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給孩子積極的“暗示”教育

發(fā)布時(shí)間:2021-12-27

幼師給小孩孩子講的午睡故事。

家庭共育一般是以學(xué)校為中心,家庭為輔助來進(jìn)行教育的!教師在一定情況下要進(jìn)行家訪,了解情況,及時(shí)注意孩子情況,幫助孩子積極健康地成長!那么,家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方呢?下面是由小編為大家整理的“給孩子積極的“暗示”教育”,歡迎大家與身邊的朋友分享吧!

兒童善于模仿,所以成人的行為就是無聲的教育。暗示是教育的一種重要方法,它在培養(yǎng)孩子的性格、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、品質(zhì)等方面起著不可低估的作用。作為父母,你注意到暗示對孩子潛移默化的影響嗎?你是否采取了正確的暗示方法呢——

調(diào)查:

家長“無聲教育”令人憂慮

12月21日,在翔龍山機(jī)關(guān)幼兒園,一位年輕的母親接到自己女兒后,恰巧遇見了買菜回家的同事,孩子的母親喊女兒跟“阿姨”打招呼。女孩遲疑了一會(huì)兒,沒有吱聲,母親解釋說:“這孩子就這樣,從小遇事就很害羞、膽怯,怎么教都不會(huì)?!蓖律埔庑πΦ溃骸芭⒆勇铮愿癖容^內(nèi)向靦腆,這很平常?!迸⒙牭胶?,下意識地閃避在母親身后,把頭埋得更低了。

記者隨后采訪了這位后來得知叫周儀萌的家長,她告訴記者,女兒平常在家里還比較活躍,遇到陌生人或在公眾場所時(shí),就變得特別拘謹(jǐn),不僅不愛說話,不敢表現(xiàn)自己,就是碰到熟人,也很少打招呼,她不知道如何改變孩子的這種性格。

12月23日,在市中區(qū)大洲廣場,記者看見一對夫婦陪著父母、帶著孩子在廣場散步。孩子只有幾歲大,但非?;顫?,趁家長聊天時(shí),從父母手中掙脫后,一個(gè)人在旁邊玩耍,不小心摔倒在草坪中,父母趕緊跑過去,抱住孩子心疼地問:“寶貝,是不是摔得很疼?”孩子的祖輩則當(dāng)著孩子的面埋怨父母沒有照看好孩子。記者注意到孩子在摔倒時(shí)并沒有哭泣,在父母及祖輩采取一系列行動(dòng)后,“哇”地一聲大哭起來,并且越哭越厲害,孩子一會(huì)兒說腿痛,一會(huì)兒說肚子疼,一直被父母摟在懷里邊走邊哄。debasrideb.com

在記者采訪中,有不少家長反映現(xiàn)在的孩子很挑食。12月23日晚,在邱家嘴某大型超市內(nèi),家住南環(huán)路266號的李建宏帶女兒李瑗佳購物,在蔬菜攤位上,女兒指著菠菜與土豆說:“這里有媽媽愛吃的菜?!崩罱ê暾f:“我們今天主要買佳佳喜歡吃的魚和排骨?!崩罱ê旮嬖V記者說,孩子平時(shí)不怎么愛吃蔬菜,周末特地為孩子選購一些食品。當(dāng)記者問女孩挑食嗎?女孩說:“爸爸喜歡吃魚和肉,我也喜歡吃?!?/p>

分析:

家長消極暗示誤導(dǎo)孩子

針對以上現(xiàn)象,記者采訪了國家二級心理咨詢師熊驪龍主治醫(yī)師。他說:“暗示是指通過語言、手勢、表情等施加心理影響的過程,暗示的結(jié)果是使接受暗示對象心境、情緒、興趣、意志方面在潛意識中發(fā)生變化。暗示在本質(zhì)上是情感和觀念不同程度地受到別人下意識的影響,即心理機(jī)制受到外界刺激作用,在潛意識層面形成一種心理傾向,從而支配個(gè)人行為或思想。暗示教育最大的特點(diǎn)就是‘暗’,即在潛移默化、不知不覺中影響孩子稚嫩的心靈。它是一把雙刃劍,其作用可以是積極的也可以是消極的。積極的暗示能促進(jìn)孩子健康成長,培養(yǎng)良好的性格和心態(tài)。與說理教育相比,正確的暗示更有利于融洽教育者與被教育者之間的關(guān)系,使教育含蓄委婉,無形中培養(yǎng)孩子良好的道德意識和行為舉止、以及堅(jiān)強(qiáng)的情感意志。消極的暗示則是孩子心靈的腐蝕劑,除了讓孩子情緒低落、產(chǎn)生自卑和自棄心理外,還可能誤導(dǎo)孩子接受某種錯(cuò)誤的信息或概念?!?/p>

