幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《路口》

幼兒園中班優(yōu)質(zhì)課教案。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。作為人民教師，我們會認真負責對每一堂課做好準備，一般來說，提升學生的效率最好是準備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？下面是由小編為大家整理的“幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《路口》”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《路口》》

中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《路口》適用于中班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒整合生活經(jīng)驗，提高觀察記憶力，注意觀察生活，培養(yǎng)幼兒的觀察習慣，練習畫面空間中形的安排，快來看看幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《路口》教案吧。

活動目標

1.注意觀察生活，培養(yǎng)幼兒的觀察習慣。

2.整合生活經(jīng)驗，提高觀察記憶力。

3.練習畫面空間中形的安排。

4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。

活動過程

一、導入

小朋友們每天上學放學都要在哪里走?

--馬路上

二、觀察與討論

在城市的交叉要道上有無數(shù)個路口。路口是交警指揮行人及車輛有序出行的交通樞紐。

1.路口有哪些重要的交通設(shè)施呢?

--路口有紅綠燈、人行道以及各種交通標志，有的路口還有交通崗，環(huán)島。

--在道路中間還有交通隔離帶，還有自行車道的綠化隔離帶。

--人行道上還有路燈。

2.路口周圍有哪些建筑物和景物呢?

--有樹木、綠化帶、路燈、廣場、高樓、商店，還有趕路的人們。

3.路口的形狀有什么樣子的呢?

--有十字形的，有T形的，還有轉(zhuǎn)彎的。

小結(jié)：我們每天生活的環(huán)境離不開馬路，也會遇到各種各樣的馬路，留心觀察我們生活的環(huán)境，你會發(fā)現(xiàn)我們的環(huán)境每天都在變化。

三、幼兒作畫，教師巡回指導

1.先在自己的畫紙上畫出路口的基本形狀，然后再填畫其他的細節(jié)部分，比如建筑，路燈，汽車、行人等。

2.也可以發(fā)揮自己的想象，畫一畫你想象中的路口和馬路是什么樣子的。

四、作品賞析

小百科：路口，是指路的一端。亦指道路會合的地方。

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幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：臉譜

幼兒園中班美術(shù)教案：臉譜

目標：

欣賞面具與臉譜，比較它們與一般人的臉的不同點;感知臉譜藝術(shù)的美。

初步畫出想象中的臉譜。

準備：

油畫棒、記號筆、課件、一張面具、一幅平面圖。

活動過程：

一．出示圖片，幼兒欣賞

1.看看這些像什么？你在什么地方看到過?

2.（老師帶上面具）老師戴的你在什么地方看到過嗎？

剛才欣賞的與老師戴的都是好朋友，我們一起來認識一下它們叫什么名字？（面具）

3．我們再來欣賞一下面具。

4．（出示臉譜）這兩張與我們剛才看的面具有什么不同？

5．這些又像臉又與面具不同的也有一個名字，叫臉譜。（出示平面圖與面具比較）

6．其實每一張臉譜都有一個好聽的故事，比如這張臉譜（國王），老師能想象出一個優(yōu)美的故事，請小朋友聽我講。

7．小朋友也試著想象一下這張臉譜（公主）畫的是誰？她最喜歡什么？

小結(jié)過渡：欣賞了這么多臉譜，小朋友知道了臉譜與我們的臉有很多不同，它們很夸張，但這些夸張的臉譜能讓我們想像出很多故事，所以它是一種很美麗的藝術(shù)。如果請你來畫一張臉譜，你會在臉譜上畫些什么、編一個怎樣好聽的故事呢？現(xiàn)在讓我們想一想然后畫一張臉譜試試。

