值得分享：大班《感恩》教案（篇七）

大班美術(shù)教案七彩花瓶。

不為明天做好準(zhǔn)備的人是沒(méi)有未來(lái)的，作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。您知道幼兒園教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是由小編為大家整理的“值得分享：大班《感恩》教案（篇七）”，大家不妨來(lái)參考。希望您能喜歡！

孩子們最開(kāi)心的是區(qū)域活動(dòng)了，區(qū)域時(shí)間一到，孩子們都選擇了自己的小伙伴一起進(jìn)入?yún)^(qū)域開(kāi)始游戲了。胡靜璇、孫萱和李涵菲高高興興的來(lái)到了娃娃家，可是不一會(huì)兒，卻傳來(lái)了爭(zhēng)吵的聲音，“我要當(dāng)媽媽”，“我才不想當(dāng)爸爸呢”，我趕緊來(lái)到了娃娃家看看怎么回事，經(jīng)過(guò)詢問(wèn)，原來(lái)是孫萱和胡靜璇都爭(zhēng)著當(dāng)媽媽，而李涵菲小朋友準(zhǔn)備好了要當(dāng)寶寶，在旁邊睜著大眼睛看著這兩位小朋友。我想了解為什么這兩個(gè)孩子不想當(dāng)爸爸呢?于是我蹲下來(lái)問(wèn)胡靜璇和孫萱：“你們?yōu)槭裁炊家?dāng)媽媽呢?”我知道胡靜璇平時(shí)是個(gè)比較有想法的，孫萱搶先回答：“因?yàn)槲易钕矚g媽媽，我覺(jué)得當(dāng)媽媽好玩?！边@時(shí)候胡靜璇說(shuō)：“我也喜歡當(dāng)媽媽.” 兩個(gè)人撅著嘴巴誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，游戲陷入了僵局。

我們有時(shí)經(jīng)常會(huì)問(wèn)孩子最喜歡家里的誰(shuí)?大部分孩子都回答的是媽媽。相比之下，爸爸在孩子們的心中分量比媽媽要稍遜色一些。可能平時(shí)爸爸陪孩子的時(shí)間少一點(diǎn)。

策略調(diào)整：

“家里有些什么人呢?”孫萱說(shuō)：“有爸爸和媽媽?！拔医又f(shuō)：“對(duì)啦!我們一家人在一起才開(kāi)心啊，”孫萱像個(gè)小大人一樣贊同的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“我也覺(jué)得?！蔽医又f(shuō)：“在我們的家里，每一個(gè)人都很重要，今天娃娃家的寶寶們也是一家人，小朋友們要當(dāng)好每一個(gè)角色，我們來(lái)試試當(dāng)不同的角色好不好?”。孫萱很大方的說(shuō)：“這回我來(lái)當(dāng)爸爸好了。”胡靜璇這時(shí)也不好意思地低下頭說(shuō)：“那我下次當(dāng)爸爸。三個(gè)小伙伴又在娃娃家熱火的忙開(kāi)了。

分析反思：

我覺(jué)得在日常的生活學(xué)習(xí)中，要多進(jìn)行一些感恩父母、長(zhǎng)輩類的情感活動(dòng)，知道家里的成員都是很重要的。孩子在游戲中出現(xiàn)問(wèn)題，教師要及時(shí)以引導(dǎo),用建議的方式讓兩位孩子協(xié)商和分配誰(shuí)當(dāng)“媽媽” ，雖然孩子剛開(kāi)始還是有點(diǎn)不高興，但能很快投入到游戲中，,當(dāng)孩子得到自己喜歡的角色時(shí)，要給孩子提出游戲的要求，同時(shí)對(duì)謙讓的小朋友進(jìn)行表?yè)P(yáng)?；顒?dòng)結(jié)束后通過(guò)討論交流、評(píng)價(jià)的方式，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，商量解決問(wèn)題的方法。

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值得分享：大班教案五篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在上課時(shí)幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識(shí)能夠吸引小朋友們的注意力，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案，在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“值得分享：大班教案五篇”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

大班教案(篇一)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養(yǎng))。

2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在閱讀區(qū)新投放了5本《小百科》的幼兒雜志。

2、幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開(kāi)展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師推薦新書(shū)。

1、向幼兒介紹新投放的書(shū)籍。

新投放的5本《小百科》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有農(nóng)場(chǎng)類、建筑類、交通工具類、人體類、動(dòng)物類。

2、教師著重講解動(dòng)物類的《小百科》

a、介紹書(shū)名、封底、封頁(yè)

b、針對(duì)圖書(shū)中的文字向幼兒講解。如：如何看書(shū)、如何發(fā)現(xiàn)里面的內(nèi)容。

二、幼兒自由選擇看書(shū)，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書(shū)的情況：如看書(shū)、翻書(shū)的姿勢(shì)，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書(shū)、鼓勵(lì)幼兒合作看書(shū)、幫助幼兒看懂比較難的圖書(shū)等。

三、幼兒整理圖書(shū)。

幼兒按照?qǐng)D書(shū)的標(biāo)志將圖書(shū)"送回自己的家"，檢查圖書(shū)是否擺放整齊，整理坐墊等。

四、分享圖書(shū)，教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

1、幼兒分享圖書(shū)。

幼兒介紹自己閱讀 的圖書(shū)的書(shū)名以及圖書(shū)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書(shū)的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題等，要求幼兒語(yǔ)言要完整。

2、教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書(shū)內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛(ài)閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

大班教案(篇二)

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)舞蹈“我的身體”，進(jìn)一步鞏固扭胯、提壓手腕的動(dòng)作。

2.幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈“花與蝴蝶”的基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上，兩兩合作創(chuàng)編花與蝴蝶的造型。

3.在學(xué)習(xí)和創(chuàng)編舞蹈過(guò)程中，體驗(yàn)舞蹈的樂(lè)趣及對(duì)春天的向往之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

“蝴蝶與花”的造型圖片、基本功鋼琴曲、音樂(lè)“春天”

教學(xué)過(guò)程：

一、 開(kāi)始部分

1.形體訓(xùn)練基本動(dòng)作：壓垮、前壓腿、側(cè)壓腿、三角拼腰、小飛機(jī)、起立

師：今天陳老師和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)，下面請(qǐng)大家盤(pán)腿坐好，進(jìn)行基本功練習(xí)。

2.復(fù)習(xí)舞蹈“我的身體” 鞏固扭胯、提壓手腕的動(dòng)作。

師：現(xiàn)在每個(gè)小朋友的身體都舒展活動(dòng)開(kāi)了，我們來(lái)表演上節(jié)課學(xué)過(guò)的舞蹈“我的身體”，注意跳的時(shí)候手腕的提壓要有力度和有節(jié)奏。

二、 基本部分。

1.出示“蝴蝶”圖片引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)舞蹈“花與蝴蝶”的基本動(dòng)作。

師：小朋友表演的真好，看把誰(shuí)吸引來(lái)了（出示蝴蝶圖片），今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)一個(gè)花與蝴蝶的舞蹈。

2.教師示范表演“花與蝴蝶”舞蹈的第一段，幼兒了解“花與蝴蝶”舞蹈的基本動(dòng)作。

師：剛剛陳老師表演的舞蹈中，你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范舞蹈中的個(gè)別動(dòng)作）

3.幼兒與教師一起練習(xí)第一段舞蹈基本動(dòng)作。

師：下面我們一起來(lái)跳一跳第一段的舞蹈吧！

4.借助花與蝴蝶圖片嘗試兩兩合作創(chuàng)編花與蝴蝶的造型。

師：圖片上的花與蝴蝶是什么樣的造型？請(qǐng)你用你和好朋友的身體一起來(lái)擺一擺這個(gè)造型。

蝴蝶除了在自己前面的花上停留還可以飛去哪里找花呢？（左面、右面、后面）

三、結(jié)束部分。

幼兒完整的表演“花與蝴蝶”的舞蹈，感受對(duì)春天的向往。

師：小朋友的造型擺的真美，下面我們聽(tīng)著音樂(lè)第一段和第三段我們做一樣的`動(dòng)作，第二段就用小朋友自己動(dòng)腦筋想的動(dòng)作來(lái)跳。

