大班科學(xué)課教案《實(shí)物與點(diǎn)卡匹配》含反思

小班科學(xué)春天來(lái)了教案與反思。

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了給孩子提供更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有利于老師在課堂上與學(xué)生更好的交流。怎么才能讓幼兒園教案寫(xiě)的更加全面呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《大班科學(xué)課教案《實(shí)物與點(diǎn)卡匹配》含反思》，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《大班科學(xué)課教案《實(shí)物與點(diǎn)卡匹配》含反思》

大班科學(xué)課教案《實(shí)物與點(diǎn)卡匹配》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒提升觀察力和分辨能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的興趣，為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，依據(jù)出示的動(dòng)物和水果圖片，說(shuō)出它們可以用幾個(gè)點(diǎn)表示，快來(lái)看看幼兒園大班科學(xué)課《實(shí)物與點(diǎn)卡匹配》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的興趣。

2.提升幼兒的觀察力和分辨能力。

3.為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，依據(jù)出示的動(dòng)物和水果圖片，說(shuō)出它們可以用幾個(gè)點(diǎn)表示。

4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)

為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡。

活動(dòng)難點(diǎn)

出示動(dòng)物和水果圖片，說(shuō)出它們可以用幾個(gè)點(diǎn)表示。

活動(dòng)準(zhǔn)備

實(shí)物(動(dòng)物和水果)卡片5張，點(diǎn)卡5張。

活動(dòng)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)

1.點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)數(shù)量。

師：今天我?guī)?lái)了許多小圖片，請(qǐng)寶貝們一起來(lái)看一看吧。

師(出示大象卡片)問(wèn)：圖片上有什么呀?有幾只大象呀?

師(出示小兔子卡片)問(wèn)：這張圖片上又有什么呢?它們有多少呢?

師：真的有兩只小白兔嗎?大家一起來(lái)用手?jǐn)?shù)一數(shù)。

(幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù)一只、兩只。)

以同樣的方法出示小老鼠卡片、小蜜蜂卡片、小雞卡片。

師：這些動(dòng)物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎?

2.按量排序。

師：現(xiàn)在我們要來(lái)給這些動(dòng)物卡片排排隊(duì)了，記住，要按卡片上的動(dòng)物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢?哪位小朋友愿意到前面來(lái)排一排?

師：哪張卡片排在大象的后面呢?(指名幼兒上前操作，強(qiáng)調(diào)邊排邊說(shuō)什么排在大象的后面)

師：你們看他排得對(duì)嗎?

師：接下來(lái)該怎么排了呢?指名幼兒前來(lái)操作。

師：我們?yōu)閯?dòng)物卡片排好隊(duì)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)它們是怎么排隊(duì)的?

3.送圓點(diǎn)。debasrideb.com

師：接下來(lái)我們要給動(dòng)物送圓點(diǎn)朋友，一只動(dòng)物送幾個(gè)圓點(diǎn)呀?

師：我們要邊送邊說(shuō)：一只大象，我送你1的點(diǎn)卡。那兩只兔子呢?三只小老鼠呢?

請(qǐng)幼兒前來(lái)送點(diǎn)卡，邊送邊說(shuō)。

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡，行嗎?

二、操作活動(dòng)

1.提出要求。

師：今天，老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動(dòng)物卡片(分別出示一下卡片)，請(qǐng)你們先給水果卡片或動(dòng)物卡片排好隊(duì)，再給它們送上點(diǎn)卡，記住了，要邊排邊說(shuō)，邊送邊說(shuō)，聽(tīng)明白了嗎?那就一起去操作吧。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

師：寶貝，你在給誰(shuí)送點(diǎn)卡?

3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)自己是怎么操作的?

三、活動(dòng)結(jié)束

師：今天，小朋友們都很棒，不僅給動(dòng)物卡片和水果卡片排好了隊(duì)，還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。

活動(dòng)延伸：

在區(qū)域里繼續(xù)操做其他動(dòng)物以及水果卡片與圓點(diǎn)對(duì)應(yīng)的游戲。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好?？梢哉f(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

小百科：實(shí)物(physicalentity)是房地產(chǎn)中看得見(jiàn)、摸得著的部分。例如,建筑物的結(jié)構(gòu)、設(shè)備、裝修、外觀，土地的形狀、平整程度、基礎(chǔ)設(shè)施完備程度等。實(shí)物是物質(zhì)的基本形態(tài)，在這里實(shí)物是指靜止質(zhì)量不等于零的物質(zhì)。也就是說(shuō)，物質(zhì)世界是由大量不可分割的實(shí)物粒子所組成，這些粒子具有廣延性，不可入性和不變質(zhì)量。

