幼兒園中班音樂教案《理發(fā)師》含反思

幼兒園中班音樂活動教案與反思。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園中班音樂教案《理發(fā)師》含反思》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班音樂教案《理發(fā)師》含反思》

中班音樂教案《理發(fā)師》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒學習借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習，通過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來，培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力，快來看看幼兒園中班音樂《理發(fā)師》含反思教案吧。

活動目標：

1、通過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現(xiàn)出來。

2、學習借助圖譜、節(jié)奏創(chuàng)編，合作表現(xiàn)等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒快樂的學習。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動重點難點：

活動重點：

掌握歌曲旋律及歌詞

活動難點：

掌握跳音及連音的唱法

活動準備：

1、布置理發(fā)店場景，課前排練好一段理發(fā)的情景表演。

2、圖譜、與歌詞內容對應的圖片、節(jié)奏圖

3、音樂vcd、錄音機

活動步驟：

一、激趣導入

師：小朋友，今天大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧!律動《小朋友散布》

二、感知、學習歌曲

1、觀看情景表演，初步了解歌曲內容

(理發(fā)店音樂響起)師：聽，理發(fā)店里傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(帶領幼兒隨《理發(fā)師》音樂走至場景處。)

幼兒觀看情景表演(理發(fā)師邊唱歌曲邊表演)

2、運用圖譜記憶歌詞

(1)出示圖譜，通過提問呈現(xiàn)歌詞內容

師：剛才理發(fā)阿姨在理發(fā)時唱了一首歌，你們聽見歌曲里唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應的位置上)

師：他們理發(fā)時用了什么工具?(根據(jù)幼兒回答出示相應的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理發(fā)師理發(fā)時動作非常熟練、靈活，我們可以說：靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學說)

師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自己漂亮的樣子?理發(fā)師完成了自己的工作會感覺怎么樣?(啟發(fā)幼兒結合已有經(jīng)驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理發(fā)師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)

(2)教師范唱，幼兒進一步熟悉歌詞

師：理發(fā)師在理發(fā)時還會發(fā)出什么聲音，仔細聽我唱一唱。(文章出自.快思教案網(wǎng))(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)

師：你們聽到了什么聲音?

師：理發(fā)師靈巧的推著剪刀，那發(fā)出的聲音應該是連貫的還是跳躍的?(引導幼兒用跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏“咔嚓咔嚓”)

(3)根據(jù)圖譜朗誦歌詞

師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶領幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞)

3、完整演唱歌曲

(1)教師看圖譜范唱

(2)請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱

三、創(chuàng)編節(jié)奏，鞏固歌曲

1、師：剛才理發(fā)師理發(fā)時發(fā)出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理發(fā)，會發(fā)出什么樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)

2、運用幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型再次表演歌曲

師：如果把這些好聽的節(jié)奏放到歌曲中，你們覺得會怎么樣?我們來試試吧!

四、游戲互動，提升幼兒的表現(xiàn)力

師：你們理發(fā)的本領都很棒，現(xiàn)在我們就來玩玩“理發(fā)店”的游戲吧!請你們找一個小伙伴商量商量，看看誰先當理發(fā)師，誰先當顧客。

討論：當顧客的小朋友應該注意什么?(豐富幼兒日常生活常識：理發(fā)時不亂動。)

幼兒邊唱歌邊表演.

教學反思：

游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

小百科：理發(fā)，(Haircare)，又名頭發(fā)護理，常見的是修剪頭發(fā)，簡稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。理發(fā)可以是家庭生活活動，家屬及朋友互相幫助。不過理發(fā)也可視為七十二行之一種專業(yè)，是發(fā)廊、理發(fā)店的理發(fā)師之職業(yè)。理發(fā)通常指基本的頭發(fā)護理，而頭發(fā)的美化則稱為美發(fā)。但除了剪發(fā)，"理發(fā)全套"可能包括洗頭、吹頭發(fā)、染發(fā)、恤發(fā)、定型、美甲、按摩等。

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幼兒園小班教案《學做理發(fā)師》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園小班教案《學做理發(fā)師》含反思》

小班教案《學做理發(fā)師》含反思適用于小班的主題教學活動當中，讓幼兒模仿理發(fā)師，體驗常常理發(fā)真好，了解理發(fā)的各種常見用品，知道它們的用途，幼兒可以用完整的普通話進行交流，快來看看幼兒園小班《學做理發(fā)師》含反思教案吧。