大班教案(篇三)

教師根據(jù)各領(lǐng)域的內(nèi)容，設(shè)計(jì)了拓展活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.語(yǔ)言領(lǐng)域：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用復(fù)合句式，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平。

2.科學(xué)領(lǐng)域：能運(yùn)用已有的知識(shí)和日常生活的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)和表現(xiàn)自己的想法。

3.藝術(shù)領(lǐng)域：讓幼兒在各種活動(dòng)中體驗(yàn)各種顏色帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備

(1)紅、黃、藍(lán)顏料各一瓶，毛筆若干。

(2)各種顏色廢舊包裝紙、報(bào)紙、袋子、透明膠布、剪刀若干。

(3)京劇臉譜6個(gè)。

(4)白紙、水彩筆(根據(jù)幼兒人數(shù)而定)。

(5)各種顏色的圓形即時(shí)貼(貼在教師的衣服上作獎(jiǎng)勵(lì)使用)。

(6)將大班6位幼兒打扮成服裝設(shè)計(jì)師。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

(1)在第一階段中，幼兒感受三原色的配色活動(dòng)。

(2)在第二階段中，讓幼兒回家口述：“我最喜歡的顏色”和“顏色的故事”。

(3)收集京劇臉譜圖片，讓幼兒觀察和討論色彩、圖形等。

活動(dòng)流程

(一)教師讀幼兒口述：創(chuàng)編故事——顏色的故事

(這一內(nèi)容是教師在第二階段教學(xué)中給幼兒布置的口頭內(nèi)容，教師將幼兒的口述放在第三階段進(jìn)行朗讀。)

1.活動(dòng)過(guò)程 .

(1)教師說(shuō)：“前面老師讓小朋友用最喜歡的顏色編一個(gè)故事，我們還像以前一樣，找?guī)讉€(gè)故事來(lái)讀一讀?！?/p>

(2)教師讀口述，并對(duì)幼兒的口述進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

(3)教師考慮到有些幼兒認(rèn)識(shí)大量的漢字，請(qǐng)他們到前面來(lái)讀自己的口述。這樣，孩子們會(huì)更有興趣參與此項(xiàng)活動(dòng)。

2.本活動(dòng)意義

這一環(huán)節(jié)是與第二階段的活動(dòng)相銜接的，是幼兒讀完讀本后的學(xué)習(xí)反饋，是家長(zhǎng)了解和參與幼兒學(xué)習(xí)的途徑，是教師和幼兒之間的分享、溝通。

(二)說(shuō)顏色

(這一環(huán)節(jié)教學(xué)目的在于想引導(dǎo)幼兒說(shuō)出讀本中的復(fù)合句式。)

1.活動(dòng)過(guò)程

(1)教師說(shuō)：“你們看，老師身上有很多顏色的即時(shí)貼，你最喜歡什么顏色，從老師身上取下來(lái)后，到前面來(lái)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡什么顏色的什么東西。”

(2)教師以瀏覽的方式讓幼兒看小書(shū)，激起幼兒想說(shuō)的愿望。教師說(shuō)：“你們還記得《你最喜歡什么顏色》的讀本中是怎么說(shuō)的嗎?”

(3)請(qǐng)幼兒從教師身上選一個(gè)最喜歡的顏色，并用這個(gè)顏色說(shuō)：“我最喜歡XX，我喜歡(黃色)的XX，還喜歡(黃色)的XX。”

2.活動(dòng)意義

教師以層層遞進(jìn)的方式，讓幼兒模仿說(shuō)出讀本中的復(fù)合句式，強(qiáng)化幼兒對(duì)詞匯和句式的表述能力。

(三)相互交流

(教師充分考慮幼兒的語(yǔ)言能力，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)言，并相互表達(dá)自己的想法。)

1.活動(dòng)過(guò)程

(1)幼兒之間相互交流，表達(dá)自己的想法。

(2)教師巡回指導(dǎo)、獎(jiǎng)勵(lì)。

2.活動(dòng)意義

教師鼓勵(lì)幼兒在輕松、愉快的氣氛中自由表達(dá)復(fù)合句式，傾聽(tīng)和分享表達(dá)不同的復(fù)合句式。

(四)區(qū)域活動(dòng)

(教師簡(jiǎn)單介紹區(qū)域，讓幼兒自由選擇喜歡的區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。)

區(qū)域一：涂京劇臉譜。

幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，為京劇臉譜涂色。教師在指導(dǎo)中通過(guò)提問(wèn)的方式幼兒對(duì)京劇臉譜的理解。這個(gè)區(qū)域能讓幼兒在涂顏色的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇臉譜中圖形的結(jié)合、顏色的搭配和對(duì)稱關(guān)系。

區(qū)域二：制作圖書(shū)

幼兒可以欣賞別人的圖書(shū)作品，同樣可以將自己喜歡的顏色編成故事畫(huà)在紙上，教師將幼兒的語(yǔ)言記錄在畫(huà)紙上，幼兒可以用粘貼、縫制等方法做成完整的圖書(shū)。這個(gè)區(qū)域是將幼兒已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)和繪畫(huà)活動(dòng)整合，并讓幼兒親自體驗(yàn)制作圖書(shū)和閱讀的快樂(lè)。

區(qū)域三：配色

這一活動(dòng)幼兒已經(jīng)做過(guò)，教師考慮到幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)的興趣濃厚，讓幼兒繼續(xù)體驗(yàn)三原色相互調(diào)配后會(huì)變成什么顏色，親身體驗(yàn)它們之間的關(guān)系。這個(gè)區(qū)域是讓幼兒進(jìn)一步了解三原色和顏色的混合。

區(qū)域四：制作服裝

教師請(qǐng)大班幼兒扮成設(shè)計(jì)師與幼兒一起設(shè)計(jì)服裝，幼兒使用不同顏色的不同材料來(lái)設(shè)計(jì)自己喜歡的服裝。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能鍛煉幼兒的審美能力和動(dòng)手能力。

活動(dòng)延伸：

1.讀書(shū)活動(dòng)：幼兒選擇自己喜歡的圖書(shū)進(jìn)行閱讀。

2.幼兒口述：我喜歡(教師請(qǐng)幼兒將今日的活動(dòng)口述在上，請(qǐng)家長(zhǎng)記錄下來(lái))。

3.幼兒用京劇臉譜作品、配色作品、制作的圖書(shū)作品裝飾班級(jí)。

活動(dòng)：

幼兒在拓展活動(dòng)中是積極的、主動(dòng)的、愉快的。教師在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中自然而巧妙的將前兩個(gè)階段的內(nèi)容融入第三階段中，讓幼兒較好地掌握了復(fù)合句式，為幼兒了自由輕松的環(huán)境和有機(jī)會(huì)說(shuō)、愿意說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，教師將語(yǔ)言學(xué)習(xí)與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)相結(jié)合，靜態(tài)學(xué)習(xí)方式和動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)方式相結(jié)合，以讀本內(nèi)容、幼兒學(xué)習(xí)需要為基點(diǎn)安排分享閱讀活動(dòng)與擴(kuò)展活動(dòng)，符合分享閱讀課程的實(shí)施原則，為其他教師了優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

大班教案(篇四)

大班語(yǔ)言活動(dòng)：

煙斗薩克斯

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感知故事中小老鼠聰明、善良的形象。

2、知道吸煙有害人體健康。樂(lè)意在集體面前大膽表達(dá)自己的想法和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

薩克斯音樂(lè)一段，故事PPT，故事錄音磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出課題，激發(fā)興趣

1、今天，我給大家?guī)?lái)了一段美妙的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（播放薩克斯音樂(lè)）

2、聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)？你能猜猜這么動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏出來(lái)的呢？

（通過(guò)一段薩克斯音樂(lè)，組織幼兒討論，引出活動(dòng)的主題，激發(fā)幼兒對(duì)故事欣賞的興趣，為下面的活動(dòng)打下伏筆。）