Yjs21.coM更多幼兒園教案延伸讀

幼兒園小班教案《給實(shí)物匹配點(diǎn)卡》及教學(xué)反思

小班教案《給實(shí)物匹配點(diǎn)卡》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，說(shuō)出幾個(gè)什么可以用幾點(diǎn)表示，學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣，快來(lái)看看幼兒園小班《給實(shí)物匹配點(diǎn)卡》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少排序。

2.為實(shí)物匹配相應(yīng)的點(diǎn)卡，說(shuō)出幾個(gè)什么可以用幾點(diǎn)表示。

3.讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：實(shí)物卡片5張，點(diǎn)卡5張（塑封）。

學(xué)具：每人一套實(shí)物排序卡和點(diǎn)卡（塑封），用回形針別好，放在桌子中間的小籮筐里。

活動(dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1.點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)數(shù)量。

師：今天我?guī)?lái)了許多小圖片，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看吧。

（1）、師（出示獅子卡片）問(wèn):圖片上有什么呀？

幼（1）：有獅子。

師：有幾只獅子呀？

幼（2）：有兩只獅子。

（2）、師（出示小魚(yú)卡片）問(wèn)：這張圖片上又有什么呢？他們有

多少呢？

幼（3）：有四條魚(yú)。

師：真的有四條魚(yú)嗎？大家一起來(lái)用手?jǐn)?shù)一數(shù)。

幼兒手口一致地?cái)?shù)數(shù)1條、2條、3條、4條。

（3）、以同樣的方法出示青蛙卡片、小鳥(niǎo)卡片、蜻蜓卡片。

師：這些動(dòng)物卡片想和你們一起做游戲，大家愿意嗎？

幼：愿意。

2、按量排序。

師（出示標(biāo)記圖）這是一張標(biāo)記圖，圖上有小旗，還有格子。你們知道小旗和格子是用來(lái)干什么的嗎？

幼：排隊(duì)。

師：小朋友真聰明。那從哪里開(kāi)始排呢？?

幼：從小旗開(kāi)始排。

師：現(xiàn)在我們要來(lái)給這些動(dòng)物卡片排排隊(duì)了，記住哦，得從小旗開(kāi)始，按卡片上的動(dòng)物數(shù)量從少到多排一排。那么哪張卡片排在最前面呢？哪位小朋友愿意到前面來(lái)排一排？

幼；蜻蜓排在最偍面。

師：為什么呀？

幼：蜻蜓最少，只有一只。

師：哪張卡片排在蜻蜓的后面呢？（指名幼兒上前操作，強(qiáng)調(diào)邊排邊說(shuō)什么排在蜻蜓的后面）

師：你們看他排得對(duì)嗎？

幼：對(duì)，兩只獅子排在一只蜻蜓的后面，1的后面是2。

師：接下來(lái)該怎么排了呢？指名幼兒前來(lái)操作。

幼兒依次給卡片排隊(duì)。

師：我們?yōu)閯?dòng)物卡片排好隊(duì)了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起說(shuō)一說(shuō)它們是

怎么排隊(duì)的？

3.送圓點(diǎn)。

師：接下來(lái)我們要給動(dòng)物送圓點(diǎn)朋友，一只動(dòng)物送幾個(gè)圓點(diǎn)呀？幼:1個(gè)。

師：我們要邊送邊說(shuō)：一只蜻蜓，我送你1的點(diǎn)卡。那兩只獅子呢？三只青蛙呢-----？

請(qǐng)幼兒前來(lái)送點(diǎn)卡，邊送邊說(shuō)。

師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)幾只什么我送你幾的點(diǎn)卡行嗎?

二、操作活動(dòng)。

1.提出要求。

師：今天，老師也給你們準(zhǔn)備了許多材料，有的小朋友是水果卡片，有的小朋友是動(dòng)物卡片(分別出示一下卡片)，請(qǐng)你們先給水果卡片或動(dòng)物卡片排好隊(duì)，再給它們送上點(diǎn)卡，記住了，要邊排邊說(shuō)，邊送邊說(shuō)，聽(tīng)明白了嗎?那就一起去操作吧。

2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，也有個(gè)別孩子先送了點(diǎn)卡。師：寶貝，你在給誰(shuí)送點(diǎn)卡?（此時(shí)，教師的及時(shí)指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問(wèn)題的方法。）

3.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家說(shuō)說(shuō)自己是怎么操作的，行嗎？