他具體分析道,例如,家長以“孩子從小就膽小、害羞”解釋孩子不愿意招呼他人的原因,不但解決不了任何問題,反而暗示孩子“我本性就是膽怯內(nèi)向型”,容易讓孩子產(chǎn)生自卑心理,也使孩子默認(rèn)了對自我性格定型的害羞、膽怯元素,不利于孩子人際交往的發(fā)展。

又如,家長過分擔(dān)心外界帶給孩子的傷害,在表示焦慮不安的狀況下,也同時(shí)暗示孩子“摔跤一定會(huì)很疼痛”、“不應(yīng)該脫離父母的精心照顧”等信息,一方面在心理上增加了孩子疼痛的感覺,使孩子變得嬌氣脆弱,另一方面讓孩子滋生了生活中的惰性,喪失獨(dú)立自主的意識,加深對父母的依賴。如果家長此時(shí)淡淡地說:“沒關(guān)系,自己爬起來吧。”孩子則很有可能若無其事地站起來。

又如,個(gè)人口味是后天養(yǎng)成的,最初孩子并沒有對食物定義喜歡什么、討厭什么,之所以某些孩子噘著小嘴,噙著眼淚,表示“青菜不吃,蘿卜不要……”,除了自身體質(zhì)不佳等因素外,父母在日常生活中對食物表現(xiàn)出來的偏好,也會(huì)使孩子對某種食物產(chǎn)生厭惡感。另外,父母出于對孩子體重期望值的考慮,有可能針對孩子飲食施加某些壓力,要求他們多吃某類食物,形成暗示效應(yīng),從而也會(huì)影響到孩子的飲食習(xí)慣。

對策:

慎言慎行給孩子積極的暗示

針對問題,熊驪龍醫(yī)師說:“對兒童影響最大的暗示就是體態(tài)手勢、表情。積極心理暗示帶給孩子積極的認(rèn)識和體驗(yàn),家長應(yīng)慎言慎行給孩子積極的暗示?!?/p>

他說,家長在講解道理時(shí),可以將“理”通過設(shè)喻、講故事、做游戲、角色體驗(yàn)等形式表現(xiàn)出來,從中點(diǎn)撥啟發(fā)孩子,實(shí)現(xiàn)教育目的;在糾正孩子錯(cuò)誤時(shí),可以以身作則,為孩子樹立榜樣,利用榜樣的力量感染孩子,在避免傷害孩子的自尊和信心的同時(shí),促使其不斷進(jìn)步。家長在暗示教育時(shí),要靈活運(yùn)用神態(tài)表情達(dá)到教育的目的,如對孩子獨(dú)立能力給予贊賞、肯定的眼神,讓他體會(huì)成功的愉悅;對孩子的挫折失誤,給予安慰、愛撫目光,使孩子感受勇氣與力量。家長還可以利用激將法,含蓄委婉地避免說教給孩子帶來的壓抑感和逆反心理,也能激發(fā)起孩子戰(zhàn)勝困難的斗志,取得事半功倍的效果。

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積極的暗示讓寶寶變勇敢


有這樣一則小故事:兩位媽媽分別帶著自己的寶寶在公園里玩耍。當(dāng)看到美麗的蝴蝶在草地上翩翩起舞時(shí),兩個(gè)孩子奔跑著去追趕,不小心都摔倒了。

一位媽媽趕緊跑過去,抱住孩子心疼地說:“乖乖,摔疼了吧?”孩子“哇”地一聲大哭起來:“我好疼啊?!倍硪晃粙寢寗t站在一旁,淡淡地說:“沒關(guān)系,自己爬起來?!边@位孩子若無其事地爬起來,又繼續(xù)奔跑著玩去了。

