如何培養(yǎng)孩子的自信心。
家庭與學(xué)校都是教育孩子的載體,家長與教師互相配合可以揚(yáng)長避短,更好激發(fā)孩子潛能!教師與家長在教育中,應(yīng)不斷改正自己的錯(cuò)誤觀念,以教師為主體,促進(jìn)孩子健康、和諧發(fā)展!那么,有哪些積極正確的教學(xué)觀念呢?急您所急,小編為朋友們了收集和編輯了“培養(yǎng)孩子專注力的17款小游戲”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
訓(xùn)練目的:訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)能力,能使學(xué)生上課專心聽講,認(rèn)真寫作業(yè),考試不粗心,提高學(xué)習(xí)成績。
訓(xùn)練要求:每天訓(xùn)練10分鐘,放學(xué)后在家里寫作業(yè)前訓(xùn)練,由家長監(jiān)督訓(xùn)練情況,必須每天堅(jiān)持訓(xùn)練,效果明顯。
.數(shù)字傳真
訓(xùn)練方法:家長將下列每個(gè)數(shù)字讀一遍,孩子在聽完之后憑記憶寫下聽到的數(shù)字。
例如:家長讀:68715孩子聽完之后在紙上寫:68715
2.聽字訓(xùn)練
訓(xùn)練方法:家長讀下列短文,孩子認(rèn)真聽,當(dāng)聽到一個(gè)“一”字就用筆在紙上打一個(gè)“√”,家長讀完后統(tǒng)計(jì)“一”字的個(gè)數(shù),直到孩子記錄的個(gè)數(shù)與短文中“一”的個(gè)數(shù)相同為止。
“有一小鳥,它的家搭在最高的樹枝上,它的羽毛還未豐滿,不能要飛,每日只在家里嘰嘰地叫著,和兩只老鳥說著話兒,他們都是覺得非常的快樂。這一天早晨,它醒了,那兩個(gè)老鳥都找食物去了。一看見火紅的太陽,它們又害怕了,因?yàn)樘柼罅?,它們又看見一棵樹上的一片好大的樹葉,樹葉上又有站著一只小鳥,正在吃害蟲,害蟲吃了很多樹葉,讓大樹不能長大,大樹是我們的好朋友,每一棵樹都產(chǎn)生氧氣,讓我們每一個(gè)人呼吸。這時(shí)老鳥馬上飛過去,與小鳥一起吃害蟲,吃得飽飽的,并為民除害。
3.詞語思維
訓(xùn)練方法:家長每念一個(gè)詞語,孩子認(rèn)真聽,當(dāng)聽到電器就馬上舉起右手,當(dāng)聽到學(xué)習(xí)用品就馬上舉起左手。YjS21.Com
例如:
凳子、課桌、洗衣機(jī)、籃球、電視機(jī)、自行車、書包、電冰箱、作業(yè)本、葡萄、空調(diào)、電風(fēng)扇、電話機(jī)、被子、杯子、鋼筆、手機(jī)、籃球、羽毛球、打火機(jī)、飛機(jī)、刀劍。
4.找差異訓(xùn)練
訓(xùn)練方法:仔細(xì)聽下面幾組句子中的甲,乙兩句話,快速找出乙句中與甲句不同的地方。
【第一組】
甲:樹林里的動(dòng)物和植物充分享受著大自然的陽光和雨露,自由自在地成長。
乙:森林里的動(dòng)物和植物充分享受著大自然的陽光和雨露,自由自在地生長。
【第二組】
甲:我有一個(gè)美麗的愿望,長大后做一個(gè)植物學(xué)家,種出世界上最美麗的花送給媽媽。
乙:我有一個(gè)美好的愿望,長大后做一個(gè)植物學(xué)家,種出世界上最漂亮的花送給媽媽。
5.故意說錯(cuò)一件事情
與孩子談心時(shí),故意說錯(cuò)一件大家都知道的事情,或說錯(cuò)一個(gè)故事,例如今天艷陽高照,而你卻說今天天氣不好,看孩子的反應(yīng),這樣能提升孩子的內(nèi)省智能、邏輯智能。
6.按順序找數(shù)字
我國年輕的數(shù)學(xué)家楊樂、張廣厚,小時(shí)候都曾采用快速做習(xí)題的辦法,嚴(yán)格訓(xùn)練自己集中注意力。這里給大家介紹一種在心理學(xué)中用來鍛煉注意力的小游戲。
游戲規(guī)則:
在一張有25個(gè)小方格的表中,將1—25的數(shù)字打亂順序,填寫在里面(見下),然后以最快的速度從1數(shù)到25,要邊讀邊指出,同時(shí)計(jì)時(shí)。
21 12 7 1 20
6 15 17 3 18
19 4 8 25 13
24 2 22 10 5
9 14 11 23 16
研究表明:7—8歲兒童按順序?qū)д颐繌垐D表上的數(shù)字的時(shí)間是30—50秒,平均40—42秒;正常成年人看一張圖表的時(shí)間大約是25—30秒,有些人可以縮短到十幾秒。可以自己多制做幾張這樣的訓(xùn)練表,每天訓(xùn)練一遍,相信注意力水平一定會(huì)逐步提高!
