幼兒園中班大樹和小鳥說課稿。
居安思危,思則有備,有備無患。為了使每堂課能夠順利的進展,教師通常會準備好下節(jié)課的教案,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題,教案可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園中班說課稿《雪花和雨滴》,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班說課稿《雪花和雨滴》》
中班說課稿《雪花和雨滴》適用于中班的主題教學活動當中,為了激發(fā)幼兒的學習興趣,我以“魔棒”這一教具為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是是讓幼兒先學會第一段歌曲,然后引導幼兒在學習、掌握第一段歌曲的基礎上創(chuàng)編第二段歌詞并進行演唱。難點是初步感受樂曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點,快來看看幼兒園《雪花和雨滴》說課稿教案吧。
一、活動設計
活動設計分為三部分:導入、展開、結(jié)束。
導入部分通過歌曲《冬天是多么美好》的演唱導入主題,由于是一節(jié)歌曲新授課,發(fā)聲練習是必不可少的,為了讓整節(jié)活動更加完整,在這里我沒有采取平常上課時,經(jīng)常用到的師生問好的發(fā)生練習法,而是打破常規(guī)讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》,然后用閉口音和開口音以及不同的感情再次演繹歌曲,孩子們非常感興趣。
為了激發(fā)幼兒的學習興趣,我以“魔棒”這一教具為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是是讓幼兒先學會第一段歌曲,然后引導幼兒在學習、掌握第一段歌曲的基礎上創(chuàng)編第二段歌詞并進行演唱。難點是初步感受樂曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點。
在教授第一段歌曲的過程中我先讓幼兒通過觀看課件,對雪花有一個比較直觀的認識后,引導幼兒逐句的學習歌詞,(課件的四個畫面分別表現(xiàn)了四句歌詞的內(nèi)容),再引導幼兒將歌詞串起來有一個完整的印象并能有節(jié)奏的朗誦出來。歌詞掌握之后通過欣賞歌曲、教師范唱、整首教授(幼兒表演式和師生問答式)等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎上,用魔棒引出創(chuàng)編的內(nèi)容:魔棒想考一考小朋友:“冬天天上會飄雪花,那么其他的季節(jié)天上還會下什么呢?”在引導幼兒回憶有關(guān)雨滴的記憶,讓幼兒對照雪花的歌詞創(chuàng)編雨滴,重點讓幼兒表現(xiàn)小雨滴落下來,用動作表現(xiàn)出來。難點(是初步感受樂曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點)的解決也主要依靠
課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無伴奏清唱,讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點。
結(jié)束部分通過組織幼兒玩游戲《太陽公公追雪花》,即讓幼兒在寬松的氛圍中復習了歌曲,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達到了高潮。
二、教學方法。
新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求“形成合作探究式”的師互動。因此,本次活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:
1、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。教師的適時賞識,把幼兒的創(chuàng)造之花點燃,顯示了無窮的力量。
2、演示法:是指教師通過講解談話,把實物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“雪花和雨滴”,“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用現(xiàn)代教學輔助手段表現(xiàn)出來,發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認識更透徹。
3、情境教學法:音樂活動離不開情感的作用,而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒年齡小,思維較直觀,創(chuàng)設音樂作品相適應的情境,有利于