活動目標：

1、了解理發(fā)的各種常見用品，知道它們的用途。

2、模仿理發(fā)師，體驗常常理發(fā)真好。

3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

活動準備：

1、玩具理發(fā)用品，包括剪刀、梳子、圍兜、吹風機、洗頭膏、毛巾等。

2、相關圖畫。

活動過程：

一、兒歌導入

1、齊念兒歌——“小刺猬”理發(fā)。

說說兒歌里的小刺猬是誰？為什么說他是小刺猬？

師：今天，老師帶來了一幅畫（出示畫），畫上有許多人，請你們找一找這些人中誰是“小刺猬”，說一說他們的頭發(fā)怎么了？

2、出示元元和方方的圖片。

師：元元和方方是一對好朋友，他們就是不喜歡理發(fā)，成了“小刺猬”。

（1）元元怕洗頭，洗發(fā)水會使眼睛難受，可是方方不怕，方方有好辦法。猜一猜方方有什么對付洗發(fā)水的好辦法。

（2）方方怕電動剃發(fā)器，“吱吱”一響覺得發(fā)麻，可是元元不怕，元元有好辦法。猜一猜元元有什么對付電動剃發(fā)器的好辦法。

二、認識理發(fā)工具

1、出示理發(fā)店的理發(fā)用品，說一說這些都是什么工具。你在什么地方看到過這些工具？

2、談論這些工具有什么用途，做做模仿動作。

（1）梳子有什么用？怎么用？（小木梳，刷刷刷，給你梳頭發(fā)）

（2）剪刀、電動剃發(fā)器有什么用？怎么用？（小剪刀，嚓嚓嚓，給你剪頭發(fā)）

（3）吹風機有什么用？除了吹干頭發(fā)還能做些什么？（小吹風，呼呼呼，給你吹頭發(fā)）

（4）頭發(fā)理好了，照照鏡子滿意嗎？

3、現(xiàn)在，老師把這些理發(fā)的工具編成了一首兒歌，名字叫《理發(fā)》。

利用圖片鞏固兒歌內容，師生邊念兒歌邊模仿理發(fā)師的動作。

三、學做理發(fā)師

1、使用玩具理發(fā)用品，兩人結伴，輪流扮演理發(fā)師和顧客，按以上的兒歌內容，輪換著相互理發(fā)。（提示：大家玩時要注意愛護理發(fā)的工具）

2、對子鏡子照一照，頭發(fā)又清潔又整齊，體會理發(fā)后不是“小刺猬”的快樂。

活動反思：

本周內，我們小班正在開展主題《理發(fā)師》的活動，《學做理發(fā)師》是我向教研組開放的一次活動。根據(jù)小班幼兒的最近發(fā)展區(qū)水平，制定了活動的目標：1、了解理發(fā)店的各種常見用品，知道它們的用途。2、學做理發(fā)師，體驗常常理發(fā)真好。開始我以兒歌“小刺猬理發(fā)”吸引幼兒注意力，讓孩子們說說兒歌里的小刺猬是誰？為什么說他是小刺猬？孩子們說出了其中的道理。接下去的一個問題環(huán)節(jié)是請幼兒找一找圖片上的小刺猬，我覺得這張圖片設計的不是很好。第三個問題通過猜一猜元元和方方有什么對付洗發(fā)水和電動剃發(fā)器的好辦法。孩子們的回答是正確的，而且方法比較多。第二個環(huán)節(jié)是認識理發(fā)工具，由于有一定的理發(fā)經(jīng)驗，對于理發(fā)的這些工具也能說出，但在談論這些工具有什么用途時，我沒有把工具使用時發(fā)出的聲音強調出來，導致后面的兒歌學起來幼兒沒有興趣。做做模仿動作。最后的一個環(huán)節(jié)是學做理發(fā)師，主要是讓幼兒使用玩具理發(fā)用品，兩人結伴，輪流扮演理發(fā)師和顧客，能按兒歌內容，輪換著相互理發(fā)。這一點我結合幼兒的日常生活，捕捉了幼兒的興趣點，并提供給他們豐富的材料，幼兒模仿理發(fā)師的游戲是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應幼兒的興趣點生成探索活動，是師生有效互動的方式之一。

總之，在主題活動中建構積極有效的師幼互動要求教師心中有幼兒，要真正“成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。教師要善于反思，在反思中逐步提高自己，促進教師自身的專業(yè)成長。

小百科：理發(fā)師是指經(jīng)歷過拜師學藝，跟隨師傅刻苦學習技術被師傅認可后，出師。自立門戶的人，理發(fā)師的職業(yè)道德一般都很高，對與發(fā)型技術的熟練度，對發(fā)型的熱情度。

幼兒園大班語言活動教案：理發(fā)師

幼兒園大班語言活動教案：理發(fā)師

一、設計意圖：

大班的幼兒對故事已經(jīng)非常的感興趣，而且嘗試創(chuàng)編故事也有了一定的能力。所以，我設計了這堂語言課，讓幼兒在欣賞故事的過程中，不僅理解故事內容，而且發(fā)揮自己的想象力，大膽表達自己的想法。

