1歲請(qǐng)關(guān)鍵時(shí)刻saystop

幼兒故事6歲。

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在幼兒園教師的平時(shí)工作生活中，會(huì)經(jīng)常需要提前準(zhǔn)備參考資料。資料的意義非常的廣泛，可以指需要查到某樣?xùn)|西所需要的素材。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。既然如此，你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容啊？小編收集并整理了“1歲請(qǐng)關(guān)鍵時(shí)刻saystop”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

如果你掌握了“喊?！钡募记桑湍艽蟠髱椭鷮殞氿B(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

寶寶慢慢懂事，而你也需要懂得更多管理他們的“戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”。有時(shí)候你需要在關(guān)鍵時(shí)刻學(xué)會(huì)“喊?！?，以便在他們做出一些不好的行為之前，及時(shí)地制止他們犯錯(cuò)。不過你會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候你的“喊停”毫無效果。其實(shí)只要家長(zhǎng)掌握了“喊停”的技巧，它就能大大地幫助你的寶寶養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這種技巧，從寶寶1歲起就可以開始慢慢培養(yǎng)了。

“喊?！钡囊饬x：

就像是體育訓(xùn)練一樣，比賽若不是進(jìn)入緊要關(guān)頭，教練是不會(huì)輕易喊停的。他們借助“喊?！保瑏磉M(jìn)行心態(tài)的調(diào)整和獲得扭轉(zhuǎn)局勢(shì)的機(jī)會(huì)。這也正是家長(zhǎng)們“喊?！钡哪康乃凇盐諘r(shí)機(jī)，先發(fā)制人地讓孩子及時(shí)約束自己的行為并調(diào)整好心態(tài)。

“喊?！钡娜笳`區(qū)：

1．“喊?！辈患皶r(shí)。你最好多留意孩子的一舉一動(dòng)，捕捉到某些“預(yù)兆”，譬如他伸手要打小伙伴，開始提高嗓門說話，或者開始扔?xùn)|西等等。如果你及時(shí)并且恰到好處地喊停，完全可以及時(shí)阻止這種行為的發(fā)生。

2．把“喊停”作為一種懲罰。從時(shí)間上來說，“喊?！辈⒉皇菍?duì)孩子做出錯(cuò)誤行為以后采取的一種懲罰。有些家長(zhǎng)把發(fā)泄自己情緒的大喊大叫誤以為是對(duì)孩子的一種有效懲罰。

3．無法提出對(duì)策。如果你發(fā)現(xiàn)你的“喊?！睙o法阻止某種行為的萌發(fā)，或者寶寶常常徘徊在犯同樣錯(cuò)誤的邊緣，那么你就不只需要阻止，而應(yīng)該進(jìn)一步提出對(duì)策進(jìn)行干預(yù)了。

喊“?！钡淖罴褧r(shí)機(jī)：

1、給予適當(dāng)?shù)木?。?dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子即將失控的時(shí)候，可以說：“我發(fā)現(xiàn)你嗓門提高了，我知道你開始想要扔?xùn)|西了。不過我警告你，請(qǐng)你馬上停止！”

2、如果你的警告沒有起作用，那么就要想法主動(dòng)讓孩子冷靜下來。對(duì)此，不同孩子不同時(shí)候不同事件會(huì)有不同的反應(yīng)。有的孩子可以自己找回平衡，而有的卻會(huì)因此而情緒低落。但是不要對(duì)孩子的消極反應(yīng)太過于擔(dān)心，只要脫離了剛才令他激動(dòng)的事件與環(huán)境，他們就容易平靜下來。你可以引導(dǎo)它把注意轉(zhuǎn)移到另一件可以讓他感興趣的事情上去，比如一件他喜歡的玩具，或者教給他一個(gè)他感興趣的新游戲。

3、鼓勵(lì)孩子保持優(yōu)良的行為習(xí)慣。必須讓孩子知道，他的行為是被關(guān)注著的；當(dāng)他做得對(duì)，做得好的時(shí)候，會(huì)受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)。當(dāng)孩子掌控好自己的行為時(shí)要加以贊揚(yáng)。當(dāng)他平靜下來，你應(yīng)該適時(shí)地夸獎(jiǎng)一下他：“很好，這樣就對(duì)了，很高興你做出正確的選擇！”因此你必須提高注意，以便及時(shí)地夸獎(jiǎng)他，從而使這種行為保持下去并成為好習(xí)慣。

