三年級體育公開課蹦蹦球及上肢游戲課的設(shè)計及課時計劃

小學(xué)三年級上冊英語教案及反思。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，為了加強學(xué)習(xí)效率，我們一般會事先準備好教案，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級體育公開課蹦蹦球及上肢游戲課的設(shè)計及課時計劃”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《三年級體育公開課蹦蹦球及上肢游戲課的設(shè)計及課時計劃》

《三年級體育公開課蹦蹦球及上肢游戲課的設(shè)計及課時計劃》這是一篇三年級體育教案，“以人為本、面向全體、全面發(fā)展”主副教材有機結(jié)合，合理調(diào)整運動負荷，全面發(fā)展學(xué)生各方面能力。讓全體學(xué)生體驗到運動的快樂和成功的喜悅。

一、指導(dǎo)思想

1.“玩中學(xué)、學(xué)中練、練中思、思中動”，充分利用現(xiàn)代的教學(xué)器材（蹦蹦球）調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生充分感受“快樂體育”的真正含義。為學(xué)生從小培養(yǎng)濃厚的體育興趣和建立良好的健身習(xí)慣打下堅實的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，建立“同化的、教學(xué)相長的”和諧師生關(guān)系。

3.“以人為本、面向全體、全面發(fā)展”主副教材有機結(jié)合，合理調(diào)整運動負荷，全面發(fā)展學(xué)生各方面能力。讓全體學(xué)生體驗到運動的快樂和成功的喜悅。

二、構(gòu)思要點

1.根據(jù)學(xué)生實際情況，隊形打破常規(guī)（散點站位、雙語問候）

2.教師啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生自己積極主動地投入到教材中去并進行創(chuàng)造性的練習(xí)。

3.每個環(huán)節(jié)推陳出新，用各種游戲進行連接使其環(huán)環(huán)相扣。

4.選擇適合學(xué)生身心特點的教材和教具，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂此不疲。

5.課程結(jié)構(gòu)打破常規(guī)，主副教材有機結(jié)合，全方面發(fā)展學(xué)生。

6.通過分組、集體等教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生合作精神。

三、教材選擇

1.蹦蹦球（重點：能夠連續(xù)跳躍，并進行創(chuàng)造性的練習(xí)。）

2.各種上肢游戲：著重發(fā)展上肢力量，對主教材進行有機的調(diào)節(jié)。

四、課程結(jié)構(gòu)

1.準備部分

用游戲開課調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并充分熱身，用象形走將學(xué)生引入器材場地，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和展示自我的能力。

2.基本部分

本節(jié)課始終貫穿健康第一的指導(dǎo)思想，主副教材有機結(jié)合，合理調(diào)整運動負荷，全面發(fā)展學(xué)生各方面能力。以游戲和不斷變換的情境為教學(xué)手段，通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)使學(xué)生在潛移默化中主動愉悅地掌握教材。

首先教師為學(xué)生營造出自主開放性的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生充分利用場地器材進行蹦蹦球的各種跳法，挖掘?qū)W生潛能，教師的啟發(fā)引導(dǎo)恰到好處充分體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念，發(fā)展學(xué)生個性、創(chuàng)造精神和實踐能力。其次本著同學(xué)之間合作互助的原則共同參與游戲和身體練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步養(yǎng)成合作精神。另外，教師的激勵評價達到了畫龍點睛的作用，既選出優(yōu)秀的學(xué)生示范又讓能力稍差的學(xué)生在同學(xué)面前展示自己的進步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自信心，使每個學(xué)生都體驗到成功的愉悅。最后的個性發(fā)展階段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、合作探究學(xué)習(xí)的能力。

3.結(jié)束部分：通過兒歌、舞蹈的形式陶冶學(xué)生的情操，進行美育教育，并使學(xué)生的身心得到放松，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

體育課時計劃

班級：3年2班人數(shù)：30人

點評

于老師這節(jié)課有以下幾個特點：

1.在器材上，于老師選擇了新興的體育器材──蹦蹦球，從直觀上大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.在課的結(jié)構(gòu)上，打破了以往先主教材，后副教材的思路。而是在學(xué)習(xí)蹦蹦球的過程中，巧妙地穿插了各種上肢調(diào)節(jié)小游戲，這樣既緩解了學(xué)生下肢的過度疲勞，使學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展，又使學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點始終高漲。

3.本節(jié)課在很多環(huán)節(jié)的設(shè)計上，教師采用了學(xué)生自測、自評、自薦、自編、自創(chuàng)，充分反映了教師能尊重學(xué)生，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

4.在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，教師采用了小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生合作能力。

本節(jié)課在設(shè)計上不足的地方是：

教師在目標的確定上，不夠明確。教師把五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標全都設(shè)計出來了，這樣在上課時，教師就沒有一個明確的目標，不利于教師對目標的把握。建議教師應(yīng)確定本節(jié)課的主要目標，而不是面面俱到。

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三年級體育課教學(xué)設(shè)計 “跑幾步，單腳用頭或手摸懸掛物”；“游戲超市”

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《三年級體育課教學(xué)設(shè)計“跑幾步，單腳用頭或手摸懸掛物”；“游戲超市”》這是一篇三年級體育教案，全課采用主題式教學(xué)，以身體鍛煉為主要手段，以增進學(xué)生身心健康為目的，以“歡度采摘節(jié)”為主線，在導(dǎo)與學(xué)的雙重作用下，讓學(xué)生盡情地樂學(xué)趣練，充分地發(fā)揮他們的主觀能動性，豐富聯(lián)想，拓展思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，使學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，以達到獲得基本活動能力的實效。

