2022幼兒園丟手絹游戲教育筆記范文

幼兒園游戲教育反思。

“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他……”伴著熟悉輕松快樂(lè)的旋律，相信大家似乎又回到兒時(shí)的場(chǎng)景，丟手絹，老鷹捉小雞、踩格子都是我國(guó)傳統(tǒng)的民間兒童游戲。下面是小編整理的關(guān)于幼兒園丟手絹游戲教育筆記范文，歡迎閱讀。

2022幼兒園丟手絹游戲教育筆記范文（一）

一、游戲目標(biāo)：

1、體驗(yàn)相互追逐的快樂(lè)。

2、能遵守規(guī)則玩游戲。

3、在相互追逐跑、雙腳跳、單跳中發(fā)展平衡能力和耐力。

二、游戲準(zhǔn)備：

1、《丟手絹》歌曲。

2、手絹3條。

3、若干小圈圈。

三、游戲過(guò)程：

1、第一次游戲基本玩法---------熟悉游戲基本玩法。

玩法：圍成一個(gè)圓圈，面向圓心蹲下。指定一名幼兒做丟手帕者，手持手帕，隨著播放的歌聲，在圈外跑，可任意把手帕悄悄丟在某一幼兒身后。待唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，身后有手帕的幼兒可以拿起丟在自己身后的手帕去跑追逐丟手帕者。當(dāng)丟手帕者跑到被丟到手帕幼兒的空位時(shí)，可以蹲在這個(gè)空位上，追者便不能再追。追者換作丟者，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

指導(dǎo)重點(diǎn)：在游戲過(guò)程中告訴孩子規(guī)則，熟悉游戲基本玩法。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：知道自己身后有手帕的幼兒待唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，能否拿起丟在自己身后的手帕去追逐丟手帕者。

2、第二次游戲創(chuàng)新玩法---------體驗(yàn)相互追逐雙腳跳的快樂(lè) 玩法：圍成一個(gè)圓圈，面向圓心蹲下，指定手持手帕，隨著播放的歌聲，在圈外和小圈圈雙腳跳，待播放唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，所有的幼兒起身去雙腳跳進(jìn)跳出小圈圈追逐持手帕者。當(dāng)持手帕者被追者捉住時(shí)，追者便不能再追。追者換作持手絹者，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)持手帕者雙腳跳進(jìn)跳出小圈圈和空的場(chǎng)地。引導(dǎo)待播放唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，所有的幼兒起身雙腳跳進(jìn)跳出小圈圈和空的場(chǎng)地去追逐持手帕者。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：

（1）、能否身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。

（2）、能否遵守規(guī)則（雙腳跳）。

3、第三次游戲難度挑戰(zhàn)---------體驗(yàn)相互追逐單腳跳的快樂(lè)。玩法：無(wú)手絹者圍成一個(gè)圓圈，面向圓心蹲下，聽(tīng)到音樂(lè)就單腳跳進(jìn)小圈圈里。指定手持手帕者在圈內(nèi)蹲著，隨著播放的歌聲，待播放唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”時(shí)，手持手帕者去單腳跳追逐所有幼兒。當(dāng)持手帕者追到還沒(méi)單腳跳到小圈圈時(shí)，持手絹者便不能再追。持手絹者換作被到追者，游戲繼續(xù)進(jìn)行。 指導(dǎo)重點(diǎn)：。引導(dǎo)無(wú)手絹者單腳跳進(jìn)小圈圈里就安全了。

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：

（1）、能否單腳連續(xù)向前跳2米左右。

（2）、能否遵守規(guī)則（單腳跳）。

四）、活動(dòng)結(jié)束。

2022幼兒園丟手絹游戲教育筆記范文（二）

今天下午吃過(guò)點(diǎn)心過(guò)后，看著天氣還不錯(cuò)，就帶孩子們出去玩丟手絹的游戲，游戲開(kāi)始前我對(duì)孩子說(shuō)：“今天我們玩的游戲需要你們遵守游戲規(guī)則，不遵守的話這個(gè)游戲就沒(méi)意思了，游戲的規(guī)則是不能說(shuō)出來(lái)手絹丟在誰(shuí)后面，能做到的請(qǐng)舉手?！彼?，孩子們?nèi)颗e手了。我說(shuō)：“既然你們都說(shuō)自己能遵守，那游戲時(shí)互相監(jiān)督，看看能不能做到?！迸藕脠A圈，游戲開(kāi)始，還是有兩個(gè)孩子興奮的大聲叫出同伴的名字，不過(guò)自己馬上醒悟過(guò)來(lái)了，后來(lái)還真都管住了自己的嘴巴，雖然過(guò)程中也還有手指悄悄點(diǎn)的，我也假裝沒(méi)看見(jiàn)，只要孩子玩的開(kāi)心。

游戲時(shí)，大多數(shù)幼兒都能遵守游戲規(guī)則，教師看著孩子們高興的跑著，很投入?？上У氖且呀?jīng)盡量讓孩子丟給沒(méi)有玩過(guò)的小朋友，不過(guò)還是有許多孩子并沒(méi)有接到手絹，時(shí)間不夠每人丟一次的，游戲也無(wú)法是安排的正好每人一次，只能寄希望于下一次了。

2022幼兒園丟手絹游戲教育筆記范文（三）

秋雨滴滴落落的下個(gè)不停，把我和孩子們都困在了班級(jí)里。孩子們看書(shū)看得沒(méi)有意思了，玩毛絨玩具也沒(méi)勁了。于是孩子都圍到玻璃門(mén)那里看，雨有沒(méi)有停了。他們期待著雨停下來(lái)到外面去游戲。

于是我把桌子都靠墻移了移，孩子們不解的望著我。我故作神秘的隊(duì)孩子們來(lái)說(shuō)快把小手拉好，我們來(lái)圍一個(gè)圓。孩子們很快就過(guò)來(lái)把圓圍好了。我輕輕地對(duì)他們說(shuō)，今天我們來(lái)玩一個(gè)丟手帕的游戲吧！一聽(tīng)玩游戲可把這群孩子給樂(lè)瘋了，紫頤更是跳了起來(lái)。我也不管他們只是唱起了丟手絹的歌，唱著唱著孩子們都安靜下來(lái)了。于是我把丟手絹的游戲規(guī)則講解給孩子們聽(tīng)?？粗⒆觽兯贫嵌难凵?，我說(shuō)現(xiàn)在我先來(lái)丟手絹，在孩子的歌聲中我出發(fā)啦！丟給了X成，X成先是愣了一下，然后開(kāi)始追我。在追組過(guò)程中我故意讓X成抓住了。這些孩子們的笑聲更大了，他們也更愿意參加這個(gè)游戲了。直到早操的音樂(lè)響起，孩子們才戀戀不舍的站好開(kāi)始做操。

孩子們天性好動(dòng)，他們想和小朋友一起進(jìn)行互動(dòng)的游戲，可是當(dāng)天公不作美時(shí)，他們的選擇就變得少了，甚至他們只能坐在教室里看看書(shū)。那么我們何不合理利用有限的空間幫孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)室內(nèi)游戲的環(huán)境呢？不需要太大，只要足夠就好，不需要太精彩，只要讓孩子們都投入進(jìn)去即可。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)意外的收獲。

2022幼兒園丟手絹游戲教育筆記范文（四）

今天原本應(yīng)該帶上午班的，換班了，帶了下午班。午睡前和起床前給孩子們開(kāi)了空調(diào)，想讓孩子們自己動(dòng)手練習(xí)穿脫衣服，開(kāi)了空調(diào)保暖些，動(dòng)作慢點(diǎn)也問(wèn)題不大。

下午的餐點(diǎn)是南瓜湯，幾家歡喜幾家愁，王昊吃了兩碗還想要，XX一口都不肯吃。XX原本不想吃，我把碗里的南瓜弄掉了些，剩些湯，她倒也吃下去了，還不錯(cuò)，挑食的毛病進(jìn)步點(diǎn)了。

帶孩子玩的游戲是丟手絹，游戲開(kāi)始前我對(duì)孩子說(shuō)；“今天我們玩的游戲需要你們遵守游戲規(guī)則，不遵守的話這個(gè)游戲就沒(méi)意思了，游戲的規(guī)則是不能說(shuō)出來(lái)手絹丟在誰(shuí)后面，能做到的請(qǐng)舉手?！彼ⅲ⒆觽?nèi)颗e手了。我說(shuō)：“既然你們都說(shuō)自己能遵守，那游戲時(shí)互相監(jiān)督，看看能不能做到?！迸藕脠A圈，游戲開(kāi)始，還是有兩個(gè)孩子興奮的大聲叫出同伴的名字，不過(guò)自己馬上醒悟過(guò)來(lái)了，后來(lái)還真都管住了自己的嘴巴，雖然過(guò)程中也還有手指悄悄點(diǎn)的，我也假裝沒(méi)看見(jiàn)，游戲嘛，快樂(lè)是根本目的，要求多了傷感情。

