幼兒園中班綜合說課稿《桔子的秘密》含反思

幼兒園身體的秘密說課稿。

經驗時常告訴我們，做事要提前做好準備。幼兒園的老師都希望自己講的課學生們愛聽，能學習的更好，大部分老師為了讓學生學的更好都會事先準備好教案，教案的作用就是為了緩解老師的壓力，提升教課效率。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？小編為此仔細地整理了以下內容《幼兒園中班綜合說課稿《桔子的秘密》含反思》，僅供參考，大家一起來看看吧。

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中班綜合說課稿《桔子的秘密》含反思適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試用簡單作記號的方法，點數桔瓣的數量，運用多種感官，進一步探索發(fā)現桔子的秘密，對常見水果產生探索的興趣和欲望，快來看看幼兒園中班綜合說課稿《桔子的秘密》含反思教案吧。

導讀：《綱要》中科學領域的目標指出：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲”、“幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題?！边@就要求我們在科學活動中應注重幼兒情感態(tài)度和探究解決問題能力的培養(yǎng)。因此，目標1是本次活動的重點，希望通過調動幼兒各種感官，引導積極地觀察、操作，并與教師、同伴的交流互動中去發(fā)現、解決生活中的問題。

活動目標：

1.運用多種感官，進一步探索發(fā)現桔子的秘密，對常見水果產生探索的興趣和欲望。（重點）

2.觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試用簡單作記號的方法，點數桔瓣的數量。（難點）

活動準備：

1.幼兒人手一份：桔子、盤子

2.每組一份輔助材料：小粘紙、牙簽、大頭針

3.實物投影儀、乒乓球

活動過程：

一、猜想激趣，梳理關于桔子的已有經驗

猜想1：

教師：箱子里藏著一種水果，可能是什么？

猜想2：

師：這種水果是圓圓的，可能是什么？

猜想3：

師：這種水果剝了皮才能吃的，里面是一瓣一瓣的，可能是什么？

二、運用多種感官，發(fā)現桔子外在特征

1．桔子長什么樣子的？提升：扁圓形。

2．桔子是什么顏色的？提升：隨著桔子不斷成熟，顏色由綠變黃

3．摸上去又有什么感覺呢？

三、引導發(fā)現桔瓣“環(huán)形排列”的秘密，初步嘗試環(huán)形數數

1．觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試點數環(huán)形排列的桔瓣

2．交流分享，引導學習用做記號的方法點數環(huán)形桔瓣

3．分組操作，嘗試用做記號的方法點數桔瓣

4．第三次操作，把桔瓣一瓣一瓣剝下來，再次點數，驗證。

四、品嘗分享、小結

附說課稿：中班綜合活動《桔子的秘密》

選材背景與思考：

我園地處農村，教育資源十分豐富。充分利用本地資源，開展低成本高質量的教育一直是我們追求的方向。每年秋季，田間、山頭高掛枝頭的桔子成了孩子生活中最常見、最熟悉的水果。他們在桔園里嘻戲，觀察著桔子由綠變黃，和父母老師一起去摘桔子，桔子的清香讓他們難忘。孩子們在摸、聞、嘗桔子的過程中，充分運用多種感官感知著桔子，他們發(fā)現著桔子的特征；當他們把桔子皮剝開來時，他們的手指需要一定的協(xié)調性和力量，手部小肌肉群得到發(fā)展和鍛煉；因此選擇桔子這一孩子們身邊熟悉的事物作為教學活動的內容，符合《綱要》提出了的“生活化”“興趣性”原則。然而，面對中班孩子，隨著年齡的增加，生活經驗的拓展，他們的探究欲望漸漸強烈，在日常生活中他們對桔子的外形特征已有了基本的認識，已經積累了桔子的基本經驗，因此選擇《桔子》這一教學內容，如果只是一味的重復關于桔子的基本特征，勢必造成集體教學活動的無效，因此，我們從孩子的已有經驗出發(fā)，從桔瓣排列的環(huán)形這一點切入，讓孩子們通過觀察感知，初步嘗試“環(huán)形數數”。這一集體教學活動旨在通過多通道的感知，游戲化的學習，激發(fā)幼兒對生活中常見事物的興趣。

