編輯精選： 學前教育教學設計范文大全5篇

學前教育總結范文大全。

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要經常分析自己的教育教學行為，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。有關于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？以下是小編為大家精心整理的“編輯精選： 學前教育教學設計范文大全5篇”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

學前教育教學設計范文大全【篇一】

論文題目

學前教育數學課堂教學設計的思考

【摘要】

當前學前教育專業(yè)教學工作正在如火如荼的進行著，科學技術飛速發(fā)展的同時，教育事業(yè)在其影響下促使教學水平不斷提升，學前教育專業(yè)數學課程教學尤為重要，其是整體學前教育專業(yè)教學工作過程中的核心組成部分和重點操作環(huán)節(jié)，數學課程以基礎學科形式產生，需要具備優(yōu)良且扎實的數學基礎，還要適時建立優(yōu)質、高效的正規(guī)幼兒教師隊伍，進行數學課堂教學設計可有效提升教學質量和教學效率，本文針對當前學前專業(yè)數學課程教學特點和教學現狀等，對學前教育專業(yè)優(yōu)化數學課堂教學設計方案、要素等進行詳細分析和闡述。

【關鍵詞】

學前教育專業(yè)；數學課堂；教學設計；優(yōu)化

應該了解到，當前學前教育專業(yè)數學教學工作中仍舊存在諸多弊端與不足，數學課程教學內容上和相關教學實用性上存在部分缺陷，學前專業(yè)數學教材特點具備和高中數學教材等同的整體知識結構體系，在一定程度上缺乏學前專業(yè)未來幼師從業(yè)知識學習結構體系，實踐課程中，數學教學內容所涉相關數學知識皆為教學活動設計，教學方法以側重教學點形式產生，數學知識重點內容有所缺失，應從實際角度出發(fā)，特殊問題予以特殊解決，從根本上處理這些問題。

一、重要性分析

眾所周知，數學學科主要是進行空間形式研究以及對應數量關系研究，因為數學能夠有效進行數據處理和計算，之后在此基礎上也可進行資料觀測和理論證明，隨時進行自然現象數學模型提供以及社會結構系統數學模型提供等。數學所涉范圍相對較廣，生產領域、生活領域和學習領域以及研究領域中皆會在不同程度上應用到數學知識，利用數學可有力解決實際問題。幼兒專業(yè)教學環(huán)節(jié)，數學以核心文化課程形式產生，務必進行教學水平提升和數學教學質量提高，旨在使學生愛上數學這門學科，通過此種形式來滿足幼兒教師群體文化素質訴求以及社會教育需求等，使學生學好數學可提升幼兒教育質量，也可深度掌握數學基礎知識內容和對應數學基本技能內容等，學前專業(yè)學生思維能力提升目的和運算能力提升目的以及空間想象能力提升目的便會達成。需要注意的是，通過正規(guī)數學課堂教學設計可進行幾何圖形認知，學生可進行自主制作，循序漸進的去解決實際問題，之后在此基礎上形成優(yōu)良創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想，與數學思想教育相結合環(huán)節(jié)中可深度培養(yǎng)學生群體內在個性品質，形成科學辯證唯物主義觀點以及認真學習態(tài)度。身為學前教育專業(yè)數學教師，應按照學前專業(yè)教育特點要素和學前專業(yè)教育現狀要素以及學前專業(yè)數學課程設置目的要素等進行基礎性數學課堂設計優(yōu)化，使得教育質量和教學效率得到雙向提升。

二、學前教育專業(yè)優(yōu)化數學課堂教學設計方案分析

1、教學模式整改

進行學前教育專業(yè)數學課堂教學設計優(yōu)化過程中，其內容選擇上應注重現代社會生活教學內容篩選和日常生產廣泛應用內容篩選，需有力突出學前教育專業(yè)特點，旨在為學生后續(xù)幼兒園教學事項進行打下良好根基，還有就是應按照教學目的內容進行數學理論數學基礎知識精選和數學方法數學基礎知識精選以及數學思想數學基礎知識精選，充分揣摩學前教育專業(yè)學生興趣和學生愛好，在具體學前教育專業(yè)數學課程教學環(huán)節(jié)中適時融入學生感興趣內容，以滿足學生基本學習訴求。數學教學內容安排方面，仔細斟酌不同類型知識結構系統性，遵循由淺入深教學原則、由易到難教學原則和循序漸進教學原則，以此種方式滿足學生具體認知需求，在符合學生群體認知規(guī)律基礎上方便于數學基礎知識掌握和基礎技能掌握，隨之可有效提升學生綜合實踐能力，在學生智力得以開發(fā)的同時，注重與對應數學內容間的緊密銜接性，不斷充實幼兒教育工作相關聯數學知識點與內容，生活實際數學內容涉及度也應在不同程度上加深。密切結合學前教育專業(yè)特點，適時進行針對性教學，其主要分為數學游戲教學內容和數學故事教學內容以及數學話劇教學內容等，數學教師可借助卡通形象編寫模式和對應數學故事表演模式等進行學生潛在學習興趣激發(fā)，形成生動數學教學模式和活潑數學教學模式以及有趣數學教學模式。

2、教學方法更新與教學觀念創(chuàng)新

老舊式數學課堂教學模式中，教室為主要教學陣地，教師進行講解，學生洗耳恭聽，教師進行舉例示范模式教學，學生便會模仿學習，通過反復練習后則由教師進行課后作業(yè)安排，機械式教學現象和填鴨式教學現象尤為明顯。應該了解到，學前教育專業(yè)數學教學應逐步走出課堂，不應拘泥于原有課堂教學模式，可在室外進行相關數學知識教學，以游戲教學模式為主，以此來加深學生本體數學概念理解程度，函數性質內容等也會得到深度理解。學前專業(yè)數學課程教學中，應進行多樣化教學與實際化教學，激發(fā)學生潛在學習興趣，摒棄原有作業(yè)本作業(yè)完成模式，納入手工制作教學方案，引導學生進行玩具制作和教具制作，讓學生體會到學習數學知識和樂趣與快感，在學習中體會成功喜悅，將數學知識內容與實踐活動相連，通過教室合理布置以及優(yōu)異學習環(huán)境創(chuàng)設來讓學生熟悉周圍教學情境，達成教與學的完美相融，逐步感受數學知識來源于生活的深刻道理，之后在此基礎上讓學生均愛上數學這門學科。具體教學過程中應按照教學內容特點進行教學模式安排與選擇，適時進行原有教學模式優(yōu)化與原有教學模式整改，執(zhí)行說學結合教學策略，逐步培養(yǎng)學生合作交流精神。最為常見的例子即為，函數奇偶性教學過程中可執(zhí)行分組合作學習方案，此種方法可達到揚長避短式教學目的，隨后對學生進行合理分組，以小組為單位進行基礎性數學課程教學任務安排，函數奇偶性基礎知識講解完成后，旨在有力鞏固此類知識，以小組競賽形式進行數學游戲活動組織，規(guī)定時間段內完成比賽的小組可以獲得勝利，需要注意的是，應將學生視為教學主體，目的就是為了提升教學質量和教學效率，學生與學生間的相互交流、學習、探討可揚長避短、優(yōu)勢互補，以小組為單位進行自編自導教學方案實施和自演話劇數學教學方案實施，此時學生群體必會從中提升本體創(chuàng)新能力和基本競爭意識。

3、作業(yè)形式整改與評價模式創(chuàng)新

針對學前教育專業(yè)學生群體特點加以深度分析，數學課程教學要求不應太高，數學基礎知識掌握才最為根本，數學作業(yè)無需沿襲以往教學模式，證明、求解等書本作業(yè)方案應被改革與調整。較為正確的做法是，學前教育專業(yè)數學教師可運用書面作業(yè)安排形式進行作業(yè)任務下達，主要涵蓋了手工作業(yè)安排形式和構思性作業(yè)安排形式以及表演性作業(yè)安排形式等，不僅如此，也可安排比賽型作業(yè)，全方位多角度的培養(yǎng)學生幼兒教育從業(yè)能力，也可穩(wěn)步提升作圖能力和玩具制作能力等。大部分學前教育專業(yè)學生群體學習數學的興趣不高，假設最終還是以學習成績作為核心考量標準的話，多數同學便會對數學學習愈加厭倦，導致棄而不學狀況產生，所以應在具體數學課程教學中認真對待每位學生且尊重每位學生，注重學生個性發(fā)展和注重學生特長發(fā)展，對不同層次學生群體和不同程度學生群體提供不同類型教學要求，給予學生公平競爭機會，使得每一位學生都能夠受到公平對待，而不是區(qū)別對待，使其感受到學習成功的喜悅與快感，從而進行學習自信心完美樹立。學前教育專業(yè)數學教師需要對學生個體進步加以肯定，對學生學習缺陷加以指正、引導，評價用語務必充滿正能量和極具鼓勵性特質，讓學生熟知勞有所獲的學習真諦，在充分認知自己的同時發(fā)現自身需改變之處，了解努力與結果成正比的道理。結束語綜上所述，首先要理解學前教育專業(yè)數學課堂教學的重要性，其次是進行課堂設計和課堂優(yōu)化，通過教學模式整改、教學方法更新與教學觀念創(chuàng)新、作業(yè)形式整改與評價模式創(chuàng)新等來全方位多角度的提升數學課程教學質量和教學效率。

學前教育教學設計范文大全(篇二)

一、主題選擇的緣由

二、主題目標

1、培養(yǎng)幼兒合作、交往、分享、謙讓等方面的基本技能。 2、讓幼兒了解朋友的特征、愛好等情況，理解朋友的含義。 3、鍛煉幼兒與人交往的能力，發(fā)展口語表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽表達自己的意愿，發(fā)揮幼兒的想象力。

5、讓幼兒學會關心朋友，朋友相互幫助，團結友愛，平等相處。

三、主題網絡圖四、活動方案

(一)活動名稱：社會《喜歡的朋友》

1、活動目標

(1)引導幼兒勇敢表達自己的想法，提高交往能力。

(2)促進幼兒的情緒情感發(fā)展，體驗與朋友合作交往的快樂。

2、活動準備

(1)不同顏色的花朵若干；

(2)各種不同形狀的餅干若干、醬料、小勺、淺盤、一次性餐布；

(3)活動音樂。

3、活動過程

(1)導入活動，引起幼兒興趣。

師：小朋友，你們喜歡上幼兒園嗎?(喜歡)你們有朋友嗎?(有)

師：今天我們的好朋友小花朵也來和我們一起玩游戲，但是它今天不高興，因為它的朋友不知道去哪里了，你們能幫它找到朋友嗎?

(2)引導幼兒跟著音樂，把相同顏色的花朵配成一對好朋友，把花朵好朋友送給老師。

(3)鼓勵幼兒用動作和語言表達對朋友的喜愛。師：你們都有好朋友嗎?(有)你喜歡和好朋友做什么?(玩玩具、玩游戲、看書)

師：請你大聲地說出你好朋友的名字，然后走到他跟前和他說句甜甜話，再做一個表示喜歡他的動作。

(4)聽兒歌，做游戲。

①請幼兒說說夾心餅干的樣子和味道。

②請幼兒聽兒歌《好朋友夾心餅干》，說說聽到了什么?

師：“中間夾層甜甜的醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心！好朋友夾心餅干做成了！”你們聽到兒歌里面都有些什么嗎?(有甜甜的醬，餅干)

③和好朋友面對面變成一塊夾心餅干，聽音樂玩游戲，重復交換朋友和動作。

(4)制作“好朋友夾心餅干”，教師示范夾心餅干的制作步驟，幼兒選擇喜歡的餅干和醬料進行制作。

(5)互贈、品嘗“好朋友夾心餅干”。

(6)教師小結：我們要學會積極地同他人交往，喜歡交朋友，并學會關心朋友，朋友之間要合作、交往、分享、謙讓。

(二)活動名稱：語言《好朋友》

1、活動目標

(1)引導幼兒傾聽故事，觀察畫面，理解故事內容。

(2)培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

(3)讓幼兒體驗朋友之間相互關愛，互相幫助，平等相處，感受朋友的珍貴。

2、活動準備

(1)小老鼠、大老虎圖片；

(2)故事ppt，故事圖片；

(3)活動音樂。

3、活動過程

(1)導入活動，激發(fā)幼兒的興趣，聽音樂做律動《好朋友》。

師：你喜歡和朋友一起跳舞嗎?你的好朋友是誰?請你大聲地說出你好朋友的名字。

(2)出示小老鼠和大老虎的圖片，引導幼兒思考、討論。

師：小老鼠和大老虎的樣子是怎樣的?(小老鼠小小的，大老虎大大的、很兇惡的)師：小老鼠和大老虎會成為朋友嗎?為什么?(不會，因為大老虎很大，很兇惡，會吃掉小老鼠的)

(3)老師一邊播放《小老鼠和大老虎》的故事ppt，一邊有感情地講述故事的前部分。

(4)引導幼兒回憶故事內容并提問。

師：小老鼠和大老虎是好朋友嗎?(是)他們之間發(fā)生了些什么事?小老鼠還愿意和大老虎做朋友嗎?(玩“警察捉小偷”的游戲時大老虎總是當警察，小老鼠當小偷；每次分點心時，大老虎分到的那一塊總比小老鼠的大；每次看到想要的花兒，大老虎總是命令小老鼠去采；大老虎把小老鼠搭好的城堡踢爛了，他們吵架了，小老鼠不愿意和大老虎做朋友了)

(5)圖片講述故事的后部分，引導幼兒觀察，推進故事的發(fā)展。

①出示圖片一：引導幼兒觀察圖片，說說故事的發(fā)展。

師：貓欺負小老鼠怎么辦呢?(小老鼠很害怕)；小老鼠能摘到蘋果嗎?(不能)；有誰會來幫助小老鼠呢?(大老虎)

②出示圖片二：引導幼兒觀察圖片，說說故事的發(fā)展。

師：大老虎怎么樣了?(生病了)；小老鼠是怎么做的?(照顧大老虎，給大老虎講故事)

(6)教師總結故事，點出朋友的真正含義。

師：小老鼠和大老虎之間雖然有點小問題，但是他們還是好朋友，所以朋友之間一定要互相尊重、互相幫助，這才是真正的朋友。

(7)和好朋友一起跳舞《我們都是好朋友》。

(8)教師小結：我們都需要朋友，朋友是要互相關心，互相幫助，團結友愛，平等相處的。

附：故事《小老鼠和大老虎》 1、故事前部分

一只很小很小的小老鼠和一只又高又大的大老虎同在一個幼兒園，同在一個班，還交上了朋友。雖說是朋友，但是它們之間常常會有點小問題。每次玩“警察抓小偷”的游戲，大老虎總是當警察，讓小老鼠當小偷，小老鼠覺得自己太小了，不敢對大老虎說什么。

每次分點心，大老虎總是拿大的一塊，小老鼠還是覺得自己太小了，也就不敢對大老虎說什么。

每次看到想要的花兒，大老虎總是命令小老鼠跳下去采給他，小老鼠總是覺得自己太小了，雖然有點不愿意，還是不敢對大老虎說什么。有一天，小老鼠搭了一座很大很大的城堡，高興地招呼大老虎：“大老虎快來看我搭的城堡呀！”大老虎頭也不回地哼了哼：“不錯！”話剛說完，大老虎就跳了起來，大吼：“呀！”沖了過去，飛起一腳，把城堡踢翻了。

小老鼠氣憤極了，再也忍不住了，大叫起來：“我不和你玩了，我再也不和你玩了！你是個壞蛋，你是個大壞蛋！”小老鼠剛喊完，心就砰砰的亂跳，

他害怕極了，他從來沒對大老虎說過這樣的話呀。但是它不后悔，一點也不后悔。大老虎驚呆了，他也沒見過小老鼠這么生氣，這么氣憤，大老虎對自己做的事情有點后悔了，真的有點后悔。 2、故事后半部分

就這樣，他們倆幾天都不理不睬，大老虎有點耐不住了，他決定去找小老鼠道歉。在路上剛好碰到小老鼠被一只大花貓欺負，小老鼠害怕得直打哆嗦，大老虎馬上站到小老鼠身邊，大花貓馬上走了；小老鼠發(fā)現路邊有一棵蘋果樹，樹上長著又大又紅的蘋果，小老鼠饞得直吞口水，但是蘋果樹太高了，怎么也摘不到，站在一旁的大老虎馬上摘了一個蘋果下來送給了小老鼠，紅著臉對小老鼠說：“請您原諒我吧！我知錯了，我發(fā)現朋友之間一定要互相尊重，互相幫助?！逼鋵嵭±鲜笤缇驮徚舜罄匣ⅲ麄冇殖蔀榱撕门笥?。每當大老虎生病的時候，小老鼠一定會跑到大老虎家照顧它，喂大老虎吃藥，給它講故事。

從些以后，他們倆高高興興的在一起。

(三)活動名稱：美工《心中的朋友》

1、活動目標

(1)引導幼兒抓住好朋友的明顯特征進行表征，嘗試運用多種手段在紙盤上大膽地制作，表現出自己的好朋友。

(2)培養(yǎng)幼兒敏銳細致的觀察力，激發(fā)幼兒對好朋友的喜愛之情。

2、活動準備

(1)圓形的紙盤若干；

(2)剪刀、膠水、彩色筆、絨線、紙及一些廢舊材料；

(3)活動室內展示老師制作的紙盤頭像，供幼兒欣賞。

3、活動過程

(1)導入活動：說說我的好朋友。

師：我們大家都有許多好朋友，說說你的好朋友的名字和他的臉型、五官等特征。 (2)幼兒介紹，描述自己的好朋友。

(3)組織幼兒討論怎樣利用老師提供的材料制作好朋友紙盤頭像。

學前教育教學設計范文大全【篇三】

時光匆匆，轉眼間我們即將面臨幼兒園的實習生活，告別校園生活，在實習生活中，我會發(fā)揚自己的優(yōu)點，把優(yōu)點展示出來，努力把自身的缺點改正!幼兒教師的這個職務是神圣的，她擔負著責任也是非常重要的!做為一名合格的幼兒教師必需具備愛心，關心，責任心。做為一名實習生我們要明確我們的實習目的，遵紀守法，廉潔奉公，遵守學校和實習單位的各項規(guī)章制度，自覺培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，對工作認真負責，一絲不茍。在工作中要嚴格執(zhí)行操作規(guī)程規(guī)程和安全管理措施。服從領導，尊敬師傅，加強組織紀律性，不遲到，不早退，力爭全勤，熱愛勞動，對工作積極主動，做到四勤(勤看、勤問、勤記、勤勞動)五不怕(不怕苦、不怕累、不怕臟、不怕味、不怕麻煩)服從實習單位的安排。力爭把實習工作做到完美，嚴格要求自己，做一名合格的實習生!

快畢業(yè)了，我馬上就要開始為期半年的實習生活，實習對于我來說是非常重要的、不可待慢。學校對我們這次實習提出了很多要求，我要嚴格按照學校的規(guī)章制度去要求我自己，對實習提出來的'要求認真的去完成任務。

要求:

一、實習的目的要明確，在實習的過程中提高自己的專業(yè)技能，完善充實自己掌握不扎實的專業(yè)知識、實習也是對自己考驗的一個好機會。

二、一定要遵守學校和實習單位的各種規(guī)章制度。要對工作認真負責、一絲不茍、工作中要嚴格執(zhí)行操作規(guī)程和安全管理措施，因為照顧的對象是幼兒，所以在工作上不能有一點的疏忽，就會對幼兒帶來傷害，服從管理。

三、工作時遇到問題或不懂的地方要虛心去請教老師，要做到不恥下問，工作中要有組織紀律性、不遲到、不早退、力爭全勤。

四、服從領導、尊敬老師、堅持文明用語，遵守服務行業(yè)的規(guī)范服務用語和服務忌語的要求。

五、在工作中不隨便打電話、不談戀愛。

六、穿著樸素大方、不燙發(fā)、不佩帶飾物、上班時要穿工作服。

七、正確處理指導老師和她人的關系、不發(fā)生矛盾、必須以實習為主。

八、服從實習單位領導的工作安排和調動，把工作需要放在首位，不計較個人的得失和工作報酬。

九、在實習期間要做到不怕苦、不怕累、不怕臟、不怕味、不怕麻煩。

十、對工作要積極主動、盡全力去做好。

對本次實習要有主動性，要邊干過學;保持好教師形象，要注意總結、注意積累、注意反思。

發(fā)揮特長，主動配合帶班老師工作，虛心學習，不懂就問，為今后工作做好準備。

學前教育教學設計范文大全【篇四】

一、實習目的

1、通過全面實習幼兒園的保教工作，進一步熟悉幼兒園工作，加深對幼兒園的教育任務的理解。初步獲得組織幼兒教育教學的經驗，培養(yǎng)獨立從事幼兒園保教工作的能力，為畢業(yè)后參加工作打下良好的基礎。

2、通過實習，將所學的基本理論、基本知識和基本技能綜合地運用到幼兒園的保教實踐，并在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論和技能，樹立正確的幼兒教育觀。

3、培養(yǎng)學生熱愛幼兒教育工作、熱愛幼兒的思想感情，增強事業(yè)心和工作責任感。

二、實習內容與要求

（一）教育教學活動

1、集體教育活動：教學與游戲活動

能組織幼兒園各類教學活動，會觀察、鼓勵、支持、推動、組織幼兒的游戲，能較好地與幼兒溝通，引起幼兒的學習興趣，基本完成預定的教學任務。

2、區(qū)域活動

認真記錄實習班級的區(qū)域活動的設置（如：語言活動區(qū)、科學活動區(qū)、益智區(qū)、娃娃角、自然角）情況，重點了解活動區(qū)的材料投放、活動時間、活動常規(guī)及與幼兒身心發(fā)展的關系。觀察原班老師對區(qū)域活動或小組活動指導，每人均能開展1次以上區(qū)域活動或小組活動，學會為不同的區(qū)域或小組制作、投放活動材料，學會進行分組、分層次指導。

3、個別教育活動

平時能主動觀察幼兒，發(fā)現幼兒間的個別差異，會根據幼兒的心理或生理特點，在指導教師的指導下，抓住教育契機，實施個別教育。每人寫一篇個案教育筆記，記錄自己如何針對幼兒的個別情況，進行教育的過程與效果。

4、特色教育活動

積極了解實習園的特色課程，主動了解特色課程的開設依據、

學習特色課程的組織方法、思考特色課程的教育價值，記錄一次特色課程。

（二）保育工作

貫徹保教結合的原則，會觀察幼兒的身體狀況，能獨立承擔一天以上的保育工作，按照實習幼兒園作息制度照顧幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，保證幼兒的安全，高度重視幼兒的身心健康。

（三）環(huán)境布置

能根據幼兒興趣、身心發(fā)展的需要、教育活動的進程和實習幼兒園的要求，與幼兒一道布置活動室環(huán)境，充分認識環(huán)境在幼兒教育中的作用，學會創(chuàng)設應答性環(huán)境，促使幼兒在與環(huán)境互動中學習。