7.玩撲克游戲
可鍛煉注意力高度集中和快速反應(yīng)能力。
游戲規(guī)則:
取三張不同的牌(去掉花牌),隨意排列于桌上,如從左到右依次是梅花2、黑桃3、方塊5,選取一張要記住的牌,如梅花2,讓她盯住這張牌,然后把三張牌倒扣在桌上,由家長隨意更換三張牌的位置,然后,讓她報(bào)出梅花2在哪兒。
如她說猜對(duì)了,則勝,兩人輪換做游戲。隨著能力的提高,家長可以增加難度,如增加牌的數(shù)量,變換牌的位置的次數(shù)和提高變換牌位置的速度。
這種方法能高度培養(yǎng)注意力的集中。由于是游戲,符合孩子的心理特點(diǎn),非常受孩子歡迎,玩起來孩子的積極性很高。每天堅(jiān)持玩一陣,注意力會(huì)有所提高。
8.買一些智力訓(xùn)練的書,每天堅(jiān)持做練習(xí)
一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文。如走迷宮,在一大堆圖中找某樣?xùn)|西,找異同(同中找異,異中找同),比大小、長短,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)把一頁圖中的物品記住,然后合上書讓她報(bào)出來,等等。時(shí)間不可過長,但往后可延長練習(xí)時(shí)間,一定要每天堅(jiān)持練。做對(duì)給紅五星獎(jiǎng)勵(lì)或打分。
9.玩“開火車”游戲
這種游戲要三人以上,一家三口就可以完成,當(dāng)然如果有爺爺奶奶或其他參加,那就更好了。
游戲規(guī)則:
為了敘述的方便,現(xiàn)以三人為例,方法是:三人圍坐一圈,每人報(bào)上一個(gè)站名,通過幾句對(duì)話語言來開動(dòng)“火車”。
如:父當(dāng)作北京站,母當(dāng)作上海站,孩子當(dāng)作廣州站。父拍手喊:“北京的火車就要開?!贝蠹乙积R拍手喊:“往哪開?”父拍手喊:“廣州開”。于是,當(dāng)廣州站的兒子要馬上接口:“廣州的火車就要開?!贝蠹矣铸R拍手喊:“往哪開?”兒子拍手喊:“上海開”。這樣火車開到誰那兒,誰就得馬上接得上口?!盎疖嚒遍_得越快越好,中間不要有間歇。
這種游戲由于要做到口、耳、心并用,因此能讓注意力高度集中,同時(shí)也鍛煉了思維快速反應(yīng)能力,而且這種游戲氣氛活躍,能調(diào)動(dòng)人的積極性,孩子玩起來,樂此不疲。
10:爸爸媽媽和孩子一起拼圖,拼圖的難度要逐漸增加
拼圖能鍛煉孩子的觀察能力,孩子在拼圖時(shí),很容易投入,不知不覺中,能坐定的時(shí)間就長了,注意力集中的時(shí)間也長了。爸爸媽媽和孩子一起拼圖時(shí),要積極鼓勵(lì)孩子將圖拼完整,家長還可以把孩子拼好的圖裱框掛在家中,讓孩子體驗(yàn)一下成就感。
11:講故事前先提出問題
爸爸媽媽可以在給孩子講故事前,先向小朋友提出問題,讓孩子帶著問題去聽,聽完故事后讓孩子回答問題。帶著問題聽故事,孩子會(huì)比較集中注意力,聽故事會(huì)格外仔細(xì)。
12:“一次性任務(wù)”
在生活中,爸爸媽媽可以經(jīng)常請(qǐng)孩子幫忙拿各類小東西,從一件到幾件不等,請(qǐng)孩子一次性完成。比如:“請(qǐng)你幫我拿一個(gè)梨、水果刀,還要紙巾和一些牙簽?!边€可以經(jīng)常讓孩子向其他長輩傳話,“告訴你媽媽,記得上樓的時(shí)候去拿報(bào)紙?!闭Z句可以從簡(jiǎn)短的過渡到長一些的。
13:聽音頻
給孩子準(zhǔn)備一些CD或和繪本內(nèi)容相配套的音頻,以聽為主的學(xué)習(xí)方法,對(duì)孩子專注力的培養(yǎng)有著非常重要的意義。
14:認(rèn)路、數(shù)門牌
接孩子放學(xué),可利用回家的一段時(shí)間,因?yàn)榛丶业穆飞蠒r(shí)間很充足,孩子的心情也大多比較放松。這個(gè)時(shí)候,面對(duì)四通八達(dá)的各條馬路,讓孩子分辨并記憶,找出各條路的特點(diǎn)及不同之處,學(xué)會(huì)利用參照物來認(rèn)路,能夠提高孩子的觀察力。
在回家的路上,還可以指導(dǎo)孩子數(shù)門牌號(hào)碼,分清哪邊是偶數(shù),哪邊是奇數(shù),能強(qiáng)化孩子的數(shù)字概念,對(duì)提升數(shù)學(xué)邏輯智能很有幫助。
15:看商品標(biāo)價(jià)
逛商場(chǎng)時(shí),爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標(biāo)簽,讓孩子知道每樣商品都有它的標(biāo)價(jià)。然后再和孩子算一算,買兩件要多少錢,媽媽有10元錢,夠買幾樣……這能使孩子對(duì)金錢有個(gè)最初的概念,也能提升他的數(shù)學(xué)智能。
16:觀察樹葉的變化
季節(jié)交替,植物的變化最明顯。生活中,可以觀察樹葉一年四季的變化,讓孩子了解季節(jié)的概念,同時(shí)也培養(yǎng)他們善于觀察、專注的能力。
17:看地圖找方向
如果計(jì)劃和孩子出游,出游前,最好先買一張旅游目的地的地圖。別小看這張地圖,它可是你提升孩子空間智能的有效工具。告訴孩子你們下一個(gè)目標(biāo),讓寶寶在地圖上找到你們現(xiàn)在所處的位置和目的地位置,并找到前進(jìn)的正確方向??赡苓^程稍感耗時(shí),但可別忽視。當(dāng)孩子專注做某事時(shí),你會(huì)感到心里倍感安慰。
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今年武漢大學(xué)畢業(yè)典禮上,李曉紅校長說了這樣一句話:“其實(shí),人和人之間最小的差距是智力,最大的差別就是專注!
這是特別好的一句話,因?yàn)樗谐晒θ耸勘貍涞囊粋€(gè)特征就是:專注。
不專注的人是無法在任何領(lǐng)域里做出杰出成績的。
都說能成功的人是天才,但“專注”這件事,除了天生之外,更多的是需要從小培養(yǎng)的。
很多家長都說:我的孩子就是坐不住,屁股上長了草一樣。
屁股上長草的孩子,和家長的早期教育有很大關(guān)系,對(duì)于“專注”的培養(yǎng),越早越好,越晚越難做到。
如何讓自己的孩子從小學(xué)會(huì)專注呢?可以從以下八點(diǎn)著手:
1、每次給孩子玩一種游戲,一套玩具,切忌堆一大堆東西擺在一起
其實(shí),每個(gè)孩子剛出生的時(shí)候,都很專注,他通常只會(huì)看到聽到眼前的事,如果眼前只有一個(gè)人逗他,他就會(huì)一直盯著一個(gè)人看,但如果有兩個(gè)人逗他,他就會(huì)左看看,右看看。
大多家長都怕孩子不機(jī)靈,希望孩子能眼觀六路耳聽八方。誠然,這樣的孩子聰明,但往往是小聰明,經(jīng)常是聰明反被聰明誤。
家長在陪孩子玩的時(shí)候,盡量讓他對(duì)一件事情發(fā)生興趣,一直玩到他不愛玩的時(shí)候,再給他換另外一種。
但太多家長哄孩子玩的時(shí)候,會(huì)把一大堆玩具倒在孩子身邊,孩子動(dòng)動(dòng)這個(gè),摸摸那個(gè),這個(gè)也新鮮,那個(gè)也有意思,孩子好像在挺長的時(shí)間內(nèi)都很安靜,但事實(shí)上,他并不能把心思專注到一件事上。
所以,家長陪孩子玩的時(shí)候,盡量一次玩一種游戲,玩一套玩具,在和孩子玩的過程中,不斷啟發(fā)他新的玩法,讓孩子有創(chuàng)新力,形成習(xí)慣后,他再玩其他玩具的時(shí)候,就漸漸習(xí)慣專注研究,并自己創(chuàng)造了。
2、讓他看完每本書里每一頁的每一個(gè)細(xì)節(jié)
家長經(jīng)常給孩子講故事,其實(shí)孩子有時(shí)會(huì)跟家長說:再講一遍XX故事吧。這樣的孩子往往是對(duì)故事里的某個(gè)細(xì)節(jié)感興趣,這說明孩子在聽這個(gè)故事的時(shí)候很專注。
很多家長給孩子買一堆堆的書,而每一本也都陪著孩子讀了,可是孩子專注的程度并不好。其實(shí),很多事情貴不在多,而在精。
家長可以和孩子一起反復(fù)讀一本書,從小就讓他觀察每一頁書里每一處細(xì)節(jié),有幾顆小草,有幾個(gè)小蘑菇……
從小習(xí)慣觀察細(xì)節(jié)的孩子,專注力比較高,閱讀能力強(qiáng),反之,走馬觀花的孩子,即便有大量閱讀,但也只是囫圇吞棗,知其然不知其所以然。
3、飯,其實(shí)可以晚點(diǎn)吃
家長最習(xí)慣做的,破壞孩子專注力的事情就是:你先把這個(gè)放下,飯好了,你不吃都涼了。
很多孩子讀書讀到很忘情的時(shí)候,或者做手工做到關(guān)鍵的時(shí)候,如果家長做好了飯,就會(huì)大呼小叫地呵斥:就不能先吃了飯?jiān)倥?/p>
其實(shí),人的思維有時(shí)打斷了,就很難再銜接。就是成年人,在寫文章,或者思考某個(gè)案例,需要集中動(dòng)腦的時(shí)候,如果被打斷,都很難靈感再現(xiàn),更別說孩子了。
如果總是打斷孩子,而且還總是因此呵斥孩子,那么孩子就很難有個(gè)連續(xù)思考的習(xí)慣,或者是在做著功課的時(shí)候,時(shí)常會(huì)用一只耳朵聽著家長是不是在叫自己。如果這樣,怎么可能專注?