幼兒情感的形成和強化。因此在音樂活動中,我常為孩子們創(chuàng)設情境,使他們有如身臨其境般地體驗這種意境,獲得觸景生情的效果,從而更好地表現(xiàn)作品。比在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設具了魔棒這一充滿幻想色彩形象,結(jié)合課件,引發(fā)幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中,使幼兒主動探究,積極思維,達到音樂素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
此外,我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得對音樂的表現(xiàn)力,達到了科學性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
1、目標的完成情況
從目標來看,大部分幼兒基本達到了我們預先指定的目標。較好的掌握了第一段歌曲的演唱,能在老師的引導下創(chuàng)編出第二段歌詞并進行演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點。能積極參與游戲、進行表演,有一定的成就感。
2、幼兒發(fā)展情況
在進行活動中,我們深深的感到,每個孩子在活動中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環(huán)節(jié)中,大膽操作,大膽嘗試??梢哉f,每個孩子都獲得了不同程度的成功的體驗。語言表達能力,音樂表現(xiàn)能力,探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展的提高。
3、教師的反思
(1)幼兒對歌曲的理解掌握較為準確,但幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作的能力較差,易受老師或同伴的影響,很難作出與眾不同的動作。
(2)由于種種原因,前半部分課堂氣氛不是很活躍,幼兒有些拘謹,后半部分幼兒的表現(xiàn)欲望增強。
(3)幕布比較小,影響了課件的效果。
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導讀:為了激發(fā)幼兒的學習興趣,我以“魔棒”這一教具為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是是讓幼兒先學會第一段歌曲,然后引導幼兒在學習、掌握第一段歌曲的基礎上創(chuàng)編第二段歌詞并進行演唱。難點是初步感受樂曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點。
各位領(lǐng)導,各位老師好,我先從教學活動設計、教學方法、師生互動幾方面自評一下這一中班音樂活動:歌曲——《雪花和雨滴》。
一、活動設計
活動設計分為三部分:導入、展開、結(jié)束。
導入部分通過歌曲《冬天是多么美好》的演唱導入主題,由于是一節(jié)歌曲新授課,發(fā)聲練習是必不可少的,為了讓整節(jié)活動更加完整,在這里我沒有采取平常上課時,經(jīng)常用到的師生問好的發(fā)生練習法,而是打破常規(guī)讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》,然后用閉口音和開口音以及不同的感情再次演繹歌曲,孩子們非常感興趣。
為了激發(fā)幼兒的學習興趣,我以“魔棒”這一教具為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是是讓幼兒先學會第一段歌曲,然后引導幼兒在學習、掌握第一段歌曲的基礎上創(chuàng)編第二段歌詞并進行演唱。難點是初步感受樂曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點。
在教授第一段歌曲的過程中我先讓幼兒通過觀看課件,對雪花有一個比較直觀的認識后,引導幼兒逐句的學習歌詞,(課件的四個畫面分別表現(xiàn)了四句歌詞的內(nèi)容),再引導幼兒將歌詞串起來有一個完整的印象并能有節(jié)奏的朗誦出來。歌詞掌握之后通過欣賞歌曲、教師范唱、整首教授(幼兒表演式和師生問答式)等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎上,用魔棒引出創(chuàng)編的內(nèi)容:魔棒想考一考小朋友:“冬天天上會飄雪花,那么其他的季節(jié)天上還會下什么呢?”在引導幼兒回憶有關(guān)雨滴的記憶,讓幼兒對照雪花的歌詞創(chuàng)編雨滴,重點讓幼兒表現(xiàn)小雨滴落下來,用動作表現(xiàn)出來。難點(是初步感受樂曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點)的解決也主要依靠
課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無伴奏清唱,讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點。
結(jié)束部分通過組織幼兒玩游戲《太陽公公追雪花》,即讓幼兒在寬松的氛圍中復習了歌曲,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達到了高潮。
二、教學方法。
