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怎樣培養(yǎng)孩子的社交能力的心得。

我們的教育是與孩子做朋友,鼓勵(lì)學(xué)習(xí)鼓勵(lì)思考!家長(zhǎng)要對(duì)教師多些理解、多些幫助,用心教育孩子是每一個(gè)家長(zhǎng)與教師的責(zé)任與使命!那么,教師除了教學(xué),還有哪些責(zé)任與義務(wù)呢?為此,小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《培養(yǎng)孩子觀察能力的方法》,歡迎大家閱讀,希望對(duì)大家有所幫助。

導(dǎo)讀:父母都希望自己的孩子健康聰明的成長(zhǎng),而觀察能力也是孩子不可缺少的智力開(kāi)發(fā)的一項(xiàng)很重要的潛能,那么培養(yǎng)孩子觀察能力的方法有哪些?

培養(yǎng)孩子觀察能力的方法有以下幾種:

1、對(duì)比觀察法:比較是一個(gè)鑒別的過(guò)程,只有通過(guò)比較才能提高孩子的觀察能力。比如,讓孩子觀察其他孩子的繪畫(huà)作品,并同自己的作品進(jìn)行比較,肯定好的,指出不足。

2、反復(fù)觀察法:對(duì)于某一動(dòng)作可讓孩子進(jìn)行重復(fù)觀察,這種方法可以強(qiáng)化孩子大腦皮層形成暫時(shí)性的聯(lián)系,并能使各個(gè)暫時(shí)性聯(lián)系之間相互貫通,逐步形成動(dòng)作的連貫一致。反復(fù)觀察能形成孩子對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí),并掌握復(fù)雜的難度大的各個(gè)環(huán)節(jié)。

3、順序觀察法:事物的發(fā)生一般都有一個(gè)先后順序,如植物的生長(zhǎng)。讓孩子認(rèn)識(shí)一個(gè)事物發(fā)展的全部過(guò)程,建立一個(gè)完整的概念,使孩子養(yǎng)成按順序觀察的好習(xí)慣。

4、重點(diǎn)觀察法:在事物完整的發(fā)展過(guò)程中,必定有一個(gè)環(huán)節(jié)是主要的。如植物生長(zhǎng)是其從生到死過(guò)程中的最主要的環(huán)節(jié),這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)觀察的對(duì)象。這些訓(xùn)練對(duì)培養(yǎng)孩子抓主要問(wèn)題,抓中心環(huán)節(jié),掌握大局都有好處。

5、定位觀察法:讓孩子通過(guò)定位觀察來(lái)培養(yǎng)興趣,如引導(dǎo)孩子讀書(shū),家長(zhǎng)可以給孩子做示范,讓孩子從正面反復(fù)觀察,還可以讓孩子從不同的角度觀察,這種方法能引導(dǎo)孩子對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生更大的興趣。在培養(yǎng)孩子觀察方法的同時(shí),還應(yīng)引導(dǎo)孩子在觀察中積極思維,把觀察過(guò)程和思維結(jié)合起來(lái)。

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培養(yǎng)孩子的觀察能力的重要性


觀察是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的認(rèn)識(shí)某種對(duì)象的知覺(jué)過(guò)程,也就是對(duì)當(dāng)前事物進(jìn)行分析和綜合的能力。觀察力的強(qiáng)弱,直接影響人們認(rèn)識(shí)世界的精確性、獲取知識(shí)的準(zhǔn)確性、科學(xué)探究的深度以及思維能力的發(fā)展。那么,觀察能力對(duì)寶寶的早期發(fā)展到底有多重要呢?我們?nèi)绾斡每茖W(xué)的方法,培養(yǎng)寶寶良好的觀察習(xí)慣呢?

觀察能力到底有多重要?

觀察是兒童增長(zhǎng)知識(shí),認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。同時(shí)也是兒童思維、想象、理解、表達(dá)、注意、記憶等能力發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。觀察力強(qiáng)的人,善于發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)、事物與事物之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)事物不太明顯的特征。它對(duì)兒童的學(xué)習(xí)、工作、認(rèn)識(shí)世界具有重要的意義。不僅如此,觀察力的發(fā)展在兒童智力、心理發(fā)展中同樣具有重大意義,是開(kāi)發(fā)寶寶智力的一個(gè)重要方面。

達(dá)爾文說(shuō)過(guò):“我既沒(méi)有突出的理解力,也沒(méi)有過(guò)人的機(jī)智,只是在覺(jué)察那些稍縱即逝的事物,并對(duì)其進(jìn)行精細(xì)觀察能力上,我可能在眾人之上?!?/p>