其實(shí),飯是可以晚點(diǎn)吃的,涼了也是可以再加熱的,但思路最好是不要強(qiáng)加打斷。如果你小聲問一句:“可以開飯了嗎?”你得到的回應(yīng)是:“等一會(huì)兒!”那就等一會(huì)兒,不要去打攪了。
4、看電視的專注不算專注
很多家長說:“我家孩子很小的時(shí)候就能特認(rèn)真的看電視,別人說什么他都聽不見??墒巧险n就坐不住?!?/p>
這不矛盾,正是因?yàn)榭措娨曁珜W⒘?,所以,做其他事就無法專注了。
電視節(jié)目是豐富多彩的,孩子應(yīng)接不暇,他當(dāng)然是愛看的。
但是,看電視是直觀接受外界傳遞給他的視覺反應(yīng),不需要他用大腦思考的。他只是專注的用眼睛看,并沒有專注的用腦子思考。
看電視和讀書是不一樣的,讀書,書在那里不動(dòng),孩子要看,要思考,可以想象更多畫面,但電視完全是以自己的速度自己的畫面直接傳遞到人的視覺里的。整天看電視的成年人和整天看書的成年人其實(shí)也是文化水平不一樣的。所以,看電視的專注絕對(duì)不算專注力,反而會(huì)破壞孩子的專注力培養(yǎng)。
5、倒計(jì)時(shí)的作用
有些孩子有拖沓的習(xí)慣,做事慢吞吞,看似仔細(xì),其實(shí)是不專心,這個(gè)時(shí)候可以給孩子限制時(shí)間的。
比如你對(duì)孩子說:“你們玩會(huì)兒積木游戲吧,不過只能玩五分鐘?!?/p>
孩子會(huì)說:“五分鐘那么少啊,玩十分鐘怎么樣?”
你說:“好,我會(huì)看著時(shí)間的。”
如果這個(gè)游戲是開放時(shí)間的,不限時(shí),那么就會(huì)讓孩子覺得有的是時(shí)間,就散漫。但如果有限定時(shí)間,孩子就會(huì)有緊迫感,會(huì)在玩的時(shí)候比較認(rèn)真。而快到時(shí)間的時(shí)候,你會(huì)提醒他還有三分鐘,還有一分鐘,那么他會(huì)更著急。
專注的孩子效率都不差,散漫的孩子拖拖拉拉才沒有什么效率。這就是為什么很多學(xué)霸孩子是多才多藝,因?yàn)閷W⒘?qiáng)的孩子效率高,同樣的時(shí)間可以做很多樣事。
6、比賽可以提高拖拉孩子的專注度
在幼兒園里,老師經(jīng)常讓孩子之間做競(jìng)爭(zhēng)做比賽。同樣一件事,因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)有比賽,拖拉的孩子就會(huì)變得認(rèn)真,變得專心,因?yàn)楹⒆佣际窍M麆倮模岳煤⒆又g的求勝欲讓孩子對(duì)事情緊張起來,可以相應(yīng)提高孩子的專注力。
7、下棋是個(gè)好愛好
有些天性急躁的孩子,不能長時(shí)間的關(guān)注一件事,這樣的孩子需要家長經(jīng)常讓他做靜一點(diǎn),坐的住的游戲。下棋是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
國際象棋大師謝軍不僅是世界冠軍,還是心理學(xué)專家,她就專門寫過一本書《專注的孩子不簡(jiǎn)單》,在這本書里她提到:“下棋不僅能開發(fā)孩子智力,訓(xùn)練耐力和韌性,提高邏輯思維力、判斷力,尤其是專注力。專注力是保證孩子以后學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,是進(jìn)行感知、記憶、思維等認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本條件。專注力的提升,有助于孩子排除干擾、提高學(xué)習(xí)效率,節(jié)奏分明地處理學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。”
下棋有助于培養(yǎng)孩子的專注力,可選擇的也不僅僅是國際象棋,飛行棋,跳棋,軍旗等等都是可以達(dá)到提高孩子專注力的效果。
8、父母耐心很重要
孩子是否能專注,和父母的關(guān)系極為重要。
和睦的家庭,孩子相對(duì)專注力就高。夫妻兩個(gè)經(jīng)常吵吵鬧鬧的家庭,孩子就容易心猿意馬。
父母脾氣暴躁的,孩子就容易緊張惶恐,不容易集中精神,而父母性格寬和,有耐心的,孩子就心態(tài)平和,比較專注。
其實(shí)人和人之間的智商差距真的不大,大就大在父母如何培養(yǎng)。
孩子天生是具有專注力的,但是因?yàn)橐恍┙逃绞降牟划?dāng),破壞了孩子的專注力,還不自知。然后抱怨孩子做事不專注,擔(dān)心孩子上學(xué)以后,無法集中注意力聽課,擔(dān)心孩子寫作業(yè)不專心、磨蹭。那么,對(duì)于這一類專注力不太好的孩子,我們?yōu)榇蠹宜鸭?個(gè)在家庭就能輕松操作的小游戲,以培養(yǎng)孩子的專注力,希望家長能和孩子一起堅(jiān)持訓(xùn)練,堅(jiān)持才會(huì)有效果!
