中日韓父母分別教孩子什么

父母和孩子良好關(guān)系的建立。

幼兒園，是孩子快樂的家園；家庭則是孩子理想的起點。教師與家長在教育中，應(yīng)不斷改正自己的錯誤觀念，及時注意孩子學(xué)習(xí)情況，幫助孩子在學(xué)習(xí)的樂趣中不斷成長！那么，家長需要做的工作有哪些呢？下面是由小編為大家整理的“中日韓父母分別教孩子什么”，希望能為您提供更多的參考。

日本孩子練身體

中日之間在對兒童教育的側(cè)重上有著明顯的不同。這在兩國孩子參加的課外活動上體現(xiàn)明顯。雖然兩國家長都舍得花錢送孩子參加課外活動，但上海、北京的家長有60%以上都是將孩子送去學(xué)鋼琴或外語，而排在日本孩子課外活動第一位的則是游泳等體育項目，其次才是鋼琴等樂器。

在平常生活中，日本家長也特別重視對孩子身體素質(zhì)的培養(yǎng)。日本小孩一般都不怕冷，即使在冬天上體育課，他們還是穿著短袖運動服和短褲，平時也盡量穿得薄些。

長跑是所有學(xué)校冬季早上的活動。記者曾經(jīng)去一所小學(xué)參觀冬季長跑比賽，參加運動的孩子們都穿著短袖運動服，他們不管跑得快慢，都很賣力，尤其是最后一兩個小胖子氣喘吁吁跑著的時候，一旁的老師和同學(xué)全都會鼓掌喊加油，直到全體同學(xué)都跑完了規(guī)定的距離。debasrideb.com

通常來說，在中國的學(xué)校里，多數(shù)是成績好的孩子最受人喜愛，但在日本，則是體育好的孩子最受同學(xué)尊敬。重視孩子的身體素質(zhì)，全體參加體育活動，已成為日本式育兒的一大特點。

韓國家長重智力

韓國國民大學(xué)金淑英教授表示，日本的調(diào)查結(jié)果確實反映出了韓國家長在子女教育方面的愿望和做法，他們習(xí)慣于從小就在家教小孩學(xué)習(xí)語言、數(shù)學(xué)，開發(fā)智力。

韓國大城市中的幼兒園非常重視創(chuàng)造各種硬件和軟件條件，去適應(yīng)韓國家長對孩子的教育愿望，尤其是要體現(xiàn)出對兒童思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

記者曾參觀過首爾的一家幼兒園，那里的環(huán)境布置很家庭化、生活化。那里的工作人員說，這樣做的目的就是為了培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

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點評中日韓父母孩子教育

點評中日韓父母孩子教育

不久前，日本兒童教育研究機構(gòu)Bennese公布了一項針對上海、北京、臺北、東京和首爾5城市進行的兒童教育調(diào)查。結(jié)果顯示，中國母親重視藝術(shù)培養(yǎng)，日本媽媽注重身體素質(zhì)，而韓國母親著重智力開發(fā)。本版特從中日韓三國進行了對比，希望能給家長以啟示。

日本孩子練身體

中日之間在對兒童教育的側(cè)重上有著明顯的不同。這在兩國孩子參加的課外活動上體現(xiàn)明顯。雖然兩國家長都舍得花錢送孩子參加課外活動，但上海、北京的家長有60%以上都是將孩子送去學(xué)鋼琴或外語，而排在日本孩子課外活動第一位的則是游泳等體育項目，其次才是鋼琴等樂器。

在平常生活中，日本家長也特別重視對孩子身體素質(zhì)的培養(yǎng)。日本小孩一般都不怕冷，即使在冬天上體育課，他們還是穿著短袖運動服和短褲，平時也盡量穿得薄些。

長跑是所有學(xué)校冬季早上的活動。記者曾經(jīng)去一所小學(xué)參觀冬季長跑比賽，參加運動的孩子們都穿著短袖運動服，他們不管跑得快慢，都很賣力，尤其是最后一兩個小胖子氣喘吁吁跑著的時候，一旁的老師和同學(xué)全都會鼓掌喊加油，直到全體同學(xué)都跑完了規(guī)定的距離。