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1歲孩子愛倒東西

導(dǎo)讀：對(duì)于寶寶來說，亂倒東西并不是為了好玩，也沒有什么破壞性的目的，其實(shí)這只是一個(gè)重要的發(fā)育進(jìn)程。在倒東西的過程中，寶寶在慢慢感知事物的變化，漸漸提升自己肢體的靈活性和細(xì)致技巧。

“呼啦啦！”垃圾桶又被小東西倒翻了！怎么會(huì)養(yǎng)成倒東西的壞毛病呢，一定要改！

唉呀！這個(gè)小淘氣，又把屋子搞得一團(tuán)糟，抽屜里的東西都倒出來了，垃圾桶也空了，玩具筐也滾到一邊去了！這到底是什么毛病啊？

讀懂“倒東西”的行為

不要著急，說一個(gè)道理讓你先自我安慰一下：寶寶在學(xué)會(huì)“收拾東西”之前，都要先體驗(yàn)“倒東西”的感覺，讓我們一起期待著寶寶能整理東西的那一刻吧！

對(duì)于寶寶來說，亂倒東西并不是為了好玩，也沒有什么破壞性的目的，其實(shí)這只是一個(gè)重要的發(fā)育進(jìn)程。在倒東西的過程中，寶寶在慢慢感知事物的變化，漸漸提升自己肢體的靈活性和細(xì)致技巧。

勿抵制，巧引導(dǎo)

對(duì)寶寶發(fā)育有好處的“小動(dòng)作”我們是應(yīng)該提倡的，那么如何才能在不破壞房間整潔的前提下，達(dá)到彼此的目的呢？一些小竅門來幫助你：

1、避免危險(xiǎn)亂倒。在一些存放有傷害性物品的柜子、抽屜上安裝寶寶安全鎖（包括洗滌劑、刀、火柴、剪子、玻璃杯、陶瓷以及其它易碎物品）。因?yàn)閷殞氝€不懂得什么是危險(xiǎn)的，所以只有通過你來把關(guān)，才能讓寶寶的周圍環(huán)境盡可能的安全，無憂無慮的“倒東西”。

2、提供“亂倒”機(jī)會(huì)。給寶寶提供一些倒東西的好機(jī)會(huì)，為他的探索歷程開一些“小后門”吧！比如讓寶寶打開抽屜——里面裝滿各種顏色，不同質(zhì)地的布料，滿眼的色彩，讓寶寶驚喜不已；還可以給寶寶一籃子用布蓋著的神秘玩具，鼓勵(lì)他去倒，去擺弄；給寶寶一抽屜兒童餐具，塑料的，木制的，安全又有趣。

3、空間轉(zhuǎn)換游戲。如果寶寶對(duì)倒東西很感興趣，不妨準(zhǔn)備兩個(gè)放東西的容器——抽屜、筐等，然后對(duì)寶寶說，“小玩具們要搬新家了，我們來幫助它們吧！”和寶寶一起把東西從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方，這種空間轉(zhuǎn)換的游戲，也許會(huì)讓寶寶興趣大增，達(dá)到你的清潔目的哦！

4、榜樣作用不能丟。有的父母會(huì)有東西亂放、亂丟的習(xí)慣，要記住，你是寶寶的第一任老師，你的行為舉止，小家伙可是都看在眼里的。所以，拿了東西就要放回去，給寶寶做一個(gè)好榜樣。

5、講故事，擺道理。寶寶還小，對(duì)于你的大道理也許無法理解，不過可以給寶寶講一些小故事，比如小動(dòng)物幫媽媽整理房間，讓他知道你喜歡愛整潔的寶寶，慢慢地，寶寶的習(xí)慣可能就會(huì)有所改變。

四歲前，增長(zhǎng)智能的關(guān)鍵期

智能能力的發(fā)展主要受到遺傳及環(huán)境交互作用的影響，且在幼兒時(shí)期發(fā)展最快，因此父母陪伴孩子一起探索，提供他實(shí)地的經(jīng)驗(yàn)讓他學(xué)習(xí)，讓孩子自由且富有想象力地使用各種器材和玩具，切勿常用“不行”、“不可以”，來拒絕孩子探索成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

智能能力是一種抽象的概念，知道今天仍沒有公認(rèn)的專門性定義。綜合各類學(xué)者的觀點(diǎn)：智能能力是洞察情境、利用舊有經(jīng)驗(yàn)去解決當(dāng)前問題的能力。智能能力高的人，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，理解、判斷和推理能力也較高，因而對(duì)于環(huán)境的變化，也能夠較圓滿地適應(yīng)。