一、專心聽課訓(xùn)練
訓(xùn)練目的:培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力,使孩子上課能集中注意力聽講,專心寫作業(yè),考試不粗心,學(xué)習(xí)成績節(jié)節(jié)高!
訓(xùn)練要求:每天至少堅(jiān)持訓(xùn)練10分鐘,在孩子每天開始寫作業(yè)前訓(xùn)練,學(xué)齡前的孩子可以在放學(xué)后晚飯前進(jìn)行,必須每天都堅(jiān)持,才會(huì)有效果。
1.數(shù)字游戲
訓(xùn)練方法:家長讀一組數(shù)字,孩子在聽完后寫下自己聽到的數(shù)字序列,或讓孩子按相反的序列寫出來。
例如:家長讀“78963”,孩子聽完之后在紙上寫“78963”,或者寫上“36987”。
2.聽漢字訓(xùn)練
家長給孩子讀一段短文,讓孩子仔細(xì)聽,并選擇一個(gè)漢字讓孩子記住,聽完整段短文,讓孩子指出短文中出現(xiàn)了多少次這個(gè)漢字,可以允許孩子在聽的過程中用筆記,比如下面這個(gè)段例文中的“一”字,讀完后讓孩子說說“一”字出現(xiàn)了多少次?
在盛夏的熱風(fēng)中,棉花很快就長成了茂密的灌木林,等到棉花開花時(shí),棉田里則是另一番景象。棉花的花兒美如蝶翅,顏色不一,紅的,白的,嬌艷柔嫩。有趣的是每一朵花的底部都包裹著一個(gè)棉桃,初如豌豆,逐日漸長,直至變成一個(gè)碩大的桃子形狀,那花兒才黯然謝去。等到了秋天,棉桃綻開,白色的橘瓣一樣的果肉呈現(xiàn)眼前時(shí),那才是真正的開花了,是它一生豐厚的積蓄在展示。
家長還可以自己多找一些這樣的小段話,給孩子進(jìn)行訓(xùn)練,盡量選擇出現(xiàn)頻率較高的字。
二、聽寫訓(xùn)練
訓(xùn)練目的:訓(xùn)練孩子的聽覺集中與注意力,可以增強(qiáng)孩子的反應(yīng)能力與邏輯思維能力。
訓(xùn)練要求:時(shí)間稍長一點(diǎn),至少10分鐘,最多20分鐘,可根據(jù)孩子的情況進(jìn)行調(diào)整,這個(gè)訓(xùn)練作為孩子作業(yè)完成后的補(bǔ)充練習(xí),每周3-4次,堅(jiān)持訓(xùn)練,效果更好。
1.詞語訓(xùn)練
訓(xùn)練方法:準(zhǔn)備兩組不同類的詞語,混合后讀給孩子聽,聽到一類詞舉左手示意,當(dāng)聽到另一類詞時(shí)舉右手示意。
例:荔枝 胡蘿卜 茄子 香蕉 山楂 菠蘿 洋蔥 茼蒿 豌豆 冬瓜 桔子 桃子 龍眼等等。
家長可以盡量多找一些這樣的詞,和孩子一起進(jìn)行訓(xùn)練。
2.大家來找碴
訓(xùn)練方法:多準(zhǔn)備幾組句子,每組兩句話,基本相似,只有個(gè)別詞語不同,讀給孩子聽,讓孩子訓(xùn)速找出兩句話中不同的地方。
例一
甲:母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實(shí)的墻,擋住了寒冷,留下了溫暖。
乙:母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實(shí)的墻,擋住了嚴(yán)寒,留下了溫暖。
例二
甲:兒時(shí)的家鄉(xiāng),到處種的都是棉花,在陽光燦爛的日子里,它們開出一地的明朗,溫馨著大地和農(nóng)人的心。
乙:兒時(shí)的家鄉(xiāng),到處種的都是棉花,在陽光明媚的日子里,它們開出一地的明朗,溫暖著大地和農(nóng)人的心。
三、其他訓(xùn)練小游戲
1.玩撲克牌
取數(shù)字牌任意3張,隨意排列,讓孩子自己選取一張牌并記住它,然后把牌翻過來,底紋朝上,隨意變換三張牌的位置,讓孩子盯住他自己選擇的那張牌,最后,停下來,讓孩子指出他所選撲克牌的位置,猜對(duì)則勝。隨著孩子能力的提高,父母可以相應(yīng)增加難度,增加牌的數(shù)量,或換牌的速度等。
這種游戲既能提升孩子的注意力,還非常受孩子歡迎,因?yàn)槭怯螒?,孩子玩起來熱情度很高,也可以讓孩子轉(zhuǎn)牌,家長猜,更能激發(fā)孩子的積極性。
2.選購一些訓(xùn)練注意力的書
給孩子選購一些訓(xùn)練注意力的書,比如迷宮書、找不同、尋找同類物等,一張圖排滿了物品,要讓孩子找出指定物品,或者一張圖中有幾種物品,給孩子看一下,然后把書合上,讓孩子說說圖中有哪幾種物品,等等。時(shí)間不要太長,但每天都要堅(jiān)持,給予孩子一定的鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì),強(qiáng)化孩子的積極行為。
3.蘿卜蹲游戲
這種游戲三個(gè)人以上玩更好玩,可以幫孩子找?guī)讉€(gè)小伙伴一起玩,大家站成一個(gè)圈,每人說上一個(gè)水果名或其他詞類,通過幾句話開始游戲。
孩子說:“西瓜蹲,西瓜蹲,西瓜蹲完,芒果蹲?!庇谑墙忻⒐男∨笥丫鸵由希懊⒐?,芒果蹲,芒果蹲完,葡萄蹲?!边@樣,叫葡萄的小朋友又接上,跟著來。速度可以越來越快,也可以取其他的名字,還可以選擇一些復(fù)雜的詞。人越多要記住的詞語就越多,還要記住自己的名字,還可以玩幾圈就換個(gè)名字,這樣更考驗(yàn)孩子的專注力、還有記憶力。
這種游戲需要孩子口、耳、心并用,因此不僅要集中注意力,還能鍛煉孩子的反應(yīng)速度,并且氣氛很好,讓孩子樂于參與。
4.做一張25宮格
把數(shù)字1-25打亂順序,填寫在格子中,然后讓孩子以最快的速度從1數(shù)到25,一邊指一邊數(shù),同時(shí)計(jì)時(shí),看孩子最快能在多少時(shí)間內(nèi)數(shù)完。給孩子做訓(xùn)練,每天都堅(jiān)持,相信孩子專注力一定會(huì)有所提升!
要記住的是,在培養(yǎng)孩子專注力期間,就一定不要再做那些會(huì)破壞孩子專注力的事情了,不然這些精力都白費(fèi)了!
你家是不是有個(gè)“坐不住”的寶寶呢?
