學前教育。
毋庸置疑,作為新入職的教師,我們更應該觀察和分析自己的教育方式,而教育筆記可以很好的提高自己書面表達能力。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎?小編特地為大家精心收集和整理了“2023職高學前教育怎么寫590字”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
學前教育學院在學院的統(tǒng)一指導下安排20xx年綜合實習已經(jīng)進行了5個多月的時間,在此期間從最初的準備工作到順利實施,經(jīng)歷了無數(shù)的困難與坎坷。我院都保質(zhì)保量的完成了學院的要求,全部安排了對口單位進行實習。
本屆安排綜合實習學生為 287名。其中按照學校正常要求實習學生238名,集中分布在6個實習單位,最為集中的是北京哈佛幼教集團95名、山東銀座英才幼教集團67名、濰坊亞芹國際教育集團35名,紅黃藍山東分公司18人,南山幼教集團8,全能寶貝幼兒園12人,菏澤abc幼兒園4人。
未參加學院集中實習49人的中包含:自主實習11人,主要是體檢不合格和分散實習37人。分散實習中包含表演藝術專業(yè)5名學生,4名關系生。參加學院招生9月份從新安排的21名學生。從集中實習調(diào)整實習單位8人。1名不服從安排學生,已開除。
本屆綜合實習學生相對集中的單位情況說明:
北京哈佛幼教集團:哈佛搖籃幼兒園是香港哈佛搖籃現(xiàn)代教育研究機構的教學科研單位,是一所小班化、藝術化、個性化、寄宿制、實現(xiàn)網(wǎng)上同步交流,與國際幼兒教育接軌的高標準、國際化雙語幼兒園。哈佛搖籃幼教集團擁有香港親子園、北京哈佛搖籃武夷花園牡丹園、北京BOBO自由城國際園、北京大寧山莊園、北京星河皓月園、北京靠山居園、江蘇哈佛搖籃常州園、山東哈佛搖籃濟寧園、山東壽光兆祥園等15家幼兒園,總面積40000平方米,在園幼兒達3000余名。我學院學生集中分布在北京房山區(qū)3所園和北京通州區(qū)3所園。
山東銀座英才幼教集團:山東銀座·英才幼兒園(集團)是山東省商業(yè)集團有限公司直屬管理的新型股份制、現(xiàn)代化幼教集團。9月創(chuàng)辦以來,幼教集團正在實現(xiàn)著由地方品牌向全國品牌發(fā)展的戰(zhàn)略目標,正實現(xiàn)著教育品質(zhì)與服務品質(zhì)雙飛躍的事業(yè)理想。目前,幼教集團在山東省內(nèi)已擁有19所基地示范園(多家被評為省十佳幼兒園、省級示范園),在全國22省市擁有近200家加盟園,是山東省內(nèi)目前最大規(guī)模、覆蓋全國范圍的幼教機構。目前我院學生在濟南總部培訓進1個月后,根據(jù)學生和單位需求分配到全省19所直營園中,濟南留人20名分在4個園中。
濰坊亞芹國際教育集團 濰坊亞芹國際教育集團 是一個專注于幼兒未來能力培養(yǎng)的國際化教育集團。集團下設:奎文區(qū)外國語幼兒園、高新區(qū)英皇國際幼稚園、濱海英皇國際幼稚園、英皇國際早教中心、濰坊市奎文區(qū)牛津教育培訓總校、高新區(qū)牛津教育培訓分校等多家教育機構。我院學生35名學生集中分布在2所園中。
我院實習情況特殊,單位不多但是很多單位是集團性質(zhì),分園比較多,比如銀座幼教集團在山東省有19個分園,學生集中培訓后就全部分配到各個分院,其他單位也是。
目前我院學生分散在北京和山東省內(nèi)各個地市,造成了我們巡視困難,管理困難的局面。我院領導特地安排專人在暑假期間到各個園所看望學生,與單位學生進行溝通,了解單位對我院學生的看法和我院學生的實習情況與生活學習情況,解決在實習過程中出現(xiàn)的一些問題。其中陳文華院長與劉艷珍院長也特別在此期間到濟南銀座園、臨沂銀座園、德州紅黃藍園等的單位巡視。盧瑋老師分別去了北京哈佛搖籃幼教集團和濰坊亞芹教育集團與學生見面召開座談會。穩(wěn)定了學生情緒,讓學生感覺到學院對他們的關懷。與單位協(xié)調(diào)溝通學生實習問題,讓單位感到英才學院的負責任的態(tài)度。在整個巡視過程中不斷地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
在實習巡視出發(fā)前特向?qū)W院申請實習管理經(jīng)費1萬元,用于交通、住宿、通訊等需要。目前此經(jīng)費已經(jīng)報銷完畢。
我院在學生實習之前已經(jīng)安排了專門的教師指導隊伍,在教學劉艷珍院長的帶領下正在有條不紊的開展工作。對學生實習進行嚴格要求。不光在教育教學中對學生進行指導,也在學生的心理發(fā)展與成長給予老教師的關懷與幫助。每名教師都與學生建立了專門的qq群。全天候的與學生溝通。及時解決學生在工作中出現(xiàn)的問題。為我院學生在實習單位中的快速成長提供了堅強的后盾。
