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我們的教育是與孩子做朋友,鼓勵學(xué)習(xí)鼓勵思考!不管是幼師還是家長,都應(yīng)該將心比心、換位思考,有時候成績并不意味著一切,讓孩子正確認(rèn)識自己是家長與教師的目標(biāo)之一!那么,家長可以在哪些方面幫助到教師呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《寶寶性別意識的發(fā)展軌跡》,供大家借鑒和使用,希望大家分享!
4-12個月:學(xué)會了根據(jù)聲音、發(fā)型簡單地區(qū)分男性與女性。
14-22個月:男孩已表現(xiàn)出對卡車、汽車的偏愛;女孩則喜歡洋娃娃和其他柔軟的玩具。
2-3歲:幾乎所有的孩子都能正確地說出自己是男孩還是女孩,不過,讓他們相信性別不能改變這一事實恐怕還需要一些時間。這一年齡段的寶寶對性別差異充滿興趣,但他們更喜歡與同性接近和玩耍,也會注意到異性與自己的不同之處。
3-7歲:性別差異進(jìn)一步顯現(xiàn),如在語言能力方面女孩優(yōu)于男孩,在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的問題解決方面男孩占優(yōu);男孩表現(xiàn)出更多的攻擊行為,女孩更善于表達(dá)情感。他們越來越穩(wěn)定地選擇同性作為玩伴,對待異性常常不像對待同性那么友善。尤為有趣的是,這一年齡段的孩子對性別角色的遵守近乎刻板,認(rèn)為逾越性別角色的行為不能容忍,他們認(rèn)為“男孩只能玩男孩的東西,不可以玩洋娃娃,否則就不受歡迎。”這與他們的性別認(rèn)同有關(guān),當(dāng)他們把自己歸為男孩或女孩,便以一種夸大的刻板來獲得認(rèn)知上的清晰和自我形象上的一致感。
8歲至青春期,孩子們對性別角色的認(rèn)識開始變得靈活。男孩依然更偏好于男性特征的游戲和玩具,女孩則開始顯現(xiàn)對男性化活動的興趣。debasrideb.com
如何看待和理解自己的性別和性別角色,如何對待異性,這些是孩子們自我形象的重要組成部分。健康的性別意識可以提升孩子的自尊感,相反,如果性別意識出了問題,又會倒過來降低孩子的自尊。總的來說,男孩子應(yīng)該為自己是男孩而高興,女孩子也應(yīng)該為自己是女孩而自豪。父母則應(yīng)該讓孩子知道,他們對他/她的性別很滿意。
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孩子的性別教育,對于家長們來說似乎再簡單不過:男孩就是男孩,女孩就是女孩,沒有什么教導(dǎo)可言。但是,專家指出,對孩子進(jìn)行正確的性別角色教育是非常必要的,這非但關(guān)系到孩子日后正常的社會交往、戀愛、婚姻、家庭生活,還會影響其心理發(fā)展。性別教育最終的目的就是幫助孩子養(yǎng)成健全的人格。
目前國內(nèi)有兒童教育專家指出,幼兒園分廁對孩子性別意識的認(rèn)知有很重要的作用,有些幼兒園也在嘗試這種做法。他們認(rèn)為,性別角色是以性別為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行劃分的一種社會角色,它決定著一個人的行為模式。如人們要求男性行為體現(xiàn)出陽剛之氣,女性行為表現(xiàn)出陰柔之美。雖然男女性別是由遺傳決定的,但性別角色卻是從兒童時期受到成人影響、教育的結(jié)果。河北師范大學(xué)教育科學(xué)院心理學(xué)系袁立壯老師指出,現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)以上的現(xiàn)象,是因為對孩子的性別教育存在著一些誤區(qū)或缺失,這很容易造成孩子性別角色的錯位,帶給孩子的將是心靈的扭曲和傷害。
