保護(hù)書(shū)寶寶

寶寶入園。

眾所周知，對(duì)于一名優(yōu)秀的人民教師來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該將自己的每階段教學(xué)效果變化記錄下來(lái)，而教育筆記可以很好的提高自己書(shū)面表達(dá)能力。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“保護(hù)書(shū)寶寶”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

這學(xué)期我又接了一個(gè)小班,和往常一樣我給孩子們準(zhǔn)備了很多活動(dòng)角,比如:玩具角、圖書(shū)角、飼養(yǎng)角等。按我們的以往的經(jīng)驗(yàn),孩子們最喜歡到玩具角和飼養(yǎng)角活動(dòng),對(duì)圖書(shū)角來(lái)說(shuō)大多數(shù)剛?cè)雸@的小班幼兒都不怎么感興趣,可最奇怪的是我的小班的孩子都特別喜歡看書(shū),一到閱讀活動(dòng)時(shí)間就特別高興。這是一件令人欣喜的事情,可接下來(lái)出現(xiàn)的問(wèn)題卻讓我傷透了腦筋,嶄新的圖書(shū)不斷地被損壞,每一次活動(dòng)下來(lái)我都要花很多時(shí)間去修補(bǔ)。盡管我想了很多辦法,都沒(méi)有多大效果。接下來(lái)上課又需要用新的幼兒用書(shū)了,可我害怕一節(jié)課還沒(méi)上完孩子們已經(jīng)把它撕壞了,怎么辦呢?我看著破舊不堪的圖書(shū),突然心生一計(jì),我拿出嶄新的幼兒用書(shū)告訴孩子們:“今天又要用新書(shū)了”!孩子們一聽(tīng),個(gè)個(gè)歡呼雀躍。接著我在每本圖上分別寫(xiě)上孩子的名字,并且告訴他:“這本書(shū)寶寶是你的,你可要好好保護(hù)哦”!拿到新書(shū)后孩子們既興奮又小心翼翼,翻書(shū)動(dòng)作也比往常輕了許多。活動(dòng)結(jié)束時(shí)所有的書(shū)寶寶都完好無(wú)損,我在心里偷偷地笑,看來(lái),對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)自己的東西才最值得珍惜。在以后的閱讀活動(dòng)中孩子們都格外小心,而我也趁機(jī)向孩子們講解愛(ài)護(hù)圖書(shū)的道理。就這樣孩子們學(xué)會(huì)了如何愛(ài)惜圖書(shū),而我也學(xué)會(huì)了如何根據(jù)孩子的特點(diǎn)尋找合適的教育策略。

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2020書(shū)寶寶現(xiàn)在一定很疼的

區(qū)域時(shí)間開(kāi)始了，大家都選擇了自己想要的區(qū)域去進(jìn)行活動(dòng)了。今天馨怡和張嘉燁小朋友走進(jìn)了圖書(shū)區(qū)。他們兩個(gè)進(jìn)去后各自選擇了一本圖書(shū)看了起來(lái)。

沒(méi)看多久的書(shū)他們兩個(gè)開(kāi)始有了交流，馨怡拿著自己的書(shū)遞過(guò)去說(shuō)：“你看，我的書(shū)里有好多好多吃的，你要吃哪一個(gè)??？”嘉燁也很配合的看過(guò)去了，認(rèn)真的想了一下說(shuō)：“我要吃糖葫蘆。”馨怡聽(tīng)了之后裝了一個(gè)從書(shū)本里拿出糖葫蘆的樣子，對(duì)嘉燁說(shuō)：“那，糖葫蘆給你吃。”嘉燁也很配合的假裝接過(guò)來(lái)，吃了一下。于是馨怡又問(wèn)他：“你還想吃什么??？”嘉燁說(shuō)：“我還想吃糖葫蘆?！边@次馨怡說(shuō)：“不行了，糖葫蘆賣(mài)完了。”說(shuō)著把書(shū)往后一藏，嘉燁見(jiàn)狀就立馬上手去奪書(shū)，嘴里含著：“我就要吃糖葫蘆，快給我，快給我?！敝灰?jiàn)她們把書(shū)往各自的一邊一拉，撕拉一聲，書(shū)撕壞了。這下他們兩個(gè)第一反應(yīng)是，你把書(shū)撕破了，他們開(kāi)始各自責(zé)怪對(duì)方把書(shū)撕破了。馨怡先起身來(lái)告老師了，她說(shuō)：“老師，張嘉燁把書(shū)撕破了?！睆埣螣钜瞾?lái)告老師說(shuō)書(shū)是搶的時(shí)候撕破的?？磥?lái)他們都知道書(shū)破了與自己脫不了關(guān)系。

