東西可以扔,什么東西不能扔。
⑶如果孩子扔?xùn)|西影響了其他人休息、工作等,要對(duì)孩子提出正面批評(píng),讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
⑷如果孩子是因?yàn)樯鷼?、發(fā)泄而扔?xùn)|西,那么爸爸媽媽?xiě)?yīng)先和孩子進(jìn)行溝通,了解對(duì)孩子生氣的原因。如果理由是正當(dāng)?shù)模獙?duì)寶寶加以同情,并給予他安慰;如果是因?yàn)闊o(wú)理要求沒(méi)有得到滿足,則可以采取轉(zhuǎn)移目標(biāo)的方法進(jìn)行處理。
⑸有時(shí)寶寶扔?xùn)|西只是為了引起爸爸媽媽等成人的注意,所以只要稍微加強(qiáng)對(duì)寶寶的關(guān)注程度,讓寶寶感覺(jué)到父母在注意他,就可以避免孩子亂扔?xùn)|西的壞習(xí)慣。
⑹告訴孩子扔出的東西要自己撿回來(lái),這樣可以有效地減少孩子亂扔?xùn)|西的毛病。
3、破壞性行為
孩子隨著能力的提高,將越來(lái)越多地表現(xiàn)出一些破壞性的行為。它一般分為兩種情況
一種情況是:寶寶長(zhǎng)到快2歲的時(shí)候,好奇心開(kāi)始逐漸增強(qiáng),對(duì)所有的物品都很感興趣,喜歡東摸摸、西看看。但是由于他們的動(dòng)手能力和手、眼協(xié)調(diào)能力都還比較差,對(duì)各種物品的性能也不是很了解,所以難免會(huì)破壞一些東西(有時(shí)甚至可能是父母十分喜歡的東西),這應(yīng)該得到父母的諒解。
另一種情況是:當(dāng)孩子手中的工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了他的實(shí)際能力,多次嘗試失敗后的挫折感往往會(huì)激怒年幼的孩子,為了發(fā)泄自身的沮喪感,孩子就會(huì)做出一些破壞性的行為。
如果屬于這種情況,父母千萬(wàn)不要訓(xùn)斥孩子,因?yàn)檫@樣會(huì)使孩子感到很委屈和被誤解,感覺(jué)自己很孤立,從而產(chǎn)生憤怒的情緒,甚至有意采取更大的破壞行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)出他的憤慨,或者故意繼續(xù)破壞來(lái)挑逗父母,看父母生氣的樣子,從中獲得滿足抵消失敗的感覺(jué)。
改正方法:
對(duì)于孩子的破壞性行為,父母要注意采用以下幾種策略來(lái)幫助他改正:
⑴對(duì)于他所破壞的東西,凡是能恢復(fù)原狀的,父母要求孩子和自己一起將它加以恢復(fù)和修補(bǔ)。
⑵告訴孩子不管是因?yàn)槭裁矗茐臇|西是一種不好的行為,應(yīng)盡量避免和改正。
⑶搞清孩子破壞的原因,不要過(guò)分批評(píng),應(yīng)采取措施安撫他的異常情緒。
⑷多陪寶寶做游戲,提高他的動(dòng)手技能,幫助他取得小小的成功,培養(yǎng)他的成功感。
⑸對(duì)于孩子的各種情緒,成人要多用心加以體會(huì),并適時(shí)地替孩子表達(dá)出來(lái)。當(dāng)孩子明白爸爸媽媽理解他的意思后,他的憤怒就會(huì)大大地降低,從而放棄過(guò)激的破壞性行為。同時(shí),這對(duì)親子關(guān)系也大有好處。
⑹在日常生活中,爸爸媽媽首先自己要平靜,要冷靜地處理各種問(wèn)題,給孩子做出好的表率。
⑺要積極鼓勵(lì)孩子的好奇心,并盡可能地提供給孩子一些可以滿足好奇心的玩具,如拼拆玩具。
⑻成人要仔細(xì)觀察是否有其他人惡意或無(wú)意地慫恿、縱容孩子的破壞性行為,如果有,一定要立刻加以制止。
4、任性與發(fā)脾氣
隨著孩子自我意識(shí)的成長(zhǎng),大多數(shù)的孩子會(huì)出現(xiàn)一些任性的行為,尤其是在2~4歲最為常見(jiàn)。