智能能力兒童期發(fā)展最快

一般父母和老師都會(huì)習(xí)慣認(rèn)為，IQ高的學(xué)生學(xué)業(yè)成就高，而只有學(xué)業(yè)成就高的人，才是社會(huì)上有用的人。當(dāng)然這和長(zhǎng)久以來，心理學(xué)與教育學(xué)也都以IQ定一個(gè)人的智商有關(guān)。然而IQ量表并無法測(cè)出一個(gè)人的全部智能。

根據(jù)美國(guó)哈佛大學(xué)教育研究所HowardGardner教授所提出的新的智能能力觀點(diǎn)，認(rèn)為人的智力是多元的，是一種人性整合的生活操作模式，是解決問題或創(chuàng)造的能力。HowardGardner教授共辨認(rèn)出七種智能，除了傳統(tǒng)偏重的語文和邏輯數(shù)學(xué)之外，還包括空間、音樂、身體運(yùn)動(dòng)，人際與個(gè)人內(nèi)在智能，這七種多元智能的說法，突破了以往只有以IQ衡量人類能力的說法，“多元智能”的理論已漸漸成為教育改革的主流，而近年來的學(xué)校教育，也比以往更重視、更能接受個(gè)別差異。

究竟人類的智能能力是從什么時(shí)候開始？何時(shí)結(jié)束？這些問題心理學(xué)家還是沒有一致的看法。不過根據(jù)最新研究，認(rèn)為智能能力的起點(diǎn)并不是在出生以后，胎兒早在母體內(nèi)就已經(jīng)有學(xué)習(xí)行為，然后再繼續(xù)發(fā)展。大致上來看，智能能力在兒童期發(fā)展最快，以后逐漸緩慢，呈遞減形式。通常來說，人類智能能力約在四歲時(shí)達(dá)成熟的一半，十六到二十一歲成熟，二十歲至二十五歲之間到到達(dá)巔峰。

受遺傳與環(huán)境交互作用影響

由于近年來“多元智能”的觀念已逐漸被大家所接受，它幫助我們了解人和人之間的不同，主要在于人們有不同的智能組合，如果我們能夠激發(fā)出入類各式各樣的能力，那么人們將會(huì)更有信心面對(duì)未來。個(gè)人的聰明才智并不是一出生就注定了，也不是一生都固定不變的，它會(huì)不斷增長(zhǎng)、變化，并隨著時(shí)間不口際遇不同而有所發(fā)展。

智能能力的發(fā)展受到遺傳與環(huán)境交互作用的影響。所謂的遺傳，事實(shí)上只不過是提供一種可能性，至于個(gè)體要如何發(fā)展，環(huán)境所安排的刺激作用才是決定關(guān)鍵。后天的環(huán)境既然對(duì)個(gè)體的智能能力發(fā)展有此深切作用，因此要如何布置一個(gè)優(yōu)質(zhì)的環(huán)境，如何加強(qiáng)教育工作，實(shí)在是父母和教師的重要研討課題。

提供孩子探索學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

有許多玩具教材公司，知道父母很關(guān)心孩子的天賦才能，因而將產(chǎn)品標(biāo)榜得以“啟發(fā)想象力”、“開發(fā)潛能”等來吸引你購買，其實(shí)不管有沒有特別的天賦，孩子都需要一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、穩(wěn)定安全和尊重學(xué)習(xí)的環(huán)境，同時(shí)還必須能夠集中精神，和讓孩子自己能掌握的環(huán)境。

大人不要一直用“不行、不可以”來拒絕孩子探索成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，最好能夠陪伴他們探索這個(gè)奇妙的世界，提供實(shí)地的經(jīng)驗(yàn)讓他們學(xué)習(xí)，讓孩子自由且富有想象力地使用各種器材和玩具。對(duì)于幼兒來說，可能是幾個(gè)鍋碗瓢盆，對(duì)于大一點(diǎn)的兒童，可能是和他們的奇特“想法”一起玩耍。

我們還應(yīng)該給孩子足夠玩的時(shí)間，“玩”本來就是孩子的責(zé)任，尤其是對(duì)于已經(jīng)入學(xué)的孩子，他們?cè)趯W(xué)校每天已經(jīng)被安排許多指定工作了，回到家時(shí)，請(qǐng)多給他們做夢(mèng)、冥想、思考、創(chuàng)新的時(shí)間和機(jī)會(huì)，也就是說讓孩子做一些自我學(xué)習(xí)，以便發(fā)掘出自己與生俱來的天賦才能。