良好的觀察力既是兒童學(xué)習(xí)、解決日常問(wèn)題的基礎(chǔ),也是兒童進(jìn)行多種思維活動(dòng)的動(dòng)力,同時(shí)還是兒童獲得豐富知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的前提條件。觀察力是人類(lèi)智力結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ),是兒童認(rèn)知世界的眼睛。通過(guò)科學(xué)的方法,培養(yǎng)兒童良好的觀察習(xí)慣,對(duì)兒童的早期發(fā)展具有重要的意義。

兒童觀察能力的發(fā)展規(guī)律

嬰兒從出生起就開(kāi)始運(yùn)用他的感知覺(jué)來(lái)獲取外界的信息。但這種靠感知覺(jué)獲得的信息大多是零碎的、片段的、表面的,不能精確地反映客觀事實(shí)。

兒童觀察能力的發(fā)展特點(diǎn)表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:觀察由隨意性逐漸過(guò)渡到有目的性;觀察的有意注意時(shí)間由短變長(zhǎng);觀察的系統(tǒng)性隨年齡增長(zhǎng)逐漸增強(qiáng);觀察的概括能力由弱變強(qiáng)。幼兒的觀察能力一般缺少目的性、細(xì)致性和精確性;觀察的穩(wěn)定性、組織性和概括性也較差。

根據(jù)兒童觀察能力的發(fā)展規(guī)律來(lái)為孩子制定相應(yīng)的觀察力培養(yǎng)計(jì)劃更能夠事半功倍。

感知規(guī)律在觀察能力發(fā)展中的應(yīng)用

感知活動(dòng)是嬰幼兒認(rèn)識(shí)世界,感受環(huán)境的基礎(chǔ)活動(dòng)。掌握感知規(guī)律對(duì)兒童觀察力的發(fā)展具有一定的促進(jìn)作用。這些感知規(guī)律包括差異律、組合律、強(qiáng)度律、活動(dòng)律和協(xié)同律等。

差異律

應(yīng)用原理

加強(qiáng)對(duì)象與背景的反差對(duì)象和背景的反差包括顏色、形狀、聲音、大小等方面,如果這些反差越大,則對(duì)象就越容易從背景中突出而先被感知到。

應(yīng)用方法

在藍(lán)黑的背景中,放置黃白等觀察對(duì)象,使目標(biāo)對(duì)象醒目突出;對(duì)同一個(gè)事物的不同部分進(jìn)行觀察,則可以用顏色對(duì)比強(qiáng)烈的彩色筆分別標(biāo)出:例如小狗的耳朵用紅色涂出,四肢用藍(lán)色涂出,尾巴用黃色涂出等。

組合律

應(yīng)用原理

利用觀察物本身各部分的組合。觀察物本身的結(jié)構(gòu)常常是分出對(duì)象產(chǎn)生清晰感知的重要條件。這種方法有利于兒童抓住事物的特征,認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)屬性,加深對(duì)觀察對(duì)象的理解。

應(yīng)用方法

在實(shí)際觀察中,要把零散的材料或事物,按空間接近、時(shí)間連續(xù)、形式相同或顏色一致的形式組合起來(lái)進(jìn)行觀察,從而找出各自的特點(diǎn)。分類(lèi)認(rèn)識(shí),比雜亂無(wú)章地認(rèn)識(shí)效果好。

強(qiáng)度律

應(yīng)用原理

兒童觀察力缺乏持久性和穩(wěn)定性, 適當(dāng)應(yīng)用感知規(guī)律的強(qiáng)度律對(duì)提高對(duì)事物的感知能力有一定的幫助。

應(yīng)用方法

如在講故事時(shí)言語(yǔ)應(yīng)盡量做到抑揚(yáng)頓挫、輕重有別,語(yǔ)言更符合幼兒需求的特點(diǎn),這有利于孩子迅速地觀察到事物的關(guān)鍵點(diǎn),促進(jìn)其思維的進(jìn)行。

活動(dòng)律

應(yīng)用原理

加強(qiáng)對(duì)象的活動(dòng)性,活動(dòng)的觀察物易于被人感知。

應(yīng)用方法

如讓幼兒認(rèn)識(shí)形狀時(shí);可以使用積木進(jìn)行拼裝;講故事時(shí),可以采用玩偶搭配故事進(jìn)行。

協(xié)同律

應(yīng)用原理

由于客觀事物常常是包含多種屬性的復(fù)合刺激物,因此兒童對(duì)客觀事物的感知也經(jīng)常是通過(guò)多種分析器協(xié)同活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的。

