大班語言優(yōu)秀說課稿及反思《跳舞的小露珠》

幼兒園大班語言優(yōu)秀說課稿。

作為一名合格的幼兒園老師，說課稿是我們工作中的一部分，為了讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)成長，一般我們都會在授課前準(zhǔn)備說課稿，說課稿為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。所以我們在寫幼兒園說課稿時要注意些什么呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供大班語言優(yōu)秀說課稿及反思《跳舞的小露珠》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動目標(biāo)

1、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

一、說教材：

散文《跳舞的小露珠》是一篇充滿童趣、語言簡潔優(yōu)美、寓意科學(xué)道理的散文。大班的幼兒探索欲望開始增強(qiáng)，對語言的感受和表述能力也很強(qiáng)了。《跳舞的小露珠》它擬人化、情景化的手法表現(xiàn)露珠與太陽的關(guān)系，生動形象、優(yōu)美，不僅可以讓幼兒感受散文中快樂而優(yōu)美的意境，同時讓幼兒感知露珠的特征和它所處的特定的時間和空間環(huán)境。

二、說目標(biāo)

對于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價值，學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語言，感受語言所表達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容，感受作品所表達(dá)的意境，在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合散文和幼兒的年齡特點，我把本次活動的目標(biāo)定位在。

1.萌發(fā)初步的熱愛大自然的情感。

2.理解散文詩內(nèi)容，了解露珠與太陽的關(guān)系，感受散文的語言美和意境美。

3.大膽與同伴交流自己對露珠的認(rèn)識，能運用“小露珠在xx上跳舞，xx怎樣了”的短句進(jìn)行多句創(chuàng)編。

三、說重難點

重點：因為只有把握了散文的內(nèi)容，才能進(jìn)一步理解、感受散文所表現(xiàn)的內(nèi)涵和意境，所以把目標(biāo)1.2作為教學(xué)的重點目標(biāo)。

難點：大班的幼兒的理解和表述能力增強(qiáng)，但是對短句進(jìn)行多句創(chuàng)編還是有一定的難度。所以把目標(biāo)3作為教學(xué)的難點目標(biāo)。

四、說教學(xué)準(zhǔn)備

(為更好地開展活動，我進(jìn)行了教學(xué)前的準(zhǔn)備)

物質(zhì)準(zhǔn)備：制作動態(tài)課件(只有動態(tài)的畫面，才能讓幼兒感受到小露珠跳舞時那種輕輕的、柔美的、快樂的動作，幫助幼兒感受散文所表現(xiàn)的意境美)

圖片：教師將小露珠跳舞的場景畫下來制作成照片樣。

幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：提前一周讓幼兒早期尋找和觀察小露珠。(將有小露珠的場景拍攝或幼兒觀察后畫下來)

五、說過程

本次活動我預(yù)設(shè)“照片導(dǎo)入”“欣賞、理解”“活動創(chuàng)編”三個環(huán)節(jié)來完成活動，通過照片激趣、動畫的直觀演示、有感情地朗誦、給難點構(gòu)建支架，讓幼兒通過欣賞、交流討論、大膽發(fā)表自己的觀點。下面具體談?wù)劽恳粋€環(huán)節(jié)的開展。

(一)欣賞照片導(dǎo)入

欣賞小露珠在不同場景跳舞的照片。小露珠在哪里跳舞?猜猜小露珠會在什么時候去跳舞?

分析：從幼兒的已有經(jīng)驗導(dǎo)入，引發(fā)幼兒的積極參與，大膽發(fā)表自己的觀點。通過欣賞小露珠優(yōu)美的跳舞照片，說一說哪里跳得美?讓幼兒初步感受小露珠跳舞的美。

(二)欣賞理解散文

欣賞部分分三個環(huán)節(jié)。

首先：結(jié)合動畫視頻完整欣賞散文。提問：小露珠常在哪里跳舞?小露珠在等誰?為什么?

第二：教師完整朗誦第二遍。提問：小露珠等到太陽了嗎?小露珠突然不見了，它去哪里?還會回來嗎?

