何時(shí)才開(kāi)始培養(yǎng)兒童的美感

小孩的興趣培養(yǎng)。

幼兒的教育向來(lái)不是幼兒園單方面的，而是需要家長(zhǎng)的配合與幫助。家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的習(xí)慣，幫助孩子改正缺點(diǎn)！那么，家園教育工作中存在哪些問(wèn)題呢？為滿(mǎn)足您的需求，小編特地編輯了“何時(shí)才開(kāi)始培養(yǎng)兒童的美感”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

由于孩子大部分時(shí)間是在家庭中度過(guò)的，因此對(duì)孩子進(jìn)贊美感教育應(yīng)先從家庭開(kāi)始。當(dāng)孩子處在嬰兒時(shí)期時(shí)，家長(zhǎng)有目的地在他視覺(jué)所能觸及到的范圍凡，懸掛一些色彩艷麗的汽球﹑形象可愛(ài)的玩具﹑簡(jiǎn)潔明快的圖片，這雖對(duì)孩子的審美教育不可能有即時(shí)效果，但對(duì)他形成最初美的感受能力有著不可低估的作用。

隨著孩子的成長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，知識(shí)的逐漸積累，他們對(duì)美的感受能力有所提高，但畢竟還不成熟，在感知美的過(guò)程中具有表面性﹑情緒性和模仿性的特點(diǎn)。即他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是停留在物體外表的色彩﹑形狀上，缺乏理解美的內(nèi)在涵義。經(jīng)常以他們是否認(rèn)識(shí)感知對(duì)象或是否對(duì)它感興趣作為評(píng)判的依據(jù)。兒童善于模仿的特點(diǎn)，導(dǎo)致他們?cè)诟惺苊赖倪^(guò)程中出現(xiàn)嚴(yán)重的從眾心理。鑒于孩子的這些特點(diǎn)，家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育中，須從孩子的生活實(shí)際出發(fā)，具體地加以培養(yǎng)和指導(dǎo)。

對(duì)學(xué)齡前兒童的美感教育，是不能一蹴而就的，家長(zhǎng)必須身體力行，時(shí)時(shí)做有心人。首先家庭的室內(nèi)布置要色彩協(xié)調(diào)而不繁雜，美觀而不入俗套，整潔而不條理，讓孩子在其中享受到一種協(xié)調(diào)的美。全家和睦相處，尊老愛(ài)幼，給孩子心理上充分的安全感，時(shí)時(shí)體味到家庭所特有的溫馨，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，這些對(duì)于孩子審美情趣的形成和發(fā)展﹑高尚情操及健康審美能力的形成都有很大的幫助。

在日常生活中，家長(zhǎng)要經(jīng)常幫助孩子提高鑒賞﹑評(píng)判美的能力，告訴孩子什么東西是美的，什么是丑的。同時(shí)家長(zhǎng)在平時(shí)不論是與成人交談，還是和孩子們說(shuō)話，都要注意自己的言語(yǔ)對(duì)孩子產(chǎn)生的影響。行為舉止要符合社會(huì)文明規(guī)范，待人接物要彬彬有禮。不要說(shuō)粗話﹑臟話。從小就對(duì)孩子進(jìn)行文明禮貌教育，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)也要逐步擴(kuò)大補(bǔ)美的內(nèi)容。帶孩子走出家門(mén)到大自然中領(lǐng)略自然風(fēng)光和造型優(yōu)美的建筑，欣賞五彩繽紛的展覽，閱讀優(yōu)秀的兒童作品，參加有特色的音樂(lè)會(huì)等，激發(fā)孩子對(duì)美的事物的情感流露。啟發(fā)他們對(duì)事物現(xiàn)象美的認(rèn)識(shí)發(fā)展到對(duì)事物本質(zhì)美的認(rèn)識(shí)。這樣既能豐富孩子的精神生活，陶冶情操，也能起到發(fā)展孩子智力的作用。

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閱讀不是從識(shí)字以后才開(kāi)始的

其實(shí)，對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，只要是與閱讀活動(dòng)有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀，比如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)；會(huì)看畫(huà)面，能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書(shū)；會(huì)用口語(yǔ)講述畫(huà)面內(nèi)容，聽(tīng)成人念圖書(shū)文字等等。

閱讀是將要伴隨寶寶一生成長(zhǎng)的活動(dòng)，早期閱讀并不在于單純發(fā)展寶寶的閱讀能力，還要讓寶寶通過(guò)各種途徑，接受各種信息，形成看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)一整套的養(yǎng)成性教育，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。閱讀開(kāi)始越早，閱讀時(shí)思維過(guò)程越復(fù)雜，對(duì)智力發(fā)展就越有益。