一些爸爸媽媽對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)、嬌慣,凡事都順著孩子的心意。一旦某件事不能按照孩子的想法去做,孩子就會(huì)任性地大哭、大鬧。
如果爸爸媽媽為此而心疼做了第一次讓步,這就讓孩子意識(shí)到了他的這種做法十分有效,以后就會(huì)不斷使用這種手段來(lái)達(dá)到自己的目的,這就滋養(yǎng)了孩子任性妄為的壞毛病。
此外,孩子因?yàn)樽约旱哪芰τ邢?,在多次嘗試、努力做某件事情后仍舊失敗,這種挫折感也會(huì)讓孩子大發(fā)脾氣。
改正方法
對(duì)于這些情況,爸爸媽媽可以參考以下的一些方法:
⑴平日不要過(guò)于嬌慣孩子,要給予孩子正確的引導(dǎo),讓他知道爸爸媽媽不是萬(wàn)能的,不是他的每一個(gè)要求都能夠?qū)崿F(xiàn)。
⑵年幼的孩子在情緒上比較多變,因此爸爸媽媽在處理事情時(shí)要思想先行,在考慮好可能發(fā)生的情況及處理的辦法之后再行動(dòng),以免到時(shí)不能應(yīng)付孩子的任性撒嬌。
⑶對(duì)待孩子任性和發(fā)脾氣,雖然心里很著急,但臉上不要過(guò)于表露,可以采取不理睬的方式淡化法處理,孩子在自覺(jué)沒(méi)趣后會(huì)自己停止。
⑷用孩子感興趣的事物轉(zhuǎn)移孩子的注意力,讓他將精力投入新的事物中。孩子是健忘的,自然就會(huì)忽略剛才發(fā)生的事情。
⑸盡量不要讓孩子第一次發(fā)脾氣就得逞,勝利感會(huì)激勵(lì)他以后次次都使用這種方法。
⑹當(dāng)著孩子的面多夸獎(jiǎng)別的聽(tīng)話的孩子,讓他多接受正面暗示,意識(shí)到任性的孩子爸爸媽媽不喜歡。為了博得爸爸媽媽的表?yè)P(yáng),他也會(huì)學(xué)得很乖。
⑺不要當(dāng)著孩子的面表現(xiàn)出自己沒(méi)辦法,也不要說(shuō)諸如“再不聽(tīng)話我揍你”等話語(yǔ)。
⑻不要輕易對(duì)孩子許諾,特別是做不到的事情,而答應(yīng)了的一定要做到,這樣你說(shuō)的每一句話,孩子才可能信任、明白它的分量。
⑼適當(dāng)懲罰,告訴孩子因?yàn)樗l(fā)脾氣而錯(cuò)過(guò)了他盼望已久的活動(dòng),這足以令他在下次發(fā)脾氣前慎重考慮。
⑽家人態(tài)度要一致,不能一人一個(gè)態(tài)度,讓發(fā)脾氣的孩子鉆空子。
⑾讓孩子在多種選擇中自己做出決定,因?yàn)槭撬约旱倪x擇,他不太好意思發(fā)脾氣。
⑿要堅(jiān)定,不要因?yàn)楹⒆拥拇罂薅淖冎饕狻?/p>
5、攻擊性行為
絕大多數(shù)的孩子都會(huì)經(jīng)歷咬人、打人的階段,這是一種很正常的成長(zhǎng)階段。一般情況下采用淡化的方法很快就會(huì)過(guò)渡過(guò)去。但是也有不少寶寶會(huì)進(jìn)而養(yǎng)成具有攻擊性行為的習(xí)慣,需要大人加以糾正。
造成攻擊性行為的原因很多。打人可能是一種自我保護(hù)方式;可能是他發(fā)泄不快的一種方法;也可能是模仿別的小朋友、父母或電視的行為等等。咬人可能是1歲半前口唇期寶寶的探索性行為;可能是模仿小動(dòng)物的動(dòng)作;也可能是親吻的表現(xiàn),不過(guò)是力度掌握的不準(zhǔn)而已。
改正方法
對(duì)于這些攻擊性行為,父母要注意:
⑴父母要以身作則,平日不要有打孩子等攻擊性行為。
⑵不要讓孩子看暴力電視。
⑶平時(shí)要教育寶寶講文明,在孩子在和其他小朋友一起玩時(shí)要友好,不要打人罵人,如果欺負(fù)了別的小朋友要道歉。
⑷要培養(yǎng)孩子的各種技能,特別是社交能力和語(yǔ)言能力。
⑸教孩子講出憤怒的情緒,父母加以適當(dāng)?shù)氖鑼?dǎo)。
⑹如果自己的孩子被打了,父母要勇于批評(píng)別人的孩子。否則,我們的寶寶會(huì)失去安全感,覺(jué)得只有打別人才能保護(hù)自己。