最后：散文里是怎么說小露珠跳舞的?帶著這個問題再次欣賞散文。

分析：幼兒的欣賞和感受除了問題的意釋、討論交流，還需要給幼兒在聽覺和視覺上充分的感受，這篇散文比較短，所以教師可以通過多次的欣賞來完成對散文內(nèi)容的理解和散文語言及意見的美。"來;自.屈;老師;教.案;我通過三次欣賞完成“小露珠在哪里跳舞?”“小露珠去哪里了?還會回來嗎?”以及“散文里說小露珠是怎么跳舞的?”三個不同層次的內(nèi)容，是從內(nèi)容的了解到感受散文語言和意境美的遞進(jìn)，同時通過討論、模仿，給予幼兒大膽地說和模仿著說的機(jī)會，來發(fā)展幼兒的語言感受和表述的能力。解決了活動中的重點目標(biāo)問題。

(三)活動創(chuàng)編

1.跟隨音樂和朗誦，幼兒用肢體語言表現(xiàn)小露珠。

2.活動創(chuàng)編

分析：“小露珠會在哪里出現(xiàn)”幼兒已經(jīng)有了先前的積累和討論，“大膽與同伴交流自己對露珠的認(rèn)識，能運用”小露珠在xx上跳舞，xx怎樣了“的短句進(jìn)行多句創(chuàng)編”這是活動的難點。要求幼兒創(chuàng)編2句及以上，并連貫地表述，對一些幼兒是有難度的。為了解決這個難點，我為幼兒搭建了一個支架，利用幼兒活動前制作的樹的好處的卡片，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇多張卡片進(jìn)行創(chuàng)編，降低難度，讓幼兒按個體經(jīng)驗和需要進(jìn)行學(xué)習(xí)，不同能力的幼兒可以說的數(shù)量不一樣，體驗成功感，從而解決活動的難點問題。

六、延伸活動

區(qū)域活動：語言區(qū)角(將活動中的卡片放在區(qū)角，為幼兒繼續(xù)創(chuàng)編提供支持)，還可以提供相關(guān)的科普讀物在閱讀區(qū)里;科學(xué)區(qū)：探索水的秘密。

集體教學(xué)：美術(shù)活動(跳舞的小露珠)，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗創(chuàng)造性地畫出不同動態(tài)的小露珠;韻律活動：小露珠的一天，表現(xiàn)小露珠從跳舞要變成水蒸氣的這一過程;科學(xué)活動：小露珠的秘密。

分析：幼兒的成長除了集體教學(xué)以外，也需要與外界環(huán)境互動，為幼兒提供自我探索、操作的空間，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗進(jìn)行探索。此次活動后也可以延伸出高結(jié)構(gòu)的集體活動活動和低結(jié)構(gòu)的區(qū)域活動。

七、說活動特色

我認(rèn)為我今天設(shè)計的活動還是有特色的。

1.注重多聚道美的感受：幼兒的思維是具體形象的，其感受美也是通過具體形象的事物來感知的。活動中通過看小露珠跳舞的照片、聽一聽說一說散文的美、動一動學(xué)一學(xué)小露珠跳舞，給幼兒以美的體驗，來感受散文的語言和意境美，同時也讓幼兒在過程中有機(jī)會說，使幼兒的語言在運用中發(fā)展起來。

2.強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的主動性，活動中教師利用圖片為幼兒的多句創(chuàng)編提供了支架，降低了的難度，給幼兒說的信心。

3.課前準(zhǔn)備充分，關(guān)注幼兒的經(jīng)驗積累，了解幼兒的已有經(jīng)驗，這些都是好的開展的依據(jù)。同時針對活動內(nèi)容必須具有動感才能更好感受美的意境這一情況，制作動態(tài)課件(只有動態(tài)的畫面，才能讓幼兒感受到小露珠跳舞時那種輕輕的、柔美的、快樂的動作，幫助幼兒感受散文所表現(xiàn)的意境美)

俗話說“教無定法，貴在得法?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中，和孩子一起探索，一起成長!謝謝!

教學(xué)反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

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大班語言教案說課稿《媽媽的小幫手》

各位評委、老師你們好！今天我說課的題目是大班的語言活動《媽媽的小幫手》這節(jié)說課我分為八部分：

一、設(shè)計意圖

語言領(lǐng)域的綱要中提出，語言是幼兒表達(dá)思想進(jìn)行交際的工具，培養(yǎng)幼兒傾聽、表達(dá)的能力。

現(xiàn)在的孩子都是小公主、小少爺，是衣來伸手，飯來張口，不知父母的不易和辛苦。因此，我設(shè)計了《媽媽的小幫手》這一課，讓幼兒學(xué)會幫媽媽做一些力所能及的事，當(dāng)媽媽的好幫手，從小養(yǎng)成愛勞動的良好習(xí)慣。

二、活動目標(biāo)