游戲時(shí)我讓孩子們蹲著圍成圓圈，可是發(fā)現(xiàn)孩子怎么也蹲不好，以前玩這個(gè)游戲時(shí)基本都在室外，操場(chǎng)上有圓圈是畫(huà)好的，孩子蹲在線上就行?？墒墙裉煸谑覂?nèi)，沒(méi)有畫(huà)好圓圈，孩子不是在那里移來(lái)移去，就是跪著，坐著。我多次停下游戲，要求孩子蹲蹲好，可是一輪游戲過(guò)后又不成樣子。于是我干脆讓孩子們坐下，于是孩子們坐成了圓圈，哎，還真靈，圓圈穩(wěn)定多了，一直到游戲結(jié)束，圓圈還是蠻圓的，看來(lái)是我一開(kāi)始的方法錯(cuò)了，下次一定注意。

帶午睡時(shí)答應(yīng)孫X，下午表現(xiàn)好的話給他寫(xiě)下來(lái)，確實(shí)今天下午里航表現(xiàn)很不錯(cuò)，午睡也睡著的，游戲時(shí)也能遵守游戲規(guī)則，一開(kāi)始小朋友手絹沒(méi)有丟給他，但他能耐心的等著，終于后來(lái)有人丟給他了，看他高興的跑著，很投入?？上У氖且呀?jīng)盡量讓孩子丟給沒(méi)有玩過(guò)的小朋友，不過(guò)還是有許多孩子并沒(méi)有接到手絹，時(shí)間不夠每人丟一次的，游戲也無(wú)法是安排的正好每人一次，只能寄希望于下一次了。

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快樂(lè)丟手絹

秋雨滴滴落落的下個(gè)不停，把我和孩子們都困在了班級(jí)里。孩子們看書(shū)看得沒(méi)有意思了，玩毛絨玩具也沒(méi)勁了。于是孩子都圍到玻璃門(mén)那里看，雨有沒(méi)有停了。他們期待著雨停下來(lái)到外面去游戲。

于是我把桌子都靠墻移了移，孩子們不解的望著我。我故作神秘的隊(duì)孩子們來(lái)說(shuō)快把小手拉好，我們來(lái)圍一個(gè)圓。孩子們很快就過(guò)來(lái)把圓圍好了。我輕輕地對(duì)他們說(shuō)，今天我們來(lái)玩一個(gè)丟手帕的游戲吧!一聽(tīng)玩游戲可把這群孩子給樂(lè)瘋了，紫頤更是跳了起來(lái)。我也不管他們只是唱起了丟手絹的歌，唱著唱著孩子們都安靜下來(lái)了。于是我把丟手絹的游戲規(guī)則講解給孩子們聽(tīng)?？粗⒆觽兯贫嵌难凵瘢艺f(shuō)現(xiàn)在我先來(lái)丟手絹，在孩子的歌聲中我出發(fā)啦!丟給了有成，有成先是愣了一下，然后開(kāi)始追我。在追組過(guò)程中我故意讓有成抓住了。這些孩子們的笑聲更大了，他們也更愿意參加這個(gè)游戲了。直到早操的音樂(lè)響起，孩子們才戀戀不舍的站好開(kāi)始做操。

孩子們天性好動(dòng)，他們想和小朋友一起進(jìn)行互動(dòng)的游戲，可是當(dāng)天公不作美時(shí)，他們的選擇就變得少了，甚至他們只能坐在教室里看看書(shū)。那么我們何不合理利用有限的空間幫孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)室內(nèi)游戲的環(huán)境呢?不需要太大，只要足夠就好，不需要太精彩，只要讓孩子們都投入進(jìn)去即可。也許你會(huì)發(fā)現(xiàn)意外的收獲。

帶孩子玩的丟手絹游戲

今天原本應(yīng)該帶上午班的，換班了，帶了下午班。

午睡前和起床前給孩子們開(kāi)了空調(diào)，想讓孩子們自己動(dòng)手練習(xí)穿脫衣服，開(kāi)了空調(diào)保暖些，動(dòng)作慢點(diǎn)也問(wèn)題不大。

下午的餐點(diǎn)是南瓜湯，幾家歡喜幾家愁，王昊吃了兩碗還想要，潘陸童瑤一口都不肯吃。

張若水原本不想吃，我把碗里的南瓜弄掉了些，剩些湯，她倒也吃下去了，還不錯(cuò)，挑食的毛病進(jìn)步點(diǎn)了。

帶孩子玩的游戲是丟手絹，游戲開(kāi)始前我對(duì)孩子說(shuō);“今天我們玩的游戲需要你們遵守游戲規(guī)則，不遵守的話這個(gè)游戲就沒(méi)意思了，游戲的規(guī)則是不能說(shuō)出來(lái)手絹丟在誰(shuí)后面，能做到的請(qǐng)舉手。

”刷，孩子們?nèi)颗e手了。

我說(shuō)：“既然你們都說(shuō)自己能遵守，那游戲時(shí)互相監(jiān)督，看看能不能做到。

”排好圓圈，游戲開(kāi)始，還是有兩個(gè)孩子興奮的大聲叫出同伴的名字，不過(guò)自己馬上醒悟過(guò)來(lái)了，后來(lái)還真都管住了自己的嘴巴，雖然過(guò)程中也還有手指悄悄點(diǎn)的，我也假裝沒(méi)看見(jiàn)，游戲嘛，快樂(lè)是根本目的，要求多了傷感情。

游戲時(shí)我讓孩子們蹲著圍成圓圈，可是發(fā)現(xiàn)孩子怎么也蹲不好，以前玩這個(gè)游戲時(shí)基本都在室外，操場(chǎng)上有圓圈是畫(huà)好的，孩子蹲在線上就行。

可是今天在室內(nèi)，沒(méi)有畫(huà)好圓圈，孩子不是在那里移來(lái)移去，就是跪著，坐著。

我多次停下游戲，要求孩子蹲蹲好，可是一輪游戲過(guò)后又不成樣子。

于是我干脆讓孩子們坐下，于是孩子們坐成了圓圈，哎，還真靈，圓圈穩(wěn)定多了，一直到游戲結(jié)束，圓圈還是蠻圓的，看來(lái)是我一開(kāi)始的方法錯(cuò)了，下次一定注意。

帶午睡時(shí)答應(yīng)孫里航，下午表現(xiàn)好的話給他寫(xiě)下來(lái)，確實(shí)今天下午里航表現(xiàn)很不錯(cuò)，午睡也睡著的，游戲時(shí)也能遵守游戲規(guī)則，一開(kāi)始小朋友手絹沒(méi)有丟給他，但他能耐心的等著，終于后來(lái)有人丟給他了，看他高興的跑著，很投入。

可惜的是已經(jīng)盡量讓孩子丟給沒(méi)有玩過(guò)的小朋友，不過(guò)還是有許多孩子并沒(méi)有接到手絹，時(shí)間不夠每人丟一次的，游戲也無(wú)法是安排的正好每人一次，只能寄希望于下一次了。

2022幼兒園中班安全教育教育筆記范文

安全教育是幼兒園每天都在強(qiáng)調(diào)和進(jìn)行的事情，因?yàn)槔蠋熒圆蛔⒁饪赡芎⒆觽兙蜁?huì)發(fā)生安全問(wèn)題，可能是大家爭(zhēng)搶玩具，排隊(duì)推推搡搡，走路不注意磕碰等。下面是小編整理的關(guān)于幼兒園中班安全教育教育筆記范文，歡迎閱讀。

2022幼兒園中班安全教育教育筆記范文（一）

今天小朋友學(xué)習(xí)“排隊(duì)等候”這一課，在講這一節(jié)課時(shí)，也許大部分老師看到這個(gè)課名時(shí)，認(rèn)為就是告訴小朋友要遵循公共秩序，在公共場(chǎng)合，人多時(shí)，要排隊(duì)等候。但是，老師不但講了這些，還在最后常人都以為課結(jié)束時(shí)，又提了一個(gè)問(wèn)題：“小朋友們，我們?yōu)槭裁匆抨?duì)呢？”“因?yàn)闀?huì)出安全事故。”一個(gè)小男孩搶答。老師和孩子的一問(wèn)一答引起了我很大的興趣。從教學(xué)方法上來(lái)說(shuō)，趙老師不僅讓孩子知道人多要排隊(duì)，還告訴孩子為什么會(huì)要排隊(duì)，只有孩子知道了不排隊(duì)的危害，孩子才能更自覺(jué)的排隊(duì)，排好隊(duì)，或者告訴周圍的何時(shí)需要排隊(duì)。同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到注意安全必須從最細(xì)小的細(xì)節(jié)開(kāi)始。在幼兒園孩子吃飯，上廁所，上下樓梯等都需要排隊(duì)，為了更安全，幼兒園還要求孩子與孩子之間保持安全距離（約一米），這更是一個(gè)細(xì)微之處，為孩子的安全提供了一個(gè)更有力地保障。