⑺不能雙重標(biāo)準(zhǔn),自己孩子被攻擊就沒(méi)完沒(méi)了地大吵大鬧;自己孩子攻擊了別人就無(wú)所謂,甚至洋洋得意,這只能給孩子非常壞的影響。
以上列舉了一些寶寶常見(jiàn)的不良習(xí)慣,希望對(duì)各位媽媽爸爸有所提醒,您們的正確指導(dǎo)將影響孩子今后的行為規(guī)范。
年輕的父母?jìng)?,?yīng)當(dāng)十分重視寶寶學(xué)爬、鍛煉寶寶爬行的能力。
爬行的五大功能:
爬行能鍛煉寶寶全身大肌肉活動(dòng)的力量,尤其是四肢活動(dòng)的協(xié)調(diào)性和靈活性,是一種綜合性的強(qiáng)體健身活動(dòng)。爬行需要大、小腦之間的密切配合,多爬能夠豐富大、小腦之間的神經(jīng)聯(lián)系,促進(jìn)腦的生長(zhǎng)。爬行使嬰兒開(kāi)始主動(dòng)移動(dòng)自己的身體,開(kāi)闊眼界,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),促進(jìn)其認(rèn)知能力的發(fā)展。多爬能增進(jìn)母子間的交流,并促進(jìn)寶寶語(yǔ)言的發(fā)展。爬給寶寶帶來(lái)了許多意想不到的樂(lè)趣,而“摸爬滾打”,也鍛煉了寶寶的意志和膽量,有利于寶寶的個(gè)性培養(yǎng)。
爬行能力發(fā)展的三個(gè)階段:
抵足爬行:用手抵住寶寶兩只小腳,使腿呈現(xiàn)蛙形,他就會(huì)趁勢(shì)以腹部為支點(diǎn)向前爬行。這是新生兒開(kāi)始就有的能力。
手膝爬行:8—12個(gè)月,寶寶能夠用手和膝蓋支撐身體爬行。
手足爬行:1歲左右,寶寶能夠用兩手和兩腳掌支撐身體,向前爬行。
小步驟爬行訓(xùn)練和爬行游戲:
1、抵足爬行:每天練習(xí)2—4次,每次爬行2—4米,要天天堅(jiān)持。
2、上肢準(zhǔn)備:俯臥抬頭兩臂撐起上半身:可用鏡子、玩具、畫(huà)報(bào)、人臉逗引寶寶抬頭。出生15天后可適當(dāng)練習(xí);滿月后每天3—4次,可累計(jì)半小時(shí)。
單臂支撐體重:當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)上述動(dòng)作后,可在其俯臥時(shí),用玩具在他一側(cè)手臂上方逗引他夠玩具,就在其抓夠的一瞬間,但練習(xí)了單臂支撐體重,兩臂可輪流練習(xí)。前臂交叉練習(xí):寶寶俯臥在床邊,您在床沿,把兩手掌向上,墊在寶寶的掌下,前面用玩具逗引,交叉移動(dòng)您的手掌,帶動(dòng)寶寶兩臂交叉運(yùn)動(dòng)。
3、下肢準(zhǔn)備:練跪:3—4個(gè)月左右,可將寶寶跪抱在您的大腿上,或當(dāng)您仰臥時(shí),讓他跪在您的體側(cè),手扶著您的身體;可和他一起看畫(huà)報(bào)、念兒歌、玩玩具,使寶寶鍛煉膝部的支撐力量。兩腿交叉運(yùn)動(dòng):寶寶腹下墊上枕頭呈俯臥位,您用雙手抓住寶寶踝部,做前后交叉運(yùn)動(dòng)。
4、四肢協(xié)調(diào)爬行:讓寶寶手膝(或手足)著地,腹部離開(kāi)床面,四肢協(xié)調(diào)爬行。若寶寶腹部不能離開(kāi)床面或不能向前移動(dòng),可用手托住寶寶腹部或用長(zhǎng)圍巾兜住腹部,用玩具誘導(dǎo)他爬行。
5、爬行游戲:當(dāng)寶寶會(huì)手膝爬行后,就可以做爬行游戲了。越障礙:在寶寶前面放一枕頭或大盆,讓他爬過(guò)障礙;鉆“山洞”:您拱腰在地上,腹下形成一個(gè)“山洞”,讓寶寶爬過(guò)去;爬“高樓”:在樓梯上鋪一地毯,讓寶寶在您的保護(hù)下爬上“高樓”;跟蹤“追擊”:用一個(gè)寶寶喜歡的可移動(dòng)玩具如皮球、小汽車等,讓寶寶爬向緩慢移動(dòng)的玩具,跟蹤“追擊”。
孩子膽小怕生,見(jiàn)到陌生人就又哭又鬧,這可急壞了很多媽媽,不知道你有沒(méi)有這樣的困擾呢?