1、理解兒歌的內(nèi)容，感受媽媽的辛苦、偉大。

2、由衷的表達(dá)對媽媽的感謝并力爭自己的事情自己做。

三、活動的重、難點

重點：教育幼兒關(guān)心、愛自己的家人。

難點：主動為父母做些力所能及的小事。

四、活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、光碟、VCD和電視機(jī)。

五、活動流程

1、播放兒歌（媽媽您歇歇吧）引發(fā)幼兒興趣，聽完提問：這首兒歌的內(nèi)容是什么？小朋友們在干什么？

2、平時在家里，你會做哪些事情呢？你覺得做什么事情好呢？（通過幼兒說一說，培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力）。

3、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀看并說出掛圖內(nèi)容，讓幼兒看一看，說一說，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。

4、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌（培養(yǎng)幼兒朗讀的習(xí)慣）。

六、引導(dǎo)幼兒參與討論。

師：家里的家務(wù)活誰做得最多？家務(wù)做的很多是什么感覺？你覺得媽媽辛苦嗎？為什么？

媽媽每天在家里做這么多的家務(wù)是不是很累？

我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔(dān)一些家務(wù)？請大家想一想怎樣幫媽媽分擔(dān)家務(wù)？讓幼兒各抒已見，怎樣才能當(dāng)媽媽的好幫手。

本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，使幼兒認(rèn)識到父母的辛苦和偉大，從小養(yǎng)成做自己力所能及的事。

七、活動延伸

當(dāng)媽媽的小幫手，分擔(dān)家務(wù)之后，有股小小的成就感，意識到自己長大了，雖然小小年紀(jì)，但自己的雙手也可以干很多事情。

八、成果與反思

這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白，理解媽媽的辛勞和付出，家長備感欣慰。

會跳舞的罐寶寶說課稿

設(shè)計意圖

我班幼兒年齡普遍在3—4歲左右，思維呈現(xiàn)出直覺行動思維向具體形象思維發(fā)展，由于小手肌肉組織發(fā)育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現(xiàn)象，設(shè)計此活動，發(fā)展幼兒的聽覺、觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

說教材

1、本活動的目標(biāo)是啟蒙教育，主要激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

2、活動過程有趣、形象，利用擬人的方法，抓住小班幼兒的年齡特點，充分調(diào)動幼兒主動參與和操作的積極性。

3、分組活動、綜合活動使每個幼兒都有參與的機(jī)會，而難易適中、動靜交替促使不同水平的幼兒在上自信心的發(fā)展，獲得成就感。

說教法

1、操作法：為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我采用了操作法，在適當(dāng)?shù)囊笙拢l(fā)展幼兒動手能力與觀察力，體會探究的樂趣。

2、游戲法：“游戲”是低齡幼兒活動的最佳方法，教師在游戲中輔以形象生動的教具、有趣活潑的語言，會使幼兒興致勃勃，從而寓教寓樂。

［活動準(zhǔn)備］

前期知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備──幼兒會聽一些獨特的聲音。教具游戲的準(zhǔn)備──沙子、小石子、小鐵片、黃豆、卡通空八寶粥罐若干；舞曲音樂。幼兒活動準(zhǔn)備──按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

說學(xué)法

1.通過可愛、豐富的可操作材料，讓幼兒大膽放手操作，以此體會操作的快樂。

2.在有趣的游戲情景中，讓幼兒去探索，從而發(fā)展幼兒的聽覺力、注意力、觀察力。

說教學(xué)程序

首先，通過認(rèn)識新朋友──漂亮可愛的罐寶寶，引發(fā)幼兒的活動興趣；其次，通過操作活動“喂寶寶”嘗試自己制作響罐。這樣的設(shè)計，幼兒沒有心理壓力和負(fù)擔(dān)，使每位幼兒都有了動手機(jī)會和表現(xiàn)，在猜想活動中，鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗去猜測、去思考，激發(fā)他們探究的熱情；最后，在戶外活動中，深化主題，愉快的結(jié)束活動，使幼兒意猶未盡的渴望再次的活動。

［活動目的］

1、辨別幾種不同的聲音，使幼兒對聲音產(chǎn)生探究的欲望。

2、培養(yǎng)幼兒的操作興趣、發(fā)展觀察力、注意力以及對科學(xué)活動的喜愛。

［活動重點］

知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

［活動難點］將相同聲音的響罐配對。

［活動準(zhǔn)備］

1、裝飾成各種卡通娃娃的空八寶粥罐子、盤裝沙子、黃豆、小石子、小鐵片等若干。

2、按人數(shù)將幼兒分成3—4組。

3、錄音機(jī)、舞曲音樂磁帶。

［活動過程］

一、開始部分：直觀教具激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1.出示罐寶寶──介紹給幼兒的新朋友。