通常來說，在中國的學(xué)校里，多數(shù)是成績好的孩子最受人喜愛，但在日本，則是體育好的孩子最受同學(xué)尊敬。重視孩子的身體素質(zhì)，全體參加體育活動，已成為日本式育兒的一大特點。

韓國家長重智力

韓國國民大學(xué)金淑英教授表示，日本的調(diào)查結(jié)果確實反映出了韓國家長在子女教育方面的愿望和做法，他們習(xí)慣于從小就在家教小孩學(xué)習(xí)語言、數(shù)學(xué)，開發(fā)智力。

韓國大城市中的幼兒園非常重視創(chuàng)造各種硬件和軟件條件，去適應(yīng)韓國家長對孩子的教育愿望，尤其是要體現(xiàn)出對兒童思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

記者曾參觀過首爾的一家幼兒園，那里的環(huán)境布置很家庭化、生活化。那里的工作人員說，這樣做的目的就是為了培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

此外，教室里還設(shè)有不同的活動區(qū)域，供孩子們自由選擇他們感興趣活動的內(nèi)容，可以到數(shù)學(xué)區(qū)去學(xué)習(xí)，到美術(shù)區(qū)畫畫，還可以在娃娃家、建構(gòu)區(qū)玩，或是到自然角、科學(xué)發(fā)現(xiàn)角去探索。各個活動區(qū)域的布置，完全從幼兒的需要出發(fā)，特別有利于孩子們創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

韓國一位兒科大夫申宜真寫了一本書叫《好媽媽，慢慢來》，在這本書里，作者提出，進行慢速培養(yǎng)就要站在兒童的立場，充分了解兒童的興趣、內(nèi)心世界、心理特點，以及成長的規(guī)律。并且，這本書中體現(xiàn)的思想，正好從一個側(cè)面反映出了許多韓國家長的對孩子進行教育的出發(fā)點，即把智力開發(fā)放在最重要的位置。

中國寶寶多才藝

上海社科院青少年研究所近期曾做過一項家庭教育調(diào)查，結(jié)果顯示，0—6歲孩子的家長更重視對孩子興趣愛好的培養(yǎng)，比例高達(dá)10.6%，而智力開發(fā)的比例則只有8.9%。這與日本的調(diào)查結(jié)果完全一致。

以上海為例，大大小小的才藝培訓(xùn)班非常多，調(diào)查顯示，基本每個學(xué)齡前孩子都會學(xué)習(xí)至少一門才藝，有的更是多達(dá)四五門。目前，僅上海就有鋼琴琴童10萬，且這個數(shù)字還在增加。

記者周末到上海的幾大少年宮轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)很多家長都給孩子報了好幾個班，而且不在同一個地方，上午在徐家匯學(xué)繪畫，可能飯都來不及吃就要趕到靜安區(qū)去上舞蹈課。一位在幼兒園工作的老師告訴記者，雖然孩子在幼兒園學(xué)到的東西沒什么區(qū)別，但家長卻在暗暗較勁，參加兩三個培訓(xùn)班的比比皆是。

事實上，不僅上海，在全國很多地方都存在類似的情況，一些有條件的家長還會花大把的錢，將老師請到家里進行單獨輔導(dǎo)。一到假期更是夸張，有報道顯示，為了給孩子報個班，家長甚至可以通宵排隊。問起家長為何會如此“賣命”，一位母親的回答應(yīng)該能夠代表眾多家長的心聲：“我送孩子學(xué)鋼琴，一方面是想培養(yǎng)她的興趣愛好，另一方面就是希望孩子能有一技之長，以后能在激烈的競爭中立于不敗之地。”

上海社科院青少年研究所家庭教育研究中心主任包蕾萍分析說，中國家長重視幼兒才藝培養(yǎng)，不是純粹為了培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，而是更多地考慮了可以量化的價值?；蛟S剛開始，家長的動機是好的，但喜歡用成績來衡量學(xué)習(xí)效果的習(xí)慣，使才藝學(xué)習(xí)慢慢陷入了考級的怪圈。升學(xué)的加分，擇校的優(yōu)先考慮，也助長了家長對孩子才藝培養(yǎng)的熱情。這實在讓孩子的才藝學(xué)習(xí)變了味兒。