洋洋最近特別認(rèn)生,只要出去見(jiàn)了陌生人就躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。如果有人跟他打招呼,她就毫不領(lǐng)情地大哭起來(lái),哭得人家不知所措。有人來(lái)家,洋洋一定哭鬧不休,直到把人哭走,就算把人哭走了,洋洋還能傷心地哭上十多分鐘。為這事,媽媽煩惱不已。
專家點(diǎn)評(píng)
“怕生”是寶寶社會(huì)性發(fā)展到一定程度的體現(xiàn)。它是寶寶感知、辨別和記憶能力、情緒和人際關(guān)系獲得發(fā)展的體現(xiàn)。
細(xì)心的媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn),寶寶在3-4個(gè)月時(shí)已能對(duì)媽媽做出反應(yīng),只要媽媽走近寶寶,他就會(huì)沖媽媽樂(lè),以此表達(dá)自己快樂(lè)的情緒。當(dāng)媽媽在屋里走動(dòng)時(shí),寶寶的目光就會(huì)追隨媽媽的身影移動(dòng),并表現(xiàn)出明顯的想要得到媽媽關(guān)注的表情。一旦媽媽不予理睬,寶寶就會(huì)哭鬧。如果發(fā)現(xiàn)媽媽不在視線內(nèi),寶寶也會(huì)以大聲哭鬧來(lái)表達(dá)自己的不滿情緒。
5個(gè)月的時(shí)候,隨著寶寶自我認(rèn)識(shí)和活動(dòng)范圍的擴(kuò)大,寶寶的識(shí)別能力不斷增強(qiáng),已能區(qū)別父母和其他人。
6個(gè)月的寶寶已開(kāi)始有了依戀、害怕、認(rèn)生、厭惡、愛(ài)好等情緒,對(duì)熟人表現(xiàn)出明顯的好感,并且能夠根據(jù)家庭成員的親近程度表現(xiàn)出不同的反應(yīng)。出于自我保護(hù)的目的,這個(gè)階段的寶寶對(duì)陌生人和陌生環(huán)境就會(huì)表現(xiàn)出過(guò)敏反應(yīng),對(duì)媽媽則最為依戀。
8、9個(gè)月的寶寶認(rèn)生的現(xiàn)象更為常見(jiàn)。1歲多的寶寶已經(jīng)開(kāi)始有了獨(dú)立意識(shí),對(duì)什么都好奇,再加上活動(dòng)范圍的擴(kuò)大,就使得他們有了要離開(kāi)父母的懷抱去探索周圍環(huán)境的欲望。但是,這個(gè)年齡段的寶寶對(duì)父母和親人仍然非常依戀,一旦遇到他從未見(jiàn)到過(guò)的人和物體,就可能表現(xiàn)出膽怯的樣子。因此,這一時(shí)期的寶寶是獨(dú)立性和依戀性并存。
即便到了2、3歲,寶寶仍然會(huì)對(duì)陌生人和陌生情景感到恐懼,這是寶寶發(fā)展的共性。此外,由于遺傳因素的差異,寶寶出生以后所處的家庭教養(yǎng)環(huán)境也千差萬(wàn)別,因此每個(gè)寶寶認(rèn)生的程度也存在很大的差異。
怕生對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是一種非常正常的現(xiàn)象,但是如果父母不注意正確引導(dǎo)而任其自然發(fā)展,那么將來(lái)就有可能影響寶寶的社會(huì)化進(jìn)程。
解決策略
1、提前預(yù)防
在寶寶還不懂得認(rèn)生的時(shí)候,可以有意識(shí)地帶寶寶多接觸其他人。比如,讓家里其他人員幫著給寶寶喂奶、喝水、換尿布、逗著說(shuō)話、抱著玩、做簡(jiǎn)單的游戲,讓寶寶不太熟悉的人逗寶寶玩等,通過(guò)與其他人的接觸,幫助寶寶適應(yīng)他可能接觸到的各種社會(huì)環(huán)境。
2、逐步擴(kuò)大交往范圍
對(duì)于認(rèn)生的寶寶,媽媽可以從寶寶比較熟悉的人開(kāi)始,讓寶寶習(xí)慣跟媽媽或者撫育人以外的人交往,然后讓寶寶逐漸接觸“熟悉的人比較多,而陌生人比較少”的環(huán)境,在熟悉了有少數(shù)陌生人在場(chǎng)的環(huán)境之后,再擴(kuò)大他的接觸范圍,讓寶寶一點(diǎn)點(diǎn)適應(yīng)與陌生人交往以及適應(yīng)陌生環(huán)境的能力。