稱贊與鼓勵(lì)是孩子的強(qiáng)心劑

除此之外，孩子需要有和大人常常接觸的機(jī)會(huì)，大人必須要能夠?yàn)楹⒆忧宄鞔_表達(dá)希望，要能詳細(xì)且嚴(yán)肅地回答他們的疑問，尤其孩子都非常希望大人能以擁抱、情感、話語來回應(yīng)他們。

有一個(gè)方法是我經(jīng)常使用也很有效——挑戰(zhàn)孩子的動(dòng)機(jī)，我經(jīng)常會(huì)開玩笑的說：“我要教一件你們覺得很難的事情，我想你們可能學(xué)不會(huì)耶！”別擔(dān)心，這時(shí)孩子會(huì)像燃起斗志般的斗雞，會(huì)非常專注的聆聽我接下來要說的話并回答問題，如果他們答對(duì)了，要盡快給予贊賞，如果答錯(cuò)了，要鼓勵(lì)他們繼續(xù)嘗試，孩子需要持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，即使遇到挫敗也要勇往直前，大人的稱贊與鼓勵(lì)就像是孩子最佳的強(qiáng)心劑。

永遠(yuǎn)保持好奇的心

越能接受多元智能理論，將有助于我們重視世界上的多元社會(huì)和文化，越能確認(rèn)和運(yùn)用多種發(fā)展智能的方法，就越能使傳統(tǒng)的教育制度，能夠面對(duì)真實(shí)世界的挑戰(zhàn)。這世界充滿著各種驚奇，必須讓“驚奇”永遠(yuǎn)保持著活躍，存在您和孩子的心中，因?yàn)樗乔楦泻椭悄苣芰Πl(fā)展與穩(wěn)定的根基。

父母要給1歲的孩子定規(guī)矩

導(dǎo)讀：對(duì)待挑剔嬰兒，要嚴(yán)加管教，否則長(zhǎng)大后更難教。專家指導(dǎo)年輕父母掌握有關(guān)教育小朋友的技巧，以免孩子長(zhǎng)大后產(chǎn)生情緒問題。

美國(guó)研究發(fā)現(xiàn)，偏食嬰兒長(zhǎng)大后有很大機(jī)會(huì)變成大話王和惡霸，而加強(qiáng)嬰兒心靈溝通，則有助于孩子性格和語言發(fā)展。

吃飯時(shí)間不吃飯，頑皮地滿屋子亂跑，不吃青菜和魚，爺爺奶奶與他（她）斗智又斗氣；睡覺時(shí)間不睡覺，整晚纏著爸爸媽媽講故事，又哄又騙直到天明才入睡；想吃就吃，想睡就睡，不講道理，全家人的視線都集中在他（她）身上。

初為人父母的人請(qǐng)留意，這就是所謂的挑剔嬰兒，不嚴(yán)加管教，長(zhǎng)大后更難教。

美國(guó)芝加哥大學(xué)的學(xué)者最近在《變態(tài)兒童心理學(xué)雜志》上發(fā)表了一項(xiàng)研究報(bào)告，他們調(diào)查了2000名年齡在0到13歲之間的兒童的情況，結(jié)果顯示挑剔嬰兒長(zhǎng)大后通常都有行為問題，較其他嬰兒情緒化。

報(bào)告認(rèn)為，通常在嬰兒出生后到1歲大的時(shí)候，父母的教育將會(huì)對(duì)孩子長(zhǎng)大后的性格產(chǎn)生重要影響。如果嬰兒母親在這段時(shí)期加強(qiáng)母子心靈溝通，和聲細(xì)雨對(duì)著孩子閱讀和說話，并適當(dāng)在戶外進(jìn)行親子活動(dòng)等，都將有助于孩子長(zhǎng)大后與人溝通。報(bào)告呼吁專家指導(dǎo)年輕父母掌握有關(guān)教育小朋友的技巧，以免孩子長(zhǎng)大后產(chǎn)生情緒問題。