一、指導(dǎo)思想

本節(jié)課根據(jù)《課程標準》的精神和理念，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，“以學(xué)生發(fā)展為本”，“重視學(xué)生的主體地位”。培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和參與運動積極性是體育課程標準的重要目標之一。為了達到這一目標我力求在體育教學(xué)中做到“活而不死，嚴而不亂”，使本課的教學(xué)圍繞著“玩”來進行，充分體現(xiàn)“玩中練”、“玩中學(xué)”、“玩中健體”、“玩中創(chuàng)造”的教學(xué)思想。

二、教學(xué)內(nèi)容

“跑幾步，單腳用頭或手摸懸掛物”；“游戲超市”。

三、課的構(gòu)思與設(shè)計

1.全課采用主題式教學(xué)，以身體鍛煉為主要手段，以增進學(xué)生身心健康為目的，以“歡度采摘節(jié)”為主線，在導(dǎo)與學(xué)的雙重作用下，讓學(xué)生盡情地樂學(xué)趣練，充分地發(fā)揮他們的主觀能動性，豐富聯(lián)想，拓展思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力，使學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)，以達到獲得基本活動能力的實效。

2.全課將教師語言提示、看掛圖、聽音樂、游戲緊密結(jié)合在一起，以聽、視、想、練為一體，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣。課的開始以掛圖“引出本課主題（到了豐收的季節(jié)，我們準備前往果園與農(nóng)民伯伯共同歡慶采摘節(jié)。）沿著學(xué)生自己做小司機駕駛各種交通工具前往‘王家峰果園’（王家峰是我?！掷帧值苄?，果園是我校學(xué)農(nóng)基地）──在‘開幕式’上表演自己的節(jié)目響板操──穿越重重障礙‘繞過樹林’、‘鉆過山洞’、‘跳過石墩’──最終到達目的地”的情境主線，通過“自我嘗試──設(shè)置疑問──合作學(xué)習(xí)──總結(jié)提煉──驗證結(jié)論──拓寬思維”的流程，在師生共同思考、分析下，使學(xué)生學(xué)會本領(lǐng)，并運用本領(lǐng)進行采摘（達到本課最高潮）。本課還安排了“游戲超市”（上肢活動），學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容，用自己喜歡的方式表達采摘后的喜悅之情，以滿足主體差異的不同需求，使每一位學(xué)生都能感受成功的喜悅，促進學(xué)生的全面發(fā)展。全課引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，愉悅身心，以滿足學(xué)生的心理愿望，使其在玩中學(xué)知識，掌握技能，提高運動能力，充分體現(xiàn)平等、合作、自主、探究的教育教學(xué)思想。

人教版三年級上冊語文《灰雀》教學(xué)設(shè)計反思

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《人教版三年級上冊語文《灰雀》教學(xué)設(shè)計反思》這是一篇三年級上冊語文教案，《灰雀》一文中，偉人列寧像一個普通老百姓一樣跟小男孩交朋友，蘊涵著濃濃的人文精神。

人教版三年級上冊語文《灰雀》公開課教案一

一、學(xué)習(xí)目標

1.學(xué)會本課的11個生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等。

2.能了解課文的主要內(nèi)容，懂得做錯了事就要改正，做一個老實的小朋友。

3.有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。

二、教學(xué)重點：

1、認識列寧對男孩的關(guān)愛和教育，滲透維護鳥類的教育。

2、從人物的語言及神態(tài)描寫中，體會人物的心理活動。

三、教具準備：課件

四、教學(xué)時間：兩課時

第一課時

一、板書課題，齊讀。說一說自身對灰雀的了解。（也可從文中找有關(guān)句子說）

二、初讀課文，了解課文主要講了一件什么事？

三、引導(dǎo)同學(xué)交流對列寧的了解。

四、指名接讀課文，要讀準確下列字詞，并用“——”標出表示列寧喜愛灰雀的句子。

郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜愛

或者堅定面包渣白樺樹自言自語歡蹦亂跳

五、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文一、二自然段。

１、指名讀課文，說一說讀懂了什么？

２、用“～”標出寫灰雀的句子，引導(dǎo)同學(xué)從顏色及叫聲體會它的可愛。指導(dǎo)朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。

３、找出表示列寧喜愛灰雀的句子讀一讀，討論體會：抓住哪些詞可深入理解。通過朗讀，了解列寧對灰雀的喜愛。

４、再讀，引導(dǎo)同學(xué)考慮、討論：列寧在樹林中找灰雀時，他一邊找一邊會想什么？試著說一說列寧的心里話。

５、指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀。

六、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)三——十自然段。

１、同桌分讀合作，體會列寧的心情、小男孩矛盾的心理。

２、再讀，討論：

當(dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣？你從哪些句子中體會到的？

那個男孩聽了列寧說的話，他是怎么說的？這是他會想些什么呢？想象一下他的動作、表情。

３、同學(xué)分角色朗讀，體會列寧、男孩的不同心情，討論：那只灰雀到哪兒去了？又是怎么回來的？

七、作業(yè)：

１、熟讀課文。

２、背誦課文一、二自然段。

第二課時

一、檢查背誦一、二自然段。

二、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)十一、十二自然段。

１、自讀，說一說自身讀懂了什么。

２、考慮、討論：

灰雀這幾天到哪里去了？列寧為什么不再問那個男孩？

３、分小組討論：

為什么說男孩十個老實的小朋友？

三、自由讀全文，深入體會列寧對灰雀的喜愛和對老實小朋友的喜愛。

四、指導(dǎo)分角色朗讀全文。分角色把課文內(nèi)容演一演。

五、指導(dǎo)同學(xué)自身學(xué)習(xí)生字詞。

六、處置課后練習(xí)題。

七、安排課下擴展聯(lián)系：

１、課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天兩人果然又看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象把它寫下來。