應(yīng)用方法

可以通過(guò)視覺(jué)——看,通過(guò)聽(tīng)覺(jué)——聽(tīng),通過(guò)觸覺(jué)——手摸,通過(guò)嗅覺(jué)——聞等多感覺(jué)通道協(xié)同合作,這會(huì)有助于提高感知的精確性和加深印象。如讓幼兒觀察下雨的自然現(xiàn)象,可以讓幼兒先看雨滴的滴落,觀察水洼的形成;然后聽(tīng)下雨滴答的聲音;還可以用手感覺(jué)雨水灑落的感覺(jué)。

在游戲中培養(yǎng)孩子的觀察興趣

兒童的天性就是游戲,在游戲中獲得知識(shí)和本領(lǐng)是最適合兒童的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)孩子的觀察能力,關(guān)鍵在于先激發(fā)孩子的觀察興趣。不同的游戲可以從不同的途徑培養(yǎng)孩子的觀察力。無(wú)論是玩弄玩具、看書(shū)、繪畫(huà),還是戶外游戲、與朋友們嬉戲、聽(tīng)故事等活動(dòng)都可以成為培養(yǎng)孩子觀察力的游戲方式。

觀察游戲其實(shí)從寶寶出生起就可以開(kāi)始。在寶寶安靜覺(jué)醒狀態(tài)時(shí),您可以抱著寶寶觀察家中的擺設(shè)和物品;觀察開(kāi)燈關(guān)燈產(chǎn)生的現(xiàn)象;觀察水龍頭流出的水流;觀察不同玩具的顏色、形狀、質(zhì)感等。隨著寶寶年齡的增長(zhǎng),對(duì)寶寶觀察游戲的引導(dǎo)則要注重目的性、全面細(xì)致性和順序性,同時(shí)也要培養(yǎng)孩子善于思考、大膽質(zhì)疑、實(shí)事求是的觀察習(xí)慣。

寶寶的觀察以豐富的感官經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),觀察游戲的選擇材料要以能引起孩子的觀察興趣為前提,結(jié)合嬰幼兒的生理、心理特征,適當(dāng)給予其目的性的引導(dǎo)。

簡(jiǎn)單方法培養(yǎng)孩子說(shuō)的能力


語(yǔ)言表達(dá)能力是一種十分重要的能力,不會(huì)表達(dá),即使有再多的想法也無(wú)法表現(xiàn)出來(lái),與人交往也有困難,因此,語(yǔ)言表達(dá)要從小培養(yǎng)。

下面有幾個(gè)簡(jiǎn)單的方法,您不妨試試看。

培養(yǎng)看的能力

看為說(shuō)提供素材和示范??措娪?、戲劇、書(shū)報(bào)、電視中的少兒節(jié)目以及現(xiàn)實(shí)生活中各種各樣的場(chǎng)景,這些既陶治了孩子性情,又學(xué)習(xí)了各種各樣的說(shuō)話方式;影視、戲劇、書(shū)報(bào)中的對(duì)話,流暢、生動(dòng)、富有節(jié)奏感,為孩子學(xué)習(xí)說(shuō)話提供了范例。

培養(yǎng)聽(tīng)的能力

聽(tīng)是說(shuō)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子聽(tīng)些故事、兒歌、笑話等。孩子獲取豐富的信息,再經(jīng)過(guò)大腦的整理、提煉,形成語(yǔ)言的源泉。

豐富說(shuō)話內(nèi)容

說(shuō)是語(yǔ)言表達(dá)能力的具體體現(xiàn)。生活中,孩子常常會(huì)無(wú)話可說(shuō),家長(zhǎng)可用問(wèn)題引導(dǎo)孩子:你最喜歡看哪個(gè)少兒節(jié)目?為什么?這個(gè)動(dòng)畫(huà)片里你最喜歡誰(shuí)?為什么?你最喜歡幼兒園的哪個(gè)活動(dòng)?……等。家長(zhǎng)還要善于引導(dǎo)孩子注意說(shuō)話的順序、清楚地表達(dá)出來(lái)。

培養(yǎng)編的能力

能編會(huì)說(shuō)是豐富想像力、創(chuàng)造力的標(biāo)志。孩子面對(duì)心愛(ài)的玩具邊玩邊說(shuō)。這些話雖只言片語(yǔ),不夠連貫,但家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子把話說(shuō)完整,引導(dǎo)孩子充分展開(kāi)想象的空間,把玩具們的故事編完整。