這些都讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，孩子們的安全時(shí)刻要牢記心中，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要考慮是否安全，每一項(xiàng)活動(dòng)都要考慮可能會(huì)出現(xiàn)的安全事故，及時(shí)想到一些應(yīng)對(duì)措施?！昂⒆拥陌踩谝唬劬Σ灰x開(kāi)孩子！”這句話我再一次有感而想。孩子們?cè)趫@里的一舉一動(dòng)都隱藏著安全隱患，關(guān)鍵是老師是如何教導(dǎo)的，如何把安全理念落實(shí)到她們的教學(xué)中，如何給孩子們做的好示范。只有老師把安全的理念根植到她們的心中，落實(shí)到行動(dòng)中，孩子們才能過(guò)真正的感受到，才能真正地也把安全的理念根植到自己的心中。這樣，他們才能從小養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。其實(shí)，在幼兒園里無(wú)論是孩子吃飯，喝水，玩耍，大小便都應(yīng)該注意從細(xì)節(jié)規(guī)范他們的行為，這樣才能防范于未然，讓孩子不僅在幼兒園安全成長(zhǎng)，在幼兒園外也能注意自己的安全。例如：孩子吃飯一定要雙手端碗，正陽(yáng)才能保證飯不撒；孩子玩耍不能相互打鬧，在玩滑滑梯時(shí)不能臉朝下往下滑或者從滑滑梯出口往上跑；孩子睡覺(jué)時(shí)，不能趴下睡覺(jué)，這樣容易窒息等等。這些都是一些細(xì)小的細(xì)節(jié)，孩子在園外一樣也會(huì)遇到，因此，不僅要保證孩子在幼兒園做到這些保證安全，在幼兒園外邊也一定要做到這些保證安全。

就我個(gè)人而言，作為一名幼兒園老師，不但要教給孩子一些注意事項(xiàng)，更要教給孩子不這樣做的危害，從心底培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，并且把這種理念根值她們的心中。老師不可能時(shí)時(shí)刻刻跟著孩子，只有把安全理念根植他們心中，他們方能時(shí)刻注意自身的安全，更好地健康成長(zhǎng)每一天。

2022幼兒園中班安全教育教育筆記范文（二）

每一天早操和戶外活動(dòng)前的排隊(duì)真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊(duì)”的口令后，孩子們就會(huì)瘋狂的向站隊(duì)的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就迅速跑過(guò)去，你推我，我擠你。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：“老師，他插隊(duì)”、“我站在這兒”。站在前面的.幾個(gè)孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過(guò)他們，或者一一把他們的手拿開(kāi)，批評(píng)他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的原因。

我把幾個(gè)總愛(ài)擠的孩子叫到身邊問(wèn)：“你們?yōu)槭裁磁抨?duì)時(shí)總愛(ài)擠？”“我想當(dāng)排頭！”“你們?yōu)槭裁聪氘?dāng)排頭呢？”“當(dāng)排頭多好，當(dāng)排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表?yè)P(yáng)……”。我又把經(jīng)常當(dāng)排頭的幼兒叫到身邊問(wèn)：“你們鐘愛(ài)當(dāng)排頭嗎？”有的孩子說(shuō)：“鐘愛(ài)?！庇械暮⒆诱f(shuō)：“有時(shí)鐘愛(ài)，有時(shí)不鐘愛(ài)。”在每次的活動(dòng)中，每位幼兒都爭(zhēng)著去做，但教師只是選取幾個(gè)平時(shí)潛質(zhì)比較強(qiáng)的幼兒擔(dān)任。時(shí)刻長(zhǎng)了，潛質(zhì)強(qiáng)的幼兒只能被動(dòng)的理解，潛質(zhì)弱的只有羨慕的眼光。

怎樣才能使每一位幼兒得到鍛煉，又能讓他們互相謙讓著排好隊(duì)呢？我決定和孩子們一齊討論一下，聽(tīng)一聽(tīng)他們的意見(jiàn)。于是，我說(shuō)：“那咱們一齊來(lái)想個(gè)辦法吧！”孩子們你一言我一語(yǔ)各抒己見(jiàn)。我又來(lái)問(wèn)孩子：“大家都想當(dāng)排頭，可排頭只能有一個(gè)，咱們?cè)鯓愚k才能讓大家都能當(dāng)上排頭呢？”陳XX說(shuō)：“能夠看誰(shuí)的表現(xiàn)好，就讓誰(shuí)當(dāng)排頭?！逼渌⒆恿⒖谭磳?duì)：“不行，這樣還是有很多人當(dāng)不上的?！瘪RXX說(shuō)：“能夠輪換著當(dāng)，這天你當(dāng)，明天我當(dāng)?！焙⒆觽儬?zhēng)論不休。最后咱們確定“輪流當(dāng)排頭”。每一天選兩名小兄弟姐妹當(dāng)排頭。當(dāng)排頭時(shí)要聚精會(huì)神。

新的輪流當(dāng)排頭建立后，孩子們都很高興，他們?cè)僖膊蝗D著當(dāng)排頭了。我也歸納反思了自我的不足。咱們總是請(qǐng)潛質(zhì)強(qiáng)的孩子幫老師做事，只注重孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權(quán)利，只注重孩子的服從而忽視—了孩子的自主。日久天長(zhǎng)，咱們就剝奪了潛質(zhì)強(qiáng)的孩子選取的權(quán)利，也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我鍛煉、自我發(fā)展的權(quán)利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上，作為教師有必要把鍛煉的機(jī)會(huì)分給每個(gè)孩子。

2022幼兒園中班安全教育教育筆記范文（三）

幼兒園的孩子活潑好動(dòng)，有強(qiáng)烈的好奇心。他們什么都想看一看，摸一摸。但是由于他們的體能弱，又缺乏生活，不知道輕和重，危險(xiǎn)同時(shí)存在。因此，老師要時(shí)時(shí)刻刻觀察幼兒的一舉一動(dòng)，盡量避免幼兒做出危險(xiǎn)的動(dòng)作，還要對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

小二班的吳X事件，讓我感觸很深。想想都后怕，一個(gè)小小的生命也許一瞬間就會(huì)消失。老師的責(zé)任是如此之大，一定要做到善于觀察，勤觀察。吳向儀本來(lái)體質(zhì)弱，父母又對(duì)老師隱瞞了幼兒發(fā)燒的情況，導(dǎo)致幼兒中午突然發(fā)燒引起驚厥。老師也有疏忽的地方，如果在中午飯后給幼兒測(cè)量體溫的話，可能就不會(huì)發(fā)生這類事情了。老師事后采取了緊急的補(bǔ)救處理。事情雖然過(guò)去了，但是在我腦海中留下了不可抹滅的陰影。從此，我對(duì)幼兒的感冒倍加關(guān)注。每天都要測(cè)幾次體溫，中午休息，我總是把體質(zhì)弱又感冒的幼兒放在身邊多查看。午休時(shí)，我更是不敢掉以輕心，每個(gè)幼兒都要多加留心看一遍又一遍。直到下午放學(xué)后，每個(gè)幼兒都安全的離園，我才放心了。

為了避免幼兒的意外傷害，我總結(jié)了一下：首先，要做到一日常規(guī)認(rèn)真檢查，認(rèn)真填寫(xiě)。其次，發(fā)生意外及時(shí)處理，哪怕是輕微的損傷也要通知家長(zhǎng)。也要分析事故的原因，做好家長(zhǎng)的工作，杜絕此類事故的發(fā)生。最后，就是讓每一位老師都有責(zé)任感，這也是最重要的。還有就是經(jīng)常至少每周一次安全教育課，讓幼兒有一種自我保護(hù)的意識(shí)。做好家長(zhǎng)的工作，幼兒大多數(shù)時(shí)間與父母生活在一起，而對(duì)幼兒的教育一定要強(qiáng)化。每周向家長(zhǎng)宣傳幼兒園的教育目標(biāo)，使家長(zhǎng)懂得如何在日常生活中配合老師對(duì)幼兒進(jìn)行自我保護(hù)教育。最后就是每周還要保證衛(wèi)生到位，及時(shí)消毒。

我相信只要老師認(rèn)真的用心去做了，把危險(xiǎn)的事故都考慮在事故發(fā)生之前。幼兒的安全還是可以保證好的。讓我們所有的老師一起努力吧！

2022幼兒園中班安全教育教育筆記范文（四）

安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動(dòng)的接受“你不能怎樣，你不該怎樣”，成人如此反復(fù)的強(qiáng)調(diào)只會(huì)讓孩子的逆反心理更加突出，針對(duì)我班的實(shí)際情況，本期我們開(kāi)展了一系列安全教育活動(dòng)，如：談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”，看圖講述“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)”，美術(shù)活動(dòng)“我來(lái)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”等。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識(shí)和求助方法，樹(shù)立了安全意識(shí)。

同時(shí)，安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，他需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如：利用聽(tīng)故事“XX走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)界，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走，以及早操、午睡、入廁等幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的安全警示，并請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督，定期評(píng)選出我們班的平安小衛(wèi)士。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒的安全意識(shí)，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開(kāi)成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨Ｕ嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng)，活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來(lái)呢？

