不要吝惜對(duì)孩子的贊美

幼兒園對(duì)教師的管理。

我們的教育是與孩子做朋友，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考！教師需要在日常教學(xué)中以身作則、言傳身教，用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命！那么，家園教育工作中存在哪些問題呢？小編收集并整理了“不要吝惜對(duì)孩子的贊美”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

小布丁興高采烈地沖媽媽跑來：“媽媽，我得了一個(gè)……”話沒說完，被沒有系好的鞋帶絆了一跤。大臉?gòu)屭s緊扶起小布丁，拍拍他的褲子說：“磕著哪里沒有?疼不疼?”

小布丁還是興奮地說：“媽媽，我今天得了一個(gè)……”

“得了一個(gè)紅花有什么了不起的?人家小豆苗天天得紅花!”大臉?gòu)尩男乃级荚谛〔级〉南ドw上，新買的褲子又破了。

小布丁說：“媽媽，我真得了紅花，今天我用十個(gè)小紅花換了一個(gè)大紅花!”

大臉?gòu)屨f：“知道了!快走，今天要去和幾個(gè)阿姨吃飯?！?/p>

大臉?gòu)寙挝坏陌⒁虃兌家娺^小布丁好幾次了，對(duì)小布丁也很了解，因?yàn)榇竽構(gòu)屧趩挝焕锟偸窃谀钸吨约旱膶氊悆鹤印?/p>

從公共汽車下來，小布丁指著地上一個(gè)可樂瓶說：“媽媽，等等我，去揀一個(gè)垃圾。”大臉?gòu)尷氖肿叩蔑w快，說：“揀什么揀?快走!”小布丁說：“我要做環(huán)保小衛(wèi)士!”

“快走!”大臉?gòu)尣蛔〉乜幢恚裉旖有〔级【偷⒄`了時(shí)間，可不能讓同事們久等。小布丁的眼睛里充滿了失望和挫敗感。

絮絮叨叨：

大臉?gòu)寣?duì)待兒子的吃穿很大方，但是在對(duì)孩子的肯定和表?yè)P(yáng)上，卻很吝嗇。

父母常常對(duì)孩子期望過高，又很吝嗇夸獎(jiǎng)、贊美自己的孩子。他們常常喜歡擺出一副嚴(yán)肅的面孔責(zé)備孩子，以為這樣才是教育，卻不知孩子希望得到夸獎(jiǎng)、贊美，忽視了夸獎(jiǎng)、贊美所帶來的奇妙的教育效果。

適當(dāng)夸獎(jiǎng)、贊美有利于培養(yǎng)兒童良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。兒童道德品質(zhì)形成的最初階段，是非觀念模糊，自制能力差。因此，成人的引導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)與夸獎(jiǎng)、贊美至關(guān)重要?？洫?jiǎng)、贊美兒童，能激發(fā)他正確的外在動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生好的行為，并能強(qiáng)化兒童所完成的這一行為;得到夸獎(jiǎng)、贊美，這種良好的動(dòng)機(jī)會(huì)進(jìn)一步強(qiáng)化，以后當(dāng)他碰到類似事情時(shí)，便知道該怎樣去做，發(fā)生“行為遷移”，并逐步形成良好的行為習(xí)慣和心理定勢(shì)，增強(qiáng)自我約束的能力。

夸獎(jiǎng)、贊美能給孩子所需要的價(jià)值感、勝任感和自信心。成人對(duì)兒童小小的成功表示夸獎(jiǎng)、贊美，可以強(qiáng)化兒童獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就欲，并能使孩子自我感覺良好，激發(fā)繼續(xù)嘗試的興趣和探索的熱情，以求獲得更大的成就，維持這種夸獎(jiǎng)、贊美或再度獲得這種“殊榮”。

夸獎(jiǎng)、贊美可以增強(qiáng)孩子的信任感。經(jīng)常奚落或責(zé)備孩子的父母很難贏得孩子的信任。父母對(duì)孩子的言行做出正確的評(píng)價(jià)，并經(jīng)常予以夸獎(jiǎng)、贊美，家庭就會(huì)產(chǎn)生一種新的氣氛，有助于父母與孩子之間建立積極的關(guān)系，使彼此之間更接近，并產(chǎn)生信任感。孩子的積極性也會(huì)提高，因?yàn)樵谀撤N程度上，夸獎(jiǎng)、贊美說明了孩子生活中的一個(gè)重要人物對(duì)他的尊重和愛護(hù)。