同樣是摔跤,為什么有的孩子顯得脆弱嬌氣,而有的孩子卻表現(xiàn)得堅(jiān)強(qiáng)勇敢呢?這跟兩位媽媽不同的表現(xiàn)有關(guān)。前一位媽媽緊張不安的態(tài)度在暗示孩子,摔跤是很疼痛的,從而在心理上增加了孩子疼痛的感覺,使孩子變得嬌嫩,這是消極的暗示。而另一位媽媽淡然平靜的態(tài)度卻暗示著孩子,摔跤沒什么大不了,自己應(yīng)該勇敢爬起來,這是積極的暗示。

心理學(xué)家說,暗示是指通過語言、手勢、表情等施加心理影響的過程,暗示的結(jié)果是使受暗示的人在心境、情緒、興趣、意志方面發(fā)生變化。暗示教育最大的特點(diǎn)就是“暗”,在潛移默化、不知不覺中影響孩子稚嫩的心靈。

積極的心理暗示帶給孩子的是積極的認(rèn)識和體驗(yàn)。與說理教育相比,暗示教育能融洽教育者與被教育者之間的關(guān)系,含蓄而委婉,避免說理教育給孩子帶來的壓抑感和逆反心理,使孩子于無形中養(yǎng)成良好的道德認(rèn)識和行為舉止、以及堅(jiān)強(qiáng)的情感意志。據(jù)調(diào)查,有接近90%在品質(zhì)、意識、和智力方面有杰出表現(xiàn)的人,年幼的時(shí)期都感受過來自家長的積極暗示。

幼小的孩子在心理上具有容易接受暗示的特點(diǎn),可塑性很強(qiáng),所以,家長應(yīng)注意善用積極暗示,避免消極暗示。家長從哪些方面對孩子進(jìn)行積極的心理暗示呢?

語言暗示

*設(shè)喻法

教育孩子時(shí),曉之以理的“理”,不一定非要直白地說出來,有時(shí)通過設(shè)喻、講故事、做游戲、角色體驗(yàn)等點(diǎn)撥啟發(fā)孩子,讓其從中懂得道理,能達(dá)到很好的教育目的。

*對比法

在糾正孩子的錯(cuò)誤時(shí),家長采用對比的方式,給孩子樹立榜樣,利用榜樣的力量感染孩子,使其不斷進(jìn)步,注意恰當(dāng)運(yùn)用暗示性對比,以免傷害孩子的自尊和信心。

*激將法

好勝心強(qiáng)是孩子的天性,生活中家長不妨用暗示性的語言激起孩子的好勝心,往往能起到事半功倍的效果,促使他很快去完成某項(xiàng)事情或達(dá)到某種要求。

非語言暗示

·神態(tài)表情

神態(tài)表情是人心靈和內(nèi)在情感的直接表現(xiàn),家長可借助神態(tài)表情給孩子積極的暗示教育。孩子獨(dú)立完成一件事時(shí),給孩子贊賞、肯定的眼神,讓孩子體會(huì)到成功的愉悅;孩子遇到挫折時(shí),給孩子鼓勵(lì)、安慰、愛撫的目光,讓孩子感受到勇氣和力量。這些飽含情感和愛的積極暗示,能對孩子產(chǎn)生更大的影響。

·行為舉止

家長是孩子的第一任老師,他們的一舉一動(dòng)都時(shí)刻影響著孩子,為孩子所效仿。家長自覺排隊(duì),用行為暗示孩子,插隊(duì)的人是不受歡迎的;在公共場所不隨地亂丟果皮紙屑,也會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)自覺把垃圾丟到垃圾桶里。家長良好的行為舉止都在無形中暗示孩子正確的道德、行為規(guī)范。

暗示用得好,就像一陣潤物無聲的細(xì)雨,悄悄滋潤著孩子稚嫩的心靈,對于培養(yǎng)孩子規(guī)范的舉止、優(yōu)良的品性、良好的習(xí)慣具有很重要的意義。讓我們多給孩子一些積極的心理暗示吧。