培養(yǎng)背的能力

背誦可強(qiáng)化記憶、訓(xùn)練良好的語(yǔ)感。家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子背些兒歌、古詩(shī)和小故事等。這些作品內(nèi)涵豐富、文字優(yōu)美,孩子能從中受到熏陶,也為形成自己豐富生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格打下基礎(chǔ)。

總之,只要家長(zhǎng)們重視培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力,運(yùn)用科學(xué)有效的訓(xùn)練方法,循序漸進(jìn),持之以恒,就能收到令人滿意的效果。

培養(yǎng)孩子思維能力的方法


思維能力可以看出一個(gè)人的智商,從嬰幼兒期開(kāi)始,寶寶就具有一定的思維能力,但是想讓孩子長(zhǎng)大以后有出色的思維,成為一個(gè)優(yōu)秀的人,就要從小開(kāi)始訓(xùn)練其思維能力,并且要系統(tǒng)、有目的、有技巧地訓(xùn)練,才能達(dá)到提高思維能力的效果;家長(zhǎng)們可以通過(guò)以下三方面對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)練。

一、怎樣訓(xùn)練寶寶思維能力

1、訓(xùn)練驗(yàn)證假設(shè)思維

假設(shè)思維訓(xùn)練可以以游戲的形式進(jìn)行,可以將孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片或者明星、歷史名人等的名字或畫(huà)片,貼在孩子的背后,讓孩子向家長(zhǎng)提問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,家長(zhǎng)只要回答對(duì)還是錯(cuò)就可以了,通過(guò)問(wèn)答的形式讓他猜猜這個(gè)人的名字,猜中的次數(shù)越少越好。這個(gè)思維訓(xùn)練可以有效地培養(yǎng)孩子不斷地提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)等思維的能力。

2、訓(xùn)練發(fā)散思維

家長(zhǎng)在紙上畫(huà)一個(gè)圈圈,讓孩子看看這個(gè)圓圈像什么東西,孩子能說(shuō)出的內(nèi)容越多越好?;蛘呖梢蕴釂?wèn)一些“一物多用”、“一事多因”的趣題,讓孩子回答。比如:“嘴巴可以用來(lái)做什么?”“水有什么用處?”等等。這類(lèi)型的題目通常是孩子最感興趣的,所以他們總是千方百計(jì)開(kāi)動(dòng)腦筋,想出不同的答案。

3、訓(xùn)練分類(lèi)思維借

用帶有畫(huà)面的識(shí)字卡,對(duì)孩子進(jìn)行分類(lèi)的思維訓(xùn)練。例如給孩子一大堆不同類(lèi)型的識(shí)字卡,讓孩子把相同類(lèi)型的的東西找出來(lái)。因受直觀感覺(jué)的影響,只會(huì)按顏色分,或按形狀來(lái)分。然后,家長(zhǎng)可以啟發(fā)他開(kāi)動(dòng)腦筋,學(xué)會(huì)按物體的功能用來(lái)分類(lèi)。訓(xùn)練形象思維可以隨時(shí)隨地進(jìn)行,例如帶孩子外出時(shí),看到什么東西,就有意識(shí)地向孩子發(fā)問(wèn):“這個(gè)東西像什么?”“這聲音像什么?”通過(guò)這些問(wèn)題,能有效提高了孩子的形象思維水平。

孩子思維能力出色,是每個(gè)父母都值得高興的,但思維能力除了以生具有,想要孩子有思維能力更強(qiáng),表現(xiàn)更突出,家長(zhǎng)就可以有意識(shí)地,在平時(shí)的生活中對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練,從而提高孩子的思維能力和開(kāi)發(fā)超常的智力。

二、影響寶寶思維能力因素

1、遺傳:

一般說(shuō)父母智商高,孩子的智商也不會(huì)低。這種遺傳因素還表現(xiàn)在血緣關(guān)系上,父母同是本地人,孩子平均智商為102;而隔省結(jié)婚的父母所生的孩子智商達(dá)109;父母是表親,低智商的孩子明顯增加。

2、飲食:

吃肉過(guò)多或貪吃的孩子智力會(huì)減低。不吃早餐的孩子智力會(huì)受到影響,這是因?yàn)樵绮蛿z入的蛋白質(zhì)、糖、維生素和微量元素等都是健腦的重要成分。

3、環(huán)境:

生活在枯燥環(huán)境里的兒童,如棄嬰,得不到母愛(ài)及良好的教育,智商會(huì)較低。據(jù)研究調(diào)查表明,這類(lèi)孩子3歲時(shí)平均智商僅為60.5,反之,處于良好環(huán)境的3歲兒童智商平均為91.8。