（四）家長工作

了解與家長溝通的各種方式，能及時向家長匯報幼兒在園情況，每人在原班教師的指導下，進行一次家訪活動，并能參與家長開放日、家長園地建設、家園聯系本的填寫等家長工作。

三、實習安排：實習時間為5周，即11月7日——12月9日，第一周在校內做實習準備，第二周見習，第三——五周實習。

1、實習準備：

（1）11月1日前，到幼兒園拿實習上課的內容、實習班老師和幼兒的名單。

（2）實習準備一周：11月7——13日

在實習指導老師的指導下在校內做好實習的準備工作：查找資料、備課、制作教具、試教等。

2、見習一周：11月14——20日

（1）請實習園領導或老師介紹該園的保教、管理、教改情況。

（2）下到實習班，在實習班老師的指導下，見習所在班級的保教工作。

（3）請幼兒園組織1次示范性教育活動和一次下午半日活動供學生觀摩學習。（時間由幼兒園定）

3、實習三周：11月21——12月9日

（1）全面實習幼兒園的保教工作。

（2）按照幼兒園各班教育教學計劃，認真設計好每個教育教

學活動的計劃（教案）。教案寫好后，要經過學校及原班指導教師審批并看過試教，同意簽字后方可上課。每組織完一個教育教學活動，請指導教師及時給予點評，并把點評意見填入實習手冊。

（3）每個實習點安排實習生上2—3名節(jié)公開課。

4、實習結束

（1）實習結束后，分別交一份實習總結給幼兒園和教學科研處。

（2）填寫實習鑒定表，評定實習成績和蓋章等。

（3）以適當的方式向幼兒園的領導、教師及幼兒告別。

（4）由幼兒園、學校的實習指導教師、實習生一起評選優(yōu)秀實習生，優(yōu)秀實習生的比例為班級人數的20%。

（5）各班帶隊教師于實習結束后一周內把實習鑒定表及優(yōu)秀實習生名單交到教學科研處。

四、實習作業(yè)

1、將3－5天的實習教育活動計劃，所制作的教、學具，教案填寫在手冊中。

2、寫一份區(qū)域活動設計方案，內容包括：活動材料、分組或分層次指導的設想。

3、記錄一次自己開展個別教育活動的過程，并分析效果。

4、記錄家訪活動情況。

5、把以上作業(yè)交實習班指導教師，并作為評定實習成績的參考內容之一。

學前教育教學設計范文大全(篇五)

自從國家出臺了一系列重視學前教育發(fā)展的文件后，國內掀起了學前教育的熱潮。學前教育迎來了前所未有的發(fā)展高峰期，如幼教機構發(fā)展環(huán)境明顯改善且不斷優(yōu)化、幼兒園辦園條件日趨規(guī)范、重視學前教育師資隊伍的建設等。但是，這大多體現在比較發(fā)達的城市。在科學技術較落后、思想較陳舊、資金欠缺的廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)尤其是農村地區(qū)，學前教育仍存在著較大問題。

一、學前教育專業(yè)人才需求分析

受20世紀80年代至90年代第三次出生人口高峰的影響，在20xx年至20xx年期間，20歲至29歲生育旺盛期婦女數量將形成一個高峰。同時，由于獨生子女陸續(xù)進入生育年齡，按照現行生育政策，政策內生育水平將有所提高。上述兩個因素共同作用，將導致中國迎來第四次出生人口高峰。面對這新一輪的生育高峰，徐州已出現幼兒師資緊缺的情況，每年將有一千至二千名幼兒園教師“缺口”，隨兒童入園需求數的提高，需求量呈逐年遞增趨勢。許多幼兒園都開始為師資的短缺而發(fā)愁，比如銅山新區(qū)往年一直不缺教師，加上編制管理嚴格，很少公開招聘，但該區(qū)近年來也提出要招人。其中郊區(qū)園所師資最為缺乏，有的將英語、藝術類專業(yè)的師資也吸納到幼教隊伍中來。

目前，本市幼教師資主要來自徐州幼師，但其每年培養(yǎng)的幼教專業(yè)畢業(yè)生僅有五六百人，其余則需向小學老師轉聘，即便如此每年能補充的幼師數量仍十分有限。

二、中職學前教育畢業(yè)生的職業(yè)定位

徐州地區(qū)大專及以上學前教育專業(yè)的畢業(yè)生本就數量少，且大部分就職于城市的公辦幼兒園，因此，縣城以下尤其是鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園一般難以招聘到。而中專幼師的畢業(yè)生深受其影響，有限的城市公辦幼兒園不愿接收，導致大量的中專幼師生流向鄉(xiāng)鎮(zhèn)乃至農村幼兒園。在社會快速發(fā)展的當今，即便是鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村幼兒園，急需的也是一批具備專業(yè)知識背景的兒童教育工作者。因此，培養(yǎng)出具有科學的兒童觀、教育觀及現代教育理念，系統掌握學前教育的知識和各類相應技能，具有良好的實踐反思能力、終身學習能力和創(chuàng)新能力的學前教育畢業(yè)生迫在眉睫。

三、學前教育職業(yè)崗位發(fā)展調研

優(yōu)質人才的培養(yǎng)和造就，離不開優(yōu)質的教育，而優(yōu)質的教育，又離不開教師高質量的教育過程。幼兒教育作為基礎教育之基礎，更是發(fā)現和培養(yǎng)優(yōu)質人才的場所。通過調研，我們發(fā)現目前徐州市幼兒園對于幼兒教師的要求基本如下：

（一）專業(yè)情意方面，教師須樹立的教育觀念意識

1.生命健康教育為首的意識

人的身體素質是發(fā)展其他一切素質的前提和基礎。幼兒園教育指導綱要（試行）（以下簡稱《綱要》）指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?！彼裕處煈粩酁閮和瘎?chuàng)造安全、舒適、民主、自由、溫暖、和諧的生活學習環(huán)境，促進其身體、心理獲得充分和諧健康的發(fā)展。

2.人本發(fā)展意識

《綱要》指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，促進每個幼兒富有個性地發(fā)展?！币虼耍處熓莾和逃桶l(fā)展的主要責任者，要關心愛護尊重每個幼兒，發(fā)揚教學民主，建立民主自由寬松平等的師生關系，“做幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。

3.終身奠基意識

《綱要》各領域的目標、內容、要求、組織和實施及教育評價等，均一致地將為幼兒提供終身學習和發(fā)展的基礎和動力放在了核心位置，要求教師重視對兒童一生可持續(xù)發(fā)展有長遠意義的基本素質的培養(yǎng)。

4.生活教育意識

《綱要》強調了幼兒園教育的生活性，“在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然環(huán)境與人類生活的關系”。所以，教師設計的教育內容要“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題”；教育目標的達成寓于幼兒一日生活各環(huán)節(jié)之中。

5.創(chuàng)造性意識

未來需要開拓型、創(chuàng)造型人才，所以培養(yǎng)幼兒積極創(chuàng)造、主動創(chuàng)造的意識和能力是新世紀教育的根本任務。為此，教師要重視保護幼兒的好奇心、激發(fā)求知欲，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力，為幼兒創(chuàng)造力的成長奠基。

（二）專業(yè)知識方面，教師須掌握基本的教育專業(yè)知識

1.掌握“教什么的知識”

教師應該知道教育工作中要“教什么”，也就是關于“教育內容”的知識。 “知識”既是教師專業(yè)工作的“載體”，又是教師專業(yè)工作的基本內容。為此，教師首先要系統地掌握一定的“學科知識”，如學科基礎知識、知識的背景、知識獲取的方法、知識的新發(fā)展等；其次，教師要掌握“學科知識”是如何體現在課程中的知識，即“課程知識”；第三，隨著學科發(fā)展的綜合化趨勢，教師還應該具有“整合的知識”，即除了系統的某一學科知識之外，還應有跨學科知識。

2.掌握“如何教的知識”

“如何教”是教師要掌握的教育方法。這需要教師掌握關于教育工作的“原理性知識”，如學前教育學、學前兒童心理學等一般原理；還要具有對“具體教育情境”的認識，也就是教師對“現實社會環(huán)境”、“特定的教育對象等的具體判斷。教師只有掌握教育的基木原理.對具體教育情境具有正確的判斷，才知道“如何教”，更重要的是知道為什么“這樣教”。

（三）專業(yè)技能方面，幼兒教師須具備的基本教育能力

1.觀察兒童能力

了解兒童是實施教育的前提，教師須結合兒童的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，全面正確地分析、診斷本班幼兒各方面發(fā)展水平和學習特點；通過與兒童的交往、生活、活動等，敏銳地覺察、把握孩子的需要和興趣，確立孩子的“最近發(fā)展區(qū)”，有效地實施教育策略和方法。

2.環(huán)境創(chuàng)設能力

環(huán)境是重要的教育資源和兒童發(fā)展的條件，兒童是在與環(huán)境的相互作用中成長、變化的。為此，教師應創(chuàng)設健康、豐富、有趣、充滿關愛、溫暖、尊重、支持的幼兒學習生活和發(fā)展的環(huán)境。這是教師教育實踐能力的極其重要的組成部分。

3.教育組織及課程整合能力

為實現教育目標，教師應“制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行”，有效地整合各來源的教育內容，組織豐富多彩、生動有趣的一日活動。在確保面向全

體和幼兒全面發(fā)展教育的基礎上，實施個性化的因材施教，滿足幼兒的不同需要和興趣。根據各領域課程特點，靈活運用間接指導和直接指導相結合的方法，靈活地組織引導幼兒進行發(fā)現學習和接受學習。

4.教育創(chuàng)新能力

《綱要》指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程”。這給過去習慣于遵從拿來主義的幼兒園和教師以極大的挑戰(zhàn)，同時也給了教師發(fā)揮創(chuàng)造性的機遇。教師需要解放思想，大膽嘗試，探索更加切實有效的幼教課程、教材、辦學形式、環(huán)境條件和全面發(fā)展教育基礎上的特色教育，不斷豐富擴展早期教育形式、內容和方法，開辟新的教育途徑。機智地抓住日常生活中孩子感興趣或關注的事物作為活教材生成課程，組織隨機教育活動，滿足其發(fā)展的需要。教師“創(chuàng)造性地開展工作”還包括積極參與園本課程建設和教材開發(fā)，形成有特色的學校園本課程模式。當今，是否具有課程建設及教材開發(fā)能力，將成為衡量幼兒園和教師教育創(chuàng)新能力的一個重要指標。

5.教育科研能力

幼兒教師作為一線教師，要學會運用先進的教育理論，針對教育教學適宜性、正當性、效益性進行批判性反思；運用教育科研的基本方法，對教育教學過程中的難題、困惑，運用教育理論進行理性思考，探索問題、現象產生的成因、條件及解決途徑、措施等。最終將反思中的行為認識及相關理論建構、整合進自己的教育理念，形成教育能力，逐漸地成長為技能型、發(fā)展型教師。

6.教育評價能力

教育評價包括教育工作評價和幼兒發(fā)展評估兩個方面。幼兒教師作為評價人員之一，要會“運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現、分析、研究、解決問題”；會“綜合采用觀察、談話、作品分析等”方法，“自然地伴隨著整個教育過程進行”對幼兒發(fā)展的評價。

7.現代教育技術運用能力

多媒體技術可以幫助教師有效地擴展教育空間，縮短時空距離，增大教育信息量，使教學活動更生動、直觀、形象，吸引幼兒，提高教學效率。所以，作為一名現代教師，必須熟練掌握運用計算機技術為教育教學服務，擴展自己的教育能力。

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值得收藏！學前教育教學設計題目簡單 4篇

毋庸置疑，當我們成為一名合格的老師時，我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考，而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。你了解如何寫出優(yōu)秀的教育筆記呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“值得收藏！學前教育教學設計題目簡單 4篇”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

學前教育教學設計題目【篇一】

教學目標

1、熟悉校園，老師，同學。熟悉班級上課形式。

2、學習十二字行為規(guī)范要求，為以后養(yǎng)成良好的行規(guī)習慣打基礎。

教學重點

1、知道學校的名稱和自己是一年級幾班的學生，知道教室的位置。

2、向老師、同學介紹自己的姓名及自己的特長、愛好。

教學難點

1、整體認知“十二字行為規(guī)范”

2、養(yǎng)成良好的行為習慣。

教學過程

第一環(huán)節(jié)介紹自己認識新朋友

一、談話揭題

1、小朋友們好！歡迎大家來到大張莊小學讀書，我是這個學校的老師，我姓李，大家可以叫我“李老師”（請同學齊聲向老師問好，老師也應答“小朋友們好！”或“你們好！”

二、認識校名、年級、班級

全校的老師和同學歡迎你們來到我們這所學校。我們這所學校的校名誰知道？（請學生回答）

1、出示帶有拼音的校名小黑板。

2、教師按拼音正確地把校名念一遍，請學生跟老師念，請個別同學念。

3、教師邊畫邊講年級與班級。

4、說一說

我是（）小學（）年級（）班的小學生。

三、自我介紹

我們這個班有這么多小朋友。大家今后要一起學習，一起生活，一起玩耍，我們要互相認識。

1、老師示范自我介紹。

我的名字叫什么？我最喜歡什么？

2、學生輪流說。

紅花獎勵做得好的同學。

第二環(huán)節(jié)認識我們的學校

到教室外站隊，按高矮順序排隊，依次排座位。

一、學習要求：

1、通過參觀校園，感受到名校園的美，生活在其中的快樂。

2、在參觀過程中，熟悉校園環(huán)境，了解校園常規(guī)，爭做名校園的名學生。

二、學習過程：練習集合：

剛才大家在教室的表現真好，現在老師想帶你們去參加校園，大家想去嗎？

1、學習集隊。（要求：快、靜、齊）

2、請女孩子安靜地由矮至高排一列縱隊，男同學靜坐觀看。

3、孩子離座按要求排隊。

4、全班學生根據老師的口令做動作。（培訓一名最大膽的學生和老師一起叫口令。）練習出隊

1）聽到“齊步走”的口令，大家安靜地向前行走，不說話，注意對齊前面、旁邊的小朋友。

2）下樓梯時要向右走，（老師說明原因）不跑步，不從扶手上滑下去，要注意安全。

3）走到樓梯的最后一級臺階時，第一排學生要停下來稍作停留，以保證隊伍的整齊有序。

組織學生上廁所

1、幫助學生認識男女廁所，說明要求：下課后要抓緊時間上廁所；上完廁所后要洗手；不在廁所周圍玩耍。

2、讓學生上廁所。

（四）參觀校園

1、認識白線，注意上下樓梯靠右行。

2、見到老師問好，有禮貌。

3、校園文化、樓道文化，評比欄和宣傳欄。

4、參觀辦公室，告訴學生喊“報告”，老師同意才能進。

5、參觀飲水處，學會飲用方法。不洗手、不擠不插隊、不亂扔、不用嘴巴直接含，節(jié)約用水不浪費。

6、參觀廁所，清楚要求。認清標志，手紙入簍，不在廁所攀爬瘋打聊天。

7、參觀操場和體育樂園，明確要求。不準自己進入，要有老師安排帶入。所有運動器械需在教師同意及教師看護下接觸。

四、放學訓練

1、整理好自己抽屜和座位附近垃圾，依次扔入垃圾簍，把椅子放入桌內。

2、集合整隊。做到“快靜齊”?？诹睢安徽f話，把手牽，安靜走到巷子口，大家一起說再見?！?/p>

3、行進中“沿白線，靠右行”。

第三環(huán)節(jié)我們這樣上學

一、現在我們要學習怎樣做一名合格的、優(yōu)秀的小學生。

二、了解“十二字行為規(guī)范”

請同學們向后看黑板上的十二個字。會認讀的同學讀給大家聽師帶領大家齊讀逐字講解，初步感知全班再次齊讀。

三、演示導行部分口令靜息

請座好——頭正、身直、肩平、腳并攏學習課間操向前伸手向后仰頭向左彎腰

向右伸手配音樂練習

第四環(huán)節(jié)學習兒歌《我會做》

一、出示兒歌

《我會做》

進學校，笑一笑，右邊走路不亂跑。校園教室真美麗，紙屑入袋才干凈。上課座正不亂動，先聽再說不插嘴，耳聽眼看舉手說，發(fā)言站直聲響亮?？梢姵０压P盒看，鉛筆橡皮在不在。放學之前站路隊，不說話，把手牽。安靜走到巷子口，大家一起說再見。只要同學都做好，我們班級人人夸，每天我都要做到，三好學生我來當。

二、師范讀，講解。

三、師帶讀，學生跟讀，配動作

四、嘗試背誦記憶。

五、將抽象的要求編成具體的兒歌，形象生動，直接導行，幫助孩子記憶并形成習慣。再次練習站隊，準備站隊——教室門口整隊——下樓，校門口整隊——門外一年級放學區(qū)內集體再見。

板書設計

我的名字是？

我們的學校是道明外國語學校。

學前教育教學設計題目【篇二】

論文題目

學前教育數學課堂教學設計的思考

【摘要】

當前學前教育專業(yè)教學工作正在如火如荼的進行著，科學技術飛速發(fā)展的同時，教育事業(yè)在其影響下促使教學水平不斷提升，學前教育專業(yè)數學課程教學尤為重要，其是整體學前教育專業(yè)教學工作過程中的核心組成部分和重點操作環(huán)節(jié)，數學課程以基礎學科形式產生，需要具備優(yōu)良且扎實的數學基礎，還要適時建立優(yōu)質、高效的正規(guī)幼兒教師隊伍，進行數學課堂教學設計可有效提升教學質量和教學效率，本文針對當前學前專業(yè)數學課程教學特點和教學現狀等，對學前教育專業(yè)優(yōu)化數學課堂教學設計方案、要素等進行詳細分析和闡述。

【關鍵詞】

學前教育專業(yè)；數學課堂；教學設計；優(yōu)化

應該了解到，當前學前教育專業(yè)數學教學工作中仍舊存在諸多弊端與不足，數學課程教學內容上和相關教學實用性上存在部分缺陷，學前專業(yè)數學教材特點具備和高中數學教材等同的整體知識結構體系，在一定程度上缺乏學前專業(yè)未來幼師從業(yè)知識學習結構體系，實踐課程中，數學教學內容所涉相關數學知識皆為教學活動設計，教學方法以側重教學點形式產生，數學知識重點內容有所缺失，應從實際角度出發(fā)，特殊問題予以特殊解決，從根本上處理這些問題。

一、重要性分析

眾所周知，數學學科主要是進行空間形式研究以及對應數量關系研究，因為數學能夠有效進行數據處理和計算，之后在此基礎上也可進行資料觀測和理論證明，隨時進行自然現象數學模型提供以及社會結構系統數學模型提供等。數學所涉范圍相對較廣，生產領域、生活領域和學習領域以及研究領域中皆會在不同程度上應用到數學知識，利用數學可有力解決實際問題。幼兒專業(yè)教學環(huán)節(jié)，數學以核心文化課程形式產生，務必進行教學水平提升和數學教學質量提高，旨在使學生愛上數學這門學科，通過此種形式來滿足幼兒教師群體文化素質訴求以及社會教育需求等，使學生學好數學可提升幼兒教育質量，也可深度掌握數學基礎知識內容和對應數學基本技能內容等，學前專業(yè)學生思維能力提升目的和運算能力提升目的以及空間想象能力提升目的便會達成。需要注意的是，通過正規(guī)數學課堂教學設計可進行幾何圖形認知，學生可進行自主制作，循序漸進的去解決實際問題，之后在此基礎上形成優(yōu)良創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想，與數學思想教育相結合環(huán)節(jié)中可深度培養(yǎng)學生群體內在個性品質，形成科學辯證唯物主義觀點以及認真學習態(tài)度。身為學前教育專業(yè)數學教師，應按照學前專業(yè)教育特點要素和學前專業(yè)教育現狀要素以及學前專業(yè)數學課程設置目的要素等進行基礎性數學課堂設計優(yōu)化，使得教育質量和教學效率得到雙向提升。

二、學前教育專業(yè)優(yōu)化數學課堂教學設計方案分析

1、教學模式整改

進行學前教育專業(yè)數學課堂教學設計優(yōu)化過程中，其內容選擇上應注重現代社會生活教學內容篩選和日常生產廣泛應用內容篩選，需有力突出學前教育專業(yè)特點，旨在為學生后續(xù)幼兒園教學事項進行打下良好根基，還有就是應按照教學目的內容進行數學理論數學基礎知識精選和數學方法數學基礎知識精選以及數學思想數學基礎知識精選，充分揣摩學前教育專業(yè)學生興趣和學生愛好，在具體學前教育專業(yè)數學課程教學環(huán)節(jié)中適時融入學生感興趣內容，以滿足學生基本學習訴求。數學教學內容安排方面，仔細斟酌不同類型知識結構系統性，遵循由淺入深教學原則、由易到難教學原則和循序漸進教學原則，以此種方式滿足學生具體認知需求，在符合學生群體認知規(guī)律基礎上方便于數學基礎知識掌握和基礎技能掌握，隨之可有效提升學生綜合實踐能力，在學生智力得以開發(fā)的同時，注重與對應數學內容間的緊密銜接性，不斷充實幼兒教育工作相關聯數學知識點與內容，生活實際數學內容涉及度也應在不同程度上加深。密切結合學前教育專業(yè)特點，適時進行針對性教學，其主要分為數學游戲教學內容和數學故事教學內容以及數學話劇教學內容等，數學教師可借助卡通形象編寫模式和對應數學故事表演模式等進行學生潛在學習興趣激發(fā)，形成生動數學教學模式和活潑數學教學模式以及有趣數學教學模式。

2、教學方法更新與教學觀念創(chuàng)新

老舊式數學課堂教學模式中，教室為主要教學陣地，教師進行講解，學生洗耳恭聽，教師進行舉例示范模式教學，學生便會模仿學習，通過反復練習后則由教師進行課后作業(yè)安排，機械式教學現象和填鴨式教學現象尤為明顯。應該了解到，學前教育專業(yè)數學教學應逐步走出課堂，不應拘泥于原有課堂教學模式，可在室外進行相關數學知識教學，以游戲教學模式為主，以此來加深學生本體數學概念理解程度，函數性質內容等也會得到深度理解。學前專業(yè)數學課程教學中，應進行多樣化教學與實際化教學，激發(fā)學生潛在學習興趣，摒棄原有作業(yè)本作業(yè)完成模式，納入手工制作教學方案，引導學生進行玩具制作和教具制作，讓學生體會到學習數學知識和樂趣與快感，在學習中體會成功喜悅，將數學知識內容與實踐活動相連，通過教室合理布置以及優(yōu)異學習環(huán)境創(chuàng)設來讓學生熟悉周圍教學情境，達成教與學的完美相融，逐步感受數學知識來源于生活的深刻道理，之后在此基礎上讓學生均愛上數學這門學科。具體教學過程中應按照教學內容特點進行教學模式安排與選擇，適時進行原有教學模式優(yōu)化與原有教學模式整改，執(zhí)行說學結合教學策略，逐步培養(yǎng)學生合作交流精神。最為常見的例子即為，函數奇偶性教學過程中可執(zhí)行分組合作學習方案，此種方法可達到揚長避短式教學目的，隨后對學生進行合理分組，以小組為單位進行基礎性數學課程教學任務安排，函數奇偶性基礎知識講解完成后，旨在有力鞏固此類知識，以小組競賽形式進行數學游戲活動組織，規(guī)定時間段內完成比賽的小組可以獲得勝利，需要注意的是，應將學生視為教學主體，目的就是為了提升教學質量和教學效率，學生與學生間的相互交流、學習、探討可揚長避短、優(yōu)勢互補，以小組為單位進行自編自導教學方案實施和自演話劇數學教學方案實施，此時學生群體必會從中提升本體創(chuàng)新能力和基本競爭意識。

3、作業(yè)形式整改與評價模式創(chuàng)新

針對學前教育專業(yè)學生群體特點加以深度分析，數學課程教學要求不應太高，數學基礎知識掌握才最為根本，數學作業(yè)無需沿襲以往教學模式，證明、求解等書本作業(yè)方案應被改革與調整。較為正確的做法是，學前教育專業(yè)數學教師可運用書面作業(yè)安排形式進行作業(yè)任務下達，主要涵蓋了手工作業(yè)安排形式和構思性作業(yè)安排形式以及表演性作業(yè)安排形式等，不僅如此，也可安排比賽型作業(yè)，全方位多角度的培養(yǎng)學生幼兒教育從業(yè)能力，也可穩(wěn)步提升作圖能力和玩具制作能力等。大部分學前教育專業(yè)學生群體學習數學的興趣不高，假設最終還是以學習成績作為核心考量標準的話，多數同學便會對數學學習愈加厭倦，導致棄而不學狀況產生，所以應在具體數學課程教學中認真對待每位學生且尊重每位學生，注重學生個性發(fā)展和注重學生特長發(fā)展，對不同層次學生群體和不同程度學生群體提供不同類型教學要求，給予學生公平競爭機會，使得每一位學生都能夠受到公平對待，而不是區(qū)別對待，使其感受到學習成功的喜悅與快感，從而進行學習自信心完美樹立。學前教育專業(yè)數學教師需要對學生個體進步加以肯定，對學生學習缺陷加以指正、引導，評價用語務必充滿正能量和極具鼓勵性特質，讓學生熟知勞有所獲的學習真諦，在充分認知自己的同時發(fā)現自身需改變之處，了解努力與結果成正比的道理。結束語綜上所述，首先要理解學前教育專業(yè)數學課堂教學的重要性，其次是進行課堂設計和課堂優(yōu)化，通過教學模式整改、教學方法更新與教學觀念創(chuàng)新、作業(yè)形式整改與評價模式創(chuàng)新等來全方位多角度的提升數學課程教學質量和教學效率。

學前教育教學設計題目【篇三】

調研目的：幼兒園存在的一些游戲缺失問題

調研地點：xx幼兒園

調研對象：幼兒園小朋友

為什么經常會出現這樣的尷尬場面：老師帶著孩子玩完以后，孩子會問：老師，我們現在可以玩了嗎?