幼兒（甲）：一個(gè)西瓜排在最前面，兩個(gè)菠蘿排在一個(gè)西瓜的后面……一個(gè)西瓜送你一個(gè)圓點(diǎn)，兩個(gè)菠蘿送你兩個(gè)圓點(diǎn)……

三、活動(dòng)結(jié)束。

今天，小朋友們都很棒，不僅給動(dòng)物卡片和水果卡片排好了隊(duì)，還給它們送上了圓點(diǎn)朋友。

教學(xué)反思：

蒙臺(tái)梭利早已揭示：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)兒童而言，動(dòng)作就是思維?！焙⒆觽?cè)谟螒蚧顒?dòng)中表現(xiàn)得很積極，很愉快?；顒?dòng)中，教師始終以幼兒為主體，為幼兒提供了感性材料，幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在探索中獲得經(jīng)驗(yàn)，充分享受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

幼兒百科：卡片（又名：游戲牌），外形小巧，多為矩形，標(biāo)準(zhǔn)卡片尺寸為86×54（出寫(xiě)稿件為88×56）（有其它形狀屬于非標(biāo)卡）。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《看實(shí)物圖編題》課件

一、 活動(dòng)目標(biāo)：

1、 嘗試實(shí)物的內(nèi)容編出相應(yīng)的應(yīng)用題。

2、 學(xué)習(xí)列出相應(yīng)算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖一幅，數(shù)字卡片，動(dòng)物圖片。

教學(xué)難點(diǎn)：

在教幼兒編應(yīng)用題時(shí)，開(kāi)始由教師示范編題然后引導(dǎo)幼兒邊觀察邊思考，啟發(fā)幼兒從多角度思考編題，促進(jìn)幼兒觀察，分析。

三、 活動(dòng)過(guò)程：

1、 導(dǎo)入：

師：你們看看老師的卡片上分別有數(shù)字幾呢?

(3、4)我們要把這兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)變成一個(gè)大數(shù)，小朋友想一想，這個(gè)大數(shù)是幾呢?(7)。對(duì)了，我們把這樣的式子叫做分合式，我們一起把這個(gè)分和式念一遍。

小結(jié)：這個(gè)分合式的兩個(gè)小數(shù)加起來(lái)就成為一個(gè)大數(shù)。

師出示一張卡片，引導(dǎo)幼兒觀察。圖片上的數(shù)字有一個(gè)大的，有一個(gè)是小的，怎樣算出另一個(gè)小數(shù)?

小結(jié)：把大的數(shù)字減去一個(gè)小的數(shù)字，就得出另一個(gè)小數(shù)字。

2.嘗試編8以?xún)?nèi)的加減應(yīng)用題

(1)師：剛才我們復(fù)習(xí)了7以?xún)?nèi)的組成，小朋友表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在老師要教小朋友一個(gè)新本領(lǐng)〈〈看實(shí)物編應(yīng)用題〉〉

(2)師：你們看，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，老師先給小朋友來(lái)編一題加法應(yīng)用題吧!

天空中飛來(lái)了2只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了3只小鳥(niǎo)，天空中一共有幾只小鳥(niǎo)呢?我們可以怎么列這道題呢?(3+2=5)

小結(jié)：加法編題中，要用到又、一共。

(3)小朋友們你們會(huì)編嗎?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"你們看現(xiàn)在小鳥(niǎo)有幾只?又飛來(lái)了幾只?請(qǐng)你們一起來(lái)編一道應(yīng)用題，記得編加法應(yīng)用題一定要用上：又、一共，好接下來(lái)請(qǐng)大家一起來(lái)編應(yīng)用題吧!

天空中有3只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了2只，天空中一共有幾只小鳥(niǎo)呢?說(shuō)得真不錯(cuò)，我們也給這道題列一道算式吧!(3+2=5)

(4)現(xiàn)在老師又要把小鳥(niǎo)給變走了，現(xiàn)在是1，4請(qǐng)你們來(lái)編一編。

請(qǐng)你們來(lái)列一道算式吧!(小朋友真棒)

3小朋友的加法應(yīng)用題編的真好現(xiàn)在我們來(lái)編減法應(yīng)用題，

(天空中原來(lái)有5只小鳥(niǎo)，飛走了2只，還剩幾只小鳥(niǎo)?我們一起來(lái)列一道算式吧!(5-2=3)對(duì)了，飛走了可以用減法來(lái)算就可以知道還剩只小鳥(niǎo))

(1) 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友你們自己來(lái)編一道減法應(yīng)用題(真棒小朋友編的真好。

