孩子請你走慢些

幼兒走秀活動方案。

毫無疑問，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們需要把自己的教學(xué)方式與他人進(jìn)行分享交流，而教育筆記可以促進(jìn)老師教育素質(zhì)和能力的提升。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“孩子請你走慢些”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

今天我值班，早早的我就來到大門口迎接孩子和家長。過了一會兒孩子們都陸續(xù)的進(jìn)入學(xué)校，有的是媽媽領(lǐng)著，有的是爸爸領(lǐng)著，還有的是爺爺或是奶奶。由于剛開學(xué)需要交費(fèi)，所以大部分的孩子都是由家長送到教室去，這時(shí)我看見大班的建宇小朋友自己匆匆忙忙的往教室跑，嘴里還一邊嘟囔“爺爺，你快點(diǎn)行嗎？”。我一看原來他的爺爺跟在他的身后（爺爺離孫子有一段距離），由于年齡較大，步履蹣跚的老爺爺走起路來已經(jīng)很吃力了，可手里還拿著孫子的書包，聽到孫子的聲音，在人群里著急往前趕著?？吹竭@兒不經(jīng)讓我有些心酸，現(xiàn)在，每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，孩子在成長過程中受到了父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等諸多人的悉心照顧。在孩子的成長過程中，有的家長認(rèn)為給予孩子更多的照顧、更多的愛是理所當(dāng)然的。這些家長認(rèn)為，只有這樣才能讓孩子茁壯成長。其實(shí)對孩子的愛不應(yīng)該太多，多了會成為溺愛，孩子反而沒有幸福感。早教專家馮德全教授說：“會生煤爐的孩子最懂得工作的步驟，因?yàn)榉e累了經(jīng)驗(yàn)，掌握了規(guī)律，他的能力在各種場合又互相遷移，而很少勞動、嬌生慣養(yǎng)的孩子就會失去這些鍛煉的機(jī)會”。被溺愛的孩子幸福感可能沒有直接鍛煉的孩子幸福感多，這是因?yàn)?，被溺愛的孩子往往認(rèn)為這種愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹Ｋ宰鳛槲覀兒⒆拥牡谝蝗卫蠋熞矐?yīng)該反省自己，多注重教育方法，幫助家長端正對孩子的教養(yǎng)態(tài)度，培養(yǎng)孩子良好的性格,對孩子應(yīng)愛而不嬌，注意培養(yǎng)其獨(dú)立的生活能力，做到與家長形成共識，注意互相配合，教育一致。

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2020幼兒園教育筆記：孩子請你走慢些

今天我值班，早早的我就來到大門口迎接孩子和家長。過了一會兒孩子們都陸續(xù)的進(jìn)入學(xué)校，有的是媽媽領(lǐng)著，有的是爸爸領(lǐng)著，還有的是爺爺或是奶奶。由于剛開學(xué)需要交費(fèi)，所以大部分的孩子都是由家長送到教室去，這時(shí)我看見大班的建宇小朋友自己匆匆忙忙的往教室跑，嘴里還一邊嘟囔“爺爺，你快點(diǎn)行嗎?”

我一看原來他的爺爺跟在他的身后(爺爺離孫子有一段距離)，由于年齡較大，步履蹣跚的老爺爺走起路來已經(jīng)很吃力了，可手里還拿著孫子的書包，聽到孫子的聲音，在人群里著急往前趕著?？吹竭@兒不經(jīng)讓我有些心酸。

現(xiàn)在，每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，孩子在成長過程中受到了父母、爺爺、奶奶、外公、外婆等諸多人的悉心照顧。在孩子的成長過程中，有的家長認(rèn)為給予孩子更多的照顧、更多的愛是理所當(dāng)然的。這些家長認(rèn)為，只有這樣才能讓孩子茁壯成長。

其實(shí)對孩子的愛不應(yīng)該太多，多了會成為溺愛，孩子反而沒有幸福感。早教專家馮德全教授說：“會生煤爐的孩子最懂得工作的步驟，因?yàn)榉e累了經(jīng)驗(yàn)，掌握了規(guī)律，他的能力在各種場合又互相遷移，而很少勞動、嬌生慣養(yǎng)的孩子就會失去這些鍛煉的機(jī)會”。

被溺愛的孩子幸福感可能沒有直接鍛煉的孩子幸福感多，這是因?yàn)?，被溺愛的孩子往往認(rèn)為這種愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。所以作為我們孩子的第一任老師也?yīng)該反省自己，多注重教育方法，幫助家長端正對孩子的教養(yǎng)態(tài)度，培養(yǎng)孩子良好的性格,對孩子應(yīng)愛而不嬌，注意培養(yǎng)其獨(dú)立的生活能力，做到與家長形成共識，注意互相配合，教育一致。