為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學習英語、彈琴、繪畫等等?

孩子的游戲成了變相的作業(yè)或上課。

一位幼兒園老師設計了這么一個游戲情境：老師扮演“雞媽媽”，小朋友們戴上頭飾當“小睛”，“雞媽媽”領著“小睛”們到小貓家串門，小貓不在家，但在家里的地板上留下一些寫著數字的卡片，讓“小睛”們找出這些卡片，并且根據這些數字在地板上繡花，卡片上寫著幾，就繡幾朵花。

“這樣的游戲在如今的幼兒園里非常典型，老師是想通過這個游戲檢查一下孩子們是否掌握簡單的數字概念。”南京師范大學教育系黃進說，“但是我們卻不禁要問：孩子們在老師設計好的游戲里，在老師的帶領下沒有一點自己去開發(fā)新的游戲情節(jié)的想法，這樣的游戲其本身有沒有存在的意義，是不是成了一種點綴?”

有專家認為，不少幼教工作者把游戲當作“糖衣”，靠“糖衣”來誘使孩子們吞下知識這個“苦片”?！叭藗冋J為在幼兒園里游戲對學習重要，是因為人們希望游戲能賦予孩子們一些經驗、技能和知識。”黃進說，“但卻忽視了游戲最重要的一點，即孩子們在游戲中自主的、歡愉的體驗。”

在前不久舉辦的“中國幼教百年紀念大會暨學術研討會”上，不少與會專家學者提到了當前學前教育中的游戲缺失現象。

華東師范大學學前系教授李季湄說，所謂游戲缺失，更多是從游戲被成人控制這個角度而言。不少專家認為，老師成了游戲的設計者，游戲成了老師導演下的“一臺戲”，成了外部強加的活動，成了變相的作業(yè)或上課。

“游戲應該是孩子自發(fā)感受到樂趣的行為，但現在許多幼兒園里游戲是按成人的意愿在玩。經常老師帶著孩子玩完以后，孩子會說：老師，我們現在可以玩了嗎?孩子們根本不把這認為是游戲，是玩。游戲被當成了工具。”

李教授說，“當然寓教于樂也有其合理的地方，但不能都是這樣的所謂‘游戲’，大部分還應該是孩子自發(fā)的游戲?！?/p>

讓孩子們玩自己的游戲。她給記者講了這么一個故事。有一次，她跟班上的孩子們一起吃鹵花生，有孩子突然問：這種有很多味道的花生是怎么做出來的?于是，孩子們開始七嘴八舌地討論起來，很快孩子們分成了兩派：一派認為鹵花生是種出來的，另一派認為是煮出來的。曹老師提議孩子們干脆一起來做試驗，看看鹵花生究竟怎么做出來的。于是一組孩子開始種花生，另一組孩子則開始煮花生。答案當然很快就出來了，但煮花生的孩子卻很有興趣地加入到種花生的行列中。種花生的過程遇到了很多問題，比如怎么才能讓種出的花生有味呢，有孩子說直接把辣椒和花椒加到土里，但立刻又有孩子說不對，應該把辣椒和花椒泡水澆到土里;隨即又出現了新問題：用熱水泡、溫水泡還是冷水泡?

“這些問題，我都讓他們自己去解決。”曹偉說，“他們完全能夠解決，孩子們的能力和創(chuàng)造經常會讓你意想不到?！?/p>

曹偉說她班上的孩子們玩的游戲主題經常是從孩子們討論的感興趣的話題中找出來，游戲情節(jié)怎么發(fā)展進行下去也由孩子們來決定，誰在游戲組織中扮演什么角色，不是由老師來指派，而是由孩子們自主決定，最后游戲做完了，再讓孩子們自己來作評價?！澳悄隳?起一個引導作用?”記者問她?！皣栏駚碚f，‘引導’這個詞不準確，不是引導，我只需要在一旁觀察和發(fā)現他們，讓他們自己發(fā)現問題解決問題，必要的時候給他們一些建議和幫助。”曹偉說，“我跟他們是平等的，是他們的一個玩伴，跟他們一起玩?！?/p>

學前教育不但要使幼兒全面發(fā)展，而且還要使他們生動、活潑、主動地發(fā)展。幼兒園的各種活動都應當體現幼兒主動性、獨立性和創(chuàng)造性，并給幼兒自由自主活動的空間和時間。幼兒的創(chuàng)造性游戲應當體現創(chuàng)造性，而不要把成人的期望和想法強加給幼兒。教師不能用組織作業(yè)或上課的方法來組織和指導幼兒的游戲。應當改變“重教師編制的教學游戲、輕幼兒自發(fā)的自由游戲”的傾向。

但是幼兒園的老師們也有滿肚子的苦水。據說，如果孩子在幼兒園做游戲多了，認字識數少了，就會有家長找上門來提意見，“我讓孩子到這里來是受教育的，不是來玩的”。

劉焱教授說，“提前開始”、“越早越好”已經成為現代人們對于嬰幼兒教育的普遍信條，望子成龍的家長希望通過這種“提前開始”的學習，讓自己的孩子贏在人生競爭的起跑線上，這也是為什么很多幼兒被剝奪了游戲時間，不得不去學習英語、彈琴、繪畫等等。

學前教育教學設計題目【篇四】

一、學前教育基本情況

全市共有各類幼兒園40所。其中，國辦幼兒園2所（均為省級示范幼兒園）、學校附屬園17所（市區(qū)8所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)9所）、民辦園19所（市區(qū)18所、鄉(xiāng)鎮(zhèn) 1所）、部隊園2所；教職員工396名，專任教師263名；學前三年適齡兒童4929名（市區(qū)3840、鄉(xiāng)鎮(zhèn)1089），在園幼兒4456名，學前一年受教育率為96.2%（市區(qū)97.3%、鄉(xiāng)鎮(zhèn)91.8%）；學前二年受教育率為89.6%（市區(qū)94%、鄉(xiāng)鎮(zhèn)74.5%）；學前三年受教育率為84.3% （市區(qū)89.2%、鄉(xiāng)鎮(zhèn)67.2%）。

（一）城鄉(xiāng)公辦幼兒園建設情況。近兩年來，全市學前教育工作，按照方便幼兒就近入園的原則，堅持科學規(guī)劃、合理布局，形成了以一幼、三幼為示范、學校附屬園為骨干，個人辦園為補充的規(guī)范有序的學前教育辦園格局。幼兒園設班按照年齡段劃分為小班、中班、大班，特殊情況設混齡班和小小班。幼兒園設置大部分符合安全標準。學校附屬幼兒園都有相對獨立院落，與學校分開管理。大部分幼兒園基本具備《吉林省幼兒園工作管理規(guī)定（試行）》辦園條件，有活動室、盥洗室、兒童廁所、寢室等生活辦公用房。幼兒園都有戶外活動場地，按規(guī)定配齊包括電視、微機、電子琴、錄音機在內的教具、玩具和圖書等設備，還配備了數量足夠、適合幼兒身高的桌椅，床、盥洗設備。每個幼兒園建立健全了安全消防、食品衛(wèi)生等各項規(guī)章制度及突發(fā)事件應急處置預案，并進行了應急演練。 每個幼兒園都配備了滅火器，安裝了報警器，部分幼兒園還安裝了視頻攝像頭。定期對幼兒園的飲食衛(wèi)生、食品采購、疾病防治以及教職工的身心健康狀況等進行檢查，防止不合格食品流入幼兒園。

（二）民辦幼兒園扶持政策落實情況。XX市鼓勵社會力量舉辦幼兒園，支持企業(yè)家、慈善家投資學前教育，建立了公辦、民辦對口幫扶機制（市第一幼兒園與育才幼兒園、市第三幼兒園與芳草幼兒園已結成幫扶對子）。通過送教下鄉(xiāng)、教學開放日、示范課、物資支援等互動活動，提高了民辦園的辦園水平與保教質量，城鎮(zhèn)小區(qū)幼兒園配套建設逐步完善（東方綠洲幼兒園）。依照《延邊民辦教育機構設置標準》，依法維護民辦園的合法權益，保障民辦園在審批登記、分類定級、評估指導、教師培訓、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面與公辦園享有同等待遇，扶植民辦幼兒園發(fā)展。另外，全市定期組織公安、衛(wèi)生、物價、民政等部門清理整頓非法幼兒園，近兩年，共依法查處非法民辦幼兒園10所。

二、學前教育投入情況

多年來，XX市政府將學前教育經費納入全年財政預算，按照人均每年200元的標準撥付幼兒教師培訓經費。確保預算內教育總投入的4%用于發(fā)展學前教育，撥付部分教育費附加用于學前教育。財政收入增長部分優(yōu)先發(fā)展教育，新增教育經費向學前教育傾斜。財政用于學前教育經費占教育經費的比例由三年前的 2.44%提高到今年的4.74%，實現了逐年提高。市里減免了職業(yè)高中幼兒教育專業(yè)學生部分學費和部分家庭經濟困難幼兒的學費，并發(fā)放助學金。近兩年，市政府共投入1037萬元改善園舍環(huán)境和辦學條件。一是加強國辦幼兒園建設。20xx年，市政府對ｄ級危房的一幼、三幼進行了重建，在XX市第一小學北側新建第一幼兒園，現已投入使用；三幼園舍正在建設中。二是大力建設學校附屬幼兒園。積極開展“全州學前教育達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)”創(chuàng)建活動，制定了《活動方案》，成立了創(chuàng)建學前教育達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作領導小組。 20xx年，投入135萬元新建了三家子小學附屬園，業(yè)已投入使用；投入216萬元啟動四小附屬園建設，預計年內投入使用；投入129.5萬元購買了桌、椅、玩具、圖書、電教設備、辦公用品等；投入45萬元，對板石、馬川子、英安等3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校附屬園的廁所、寢室、活動室、玩具柜、消毒設施、圖書等設備設施進行了完善。目前，我市楊泡、敬信、馬川子、板石、英安等5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)附屬園已達“學前三年教育達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)”要求。

三、幼兒教師隊伍建設情況

一是認真核定國辦幼兒園編制。目前，一幼編制50人，三幼編制48人，都達到了“兩教一?！钡囊螅渌鼘W校附屬幼兒園也基本保證了人員配備。 20xx年，面向社會公開招聘4名幼兒教師。二是認真開展幼兒教師繼續(xù)教育和培訓活動。多次組織國辦幼兒園教師參加國家、省、州級培訓，對全市幼兒教師進行了《幼兒園教育指導綱要》、編寫教案、案例寫作、電子琴、手指操、保健知識等培訓；全市幼兒教師持證上崗率達100%，少數民族幼兒園教師具備實施雙語教育的能力；開展幼兒教師邊講（故事）邊畫（簡筆畫）基本功競賽、演講比賽、 主題讀書展評、自制教具展評、一日活動研討會等活動，有效提高了教師的政治素質和專業(yè)水平。三是加強職業(yè)高中幼師專業(yè)建設。目前，琿春職業(yè)高中幼師專業(yè)共有學生33人，并正在組織實習。

四、存在的問題和下一步打算

一是公辦幼兒園數量少，群眾對學前教育資源的需求不斷增加，優(yōu)質學前教育資源相對短缺；二是師資來源少，幼兒教師整體素質呈下滑趨勢，學校附屬幼兒園的教師專業(yè)化水平不高，需要全面提升幼兒教師的專業(yè)化水平；三是農村幼兒園辦園條件急待改善，缺少資金和幼兒教師；四是目前我市學校附屬園還沒有從學校中剝離出來，既沒有園舍，也沒有教師編制和師資人員。針對上述問題，下步工作中，我市將著力做好以下幾項工作：

一是大力發(fā)展公辦幼兒園。按照《XX市學前教育三年行動計劃（20xx-20xx）》，計劃投資1807萬元新建3所公辦幼兒園，增設17所學校附屬幼兒園，力爭到20xx年“學前教育達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)”創(chuàng)建率達到100%，有效滿足3—5歲幼兒入園需求，全市學前一年入園率達到99.8%、學前三年入園率達到 80%。認真探索0—3歲的早期教育，逐步實現“托幼一體化”。

二是大力發(fā)展民辦幼兒園。積極落實民辦幼兒園在審批注冊、分類指導、教師培訓、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園享受同等地位的待遇，鼓勵民間資本興辦幼兒園，特別是鼓勵和支持行政村獨立或聯合開辦幼兒園，倡導社會力量和公民個人在農村開辦幼兒園。

三是認真搞好農村幼兒教育。把農村學前教育納入經濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃，加大對農村學前教育的投入力度，將發(fā)展農村學前教育經費納入財政預算、保障新增教育經費向學前教育傾斜，并積極爭取國家和省上的項目和資金支持。根據農村學前教育發(fā)展需求，合理確定師生比例，公開招錄和聘用、培養(yǎng)培訓相結合，逐步緩解師資力量短缺的現狀。

四是加強教師隊伍建設。進一步健全幼兒教師資格準入制度，落實幼兒教師地位和待遇，努力建設專業(yè)化師資隊伍，確保幼兒教師學歷達標率達到100%，教師專業(yè)合格率達到50%以上。認真遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，防止和糾正學前教育“小學化”傾向，保障幼兒快樂健康成長。

優(yōu)選： 學前教育教學設計論文匯編590字

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的教師來說，我們更應該注意自己的教育教學行為和方式，而教育筆記有助于提高老師的教學能力和個人成長。你知道一篇教育筆記應該怎么書寫嗎？為此，小編從網絡上為大家精心整理了《優(yōu)選： 學前教育教學設計論文匯編590字》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

學前教育教學設計論文【篇一】

學前教育學院在學院的統一指導下安排20xx年綜合實習已經進行了5個多月的時間，在此期間從最初的準備工作到順利實施，經歷了無數的困難與坎坷。我院都保質保量的完成了學院的要求，全部安排了對口單位進行實習。

本屆安排綜合實習學生為 287名。其中按照學校正常要求實習學生238名，集中分布在6個實習單位，最為集中的是北京哈佛幼教集團95名、山東銀座英才幼教集團67名、濰坊亞芹國際教育集團35名，紅黃藍山東分公司18人，南山幼教集團8，全能寶貝幼兒園12人，菏澤abc幼兒園4人。

未參加學院集中實習49人的中包含：自主實習11人，主要是體檢不合格和分散實習37人。分散實習中包含表演藝術專業(yè)5名學生，4名關系生。參加學院招生9月份從新安排的21名學生。從集中實習調整實習單位8人。1名不服從安排學生，已開除。

本屆綜合實習學生相對集中的單位情況說明：

北京哈佛幼教集團：哈佛搖籃幼兒園是香港哈佛搖籃現代教育研究機構的教學科研單位，是一所小班化、藝術化、個性化、寄宿制、實現網上同步交流，與國際幼兒教育接軌的高標準、國際化雙語幼兒園。哈佛搖籃幼教集團擁有香港親子園、北京哈佛搖籃武夷花園牡丹園、北京BOBO自由城國際園、北京大寧山莊園、北京星河皓月園、北京靠山居園、江蘇哈佛搖籃常州園、山東哈佛搖籃濟寧園、山東壽光兆祥園等15家幼兒園，總面積40000平方米，在園幼兒達3000余名。我學院學生集中分布在北京房山區(qū)3所園和北京通州區(qū)3所園。

山東銀座英才幼教集團：山東銀座·英才幼兒園（集團）是山東省商業(yè)集團有限公司直屬管理的新型股份制、現代化幼教集團。9月創(chuàng)辦以來，幼教集團正在實現著由地方品牌向全國品牌發(fā)展的戰(zhàn)略目標，正實現著教育品質與服務品質雙飛躍的事業(yè)理想。目前，幼教集團在山東省內已擁有19所基地示范園（多家被評為省十佳幼兒園、省級示范園），在全國22省市擁有近200家加盟園，是山東省內目前最大規(guī)模、覆蓋全國范圍的幼教機構。目前我院學生在濟南總部培訓進1個月后，根據學生和單位需求分配到全省19所直營園中，濟南留人20名分在4個園中。

濰坊亞芹國際教育集團 濰坊亞芹國際教育集團 是一個專注于幼兒未來能力培養(yǎng)的國際化教育集團。集團下設：奎文區(qū)外國語幼兒園、高新區(qū)英皇國際幼稚園、濱海英皇國際幼稚園、英皇國際早教中心、濰坊市奎文區(qū)牛津教育培訓總校、高新區(qū)牛津教育培訓分校等多家教育機構。我院學生35名學生集中分布在2所園中。

我院實習情況特殊，單位不多但是很多單位是集團性質，分園比較多，比如銀座幼教集團在山東省有19個分園，學生集中培訓后就全部分配到各個分院，其他單位也是。

目前我院學生分散在北京和山東省內各個地市，造成了我們巡視困難，管理困難的局面。我院領導特地安排專人在暑假期間到各個園所看望學生，與單位學生進行溝通，了解單位對我院學生的看法和我院學生的實習情況與生活學習情況，解決在實習過程中出現的一些問題。其中陳文華院長與劉艷珍院長也特別在此期間到濟南銀座園、臨沂銀座園、德州紅黃藍園等的單位巡視。盧瑋老師分別去了北京哈佛搖籃幼教集團和濰坊亞芹教育集團與學生見面召開座談會。穩(wěn)定了學生情緒，讓學生感覺到學院對他們的關懷。與單位協調溝通學生實習問題，讓單位感到英才學院的負責任的態(tài)度。在整個巡視過程中不斷地發(fā)現問題和解決問題。

在實習巡視出發(fā)前特向學院申請實習管理經費1萬元，用于交通、住宿、通訊等需要。目前此經費已經報銷完畢。

我院在學生實習之前已經安排了專門的教師指導隊伍，在教學劉艷珍院長的帶領下正在有條不紊的開展工作。對學生實習進行嚴格要求。不光在教育教學中對學生進行指導，也在學生的心理發(fā)展與成長給予老教師的關懷與幫助。每名教師都與學生建立了專門的qq群。全天候的與學生溝通。及時解決學生在工作中出現的問題。為我院學生在實習單位中的快速成長提供了堅強的后盾。

我院學生因各種問題實習發(fā)生變化有8名，后又都全部安排到其他單位進行實習，經調查問題集中出現在以下幾個方面：

1、與上級領導或同事沒有處理好關系。乏解決問題的能力，我們專門到單位摸清學生情況并分情況處理，調節(jié)關系，教育我們的學生要把心態(tài)擺正，認清自我，并幫助引導學生學會正確處理上下級或同級的關系。大部分學生能良好改善自我，盡快的融入進新的集體中，并發(fā)揮自己的作用。個別學生自信心收到打擊，無法在原單位實習，我們經領導小組研究并與用人單位溝通對學生做出實習調整。讓學生在新的環(huán)境下，認識到自己的缺點，找到自信，并重新開始。

2、單位對能力較差的學生提出退換學校。對于這種情況，我院方站在雙方的角度上考慮問題。積極與單位溝通，讓單位了解我方實習的目的，增加單對學生的考察期并多給與學生機會，幫助其成長。我方也派出實習指導老師，指導并幫助學生認識自己的不足，盡快提高。

3、學生中有家長為其找好國辦單位想提前結束實習。針對這個問題，我們都耐心細致的與家長學生溝通，讓學生家長理解支持學校的教學安排。以上問題我們都已經解決，目前我們的學生基本都在可控范圍內，爭取能圓滿完成學院交給的艱巨任務。

目前學生在單位實習已經有一段時間了，總體情況良好，單位對我們培養(yǎng)的學生非常認可，已經有相當一部分學生成為單位主力，擔任重要工作。學生對實習安排也都非常滿意，工作也非常積極進取。我們學院目前在實習過程中評選優(yōu)秀實習學生，樹立良好典型。

學前教育教學設計論文(篇二)

一、活動目的：

幫助家長和教師了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，建立對兒童的合理的期望，獲得科學育兒的理念和方法。

二、活動主題

給孩子適宜的愛

三、活動時間

20xx年5月20日至6月20日。

四、宣傳內容和方式

圍繞深入貫徹落實《指南》，集中組織開展形式多樣的活動，引導廣大幼兒園教師和家長學好《指南》、用好《指南》，學會把《指南》的教育理念轉化為尊重孩子、理解孩子的實際行動。

1、面向社會宣傳。我園把開展這次宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學知識、爭取社會支持的重要契機，積極發(fā)揮大眾傳媒的作用，共同做好宣傳月的系列宣傳活動。

2、組織學習交流。我園圍繞學《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學習交流活動。多樣形式組織教師和家長分享和交流學《指南》、用《指南》的經驗體會，并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動。

3、開展科學育兒服務。幼兒園要向廣大家長宣傳《指南》，各班在QQ群里幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點，引導家長學會認真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子。

4、各班出一期學前教育宣傳欄。

5、召開一次全園家長會（分班召開）。重點宣傳、介紹《指南》，對其中的內容進行適當解讀。

6、以園為單位，發(fā)放《致家長一封信》。主要介紹規(guī)范辦園、科學保教和幼兒園科學辦園理念。

7、組織一次全園家長開放日。利用六一文藝演出活動、親子活動會開展、活動開展圖片展、幼兒制作展等活動讓家長了解幼兒。

8、懸掛標語宣傳。

五、有關要求：

1、精心組織，加強領導，統籌協調，認真制定宣傳月活動的具體實施方案，精心組織好系列公益宣傳活動。

2、多方參與。充分發(fā)揮家長及幼兒園的積極性，鼓勵其利用專業(yè)優(yōu)勢，充分發(fā)動家長和幼兒園教師，積極參與和支持宣傳月活動。

3、科學規(guī)范。幼兒園對宣傳月系列活動的內容進行嚴格審查把關，防止和糾正違背科學育兒規(guī)律的錯誤傾向，嚴禁一些單位和個人利用宣傳月名義在幼兒園內部開展商業(yè)性宣傳和銷售活動

