大班科學教案。
俗話說,磨刀不誤砍柴工。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識,大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案,教案有利于老師提前熟悉所教學的內容,提供效率。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家編輯的《幼兒園大班科學活動教案及教學反思 有關《好玩的電線》課件》,僅供您在工作和學習中參考。
活動設計背景:
教室重新裝修,拆下了很多的廢舊電線,結合我們農村幼兒園的教學條件,利用廢舊電線易彎折的特性開展一次科學探索活動,通過幼兒動手動腦、自主操作探索來發(fā)展幼兒的探究解決問題的能力,培養(yǎng)幼兒對周圍細小事物的探究興趣。讓幼兒通過活動能夠敢想、敢說、敢做。
活動目標:
1、任意彎折電線,大膽表現富有創(chuàng)意的造型,激發(fā)幼兒探索興趣。
2、嘗試運用多種材料、多種方法,讓電線站起來。
3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試,勇于探索表達的精神。
教學重點、難點重點:
能用多種方法嘗試讓電線造型站起來。
難點:不用輔助材料讓電線造型站立。
教具準備:
1、粗細、顏色、長短不同的膠皮電線若干。
2、雙面膠、橡皮泥、積木、米、土豆、泡沫。
3、各種電線造型PPT圖片。
經驗準備:
讓幼兒了解電線在日常生活中的用途,知道一些基本的用電安全知識。
活動過程:
一、看一看,引導觀察想象,激發(fā)活動興趣。
1、語言導入,引起興趣。(小朋友們都玩過許多玩具,但今天老師給你們帶來了一樣很特別的玩具。看看你認識它嗎?)
2、出示特殊玩具電線,啟發(fā)提問。你在哪里見過它呢?
3、在日常生活中電線可以傳電,有了電線就可以使燈亮起來,可是,今天老師要用電線來變魔術,請小朋友閉上眼睛一起數"一、二、三"。
4、教師將電線彎成"棒棒糖"的形狀,問:看看它變成了什么形狀?像什么?
5、原來電線這么好玩,你想不想也來變魔術?你想把電線變成什么?
二、玩一玩,鼓勵創(chuàng)造表現。
1、今天老師為大家準備了許多安全又好玩的電線,下面小朋友可以用電線來變魔術。()(請先聽清楚要求,待會兒請你圍站在操作臺周圍,每組可以站5個人,然后取盤里的電線進行變形,看誰變得多,變得特別,老師說時間到,就立刻停下來。好,行動吧!)
2、幼兒自由分組彎曲電線,教師指導觀察。(活動過程中教師應提醒幼兒手拿電線應注意安全,不要傷到周圍的同伴。)
3、展示成果(我們發(fā)現,電線原來可以根據我們的想法彎曲成各種各樣的形狀),說一說,你把電線變成了什么?你是怎么變的?
三、做一做,啟發(fā)思考探索。
1、我們的小手真能干,把電線彎一彎、繞一繞,做出了許多有趣的東西。(全部是平面作品情況下:可電線悄悄告訴我它除了想躺著擺出各種姿勢外,還想站起來擺出各種姿勢呢!)有站立作品的情況下:挑兩件作品,引導小朋友觀察作品異同:引導幼兒說出有的能站立,有的不能站立,那現在老師要考考大家了,你能想出什么辦法讓不能站立起來的也站起來呢?
2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如:用膠帶粘、用橡皮泥固定等等)
3、今天老師也為小朋友準備了許多材料,有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙,讓電線站起來。
4、幼兒嘗試操作,讓電線造型站起來。教師巡回觀察指導。(注意提醒幼兒,所有的材料都是電線的好朋友,都可以幫它站起來,不要讓它們孤單的躲在角落里哦。)
5、讓幼兒整理好自己的作品后,教師帶領幼兒搭火車邊欣賞作品,邊討論操作過程中遇到的問題及解決方法。(師在做小結時要把準備的每種材料都小結到,可每組小結一種)
四、試一試,進一步深入探索,不用輔助材料的電線造型站立。
1、師:剛剛躺著的的電線造型現在都站起來了,可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來的。(針對第三環(huán)節(jié)的第二種情況:其實我們在之前就發(fā)現已經有小朋友在嘗試讓電線自己站起來了),那我們來想想看有沒有更好的辦法,讓那些還躺著的電線,不靠朋友幫忙,自己也能站起來呢?有沒有信心來挑戰(zhàn)?