家長，請你按時(shí)接孩子

俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓，每個(gè)單位都有自己的規(guī)定或制度，西劉橋社區(qū)幼兒園也不例外，“幼兒接送制度”就是其中的一項(xiàng)，而我園履行的也非常好，每天都有值班老師提前到園做好接待工作，家長也都按時(shí)有秩序的接送孩子。

然而，我班珂珂的問題卻很讓老師們頭疼。每次離園時(shí)家長接孩子最晚，有時(shí)離園半小時(shí)了才來接孩子，還時(shí)常說很忙忘接了。有時(shí)值班老師實(shí)在等不及了就親自把孩子送回家。而家長卻說：“正好很忙，這倒讓我們省事了”。真是讓人哭笑不得。這位家長還對別人說，反正幼兒園有值班老師，我們不去接到時(shí)就給送來，這樣我們不是很省事嗎?

家長朋友，你了解我們老師的辛苦嗎?你替我們想過嗎?如果大家的想法都跟他一樣，那我們班的三四十個(gè)孩子，得送多長時(shí)間啊。孩子年齡小，自我保護(hù)意識差，老師的視線既不能離開孩子左右。還要上好每天的教學(xué)活動。特別是在“六一節(jié)”期間，老師們更是忙得不可開交。每天的工作量大，報(bào)酬又少的可憐，而我們有著一顆熱愛幼教事業(yè)的心，從不叫苦叫累。而我們最難過的是家長的不理解。我們愛孩子，把青春都獻(xiàn)給了自己熱愛的事業(yè)。我們有家，有責(zé)任田，下班回家后時(shí)間安排得滿滿的，而有的家長卻故意不接孩子(像珂珂媽媽)耽誤了時(shí)間，這令我們老師的心里或多或少有一些怨言。我想提醒那些不按時(shí)接送孩子的家長朋友(當(dāng)然，這是少數(shù))：當(dāng)你為了圖省事兒，故意不按時(shí)接孩子的同時(shí)，也傷了自己孩子的心，你難道就不想想，當(dāng)他們看到別的孩子一個(gè)個(gè)接走時(shí)心中的感受嗎?難道你就不知道你的孩子正在翹首等待嗎?如果每次都不來接，會給孩子的心里造成什么樣的影響呢?

在此，我想對家長朋友們說一句：為了幼兒園的工作，為了孩子的成長，請您按時(shí)接送你的孩子。

老師，請你幫我……

下午起床后，我正給孩子們梳頭，昕玥走了過來，想拿鋼琴上的皮扣，可是她人小胳膊短，夠不著，就對我說：“你把皮扣給我吧!”我看她十分費(fèi)勁的樣子，剛想幫她拿過來，可她剛才的話突然在我的腦子里閃了一下，于是我改變了主意，問她：“剛才你說什么?”她不解的望著我：“想拿皮扣啊!”我點(diǎn)點(diǎn)頭，對另一個(gè)孩子說：“可可，請你把桌上的書拿給我，好嗎?”說的時(shí)候，我故意在說“請”的時(shí)候加重了語氣。

昕玥是個(gè)聰明的孩子，馬上意識到該怎么做了，她對我小聲說：“老師，請你幫我拿下皮扣來吧!”我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，把皮扣遞給了她：“不是老師不想幫你，而是因?yàn)槟銊偛盘珱]禮貌了，現(xiàn)在，你這么有禮貌，老師特別喜歡幫助你!”昕玥不好意思的笑了。

通過這一件小事，讓孩子懂得了“對人要有禮貌”的道理。

也讓我深深體會到：禮貌教育不是講個(gè)故事，說說道理這么簡單，而應(yīng)抓住日常生活中的每件小事，及時(shí)的對孩子進(jìn)行教育，往往最不起眼的一件小事，就會成為最理想的教材。

來，老師邀請你

我班的涵涵小朋友，平時(shí)一到了玩游戲的時(shí)候就處于一種旁觀、無所事事的狀態(tài)。以至于同伴對他也是很少在意和關(guān)注的。今天，游戲開始后，他又開始這邊看看、那邊摸摸的。我走到涵涵面前對他說：“你愿意和我一起去小舞臺看戲嗎?”他看著我，點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又說：“我們先去超市買一點(diǎn)東西吧?”他表示同意。于是我牽著涵涵的手到了“小超市”，我拿了兩罐汽水后看著他，他沒說話，也不拿東西。我們就一起來到了表演區(qū)，坐在椅子上看表演。中途我不時(shí)和他談?wù)劇把輪T”的表演，還遞了一罐汽水給他，他也邊喝邊看。過了一會兒，我說：“我們一起去小吃店吃點(diǎn)東西好嗎?”涵涵拿著汽水笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。