3、出示圖片，介紹樂(lè)器薩克斯

你們看看，薩克斯的外形像什么？（發(fā)揮幼兒想象力）

4、出示圖片，介紹煙斗

有一只小老鼠，它能把抽煙的煙斗變成能演奏美妙音樂(lè)的薩克斯，這是怎么回事呢？

二、教師講述，初步感知故事

1、聽(tīng)錄音，思考：

這只煙斗是誰(shuí)的？小老鼠為什么要把老爺爺?shù)臒煻纷龀伤_克斯？

2、引導(dǎo)幼兒回答，初步感知故事內(nèi)容

三、逐幅出示圖片，第二遍講述故事

1、出示圖3—1，提問(wèn)：

小老鼠怎么樣了？為什么會(huì)這樣？(豐富詞：?jiǎn)?、煙霧)

你身邊有人抽煙嗎？你喜歡抽煙帶來(lái)的煙霧嗎？聞到后你會(huì)怎樣？（通過(guò)讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)小老鼠的難受，和抽煙煙霧帶給別人的痛苦。）

2、出示圖3—2，提問(wèn)：

小老鼠在干什么？它想了個(gè)什么好辦法給老爺爺治病？

老爺爺為什么會(huì)生病呀？（體會(huì)抽煙不僅會(huì)危害別人的健康，也會(huì)危害自己的健康。）

3、出示圖3—3提問(wèn)：

老爺爺?shù)牟『昧藛?？是什么治好的?/p>

老爺爺?shù)牟『昧艘院蟀l(fā)生了什么事？他們的薩克斯演奏給人們帶來(lái)了什么變化？（感受音樂(lè)給人帶來(lái)的快樂(lè)）

（以分段欣賞的形式，通過(guò)開(kāi)放式的問(wèn)題，讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論，為幼兒提供了說(shuō)話和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，更增添了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。）

四、完整欣賞，總結(jié)提升

1、你喜歡這只小老鼠嗎？為什么？

2、小老鼠不但沒(méi)有嫌棄爺爺，還幫爺爺戒煙，你覺(jué)得它怎么樣？（引導(dǎo)幼兒用聰明、善良等詞語(yǔ)）

（通過(guò)圖片完整的欣賞故事，使幼兒對(duì)小老鼠機(jī)靈、聰明的形象印象深刻，幫助幼兒理解故事內(nèi)涵。）

五、討論延伸

小朋友們，你們覺(jué)得吸煙好不好？為什么？

如果你是這只小老鼠，也有這么一個(gè)煙斗，你會(huì)把它變成什么？（播放薩克斯的音樂(lè)）

大班教案(篇五)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)編棋類游戲體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

2、表達(dá)自己的想法，愿意和同伴合作和分享。

3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師設(shè)計(jì)的幾種自制棋、紙、筆等工具；師幼共同收集、制作各種各樣的棋子和色子。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)棋的共同特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：

設(shè)置適當(dāng)?shù)碾y度，引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)合理的圖譜。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)一：嘗試自編棋

在活動(dòng)區(qū)中投放教師自編的棋類游戲，激發(fā)他們創(chuàng)編棋類游戲的興趣。

第一次玩自己創(chuàng)編的棋，孩子們興奮極了，他們很快找到了自己的好朋友，一場(chǎng)別開(kāi)生面的“較量”很快就開(kāi)始了。

隨著時(shí)間一分一秒過(guò)去，孩子們的熱情不再像一開(kāi)始那么高了，有的皺起了眉頭，有的和同伴發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，有的跑過(guò)來(lái)找老師解決問(wèn)題。一直在觀察而沒(méi)有說(shuō)話的我此時(shí)顯然不能再當(dāng)旁觀者了。

“你們?cè)谕嫫宓倪^(guò)程中都有哪些發(fā)現(xiàn)呢?”我問(wèn)孩子們。

有的孩子說(shuō)：“玩不了!”

有的孩子說(shuō)：“有人耍賴!”

有的孩子說(shuō)：“我們不知道怎么玩!”……

聽(tīng)著孩子們爭(zhēng)先恐后的回答，我又向孩子們提問(wèn)，“你們自己編的棋，為什么不能玩呢?有什么問(wèn)題嗎?”李楚翹大聲說(shuō)道：“格子太小了，棋子都放不進(jìn)去!”

活動(dòng)二：如何編棋

1、引導(dǎo)幼兒觀察幾種自編棋，發(fā)現(xiàn)自編棋的共同特征。

自編棋都有哪些共同的特征?什么東兩可以用來(lái)當(dāng)棋子和色子?你見(jiàn)過(guò)哪些形狀的棋譜?自編棋可以編哪些事情呢?

2、鼓勵(lì)他們和小伙伴合作創(chuàng)編，并說(shuō)一說(shuō)自己玩自編棋的情況和問(wèn)題，教師幫助幼兒建立經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)問(wèn)題。

幼兒：我們編的棋太簡(jiǎn)單了，剛走幾下，就結(jié)束了。

幼兒：我跟胡天浩合作，可他不聽(tīng)我的，一會(huì)兒畫(huà)動(dòng)物，一會(huì)兒畫(huà)太空船，我要自己編棋!……

活動(dòng)三：第二次創(chuàng)編棋

教師鼓勵(lì)幼兒在第一次創(chuàng)編的基礎(chǔ)上嘗試自己解決問(wèn)題。鼓勵(lì)幼兒思考：怎樣把格子變大，使棋子能放進(jìn)去；怎樣使別人能看清楚你畫(huà)的障礙圖；怎樣用自己喜歡的方式寫(xiě)一個(gè)游戲規(guī)則；走多少步設(shè)置一個(gè)障礙更合適。

李天棋和謝嘉興設(shè)計(jì)的人體棋的確很有特點(diǎn)，但是我有點(diǎn)看不懂怎么玩，于是就問(wèn)他們：“你們的人體棋應(yīng)該怎么玩呢?”

兩個(gè)孩子搶著回答說(shuō)：“順著食管和腸子走，到胃的時(shí)候有一個(gè)問(wèn)題……”

“可是這個(gè)問(wèn)題我怎么看不清楚呢?”

這時(shí)許多小朋友也圍了過(guò)來(lái)，都說(shuō)看不清楚。盡管李天棋和謝嘉興不停地解釋，大家還是不認(rèn)可。

于是我不失時(shí)機(jī)地問(wèn)周圍的小朋友：“你們有什么好辦法，能讓大家看清楚他們?cè)O(shè)置的問(wèn)題呢?”馬在飛想了想：“說(shuō)可以畫(huà)得簡(jiǎn)單一點(diǎn)，就像音樂(lè)課上學(xué)過(guò)的小人記錄的方法畫(huà)，大家都能看明白?！边@個(gè)辦法不錯(cuò)，孩子們用則各方法記錄過(guò)許多內(nèi)容，有一定的基礎(chǔ)?！斑€有什么好辦法呢?”我接著問(wèn)。姜培元說(shuō)：“老師你看我的辦法!”我一看他編的“奧特曼棋”果真有特色，特別是他用一個(gè)指示箭頭把圖畫(huà)在了旁邊了空白處，這樣看起來(lái)真是一目了然。

活動(dòng)四：同伴玩自己創(chuàng)編的棋

1、同伴之間相互交換玩棋。

2、找出自己最喜歡的棋，并說(shuō)一說(shuō)原因。

3、評(píng)選最受小朋友歡迎的自編棋。

活動(dòng)五：第三次創(chuàng)編棋

1、引導(dǎo)幼兒編出內(nèi)容更加豐富多彩的自編棋。

教師：你喜歡哪種自編棋的內(nèi)容?

2、幼兒討論：什么內(nèi)容可以編成自編棋?

3、幼兒創(chuàng)編不同內(nèi)容的棋。

4、幼兒相互交流、展示自己的作品。

活動(dòng)六：創(chuàng)編“家庭安全棋”

1、教師：我們馬上就要畢業(yè)離開(kāi)幼兒園了，而爸爸媽媽都要上班，他們非常擔(dān)心我們獨(dú)自在家時(shí)的安全問(wèn)題1

2、幼兒討論：我們獨(dú)自在家時(shí)可以做什么?不可以做什么?遇到問(wèn)題怎么辦?