20xx年蘭州市西固區(qū)苗苗幼兒園學前教育宣傳月活動總結

為了幫助家長和教師進一步了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，建立對兒童的合理的期望，獲得科學育兒的理念和方法，真正成為孩子健康成長的指導者和引路人，根據上級市局安排，我園從20xx年5月20日至6月20日開展為期一個月的學前教育宣傳月活動。

圍繞今年宣傳月的活動主題“給孩子適宜的愛”，我園開展了以下活動：

1、面向社會開展宣傳活動?！吨改稀返某雠_凝聚了自上而下、自下而上眾多專家和一線教師以及關注教育社會人士的心血與智慧，充分體現了科學性、民主性與先進行、時效性、操作性強等特點。我園把開展這次宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學知識、爭取社會支持的重要契機。在進出我園的必經地段懸掛橫幅標語，在幼兒園的大門前擺放了《指南》內容的宣傳板塊，在幼兒園的網站上全文發(fā)布《指南》的所有內容，發(fā)放《致家長一封信》和深入社區(qū)宣傳等多種方式，全方位、多角度地讓《指南》精神深入幼兒的家庭，讓廣大家長熟悉了解《指南》的精神實質。

2、組織學習交流。我園圍繞學《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學習交流活動。多樣形式組織教師和家長分享和交流學《指南》、用《指南》的經驗體會。今年開學初，我園就組織開展教師自學《指南》，全面了解幼兒園教育的基本內涵和法規(guī)常識，特別是引導教師樹立科學育兒的理念和意識，用《指南》的精神引領和指導幼兒園日常保教工作。

3、開展科學育兒服務。幼兒園通過家長會、六一活動向廣大家長宣傳《指南》，園長親自向家長宣講指南內容，并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動。各班在QQ群里幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點，引導家長學會認真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子。

4、各班出了一期學前教育宣傳欄。在園領導的精心組織和統籌協調下，全園教師的合作努力我園的學前教育宣傳月活動取得了預期的效果。宣傳月結束了，但《指南》的宣傳工作并未結束，我們必須在日常工作中正常做好《指南》的宣傳工作。我們要認真學習《指南》，更新觀念，充分了解3～6歲兒童學習與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，確立幼兒學習與發(fā)展的“合理期望”，堅持遵循幼兒學習與發(fā)展的客觀規(guī)律，堅持以多數幼兒在目標時間內可能達到的水平為基礎，堅決執(zhí)行幼兒園各領域的教學目標，科學施教，提高保教質量，真正克服幼兒園教育“小學化”傾向和各種違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律的做法。

幼兒園通過以上活動形式，面向老師和家長開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的學前教育理念和科學育兒知識，宣傳幼兒教育“小學化”的危害及防止和糾正“小學化”現象的措施，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違健康的行為。

學前教育教學設計論文【篇三】

論文題目

學前教育數學課堂教學設計的思考

【摘要】

當前學前教育專業(yè)教學工作正在如火如荼的進行著，科學技術飛速發(fā)展的同時，教育事業(yè)在其影響下促使教學水平不斷提升，學前教育專業(yè)數學課程教學尤為重要，其是整體學前教育專業(yè)教學工作過程中的核心組成部分和重點操作環(huán)節(jié)，數學課程以基礎學科形式產生，需要具備優(yōu)良且扎實的數學基礎，還要適時建立優(yōu)質、高效的正規(guī)幼兒教師隊伍，進行數學課堂教學設計可有效提升教學質量和教學效率，本文針對當前學前專業(yè)數學課程教學特點和教學現狀等，對學前教育專業(yè)優(yōu)化數學課堂教學設計方案、要素等進行詳細分析和闡述。

【關鍵詞】

學前教育專業(yè)；數學課堂；教學設計；優(yōu)化

應該了解到，當前學前教育專業(yè)數學教學工作中仍舊存在諸多弊端與不足，數學課程教學內容上和相關教學實用性上存在部分缺陷，學前專業(yè)數學教材特點具備和高中數學教材等同的整體知識結構體系，在一定程度上缺乏學前專業(yè)未來幼師從業(yè)知識學習結構體系，實踐課程中，數學教學內容所涉相關數學知識皆為教學活動設計，教學方法以側重教學點形式產生，數學知識重點內容有所缺失，應從實際角度出發(fā)，特殊問題予以特殊解決，從根本上處理這些問題。

一、重要性分析

眾所周知，數學學科主要是進行空間形式研究以及對應數量關系研究，因為數學能夠有效進行數據處理和計算，之后在此基礎上也可進行資料觀測和理論證明，隨時進行自然現象數學模型提供以及社會結構系統數學模型提供等。數學所涉范圍相對較廣，生產領域、生活領域和學習領域以及研究領域中皆會在不同程度上應用到數學知識，利用數學可有力解決實際問題。幼兒專業(yè)教學環(huán)節(jié)，數學以核心文化課程形式產生，務必進行教學水平提升和數學教學質量提高，旨在使學生愛上數學這門學科，通過此種形式來滿足幼兒教師群體文化素質訴求以及社會教育需求等，使學生學好數學可提升幼兒教育質量，也可深度掌握數學基礎知識內容和對應數學基本技能內容等，學前專業(yè)學生思維能力提升目的和運算能力提升目的以及空間想象能力提升目的便會達成。需要注意的是，通過正規(guī)數學課堂教學設計可進行幾何圖形認知，學生可進行自主制作，循序漸進的去解決實際問題，之后在此基礎上形成優(yōu)良創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想，與數學思想教育相結合環(huán)節(jié)中可深度培養(yǎng)學生群體內在個性品質，形成科學辯證唯物主義觀點以及認真學習態(tài)度。身為學前教育專業(yè)數學教師，應按照學前專業(yè)教育特點要素和學前專業(yè)教育現狀要素以及學前專業(yè)數學課程設置目的要素等進行基礎性數學課堂設計優(yōu)化，使得教育質量和教學效率得到雙向提升。

二、學前教育專業(yè)優(yōu)化數學課堂教學設計方案分析

1、教學模式整改

進行學前教育專業(yè)數學課堂教學設計優(yōu)化過程中，其內容選擇上應注重現代社會生活教學內容篩選和日常生產廣泛應用內容篩選，需有力突出學前教育專業(yè)特點，旨在為學生后續(xù)幼兒園教學事項進行打下良好根基，還有就是應按照教學目的內容進行數學理論數學基礎知識精選和數學方法數學基礎知識精選以及數學思想數學基礎知識精選，充分揣摩學前教育專業(yè)學生興趣和學生愛好，在具體學前教育專業(yè)數學課程教學環(huán)節(jié)中適時融入學生感興趣內容，以滿足學生基本學習訴求。數學教學內容安排方面，仔細斟酌不同類型知識結構系統性，遵循由淺入深教學原則、由易到難教學原則和循序漸進教學原則，以此種方式滿足學生具體認知需求，在符合學生群體認知規(guī)律基礎上方便于數學基礎知識掌握和基礎技能掌握，隨之可有效提升學生綜合實踐能力，在學生智力得以開發(fā)的同時，注重與對應數學內容間的緊密銜接性，不斷充實幼兒教育工作相關聯數學知識點與內容，生活實際數學內容涉及度也應在不同程度上加深。密切結合學前教育專業(yè)特點，適時進行針對性教學，其主要分為數學游戲教學內容和數學故事教學內容以及數學話劇教學內容等，數學教師可借助卡通形象編寫模式和對應數學故事表演模式等進行學生潛在學習興趣激發(fā)，形成生動數學教學模式和活潑數學教學模式以及有趣數學教學模式。

2、教學方法更新與教學觀念創(chuàng)新

老舊式數學課堂教學模式中，教室為主要教學陣地，教師進行講解，學生洗耳恭聽，教師進行舉例示范模式教學，學生便會模仿學習，通過反復練習后則由教師進行課后作業(yè)安排，機械式教學現象和填鴨式教學現象尤為明顯。應該了解到，學前教育專業(yè)數學教學應逐步走出課堂，不應拘泥于原有課堂教學模式，可在室外進行相關數學知識教學，以游戲教學模式為主，以此來加深學生本體數學概念理解程度，函數性質內容等也會得到深度理解。學前專業(yè)數學課程教學中，應進行多樣化教學與實際化教學，激發(fā)學生潛在學習興趣，摒棄原有作業(yè)本作業(yè)完成模式，納入手工制作教學方案，引導學生進行玩具制作和教具制作，讓學生體會到學習數學知識和樂趣與快感，在學習中體會成功喜悅，將數學知識內容與實踐活動相連，通過教室合理布置以及優(yōu)異學習環(huán)境創(chuàng)設來讓學生熟悉周圍教學情境，達成教與學的完美相融，逐步感受數學知識來源于生活的深刻道理，之后在此基礎上讓學生均愛上數學這門學科。具體教學過程中應按照教學內容特點進行教學模式安排與選擇，適時進行原有教學模式優(yōu)化與原有教學模式整改，執(zhí)行說學結合教學策略，逐步培養(yǎng)學生合作交流精神。最為常見的例子即為，函數奇偶性教學過程中可執(zhí)行分組合作學習方案，此種方法可達到揚長避短式教學目的，隨后對學生進行合理分組，以小組為單位進行基礎性數學課程教學任務安排，函數奇偶性基礎知識講解完成后，旨在有力鞏固此類知識，以小組競賽形式進行數學游戲活動組織，規(guī)定時間段內完成比賽的小組可以獲得勝利，需要注意的是，應將學生視為教學主體，目的就是為了提升教學質量和教學效率，學生與學生間的相互交流、學習、探討可揚長避短、優(yōu)勢互補，以小組為單位進行自編自導教學方案實施和自演話劇數學教學方案實施，此時學生群體必會從中提升本體創(chuàng)新能力和基本競爭意識。

3、作業(yè)形式整改與評價模式創(chuàng)新

針對學前教育專業(yè)學生群體特點加以深度分析，數學課程教學要求不應太高，數學基礎知識掌握才最為根本，數學作業(yè)無需沿襲以往教學模式，證明、求解等書本作業(yè)方案應被改革與調整。較為正確的做法是，學前教育專業(yè)數學教師可運用書面作業(yè)安排形式進行作業(yè)任務下達，主要涵蓋了手工作業(yè)安排形式和構思性作業(yè)安排形式以及表演性作業(yè)安排形式等，不僅如此，也可安排比賽型作業(yè)，全方位多角度的培養(yǎng)學生幼兒教育從業(yè)能力，也可穩(wěn)步提升作圖能力和玩具制作能力等。大部分學前教育專業(yè)學生群體學習數學的興趣不高，假設最終還是以學習成績作為核心考量標準的話，多數同學便會對數學學習愈加厭倦，導致棄而不學狀況產生，所以應在具體數學課程教學中認真對待每位學生且尊重每位學生，注重學生個性發(fā)展和注重學生特長發(fā)展，對不同層次學生群體和不同程度學生群體提供不同類型教學要求，給予學生公平競爭機會，使得每一位學生都能夠受到公平對待，而不是區(qū)別對待，使其感受到學習成功的喜悅與快感，從而進行學習自信心完美樹立。學前教育專業(yè)數學教師需要對學生個體進步加以肯定，對學生學習缺陷加以指正、引導，評價用語務必充滿正能量和極具鼓勵性特質，讓學生熟知勞有所獲的學習真諦，在充分認知自己的同時發(fā)現自身需改變之處，了解努力與結果成正比的道理。結束語綜上所述，首先要理解學前教育專業(yè)數學課堂教學的重要性，其次是進行課堂設計和課堂優(yōu)化，通過教學模式整改、教學方法更新與教學觀念創(chuàng)新、作業(yè)形式整改與評價模式創(chuàng)新等來全方位多角度的提升數學課程教學質量和教學效率。

學前教育教學設計論文【篇四】

一、實習目的

1、通過全面實習幼兒園的保教工作，進一步熟悉幼兒園工作，加深對幼兒園的教育任務的理解。初步獲得組織幼兒教育教學的經驗，培養(yǎng)獨立從事幼兒園保教工作的能力，為畢業(yè)后參加工作打下良好的基礎。

2、通過實習，將所學的基本理論、基本知識和基本技能綜合地運用到幼兒園的保教實踐，并在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論和技能，樹立正確的幼兒教育觀。

3、培養(yǎng)學生熱愛幼兒教育工作、熱愛幼兒的思想感情，增強事業(yè)心和工作責任感。

二、實習內容與要求

（一）教育教學活動

1、集體教育活動：教學與游戲活動

能組織幼兒園各類教學活動，會觀察、鼓勵、支持、推動、組織幼兒的游戲，能較好地與幼兒溝通，引起幼兒的學習興趣，基本完成預定的教學任務。

2、區(qū)域活動

認真記錄實習班級的區(qū)域活動的設置（如：語言活動區(qū)、科學活動區(qū)、益智區(qū)、娃娃角、自然角）情況，重點了解活動區(qū)的材料投放、活動時間、活動常規(guī)及與幼兒身心發(fā)展的關系。觀察原班老師對區(qū)域活動或小組活動指導，每人均能開展1次以上區(qū)域活動或小組活動，學會為不同的區(qū)域或小組制作、投放活動材料，學會進行分組、分層次指導。

3、個別教育活動

平時能主動觀察幼兒，發(fā)現幼兒間的個別差異，會根據幼兒的心理或生理特點，在指導教師的指導下，抓住教育契機，實施個別教育。每人寫一篇個案教育筆記，記錄自己如何針對幼兒的個別情況，進行教育的過程與效果。

4、特色教育活動

積極了解實習園的特色課程，主動了解特色課程的開設依據、

學習特色課程的組織方法、思考特色課程的教育價值，記錄一次特色課程。

（二）保育工作

貫徹保教結合的原則，會觀察幼兒的身體狀況，能獨立承擔一天以上的保育工作，按照實習幼兒園作息制度照顧幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，保證幼兒的安全，高度重視幼兒的身心健康。

（三）環(huán)境布置

能根據幼兒興趣、身心發(fā)展的需要、教育活動的進程和實習幼兒園的要求，與幼兒一道布置活動室環(huán)境，充分認識環(huán)境在幼兒教育中的作用，學會創(chuàng)設應答性環(huán)境，促使幼兒在與環(huán)境互動中學習。

（四）家長工作

了解與家長溝通的各種方式，能及時向家長匯報幼兒在園情況，每人在原班教師的指導下，進行一次家訪活動，并能參與家長開放日、家長園地建設、家園聯系本的填寫等家長工作。

三、實習安排：實習時間為5周，即11月7日——12月9日，第一周在校內做實習準備，第二周見習，第三——五周實習。

1、實習準備：

（1）11月1日前，到幼兒園拿實習上課的內容、實習班老師和幼兒的名單。

（2）實習準備一周：11月7——13日

在實習指導老師的指導下在校內做好實習的準備工作：查找資料、備課、制作教具、試教等。

2、見習一周：11月14——20日

（1）請實習園領導或老師介紹該園的保教、管理、教改情況。

（2）下到實習班，在實習班老師的指導下，見習所在班級的保教工作。

（3）請幼兒園組織1次示范性教育活動和一次下午半日活動供學生觀摩學習。（時間由幼兒園定）

3、實習三周：11月21——12月9日

（1）全面實習幼兒園的保教工作。

（2）按照幼兒園各班教育教學計劃，認真設計好每個教育教

學活動的計劃（教案）。教案寫好后，要經過學校及原班指導教師審批并看過試教，同意簽字后方可上課。每組織完一個教育教學活動，請指導教師及時給予點評，并把點評意見填入實習手冊。

（3）每個實習點安排實習生上2—3名節(jié)公開課。

4、實習結束

（1）實習結束后，分別交一份實習總結給幼兒園和教學科研處。

（2）填寫實習鑒定表，評定實習成績和蓋章等。

（3）以適當的方式向幼兒園的領導、教師及幼兒告別。

（4）由幼兒園、學校的實習指導教師、實習生一起評選優(yōu)秀實習生，優(yōu)秀實習生的比例為班級人數的20%。

（5）各班帶隊教師于實習結束后一周內把實習鑒定表及優(yōu)秀實習生名單交到教學科研處。

四、實習作業(yè)

1、將3－5天的實習教育活動計劃，所制作的教、學具，教案填寫在手冊中。

2、寫一份區(qū)域活動設計方案，內容包括：活動材料、分組或分層次指導的設想。

3、記錄一次自己開展個別教育活動的過程，并分析效果。

4、記錄家訪活動情況。

5、把以上作業(yè)交實習班指導教師，并作為評定實習成績的參考內容之一。

[推薦]學前教育宣傳月致辭5篇

眾人皆知，作為一名杰出的教學工作者，我們應該注意自己對孩子們的教育方式，而教育筆記可以豐富老師授課經驗，提高主觀能動性。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？經過搜索和整理，小編為大家呈現“[推薦]學前教育宣傳月致辭5篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

學前教育宣傳月致辭【篇一】

尊敬的劉利民副部長，蘇天明先生，各位專家、各位來賓，同志們：

今天，全國學前教育宣傳月啟動儀式在重慶舉行，我們倍感榮幸、倍受鼓舞。在此，我謹向專程來渝出席啟動儀式的教育部領導、聯合國兒童基金會官員、有關專家及兄弟省市幼兒園園長代表表示熱烈的歡迎！對你們長期以來對重慶工作的關心和支持表示衷心的感謝！

四十年前，我在江津這個地方接受了中等師范教育，開始了我近三十年的教師生涯。我也曾教過學前班，深深地體會到學前教育的重要、勉力和艱辛。

學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。重慶市高度重視學前教育的發(fā)展，特別是20xx年以來，我市按照國務院的總體部署和要求，把發(fā)展學前教育作為民生工程、戰(zhàn)略工程，大力實施學前教育三年行動計劃，政策措施不斷完善，財政投入大幅增長，普惠資源迅速擴大，師資建設不斷加強，保教質量明顯提高，基本構建起了“廣覆蓋、?；尽⒍嘈问健⒂匈|量”的學前教育公共服務體系。20xx年，全市各類幼兒園達到7353所，在園幼兒達到89.3萬人，學前三年教育毛入園率達到75%，普惠性幼兒園覆蓋率達到62%，“入園難”、“入園貴”問題得到有效緩解。

黨的十八大提出要“努力辦好學前教育”，對學前教育發(fā)展提出了新的更高的要求。辦好學前教育，不僅要求我們解決好廣大幼兒“有園上”、“上得起”的問題，而且要切實解決幼兒“上好園”的問題。我市有100多萬學齡前兒童，學前教育的社會關注度越來越高、期望值也越來越高。學前教育已成為人民群眾對教育公平的新訴求，成為事關千家萬戶切身利益的重大民生問題，成為提高重慶市民的整體素質、培養(yǎng)未來社會主義事業(yè)建設者和接班人的根本大計，任重道遠，使命光榮。

辦好學前教育，是各級政府、教育部門、社會各界共同的責任。我們將以這次全國學前教育宣傳月啟動儀式為契機，深入貫徹落實黨的十八大精神和國務院的工作部署，貫徹好落實好國家頒布的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，加快推進學前教育科學發(fā)展，大力提升普及水平，切實推進管理的科學化規(guī)范化，全面提高保育教育質量，讓廣大幼兒接受公平的、良好的學前教育，促進每一個幼兒快樂生活、健康成長，努力辦好人民群眾滿意的學前教育！

最后，祝啟動儀式圓滿成功，祝學前教育宣傳月活動取得預期成效！

謝謝大家！

學前教育宣傳月致辭【篇二】

尊敬的家長：

您好！為深入貫徹落實《國務院關于發(fā)展學前教育的若干意見》、《學前教育三年行動計劃》等文件精神，促進我園學前教育事業(yè)科學發(fā)展，根據上級教育部門印發(fā)《關于開展學前教育宣傳月活動的通知》，我園已經開始開展學前教育宣傳月活動，我們將有重點地宣傳幼兒教育方針、政策，學前教育重要性以及科學育兒方面的知識，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，歡迎各位家長積極參與，共同關注學前教育的發(fā)展，共同營造良好的學前教育氛圍。

本次宣傳活動主題為"快樂生活，健康成長"。我園將根據活動方案，扎實開展活動，落實各項活動計劃，并通過家長會、展板、橫幅、宣傳標語等各種渠道，及時向全園家長宣傳科學的保教理念及"小學化"教育傾向和行為對幼兒發(fā)展的危害性，宣傳科學育兒知識，幫助家長更新觀念，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進幼兒身心和諧健康發(fā)展。

一、學前教育的重要性

幼兒是祖國的未來與希望，在人的一生中幼兒時期是學習發(fā)展最基礎的階段?？茖W家認為，人類的大腦的基本構架，在6歲就基本完成，所以學前教育尤為重要，開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，發(fā)展幼兒認識事物能力、幼兒的自制力、意志力等都在學前期培養(yǎng)。我們一定要把握好學前教育這個重要環(huán)節(jié)，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎。

二、規(guī)范辦園行為，實施科學保教

自開園以來，在教育主管部門的正確領導和大力支持下，在社會各界共同關注下，全體教職工凝心聚力，為幼兒的健康成長保駕護航。我們嚴格執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要》等有關規(guī)定，合理設置并有效實施課程，防止幼兒園"小學化"傾向，不開設超越幼兒教育階段的學科課程。堅持規(guī)范辦園，科學保教。

三、科學育兒知識介紹

學前教育的真正意義，不在于訓練孩子提前接受學校教育，而是在于利用成人的經驗，配合孩子們的興趣，來啟發(fā)孩子學習的意向，為人父母者，不妨多留心以下幾點：

1、幼兒的模仿力極強，你對孩子的期望是什么，就可稍加關注，如音樂、繪畫、舞蹈、玩具、游戲……都可以提供出來，孩子們需要你從旁協助，而不要你專橫獨斷。

2、有人說過，家是孩子的王國，溫馨祥和的氣氛，常是一個家庭美滿的主因，孩子人格要健全，在童年一定不能留下心靈上的任何陰影。因此，家庭的和諧是會直接且深刻影響孩子的童心，是不容忽視的。

孩子——是我們生命的延續(xù)和力量；孩子——是我們的未來和希望。提升辦園水平，提高教育質量，讓我們的孩子享受優(yōu)質的學前教育，身心健康，茁壯成長是全社會的期望，更是南泥灣中心幼兒園全體教職工永遠的追求。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《學前教育三年行動計劃》的頒布，學前教育迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)，我們將不負眾望，把南泥灣中心幼兒園辦成孩子喜歡、家長滿意、社會信賴的高品質幼兒園，為家庭、為社會提供優(yōu)質的教育和服務，培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒童和人才。

尊敬的家長，讓我們攜起手來，邁向家園共建，同心育兒的新征程，把幼兒園辦成幼兒最向往、最喜愛的成長樂園。

學前教育宣傳月致辭(篇三)

為深入貫徹落實教育部、省教育廳、市教育局關于開展“全國學前教育宣傳月”活動的相關要求，營造有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，推進學前教育科學發(fā)展，我區(qū)定于20xx年5月20日至6月20日在全區(qū)范圍內開展學前教育宣傳月活動，廣泛傳播科學的學前教育理念和方法。

一、宣傳主題

幼小協同、科學銜接。

二、活動時間

集中宣傳時間：20xx年5月20日—6月20日。

三、宣傳內容

以《綱要》、《指南》為核心和引領，針對當前家長讓幼兒提前學習、片面準備，擔憂幼兒入小學“跟不上”的現象和問題，組織開展內容豐富、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳活動，指導家長為幼兒做好生活常規(guī)、學習用品、社會交往等方面的入學準備；小學要堅持“零起點”教學，采取多種方式幫助幼兒適應小學生活；幼兒園和小學應雙向銜接，相互配合，營造尊重兒童、熱愛兒童，支持兒童健康成長的氛圍。