他一會(huì)跑到這兒
一會(huì)跑到那兒
注意力轉(zhuǎn)瞬即逝
推薦八個(gè)小游戲
可以提高孩子的專注力
造就認(rèn)真專心的寶寶
1.走直線(適用于1歲—3歲)
在戶外找到有直線地磚縫的地方,家長和孩子比賽,沿著直線走,比比看誰走得快?;蛘咴谟醒┗蛏碁┑饶芰粝履_印的地方,定下終點(diǎn),家長和孩子比賽,看誰走得又快又直。孩子在游戲中需要專注于腳下,大一些的孩子則會(huì)專注于目標(biāo)。這個(gè)小游戲可以鍛煉孩子的專注力,還可以幫助孩子鍛煉身體協(xié)調(diào)性,增加活動(dòng)量。
2.蘿卜蹲(適用于3歲以上)
這個(gè)游戲需要三人以上參與,非常適合聚會(huì)。每個(gè)參與者都扮演一種蘿卜,如“紅蘿卜”、“綠蘿卜”、“紫蘿卜”等,第一個(gè)人邊喊口令邊自己不停下蹲“紅蘿卜(自己)蹲,紅蘿卜蹲,紅蘿卜蹲完紫蘿卜蹲”,被點(diǎn)名的“蘿卜”則要接替下去。做錯(cuò)的、反應(yīng)慢的、說錯(cuò)的都要受罰。這個(gè)游戲非常有趣,寶寶不僅需要注意聽什么時(shí)候叫到自己,還要記住大家都是“什么蘿卜”,可以鍛煉寶寶的記憶力和長時(shí)間注意力。
3.聽歌拍手(適用于1歲半—3歲)
家長可以找一些節(jié)奏感強(qiáng)的兒歌,帶著孩子一邊拍手一邊唱,等孩子熟悉拍手規(guī)律后,漸漸加快速度。孩子沉浸在好聽有趣的兒歌中,這十分有利于鍛煉長時(shí)間注意力。此外,有規(guī)律地拍手還可以培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感和韻律感。
4.找一找(適用于1歲以上)
孩子都喜歡做媽媽的小助手。家長可以利用這一心理,讓孩子幫忙拿某些物件,比如皮包、抹布等。這些物品在開始時(shí)需要擺在明顯位置,容易讓孩子找到。等到孩子熟悉物品位置后,可以把這些物品挪到距原來的位置不遠(yuǎn)的地方,或藏起來一部分,讓孩子找,孩子找到后會(huì)非常有成就感。這個(gè)游戲不僅可以訓(xùn)練孩子找東西時(shí)的專注力,讓孩子從繁雜的物品中找到目標(biāo),還能讓孩子形成“每樣?xùn)|西都有固定的位置”的意識(shí),養(yǎng)成收拾東西的良好習(xí)慣。
5.反口令(適用于2歲半以上)
家長和孩子面對(duì)面站在比較大的場(chǎng)地,家長發(fā)口令,孩子要做與口令相反的動(dòng)作,如家長說“向前一步走”,孩子則要后退一步。等孩子熟悉游戲后,還可以讓孩子發(fā)口令,家長做動(dòng)作。這個(gè)游戲不僅可以訓(xùn)練孩子的注意力、反應(yīng)速度,還能幫助孩子加深對(duì)認(rèn)識(shí)空間概念的認(rèn)識(shí)。
家長注意:如果孩子較小,可以暫時(shí)不涉及“左右”概念,等孩子稍大些再加入。
6.拼圖(適用于1歲以上)
拼圖游戲是培養(yǎng)孩子專注力的常用游戲,但入門較難。在孩子較小時(shí),可以給孩子選用拼圖塊較大、塊數(shù)較少的拼圖,如4-6塊,圖案則可以選用孩子熟悉、較簡(jiǎn)單的內(nèi)容,如歪歪兔、喜羊羊、小馬寶莉等。一般來說,中班的孩子可以選擇20-30塊的拼圖,大班的孩子則可以選擇40-60塊的拼圖了。
家長注意:家長可以在孩子拼圖是給予一些方法上的提示,如“注意接縫處圖案”、“注意邊緣拼圖塊的特殊形狀”等。但只有在孩子明確向家長求助,或家長明顯感到孩子因?yàn)槔Щ蠖鵁┰陼r(shí),才能予以幫助。否則,頻繁的指點(diǎn)容易打斷孩子思路,反而不利于培養(yǎng)專注力。
7.串珠子(適用于1歲半以上)
家長可以為孩子準(zhǔn)備大小形狀不一、顏色各異的珠子,再和孩子一起“命題串珠”(一紅一藍(lán)、兩大兩小等),比比看誰串得快,串得好。還可以讓孩子自己“無命題串珠”,讓孩子充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,制作只屬于自己的珠鏈。孩子沉浸在快樂的創(chuàng)作過程中,既能培養(yǎng)孩子的專注力,又能鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作,還能讓孩子放飛想象的翅膀,在創(chuàng)造中得到樂趣。
家長注意:這個(gè)游戲適合于三歲以上的孩子,而且如果孩子尚在3-4歲,則需要家長陪同進(jìn)行游戲,以免發(fā)生吞咽、窒息的意外。三歲以下的孩子可以選擇粗麻繩和較大的穿孔彩球,也能達(dá)到同樣的效果。家長還可以選擇市場(chǎng)上的串珠玩具,在購買時(shí)一定要看清適用年齡,再進(jìn)行購買。
8.堆積木(適用于1歲以上)
家長可以為孩子準(zhǔn)備一些積木,和孩子一起蓋大樓,比比看誰蓋得高。較小的孩子還會(huì)一下子把大樓推倒,其實(shí)這是在探索空間。隨著孩子年齡的增長,家長可以任由孩子隨意搭建自己心中想象的城堡。家長還可以選擇一些帶人物的積木,孩子搭積木的同時(shí),可以編故事,最后把這個(gè)故事講給家長聽。這樣既可以鍛煉孩子的專注力,又可以培養(yǎng)孩子的想象力,更能提高孩子的表達(dá)能力。
運(yùn)用有趣的游戲培養(yǎng)孩子的專注力
專注是孩子需要培養(yǎng)的一種品格,它是一個(gè)人能高度集中于某一件事情的能力,是一項(xiàng)非常重要的心理素質(zhì)。正所謂:“書癡者文必工,藝癡者技必良?!绷己玫膶W⒘?,能使孩子變得聰明伶俐,取得良好的學(xué)習(xí)成績,甚至可能會(huì)影響著孩子將來事業(yè)的成敗。因此,從小訓(xùn)練孩子的專注力,培養(yǎng)他們養(yǎng)成集中注意力的良好習(xí)慣,是非常必要的。那么,究竟應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子的專注力?專注力的培養(yǎng)有哪些具體的方法呢?