活動目標：

1.運用多種感官，進一步探索發(fā)現桔子的秘密，對常見水果產生探索的興趣和欲望。（重點）

2.觀察感知桔瓣環(huán)形排列的方式，嘗試用簡單作記號的方法，點數桔瓣的數量。（難點）

分析：《綱要》中科學領域的目標指出：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲”、“幼兒能運用各種感官，動手動腦，探究問題?！边@就要求我們在科學活動中應注重幼兒情感態(tài)度和探究解決問題能力的培養(yǎng)。因此，目標1是本次活動的重點，希望通過調動幼兒各種感官，引導積極地觀察、操作，并與教師、同伴的交流互動中去發(fā)現、解決生活中的問題。

教學反思：

幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

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幼兒園小班綜合活動：好吃的桔子

活動目標

1．能用多種感官感知桔子的特征，愿意大膽想象并表達自己的想法。

2．初步了解桔子的不同吃法，知道它的營養(yǎng)價值，喜歡吃桔子。

教學準備

1．幼兒人手一個洗干凈的桔子，碟子，茶杯；

2．榨汁機一個；

3．桔子皮泡的茶一大杯。

教學過程

1．感知小桔子

(1)猜一猜

師：“今天老師給小朋友們帶來了一份禮物，就裝在這個大口袋里.你們想知道是什么嗎?誰來摸一摸，猜一猜?”(幼兒摸猜后每人拿一個桔子。)

(2)玩一玩

師：“我們跟桔子玩一玩，用眼睛看一看，小手摸一摸、捏一捏，鼻子聞一聞，說說桔子是什么樣的?(黃黃的、圓圓的、軟軟的、香香的……)它像什么?”(燈籠，皮球……)

(3)親一親

“你喜歡桔子嗎?我們親親它，跟它做好朋友。桔子貼在臉上有什么感覺?” (涼涼的。)

評：活動開始，教師那神秘的口吻和摸摸猜猜的游戲充分調動了幼兒的好奇心及探究的欲望，緊緊地吸引了幼兒的注意力。接著在教師的引領下，幼兒在愉快的氛圍中運用自己的多種感官猜猜、玩玩、親親中感知了桔子的特性，并愿意運用好聽的詞匯表述對桔子的認識。

2．我來剝桔子

(1)探究剝桔子的好方法

師：“讓我們把桔子剝開，看一看里面的小秘密吧!從哪里剝呢?”(通過互動讓幼兒掌握剝桔子的方法：找到中間凹進去的地方，那里比較軟，從那兒就很容易剝開來了。)

(2)感知桔子里面的秘密。

師：“桔子皮剝開來啦，聞聞香不香?(香香的)桔子皮剝開來里面有什么? (桔子瓣，有白白的經絡)它們一瓣一瓣的，圍在一起，頭靠頭，肩靠肩，真象親親熱熱的一家人呀!”

評：由于現在的幼兒都是獨生子女，很多幼兒因家長包辦而失去了自己獨立探索生活的機會。因此，本環(huán)節(jié)中教師讓幼兒在觀察、探索中借鑒他人的經驗，自然輕松地掌握了剝桔子的好方法。

3．桔子真好吃

(1)玩吃桔子的游戲。

師：“小桔子瓣想出來玩了，我們幫幫忙把它請出來吧?？纯催@片桔子瓣像什么?”幼兒：月亮、搖籃……

師：“我們一起將小月亮掛到天上去。(師根據幼兒的回應恰當地運用兒歌與幼兒玩游戲。如，和幼兒一起舉起一片桔子瓣并念兒歌：小月亮，掛天上，啊鳴一口吃下它!)

師：嘗一嘗是什么味道?

幼兒：甜甜的，酸酸的。

師：“再拿一個桔子瓣，看看還像什么?(小橋、小船……)師和幼兒再念兒歌玩游戲：小小船，開呀開，一開開到嘴巴里。(幼兒再次品嘗，鼓勵不喜歡吃桔子的幼兒大膽嘗試。)

(2)猜桔子的味道。

幼兒猜：師吃一片自己的桔子，再吃一片幼兒的桔子，請幼兒分別看老師的兩種表情，猜想桔子的味道。

老師猜：“那你們的桔子是什么味道的呢?也用表情來告訴老師好嗎?”