看到他們都有點(diǎn)緊張的樣子我就說(shuō)：“那書(shū)已經(jīng)破了，你們能做什么事情彌補(bǔ)一下呢？書(shū)寶寶現(xiàn)在一定很疼的，它都在哭了?！彼麄儍蓚€(gè)看著撕破的書(shū)說(shuō)：“老師，我們把書(shū)補(bǔ)好?！彼麄儍蓚€(gè)拿出了固體膠準(zhǔn)備涂，我問(wèn)：“用固體膠膠上去好嗎？這樣涂上去粘住字和圖片就都看不到了?！彼麄兿肓讼?，又去拿雙面膠，拿著雙面膠他們覺(jué)得也不對(duì)，他們說(shuō)這樣也會(huì)把書(shū)粘壞，于是最后在我建議下，他們用透明膠帶把書(shū)補(bǔ)好了?？粗a(bǔ)好的書(shū)他們兩個(gè)又放心了一下。一個(gè)區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間就這樣過(guò)去了，張嘉燁和馨怡兩個(gè)小朋友從一開(kāi)始不認(rèn)真看書(shū)，到后來(lái)撕破書(shū)兩個(gè)人小心的補(bǔ)書(shū)，這個(gè)過(guò)程就用了區(qū)域時(shí)間里的一大半。后期的區(qū)域時(shí)間他們兩個(gè)有認(rèn)真的看了一會(huì)書(shū)。

這個(gè)故事告訴了我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生。

我想對(duì)你們兩個(gè)說(shuō)：“在看書(shū)的過(guò)程中，小朋友之間應(yīng)該有商有量，書(shū)本很脆弱，一不小心就可能會(huì)被撕壞。同時(shí)這個(gè)區(qū)域故事還能告訴小朋友，當(dāng)書(shū)寶寶受傷時(shí)，根據(jù)書(shū)本不同的傷口我們要用不同的粘貼工具去補(bǔ)。雖然今天你們因?yàn)閾寱?shū)，把書(shū)本撕破了。我想通過(guò)這件事情你們也學(xué)到了很多，知道了書(shū)本不應(yīng)該搶?zhuān)€知道如何正確補(bǔ)書(shū)了。

注意細(xì)節(jié)，保護(hù)孩子

小涵說(shuō)：“媽媽?zhuān)覟槭裁催@么笨?別人都會(huì)的知識(shí)，我不會(huì)。”“小涵，你在聰明的班上，是顯得不聰明，可是你在笨的班級(jí)去，你就是聰明的了。”

小涵是我們班上的孩子，他注意力不太容易集中，接受能力有點(diǎn)差，老師教一次，別的小朋友都學(xué)會(huì)了，但他必須教十次而且是將答案死記硬背的結(jié)果，他有些自卑，他很上進(jìn)，可是結(jié)果總差強(qiáng)人意。