育兒心得:用積極的心理暗示


育兒心得:用積極的心理暗示

陪伴兒子健康成長

我的孩子上二年級了,我并沒有整天盯著孩子學(xué)習(xí)、做作業(yè),而是從一年級開始就對家人和客人說:“我兒子的學(xué)習(xí)從來不用我管,他每天放學(xué)回家總是放下書包先做作業(yè),不做完作業(yè)從來不玩?!眲傞_始,孩子只是為了得到表揚(yáng),回家飯也不吃就先做作業(yè)。聽話的孩子誰不喜歡?夸多了,慢慢地,孩子就養(yǎng)成了不做完作業(yè)不玩也不吃飯的習(xí)慣。

偶爾,孩子做作業(yè)也有馬虎、做得不夠好的時(shí)候。我并不指責(zé)他,而是問他:“你班里誰的字最漂亮?”孩子說湯潔藩的字最好。我說:“那老師和同學(xué)們一定都很喜歡他吧?老師會(huì)越來越注意和喜歡那些學(xué)習(xí)好、習(xí)慣好的孩子。只有這樣的孩子,在老師眼里是最優(yōu)秀的,湯潔藩就是你學(xué)習(xí)的榜樣?!蔽野l(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)越來越認(rèn)真,成績也越來越好了。

除了讓他每天安排好自己的學(xué)習(xí)外,我有意識地給兒子更多鍛煉的機(jī)會(huì),讓他有足夠的自豪感。例如:讓他初步接觸硬筆書法、繪畫、思維訓(xùn)練等等;還安排一些洗碗、拖地、整理房間等力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。我常對他說的一句話是:兒子,你是媽媽的驕傲,你從來不用媽媽操心,自己能把自己管理得很好,讓媽媽放心。媽媽相信,你會(huì)越來越好!

有一則故事是這樣的:一枚大雁的蛋,因?yàn)榈卣?,從山上滾落到山下農(nóng)家小院的雞窩里,被母雞孵化出來了,大雁一直和雞群生活在一起,它不知道自己為什么比雞大,也不知道自己會(huì)飛。一天,看見大雁從天上飛過,它很羨慕,就問雞媽媽:“它們是什么?為什么能飛得那么高?”雞媽媽說,“它們是大雁,當(dāng)然會(huì)飛,那是天生的。”言下之意:你不是大雁,當(dāng)然不會(huì)飛了。于是,這只大雁就想:“我是雞媽媽的孩子,所以我不會(huì)飛。”也從來沒有大膽地嘗試過怎樣去飛,更沒有品嘗過飛翔的快樂。

由此我想到,家長對孩子的影響太重要了,每一個(gè)暗示都會(huì)直接影響孩子的成長。因此,作為家長,應(yīng)盡量多給孩子一些積極的,有利于孩子成長的暗示?!鞍凳尽北取罢f教”更能讓孩子接受,更能促使孩子進(jìn)步!

暗示——孩子樂于接受的教育形式


父母在孩子教育問題上,應(yīng)去掉那些讓人不快的“要求、命令、必須”等詞匯,而通過“啟發(fā)、暗示、商量”等形式來進(jìn)行,這種形式的教育,孩子會(huì)更樂于接受,更喜歡。對兒童影響最大的暗示就是體態(tài)、手勢、表情。

眼神暗示

吃過晚飯,爸爸給東東講故事,講著講著,東東的雙手搞起了小動(dòng)作。爸爸沒有停下來,不過他用眼睛緊盯著兒子的小手。不一會(huì)兒,東東“醒”了過來,雙手安靜了。

解析:眼神是一種無聲的語言,比語言能更細(xì)膩更清晰地表達(dá)感情。眼神暗示就是用眼睛把要說的話,所要表示的態(tài)度暗示出來。

表情暗示

家里來了客人,瓜瓜有了小伙伴高興得忘乎所以,發(fā)起了“人來瘋”。他一會(huì)狂笑,一會(huì)尖叫,連爸爸的眼神也視而不見。于是爸爸猛地皺起了眉頭。這下,瓜瓜總算看到了,聲音也降低了不少。

解析:人的表情能傳達(dá)多種信息,比如肯定、同意、可以、不能、不該等等。孩子做了好事,你對他贊許地點(diǎn)一點(diǎn)頭。孩子經(jīng)過努力,解開了一道題,你對他會(huì)心地笑笑,都是一種最好的激勵(lì)。