2.出示并認(rèn)識罐寶寶的“食物”──沙子、黃豆、小石子、小鐵片。

二、基本部分：操作活動引發(fā)幼兒探究。

1.喂一喂──指導(dǎo)幼兒隨意給每個罐寶寶喂一樣食物并提醒幼兒蓋嚴(yán)蓋子。

2.跳一跳──引導(dǎo)幼兒上下左右搖一搖罐寶寶，讓他們自由地跳起來。

3.找一找──啟發(fā)幼兒相互猜測罐寶寶吃的是什么，并將相同聲音的罐寶寶配對成舞伴，在舞曲中快樂地舞蹈。（幼兒亦可共同跳舞）

三、結(jié)束部分：幫罐寶寶到戶外去找更多的食物，找更多的朋友。

延伸活動：將幼兒制作的罐寶寶擺放到“科學(xué)操作區(qū)”，讓幼兒自由擺弄、玩耍。

四、活動后的反思：在教學(xué)中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作──游戲的形式讓幼兒體會了探究的過程和快樂。在活動中，孩子在制作的同時，提高了幼兒的觀察力，動手能力而且也提高了注意力、聽覺。他們特別喜歡玩游戲，因為在游戲中可以使他們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力。對于個別能力弱的孩子，我采用集體與個別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會，讓能力弱的孩子不會為此而產(chǎn)生畏懼的心理；對于幼兒的新觀點新發(fā)現(xiàn)，我總是鼓勵和尊重幼兒的觀點，并共同分享。如：有的幼兒認(rèn)為罐寶寶吃飽了可以喝水，我肯定了幼兒的想法，并引導(dǎo)幼兒聽一聽罐寶寶肚里的水聲，拓展了幼兒的視野與經(jīng)驗。

【推薦】大班語言說課稿及反思《找不到眼鏡》

一、教材分析：

《剛要》提出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)”，“幼兒社會態(tài)度的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動和一日活動的各個環(huán)節(jié)之中”。大班下學(xué)期正是孩子為順利入學(xué)做好各方面準(zhǔn)備的時期，因此要不斷對幼兒進(jìn)行獨立自理等能力的培養(yǎng)和鍛煉，日常區(qū)域活動中孩子們已經(jīng)熟悉和認(rèn)可了“物歸原處”的規(guī)則，這一規(guī)則對如何保管好自己的物品起到的作用將通過這個故事得到進(jìn)一步的認(rèn)識。

二、說活動目標(biāo)

教育目標(biāo)是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設(shè)計的起點，又是教育活動設(shè)計的終點，根據(jù)近期大班孩子的年齡特點和實際需求，我確立了本次活動的目標(biāo)：

1、理解故事有趣的情節(jié)和語言。

2、懂得只有物歸原處才能保管好物品。

三、說重點難點

確立了活動的重點和難點，才能在活動組織中有的放矢。本次活動的重點為：理解故事有趣的情節(jié)和語言;難點為通過故事、親身經(jīng)歷等懂得只有物歸原處才能保管好物品的道理。

四、說活動準(zhǔn)備

為了使故事活動更加生動、有趣，增進(jìn)孩子參與和表現(xiàn)的積極性，我做了如下準(zhǔn)備：

1、幼兒前期經(jīng)驗：區(qū)角活動中觀察每個孩子“物歸原處”的做法和表現(xiàn);活動前一天布置小作業(yè)——帶自己家里的熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹、眼鏡等玩具帶到幼兒園來，為孩子理解和主動表演故事創(chuàng)造條件。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：掛圖，背景音樂，故事錄音，熊、松鼠、浣熊、貓頭鷹、眼鏡等玩具。

五、說教法學(xué)法

《剛要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！被顒又?，力爭形成積極有效的師生互動，精選的教法有：多媒體展示法、演示法、視聽講結(jié)合法、表演法等。

六、說活動過程

本次活動以“談話導(dǎo)入——體驗學(xué)習(xí)，構(gòu)建新經(jīng)驗——鞏固理解，經(jīng)驗交流——活動延伸”為活動主線，具體過程為：

(一)談話導(dǎo)入檢查帶玩具的小作業(yè)完成情況總結(jié)：“小朋友們經(jīng)常能夠完成老師布置的小作業(yè)，例如今天帶來了我們要用到的各種玩具，說明小朋友們的記性非常好，可是今天來了一位小客人小熊，它的記性不怎么好，它的眼鏡找不到了，眼鏡哪兒去了呢?”引出故事。