例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒(méi)有，孩子無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。

作為幼兒教師，任何一個(gè)人，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。

2022關(guān)于幼兒園安全教育主題教學(xué)筆記范文

安全一直都是幼兒園老師強(qiáng)調(diào)的主題，幼兒自身對(duì)危險(xiǎn)性事物理解較少，身為老師和家長(zhǎng)的我們需要經(jīng)常以身作則的告知孩子，哪些事物不能觸碰，發(fā)生了危險(xiǎn)該如何自處等。下面是小編整理的關(guān)于幼兒園安全教育主題教學(xué)筆記范文，歡迎閱讀。

2022關(guān)于幼兒園安全教育主題教學(xué)筆記范文（一）

安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是幼兒集體生活的場(chǎng)所，無(wú)論教師怎樣注意，也不可能完全避免事故的發(fā)生。

安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，僅僅通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)是不夠的，它需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透，例如：利用聽(tīng)故事“小老鼠走丟了”，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。每天喝牛奶時(shí)，請(qǐng)小朋友先試一試是否太燙。開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上，吃飯時(shí)不嬉笑打鬧、不玩筷子，上下樓梯時(shí)，扶欄桿有序的走等。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，例如游戲，它是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒園主要的教學(xué)形式。但由于他們的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的活動(dòng)，則可能造成意外的事故。

所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。如果僅僅為了安全，完全避免幼兒參與集體活動(dòng)或一味的降低游戲的難度，也是不利于幼兒成長(zhǎng)的。日本有教育學(xué)家指出：“游戲活動(dòng)要有一定的冒險(xiǎn)性，如果沒(méi)有，孩子無(wú)法真正形成回避危險(xiǎn)的能力”。

作為幼兒教師，在孩子的安全問(wèn)題上同樣有心理壓力，如果孩子們?cè)谟變簣@平安的度過(guò)一天，我們也會(huì)感到松了一口氣。主題活動(dòng)也好，生活中有機(jī)滲透也好，目的只有一個(gè)，讓孩子們樹(shù)立安全意識(shí)，保證幼兒的安全和健康，因?yàn)檫@不僅關(guān)系到幼兒的安全和健康，也關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福和快樂(lè)。

2022關(guān)于幼兒園安全教育主題教學(xué)筆記范文（二）

關(guān)心幼兒的身心健康和安全教育，是我們每一位幼兒教師的共同責(zé)任，為了讓幼兒在幼兒園健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，每天我們都把幼兒的安全放在首位，這是班級(jí)工作中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合實(shí)際工作，我們要做到以下幾點(diǎn)：

1、為了安全起見(jiàn)，經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，從幼兒早晨入園開(kāi)始、要經(jīng)過(guò)晨檢、午檢，尤其是午休時(shí)，老師要做好午休記錄，還要隨時(shí)檢查幼兒是否蓋好被子，如果有發(fā)燒現(xiàn)象老師會(huì)及時(shí)處理。

2、每天檢查幼兒口袋，如果發(fā)現(xiàn)異物(如：小刀子、藥片、紐扣、硬幣、釘子、小飾品等)老師會(huì)立即收繳，并且對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)教育。

3、每天做早操時(shí)，提醒幼兒上下樓梯要按順序逐級(jí)行走，不跑不跳，不互相推搡，不大聲喧嘩，按照老師的指令統(tǒng)一行動(dòng)。

4、我們小班廁所門(mén)口那個(gè)池子臺(tái)階比較高，幼兒如廁時(shí)，必須由老師陪同，以免發(fā)生安全事故。

通過(guò)經(jīng)常性對(duì)幼兒的安全教育，讓我們小班的孩子逐漸養(yǎng)成了良好的常規(guī)，我們要時(shí)時(shí)刻刻牢記安全，把好安全這一關(guān)，讓家長(zhǎng)放心的去工作。

2022關(guān)于幼兒園安全教育主題教學(xué)筆記范文（三）

幼兒的生命安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶的幸福。透過(guò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，聽(tīng)了專家的講座，我深感幼兒園工作的細(xì)微性、重要性?！扒О阏疹?，不如自護(hù)”。家長(zhǎng)和幼兒園教師，不僅僅有保護(hù)幼兒生命安全的職責(zé)，同時(shí)要及時(shí)檢查幼兒園的設(shè)備、設(shè)施，更重要的是要對(duì)幼兒進(jìn)行初步的安全指導(dǎo)、教育，提高幼兒保護(hù)自己的潛力，幫忙幼兒樹(shù)立必須的安全意識(shí)。

一、讓幼兒了解一些生活常識(shí)，學(xué)習(xí)和鞏固一些自我保護(hù)的方法和技能

其實(shí)我們孩子生活在家庭、幼兒園和社會(huì)的環(huán)境之中，意外事故的發(fā)生常常是不可避免的，但是透過(guò)學(xué)習(xí)一些自我保護(hù)的方法和技能，變消極躲避為用心預(yù)防，就能夠使各種意外傷害發(fā)生的可能性降低到最低限度。如熱水、藥品是幼兒日常經(jīng)常接觸的物品。花花綠綠的藥品會(huì)讓幼兒誤認(rèn)為是糖豆而吃進(jìn)肚里。杯里的熱水也會(huì)因?yàn)橛變翰粫?huì)決定而造成燙傷。那么如何提高幼兒對(duì)事件的預(yù)見(jiàn)性呢?首先要了解一些生活的常識(shí)。我們透過(guò)談話，組織幼兒專門(mén)的討論，倒一杯熱水、拿來(lái)一些藥品，請(qǐng)幼兒討論一下，從而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能。

二、創(chuàng)造良好的環(huán)境，使幼兒構(gòu)成自我的意識(shí)

幼兒園的環(huán)境也是關(guān)注幼兒的健康和安全的。我們應(yīng)與幼兒共同創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行直觀、形象而又綜合的教育。幼兒常常在室內(nèi)亂跑，發(fā)生相撞的事情，在室內(nèi)布置一些安全標(biāo)記，提醒幼兒注意。但幼兒不了解安全標(biāo)記，從認(rèn)識(shí)安全標(biāo)記入手。在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，窗臺(tái)張貼了禁止攀爬的標(biāo)記;在樓道張貼了下滑危險(xiǎn)的標(biāo)記，時(shí)刻提醒幼兒注意安全。

三、透過(guò)直覺(jué)體驗(yàn)培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的潛力

幼兒園里各種器械、各種玩具都有，孩子們能夠自由地奔跑，進(jìn)行游戲，能夠說(shuō)是快樂(lè)天堂。但有時(shí)玩起來(lái)就什么都忘了，往往會(huì)對(duì)幼兒造成身體上的傷害，這種自身痛苦的記憶是最深刻的。所以如果看到別的小朋友摔傷磕破時(shí)，就能把自己的痛苦記憶類推到別人身上，這種體驗(yàn)會(huì)有助于幼兒理解自我保護(hù)的好處。以后在活動(dòng)時(shí)，幼兒就自然引起了注意，減少對(duì)自己身體的傷害。

四、透過(guò)生活中遇到的事情，讓幼兒學(xué)習(xí)和鞏固自我保護(hù)的技能

中班幼兒好奇心增強(qiáng)，好動(dòng)，隨心所欲的特點(diǎn)，而且不知深淺，不明是非，常常趁老師不注意玩一些危險(xiǎn)物品，做一些危險(xiǎn)的事或到一些不安全的地方玩。但我們不能因?yàn)檫@些就限制幼兒的活動(dòng)。雖然他們年齡再幼兒園里不算太小，但他們與需要不斷的獲取經(jīng)驗(yàn)，在生活中去不斷的探索和反思。在與環(huán)境進(jìn)行交互作用之后從而獲得相應(yīng)的信息、感受。我們要在一日活動(dòng)中，仔細(xì)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)，提高幼兒自我保護(hù)的潛力和意識(shí)。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的安全教育，我們發(fā)此刻活動(dòng)中大人的提醒在逐漸減少，孩子之間的提醒在增加，幼兒學(xué)會(huì)了用心地防御。同時(shí)，我們也感到，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒，真正使幼兒構(gòu)成自律，從而獲得身心的和諧發(fā)展。

2022關(guān)于幼兒園安全教育主題教學(xué)筆記范文（四）

說(shuō)到珍珠，人們往往會(huì)想到漂亮，有光澤，有價(jià)值，對(duì)身體好等等，都是一些完美的詞語(yǔ)和意境?？烧l(shuí)會(huì)想到它還會(huì)給我?guī)?lái)傷害呢這天是個(gè)難忘的日子，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那顆珍珠個(gè)我們帶來(lái)的驚嚇!