4、藥物:

某些藥物會(huì)影響兒童的智力,如長(zhǎng)期服用抗癲癇藥物可使智商偏低,當(dāng)停藥若干年后,智商便會(huì)有所提高。

5、肥胖:

體重超過(guò)正常兒童20%的孩子,其視覺(jué)、聽(tīng)力、接受知識(shí)的能力都會(huì)處于較低的水平。這是因?yàn)榉逝謨哼^(guò)多的脂肪進(jìn)入腦內(nèi),會(huì)妨礙神經(jīng)細(xì)胞的發(fā)育和神經(jīng)纖維增生。

6、母乳:

母乳中含有多種促進(jìn)兒童智力發(fā)育的活性物質(zhì),特別是對(duì)智力發(fā)育有重要影響的?;撬岜扰D桃叱?0倍之多。據(jù)調(diào)查,吃母乳長(zhǎng)大的兒童比吃代乳品長(zhǎng)大的兒童智商要高出3~10分左右。

如何培養(yǎng)孩子快速閱讀能力的方法


今天咱們不談學(xué)習(xí)

就單純的聊聊閱讀

很多家長(zhǎng)都很苦惱

擔(dān)心孩子不喜歡閱讀,看不進(jìn)去,看完不知道內(nèi)容是什么。

那么,怎么才能提高孩子閱讀興趣、提高閱讀能力、達(dá)到快速閱讀呢?

那就跟著老師一起了解一下。

閱讀分為精讀和快速閱讀,有一篇: 當(dāng)思維導(dǎo)圖遇上繪本精讀,會(huì)擦出什么火花!里,他分享了美國(guó)學(xué)校如何用思維導(dǎo)圖為工具,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀懂讀透(精讀)。除了定期的精讀練習(xí)外,平時(shí)學(xué)生需要做大量的快速閱讀來(lái)擴(kuò)充詞匯和閱讀量,尤其對(duì)于厚重的章節(jié)書(shū),用快速閱讀的方法再好不過(guò)了!

如何培養(yǎng)快速閱讀能力

01

不要“讀”出來(lái)

我們?cè)谥形拈喿x的時(shí)候,就有這樣的體驗(yàn),雖然沒(méi)有讀出聲,但其實(shí)在腦子里是一個(gè)字一個(gè)字讀出來(lái)的。如果我們有這個(gè)閱讀習(xí)慣,閱讀速度是很難快起來(lái)的。中文閱讀如此,英文閱讀也是一樣的。如果希望能夠快速閱讀,英文閱讀速度超過(guò)200wpm,那就要刻意練習(xí),回避這種現(xiàn)象,閱讀的速度就會(huì)快起來(lái),甚至達(dá)到500wpm都是可能的。

我們會(huì)發(fā)現(xiàn),閱讀速度快的孩子,在閱讀文章的時(shí)候他們不會(huì)一個(gè)單詞一個(gè)單詞地讀,而是一句一句,甚至一段一段的意群閱讀的方式。孩子越小開(kāi)始英文閱讀,越容易達(dá)成這種閱讀的狀態(tài),就如中文閱讀一樣。

要想快速閱讀小方法

不要“讀”出來(lái),

一目十行,

一眼看一段,

把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和基本思路

2.運(yùn)用技術(shù)和工具進(jìn)行練習(xí)

如果孩子喜歡看某個(gè)動(dòng)畫(huà)圖,或者某類(lèi)相關(guān)書(shū)籍時(shí),可以制作成pdf版本,已經(jīng)做好的pdf會(huì)按照一定的速度滾動(dòng)內(nèi)容。孩子在閱讀的時(shí)候只能跟著設(shè)定好的速度讀下去,不能慢或者開(kāi)小差,否則內(nèi)容就跳過(guò)了。一本一本下來(lái),還是很能訓(xùn)練孩子的快速閱讀能力的。但是類(lèi)似這樣的工具和資源很多,比如kindle也是很不錯(cuò)的工具。

3熟悉故事情節(jié)

有的孩子愿意讀,并且快速地閱讀,一定是對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生了興趣,希望能夠更進(jìn)一步地了解故事內(nèi)容,所以一開(kāi)始作為快速閱讀的原版書(shū)最好是有配套動(dòng)畫(huà)或者電影的,這樣能夠激發(fā)孩子閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。由于熟悉電影情節(jié),孩子更能發(fā)掘電影和書(shū)的不同之處,也就有了更深的理解。