(二)體驗學(xué)習(xí)，構(gòu)建新經(jīng)驗——教師操作玩具動物，隨背景音樂分段欣賞故事。

1、從故事開頭講至“貓頭鷹聽了一愣，然后哈哈大笑起來?！碧釂枺盒芊謩e找誰去幫它找眼鏡?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"松鼠、狐貍和浣熊分別對熊說了些什么?熊的朋友松鼠、狐貍和浣熊見到熊為什么會笑?為什么會說那么稀奇古怪的話?貓頭鷹為什么哈哈大笑?你覺得它們看到了什么?請你猜猜熊的眼鏡哪里去了?(大班的孩子都喜歡聽故事，他們已經(jīng)形成了良好的傾聽習(xí)慣，這里的遞進(jìn)提問意在引導(dǎo)孩子細(xì)致觀察，體會故事情節(jié)的趣味性;老師要特別注意回應(yīng)孩子的回答，通過有效的追問，梳理幼兒的思維。)

2、繼續(xù)欣賞故事至結(jié)尾。提問：熊的眼鏡在哪里?誰幫它找到了眼鏡?

3、討論：熊為什么找不到自己的眼鏡?眼鏡應(yīng)該放在哪里?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境講述，領(lǐng)悟只有物歸原處才能保管好物品的道理。物歸原處的理解：從哪里用了放回哪里、習(xí)慣成自然，好習(xí)慣的養(yǎng)成秘訣是貴在堅持等。)

(三)鞏固理解，經(jīng)驗交流——運用掛圖，老師和孩子共同看圖講述故事。

1、進(jìn)一步理解故事，回憶提問：熊的眼鏡在哪里找到的?為什么會在自己的頭上?

2、熟悉故事內(nèi)容后，隨背景音樂分組進(jìn)行角色表演，請小朋友分別扮演熊、松鼠、狐貍、浣熊、貓頭鷹進(jìn)行表演。(孩子的直接經(jīng)驗來自親身體驗，參與的過程更是理解鞏固已有經(jīng)驗的過程，更是熟悉和運用知識的過程，這里的分組意在讓每個孩子在有限的時間里都體驗參與的快樂，豐富自己的經(jīng)驗。)

(四)結(jié)束部分請幼兒說一說自己有沒有發(fā)生過類似的事情，說一說你應(yīng)該怎樣保管自己的物品。(小結(jié)平日區(qū)域活動中孩子們物歸原處的做法，不管是公共玩具還是個人物品擺放要便于取，記得物品擺放在哪里，用完后要放回原處，這樣就不會丟失了。)

(五)延伸活動“我是小小值日生”活動，評比哪組孩子整理的區(qū)角整齊、干凈、條理;整理自己的小書包;整理自己的小房間等。

教學(xué)反思：

教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

幼兒園大班語言說課稿：媽媽的小幫手

整理了關(guān)于幼兒園大班《媽媽的小幫手》說課稿范文，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

各位評委、老師你們好！今天我說課的題目是大班的語言活動《媽媽的小幫手》這節(jié)說課我分為八部分：

一、設(shè)計意圖語言領(lǐng)域的綱要中提出，語言是幼兒表達(dá)思想進(jìn)行交際的工具，培養(yǎng)幼兒傾聽、表達(dá)的能力。

現(xiàn)在的孩子都是小公主、小少爺，是衣來伸手，飯來張口，不知父母的不易和辛苦。因此，我設(shè)計了《媽媽的小幫手》這一課，讓幼兒學(xué)會幫媽媽做一些力所能及的事，當(dāng)媽媽的好幫手，從小養(yǎng)成愛勞動的良好習(xí)慣。

二、活動目標(biāo)1、理解兒歌的內(nèi)容，感受媽媽的辛苦、偉大。

2、由衷的表達(dá)對媽媽的感謝并力爭自己的事情自己做。

三、活動的重、難點重點：教育幼兒關(guān)心、愛自己的家人。

難點：主動為父母做些力所能及的小事。

四、活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、光碟、VCD和電視機(jī)。

五、活動流程1、播放兒歌（媽媽您歇歇吧）引發(fā)幼兒興趣，聽完提問：這首兒歌的內(nèi)容是什么？小朋友們在干什么/2、平時在家里，你會做哪些事情呢？你覺得做什么事情好呢？（通過幼兒說一說，培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力）。

3、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀看并說出掛圖內(nèi)容，讓幼兒看一看，說一說，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。