言語暗示

浩浩早上起床后從不疊被,媽媽提醒過幾次,但效果不理想。一次,媽媽告訴浩浩,樓下亮亮的媽媽說亮亮真乖,每天總是自己把床被打理得整整齊齊。浩浩聽后表面上不以為然,但漸漸地自己動(dòng)手學(xué)會(huì)了疊被。

解析:既然是“暗示”,就是不用言語直接表態(tài)。當(dāng)要表揚(yáng)或批評時(shí),而采取一種迂回的方法,用講故事、打比喻、作比較等把自己的觀點(diǎn)巧妙的“點(diǎn)”出來,讓孩子心領(lǐng)神會(huì),在一種柔和的氣氛中接受教育。

動(dòng)作暗示

周末,晚上9點(diǎn)多了,小飛還坐在電視機(jī)前。媽媽一言不發(fā),卻站起來把孩子床上的被子鋪開,自己也停下手中的工作,上床休息。無聲的語言提醒了孩子,小飛馬上走進(jìn)了自己的房間。

解析:動(dòng)作暗示就是用體態(tài)語言把自己的想法表露出來,從而教育孩子。家長輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子坐姿不正,可以面對孩子做幾個(gè)挺胸的動(dòng)作,并書寫一兩個(gè)字,讓孩子接受這些暗示,他就會(huì)學(xué)著做出反應(yīng)。

教育孩子的四種暗示法


教育孩子的四種暗示法

對兒童影響最大的暗示就是體態(tài)手勢、表情。如果孩子愛說話,大人噘噘嘴;孩子做小動(dòng)作,家長招招手;孩子打瞌睡,老師敲敲桌子等,都能幫助孩子克服缺點(diǎn)。暗示,是無聲的教育,是“潤物細(xì)無聲”的教育。下面4種情景暗示能在你教育孩子的時(shí)候有所幫助。

1、眼神暗示

吃過晚飯,爸爸給東東講故事。講著講著,東東的雙手搞起了小動(dòng)作。爸爸沒有停下來,不過他用眼睛緊盯著兒子的小手。不一會(huì)兒,東東“醒”了過來,雙手安靜了。

解析:眼神是一種無聲的語言,比語言能更細(xì)膩更清晰地表達(dá)感情。眼神暗示就是用眼睛把要說的話,所要表示的態(tài)度暗示出來。

2、表情暗示

家里來了客人,瓜瓜有了小伙伴高興得忘乎所以,發(fā)起了“人來瘋”。他一會(huì)狂笑,一會(huì)尖叫,連爸爸的眼神也視而不見。于是爸爸猛地皺起了眉頭。這下,瓜瓜總算看到了,聲音也降低了不少。

解析:表情比眼神表現(xiàn)得更明確,人的表情能傳達(dá)多種信息,比如肯定、同意、可以、不能、不該等等,形成刺激,使暗示對象作出反應(yīng)。孩子做了好事,你對他贊許地點(diǎn)一點(diǎn)頭。孩子經(jīng)過努力,解開了一道題,你對他會(huì)心地笑笑,都是一種最好的激勵(lì)。

3、言語暗示

浩浩早上起床后從不疊被,媽媽提醒過幾次,但效果不理想。一次,媽媽告訴浩浩,今天遇到樓下亮亮的媽媽說亮亮真乖,每天總是自己把床被打理得整整齊齊。浩浩聽后表面上不以為然,但漸漸地自己動(dòng)手學(xué)會(huì)了疊被。

解析:既然是“暗示”,就是不用言語直接表態(tài)。當(dāng)要表揚(yáng)或批評時(shí),而采取一種迂回的方法,用講故事、打比喻、做比較等把自己的觀點(diǎn)巧妙地“點(diǎn)”出來,讓孩子心領(lǐng)神會(huì),在一種柔和的氣氛中接受教育。

4、動(dòng)作暗示

周末,晚上9點(diǎn)多了,小飛還坐在電視機(jī)前。媽媽一言不發(fā),卻站起來把孩子床上的被子鋪開,自己也停下手中的工作,上床休息。無聲的語言提醒了孩子,小飛馬上走進(jìn)了自己的房間。