4. 跟 著 音 頻 讀

這或許是最有效的快速閱讀訓(xùn)練的方法。雖然這種邊聽(tīng)音頻邊閱讀的方式不是最快的,但按照我們正常的朗讀速度會(huì)在200~300words/min,這樣的速度對(duì)剛開(kāi)始快速閱讀訓(xùn)練的孩子來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常不錯(cuò)了。這種方式最有價(jià)值的地方,能夠讓我們孩子非常專(zhuān)注地閱讀,并且能夠讓孩子專(zhuān)注的時(shí)間更長(zhǎng)。

培養(yǎng)快速閱讀能力的幾點(diǎn)建議

01

積累一定的詞匯量

要閱讀原版,孩子們的詞匯量還是需要積累到一定的量。如果很多單詞都不認(rèn)識(shí)是很難讓孩子理解句子和文章的內(nèi)容,那么此時(shí)的快讀就沒(méi)有意義。如果平時(shí)閱讀量少或者沒(méi)有刻意背過(guò)單詞的孩子,詞匯量也就200~300個(gè),因此在閱讀過(guò)程中會(huì)遇到大量不同的生詞。

2.安靜舒適的閱讀環(huán)境

閱讀是一件需要你無(wú)比專(zhuān)心的事情。所以要給孩子提供或者創(chuàng)造一個(gè)安靜舒適的閱讀環(huán)境或者閱讀區(qū),這樣才能讓孩子更專(zhuān)注地閱讀,除了外部環(huán)境外,我們也要給孩子營(yíng)造鼓勵(lì)閱讀的家庭氛圍,不要打擾孩子閱讀,更不要太擔(dān)心孩子長(zhǎng)時(shí)間閱讀,我們應(yīng)該保護(hù)孩子的讀書(shū)欲望和興趣。

3.大量的練習(xí)

一種能力的培養(yǎng)還是需要大量的練習(xí),快速閱讀能力也不例外。針對(duì)速度這件事,建議一定要充分利用好假期,因?yàn)檫@樣可以利用相對(duì)集中的時(shí)間,多讀幾本。進(jìn)行集中的訓(xùn)練,這個(gè)效果要比學(xué)期中只能利用碎片時(shí)間閱讀好。

好方法培養(yǎng)孩子社交能力


日常生活中,細(xì)心的父母可以找到很多方法培養(yǎng)孩子的社交能力:

讓孩子學(xué)習(xí)與陌生人說(shuō)話

有的父母怕孩子單獨(dú)外出會(huì)闖禍,而嚇唬孩子,孩子變得膽小,怕見(jiàn)生人;有的父母怕孩子外出受到別人的欺侮,怕吃虧、學(xué)壞,認(rèn)為還是關(guān)在家中好;有的怕孩子與人接觸傳染疾病,情愿將孩子閉門(mén)獨(dú)處。

事實(shí)是,只有與不安全的陌生人交往才是不安全的。所以父母應(yīng)該創(chuàng)設(shè)外出活動(dòng)和與人交往的條件,放手鼓勵(lì)孩子和周?chē)男∨笥淹嫠#尯⒆釉诤湍吧男∨笥训慕煌凶匀坏靥岣呓煌芰?。譬如:和?jīng)常左鄰右舍打個(gè)招呼,問(wèn)個(gè)好;和熟悉的、性情溫和的、年齡稍大幾歲的小朋友一起游戲;再慢慢過(guò)渡到走親訪友,去公園和同伴嬉戲,利用乘車(chē)、散步的機(jī)會(huì)和陌生人接觸等。

引導(dǎo)孩子購(gòu)物

3至7歲的孩子完全可以在父母的引導(dǎo)下購(gòu)物。例如讓他買(mǎi)自己喜歡的小玩具、小卡片、文具、零食等。孩子在與售貨員交流的時(shí)候,也學(xué)習(xí)了與人溝通的技巧。如果孩子一開(kāi)始有困難的話,媽媽可以在一邊鼓勵(lì),教孩子說(shuō)“請(qǐng)售貨員阿姨拿一下那個(gè)玩具狗”、“請(qǐng)問(wèn)要付多少錢(qián)”、“謝謝”等話,漸漸地讓孩子自己能開(kāi)口說(shuō)。

鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)小朋友到家里來(lái)玩

現(xiàn)代父母常有一個(gè)誤區(qū),就是想時(shí)刻保持一個(gè)整齊完好的家。所以,父母?jìng)儾惶敢庾屪约旱暮⒆友?qǐng)左鄰右舍的小朋友來(lái)家玩,最多也是在小區(qū)里簡(jiǎn)單交往。如果父母鼓勵(lì)孩子邀請(qǐng)小朋友到家里來(lái)玩,孩子們就會(huì)有更多的時(shí)間在一起,也會(huì)有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)處理游戲過(guò)程中可能發(fā)生的糾紛。