和以往一樣，我認(rèn)真地配著班，孩子們開(kāi)心地唱著跳著，做著游戲，一番很熱鬧的場(chǎng)景，我和小朋友們也時(shí)不時(shí)地玩耍著，感覺(jué)很開(kāi)心。不知不覺(jué)中就到了下班的時(shí)間，我正準(zhǔn)備騎車回家時(shí)，一陣急促的電話鈴聲響起，一看號(hào)碼是我同班的彭老師，一聽(tīng)她的聲音，很嚴(yán)肅很緊張，我趕忙問(wèn):“出了什么事了”她說(shuō)X莉鼻子里有東西……

我一聽(tīng)，嚇了一跳，怎樣會(huì)呢上午還好好的啊!容不得我多想，三步并作兩步，急切地跑回了教室。只見(jiàn)那個(gè)小朋友的鼻子里有一顆亮亮的珠子，這是孩子嚇得已經(jīng)哭了起來(lái)，我親切的對(duì)她說(shuō)：“別害怕，老師必須會(huì)把它取出來(lái)的!”孩子的情緒穩(wěn)定了下來(lái)，用期盼的眼神看著我們。這是我們想起了保健醫(yī)生所講過(guò)的，意外事故正確的處理方法。我們首先讓孩子站起來(lái)，不要仰頭，張開(kāi)嘴，提醒她別吸氣，鼻子使勁往外呼氣，彭老師慢慢地按壓她的鼻子，我們期望那個(gè)珠子能快點(diǎn)出來(lái)。還真管用，不大一會(huì)，那個(gè)東西就出來(lái)了。我們都很高興，一看原先是顆珍珠!這時(shí)孩子的情緒好了很多，見(jiàn)她高興了，我笑著問(wèn)她珍珠的來(lái)歷。原先是散步時(shí)撿到的。

針對(duì)這一突發(fā)事件，我們特意對(duì)小朋友們進(jìn)行了一次安全教育，并讓那個(gè)小朋友把她當(dāng)時(shí)的感受給大家講述了一遍，我還給小朋友看了那顆珍珠。

就這件事我也作了小結(jié)：告訴小朋友們不要往耳朵、鼻子、嘴里亂塞小東西，如：小珠子、大豆、花生、扣子等等還要告訴小朋友不要亂撿地上的東西，要是見(jiàn)到了也要及時(shí)交給老師。小朋友們聽(tīng)得都很認(rèn)真，好像是明白了?？蓻](méi)想到，隔了一天，就在小朋友們玩耍時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王X受里捏著一片小的裝飾亮片，我立刻讓她交了出來(lái)。在離園時(shí)交給了家長(zhǎng)，并請(qǐng)家長(zhǎng)一齊跟我們對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，并強(qiáng)調(diào)了此事的嚴(yán)重后果。

其實(shí)，我們經(jīng)常進(jìn)行安全教育?？蛇@天看來(lái)，效果甚微，個(gè)別小朋友在家里就亂塞東西。我們要時(shí)時(shí)刻刻的提醒小朋友安全注意事項(xiàng)，時(shí)刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠，還要做好入園晨檢工作，防止孩子把危險(xiǎn)物品帶入園，同時(shí)經(jīng)常提醒家長(zhǎng)檢查幼兒衣兜，看看是否有不該帶的危險(xiǎn)物品，等等。我們和家長(zhǎng)共同努力，讓孩子掌握更多的安全知識(shí)，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

幼兒園大班教育筆記范文

大一班的音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)始了，我正帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)唱歌曲。

這時(shí)，有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí)，在人群堆里你推我打。

待這個(gè)活動(dòng)單元結(jié)束后，我對(duì)他們的行為進(jìn)行教育。

“剛才小朋友在唱歌時(shí)你們?yōu)楹未螋[?”“我們沒(méi)有打鬧。

”他倆竟然不承認(rèn)。

我問(wèn)全班小朋友有沒(méi)有看到他倆打鬧，大家都說(shuō)看到了，并大聲喊：“老師，罰他倆站到前面去!不給上音樂(lè)!不許吃飯!”等等。

看他們的神情個(gè)個(gè)歡呼雀躍，異常興奮。

我不禁陷入了思考……

孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂(lè)禍的心理?我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān)。

由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中有意或無(wú)意地有過(guò)這種批評(píng)幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí)，教師有時(shí)會(huì)沉不住氣，表現(xiàn)出簡(jiǎn)單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象。

孩子有好模仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會(huì)說(shuō)出這樣的話。

被指責(zé)的孩子在班里會(huì)覺(jué)得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康發(fā)展。

而指責(zé)別人的孩子，剛開(kāi)始，并不懂得幸災(zāi)樂(lè)禍，但長(zhǎng)期這樣，也會(huì)發(fā)展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人。

因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹(shù)立正確的教育觀、兒童觀，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。

其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育，如提醒孩子換位思考，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，從而提高孩子的評(píng)價(jià)能力。

問(wèn)題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，“從孩子的行為看教師的觀念”這話很有道理。

晨間活動(dòng)在進(jìn)行戶外游戲時(shí)，大家都玩得非常開(kāi)心。

這時(shí)，我突然聽(tīng)到“哇”的一聲大哭，原來(lái)是特特把順之給撞倒了。

特特不以為然地說(shuō)了一句“對(duì)不起”就要離開(kāi)。

看到這一情景，我知道特特并沒(méi)有意識(shí)到自己的行為給別人帶來(lái)的后果。

他認(rèn)為自己說(shuō)聲“對(duì)不起”就行了，就跟他沒(méi)關(guān)系了。

所以，應(yīng)該引導(dǎo)他用行動(dòng)來(lái)道歉。

于是我趕忙叫住了他，并伸手將順之小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問(wèn)：“你為什么哭呀?”順之說(shuō)：“疼。

”“特特跟你說(shuō)對(duì)不起了，你還疼嗎?”我故意奇怪地問(wèn)。

“疼。

”順之不解地答道。

聽(tīng)了順之的話，我問(wèn)特特：“你摔過(guò)跤嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

“你摔跤時(shí)有什么感覺(jué)?”特特低頭說(shuō)：“疼。

”“那你疼時(shí)希望別人怎么樣呢?”我又問(wèn)。

“揉揉。

”他想了想，小聲說(shuō)道。

然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉，還把她身上拍打干凈，嘴里還說(shuō)著“真對(duì)不起，還疼不疼?我給你吹吹。

”他這樣一來(lái)還真見(jiàn)效。

剛才哭得很厲害的順之，竟然不哭了，嘴里還說(shuō)著：“沒(méi)關(guān)系，我不疼了。

”看見(jiàn)特特認(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對(duì)他說(shuō)：“你看，光說(shuō)聲對(duì)不起，順之還在哭，說(shuō)明她還疼、還委屈呢。

你幫她拍拍土，揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了。

她也很快地原諒你了。

所以，以后不小心碰了小朋友除了說(shuō)對(duì)不起，還可以幫他減輕傷痛。

這樣，小朋友就會(huì)原諒你的。

”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí)，光教育孩子說(shuō)“對(duì)不起”是不夠的，還應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)機(jī)對(duì)他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響，使他們能夠站到同伴的角度去思考，真心地表達(dá)歉意。

2022觀察幼兒吃飯教育筆記幼兒園

老師關(guān)注吃飯進(jìn)餐，是幼兒進(jìn)入幼兒園的大事。很多家長(zhǎng)送孩子選擇幼兒園時(shí)以及入園后，最關(guān)心的話題之一就是“吃”，不但要吃得飽、還要吃得好，所以老師需要多關(guān)注幼兒進(jìn)餐時(shí)候。下面是小編整理的關(guān)于觀察幼兒吃飯教育筆記幼兒園，歡迎閱讀。

2022觀察幼兒吃飯教育筆記幼兒園（一）

俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，規(guī)矩是維持我們正常社會(huì)秩序的保證。規(guī)矩存在于我們生活的方方面面，并時(shí)時(shí)刻刻的規(guī)范著我們的行為準(zhǔn)則。所以說(shuō)一個(gè)人只有從小學(xué)會(huì)守規(guī)矩，才能讓他將來(lái)更好的融入到社會(huì)當(dāng)中。

幼兒園就像是一個(gè)小小的社會(huì)，在這里孩子們也要守規(guī)矩。孩子剛來(lái)時(shí)總是好以自我為中心，絲毫不知道規(guī)矩是什么，這也與我們的家庭教育有莫大的關(guān)系。

而我們老師為了園里的秩序、為了孩子的成長(zhǎng)就不得不肩負(fù)起“立規(guī)矩”的重任了。正所謂“民以食為天”，首先當(dāng)然要從吃飯開(kāi)始了。

第一，吃飯時(shí)間是固定的，時(shí)間一到我們老師就要組織小朋友們吃飯。

第二，吃飯時(shí)要用筷子或是勺子，不允許用手去抓(不會(huì)的我們會(huì)耐心教會(huì)他們)。

第三，吃飯時(shí)不允許大聲喧嘩、玩樂(lè)，不能走來(lái)走去。

第四，要在半個(gè)小時(shí)以內(nèi)吃完飯，如果提前吃完飯也要在座位上等候，當(dāng)然這個(gè)時(shí)間也是可調(diào)的。

第五，吃飯時(shí)不可以挑食，更不可以浪費(fèi)糧食等等。

當(dāng)然，要想讓這些“小祖宗”們遵守這些規(guī)矩簡(jiǎn)直是太難了。但是，我們都相信終有一天他們會(huì)適應(yīng)的。

自從這些規(guī)矩實(shí)行開(kāi)始，小朋友們每天都會(huì)給我們很多的驚喜，他們已在不知不覺(jué)中改變著。家長(zhǎng)們也常說(shuō)自己的孩子長(zhǎng)大了：會(huì)用筷子了、吃飯不用喂了、不挑食了等等。孩子的進(jìn)步，我想我們所有的付出都是值得的!