2、幼兒嘗試操作,教師巡回觀察指導。(活動過程中教師應提醒幼兒手拿電線應注意安全,不要傷到周圍的同伴。)
3、可引導先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型,或與同伴合作造型,讓幼兒得到提升。
4、集體討論,總結經驗。
5、師小結現在我們通過操作發(fā)現,原來想要物體站立起來,需要它與桌面接觸的面相對的要寬要大,下面必須樣有穩(wěn)穩(wěn)的支撐才能夠成功。
6、教師展示抓拍的幼兒活動成果照片及教師收集的電線造型圖片,滿足幼兒的成功感并給與延伸活動的啟發(fā)和提示。
五、評一評,保持探索興趣。
1、小朋友們今天想了這么多的好辦法,那以后我們在生活中遇到困難能不能想辦法解決?今天我們玩的電線安全嗎?你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎?能不能隨便拿來玩?所以小朋友用電一定要注意安全。
2、請幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來的?動腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來。
3、請幼兒將作品投放到教室的活動區(qū)。
教學反思:
本次活動我選取了隨處可見,易彎折,色彩鮮艷的電線作為探索材料,通過"看看,引起幼兒興趣,玩玩,將電線變形,讓幼兒初步感受電線易彎折變形這一特性;做做讓幼兒利用輔助材料幫助電線造型站立最后又通過試試來脫離輔助材料幫助電線造型站立"讓幼兒由易到難逐步提升。
活動中幼兒情緒高漲,思維活躍。不怕失敗,不行再來,反復進行探索嘗試。
活動中我注意對幼兒收拾教玩具的習慣的培養(yǎng),比如將幼兒自己取放材料都貫穿到活動中。
事先預設了活動中可能會出現的各種情況,比如第三環(huán)節(jié)中不同情況出現的把握,在活動進行中靈活的根據幼兒的實際情況作相應調整。
不足之處是對幼兒合作造型及利用多根電線造型的引導還應更加深入,幫助幼兒有更高的提升。
總體來看各個環(huán)節(jié)清晰流暢,銜接緊密,充分發(fā)揮了幼兒自主探索的能力。
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活動目標:
1、任意彎折電線,大膽表現富有創(chuàng)意的造型。
2、嘗試運用多種材料讓電線站起來。
活動準備:
1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干
2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米 土豆、泡沫、黃沙
活動過程:
一、猜一猜,激發(fā)活動興趣
1、 師:小朋友看,今天老師帶來了一個口袋,你們猜猜里面裝了什么呢?
2、 小朋友猜了這么多,口袋里到底是什么呢?請小朋友上來摸一摸
3、 請幼兒從口袋里摸出電線,提問:這是什么?像什么?電線有什么用?
二、看一看,引導觀察想象
1、 電線會傳電,有了電線可以使燈亮起來,可是今天吳老師要用電線來變魔術呢,請小朋友閉上眼睛,我們一起數“一、二、三”
2、 教師將電線彎曲成“o”形,問:看看它變成了什么形狀?像什么?
3、 電線真好玩,可以根據我們的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來變魔術呢?你們想變成什么呢?
三、玩一玩,鼓勵創(chuàng)造表現
1、師:今天老師為大家準備了許多既安全又好玩的電線,下面小朋友也可以用電線來變魔術。
2、幼兒自由結伴彎曲電線,教師觀察指導。
3、師:你把電線變成了什么?
四、做一做,啟發(fā)思考探索
1、師:我們的小手真能干,把電線彎一彎、繞一繞,做出了許多有趣的東西。.教案來.自:屈;老師.可電線悄悄地告訴我,它除了想躺著擺出各種姿勢外,還想站起來擺出各種姿勢呢!你能想出什么辦法讓它站起來呢?
2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。(如借助膠帶、插入彩泥等)
3、師:今天老師也為小朋友準備了許多的材料,有橡皮泥、積木……你們可以試試這些材料,看看能不能讓電線站起來。
4、幼兒嘗試操作,讓電線造型站立起來。
五、評一評,保持探索興趣
師:今天小朋友真聰明,想了許多辦法讓電線擺出了各種造型,其實除了今天小朋友變的各種造型外,還可以變更多有趣的造型呢。小朋友回去以后還可以再試一試,變一變。
活動反思:
本活動我根據中班幼兒的身心發(fā)展水平,借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線,以觀察性、開放性提問為中介,以誘發(fā)積極思維,大膽操作,自主表達為核心,通過動手、動口、動腦,促進幼兒全面發(fā)展,讓幼兒在探索中汲取新的知識。
我覺得在活動前還應讓幼兒豐富一些知識經驗,在幼兒操作的時候,應該關注到每一位幼兒,并肯定他們的每一件作品,讓幼兒有一種小小的成就感,就更能激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
這是大班科學活動好玩的電線教案反思,是優(yōu)秀的大班科學教案文章,供老師家長們參考學習。
活動目標:
1、學習用彎折的技能,大膽表現富有創(chuàng)意的電線立體造型。
2、充分發(fā)揮想象力,嘗試運用多種材料豐富電線造型。
3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
4、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1、粗細、長短不同的彩色膠皮電線若干,末端不要漏銅絲。
2、透明膠帶、橡皮泥、積木、瓶蓋、米、土豆、泡沫、黃沙。
活動過程:
1、教師用電線變魔術引起幼兒活動的興趣。
2、請幼兒自由創(chuàng)造、互相交流自己將電線變成了什么。
(1)先請幼兒想象:自己將用電線變成什么?