專家點評

上海社科院青少年研究所家庭教育研究中心主任包蕾萍博士：中日韓三國媽媽培養(yǎng)孩子的側(cè)重點有所不同，是與其文化、社會等多方面背景相聯(lián)系的。中國社會正處于轉(zhuǎn)型期，競爭激烈，單單通過考大學(xué)改變命運在一些大城市已經(jīng)行不通了，于是家長們開始進入素質(zhì)教育比拼的新戰(zhàn)場，很多孩子也就因此深陷重重的培訓(xùn)班之中。

不過，相一致的是，無論中國還是日本、韓國，兒童的成長都是社會問題的折現(xiàn)，顯示了東方文化的共性，即帶有一定的功利性。雖然側(cè)重點可能有所不同，但壓力卻是一樣大，這與西方國家越來越重視個人快樂的發(fā)展是有所區(qū)別的。

所以，家長對待孩子的成長應(yīng)該抱有輕松的態(tài)度，在生活中發(fā)掘出孩子的天分，用平常心對待孩子的成長。

智慧父母，聰明管教孩子

孩子們頑皮是很正常的，你一定也不希望孩子過早地成熟，像個成年人一樣彬彬有禮。

有時候，孩子們們把握不了分寸，比如他揪小朋友的頭發(fā)取樂，或?qū)⒛慵毙璧臇|西藏起來，看你火燒或燎而暗自得意。再理智的媽媽也難免有怒火上沖的時候，一味地懲罰不是辦法，管教需要恰當(dāng)?shù)姆绞?，想想看，是不是自己做錯了什么。

像大多數(shù)的父母一樣，我們都希望自己的管教可以使孩子下次再做同樣的事情時，會覺得這樣做不對，因而不去做。甚至更奢望，他因為知道拽人家的頭發(fā)是不對的而乖乖聽話，而并不是因為他心里懼怕再惹媽媽發(fā)怒而不去做。但大多數(shù)時候，今天我們制止了他的不好行為，似乎對明天還要阻止他做出更壞的舉動沒有什么幫助。孩子到底何時才能學(xué)乖一點兒？

你常常為管教孩子而束手無策嗎？不管你是喋喋不休地說服還是大喊大叫地命令，孩子全然不理。有沒有想過，你該換一種教育方式？

育兒專家指出：孩子可以學(xué)會聽話、懂事，但這個過程中需要一定的方式方法。我們要教給他們。這需要我們做到未雨綢繆、堅持不懈，并隨時都保持頭腦冷靜。下面所講的這六個秘訣非常有效。雖然，它不能防止一個淘氣的孩子偶爾犯錯，但它可以幫助你運用愛心和耐心，將那個調(diào)皮搗蛋、惹事生非的小孩從這樣的麻煩角色中轉(zhuǎn)換過來。

1、說到做到

育兒專家指出：如果從1到10代表正確管教兒童的原則的重要程度，（數(shù)字越高越重要），那說到做到、言行一致就可以用12來表示了！

為什么要這樣做？

說到做不到，言行不一致會把孩子變成投機主義者。因為他們知道他們能逃避懲罰，他們試圖竭盡所能的做到這一點。但當(dāng)他們知道你會怎樣做，或犯了錯會發(fā)生什么時，他們就可以預(yù)測他們選擇那種行為的后果，這讓他們學(xué)會控制自己。

如何做到這一點？

說到做到中最關(guān)鍵的部分是不要心軟，不要在只此一次面前讓步?？偨Y(jié)出你認(rèn)為最重要的規(guī)矩和無論何時他們破壞這些規(guī)矩都會出現(xiàn)的后果。然后，將這些統(tǒng)統(tǒng)告訴你的孩子。

對許多父母來講，控制自己不去批評孩子是很難的，因此，說話之前請三思，你運用的語氣和措詞的不同，效果差別會很大。像說：我愛你，但是你的行為我不能接受。這種話初聽會覺得很硬，但過會兒，孩子就很自然地明白你的意思了。