教寶貝學(xué)規(guī)矩的有效方法

1、不要只在旁邊說，要演示給寶寶看。

簡(jiǎn)單的一句話往往不能讓孩子理解其中的含義，所以最好加上你的表情和語調(diào)，讓你的課堂變得更可愛，更容易接受。比如當(dāng)你對(duì)孩子說“不要?jiǎng)与娫床遄保Z調(diào)不要太嚴(yán)厲，稍帶嚴(yán)肅就可以，再加上點(diǎn)微怒的面部表情，寶寶能從你的聲音和表情上看出：他做的事是不對(duì)的。相反，如果你表現(xiàn)的過于緊張，聲音太尖銳，還連帶一串的批評(píng)，那寶寶也會(huì)回復(fù)給你同樣的反應(yīng)，堅(jiān)決和你對(duì)著干。你們的學(xué)規(guī)矩課堂，就會(huì)變成戰(zhàn)場(chǎng)。

2、堅(jiān)持到底就是勝利。

不要以為只告訴孩子一次“這是不對(duì)的”，他就會(huì)銘記在心。如果你指出孩子一次錯(cuò)誤，而對(duì)其他幾次視而不見，那孩子心里必定會(huì)感到疑惑：我么這做究竟是對(duì)還是不對(duì)？然后為了解決這個(gè)疑惑，他會(huì)不停地嘗試再做一次。所以給孩子重復(fù)“規(guī)矩課程”，這樣他才能溫故知新。

3、做個(gè)好榜樣。

寶寶經(jīng)常會(huì)從你的行為中學(xué)習(xí)哪些該做，哪些不該做。

這就意味著，你的行為一定要是好行為。比如，多使用“請(qǐng)”，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就發(fā)怒，要學(xué)會(huì)等待。你也可以主動(dòng)向?qū)殞氾@示你的好行為。比如“你看，媽媽把報(bào)紙分給爸爸看，我們很喜歡一起分享”。

4、面對(duì)現(xiàn)實(shí)。

專家提醒我們，你不能期望一個(gè)一歲寶寶懂得所有規(guī)矩，在教育的時(shí)候一定要把握好尺度。

比如，孩子會(huì)本能地把拿到地東西放到嘴里，這是他認(rèn)識(shí)事物的一種獨(dú)特的方式。這時(shí)候你應(yīng)該避免一些像發(fā)卡，硬幣，容易導(dǎo)致孩子窒息的東西出現(xiàn)在他能夠到的地方。還有，媽媽最好把長(zhǎng)頭發(fā)梳起來，以免孩子亂抓。

5、選好時(shí)機(jī)。

讓一個(gè)一歲寶寶整天保持旺盛的精力是不太可能的。一旦孩子感到疲勞、饑餓或心情不好，就很容易發(fā)脾氣。這個(gè)時(shí)候你就不要再堅(jiān)持讓他學(xué)規(guī)矩，給他一點(diǎn)“課間休息”時(shí)間吧。另外，對(duì)寶寶來說，太多的規(guī)矩會(huì)讓他反感。最好能挑出一些比較重要的教給他，比如不可以咬人，電源不能動(dòng)，搶人東西是不對(duì)的。不過這也要根據(jù)寶寶的具體情況定，如果你覺得他的某種行為實(shí)在讓你無法忍受，當(dāng)然可以把這種規(guī)矩放在首位了。

6、別忽視孩子的創(chuàng)造性。

要提起注意的是，孩子的行為不全是不合理的，有時(shí)候是他創(chuàng)造性的表現(xiàn)。只要他不傷害到自己和別人，還是要保護(hù)孩子的創(chuàng)造性。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)他會(huì)用櫥柜里的瓶瓶罐罐敲打出自己的節(jié)奏時(shí)，何不和他一起享受其中的樂趣呢。

兩歲是一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期

朋友送了一套育兒書，我迫不及待地挑出兩歲這個(gè)部分，搶在女兒入睡后、自己入睡前的寶貴空隙里迅速看完。女兒目前正是兩歲，書中的描述是個(gè)“由天使跨入魔鬼的關(guān)鍵”，因?yàn)樗麄兗磳⒆兊米晕抑行?，易怒，冷漠?/p>

我和老公額手相慶：我家女兒目前完全沒有這樣的癥狀，正是牙牙學(xué)語，每天笑容滿面，喜歡在我們身旁磨蹭跳舞，是全家的開心果，可愛的小天使！發(fā)自內(nèi)心地大大贊美了女兒一番，我倆合上書，心滿意足安心睡去。