二．想象創(chuàng)作

1.老師加強觀察，及時介紹不同于別人的圖案，同時也用提示性的問題幫助較低層次的幼兒，如在臉上畫一個嘴巴，表示媽媽的吻，可以嗎？

2.對于先畫好的幼兒建議他們涂色。

三．交流分享

1.幼兒介紹自己畫的臉譜。

2.提出下次涂色的要求。

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：涼鞋泥工

幼兒園中班美術(shù)教案：涼鞋泥工

活動目標：1、學習用泥板制作各式?jīng)鲂?，并用各種方法裝飾涼鞋。2、學習運用工具大膽刻畫出各種形狀的鞋底。3、幼兒在活動中能充分想象、大膽創(chuàng)作?；顒訙蕚洌?、組織幼兒觀察鞋的構(gòu)成，并布置“涼鞋城”場景。2、人手一份泥，工具若干?；顒舆^程：1、聽音樂表演鞋匠舞，導入活動。師：小鞋匠們做鞋子啦?。ǜ璞硌荩煟盒车氖终骒`巧，我們一起去看看他們做的鞋子吧。2、參觀鞋展。師：這些鞋子是什么季節(jié)穿的？他們是什么樣子的？和旁邊的小伙伴說說。（幼兒自由觀察、講述）師：你看到了什么鞋？它是什么樣子的?3、欣賞不同的涼鞋。⑴師：我今天也帶來了一些涼鞋，看看會是誰穿的？它是什么樣子的？（找一個女孩的涼鞋）⑵（找一個男孩的涼鞋）這又是誰的鞋？它是什么樣的？⑶引導幼兒觀察女童鞋、男童鞋的特征。⑷教師小結(jié)：小朋友觀察得真仔細，我們發(fā)現(xiàn)媽媽的涼鞋是窄窄的、長長的，鞋面都是細細的帶子，還有漂亮的珠片呢！爸爸的鞋是寬寬的、肥肥的，鞋面是非常簡單的；小朋友的鞋是小小的、非?？蓯鄣模€有許多有趣的裝飾呢！5、共同探討涼鞋的制作過程。⑴師：今天我想請大家也來做鞋匠，用泥做涼鞋，你準備為誰做，怎樣做呢？（請個別幼兒回答）⑵教師交給幼兒制作涼鞋的方法。6、教師交代制作要求，幼兒制作涼鞋。教師巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點給予肯定；適時幫助能力較弱的幼兒。7、展示作品，評價總結(jié)。⑴涼鞋展覽，幼兒相互參觀自制的涼鞋。⑵幼兒互評：你喜歡那一雙鞋，為什么？

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：制作壁掛

幼兒園中班美術(shù)教案：制作壁掛

活動目標1．通過向幼兒介紹壁掛，欣賞各種壁掛，用毛巾做壁掛等一系列活動，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。2．培養(yǎng)幼兒初步感受美和欣賞美的能力和良好作畫習慣。3．體驗成功的快樂?；顒又攸c老師制作好的壁掛一幅、VCD光盤，幼兒每人一條長方形白毛巾，水筆，穿繩的小棒，裝飾穗?；顒舆^程1．直接引入主題。今天，張老師要告訴你們一個好消息，什么好消息呢?你們想要知道嗎? (想)好，我來告訴你們，張老師快要搬新家了，我剛剛裝修好了新房子，小朋友你們想去參觀張老師的新家嗎? (想)好，咱們一起去看一看。2．播放VCD(1)觀看新家，里面光禿禿的，沒有任何飾物。(2)欣賞各種圖案的壁掛。剛才，小朋友欣賞了許多不同圖案的壁掛，誰能告訴老師，你最喜歡哪幅壁掛?(請幾位幼兒回答)小朋友選的張老師都很喜歡，張老師都想買下來，但是今天張老師想了一個又省錢又能得到許多壁掛的好辦法，你們知道是什么好辦法嗎?(不知道)3．出示制作好的壁掛。張老師自己動手做了一個壁掛，你們看好看嗎?(好看)你們想自己動手制作嗎?(想)咱們就一起來看一看張老師壁掛是怎么做的?

(1)小朋友你們看壁掛是用什么做的?(毛巾)(2)毛巾上的畫是用什么筆畫的? (水彩筆)張老師畫的是幅風景畫，你們可以畫自己最喜歡最拿手的畫。(3)右下面是裝飾的穗穗，畫好畫兒后，選一條裝飾穗，背面粘的是雙面膠，把雙面膠外面白紙撕掉粘在毛巾下面。(4)拿穿好繩子的小棒從上面穿過去，兩頭系成死結(jié)就做好了，你們看明白了嗎?4.幼兒動手制作壁掛。張老師要求你們必須在20分鐘內(nèi)制作好壁掛。5．制作完壁掛的幼兒掛在墻壁上。6．請幾位幼兒說出自己最喜歡的壁掛。7．請家長評價。8．結(jié)束。幼兒拿著水筆筐出教室。

幼兒園中班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案：爸爸的本領(lǐng)

活動背景

在中班幼兒開展的“我愛我家”的主題活動中談到爸爸時，幼兒出現(xiàn)了一些片面的看法，有的說“我爸爸很懶，總睡覺”，有的說“爸爸愛看報紙，不干活”，有的說“爸爸的腳臭極了”，還有的說“爸爸要抽煙，我們就把他趕到陽臺上去”……

為了引導幼兒了解爸爸、親近爸爸，萌發(fā)愛爸爸、尊敬爸爸的情感，我們及時與家長進行―了交流，開展了“我愛爸爸”這一系列活動。在家長(尤其是媽媽)的支持下，我們組織了“調(diào)查爸爸”、“說說爸爸”、“和爸爸一起照鏡子”、“家園共育夸爸爸”等活動，使幼兒對爸爸有了更多的了解，使父子(女)之間的情感更加親密，也使家園之間有了更多的溝通。繪畫活動“爸爸的本領(lǐng)”是其中之一。