四、活動安排及形式

（一）準備階段（5月13日—5月19日）

區(qū)教育局制定宣傳月活動方案，下發(fā)宣傳月活動通知；各幼兒園按照區(qū)教育局方案精神圍繞宣傳月主題，各幼兒園創(chuàng)新宣傳形式，制定出切實可行的活動實施方案及準備相關材料，營造宣傳氛圍。

（二）實施階段（5月20日—6月20日）

1、多平臺，廣宣傳。區(qū)教育局將宣傳月期間有關宣傳視頻、圖片等通過“雨花教育發(fā)布”微信平臺進行推送。各幼兒園創(chuàng)新宣傳方式，張貼宣傳標語，營造宣傳氛圍；通過網站、微信平臺、宣傳欄等對宣傳月活動的內容進行發(fā)布、跟蹤報道及經驗分享。組織走進社區(qū)、面向社區(qū)群眾的宣傳活動。

2、學文件，促規(guī)范。各幼兒園組織教師開展多種形式的學習貫徹《綱要》、《指南》經驗交流、教育隨筆征文等活動，深入課程游戲化實踐活動，糾正“小學化”現象，促進幼兒園一日活動更加科學規(guī)范。

3、面對面，深指導。邀請省、市、區(qū)級學前教育專家（園長）及小學教育專家（校長）開展講座、咨詢等，并以開展主題活動、親子活動、家長開放日等多形式，宣傳“小學化”現象的危害，指導和幫助廣大家長為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質、社會交往等方面的入學準備。

4、手拉手，提質量。各幼兒園密切聯系轄區(qū)內小學同步宣傳，開展手拉手活動，堅持“零起點”教學，采取多種方式幫助幼兒適應小學生活，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，全面提高我區(qū)幼兒園保教質量。

（三）總結階段（6月21日—6月23日）

1、各幼兒園在活動實施后要及時對宣傳月活動的部署情況、采取的措施以及取得的成效進行總結并形成書面總結材料。

2、區(qū)教育局在岱山保障房片區(qū)召開“學前教育宣傳月”總結表彰大會，對在宣傳月工作中表現突出的幼兒園及個人進行表彰。

五、相關要求

1、高度重視、精心部署。各幼兒園要切實加強本園學前教育宣傳月活動的組織和領導，制定切實可行的學前教育宣傳月活動實施方案。充分發(fā)揮班主任和專家的力量，精心策劃宣傳內容，做到組織到位、人員到位、措施到位，盡快組織實施。同時要高度重視宣傳活動的安全工作，保障所有活動在安全的前提下順利進行。

2、幼小同步、注重實效。各幼兒園要圍繞主題，與轄區(qū)內小學密切聯系、同步宣傳、廣泛參與，嚴禁幼兒園提前教授小學教育內容，規(guī)范幼兒園保教工作，防止和糾正“小學化”現象，確保為幼小科學銜接營造良好教育生態(tài)環(huán)境。

3、加強指導、規(guī)范實施。各幼兒園對宣傳月系列活動的內容要嚴格把關，確保宣傳內容符合兒童身心發(fā)展規(guī)律和國家教育方針。嚴防任何單位和個人借宣傳月名義搭車開展商業(yè)性宣傳、推銷產品，確保宣傳活動的科學性和公益性。

各幼兒園將學前教育宣傳月實施方案和總結（含相關活動圖片資料電子版、典型材料）分別于20xx年5月23日和6月22日之前報送區(qū)教育局托幼辦。

學前教育宣傳月致辭【篇四】

為深入宣傳貫徹落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，促進我市學前教育事業(yè)科學發(fā)展，根據山東省教育廳辦公室轉發(fā)《教育部辦公廳關于開展20xx年全國學前教育宣傳月活動的通知》要求，結合煙臺市教育局、萊陽市教體局要求和我園實際，制定本方案。

一、活動主題

1、學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《山東省學前教育規(guī)定》。

2、通過各種媒體資源加強社會宣傳“給孩子適宜的愛”。

二、活動時間

20xx年5月20日至6月20日。

三、宣傳內容和方式

今年宣傳活動的主要內容是：圍繞深入貫徹落實《指南》，集中組織開展形式多樣的活動，引導廣大幼兒教師和家長學好《指南》、用好《指南》，學會把《指南》的教育理念轉化為“給孩子適宜的愛”的實際行動。

1、面向家長和社會宣傳。懸掛宣傳標語、掛圖;開辟宣傳專欄;在小報上開辟學習《指南》專欄;在網站、微信上設置專欄等多形式，向家長和社會廣泛宣傳解讀《指南》，宣傳正確的育兒觀念。

2、學習交流。面向教師和家長，一起學習宣傳月的宣傳視頻，并進行《指南》解讀講座和研討活動，學習《山東省學前教育規(guī)定》。

3、借“六一”之際開展“我們一起來過節(jié)”為主題的系列節(jié)慶活動，比如：“愛心跳蚤市場”“自主游園”“尋寶”“六一畫展”，并作為課程的大主題來挖掘、建構、開展。積極引導教師、家長和幼兒共同制定方案、準備材料、體驗活動，在此基礎上向家長傳遞科學的兒童觀，傳遞區(qū)域活動開展理念，家園攜手全力推動學前教育的發(fā)展。

4、面向家長和老師組織“給孩子適宜的愛”主題征文活動。隨時選擇優(yōu)秀稿件發(fā)在“幼兒園網站”和“家園直通車”上。

四、具體活動安排

五、要求

1、用心組織：分管人員認真組織每一個活動，每次活動都留下活動資料(學習內容、照片、總結)，6月18日負責宣傳的管理人員寫出總結。

2、學以致用：在學習中強調理論與實踐相結合，學習是為了做好，工作中多觀察了解，發(fā)現做得好的及時推廣，老師寫的心得要落實在實踐應用上。

學前教育宣傳月致辭(篇五)

為深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)精神，加強科學育兒知識宣傳，營造尊重兒童、愛護兒童、支持兒童健康成長的氛圍，推進我區(qū)學前教育科學發(fā)展，依據教育部辦公廳《關于開展20xx年全國學前教育宣傳月活動的通知》(教基二廳函〔20xx〕8號)、北京市教委《關于開展20xx年北京市學前教育宣傳月活動的通知》(京教辦函〔20xx〕15號)要求，區(qū)教委將組織開展學前教育宣傳月活動，特制定本實施方案。

活動時間

即日起至6月20日。

活動主題

幼小協同科學銜接。

活動目標

以《綱要》、《指南》為核心和引領，針對當前家長讓幼兒提前學習、片面準備，擔憂幼兒入小學“跟不上”的現象和問題，組織開展內容豐富、形式多樣、持續(xù)深入的宣傳活動，指導家長為幼兒做好生活常規(guī)、學習用品、社會交往等方面的入學準備;小學要堅持“零起點”教學，采取多種方式幫助幼兒適應小學生活;幼兒園和小學應雙向銜接，相互配合，營造尊重兒童、熱愛兒童，支持兒童健康成長的氛圍。

活動內容和方式

(一)區(qū)教委工作安排

1.制定宣傳月活動方案，下發(fā)宣傳月活動通知。

2.充分利用區(qū)教委網站、密云學前教育網、密云數字化教研中心、網絡平臺及密云教育微信平臺等媒體，廣泛深入宣傳科學幼小銜接。

(二)幼兒園活動安排

1.堅持面向全體教師，各幼兒園組織教師開展多種形式的學習貫徹《綱要》、《指南》經驗交流、專題案例研討、學習故事、活動案例評比等活動，深化教育改革理念，糾正“小學化”現象，促進幼兒園一日活動更加科學規(guī)范。

2.堅持面向幼兒家長，通過邀請學前教育專家及小學教育專家開展講座、咨詢等，并以開展主題活動、親子活動、家長開放日等多形式，采取建立班級微信平臺、園所網站宣傳、宣傳欄等措施，宣傳“小學化”現象的危害，引導家長學習科學育兒知識、了解兒童發(fā)展規(guī)律和特點，明確幼兒階段學習內容和方法，防止小學化傾向，指導和幫助廣大家長為幼兒做好生活常規(guī)、學習品質、社會交往等方面的入學準備。

3.密切聯系小學，各幼兒園要與小學建立聯系，開展手拉手活動，堅持“零起點”教學，采取多種方式幫助幼兒適應小學生活，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，全面提高我區(qū)幼兒園保教質量。

4.堅持面向社會，組織走進社區(qū)、面向社區(qū)群眾的宣傳活動，針對公眾關心的育兒話題，加大科學育兒社會宣傳力度，積極向群眾宣傳《指南》理念，消除各種偽科學和不良商業(yè)宣傳的影響。

活動要求

(一)統籌協調，精心組織。各單位要將宣傳月活動作為傳播正確育兒理念、宣傳科學知識、爭取社會支持的重要契機，堅持宣傳月活動與規(guī)范辦園行為、提高保教質量緊密結合，加強組織管理，建立長效宣傳機制。結合本單位實際，認真制定宣傳月實施方案，統籌協調社會力量、大眾傳媒，精心組織宣傳月系列活動。

(二)創(chuàng)新形式，提高實效。各單位要結合區(qū)域實際，創(chuàng)新宣傳方式，組織開展具有地方特點的啟動儀式和豐富多彩的宣傳月活動，提高宣傳的`針對性和有效性。

(三)科學規(guī)范，導向正確。各單位要認真篩選宣傳月活動內容，防止和糾正違背科學育兒規(guī)律的錯誤傾向行為，確保宣傳內容符合兒童身心發(fā)展規(guī)律和國家教育方針，嚴禁以宣傳月名義開展商業(yè)性宣傳和銷售活動，確保宣傳活動的公益性和科學性。

優(yōu)選： 歷年學前教育宣傳月主題5篇

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們更應該注意自己的教育教學行為和方式，而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。你知道一篇教育筆記應該怎么書寫嗎？經過搜索和整理，小編為大家呈現“優(yōu)選： 歷年學前教育宣傳月主題5篇”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

歷年學前教育宣傳月主題(篇一)

為貫徹落實xx市xx區(qū)教育局《關于學前教育宣傳月活動的通知》的文件要求，我幼兒園積極采取措施，大力宣傳國家學前教育政策、幼兒園的保教工作，家庭幼兒教育等有關知識，切實讓廣大家長、幼教工作者走出誤區(qū)和困惑。我幼兒園具體的工作開展情況匯報如下：

1、我園對宣傳活動高度重視，精心組織，成立了學前教育宣傳月活動領導小組。

2、制定了符合實際的活動方案、及系列宣傳活動計劃

3、宣傳活動豐富多彩，形式靈活多樣。宣傳內容科學規(guī)范，確保宣傳實效

（1）、5月30日，組織全體教職及小朋友和小朋友家長在幼兒園借6.1活動，傳達xx市xx區(qū)教育局《關于開展學期教育宣傳月活動的通知》的文件精神，進一步學習國家相關政策文件，明確“快樂生活、健康成長”的宣傳月活動主題，幫助教職工及家長朋友了解宣傳月的內容、形式。

（2）、6月5日成立宣傳月領導小組，并制定了宣傳月活動實施方案。

（3）、在宣傳月活動期間，利用條幅在幼兒園醒目位置懸掛宣傳標語，營造宣傳月氛圍。

（4）、6月7日上午8:00召開全園家長會，全方位地向家長深入宣傳規(guī)范辦園、科學保教的理念；6月27日開展果實班家長開放日活動，積極為幼兒營造愉悅、輕松的教學環(huán)境，改變傳統教學模式，寓教于樂，為學前教育發(fā)展營造良好環(huán)境，共同促進幼兒快樂生活，健康成長。

（5）、6月9日分發(fā)致每位家長一封信，宣傳規(guī)范辦園行為，避免小學化教育，促進幼兒健康成長等先進的學前教育理念和科學。

（6）、在宣傳月活動期間，利用六一節(jié)、藝術節(jié)等系列活動，在轄區(qū)范圍內面向社區(qū)開展宣傳或咨詢活動，營造全社會共同關心、支持學期教育的良好氛圍。讓家長、社會了解幼兒園堅持科學保教，規(guī)范辦園的行為。

幼兒園通過以上活動形式，面向家長及社會群眾開展科學育兒宣傳活動，廣泛傳播先進的學前教育理念和科學，宣傳幼兒教育“小學化”的危害及防止和糾正“小學化”現象的措施，幫助廣大家長轉變育兒觀念，提高科學育兒水平，自覺抵制各種違健康的行為 。

歷年學前教育宣傳月主題【篇二】

尊敬的劉利民副部長，蘇天明先生，各位專家、各位來賓，同志們：

今天，全國學前教育宣傳月啟動儀式在重慶舉行，我們倍感榮幸、倍受鼓舞。在此，我謹向專程來渝出席啟動儀式的教育部領導、聯合國兒童基金會官員、有關專家及兄弟省市幼兒園園長代表表示熱烈的歡迎！對你們長期以來對重慶工作的關心和支持表示衷心的感謝！

四十年前，我在江津這個地方接受了中等師范教育，開始了我近三十年的教師生涯。我也曾教過學前班，深深地體會到學前教育的重要、勉力和艱辛。

學前教育是終身學習的開端，是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業(yè)。重慶市高度重視學前教育的發(fā)展，特別是20xx年以來，我市按照國務院的總體部署和要求，把發(fā)展學前教育作為民生工程、戰(zhàn)略工程，大力實施學前教育三年行動計劃，政策措施不斷完善，財政投入大幅增長，普惠資源迅速擴大，師資建設不斷加強，保教質量明顯提高，基本構建起了“廣覆蓋、?；?、多形式、有質量”的學前教育公共服務體系。20xx年，全市各類幼兒園達到7353所，在園幼兒達到89.3萬人，學前三年教育毛入園率達到75%，普惠性幼兒園覆蓋率達到62%，“入園難”、“入園貴”問題得到有效緩解。

黨的十八大提出要“努力辦好學前教育”，對學前教育發(fā)展提出了新的更高的要求。辦好學前教育，不僅要求我們解決好廣大幼兒“有園上”、“上得起”的問題，而且要切實解決幼兒“上好園”的問題。我市有100多萬學齡前兒童，學前教育的社會關注度越來越高、期望值也越來越高。學前教育已成為人民群眾對教育公平的新訴求，成為事關千家萬戶切身利益的重大民生問題，成為提高重慶市民的整體素質、培養(yǎng)未來社會主義事業(yè)建設者和接班人的根本大計，任重道遠，使命光榮。

辦好學前教育，是各級政府、教育部門、社會各界共同的責任。我們將以這次全國學前教育宣傳月啟動儀式為契機，深入貫徹落實黨的十八大精神和國務院的工作部署，貫徹好落實好國家頒布的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，加快推進學前教育科學發(fā)展，大力提升普及水平，切實推進管理的科學化規(guī)范化，全面提高保育教育質量，讓廣大幼兒接受公平的、良好的學前教育，促進每一個幼兒快樂生活、健康成長，努力辦好人民群眾滿意的學前教育！

最后，祝啟動儀式圓滿成功，祝學前教育宣傳月活動取得預期成效！

謝謝大家！

歷年學前教育宣傳月主題(篇三)

尊敬的家長：

您好！為深入貫徹落實《國務院關于發(fā)展學前教育的若干意見》、《學前教育三年行動計劃》等文件精神，促進我園學前教育事業(yè)科學發(fā)展，根據上級教育部門印發(fā)《關于開展學前教育宣傳月活動的通知》，我園已經開始開展學前教育宣傳月活動，我們將有重點地宣傳幼兒教育方針、政策，學前教育重要性以及科學育兒方面的知識，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，歡迎各位家長積極參與，共同關注學前教育的發(fā)展，共同營造良好的學前教育氛圍。

本次宣傳活動主題為"快樂生活，健康成長"。我園將根據活動方案，扎實開展活動，落實各項活動計劃，并通過家長會、展板、橫幅、宣傳標語等各種渠道，及時向全園家長宣傳科學的保教理念及"小學化"教育傾向和行為對幼兒發(fā)展的危害性，宣傳科學育兒知識，幫助家長更新觀念，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進幼兒身心和諧健康發(fā)展。

一、學前教育的重要性

幼兒是祖國的未來與希望，在人的一生中幼兒時期是學習發(fā)展最基礎的階段?？茖W家認為，人類的大腦的基本構架，在6歲就基本完成，所以學前教育尤為重要，開發(fā)幼兒智力，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，發(fā)展幼兒認識事物能力、幼兒的自制力、意志力等都在學前期培養(yǎng)。我們一定要把握好學前教育這個重要環(huán)節(jié)，為幼兒的終身發(fā)展奠定良好的基礎。

二、規(guī)范辦園行為，實施科學保教

自開園以來，在教育主管部門的正確領導和大力支持下，在社會各界共同關注下，全體教職工凝心聚力，為幼兒的健康成長保駕護航。我們嚴格執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導綱要》等有關規(guī)定，合理設置并有效實施課程，防止幼兒園"小學化"傾向，不開設超越幼兒教育階段的學科課程。堅持規(guī)范辦園，科學保教。

三、科學育兒知識介紹

學前教育的真正意義，不在于訓練孩子提前接受學校教育，而是在于利用成人的經驗，配合孩子們的興趣，來啟發(fā)孩子學習的意向，為人父母者，不妨多留心以下幾點：

1、幼兒的模仿力極強，你對孩子的期望是什么，就可稍加關注，如音樂、繪畫、舞蹈、玩具、游戲……都可以提供出來，孩子們需要你從旁協助，而不要你專橫獨斷。

2、有人說過，家是孩子的王國，溫馨祥和的氣氛，常是一個家庭美滿的主因，孩子人格要健全，在童年一定不能留下心靈上的任何陰影。因此，家庭的和諧是會直接且深刻影響孩子的童心，是不容忽視的。

孩子——是我們生命的延續(xù)和力量；孩子——是我們的未來和希望。提升辦園水平，提高教育質量，讓我們的孩子享受優(yōu)質的學前教育，身心健康，茁壯成長是全社會的期望，更是南泥灣中心幼兒園全體教職工永遠的追求。隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《學前教育三年行動計劃》的頒布，學前教育迎來了新的機遇和挑戰(zhàn)，我們將不負眾望，把南泥灣中心幼兒園辦成孩子喜歡、家長滿意、社會信賴的高品質幼兒園，為家庭、為社會提供優(yōu)質的教育和服務，培養(yǎng)出優(yōu)秀的兒童和人才。

尊敬的家長，讓我們攜起手來，邁向家園共建，同心育兒的新征程，把幼兒園辦成幼兒最向往、最喜愛的成長樂園。

歷年學前教育宣傳月主題(篇四)

螃蟹賽跑

目的：提高幼兒動作的協調性及靈敏性。

準備：80厘米長的繩子若干根。

場地布置如下：

玩法：參加游戲的幼兒兩人一組，兩名幼兒背靠背站立，腰部上系上一根繩子，組成一只螃蟹。選一對為追者，其他都為逃者。幼兒一起說兒歌：“小螃蟹，橫著跑，跑來跑去樂淘淘。螃蟹媽媽追來了，螃蟹趕快往家跑!”說完兒歌，即開始追逃。追者一旦拍及逃者，逃者便要出圈。等捉到一部分逃者后，可重新挑選追者，游戲重新開始。游戲結束后，捉螃蟹最多的幼兒獲勝。

規(guī)則：逃者不能出圈，否則，即算被捉。

繩球的各種玩法

目的：培養(yǎng)有動作的靈敏性、協調性，訓練幼兒傳球、踢球、頂球、擲球、夾球及跳躍等技能。

準備：繩球制作簡便，用彩色布或塑料布做成球形，中間包些石子、鋸末、乒乒球、用繩線扎好，系一條50厘米左右的短繩即成繩球。

歷年學前教育宣傳月主題(篇五)

活動主題

游戲——點亮快樂童年

活動目標

(一)深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，以游戲作為對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，提供豐富、適宜的游戲材料，保證充足的游戲時間，開展多種游戲活動。

(二)組織開展內容豐富、形式多樣的宣傳活動，引導和幫助廣大家長樹立正確的教育觀念，避免幼兒教育“小學化”“成人化”傾向。

組織機構

組長：于艷紅

副組長：陳慶麗

成員：全市各級各類幼兒園園長

活動安排及形式

(一)準備階段(5月2日—5月19日)

各級各類幼兒園按照市教育局活動方案制定本園具體的宣傳月活動實施方案，成立宣傳領導小組，并準備相關宣傳材料;自治區(qū)級和呼倫貝爾市級示范幼兒園結合學前教育幫扶活動制定宣傳月活動實施方案，宣傳月期間要到幫扶幼兒園開展幼兒游戲指導1—2次，起到示范引領的作用，同時上報幫扶幼兒園的過程性材料。

(二)實施階段(5月20日—6月xx日)

1、教育部已組織制作主題公益宣傳片，拍攝系列專家電視訪談節(jié)目，將在宣傳月期間在有關電視頻道和“微言教育”平臺循環(huán)推送，請各幼兒園隨時關注。各園要建立學前教育微信公眾平臺，及時向社會宣傳學前教育。

2、各園至少要組織開展一次大型宣傳活動，并在醒目位置懸掛宣傳標語。指導幼兒園教師，面向家長，精心組織形式新穎的宣傳活動、主題開放日、家長講座、親子游戲等多種活動，充分宣傳幼兒游戲的價值和內涵，確保宣傳深入持久高效。各園還要充分運用電視、廣播、報紙、網絡、海報及手機等各種媒體，引導家長更新教育觀念，珍視幼兒生活和游戲的獨特價值，支持有兒園開展游戲活動。

3、各幼兒園還可以通過組織專家學者、有經驗的園長開展講座、咨詢、訪談，通過發(fā)放宣傳信息、資料等活動方式，廣泛宣傳游戲對幼兒童年生活的重要價值，引導廣大教師和家長充分認識游戲是幼兒特有的生活和學習方式，創(chuàng)造充足的條件和機會，鼓勵和支持幼兒自主游戲、快樂游戲，扭轉當前的重知識技能學習，忽視、干預幼兒游戲、成人“導演”幼兒游戲、以電子游戲產品替代游戲等剝奪幼兒游戲權利，影響幼兒身心健康的“小學化”“成人化”傾向。

(三)總結階段(6月18日—6月20日)

各園在活動實施后要及時對宣傳月活動的部署情況、采取的措施以及取得的成效進行總結并形成書面總結材料，上報市教育幼特教股。

[推薦]教育局學前教育工作計劃5篇

眾所周知，如果想要成為一名出色的教師，我們更應該觀察和分析自己的教育方式，而教育筆記可以幫助老師完善教育方法和措施。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？以下是小編為大家精心整理的“[推薦]教育局學前教育工作計劃5篇”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教育局學前教育工作計劃(篇一)

（一）進一步貫徹執(zhí)行國家有關學校安全工作的法律法規(guī)

各學校管理者要利用學期教師校本培訓或學校安全專題培訓，組織廣大教師認真學習20xx年教育部頒布的《中小學幼兒園安全管理辦法》、20xx年國務院辦公廳轉發(fā)教育部的《中小學公共安全教育指導綱要》、20xx教育部發(fā)布的《學生傷害事故處理辦法》及20xx年發(fā)布的《中小學校崗位安全工作工作指導手冊》，并逐步把法律法規(guī)要求體現到學校安全工作的部署和實施中。