二、活動目標：

1、了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

2、積極參與討論，大膽表達自己對故事的理解。

三、活動準備：

1、故事圖片、多媒體、字卡（教獅、廚獅、工程獅、建筑獅、會計獅、醫(yī)獅、理發(fā)獅）（其中“獅”用獅子頭像的圖片表示）。

2、幼兒對常見的職業(yè)比較熟悉，知道這些職業(yè)的主要工作。

重難點：了解不同職業(yè)的用處，知道能夠被大家需要的工作就是最光榮的。

四、活動過程：

1、談談自己的理想：

——我們有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼兒說說自己的理想）

2、欣賞圖片，聽老師講故事：

——教師講述第一部分故事：老獅子有7個孩子，他們漸漸長大了，也有了自己的理想，你知道它們想成為怎么樣的獅子嗎？（成為一只漂亮的獅子、成為一只威武的獅子……）

——教師講述故事第二部分故事：請幼兒來說說這7只獅子各自的理想是什么？（老大：教師 老二：廚師 老三：工程師 老大：醫(yī)師 老五：魔術師 老六：理發(fā)師 老七：誰都沒干過，但是大家需要的工作[警察：保護我們的安全；郵遞員：為家家戶戶送信；清潔工：幫助我們清掃垃圾，保護環(huán)境]）。同時依次出示字卡。

——獅子們的工作如何呢？我們到故事里看一看吧！

1）你看到了什么？（老六的理發(fā)店開張了，可是沒有人來理發(fā)。）。

2）大家有沒有進去理發(fā)，為什么？（因為大家都不知道理發(fā)師的手藝怎么樣，所以誰都不敢當?shù)谝粋€顧客）。

3）老六想當理發(fā)師，但是得不到大家的信任，理發(fā)店眼看就要開不成了，怎么辦呢？（可是老七膽子大，愿意當老六的被理發(fā)師）。

4）老七是怎么樣幫助老六的呢？（老七當了老六店里的被理發(fā)師，雖然老七的發(fā)型被剃的很難看，可是它不在乎，讓老六在它頭上練手藝，終于老六經(jīng)過努力，剃出了漂亮的發(fā)型，讓大家信任老六的手藝。）

5）后來，老六的理發(fā)店發(fā)生了什么樣的變化呢？（大家都信任老六，都來店里理發(fā)了，老六成為一名出色的理發(fā)師）。

3、話題拓展：

你們喜歡老七嗎？（因為老六在需要他的時候，出現(xiàn)了，他讓大家都相信理發(fā)獅會剪出好看的發(fā)型）。

1）接下來，老七會去做什么呢？（去飯店幫助廚獅、去馬戲團支持魔術獅等等）。

2）只要有需要，無論是什么工作都是最光榮的，幫助別人的老七，一定會得到越來越多的快樂的。

五、結束部分：游戲（拼拼樂）

準備圖片形象卡（理發(fā)師、廚師、工程師、教師、醫(yī)師等等）。

玩法：教師隨意做出某個職業(yè)形象，讓幼兒來猜一猜，并找出正確的字卡，用填空的方式將字卡粘貼到空白處，把職業(yè)名稱補充完整。

幼兒園大班社會教案：理發(fā)師

活動目標

1．感受樂曲活潑流暢的音樂性質及節(jié)奏，樂意用不同的身體動作表達對音樂的理解。

2．通過討論、匹配、模仿、游戲等方式，感知音樂可運用在不同的場合中。

3．樂于隨音樂模仿理發(fā)師的工作，感知按摩的舒服及為他人服務的快樂，懂得要關心別人。

活動準備

《大獨裁者》VCD；教學VCD《動物狂歡節(jié)》；《紅鶴玩溜溜球》視頻。

活動過程

1.欣賞VCD，導入活動。

--欣賞VCD《大獨裁者》，感受配上音樂進行活動是件很有意思的事情。

--提問：你看到了什么？（介紹片中的人物：世界著名滑稽大師卓別林）

--討論：理發(fā)師除了修面、理發(fā)、還可以為人們提空哪些服務？

--師幼一起做按摩動作，豐富相對應的動詞（如：拉、捶、敲等）。

2.嘗試隨音樂表達理發(fā)師的工作。、

--請幼兒嘗試結合教師唱的樂曲進行自我表現(xiàn)。

--請部分幼兒進行展示。

--欣賞主、配教的配樂表演。提問：我們是怎樣理發(fā)的？順序是怎樣的呢？

--幼兒分段練習，教師用語速調整幼兒的動作變化。

--幼兒隨音樂進行自我表現(xiàn)，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)并引導幼兒解決問題。如：有的小朋友在換動作時來不及，有什么辦法解決？