對(duì)人的夸獎(jiǎng)、贊美有不可忽視的力量，它有可能改變?nèi)说囊簧?。美?guó)著名心理學(xué)家杰絲·雷耳說：“稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒有它，我們就無(wú)法成長(zhǎng)開花。但是我們大多數(shù)的人，只是善于躲避別人的冷言冷語(yǔ)，而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽(yáng)光給予別人。”

贊美可增強(qiáng)孩子的信任感，不做個(gè)讓孩子失望的媽媽。

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孩子對(duì)興趣班少了熱情，要不要放棄？

孩子到了四、五歲的時(shí)，大多數(shù)的家長(zhǎng)都會(huì)給孩子報(bào)幾個(gè)興趣班，來培養(yǎng)孩子各方面的素養(yǎng)。不同的孩子興趣點(diǎn)不同，家長(zhǎng)帶孩子到各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)體驗(yàn)一番，最終以孩子的特長(zhǎng)和興趣為主，家長(zhǎng)的指導(dǎo)意見為輔，決定孩子去哪幾個(gè)興趣班學(xué)習(xí)。

給孩子選擇興趣班，要能真正發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，激發(fā)他的潛力，符合孩子的身體發(fā)育和心理成長(zhǎng)特征，知識(shí)、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)，全面均衡。

給孩子選擇興趣班，以下幾個(gè)誤區(qū)要格外注意。

1、只重結(jié)果，忽視過程。希望孩子早早學(xué)成，最好能在眾人面前表演一番，而忽視學(xué)習(xí)過程，很少在孩子練習(xí)時(shí)給予鼓勵(lì)。

2、興趣班一個(gè)接一個(gè)，沒了親子相處時(shí)間。孩子的時(shí)間全被興趣班占據(jù)，親子間交流互動(dòng)減少，甚至產(chǎn)生隔閡，孩子變得不聽話、愛發(fā)脾氣。

3、讓孩子完成自己的理想。自己想做音樂家，就讓孩子學(xué)鋼琴；自己覺得英語(yǔ)好很重要，就特別要求孩子學(xué)好英語(yǔ)。

4、認(rèn)為坐在教室里才是學(xué)習(xí)，忽視生活中的教育。孩子規(guī)矩坐在教室聽講才是學(xué)習(xí)，對(duì)生活中的知識(shí)反而忽視不見。

興趣班選好了，以后的學(xué)習(xí)過程就一帆風(fēng)順了？肯定不是?？纯次魑髟谏陷喕n時(shí)遇到的問題吧。

西 西是一個(gè)5歲的男孩，活潑好動(dòng)，有一次看到街邊玩輪滑的的孩子，覺得輪滑很新奇。在媽媽的鼓勵(lì)下，西西開始上輪滑興趣班。最開始的入門課程比較容易，西西 上課很快樂，課后也能主動(dòng)練習(xí)。一想到西西能有一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目作為興趣，媽媽就感到很欣慰，并希望西西能把輪滑堅(jiān)持下來。

可 是好景不長(zhǎng)，輪滑課程的難度逐漸加大，西西學(xué)習(xí)輪滑的熱情越來越少。媽媽提醒西西練習(xí)輪滑，西西總是推三阻四，找借口拒絕。而媽媽的態(tài)度也漸漸轉(zhuǎn)變，從開 始的耐心提醒，到后來的嚴(yán)厲命令。北京夏天特別熱，即使到了傍晚，暑氣也沒完全消散，西西在媽媽的嚴(yán)厲督促下，來到樓下練習(xí)輪滑。媽媽剛結(jié)束了一天的工 作，很勞累，但還是陪著西西一起練習(xí)。

有鄰居路過，勸西西媽媽：孩子不愿練就別練了，總是強(qiáng)迫孩子，孩子就對(duì)這個(gè)運(yùn)動(dòng)沒興趣了。但西西媽媽有自己的理由：哪能孩子想練習(xí)就練習(xí)，想不練就不練呢？輪滑是有點(diǎn)難，等孩子學(xué)會(huì)了輪滑，自然就喜歡了，就有興趣了。

像西西這樣，對(duì)輪滑已經(jīng)缺乏熱情了，是像鄰居說的那樣，尊重孩子，不逼迫他，不愿練就別練了；還是應(yīng)該像媽媽說的那樣，不能隨意放棄，要克服困難，堅(jiān)持下去呢？