兩歲：天使到魔鬼的關(guān)鍵期

沒想到，就從我們睡醒的隔天開始，竟然風(fēng)云突變。

這天早上，她突然拒絕洗澡。牢牢抓住爸爸的衣領(lǐng)，怎么也不肯進(jìn)到澡盆里。

我們百思不得其解：從她出生后，洗澡一直都是她每天最喜歡的活動(dòng)之一！我量量她的體溫，敲敲她的肚子，確定她沒有不舒服，也確定她只是純粹拒絕洗澡。

我按照書上寫的，不去勉強(qiáng)她，把洗澡時(shí)間改到晚上，但心里已經(jīng)開始有不祥的預(yù)感。

果然，接下來她開始拒絕的事越來越多，以前隨意把她摟在懷里親親的舉動(dòng)已成奢望，她總是滿臉通紅用力掙脫我們的懷抱，嘴里喊叫著“去、去”；她寧可毫無目的地在客廳晃來晃去，也不肯安靜地躺在我的臂彎里。

對(duì)照以前那個(gè)膩在我們身上的小可愛，我和老公突然有種“女大不中留”的傷感—雖然，她才只有兩歲。

除了被動(dòng)地拒絕外，她還開始主動(dòng)“戲?！蔽覀?。

有一天和她玩時(shí)，我的手機(jī)不小心摔到地上，“啊呀！”我發(fā)出一聲驚呼。從此，“媽媽”就變成了“啊呀”。

“乖女兒，叫媽媽—”“啊呀！”“嗯，看清楚，我是誰？”“啊呀！”“我是媽媽，叫媽媽！”“啊呀！啊呀！啊呀！”看著我著急的模樣，她的小臉上有著無限得意。

她也開始懂得使一些小小的詭計(jì)。每當(dāng)老公在書房忙時(shí)，我總得把她帶到她的房間，一起玩游戲；當(dāng)她吵著要“找爸爸”時(shí)，我總是設(shè)法用新鮮玩具來轉(zhuǎn)移她的注意力。以前多奏效，但現(xiàn)在不行了，她會(huì)突然停下來，口中嚷著“水水，水水—”然后比出喝水的樣子，我傻乎乎地起身找杯子倒水的當(dāng)兒，她一溜煙便躥進(jìn)書房找爸爸了。

我簡(jiǎn)直不敢相信，這就是不久前那個(gè)惟媽媽是從的小天使，她大聲說“No”，意志堅(jiān)定，不甘再只當(dāng)一個(gè)被動(dòng)的追隨者。因?yàn)樗?，我的周末假日變得精疲力竭，比上班還累。

“老一輩總是說，不要大聲稱贊小孩，否則馬上就不靈了，看來我們過去是贊美她太多了。”精疲力竭之余，我甚至開始迷信起來。

“不會(huì)啊，我覺得她即使不聽話，還是很可愛，只是從聽話的小天使，變成一個(gè)不聽話的小天使而已?！崩瞎S護(hù)著他的寶貝女兒。

丈夫是對(duì)的。那晚臨睡前我俯身在女兒恬靜的小臉上親吻時(shí)，她終于叫了一聲“媽媽”，雖然不是良心發(fā)現(xiàn)，而只是為了交換我手中的奶嘴，但她的聲音卻還是那么好聽，讓我整天的疲倦消失無蹤：未來的路還有好長(zhǎng)好長(zhǎng)，我可不能那么快就累！想想她兩年來帶給我們的歡愉與滿足，想想她以后還將帶給我們的驕傲和欣慰，媽媽爸爸所愿意付出的，又豈止是精疲力竭而已！

如何讓0-1歲寶寶愛上英語

當(dāng)寶寶口中說出類似Hi或Apple的發(fā)音，你是不是會(huì)覺得訝異不已，從小教0歲寶寶英語，這個(gè)構(gòu)想可能嗎？如果可能，又該如何進(jìn)行？是不是有什么適合的教材，可以讓媽咪或爸爸輕松上手？父母的英語程度不好，能自己教孩子嗎？

培養(yǎng)0歲寶寶對(duì)語言的興趣

現(xiàn)在許多學(xué)齡期孩子的父母，把孩子送到補(bǔ)習(xí)班或幼兒園，希望孩子回家后便能說一口流利的英語，兒童英語教育專家張湘君指出，學(xué)會(huì)母語之外的外國(guó)語言并不容易，因?yàn)槲覀兊纳瞽h(huán)境中并沒有大量提供英語的元素，所以父母不應(yīng)該把學(xué)語言的所有責(zé)任都放在老師和孩子身上。從0歲寶寶開始，父母可以盡量讓寶寶多接觸另一種外國(guó)語言，培養(yǎng)孩子對(duì)語言的興趣及敏感度，而不要期望能立刻看到成效，對(duì)孩子要有“只問耕耘，不問收獲”的心態(tài)。

