幼兒園中班社會我真能干說課稿。
古人云,工欲善其事,必先利其器。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小朋友們學到知識,為了給孩子提供更高效的學習效率,教案是個不錯的選擇,教案為學生帶來更好的聽課體驗,從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“大班語言教案及教學反思《我的小手真能干》”,但愿對您的學習工作帶來幫助。
設計背景
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨生子女,被父母包辦太多,對于自己力所能及的事情,比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等,不善于也不勤于動手,對手沒有自覺意識。通過《我的小手真能干》這一活動,引導幼兒認識手,知道手能做許多事情,激發(fā)以幼兒自己動手的主動性、積極性。
活動目標
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手,知道用手能做許多事情。
重點難點
難點:
1、手指的名稱不同。
2、對手和手、手指和手指進行比較。
重點:
讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。
活動準備
1、錄音機、磁帶。
2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、積木、串珠子等。
活動過程
一、組織教學:
老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。
二、游戲引入法:
玩一玩手指游戲。
三、觀察發(fā)現(xiàn)法:
1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,復習認識小手。
2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較大小不同,引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
3、說一說:我們的小手能干什么?"教案來自:屈;老師教;案網."(激發(fā)幼兒用語言來表達手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。)
4、鞏固:我們的小手真能干,會穿衣服、扣紐扣,會刷牙、洗臉,會梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。(師幼聽音樂模仿日常生活動作)
四、感知操作法:
1、變一變:小朋友的小手很能干,老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎,老師的手還會變魔術呢,看一下老師的手變出了什么?(孩子觀察講述)
2、聽音樂幼兒自選材料游戲:我們的小手好能干,能幫助我們做這么多的事情,老師為小朋友準備了好多好玩的東西,用你能干的小手去玩一玩吧!鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動,如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。
五、延伸活動:
討論:怎樣保護好我們的小手。(如勤洗手、勤剪指甲等等)教育幼兒保護好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領,小朋友一定要愛護好自己的小手,講衛(wèi)生,愛勞動,自己的事情自己做。
教學反思
從孩子的反映來看,他們對自己的手有哪些用處是非常了解的,而且也能用語言來進行表達。但好多時候,孩子往往是說的一套,做起來又一套,說的總是比做得好。如:有的孩子總喜歡把積木扔到地上,在老師的引導下才愿意去撿。
本次活動的施教過程中,主要采用了游戲導入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、音樂鞏固法、感知操作法?;顒娱_始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認識,產生活動興趣。在愉快的表演中,讓手指充分活動,迅速吸引了幼兒的注意力;在經驗交流中,引導幼兒嘗試用完整的語言進行大膽地表述,通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣,層層剝平,逐個掃除學習上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性,孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認真,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動中,去探求、去體驗、去表現(xiàn)自己。
考慮到在有限的集體教學時間內,課后在區(qū)角活動中,我又為幼兒提供了豐富的操作材料,讓幼兒們進一步進行操作活動,再次感受自己小手的能干,保證了活動的質量。
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導讀:托班幼兒特別喜歡扮演小動物,因此,根據3周歲以下幼兒的年齡特點,我給每個幼兒準備了小兔子的頭飾。整個活動幼兒以兔寶寶的身份而展開,來激發(fā)幼兒的活動興趣。
說教材:
托班幼兒特別喜歡扮演小動物,因此,根據3周歲以下幼兒的年齡特點,我給每個幼兒準備了小兔子的頭飾。整個活動幼兒以兔寶寶的身份而展開,來激發(fā)幼兒的活動興趣。
托班的幼兒由于家庭或其他因素的影響,雖然對于調羹的使用有一定的生活經驗,但我們在平時的生活中仍然發(fā)現(xiàn)有部分幼兒并沒有掌握調羹的正確使用方法,或是雖然會正確使用但不愿意主動去自己動手。因此,我結合我們近期主題活動《我自己》設計了這個活動。
說目標:
根據托班幼兒的年齡特點為依據,制定了以下幾點目標:
1.學習正確使用調羹,激發(fā)幼兒自己動手做事的愿望。
2.通過活動讓幼兒體驗成功的喜悅,培養(yǎng)其自信心。
此目標包括了認知:學習正確使用調羹;能力:自己動手做事;情感:體驗成功等幾方面。
說教學過程:
(一)導入(老師扮演兔媽媽,小朋友扮演兔寶寶)通過兔媽媽接電話,引起幼兒的活動興趣。并創(chuàng)設了請兔寶寶幫助媽媽一起準備食物招待客人朋友這個情境,并利用此情境來激發(fā)幼兒動手做事的愿望,以及利用媽媽夸張的模仿兔寶寶調羹的錯誤使用方法來引導(ben文由wuyanrenjia收集整理)他們學習正確的使用調羹。
(二)展開
1.分食物
通過幼兒使用調羹將各種食物分開,請幼兒根據食物的不同進行分類,并鼓勵幼兒表揚自己,告訴自己:“我很棒?!碧嵘變旱淖孕判?。
2.招呼小動物
并在請小動物吃東西這一環(huán)節(jié)上,使小朋友在使用調羹上得到進一步的驗證,并溶入了文明禮儀教育,如:幼兒喂小動物們吃食物,并學說:×××,我請你吃東西。
(三).結束
送小動物回家。
通過貓媽媽說:兔寶寶們,天不早了,大家一起送我們回家吧!結束這次活動。
說反思:
在這個活動,我以兔媽媽請兔寶寶幫忙準備食物招待客人這個情境而展開活動,對于托班的孩子來說,創(chuàng)設一定的情境能夠更加吸引他們,因此整個活動幼兒的參與積極性很高,他們很愿意自己動手進行操作。
通過這個活動,不僅幼兒的口語表達能力得以鍛煉,而且他們手部小肌肉群也得到了很好的發(fā)展,并充分體驗到了活動的快樂。
在活動中,當然也有考慮不夠周全的地方:比如說請幼兒在操作之前的用毛巾擦手這一環(huán)節(jié)有點多余,探討的地方是,在活動中,是否應加入對于顏色的分類。
小班健康教案《小手真能干》含反思適用于小班的健康主題教學活動當中,讓幼兒認識小手,知道保護自己的小手,喜愛自己的小手,喜歡做小手的游戲,學習小手的安全保健常識,快來看看幼兒園小班健康《小手真能干》含反思教案吧。
活動目標:
1、喜愛自己的小手,喜歡做小手的游戲。
2、認識小手,知道保護自己的小手。
3、學習小手的安全保健常識。
4、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動重難點:
重點:認識小手,知道保護自己的小手。
難點:初步掌握保護小手的方法。
活動準備:
PPT、小手圖片、保護小手圖片。
活動過程:
1、律動《小手爬》引出活動教師帶領幼兒隨音樂做小手在身體上爬的動作,感受小手的活動。
2、引導幼兒通過多種形式了解自己的小手,知道保護小手
⑴認識小手,喜愛自己的小手。
--教師出示PPT。
師:看,這是什么?那小手上有什么呢?我們一起來看一看。
--通過觀察、感知和描述,知道小手上有手指、指甲蓋、手心、手背等。
師:你來找找自己小手上是不是也有這些呢?
教師小結:我們的手上有5個手指頭,有手心和手背,還有手指甲。
⑵了解小手的本領,懂得要保護自己的小手。
師:我們的小手有什么本領呢?(穿衣服、翻畫書、畫畫、吃飯……)
⑶游戲:撓癢癢。
師:小手還會做好多好玩的游戲呢!我們一起來撓撓自己的手心,再撓撓旁邊小朋友的手心,說一說有什么感覺?(癢癢的、真好玩、很開心……)教師小結:我們的小手真能干,不僅可以做游戲,還可以敲電腦、拿東西、握筆、看書、玩玩具、彈鋼琴、做舞蹈動作……
3、學習小手的安全保健常識,掌握保護小手的方法師:我們的小手這么能干,那怎么保護小手呢?
⑴看圖片,了解小手的安全保健知識。
--教師帶領幼兒逐副觀察圖片,并說說每幅圖在干什么?這樣做對不對?為什么(不)能這樣做?
教師小結:我們的小手要保護好,不吸手指頭,不啃指甲蓋,要經常洗手,剪指甲,天氣冷了要涂護手霜,套手套,不隨便將小手伸到門縫或者洞洞里,不玩小刀,不碰燙的危險的東西,保護小手。
⑵手過程,感知體驗保護小手的方法。
師:我們玩過游戲以后要把小手洗干凈,怎么洗呢?
--教師出示洗手步驟圖,邊說邊請幼兒演示。
師:我們都知道怎么洗手了,下面,請到的小朋友用剛才我們說的方法去洗洗你的小手。
--教師輪流請幼兒洗手。
活動反思:
本次活動以“幼兒的小手”為切入點,在施教過程中,主要采用了謎語導入法、感知操作法、經驗交流法等等,充分調動幼兒積極參與活動的積極性?;顒娱_始,孩子們在愉快的表演中,讓手指充分活動,迅速吸引了幼兒的注意力。在感知操作過程中,孩子們自發(fā)地投入,去探索、去體驗,獲得了許多關于手的感性認識。在經驗交流中,得到很好的表現(xiàn),通過講述手能做什么,與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要,自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。
幼兒百科:手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個手相互對稱,互為鏡像。
設計意圖:
我園開設了電子琴課,孩子在上課的過程中喜歡彈琴,但是分不清手指的名稱,聽不懂音樂老師對手所提出的要求,由此生成了本次活動,讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。
活動目標:
1.在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途,知道要愛護小手。
2.喜歡動腦,能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動作。
3.能運用不同的手指點畫出小樹發(fā)芽。
活動準備:
1.畫好枝條的小樹圖畫。
2.每組一份綠色顏料、毛巾若干。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒興趣,教師和小朋友一起做手指操
變變變
一個手指頭,變成毛毛蟲,
爬、爬、爬爬爬;
兩個手指頭,變成小兔跳,
跳、跳、跳跳跳;
三個手指頭,變成小花貓,
喵、喵、喵喵喵;
四個手指頭,變成螃蟹走,
走、走、走走走;
五個手指頭,變呀變呀變沒了!!