科科老師覺得：

如果當(dāng)時(shí)的選擇是理性的，只是現(xiàn)在遇到了一點(diǎn)點(diǎn)困難，孩子的興趣和潛力還在，那就不要放棄。堅(jiān)持下去，本身就是成長(zhǎng)中的體驗(yàn)；

如果當(dāng)時(shí)的選擇是沖動(dòng)的，孩子確實(shí)是沒有興趣，或者對(duì)孩子來說困難太大，成長(zhǎng)的代價(jià)太大，那就不如適當(dāng)放棄，解放孩子，轉(zhuǎn)向他更感興趣或更有能力的方向。

不要冤枉孩子

布萊克（1757－1827年）：英國(guó)詩(shī)人、版畫家。

一天，布萊克從幼兒園回家，路過一座公園時(shí)，竟站在一棵松樹旁邊看呆了。這棵松樹，又高又大，沐浴在夕陽(yáng)的余輝里，炫射出奇特的顫動(dòng)的光華。濃密的枝葉的縫隙中間，有無(wú)數(shù)道光束向地下傾瀉，呈現(xiàn)出一片迷離的、五彩斑斕的顏色。那情景，簡(jiǎn)直讓小布萊克目蕩神迷。他熱切地注視著大樹，內(nèi)心充滿了難以言狀的激動(dòng)。

他的眼前出現(xiàn)了一片美妙的夢(mèng)幻：許多麗質(zhì)仙女，身穿彩服，生著翅膀，在樹枝間跳來跳去，嬉笑游戲。他又驚又喜，一口氣跑回家去，把自己看到的奇妙情景，上氣不接下氣地講給父親聽，拉著父親快到公園去看。

父親半信半疑，和兒子匆匆向公園跑去。鄰居的孩子和大人不知道究竟出了什么事，也好奇地跟著去看。眾人來到公園，松樹林里靜悄悄的，夜幕正緩緩下垂，灰色的霧靄開始升騰，微風(fēng)搖曳著細(xì)小的樹枝，別的什么也沒有。人們瞪著眼睛，不解地問：

“仙女在哪兒哪？”

父親當(dāng)時(shí)也非常生氣，打了布萊克兩下，罵道：

“你這說謊的孩子！”

過了幾天，小布萊克在家里獨(dú)自玩耍，忽然大聲叫起來：

“爸爸，媽媽！快來呀！快把門關(guān)上！”

“孩子，怎么回事？”

“快把窗戶關(guān)上！我看見一位美麗的仙女從天上降下來，進(jìn)到屋里了。別讓她飛了！”

“在哪兒？在哪兒？”

父親趕快跑進(jìn)屋，迅速關(guān)上窗子，在屋子里四處尋找。找來找去，除了小布萊克以外，什么仙女也沒有。父親光火了，又將兒子打了一頓。

母親不像父親那樣粗暴。她問兒子：

“哪里有什么仙女？你怎么又說謊呢？這是不好的?！?/p>

此后，細(xì)心的母親對(duì)兒子的一舉一動(dòng)格外注意起來。她想：這孩子總是說看見了一些別人看不見的東西，而且說起來還認(rèn)認(rèn)真真，不像是有意騙人的樣子，恐怕是他想象力特別豐富吧？看來，不能隨便用“說謊”來冤枉孩子。

從那以后，再遇到這種情況，母親就護(hù)衛(wèi)著他，為他辯解，認(rèn)真聽取他繪聲繪色地描述，任憑他騎上想象的“駿馬”馳騁。

經(jīng)歷了幾番痛打和別人的譏笑，布萊克除了跟母親述說自己的“奇遇”外，再也不大喊大叫了。他坐在屋子里，專心致志地作詩(shī)、繪畫，把一幅幅自己“看到”的美麗圖景留在詩(shī)作和圖畫中。母親看了非常高興，鼓勵(lì)他堅(jiān)持下去，多寫多畫。

后來，布萊克終于成為英國(guó)著名的進(jìn)步詩(shī)人和畫家。在詩(shī)歌創(chuàng)作中，他打破了十八世紀(jì)古典主義的束縛，以清新的民歌體和奔放的無(wú)韻體，抒寫理想和生活，開創(chuàng)了浪漫主義詩(shī)歌的先河。