小涵的媽媽是一家規(guī)模不大的修車(chē)店老板，據(jù)說(shuō)他老家有一排的廠房，那是涵媽媽自己說(shuō)的，他還說(shuō)教育局局長(zhǎng)是小涵的干爹，有一次在放學(xué)時(shí)與遠(yuǎn)遠(yuǎn)媽媽聊天，大班的孩子能認(rèn)識(shí)多少字，剛巧小涵的媽媽來(lái)了，他問(wèn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)媽?zhuān)骸澳銈兗疫h(yuǎn)遠(yuǎn)認(rèn)識(shí)多少字了?”遠(yuǎn)遠(yuǎn)媽含蓄的說(shuō)道：“200多個(gè)吧，是包括上下左右，大中小等簡(jiǎn)單的字?！毙『瓔寢?zhuān)骸澳銈冇兴腿ヅ嘤?xùn)學(xué)校學(xué)嗎?我們小涵已經(jīng)認(rèn)識(shí)2000多個(gè)字了?！边h(yuǎn)遠(yuǎn)媽不可思議地說(shuō)：“這么說(shuō)，那你兒子很厲害啦!”涵媽得意地說(shuō)：“那都是花錢(qián)買(mǎi)的一塊錢(qián)一個(gè)類(lèi)，我們學(xué)了一個(gè)學(xué)期2000多塊錢(qián)呢，別說(shuō)小涵會(huì)2000多個(gè)字，他的弟弟沒(méi)去學(xué)過(guò)，也認(rèn)識(shí)500多字。”小涵的弟弟現(xiàn)在在小班，作為小涵的老師，他認(rèn)識(shí)多少字，相信比媽媽更清楚。

又一次，關(guān)于時(shí)鐘整點(diǎn)，半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，班上所有的孩子都會(huì)了，只有小涵還不會(huì)，晚上媽媽來(lái)接了。老師與媽媽交流：“小涵，對(duì)時(shí)間的概念不是很敏感，整點(diǎn)，半點(diǎn)還不認(rèn)識(shí)，你回家讓他練習(xí)練習(xí)?！眿寢岓@異地說(shuō)：“不會(huì)吧，我們家里都會(huì)的?！崩蠋熗褶D(zhuǎn)地說(shuō)：“那就回家復(fù)習(xí)一下?！钡诙煸缟?，老師又問(wèn)小涵關(guān)于整點(diǎn)，半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，小涵還是打不上來(lái)，晚上老師又一次和媽媽交流：“昨天，小涵回家復(fù)習(xí)時(shí)間了嗎?怎么還是好像搞不清楚?！眿寢屨f(shuō)：“不會(huì)吧，復(fù)習(xí)了，今天早上起床讓他認(rèn)的，他都會(huì)了?！崩蠋煵缓靡馑嫉卣f(shuō)：“可能早上太匆忙了，他有點(diǎn)搞混，回家再給他復(fù)習(xí)一下吧。”第三天，小涵的媽媽風(fēng)風(fēng)火火地來(lái)了，邊走邊對(duì)老師說(shuō)：“這孩子不知道怎么回事，怎么教也教不會(huì)，笨死了，還是他弟弟聰明?！毙『驮谶吷?。

為什么小涵有這樣的反應(yīng)和這樣的習(xí)慣大部分來(lái)源于媽媽的教育，媽媽對(duì)自己小孩的知識(shí)見(jiàn)識(shí)不清楚，定位不明確，對(duì)于兩個(gè)兒子的不同能力，以整體劃一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求，當(dāng)小涵達(dá)不到媽媽的要求時(shí)，就遭到了“歧視”。希望小涵的媽媽能認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，注意小涵的心理變化，提早幫助小涵扭轉(zhuǎn)思想。

保護(hù)彩筆的方法

剛?cè)雸@的小班孩子，對(duì)于涂色來(lái)說(shuō)真是一大難題，有的孩子不僅人不準(zhǔn)顏色，還把畫(huà)面涂得一塌糊涂，不是涂到畫(huà)面外就是把紙涂透了。對(duì)于自己的彩筆，更是看不住“門(mén)”，有的孩子的帽沒(méi)了，有的孩子的彩筆不知跑到哪里去了，還有的幾個(gè)小朋友的彩筆摻到一起。

今天，第一次讓孩子接觸顏色，孩子們的能力讓我出乎意料之外，不少孩子認(rèn)識(shí)的顏色還真不少，幾個(gè)孩子都能說(shuō)出紅黃藍(lán)綠，這與家長(zhǎng)的努力是分不開(kāi)的。首先讓孩子涂一個(gè)紅蘋(píng)果，讓孩子找出紅色的彩筆，脫下帽放在彩筆盒里，然后把彩筆盒扣好，接著再涂顏色。