活動目標

聯(lián)系已有繪畫經(jīng)驗，表現(xiàn)爸爸的各種特征，進一步激發(fā)愛爸爸的情感。

已開展的活動

1．和家長一起觀察和談?wù)摪职值谋绢I(lǐng)，制作“爸爸調(diào)查表(年齡、屬相、愛好、本領(lǐng))”，并帶到幼兒園來展示和介紹。

2．互相介紹爸爸的本領(lǐng)，如會修電燈、騎摩托車、開汽車、打電腦，爸爸力氣大、膽子大……(在以上活動中，幼兒對爸爸的了解變得具體而清晰，尤其是與家人共同制作“爸爸調(diào)查表”，為家庭成員之間、幼兒之間、師生之間、家長之間甚至班級之間創(chuàng)設(shè)了積極的互動空間。我們時常聽到家長和孩子在一起談?wù)摫砀裆系膬?nèi)容，引發(fā)出許多出人意料的話題。例如，在交流爸爸的本領(lǐng)時，許多幼兒在表格上都畫著爸爸會打電腦、開汽車，有一張表格上卻畫著爸爸會拖地板。于是，孩子們爭論起來，究竟怎樣的本領(lǐng)算大呢?經(jīng)過討論，孩子們認識到，雖然每個爸爸都會拖地板，可是愿意拖地板、經(jīng)常在家干家務(wù)的爸爸才了不起。)

3．和爸爸一起照鏡子，比較爸爸和自己有什么不同。

(畫爸爸對四五歲的孩子來說有一定困難。于是，教師組織了這個活動，啟發(fā)幼兒與爸爸再一次親密接觸，將幼兒平時的無意觀察變?yōu)橛幸庥^察，而且為幼兒提供了和爸爸一起活動的具體方法。幼兒回家后，都興致勃勃地和爸爸一起玩，有的還和媽媽一起在衣柜里挑選爸爸喜愛的衣服。)

有以上活動的經(jīng)驗之后，我們才組織了繪畫活動“爸爸的本領(lǐng)”。

活動過程

1．每人用一句話介紹爸爸的本領(lǐng)，體會每個小朋友的爸爸都很了不起。

(再一次激發(fā)愛爸爸的情感，使畫爸爸的動機更為清晰，成為幼兒自身表現(xiàn)的需要。)

2．比較已畫過的寶寶和爺爺，共同尋找爸爸的特征。討論要點：

●寶寶和爸爸比誰的臉圓(方)、頭發(fā)多(少)、眉毛濃(淡)、鼻梁高(低)?

●爸爸有沒有胡子?

●爸爸喜歡穿什么樣的服裝?(由于幼兒有了直接觀察的經(jīng)驗，教師又及時提供了豐富的教具，如不同的人物圖像、不同的服裝等，所以討論變得有聲有色。)

例一

師：(出示一個人物頭像)爸爸有沒有胡子呢?幼：爸爸有胡子，就是看不見，他每天都要刮胡子。

幼：我親爸爸的時候，他的臉很扎人，癢癢的，這就是胡子。

師：哦，想畫爸爸胡子的小朋友，就畫一點吧。

幼：我的爸爸腿上也有許多毛……

幼：我的爸爸也有。

師：如果想畫爸爸腿上的毛，得給爸爸穿一條什么樣的褲子呢?幼：穿短褲。

例二

師：(出示一件黑色的西裝)爸爸喜歡穿什么樣的衣服呢?

幼：爸爸喜歡穿紅西裝。

幼：爸爸喜歡穿格子外套，不喜歡這件。

師：好啊!我看這件西裝好像有點舊了，給爸爸再挑一件吧。

3．畫自己的爸爸長什么樣子，最會千什么。

4．幼兒作畫過程中可以互相交流：畫上的爸爸能不能看清，哪些地方像大人，給爸爸挑了一件什么樣的衣服，能不能看清爸爸會做的事情。

(教師出示的人物圖像和服裝，只是給幼兒提供討論的材料。繪畫過程中適時適度的交流，給幼兒創(chuàng)設(shè)了同伴之間互動的機會，引發(fā)了更多的自我表現(xiàn)。由此，我們體會到，在幼兒繪畫創(chuàng)作中，同伴之間的互動比單純的師生互動對幼兒的影響更大。)

5．將幼兒作品中的爸爸形象和表現(xiàn)爸爸本領(lǐng)的相關(guān)物品剪下，和“爸爸調(diào)查表”貼在一起。

(這次美術(shù)活動的作用遠不是讓孩子學會了畫爸爸。就美術(shù)而言，幼兒學會了將已有的畫寶寶、爺爺?shù)慕?jīng)驗和新的觀察對象加以比較，從而學會了表現(xiàn)新的形象――爸爸。就“我愛爸爸”這一主題而言，畫爸爸給了幼兒又一次充分表現(xiàn)愛爸爸情感的機會，為他們進一步交流創(chuàng)造了良好的條件。)

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