一、為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境
小學(xué)生對(duì)自己的控制能力較差,所以要想使他們集中注意力學(xué)習(xí),就要排除各種可能分散孩子注意的因素,才能使孩子在平靜愉快的心情中開始學(xué)習(xí)。創(chuàng)造一個(gè)安寧舒適的環(huán)境,是集中孩子注意力的必要條件,有條件的家庭最好能為孩子安排一個(gè)安靜、獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間;沒有條件的,孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境也要力求單純,避免出現(xiàn)鮮艷強(qiáng)烈的顏色和紛繁的裝飾。另外,在孩子學(xué)習(xí)時(shí),家長也要盡量避免走來走去,大聲談話,甚至聽廣播、看電視,因?yàn)檫@些行為都會(huì)嚴(yán)重分散孩子的注意力,使孩子很難集中精力專心學(xué)習(xí)。
二、合理安排孩子寫作業(yè)和活動(dòng)的時(shí)間
小學(xué)生注意力集中的時(shí)間一般比較短,低年級(jí)學(xué)生的專注力一般不超過15分鐘,三四年級(jí)學(xué)生為20分鐘,五六年級(jí)學(xué)生則為半個(gè)小時(shí)。如果超過這個(gè)時(shí)間孩子就會(huì)走神,所以當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)心不在焉時(shí),就讓他們休息10—15分鐘,聽音樂和戶外運(yùn)動(dòng)都是積極的休息方式,有助于孩子調(diào)整狀態(tài),放松身心。
三、作息時(shí)間有規(guī)律,養(yǎng)成良好生活習(xí)慣
作為家長,在日常生活中一定要注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,讓孩子清楚地知道在什么時(shí)間自己應(yīng)該做什么事情,這樣明確的任務(wù)要求能使孩子很快地進(jìn)入專注狀態(tài)。而且,孩子按照作息時(shí)間規(guī)律,按部就班、有條不紊地處理好每一件事,有利于他們養(yǎng)成做事專心致志的習(xí)慣。
四、運(yùn)用有趣的游戲培養(yǎng)孩子的專注力
在家庭活動(dòng)中,家長要有意識(shí)地讓孩子做些集中注意力的游戲,使孩子在濃厚的興趣中,養(yǎng)成專注的習(xí)慣。下面我就向大家介紹三種有助于培養(yǎng)孩子專注力的家庭親子游戲。
1、聽故事找答案
家長給孩子講故事,在講故事之前就把要提問的問題告訴他,讓孩子帶著問題去聽,故事講完了之后要讓他根據(jù)所提問題來進(jìn)行回答。這就好比我們聽老師講課一樣,如果事先做好了預(yù)習(xí),找出了自己有疑問的地方,在聽講時(shí)就會(huì)特別專心,因?yàn)槭菐е獙ふ掖鸢傅脑竿ヂ牭摹?/p>
2、請(qǐng)你跟我這樣做
全家人圍坐,第一個(gè)人做一個(gè)動(dòng)作或說一個(gè)詞語,第二個(gè)人就跟著學(xué)做這個(gè)動(dòng)作或重復(fù)詞語,第三個(gè)人則要重復(fù)前兩個(gè)人的動(dòng)作或詞語,以此類推,如果誰不能完全正確地重復(fù)出前面所有人的動(dòng)作或詞語,就要受到小小的懲罰。全家人一起來做這個(gè)游戲,既增進(jìn)了親子之間的感情,又能通過讓孩子完成特定的動(dòng)作來達(dá)到訓(xùn)練注意力的目的。
3、撲克牌去哪了
取三張不同花色的撲克牌,隨意排列于桌上,讓孩子選取一張要記住的牌,然后把三張牌倒扣在桌上,由家長隨意更換三張牌的位置,然后,讓孩子報(bào)出牌的位置。猜對(duì)即為勝,兩人輪換做游戲。隨著能力的提高,家長可以增加難度,如增加牌的數(shù)量,變換位置的次數(shù)和提高變換的速度。這種方法可以鍛煉孩子注意力高度集中和快速反應(yīng)能力,符合孩子的心理特點(diǎn),非常受孩子的歡迎。
大家都知道,孩子的專注力差,會(huì)影響她以后的學(xué)業(yè)成就,嚴(yán)重的咱就不說了。
涵寶老師向我投訴,上課時(shí)總愛亂跑,坐不住。其實(shí)當(dāng)媽的心里也很清楚涵寶的情況,在家就很好動(dòng)。越大越很難安靜,新玩具擺弄一會(huì)就全拆掉亂扔。畫畫兩分鐘就涂的到處都是,手上衣服上甚至臉上如何培養(yǎng)孩子的專注力。看書也是最多兩分鐘,看完書也分家了。
為此我沒少教育她,可涵寶就是聽不進(jìn)去,也為此沒少對(duì)她發(fā)火。發(fā)火之時(shí)也很清楚方法不對(duì),不該如此??煽吹剿虉?zhí)不聽話時(shí),火一旦上來就很難再壓下去如何培養(yǎng)孩子的專注力。不過個(gè)人覺得偶爾用發(fā)火教育是應(yīng)該的,能讓她認(rèn)知到事情的嚴(yán)重性,以得到改進(jìn)(這純屬個(gè)人偏方,絕不以此為教育孩子的最好方法,大多數(shù)的事情還是要以講道理為主)。
如何培養(yǎng)孩子的專注力
就涵寶老師反應(yīng)的問題,回家我認(rèn)真地反思了一下,其實(shí)責(zé)任在于當(dāng)媽的。從小也沒認(rèn)真地培養(yǎng)她看書畫畫這些安靜的愛好。以至現(xiàn)在專注力不夠,這都是當(dāng)媽的錯(cuò)。幸好現(xiàn)在改正還來得及,想想想......