解析:動(dòng)作暗示就是用體態(tài)語言把自己的想法表露出來,從而教育孩子。家長輔導(dǎo)孩子做作業(yè)時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子坐姿不正,可以面對孩子做幾個(gè)挺胸的動(dòng)作,并書寫一兩個(gè)字,讓孩子接受這些暗號,他就會(huì)學(xué)著做出反應(yīng)。小孩子需要大人的愛和注意,特別是父母常常口頭上贊許他的好行為,或親親他、拍拍他、摟摟他,這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴表達(dá)了對他的感情和鼓勵(lì),從而建立他的自信。

2020家長給孩子消極暗示易自卑


在生活中,成人不知不覺會(huì)給孩子暗示。這些暗示在培養(yǎng)孩子的性格、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、品質(zhì)等方面起到了不可低估的作用。對孩子的暗示可以分為"積極暗示"和"消極暗示"兩種。

積極的暗示能促進(jìn)孩子的健康成長,培養(yǎng)良好的性格和心態(tài)。消極的暗示則是孩子心靈的腐蝕劑,讓孩子情緒低落,產(chǎn)生自卑和自棄心理。在兒童之家工作的這段時(shí)間里,我們發(fā)現(xiàn)許多家長在教育過程中不同程度的犯有"消極暗示"的錯(cuò)誤。

在和家長交流時(shí)發(fā)現(xiàn):孩子在家吃飯很難,也很挑剔。有的說孩子不愛吃肉,有的說孩子不愛吃菜,有的說孩子吃飯習(xí)慣不好等。其實(shí),初生的嬰兒都一樣,先天并沒有注定誰喜歡什么、討厭什么。很多人在孩子面前說"我不愛吃肉,太膩","我不愛吃菜,沒油水"?;蚝蛣e人交談時(shí),當(dāng)著孩子面說"我這孩子只愛吃魚","我這孩子很少吃水果、蔬菜"等等……這種說法就是暗示孩子:肉不好吃,菜不好吃,我只愛吃魚,我不愛吃菜。其實(shí),等于"教"孩子挑食。

在同孩子的接觸中我們還發(fā)現(xiàn):孩子身上所表現(xiàn)出來的、家長認(rèn)為是有問題的習(xí)慣和性格,大部分是由直接撫養(yǎng)人的消極暗示造成的。有的家長讓孩子和別人打招呼,孩子不肯。家長就會(huì)說:這孩子就這樣,膽小、害羞。這種對孩子的解釋方式不但解決不了任何問題而且暗示孩子"我膽小、害羞"。再和人打招呼時(shí)孩子就真的變成膽小、害羞了。有些家長在和別的家長交流時(shí),常常羨慕別人的孩子哪兒都好,反過來馬上對自己的孩子說:你就不如這個(gè)小朋友。這種暗示很容易讓孩子產(chǎn)生自卑心理。這些消極暗示要不得。

積極暗示對孩子的成長很重要。有位家長介紹說他們家在吃飯時(shí)都很"夸張",比如爸爸故意大聲說:"哇!好香!"一家人爭著說魚好吃,菜有營養(yǎng)。孩子一直生活在積極暗示的環(huán)境里,家長也不會(huì)為孩子的飲食而發(fā)愁。這位爸爸總結(jié)說,大人不愛吃沒關(guān)系,可千萬別說出來影響孩子。當(dāng)然,積極暗示不同于鼓勵(lì)。它更多是不知不覺的從側(cè)面去影響孩子,避免了鼓勵(lì)和表揚(yáng)容易讓孩子對自己產(chǎn)生不真實(shí)的判斷。