２、開展愛鳥周活動，舉辦一期鳥的圖片、圖畫展覽。

人教版三年級上冊語文《灰雀》公開課教案二

學(xué)習(xí)目標

1、認識“樺、胸”等5個生字。會寫“郊、散”等12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語句。

3、了解列寧用愛鳥之情感染、啟發(fā)小朋友放鳥歸園的故事，體會列寧愛鳥更愛小朋友的情感，懂得知錯就改是老實的表示。

課前準備

1、生字卡片。

2、教學(xué)掛圖。

3、多媒體課件。

4、收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。

第一課時

看圖導(dǎo)入，交流資料

1、出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?/p>

2、同學(xué)交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3、板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。

讀通課文，初步感知

1、同學(xué)自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，標好自然段序號。

2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點指導(dǎo)讀準“散（sàn）步”、

“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺（huà）樹”。注意“誠”“病”“蹦”讀后鼻音。

3、賽讀課文，以小組為單位進行讀書競賽，互相提提意見、協(xié)助他人讀得更好。

4、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？

2~13是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了俺們什么呢？

學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)

1、指名讀第1自然段，說說了解到了什么。

2、課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。

說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。

3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。

4、巧妙結(jié)尾、設(shè)置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1、同學(xué)自主觀察本課生字有什么特點。

2、說說你是怎么記住它們的字形的？

3、提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。

4、同學(xué)描紅、摹寫。

第二課時

貼圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、貼出三只灰雀在枝頭歡歌、跳躍的圖畫。

聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，多么惹人喜愛。列寧每天散步都來到這兒，和它們打打招呼，問候問候它們?？捎幸惶?，列寧發(fā)現(xiàn)有一只灰雀不見了，那只灰雀到哪兒去了呢？

精讀課文，感悟真“愛”

1、自由輕聲讀一讀課文3－10自然段，哪幾段是列寧說的話，哪幾段是小男孩說的，找一找、讀一讀。

2、屏幕出示課文3、5、7、9自然段，請大家讀列寧的這幾句話，仔細體會列寧這些話的意思。

a.同學(xué)交流。哪句話特別有體會，可以說一說，也可以把體會到的用朗讀來告訴大家。

b.列寧的著急、擔(dān)心、惋惜、關(guān)心集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。

3、聰明的小朋友，有誰知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來的？出示4、8、10段。

a.各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會飛回來的！”教師運用手勢，指導(dǎo)同學(xué)加強語氣。

b.讀后體會：這時候，小男孩在想什么呢？

c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補充，匯報體會。

4、相機小結(jié)：列寧的愛是給鳥自由，男孩的愛卻奪去了鳥的自由，列寧才是真正的愛鳥！

5、細細體會列寧和男孩的心理感受，分角色朗讀3－10自然段，

烘托高潮，深入體會

1、在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回樹林，看，它們又在枝頭歡唱了。

多媒體投影顯示：列寧和小男孩在白樺樹旁看著灰雀。

2、學(xué)習(xí)課文11-13自然段，自由朗讀體會，

3、讀了這幾段，你會提出什么問題嗎？同學(xué)交流、提出疑問，如“列寧為什么要問鳥？鳥怎么會說話呢？”等等。

4、小組討論，解答上面列出的兩個關(guān)鍵問題。教師參與討論、引導(dǎo)同學(xué)深入體會，列寧尊重小朋友，理解小朋友，他可不愿傷害這個可愛的小男孩的心，這就是對小朋友的愛！

5、你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸自然、為小朋友改正錯誤而高興吧！拿起書來，美美地讀讀課文最后三個自然段。

6、小結(jié)板書，總結(jié)課文。

收集故事、積累提高

1、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？大家一起來說說。

2、收集列寧或其他名人的故事，讀一讀，開展講故事競賽。

【反思】

《灰雀》一文中，偉人列寧像一個普通老百姓一樣跟小男孩交朋友，蘊涵著濃濃的人文精神。在這一片斷的教學(xué)中，利用學(xué)生的疑問對學(xué)生的思維進行啟發(fā)，再通過學(xué)生讀書思考，從而領(lǐng)悟到課文所表達的男孩愛灰雀、列寧愛灰雀更愛男孩的'情感，學(xué)生對人與自然的和諧、人與人之間的和諧有了深刻的認識，得到了人文精神的陶冶。

《灰雀》一課的目標一是以愛為線索，建構(gòu)愛的話題，引導(dǎo)學(xué)生樹立"愛"的價值觀。二是初步學(xué)習(xí)默讀課文，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

人對事物的認識，一般總是從整體到局部再回歸到整體；對事物本質(zhì)的把握，總是由淺入深的。學(xué)生與文本的對話，也必得經(jīng)歷這樣的過程。因此，在建構(gòu)閱讀話題的時候，教師要充分考慮話題的層次性。因此，在教學(xué)中，我設(shè)計了三個層次：