（二）進一步強化校園安防基礎建設

對全縣校園安防基礎建設薄弱學校進行全面排查，督促相關學校依據《中小學、幼兒園安全技術防范系統要求》，推進學校視頻監(jiān)控系統、CK報警系統、周界報警配備和建設。按照《省中小學幼兒園治安保衛(wèi)工作規(guī)定》要求，配足配齊學校保安人員，做到有崗有人，配備必要的防暴器械。加強門衛(wèi)管理，嚴格落實領導帶班值班、保安巡邏制度，確保學校重點要害部位“三防”措施到位。

（三）進一步完善學校安全預警機制

堅持每月召開一次安全工作例會，定期分析校舍、交通、消防、治安、飲食、師生大型集體活動、冬春季傳染病等方面可能會出現的問題。根據安全工作形勢，確定不同階段、不同季節(jié)的安全工作重點，及早進行教育和防范，并結合學校實際，落實各類應急預案，建立應急工作機制和校園救助系統。對照《中小學幼兒園應急疏散演練指南》，做到中小學每月至少開展一次演練，幼兒園每個季度至少開展一次。

（四）進一步做好學校安全主題教育

按照《中小學公共安全教育指導綱要》的規(guī)定，各學校要梳理不同年級學生各學期、學年的安全教育內容，并制定安全教育計劃，明確不同年級學生的安全教育內容和整體活動安排，每兩周至少開設一節(jié)安全教育活動課，做到計劃、教材、課時、師資“四落實”，避免安全教育的隨意、無序。

（五）進一步做好交通安全專項整治工作

一是強化交通安全教育，明確未滿12周歲學生不得騎車上學，未滿16周歲不得駕駛電動車，未滿18周歲不得駕駛摩托車或其他機動車。二是配合公安、交通等部門做好校車安全管理工作。督促運行校車的學校嚴格落實校車“六定”管理模式，明確學校、校車駕駛員、隨車照管員及乘車學生家長的各自安全監(jiān)管責任，做好對校車隨車照管人員的安全業(yè)務培訓及乘車學生的安全教育。三是強化對校車的隨機檢查力度，切實整治校車超載、超員、隨意停車、隨意改變行車路線等違法行為。

（六）進一步做好校園食品安全工作

一是嚴格落實食堂米面肉食用油等大宗食品統一采購制度。二是積極開展學校食堂農產品農藥殘留檢測工作，做到批批檢測，及時記錄，及時處理問題農產品。三是推動《淮安市學校食品安全管理實施細則》的貫徹落實。督促相關學校對照《實施細則》，明確食堂工作人員各崗位職責，完善食堂各項管理制度，排查食品安全管理隱患，切實提升食堂管理水平。

教育局學前教育工作計劃(篇二)

為切實加強教育系統安全保衛(wèi)工作，認真落實學校安全管理目標責任制，堅決遏制校園重特大安全事故發(fā)生，確保我縣“平安校園”創(chuàng)建取得新的成效，為我縣社會、經濟、文化的發(fā)展創(chuàng)設安定穩(wěn)定的校園環(huán)境，特制定xx年教育系統安全工作計劃如下：

一、指導思想

全面落實科學發(fā)展觀，認真貫徹執(zhí)行上級有關中小學、幼兒園安全工作文件精神，堅持“安全第一，預防為主”的方針，以強化安全管理為重點，以排查整治安全隱患為抓手，以遏制重特大安全事故為目標，切實做好中小學、幼兒園安全管理工作，確保校園和師生安全，營造安全、穩(wěn)定、良好的育人環(huán)境。

二、工作目標

全縣中小學、幼兒園安全工作機構健全，安全工作責任全面落實，安全管理制度更加完善，安全隱患大幅度減少，突發(fā)事件應急處理能力顯著提高，學生的安全意識和自救能力明顯增強，意外死亡事故低于去年，無重大安全責任事故發(fā)生，全縣學校保持安全、穩(wěn)定、和諧的局面。

三、安全工作領導小組

組長：黃賢海

副組長：林元東、黃世萍、劉曉華、李洪生、李新招、

黃書鄉(xiāng)、周楓、吳兆梅

成員：教育局各股室負責人

領導小組辦公室設在綜治辦，甘小紅同志任辦公室主任。

四、工作要求

（一）落實安全工作職責，強化學校安全管理。

1.認真落實安全管理責任制。各學校、幼兒園要建立健全安全工作機構，切實加強學校、幼兒園安全管理工作。中小學、幼兒園安全工作實行“一崗雙責”，層層簽訂安全工作責任書，縣教育局與各學校簽訂《XX縣教育系統xx年度社會治安綜合治理、安全暨信訪穩(wěn)定工作目標管理責任書》，學校、幼兒園與部門、班級簽訂《安全工作責任書》，認真落實校長、教師的安全管理責任制，確保安全工作時時有人抓，事事有人管。

2.全面開展安全工作責任制考核。根據我縣中小學、幼兒園安全工作責任制考核實施辦法，對學校安全工作第一責任人進行考核，安全工作考核結果作為校長年度評優(yōu)的一項重要依據。通過對學校安全責任人履職情況的考核，把學校安全管理落到實處。

3.加強學校安全管理工作。切實抓好校舍及設施設備、消防、學校接送車輛及學校交通、校外集體活動、學校食堂食品衛(wèi)生等方面的安全管理。重點加強三方面管理：一是加強對接送學生車輛的管理，凡有專門車輛集中接送學校的學生（幼兒園），都要主動與公安交管部門聯系，規(guī)范學校上放學接送車輛的行駛秩序，規(guī)范對車輛駕駛員的管理，健全學校接送制度；二是加強對寄宿制學校（幼兒園）的管理，要確保校（園）宿舍的消防安全，保障疏散逃生通道暢通，加強巡邏值班，杜絕擁擠踩踏等安全事故的發(fā)生；三是加強食堂食品衛(wèi)生安全管理、健全管理制度，規(guī)范食堂從業(yè)人員食品衛(wèi)生安全操作，遏制中毒事件發(fā)生。各學校要深入開展平安校園創(chuàng)建活動，大力推進省市縣“平安校園”的創(chuàng)建。積極推行校（園）方責任險的投保工作，化解學生在校（園）發(fā)生意外事故引發(fā)的矛盾，維護學校的正常教育秩序。

（二）建立健全安全管理制度，扎實做好安全工作。

進一步建立和完善各項安全管理制度，把各項安全制度落實到崗、落實到人、落實到教育教學各個環(huán)節(jié)中。為做好防范工作，各學校、幼兒園要制定各類公共突發(fā)事件應急處置預案，落實相應的應急處置救援措施?？h教育局加強對學校、幼兒園安全管理工作制度的建設和落實情況的檢查。各學校幼兒園要定期組織中小學生應對公共安全和自然災害的演練活動，提高中小學生面臨安全突發(fā)事件的自我防護能力和學校的應急處理能力，把安全工作重心放到事前預防和事中控制上來，避免各類安全事故的發(fā)生。

（三）大力開展安全宣傳教育，提高師生安全意識。

將安全教育納入學校教育教學工作計劃，切實做到“三有四進”（即有層次、有活動、有基地；進課堂、進教師職責、進教材、進家庭），保證在校學生受教育率達100%。要把安全教育的內容融入日常宣傳教育工作，鞏固擴展課堂所學安全知識。各學校、幼兒園要以“強化安全管理，共建和諧校園”為主題，以安全教育日、安全生產日、消防宣傳日等為契機，開展形式多樣的安全宣傳教育活動，營造濃厚的宣傳教育氛圍，要重點抓好交通安全、消防安全、防溺水、防食物中毒、防擁擠踐踏等專項安全宣傳教育，不斷提高師生的安全意識。各學校、幼兒園要結合本校實際，針對學生不同年齡科學地選用安全教育教材，通過板報、圖片、錄像片、警示牌、廣播、校會、班會和團隊活動等方式，對學校進行各種安全知識教育，強化學生的安全意識。

各校、幼兒園認真組織教師學習貫徹《中小學幼兒園安全管理辦法》，落實管理責任。舉辦中小學、幼兒園安全工作負責人安全知識培訓班，舉辦學校食堂從業(yè)人員有關食品衛(wèi)生管理操作規(guī)范培訓班，舉辦學校衛(wèi)生保健人員培訓班，進一步提高學校安全管理人的員的安全意識和管理水平。

（四）加強安全工作檢查，切實整治安全隱患。

加強對學校、幼兒園安全的巡查和監(jiān)督，教育局每學期開學初組織對學校、幼兒園安全工作進行一次全面檢查，對存在安全隱患的單位進行重點抽查。開展對中小學、幼兒園的校舍安全、食堂食品衛(wèi)生安全、消防安全、校車及校內交通安全等專項檢查，做好安全檢查登記造冊工作，建立安全隱患檔案，落實安全隱患整改情況跟蹤制度，督促有關學校、幼兒園加大經費投入，徹底整治安全隱患，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)，確保師生生命和財產安全。

（五）加大對校園及周邊整治，優(yōu)化育人環(huán)境。

各學校積極配合有關部門，大力做好學校及周邊的治安綜合治理各項工作。要充分發(fā)揮學校法制副校長的作用，聯合公安、工商、文化、城管、安監(jiān)、綜治等部門對學校周邊的突出治安問題和非法經營的網吧、電子游戲室、錄像廳等場所進行專項整治，為師生創(chuàng)設健康、安全的育人環(huán)境。

五、主要工作安排

一月份：

各學校上報并制定年度安全工作計劃，各學校開好寒假期間學生安全和法紀教育大會。

二月份：

春季開學學校安全大檢查，層層簽訂安全工作責任狀。

三月份：

1.召開安全工作年會；

2.加強全國“兩會”期間安全、信訪穩(wěn)定工作；

3.開展春季傳染病防控教育和學生人身安全教育，提高學校、家長和學校的安全健康意識和自救能力；

4.會同有關單位做好學校周邊環(huán)境整治工作；組織開展中小學生安全教育日活動。

四月份：

1.做好全縣第十七個“全國中小學生安全教育日”活動開展情況總結；

2.組織好“五一”安全大檢查；開展以“珍愛生命，文明出行”為主題的“文明交通行動計劃”安全宣傳教育實踐活動。

五月份：

1.做好全縣中小學（園）“五一”節(jié)前社會治安綜合治理暨安全等大檢查工作總結；

2.組織各學校開展消防和緊急疏散演練。

六月份：

1.部署中考、高考期間安全工作和安全生產月相關工作；

2.做好全縣中小學（園）暑假前學校安全保衛(wèi)、值班等工作；

3.做好重特大事故防范工作。

七月份：

1.開展防溺水專題教育，采取切實措施，遏制學生溺水事故發(fā)生；

2.各學校開好學期結束大會，對師生進行安全和法紀教育。

八、九月份：

秋季開學及迎國慶安全工作大檢查。

十、十一月份：

1.加強全國“十八大”會議期間安全、信訪穩(wěn)定工作；

2.舉行中小學消防安全知識競賽活動；

3.做好冬季防火、防寒、防毒等方面的專項教育。

十二月份：

1.整理好安全工作臺帳資料，迎接市、縣年終考核；

2.對各中小學校安全工作進行年度考核。

教育局學前教育工作計劃【篇三】

一、實習目的

熟練掌握幼兒園一日活動(入園、晨檢、盥洗、教學活動、飲食、午睡、游戲活動、離園等)各環(huán)節(jié)工作內容、方法及保育措施。

初步掌握幼兒園的教育教學內容、形式和方法，聯系《學前兒童衛(wèi)生與保健》知識，了解學前兒童幼兒生理發(fā)育特點與保健措施。

了解幼兒園教師保教結合的工作特點，了解幼兒教師在對幼兒保育過程中的重要作用，增強保育觀念。

培養(yǎng)關愛幼兒的情感，樹立良好的幼兒教師職業(yè)道德和修養(yǎng)，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)獻身幼教事業(yè)專業(yè)思想。

二、見實習時間: 11月14日--18日

三、實習內容要求:

1.每天記錄一篇見實習日記，簡述幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的內容與安排以及個人感悟與收獲。

2.認真觀察記錄學前兒童運動系統、循環(huán)系統、呼吸系統、消化系統、神經系統和感覺器官等生理發(fā)育的特點，上交短文一篇。 不少于500字。

3.結合本學期《學前兒童衛(wèi)生與保健》所學內容，對所在幼兒園及班級的衛(wèi)生保健工作進行實地觀察和調查，分析保教人員在晨檢、來園與離園、盥洗、進餐、睡眠、戶外活動、教學、游戲等活動中的保健措施是否得當，提出優(yōu)缺點和改進意見，以及一周見實習的收獲與體會，撰寫見實習報告一篇，字數不少于800字。

4. 詳細記錄所在班級每天的教學活動過程，每天至少一篇。

四、實習園指導教師職責與要求:

1、使見習學生盡快熟悉本班工作和幼兒的身體、心理各方面的情況。

2、指導見習學生記錄幼兒的一日活動(從幼兒入園至離園每個環(huán)節(jié))。

3、指導學生做好力所能及的教育教學工作和幼兒的保教工作。

4、認真解答學生提出的各種問題。

五、幼師指導教師職責與要求:

1、檢查督促學生遵守見習紀律，完成各項見習任務，解答各種問題。

2、認真指導每個學生完成見習任務，對每天的教育教學活動進行分析評價，幫助學生了解幼兒園教育教學的方法及各年齡班幼兒的特點。同時作好記錄。

3、每天按時到崗，如有課務或其它工作務必把學生安排好。

4、及時向學校反饋學生的情況和所在學校的意見。

5、學校領導將不定期檢查，如有違反，將按有關規(guī)定酌情扣除一定獎金。

6、按時參加學校升旗及其他集體活動。

教育局學前教育工作計劃【篇四】

一、指導思想

繼續(xù)學習全面貫徹落實黨的教育方針，加強小學附設學前班和學點學前班的管理和督導檢查，保證其教育質量。為了使幼兒畢業(yè)后進入小學能迅速自然順利地適應小學生活的學習，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展，我們以素質教育的思想和理論為導向，更新教育觀念，面向全體幼兒，面向全體幼兒的每一個方面，提高教學質量，促進幼兒全面和諧發(fā)展。

二、工作目標

1、加強學前班教研活動的管理，積極進行幼兒素質教育的探索和研究，為幼兒升入小學學習的心理準備和行為習慣方面的準備。為鞏固提高九年義務教育打下堅實基礎

2、培養(yǎng)幼兒綜合能力，學會認知，學會做人，學會共處，繼續(xù)加強德育教育。為人師表，關心學生善待家長，在新的一年里使學前班工作更上一層樓。

3、加強幼兒教師理論學習，提升教學能力。

4、教師間積極展開“教育教學研討活動”，進行集體討論，交流，辨析，提高教師的專業(yè)素質和基本功能力。

三、學期主要工作

1、加強理論學習，提升教學能力，積極進行幼兒素質教育的探索和研究，改變舊的傳統教法，努力學習教育新理念，以新的教育方法搞好教育教學工作。同時到外面聽課學習。

2、認真學習教育理念，深鉆教材，認真?zhèn)湔n，充分利用多媒體教學，讓學生樂中求學，吸收知識營養(yǎng)。

3、在幼兒教師中開展教研活動，互相學習，取長補短。

4、加強體育鍛煉，教育學生鍛煉身體，堅持幼兒一天在外的體育活動，從根本上提高幼兒抵抗疾病的能力。

5、以養(yǎng)成教育為主體，穩(wěn)定學生思想情緒，加強常規(guī)教育，加強愛校，講文明守紀律教育，促進幼兒良好品質形成。

6、加強環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生教育，每天堅持晨檢，注意學生飲食教育，嚴控各種疾病的侵襲，放學時小結衛(wèi)生情況，讓學生漂漂亮亮上學，干干凈凈回家。使幼兒能健康成長。

7、堅持不懈地進行安全教育，上好安全教育，防止危險品帶進學校及課堂。讓幼兒高高興興上學，平平安安回家。密切家校聯系，定期召開家長會，多種形式地開展各種親子活動，使幼兒教育做到家庭和學校同步。

8、充分利用課內時間抓緊教學，注意教學密度，語言教學要以故事為線索，幼兒要注意多讀·多說，復述淺顯易懂的故事。

9、數學教學能舉一反三，多用啟發(fā)式教學。多練，靈活地掌握計算方法。

10、進行革命傳統教育，深切悼念革命先烈，化悲痛為力量，教育學生珍惜今天的幸福生活，努力學習。

11、充分利用節(jié)假日教育契機。開展幼兒慶“三八”活動，“我能行”活動，通過穿衣、系鞋帶比賽，培養(yǎng)學生獨立生活能力。

12、教師帶領學生人人參加唱歌、跳舞活動。

13、加強體育鍛煉，教育學生鍛煉身體，保衛(wèi)祖國，建設祖國。

活動時間安排：

三月份：

1、報名注冊，穩(wěn)定幼兒思想情緒，加強常規(guī)教育。養(yǎng)成教育，安全教育。

2、幼兒慶“三八”活動。

3、種花種草活動。

四月份：

1、開展教研活動，聽課、評課。

2、清明節(jié)故事會，體操比賽。

3、五一勞動節(jié)活動。

4、體操比賽。

五月份：

1、檢查兩操實施情況

2、開展“我能行”活動，拍皮球比賽。

3、體操比賽。

4、準備六一節(jié)目。

六月份：

1、慶祝六月一日兒童節(jié)，文藝表演。

2、手工比賽繪畫。

3、期終測評、總結、評比。

教育局學前教育工作計劃【篇五】

為加快推進學前教育發(fā)展，進一步落實《關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》(國發(fā)[20xx]41號)的精神；促進實施《3至6歲兒童學習與發(fā)展指南》，全面提高我縣幼兒園辦園水平和保教質量，特制定20xx年全縣學前教育工作計劃。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，堅持統一規(guī)劃、公辦示范、多方參與、規(guī)范管理、安全高質、方便群眾的原則，努力構建“公辦示范，民辦規(guī)范”的學前教育發(fā)展格局，保障適齡幼兒接受基本的有質量的學前教育。

二、目標任務

（一）規(guī)范辦學行為,本年度著手規(guī)范全縣幼兒園教育行為。向一日活動各環(huán)節(jié)要質量，加大對各園所一日常規(guī)活動科學合理安排的督促和檢查評估。要求每所園保*幼兒有充足的戶外活動場地和實施活動的器材。全縣開展挖掘本土游戲，傳承民族文化的各教師經典游戲設計大比拼活動，豐富園所園本課程。規(guī)范教材訂購，嚴禁使用非正規(guī)幼兒教材。

（二）加強園務管理。建立完備的幼兒園規(guī)章制度，建立保教人員業(yè)務檔案和在園幼兒檔案，加強幼兒園資料收集、整理。構建家園合作伙伴關系，認真聽取家長對幼兒園的意見、建議，積極配合家長做好幼兒家庭教育工作。

（三）提高保教質量。以幼兒為本，遵循幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，認真實施《3至6歲兒童學習與發(fā)展指南》，倡導“游戲化”教學方式，杜絕“小學化”傾向，使幼兒在體、智、德、美諸方面*發(fā)展。

（四）提升教師素質。加強幼兒園教師隊伍師德師風建設，加大幼兒園園長、教師業(yè)務培訓力度，保質保量完成各級培訓任務。鼓勵幼兒園自行外派教師到保教水平高的各級托幼機構參觀學習。鼓勵教師參加高學歷進修學習，提高大專及以上學歷比例和幼兒教師資格*持有率。

三、工作措施

（一）以普及學前教育為根本，夯實學前教育基礎。

1.完善“全縣幼兒園輪回送教”活動，鼓勵公民辦園教學能手參加送教巡*研活動，提升我縣學前教學水平。

2.全面實施市級示范園（縣機關幼兒園、二小幼兒園、本真幼兒園、童心幼兒園、朱家臺幼兒園等）的領頭作用，全面貫徹實施《指南》，掌握實施方法，進一步提高保教質量，引導全縣學前教育走入規(guī)范化進程。

（二）以開展等級評估為抓手，全面提升辦園水平。

1.認真開展縣級幼兒園等級評估，將評估結果通過媒體向社會公告，并按評估結果核定幼兒園收費標準和國家各類項目政策享受額度。

2.督促縣市級示范園所進一步改善辦園條件，加強園務管理，提高保教水平，完善資料建設，為我縣學前教育示范基地打下基礎。

（三）以提升教師素質為中心，全面提高保教質量。

1.認真組織幼兒教師參加縣級培訓，根據我縣幼兒教師的實際情況，安排音樂、舞蹈、游戲、手工、剪紙等實用*培訓內容。

2.認真組織幼兒教師參加“國培計劃”遠程、集中培訓，配合縣教師進修學校做好參訓教師的管理、考核和結果運用。

3.鼓勵各幼兒園自行派出教師到辦園先進的園所參觀學習，組織部分園長外出培訓學習。鼓勵幼兒教師參加學歷提高，對教師提升學歷的實行獎勵政策。

4.努力促進幼兒教師*發(fā)展，各幼兒園要加強幼兒教師*考核，給每位幼兒教師發(fā)放《〈3~6歲兒童學習與發(fā)展指南〉解讀》，使幼兒教師深刻領會《指南》精神實質，掌握實施方法，進一步提高保教質量。

實用精選：學前教育領導發(fā)言稿合集4篇

眾人皆知，作為一名杰出的教學工作者，我們應該將自己的每階段教學效果變化記錄下來，而教育筆記有益于學生可以更好地接受新知識。一篇教育筆記應該從哪些方面寫呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“實用精選：學前教育領導發(fā)言稿合集4篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學前教育領導發(fā)言稿(篇一)

學前教育學院在學院的統一指導下安排20xx年綜合實習已經進行了5個多月的時間，在此期間從最初的準備工作到順利實施，經歷了無數的困難與坎坷。我院都保質保量的完成了學院的要求，全部安排了對口單位進行實習。

本屆安排綜合實習學生為 287名。其中按照學校正常要求實習學生238名，集中分布在6個實習單位，最為集中的是北京哈佛幼教集團95名、山東銀座英才幼教集團67名、濰坊亞芹國際教育集團35名，紅黃藍山東分公司18人，南山幼教集團8，全能寶貝幼兒園12人，菏澤abc幼兒園4人。

未參加學院集中實習49人的中包含：自主實習11人，主要是體檢不合格和分散實習37人。分散實習中包含表演藝術專業(yè)5名學生，4名關系生。參加學院招生9月份從新安排的21名學生。從集中實習調整實習單位8人。1名不服從安排學生，已開除。

本屆綜合實習學生相對集中的單位情況說明：

北京哈佛幼教集團：哈佛搖籃幼兒園是香港哈佛搖籃現代教育研究機構的教學科研單位，是一所小班化、藝術化、個性化、寄宿制、實現網上同步交流，與國際幼兒教育接軌的高標準、國際化雙語幼兒園。哈佛搖籃幼教集團擁有香港親子園、北京哈佛搖籃武夷花園牡丹園、北京BOBO自由城國際園、北京大寧山莊園、北京星河皓月園、北京靠山居園、江蘇哈佛搖籃常州園、山東哈佛搖籃濟寧園、山東壽光兆祥園等15家幼兒園，總面積40000平方米，在園幼兒達3000余名。我學院學生集中分布在北京房山區(qū)3所園和北京通州區(qū)3所園。

山東銀座英才幼教集團：山東銀座·英才幼兒園（集團）是山東省商業(yè)集團有限公司直屬管理的新型股份制、現代化幼教集團。9月創(chuàng)辦以來，幼教集團正在實現著由地方品牌向全國品牌發(fā)展的戰(zhàn)略目標，正實現著教育品質與服務品質雙飛躍的事業(yè)理想。目前，幼教集團在山東省內已擁有19所基地示范園（多家被評為省十佳幼兒園、省級示范園），在全國22省市擁有近200家加盟園，是山東省內目前最大規(guī)模、覆蓋全國范圍的幼教機構。目前我院學生在濟南總部培訓進1個月后，根據學生和單位需求分配到全省19所直營園中，濟南留人20名分在4個園中。