雖然孩子們第一次涂色，但我覺(jué)得要比想象中好，畢竟孩子第一次接觸，比以往小班的孩子強(qiáng)多了。在收彩筆時(shí)，我一個(gè)一個(gè)的檢查孩子的彩筆，孩子們的彩筆不但沒(méi)有少，也沒(méi)和其他小朋友的差。

所以，大家不妨試一下：先拿出彩筆，脫下帽放在彩筆盒里，然后把彩筆盒扣好，等用完彩筆后，再把帽扣好，整理好彩筆，最后蓋好彩筆盒。這樣不僅丟不了彩筆帽，還和同伴之間產(chǎn)摻了彩筆，還上了老師不少的力，久而久之，孩子們就會(huì)形成這樣的好習(xí)慣，孩子們也不會(huì)喊“彩筆丟了”。

讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)

有一次，午睡起床后，我?guī)е⒆觽內(nèi)ネ嫔车赜螒颍⒆觽儽M情地玩著，有的堆小山，有的在沙地里找貝殼……，我正幫女孩子梳著辮子，突然，娜娜跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，辛琪的耳朵疼”，我一聽(tīng)嚇了一跳，趕緊把她叫了過(guò)來(lái)，問(wèn)清了事情的原為，原來(lái)，快午睡起床的時(shí)候，辛琪衣服上的裝飾品“鉆石”掉下了好幾顆，當(dāng)時(shí)她也沒(méi)有告訴老師，就偷偷的和旁邊的圓圓一起躲在被子里面玩，旁邊的圓圓可能是好奇不知怎么的，就把它塞進(jìn)了辛琪的耳朵里，結(jié)果怎么也拿不出來(lái)，起床以后，也沒(méi)有告訴老師。了解了情況以后，我趕緊查看了她的耳朵，用掏耳朵的工具把它掏了出來(lái)。這時(shí)，我才松了一口氣，萬(wàn)一大點(diǎn)的珠珠的飾品就有可能拿不出來(lái)。

在下午的活動(dòng)中

，就此事和小朋友進(jìn)行了討論、交流。這時(shí)，我問(wèn)小朋友說(shuō)：“你們知道拿衣服上的小亮片、小珠子玩會(huì)有哪些危害嗎？”孩子們一言我一語(yǔ)，有的說(shuō)會(huì)被劃傷臉；有的說(shuō)放進(jìn)鼻子里會(huì)沒(méi)法呼吸；有的說(shuō)放進(jìn)耳朵里耳朵會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)等。我接著有問(wèn)：“你們說(shuō)掉下來(lái)的小珠珠或裝飾品應(yīng)該怎樣處理？”小朋友有的說(shuō)要交給老師，有的說(shuō)放到口袋里。我告訴小朋友要交給老師處理，千萬(wàn)不可以自己拿著玩，并把辛琪和圓圓發(fā)生的事情告訴了他們，讓他們引以為戒，小朋友都懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

事后，我和家長(zhǎng)們進(jìn)行了溝通，讓家長(zhǎng)不要給孩子買(mǎi)裝飾物太多的衣服。平時(shí)我們老師也要做好晨、午檢等工作，同時(shí)，要注意培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，防患于未然。

幼教筆記：保護(hù)耳朵

區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們吵鬧不休，聲音很高，盡管我一再?gòu)?qiáng)調(diào)孩子們活動(dòng)時(shí)聲音低一點(diǎn)兒，以免影響其他小朋友，可是，只一會(huì)兒工夫孩子們便又開(kāi)始吵鬧，我正琢磨怎樣讓孩子們聲音低下來(lái)，沒(méi)想到發(fā)生在孩子們身上的一件小事幫我解決了這個(gè)“難題”。