(2)教師鼓勵有二大膽創(chuàng)作,互相交流,要求制作電線立體造型。
(3)請幼兒將有創(chuàng)意的作品介紹給大家。
3、指導幼兒進一步思考探索:怎樣借助其他材料使電線造型更加豐富,添加布制一定的情境。
(1)請幼兒一組為單位商量將要設計的情境,注意分工合作。
(2)指導幼兒嘗試操作,教師給予設當提醒與幫助。
4、組合字幼兒以組為單位交流展覽自己的作品。
活動反思:
1、此活動利用日常生活中特殊有趣的材料---電線開展活動,激發(fā)了幼兒活動的興趣和探究欲望。活動層次清楚,過渡自然,充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,整個過程以幼兒為主體,教師只是作為一個支持者、引導者,充分體現了新《綱要》中幼兒科學教育的精神。本次活動我們根據中班幼兒的身心發(fā)展水平,借助色彩鮮艷、可隨意造型的電線,以觀察性、開放性提問為中介,以誘發(fā)積極思維,大膽操作,自主表達為核心,通過動手、動口、動腦,促進幼兒全面發(fā)展,讓幼兒在探索中汲取新的知識。
2、在幼兒操作的時候,教師應該關注到每一位幼兒,并肯定他們的成功之處,讓幼兒有一種小小的成就感,就更能激發(fā)幼兒探索的興趣。
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活動目標
1、通過玩巧提沙的游戲,讓幼兒探索提沙的方法,培養(yǎng)幼兒愛動腦筋的習慣。
2、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
活動準備
干沙、濕沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛線、竹簽等。
活動過程
一、探究的問題:不用手端,能把裝沙的杯子提起來嗎? 幼兒討論。
(1)不能提起來。
(2)把筷子插到沙子里。
(3)我把毛線一頭埋在沙子里。
(4)我用樹葉提沙。
(5)我用吸管提沙。
二、試一試。
(1)把筷子插到沙子里,將沙壓緊。
(2)把毛線一頭插到沙子里,"文.章出自屈a老師"將沙壓緊。
(3)把吸管插到沙子里,將沙壓緊。
(4)把水彩筆插到沙子里,將沙壓緊。
三、說一說我的實驗。
(1)我用毛線把杯子提起來了。
(2)我用水彩筆把杯子提起來了。
(3)我用筷子把杯子提起來了。
四、畫一畫:我的實驗過程。
五、注意事項
注意幼兒玩沙時不能用沙撒向他人。
活動反思
孩子們都非常喜歡沙,因此在本次的活動里,孩子的興趣是非常高的,但是要怎么在玩當中有目的的去引導孩子去觀察和感受沙的特性,就是這本節(jié)活動的重點。
玩沙的工具還是比較充足的,并且,種類多樣,可以讓孩子用各種工具,用不同的方式去感知沙子的特性,感受到沙子的神奇之處。
活動目標:
1、在游戲中發(fā)現磁鐵的特性,激發(fā)幼兒對磁鐵的興趣。
2、在操作活動中了解磁鐵的特性,幫助幼兒形成主動探究的意識。
3、在實際的主動探究活動中幼兒感受探究的快樂,學會交流實驗結果,通過記錄合作學習簡單評價并在評價中體驗成功的愉快。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
重點難點:
在游戲中幼兒主動發(fā)現磁鐵的特性,在操作實驗中積極探索磁鐵的秘密。
活動準備:
物質準備:自制釣魚竿 魚鉤(別針) 有磁鐵的小魚若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個 森林背景圖片 黑貓警長圖片 有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張 磁性黑板兩塊。
知識經驗準備:幼兒了解有關磁鐵在實際生活中的運用的相關知識。
活動過程:
一、開始部分:發(fā)現磁鐵
1、游戲:小貓釣魚,老師扮演貓媽媽,幼兒當小貓,跟媽媽一起去釣魚。
2、討論:為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢?你們看看釣上來的小魚,你發(fā)現了什么?
這條魚和你釣到的魚有什么不一樣?為什么小貓都釣到了魚,媽媽卻釣不到魚?