0～3歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，從這時(shí)起注意培養(yǎng)寶寶喜歡讀書(shū)的興趣，將幫助他們學(xué)會(huì)讀書(shū)。

這樣做的目的不是讓寶寶聽(tīng)懂所讀的內(nèi)容，而是讓寶寶熟悉父母的聲音，習(xí)慣看到書(shū)、撫摩書(shū)，產(chǎn)生對(duì)書(shū)的興趣，形成閱讀的自然習(xí)慣。

寶寶出生～6個(gè)月每天為寶寶朗讀。

技巧：為寶寶朗讀是一種藝術(shù)，平淡的聲音和表情不易保持嬰幼兒的注意力，朗讀時(shí)你要注意聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫，這樣才容易吸引寶寶的注意力，培養(yǎng)對(duì)讀書(shū)的興趣。

6個(gè)月～1歲給寶寶讀簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)。

可以選擇一套色彩鮮艷，內(nèi)容單一，沒(méi)有漢字、拼音等內(nèi)容的圖片，教寶寶認(rèn)識(shí)畫(huà)面中的物體和名稱(chēng)。因?yàn)閶雰旱恼J(rèn)讀方式是整體認(rèn)讀，復(fù)雜的圖片會(huì)造成寶寶認(rèn)讀混亂，他會(huì)把圖中的所有內(nèi)容與成人給的語(yǔ)音符號(hào)相聯(lián)系，把圖片作為一個(gè)整體進(jìn)行認(rèn)讀，因此嬰兒應(yīng)該使用內(nèi)容單一的卡片進(jìn)行認(rèn)讀學(xué)習(xí)。也可以給寶寶看相冊(cè)，拿容易翻的相冊(cè)教寶寶翻頁(yè)，教寶寶認(rèn)照片中的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

技巧：在認(rèn)圖過(guò)程中只教不考，不要給寶寶壓力，寶寶會(huì)很快快樂(lè)地認(rèn)識(shí)多張圖片的。

1～2歲為寶寶讀故事情節(jié)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)。

在這個(gè)階段，發(fā)展寶寶的語(yǔ)言能力，擴(kuò)大詞匯量，發(fā)展寶寶的情感如善良、注意他人的感受等都非常重要。寶寶在這個(gè)階段的詞匯量應(yīng)從2～3個(gè)擴(kuò)大到250個(gè)左右。每天和寶寶一起閱讀半小時(shí)，如果寶寶對(duì)書(shū)上的字、詞感興趣，你可以邊讀邊用手指沿字行移動(dòng)，讓寶寶在口頭語(yǔ)言與文字所代表的意義之間建立起聯(lián)系。

技巧：讓寶寶聯(lián)系上下文來(lái)掌握字、詞要比單獨(dú)辨認(rèn)更容易，而脫離上下文來(lái)檢驗(yàn)寶寶是否認(rèn)識(shí)這些字、詞是不可取的，因?yàn)殚喿x的目的在于“理解意義”。

2～3歲親子共讀長(zhǎng)知識(shí)。

2～3歲是形成寶寶良好閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)思維能力和良好情感的重要時(shí)期。這期間，寶寶的詞匯量應(yīng)從250個(gè)增長(zhǎng)到1000個(gè)左右。當(dāng)寶寶不再滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的故事時(shí)，你可以適當(dāng)挑選一些內(nèi)容較復(fù)雜的故事，引導(dǎo)寶寶接觸各方面的知識(shí)。

技巧：在為寶寶朗讀的過(guò)程中，可不時(shí)停下，鼓勵(lì)寶寶猜猜下面的情節(jié)；或針對(duì)故事情節(jié)提問(wèn)，讓寶寶回答；還可以利用畫(huà)面教寶寶識(shí)別顏色，學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的文字。例如，“小鴨子在干什么？”“熊寶寶在哪里？”等，都會(huì)引起寶寶濃厚的興趣。

閱讀不是從識(shí)字以后才開(kāi)始的，家長(zhǎng)可以讓寶寶通過(guò)看繪本來(lái)激發(fā)孩子閱讀的興趣。

育兒知識(shí)：閱讀不是從識(shí)字以后才開(kāi)始的

其實(shí)，對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)，只要是與閱讀活動(dòng)有關(guān)的任何行為，都可以算作閱讀，比如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)；會(huì)看畫(huà)面，能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)理解故事情節(jié)，讀懂圖書(shū)；會(huì)用口語(yǔ)講述畫(huà)面內(nèi)容，聽(tīng)成人念圖書(shū)文字等等。