“老師，楊智越的耳朵里塞滿(mǎn)了紙。”一個(gè)聲音從圖書(shū)角傳來(lái)，我循聲而去，果然看見(jiàn)可愛(ài)的楊智越小朋友耳朵里塞滿(mǎn)了紙，正低著頭津津有味地看書(shū)呢？“楊智越”，我輕輕的喊了他一聲，他卻毫無(wú)反應(yīng)，于是，我邊拍他的肩膀邊提高了自己的嗓門(mén)大聲喊了他。這時(shí)，活動(dòng)室里已經(jīng)是鴉雀無(wú)聲了，孩子們的注意力全部轉(zhuǎn)向了我們。他慢慢抬起頭看著我

，一副漠然無(wú)知的樣子，我忙說(shuō)：“你的耳朵怎么啦？”他慢吞吞地拿出耳朵里的紙，一副極不情愿的樣子。我問(wèn)：“為什么把紙塞進(jìn)耳朵里？”他解釋說(shuō)：“小朋友們說(shuō)話(huà)的聲音太大了，我用紙把耳朵堵住，保護(hù)自己的耳朵。”他的回答使我眼前一亮，何不趁此機(jī)會(huì)，教育孩子們以后活動(dòng)時(shí)，說(shuō)話(huà)聲音小一些呢？

于是，我對(duì)孩子們說(shuō)：“說(shuō)話(huà)聲音太大，會(huì)把嗓子累壞，以后唱歌聲音就不好聽(tīng)，還會(huì)影響身體健康，影響其他小朋友，這樣做很不禮貌，以后在活動(dòng)時(shí)我們應(yīng)該怎么做呀？”“說(shuō)話(huà)聲音低一點(diǎn)”“不能影響其他小朋友”.......孩子們紛紛回答。我還趁機(jī)教育孩子學(xué)會(huì)了正確保護(hù)耳朵的方法呢？接下來(lái)的活動(dòng)中，孩子們的聲音也漸漸低了下來(lái)，楊智越再也不用把耳朵“堵”上了，他調(diào)皮地朝著我笑了。

我們幼教工作者要樹(shù)立現(xiàn)代保教觀念，不斷豐富自己的保教技能，善于把握教育的時(shí)機(jī)，努力為孩子創(chuàng)造良好的活動(dòng)環(huán)境，科學(xué)地運(yùn)用教育方法，對(duì)幼兒充滿(mǎn)愛(ài)心，多鼓勵(lì)，多引導(dǎo)，使孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

保護(hù)孩子的那顆童真

于斐是個(gè)美麗可愛(ài)的女孩，有點(diǎn)印度混血的味道，很漂亮的大眼睛，在幼兒園，只要我靠她近了，她總是抱著我的腿，或者湊著我的頭，聞一聞，我問(wèn)：”斐斐，干嘛呢？“斐斐說(shuō)：”牛老師，你真香，我真喜歡你身上的香味?！坝袝r(shí)我也會(huì)抱抱她說(shuō)：”寶貝也真香，老師喜歡你?！?/p>

孩子的這種行為，可能就是喜歡老師，所以抓住這樣的機(jī)會(huì)和老師親近。遇到這樣的時(shí)候，我都會(huì)保護(hù)孩子的那顆童真，讓孩子盡可能的去享受。

吳明宇趣事

晚上打開(kāi)電腦，明宇媽媽也在，就和明宇媽媽聊了起來(lái)，聊的過(guò)程中，明宇可能也偶爾跑到媽媽身邊看電腦，問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢尯驼l(shuí)說(shuō)話(huà)？”

媽媽答：“牛老師。”

明宇好奇：”牛老師？她在電腦里?

媽媽?zhuān)骸惫?p>，牛老師在家里?！?/p>

可能這個(gè)時(shí)候，孩子好奇的不行了，用孩子的思維想，就是老師在電腦里和媽媽說(shuō)話(huà)。我小時(shí)候也有這樣的想象，每次看演出的時(shí)候，想象著在大幕的后邊，有一個(gè)很大的村莊，那里有很多這樣的會(huì)演戲的人，.....