3、創(chuàng)編“家庭安全棋”。

活動(dòng)延伸：

鼓勵(lì)孩子們和同伴、老師、爸爸媽媽一起玩自己創(chuàng)編的“家庭安全棋”，在游戲中學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

活動(dòng)反思：

只要給孩子一個(gè)適合他們發(fā)展的舞臺(tái)，他一定會(huì)展示最好的自己。然而要提供這個(gè)舞臺(tái)就需要老師能更好地把握幼兒的年齡特點(diǎn)，具有敏銳的觀察能力，善于抓住幼兒的興趣點(diǎn)，給他一個(gè)快樂(lè)和發(fā)展的平臺(tái)。在這個(gè)活動(dòng)中幼兒能運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真觀察，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)不斷梳理經(jīng)驗(yàn)、不斷向同伴學(xué)習(xí)的方法，養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子們經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試和努力解決了各種問(wèn)題，體驗(yàn)到了成功帶給他們的極大滿足和快樂(lè)。活動(dòng)中每一名幼兒都能積極主動(dòng)地參與，師幼形成有效互動(dòng)。

小百科：棋，漢語(yǔ)常用字，讀作qí，最早出現(xiàn)于甲骨文 ，由“木”和“其”構(gòu)成?！捌洹弊直硎編装干嫌恤せ麄€(gè)字的意思是幾案上有像簸箕橫豎成行條紋的木制品。它指圍棋盤(pán)，引申表示各種棋。

值得分享： 感恩教案小班集合870字

感恩教案小班(篇一)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.和媽媽一起過(guò)節(jié)，共同感受節(jié)日的快樂(lè)。

2.體會(huì)媽媽養(yǎng)育的辛苦，懂得感恩。

3.用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.組織幼兒熟練演唱歌曲。

2圖片及音樂(lè)。

3..收集幼兒幫助媽媽勞動(dòng)的照片。

【活動(dòng)過(guò)程】

開(kāi)始部分（配樂(lè)《媽媽的吻》）

師：小朋友們，媽媽來(lái)參加我們的活動(dòng)，大家高興嗎？你知道為

什么今天要把媽媽請(qǐng)到幼兒園來(lái)？

幼：因?yàn)閶寢屢^(guò)節(jié)了。

師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來(lái)。

一．欣賞圖片----世上只有媽媽好

1．師：這是一只剛出生的小貓，它從媽媽的肚子里鉆出來(lái)，睜著大眼睛看到了藍(lán)藍(lán)的天空……還有這么多可愛(ài)的小朋友，心里可高興了。于是它對(duì)自己的媽媽說(shuō)：“媽媽，謝謝你。謝謝帶我來(lái)到這個(gè)美麗的世界上?！毙∨笥?，你知道嗎？是媽媽把我們帶到這個(gè)世界上，讓我們聽(tīng)到悅耳的歌聲，擁有溫暖的家和這么多的朋友。小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你站起來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)身子，對(duì)媽媽悄悄的說(shuō)一聲：“謝謝你，媽媽?！?/p>

2．師：這是誰(shuí)？

幼：啄木鳥(niǎo)。

師：啄木鳥(niǎo)在干什么？

幼：它在喂它的小寶寶吃蟲(chóng)子。

師：啄木鳥(niǎo)媽媽捉來(lái)蟲(chóng)子一口一口的喂著自己的小寶寶。小朋友，你知道嗎？在你還不會(huì)吃飯的時(shí)候，你的媽媽也是這樣一口一口喂你吃的。在媽媽的喂養(yǎng)下，小朋友一天天的長(zhǎng)大了。來(lái)，請(qǐng)小朋友們站起來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)身子，給媽媽們一個(gè)甜甜地吻?！?/p>

3．師：這位體積龐大的動(dòng)物誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？

幼：是犀牛。

師：你知道小犀牛怎么了嗎？

幼：它累了。

師：原來(lái)小犀牛是在學(xué)走路呢，它太小走不穩(wěn)，總是搖搖晃晃的要摔倒，犀牛媽媽就趕緊用頭來(lái)扶著它。小朋友，在你還走不穩(wěn)的時(shí)候，媽媽是怎樣扶著你學(xué)走路的呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友變小一些，你還不會(huì)走呢，請(qǐng)媽媽們扶著寶寶學(xué)學(xué)走路。（請(qǐng)家長(zhǎng)合作）

師：小朋友回頭看看，媽媽扶著你學(xué)走路的時(shí)候，是什么樣的姿勢(shì)？

幼：兩只手扶著我們。

幼：要彎著腰。

師：對(duì)，是一直彎著腰的，那媽媽總是這樣彎著腰累不累呀？

師：是呀，長(zhǎng)時(shí)間的彎腰是很累的。那么下面就請(qǐng)小朋友站起來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)身子，深情的對(duì)媽媽說(shuō)一聲：“媽媽，辛苦了。”因?yàn)榫褪菋寢尩剡@雙手扶著我們學(xué)會(huì)了走路。

感恩教案小班(篇二)

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道媽媽們照顧孩子很辛苦

2、表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)幼兒的媽媽入園

2、歌曲《我的好媽媽》

3、彩紙、彩筆

活動(dòng)過(guò)程

1、談話

尊敬的家長(zhǎng)們，親愛(ài)的小朋友們，下午好！首先我對(duì)參加這次活動(dòng)的母親們表示衷心的感謝和最熱烈的歡迎；母親節(jié)是一個(gè)很偉大的節(jié)日，全世界的母親們?cè)谶@一天享受到兒女們衷心的祝福，媽媽們?yōu)樾∨笥褌儾晦o辛苦，給了無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)，我們小班的“感恩母親節(jié)”現(xiàn)在開(kāi)始。

2、帶幼兒集體朗誦感恩的話

小朋友們，媽媽不但生了你們，還喂養(yǎng)你甜甜的乳汁，給你么做好吃的飯，買(mǎi)好看的衣服，但媽媽不怕累，小朋友們的媽媽太偉大了，我們一起說(shuō)感謝媽媽的話吧”。帶領(lǐng)幼兒朗誦：媽媽我愛(ài)你，媽媽您辛苦了！

3、演唱歌曲《我的好媽媽》

小朋友們，媽媽們最愛(ài)你們了，我們也應(yīng)該愛(ài)媽媽，現(xiàn)在我們來(lái)給媽媽唱只歌吧！引導(dǎo)幼兒站在媽媽面前演唱《我的好媽媽》讓家長(zhǎng)為孩子拍手鼓掌。

4、贈(zèng)送禮物、給母親一個(gè)擁抱、捶背、倒水、表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)并拍照

（1）部分家長(zhǎng)帶自己的寶寶繪畫(huà)《我的媽媽》、部分家長(zhǎng)帶幼兒到室外桌子上，幫助幼兒做項(xiàng)鏈，做好后把它送給媽媽們。

（2）引導(dǎo)幼兒為媽媽捶背倒水“小朋友們，媽媽每天照顧你們太辛苦了，今天我們來(lái)回報(bào)媽媽好不好”？引導(dǎo)幼兒給媽媽一個(gè)擁抱，捶背，給媽媽倒一杯水，讓媽媽們感受這份溫暖。

小朋友們，媽媽在百忙之中來(lái)到幼兒園參加活動(dòng)，我們來(lái)一起感謝一下媽媽“謝謝媽媽，媽媽你真好|”最后祝所有的母親節(jié)日快樂(lè)。

感恩教案小班【篇三】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、和媽媽一起過(guò)節(jié)，共同感受節(jié)日的快樂(lè)。

2、體會(huì)媽媽養(yǎng)育的辛苦，懂得感恩。

3、用自己的方式為媽媽送去節(jié)日的祝福。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、組織幼兒熟練演唱歌曲。

2、圖片及音樂(lè)。

3、收集幼兒幫助媽媽勞動(dòng)的照片。

【活動(dòng)過(guò)程】

開(kāi)始部分（配樂(lè)《媽媽的吻》）師：小朋友們，媽媽來(lái)參加我們的活動(dòng)，大家高興嗎？你知道為什么今天要把媽媽請(qǐng)到幼兒園來(lái)？