“現(xiàn)在越來越多的父母都非常關(guān)心和重視孩子青春期的性教育,讓孩子學(xué)會保護(hù)自己、愛護(hù)自己,這是非常必要的。但父母往往忽視了孩子從出生就應(yīng)開始的性別教育。性別教育是對孩子進(jìn)行性教育的基礎(chǔ),是孩子對自身了解的啟蒙,也是孩子形成健康人格的基礎(chǔ)。所以從小就開始對孩子進(jìn)行科學(xué)的性別教育也是非常必要的?!痹蠋熃榻B,孩子的性別角色意識從3歲以后就開始建立了,而真正形成性別角色意識是在孩子進(jìn)入青春期之后。至于6—12歲的小學(xué)階段,孩子的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)社會知識和興趣的培養(yǎng)上,這個階段則屬于孩子性別意識的潛伏期。“所以,從小就要對孩子進(jìn)行性別教育有利于孩子形成健康的人格,為他們進(jìn)入青春期后正確處理兩性關(guān)系打下牢固的人格基礎(chǔ)。”
“幼兒階段所受的影響要比青春期孩子所受的影響大得多。我們在心理咨詢的實踐中發(fā)現(xiàn),有同性戀傾向的人,都會追溯到幼兒階段的經(jīng)歷?!痹蠋熣J(rèn)為,家長和幼兒園應(yīng)該對3—6歲的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)男詣e教育,傳授給他們一些基本的生理知識和自我保護(hù)意識,讓孩子對自己有一個最基本的認(rèn)知。
從懷孕得知胎兒性別的那一刻起,媽媽們便對胎兒進(jìn)行性別定位。如果是女兒就希望她“體貼可愛”、如果是兒子就期待他“聰明勇敢”。甚至在準(zhǔn)備新生兒用品時,也會在顏色的挑選上陷入性別因惑。
然而這一切只是家長傳統(tǒng)思想的期望要求,并不代表孩子與生俱來的氣質(zhì)特征。
要讓孩子真正發(fā)揮才能與資質(zhì),為人父母得從最簡單也最容易被視為理所當(dāng)然的錯誤觀念—“性別意識”中抽離,才能幫助孩子找到真正的自己。
用“不分性別”手法教育孩子
區(qū)分男女性別的教育手法,將使孩子在成長的過程中,減少很多自由選擇的機會。相對地,用“不分性別”方式來教育孩子不但可讓子女成為具備多種性向的人物,在情感的表達(dá)上也不會躊躇不決,且自我滿意度較高、也較為自信、社會適應(yīng)能力也比較強。即使遇到問題,在處理的態(tài)度和手法上也較圓融周詳。
女兒喜歡耍刀玩劍、兒子喜歡玩洋娃娃,性向上會否有問題?家長們可能太多慮了,并非讓男孩子學(xué)插花,他就會變得有同性戀傾向。一般只是因為父母給孩子的游戲種類,不但少且刻板等諸如此類。
美國有項研究顯示,女孩因性格喜好趨向去參加足球隊或?qū)W跆拳、柔道等,在社會適應(yīng)能力上也比較優(yōu)秀。倘若只為了社會的既定認(rèn)知而限制了孩子原有興趣,這也就限制了孩子未來發(fā)展的多樣性。這種觀念上的偏執(zhí)不得不去認(rèn)清。
爸爸應(yīng)常和孩子玩耍
爸爸常常陪孩子玩耍,能避免孩子在成長過程中受到刻板性別定位的影響。然而爸爸一般都忙于工作,面對孩子常常是心有余而力不足,在此情況下,父母親該如何培養(yǎng)孩子的性向教育?
專家指出,只要一有機會接觸孩子,爸爸就必須用心去感受,與孩子進(jìn)行交流。如當(dāng)孩子從外面哭著回來時,要對孩子的情緒作了解,先去感同身受,讓孩子知道爸爸也能體會他的悲傷。并告訴孩子,人會悲傷是正常的,無須忍耐,進(jìn)而再告訴他處理情緒的方法,或者告訴孩子爸爸小時候也曾有過類似的經(jīng)歷。通常孩子都會聽,而且可促進(jìn)父子關(guān)系。
爸爸通常比較喜歡用“活動身體”的方式與孩子互動。再忙也要抽時間陪陪孩子,和孩子共同完成某一件事,找出父子相處時的樂趣。不論一起去公園或看棒球賽,甚至只是去散散步、騎單車等,只要能陪孩子一段時間,就能影響他(她)的一生。
找出孩子的氣質(zhì)
專家分析,基本上男女因生理而在性向上有所不同,在了解男孩和女孩的特征之后,以“不分性別”來教育孩子,會讓孩子的未來更豐富多彩。
男性特征對事物集中力強、擅長積極性競爭