明宇：”媽媽?zhuān)＠蠋熢趺催€不睡覺(jué)啊，還在電腦上??？“

我跟明宇媽媽說(shuō)，這才幾點(diǎn)呢，他都不睡覺(jué)，還問(wèn)我怎么還不睡覺(jué)，真有趣的童真啊.

老師，我來(lái)保護(hù)你

上午我們進(jìn)行完教育活動(dòng)，準(zhǔn)備帶寶貝們出去曬曬太陽(yáng)浴，這時(shí)隔壁班級(jí)的劉老師過(guò)來(lái)借東西，臨走時(shí)和我開(kāi)玩笑，推了我一下，沒(méi)想到這個(gè)無(wú)意間小小的舉動(dòng)引來(lái)了“眾怒”，孩子們一下子不受控制似的往我這邊沖過(guò)來(lái)，小手邊做手槍狀，嘴里還不停的說(shuō)著：“你敢欺負(fù)我的老師，砰、砰、砰”。孩子們揮舞著自己的“小手槍”一齊朝著劉老師發(fā)射，誠(chéng)翔跑到我身邊拉拉我的衣角對(duì)我說(shuō)：“媛媛姐姐你別怕，我來(lái)保護(hù)你！”“我也來(lái)保護(hù)你。”健祎也跑過(guò)來(lái)說(shuō)到。聽(tīng)完這些話(huà)，我心里好感動(dòng)、好溫暖。這時(shí)我急忙解釋到：“小朋友們，劉老師剛剛和媛媛姐姐開(kāi)玩笑的，不是真的欺負(fù)我?！焙⒆觽兯菩欧切诺目戳丝次?，又看了看劉老師。劉老師也急忙點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“對(duì)呀，對(duì)呀，我們是在玩的?！甭?tīng)完劉老師的話(huà)，孩子們才放過(guò)了劉老師。臨走時(shí)劉老師說(shuō)：“下次再上你們班，我可是要注意自己的言行了，不然又會(huì)引起“群攻”了。”說(shuō)完我們哈哈大笑了起來(lái)。看著眼前這群天真的孩子們，心中不禁充滿(mǎn)了成就感，我為能擁有你們這一群勇敢、善良的孩子們而感到自豪！

我學(xué)會(huì)保護(hù)自己了

晨間活動(dòng)中，小朋友們?cè)谕娌雀哕E。有的小朋友走得非常好，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖吡撕荛L(zhǎng)一段，有的小朋友由原來(lái)的踩不上去，現(xiàn)在也能走上幾步，在走走停停中玩得很起勁。

思思和琪琪剛開(kāi)始也不怎么會(huì)玩，我就教她倆玩踩高蹺的方法：先套上一只腳，走一走，找找感覺(jué)，然后坐著把高蹺套上，再慢慢走，逐漸熟悉高蹺的技巧。

思思學(xué)得挺認(rèn)真，漸漸地也能走幾步了，琪琪看見(jiàn)思思會(huì)踩高蹺了，想和思思一起玩，結(jié)果才踩兩下，就跌下來(lái)了，思思也被她撞倒摔了個(gè)跟頭，一下子大哭起來(lái)，琪琪趕忙過(guò)來(lái)道歉：“你別哭，別哭嘛，我都說(shuō)對(duì)不起了，我不是故意的，你就勇敢一點(diǎn)嘛!”勇敢兩字似乎對(duì)思思起到了非常有用的效果。思思馬上停止哭聲說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我學(xué)會(huì)保護(hù)自己了，我是用手撐在地上的。”兩人相視一笑，又開(kāi)心起來(lái)?？磥?lái)，這種玩具材料不僅讓他們喜歡，還使他們產(chǎn)生了自我保護(hù)的意識(shí)。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，難免遇到一些挫折，我們要做的就是告訴他們，以后玩的時(shí)候要注意安全，懂得保護(hù)自我。

給孩子機(jī)會(huì)，讓孩子自己去解決生活中的問(wèn)題，孩子的成長(zhǎng)將更加精彩。

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