第一個層次："列寧，灰雀，男孩，他們?nèi)咧g到底有什么關(guān)系呢用簡單的句子或詞語概括。"這是本課以"整體感知"為主要目的的閱讀話題，讓孩子整體感知課文內(nèi)容，走近文本。

第二個層次："體會列寧與男孩對灰雀的愛"。這一層次的主要目標是引導(dǎo)學(xué)生深入走進文本，和文本進行探究式的對話。

第三個層次："體會人與人，人與自然的愛——愛的真諦"。再次回到整體，深化對文本的體驗，升華情感的體驗，目的是以讀引寫，以讀引讀。

在課堂中，學(xué)生以這篇課文為依托進行交流展開討論，在積極的思維和情感活動中產(chǎn)生自己的感受，體驗和理解。我們可以看到，學(xué)生的思維狀態(tài)非?；钴S，能抓住課文中的重點詞句，聯(lián)系生活經(jīng)驗來思考問題，理解課文，體會人物的情感。

湘美版三年級美術(shù)上冊教學(xué)設(shè)計第8課線描外形反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《湘美版三年級美術(shù)上冊教學(xué)設(shè)計第8課線描外形反思》

《湘美版三年級美術(shù)上冊教學(xué)設(shè)計第8課線描外形反思》這是一篇三年級上冊美術(shù)教案，本課是湘版美術(shù)教材三年級第5課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，本節(jié)課學(xué)習(xí)更傾向于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美感，培養(yǎng)學(xué)生隨意地用線排列，提升至有目的地用線排列與組織，采用具象與抽象，裝飾性與表現(xiàn)性結(jié)合的方式，提高學(xué)生對形式美的認識和線條表現(xiàn)能力。

第8課線描外形

總第課時

教學(xué)目標：

1.認知目標：認識線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。

2.操作目標：嘗試畫出不同形狀的線，運用線條來表現(xiàn)一個完整的形象，體會線條豐富的變化，體驗藝術(shù)的創(chuàng)作的快樂。

3.情感目標：欣賞繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賦予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點：通過對圖片、畫面的分析，體會線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。

教學(xué)難點：嘗試畫出具有不同變化特點的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。

教學(xué)準備：繪畫筆、紙、感受題紙、學(xué)生老師畫家范作。

教學(xué)過程：

一、認識線條

1.課件出示一張充滿線條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。師：線條是美術(shù)中最基本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生非常有魅力的畫面效果，今天我們就一起感受下“線條的魅力”（課件出示課題）。

2.師：除了剛才圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？學(xué)生說說自己認識的線條。師：世上的線條有很多種，為了便于認識，我們可以把線條簡單地分為直線和曲線兩種。

3.點擊課件，一起與學(xué)生初步認識直線、曲線。

4.學(xué)生嘗試表達對不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組討論，把對不同線條的感受書寫下來。反饋學(xué)生填寫的感受，師也出示自己填寫的感受。

5.師：其實，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂欣賞自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。

部分欣賞自然物：花地——（平靜、寬闊）——直線、水平線梯田——（柔和、舒暢）——曲線波光——（飄逸流暢）——網(wǎng)狀曲線海浪——（翻騰）——粗細結(jié)合的波浪線條爆炸——（危險）——放射線……

二、嘗試畫線

1．合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長補短：通過討論分析，讓學(xué)生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象，而且還可以傳達畫家的思想。

2．嘗試練習(xí)任選美術(shù)作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。

3．反饋一些學(xué)生嘗試品，簡單評價。

4．談學(xué)習(xí)感受，請同學(xué)說說畫線條的感受。互相說說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會，使學(xué)生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、欣賞學(xué)習(xí)

1.師引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的老師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品，交流感受，注意線條的長短、粗細、疏密等的變化。

2.小結(jié)如何畫好一張漂亮的線條畫：一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體分明，而且畫面上總會出現(xiàn)黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細變化、深淺變化、長短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會產(chǎn)生好看的畫面效果。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1.學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

2.欣賞部分學(xué)生作品。在欣賞中評價學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)劣之處，對他們作業(yè)中的線條安排和畫面完整性，作出評價。

五、總結(jié)