幼：因?yàn)閶寢屢^(guò)節(jié)了。

師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎媽媽的到來(lái)。

一、欣賞圖片————世上只有媽媽好1、師：這是一只剛出生的小貓，它從媽媽的肚子里鉆出來(lái)，睜著大眼睛看到了藍(lán)藍(lán)的天空……還有這么多可愛(ài)的小朋友，心里可高興了。于是它對(duì)自己的媽媽說(shuō)："媽媽，謝謝你。謝謝帶我來(lái)到這個(gè)美麗的世界上。"小朋友，你知道嗎？是媽媽把我們帶到這個(gè)世界上，讓我們聽(tīng)到悅耳的歌聲，擁有溫暖的家和這么多的朋友。小朋友們，現(xiàn)在請(qǐng)你站起來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)身子，對(duì)媽媽悄悄的說(shuō)一聲："謝謝你，媽媽。"2、師：這是誰(shuí)？

幼：啄木鳥(niǎo)。

師：啄木鳥(niǎo)在干什么？

幼：它在喂它的小寶寶吃蟲(chóng)子。

師：啄木鳥(niǎo)媽媽捉來(lái)蟲(chóng)子一口一口的喂著自己的小寶寶。小朋友，你知道嗎？在你還不會(huì)吃飯的時(shí)候，你的媽媽也是這樣一口一口喂你吃的。在媽媽的喂養(yǎng)下，小朋友一天天的長(zhǎng)大了。來(lái)，請(qǐng)小朋友們站起來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)身子，給媽媽們一個(gè)甜甜地吻。"3、師：這位體積龐大的動(dòng)物誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？

幼：是犀牛。

師：你知道小犀牛怎么了嗎？

幼：它累了。

師：原來(lái)小犀牛是在學(xué)走路呢，它太小走不穩(wěn)，總是搖搖晃晃的要摔倒，犀牛媽媽就趕緊用頭來(lái)扶著它。小朋友，在你還走不穩(wěn)的時(shí)候，媽媽是怎樣扶著你學(xué)走路的呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友變小一些，你還不會(huì)走呢，請(qǐng)媽媽們扶著寶寶學(xué)學(xué)走路。（請(qǐng)家長(zhǎng)合作）師：小朋友回頭看看，媽媽扶著你學(xué)走路的時(shí)候，是什么樣的姿勢(shì)？

幼：兩只手扶著我們。

幼：要彎著腰。

師：對(duì)，是一直彎著腰的，那媽媽總是這樣彎著腰累不累呀？

師：是呀，長(zhǎng)時(shí)間的彎腰是很累的。那么下面就請(qǐng)小朋友站起來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)身子，深情的對(duì)媽媽說(shuō)一聲："媽媽，辛苦了。"因?yàn)榫褪菋寢尩剡@雙手扶著我們學(xué)會(huì)了走路。

4、師：小朋友們快看，在灰鵝的翅膀下藏著什么呢？

幼：是它的寶寶。

師：對(duì)，是灰鵝的小寶寶。小家伙一定是遇到了什么危險(xiǎn)，也許是冷了？也許下雨了？或者是它們害怕了？小朋友看看灰鵝媽媽是怎樣做的？

幼：它媽媽用翅膀保護(hù)它們。

師：對(duì)，灰鵝媽媽張開(kāi)翅膀保護(hù)著自己的寶寶。那么當(dāng)小朋友遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，你的媽媽是怎樣做的？

師：小朋友，當(dāng)遇到下雨、遇到大風(fēng)、遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，你的媽媽也是這樣伸出雙臂來(lái)保護(hù)你的。來(lái)孩子們，讓我們轉(zhuǎn)過(guò)身子，用撒嬌的聲音說(shuō)一聲："謝謝你，媽媽。"5、師：小朋友知道小松鼠在做什么嗎？這只小松鼠的媽媽因?yàn)橐鲲埐荒芘阒?，所以它就生氣耍賴呢。小朋友你想一想：你有沒(méi)有過(guò)因?yàn)閶寢尣唤o你買(mǎi)玩具，就在地上賴著不走？有沒(méi)有過(guò)因?yàn)樨澩娌幌牖丶?，就跟媽媽生氣？其?shí)我們都有過(guò)跟媽媽生氣、耍賴的時(shí)候。但是，媽媽有沒(méi)有因?yàn)檫@些就把你趕出去，不要你了？

幼：沒(méi)有。

師：對(duì)。沒(méi)有，媽媽總是能夠原諒你，無(wú)論你怎樣，媽媽始終是那么的愛(ài)你。下面讓我們緊緊的摟著媽媽，大聲的說(shuō)："媽媽，謝謝你。"三、家庭活動(dòng)展示————做關(guān)心媽媽的好孩子師：媽媽為了照顧我們，讓我們能夠健康成長(zhǎng)，她付出了很多很多。不過(guò)，我們小朋友也表現(xiàn)的非常好啊，我知道我們班的小朋友，最近經(jīng)常幫助媽媽，做了許多的事情，下面就讓我們來(lái)看一看小朋友們的表現(xiàn)吧1。幼兒幫媽媽做事的照片。

師：小朋友們太棒了。媽媽雖然很辛苦，但是小朋友們都能夠體諒媽媽的辛苦，關(guān)心媽媽、幫助媽媽，媽媽再辛苦心里也是甜的。今天是媽媽的節(jié)日，接下來(lái)讓我們一起用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

四、表演活動(dòng)————祝媽媽節(jié)日快樂(lè)1。歌曲《我的好媽媽》。幼兒站在媽媽面前演唱，為媽媽即興表演。

2師：最后，小朋友還有一份最最甜蜜的禮物送給媽媽。那就是要送給媽媽一個(gè)甜甜的吻。

二、戶外感通與團(tuán)體操（9：10——10：00）三、分享水果（10：00——10：20）四|、第二節(jié)課：親子游戲（10：20——11：00）1、《大腳小腳一起走》

游戲規(guī)則：媽媽的一只腳和寶寶地一只腳踩在一張卡紙片上，開(kāi)始后媽媽和寶寶一起運(yùn)制片，要求在整個(gè)過(guò)程中媽媽地腳和寶寶的腳不能離開(kāi)紙片，最先到達(dá)地那一組為勝。

2、《媽媽找寶貝》

游戲規(guī)則：寶寶圍成一個(gè)大圓圈站好，媽媽們蒙眼站在圈里，游戲開(kāi)始后，媽媽和寶寶向不同的方向轉(zhuǎn)三圈，媽媽開(kāi)始摸著找寶寶，找到寶寶的媽媽請(qǐng)把寶寶抱住，要求在整個(gè)過(guò)程中，孩子不能出聲音，全部找到后請(qǐng)媽媽們摘下眼罩，看看抱住的是不是自己地寶寶？

值得分享：大班觀察記錄9篇

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)，能學(xué)習(xí)的更好，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。寫(xiě)好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“值得分享：大班觀察記錄9篇”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

大班觀察記錄 篇1

觀察時(shí)間：20xx年9月

觀察方式:隨機(jī)觀察

觀察過(guò)程：

“請(qǐng)小朋友把玩具收好?！痹捯宦湟?，楊雄凱就很快把自己的積木推倒在地上，還把旁邊小朋友的積木都推到，然后拼命的往筐里扔積木一邊扔一邊緊緊地抓住筐，看見(jiàn)小朋友過(guò)來(lái)，楊雄凱還沒(méi)等到積木全部收好就搬著筐往一邊走，想送進(jìn)柜子。而小朋友也搬著筐，誰(shuí)也不愿放手。

教育措施：

1、教師要和楊雄凱多交流，告訴哪些事情是就應(yīng)做的而哪些事情是不就應(yīng)做的，如：收積木時(shí)就應(yīng)收自己的，將積木輕輕的一塊一塊放進(jìn)筐里，不允許嘩啦啦把自己和別人的積木全推倒，而使地上到處都是積木。送玩具也是幾個(gè)小朋友輪流的，學(xué)會(huì)商量，不要每次都搶著送，而使得一個(gè)也送不成，浪費(fèi)了時(shí)間。