鼓勵(lì)自己的孩子到小朋友家去做客

孩子的交往也如同成人的交往,既可以請(qǐng)進(jìn)來(lái),也可以走出去,兩者同樣重要。為了避免自己的孩子給別人添麻煩,您可以讓孩子帶些小禮物去小朋友家,這樣既周到、也禮貌,還能讓孩子學(xué)會(huì)分享。

給孩子充分的自由

如果您細(xì)心觀察,可以發(fā)現(xiàn):有些孩子喜歡和比自己小一點(diǎn)的孩子玩,有些孩子喜歡和比自己大一些的孩子玩。

有的父母擔(dān)心自己的孩子如果和比他大一些的孩子玩會(huì)吃虧,就限制自己的孩子和大孩子玩。但事實(shí)更可能是:孩子與比自己大些的孩子玩耍能學(xué)習(xí)小哥哥小姐姐的交往方式;與比自己小一些的孩子交往又可能學(xué)會(huì)了照料別人。

所以,請(qǐng)您充分尊重孩子,賦予孩子自由選擇小朋友的權(quán)利,您只需在必要的情況下幫助做些參考。

帶孩子到處走走

旅游能擴(kuò)展孩子的交往范圍,增加他的交往對(duì)象。同時(shí),多走多看也會(huì)增加孩子對(duì)于異域文化或風(fēng)俗的了解。

教孩子使用禮貌用語(yǔ)

培養(yǎng)文明禮貌的行為習(xí)慣,使孩子形成謙虛有禮的行為方式更好地適應(yīng)社會(huì)交往。教給孩子與人交往的禮貌用語(yǔ),如與人打招呼、接電話的用語(yǔ),如何回答別人的問(wèn)題、向他人問(wèn)路、請(qǐng)教等等。

當(dāng)孩子在熟人或者陌生人面前能夠很好地使用禮貌用語(yǔ)的時(shí)候,通常會(huì)得到對(duì)方的良好反饋,這對(duì)增強(qiáng)孩子交往的信心大有益處。當(dāng)孩子得到別人的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的時(shí)候,他也會(huì)更樂(lè)于交往,這在無(wú)形中增加了孩子主動(dòng)交往的機(jī)會(huì),孩子的交往能力也會(huì)得到相應(yīng)的提高。

修正交往中的不當(dāng)行為

和大人們一樣,孩子在交往過(guò)程中也可能出現(xiàn)不當(dāng)行為,如欺負(fù)小朋友或者過(guò)分吝嗇等。這些交往中的不當(dāng)行為都可能使孩子在小朋友中不受歡迎。這時(shí),父母的任務(wù)就是要幫助孩子認(rèn)識(shí)自己行為的不當(dāng)之處,幫助他改進(jìn)行為,重新獲得持久的友情。

尊重孩子的交往個(gè)性

盡管良好的交往能力對(duì)孩子的成功和快樂(lè)都非常有益,但請(qǐng)您不要過(guò)分干涉孩子交往的方式。實(shí)際上,每個(gè)人都有自己的個(gè)性,交往能力的提高也不只是朋友數(shù)量上的增加。您應(yīng)該知道,即使是個(gè)人獨(dú)處,也可以成為一種很好的生活方式。如果您的孩子愿意用他自己的方式與人交往,您就應(yīng)該尊重他。

用拼圖游戲培養(yǎng)孩子觀察能力


在相互無(wú)關(guān)的畫(huà)片中,尋找能夠連接的結(jié)合點(diǎn),對(duì)培養(yǎng)寶寶的思維能力是非常好的鍛煉活動(dòng)。要寶寶在一定的時(shí)間里,將一堆十分混亂、毫無(wú)頭緒的圖塊,拼組成固定的、一塊都不能錯(cuò)的美麗圖案,確實(shí)是一項(xiàng)需要具有敏銳的觀察力和相當(dāng)?shù)哪托牟拍芡瓿傻墓ぷ鳌?/p>