暫時(shí)想出幾點(diǎn)培養(yǎng)涵寶專注力的方法,想到就做,馬上實(shí)施:
1、看書。
實(shí)施前:最多堅(jiān)持兩分鐘。
實(shí)施中:目標(biāo)從5分鐘開始,先給她講一遍書中的內(nèi)容,然后定鬧鐘5分鐘。跟涵寶講,等鬧鐘響了,本次看書時(shí)間就到了。剛開始的時(shí)候,涵寶每一分鐘就會(huì)問媽媽鬧鐘怎么還不響?不然就說媽媽鬧鐘響了,時(shí)間到了如何培養(yǎng)孩子的專注力......等鬧鐘一響,涵寶像解放了一樣,哦...時(shí)間到了,我可以不看羅如何培養(yǎng)孩子的專注力。
實(shí)施后:堅(jiān)持了幾次,咦如何培養(yǎng)孩子的專注力還不錯(cuò),整整5分鐘,她都在認(rèn)真地看書。鬧鐘響了,她才高興地說媽媽,時(shí)間到了!這時(shí)當(dāng)然不會(huì)忘記給她獎(jiǎng)勵(lì),自己買的小紅星貼紙。5分鐘任務(wù)完成了,下次目標(biāo)是把鬧鐘調(diào)至10分鐘。
2、畫畫。
實(shí)施前:兩分鐘就涂的到處都是,不是在紙上畫,而是在手上衣服上甚至臉上畫。
實(shí)施中:我用鉛筆先畫些簡(jiǎn)單的圖形,比如蘋果、香蕉、草莓、小娃娃...然后跟她一起涂顏色,告訴她媽媽把蘋果涂成紅顏色,寶寶把香蕉涂成黃顏色,小娃娃的嘴巴涂上紅顏色...還要讓她不能涂到鉛筆畫的線外面。
實(shí)施后:一開始涵寶會(huì)涂到線外面很多,我讓她看著媽媽的筆是怎么涂色的。慢慢地涵寶就學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在涂到線外面少多了。當(dāng)然最后不會(huì)忘記獎(jiǎng)勵(lì)小紅星滴。(做完這些就不止5分鐘啦,呵呵)下次目標(biāo)就是讓涵寶自己一個(gè)人涂色,然后學(xué)畫簡(jiǎn)單的圖形,這樣我就可以安靜地在這博啦如何培養(yǎng)孩子的專注力。
3、玩具
實(shí)施前:新玩具擺弄一會(huì)就全拆掉亂扔。
實(shí)施中:積木讓她自己想象地拼,拼出她自己認(rèn)為的東西。以前涵寶也會(huì)拼很多她自己想象,只是拿給我看時(shí),沒有好好地表揚(yáng)與鼓勵(lì)如何培養(yǎng)孩子的專注力。當(dāng)媽的一定改進(jìn)。
實(shí)施后:一個(gè)人可以擺弄玩具至少半小時(shí)。當(dāng)然最后不會(huì)忘記獎(jiǎng)勵(lì)小紅星滴。
4、游戲:
實(shí)施前:涵寶集體感稍差,剛開始上幼兒園的時(shí)候,我看過幾次,早晨送去的時(shí)候,老師教游戲,她也不參預(yù)。
實(shí)施中:開始教她一些簡(jiǎn)單的跳舞動(dòng)作,比如三只小熊(當(dāng)媽的自己編的如何培養(yǎng)孩子的專注力)。跳到熊媽媽好苗條,我編的,涵寶不照著跳,然后她自己編的,呵!比我的美如何培養(yǎng)孩子的專注力。那當(dāng)然是照涵寶編的動(dòng)作跳了,哈哈。三只小熊寶貝很喜歡跳,當(dāng)媽的和當(dāng)寶的一起可以跳好久,還邊唱邊跳。當(dāng)媽的還可以減肥,哈哈,一舉兩得。
實(shí)施后:現(xiàn)在晚上她爸一回來就要拉著當(dāng)媽的和當(dāng)爸的一起玩開火車游戲。當(dāng)然涵寶永遠(yuǎn)是火車司機(jī),隨便抓個(gè)東西當(dāng)方向盤,走一會(huì),便要求我們停下來,問為什么,她說沒電池了,然后手在頭發(fā)上弄一番,說是在換電池,有時(shí)還說開關(guān)沒開,(原來我們開的是玩具火車,哈哈)然后繼續(xù)前進(jìn)如何培養(yǎng)孩子的專注力。樂此不疲。
三歲的樂樂在專心搭積木。他想搭建一座“房子”,可每次還沒搭好,“房子”就不幸倒塌了,樂樂很傷腦筋。讓樂樂更傷腦筋的是,姥姥和姥爺總是不停地“騷擾”他。
“樂樂,你回頭看姥姥一眼。”
“樂樂,給姥爺唱首歌吧。”
“樂樂,快,喝點(diǎn)水?!?/p>
......
.
這樣的事情屢見不鮮。每次看到、聽到,都暗暗為孩子感到生氣,更為成人感到惋惜,因?yàn)槌扇烁緵]意識(shí)到,他們正在充當(dāng)孩子成長的“絆腳石”。
專注力是一種寶貴的學(xué)習(xí)品質(zhì),對(duì)學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)效果有直接影響。擁有良好專注力的幼兒進(jìn)入小學(xué)之后,能夠更快地適應(yīng)角色變化和學(xué)校生活,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
專注力的形成和發(fā)展在幼兒時(shí)期有得天獨(dú)厚的條件。《顏氏家訓(xùn)》有言:“人生小幼,精神專利,長成已后,思慮散逸,固須早教,勿失機(jī)也?!币簿褪钦f,幼年時(shí)期是培養(yǎng)兒童專注精神的好時(shí)機(jī),長大之后,思維容易渙散,再想培養(yǎng)專注力就困難了。因此要及早教育,不可錯(cuò)失良機(jī)。
01
識(shí)別幼兒的專注狀態(tài)
幼兒的專注力就是指幼兒全神貫注、專心致志地關(guān)注一件事,對(duì)其他事物“視而不見、聽而不聞、食之而不知其味”,表現(xiàn)出很強(qiáng)的抗干擾性。擁有良好專注力的幼兒在集體教學(xué)、游戲、交往等行為中具有明顯的特征。
首先,注意力高度集中,不受或不易受其他因素干擾。比如,幼兒在閱讀區(qū)專注于正在閱讀的繪本,沉浸于故事所營造的情境中,旁邊建構(gòu)區(qū)小朋友的任何動(dòng)靜都對(duì)他構(gòu)不成影響。有時(shí)候,就連別人叫他,他甚至也聽不見。
其次,專注的狀態(tài)可以持續(xù)較長一段時(shí)間。在這段時(shí)間內(nèi),幼兒全身心地投入眼前的事,致力于解決問題、滿足強(qiáng)烈的好奇心。
再其次,專注過程中伴隨著幼兒的主動(dòng)努力,尤其是遇到困難或挫折時(shí),幼兒表現(xiàn)出堅(jiān)定的意志和堅(jiān)韌不拔的精神。
最后,幼兒的專注行為有明確的目標(biāo)預(yù)期,并能在行動(dòng)過程中以此為導(dǎo)向,持續(xù)努力。專注不是無目的的,而是在一定的目標(biāo)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。比如,樂樂的目標(biāo)就是搭建一座他認(rèn)為完美的“房子”,為此,他嘗試了一次又一次。
所有家長都希望自己的孩子能在學(xué)習(xí)過程中專心致志、心無旁騖,但他們往往覺得,只有閱讀、聽課等才是學(xué)習(xí)。其實(shí),“搭積木”這樣的活動(dòng),本身就是幼兒的學(xué)習(xí)方式。這樣的活動(dòng)正是培養(yǎng)幼兒專注力的好機(jī)會(huì)。成人需要做的,僅僅是不打擾他們。