關(guān)注孩子，不要關(guān)住孩子

關(guān)注孩子，不要關(guān)住孩子注，由水由主，水到渠成，自主自立。關(guān)注，即是關(guān)心，也是一種注視，讓孩子在自然的發(fā)展過程中，能夠自主去創(chuàng)造，去完成，去擁有一個(gè)屬于自己的恰意的生活。

住，由人由主，因有人的束縛而不能自主。關(guān)住，一種束縛式的關(guān)心，這樣的關(guān)心，牢牢地捆住了孩子的心性的發(fā)展，孩子是被成長(zhǎng)的。

被父母關(guān)注的孩子，他們是有安全感的，是溫暖的，有創(chuàng)造性的，自主的，是有責(zé)任感的，是個(gè)對(duì)社會(huì)有利好行為的，是有完善性格的人。

被父母關(guān)住的孩子，他們往往是脆弱的，對(duì)人是比較冷淡的，依賴性較強(qiáng)的，社會(huì)功能有所缺失的，性格較孤僻或暴燥的，性格不太完善的人。

孩子從小就做著不愿意做的事情，一切都是父母要求的，并美其名曰：一切為了孩子。其實(shí)這些父母根本就不知道孩子需要什么，他們只是把自己的愿望強(qiáng)加在孩子的身上，讓孩子去幫助他們實(shí)現(xiàn)他們未曾實(shí)現(xiàn)的愿望。這樣的孩子是可憐的，他們從小就背負(fù)父母這樣大的愿望，要成為父母所希望的人，卻忘了自己想要成為什么樣的人。

“要給予孩子更多，更好的”，很多父母都是這樣說的，也是這樣做的，于是，孩子成了一部機(jī)器，一部實(shí)現(xiàn)父母愿望的機(jī)器，他們不斷地給這臺(tái)機(jī)器添加更好的“硬件”，讓這臺(tái)機(jī)器能更快速地運(yùn)轉(zhuǎn)起來，可是結(jié)果往往是以這臺(tái)機(jī)器的報(bào)廢而告終。雖然這臺(tái)機(jī)器有了最好的硬件，但這些可能都不適合，反而成為好看的累贅。

關(guān)注孩子，是要用心，而不是用力。給予孩子更多的空間，讓孩子能夠自由地發(fā)展，能夠找到適合孩子自己的軌道，讓孩子像一股清流一樣，自主地流淌，最后流進(jìn)大海，去做屬于自己的那一滴水，發(fā)揮自己的力量，創(chuàng)造出自己的美妙的人生。

不要?jiǎng)儕Z孩子“幫倒忙”的權(quán)利

孩子到了一定年齡后，對(duì)什么事都喜歡說“我來”，愿意嘗試做一些事情，但是由于生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際能力的不足，常常是“好心”卻辦了“壞事”。遇到孩子的這種狀況時(shí)，你是哪種類型的父母呢？

孩子第一次幫忙疊衣服、第一次主動(dòng)站到小凳上伸長(zhǎng)手臂幫著洗碗、第一次爭(zhēng)著要包餃子……通常父母的感受，是又欣慰又氣惱，欣慰的是，孩子開始有興趣分擔(dān)你的重任，開始有了自立意識(shí)的萌芽；頭疼的是，這么小的孩子摻和進(jìn)來，多半是越幫越忙，怎么辦？

鏡頭一：

媽媽忙著用酥粉、提子和牛油做茶點(diǎn)準(zhǔn)備招待叔叔阿姨，小珊非要拿一團(tuán)面粉來玩。她把點(diǎn)心面團(tuán)當(dāng)油泥了，一會(huì)兒捏兔子，一會(huì)兒捏恐龍，而且要求媽媽也把她的“作品”放到烤箱里去烘烤。

媽媽的反應(yīng)A：去去去，你不要搗亂好不好？你哪里會(huì)做餅干呀？

媽媽的反應(yīng)B：嗯，小珊捏的恐龍還真像呢，麥當(dāng)勞里都有恐龍麥樂雞了，咱家今天也要用恐龍餅干招待客人了。待會(huì)兒我要向叔叔阿姨隆重推出小珊的點(diǎn)心哦！

鏡頭二：

小強(qiáng)自告奮勇要替媽媽洗碗，并煞有介事要去了一瓶洗潔精。5分鐘過后媽媽去看，好嘛，一池子的水和泡沫，小強(qiáng)蹶著屁股，正起勁撈泡泡玩，還得意地朝媽媽嚷：看，每個(gè)大泡泡都是彩色的，還有彩虹呢。