許多同學(xué)剛才都有用線條表達自己一定的思想感情，希望你們平時多留意觀察身邊的線條，畫出一些更好看的線條畫作品。

教學(xué)后記：

本課是湘版美術(shù)教材三年級第5課，屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域，本節(jié)課學(xué)習(xí)更傾向于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美感，培養(yǎng)學(xué)生隨意地用線排列，提升至有目的地用線排列與組織，采用具象與抽象，裝飾性與表現(xiàn)性結(jié)合的方式，提高學(xué)生對形式美的認識和線條表現(xiàn)能力。相應(yīng)集中地在課堂教學(xué)中我注重了以下幾點：一、注重教學(xué)方法，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況自由的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)生美術(shù)能力相對較強，根據(jù)學(xué)生的實際情況我采用了階梯式的教學(xué)步驟---如沒有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生可以在老師提供的容器圖片上上直接用線條裝飾、有基礎(chǔ)的孩子自己設(shè)計容器并裝飾，以這兩個階梯式的要求，相對而言降低了部分同學(xué)的難度，同時也讓每一個孩子都摘到了勝利的果實找到了作畫的自信！二、注重能力培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力，感受線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美感，在具體的教學(xué)中不過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，而是采取合理的啟發(fā)、討論、合作與交流來引導(dǎo)學(xué)生良好的探究與觀察習(xí)慣的形成。如：我們的容器可以是奇形怪狀的、可以是天馬心空的、也可是過去現(xiàn)在或者是未來的……三、注重情感交流，小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)不是單純地學(xué)習(xí)一些美術(shù)技法，而是一種文化學(xué)習(xí)與美術(shù)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)習(xí)是一種在思想的表達、情感的交流中產(chǎn)生并發(fā)展起來的文化藝術(shù)行為。因此在教學(xué)中我利用大量的圖片和容器實物，引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，了解容器的基本外形結(jié)構(gòu)。四、注重評價多樣化，在這節(jié)課中，我注重對學(xué)生的整體綜合評價和過程評價，學(xué)生在知識的理解與表現(xiàn)中參差不齊，為了挖掘每個學(xué)生的潛在能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過自評，使每一個學(xué)生都得到個性的張揚。我根據(jù)學(xué)生個性及作品造型的不同，分別進行鼓勵和引導(dǎo)，點評以肯定優(yōu)點為主，老師評價和學(xué)生自評互評有機結(jié)合。當(dāng)然這節(jié)課也有一些不足之處，如；在學(xué)生展示作品的環(huán)節(jié)中由于時間關(guān)系，沒有盡可能多的給學(xué)生提供展示作品的機會，部分學(xué)生的作品還沒有最終完成很遺憾；對于三年級學(xué)生提問的語言可以更簡潔、更直接；另外教師的激情及語言的生動性還不夠，還應(yīng)在以后的教學(xué)中加強。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計推薦

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是我們?yōu)榇蠹艺淼摹靶W(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第6題。

教學(xué)目標：

通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義;能正確讀出減法算式;使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

通過對比練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時初步滲透函數(shù)思想。

通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達能力;培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

教學(xué)重難點：

知道減法的含義。

教具準備：

課件、實物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲

二、探究新知 ：

1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

(1)過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。

(2)學(xué)生之間交流感受與體會。

教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。

(3)教師說明：3名同學(xué)中走掉1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。(教師邊說邊用手勢表示去掉)

2.學(xué)習(xí)減法算式

(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。

(2)教師說明：從3里面去掉一個，用減法計算就要從3里面減去l個，在數(shù)學(xué)上我們用符號“-”來表示，教師板書“-”。

(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師板書“=”，并在等號后面寫上2。

(4)教師進一步說明：從3里面減去l個，用減法計算。(板書：減法)

(5)讀減法算式。

教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。

3.發(fā)散聯(lián)想

教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。

4.看圖，體驗減法含義。

打開教科書25頁，認真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用減法算式表示，請學(xué)生表述減法含義。

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)：

1.動手操作，體驗減法含義。

(1)做一做的左圖

①教師示范，邊操作邊說明含義。

②學(xué)生操作，表述含義。

③說明圖中表示去掉的方法。(虛線、劃線)

(2)做一做的右圖(2、3)

學(xué)生獨立看圖操作，表述含義。

(3)獨立操作，邊擺邊說

①教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。

②學(xué)生操作。

③匯報交流

5-1 5-2 5-3 5-4 (5-5 5-0)

你們是怎么想出得數(shù)?

看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾……

2.獨立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的?

3.看算式擺一擺。

投影出示練習(xí)三的第6題，學(xué)生邊擺邊口述。進一步加強對減法含義的理解。

4.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想

讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法算式表示。

四、小結(jié)

這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會了什么?有了那些體驗?

板書設(shè)計：

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計(篇2)

活動目標：

1、教幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點3以內(nèi)物體的數(shù)量，并能說出點數(shù)。

2、學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配相應(yīng)實物，感知3以內(nèi)數(shù)量。

活動準備：

1—3的數(shù)字卡片，顏色卡片(紅、黃、藍)，糖果一盒，棒棒糖、泥工、玩具等物品各準備一份（3以內(nèi)），多媒體游戲（數(shù)量對應(yīng)）。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)1—3數(shù)字及顏色。

2、游戲：送禮物。

逐個出示老師帶來的禮物（泥工、玩具），請幼兒數(shù)一數(shù)有幾個。請幼兒手口一致進行點數(shù)，并找到相應(yīng)的數(shù)字。

師：為了表揚我們的小朋友，老師帶來了一些禮物。出示泥工，小朋友數(shù)數(shù)有幾個??？

3、游戲：撿糖果。

請幼兒按照老師出示的數(shù)字撿相應(yīng)數(shù)量的糖果。

創(chuàng)設(shè)情境：老師帶著糖果準備發(fā)給小朋友卻不小心打翻了。師:哎呀！老師不小心把糖果打翻了，那請小朋友幫我撿起來好嗎？不過我們要按照老師手里的數(shù)字來撿相同數(shù)量的糖果哦！

4、多媒體游戲

數(shù)量對應(yīng)。

當(dāng)槍聲響起，幼兒一起參加保護小鳥的活動，按照游戲的問題數(shù)一數(shù)××顏色的小鳥有幾只，并找出對應(yīng)的數(shù)字。當(dāng)幼兒找對了數(shù)量，游戲里會傳出表揚的聲音，當(dāng)答錯時，游戲里的聲音會讓幼兒再想一想。