1.情感表現(xiàn)的不同:男性表現(xiàn)事實的性向較強,當(dāng)然也有悲傷的情感,但不像女性那樣顯著地表現(xiàn)出來。相反,悲傷和痛苦的情緒,會以生氣的方式來表現(xiàn)。
2.單一事項的集中能力:男孩子可以對單項玩具,如積木、汽車集中精神地玩。一般來說,男孩子是屬于為了忘記內(nèi)心的混亂狀態(tài),而專心以身體上的激烈活動來轉(zhuǎn)移。
3.自尊心與好奇心強:男孩喜歡表現(xiàn)出自己所處的狀況,自尊心較強,好勝心也強,所以很重視事情的結(jié)果。
女性特征感情豐富、具協(xié)調(diào)性
1.感情很豐富:女孩只要覺得悲傷就會哭,比男孩子感情豐富,容易把自己的情緒反映在表情上。
2.常用隱喻方式來表現(xiàn):女性在悲傷、害怕、羞恥與罪惡感等全用否定的想法以言語來表現(xiàn)。相對于男性,在行動的表現(xiàn)上較少。而感情在行動的表現(xiàn)上,男性是以直線的攻擊方式,相反,女性是以回避、言和或自責(zé)等方式來表現(xiàn)。
3.語言發(fā)達(dá)能力較早:大家都知道女孩在語言表達(dá)上比男孩來得早,社會性的官能認(rèn)知也領(lǐng)受較早。女孩子對于周圍的人和事都比較重視,尤其重視家族關(guān)系的聯(lián)系。
培養(yǎng)具攻擊性的女孩&感情豐富的男孩
若以“男孩是攻擊性、女孩是情感豐富”兩分法來解讀孩子的行為,會有失準(zhǔn)的時候。這是因為除了性別特征,孩子也會根據(jù)其內(nèi)在感覺和行動狀況,而有不同的反應(yīng)表現(xiàn),往往因為被刻板的性別表現(xiàn)要求,而沒有表現(xiàn)出來,實際上男孩、女孩都有基本人性。
1.女孩也會動怒:這里指的動怒,是指對周圍事物有積極反應(yīng)的情緒。由于女孩子被要求要“含蓄”,因此很多情感表現(xiàn)方式都有限制。雖說男孩比較容易動怒,但實際上只要拋開女孩的束縛,女孩子對自身的事物也會以積極的情緒來反映。
2.男孩也有情感表現(xiàn):其實男孩也有自己感受到的感覺,會清楚表現(xiàn)在臉上或用語言來表達(dá)。只是和女孩比起來,會讓人覺得喜怒不形于色。
3.女孩也具攻擊性:一般來說,男孩在性向上比女孩子更常用身體行動來做出擊反應(yīng),然而女孩偶爾也有激烈的行為出現(xiàn)。
1.身體是令人快樂的
嬰兒從出生起,就對父母的撫摸與擁抱感到快樂和滿足,愛撫孩子的小臉,輕撫他的皮膚,專注地與他進(jìn)行相互的目光交流,將寶寶抱在懷里,所有這些都向?qū)殞氂仔〉男撵`灌輸了這樣的態(tài)度:身體是令人感到愜意的,撫摸別人以及被別人撫摸都將帶來快樂。這是孩子學(xué)會認(rèn)同自己性別的第一步。
2.兩性是平等的
當(dāng)孩子們注意到異性伙伴和他們不一樣,比如穿著、發(fā)型、小便的方式等,要引導(dǎo)他們平等地接納這種差異,消除“誰的更好”這一疑問,使孩子對自己的性別感到滿意。要幫助孩子樹立兩性平等的觀念,比如女孩喜歡運動,就鼓勵她運動,使孩子懂得:喜歡就可以去做,并不因為他是男孩或女孩。
3.健康的性別榜樣
如果家里擁有健康的性別榜樣,孩子就能培養(yǎng)起健康的性別認(rèn)同。這與父母如何對待孩子有關(guān),也與父母之間如何相處有關(guān)?,F(xiàn)代社會雖然性別差異正在被縮小,母親卻依然是孩子的主要照顧者,如果父親每天來去匆匆,很少照顧家庭,而母親感到委屈和氣惱,那么孩子很有可能也會有相同的感受。如果父母不僅對工作滿意,且認(rèn)為家庭比工作更重要,孩子就會從中受益。父母之間愛的表達(dá)對孩子來說也影響深遠(yuǎn),當(dāng)父母相互尊重、體貼,并坦然地表達(dá)愛意,孩子將來也會自然地向他所愛的人表達(dá)愛意。
4.不同性別,不同游戲