為了讓大家關(guān)注到涵涵，我走到哪兒都先對“招待員”介紹：“這是我的朋友，讓他先點(diǎn)吧?！本瓦@樣，我?guī)е弑榱私淌依锏拿恳粋€(gè)區(qū)角，邀請他玩了很多玩具、看了圖書、吃了點(diǎn)心??????

運(yùn)用邀請式的語言讓不主動的孩子和我一起加入游戲，同時(shí)也和其他幼兒接觸，看他多高興。在后來的活動、游戲中，涵涵比以前主動、開心了許多。

請你別再推我

每次放學(xué)之前，我們都要求所有小朋友先把自己的小凳子摞整齊，但我發(fā)現(xiàn)個(gè)別調(diào)皮的寶寶總是喜歡推板凳跑，如果這樣下去，我們凳子的壽命會越來越短，同時(shí)也存在著一定的安全隱患。為了以后盡量避免這種事情的發(fā)生，我立馬要求孩子們放下板凳，和氣的說：“寶貝們，都過來圍坐在老師身旁，老師要告訴你們一個(gè)秘密。

其實(shí)，孩子們都會認(rèn)為周圍所有的東西都是有生命的，我抓住寶寶的這個(gè)心理特點(diǎn)，用小凳子的口吻對孩子們說：“寶寶們，剛才板凳寶寶生氣了，傷心地哭了起來，小朋友們知道原因嗎？”我的話音剛落，幾個(gè)小朋友紛紛舉手發(fā)表自己的意見。“請你們以后不要再推我了，你們推的我真的好難受，你們可以用兩只小手把我搬起來，你們有時(shí)候用力推我的時(shí)候，都把地板阿姨的臉給劃傷了。”板凳寶寶哭得很傷心，孩子們知道自己錯(cuò)了，低下頭小聲地說：“以后我們再也不推凳子寶寶了?！薄∥顼堖^后我組織孩子們把板凳摞起來，出去散步，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，以前推板凳的那些寶寶都搬起了小板凳，并整齊齊的擺放。　我感悟到：孩子對于好多事物都喜歡擬人化，這也很符合他們的年齡特點(diǎn)，他們認(rèn)為一切事情都會言語，因此不管遇到什么事情，只要根據(jù)孩子們的心理發(fā)展特點(diǎn)加以引導(dǎo)，這樣的教育效果才會更好。

老師，請你這樣做！

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄袄蠋?，請你這樣做！”！

上午，我上早班銘銘和奶奶迎面向我走來，我面帶微笑的和他們打招呼，銘銘和奶奶也熱情的回應(yīng)著，銘銘奶奶走到我面前對我說：“老師，你什么時(shí)候有空?”我回復(fù)他：“銘銘奶奶我現(xiàn)在就有空，您說吧。

”奶奶便說：“這兩天銘銘回家說，他在幼兒園把飯吃完了，你要對他進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，維持他的成就感。

另外，你可以在全班小朋友面前對他進(jìn)行表揚(yáng)，從正面進(jìn)行強(qiáng)化。

”銘銘奶奶接著又說：“銘銘從小就是由我一手帶大的，我很了解銘銘。

銘銘說午睡時(shí)不太能睡著。

希望你能給他換一張床。

”在奶奶再跟我說的時(shí)候我就想：“銘銘是由奶奶帶大，奶奶一直對他寵愛，也很關(guān)注，看得出奶奶對教育還挺在行，也挺有自己主見，但是銘銘奶奶后面提出的要求不太合乎情理。

我應(yīng)該怎么做呢?只有不卑不亢用事實(shí)說話了。

我誠懇的對銘銘奶奶說：“銘銘奶奶，很感謝你給我們的建議，銘銘這幾天吃飯確實(shí)有很大的進(jìn)步，我和漢老師、李老師不僅在全班小朋友面前表揚(yáng)了他，還獎(jiǎng)勵(lì)了他五角星貼紙，讓他感到老師對他進(jìn)步的肯定。

我們還告訴了他，明天如果能把每一樣菜都吃完，就請他做值日生分發(fā)餐具，而且銘銘很期待能當(dāng)小值日生呢，因?yàn)樗燥埪悦看味甲屗瘸?，此外，我們班每個(gè)學(xué)期都會給孩子們調(diào)換床位，一般都會開學(xué)初調(diào)換，中途就不能調(diào)整了，因?yàn)樯婕暗絼e的孩子。

您認(rèn)為銘銘的床位有什么問題嗎?”