媽媽的反應(yīng)A：你這小子哪是在洗碗，簡(jiǎn)直是搗亂！好啦好啦，看動(dòng)畫片去吧，你越幫越忙。

媽媽的反應(yīng)B：泡泡上真的有彩虹？喔，這可是小強(qiáng)的新發(fā)現(xiàn)，看來洗潔精可以用來吹肥皂泡哦。這樣吧，小強(qiáng)先把碗洗干凈，待會(huì)兒媽媽和你一塊兒吹泡泡。

鏡頭三：

盆栽買回來的時(shí)候媽媽對(duì)榮兒有過這樣的說法：“桔子樹的成長(zhǎng)少不了陽(yáng)光、水分和肥料，就像榮兒每天要吃飯喝水一樣?！睒s兒從此自告奮勇要當(dāng)盆栽的飼養(yǎng)員，每日用水槍給它補(bǔ)水，牛奶偷偷倒一半給桔子樹喝。不出一個(gè)月，活活把桔子樹“撐”死了。

媽媽的反應(yīng)A：跟你說過水多爛根、肥多燒根，你怎么就是不聽？下次再看到你到陽(yáng)臺(tái)上搗亂，看我怎么收拾你，還不出去。

媽媽的反應(yīng)B：媽媽知道榮兒很喜歡桔子樹，就是因?yàn)樘珢鬯瞬沤o它多澆了水多施了肥，明天媽媽帶你到圖書館找一找這方面的資料，看看家里應(yīng)該怎么養(yǎng)花，好不好？

如何看待孩子幫倒忙

3-6歲的孩子正在步入一個(gè)熱衷于“幫倒忙”的時(shí)期，一方面幼兒園老師也在著力于培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念，鼓勵(lì)他們動(dòng)手嘗試；另一方面，由于生活經(jīng) 驗(yàn)和各類常識(shí)的儲(chǔ)備不足，孩子幫忙做事，往往虎頭蛇尾或過猶不及。面對(duì)孩子幫倒忙，您是不耐煩地拒絕他，還是接受他的幫忙，同時(shí)鼓勵(lì)他，幫助他，讓“幫倒 忙”變成“幫到忙”的小幫手？

1、可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心：幫助成人干活所進(jìn)行的各種動(dòng)作，有助于提高孩子的協(xié)調(diào)能力和控制能力，特別是精 細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。最為重要的是，提供幫忙的機(jī)會(huì)，就是讓孩子承擔(dān)起力所能及的事情，并發(fā)展他們的責(zé)任心。即便只是幫大人擦桌子、拿毛巾、倒水這些簡(jiǎn)單的事 情，也可以教會(huì)兒童做家長(zhǎng)的好幫手，在這個(gè)過程中孩子會(huì)懂得每個(gè)人在家中應(yīng)該有自己的分工，每個(gè)人都要為家盡責(zé)任，從而學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人，并為自己的行為 負(fù)責(zé)。

2、促進(jìn)孩子的助人行為：即使你不需要孩子幫你做事情，也要適時(shí)安排他做一些家務(wù)。告訴他“媽媽需要你幫助”。有意識(shí)地弱化自己作為成人的能力，突出孩子的力量，而不要所有事情包辦，這是絕對(duì)必要的。那些長(zhǎng)大后對(duì)需要援助的人視而不見的人，通常在家里都習(xí)慣于飯來張口衣來伸手。

學(xué)前期是助人行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，勞動(dòng)為孩子樹立了成人相互協(xié)助的榜樣。當(dāng)孩子遇到不能完成的任務(wù)時(shí)，父母要給他們做示范，主動(dòng)幫助他們。經(jīng)常讓孩子意識(shí)到父母需要他，他做的事情是父母期望的，這樣孩子長(zhǎng)大后才會(huì)在團(tuán)體里助人合作，才會(huì)懂得與人分享，富有愛心。

3、可以加強(qiáng)親子關(guān)系：有些時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子剛開始吵著要幫你干這干那，過會(huì)兒你再看，他已經(jīng)在那里玩起來，早就忘記要做的事情了。比如他堅(jiān)持幫你洗碗，結(jié)果卻把洗滌液泡沫弄得老多，在那兒玩得不亦樂乎，碗還臟臟地放在一邊。