2022觀察幼兒吃飯教育筆記幼兒園（二）

每次吃飯，總有一些不喜歡吃蔬菜的孩子，對(duì)他們，我是傷透了腦筋卻又無(wú)可奈何。不斷的提醒對(duì)他們來(lái)說(shuō)只是耳邊風(fēng)，達(dá)不到良好的教育效果。怎么辦呢?

后來(lái)，我靈機(jī)一動(dòng)，為什么不換一種教育方式呢?于是，在一次午餐前，我從阿姨手里接過(guò)飯菜時(shí)就故意大聲的說(shuō)：“今天的飯菜好香哦!你們聞到了嗎?”這時(shí)，孩子們的注意力一下子集中了起來(lái)，都翹起小鼻子夸張得聞著。一邊聞一邊說(shuō)：“真的，好香!”“今天的蔬菜聞起來(lái)也很香，一定也很好吃?！闭f(shuō)著神秘的偷瞄了一眼今天的蔬菜盆子，大家也都好奇地睜大了眼睛。我又說(shuō)“那誰(shuí)來(lái)猜猜我們今天吃什么菜?蔬菜吃了有什么好處呢?”我剛說(shuō)完，好多小朋友都爭(zhēng)著要回答，飛飛說(shuō)：“老師，我媽媽說(shuō)多吃蔬菜就會(huì)不生病，還會(huì)更聰明?！毙∪阏f(shuō)：“吃蔬菜會(huì)變得更漂亮?！薄芭?，是嗎?那還有誰(shuí)也喜歡吃蔬菜呢?”“我!”“我!”

在我的鼓動(dòng)下，大家的熱情高漲，就連幾個(gè)不愛(ài)吃蔬菜的小家伙也樂(lè)在其中。果然，那天的蔬菜是供不應(yīng)求，而且小朋友吃飯的速度也快了很多，菜好吃，飯也多吃了。

從此，在每次吃飯前，我總是用生動(dòng)的形式介紹菜名或討論有關(guān)菜的作用或者是一些簡(jiǎn)單得吃飯禮儀，用自己的熱情來(lái)帶動(dòng)幼兒吃飯的興趣，幼兒良好的用餐習(xí)慣也在無(wú)形中逐漸養(yǎng)成了，這就是吃飯中的樂(lè)趣吧!

2022觀察幼兒吃飯教育筆記幼兒園（三）

在幼兒園里，幼兒進(jìn)餐慢是很多教師遇到的的問(wèn)題，也是一個(gè)尷尬的話題，因此，對(duì)待這樣的孩子，我們要有耐心，不能催促他們，還是要求他們細(xì)嚼慢咽，獨(dú)立進(jìn)餐。中午吃飯我們分飯菜時(shí)，可以讓吃飯慢的孩子們先上來(lái)取菜，或少盛多添，每次盛的飯量少，孩子們吃完了，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)：“呀，你今天有進(jìn)步了，一下子就吃完了，再來(lái)一碗好嗎?”孩子們也會(huì)很高興的點(diǎn)點(diǎn)頭，再來(lái)一碗。等下午家長(zhǎng)來(lái)接孩子們的時(shí)候，我們就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)孩子們對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽，我今天吃飯很快，吃了三碗，老師表?yè)P(yáng)我了?！奔议L(zhǎng)們也會(huì)高興地對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，你真棒!”這樣的做法不僅讓吃得慢的孩子們體驗(yàn)到快樂(lè)，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們放心。

此外，當(dāng)其他幼兒都吃完時(shí)，我們可以安慰這些吃飯慢的孩子們：“沒(méi)關(guān)系，其他小朋友先去進(jìn)行其他活動(dòng)，你們慢慢吃，老師邊收拾教室邊等著你?！边@樣也可以消除幼兒吃飯慢的恐懼心理。久而久之，吃飯慢的孩子們也會(huì)有所改變，那么我們的進(jìn)餐就會(huì)變得愉快而輕松了。

2022幼兒教師經(jīng)典教育筆記范文四篇

作為一個(gè)老師，需要有自我進(jìn)步的意識(shí)，需要常常自我反省和反思教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教育筆記就是一個(gè)很好的反饋，可以將相關(guān)教育過(guò)程書(shū)寫(xiě)下來(lái)進(jìn)行總結(jié)。下面是小編整理的關(guān)于幼兒教師經(jīng)典教育筆記范文四篇，歡迎閱讀。

2022幼兒教師經(jīng)典教育筆記范文（一）

清晨，天空淅淅瀝瀝的下起雨來(lái)，呼吸著清新的空氣，看著雨中雀躍的孩子們，便與孩子坐在走廊里賞起雨來(lái).

“看，小雨會(huì)跳圓圈舞啊!”喜愛(ài)舞蹈的悅悅伸著胖嘟嘟的小手，指著池塘里那串串蕩漾開(kāi)來(lái)的漣漪。自己隨之也打著小花傘旋轉(zhuǎn)起來(lái)，真的像一朵會(huì)跳舞的小花呢!

“不對(duì)，那是柳樹(shù)姑娘頭發(fā)上的水滴，小雨在幫柳樹(shù)洗頭呢!”滔滔摸著自己沾了點(diǎn)雨絲的濕潤(rùn)頭發(fā)，憨憨的樣子讓人有點(diǎn)忍俊不禁。我伸出手去，捋了捋滔滔的頭發(fā)，“真的很像啊，看，小雨把柳樹(shù)的頭發(fā)洗的嫩綠嫩綠的，多美啊!”“小雨還把桃花的臉洗紅了呢!”平時(shí)特別害羞的韻兒此刻小臉兒也紅紅的，眨巴著晶亮的大眼睛，拉著俊俊的小手低聲說(shuō)了一句。我贊許的親了他一下，“韻兒觀察的真仔細(xì)!”“還把梨花的臉洗白了?！薄斑€把……還把……”剎那間，一陣喧鬧充溢了走廊。那一雙雙急切尋找的眼睛四處搜索著，孩子的思維隨之開(kāi)闊起來(lái)，表達(dá)也豐富起來(lái)。

一陣微風(fēng)吹過(guò)，傾斜的雨絲濕潤(rùn)了孩子們的小臉兒，“嘩”的一聲，孩子們紛紛后退，長(zhǎng)長(zhǎng)黑黑的睫毛晶亮晶亮的?！靶∮晗裉炜諎寢寚姵鰜?lái)的煙一樣，她在給小草、小樹(shù)、小花們打摩絲呢!想象力特別豐富的新新總是一副語(yǔ)不驚人誓不休的架勢(shì)。

“聽(tīng)，小雨在和我們說(shuō)什么呢?我輕輕地說(shuō)。此刻的我，真的沉醉到了他們的世界中?！岸《《液每鞓?lè)啊!”余潔聽(tīng)到的是屋檐上的雨滴落在石階上的聲音。“滴答滴答，你們好嗎?”“沙沙沙沙，多喝點(diǎn)水，葡萄快長(zhǎng)吧，長(zhǎng)得又大又甜。”晴晴自言自語(yǔ)地說(shuō)。“春雨、春雨、沙沙沙、沙沙沙沙，種子、種子、在說(shuō)話、在說(shuō)話……”孩子們異口同聲地唱起歌來(lái)?？粗锹祀S風(fēng)飄舞的雨絲，聽(tīng)著孩子們那清脆的歌唱，我的心都醉了。

非常欣賞朱永新教授在《我的教育理想》中說(shuō)的那段話：有人說(shuō)教育是一首詩(shī)……寫(xiě)詩(shī)是要靈感、悟性和沖動(dòng)的，真正的教育家也應(yīng)具備這樣的品格，永遠(yuǎn)憧憬明天……此刻的我，更真切地體會(huì)到了其中的涵義!我欣喜，我的路途色彩斑斕;我浪漫，因?yàn)楹⒆釉?shī)一般純凈的心靈將我感染;我快樂(lè)，因?yàn)槲遗c孩子四季同在!