濰坊亞芹國際教育集團 濰坊亞芹國際教育集團 是一個專注于幼兒未來能力培養(yǎng)的國際化教育集團。集團下設：奎文區(qū)外國語幼兒園、高新區(qū)英皇國際幼稚園、濱海英皇國際幼稚園、英皇國際早教中心、濰坊市奎文區(qū)牛津教育培訓總校、高新區(qū)牛津教育培訓分校等多家教育機構。我院學生35名學生集中分布在2所園中。

我院實習情況特殊，單位不多但是很多單位是集團性質，分園比較多，比如銀座幼教集團在山東省有19個分園，學生集中培訓后就全部分配到各個分院，其他單位也是。

目前我院學生分散在北京和山東省內各個地市，造成了我們巡視困難，管理困難的局面。我院領導特地安排專人在暑假期間到各個園所看望學生，與單位學生進行溝通，了解單位對我院學生的看法和我院學生的實習情況與生活學習情況，解決在實習過程中出現的一些問題。其中陳文華院長與劉艷珍院長也特別在此期間到濟南銀座園、臨沂銀座園、德州紅黃藍園等的單位巡視。盧瑋老師分別去了北京哈佛搖籃幼教集團和濰坊亞芹教育集團與學生見面召開座談會。穩(wěn)定了學生情緒，讓學生感覺到學院對他們的關懷。與單位協調溝通學生實習問題，讓單位感到英才學院的負責任的態(tài)度。在整個巡視過程中不斷地發(fā)現問題和解決問題。

在實習巡視出發(fā)前特向學院申請實習管理經費1萬元，用于交通、住宿、通訊等需要。目前此經費已經報銷完畢。

我院在學生實習之前已經安排了專門的教師指導隊伍，在教學劉艷珍院長的帶領下正在有條不紊的開展工作。對學生實習進行嚴格要求。不光在教育教學中對學生進行指導，也在學生的心理發(fā)展與成長給予老教師的關懷與幫助。每名教師都與學生建立了專門的qq群。全天候的與學生溝通。及時解決學生在工作中出現的問題。為我院學生在實習單位中的快速成長提供了堅強的后盾。

我院學生因各種問題實習發(fā)生變化有8名，后又都全部安排到其他單位進行實習，經調查問題集中出現在以下幾個方面：

1、與上級領導或同事沒有處理好關系。乏解決問題的能力，我們專門到單位摸清學生情況并分情況處理，調節(jié)關系，教育我們的學生要把心態(tài)擺正，認清自我，并幫助引導學生學會正確處理上下級或同級的關系。大部分學生能良好改善自我，盡快的融入進新的集體中，并發(fā)揮自己的作用。個別學生自信心收到打擊，無法在原單位實習，我們經領導小組研究并與用人單位溝通對學生做出實習調整。讓學生在新的環(huán)境下，認識到自己的缺點，找到自信，并重新開始。

2、單位對能力較差的學生提出退換學校。對于這種情況，我院方站在雙方的角度上考慮問題。積極與單位溝通，讓單位了解我方實習的目的，增加單對學生的考察期并多給與學生機會，幫助其成長。我方也派出實習指導老師，指導并幫助學生認識自己的不足，盡快提高。

3、學生中有家長為其找好國辦單位想提前結束實習。針對這個問題，我們都耐心細致的與家長學生溝通，讓學生家長理解支持學校的教學安排。以上問題我們都已經解決，目前我們的學生基本都在可控范圍內，爭取能圓滿完成學院交給的艱巨任務。

目前學生在單位實習已經有一段時間了，總體情況良好，單位對我們培養(yǎng)的學生非常認可，已經有相當一部分學生成為單位主力，擔任重要工作。學生對實習安排也都非常滿意，工作也非常積極進取。我們學院目前在實習過程中評選優(yōu)秀實習學生，樹立良好典型。

學前教育領導發(fā)言稿(篇二)

論文題目

學前教育數學課堂教學設計的思考

【摘要】

當前學前教育專業(yè)教學工作正在如火如荼的進行著，科學技術飛速發(fā)展的同時，教育事業(yè)在其影響下促使教學水平不斷提升，學前教育專業(yè)數學課程教學尤為重要，其是整體學前教育專業(yè)教學工作過程中的核心組成部分和重點操作環(huán)節(jié)，數學課程以基礎學科形式產生，需要具備優(yōu)良且扎實的數學基礎，還要適時建立優(yōu)質、高效的正規(guī)幼兒教師隊伍，進行數學課堂教學設計可有效提升教學質量和教學效率，本文針對當前學前專業(yè)數學課程教學特點和教學現狀等，對學前教育專業(yè)優(yōu)化數學課堂教學設計方案、要素等進行詳細分析和闡述。

【關鍵詞】

學前教育專業(yè)；數學課堂；教學設計；優(yōu)化

應該了解到，當前學前教育專業(yè)數學教學工作中仍舊存在諸多弊端與不足，數學課程教學內容上和相關教學實用性上存在部分缺陷，學前專業(yè)數學教材特點具備和高中數學教材等同的整體知識結構體系，在一定程度上缺乏學前專業(yè)未來幼師從業(yè)知識學習結構體系，實踐課程中，數學教學內容所涉相關數學知識皆為教學活動設計，教學方法以側重教學點形式產生，數學知識重點內容有所缺失，應從實際角度出發(fā)，特殊問題予以特殊解決，從根本上處理這些問題。

一、重要性分析

眾所周知，數學學科主要是進行空間形式研究以及對應數量關系研究，因為數學能夠有效進行數據處理和計算，之后在此基礎上也可進行資料觀測和理論證明，隨時進行自然現象數學模型提供以及社會結構系統數學模型提供等。數學所涉范圍相對較廣，生產領域、生活領域和學習領域以及研究領域中皆會在不同程度上應用到數學知識，利用數學可有力解決實際問題。幼兒專業(yè)教學環(huán)節(jié)，數學以核心文化課程形式產生，務必進行教學水平提升和數學教學質量提高，旨在使學生愛上數學這門學科，通過此種形式來滿足幼兒教師群體文化素質訴求以及社會教育需求等，使學生學好數學可提升幼兒教育質量，也可深度掌握數學基礎知識內容和對應數學基本技能內容等，學前專業(yè)學生思維能力提升目的和運算能力提升目的以及空間想象能力提升目的便會達成。需要注意的是，通過正規(guī)數學課堂教學設計可進行幾何圖形認知，學生可進行自主制作，循序漸進的去解決實際問題，之后在此基礎上形成優(yōu)良創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想，與數學思想教育相結合環(huán)節(jié)中可深度培養(yǎng)學生群體內在個性品質，形成科學辯證唯物主義觀點以及認真學習態(tài)度。身為學前教育專業(yè)數學教師，應按照學前專業(yè)教育特點要素和學前專業(yè)教育現狀要素以及學前專業(yè)數學課程設置目的要素等進行基礎性數學課堂設計優(yōu)化，使得教育質量和教學效率得到雙向提升。

二、學前教育專業(yè)優(yōu)化數學課堂教學設計方案分析

1、教學模式整改

進行學前教育專業(yè)數學課堂教學設計優(yōu)化過程中，其內容選擇上應注重現代社會生活教學內容篩選和日常生產廣泛應用內容篩選，需有力突出學前教育專業(yè)特點，旨在為學生后續(xù)幼兒園教學事項進行打下良好根基，還有就是應按照教學目的內容進行數學理論數學基礎知識精選和數學方法數學基礎知識精選以及數學思想數學基礎知識精選，充分揣摩學前教育專業(yè)學生興趣和學生愛好，在具體學前教育專業(yè)數學課程教學環(huán)節(jié)中適時融入學生感興趣內容，以滿足學生基本學習訴求。數學教學內容安排方面，仔細斟酌不同類型知識結構系統性，遵循由淺入深教學原則、由易到難教學原則和循序漸進教學原則，以此種方式滿足學生具體認知需求，在符合學生群體認知規(guī)律基礎上方便于數學基礎知識掌握和基礎技能掌握，隨之可有效提升學生綜合實踐能力，在學生智力得以開發(fā)的同時，注重與對應數學內容間的緊密銜接性，不斷充實幼兒教育工作相關聯數學知識點與內容，生活實際數學內容涉及度也應在不同程度上加深。密切結合學前教育專業(yè)特點，適時進行針對性教學，其主要分為數學游戲教學內容和數學故事教學內容以及數學話劇教學內容等，數學教師可借助卡通形象編寫模式和對應數學故事表演模式等進行學生潛在學習興趣激發(fā)，形成生動數學教學模式和活潑數學教學模式以及有趣數學教學模式。

2、教學方法更新與教學觀念創(chuàng)新

老舊式數學課堂教學模式中，教室為主要教學陣地，教師進行講解，學生洗耳恭聽，教師進行舉例示范模式教學，學生便會模仿學習，通過反復練習后則由教師進行課后作業(yè)安排，機械式教學現象和填鴨式教學現象尤為明顯。應該了解到，學前教育專業(yè)數學教學應逐步走出課堂，不應拘泥于原有課堂教學模式，可在室外進行相關數學知識教學，以游戲教學模式為主，以此來加深學生本體數學概念理解程度，函數性質內容等也會得到深度理解。學前專業(yè)數學課程教學中，應進行多樣化教學與實際化教學，激發(fā)學生潛在學習興趣，摒棄原有作業(yè)本作業(yè)完成模式，納入手工制作教學方案，引導學生進行玩具制作和教具制作，讓學生體會到學習數學知識和樂趣與快感，在學習中體會成功喜悅，將數學知識內容與實踐活動相連，通過教室合理布置以及優(yōu)異學習環(huán)境創(chuàng)設來讓學生熟悉周圍教學情境，達成教與學的完美相融，逐步感受數學知識來源于生活的深刻道理，之后在此基礎上讓學生均愛上數學這門學科。具體教學過程中應按照教學內容特點進行教學模式安排與選擇，適時進行原有教學模式優(yōu)化與原有教學模式整改，執(zhí)行說學結合教學策略，逐步培養(yǎng)學生合作交流精神。最為常見的例子即為，函數奇偶性教學過程中可執(zhí)行分組合作學習方案，此種方法可達到揚長避短式教學目的，隨后對學生進行合理分組，以小組為單位進行基礎性數學課程教學任務安排，函數奇偶性基礎知識講解完成后，旨在有力鞏固此類知識，以小組競賽形式進行數學游戲活動組織，規(guī)定時間段內完成比賽的小組可以獲得勝利，需要注意的是，應將學生視為教學主體，目的就是為了提升教學質量和教學效率，學生與學生間的相互交流、學習、探討可揚長避短、優(yōu)勢互補，以小組為單位進行自編自導教學方案實施和自演話劇數學教學方案實施，此時學生群體必會從中提升本體創(chuàng)新能力和基本競爭意識。

3、作業(yè)形式整改與評價模式創(chuàng)新

針對學前教育專業(yè)學生群體特點加以深度分析，數學課程教學要求不應太高，數學基礎知識掌握才最為根本，數學作業(yè)無需沿襲以往教學模式，證明、求解等書本作業(yè)方案應被改革與調整。較為正確的做法是，學前教育專業(yè)數學教師可運用書面作業(yè)安排形式進行作業(yè)任務下達，主要涵蓋了手工作業(yè)安排形式和構思性作業(yè)安排形式以及表演性作業(yè)安排形式等，不僅如此，也可安排比賽型作業(yè)，全方位多角度的培養(yǎng)學生幼兒教育從業(yè)能力，也可穩(wěn)步提升作圖能力和玩具制作能力等。大部分學前教育專業(yè)學生群體學習數學的興趣不高，假設最終還是以學習成績作為核心考量標準的話，多數同學便會對數學學習愈加厭倦，導致棄而不學狀況產生，所以應在具體數學課程教學中認真對待每位學生且尊重每位學生，注重學生個性發(fā)展和注重學生特長發(fā)展，對不同層次學生群體和不同程度學生群體提供不同類型教學要求，給予學生公平競爭機會，使得每一位學生都能夠受到公平對待，而不是區(qū)別對待，使其感受到學習成功的喜悅與快感，從而進行學習自信心完美樹立。學前教育專業(yè)數學教師需要對學生個體進步加以肯定，對學生學習缺陷加以指正、引導，評價用語務必充滿正能量和極具鼓勵性特質，讓學生熟知勞有所獲的學習真諦，在充分認知自己的同時發(fā)現自身需改變之處，了解努力與結果成正比的道理。結束語綜上所述，首先要理解學前教育專業(yè)數學課堂教學的重要性，其次是進行課堂設計和課堂優(yōu)化，通過教學模式整改、教學方法更新與教學觀念創(chuàng)新、作業(yè)形式整改與評價模式創(chuàng)新等來全方位多角度的提升數學課程教學質量和教學效率。

學前教育領導發(fā)言稿(篇三)

泗店鎮(zhèn)教育辦公室（20xx年6月22日）我鎮(zhèn)共有6處幼兒園，其中省級規(guī)范化幼兒園1處，市級規(guī)范化幼兒園4處，縣級規(guī)范化幼兒園1處。在園幼兒1050人，學前三年幼兒入園率94。5%，學前一年幼兒入園率100%。教職工82人，學歷合格率100%。

多年來，我鎮(zhèn)緊緊圍繞“規(guī)范制度建設，完善評估體系，提高保教質量”的工作目標，堅持保教并重的原則，全面實施素質教育，不斷提高保教質量，全鎮(zhèn)學前教育事業(yè)均衡協調快速發(fā)展。下面將我們的工作情況向各位領導匯報交流如下，有不當之處，敬請各位領導及幼教同仁批評指正。

一、切實重視視導工作

保教質量是幼兒園工作的核心，是幼兒園生存和發(fā)展的生命線。視導工作是促進保教質量提高的有力杠桿，為此，我們緊緊抓住幼兒園保教質量視導不放松，將每年對幼兒園的視導列入全鎮(zhèn)學前教育的重要工作。除認真迎接好縣教育局的保教質量視導外，鎮(zhèn)教辦每學期對幼兒園進行2次視導，學期初一次，重點檢查幼兒園常規(guī)執(zhí)行情況；期末一次，重點是幼兒素質發(fā)展和幼兒園特色成果。

二、認真研究制訂視導方案

學前教育是基礎教育的基礎，有其自身獨特、鮮明的特點。因此制訂一個比較科學、操作性強、有學前教育特點、又符合本鎮(zhèn)實際的評價方案對學前教育視導工作尤為重要。我們在研究制訂學前教育評價方案的過程中，一是努力做到視導評價指標體系覆蓋國家、省、市、縣有關幼兒園工作的各項規(guī)定，評價標準與國家、省、市、縣的規(guī)定相吻合。為此我們認真學習了國家及省市相關法律法規(guī)和政策規(guī)定，同時認真研究了《寧陽縣幼兒園管理工作手冊》、《寧陽縣幼兒園保教質量視導方案》等相關材料。二是緊密聯系我鎮(zhèn)幼兒教育工作實際，增加了幼兒園特色發(fā)展這一模塊。通過對我鎮(zhèn)學前教育工作的分析，我們看到，一方面雖我鎮(zhèn)幼兒園雖然納入“級類”管理已經多年，但在“級類”評定之后對幼兒園全面實施教育工作的監(jiān)督、檢查、評估、指導還缺乏一定的力度；另一方面，各個幼兒園雖都在探索對幼兒發(fā)展的評價，但是由于原來的評價方案只是立足對幼兒園的管理評價，因而不能有效地調動幼兒園教師的積極性，評價工作處于一種是為了評價而評價的狀況。因此，我們在研究評價方案時，首先確定以我鎮(zhèn)學前教育當前需要和發(fā)展需要為方向，多次征求教育局和幼兒園園長、教師對評價方案的意見和建議，最大限度地調動參與者的積極性。在此基礎上，研究制定了《泗店鎮(zhèn)幼兒園保教質量視導評價方案》，從辦園方向、管理工作、保教工作、幼兒發(fā)展、特色發(fā)展五方面對幼兒園進行考核。辦園方向考核包括貫徹法規(guī)、辦園思想；管理工作考核包括隊伍建設、教育管理；保教工作考核包括保育工作和教育工作；幼兒發(fā)展考核主要是幼兒綜合素質和五大領域方面的綜合能力；特色發(fā)展考核包括幼兒園園本課程建設、特色建設活動成效。

三、切實完善視導過程，加強反饋指導

1、加強自檢自評。

我鎮(zhèn)建立了保教質量自評制度，嚴格自評工作程序。要求各幼兒園結合本園實際建立細致的自評制度，將自評工作與幼兒園日常管理相結合，加強對平時工作的考核和檢查，同時根據素質教育目標，結合本園的發(fā)展實際，制定自主發(fā)展的目標、規(guī)劃和措施，并在工作中積極實施。自評工作從幼兒園管理、衛(wèi)生保健、教育教學、幼兒身心發(fā)展、幼兒園特色發(fā)展五個方面分50個小項進行。自評任務分解到教師和各相關負責人，自評結果記入個人考核成績。

2、精調骨干視導成員。

為確保視導工作起到促進幼兒園保教工作的作用，每次視導教辦柳主任都親自帶隊，并從全鎮(zhèn)精心挑選業(yè)務能力強、專業(yè)素質高專家型的園長、教師擔任視導組成員，并根據個人特長合理分工，一組負責教學常規(guī)檢查，一組負責指導教師課堂教學，一組負責孩子的素質發(fā)展測查，從專業(yè)的角度來指導、引領、提升幼兒園各項工作的開展。

3、視導過程嚴謹求實。

視導中依據視導評價方案，根據分工分組活動。主要包括早操、教學活動、戶外活動、保教常規(guī)、幼兒發(fā)展、檔案建設、特色發(fā)展等方面，并通過與校長、園長座談交流幼兒園的發(fā)展情況。所有成員都依據方案給被視導幼兒園公平公正的記分，所有檢查表、記分表視導人員簽字后，由被視導幼兒園校長、園長簽字確認后教辦收回，進行統計。視導結果按幼兒園管理工作和幼兒素質發(fā)展分別在全鎮(zhèn)范圍內通報。

學前教育領導發(fā)言稿【篇四】

一、實習目的

1、通過全面實習幼兒園的保教工作，進一步熟悉幼兒園工作，加深對幼兒園的教育任務的理解。初步獲得組織幼兒教育教學的經驗，培養(yǎng)獨立從事幼兒園保教工作的能力，為畢業(yè)后參加工作打下良好的基礎。

2、通過實習，將所學的基本理論、基本知識和基本技能綜合地運用到幼兒園的保教實踐，并在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論和技能，樹立正確的幼兒教育觀。

3、培養(yǎng)學生熱愛幼兒教育工作、熱愛幼兒的思想感情，增強事業(yè)心和工作責任感。

二、實習內容與要求

（一）教育教學活動

1、集體教育活動：教學與游戲活動

能組織幼兒園各類教學活動，會觀察、鼓勵、支持、推動、組織幼兒的游戲，能較好地與幼兒溝通，引起幼兒的學習興趣，基本完成預定的教學任務。

2、區(qū)域活動

認真記錄實習班級的區(qū)域活動的設置（如：語言活動區(qū)、科學活動區(qū)、益智區(qū)、娃娃角、自然角）情況，重點了解活動區(qū)的材料投放、活動時間、活動常規(guī)及與幼兒身心發(fā)展的關系。觀察原班老師對區(qū)域活動或小組活動指導，每人均能開展1次以上區(qū)域活動或小組活動，學會為不同的區(qū)域或小組制作、投放活動材料，學會進行分組、分層次指導。

3、個別教育活動

平時能主動觀察幼兒，發(fā)現幼兒間的個別差異，會根據幼兒的心理或生理特點，在指導教師的指導下，抓住教育契機，實施個別教育。每人寫一篇個案教育筆記，記錄自己如何針對幼兒的個別情況，進行教育的過程與效果。

4、特色教育活動

積極了解實習園的特色課程，主動了解特色課程的開設依據、

學習特色課程的組織方法、思考特色課程的教育價值，記錄一次特色課程。

（二）保育工作

貫徹保教結合的原則，會觀察幼兒的身體狀況，能獨立承擔一天以上的保育工作，按照實習幼兒園作息制度照顧幼兒的生活，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣，保證幼兒的安全，高度重視幼兒的身心健康。

（三）環(huán)境布置

能根據幼兒興趣、身心發(fā)展的需要、教育活動的進程和實習幼兒園的要求，與幼兒一道布置活動室環(huán)境，充分認識環(huán)境在幼兒教育中的作用，學會創(chuàng)設應答性環(huán)境，促使幼兒在與環(huán)境互動中學習。

（四）家長工作

了解與家長溝通的各種方式，能及時向家長匯報幼兒在園情況，每人在原班教師的指導下，進行一次家訪活動，并能參與家長開放日、家長園地建設、家園聯系本的填寫等家長工作。

三、實習安排：實習時間為5周，即11月7日——12月9日，第一周在校內做實習準備，第二周見習，第三——五周實習。

1、實習準備：

（1）11月1日前，到幼兒園拿實習上課的內容、實習班老師和幼兒的名單。

（2）實習準備一周：11月7——13日

在實習指導老師的指導下在校內做好實習的準備工作：查找資料、備課、制作教具、試教等。

2、見習一周：11月14——20日

（1）請實習園領導或老師介紹該園的保教、管理、教改情況。

（2）下到實習班，在實習班老師的指導下，見習所在班級的保教工作。

（3）請幼兒園組織1次示范性教育活動和一次下午半日活動供學生觀摩學習。（時間由幼兒園定）

3、實習三周：11月21——12月9日

（1）全面實習幼兒園的保教工作。

（2）按照幼兒園各班教育教學計劃，認真設計好每個教育教

學活動的計劃（教案）。教案寫好后，要經過學校及原班指導教師審批并看過試教，同意簽字后方可上課。每組織完一個教育教學活動，請指導教師及時給予點評，并把點評意見填入實習手冊。

（3）每個實習點安排實習生上2—3名節(jié)公開課。

4、實習結束

（1）實習結束后，分別交一份實習總結給幼兒園和教學科研處。

（2）填寫實習鑒定表，評定實習成績和蓋章等。

（3）以適當的方式向幼兒園的領導、教師及幼兒告別。

（4）由幼兒園、學校的實習指導教師、實習生一起評選優(yōu)秀實習生，優(yōu)秀實習生的比例為班級人數的20%。

（5）各班帶隊教師于實習結束后一周內把實習鑒定表及優(yōu)秀實習生名單交到教學科研處。

四、實習作業(yè)

1、將3－5天的實習教育活動計劃，所制作的教、學具，教案填寫在手冊中。

2、寫一份區(qū)域活動設計方案，內容包括：活動材料、分組或分層次指導的設想。

3、記錄一次自己開展個別教育活動的過程，并分析效果。

4、記錄家訪活動情況。

5、把以上作業(yè)交實習班指導教師，并作為評定實習成績的參考內容之一。

學前教育畢業(yè)生幼兒園實習日志(5篇)

實習是很多人職業(yè)生涯的起點，也是我們成功邁入職場的第一步。進入公司實習已經有2天了，根據崗位的要求，需要我們寫崗位實習日記，實習日記可以幫助我們復盤這一天工作中的得與失。優(yōu)秀的人是怎么寫崗位實習日記的呢？為滿足您的需求，幼兒教師教育網小編特地編輯了“學前教育畢業(yè)生幼兒園實習日志”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

學前教育畢業(yè)生幼兒園實習日志(篇一)

花學園還沒有正式開張，曉曉老師總不能對著墻壁上課，于是安排去大的幼兒園和早教中心實習，今天給我發(fā)來她的實習日記，覺得她寫得很用心，觀察也很仔細，轉帖在這里，給大家看看：

每個孩子都需要被關注

“奧斯卡”，一個理著一頭帥氣的頭發(fā)的小男孩，每天來幼兒園，他手里總會拿著輛小汽車，而且每天都是不同款的，今天奧迪，明天寶馬。他是個很特別的孩子，所以一開始就引起了我注意。他好像不是很合群，每天似乎都只沉浸在自己的世界里，一個拿著小汽車在教室里跑來跑去，很少有安靜下來乖乖和小朋友坐在一起的時候。

不過他并不是個讓老師頭疼的孩子，他不會去招惹其他的孩子，不會搗蛋，所以幾個老師雖然都對他抱有疑惑，不知道他整天在想什么，但我發(fā)覺他們沒有想試著去解開這個疑惑，去關注這個孩子。這不怪這些老師，因為一個班實在有太多的孩子了，3、4個老師應付30幾個的`孩子，要想做到每個孩子都兼顧到，著實不是件現實的事。

所以他們一般都只能關注到那些比較會鬧騰的孩子。我想這是個循環(huán)的過程吧，小“奧斯卡”之所以會整天都只沉浸在自己的世界里，就是因為他受到太少的關注了。后來的幾天，我一直關注著他。有天早上他又拿了輛新的汽車進來，我就蹲下身子，跟他說：“呀，這又是輛什么車啊?又換了一輛了啊?”“嗯，昨天的奧迪放我姑媽家了，這輛是寶馬?！彼苷J真的回答到。我挺吃驚的，因為很少聽見他說話的。“這車可真帥啊!”……經過這次的聊天，我發(fā)覺“奧斯卡”和我親近了很多，在戶外玩的時候，他也總會時不時拿著小汽車在我身邊轉悠，笑嘻嘻的喊我聲“老師”。他笑起來的時候很可愛，我也總會忍不住地會去抱抱他，然后轉幾個圈，他總會開心的“咯咯”笑。感受著他的快樂，我也真的很塊樂!