(2) 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕拿出椅子下的卡片，請(qǐng)你們根據(jù)卡片上的數(shù)字來(lái)編應(yīng)用題，編好的小朋友就告訴你旁邊的小朋友，看下誰(shuí)編的最好。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，“應(yīng)用題”相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，是一個(gè)較為難理解又難掌握的領(lǐng)域，如何讓幼兒們?cè)谔岢摹巴嬷袑W(xué)”這一模式中掌握知識(shí)點(diǎn)呢?我將此作為本次課堂設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。以動(dòng)畫(huà)人物的形象激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒隨著喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物進(jìn)入我所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，讓幼兒們?cè)谂c動(dòng)畫(huà)人物相互交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行知識(shí)性的學(xué)習(xí)。在編應(yīng)用題時(shí)，小朋友基本能大聲的來(lái)編，可能是父母在場(chǎng)的關(guān)系，小朋友積極舉手，認(rèn)真的投入到活動(dòng)中。在數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，父母?jìng)兌甲呷タ醋约旱膶殞氉鼍毩?xí)，這個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，可是家長(zhǎng)們的心情可以理解，所以這個(gè)環(huán)節(jié)在父母?jìng)兊囊黄饏⑴c下結(jié)束了。

大班科學(xué)課教案《沉與浮》及教學(xué)反思

下面給大家提供的是“大班科學(xué)課教案《沉與浮》及教學(xué)反思”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象

2、通過(guò)體育加深幼兒對(duì)沉、浮現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。

3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

“沉”、“浮”字卡、魚(yú)缸、操作盒、水果模型、石頭、雪花片、瓶蓋、橡皮泥、橡皮、五子棋、鎖子、鑰匙、音樂(lè)光盤(pán)、讓小朋友操作的物品的照片

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示材料介紹材料名稱(chēng)

“今天老師給小朋友們帶來(lái)好多好玩兒的東西，我們看看都有什么?”(一起看課件)

2、幼兒操作材料并觀察物體在水中的現(xiàn)象

(1)、“一會(huì)兒我們來(lái)玩兒一個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們把它們放在水里，仔細(xì)觀察看看有什么現(xiàn)象發(fā)生?然后要記得把你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師”

(2)、“在放的時(shí)候我們要一個(gè)一個(gè)的輕輕的、慢慢的放”

(3)、“在放之前要把袖子卷起來(lái)”

(4)、“如果水灑在了外面我們要用布把水擦干凈”

(5)、“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們一起來(lái)做吧!看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

3、教師介紹“沉”、“浮”的概念

(1)、“剛才我們玩兒了這么多，你們都發(fā)現(xiàn)了什么?”

(2)、“教師將幼兒說(shuō)的物品放在魚(yú)缸內(nèi)的水里，一起觀察物體的沉與浮”

(3)、“我們把像鎖子、石頭之類(lèi)的東西沉在水底的現(xiàn)象叫‘沉’”同時(shí)出示‘沉’字卡”

(4)、“我們把像雪花片、積木之類(lèi)的東西浮在水面上的現(xiàn)象叫‘浮’“同時(shí)出示浮的字卡

4、出示幼兒操作過(guò)物品的圖片，提問(wèn)它在水中是什么現(xiàn)象?并將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊

(1)、“老師這兒還有一個(gè)更好玩兒的游戲，但是得和小朋友們一起來(lái)玩兒”

(2)、“我這兒有一些圖片，我們來(lái)看看都有些什么?”

(3)、“這個(gè)是?它是沉在水底還是浮在水面上?”

(4)、“沉，我們可以用向下的箭頭表示，表示它沉在了水底”

(5)、“浮，我們可以用像上的箭頭表示，表示它浮在了水面上”

(6)、將照片貼在相應(yīng)的字卡后邊。

5、體育游戲：

游戲一：沉與浮

規(guī)則：沉(蹲下)浮(站起)，一次比一次快

游戲二：在小板凳上進(jìn)行沉浮的練習(xí)。

玩法：音樂(lè)一想起來(lái)老師和小朋友一起圍著花園跑，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，小朋友聽(tīng)老師的指令，當(dāng)聽(tīng)到沉的時(shí)候小朋友蹲下，當(dāng)聽(tīng)到浮的時(shí)候小朋友站在椅子上。

游戲三：加大難度，在胸前貼上圖片，進(jìn)行沉浮的難度。

玩法：音樂(lè)一想起來(lái)老師和小朋友一起圍著花園跑，當(dāng)音樂(lè)停的時(shí)候，小朋友看看自己身上的圖片，是沉就蹲下，是浮就站在椅子上。