不少父母擔(dān)心同時(shí)給孩子“雙語”刺激，孩子在語言學(xué)習(xí)上會(huì)不會(huì)形成干擾？張湘君進(jìn)一步解釋，“雙語教育”是指孩子在自然環(huán)境中學(xué)得兩種語言，是一種非強(qiáng)加、非刻意的學(xué)習(xí)，但是國(guó)內(nèi)目前仍沒有這種“雙語環(huán)境”。至于兩種語言的學(xué)習(xí)干擾問題，一方面受限于父母的英語能力，另一方面是環(huán)境中提供英語的“量”仍非常的少，所以英語對(duì)中文學(xué)習(xí)造成干擾的可能性極低；反之，常見中文對(duì)英語學(xué)習(xí)造成干擾，如用中文單字的諧音去記憶英語單字的發(fā)音。

在家中教孩子英語

張湘君認(rèn)為，傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)是以美語為主流，但是教材不實(shí)用、教學(xué)方式又太過刻板，讓學(xué)生既有壓力又沒成就感。父母若想要孩子擁有良好的英語程度，就要像教母語一樣花心思，“從小當(dāng)孩子的英語媽媽，對(duì)孩子講媽媽英語”。所謂的“媽媽英語”是發(fā)音清楚且說話速度放慢；腔調(diào)特殊且不同于平日；使用簡(jiǎn)單而具體的字匯；不斷重復(fù)一個(gè)字或句子，直到孩子了解；句法單純以方便孩子了解。父母可以從小利用以下的方法去強(qiáng)化生活和英語的結(jié)合，讓孩子在自然的情境中了解英語的意義。

重復(fù)生活會(huì)話

父母要像講母語一樣，重復(fù)地和孩子用英語說出生活會(huì)話，因?yàn)楹⒆印皩W(xué)得快、忘得也快”，讓孩子在反復(fù)的語言刺激中，記下英語發(fā)音和句子，如“Thankyou”，久了之后，孩子會(huì)自然模仿母親的語言。父母要反復(fù)和寶寶說英語并示范發(fā)音，寶寶才能將英語和生活有效結(jié)合。

學(xué)習(xí)英語24小時(shí)不打烊

在生活的不同情境，適時(shí)作機(jī)會(huì)教育，如早上叫寶寶起床時(shí)說：“Wakeup!”、“GoodmorningBaby”，然后為寶寶洗臉時(shí)跟他說：“Washyourface”。

以自然輕松的心情

孩子在自然的環(huán)境中，才能以輕松、愉快、自然且無恐懼的心情去學(xué)習(xí)另一種語言。此外，孩子年紀(jì)小，有犯錯(cuò)的權(quán)利，所以學(xué)習(xí)語言時(shí)，不怕丟臉也能加快學(xué)習(xí)的腳步。

父母教0歲寶寶英語的原則

許多父母在教孩子英語時(shí)，總有許多疑慮，張湘君所長(zhǎng)指出，父母不用過分擔(dān)心自己的發(fā)音或英語程度不佳，試著和孩子“說”英語，就等于給自己一個(gè)練習(xí)英語的機(jī)會(huì)，也讓孩子覺得這個(gè)語言和生活貼近，以下是教0歲寶寶英語的原則。

1.讓孩子“說”英語

父母不見得能“教”孩子英語，而是要和孩子“說”英語，最后再讓孩子“懂”英語，給孩子足夠的語言刺激，孩子在持續(xù)學(xué)習(xí)英語的過程中，會(huì)經(jīng)由不斷學(xué)習(xí)后自動(dòng)修正。

2.語言是溝通的工具

發(fā)音好不好并非英語溝通最主要的重點(diǎn)，流利度才是溝通了解的最佳要件，所以父母不要以為自己英語不好就無法和寶寶“說”英語，多跟寶寶“說”英語，才能給寶寶不同的語言刺激。

3.加入表情說英語

從小和寶寶說生活化的英語，并加入表情動(dòng)作，讓寶寶自然而然接受英語，且了解英語所代表的意義；中國(guó)人較保守，不習(xí)慣用中文表達(dá)情感，使用英語表達(dá)不僅是另一種好方法，也是熟悉此種語言最好的方式。如：當(dāng)錯(cuò)怪寶寶時(shí)說：“Sorry”，對(duì)寶寶表達(dá)愛意時(shí)說：“Iloveyou”。