因此,培養(yǎng)幼兒的專注力,需要成人站在幼兒的角度,懂得幼兒的心理,理解幼兒的需要,尊重幼兒的發(fā)展速度與程度,給予幼兒真正需要的——既能滿足其當(dāng)下發(fā)展的需要,又能服務(wù)其長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)心、支持和愛護(hù)。
02
讓幼兒興趣自由生發(fā)
一般來說,幼兒對(duì)于感興趣的事,更愿意全身心地投入其中。因此,要培養(yǎng)幼兒的專注力,首先就要呵護(hù)他們的興趣。
幼兒天性好動(dòng)、好問,成人應(yīng)當(dāng)多多創(chuàng)造讓幼兒接觸自然、接觸同伴、接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。幼兒在不斷的體驗(yàn)、探索中更容易生發(fā)廣泛的興趣。《學(xué)記》中說,“雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也?!闭f的就是親身體驗(yàn)、探索的重要性。
興趣的培養(yǎng)一定要在操作、互動(dòng)等親身體驗(yàn)中進(jìn)行,成人需要給予適當(dāng)?shù)闹С?、刺激、?qiáng)化,激發(fā)幼兒探索、認(rèn)知的欲望與熱情。
許多家長在培養(yǎng)幼兒興趣愛好、發(fā)展特長以及“技多不壓身”等旗號(hào)下,給幼兒報(bào)名目繁多的學(xué)習(xí)班、興趣班,把幼兒從一個(gè)課堂“圈”進(jìn)另一個(gè)課堂,將幼兒從大自然、大社會(huì)中抽離出來,帶入一個(gè)又一個(gè)缺乏生機(jī)、缺乏活力、缺乏幼兒特質(zhì)的世界。這非但不能培養(yǎng)幼兒的興趣,反而會(huì)使幼兒在從一個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”轉(zhuǎn)向另一個(gè)“戰(zhàn)場(chǎng)”的目不暇接中、疲勞作戰(zhàn)中漸漸分散注意力,喪失探索的興趣。
幼兒真正的興趣其實(shí)是自主生發(fā)的,成人只需要提供機(jī)會(huì)。
03
提供有限度的支持
許多時(shí)候,成人往往認(rèn)為,只有給幼兒提供足夠多的刺激,他們才能得到好的發(fā)展。因此,他們?cè)跒橛變禾峁┩婢?、繪本時(shí),一味貪多、貪全、貪新、貪奇,但這恰巧不利于幼兒發(fā)展。
心理學(xué)上的刺激反應(yīng)理論認(rèn)為,過多的材料會(huì)引發(fā)注意力渙散。就像小貓釣魚、小猴子摘西瓜中的小貓和小猴一樣,面對(duì)過多的選擇和誘惑反而忘記了原本應(yīng)專注的東西。有限度的滿足則會(huì)在一定程度上強(qiáng)化幼兒專注力的持續(xù)發(fā)展。
因此,不必跟風(fēng)地為幼兒提供各種高科技的學(xué)習(xí)機(jī)、閱讀機(jī)、智能學(xué)習(xí)一體機(jī)等學(xué)習(xí)設(shè)備和各式各樣的玩具,而是要提供有便捷限度的、有數(shù)量限度的、有種類限度的,能夠激發(fā)幼兒認(rèn)知、操作、思考、互動(dòng)、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)工具及玩具。
04
提供“識(shí)時(shí)務(wù)”的幫助
為提升幼兒的專注品質(zhì),成人除了在材料數(shù)量、種類方面提供有限度的滿足,在支持時(shí)機(jī)上也應(yīng)該給予“識(shí)時(shí)務(wù)”的幫助。
“識(shí)時(shí)務(wù)”體現(xiàn)在三個(gè)方面,一是支持時(shí)機(jī),二是支持頻率,三是支持時(shí)長。
不要時(shí)時(shí)處處提供周到服務(wù)式的支持幫助,如影隨形地隨叫隨到,唯恐照顧不周、愛護(hù)不周;也不要時(shí)時(shí)處處提供“權(quán)威指點(diǎn)式”的教導(dǎo),指點(diǎn)江山式的霸道指揮和指手畫腳式的嘮嘮叨叨都不足取。對(duì)于難度較大的、幼兒有轉(zhuǎn)移注意力乃至放棄傾向的事情,應(yīng)提供及時(shí)的、頻率相對(duì)高和持續(xù)時(shí)間相對(duì)長的幫助、支持和指導(dǎo);對(duì)于幼兒興趣十分濃厚、難度相對(duì)較低的事情,則可以延時(shí)支持,并且縮短時(shí)長,降低頻率,甚至可以不支持不幫助不指導(dǎo)。
因此,像樂樂姥姥與姥爺那樣,胡亂打擾幼兒的行為是非常不可取的。幼兒專注力的培養(yǎng)和發(fā)展需要自由的心理空間和充分的時(shí)間,不識(shí)時(shí)務(wù)的指導(dǎo)、支持和幫助會(huì)適得其反,成為“干擾”因素,阻礙幼兒專注力的形成與發(fā)展。
兒童天性活潑、好奇、好動(dòng)、好玩,注意力不集中,常常靜不下心來,坐不住,做事不能堅(jiān)持到底,如果不能有意識(shí)地把這種“活潑”的天性逐步導(dǎo)向“專注”,再想規(guī)范孩子的行為習(xí)慣就十分困難了。
第一,注意讓孩子養(yǎng)成在某一段時(shí)間內(nèi)做一件事的能力,有頭有尾,不半途而廢。如在看書時(shí),讓孩子看完一本再換一本;給玩具時(shí)也不一下子放一大堆。如果玩具成堆或書成堆,就容易使他一會(huì)兒玩這,一會(huì)兒看那,干看這個(gè),想看那個(gè),形成注意力分散的壞習(xí)慣。
第二,對(duì)孩子談事情只說一遍,不要老是重復(fù)。有些我們對(duì)同一件事情或某一點(diǎn)要求總要反復(fù)交代,久而久之,孩子便習(xí)慣于一件事要反復(fù)地聽好多遍,才能聽好。這樣的孩子入學(xué)以后,聽課會(huì)漫不經(jīng)心,以為老師也會(huì)像父母那樣重復(fù)地講。所以對(duì)孩子講話只說一遍不再重復(fù),也是培養(yǎng)注意力的一種方法。
第三,訓(xùn)練孩子善于“聽”的能力,通過聽的途徑來培養(yǎng)孩子的注意力。如堅(jiān)持每天給他講故事,在講之前向他提出要求,必須在聽過若干遍之后,由他復(fù)述一遍,再講給你聽,并鼓勵(lì)他在最短的時(shí)間內(nèi)能復(fù)述完整。
第四,培養(yǎng)孩子的自我控制能力,排除主觀因素的干擾。我們可以幫助孩子從控制外部行動(dòng)做起,如孩子做某件事或?qū)W習(xí)或做游戲時(shí),不東張西望,不胡言亂語,不亂動(dòng),不亂摸等等。孩子如果能控制與當(dāng)前活動(dòng)無關(guān)的動(dòng)作行為,就比較容易克服浮躁的情緒,達(dá)到專心致志。
總之,在培養(yǎng)孩子注意力的過程中,必須循序漸進(jìn),不能急于求成。孩子越小越不容易集中精力,因此,在要求孩子集中注意力做某件事的時(shí)間上,要隨其年齡漸大而逐步增加,開始可以要求5分鐘或10分鐘,要求幼兒集中注意力去做的事情的難度和數(shù)量亦應(yīng)與時(shí)間要求相應(yīng)。否則,也不會(huì)收到理想的效果。
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