新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?!被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熁印R虼?,本次活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:
1、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。教師的適時賞識,把幼兒的創(chuàng)造之花點燃,顯示了無窮的力量。
2、演示法:是指教師通過講解談話,把實物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“雪花和雨滴”,“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用現(xiàn)代教學輔助手段表現(xiàn)出來,發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認識更透徹。
3、情境教學法:音樂活動離不開情感的作用,而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒年齡小,思維較直觀,創(chuàng)設音樂作品相適應的情境,有利于幼兒情感的形成和強化。因此在音樂活動
中,我常為孩子們創(chuàng)設情境,使他們有如身臨其境般地體驗這種意境,獲得觸景生情的效果,從而更好地表現(xiàn)作品。比在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設具了魔棒這一充滿幻想色彩形象,結(jié)合課件,引發(fā)幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中,使幼兒主動探究,積極思維,達到音樂素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
此外,我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得對音樂的表現(xiàn)力,達到了科學性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
1、目標的完成情況
從目標來看,大部分幼兒基本達到了我們預先指定的目標。較好的掌握了第一段歌曲的演唱,能在老師的引導下創(chuàng)編出第二段歌詞并進行演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點。能積極參與游戲、進行表演,有一定的成就感。
2、幼兒發(fā)展情況
在進行活動中,我們深深的感到,每個孩子在活動中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環(huán)節(jié)中,大膽操作,大膽嘗試。可以說,每個孩子都獲得了不同程度的成功的體驗。語言表達能力,音樂表現(xiàn)能力,探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展的提高。
3、教師的反思
(1)幼兒對歌曲的理解掌握較為準確,但幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作的能力較差,易受老師或同伴的影響,很難作出與眾不同的動作。
(2)由于種種原因,前半部分課堂氣氛不是很活躍,幼兒有些拘謹,后半部分幼兒的表現(xiàn)欲望增強。
(3)幕布比較小,影響了課件的效果。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班音樂說課稿《雪花和雨滴》含反思》
中班音樂說課稿《雪花和雨滴》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒通過觀看課件,對雪花有一個比較直觀的認識后,引導幼兒逐句的學習歌詞,(課件的四個畫面分別表現(xiàn)了四句歌詞的內(nèi)容),再引導幼兒將歌詞串起來有一個完整的印象并能有節(jié)奏的朗誦出來,快來看看幼兒園中班音樂說課稿《雪花和雨滴》含反思教案吧。
導讀:為了激發(fā)幼兒的學習興趣,我以“魔棒”這一教具為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是是讓幼兒先學會第一段歌曲,然后引導幼兒在學習、掌握第一段歌曲的基礎上創(chuàng)編第二段歌詞并進行演唱。難點是初步感受樂曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點。
各位領(lǐng)導,各位老師好,我先從教學活動設計、教學方法、師生互動幾方面自評一下這一中班音樂活動:歌曲——《雪花和雨滴》。
一、活動設計
活動設計分為三部分:導入、展開、結(jié)束。
導入部分通過歌曲《冬天是多么美好》的演唱導入主題,由于是一節(jié)歌曲新授課,發(fā)聲練習是必不可少的,為了讓整節(jié)活動更加完整,在這里我沒有采取平常上課時,經(jīng)常用到的師生問好的發(fā)生練習法,而是打破常規(guī)讓幼兒先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》,然后用閉口音和開口音以及不同的感情再次演繹歌曲,孩子們非常感興趣。