2022幼兒教師經(jīng)典教育筆記范文（二）

我教的孩子已經(jīng)是中班了，可是有些問(wèn)題還是時(shí)常會(huì)浮現(xiàn)，“教師，我的剪刀找不到了?”“教師，我的書(shū)應(yīng)當(dāng)放到哪里?”“教師，圖書(shū)又變得亂七八糟了?”“教師這個(gè)我不會(huì)”，我開(kāi)始擔(dān)憂，開(kāi)學(xué)初或許因?yàn)閷?duì)于物品不熟悉，對(duì)于程序有點(diǎn)短暫的忘卻情有可原，但此刻已經(jīng)是中班下學(xué)期了，孩子們?cè)撌悄芎芎玫厝ソ鉀Q這類生活小問(wèn)題了，但顯然我高估了我的這群孩子。

是什么原因阻礙了孩子該有的成長(zhǎng)呢?過(guò)多的包辦，過(guò)多的限制，過(guò)多的干預(yù)，讓孩子也慢慢習(xí)慣了理解，習(xí)慣了求助。于是，我們決定對(duì)班級(jí)幼兒的生活教育來(lái)一次大的變革，讓孩子學(xué)會(huì)做事，真正展示中班幼兒該有的自主、活力和風(fēng)采。

我們首先做的就是讓幼兒自我的事情自我做。作為中班幼兒，他們具備了基本的自我服務(wù)本事，一方面鞏固他們既有的生活本事外，我們也應(yīng)當(dāng)為其制定一些新的生活技能學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)他們的成長(zhǎng)，同時(shí)滿足他們成長(zhǎng)的榮譽(yù)體驗(yàn)。所以，我們?cè)囍嘈藕⒆邮呛馨舻模母镏形覀兘夥帕俗晕业摹胺?wù)”主角，開(kāi)始讓孩子去實(shí)現(xiàn)服務(wù)自我：自我整理飯后桌面和地面，自我接水漱口，自我起床疊被，自我擦小椅子，自我便后擦屁股，生活過(guò)渡環(huán)節(jié)自主安排自我的活動(dòng)，學(xué)習(xí)活動(dòng)前自我做好準(zhǔn)備工作如取蠟筆、鉛筆、膠水等……，設(shè)置值日生小班長(zhǎng)主動(dòng)幫忙教師干力所能及的事情，在榜樣演示中孩子們很快地學(xué)會(huì)了更多的生活本領(lǐng)，這不單是一個(gè)動(dòng)作的學(xué)會(huì)，更多的是幼兒一種自主意識(shí)、自主本事的培養(yǎng)。

另外，我們還鼓勵(lì)幼兒別人的事情幫著做、大家的事情一齊做。學(xué)會(huì)做事，就要從做小事起步，扎扎實(shí)實(shí)做好每一件小事，才能最終勝任一件大事。我們的“學(xué)會(huì)做事”生活教育已經(jīng)開(kāi)始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會(huì)處事，這種價(jià)值將會(huì)延續(xù)，相信明天我們的孩子會(huì)是出色的、自主的、能干的!

2022幼兒教師經(jīng)典教育筆記范文（三）

在幼兒園工作時(shí)間長(zhǎng)了，常聽(tīng)到家長(zhǎng)在接孩子的時(shí)候問(wèn)：今天你學(xué)什么了?你怎么就學(xué)不會(huì)呢?你瞧某某某畫(huà)的多好!你看看你畫(huà)的那是什么呀?諸如此類的話語(yǔ)。家長(zhǎng)的心情可以理解，但孩子對(duì)這些話，就不容易接受了，我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。

作為一名幼兒教師，我對(duì)班上的孩子從不做太苛刻的要求，在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格，我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，畢竟，個(gè)體差異是客觀存在的，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)，如果家長(zhǎng)和老師經(jīng)常通過(guò)橫向比較評(píng)價(jià)孩子，甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子，說(shuō)孩子不如這、不如那，孩子很容易產(chǎn)生自卑感，其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。特別是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子，多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。

我的兒子18個(gè)月才學(xué)會(huì)走路，近3周歲時(shí)才學(xué)會(huì)說(shuō)話，而且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說(shuō)：“你兒子總是比別人慢半拍。”兒子膽子比較小，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，適應(yīng)新環(huán)境的能力不強(qiáng)，這是客觀事實(shí)，我和先生都很清楚，但我們沒(méi)有拿他跟別人的孩子比，更沒(méi)有訓(xùn)斥孩子。我們始終通過(guò)各種辦法傳遞給孩子這樣的信息：我們相信他，他是最棒的!我兒子幼兒園的老師—方玉玲對(duì)待孩子老師有著豐富的經(jīng)驗(yàn)，在對(duì)兒子的教育問(wèn)題上費(fèi)了很大心思。兒子剛來(lái)我們幼兒園上學(xué)時(shí)，整整哭了兩周，在幼兒園連滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。方老師用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法，逐漸，他的自信心增強(qiáng)了，也慢慢有了一些積極勇敢的表現(xiàn)，上大班那年六一兒童節(jié)還表演了節(jié)目呢!如今，他已經(jīng)是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生了，讓我們感到很欣慰的是，他不僅學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅，性格也越來(lái)越活潑，自信心和表現(xiàn)欲增強(qiáng)了許多，能積極回答問(wèn)題，還主動(dòng)報(bào)名參加了一些有益的活動(dòng)，我們都很高興!

2022幼兒教師經(jīng)典教育筆記范文（四）

天氣漸漸涼了，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)的時(shí)候都開(kāi)始跳繩了，每個(gè)星期一我們班還有跳繩的測(cè)驗(yàn)?zāi)兀⒆觽兌挤浅７e極的去練習(xí)跳繩。剛開(kāi)始的時(shí)候孩子們跳繩都很差，大多數(shù)的小朋友都只能跳幾個(gè)、十幾個(gè)。因?yàn)閷?duì)于大班的小朋友來(lái)說(shuō)跳繩是必須學(xué)會(huì)的，所以大多數(shù)時(shí)候戶外活動(dòng)孩子們都在練習(xí)跳繩。

因?yàn)榻?jīng)常練習(xí)跳繩的緣故，有些會(huì)跳的孩子能跳很多個(gè)，而那些不會(huì)跳繩的小朋友還是學(xué)不會(huì)，于是我就在想，我到底應(yīng)該怎么做呢?怎么樣才能讓不會(huì)跳繩的孩子能夠有信心去練會(huì)呢?

第一次我想的辦法是能夠連著跳10個(gè)繩的小朋友能夠去玩滑滑梯，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)過(guò)我們班的小朋友都是很喜歡玩滑滑梯的，特別是那些不會(huì)跳繩的小朋友特別喜歡玩滑滑梯。在戶外活動(dòng)的時(shí)候我就對(duì)小朋友說(shuō)：今天你們想不想玩滑滑梯呢?孩子們的回答是一致的，都很想玩。我又接著說(shuō)：那今天老師可以同意你們?nèi)ネ婊?，可是今天很特殊，我有一個(gè)要求就是要跳繩連續(xù)跳10個(gè)的小朋友才能去玩。要求提出后孩子們都開(kāi)始很積極的去練習(xí)跳繩了，很多小朋友都來(lái)找我去幫他們數(shù)一下有沒(méi)有滿10個(gè)呢?今天有好多個(gè)以前不會(huì)跳繩的小朋友學(xué)會(huì)了跳繩，說(shuō)明用獎(jiǎng)勵(lì)的方法是很有用的。

第二次是在跳繩統(tǒng)計(jì)的時(shí)候，我對(duì)孩子們說(shuō)以前我們會(huì)跳10個(gè)繩的小朋友能夠玩滑滑梯，今天的要求是一分鐘之內(nèi)能跳滿一百個(gè)的小朋友老師可以獎(jiǎng)勵(lì)他一顆糖，于是孩子們?cè)谔K統(tǒng)計(jì)的時(shí)候都個(gè)個(gè)非常的興奮，都非常努力的想著100個(gè)沖刺，今天有好幾個(gè)小朋友都能一分鐘跳滿100個(gè)了。那些還差一點(diǎn)點(diǎn)就能跳到100個(gè)的小朋友在課后還跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：老師，下次跳繩統(tǒng)計(jì)我一定能跳滿100個(gè)的。我就說(shuō)：嗯，只要努力了就一定能得到你想要的結(jié)果，我也相信你可以的。

通過(guò)這樣獎(jiǎng)勵(lì)的方式，孩子們的積極性都非常的高了，我想不僅在跳繩的這件事中能用獎(jiǎng)勵(lì)的方式，在平時(shí)的課堂教學(xué)中老師也可以用不同的獎(jiǎng)勵(lì)方式來(lái)激發(fā)孩子們的積極性。

幼兒園大班老師教育筆記范文

幼兒園老師也是教師團(tuán)隊(duì)中的一個(gè)重要部分，是教師團(tuán)隊(duì)中不可忽略的重要力量，教師的舉止行為是幼兒模仿的榜樣，會(huì)對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。下面是小編給大家認(rèn)真收集整理的一些關(guān)于幼兒園大班老師的教育筆記范文，希望你們能夠喜歡哦。