延伸：數(shù)數(shù)小椅子下的禮物有幾個。

反思：數(shù)的概念對于小班的幼兒來說是比較抽象的，因此我用送禮物的形式引導(dǎo)幼兒感知、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。在活動中，由于糖果是幼兒特別喜愛的物品，所以一開始孩子們沒聽清要求就積極的幫老師撿糖果了。后來請幼兒注意傾聽要求后有所改善。當(dāng)孩子按照數(shù)字撿相應(yīng)數(shù)量的糖果時，有部分孩子開始出現(xiàn)錯誤，于是我引導(dǎo)幼兒與老師一起數(shù)數(shù)；通過錯誤的發(fā)現(xiàn)、討論、解決，使幼兒掌握一定的數(shù)數(shù)方式和技巧。然后再進一步的提升難度，多媒體的形式，讓孩子感覺在開動畫一樣，在愉快的活動中又一次增加難度學(xué)習(xí)到按照顏色的要求數(shù)相應(yīng)的數(shù)量，這使幼兒能力的差異性的到了解決。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計(篇3)

教學(xué)目的：

1、認識6和7的組成。

2、通過學(xué)生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。

教學(xué)重點：掌握6、7的組成

一、引入

昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的

二、新授

1、出示蘋果和人像掛圖

老師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？

小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？

學(xué)生匯報，師板書分法

2、總結(jié)分法

看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。

看到每一組，你可以想到什么？

3、7的組成

剛才老師拿掉了一個蘋果，應(yīng)該是7個，7個蘋果怎樣分給2個小朋友的？請拿出7個學(xué)具來分分看，有幾種分法？

匯報分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？

三、游戲鞏固

1、猜數(shù)，師左手拿幾個蘋果，右手和左手合起來是6個，知道右手是幾個嗎？

2、一生出3個手指頭，另一個出一個數(shù)能和他組成6(7)

3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7

四、作業(yè)

48頁第1題

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計(篇4)

教學(xué)內(nèi)容

教科書例5、例6及做一做，練習(xí)十一第1－4題．

教學(xué)目標

１．使學(xué)生學(xué)會、掌握運用五入的方法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)來試商．并能正確計算．

２．使學(xué)生進一步熟悉調(diào)商的方法．

教學(xué)重點

把除數(shù)個位上的數(shù)五入為整十?dāng)?shù)來試商．

教學(xué)難點

通過實踐使學(xué)生體會到把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商比較簡便．

教具學(xué)具準備

投影儀、投影片．

教學(xué)步驟

（一）鋪墊孕伏

1．口算下列各題的商是幾？

此題的復(fù)習(xí)是為用五入法試商做準備．

2．在下面的括號里最大能填幾？

60（ ）＜ 262 80（ ）＜453

此題的練習(xí)目的是訓(xùn)練學(xué)生試商的準確性．

3．在下面的○填上＞或＜．

475○250 693○200

此題的練習(xí)目的是為訓(xùn)練學(xué)生對商的是否合適迅速地作出判斷．

4．說出下面各題除數(shù)可以看做幾十來試商？

啟發(fā)小結(jié)：除數(shù)的個位有什么特點？用什么方法試商比較簡便？

根據(jù)回答老師小結(jié)：除數(shù)的個位是1、2、3、4的一般把個位上的數(shù)舍去看做整十來試商比較簡便．這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)商是一位數(shù)的除法．（板書課題）

（二）探究新知

1．教學(xué)例5：

一種農(nóng)具，每件的價錢是29元．90元可以買幾件，還剩幾元？

（1）說出此題的已知條件和所求問題，分析題意列出算式．

9029＝ （板書）

（2）引導(dǎo)學(xué)生把9029與準備題4中的各題比較．

提問：29個位上的數(shù)不是1、2、3、4而是9，那么應(yīng)該把29看做幾十來試商？

根據(jù)回答在除數(shù)29的上面輕輕地寫上30、20．

究竟看做幾十來試商簡便呢？請同學(xué)們自己試算．并指名讓兩位同學(xué)板演在幻燈片上．

（3）觀察、討論、比較．幻燈出示兩個算式．

引導(dǎo)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生口述：把29看做30來試商，商3比較合適．如果把29看做20來試商，商是4，還需要調(diào)商，所以說不合適．通過比較把29看做30來試商比看做20來試商簡便．學(xué)生邊回答教師邊把20擦去再寫一遍30．

然后讓學(xué)生在書上將例5完成寫上答話．同時指名到前面板演例5．并讓板演同學(xué)完整地說說計算過程．

（4）反饋練習(xí)，總結(jié)規(guī)律．

①試做例5后面的做一做，先讓學(xué)生說說把除數(shù)著做幾十來試商，集體做，讓兩名同學(xué)做在小黑板上．

②將練習(xí)題和例5比較：這三道題的個位分別是幾？

學(xué)生邊回答，老師邊用紅粉筆將個位圈出來．

都是什么方法試商的？

教師引導(dǎo)學(xué)生回答并概括：當(dāng)除數(shù)的個位是6、7、8、9時，一般情況下可用五入法把除數(shù)著做整十?dāng)?shù)來試商，然后用試的商與原除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小或等于0就說明試商合適．

2．教學(xué)例6．

出示例6 27838

（1）提問：把除數(shù)38看做幾十來試商？試商幾？為什么？

學(xué)生邊回答教師邊在堅式的除數(shù)上面輕輕寫上40，商的個位上寫6．

商6合適嗎？請同學(xué)們自己檢驗，一名同學(xué)到前面來板演．

（2）小組討論．當(dāng)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)時提示：余數(shù)大于除數(shù)說明什么？