為了激發(fā)幼兒的學習興趣,我以“魔棒”這一教具為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是是讓幼兒先學會第一段歌曲,然后引導幼兒在學習、掌握第一段歌曲的基礎上創(chuàng)編第二段歌詞并進行演唱。難點是初步感受樂曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點。
在教授第一段歌曲的過程中我先讓幼兒通過觀看課件,對雪花有一個比較直觀的認識后,引導幼兒逐句的學習歌詞,(課件的四個畫面分別表現(xiàn)了四句歌詞的內(nèi)容),再引導幼兒將歌詞串起來有一個完整的印象并能有節(jié)奏的朗誦出來。歌詞掌握之后通過欣賞歌曲、教師范唱、整首教授(幼兒表演式和師生問答式)等多種方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握較好的基礎上,用魔棒引出創(chuàng)編的內(nèi)容:魔棒想考一考小朋友:“冬天天上會飄雪花,那么其他的季節(jié)天上還會下什么呢?”在引導幼兒回憶有關(guān)雨滴的記憶,讓幼兒對照雪花的歌詞創(chuàng)編雨滴,重點讓幼兒表現(xiàn)小雨滴落下來,用動作表現(xiàn)出來。難點(是初步感受樂曲旋律,了解上行音和下行音的旋律特點)的解決也主要依靠
課件中比較直觀、形象的圖譜配合教師的無伴奏清唱,讓幼兒更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特點。
結(jié)束部分通過組織幼兒玩游戲《太陽公公追雪花》,即讓幼兒在寬松的氛圍中復習了歌曲,又讓幼兒心情愉悅,使課堂氣氛達到了高潮。
二、教學方法。
新《綱要》指出:“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?!被顒又袘η蟆靶纬珊献魈骄渴健钡膸熁?。因此,本次活動教師除了以親切、飽滿的情緒影響孩子,以自己的形態(tài)感染幼兒外,還挖掘此綜合活動價值,采用了適宜的方法組織教學,采用的教法有:
1、游戲法:游戲是幼兒的基本活動,它具有教育性、娛樂性、創(chuàng)造性。教師的適時賞識,把幼兒的創(chuàng)造之花點燃,顯示了無窮的力量。
2、演示法:是指教師通過講解談話,把實物或教具陳示給孩子看,幫助他們獲得一定的理解。本次活動中的演示法是通過制作多媒體動畫“雪花和雨滴”,“上行音、下行音”把冬天、春天的主要特征用現(xiàn)代教學輔助手段表現(xiàn)出來,發(fā)揮了傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使理解和認識更透徹。
3、情境教學法:音樂活動離不開情感的作用,而幼兒的情感往往在情境中產(chǎn)生。幼兒年齡小,思維較直觀,創(chuàng)設音樂作品相適應的情境,有利于幼兒情感的形成和強化。因此在音樂活動
中,我常為孩子們創(chuàng)設情境,使他們有如身臨其境般地體驗這種意境,獲得觸景生情的效果,從而更好地表現(xiàn)作品。比在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設具了魔棒這一充滿幻想色彩形象,結(jié)合課件,引發(fā)幼兒融入到欣賞雪景、模仿飛舞的雪花、想象雪花要告訴我們什么的情境中,使幼兒主動探究,積極思維,達到音樂素質(zhì)的提高與個性發(fā)展的統(tǒng)一。
此外,我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、審美熏陶法對活動加以整合,使幼兒獲得對音樂的表現(xiàn)力,達到了科學性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
1、目標的完成情況
從目標來看,大部分幼兒基本達到了我們預先指定的目標。較好的掌握了第一段歌曲的演唱,能在老師的引導下創(chuàng)編出第二段歌詞并進行演唱和表演。借助課件幼兒了解和感受上行音、下行音的旋律特點。能積極參與游戲、進行表演,有一定的成就感。
2、幼兒發(fā)展情況
在進行活動中,我們深深的感到,每個孩子在活動中都充分展示了自己的能力和水平。他們非常投入地參與到各各環(huán)節(jié)中,大膽操作,大膽嘗試。可以說,每個孩子都獲得了不同程度的成功的體驗。語言表達能力,音樂表現(xiàn)能力,探索、求知欲等都有了一定的發(fā)展的提高。
3、教師的反思
(1)幼兒對歌曲的理解掌握較為準確,但幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作的能力較差,易受老師或同伴的影響,很難作出與眾不同的動作。
(2)由于種種原因,前半部分課堂氣氛不是很活躍,幼兒有些拘謹,后半部分幼兒的表現(xiàn)欲望增強。
(3)幕布比較小,影響了課件的效果。
教學反思:
在雪花和雨滴音樂活動中,為了激發(fā)幼兒的興趣,我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣,重點是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲,難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后,創(chuàng)編出第二段的歌詞。學第一段的歌曲時,我通過清唱讓幼兒逐步聽清,但是因為我的緊張,忘記教幼兒,然后幼兒復述并學習歌詞,在引導幼兒串連起來朗誦、演唱,并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶,第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內(nèi)容,引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒,按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中,通過老師提問,雨滴的聲音,教師利用清唱的方式,讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分,幼兒扮演雪花和雨滴,邊唱歌,邊跳舞,很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性,掌握第一段歌詞比較順利,到了第二部分時,幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編,還會跟老師做動作,跟著我的提示去表演創(chuàng)編,但是在幼兒學唱會歌曲后,設計了一個游戲?qū)Τh(huán)節(jié),卻因為我的緊張而忘記了,是本次課我最大的遺憾,最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲,也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做,基本完成教學任務。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班音樂教案《雪花和雨滴》》
中班音樂教案《雪花和雨滴》適用于中班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒學唱歌曲,用對唱的方法演唱歌曲。初步認識前奏、間奏和尾奏,借助已有經(jīng)驗、PPT和教師的引導,創(chuàng)編歌詞并演唱,快來看看幼兒園中班音樂《雪花和雨滴》教案吧。
活動目標:
1.學唱歌曲,用對唱的方法演唱歌曲。初步認識前奏、間奏和尾奏。
2.借助已有經(jīng)驗、PPT和教師的引導,創(chuàng)編歌詞并演唱。
3.在進行歌表演時,能和同伴相互配合,共同完成歌表演。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.能唱準曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備:
PPT、歌曲音頻、雪花和雨滴紙偶各一個。
活動過程:
一、引導幼兒看教學掛圖,理解第一段歌詞的內(nèi)容,學唱歌曲。
1.出示PPT。
教師:冬天到了,看看是誰在敲窗戶?猜猜小雪花對大家說了什么?小雪花說話的聲音又是怎么樣的呢?
教師和幼兒理解整理第一段歌詞。
教師做動作并提問:現(xiàn)在我和小雪花玩游戲,你們仔細聽,我問了小雪花什么,小雪花回答了什么?(教師清唱第一段歌詞)
教師提問:你聽到了什么?引導幼兒學唱第一段歌詞。
師:是誰在敲打我的門呀?
教師:現(xiàn)在你們是小花、小草、小動物,我是小雪花,我們一起來唱一唱吧。
教師:現(xiàn)在我們交換,我做小花,你們做小雪花,我們來唱歌吧。要用好聽的聲音來唱。
2.引導幼兒看PPT,理解第二段歌詞內(nèi)容。
出示PPT,雪花融化了,春天到了,看看又是誰在敲窗戶?猜猜小雨滴對大家說了什么呢?小雨滴說話的聲音又是怎么養(yǎng)的呢?
師幼整理第二段歌詞。
教師在手指上套上小雨滴紙偶并提問:現(xiàn)在我和小雨滴玩游戲,你們仔細聽,我問了小雨滴什么,小雨滴回答了什么?(教師清唱第二段歌詞)
師提問:你聽到了什么?引導幼兒學唱第二段歌詞。
教師:現(xiàn)在你們是小花、小草、小動物,我是小雨滴,我們一起來唱一唱吧。
教師:現(xiàn)在我們交換,我做小花,你們做小雨滴花,我們來唱歌吧。要用好聽的聲音來唱。
3.幼兒學唱歌曲。
教師邊做動作邊帶領(lǐng)幼兒用較慢的速度演唱。
教師將幼兒分成兩組,對唱歌曲。教師:現(xiàn)在,一半小朋友當小雪花和小雨滴,另一半小朋友做小花、小草和冬眠的小動物。用對唱的方法來演唱。
4.幼兒表演歌曲。
教師播放歌曲音頻,幼兒自由表演。鼓勵幼兒盡量根據(jù)歌詞內(nèi)容表演,在前奏、間奏和尾奏處做靜止不動造型。
小百科:由小水滴(小冰滴)構(gòu)成的云稱為水成云(冰成云)。當云為水成云或冰成云時,云能否降水,取決于能否在較短時間內(nèi)形成大量足夠大的雨滴(一個雨滴約合一百萬個云中水滴)。云中水滴形成雨滴的途徑有兩種?;蛘咴浦兴巫约翰粩嗄Y(jié)變大,或者云與云之間互相碰撞使得云中水滴相互結(jié)合,質(zhì)量變大。當水滴的質(zhì)量大到上升氣流無法將其“托住”時,水滴下降,便形成了雨。實際上,水滴僅僅靠自我凝結(jié)是很難變成足夠下降的雨滴的,主要的增長手段是通過水滴之間的相互結(jié)合。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《雪花和雨滴》含反思》