男孩子喜歡更具攻擊性、更粗野的游戲,對肢體運動有著比人際交流更大的興趣;女孩子則喜歡扮家家、做手工。父母要注意孩子的日常生活,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)兒子過多地待在家里,缺少更活躍的運動,或者和小朋友玩耍時,其語言表達(dá)、情緒反應(yīng)如女孩子般瑣碎、纖弱,或許,是父親有些“失職”了,常和母親在一起、父親“失位”的男孩,其性別特征常常發(fā)展遲緩、不夠鮮明。男孩需要在父親帶領(lǐng)下游戲和活動,父親的理性、權(quán)威、粗獷及競爭性,是男孩子最需要學(xué)習(xí)的性別角色要素。女孩子倒并不缺乏性別學(xué)習(xí)的榜樣,母親、女老師(在幼兒園、小學(xué)、中學(xué),女老師數(shù)量遠(yuǎn)勝男老師)常在身邊。不過,女孩子經(jīng)常跟父親交流,也是相當(dāng)有益的。
孩子對一切都充滿好奇,對自己的身體也是如此,孩子們還會做一些令人始料不及的事情,父母該如何看待和處理呢?這里要強調(diào)的是,對于孩子的任何問題,要用孩子的眼光來看待,避免大驚小怪和過度反應(yīng)。
早期教育是一個人最大的意識能量——“潛意識板塊”構(gòu)建期的教育。人的“潛意識板塊”是在嬰幼兒生活中構(gòu)建的,寶寶接觸最早、最多、最經(jīng)常通過耳濡目染、五官滲透、情緒觸動、行為實踐的事物,都會進(jìn)入寶寶的潛意識,積累成個性。尤其是爸媽的智慧活動、情感表現(xiàn)、生活習(xí)慣、氣質(zhì)性格最能影響寶寶,所以爸媽要認(rèn)真對待。
具體來說,要構(gòu)建寶寶良好的潛意識板塊,并給寶寶良好“板塊”的“沉淀物”,就要做到以下幾點:
1。愛心:寶寶一生下來就要愛他、呵護(hù)他、安慰他、滿足他的生活需求和關(guān)愛需要,多逗他笑。這樣寶寶的潛意識里就形成安全感、快樂感。認(rèn)為世界是美好的,人間是幸福的,爸媽是可親的,人們是可愛的,他也會因此產(chǎn)生愛心。
2。平靜:對寶寶既要愛又要平靜。爸媽的脾氣要不急不躁,語言慢條斯理,做事有條不紊,動作輕手輕腳,情緒不大起大落,即使寶寶哭鬧也要保持平靜,設(shè)法通過轉(zhuǎn)移寶寶的注意而結(jié)束哭鬧。寶寶稍大任性撒野時,要對他冷漠、嚴(yán)肅,甚至表示不滿,這樣寶寶的潛意識中就能分清是非。寶寶對爸媽的表情是最敏感的,它的滲透力比語言的滲透力強百倍。如果爸媽善于對寶寶的行為做出“表情評價”,他的潛意識就能分清是非,不愿做爸媽不高興的事,養(yǎng)成愉悅平靜的性格。
3。音樂:跟寶寶一起每天愉快地聽音樂、唱歌,接受藝術(shù)的熏陶。
4。愛美:家庭環(huán)境要整潔美觀。多欣賞一些藝術(shù)品,美麗的色彩;跟寶寶一起認(rèn)顏色,認(rèn)圖形,認(rèn)真地玩玩具。這樣寶寶的潛意識里就會愛美,愛條理,做事認(rèn)真、細(xì)心、耐心。
5。認(rèn)物:把寶寶抱起來認(rèn)識世界上的萬事萬物,耐心地講給他聽,能演示的演示給他看。讓寶寶潛意識里對萬事萬物產(chǎn)生興趣,產(chǎn)生強烈的好奇心。
6。提問:對1歲多的寶寶常常問“這是什么”等問題,對2歲以后的寶寶常常問“為什么”,時間一久,寶寶就善于觀察、思考、提問、討論,這種潛意識就培養(yǎng)起來了。
7。鍛煉:從寶寶在搖籃開始就要拉著他做被動操,每天都要跟寶寶一起快樂地鍛煉身體,一兩歲以后更不可間斷。這樣,寶寶會一生喜愛運動鍛煉,朝氣蓬勃,也會成為寶寶潛意識板塊的重要組成部分。
8。此外識字、閱讀、勞動、待客、講故事、快樂大方地交朋友、活潑開朗地唱歌跳舞、表演節(jié)目等都要長期積累,進(jìn)入寶寶的潛意識。等到鑄成良好的潛意識之后將終生發(fā)揮作用。
成人足以影響寶寶的潛意識
構(gòu)建寶寶潛意識板塊的過程中,爸媽和最親近寶寶的人的榜樣作用是特別重要的,寶寶越小,身教作用越大。爸媽的行為、氣質(zhì)、興趣、愛好、言談、舉止、思想、情感、性格無不被寶寶貪婪地吸收著進(jìn)入他的潛意識。
要讓孩子從小懂得,并不是只有考第一才會更幸福
人活著總在追求幸福,那么自給自足的幸福感從何而來?有錢就是幸福嗎?女孩兒一定要長得漂亮才能幸福嗎?接受最好的教育就是幸福嗎?