3、小結:只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來,因為磁鐵能吸住別針做的鐵魚鉤。
4、表揚幼兒的發(fā)現,肯定幼兒的觀察。
5、請幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上,進一步感受磁鐵的特性。磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會掉下來。
二、基本部分:認識磁鐵
1、老師:磁鐵能吸住鐵做的別針,能吸住黑板,還能吸住那些東西呢?
出示各種不同材質的實驗操作材料,介紹給幼兒。
2、老師:請幼兒拿出磁鐵,觀察磁鐵的外形,顏色,擺弄磁鐵,感受磁鐵的特點。
簡單介紹有關磁鐵的科學知識。
3、老師提供每組一份相同的操作材料,請幼兒動手操作,試一試那些東西可以被磁鐵吸起來。
4、請幼兒分組交流實驗操作結果,并做好實驗記錄,推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實驗結果。
5、老師巡回了解幼兒的實驗過程中,鼓勵幼兒大膽動手實驗,及時肯定幼兒的探索發(fā)現。6.請小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實驗結果,學會評價自己和同伴的實驗結果。
6、小結:磁鐵的本領真大,只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。
7、老師引導幼兒了解磁鐵在人們實際生活中的運用,通過提問讓幼兒結合自己的生活經驗說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。
8、小結:磁鐵可以給我們的生活帶來很多方便,比如塑料文具盒上的蓋子,門吸,媽媽的錢包上的磁鐵扣 活動室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領。
老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運用,進一步激發(fā)幼兒的學習興趣。
三、發(fā)展部分:探究磁鐵
1、科學游戲:小貓抓老鼠
老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長的求助電話,森林里出現了一只很狡猾的老鼠,小貓警長怎么抓也抓不住,小貓們,你們能幫幫它們嗎?
2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片,由于磁鐵相同兩級相互排斥,所以小貓無法抓住老鼠。
3.請個別幼兒上來,探索怎樣才能抓住老鼠。
4.老師啟發(fā)幼兒運用磁鐵的秘密,抓住老鼠。
5.幼兒發(fā)現將小貓身上的磁鐵換一個方向就能抓住老鼠,是因為兩塊磁鐵的不同兩極就能相互吸引。
6.請全班幼兒一起動手操作,感受抓住老鼠的快樂,發(fā)現磁鐵兩極的秘密,體驗科學的神奇。
7.認識磁鐵的兩極:
讓幼兒觀看磁鐵,拿磁鐵兩人一組,相互吸一吸,看看有什么新發(fā)現。幼兒進行新的探索。老師提問:相互吸一吸后,發(fā)現了什么?有什么感覺?幼兒自由回答。
老師小結:
磁鐵有兩個極,在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極,S表示南極。當兩塊磁鐵相同的兩級相遇時,是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩級相遇時,是可以吸住的,再次讓幼兒試驗,老師也同時操作。
啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌:相同兩極扭扭頭,不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。
四、結束部分:
1、老師:小貓咪們,今天玩得開心嗎?今天我們跟磁鐵玩了很多游戲,現在小磁鐵玩累了,要休息了。
2、你們肚子餓了嗎?那我們就把自己釣到的魚帶回家,媽媽給你們做鮮美的魚湯喝,好嗎?
3.老師帶領幼兒離開活動場地,取下黑板上的小魚,活動結束。
活動延伸:
1、啟發(fā)幼兒進一步了解磁鐵的特性,比如磁鐵的磁力具有穿透性,可以透過物體吸住鐵做的東西。
2、在區(qū)域活動中,讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的,一塊磁鐵的兩極的磁力最強。
3、在家園聯系欄中,鼓勵幼兒和家長進一步了解磁鐵在實際生活中的運用,比如磁性玩具,磁懸浮列車,磁性水杯,廣泛認識到磁鐵的特性為人類生活帶來了很多方便。
活動反思:
這次活動中 ,我和孩子們一起體驗了磁鐵的神奇,通過幼兒感興趣的釣魚,玩磁鐵,抓老鼠,完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動進行之中,我始終以幼兒在前,讓孩子們在一系列的游戲,小實驗,探索發(fā)現活動中,主動傾聽;獨立思考;分享合作;大膽表達。他們發(fā)現了磁鐵的本領,感受了磁鐵的神奇力量,探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得,科學不再是枯燥嚴肅的說教,變成了與他們生活息息相關的知識經驗。在與老師的交流,與同伴的合作,與集體互動的表現中,充分發(fā)揮了幼兒學習,探究,觀察,發(fā)現的主動性,也充分調動了幼兒學習科學,探索科學奧秘的積極性。整個活動中,孩子們始終情緒高漲,圍繞活動主題主動學習,與老師互相配合,動靜交替,很好的完成了活動的三個目標,讓孩子們學習科學有了一個快樂的開始。
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