我們不能指望孩子按照你的要求把什么都能做得一絲不茍，孩子天性愛玩兒，勞動(dòng)為他們提供了游戲的自然情景，他們愉悅地在其中探索。當(dāng)你的寶貝在廚房里忙得翻天覆地時(shí)，你不妨利用這個(gè)時(shí)候，加入孩子的活動(dòng)中，和孩子多說話交流，他想讓你陪他，孩子給了你和他溝通的機(jī)會(huì)！

4、教孩子學(xué)會(huì)感激：無(wú)論孩子做的事情是真幫了你的忙還是最后讓你更累，都要對(duì)孩子說句感謝的話。他會(huì)知道盡責(zé)的人能夠得到承認(rèn)，就算是他沒有幫上忙反倒是添了亂，你也要感謝并強(qiáng)調(diào)他做得好的地方。這樣，當(dāng)你在為他做好飯、準(zhǔn)備好他要喝的水的時(shí)候，他也會(huì)謝謝你。

5、愛幫忙的孩子更自信：在幫助家長(zhǎng)做家務(wù)時(shí)，孩子還能感受到自己的價(jià)值，“你看是我把門擦干凈了，怎么樣，能干吧！”這種勞動(dòng)后的結(jié)果讓孩子頗有成就感，他的自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)會(huì)更加積極，也更加欣賞、接納和認(rèn)同自己，這能夠促進(jìn)孩子心理的健康發(fā)展。

幾位媽媽的做法：

3-6歲的孩子正處于熱衷“幫忙”的時(shí)期，他們勇于嘗試，愿意參與，渴望幫助他人并得到肯定，但由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，往往會(huì)幫倒忙，這時(shí)，讓您又氣又惱，怎么辦？下面來看看幾位媽媽的做法：

媽媽A：給幫倒忙的孩子充分的時(shí)間

清晨起床，孩子都要搶著幫忙整理被子?？墒?，疊出的被子奇形怪狀不說，孩子笨手笨腳讓人看得心急如焚，孩子上幼兒園倒不急，可是他疊被子耽擱的幾分鐘就成了媽媽上班遲到的罪魁禍?zhǔn)住?/p>

對(duì)策：晚上盡量安排孩子早睡，和孩子商量好，如果要整理被子，就要比原來提前10分鐘起床。

媽媽B：給幫倒忙的孩子獨(dú)立的空間

媽媽洗衣服，孩子也跟著洗，漂的時(shí)候，他還往洗衣盆里加洗衣粉。洗一次衣服，屋里就狼藉一次，地上到處是水和洗衣粉。不光要手忙腳亂地制止他，洗完衣服后還要清潔房間。

對(duì)策：準(zhǔn)備一個(gè)小盆，盛上小半盆水，把孩子的手巾之類放入其中，交給孩子洗。并給他劃分一小塊地方作為“獨(dú)立王國(guó)”，然后互不干擾，各負(fù)其責(zé)。

媽媽C：給幫倒忙的孩子合適的工具

清掃的時(shí)候，孩子最愛參與?？砂珎€(gè)頭的他還不及掃帚高。看他搖搖擺擺吃力地拿那些工具掃地，真為他的安全捏把汗，可千萬(wàn)別跌倒呀！

對(duì)策：去超市選擇一些小的塑料清掃工具，輕巧且顏色鮮艷，讓孩子看上去喜歡，用起來順手，同時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行一些安全意識(shí)教育。

結(jié)語(yǔ)：家務(wù)勞動(dòng)是孩子探索世界的一條有效途徑。如果粗暴地把孩子撥拉到一邊，剝奪他“幫倒忙”的權(quán)利，他的自信心和情緒將受到很大打擊，他將來遇到?jīng)]有嘗試過的事，第一個(gè)想到的，就是“做不好會(huì)出丑，還是不做了”。從此，他將袖手旁觀，成為家庭生活中的享樂派而不是參與派。

學(xué)會(huì)贊美孩子

贊美其實(shí)是一種教育藝術(shù)的體現(xiàn)，教育者要想演繹好這門藝術(shù)，首先要有一雙善于發(fā)現(xiàn)，我們?cè)S多教師、家長(zhǎng)習(xí)慣于用審視或挑剔的眼光注視孩子，我們?cè)谶@種心態(tài)支配下，看到的是孩子的缺點(diǎn)和不足，而當(dāng)我們換一種心態(tài)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來每個(gè)孩子有那么多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)往往對(duì)孩子抱有不切實(shí)際的過高的期望值。面對(duì)日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，許多家長(zhǎng)望子成龍心切，都想讓自己的孩子各方面都勝人一籌。這種過高的期望值導(dǎo)致家長(zhǎng)看自己的孩子這方面不行，那方面不如別人，結(jié)果是越看越失望。其實(shí)，這是家長(zhǎng)走入了一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，讓所有優(yōu)點(diǎn)集中在一個(gè)人身上是不現(xiàn)實(shí)的。