3、別強(qiáng)迫寶寶和陌生人交往
需要注意的是,在解決寶寶怕生問(wèn)題時(shí)絕不能一廂情愿勉強(qiáng)寶寶和誰(shuí)親近,這樣只會(huì)進(jìn)一步加深寶寶的排外心理。當(dāng)陌生人到來(lái)時(shí),如果寶寶怕生,可以允許他熟悉情況后再逐漸和陌生人接近。如果寶寶不愿意跟陌生人親近,不要強(qiáng)迫他,更不要讓他單獨(dú)與陌生人在一起。此外,在遇見(jiàn)寶寶不認(rèn)識(shí)的人時(shí),父母要很正式地向陌生人介紹寶寶,并且不管寶寶多認(rèn)生,都以輕松愉快的態(tài)度面對(duì)陌生人,這樣可以幫助寶寶很快消除顧慮。與陌生人磨合的機(jī)會(huì)多了,寶寶害怕的心理自然就可以得到緩解并最終得到克服。
4、嘗試投寶寶所好
一般寶寶比較喜歡年輕女性和小寶寶,因此,讓寶寶接觸陌生人可從這些人群入手。當(dāng)帶寶寶到戶外玩耍、去親友家或有友人來(lái)自己的家中做客時(shí),父母可抱著寶寶先與那些漂亮阿姨或者小朋友打招呼,講幾句話,讓寶寶逐漸意識(shí)到除了家里人外,周圍還有許多別的人,他們也都是和藹可親的,用不著害怕。媽媽可以根據(jù)寶寶的這些特點(diǎn),盡量圍繞寶寶的喜好來(lái)擴(kuò)展寶寶的社交圈子。
5、找機(jī)會(huì)發(fā)揮寶寶強(qiáng)勢(shì)
平時(shí)多觀察寶寶,看他究竟對(duì)哪些事物感興趣,然后根據(jù)他的興趣培養(yǎng)寶寶特長(zhǎng),讓他有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,這樣可以增強(qiáng)寶寶自信心。寶寶的自信心增強(qiáng)了,怯生的心里也就會(huì)逐漸減弱。
6、培養(yǎng)寶寶安全感
父母對(duì)寶寶的態(tài)度、情感要穩(wěn)定,不要忽冷忽熱。照料寶寶、與寶寶接觸的時(shí)間最好固定,盡可能避免寶寶長(zhǎng)時(shí)間見(jiàn)不到媽媽,尤其不能以“再怎樣,我就不要你了”、“把你給誰(shuí)誰(shuí)”之類的語(yǔ)言威嚇寶寶。
7、切忌溺愛(ài)寶寶
被溺愛(ài)的寶寶很多會(huì)膽小。比如看見(jiàn)寶寶正爬向床邊,不要表現(xiàn)得過(guò)于吃驚;寶寶磕碰了一下,不必過(guò)分安撫;寶寶要自己拿杯喝水,就讓寶寶自己拿等等。多數(shù)寶寶對(duì)成人的態(tài)度很敏感,如果父母對(duì)寶寶總是很擔(dān)心、很焦慮,寶寶多半就會(huì)變得比較膽小。過(guò)分認(rèn)生就是這種養(yǎng)育方式造成的后果之一。
8、交往的方式要得當(dāng)
寶寶在跟不太熟悉的人交往時(shí),喜歡離對(duì)方有一定的距離,不喜歡陌生人觸及自己的身體。因此,當(dāng)你抱著寶寶遇到熟人時(shí),可先自然地與對(duì)方打個(gè)招呼,談?wù)勗?,待寶寶?xí)慣后再告訴寶寶對(duì)方是誰(shuí)。等到寶寶與陌生人熟悉之后,才可以讓他們摸摸寶寶甚至抱抱寶寶,千萬(wàn)不能很突然地將寶寶交給“陌生人”抱,以免加強(qiáng)他的戒備和緊張心理,反而讓他更為害怕。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《調(diào)教寶寶頑皮五大策略》一文,希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼兒園說(shuō)課稿五大領(lǐng)域專題,希望您能喜歡!
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