評：游戲是幼兒最喜歡的活動，因此教師充分運用有趣的游戲，使孩子們在游戲的情境中對桔子瓣造型展開豐富的聯想，同時教師又巧妙地融進語言元素，將想象的事物用朗朗上口的兒歌和有趣的動作表現出來，既激發(fā)了幼兒的情趣又豐富了幼兒的知識。而猜表情的游戲不僅使孩子學會了關注老師和同伴的反應，又在其樂融融的氛圍中增進了師幼之間的感情。

4．好喝的桔子汁

(1)玩變魔術

師：“桔子除了可以一瓣一瓣地吃，它還有一種吃法呢! (出示榨汁機)你們看，這是什么?如果我們把小桔子瓣放在這個機器里，會變成什么?(請每位幼兒取兩瓣放在機器里。師邊榨邊念兒歌：小小桔子瓣，跳進榨汁機，轟隆轟隆轉，變成什么跑出來?)小桔子瓣變成什么了?”(水、桔子水、桔子汁。)

(2)喝桔子汁

師：“桔子汁什么味道的?想不想嘗一嘗?“(給每位幼兒分桔子汁，一起品嘗。)

評：榨汁機的出現，讓幼兒對現代科技產品產生了濃厚的興趣，教師近距離的演示，讓幼兒形象地觀察到桔子榨成汁的過程。接著大家一起品嘗桔子汁，孩子仿佛置身于自家的廚房或餐廳，有著濃濃的生活氣息。

延伸活動

“剛才才我們嘗了酸酸甜甜的桔子，還喝到了桔子汁，剩下的桔子皮怎么辦?”師出示桔皮茶，和幼兒一起收桔皮，曬桔皮。

評：延伸活動的環(huán)節(jié)，展示桔皮茶，讓幼兒了解到桔子有更多的用途。收桔皮、曬桔皮留下了拓展活動的空間，使孩子們對桔子的探索深入持久，意猶未盡。

活動反思

1．充滿情趣

“以情激趣、以趣激情”是本節(jié)活動的特點之一。活動中，教師根據小班幼兒的年齡特點設計了各種有趣的游戲，使幼兒在猜猜、玩玩、吃吃的活動中充分調動多種感官輕松地完成了學習任務。使整個活動顯得活而有序、活而有效。

2．充分探索

小班幼兒的學習特點是以“直覺行動思維”為主，因此在活動中教師讓幼兒充分探索，以“玩桔子→剝桔子→嘗桔子→榨桔汁”為主線展開活動，使幼兒在探索中不知不覺地了解了桔子的特性。

3．有機融合

有機融合是本節(jié)活動的又一特點。我積極啟發(fā)幼兒想象，鼓勵幼兒大膽表達，將語言＼科學等領域的內容有機地融合在一起，使幼兒獲得多方面的發(fā)展。

幼兒園中班教案《葉子的秘密》含反思

優(yōu)秀的人總是會提前做好準備，每一位任課幼兒園的老師都希望小朋友們能在幼兒園學到知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現教學目標。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“幼兒園中班教案《葉子的秘密》含反思”，希望能為您提供更多的參考。

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《葉子的秘密》含反思》

中班教案《葉子的秘密》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒能用語言、動作大膽地表達自己的想法，對葉子產生探究的興趣，通過觀察葉子的主要特征（葉脈、葉片、葉柄等），初步了解葉子在植物生長中的作用，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力，快來看看幼兒園中班《葉子的秘密》含反思教案吧。

活動目標：

1.通過觀察葉子的主要特征（葉脈、葉片、葉柄等），初步了解葉子在植物生長中的作用。

2.能用語言、動作大膽地表達自己的想法，對葉子產生探究的興趣。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

經驗準備：家長事先和幼兒找一找關于葉子的資料，豐富幼兒的經驗。

材料準備：制作《各種各樣的葉子》PPT；各種各樣的葉子若干、白菜、包菜、青菜；兩盆一樣的植物、記錄表。

活動重難點：

通過觀察葉子的主要特征，初步了解葉子在植物生長中的作用。

用動作模仿葉子的生長過程。

活動過程：

一、出示PPT，引導幼兒觀察大樹的葉子。

1.觀察大樹的葉子

師：看！畫面上有棵大樹，這棵大樹上長滿了葉子，請你仔細的觀察一下這些葉子是什么樣子的？

幼：綠綠的、葉子上面有一條一條的線。

2.師：這些葉子是由哪些部分組成的呢？（葉脈、葉片、葉柄）這些樹葉都長在大樹的什么地方？

幼1：葉子上有像樹枝一樣的小棒。

幼2：有的葉子長在樹枝上，有的長在樹干上。

師：高高的大樹上長滿了葉子，這些葉子都長在大樹的樹枝樹干上，雖然它們長得大小不一樣，但它們都是由葉脈、葉片、葉柄組成的。

（評析：樹葉是幼兒日常生活中常見的，通過運用多媒體課件能幫助幼兒清晰的觀察到樹葉的樣子，從而打開了幼兒的思維，也為下一個模仿環(huán)節(jié)做較好的鋪墊。）