二、認識手掌的各部分名稱
1.認識五指的名稱
(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。
A.大拇指是爸爸,爸爸喜歡做什么?
B.食指是媽媽,媽媽喜歡做什么?
C.個子最高是哥哥,哥哥喜歡做什么?
D.無名指是姐姐,姐姐喜歡做什么?
E.小小指頭就是我,我喜歡做什么?
(2)游戲:《手指運動》,復習手指的認識。
2.啟發(fā)幼兒說出小手的用途及如何愛護小手。
(1)小手可以幫助我們做很多事情,你們知道它都能做哪些事情嗎?
(2)小手可以幫助我們做那么多的事情,那我們應該怎樣保護你的小手,不讓它受到傷害呢?
三、探索、感受不同的手形動作
1.教師以變魔術的形式引導幼兒說出所變的手形像什么。
2.鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動作。
四、小手真能干
1.出示范例,教師示范講解手指點畫小樹發(fā)芽。
2.鼓勵幼兒大膽進行手指點畫,教師引導。
五、作品欣賞,體驗繪畫的成功喜悅
園長點評:
本節(jié)活動為健康和藝術的綜合活動,教師能設計出符合幼兒年齡特點的幾個游戲并貫穿整個活動,緊緊抓住了幼兒的注意力。在游戲中發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒的認知能力,豐富了幼兒的想象力,滿足了幼兒的心理發(fā)展需要,使他們體驗到了成功的樂趣。
活動目標:1、樂意用左手做各種各樣的事,體驗操作的快樂。
2、能用簡單的語言講述圖片上的內容。
3、知道左右手是對好朋友,要互相幫助。
4、練習說短語:"我會用×手……"。
活動準備:調羹、盤子、涂色練習紙、油畫棒、剪刀、紙、紅、黃五角星。
活動流程:一、小手變魔術。
今天老師要給你們變個魔術,你們可要看仔細了。
剛才我是用什么來變魔術的?(手)
小朋友,你們的手在哪里?舉起來給我看看。我們每個人都有兩只手,他們都有自己的名字,叫什么名字呀?
二、討論:
1、我們平時用哪只手吃飯?用哪只手畫畫?學說句型:我會用×手……
(引導幼兒聯(lián)系平時的習慣,體會平時用左手做事的機會比較少,所以右手能干。)
我們的右手會做這么多事呀,真能干,來給我們的右手貼一個紅五角星。小朋友也給你們的右手貼一個紅五角星。
2、右手可神氣啦,它驕傲地對左手說:我們右手最能干了,會做很多很多的事,你們左手什么事都不會做。左手聽了很生氣:你做的這些事我們的左手也會做。哪左手是不是也會做呢?
三、交代要求,幼兒操作。
1、今天我為小朋友準備了調羹、盤子、彈珠,你們可以用左手拿調羹去舀彈子,比一比,誰舀得最多。這邊為你們準備了油畫棒、涂色練習紙。你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色,還為你們準備了剪刀和圖片。你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記住,要用左手去做哦!現(xiàn)在請小朋友選一樣自己最喜歡的去試一試。(幼兒自由選擇其中的一組材料進行嘗試,教師觀察指導,提醒幼兒沒有貼紅點點的那只手是左手,鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事,鼓勵動作快的幼兒進行新的嘗試。)
2、幼兒交流操作情況,剛才你會用左手做什么了呢?原來我們的左手也很能干,給左手貼一個黃色的五角星。
四、體驗兩只手的互相幫助。
這一下,左手和右手又吵起來了,他們兩個好朋友都覺得自己的本領大,到底是誰的本領大呢?老師要想個辦法來考考他們,看看他們到底誰的本領大???,這是什么?(球)如果右手能把球抓起來,就是右手的本領大,如果左手能把球抓起來,就是左手的本領大。(請幼兒上來試一試)。
怎樣才能把球拿出來呢?(請一個幼兒試)
原來,只有兩只手互相幫助,他們的本領才是最大的。
五、我們的小手真能干,他們不僅能抱起球,瞧,我們的小手還會跳舞呢(小手爬)。
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