4.在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景教寶寶英語

國(guó)內(nèi)非常缺乏自然學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，一般在生活中接觸到的平面文字、錄影帶都是虛擬場(chǎng)景，只能偶爾使用，唯有在生活場(chǎng)景和寶寶說英語，就像說母語一樣自然，寶寶才能輕松學(xué)習(xí)。

5.增加寶寶的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

小寶寶并不會(huì)有學(xué)習(xí)語言的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，所以多給寶寶外在誘因，如：當(dāng)寶寶懂得你說的話，而且做出正確的動(dòng)作，就鼓勵(lì)小寶寶，孩子會(huì)因?yàn)橄胗懜改笟g心，而表現(xiàn)得更好，多用英語發(fā)音。

教0～1歲寶寶英語的步驟

張湘君指出，學(xué)習(xí)母語是從聽、說、讀、寫逐步學(xué)習(xí)起，而學(xué)習(xí)外語最好也采用類似的步驟，而且量要擴(kuò)大，這樣才能事半功倍。

1.由兒歌入門

教0-1歲寶寶英語最好能利用親子共玩的方式，聽覺、視覺、觸覺、動(dòng)作一起來，寶寶在多重刺激下，學(xué)習(xí)得較快。

方式：先放錄音帶或錄影帶讓寶寶熟悉旋律，接著父母跟著唱歌調(diào)，再帶著寶寶做動(dòng)作。

影子欣賞：適合0～3個(gè)月以上的寶寶(視覺游戲)。照顧者可以用手做出不同形狀的影子給寶寶看。

(歌曲)：StarLight'StarBright，Starlight'Starbright'FirststarIseetonight'IwishImay'Iwishmight'HavethewishIwishtonight.

搖搖樂：適合3-6個(gè)月以上的寶寶(前庭平衡游戲)。寶寶喜歡搖擺的動(dòng)作，照顧者一邊念童謠一邊搖動(dòng)寶寶時(shí)，能建立寶寶對(duì)節(jié)奏的感覺。照顧者可將寶寶置于膝蓋上，一邊搖一邊唱“TwoLittleBlackbirds”這首歌。

(歌曲)

TwolittleBalckbirds，Twolittlebirds，Sittingonahill'OnenamedJack'AndonenamedJill.Flyaway'Jack.FlyawayJill.Comeback'Jack'Comeback'Jill.

被單里滾一滾：適合6個(gè)月以上的寶寶(運(yùn)動(dòng)游戲)。大部分的寶寶都喜歡這個(gè)游戲，但是做的時(shí)候仍要特別注意寶寶的反應(yīng)，若寶寶喜歡就玩久一點(diǎn)，不喜歡就玩短一點(diǎn)、動(dòng)作小一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。首先，將被單攤開，寶寶平躺在被單上，大人(兩人)一高一低讓寶寶在被單上滾來滾去，并一邊唱著“LondonBridgeisFalling

Down”這首歌。

(歌曲)

LondonBridgeIsFallingDown，LondonBridgeIsFallingDown，F(xiàn)allingdown，falllingdown，LondonBridgeisfallingdown，Myfairlady

2.父母多和寶寶對(duì)話

可以在開車接寶寶時(shí)，放給孩子聽；創(chuàng)造親子共讀時(shí)光，念簡(jiǎn)單的字句給孩子聽；陪寶寶一起看英文錄影帶或卡通。美好的親子時(shí)光，會(huì)給孩子好的印象，也會(huì)增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英文的動(dòng)機(jī)。

3.不斷提供給寶寶簡(jiǎn)單、有趣的英語教材

寶寶不會(huì)單純對(duì)英語教材有興趣，所以不要以為買教材放給寶寶聽就好了，也要多跟寶寶以英語互動(dòng)，讓學(xué)習(xí)英語沒有時(shí)空限制。以下舉兩個(gè)例子。

發(fā)燒Havingafever

AreyouOK?

Oh!Youhaveafever.

OhMydear!Youhavetoseethedoctor.

Letmetakeyourtemperature!

喂寶寶feedingthebaby

Oh!isittoohot?I'msorry.

Let'sblowonit.

OK.Hereyougo.

Yummy!Yummy!Eat.

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