大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思 有關《認識夏天》課件

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案。

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思 有關《認識夏天》課件”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

活動目標

1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

活動準備

1.課前觀察：當?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

2.掛圖或投影片──春天、夏天。

活動過程

(一)教學引入

1.提問：誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

3.講述：這節(jié)課，我們來認識夏天有什么特征。(板書課題。)

(二)學習新課

1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

(1)出示掛圖或投影片──春天、夏天。

(2)分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同?

(3)匯報觀察、討論結(jié)果：

認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識，從而更好地認識當?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

① 天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

② 樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。)

③ 田野里的莊稼有什么變化?(玉米長高，小麥成熟，開始收割。)

④ 河岸、河水有什么變化?;文章出自..教,案網(wǎng)'(河岸長滿綠草;河水增多，水中荷花開放。)

⑤人的衣著有什么變化?(換了夏裝。)

⑥孩子們在戶外玩什么?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

(4)觀察圖片。

(5)分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同?

(6)教師小結(jié)：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進行小結(jié)。)

2.比較當?shù)氐南奶炫c春天的不同

(1)講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節(jié)的自然情況，下面來匯報一下。

(2)匯報觀察結(jié)果：

認識當天夏天的特征是本課的教學重點。

① 我們這個地方的夏天與春天有什么個同?

②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

(以上兩個問題，如果學生不能系統(tǒng)進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進行比較。)

(3)教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等)有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續(xù)的時間長，天氣特別熱;北方夏天到來的較晚，延續(xù)的時間較短，天氣也沒那么熱。

這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。

(三)鞏固練習

1.講述：這節(jié)課，我們認識了夏天的特征。

2.學習歌謠──夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當?shù)叵奶斓奶攸c重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。

夏天天氣好炎熱，

天氣多雨河水多。

柳葉茂盛桃子熟，

野草開花滿山坡。

布谷鳥在樹上啼，

蟬在樹上高聲歌。

玉米長高麥收割，

小孩游泳樂呵呵。

(四)布置作業(yè)

繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。

四、教學參考知識

夏天的特征

(1)夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短;

(2)夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了;

(3)夏天，植物生長十分茂盛;

(4)夏天是農(nóng)民最忙的時期，他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;

(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。

活動反思

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思 有關《認識空氣》課件

活動目標：

讓幼兒初步感知空氣的特性：看不見、摸不著;到處都有;空氣能流動。

材料準備：

透明塑料袋若干個、積木玩具、每人一組圖標和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。

活動過程：

一、出示塑料袋，引出空氣，空氣是看不見，摸不著的。

1、今天，老師給小朋友請來了一些小客人(出示塑料袋)，提問：它有什么用呀?(裝東西用)

2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具，讓幼兒說出癟袋子變鼓，并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。

3、老師變魔術：不裝東西，也能讓袋子變鼓(裝空氣，不要讓幼兒看見)

4、幼兒嘗試變魔術：不裝東西，讓袋子變鼓。提問：什么原因?袋子里裝的是什么?(引出"空氣"這個概念)

二、幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣到處都有。

1、幼兒在教室里捉到了空氣，猜一猜，在幼兒園什么地方還有空氣，你能捉住它嗎。

幼兒邊說，教師邊展示圖標貼在黑板上。"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."(如果幼兒說園以外地方，教師可引導幼兒下次去那些地方試試)

2、幼兒拿著袋子去圖標所代表的地方去捉空氣，捉到后把圖標貼在記錄紙上，從而驗證空氣到處都有。

3、幼兒按圖標 逐一實驗后，把幼兒的記錄卡展示在黑板上，進行小結(jié)。

這個空氣朋友真淘氣，它到處都藏，可是小朋友們可聰明了，把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了，空氣到處都有，有的小朋友還說在公園里，在家里等許多地方都有空氣，那小朋友回家以后和爸爸媽媽一起去找一找，看看能不能把空氣朋友找到。

三、證明空氣是流動的。

我們的好朋友空氣說："小朋友真聰明，我藏哪你們都能把我找到，你們把我裝在袋子里，我可悶得慌了，我想出去親親你們的小臉蛋，還想和你們做游戲。小朋友想想，你們不把袋子口打開，怎樣才能讓我(空氣)流出來親親你們呀?"(讓幼兒先猜用什么辦法)

提示：用準備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙，在袋子上扎個眼，然后把眼對準臉，就可以感覺到空氣流出來了。

四、聯(lián)系生活

1、在生活中，小朋友見過什么東西開始是癟的，后來充上空氣，就變鼓了?(皮球、充氣玩具、輪胎等)

2、教師給癟皮球打氣。

3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。

教學反思

這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的，如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點，我設計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學，在一個輕松快樂的氛圍中，感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂，也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思 有關《認識小麥》課件

【活動目標】

1.了解小麥的特征及用途。

2.知道農(nóng)民伯伯勞動的艱辛，了解糧食的來之不易。

【活動準備】

小麥生長期圖片，實物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。

【活動過程】

1、出示小麥生長期圖片，讓幼兒了解小麥的生長過程。

2、出示實物麥子，讓幼兒觀察小麥的外形特征，知道小麥生長在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、光滑，麥葉狹長。莖的頂端長麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地排列著，小麥未成熟時呈綠色，初夏成熟時是金黃色的。