閱讀是將要伴隨寶寶一生成長(zhǎng)的活動(dòng)，早期閱讀并不在于單純發(fā)展寶寶的閱讀能力，還要讓寶寶通過(guò)各種途徑，接受各種信息，形成看、聽(tīng)、讀、寫(xiě)一整套的養(yǎng)成性教育，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。閱讀開(kāi)始越早，閱讀時(shí)思維過(guò)程越復(fù)雜，對(duì)智力發(fā)展就越有益。

0～3歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵階段，從這時(shí)起注意培養(yǎng)寶寶喜歡讀書(shū)的興趣，將幫助他們學(xué)會(huì)讀書(shū)。

這樣做的目的不是讓寶寶聽(tīng)懂所讀的內(nèi)容，而是讓寶寶熟悉父母的聲音，習(xí)慣看到書(shū)、撫摩書(shū)，產(chǎn)生對(duì)書(shū)的興趣，形成閱讀的自然習(xí)慣。

寶寶出生～6個(gè)月每天為寶寶朗讀。

技巧：為寶寶朗讀是一種藝術(shù)，平淡的聲音和表情不易保持嬰幼兒的注意力，朗讀時(shí)你要注意聲情并茂、抑揚(yáng)頓挫，這樣才容易吸引寶寶的注意力，培養(yǎng)對(duì)讀書(shū)的興趣。

6個(gè)月～1歲給寶寶讀簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)。

可以選擇一套色彩鮮艷，內(nèi)容單一，沒(méi)有漢字、拼音等內(nèi)容的圖片，教寶寶認(rèn)識(shí)畫(huà)面中的物體和名稱(chēng)。因?yàn)閶雰旱恼J(rèn)讀方式是整體認(rèn)讀，復(fù)雜的圖片會(huì)造成寶寶認(rèn)讀混亂，他會(huì)把圖中的所有內(nèi)容與成人給的語(yǔ)音符號(hào)相聯(lián)系，把圖片作為一個(gè)整體進(jìn)行認(rèn)讀，因此嬰兒應(yīng)該使用內(nèi)容單一的卡片進(jìn)行認(rèn)讀學(xué)習(xí)。也可以給寶寶看相冊(cè)，拿容易翻的相冊(cè)教寶寶翻頁(yè)，教寶寶認(rèn)照片中的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

技巧：在認(rèn)圖過(guò)程中只教不考，不要給寶寶壓力，寶寶會(huì)很快快樂(lè)地認(rèn)識(shí)多張圖片的。

1～2歲為寶寶讀故事情節(jié)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)。

在這個(gè)階段，發(fā)展寶寶的語(yǔ)言能力，擴(kuò)大詞匯量，發(fā)展寶寶的情感如善良、注意他人的感受等都非常重要。寶寶在這個(gè)階段的詞匯量應(yīng)從2～3個(gè)擴(kuò)大到250個(gè)左右。每天和寶寶一起閱讀半小時(shí)，如果寶寶對(duì)書(shū)上的字、詞感興趣，你可以邊讀邊用手指沿字行移動(dòng)，讓寶寶在口頭語(yǔ)言與文字所代表的意義之間建立起聯(lián)系。

技巧：讓寶寶聯(lián)系上下文來(lái)掌握字、詞要比單獨(dú)辨認(rèn)更容易，而脫離上下文來(lái)檢驗(yàn)寶寶是否認(rèn)識(shí)這些字、詞是不可取的，因?yàn)殚喿x的目的在于“理解意義”。

2～3歲親子共讀長(zhǎng)知識(shí)。

2～3歲是形成寶寶良好閱讀習(xí)慣、培養(yǎng)思維能力和良好情感的重要時(shí)期。這期間，寶寶的詞匯量應(yīng)從250個(gè)增長(zhǎng)到1000個(gè)左右。當(dāng)寶寶不再滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的故事時(shí)，你可以適當(dāng)挑選一些內(nèi)容較復(fù)雜的故事，引導(dǎo)寶寶接觸各方面的知識(shí)。

技巧：在為寶寶朗讀的過(guò)程中，可不時(shí)停下，鼓勵(lì)寶寶猜猜下面的情節(jié)；或針對(duì)故事情節(jié)提問(wèn)，讓寶寶回答；還可以利用畫(huà)面教寶寶識(shí)別顏色，學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的文字。例如，“小鴨子在干什么？”“熊寶寶在哪里？”等，都會(huì)引起寶寶濃厚的興趣。

閱讀不是從識(shí)字以后才開(kāi)始的，家長(zhǎng)可以讓寶寶通過(guò)看繪本來(lái)激發(fā)孩子閱讀的興趣。

科學(xué)培養(yǎng)財(cái)商從娃娃開(kāi)始

倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起接受早教，這樣能夠幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，以便在實(shí)際生活中進(jìn)行配合。