6、放松運(yùn)動(dòng)

活動(dòng)反思：

本次科學(xué)活動(dòng)《沉與浮》，小朋友在操作中感受，并觀察不同物體在水中的狀態(tài)，幼兒興趣濃厚，喜歡動(dòng)手操作，大膽的講述自己的想法，我在上課時(shí)思路清晰，活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié)都有小結(jié)，小結(jié)語(yǔ)言還是很精準(zhǔn)有效，幫助孩子理解沉與浮的秘密。

但是作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，需要老師的提問(wèn)時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在這方面我還需要不斷地學(xué)習(xí)。在小朋友猜想記錄時(shí)，可以記錄小朋友的猜想時(shí)的個(gè)數(shù)，并現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)習(xí)，科學(xué)活動(dòng)并不是一定要讓所有的小朋友都要?jiǎng)邮?，還可以結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，切記不誤導(dǎo)孩子。

總之，每次活動(dòng)都有不同的收獲，希望下次活動(dòng)會(huì)更好。

幼兒百科：浮沉是在水中時(shí)而浮起，時(shí)而沉下，指隨波逐流。

不知道本文“大班科學(xué)課教案《沉與浮》及教學(xué)反思”是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大班科學(xué)課：斜坡與小圓柱

這是大班科學(xué)斜坡與小圓柱教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

目標(biāo)

1、對(duì)物體在斜面滾動(dòng)的現(xiàn)象感興趣，初步感受物體移動(dòng)的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關(guān)。

2、能大膽地運(yùn)用語(yǔ)言交流、表達(dá)，分享探索的過(guò)程和結(jié)果的樂(lè)趣。

3、養(yǎng)成細(xì)致觀察和積極實(shí)踐的好習(xí)慣。

4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

準(zhǔn)備

1、各種圓柱體積木若干，長(zhǎng)方形木板

2、毛巾若干

過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)

（1）出示圓柱體積木及長(zhǎng)方形木板，要求幼兒說(shuō)出其名稱(chēng)。（這是什么，它是什么形狀的。）

（2）告訴幼兒今天小圓柱和長(zhǎng)方形要在一起做游戲，小圓柱想請(qǐng)長(zhǎng)方形幫忙，讓它活動(dòng)活動(dòng)，這時(shí)長(zhǎng)方形有點(diǎn)兒發(fā)愁了，不知怎么辦才好，小朋友你有辦法嗎？

2、幼兒初次操作

3、操作后提問(wèn)

（1）你剛才是用什么辦法讓小圓柱動(dòng)起來(lái)的？

（2）請(qǐng)?zhí)鹉景宓挠變簛?lái)示范。

（3）這樣把木板抬起來(lái)就象滑滑梯。

4、小結(jié)

把木板抬起來(lái)一點(diǎn)，就象小朋友所說(shuō)的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。

5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一樣?xùn)|西幫忙，把木板抬起來(lái)，然后讓小圓柱滾起來(lái)。

6、幼兒再次操作

提問(wèn)：

（1）剛才，你是請(qǐng)誰(shuí)幫忙的，怎樣幫忙的？

教師根據(jù)幼兒的講述，把二塊木板的一頭放得不一樣高低，然后讓它滾，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快，哪一塊滾得慢？

幼兒二人合作再次操作

（1）提出要求，二人合作要注意些什么？（團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互相謙讓?zhuān)?/p>

（2）提問(wèn)：二個(gè)坡上的小圓柱哪個(gè)滾得快，哪個(gè)滾得慢？

得出結(jié)論：高坡上滾得快，低坡上滾得慢，一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。

7、怎樣讓二個(gè)小圓柱在一樣高的山坡上，滾得一個(gè)快，一個(gè)慢。

8、幼兒操作

（1）提出要求：（不能用手推）二人合作

（2）告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾，假如需要他們幫忙的話去請(qǐng)他們。

9、討論：小圓柱滾下的快慢。

10、討論后總結(jié)：

鋪上毛巾的滾得慢，木板上的小圓柱滾得快。

11、這是為什么？

因?yàn)槟景骞饣?，所以小圓柱滾得快，毛巾毛毛的所以滾得慢。

12、小結(jié)：所以汽車(chē)要在光滑的馬路上開(kāi)，如果在草地上開(kāi)會(huì)發(fā)現(xiàn)什么情況？

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

喜歡《大班科學(xué)課教案《實(shí)物與點(diǎn)卡匹配》含反思》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小班科學(xué)春天來(lái)了教案與反思專(zhuān)題，希望您能喜歡！