所以給寶寶玩拼圖游戲是培養(yǎng)寶寶觀察能力的好方法,而且對(duì)寶寶來(lái)說(shuō)是很有趣的事情,媽媽們不妨跟寶寶一起玩。

為年紀(jì)較小的寶寶挑選拼圖時(shí),一定要選擇圖案簡(jiǎn)單、拼塊大、塊數(shù)少,質(zhì)地較厚實(shí)的拼圖。比如圖案是寶寶喜歡的小動(dòng)物、童話故事人物、動(dòng)畫(huà)卡通或熟悉的交通工具等。我們要尊重不同年齡階段幼兒身心發(fā)展水平,那些塊數(shù)多,圖案復(fù)雜,超出了寶寶年齡所能理解的范圍,讓寶寶看去如墜五里云霧,很快失去興趣的拼圖,就先不要嘗試了。讓寶寶循序漸進(jìn)。

隨著寶寶年齡的增長(zhǎng),他們玩的拼圖也會(huì)變得越來(lái)越復(fù)雜。寶寶能在拼圖的過(guò)程中學(xué)習(xí)到有關(guān)動(dòng)物、車(chē)輛、甚至人體方面的知識(shí)。

1、培養(yǎng)寶寶觀察事物、分析事物的能力。

對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō),發(fā)現(xiàn)拼圖的每一塊圖片需要認(rèn)真細(xì)致的觀察。觀察是人認(rèn)識(shí)世界、獲取知識(shí)的重要途徑。同時(shí),玩拼圖還教會(huì)了寶寶認(rèn)識(shí)顏色和圖形,并且逐步理解色彩的深淺、線條的曲直、圖形的形狀等,知道了事物整體與部分的關(guān)系,不知不覺(jué)中培養(yǎng)鍛煉了他們的形象思維和邏輯思維。

2、培養(yǎng)寶寶聽(tīng)說(shuō)能力、

動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

在教寶寶玩拼圖時(shí),父母給他講拼圖上的故事,告訴他拼圖的方法和技巧,之后再讓孩子復(fù)述故事,請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)先拼哪塊,后拼哪塊,在這樣的語(yǔ)言交流中,孩子的聽(tīng)說(shuō)能力自然得到了鍛煉和提高。拼圖的另一大特點(diǎn)是需要?jiǎng)邮滞?。幼兒玩拼圖,一拿一放會(huì)使手指的肌肉得到較多的活動(dòng),還可以充分鍛煉寶寶的上臂肌肉,讓小手變得靈活起來(lái),從而提高寶寶的動(dòng)手能力,鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展。

3、培養(yǎng)寶寶與人合作的能力。

拼圖雖然是可以一個(gè)人玩的玩具,但在寶寶最初玩的時(shí)候需要大人指點(diǎn)。此后,在他能夠玩較多塊數(shù)組成的拼圖時(shí),也常常需要有人伸出援助之手。當(dāng)寶寶和伙伴一起拼一個(gè)較大的拼圖,每個(gè)人負(fù)責(zé)其中的一部分,這就需要集體合作,相互配合。特別是在他拼不好自己的一份圖時(shí),需要向伙伴求助,借得他人的思維開(kāi)闊自己的思路。有時(shí),伙伴遇到困難,他也會(huì)前去解決。于是,一幅大的拼圖勝利完工的過(guò)程,也就是孩子們的合作能力一步一步形成的過(guò)程。

4、培養(yǎng)寶寶的耐心、專(zhuān)注力。

有的寶寶或許一開(kāi)始并不喜歡玩拼圖,他覺(jué)得拼圖是一件很苦悶的事情,而且憑寶寶一個(gè)人的能力,的確很難完整地拼湊圖案,多次失敗后,久而久之,它就不會(huì)喜歡玩拼圖了。但如果父母能給予寶寶一定提示和鼓勵(lì),和寶寶一起玩拼圖,甚至來(lái)個(gè)小比賽,那么寶寶就更會(huì)更積極思考怎么可以快速地完成拼圖,甚至贏過(guò)媽媽。通過(guò)思考,寶寶就算面對(duì)不能完成拼圖,也不會(huì)只是顧著發(fā)脾氣,他會(huì)靜下心來(lái),慢慢尋求方法,或者救助于其他人,這過(guò)程,便培養(yǎng)了寶寶的耐心、專(zhuān)注力和解決問(wèn)題的能力。

5、培養(yǎng)寶寶整理物品的習(xí)慣。

很多寶寶玩完拼圖后都沒(méi)有意識(shí)要收拾拼圖,弄得滿地都是拼圖片。其實(shí)每次玩拼圖也是一個(gè)教寶寶收拾整理物品的好機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)可以在每一次拼圖前,都讓寶寶自己找出來(lái)放好;每次拼完拼圖后,都要求寶寶把它按照固定的位置放好,讓寶寶養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣。

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