1、在孩子踏入小學(xué)校門(mén)之前和孩子一起上早教理財(cái)課（3～4歲）

最基礎(chǔ)的理財(cái)知識(shí)是什么？別立刻就想到股票投資大全或是基金上去，三歲的孩子對(duì)貨幣和購(gòu)買(mǎi)行為有初步的理解，三歲的孩子能夠知道“買(mǎi)”是怎么一件事，四歲的孩子能夠辨認(rèn)出不同鈔票的面值，六歲的孩子懂得將不同幣值的鈔票累加出他想要的那個(gè)數(shù)字，這就是理財(cái)。

這些理財(cái)知識(shí)除了父母在日常生活中言傳身教外，接受比較有針對(duì)性的早教課也很重要。以現(xiàn)在流行的蒙氏早教而言，它的數(shù)學(xué)課程旨在培養(yǎng)孩子的觀察力、邏輯思維能力和抽象思維的能力，幫助孩子認(rèn)識(shí)千以?xún)?nèi)的數(shù)字，通過(guò)模擬實(shí)際買(mǎi)賣(mài)行為的游戲，培養(yǎng)孩子最初級(jí)的理財(cái)意識(shí)。

倡導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子一起接受早教，這樣能夠幫助家長(zhǎng)及時(shí)了解到孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，以便在實(shí)際生活中進(jìn)行配合，比如在上過(guò)辨識(shí)十元以?xún)?nèi)幣值的課程后，晚上路過(guò)超市，就可以讓孩子自己拿著五元紙幣去購(gòu)買(mǎi)他最?lèi)?ài)的大果粒酸奶了。

2、和孩子一起制定他的入學(xué)派對(duì)花費(fèi)預(yù)算（5～6歲）

幼兒期的社交越來(lái)越得到家長(zhǎng)們的重視，對(duì)于培養(yǎng)他的人際交往能力、語(yǔ)言溝通能力、統(tǒng)籌能力都大有好處。趁著為他舉辦一個(gè)熱鬧入學(xué)派對(duì)的時(shí)機(jī)，還可以促進(jìn)孩子理財(cái)技能的發(fā)展。父母不要全部包攬派對(duì)事宜，讓他也加入其中吧，特別是花費(fèi)預(yù)算，更是要帶孩子全程參與。要花多少錢(qián)購(gòu)買(mǎi)派對(duì)用的美味點(diǎn)心？要花多少錢(qián)為每位來(lái)賓準(zhǔn)備一份貼心的小禮物？要花多少錢(qián)孩子逐項(xiàng)分解費(fèi)用的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)非常好的財(cái)務(wù)項(xiàng)目案例。

這次教育會(huì)對(duì)以后的生活有非常深遠(yuǎn)的影響，一直到孩子籌備自己的婚禮，他都會(huì)應(yīng)用在此中學(xué)過(guò)的知識(shí)，輕松解決問(wèn)題。

3、和孩子一起制定家務(wù)活動(dòng)報(bào)酬清單（7～10歲）

雖然還是有幼教專(zhuān)家不提倡有償家務(wù)勞動(dòng)，但只要家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng)并不會(huì)出現(xiàn)他們擔(dān)憂(yōu)的那種情形。以我身邊的成功個(gè)案為例，首先，家長(zhǎng)要和孩子一起坐下來(lái)，給家務(wù)活分分類(lèi)：哪些是屬于個(gè)人生活的——自己貼身衣物的清洗、個(gè)人書(shū)桌的整理，哪些是屬于整個(gè)家庭公共的——照料陽(yáng)臺(tái)上的花草、節(jié)日前的大掃除、早晨去取牛奶和報(bào)紙、把垃圾分類(lèi)裝袋處理。

屬于個(gè)人生活的部分，一定不可以通過(guò)付酬進(jìn)行。清洗自己的貼身衣物是分內(nèi)之事，幫助媽媽整理衣柜可以得到贊揚(yáng)、親吻或是一份禮物，但沒(méi)有錢(qián)拿。唯有家庭公共事務(wù)，是可以明碼標(biāo)價(jià)的，誰(shuí)來(lái)做都能夠取得這份報(bào)酬。和孩子一起制定這份報(bào)酬清單是非常有趣的事情，甚至你可以把記錄賬目的工作也交給他。這個(gè)月，爸爸取了15次牛奶和報(bào)紙，媽媽承包了全部照料花草的工作，而孩子則在大掃除中表現(xiàn)突出，到了月底，按賬領(lǐng)酬，一家人其樂(lè)融融。