4、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌（培養(yǎng)幼兒朗讀的習(xí)慣）。

六、引導(dǎo)幼兒參與討論教師：家里的家務(wù)活誰做得最多？家務(wù)做的很多是什么感覺？你覺得媽媽辛苦嗎？為什么？

媽媽每天在家里做這么多的家務(wù)是不是很累？

我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔(dān)一些家務(wù)？請大家想一想怎樣幫媽媽分擔(dān)家務(wù)？讓幼兒各抒已見，怎樣才能當(dāng)媽媽的好幫手。

本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語表達(dá)能力，使幼兒認(rèn)識到父母的辛苦和偉大，從小養(yǎng)成做自己力所能及的事。

七、活動延伸當(dāng)媽媽的小幫手，分擔(dān)家務(wù)之后，有股小小的成就感，意識到自己長大了，雖然小小年紀(jì)，但自己的雙手也可以干很多事情。

八、成果與反思這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白，理解媽媽的辛勞和付出，家長備感欣慰。

語言說課稿：小烏龜開店

一、設(shè)計意圖

隨著主題活動《奇妙的世界》的進(jìn)行，小朋友們對各種動物非常感興趣，特別是動物們各自與眾不同的外形特征，對孩子們特別有吸引力。故事《小烏龜開店》情節(jié)簡單有趣，形象鮮明突出，貼近幼兒生活，易于幼兒理解。中班幼兒通過家庭、社會活動、角色游戲等途徑對成人社會的不同工種及其特征有了一定程度的認(rèn)識，并表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣，他們樂于模仿、表演，樂于借此進(jìn)行游戲、交往。而”小烏龜“這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。

綱要中指出”既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展：既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！爸邪嗾Z言活動《小烏龜開店》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合中班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。

二、目標(biāo)及重難點定位

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力”?；顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。目標(biāo)為：

1、樂意參與講述活動，體驗語言交流的樂趣。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

我確立了目標(biāo)的整和觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性。《綱要》的基本點是以兒童發(fā)展為出發(fā)點和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法、過程的設(shè)計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，并能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的重點。

幼兒雖然對動物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語言表達(dá)方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見。因此把“能根據(jù)動物的不同特征大膽想象，并能用語言大膽地表達(dá)出來?！弊鳛楸敬谓虒W(xué)活動的難點。

解決策略：從幼兒的心理角度出發(fā)采用：A.成就激勵法；B.榜樣示范法

從幼兒的認(rèn)知特點出發(fā)采用：A.觀察法；B.言語提示法

三、活動準(zhǔn)備

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：

1、制作電腦多媒體課件；2、操作圖片、動物卡片若干。

四、活動流程及目標(biāo)達(dá)成策略

根據(jù)中班上冊幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié)：

1、提出疑問、激發(fā)興趣。

“小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢？”“小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店？”興趣是最好的老師，活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。

2、觀看動畫、通過提問，引導(dǎo)幼兒幫小烏龜開店。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看動畫邊思考問題“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等等，再完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看到的、所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。它是解決活動重點，突破活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

3、活動遷移、找“老板”。

主體升華，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒為商店找“老板”，參與活動，在前面活動的經(jīng)驗上幼兒會更有主見地作出選擇。

五、設(shè)計亮點

1、講述在前，故事在后。

我在設(shè)計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，如先講故事，再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內(nèi)容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來，發(fā)揮了他們的想象力。

2、開放式教學(xué)情境：本次活動采用了開放式提問、開放式情境。

在語言教學(xué)活動中，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性，不有利于鍛煉實際解決問題的能力。

《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵就是要為幼兒提供相互交往、交談的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)”。在請幼兒為商店選擇老板這個環(huán)節(jié)中，我給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。

而整個教學(xué)活動貫穿了開放式提問，盡量讓幼兒在答題時跳一跳，都能摘到果子，體驗到成功的喜悅。如：小螃蟹每碰到一個朋友，我就提出問題：“大象開了什么店？你從哪里看出來的？猜猜大象怎么會想到開花店的？聽聽大象是怎么說的？”等，從而喚起幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機(jī)會。

幼兒園大班語言《小螃蟹找工作》說課稿

整理了關(guān)于幼兒園大班語言《小螃蟹找工作》說課稿，希望對幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

一、說教材

《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！贝蟀嗾Z言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。因此，我們設(shè)計了這一活動。

在“動物是人類的朋友”這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認(rèn)識、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。

二、說目標(biāo)

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！被顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面?！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕?biāo)是：

1、理解故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的工作。

2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

在活動的開始部分，我運用了猜謎語的游戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩游?，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性?！毒V要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫助小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動的重點。

三、材料的準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成內(nèi)容，我們做了以下準(zhǔn)備工作：