二、觀察各種各樣的葉子，用身體動作模仿葉子的生長過程。

1.師：那除了大樹有葉子，還有什么植物也有葉子呢？（幼兒交流討論）

幼1：花上面有葉子，小草上也有。

幼2：蘋果樹上有葉子。

幼3：芹菜上有葉子。

2.展示幼兒采集來的各種各樣葉子。

師：原來我們身邊各種各樣的植物都長著葉子，我們一起來觀察桌子上的的這些葉子，看看它們一樣嗎？它們長的什么樣？像什么？

幼1：它們不一樣，有的是綠色的，有的是黃色的。

幼2：這個葉子大大的，像一把扇子。

幼3：這個葉子小小的，有一點圓圓的像小葡萄。

師：你還知道有哪些植物的葉子長得很特別？（出示楓葉、杏葉）它們的特別之處在哪里？

幼1：這個是楓葉，它的葉子分成好幾瓣，每個頭都是尖尖的。

幼2：這個杏葉像把小扇子，它有的時候是紅色的，有的時候是黃色的，顏色會變的。

3.用身體動作模仿葉子的生長過程。

師：你們認識了這么多種葉子，那你知道這些葉子是怎么長大的嗎？（播放PPT中葉子生長的視頻）請你用身體動作來表現它的生長過程。（幼兒分散均勻，用身體動作模仿葉子的生長過程）

（評析：通過觀察實物葉子和PPT中的葉子，豐富了幼兒的相關經驗，在觀看葉子的生長視頻時了解了葉子在植物生長過程中的作用，用身體動作表現葉子的生長過程，這給整個活動注入了新的活力，孩子在表演過程中不僅用肢體動作表現了葉子的生長過程，更是表現了不同葉子的形態(tài)。）

三、多種形式了解葉子的多樣性。

1.出示白菜、包菜、青菜

師：葉子慢慢長大后都有不同的作用，我這里還有一些特殊的葉子請你看一看聞一聞摸一摸，說說這些葉子都有什么用？（可以食用）

幼1：這個是白菜的葉子，它是可以吃的。

幼2：這個是青菜的葉子。

2.師：原來葉子還可以讓我們人類食用，那它還可以做成什么呢？（出示PPT中一些用植物的葉子制成的中藥藥材圖片）我們平日里生病了會用到一些中藥，這些給我們人類治病的藥材有的也是用一些特殊的葉子做成的。

（評析：本環(huán)節(jié)通過聯系幼兒的生活經驗，讓幼兒在看一看、想一想、說一說中發(fā)現葉子的多樣性，從而引發(fā)幼兒的探究興趣，拓展幼兒的各種思維，豐富幼兒的知識面，也為幼兒的自主發(fā)展開渠。）

四、集體實驗觀察討論葉子的作用。

1.師：葉子的用處可真多，那植物為什么要長葉子呢？葉子對植物的生長有什么用處呢？我們一起來做個小實驗。

幼：

1.它不長葉子就很難看。

2.出示兩盆一樣的植物和記錄表

師：這里有兩盆一樣的植物，我們把其中一盆植物的葉子剪除，放置一邊，然后過兩天我們再來看一看這兩盆植物的變化，也看一看被剪除的葉子和以前有什么區(qū)別，最后把它們記錄下來。

延伸活動：

引導幼兒每天觀察植物的變化，并將變化記錄下來。

（評析：本環(huán)節(jié)通過一個小實驗讓幼兒發(fā)現葉子在植物生長中的重要性，激發(fā)了幼兒的繼續(xù)探究的興趣，從而也進一步提高了幼兒的觀察能力。）

教學反思：

《綱要》中的科學領域提出了以下目標：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。”可見科學領域的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重保持孩子們永久的好奇心和求知欲望，強調幼兒運用各種感官積極地觀察、操作和實驗，對探索的結果進行推理、得出結論。