4、和孩子一起商討他的月度零花錢(qián)數(shù)目（11歲）

書(shū)包里放一個(gè)零錢(qián)包會(huì)讓他覺(jué)得自己更像個(gè)大人了！不管是隨時(shí)響應(yīng)學(xué)校的慈善募捐活動(dòng)，還是偶爾需要為自己買(mǎi)一本好看的童話書(shū)，次次都要向父母匯報(bào)領(lǐng)取，會(huì)讓孩子減少管理自己的機(jī)會(huì)。不如每半年或每季度進(jìn)行一次“零用錢(qián)額度申領(lǐng)”會(huì)談。

在會(huì)談進(jìn)行前幾天，你可以通知孩子自己列計(jì)劃，哪些活動(dòng)需要多少花費(fèi)，他是否有記賬計(jì)劃，如果超支通過(guò)什么來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)。在會(huì)談之日，你們可以就此展開(kāi)熱烈討論，直到達(dá)成共識(shí)。

相信經(jīng)此而得到的零花錢(qián)，一定會(huì)減少孩子浪費(fèi)的沖動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)他今后做事情的計(jì)劃性，也會(huì)有很大的幫助。

3、和孩子一起制定家務(wù)活動(dòng)報(bào)酬清單（7～10歲）

雖然還是有幼教專(zhuān)家不提倡有償家務(wù)勞動(dòng)，但只要家長(zhǎng)引導(dǎo)得當(dāng)并不會(huì)出現(xiàn)他們擔(dān)憂(yōu)的那種情形。以我身邊的成功個(gè)案為例，首先，家長(zhǎng)要和孩子一起坐下來(lái)，給家務(wù)活分分類(lèi)：哪些是屬于個(gè)人生活的——自己貼身衣物的清洗、個(gè)人書(shū)桌的整理，哪些是屬于整個(gè)家庭公共的——照料陽(yáng)臺(tái)上的花草、節(jié)日前的大掃除、早晨去取牛奶和報(bào)紙、把垃圾分類(lèi)裝袋處理。

屬于個(gè)人生活的部分，一定不可以通過(guò)付酬進(jìn)行。清洗自己的貼身衣物是分內(nèi)之事，幫助媽媽整理衣柜可以得到贊揚(yáng)、親吻或是一份禮物，但沒(méi)有錢(qián)拿。唯有家庭公共事務(wù)，是可以明碼標(biāo)價(jià)的，誰(shuí)來(lái)做都能夠取得這份報(bào)酬。和孩子一起制定這份報(bào)酬清單是非常有趣的事情，甚至你可以把記錄賬目的工作也交給他。這個(gè)月，爸爸取了15次牛奶和報(bào)紙，媽媽承包了全部照料花草的工作，而孩子則在大掃除中表現(xiàn)突出，到了月底，按賬領(lǐng)酬，一家人其樂(lè)融融。

4、和孩子一起商討他的月度零花錢(qián)數(shù)目（11歲）

書(shū)包里放一個(gè)零錢(qián)包會(huì)讓他覺(jué)得自己更像個(gè)大人了！不管是隨時(shí)響應(yīng)學(xué)校的慈善募捐活動(dòng)，還是偶爾需要為自己買(mǎi)一本好看的童話書(shū)，次次都要向父母匯報(bào)領(lǐng)取，會(huì)讓孩子減少管理自己的機(jī)會(huì)。不如每半年或每季度進(jìn)行一次“零用錢(qián)額度申領(lǐng)”會(huì)談。

在會(huì)談進(jìn)行前幾天，你可以通知孩子自己列計(jì)劃，哪些活動(dòng)需要多少花費(fèi)，他是否有記賬計(jì)劃，如果超支通過(guò)什么來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)。在會(huì)談之日，你們可以就此展開(kāi)熱烈討論，直到達(dá)成共識(shí)。

相信經(jīng)此而得到的零花錢(qián)，一定會(huì)減少孩子浪費(fèi)的沖動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)他今后做事情的計(jì)劃性，也會(huì)有很大的幫助。

5、和孩子一起申請(qǐng)屬于他的兒童銀行卡（12歲）

你的錢(qián)包里還會(huì)放很多現(xiàn)金嗎？當(dāng)然不會(huì)，信用卡和借記卡早已取代了大額現(xiàn)鈔的功用。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這類(lèi)教育的時(shí)間也要有所提前了，不要再等到他離家上大學(xué)時(shí)才擁有第一張銀行卡，12歲前后就是時(shí)候了！

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)如民生銀行、工商銀行等，都推出了針對(duì)少兒用戶(hù)的銀行卡，這些銀行卡通常設(shè)有透支額度或是透支額度很小且需要事先經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)批準(zhǔn)，刷卡消費(fèi)額也有很?chē)?yán)格的限制，但各類(lèi)功能倒是一樣不缺，你可以把它理解成額度縮小了的成人銀行卡。