制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件。

四、教學(xué)方法設(shè)計

1、談話、游戲引出主題

2、觀察、討論法提高幼兒理解故事的能力

幼兒園大班語言活動說課稿：《小螃蟹找工作》

一、說教材

《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構(gòu)式課程》大班上冊，是一節(jié)語言活動。孩子與動物有著天然之緣，他們喜歡與動物為伍。他們聆聽動物故事，懷抱毛茸茸的動物玩具，翻看各種動物卡片和圖書……觸目所見，隨處有動物。孩子們對動物世界充滿著興趣和好奇，動物是孩子成長過程中的親密伙伴。然而，現(xiàn)實的動物，尤其是野生動物，又離孩子很遠(yuǎn)。孩子并不能時時接觸，充分了解，真正走進(jìn)現(xiàn)實的動物世界。而小螃蟹這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的，而且有著鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出"既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"大班語言活動《小螃蟹找工作》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個人各有優(yōu)點，符合大班幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。因此，我們設(shè)計了這一活動。

在"動物是人類的朋友"這一學(xué)習(xí)脈絡(luò)中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動學(xué)習(xí)的情境，成為他們觀察的對象，游戲、表達(dá)、表現(xiàn)的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認(rèn)識、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。

二、說目標(biāo)

《幼兒園教育綱要》語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境"以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"活動的目標(biāo)是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)大班幼兒年齡特點及實際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面?！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕?biāo)是：

1、理解故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)螃蟹的形體和生活習(xí)性為其選擇適合的工作。

2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解與想法，提高語言表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和助人為樂的品質(zhì)。

在活動的開始部分，我運用了猜謎語的游戲?qū)耄層變翰虏率鞘裁磩游?，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒對螃蟹有了直觀地了解，同時也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。

我們確立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性?！毒V要》的基本點是以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，使幼兒樂意參與活動，并能根據(jù)小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫助小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動的重點。

三、材料的準(zhǔn)備：

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成內(nèi)容，我們做了以下準(zhǔn)備工作：

制作了"小螃蟹找工作"的教學(xué)課件。

四、教學(xué)方法設(shè)計

1、談話、游戲引出主題

2、觀察、討論法提高幼兒理解故事的能力

五、活動過程設(shè)計。

（一）、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，活動一開始，我就以猜謎語的游戲?qū)?，讓幼兒猜猜是什么動物，為下面的講述作鋪墊。如：我們來玩一個《猜猜看》的游戲，看誰最快猜出是什么動物？謎語：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著跑，嘴里吐泡泡。

（二）、設(shè)疑討論--小螃蟹找工作。

這一環(huán)節(jié)通過邊觀看課件邊思考問題。"小螃蟹到過哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他？最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他？

（三）、觀看課件，完整欣賞故事，讓幼兒樂意參與講述，并大膽地把自己所看的，所想到表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。它是解決活動重點，突出活動難點最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。

（四）、游戲"職業(yè)介紹所"

（五）、延伸活動：在音樂聲中，大家用各種方式表達(dá)自己的愉快心情。

五、設(shè)計亮點

1、本次活動采用了開放式提問，開放式情境。

在語言教學(xué)活動中，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)健，而傳統(tǒng)的語言活動的提問，比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識世界，從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性，精密性，還有利于鍛煉實際解決問題的能力。

《綱要解讀》明確指出："發(fā)展幼兒語言的關(guān)健就是要為幼兒提供相互交往、交談的機(jī)會和條件，并加以指導(dǎo)，在請幼兒為別的動物找工作這個環(huán)節(jié)中，我們給幼兒充分自由選擇的空間，用開放式的提問讓孩子們大膽講述自己的觀點。而整個教學(xué)活動貫穿了開放提問，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機(jī)會。

2、活動的后半部分是一個小游戲：動物職業(yè)介紹所，創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓幼兒自由選擇場地，并分析動物的不同特點，尋找他們的特長，為它們尋找合適的工作。最后交流討論結(jié)果，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動過程動靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

通過這次活動，我們希望孩子不但本能地喜愛動物，還能自覺地關(guān)注動物，善待動物，真誠而理性地對待每一個朋友。

大班音樂說課稿：小貨郎 幼兒園大班音樂說課稿：小貨郎

一、設(shè)計意圖：

前一階段小朋友們參加了＂六一＂義賣的活動，對買賣商品這一過程產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣。前幾天，在帶小朋友參觀市場時，人們賣東西的吆喝聲再次吸引了大家的注意．由此，我發(fā)現(xiàn)我們江南地區(qū)人們叫賣東西的聲音中蘊(yùn)涵著某些音樂元素，能夠通過某種音樂活動來讓幼兒進(jìn)行體驗，進(jìn)行感知，這也是我園體驗學(xué)習(xí)課程所倡導(dǎo)的＂在生活中體驗、在體驗中學(xué)習(xí)＂的思想。所以我選擇了《小貨郎》這首音樂，設(shè)計了本次活動。