1.熟悉的材料

來自生活中常見的葉子成了孩子們探尋的主角，“葉子是由什么組成的？”“葉子可以吃嗎？”在活動中，通過為幼兒提供了各種各樣的葉子讓幼兒去感知、去探索，從而發(fā)現了葉子的秘密，因為它是孩子們在生活中隨處可見的，自然而然成為了孩子們最樂意探尋的目標，活動中多媒體的運用使科學活動增色不少，借助現代教育媒體拓展幼兒思維，通過圖片、視頻的展示，孩子們從另一個角度了解了各種各樣的葉子，他們對整個活動充滿了興趣。

2.真實的體驗

實物的亮相打破了以往的圖片展示，給了孩子們更直接的經驗，在平日里孩子們都有食用過各種葉子，也都會有相關的經驗和體驗，活動中孩子們通過用手、胳膊等動作表現各種葉子，感受各種葉子的生長過程，在看、聞、摸中感知葉子的多樣性，在最后環(huán)節(jié)和延伸活動中，通過為幼兒準備了各種輔助材料，讓幼兒在看一看、想一想中發(fā)現這些葉子的作用和變化，因為他們是直接參與者，所以能獲得了最真實的體驗。

小百科：有機物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質營養(yǎng)的動力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”；又分單葉和復葉。

幼兒園中班教案《水的秘密》含反思

居安思危，思則有備，有備無患。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園中班教案《水的秘密》含反思》，僅供參考，希望能為您提供參考！

現在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《水的秘密》含反思》

中班教案《水的秘密》含反思適用于中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索并分類，通過調動各感官讓幼兒了解溶解的概念，提高幼兒的應辨能力和團結協(xié)作能力，快來看看幼兒園中班《水的秘密》含反思教案吧。

活動目標

1.通過調動各感官讓幼兒了解溶解的概念。

2.能用做標記，和身體的動作多種方式對事物探索并分類。

3.提高幼兒的應辨能力和團結協(xié)作能力。

4.對溶解有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

5.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

6.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

教學重點、難點

在探索水中的秘密過程中，孩子通過自身操作從而知道哪些東西是可以溶解的，哪些東西是不能溶解與水的。

活動準備

1大豆，花生，小段面條若干，白砂糖，鹽若干。

2．裝滿熱水的水壺一個，小碗若干，干毛巾

3．粘貼實物的卡紙一張

活動過程

（1）水的秘密

S:“小朋友看老師這杯子里面是什么？”

Y:“水”.

S:“水是什么樣子的有沒有顏色？有沒有味道？”

Y:“沒有顏色沒有味道。”

S:“那今天老師的這兩個杯子里面的水有個秘密，誰愿意動動腦筋，把秘密跟我們揭開”.請兩個依次幼兒準備幾把勺子，嘗試水的味道

一杯甜的一杯咸的.

S:“那你們知道這水里的秘密是什么嗎？”

(2)糖和鹽的溶解

S:“那么杯子里面的糖和鹽你們看的見嗎”?

Y:“看不見”.

S:“對了糖和鹽放在水里和水寶寶在一起看不見自己變成了糖水和鹽水，這就是我們今天要認識的新朋友叫溶解。”

“小朋友說一次溶解”.

“那我們現在來看糖和鹽是怎樣溶解的好不好？”

“先放一杯水，在把鹽放進去，提示：鹽是什么樣子的，摸起是細細的，你們能看見鹽寶寶嗎？”

“放進水后，“你們還能看見鹽寶寶嗎？”

Y:“不能”.

S:“他變成怎樣?”

Y:“軟軟的”

S:“那現在我們想鹽寶寶溶解的更快我們可以用什么方法？請小朋友回答.”

y:“搖一搖，用勺子攪拌”.

S:“非常聰明?，F在我們的鹽寶寶怎么樣了？”

不見了，提示幼兒我們要說溶解了。老師還要提醒小朋友不是所有溶解的東西都能吃，所以小朋友自己在做實驗的時候自己不能隨便拿到嘴巴里面嘗知道了嗎？

S：“現在我們請一個小朋友幫糖溶解好不好？”

給以幫助與鼓勵

3．幼兒自己嘗試操作溶解與不溶解

那是不是所有的東西都能溶解呢？

S:“花生能不能溶解”.