一張少兒銀行卡，好處多多。首先家長(zhǎng)可以借刷卡記錄了解孩子的消費(fèi)習(xí)慣；其次可以盡早培養(yǎng)孩子的金融意識(shí)，使他對(duì)銀行服務(wù)早日熟悉。

6、和孩子一起制定家庭短途旅游的花銷(xiāo)計(jì)劃（13歲）

許多家庭有在暑假帶孩子出門(mén)旅游的計(jì)劃，除了背上自己的換洗衣物外，孩子幾乎不用操任何心。這樣做看似合理，實(shí)則剝奪了孩子的許多機(jī)會(huì)，把他變成了一個(gè)小木偶，跟著大人制定好的旅游路線走。

真正合理的方式，是和他一起來(lái)計(jì)劃這次旅行。對(duì)迪斯尼感興趣？那好，就把行程中和迪斯尼有關(guān)的部分交給他，是否需要提前信用卡預(yù)訂門(mén)票？需要住在迪斯尼樂(lè)園酒店還是在香港市區(qū)另選住處？要買(mǎi)什么紀(jì)念品，需要準(zhǔn)備多少錢(qián)？想想看你和大群人出去游玩，如果某處的行程是你預(yù)定的，你是不是就會(huì)立刻有身為主人的責(zé)任感？孩子也是這樣。到了迪斯尼，他會(huì)非常興奮地變成你們的導(dǎo)游，對(duì)于花銷(xiāo)的控制，也會(huì)精明得出乎父母的意料。

7、和孩子一起選擇家庭保險(xiǎn)案（14歲）

可能許多大人還沒(méi)有保險(xiǎn)意識(shí)呢……不要用這個(gè)做借口?？纯礆W美國(guó)家保險(xiǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，也許要不了十年我們也會(huì)發(fā)展到那個(gè)水準(zhǔn)。那時(shí)候還要讓我們的孩子像我們自己一樣從頭學(xué)習(xí)怎么看保險(xiǎn)合同嗎？

什么都要從娃娃開(kāi)始。當(dāng)你約保險(xiǎn)顧問(wèn)見(jiàn)面談方案的時(shí)候，帶上孩子，最初的時(shí)候讓他旁聽(tīng)，理解什么是保險(xiǎn)、為什么要投保、買(mǎi)怎樣的保險(xiǎn)產(chǎn)品是基于何種考慮。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)到一定程度后，就可以開(kāi)始共同探討家庭保險(xiǎn)方案了。思維活躍的他，可能會(huì)提出不少令你吃驚的要求呢。

8、和孩子一起開(kāi)設(shè)他自己的投資帳戶(hù)（16歲）

經(jīng)過(guò)這兩年股市、基市還有黃金投資產(chǎn)品的培養(yǎng)，大多數(shù)家庭都知道投資理財(cái)?shù)闹匾粤?。跑贏CPI也成為掛在嘴邊的常用語(yǔ)。這樣的情形下，也應(yīng)該給孩子的理財(cái)教育加碼了。也許我們暫時(shí)培養(yǎng)不出少年百萬(wàn)富翁——那也不是我們的目標(biāo)，但培養(yǎng)出一個(gè)初步具有投資意識(shí)的半成年人，還是很可行的。

一些外資銀行，比如花旗銀行，就有親子成長(zhǎng)賬戶(hù)，專(zhuān)供18歲以下的人群使用。渣打銀行也有天驕少年成長(zhǎng)賬戶(hù)，這些賬戶(hù)在實(shí)際功能上一點(diǎn)都不遜色，除了必要的銀行業(yè)務(wù)外，亦能關(guān)聯(lián)進(jìn)行一定額度內(nèi)的股票買(mǎi)賣(mài)或其他投資，但均需要在家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)下辦理業(yè)務(wù)，所以安全性不必?fù)?dān)憂(yōu)。

兒童早教應(yīng)從玩耍開(kāi)始

兒童在入學(xué)前幾年間所學(xué)的東西，比一生中任何時(shí)候都要多，學(xué)得也快，且絕大部分知識(shí)是在玩耍中學(xué)到的。因此，對(duì)兒童的早期教育應(yīng)從娛樂(lè)和游戲開(kāi)始。

玩耍同正式教育一樣重要，沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行各種玩耍的兒童，在感情、身體以及成年后的社交與科學(xué)研究方面的發(fā)展速度，遠(yuǎn)不如擁有這種機(jī)會(huì)的同齡者。玩?？梢詭椭⒆影l(fā)展想像力、創(chuàng)造力和自信，幫助孩子發(fā)育語(yǔ)言功能。在玩耍中，孩子們學(xué)會(huì)做出選擇并表示他們的喜好和需求，這有利于幫助他們建立自我意識(shí)。