做為家長(zhǎng)或老師不要以成敗論英雄，而應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子努力的過程。如果細(xì)心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：每個(gè)孩子身上都存在許多優(yōu)點(diǎn)。如果我們換個(gè)角度看問題，就會(huì)出現(xiàn)另一番天地。

贊美孩子應(yīng)通過一定的技巧來體現(xiàn)，贊美必須是由衷的，過度的鼓勵(lì)和贊美會(huì)讓孩子感到你不真誠(chéng)；但及時(shí)的贊美會(huì)讓幼兒很快獲得積極的情感體驗(yàn)，而這種體驗(yàn)?zāi)芨玫卮龠M(jìn)幼兒下一步的努力，贊美的語(yǔ)言一定要具鼓舞性，如幼兒拿來一幅畫讓我看時(shí)，我會(huì)說："這幅畫比上次畫得好多了，真漂亮"或"你學(xué)會(huì)畫了，我真為你高興"！這種有針對(duì)性的贊美會(huì)讓幼兒明白自己什么地方做得好，而且讓他們懂得是努力才取得了成功的道理。

如何贊美孩子

孩子取得了進(jìn)步，父母應(yīng)給予鼓勵(lì)和贊美。贊美孩子,能激發(fā)他正確的行為，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。但是過度錯(cuò)誤的贊美也會(huì)讓孩子自以為是。所以家長(zhǎng)在贊美孩子時(shí)也要掌握技巧和方法。

如何贊美孩子

贊美也是一門藝術(shù)，父母只要掌握正確的方式方法，就會(huì)有利于孩子的健康成長(zhǎng)。平常生活中，家長(zhǎng)要用孩子的眼光去看待孩子的行為，也許對(duì)我們來說很簡(jiǎn)單的 事，對(duì)孩子而言則是很困難或是不錯(cuò)的成績(jī)了。家長(zhǎng)不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，給予孩子鼓勵(lì)和肯定，有助于培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，增強(qiáng)自信心。在表?yè)P(yáng)時(shí)要具體，這樣孩 子才會(huì)明白哪些行為是好的，以后也會(huì)朝著更好的方向努力。孩子還小，很多時(shí)候會(huì)好心辦壞事，比如在吃飯后，孩子會(huì)想到幫媽媽收拾碗筷，卻不小心打破了碗。 這時(shí)家長(zhǎng)不要不分青紅皂白一頓批評(píng)，這樣反而會(huì)打打擊了孩子的積極性。家長(zhǎng)應(yīng)給孩子的動(dòng)機(jī)表?yè)P(yáng)，然后幫他分析沒有做好的原因，再告訴他如何改進(jìn)，這樣會(huì)有 很好的效果。

贊美孩子的技巧

贊美孩子也是有技巧的，表?yè)P(yáng)到了點(diǎn)子上，孩子才 會(huì)覺得你真正肯定了他的努力，而不是一味的空洞夸大的贊美。表?yè)P(yáng)要詳細(xì)一些，要讓寶寶知道為什么受到贊美，這樣他才會(huì)更努力地做好。父母應(yīng)先表?yè)P(yáng)孩子的熱 情和進(jìn)步，強(qiáng)調(diào)參與的過程。贊美孩子時(shí)要真心誠(chéng)懇，這樣會(huì)讓孩子感受到你的關(guān)注。

贊美孩子的誤區(qū)

贊美孩子不僅只是對(duì)孩子說“你真棒”這么簡(jiǎn)單，空洞的贊美，只會(huì)降低效果。父母在贊美時(shí)要注意幾點(diǎn)。1，表?yè)P(yáng)應(yīng)該一視同仁。2，避免讓孩子產(chǎn)生表?yè)P(yáng)疲 勞，孩子注意力有限，贊美孩子形式要有改變。3，不要隨意表?yè)P(yáng)。孩子無(wú)論做什么，家長(zhǎng)總會(huì)不停的贊美，這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生錯(cuò)誤的價(jià)值觀，承受不了壓力。

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