3.游戲：我是快樂的理發(fā)師。

--幼兒兩兩合做游戲：一個扮演理發(fā)師、一個人過扮演顧客，隨樂游戲。

--交換角色游戲。

4.欣賞《紅鶴玩溜溜球》，感知同樣的音樂可運用在不同的場合中。

活動建議與提示

1．本活動樂曲采用的是圣桑的《動物運動節(jié)》，其歡快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大師卓別林"刮胡子"的啟發(fā)，本活動用"理發(fā)師"按摩的動作來表現(xiàn)音樂，通過"音樂律動"這一藝術表現(xiàn)形式幫助幼兒了解"生活"和"藝術"之間的關系，增強幼兒對音樂的審美感受和體驗。同時，使他們明白：我們跟著音樂唱歌、跳舞，理發(fā)師可以跟著音樂修面、理發(fā)、按摩；健身教練可以跟音樂做運動……我們的生活中不可缺少音樂。

2．活動前，引導幼兒參觀理發(fā)店，了解理發(fā)店的工作；活動后，組織幼兒開展"理發(fā)師"的邊沿游戲、角色游戲。

小班語言教案:小松鼠理發(fā)師

整理了關于幼兒小班語言教案《小松鼠理發(fā)師》，希望對幼兒學習有所幫助，僅供參考。

設計思路

《小松鼠理發(fā)師》這部動畫片幽默詼諧，采用水墨畫的表現(xiàn)形式，畫風清新，畫面以淺灰色為基調。故事主要講述了小松鼠理發(fā)師為綿羊、綠毛龜、刺猬、獅子和狐貍等動物設計發(fā)型、理發(fā)的事情。故事中有小松鼠理發(fā)師為動物們設計發(fā)型而動足腦筋的情節(jié)、有小松鼠理發(fā)師使用理發(fā)工具的細節(jié)描寫、有動物們理完“頭發(fā)”之后欣賞自己的動作和表情等的特寫，整個故事生動而有趣。

小班角色游戲“理發(fā)師”的目標是讓幼兒了解理發(fā)師的勞動過程，愿意參加“理發(fā)”。將這個故事有機融入到小班角色游戲“理發(fā)師”，中恰到好處。為此，我設計了這個活動，希望通過活動萌發(fā)小班幼兒在游戲時當理發(fā)師的興趣，并且愿意玩角色游戲，有“小理發(fā)師”和“顧客”的角色意識。此外，選擇這樣的素材還可以讓幼兒感受中國水墨畫的獨特韻味。

活動目標

1．聽賞故事，幫助幼兒了解理發(fā)師的勞動，豐富理發(fā)師角色的內容。

2．樂意嘗試模仿理發(fā)師的動作，大膽表達表現(xiàn)。

活動準備

“理發(fā)店”所需的各種工具、自制理發(fā)店門口的旋轉燈、視頻課件等。

活動過程

一、出示標志，引發(fā)興趣

1．出示理發(fā)店門口的旋轉燈。

(自制教具“旋轉燈”：在燈的上方用白色的絲線連接燈，活動前先旋轉絲線，當提起絲線的時候，隨著絲線的回旋，下面的燈自然就會呈現(xiàn)旋轉的霓虹燈場景)。

2．提問：這是什么?你們在哪里見過?

3．小結：這是理發(fā)店的標志，在許多理發(fā)店的門口都能見到。

【設計意圖：活動開始部分選用直觀的教具，讓理發(fā)店的標志在幼兒面前旋轉，一下子吸引小班幼兒的注意力，引起他們對活動的興趣，并能引導幼兒回顧生活經(jīng)驗。】

二、視頻導入，解讀故事

1．了解理發(fā)師理發(fā)時使用的工具。

(1)小松鼠要開一個理發(fā)店，需要哪些工具呢?

(2)理發(fā)師為你們理發(fā)的時候，會使用哪些工具?

(引導幼兒回憶，他們會說有剪刀、吹風機、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼兒共同回憶的過程中，教師通過展示圖片幫助幼兒規(guī)范地表述理發(fā)工具的名稱，幫助幼兒認識并會說出這些常用的理發(fā)工具，使幼兒積累使用這些工具的角色經(jīng)驗。)

2．了解理發(fā)師的勞動過程。

(1)小松鼠的理發(fā)店開張了，迎來了第一位顧客，該怎樣和顧客打招呼呢?

(引導幼兒學會禮貌交往，主動向人問好。)

(2)小松鼠理發(fā)師是怎樣為綿羊小姐理發(fā)的?綿羊小姐滿意嗎?你從哪里看出來的?

(出示畫面特寫，綿羊小姐照照鏡子，笑瞇瞇地離開了。)

(3)森林里還有誰來找小松鼠理發(fā)師理發(fā)?

(引導幼兒思考，猜猜、說說還有哪些動物會來?)

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