這些都是不能畫等號的,但是人們一窩蜂地把這個問題簡化成為“永遠(yuǎn)的第一”就是幸福,但世界上的“第一”是沒有窮盡的,真正的幸福應(yīng)該是有意義加上長久的快樂。因為快樂是一種停在表層、比較短暫的人生體驗,吃喝是快樂的,但還不等同于幸福,不等同于有意義。
怎樣讓孩子體驗到幸福?一定要讓孩子在特別小的時候就有感知幸福的能力,打破世俗的標(biāo)準(zhǔn),讓孩子明白并不是不出類拔萃就沒有資格享受幸福,并不是只有最優(yōu)秀的人才能被社會認(rèn)可,并不是只有比別人更好才會更幸福。
現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)和電視媒體不加區(qū)分、一股腦兒地將各種成人的問題赤裸裸地展現(xiàn)在孩子面前了,以至于孩子對“幸?!碑a(chǎn)生了諸多困惑,十一二歲的孩子甚至也會問“人活著是為什么”。我覺得,類似問題不是孩子思考得來的,而是現(xiàn)代媒體立體化地灌輸給孩子的,他們的心智還不足以思考這些問題,不論是正面的還是反面的。這些問題的答案要孩子自己慢慢去尋找,人生是一個過程,忍耐和等待是它的必修課,撒下一粒種子,不懂得等待,是不會看到它開花結(jié)果的那一天的。
孩子的生命,自有他該有的軌跡
一天,我和兒子面對面坐著剝豆。當(dāng)翠綠的豆快將白瓷盆的底鋪滿時,兒子忽然站起身,新拿一個瓷碗放在自己的面前,將瓷盆朝我面前推了推。
我問:“想比賽?”
“對?!眱鹤友蹌邮謩?,利索地回答。
“這不公平。我的盆里已有不少了,可你只有幾粒?!蔽艺f著,順手抓一把豆想放到他碗里。
“不,”他按住我的手,“就這樣,才能試出我的速度?!?/p>
一絲喜悅悄悄涌上心頭,我欣賞兒子這種自信和大氣。
一時,原本很隨意的家務(wù)勞動有了節(jié)奏,只見手起豆落,母子都斂聲息語。
“讓兒子贏吧,以后他會對自己多一些自信?!边@樣想著,我的手不知不覺地慢了下來。
“在外面競爭靠的是實力,誰會讓你?要讓他知道,失敗、成功皆是常事。”剝豆的速度又快了起來。
兒子手不停歇,目光卻時不時地落在兩個容器里。見他如此投入,我心生憐愛,剝豆的動作不覺又緩了下來。
“不要給孩子虛假的勝利?!毕氲竭@些,我的節(jié)奏又緊了許多。一大袋豌豆很快剝完了。一盆一碗,一大一小,不同的容器難以比較,但憑常識,我知道兒子輸定了。我正想淡化結(jié)果,他卻極認(rèn)真地拿來一個碗,先將他的豆倒進(jìn)去,正好一碗,然后又用同樣的碗來量我的豆,也是一碗,只是凸起來了,像一個隆起的土丘。
“你贏了?!彼倚πΓ茌p松,全然沒有剝豆時的認(rèn)真和執(zhí)著。
“是平局,我本來有底子?!蔽壹m正他。
“我少,是我輸了?!睕]有賭氣,沒有沮喪,兒子的臉上仍是那如山泉般的清澈笑容。
這樣的小事中,我有了不小的感悟——覺得自己瞻前顧后,實在是小心得過分了。孩子的生命,自有他該有的軌跡,該承受的,該經(jīng)歷的,他都應(yīng)有完整的體驗。失望、失誤、失敗,傷痛、傷感、傷痕,自有他的價值,不必人為地營造一片虛假的生存空間,因為生活是實在的,生命也要經(jīng)過磨難才真實。
如何培養(yǎng)寶寶的獨立意識和性格?