幼兒園大班老師教育筆記范文（一）

一天在晨間談話的時(shí)候，我問(wèn)小朋友們：“兩天不見(jiàn)了，你們最想誰(shuí)??？”我本以為他們會(huì)說(shuō)最想老師了，但是他們大都卻說(shuō)：“我最想鄭以樂(lè)了?！蔽冶硎竞鼙У貑?wèn)道：“難道你們都不想我的嗎？”“老師，我最想你了?！碧萍午髁⒖探拥??！拔乙蚕肽愕??！贝藭r(shí)一個(gè)接一個(gè)的聲音響起?！罢娴膯?？我也很想你們的?！蔽艺f(shuō)。之后，我又問(wèn)道：“那這個(gè)假期，爸爸媽媽有沒(méi)有帶你們?nèi)ツ睦锿媪藛?？”“我去了大?rùn)發(fā)?！薄拔胰ヅ_(tái)灣風(fēng)情園?！薄拔胰チ恕蔽倚χf(shuō)：“那你們都去那里玩了些什么，做了些什么??？一個(gè)一個(gè)說(shuō)啊。高唐俊雨，你來(lái)說(shuō)說(shuō)看?！薄拔胰ネ媪恕边@是一個(gè)很開(kāi)心也很搞笑的一次晨間談話。

本以為兩天不見(jiàn)，小朋友們上課也會(huì)比以前乖一點(diǎn)的，但是沒(méi)想到啊，我才剛開(kāi)始上課，下面有好些個(gè)小朋友都在跟旁邊的小朋友講話。于是，我走過(guò)去輕輕摸了摸這些個(gè)小朋友的頭，意思是讓他們專心上課。但是沒(méi)過(guò)多久，他們又開(kāi)始講起了話來(lái)。這次，我再也忍不住地說(shuō)：“在講什么啦？?jī)商鞗](méi)有見(jiàn)了，有好多話想跟旁邊的小朋友講是哇啦？但是此刻是上課的時(shí)候，等會(huì)下課了，你們?cè)俑赃叺男∨笥阎v好不好啊？其實(shí)我也有很多話想跟你們說(shuō)，但是我忍住了等到下課再跟你們講?！苯酉聛?lái)，我又繼續(xù)上課了。在這兩天中，每次上課都這樣，小朋友都還處在放假的興奮中，上課總喜歡和旁邊的小朋友講話，好象就有說(shuō)不完的話似的。應(yīng)對(duì)這樣的狀況，我不能放縱，要讓他們認(rèn)識(shí)到，此刻已經(jīng)上學(xué)了，不再是放假的時(shí)候了，上課也就應(yīng)有上課的樣貌，不能隨隨便便講話了，講話要舉手，老師允許了，才能夠說(shuō)話。所以，應(yīng)對(duì)講話厲害的幾位小朋友，我讓他們站了起來(lái)，先站個(gè)十分鐘，然后，讓他自己認(rèn)識(shí)到上課的時(shí)候是不能夠隨便講話的，最后讓他當(dāng)著全班小朋友的應(yīng)對(duì)我做了一個(gè)保證：“以后我上課再也不隨便講話，想要講話先舉手，上課認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)……”

對(duì)于大班的孩子，我們?cè)囍屗麄儗W(xué)會(huì)自己意識(shí)到什么該做，什么不該做，而不能一味地任由他們或者嚴(yán)厲批評(píng)。

幼兒園大班老師教育筆記范文（二）

當(dāng)今社會(huì)，孩子大多是獨(dú)生子女，在家中是“小皇帝”“小公主”，相當(dāng)一部分孩子在家里說(shuō)一不二，與自己的父母講話也用命令的口氣，很多孩子把這樣的不良習(xí)慣也帶到了幼兒園。

在星期二的下午我們區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我班的李浩小朋友用命令的口氣對(duì)小朋友講話。如：奎瑤給我拿鉛筆來(lái)，潤(rùn)琪給我拿著樹(shù)葉和剪刀等等，針對(duì)班級(jí)的這種狀況，我分析了各種原因。

1、幼兒以自我為中心，不替別的幼兒著想，幼兒的行為動(dòng)機(jī)初始一般都是“為我”而不是“為他”。4---5歲的幼兒是自我保護(hù)意識(shí)產(chǎn)生的階段，自我意識(shí)產(chǎn)生之后，幼兒更多的注意“我的觀察”“我的能量”我的作用，這一時(shí)期“自我中心”占了上風(fēng)，所以4---5歲的孩子都是從自我出發(fā)來(lái)進(jìn)行選取和活動(dòng)的，他們往往不去思考別人。

2、幼兒受到家庭的影響，家庭成員間進(jìn)行語(yǔ)言交流，往往認(rèn)為自己不必客氣，常常有意無(wú)意地以命令式的口氣說(shuō)話，給孩子造成了不良影響。

3、情緒的好壞也能影響孩子說(shuō)話的口氣，幼兒行為很少受理智控制，主要受情景和情緒的影響。為了改掉幼兒用命令式的口氣說(shuō)話的不良習(xí)慣，培養(yǎng)他們互相團(tuán)結(jié)的精神，我做了以下幾方面的工作：

首先，我在班級(jí)更注意從自身做起，避免用命令的口氣對(duì)幼兒講話，創(chuàng)造處一種民主、禮貌、和諧的氣氛。并且對(duì)幼兒給予更多的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)，其次要耐心細(xì)致地給幼兒講道理，讓他們懂得人和人之間是平等的，請(qǐng)別人幫忙就應(yīng)有禮貌別人才樂(lè)意幫忙你，說(shuō)話像下命令、別人會(huì)厭惡你，不愿幫忙你。我們還透過(guò)講故事、做游戲等引導(dǎo)孩子想到他人、認(rèn)識(shí)他人、理解他人、同情他人。

然后，要在一日活動(dòng)中我要時(shí)刻持續(xù)高度的敏感性，隨時(shí)糾正幼兒命令式的講話。如果發(fā)現(xiàn)幼兒是在情緒不好時(shí)命令別人，老師就告訴他：“心里有什么不高興的事就告訴老師，用命式的口氣講話不但解決不了問(wèn)題還把情緒帶給別人?！?/p>

透過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)引導(dǎo)，我班的李浩小朋友逐漸改掉了用命令式的口氣講話的不良習(xí)慣，還學(xué)會(huì)了更多的禮貌用語(yǔ)，我十分高興。

幼兒園大班老師教育筆記范文（三）

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆樱?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者，來(lái)?yè)崞阶约旱氖榫w，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見(jiàn)別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說(shuō)：“那種事真沒(méi)意思！”我常常感到他在情緒上還沒(méi)有成熟，也經(jīng)常看到他常和自卑的孩子混在一齊，指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過(guò)分的自卑感，總是覺(jué)得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀！”由此看出，在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)！鼓勵(lì)猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭，溫暖孩子的童心！

幼兒園大班老師教育筆記范文（四）

俗語(yǔ)說(shuō)：“千人千脾氣，萬(wàn)人萬(wàn)模樣?！弊鳛橐幻變航處?，每一天應(yīng)對(duì)的是幾十張不同面孔的幼兒，同時(shí)也是穿梭在幾十種不同的性格中。

柴一圣小朋友是班內(nèi)一個(gè)比較靦腆內(nèi)向的孩子，一看這個(gè)孩子，你會(huì)認(rèn)為他是個(gè)安靜乖巧的孩子，但接觸長(zhǎng)了會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)不然，也許正是因?yàn)樗墓缕В钥倳?huì)出現(xiàn)過(guò)激行為。孩子集中如廁時(shí)，他會(huì)趁人不注意，打一下小朋友的頭或拍一下小朋友的背，這時(shí)就會(huì)有小朋友告他的狀：“老師，柴一圣打我?！弊肪吭?，一圣會(huì)很無(wú)辜地說(shuō)：“老師，我沒(méi)有打人。”其實(shí)，老師明白，這也許是一圣對(duì)小朋友表示友好的一種方式，只是有些粗魯罷了，但這樣的行為畢竟是不對(duì)的，老師務(wù)必對(duì)其進(jìn)行教育引導(dǎo)。讓他學(xué)會(huì)和小朋友友好相處，體驗(yàn)和小朋友一齊游戲的快樂(lè)。

說(shuō)到游戲，又出現(xiàn)了一圣的有一大危險(xiǎn)之處，當(dāng)一齊玩玩具時(shí)，他會(huì)因?yàn)闋?zhēng)搶某一玩具而張口咬人，作為老師，務(wù)必保證孩子的在園安全，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的這一行為，我們務(wù)必及時(shí)教育。而應(yīng)對(duì)老師的質(zhì)問(wèn)，一圣沒(méi)有感到害怕，他會(huì)和老師表白，慢悠悠的對(duì)老師說(shuō)：“老師，他搶我的玩具了?！?/p>

其實(shí)，老師明白，在一圣的心里，他并沒(méi)有覺(jué)得自己有什么地方不對(duì)，他喜歡這個(gè)小朋友所以他會(huì)拍他一下，用來(lái)表達(dá)自己的情緒。他搶我的玩具，所以我咬他一下來(lái)維護(hù)我的利益。

在孩子與孩子的交集里，其實(shí)并不存在明明白白的是與非，應(yīng)對(duì)各種性格的幼兒，老師最需要做的就是保證每名幼兒的心都不受到傷害，妥善解決孩子存在的偏激行為，保護(hù)他那幼小的心靈。

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