沒有所謂的壞小孩

煜輝，一個一進那個班級就特有印象的孩子，因為他在上嘴唇上長了一個很大痣，還一副痞痞的樣子，哈哈……我好像不該用這個詞來形容一個2、3歲的孩子，不過，這孩子，還真的是個愛搗蛋，調皮的孩子。每天不是推了這個小朋友，就是打了那個小朋友。所以“煜輝”這個名字每天總是被老師們喊無數次。一次早上他媽媽送他進來的時候說了件事，說煜輝昨晚上說夢話了，一直喊著“奧斯卡，坐下，奧斯卡，坐下!”。哈哈……“這小子，連做夢都在管著別人呢。

可見有很強的控制欲，比較強勢。”當時，這是我一個想法。一直在我印象中，他不像個娃娃班的孩子，就像個大小孩一樣，調皮搗蛋，被說了還不怎么會理會，一副“酷酷小天王”的樣子。有時還真讓老師們頭疼，別看他小小年紀，皮的很呢。有次，我在給一個小女孩喂飯，他突然很大聲地說了句話“老師，我給你喂飯吧?！比堑膸讉€老師就大笑。他啊，也在那賊賊的笑。小屁孩，還會開老師的玩笑呢。不過，有次也是吃午飯的時候，發(fā)生了一件事，讓我對他的想法有了很大的改觀，準確說應該是對“問題小孩”有了一個不同以往的想法。

那時我在給一個小女孩喂飯，很難喂，她要么不張嘴，要么就是把飯含在嘴巴里半天不下咽，后來，還拿起旁邊柜子里的玩具玩了起來。真讓我很無奈，沒想到這時，在一旁自己扒飯吃得滿臉都是飯粒的煜輝說話了，“老師說，吃飯的時候不可以玩玩具的”“還有，自己的事情要自己做，看，我，我都是自己吃的。”他說的好認真，看著他，我第一次從他身上讀出了乖小孩的那種“純真”。我突然覺得，其實孩子這么小并沒有好壞之分，只要你給予他足夠的愛和關注，就會發(fā)現，其實，他們都只是一群天真活潑的可愛的孩子!不要用我們大人世俗的眼光來看待他們，給他們安不合適的帽子。

學前教育畢業(yè)生幼兒園實習日志(篇二)

今天很早的就到了幼兒園，孩子們都沒來，規(guī)定到的時間是7：30，今天我7:00就來了，就來了一位老師，另一位帶著唱歌跳舞的老師還沒來。跟老師說了一聲老師好，就放下自己的東西去盥洗室那掃把和抹布了。把教室都擦完掃完的時候，來了一個小朋友，這個小朋友我不認識，老師說是今天新來的。

這個小朋友剛開始還是笑嘻嘻的，看見陌生人以后就哇的一下哭了。我趕忙去拿了一個小玩具塞在她的手里，然后跟她說：“別哭別哭，姐姐給你好玩的啊?！笨墒沁€是哭。小朋友的媽媽說她是這附近買菜的，孩子都3歲了，每天都跟著媽媽跑，有一次賣菜，小朋友走丟了，他媽媽哭著找了好長時間才找到，小朋友的媽媽再也經受不起這樣的打擊了，就把小朋友送到幼兒園了。

然后家長跟老師說了好多話以后就走了，小朋友看見媽媽走了，又開始哭了，我就把她抱到桌子那，拿了個小椅子，然后把所有的玩具都拿出來給他玩，又逗逗她，過會就不哭了。我還是很慶幸我的安慰小朋友的方法的。嘿嘿。過一會老師也來了，她還領著一個小朋友，她叫小雪，老師在幼兒園門口看見她的爸爸媽媽送她，就把她一起帶進來了。小雪張的胖乎乎的，老師都很喜歡她。

小朋友們一個個的都到了，今天喝牛奶，我跟小朋友們說：“小朋友們戰(zhàn)隊去洗手啦”他們很聽話的跟我走了，剩下兩個老師笑瞇瞇的看著我，回來的時候，牛奶都倒好了，小朋友找到自己的號碼就把牛奶咕嘟咕嘟的喝下去了。我有個疑問.牛奶里面不加水么?全是牛奶么?沒好意思問老師。嘿嘿。我覺得不能都是牛奶。

這里面所有的孩子有一個小男孩好像很害羞，每次我過去說要抱抱他的時候總是把臉扭到一邊，我要喂他，他就說不用你喂。

我給他脫外套準備睡覺，他就說我自己脫，可是半天了，他還是沒脫下來，我就上去給他脫，我問他：“你怎么不搭理我啊?我可是你老師，我知道你喜歡小汽車，你要是老老實實乖乖的，我明天就拿小汽車給你玩，你現在聽不聽話?”小男孩睜著兩只大眼睛，眼里充滿了期待，對我猛的點點頭，我說這就好?，F在老老實實站著，我給你脫衣服，他就一動不動。

對待這樣的小屁孩，第一，你要知道他喜歡玩什么，對他的口味。第二，不能對他又打又罵，這樣會讓小孩更加叛逆，更不理你。第三，要寬容的對待他們，就算他們打你，也得老老實實的挨著，第四，關鍵時候需要別人幫助，一定要第一個沖上去幫助他們，這樣，他們也會用一顆真心匯報你對他們的愛。

這是我對惡劣態(tài)度，惡劣脾氣的小孩準備的。當然，幼師身上最好不要擦香水，這樣會使孩子們抵觸，他們最喜歡的味道就是清新的味道。只要味道屬于自己就行了。幼師身上還應該多帶點糖，這樣在小朋友們哭的時候可以用糖來做誘餌，讓他們停止哭泣，當然，糖還是少吃的好。

剛開始對他們很好，很溫柔，所以小孩們就認定了我可以欺負的!就可以不聽我的話，知道我不會動他們，所以我怎么的大聲還是沒什么效果。經過這四天的相處，好了一點，遇到小孩們搗蛋的時候，裝出很兇的樣子，然后會大聲的吼一下，雖然，還是沒什么效果，還是沒把我的話聽進去了，可是起碼比剛開始的時候好那么的一點。

其實小孩們都是很聰明的，他們會知道哪個老師是可以欺負的，哪個老師是不能得罪的!孩子就是孩子，你對她好，他也對你好。她會認得你，記住你。然后一直纏著你。

對待一個初來乍到的小孩們，在這個他不認識所有人的完全陌生的環(huán)境中，只要你肯靠近他，有點耐心，真心的待他好，那么你就是他在這個陌生的環(huán)境中認定的一個人，他會對你好。

學前教育畢業(yè)生幼兒園實習日志(篇三)

周一

又是新的一天，雖然實習已過一個月，但我還是飽有激情，忙碌而又充實地看時間飛逝，仿佛又回到自己的中學生活。但我的身份已從學生轉換為老師。因為自己也從中學走過，所以特別能夠理解學生的心態(tài)?，F在的學生面對的來自家庭，學校，社會的壓力越來越大，有一個良好的心理素質也至關重要，而且怎樣讓學生化壓力為動力也是老師工作的重要部分。

周二

今天，我班上一個學生因為英語考試考砸了，不敢回家，而我想看看他的試卷，到底錯了哪些，錯在哪里，應怎么想辦法加強英語學習，但他很害羞，也不敢給我這個實習老師看，讓我有點傷心，但我能理解他的心情;也是給他多點鼓勵，可能今天還不是時候吧， 明天好好開導他，他是個誠實、聰明的小男子漢，應該會聽老師給的意見。現在，很想在自己實習期間，能夠真正幫到我們班的學生，尤其在學習方面，讀書確實是一件很辛苦的事，無論你愛或不愛，只希望大家都懷著一顆積極樂觀的心一直往前!

周三

似曾相識的一天，但又不乏新意。上午忙了一上午，中午也沒有休息，只是到下午時才得一點閑暇，趁著這午后的陽光，我來到煥著綠意的校園，操場上人頭涌動，有的在打籃球，有的在打羽毛球，還有的在跳繩，這里的一切是那么和諧美好!不知不覺，走到了一個小池塘邊，塘水清澈見底，好多紅色的閃著金光的魚兒自由自在地在水里游玩。一天過后，疲勞爬上全身，只想睡覺。

學前教育畢業(yè)生幼兒園實習日志(篇四)

實習日記(一)9月1日 星期四

今天是我正式實習的第一天，我?guī)е鴮τ變航逃ぷ鞯臒釔酆拖蛲瑏淼搅宋业膶嵙晢挝?，雖然小時候上幼兒園，在校一直學習相關的知識，但是剛來到幼兒園還是感覺到有一點陌生不習慣，可能是因為今天開始，在這里，我有了一個新的稱謂，老師。

我第一個實習的班級的托班，剛開始來的時候，還稍微有點緊張，但是在和孩子們逐漸接觸過程中，讓我漸漸的融入了他們中，那些小朋友，真的好可愛，雖然他們都還很小，但是每個都是個性十足，在這里，首先最重要的是要和小朋友們建立良好的關系，更重要的是還要有十足的愛心和耐心，今天我的主要任務也算是比較簡單的，主要是幫小朋友們穿衣服，鞋子，帶他們去上廁所，給他們拿水果點心吃，最后放學的時候等小朋友的家長來接小朋友，今天是小朋友們到幼兒園熟悉習慣這里生活的一天，也是我初到幼兒園開始熟悉的第一天，希望以后我能在這里做的很好!

實習日記(二)9月10日 星期六

這已經是我實習的第二周了，而且今天還是個特殊的日子，教師節(jié)，首先祝愿所有的教師們，節(jié)日快樂。

在這10多天的日子里，我收貨了很多，有很多感悟，進一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對幼兒園教育任務的理解。在學校上學的我們早已習慣學校的'作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經過一段時間適應，才能很流暢的進行下去，而且，當我站在教育者、老師這一崗位上時，我知道我的責任更重大了，快樂、威嚴和責任心，這些是幼兒教師必需的職業(yè)素養(yǎng)，對孩子負責，對工作認真，在實習中努力實踐，讓我們真正能夠經驗知識相結合，我今后一定要好好努力，希望成為一名優(yōu)秀的教育工作者，更好為幼兒服務。

實習日記(三)9月16號

實習的第三周結束，我感覺我已經越來越喜歡這里的工作了，雖然之前也很喜歡，但是現在這感覺，和之前不同。

“幼兒園老師”，雖然有很多美麗的光環(huán)圍繞著這個名字，但它很重，因為她必須要有愛心、耐心、細心、事業(yè)心、責任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個人都能做到的。在一個普通的幼兒園，一個小型班也有十七八個幼兒，面對這么多的幼兒，要做到不落下每一個，這幾乎是不可能的，但是，我愿意接受這份挑戰(zhàn)，我希望我班級中的每一個孩子都能得到平等的關心和呵護。實習讓我的思想逐漸成熟，在實習中讓我有了更多的思考，有了更深了體會，在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這對我將來學習和就業(yè)有很大的啟發(fā)與幫助。

實習日記(四) 10月9日

十一的假期終于結束了，這一周了假期雖然讓我能夠在家好好休息調整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子們，終于再次見到他們，我很是高興，開始還害怕這一周沒見，才幾歲的小孩，會不會忘記我，事實證明我的擔心是多余的，早上到幼兒園，伴隨著孩子們和我親切的打招呼聲，我開始了一天的工作。

眨眼間，已經實習有一個多月了，在這里，不僅與孩子們培養(yǎng)了深厚的感情，我也逐漸開始給孩子們上課了，好動愛鬧是幼兒的天性，集中教育活動時間不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何控制課堂紀律，否則就是含破喉嚨也無濟于事，所以能讓小朋友在比亞時候安靜的聽講，自己也會覺得很有成就感。第一個集中教育活動時，我既興奮又緊張，很累。之后的每個集中教育活動我都認真?zhèn)湔n：熟悉教學內容、結合幼兒年齡特點、精心準備各式各樣的教具，盡我最大的努力去激發(fā)幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解記憶，讓她們能快樂的學習知識。當然，在教學活動中我也穿插一些小游戲，以讓達到幼兒在玩中學。

實習日記(五) 11月18日 星期五

這一周，我被調整到了中班實習，這里的孩子大了不少，但是每個孩子個性的問題也更突出了，在這里，會遇到各種問題，比如有的孩子會在午休的時候不睡覺，不僅他不睡，還要打擾別人等等，各種千奇百怪的問題。

在中班中，我參與了特色活動區(qū)的設計和布置，也講了一次公開課，雖然之前已經給孩子們上過幾次課了，但是公開課上，還是非常緊張，尤其是當看到后面坐著好多老師的時候，越緊張，就越怕出錯，越怕，就越容易忘記自己接下來要說什么，實習不僅是對自己學習過的知識體會與實踐的機會，更是對我自己的一種歷練和經驗上的提高，實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發(fā)展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發(fā)展。

實習日記(六) 12月30日 星期五

時光荏苒，轉眼間來幼兒園實習已經四個月了，四個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基礎。說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環(huán)境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態(tài)度。

即將要到學生放假的時候了，通過4個月的實習，我認識到自己還有很多不足，我要趁假期的時候好好給自己充充電，希望在再開學的時候，我能夠展現出一個更優(yōu)秀的自我，同時祝愿所有老師和孩子們假期快樂、

實習日記(七) 3月10日 星期五

終于開學一周了，我早已經迫不及待的見到我可愛的孩子們了，尤其是當我看到托班的小朋友親切的叫我李老師的時候，那感覺是多美妙，雖然我現在不教他們了，但是對他們的感情也絲毫不減。

我逐漸認識到，讓孩子們在游戲中學習的效果特別好，他們不僅不會感到厭煩，反而會聽的非常認真。將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學習生活充滿快樂。在課余時間，我會帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設置了“表演節(jié)目”“請你來當小老師”這一系類活動，幫助幼兒樂于表現自己和樹立自信心。在活動中，我則重點運用借助情境支架幫助幼兒理解活動的內容。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了玩偶小花貓參加我們的活動，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。

實習日記(八) 4月12日 星期四

我已經被分配到大班中來了，在這里，每天的上課成為了更重要的內容，在這里，我每周都要有三天的時間給孩子們上課，同時，大班的指導老師在教學上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個細節(jié)都會給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學生的思維，讓他們更容易的發(fā)現老師的意圖，接受新的知識等等，當我講完課的時候，她還和我一起分析，我在上課的過程中遇到的問題，幫我一起總結，讓我在教學實踐方面有了很大的提高。把所學的基本理論、基本知識和基本技能初步地綜合運用于實際教育工作。在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論知識和技能。

實習日記(九)5月3日 星期四

在實習期間，最大的感受就是理想與現實的差距很大。當我寫好一份教案，認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。

而這些也是我以后要注意和提高的，再把我在大班實習這些日子的點點滴滴串聯起來，在這一個多月的時間里，我的觀念，我的心態(tài)，我的能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學習的態(tài)度來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細，吸收得當，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發(fā)展。

實習日記(十) 5月25日 星期五

眨眼間，我已經實習近兩個月了，我的實習生活也即將接近尾聲。

總體來說，通過近兩學期的在幼兒園的托、小、中、大班的實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。在今后的日子里，我將會繼續(xù)努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這段時光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。

幼教工作是辛苦的事情，需要老師擁有很強的耐心、細心、愛心，缺一不可，總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好幼教不容易，在此次實習中，我也看到了我自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心，實習間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業(yè)。

學前教育畢業(yè)生幼兒園實習日志(篇五)

這個星期我們開始了持續(xù)一周的實習，雖然以前有見習過，但時間卻沒有這次的長，所以還是蠻期待的。希望這次可以學到許多在課堂上學不到的東西。

這次實習的地方是如師附屬幼兒園，入園時我們跟門衛(wèi)老師打招呼，他們和每一個入園的幼兒打招呼，內容差不多是與幼兒問好或說一些關心幼兒的話語，這樣的開頭會讓幼兒一天的心情都保持愉悅。

進入教室后，我們班的朱xx和顧xx熱情的和我們講了班上的情況，告訴了我們一些注意點等等，讓我們幫助幼兒放小椅之類的。沒有因為我們人多而忽視我們的存在。

不一會，幼兒們也開始進班，當看到我們時禮貌的叫我們客人老師，朱老師和顧老師對此很滿意。后來晨間活動時候，朱老師讓我們帶領幼兒一起做游戲等等，給了我們很多與幼兒接觸的機會，我很感謝他們，之前在幼兒園見習的時候，老師們都不怎么愿意讓我們和幼兒接觸的。所以我們更加珍惜這次的實習。

一晃就到了下午，第一天的實習就這么結束了，在短短的一天里，我們與幼兒和老師的關系都處得不錯。所以在接下來的四天里我要更加努力了。

家庭學前教育的常見誤區(qū)

下面給大家提供的是“家庭學前教育的常見誤區(qū)”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

家長們對孩子百依百順，要什么給什么，千方百計地滿足孩子的需要，視孩子為心肝寶貝，不能讓孩子受一點“委屈”。樂樂的媽媽對此深有感觸，以前每次吃蝦她都是把蝦剝給兒子吃，自己從來不吃，當她有一次隨意地把一個蝦仁塞進自己嘴里時，沒想到樂樂立刻翻了臉，又哭又鬧，還逼著她吐出來!

王恩夫婦是雙職工，除了周末外，平時將寶寶托付給爺爺奶奶帶，奶奶在關于孩子的營養(yǎng)、穿衣上都十分講究?？墒窃诮逃矫妫⊥醴驄D倆是不敢茍同。小王說，自己的女兒兩周歲多了，為了讓孩子懂禮貌，她總是教育孩子接受別人的東西時，要說謝謝。但爺爺奶奶卻不以為然，認為這個對孩子太過苛刻。結果好不容易訓練孩子學會的禮儀習慣，只要到奶奶家住上幾天，就全部忘記了。

中心幼兒園的陳曉萍老師說，現在家庭一般都只有一個孩子，家庭條件都比較好，不少家長都孩子百依百順，在家里都是小皇帝、小公主，過著飯來張口，衣來伸手的生活，加之爺爺奶奶、外婆外公的隔代愛，嬌生慣養(yǎng)，甚至有的父母出于自私狹隘的偏見，對幼兒錯誤的思想行為，無原則地支持和保護，對孩子所犯錯誤置之不理，或顧及到自己孩子的名聲、孩子的前途，而竭盡全力為幼兒開脫，不與幼兒園或學校配合，到頭來往往是事與愿違、后悔莫及。

有位教育家曾經說過：“一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子的最可怕的禮物?！庇纱丝梢?，對幼兒愛得適當，愛得合理，愛中有教，教中有愛，才能使幼兒得以健康成長。處處袒護孩子，使孩子喪失“獨立性”，那是對孩子一生的懲罰。

誤區(qū)二：

家長盲目攀比“我兒子才2歲，已經認得好多字了”，“我女兒一周歲多，就已經會說英語單詞了”，“我家寶寶畫的雞蛋，跟真的差不多”……一句“不要讓孩子輸在起跑線上”讓父母們趨之若鶩。一些家長把“起跑線”單純的看作是知識技能，殊不知，每個階段的孩子都有自己不同的“起跑線”。

很多家長覺得自己就一個孩子，他的學習是不能放松的，只要學習好了，其余的都是次要的，尤其是千萬不要吃虧，不能受苦，不愿為別人付出自己的幫助等等。這個觀念不僅僅會導致孩子對學習知識的厭惡，更可怕的是會讓孩子偏離正常的社會道德軌道，機關幼兒園大洋分園的楊老師說，“望子成龍”是好，但家長之間的攀比和跟風蒙住了自己的眼睛。以成人的要求注重對孩子進行知識和技能的所謂“人才”教育，必然忽視幼兒成長中真正需要的東西。許多成人把孩子的記憶能力拿來滿足自己的虛榮心，重“才”的教育而輕“人”的教育，忽略了向善、良知、關愛、寬容、同情心等代表人文情懷的教育，重“結果”而輕“過程”，忽略了對孩子內在創(chuàng)造力和想象力的培訓。

孩子小學前學知識學得快丟得也快，同時，孩子潛能出現的早晚不同，因此，家長不要把孩子學會多少技能當作孩子是否聰明，是否是人才的標志，要建立一個教育的平常心。家長應多比比孩子的“樂”，少比比孩子的“才”。

假如，你每天將孩子接回家的時候，問一句話“你今天遇到的哪件事情讓你最快樂?”她就會使勁回憶他這一天什么時候，哪件事情讓她開心了，等第二天，她才會去尋找快樂，學會享受快樂。試想一個孩子每天在尋找快樂，一個孩子每天在尋找煩惱，你說哪個孩子會健康成長?

后記：

對大多數家長來說，孩子教育問題是他們最關心的問題，一定要給孩子創(chuàng)造盡可能好的環(huán)境，“不讓孩子輸在起跑線上”這句話誤導了很多家長。家長們往往懷著這種心理：“不僅不能輸，還要千方百計創(chuàng)造條件讓我的孩子贏在起跑線上?！?/p>

但我們不能忽略的一個問題是，我們教育孩子的目的在哪里?是要讓孩子笑到最后，贏到終點。

每一個孩子天生就擁有天才般可拓展的巨大潛能，要想培育一個天才兒童，家長要做的只是去開啟孩子與生俱有的心靈寶庫。但是不少家長總是會在不知不覺間忘記自己的使命，落入陷阱，認為只有諄諄教導才是教育。作為學校和家長，千萬不要陷入這樣的誤區(qū)。育兒過程中最重要的一點，在于愉快地度過每一天，家長要開開心心，孩子也要開開心心。

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