美國(guó)科學(xué)家的一項(xiàng)試驗(yàn)證實(shí)：讓100名嬰兒玩一種帶有銅腿的紅盒子，盒的頂部有一個(gè)直力的棍子，撥動(dòng)棍子，盒子的四壁就出現(xiàn)圖畫(huà)。5年后，常玩此游戲者顯示出教多的創(chuàng)造性和好奇心，而不常玩此玩具的男孩沒(méi)有強(qiáng)烈的好奇心和冒險(xiǎn)精神，不常玩此玩具的女孩則表現(xiàn)出一些個(gè)性問(wèn)題，在適應(yīng)社會(huì)方面遇到一些困難，專(zhuān)家們的解釋是：好玩是人的天性，在人生的最初幾年間尤其如此，玩耍時(shí)孩子的大腦敏感銳度顯著增強(qiáng)，對(duì)滲透于期間的知識(shí)特別容易接受，對(duì)智能的激發(fā)作用最強(qiáng)，因而可收到事半功倍的效果，當(dāng)然，這種玩耍的種類(lèi)和質(zhì)量在這一效果中起到核心作用，為此，父母親應(yīng)該做到：

1.要主動(dòng)熱情地參與，使孩子玩有所得。成年人對(duì)孩子能起到“催化”作用，為孩子提供玩耍的素材與方式，在孩子產(chǎn)生新想法時(shí)給予鼓勵(lì)與幫助。

2.要教給孩子玩耍的規(guī)則，培養(yǎng)其自理能力，養(yǎng)成其良好的玩的習(xí)慣。

3.要有合理的時(shí)間安排，不能因玩耍而影響吃飯、睡眠等正?；顒?dòng)，確保孩子身心全面發(fā)展。

關(guān)于玩耍的種類(lèi)和方式，可根據(jù)孩子的年齡選擇或交替進(jìn)行，專(zhuān)家們推薦如下幾種：

1.感官刺激型。如看顏色形態(tài)、聽(tīng)聲音、嘗味道等使孩子得到感官方面的鍛煉，進(jìn)而刺激大腦的發(fā)育。

2.運(yùn)動(dòng)型。跳、蹦、追逐、打鬧是對(duì)肌肉、骨骼、手眼以及四肢協(xié)調(diào)最好的運(yùn)動(dòng)，可促進(jìn)孩子包括大腦在內(nèi)的全面發(fā)育。

3.語(yǔ)言表達(dá)型。如朗讀、唱歌、繞口令等既是聲音的鍛煉，又是語(yǔ)言的練習(xí)。

4.競(jìng)賽型。如引導(dǎo)孩子進(jìn)行賽跑、捉迷藏等，對(duì)孩子的體格、智能與心理發(fā)育都很有意義。

5.智力型。如講故事、猜謎語(yǔ)、玩智能玩具等，這對(duì)智力發(fā)育的促進(jìn)有著不可替代的作用。

當(dāng)頑童開(kāi)始變?yōu)楹脙和?/h2>

生活中，我們總是可以遇到這樣的情形，許多父母訓(xùn)斥孩子：“就知道玩，還不趕快去學(xué)習(xí)!”“這孩子玩心太重，不會(huì)有出息?！毕喾?，如果孩子從小就忙著認(rèn)字、數(shù)數(shù)或?qū)W習(xí)琴棋書(shū)畫(huà)，父母則感到極大滿(mǎn)足，甚至成為向他人炫耀的話題。顯然，這些父母在不自覺(jué)之中陷入了誤區(qū)?，F(xiàn)代觀念認(rèn)為，乖寶寶不見(jiàn)得是最健康的。

兒童長(zhǎng)大的過(guò)程有一個(gè)基本的需要是學(xué)習(xí)的需要。但是，兒童最初的學(xué)習(xí)方式幾乎可以用一個(gè)字概括，那就是玩。他們玩泥玩水玩玩具，玩各種能觸及到的東西，體會(huì)其中的感受與探索。在無(wú)拘無(wú)束的玩耍中，孩子不僅豐富了自己的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了健康的身心。對(duì)于幼小的兒童來(lái)說(shuō)這難道不是最重要的嗎?