在另一些情況下，把你所期望的作為要求他們必須做到的解釋給他們聽。假如，你要帶他們逛超市，告訴他們不要亂動和拿商品，并警告如果違反了的后果是什么。

說到做到要求你從頭到尾貫徹到底，無須大聲威脅。

2、不要小看孩子

大聲喊出孩子的名字或下一個定論（像“你真是粗心大意”）是兩個最無效的方法。這只會傷害孩子的自尊心。

所以，盡量吝嗇你對孩子行為的批評。

為什么要這樣做？

育兒專家指出：孩子并不因為你懲罰了他，他就會從對自己不好的感覺中解脫出來。這樣的感覺也許會過去，但反復(fù)的批語（為什么你總對別人這樣不友好）也許會產(chǎn)生消極的感覺使其揮之不去。

如何做到這一點？

這暗示著你相信你的孩子，他有能力做得更好。最終，也就促進了孩子做出更好的行為。自尊來源于正確的行為。孩子的潛意識里會這樣想：如果我做了正確的事，我會自我感覺很好。如果通過做這種正確的事我就能得到很好的感覺的話，下次我還想再這樣做。

3、帶著贊賞去教育孩子

管教的正確含義是教（讀一聲）。如果你只是通過懲罰來管教孩子的話，你會失去大量的給予孩子正確引導(dǎo)的機會。例如當(dāng)孩子拿起玩具，你通過像獎勵她一小塊點心這種具體的方式提醒她，你希望她怎樣做，效果反而會更好。

為什么要這樣做？

也許你很難相信，但卻要反復(fù)這樣想：他想做個好孩子。但他也渴望受到別人的注意，如只有當(dāng)他把玩具扔向小朋友的時候，才能引起你的注意……我想你是可以明白我的意思。當(dāng)他把一件事做得很棒時，多給些鼓勵和贊許，這會激勵孩子下次做的更出色。

如果有其他人對孩子的良好行為大加贊賞，建議父母應(yīng)將這些表揚轉(zhuǎn)達(dá)給孩子們，這會讓他感到驕傲，并且這些表揚會比父母對他們的贊許在他們的腦海里留下的印象更深刻。

如何做到這一點？

你不必因為孩子說個請字就大加贊許，但是表揚他的時候應(yīng)該更具體些，不要只是泛泛地說：“做得好”。而應(yīng)該說：“今天你的衣服很整潔、干凈，非常好?！边@樣，孩子就會知道什么樣的行為你會表揚他，以及原因是什么。

表揚就是表揚，避免在表揚中添加任何附加的話，說出類似：“你把房間收拾得很整潔，為什么你不能每天都做到呢？”這種貌似表揚實為批語的話沒有什么好處。

4、控制自己

大喊大叫、摔門、態(tài)度粗暴，不是只有孩子才會犯錯誤。很少有父母可以夸口說自己在管教孩子時從沒失控過，我們多數(shù)都會在事后為自己的行為感到后悔。

失控的怒火會影響你管教孩子努力的成果。如果總是大喊大叫，孩子學(xué)不到什么。相反，一旦他習(xí)慣了你的這種方式之后，會將你的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，慢慢就會變成，你的批評或表揚他都聽不進去了。

為什么要這樣做？

用冷靜的頭腦對孩子進行管教，會讓孩子感覺到你的教導(dǎo)是客觀公正的，并且，他也愿意帶著極大的興趣去做到你對他的要求。

如何做到這一點？

想好今后在你將要發(fā)怒的時候怎樣使自己平靜下來的方法。從1數(shù)到10，或是深呼吸幾次，亦或是走開一會兒。但如果這些方法仍無濟于事，最終你還是失控地對孩子發(fā)了脾氣，記住事后要真心地向孩子道歉，告訴他，你也是人，也會犯錯，但你能承認(rèn)并改正錯誤。

5、說明后果

孩子們經(jīng)常在認(rèn)為后果就是懲罰的同義詞的誤解中長大，后果這詞已經(jīng)被理解為如果你不停止做這事就會有不好的事情發(fā)生，告訴孩子，后果：就是任何一種行為的結(jié)果--懲罰或是獎勵。