2、推薦家長(zhǎng)在家時(shí)多給楊雄凱做一些安靜的活動(dòng)。

大班觀察記錄 篇2

在幼兒園里，我就是孩子的好朋友，我通常是蹲下身子并以真誠(chéng)的態(tài)度和孩子說(shuō)話的。在與孩子對(duì)話時(shí)，我常以“我”自稱，并盡量使用兒童化的語(yǔ)言。

一次，我要求孩子自帶玩具來(lái)幼兒園玩。蘇蘇對(duì)我說(shuō)：“王老師，上次天天拿了我的小西瓜玩，可是他還沒(méi)還給我，他把我的玩具拿走了?！痹拕傉f(shuō)完，天天馬上就接口說(shuō)：“我沒(méi)拿，我已經(jīng)還給你了?！眱蓚€(gè)孩子一個(gè)說(shuō)沒(méi)還，一個(gè)說(shuō)已經(jīng)還了，到底是怎么回事?后來(lái)，我了解到，是天天喜歡蘇蘇的玩具而不肯還給蘇蘇，并否認(rèn)是自己拿的。我想，我應(yīng)該找天天好好談?wù)劊屗J(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤。我找來(lái)天天對(duì)他說(shuō)：“天天，我跟你說(shuō)一件我小時(shí)候的事情，小時(shí)候我很喜歡一個(gè)玩具，可是我自己沒(méi)有，所以我偷偷拿了同伴的玩具不還給她了?，F(xiàn)在我>長(zhǎng)大了，我覺(jué)得自己那時(shí)候做錯(cuò)事情了。我們應(yīng)該做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，做錯(cuò)事后要勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤，那樣的話，大人仍然會(huì)很喜歡我們的?！?/p>

我以自己小時(shí)候曾犯過(guò)的錯(cuò)誤為類比，與天天“交心”，讓他充分感受到了我的真誠(chéng)，結(jié)果，天天馬上向蘇蘇道了歉并把玩具還給了蘇蘇。我覺(jué)得如果教師肯放下姿態(tài)、蹲下身子與孩子“交心”，信任和關(guān)愛(ài)孩子，那么我們就掌握了打開(kāi)孩子內(nèi)心世界的鑰匙。

大班觀察記錄 篇3

在一次意愿畫(huà)活動(dòng)中，一副充滿創(chuàng)意的畫(huà)在淘淘的筆下顯現(xiàn)了出來(lái)：大吊車的吊鉤勾著一個(gè)小女孩的辮子，小女孩在騰空舞蹈。我請(qǐng)?zhí)蕴越榻B一下，他說(shuō)：“一個(gè)小女孩想在天上跳舞，就讓大吊車的吊鉤勾住了她的辮子，把她吊起來(lái)，她很高興，就在天上跳舞了。”

我覺(jué)的淘淘的想象力很豐富，表?yè)P(yáng)了他。

但淘淘悄悄告訴我：“老師，你可千萬(wàn)別告訴我媽媽，她總是批評(píng)我亂想亂畫(huà)，不喜歡我這樣畫(huà)。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，并與他拉了勾。

我們的小朋友及時(shí)這樣的：春天讓他們花柳樹(shù)，他在樹(shù)上畫(huà)滿了花朵;教他畫(huà)汽車，他就在車上畫(huà)上兩個(gè)翅膀，還說(shuō)要是遇到堵車了，按下電鈕讓車飛過(guò)去。

大班觀察記錄 篇4

以前，我在組織活動(dòng)時(shí)，一般都會(huì)提醒小朋友們“舉手回答”。舉手的小朋友被老師一一叫起回答問(wèn)題，能力、自信進(jìn)一步得到鍛煉。后來(lái)我試著叫沒(méi)有舉手的小朋友起來(lái)回答問(wèn)題，有些也回答的很好。

針對(duì)這一現(xiàn)象，我改變了教學(xué)組織形式，讓小朋友們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，使不同性格、氣質(zhì)的小朋友都能得到鍛煉。

例如：我在班級(jí)中設(shè)計(jì)的主題活動(dòng)《小小旅行家》中，把握了三個(gè)原則：一是讓幼兒回歸日常生活，引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)自由分組討論旅行路線，并畫(huà)出簡(jiǎn)易路線圖，寫(xiě)出必備物品，注意事項(xiàng)等。二是鼓勵(lì)幼兒放開(kāi)手腳、大膽探索，勇敢的越過(guò)旅行中的障礙物(幼兒園攀爬器械)，挑戰(zhàn)極限，戰(zhàn)勝自我。

三是提供靈活的教育內(nèi)容，和小朋友們一起創(chuàng)設(shè)旅途景色，如：平衡木當(dāng)小橋，滑梯當(dāng)大山等。在活動(dòng)中，我根據(jù)小朋友的能力將小朋友分成四組，并且由四組幼兒分頭商量活動(dòng)中碰到的問(wèn)題。

在這個(gè)過(guò)程中，沒(méi)有等待，沒(méi)有舉手回答問(wèn)題，每個(gè)小朋友都積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中?；顒?dòng)結(jié)束，小朋友們唱著郊游的歌曲，快樂(lè)極了。這種活動(dòng)的成效，比僅僅在課堂上講解、提問(wèn)、回答的效果好多了。

大班觀察記錄 篇5

游戲目標(biāo)：

1.通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。

2.通過(guò)在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。

游戲準(zhǔn)備：

一次性透明塑料杯若干個(gè)，顏料（至少四種），小勺，20ML針管嗎，試驗(yàn)記錄表N張，實(shí)驗(yàn)導(dǎo)流圖和游戲名稱牌

游戲?qū)嶄洠?/p>

上午十時(shí)孩子們進(jìn)入了游戲區(qū)，這是我看見(jiàn)了浩軒和俊逸將游戲?qū)Я鲌D個(gè)名稱牌拿起，放在操作桌上，并擺弄好，又拿出了顏料盒，原來(lái)他們是想給顏色變魔術(shù)。接著，浩軒拿起一次性塑料杯，看了下我，給我了反應(yīng)就是：他想去取點(diǎn)水，但是自己又不能做決定，所以想征求我的意見(jiàn)。這只是我的想法，于是我裝作不懂的看著他，他將兩手?jǐn)傞_(kāi)，肩膀一聳，將杯子給我看了一下說(shuō):“沒(méi)有”，見(jiàn)狀，我點(diǎn)了下頭，他手舞足蹈的奔向了衛(wèi)生間。取玩水回來(lái)后用小勺在各種顏料盒里又挑了一點(diǎn)顏料，放進(jìn)塑料杯里，之后他拿了一個(gè)針管，在紅色水的被子里打了點(diǎn)水放在了事先他準(zhǔn)備好的塑料杯里，然后對(duì)旁邊的俊逸說(shuō)：“快點(diǎn)記錄呀”，只見(jiàn)俊逸拿起筆在記錄卡上做了標(biāo)記，隨后浩軒又在藍(lán)色水的杯子里打了點(diǎn)水，又在記錄卡上記錄一下，這時(shí)他并沒(méi)有直接將藍(lán)色的水打進(jìn)杯子，而是在事前做好的顏色卡里尋找著，他拿出了一個(gè)綠的卡片，搖搖頭說(shuō)：“不可能”，然后他又拿出了粉色卡片，左看看又看看，眼珠子轉(zhuǎn)了一下：“好像也不是吧”，然后將粉色卡片送回，又拿起了一個(gè)橙色的卡片，他在那看了一會(huì)就將橙色卡片貼在了記錄卡上，這是他才將剛才打好的藍(lán)色水放進(jìn)紅色水的杯子里，一會(huì)兒水變色了，這時(shí)俊逸在一旁又蹦又跳：“哎呀，變了、變了”，可是浩軒的反應(yīng)不是很強(qiáng)烈，因?yàn)閮煞N顏色的水融合后變化的顏色，和預(yù)期的不一樣，這時(shí)浩軒發(fā)現(xiàn)了變化：“咦？這是什么顏色，好像不是橙色......”，他拿起杯子輕輕的搖晃一下，又觀察了一次，這時(shí)他尖叫：“啊，原來(lái)是紫色的”，說(shuō)完他立刻在記錄卡上幾下了實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而旁邊的俊逸只是在一旁站著觀察，動(dòng)手的次數(shù)特別少。