中班教案《雪花和雨滴》含反思適用于中班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒學習用對唱的方式演唱歌曲,學唱歌曲,學習分辨歌曲的前奏和間奏,通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力,快來看看幼兒園中班《雪花和雨滴》含反思教案吧。
活動目標
1、學唱歌曲,學習分辨歌曲的前奏和間奏。
2、學習用對唱的方式演唱歌曲。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《雪花和雨滴》。
教學重點、難點
重點是引導幼兒學會對唱,在一方唱的時候另外一方要保持安靜傾聽,然后馬上接唱,在最后一個環(huán)節(jié)中。要引導幼兒創(chuàng)編,做出和同伴不一樣的造型。
活動準備
活動準備:“雪花”“雨滴”“窗戶”的圖片
活動過程:
1、老師請小朋友閉上眼睛,數(shù)“1、2、3”給小朋友一個驚喜,向天上拋雪花,問幼兒:是誰從天空中飛下來了?(雪花)雪花怎樣飛下來的?(是沙沙沙的飄下來的)請幼兒做一做雪花飄下來的動作。做后提問:什么季節(jié)會有雪花???(冬天)老師說:對了,雪花從天空中飄下來,告訴你告訴他,冬天來到了。
2、老師告訴幼兒,雪花是唱著歌飄來的,你們來聽聽,(放錄音)完整欣賞后提問:歌曲叫什么名字?歌里都有誰和誰?。?/p>
3、幼兒學唱第一段。小朋友們,我們也來學唱雪花的歌吧。(放錄音,跟錄音唱2次)
4、學習第二段。提問:“剛剛小朋友聽到錄音機里唱了小雪花還唱了誰?。俊保ㄓ甑危┠怯甑吻弥皯舻穆曇羰鞘裁礃幼拥哪??(嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)對了,有時候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦,有時候是咚咚咚,有時候是滴滴滴的聲音,我最喜歡春天了,我們一起來唱春天的小雨滴吧。{唱2次}
5.請小朋友站起來,完整的和老師邊唱邊做一次。
6、學習用對唱的方式演唱歌曲,第一段,老師問,小朋友回答。第二段。小朋友問,老師回答。
7、老師放錄音,告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏,
8、請幼兒聽音樂,在前奏和間奏的部分,自己做一個靜止不動的造型,可以是雪花,雨滴,大樹,房子。小鳥。小兔,等等,進行歌表演。結(jié)束活動。
教學反思
在雪花和雨滴音樂活動中,為了激發(fā)幼兒的興趣,我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣,重點是為了讓幼兒能夠?qū)W會第一段的歌曲,難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后,創(chuàng)編出第二段的歌詞。學第一段的歌曲時,我通過清唱讓幼兒逐步聽清,但是因為我的緊張,忘記教幼兒,然后幼兒復述并學習歌詞,在引導幼兒串連起來朗誦、演唱,并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶,第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內(nèi)容,引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒,按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中,通過老師提問,雨滴的聲音,教師利用清唱的方式,讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結(jié)尾部分,幼兒扮演雪花和雨滴,邊唱歌,邊跳舞,很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性,掌握第一段歌詞比較順利,到了第二部分時,幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編,還會跟老師做動作,跟著我的提示去表演創(chuàng)編,但是在幼兒學唱會歌曲后,設計了一個游戲?qū)Τh(huán)節(jié),卻因為我的緊張而忘記了,是本次課我最大的遺憾,最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲,也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做,基本完成教學任務。
小百科:雪花也稱銀粟,玉龍,玉塵,是一種晶體,是天空中的水汽經(jīng)凝華而來的固態(tài)降水,結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化,多呈六角形,像花。
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