為什么要這樣做？

給孩子加深這種原因和結(jié)果的觀念：做什么事情是由他們自己決定的，這樣會教給孩子一種責(zé)任感。告訴孩子：如果你不幫我，我就要自己做更多的事。那我就沒有時間做其他的事了。

如何做到這一點？

養(yǎng)成一種習(xí)慣，在對孩子提出要求之后向他解釋一下原因，并偶爾對他的行為給予獎勵。譬如，在去冰激淋店的路上，你可以說：今天你表現(xiàn)很不錯，我想請你吃點東西。當(dāng)必須要采取懲罰措施的時候，將其與導(dǎo)致這種懲罰結(jié)果的行為連結(jié)在一起，例如，你6歲的兒子欺負(fù)了別人，你可以取消他晚上看動畫片的特權(quán)，這樣他就知道，如果他再向別人表現(xiàn)出攻擊性，會有什么事情發(fā)生。

6、講明你的價值觀

在糾正孩子錯誤行為中，你最重要的任務(wù)是將一個好孩子撫養(yǎng)長大成為一個好人。盡管我們都同意一個好人應(yīng)具備的品質(zhì)：誠實、尊重他人、寬容、慷慨，但實際上每個家庭側(cè)重的不盡相同。

最重要的你要考慮到，你希望你的孩子學(xué)到怎樣的價值觀，這也是教育孩子的一部分。

為什么要這樣做？

現(xiàn)在的孩子被外界大量不好的訊息所影響，像什么成年人很虛偽，及時享樂……所以，我們要時常將我們認(rèn)為正確的信息傳遞給孩子，以免他們在良莠不齊的社會中迷失了方向。

如何做到這一點？

按你的價值觀排列你的教育方式，假如你試圖向孩子傳遞一種家庭成員間應(yīng)有一種互相照顧的責(zé)任感。請在為孩子做了些瑣碎小事就予以獎勵之前深思一下。

最后，孩子會將我們的價值觀逐漸演變成他們自己的價值觀。這就完成了我們的目標(biāo)——將對孩子的教育變成孩子的自我約束。

父母如何教孩子學(xué)習(xí)拍球？

開始有自己的獨立意識，3-6歲的孩子對周圍的一切事物都充滿了好奇心。在未接觸球之前，他們總以為拍球很容易，能像成人一樣自如地拍那么幾下。而一旦真正拍起來，就不那么自如了，球總是不聽使喚。

那么怎樣教孩子拍球呢?

拍球前，成人可用商量的口吻問孩子球應(yīng)該怎樣玩，引起孩子的興趣。然后再建議與孩子一塊玩拍球的游戲。

針對孩子愛模仿的特點，成人可用示范的方法，讓孩子懂得如何拍球。正確的姿勢是：兩腳左右分開，雙腿微屈，手指自然分開，屈肘拍球于胸前。要用力拍打球的中間，讓球彈起到一定高度后，再拍打一下(用力力求均勻)，將以上動作連貫進行，拍的次數(shù)越多越好。

由于孩子的注意力易分散，單純的動作模仿與重復(fù)練習(xí)，孩子容易疲勞。因此，拍球的形式要多樣化。

1、采用“請你接著拍”的游戲。成人拍幾下，讓孩子再拍幾下，輪流拍球。根據(jù)孩子拍球的熟練程度，逐漸遞增拍球數(shù)量。由于成人的加入，肯定會調(diào)動孩子的積極性。

2、采用比賽的形式。讓孩子在競爭中，鞏固提高拍球技能。如用“看誰拍得多”的競賽，培養(yǎng)孩子競爭意識和拼搏精神。

3、采用邊念兒歌邊拍球的形式，提高孩子拍球的興趣，保持其注意力，避免孩子處于被動應(yīng)付狀態(tài)。

附兒歌：“拍拍拍，拍皮球，

拍得輕，跳得低。

拍得重，跳得高。

圓圓皮球跳呀跳。”