游戲分析：

幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)操作中，浩軒比較主動(dòng)，積極的動(dòng)手操作，對(duì)于實(shí)驗(yàn)的結(jié)果會(huì)大膽猜測(cè)，能通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)顏色融合的前后變化，而一旁的俊逸在雖然在實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)的很興奮，但是對(duì)于動(dòng)手操作方面相對(duì)較弱，假設(shè)此次活動(dòng)是俊逸在操作，很有可能他只操作一會(huì)就走了。對(duì)于俊逸的年齡只夠上中班，應(yīng)家長(zhǎng)要求勉強(qiáng)在大班，而通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和各種的活動(dòng)來(lái)看，俊逸的注意力特備不集中，而且在對(duì)活動(dòng)和游戲的也不是很感興趣，大多時(shí)間會(huì)自己呆坐或者跟在其他孩子后面笑。

采取措施：

針對(duì)這一情況，并根據(jù)指南《指南》的教育建議，首先要讓俊逸對(duì)活動(dòng)的材料及活動(dòng)本身產(chǎn)生興趣和探索的欲望，這就需要從兩方面，一是：經(jīng)常帶他到戶外接觸大自然，教師引導(dǎo)他去發(fā)現(xiàn)一些有趣、新奇的東西，比如青蛙、螞蚱、小草被壓在后頭下還能長(zhǎng)出葉子，根據(jù)這些發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行剖析，例如青蛙有幾條腿、眼睛是什么樣子、身上是什么顏色、有的青蛙肚子會(huì)玩什么會(huì)變大很大等。二：通過(guò)積極性的調(diào)動(dòng)，再游戲區(qū)材料的選擇上要注意顏色、材質(zhì)、物品擺放的整體性等因素考慮，讓孩子喜歡操作，便于操作。再操作中鼓勵(lì)他根據(jù)觀察或發(fā)現(xiàn)大膽猜測(cè)問(wèn)題的答案，并驗(yàn)證。鼓勵(lì)和引導(dǎo)他做簡(jiǎn)單的記錄，并與他人交流分享。

大班觀察記錄 篇6

觀察情況記錄：今天集體教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是音樂(lè)《我是小海軍》，由于考慮到課上小朋友看圖能方便一點(diǎn)，我讓孩子們面對(duì)電視機(jī)像平時(shí)上語(yǔ)言課一樣坐成了橫四排。活動(dòng)一開(kāi)始大家看著圖片中的小海軍進(jìn)行了熱烈地討論，這時(shí)，欣瑤冒出了這么一句話：“老師，劉夢(mèng)影的腳翹在了我的椅子上！”于是，我停下話語(yǔ)，對(duì)劉夢(mèng)影進(jìn)行了很簡(jiǎn)短的勸說(shuō)，好不容易峰回路轉(zhuǎn)，回到剛才討論的話題上，可邊上的王京天又告訴我：“老師，劉夢(mèng)影她用手拽我的衣服，把我的衣服都弄皺了。”沒(méi)辦法，我將劉夢(mèng)影調(diào)到了第一排最顯眼的地方，原想這回肯定沒(méi)事了，他會(huì)認(rèn)真的聽(tīng)講了，哪知他低著頭彎下腰擺弄起他的鞋子來(lái)，不管其他幼兒多么有趣的歌表演都不能吸引他抬起頭來(lái)看一看，我提醒他了，他才跟著動(dòng)一動(dòng)，當(dāng)我的視線離開(kāi)他，他就又去研究他的鞋子了，我仔細(xì)一看，原來(lái)他的鞋帶松了。

分析與措施

分析：

活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)劉夢(mèng)影的自制能力比較差，上課時(shí)容易受環(huán)境、身體等外界的干擾分散注意力。這種表現(xiàn)說(shuō)明劉夢(mèng)影還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是傾聽(tīng)習(xí)慣。

措施：

1.在平時(shí)的集體活動(dòng)中注意對(duì)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，多多提醒幼兒注意對(duì)老師和同伴講話的傾聽(tīng)，也可以通過(guò)一些傾聽(tīng)游戲來(lái)培養(yǎng)幼兒對(duì)注意傾聽(tīng)的興趣。

2.與家長(zhǎng)及時(shí)交流，給注意給幼兒穿的衣服鞋襪等都要盡量減少影響幼兒注意力的因素。

3.通過(guò)同伴互助的方式讓幼兒喜歡看書(shū)并樂(lè)意講述故事中的對(duì)話，讓能用故事中的對(duì)話來(lái)講述故事內(nèi)容，提供幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.對(duì)幼兒在集體活動(dòng)中的進(jìn)步表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)而具體的表?yè)P(yáng)，讓幼兒逐步養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，感受到集體活動(dòng)的樂(lè)趣，從而提高幼兒的自控能力。

大班觀察記錄 篇7

觀察實(shí)錄：

馬上要“疊被子比賽”了，孩子們很認(rèn)真的學(xué)著，劉勃韜小朋友也很認(rèn)真，可是一來(lái)二去,劉勃韜的被子也沒(méi)有疊成功。今天起床后劉勃韜小朋友繼續(xù)努力,沒(méi)有放棄。剛開(kāi)始，他使勁地把被子整理平整，把四個(gè)角落鋪平整了，把短邊往中間折了起來(lái)，被子在他手里不聽(tīng)話，幾次后才把兩邊對(duì)折好，這一下可以折方塊了，同樣的方法，把被子折了兩下，終于有看到被子上的小貓了。劉勃韜很興奮，他一個(gè)勁地跟邊上的小朋友說(shuō)：“我會(huì)疊被子??！瞧，我疊的。”那興奮的樣子我也為他感到高興。

分析評(píng)價(jià)：

《綱要》指出：幼兒要學(xué)習(xí)自我服務(wù)技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力。劉勃韜小朋友平時(shí)是奶奶帶大的，什么事都是奶奶包辦代替，這不進(jìn)入大班后，才開(kāi)始慢慢自己會(huì)穿衣服，有時(shí)還會(huì)把衣服穿反，鞋子和褲子也經(jīng)常反穿，起床后也總是最后一個(gè)走出寢室。

教育措施：

1.家園溝通讓家長(zhǎng)了解孩子進(jìn)入大班后，自理能力應(yīng)有哪些方面的提高，同時(shí)也反饋孩子在幼兒園的情況，希望家長(zhǎng)在家也能讓孩子自己動(dòng)手，自己的事自己做，少包辦代替。

2.在幼兒園和孩子商量好，能自己的事自己做，并對(duì)孩子進(jìn)步加以鼓勵(lì)和肯定。

大班觀察記錄 篇8

觀察時(shí)間：xx年3月第三周

觀察人物：lisa橦橦

觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室內(nèi)

觀察內(nèi)容：

lisa在班中是個(gè)自理能力強(qiáng)且有主見(jiàn)的孩子，平時(shí)也很小大人，會(huì)說(shuō)一些非常叫人暖心的話。可是，在他身上有一點(diǎn)比較讓老師和家長(zhǎng)頭疼，那就是有些時(shí)候，他習(xí)慣用“武力”解決。比如別人拿錯(cuò)小椅子，他會(huì)推開(kāi)別人，然后拿走小椅子。

事件：今天，雨涵和橦橦玩的很開(kāi)心，一天的活動(dòng)總坐在一起，而當(dāng)雨涵喝完水搬小椅子上線后，Bobo也喝完水搬椅子坐在了雨涵的旁邊。這時(shí)候橦橦喝完水，看到?jīng)]有地方了，就使勁拽bobo的椅子，示意其離開(kāi)。而bobo看到別人在“侵占”自己的物品時(shí)，表示出了反抗，橦橦就抓起bobo的袖子使勁拽，然后bobo哭著表示反抗。Lisa停手了。

觀察反思：

通過(guò)多方面的資料查詢，對(duì)于咬人和打人的幼兒大部分使幼兒嬰幼兒時(shí)期一直被束縛著，觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)得不到滿足，所以會(huì)在后期去尋找他前期確實(shí)的觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。比如：咬人或打人。