學(xué)生討論后回答：余數(shù)比除數(shù)大說明商小了．

為什么出現(xiàn)商偏小的現(xiàn)象？小組繼續(xù)討論．

討論后歸納：用五入法把除數(shù)38看做40來試商，就比實際的除數(shù)大了，除數(shù)變大了所以商就容易商小了．這就需要把商調(diào)大．

再根據(jù)學(xué)生討論結(jié)果將6輕輕地改為7．然后指名到前面板演，其他同學(xué)做在書上，做完后再看余數(shù)，結(jié)果余數(shù)小平除數(shù)，說明商7合適．最后將7描實，完成計算．

（3）如果將38看成30來試商需要商幾次？請同學(xué)們自己計算．

（4）反饋練習(xí)：

做例6下面的做一做先讓學(xué)生說說把除數(shù)看做幾十來試商，然后集體做，讓兩名同學(xué)做在投影片上，做完后讓板演同學(xué)說一說自己的計算過程．

3．引導(dǎo)歸納：

提問：今天我們所學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除法有什么特點？采用什么方法試商比較簡便？為什么會出現(xiàn)試商偏大？應(yīng)該怎樣調(diào)商？在什么情況下用四舍法試商呢？四舍法試商容易出現(xiàn)什么情況？怎樣試商呢？

學(xué)生邊回答老師邊板書．最后指著板書問：這些規(guī)律如果讓我們概括為一句話怎樣概括？先讓同學(xué)們自己試著總結(jié)．（板書）

在同學(xué)們說的基礎(chǔ)上再讓打開書第49頁，看一看書上是如何總結(jié)的？

提示：為什么這里要用一般，它告訴了我們什么？

通過回答使同學(xué)們知道除了四舍五入試商法，還有其他的試商方法，今后我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)．

（三）課堂小結(jié)（略）

隨堂練習(xí)

1．先說說把除數(shù)著做幾十來試商，再計算出來．

老師注意巡視，特別是需要調(diào)商的題目，做完之后重點講講第4題的計算過程．

2．根據(jù)試商的情況，很快說出準確的商．可采用搶答形式．

3．判斷下列各題的計算過程是否正確，不對的改正過來．

4．選擇：

9039將除數(shù)看做（ ）來試商．

A．30 B．40

56289的商和余數(shù)分別是（ ）

A．622 B．628

布置作業(yè)

課本５２頁練習(xí)十一第1，2，3，4題．

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計(篇5)

《筆算減法（退位）》是滬教版一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。兩位數(shù)的退位減法是本單元的一個難點, 對于一年級的學(xué)生，要理解并掌握這一知識點,確實有一定的難度 。本節(jié)課的教學(xué)重點使學(xué)生能正確計算兩位數(shù)的減法，但不作速度上的要求，因為后面還有兩個例題進行講解。

這節(jié)計算教學(xué)的課從內(nèi)容上來說是比較枯燥的，但是把學(xué)生的動手擺圓片和復(fù)習(xí)、新授聯(lián)系起來，學(xué)生學(xué)起來就比較輕松，在小結(jié)算理時，讓學(xué)生通過小組討論得出，這樣學(xué)生對計算方法會了解的更深。這節(jié)課是本單元的重點也是難點。因此在課前我先布置讓學(xué)生回家預(yù)習(xí)，然后課的一開始檢查預(yù)習(xí)情況。發(fā)現(xiàn)班上已經(jīng)有多數(shù)學(xué)生能在家長的幫助下能理清算理，正確說出計算的過程并算出得數(shù)，但是還是有部分學(xué)生在計算51-36時得到的答案是25或者24，針對他們出現(xiàn)的問題，我設(shè)計了如下問題：

問題一：個位1減5不夠減怎么辦？ 生：從十位退一當(dāng)10。在十位上點1點表示強調(diào)。

問題二：從十位退1后個位要算幾減幾？十位上向個位退1后，十位再算幾減幾？ 同桌之間互相討論一下。

生：十位退1后個位要算11減6得到5，在個位寫5；十位減去退位的1得到4，4減1等于3，在十位寫3。

師：同桌討論：筆算兩位減法要注意什么？ 學(xué)生討論后匯報：個位和個位對齊，十位和十位對齊；要從個位減起；要點退位點，不要忘了減退位的1；做完后要檢查。 通過以上這幾個問題的設(shè)計，學(xué)生有效地突破了重難點，課堂上檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不錯，部分學(xué)生都能清楚的說出算理?？梢?，在數(shù)學(xué)課堂中，如何預(yù)設(shè)有價值的問題不僅可以調(diào)動學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的思維，有效的突破重難點的關(guān)鍵，更是課堂有效的保證。 練習(xí)我安排3個層次，其中的判斷題羅列了學(xué)生在計算中的常見錯誤，在教學(xué)中，學(xué)生對這類錯誤的出現(xiàn)會哄堂大笑，然而笑過之余卻能把錯誤牢記，這就是練習(xí)設(shè)計的成功。 整個教學(xué)過程還比較順利，但是，學(xué)生的作業(yè)反饋情況并不很理想?？傆猩贁?shù)學(xué)生漏點退位點，也有個別學(xué)生即使點上了退位點，在計算時也忽略了它的存在，再就是把減法算成加法，把數(shù)字抄錯，書寫格式不正確等等。根據(jù)出現(xiàn)的問題我反思改進如下：