3、發(fā)給每個幼兒一個麥穗，讓幼兒看、摸，了解麥粒是橢圓形的，知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。

4、讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水，也可用來蓋房子、造紙，還可編各種用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。

5、教師引導幼兒了解農(nóng)民伯伯收割麥子的情景。

教師講解炎熱的夏天，農(nóng)民伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是濕濕的，腰酸悲痛，讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的，應當尊重農(nóng)民伯伯的，愛惜糧食。

結(jié)束部分：智力游戲《看誰說得快》

教師提問：

1.小麥的莖叫什么?(麥秸)麥葉是什么形狀的?(狹長)莖的頂端長什么?(麥穗)小麥未成熟是什么顏色?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(綠色)初夏成熟時是什么顏色?(金黃色的)面粉可以做什么?(饅頭、油條、餅干等等)麥秸可以做什么?(草帽、扇子、涼席子等等)。

2.以回答速度快，正確的小朋友為勝。

【活動延伸】

1、啟發(fā)幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的2、引導幼兒回家觀察媽媽加工饅頭的過程。

活動反思：

在活動過程中，教師始終創(chuàng)造各種機會，引導幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學習、去實踐，從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，認識小麥時，先讓幼兒主動去觀察;用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。

新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據(jù)需要合理的安排，因時，因內(nèi)容靈活的運用。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內(nèi)容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學習興趣，使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學效果非常好。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《認識夏天》

活動目標

1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的生活等。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。

活動準備

1.課前觀察：當?shù)氐臍鉁?、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人的衣著等，與春天相比有什么變化。

2.掛圖或投影片──春天、夏天。

活動過程

(一)教學引入

1.提問：誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)

2.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)?

3.講述：這節(jié)課，我們來認識夏天有什么特征。(板書課題。)

(二)學習新課

1.比較圖中的夏天與春天有什么不同

(1)出示掛圖或投影片──春天、夏天。

(2)分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同?

(3)匯報觀察、討論結(jié)果：

認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識，從而更好地認識當?shù)叵奶斓奶卣鳌?/p>

① 天空有什么不同?(夏天的天空多云。)

② 樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。)

③ 田野里的莊稼有什么變化?(玉米長高，小麥成熟，開始收割。)

④ 河岸、河水有什么變化?;文章出自..教,案網(wǎng)'(河岸長滿綠草;河水增多，水中荷花開放。)

⑤人的衣著有什么變化?(換了夏裝。)

⑥孩子們在戶外玩什么?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)

(4)觀察圖片。

(5)分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同?

(6)教師小結(jié)：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內(nèi)容進行小結(jié)。)

2.比較當?shù)氐南奶炫c春天的不同

(1)講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節(jié)的自然情況，下面來匯報一下。

(2)匯報觀察結(jié)果：

認識當天夏天的特征是本課的教學重點。

① 我們這個地方的夏天與春天有什么個同?

②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?

(以上兩個問題，如果學生不能系統(tǒng)進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進行比較。)

(3)教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等)有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續(xù)的時間長，天氣特別熱;北方夏天到來的較晚，延續(xù)的時間較短，天氣也沒那么熱。

這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。

(三)鞏固練習

1.講述：這節(jié)課，我們認識了夏天的特征。

2.學習歌謠──夏天

此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當?shù)叵奶斓奶攸c重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。

夏天天氣好炎熱，

天氣多雨河水多。

柳葉茂盛桃子熟，

野草開花滿山坡。

布谷鳥在樹上啼，

蟬在樹上高聲歌。

玉米長高麥收割，

小孩游泳樂呵呵。

(四)布置作業(yè)

繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。

四、教學參考知識

夏天的特征

(1)夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短;

(2)夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了;

(3)夏天，植物生長十分茂盛;

(4)夏天是農(nóng)民最忙的時期，他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;

(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。

活動反思

新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思 有關《夏天的雷雨》課件

活動目標

1、唱好切分音，用跳音唱"一閃閃''、"嘩啦啦''用有力的聲音唱"轟隆隆''。

2、學習用問答對唱的形式演唱。

3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

活動準備

《夏天的雷雨》歌曲磁帶。

環(huán)境創(chuàng)設生活活動引導幼兒在戶外觀察下雨前的各種跡象，并說說、議議?！拔恼?出自."如：太陽不見了，天暗下來了，烏云密布等。

活動過程

1.談話導入，喚起幼兒已有經(jīng)驗，熟悉歌詞內(nèi)容。

請幼兒談談夏天的雷雨是怎樣的?

在談話回答過程中，幫助幼兒熟悉歌詞。

2.教師示范演唱，請幼兒欣賞歌曲旋律，進一步熟悉歌詞。

3.引導幼兒采用跟唱的形式學習歌曲，重點唱好切分音。

4.請幼兒分成男女兩組，采用問答對唱的形式演唱歌曲。引導幼兒用跳音唱"一閃閃"嘩啦啦"，用有力的聲音唱"轟隆隆"。

5.請幼兒倆倆自由結(jié)伴，用問答對唱的形式演唱，并鼓勵幼兒隨音樂加上動作進行表演。

6.全體幼兒隨歌曲一起進行表演。

7.聽音樂拍手走出活動室。

教學反思：

在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活?！断奶斓睦子辍肥且皇讍柎鸶?，它以設問作答形式表達內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。

我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思 有關《認識夏天》課件》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案專題，希望您能喜歡！