由此可見,暗示對孩子起著重大的潛移默化的作用,教育孩子要慎言慎行。

給孩子一個(gè)積極地態(tài)度


我經(jīng)常在超市里和翔翔趴著看玩具,他專心致志的看,我就在旁邊轉(zhuǎn)悠。他夠不到的就讓我?guī)退孟聛?,他?huì)問我怎么玩,我就告訴他應(yīng)該怎么玩,他會(huì)很仔細(xì)地看,看完再按原位置放回去.通常,他會(huì)從這邊看到那邊,看完后跟我說:"媽媽,走吧."假如,有他特別中意的,想買,我就誠實(shí)的告訴他:"翔翔,好東西都很多,但不可能把所有的好東西都拿回家."其實(shí),這只是一個(gè)習(xí)慣,習(xí)慣了就好了。當(dāng)然看到比較不錯(cuò)的,我也會(huì)給他買,或者,給他個(gè)承諾,什么時(shí)候買;過年的玩具就是爸爸提前承諾好了的,但過年忙著忙著就忘記了,翔翔去的時(shí)候提醒我們立馬就買下了。

家長很多時(shí)候想別人有的自家孩子沒有會(huì)很窘的,其實(shí)難堪不難堪是家長的感覺,假如你傳達(dá)給孩子一個(gè)積極的態(tài)度,那么孩子根本就無所謂的,他會(huì)認(rèn)為很正常.當(dāng)我從超市里兩手空空的出來時(shí),別人問我:"什么都沒買?"的時(shí)候.不好意思的是我,翔翔早就沒事的跑了.孩子比我強(qiáng).

現(xiàn)在的家里只有一個(gè)孩子,大家都寵著,想要什么就給什么,但總有我們不能給或者不應(yīng)該給的,所以給孩子一個(gè)積極地態(tài)度,讓他理智的面對,是我們真的愛他。周末,帶翔翔去淘氣堡玩,在淘氣堡出來,翔翔又坐了會(huì)飛機(jī),然后,跟我說,媽媽,我要撈魚,我就說:“你不能每一樣都玩的,我們下次再玩?!薄安宦??!薄澳阌绣X么?”搖搖頭,沒有。然后,指指我說:“媽媽,你有,付錢?!蹦莻€(gè)小樣子讓人忍俊不已,但最后,我們還是商量好了沒玩。其實(shí),這個(gè)時(shí)候,就要看家長怕不怕丟人了。你不怕,孩子就不會(huì)覺得丟人。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《給孩子積極的“暗示”教育》一文,希望能解決您找不到教育孩子的方法時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了幼師給小孩孩子講的午睡故事專題,希望您能喜歡!

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    2020-05-29 閱讀全文

有這樣一則小故事:兩位媽媽分別帶著自己的寶寶在公園里玩耍。當(dāng)看到美麗的蝴蝶在草地上翩翩起舞時(shí),兩個(gè)孩子奔跑著去追趕,不小心都摔倒了。 一位媽媽趕緊跑過去,抱住孩子心疼地說:“乖乖,摔疼了吧?”孩子“哇...

2022-01-27 閱讀全文

育兒心得:用積極的心理暗示 陪伴兒子健康成長 我的孩子上二年級了,我并沒有整天盯著孩子學(xué)習(xí)、做作業(yè),而是從一年級開始就對家人和客人說:“我兒子的學(xué)習(xí)從來不用我管,他每天放學(xué)回家總是放下書包先做作業(yè),不...

2020-11-24 閱讀全文

父母在孩子教育問題上,應(yīng)去掉那些讓人不快的“要求、命令、必須”等詞匯,而通過“啟發(fā)、暗示、商量”等形式來進(jìn)行,這種形式的教育,孩子會(huì)更樂于接受,更喜歡。對兒童影響最大的暗示就是體態(tài)、手勢、表情。 眼神...

2021-12-28 閱讀全文

教育孩子的四種暗示法 對兒童影響最大的暗示就是體態(tài)手勢、表情。如果孩子愛說話,大人噘噘嘴;孩子做小動(dòng)作,家長招招手;孩子打瞌睡,老師敲敲桌子等,都能幫助孩子克服缺點(diǎn)。暗示,是無聲的教育,是“潤物細(xì)無聲...

2020-09-29 閱讀全文

在生活中,成人不知不覺會(huì)給孩子暗示。這些暗示在培養(yǎng)孩子的性格、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣、品質(zhì)等方面起到了不可低估的作用。對孩子的暗示可以分為"積極暗示"和"消極暗示"兩種。 積極的暗示能促進(jìn)孩子的健康成長,培養(yǎng)...

2020-05-29 閱讀全文