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，占有欲強(qiáng)，且不懂得分享，再加上我班幼兒處于三歲初期，目前還不能解決好于同伴之間的矛盾。所以班中會(huì)出現(xiàn)類似抓、撓、搶等事件，作為托班老師，我們?cè)诮o幼兒營(yíng)造平等、安靜溫馨環(huán)境的基礎(chǔ)上，應(yīng)多多正面引導(dǎo)幼兒如何更好的與同伴相處，并學(xué)會(huì)分享。

觀察措施：

1多次與家長(zhǎng)溝通交流孩子在園情況，對(duì)于在問(wèn)題處理過(guò)程中進(jìn)步的地方給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2勤給幼兒剪指甲。

3以故事的形式告訴孩子：小朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。例如《我們都是好朋友》《對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系》等。

4制定班級(jí)規(guī)則：如果打擾到別人，那么請(qǐng)你失去自由一小會(huì)兒。當(dāng)然這個(gè)失去自由一小會(huì)兒的意思是可以擁抱幼兒，讓他安靜一小會(huì)兒。

5結(jié)合親子課堂經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)诎嘀袝?huì)多帶幼兒做一些觸覺(jué)游戲。比如：撫觸，擁抱。手指小游戲：《包餃子》和《包子這么大》等。

6與幼兒建立良好親密的關(guān)系，引導(dǎo)她在遇到問(wèn)題的時(shí)候能夠請(qǐng)老師幫忙。

后記：在與家長(zhǎng)的共同努力下，橦橦逐漸學(xué)會(huì)了處理簡(jiǎn)單的矛盾，遇到令他很不高興的事情，他會(huì)主動(dòng)找到姐姐說(shuō)。并且在班中的好朋友也多了許多。

大班觀察記錄 篇9

觀察對(duì)象：部分幼兒

觀察地點(diǎn)：活動(dòng)室

觀察分析：雖然案例中四名幼兒都不愿意整理玩具，但從他們的回答中可以看出他們都已經(jīng)知道“拿玩具的人負(fù)責(zé)送玩具”這一規(guī)則，而拿玩具的幼兒在老師的提醒下也去整理玩具了。雖然還沒(méi)養(yǎng)成主動(dòng)整理玩具的習(xí)慣，但幼兒都知道規(guī)則的存在，沒(méi)有發(fā)生哄搶，也都把自己玩的玩具放進(jìn)了籃子里。

觀察過(guò)程：“請(qǐng)小朋友把玩具收好！”的話音剛落，益智區(qū)的幾名小朋友紛紛把手中的玩具整理好放在盒子里。然后都搬椅子走了，我看到玩具盒子還放在桌子上就問(wèn)，“這一小組的小朋友為什么不收玩具？”這時(shí)，小a停下來(lái)說(shuō)，“不是我拿的。”另外也有兩名幼兒跟著說(shuō)，“也不是我拿的?！毙說(shuō)，“也不是我拿的，是小c拿的?！甭?tīng)到小b的話后，小c慢慢吞吞的放下椅子走到桌子前搬走了盒子。

措施：1在教育幼兒時(shí)描述事情本身?！昂⒆觽?，地上怎么還有這么多玩具寶寶沒(méi)有回家呀，我們想想辦法好嗎”這樣，孩子的注意力集中在了地上的玩具上，引起他下一步的思考。如果換做是一種責(zé)備，那么孩子必然首先想到的是逃避懲罰。

2給孩子指出正確的信息，“你看，玩具都掉落在地上，沒(méi)有人送它們回家，它們一定很傷心吧”“如果把玩具寶寶送回家，它們一定還愿意和你做朋友”這樣的信息能啟發(fā)孩子思考事情的后果以及解決問(wèn)題的方向。而且都是與他密切相關(guān)的。使他不得不意識(shí)到，這樣事情是我應(yīng)該做的。

3說(shuō)出感受。如：“老師看到地上亂糟糟的玩具很不太舒服。如果你能把它收拾整齊，我會(huì)特別高興！“教師坦誠(chéng)說(shuō)出自己的感受，容易讓孩子理解和接收。從而產(chǎn)生共情。促使行為的改變。

4利用圖示，環(huán)境和一些材料起到指示和指導(dǎo)的作用。代替教師嘮叨督促，更能顯出孩子的主動(dòng)性。如開(kāi)展社會(huì)領(lǐng)域主題活動(dòng)“玩具找朋友”

5讓孩子自主選擇，自主選擇一項(xiàng)任務(wù)，更容易激發(fā)幼兒參與的愿望。適當(dāng)?shù)膸椭c競(jìng)賽形式符合孩子的年齡特點(diǎn)?！氨缺瓤矗奈恍∨笥咽帐巴婢哂挚煊终R”

反思：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和家長(zhǎng)的重視，孩子擁有的玩具越來(lái)越多，卻忽視了教育孩子如何整理玩具。家長(zhǎng)認(rèn)為孩子年齡小，能力差，樣樣事情都代為包辦。導(dǎo)致部分幼兒在入園前完全沒(méi)有整理玩具的意識(shí)。入園后，需要老師及時(shí)提醒才能把玩具收好，回到家還是不會(huì)整理玩具。有的孩子甚至看著別人整理自己卻無(wú)動(dòng)于衷，對(duì)掉在地上的玩具也視而不見(jiàn)。針對(duì)幼兒不懂得愛(ài)惜，保管和整理玩具，老師和家長(zhǎng)首先要改變自己的觀念，放手讓孩子去整理。同時(shí)要利用榜樣的作用，運(yùn)用豐富的形式，讓幼兒養(yǎng)成主動(dòng)整理玩具的習(xí)慣。同時(shí)，我們?cè)诮逃變簳r(shí)，要深刻意識(shí)到，幼兒的思維水平，認(rèn)知特點(diǎn)，動(dòng)作熟練程度等都與成人有很大的差別。我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們。當(dāng)我們寬容的接納孩子的表現(xiàn)，耐心洞察和理解孩子的心理。才能為后面的交流溝通達(dá)成一致，做好鋪墊。

值得分享：小班教案【一篇】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步有尊敬，熱愛(ài)園內(nèi)工作人員的感情。

2．學(xué)會(huì)一句感謝的話：“XX您辛苦了，謝謝您！”

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教師已在日?；顒?dòng)中（散步、離園等）帶幼兒參觀過(guò)工作人員的工作場(chǎng)所。平時(shí)幼兒

與他們有較親密的接觸。

2．幼兒園的工作人員如：園長(zhǎng)、花工、廚師等來(lái)班上做客。

活動(dòng)過(guò)程：

1．歡迎客人。

教師告訴幼兒今天班上有許多的客人來(lái)訪，用描述或表演的方式說(shuō)明這位客人的工作性

質(zhì)，請(qǐng)小朋友猜猜他是誰(shuí)。

2．與客人共度一段時(shí)光。

請(qǐng)客人和孩子分享一件事，如：和幼兒一起唱歌、念mp3/target=_blankclass=infotextkey>兒歌講故事、吃點(diǎn)心、玩游戲……

和孩子分享自己的工作，說(shuō)說(shuō)他可以幫孩子什么忙，體驗(yàn)工作人員對(duì)自己的關(guān)心。

3．謝叔叔阿姨。

每人說(shuō)一句話感謝叔叔阿姨，如：“××您辛苦了，謝謝您?！?/p>

建議：

1．分感知廚房人員、花工等工作。

2．提醒幼兒在見(jiàn)到園內(nèi)其他工作人員時(shí)能主動(dòng)問(wèn)早、問(wèn)好。

3．引導(dǎo)幼兒幫叔叔阿姨做些力所能及的事，如：幫助花工拔草、給花澆水。幫助廚房工作人員擇菜等，愛(ài)惜叔叔阿姨的勞動(dòng)果實(shí)，如：不挑食、不倒飯菜、不損壞花木等。

4．在閱讀區(qū)引導(dǎo)幼兒自主閱讀《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第一冊(cè)P18）的內(nèi)容。

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