二、本次活動的目標(biāo)為：

１、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠(yuǎn)的特點。

２、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

三、在整個音樂活動中，我始終以問題情境的設(shè)置者，體驗活動的鼓勵者、欣賞者，體驗過程觀察者的身份組織活動，讓小朋友在寬松和諧的氛圍中形成新的知識結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)編過程中體驗音樂作品的美，獲得對音樂作品的更深的理解，體驗全身心參與的美，體驗與人合作、交流的美，體驗成功的喜悅。

音樂活動“小貨郎”

大四班薛風(fēng)蕾

活動目標(biāo)：

1、體驗叫賣聲音韻綿長、旋律上揚悠遠(yuǎn)的特點。

2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編叫賣詞，大膽表演、表現(xiàn)叫賣樂音。

活動準(zhǔn)備：

1、音樂錄音。

2、幼兒已學(xué)過歌曲的歌表演。

3、紙、筆若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

上一次我們學(xué)會了一首歌曲，叫《小貨郎》，今天我們就來玩“小貨郎”的游戲，好嗎？我們都是小貨郎了，大家準(zhǔn)備好了嗎？我們來仔細(xì)地聽音樂。

（音樂響起，師生邊表演唱邊入室）

二、欣賞活動：

（我們坐下來休息會兒吧，小貨郎唱歌的樣子真神

氣，表演得真好。）

1、今天，我們是小貨郎，那你們準(zhǔn)備賣些什么好東西呀？（幼兒自由講述）

蒽，小貨郎想要賣的商品品種很豐富呢。可是我們手里沒有真的商品，哎，不如把它畫下來吧，怎么樣？

在兩邊有紙和筆，大家畫好了以后，比比誰最先回到老師身邊。（老師指導(dǎo)：哦，你要賣**呀，……）

2、我們都已經(jīng)準(zhǔn)備好了要賣的東西，有**，有**，有**……，那怎樣才能讓很遠(yuǎn)的人，讓更多的人知道你在賣什么呢，有什么好辦法？（幼兒自由講述）

好，小貨郎們說得很好，這些都是推銷商品的好辦法，真正的貨郎呀就是要帶著自己的商品，再新村里，用自己叫賣的聲音來吸引顧客，告訴大家自己要賣什么。

現(xiàn)在你準(zhǔn)備怎樣叫賣自己的東西？（幼兒個別講述）

3、你們叫賣的聲音真好，讓我想起了生活中有許多這樣的聲音。有個星期天，我正在家里做家務(wù)，就聽到遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳來賣酒釀的聲音，還有賣豆腐花的、買小餛飩的叫賣聲，你們聽到過嗎？他們是怎樣叫賣的？誰愿意來學(xué)一學(xué)？

4、喲，我們真象小貨郎呀，叫賣聲音很響亮，音拖得很長，他喊的叫賣詞簡單、明確，所以大家一聽就知道他在賣什么東西了，連很遠(yuǎn)的人也聽得見。

三、創(chuàng)編活動：

1、現(xiàn)在我們把自己準(zhǔn)備的商品拿出來，學(xué)著真正的貨郎來試著叫賣一下吧，看誰叫賣的效果好?。ㄓ變鹤杂删毩?xí)）

2、現(xiàn)在，我們都是快樂的小貨郎！那，想不想把自己編的叫賣詞唱進(jìn)歌里去呀？

聽，薛老師想把“賣衣服”唱出來。（老師示范）

你們會這樣唱出自己編的叫賣詞嗎，誰來試試？

（個別幼兒嘗試）

***唱的叫賣詞真好聽，我們再幫著他一起叫賣吧！

四、表演活動：

1、我們是能干的小貨郎，現(xiàn)在，我們來把自己編的叫賣詞跟著《小貨郎》的音樂完整唱一遍吧。

2、唱得很好聽啊，不過，薛老師說唱得好聽還不行，要客人老師說你們唱得好聽才行。誰愿意去問問客人老師，你們唱得好不好啊？

3、客人老師說我們唱得好，那我們再唱給客人老師聽一聽吧。

五、結(jié)束：

我們再到幼兒園各個地方吆喝一下，讓別的小朋

友都知道我們這里有好東西賣，好嗎？　

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