S:“好現在小朋友看黑板老師紙上這些事物你們都認識嗎?”五種，好老師現在老師給小朋友布置一個任務小朋友做小偵探，去試以下是不是所有的動寫都能溶解，如果不是，找出不能溶解，后面老師把這些材料都放在了實驗，音樂響起結束實驗記得完成任務并不能把材料帶出實驗室。

二．.統(tǒng)計

能的畫圓不能打叉

三．游戲

1點心和他的糖水

S:“現在我們來做一個游戲，老師來做糕點師傅，我做點心些糖水，

誰愿意做我的白糖。”

Y:“我”.

S:“那你們得先回答幾個問題，看看你們剛才仔細不仔細。”

（1）S:“白糖是什么樣子的?”

Y:“硬硬的（請幼兒用肢體表示）”.

（2）S:“放在水里是什么樣子的？”

Y:軟軟的（請幼兒用肢體表示）

(3)S:“用勺子攪拌是什么樣子的？”

Y:“快速轉動（請幼兒用肢體表示）”

（4）S:“溶解了是什么樣子的?”

Y:“不見了（請幼兒用肢體表示）睡著了”

2、放音樂請幼兒表演2次

3個幼兒和全部幼兒

游戲開始，告訴幼兒圓圈里是一盆水，幼兒在圈外和圈內表演

四、活動延伸

幼兒蹲下睡下后，請幼兒閉上眼睛老師拿出一包橘子粉，和老師們說再見，幼兒隨老師一起到外面洗手制作美味可口的果汁。

教學反思

在整個活動過程中，孩子們表現的相當有興趣。在進行操作的時候，大點的孩子基本可以自己完成整個過程，小一點的孩子需要教師從旁指導。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開心，這種在玩中學習知識的目標正是我想達到的?？v觀整個過程，探索的意義無處不在，只是在科學知識方面應該再加強一些。教師在設計這個活動時如果再能加入面粉，沙子，木塊之類的材料效果應該更好。

小百科：純水可以導電，但十分微弱（導電性在日常生活中可以忽略），屬于極弱的電解質。日常生活中的水由于溶解了其他電解質而有較多的正負離子，導電性增強。

幼兒園中班綜合活動：水果里的秘密

【教材簡解】：

根據教育要順應兒童的自然發(fā)展，要有效地將兒童的發(fā)展納入社會發(fā)展需要，要促進幼兒全面發(fā)展的要求，我們在設計組織主題活動時關注孩子們的興趣和發(fā)展需要，從中尋找制定主題網絡的線索和依據。教師作為活動的參與者、支持者、合作者有效的加以引導?；顒又凶層變涸谇榫昂洼o助教具的作用下，帶著好奇去感知發(fā)現各種水果的特征，并嘗試用形象的語言表達。

【設計理念】：

在設計本次活動時，教師將幼兒認知過的水果圖案與沒有認知過的水果圖案同時呈現，意圖幫助幼兒整理已有的感知經驗，嘗試用比較形象的語言進行表達，同時將幼兒的生活技能和物的歸類也滲透在其中。同事讓幼兒通過簡單的看一看、摸一摸、聞一聞，吃一吃等活動，幼兒對水果的里部特征有了初步的感知。根據中班幼兒的年齡特點和本班幼兒的發(fā)展需要，初步確定了此活動方案。

【設計思路】

秋天是開展主題《水果》的一個最佳時節(jié)，在主題正式開始前，我們在與幼兒的交談中，發(fā)現許多幼兒對于水果的認識都只基于對水果味道的認識及簡單的形狀的認識，未發(fā)現的水果里面的秘密。分析發(fā)現孩子們對水果的內部認識呈現是模糊的，因此教師認為有必要將幼兒的已有知識經驗進行梳理，同時運用多種感官、通過不同的感知角度，豐富幼兒對水果進行較為直觀和系統(tǒng)的認識。