銘銘的奶奶告訴我說：“銘銘的床位靠窗，窗邊有風(fēng)，有可能會影響到她睡覺的。

”銘銘的床邊的窗子睡覺時(shí)都會關(guān)的很嚴(yán)實(shí)，一般不太有風(fēng)。

我對奶奶說：“這樣吧阿姨，您要是不放心的話，我?guī)ニX的地方看一看您就知道了。

”銘銘的奶奶看到窗子是緊閉著的，把手伸向窗縫試了試又伸了回來，奶奶連連說：“放心了，放心了。

”

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放手，讓孩子自己走

前幾天的一個(gè)晚上，吃完晚飯，老公提議帶上兒子去東湖灘那邊玩。那邊的人可真是多，正巧碰上放噴泉，四周圍滿了孩子。我讓兒子也去看噴泉，可兒子對這不感興趣，卻對旁邊的一條小道十分喜歡。小道很窄，也很長。兒子想在這條小道上走，可他一走上去，就劃了下來。我連忙大喊：“小心，要?jiǎng)澫聛淼??！焙⒆影众s緊過去扶助孩子。兒子又走上了那條窄窄的小道，這次他走得很穩(wěn)，因?yàn)橛邪职址鲋?/p>

這時(shí)我聽見孩子爸在說：“爸爸要放手了，你小心點(diǎn)?！笨梢环攀?，兒子又劃下來了。不過這次，丈夫沒有再去扶他，而是讓孩子自己在走上去。我看到兒子跨上去，又劃下來，幾次后，他終于求助了：“媽媽，不行，走不上去。”“行的，你一定行的。”我鼓勵(lì)他。孩子爸也在旁邊說：“不要害怕

，你一定能走上去的?！眱鹤右姷貌坏綆椭?，自己只好又走上去，這次，他進(jìn)步了，走了兩步才劃下來。也許這給他帶來了信心，三次、四次、五次……在我看到他走十五次時(shí)，兒子終于從小道的一頭走到了另一頭。兒子異常興奮：“媽媽，你看呀！”我知道他是在告訴我他成功了?？吹絻鹤訚M臉的笑意，我似乎感受到了一個(gè)四歲孩子成功的喜悅。而且我發(fā)現(xiàn)，兒子在后來的幾次走中，越來越有經(jīng)驗(yàn)，兩個(gè)腳一前一后，跟得很緊，這樣就不容易摔下來。

這是一件發(fā)生在我生活中的真實(shí)的事，盡管這件事很小，但也引起了我的思考：不要把孩子保護(hù)得很好，有時(shí)候也應(yīng)該放手讓孩子自己去嘗試。成功也好，失敗也罷，只有讓他親身去做了，他才會體驗(yàn)到生活的滋味。我們新課程也在提倡讓學(xué)生學(xué)會自主，我想我是一名人民教師，在今后的教學(xué)中，我也不會再拉緊孩子的手，讓他們更自主地去學(xué)習(xí)。

請你幫幫我好嗎

小小是我班的小天使，可是她做事卻非常依賴別人。“老師，幫我把拉鏈拉好”，“老師，我的書包塞不進(jìn)了”……今天，我又給她梳頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)她把頭帶團(tuán)成一團(tuán)，我怎么解也解不開，而我低下頭，卻發(fā)現(xiàn)她在偷偷地笑。我靈機(jī)一動，為什么不“偷懶”一下呢?于是我說：“小小，我都解不開了，請你幫幫我吧?！闭f完我把發(fā)線遞給她，故意去幫別的孩子梳頭，不理他，只見她低下頭，緊皺著眉頭，小牙齒緊緊地咬住下嘴唇上的發(fā)線，一臉的專注。過了好長時(shí)間，只見她拿著解好的頭線跑過來，說：“老師，我解開了。”我接著說：“嗯，小小比老師還能干，以后我不會的事情就請你來幫忙，好嗎?”

在以后的日子里，我會故意說這件事情老師不會做，要請你來幫忙，她也會露出能干的樣子，幫我把事情做好。漸漸地，小小再也不依賴?yán)蠋熈恕?/p>

于是我想，我們能不能有點(diǎn)“惰性”，放手讓孩子自己解決，讓他們自己豐富解決問題的成功經(jīng)驗(yàn)，而不是說“我來替你做”。

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