1．加強口算練習(xí)，每次上課前3分鐘，讓學(xué)生逐步達到聽到算式就能說出結(jié)果。

2．在教學(xué)時，要嚴格要求學(xué)生的書寫格式。

3．注重重要環(huán)節(jié)的計算過程，多創(chuàng)設(shè)機會讓學(xué)生講計算過程，不斷鞏固計算法則，并幫助學(xué)生突破重、難點，在本節(jié)課，十位上的計算過程是學(xué)生最難掌握的。所以在教學(xué)過程中要讓學(xué)生多次說出十位的計算過程，不斷鞏固計算法則，并幫助學(xué)生突破重、難點，如點上退位點的數(shù)要很快反映出是多少，讓學(xué)生能更好、更快、更準確地計算。

4．充分利用學(xué)生原有的知識，多分析比較計算方法。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計(篇6)

《分數(shù)與有限小數(shù)的關(guān)系》是小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第五單元“分數(shù)和小數(shù)的互化”中的例3，原教材安排與例1、例2合并成一節(jié)課，教學(xué)例3時，先把3/4等5個分數(shù)化成小數(shù)，接著把5個分數(shù)的分母分解質(zhì)因數(shù)，最后發(fā)現(xiàn)并歸納出結(jié)論。如果按照這樣的安排，整個教學(xué)過程顯得比較平淡、枯燥、抽象，無法突現(xiàn)出分數(shù)和有限小數(shù)的這個關(guān)系的規(guī)律性，也使學(xué)生的思維受到限制，缺乏靈活性和探究性，也無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

本節(jié)課我只安排例3這部分內(nèi)容，重點突出：一個最簡分數(shù)是否能化成有限小數(shù)的這個規(guī)律，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自主探究，讓學(xué)生對為什么要分解分母的的質(zhì)因數(shù)及結(jié)論中“一個最簡分數(shù)”的出現(xiàn)不會感受到突然，變“被動”為“主動”，這樣掌握住的規(guī)律才是“牢固的規(guī)律”，才是“理解的規(guī)律”。

一、教學(xué)目標的確定

1、 知識性目標：使學(xué)生掌握一個最簡分數(shù)能否化成有限小數(shù)的規(guī)律，并能應(yīng)用規(guī)律靈活、熟練地進行判別。

2、 發(fā)展性目標：在探索知識的過程中，發(fā)展學(xué)生觀察分析、推理判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力。

3、 創(chuàng)新性目標：通過觀察、操作，小組合作等學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生進行發(fā)散思維，求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、教學(xué)模式的更新

本節(jié)我選用了“猜想――探究――發(fā)現(xiàn)――引伸”的教學(xué)模式來教學(xué)。以猜想提出為起始，大部分時間是學(xué)生在“動”，檢驗――質(zhì)疑――發(fā)出1――舉例――質(zhì)疑――發(fā)現(xiàn)2――最后引伸。我力求突出學(xué)生的“親歷性”，即知識讓學(xué)生去探索，規(guī)律讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，結(jié)論讓學(xué)生去歸納，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性學(xué)力和發(fā)展性學(xué)力，開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生不僅掌握規(guī)律，還學(xué)會數(shù)學(xué)的思想。

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計(篇7)

教學(xué)目標：

1、知識目標：借助千數(shù)圖認識千。正確讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，并在數(shù)位表中表示出來。

2、能力目標：將數(shù)進行分拆，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的多種表達能力。

3、情感目標：讓學(xué)生喜歡在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并能將數(shù)學(xué)運用于生活。

教學(xué)重難點：

1、用點圖、簡圖等多種方式表達數(shù)。

2、千以內(nèi)數(shù)的讀與寫。

教學(xué)準備：

多媒體

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1.口算練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)前一教時。

師：上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？

生：匯報。

二、鞏固練習(xí)

1.讀讀寫寫看簡圖再寫數(shù)、讀數(shù)

2.拆一拆，合一合

458=（）+（）+（）700+7=（）901=（）+（）800+80+8=（）700+30+9=（）6+60+400=（）

3.看計數(shù)器在數(shù)位表上寫數(shù)。

4.比較有零的三位數(shù)的讀法。

560和307

5.填空。

⑴我國野生大熊貓的數(shù)量不超過一千只A一千只寫作：（）只B它是由（）個千組成的我國野生金絲猴的數(shù)量在七百六十只左右A七百六十只（）只B它是由（）個百、（）個十組成的

⑵數(shù)的組成（PPT）404的里面有4個（）和4個（）；7個一和8個百是（）；2個百和5個十是（）；10個（）是1000；（）是由3個百組成的。一個數(shù)個位是6，百位上是8，這個數(shù)是（）。一個數(shù)從右邊起，第一位上是3，第二位上是8，第三位上是5，這個數(shù)是（）。一個三位數(shù)的十位上的數(shù)是百位上數(shù)的3倍，個位上數(shù)是百位上數(shù)的2倍，這個數(shù)可能是（）。

6.判斷

⑴505百位上的5表示5個百。（）

⑵3個百和4個一組成341。（）

⑶個位上的8和十位上的8、百位上的8是一樣的。（）

⑷一個數(shù)末尾的零是不讀出來的。（）

⑸603讀作六百零三。（）

三、拓展練習(xí)

卡片游戲用3、7、0、1可以組成哪些三位數(shù)？你能試一試嗎？至少5種。學(xué)生匯報。

四、小結(jié)

今天有什么收獲？

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