1955年，我出生于山東省青島市一個(gè)普通的工人家庭。1966年發(fā)生“文化大革命”時(shí)，我剛剛11歲，從學(xué)校里沒(méi)學(xué)到什么東西。可是，由于醉心于玩耍，迷戀于高山與大海，使我的童年充滿(mǎn)快樂(lè)。雨天我們幾十個(gè)小伙伴紛紛用泥巴筑壩蓄水，然后放水沖擊下段小朋友的水壩，勝了則歡呼雀躍，不成功則繼續(xù)筑壩，接受別人的沖擊。雨后，我們上山采蘑菇，趕海更是樂(lè)趣無(wú)限;我左手提著哧哧噴火的嘎斯燈，右手握著鋒利的鋼叉，在過(guò)膝深的海水中叉螃蟹和魚(yú)……這迷人的童年體驗(yàn)，讓我一生都熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

正是從這個(gè)意義上，我對(duì)現(xiàn)在北京有線電視臺(tái)雙休日播出的《芝麻街》節(jié)目表示由衷的敬意。我曾看過(guò)《芝麻街》節(jié)目的一些片斷，留下開(kāi)心的笑聲與難忘的記憶。如單純好奇的大鳥(niǎo)當(dāng)守門(mén)員，因?yàn)楦叽蟊孔?，被一個(gè)孩子攻進(jìn)了球還不知道，誰(shuí)看了不樂(lè)?還有那個(gè)奉命把一大堆箱子搬下樓的玩偶，他自作聰明想滑下樓梯。那些箱子堆成高墻一般搖搖欲墜，小觀眾誰(shuí)不心驚膽戰(zhàn)?可那個(gè)人卻還美滋滋的，結(jié)果吃盡苦頭。我想，正是這些幽默風(fēng)趣的故事，既蘊(yùn)含了人生哲理，又符合幼兒心理特點(diǎn)。所以才會(huì)大受歡迎并經(jīng)久不衰。

我的記憶中，最早提出“玩也是學(xué)習(xí)”觀點(diǎn)的是著名作家嚴(yán)文井先生。中國(guó)社科院媒介傳播與青少年發(fā)展研究中心主任卜衛(wèi)提出：“如果‘玩’不再是學(xué)習(xí)時(shí)，我們就不應(yīng)該讓兒童玩了嗎?我反對(duì)當(dāng)玩是學(xué)習(xí)時(shí)才鼓勵(lì)兒童玩。根據(jù)《兒童權(quán)利保護(hù)公約》，玩根本就是兒童的一種權(quán)利，與學(xué)習(xí)并無(wú)關(guān)聯(lián)的一種權(quán)利。它也許并不有利于學(xué)習(xí)，但有利于兒童的身心健康?！蔽屹澩沸l(wèi)的觀點(diǎn)，這樣可以更徹底更鮮明。我們?nèi)缫詫W(xué)習(xí)等理由不讓孩子玩耍，是在剝奪兒童的權(quán)利。

1996年，我們?cè)谧觥爸袊?guó)城市獨(dú)生子女人格發(fā)展與教育”大型調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)，10歲—15歲的城市獨(dú)生子女平均每日自由支配時(shí)間僅68分鐘(不含雙休日)。他們每日課后時(shí)間主要用來(lái)溫習(xí)功課，并且超過(guò)50%的兒童在完成學(xué)校功課后，還要完成父母安排的課外作業(yè)。高達(dá)47%的父母承認(rèn)，“為了學(xué)習(xí)，不讓孩子看他喜歡的電視節(jié)目”;86%的父母認(rèn)為“孩子看電視多了影響學(xué)習(xí)?！苯Y(jié)果呢，1998年，我們?cè)谶M(jìn)行全國(guó)中小學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，“因?yàn)橄矚g讀書(shū)而上學(xué)”的小學(xué)生僅占8%，初中生11%，而高中生僅僅占4.3%。與此相關(guān)，許多兒童在傳唱厭學(xué)歌曲，如：“書(shū)包最重的人是我/作業(yè)最多的人是我/每天起得最早的/睡得最晚的/是我是我還是我?！边€有“太陽(yáng)當(dāng)空照/花兒對(duì)我笑/小鳥(niǎo)說(shuō)/早早早/你為什么背上炸藥包/我去炸學(xué)校/老師不知道/一拉弦/趕快跑/轟隆一聲/學(xué)校炸沒(méi)了?！?/p>

其實(shí)，小孩子本來(lái)都是愛(ài)學(xué)習(xí)的——喜歡探索、喜歡提問(wèn)，不就是最普遍的證明嗎?問(wèn)題在于我們是否始終選擇兒童適合的學(xué)習(xí)方式。據(jù)美國(guó)的調(diào)查顯示，觀看《芝麻街》的學(xué)齡前兒童更容易適應(yīng)學(xué)校，并有著更好的成績(jī);同時(shí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的精神也一直使他們從小學(xué)到高中都有較好的表現(xiàn)。其奧妙何在?我想，也許就是傳遞了適合兒童認(rèn)知的形象經(jīng)驗(yàn)，使之興趣盎然探索不止。這是值得所有兒童教育工作者包括父母深思的現(xiàn)象。

教育是人的解放，而首先需要解放的是兒童。讓我們相信兒童，善待兒童。相信淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的，玩童才是健康的兒童。

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