教孩子拍球應(yīng)注意以下幾點：

1、拍球的場地一定要選擇在平坦的地方。

2、應(yīng)循序漸進地教孩子拍球。一般來說，3～4歲的孩子學(xué)習(xí)單手拍球;4～5歲的孩子學(xué)習(xí)左右手輪流拍球，邊走邊拍球;5～6歲的孩子學(xué)習(xí)變換形式拍球(轉(zhuǎn)個圈拍幾個，拍一下單腿跨球一次)，加跑邊拍球。

3、注意交替輪換玩法。孩子拍一段時間后，適當(dāng)休息一下，可以用腳踢球，也可拍球與滾球相結(jié)合，這樣可以提高對拍球的興趣。

4、孩子掌握每一個動作，總是從不會到會，由生疏到熟練，必須經(jīng)過多次反復(fù)才能在大腦皮層建立條件反射。因此，拍球活動一定要堅持不懈，持之以恒。

父母的作用不是替孩子做什么 而是教孩子學(xué)會生活

生活中，一些父母過于注重孩子的課堂知識、書本學(xué)習(xí)、特長培訓(xùn)，過多包辦孩子的生活事項，導(dǎo)致孩子生活自理能力差。對此，教育專家表示，父母的作用不是替孩子做什么，而是教孩子學(xué)會生活。

已經(jīng)長大成人的孩子依然衣來伸手，飯來張口，家務(wù)活不會做……現(xiàn)實生活中，生活能力如此之差的人并不鮮見。

“其中很重要的一個原因是，小時候這些日常生活小事都被父母包辦了，導(dǎo)致孩子的生活自理能力變得很差，有的甚至心安理得地成了‘啃老族’?！碧旖蛏鐣茖W(xué)院社會學(xué)所研究員關(guān)穎說。

有父母說，只要有好工作、有錢，就可以雇人干所有的事；也有的說，未來科學(xué)技術(shù)發(fā)展了，家里的事用不著都親力親為；還有的說，家務(wù)事沒必要耽誤小孩子的時間，長大自然就會了……

“父母們忽略了家庭生活是個人的參與和體驗，生活能力的獲得，一是靠學(xué)習(xí)，二是靠養(yǎng)成，這是一個逐步習(xí)得的過程，別人無法替代。只有投身其中才能提升對生活的駕馭能力，獲得對家庭生活的享受。”關(guān)穎強調(diào)說。

關(guān)穎表示，人在社會上生存，就要學(xué)會怎樣生活，掌握自我服務(wù)和服務(wù)他人的本領(lǐng)。家庭是人的生活場所，比其他任何機構(gòu)在傳授生活技能方面都具有優(yōu)勢。一個人在家庭中獲得的日常生活知識和能力，往往是從事社會工作和個人長遠(yuǎn)發(fā)展的基礎(chǔ)。即使孩子成了事業(yè)上的“精英”，也同樣有作為人享受家庭生活的需求，也需要練就生活中自食其力的本領(lǐng)。

國外父母怎樣教孩子自立

在發(fā)達(dá)國家的家庭里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。

在美國，家庭教育是以培養(yǎng)孩子富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發(fā)點的。父母從孩子小時候就讓他們認(rèn)識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配腳踏車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學(xué)生有句口號：“要花錢，自己掙！”

在瑞士，父母從小就著力培養(yǎng)孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就去一家有教養(yǎng)的人家當(dāng)一年左右的女傭人，上午勞動，下午上學(xué)。這樣做，一方面可以鍛煉勞動能力，尋求獨立謀生之道；另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言。因為瑞士有講德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以一個語言地區(qū)的姑娘通常到另外一個語言地區(qū)的人家當(dāng)傭人。其中也有相當(dāng)多的人還要到英國學(xué)習(xí)英語，辦法同樣是邊當(dāng)傭人邊學(xué)習(xí)語言。掌握了三門語言后，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認(rèn)為是沒有出息或可恥的。

在日本，在孩子很小的時候?就給他們灌輸一種思想——“不給別人添麻煩”，并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無一例外地背一個小背包。要問為什么？父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背?！鄙蠈W(xué)以后，許多學(xué)生都要在課余時間，在外邊參加勞動掙錢。大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學(xué)費。

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