隨著獨生子女家庭的增多,很多父母都為孩子一手包辦事情,讓孩子失去了獨立性。為了孩子的成長,培養(yǎng)孩子獨立意識和性格還是很有必要的。
獨立自主性是指在思考、想象和活動中,較顯著地不依賴、不追隨別人,能夠相對獨立地進(jìn)行活動。獨立自主是健康人格的表現(xiàn)之一,它對孩子的生活、學(xué)習(xí)質(zhì)量以及孩子成年后事業(yè)的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響。
孩子一歲左右時,就可以進(jìn)行獨立自主性的培養(yǎng)。
首先,要正確地認(rèn)識和理解孩子。你要了解孩子在各個年齡階段所普遍具備的各種能力。知道在什么年齡,孩子應(yīng)該會做什么事情了,那么就可以放手讓孩子自己的事情自己做,而不依賴別人。你還要了解你孩子的“特別性”:知道你的孩子有哪些與其他孩子不同的地方,對這些特別之處,你要相應(yīng)地采取特別的教育。如有的能力是你孩子的強項,那么你可以用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求他;若你的孩子生性敏感、膽小,那么你應(yīng)該多鼓勵他大膽嘗試。
其次,在進(jìn)行孩子的獨立性培養(yǎng)的時候,要做到:
1、給予充分的活動自由
孩子的獨立自主性是在獨立活動中產(chǎn)生和發(fā)展的,要培養(yǎng)獨立自主的孩子,就應(yīng)該為他提供獨立思考和獨立解決問題的機會。
2、與孩子建立親密的親子關(guān)系
讓孩子充分感受到你的愛,與他建立親密的親子關(guān)系,從而使他對你和周圍事物都具有信任感。因為獨立自主性的培養(yǎng),需要以孩子的信任感和安全感為基礎(chǔ)。只有當(dāng)孩子相信,在他遇到困難時一定會得到幫助,他才有可能放心大膽地去探索外界和嘗試活動。因此,在孩子活動時,你應(yīng)該陪伴在他身邊,給他鼓勵。
3、循序漸進(jìn),不隨便批評
獨立自主性的培養(yǎng)是一個長期的過程,需要循序漸進(jìn)地進(jìn)行。切不可急于求成,對孩子的發(fā)展作出過高的、不合理的要求;也不能因為孩子一時沒有達(dá)到你的要求,就橫加斥責(zé)。請父母先冷靜地分析一下孩子沒有達(dá)到要求的原因,以科學(xué)的準(zhǔn)則來衡量,然后再做出相應(yīng)的調(diào)整策略。
孩子兩歲是培養(yǎng)獨立自主的關(guān)鍵期,要好好把握。
兩歲左右,孩子的獨立意識增強,什么事都要堅持自己做,拒絕別人的幫助。這是孩子心理發(fā)展的第一個“執(zhí)拗期”。家長正好可以因勢利導(dǎo),把握孩子這個時期的心理特點,在保證孩子安全的前提下,放手讓孩子去做力所能及的事情,并適時地提供給他適當(dāng)?shù)膸椭?、指?dǎo)和贊美,讓孩子享受成功的快樂。
1、給孩子一個獨立自主的好榜樣
榜樣的力量是無窮的。如果你自己就是一個處處依賴他人,對什么事都拿不定主意、動不動就尋求幫助的人,那你不要指望你的孩子能夠獨立自主。你的一舉一動,還有你的品質(zhì),都是孩子模仿和學(xué)習(xí)的榜樣。所以,先從你自己獨立自主做起吧!
2、創(chuàng)造一個安全的家庭生活環(huán)境
家庭環(huán)境安全了,同時教給孩子基本的安全常識,就免除了你擔(dān)心孩子受到傷害的后顧之憂,也就不會過多限制孩子的活動,孩子獨立自主性的發(fā)展就獲得了機會和可能。教給孩子基本的安全常識,讓孩子學(xué)會躲避危險,學(xué)會自我保護(hù)。讓孩子在自由自在地玩耍和學(xué)習(xí)的同時,不會受到不必要的危害,為孩子獨立自主性的發(fā)展提供安全的保障。
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