活動目標：

1、大膽地想象水果的內部結構，并嘗試用各種方法去驗證自己的猜想。

2、學習用簡單的方法記錄自己的猜想和探索結果。

活動準備：

每組幼兒自帶的水果（蘋果，香蕉，葡萄，桃子等若干），記錄卡一張（對折的8開紙），水彩筆人手一盒，水果刀人手一把活動難點：幼兒進行探索水果里的花紋。

活動重點：以孩子的興趣、愿望為切入點，以幼兒熟悉的生活經驗為基礎，激發(fā)幼兒探索水果的秘密，和對水果的喜愛。

活動過程：

（一）、說一說，看一看師："今天，我們帶來了這么多好吃的水果，你最喜歡的是哪一種呢？請你來介紹一下吧?。ㄌ嵝延變海耗銥槭裁聪矚g這種水果？）"孩子們繞有興趣地圍著水果，討論著。有的描述著它們的形狀，顏色，有的回味著它的味道，有的掂量它們的重量……（水果是幼兒最常見的，但很多幼兒對水果的了解僅限于品嘗時所看到的，在這里，教師請幼兒描述自己喜歡的水果，可以幫助他們更全面地了解水果）（二）、想一想，畫一畫1、師："前幾天，我們發(fā)現香蕉里有好看的花紋，你們平時吃水果時，有沒有發(fā)現其它水果里也有花紋呢？"幼兒的反映很熱烈，有的說桔子里有花紋，有的說桃子里有花紋，急著將自己知道的告訴同伴。

2、師："對呀，我們發(fā)現許多水果都有花紋，現在，請你們閉上眼睛，想一想你們最喜歡的水果里有什么樣的花紋？請你們輕輕地告訴旁邊的小朋友。"師："請一個小朋友到上面來把你想的畫到紙上吧！" （提醒幼兒畫在記錄紙左側）"（中班幼兒剛學會做記錄，他們在記錄自己的想法時，可能會遇到一些困難。所以在幼兒記錄之前，教師請一名幼兒示范，有助于發(fā)現問題，并給其他幼兒一個提示作用。）（三）、玩一玩，比一比1、師："剛才我們回憶起了許多水果花紋，現在我們來玩一玩，看看水果里的花紋跟你們剛才想的是不是一樣，看到了什么，也把它畫下來。" （提醒幼兒畫在記錄紙右側）幼兒拿起一種水果，用力把它切開，有的幼兒橫著切，有的豎著切，有的只切到果肉，有的切到了果核，每個人的發(fā)現都有所不同，他們很仔細地觀察，并將它記錄到紙上。教師則巡回觀察，提醒幼兒根據這次切開時所看到的不同情況，記錄不同的結果。

（在本環(huán)節(jié)中教師提示幼兒注意安全，提醒幼兒正確地使用水果刀，并給有困難的幼兒一些適時的幫助）。

2、師："現在，我們來看看你現在看到的花紋，跟剛才的一樣嗎？"幼兒很仔細地對比起來，許多幼兒發(fā)現記錄的圖案與想象中的有所不同，而且從不同的方向上切開水果看到的花紋也有所不同。

（幼兒在活動中按自己的想法去探索，真實地感受、記錄探索的結果，驗證了自己的猜想是否正確。從這個活動中，幼兒發(fā)現一個物體的外表和內部的不同，發(fā)現所有的猜想都需要實踐來驗證。）（四）、猜一猜，嘗一嘗1、游戲：猜猜它是誰？

教師請幼兒把記錄紙放在桌上，在活動室的旁邊圍成一個大圓圈，聽音樂往前走，當音樂停下時，就近找一個位置，打開記錄紙，看一看，猜一猜里面畫的是什么水果。

游戲數遍后，請幼兒將手中的記錄紙送到放著水果實物的指定地點，請全班幼兒一起檢查記錄紙是否按要求放好，學習正確歸類。

2、水果品嘗會請幼兒根據自己的喜好，自由取食水果，享受品嘗的快樂。

（好奇心是幼兒的天性，當他們完成自己的作品時就想去了解同伴畫的是什么。設計這個游戲，滿足了幼兒的這種好奇的心理，也發(fā)展了幼兒的想象力。同時，幼兒面對著這么一大堆好看又好吃的水果，他們早就垂涎三尺了，此時讓他們大快朵頤，盡情地享受，不正是對他們認真進行探索最好的肯定和獎賞嗎？）五、活動延伸：

活動后，可讓幼兒回家后繼續(xù)探索不同水果的內部結構并記錄結果，帶到幼兒園與同伴分享。教師還可根據幼兒的興趣，組織系列主題活動，繼續(xù)探索水果里的秘密。（如：研究水果的沉浮，制作水果色拉，榨果汁等）

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