我院學生因各種問題實習發(fā)生變化有8名,后又都全部安排到其他單位進行實習,經(jīng)調(diào)查問題集中出現(xiàn)在以下幾個方面:
1、與上級領導或同事沒有處理好關系。乏解決問題的能力,我們專門到單位摸清學生情況并分情況處理,調(diào)節(jié)關系,教育我們的學生要把心態(tài)擺正,認清自我,并幫助引導學生學會正確處理上下級或同級的關系。大部分學生能良好改善自我,盡快的融入進新的集體中,并發(fā)揮自己的作用。個別學生自信心收到打擊,無法在原單位實習,我們經(jīng)領導小組研究并與用人單位溝通對學生做出實習調(diào)整。讓學生在新的環(huán)境下,認識到自己的缺點,找到自信,并重新開始。
2、單位對能力較差的學生提出退換學校。對于這種情況,我院方站在雙方的角度上考慮問題。積極與單位溝通,讓單位了解我方實習的目的,增加單對學生的考察期并多給與學生機會,幫助其成長。我方也派出實習指導老師,指導并幫助學生認識自己的不足,盡快提高。
3、學生中有家長為其找好國辦單位想提前結束實習。針對這個問題,我們都耐心細致的與家長學生溝通,讓學生家長理解支持學校的教學安排。以上問題我們都已經(jīng)解決,目前我們的學生基本都在可控范圍內(nèi),爭取能圓滿完成學院交給的艱巨任務。
目前學生在單位實習已經(jīng)有一段時間了,總體情況良好,單位對我們培養(yǎng)的學生非常認可,已經(jīng)有相當一部分學生成為單位主力,擔任重要工作。學生對實習安排也都非常滿意,工作也非常積極進取。我們學院目前在實習過程中評選優(yōu)秀實習學生,樹立良好典型。
一、重在習慣、貴在堅持
其實此刻的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育,智力不會相差很多,關鍵是習慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要么不做,要做就要堅持并且要盡力做好,即使是玩某項玩具或?qū)W騎自行車、學溜旱冰、踏板車、下棋等。其實這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力,做事要有上進心。要么不學,要學就應當有職責心盡力學好,至于到達什么程度,那是本事問題,而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習慣遠遠比資質(zhì)重要。
二、家長應幫忙孩子共度難關
孩子在學任何一樣資料時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有必須時期的困難期,家長應當有耐心并鼓勵、幫忙他一齊度過難關。比如說:他在學寫字時,我發(fā)現(xiàn)他寫得不好,我就幫他擦了,可是不細心多擦了一筆,他就大哭。我就耐心地告訴孩子:這個資料是很難,可是你比爸爸媽媽小時候都強,已經(jīng)在慢慢克服了,并且比前面提高都很大,要是爸爸媽媽練得話,說不定還是你好呢……這一遍你更會動腦筋了,憑這一點就應當給你多加兩顆“愛動腦筋星”等等
三、家長潛移默化重于嚴肅說教
有些知識我們都是在和孩子玩的過程中慢慢滲透的,從來沒有嚴嚴肅的像教師上課式的教孩子學什么。比如和孩子出去散步時發(fā)現(xiàn)孩子對小樹異常感興趣,我就和他做過這樣的游戲:每隔三米種一棵樹,15米內(nèi)能夠中幾棵樹?一棵樹據(jù)一次能夠?qū)鋼?jù)成幾段?據(jù)三次能夠據(jù)成幾段?早上吃牛奶時他不愿喝罐裝奶粉,我就說這個奶粉營養(yǎng)很豐富,由鐵、鈣、很多種維生素和礦物質(zhì),小朋友喝了會很聰明的。每一個孩子都期望自我是個聰明的孩子,于是他就會樂意地喝了。在喝的過程中,我就和他彎了另一個游戲:一罐奶粉398元,兩罐是多少錢?他很認真地在思考,掰手指,自立還發(fā)出嘰里咕嚕的聲音,我看他眉頭緊鎖,我就笑著和他說:寶貝,媽媽叫你一個玩這種游戲的方法:媽媽:398接近哪一個大一點的整數(shù)?兒子:400。媽媽:那么按照400算的話你多算了幾塊?,兩罐你又多算了幾元,再減去多算的不就得了……他得知還有這種聰明的算法可樂壞了,一個勁的教我再出幾道。
兩歲時帶他出去玩,快到家的時候,他問:媽媽還有多長時間才能到家?媽媽:大概100秒。兒子:100秒到底是多少啊?媽媽:就是你從100、99、98…這樣倒著書,數(shù)到0時就到家了。他坐到我的自行車上很專注的在數(shù),做媽媽的根據(jù)孩子數(shù)的情景能夠加快或減慢汽車的速度,以到達100秒的目的。
四、家長應嚴格把握孩子的興趣關
家長肯定會發(fā)現(xiàn)孩子一個階段的喜好。就在他異常感興趣的時候注重引導,效果異常好,其實這也驗應了愛因斯坦所說“興趣是的教師”。
孩子很小時我就給他講睡前故事,不管他聽懂聽不懂。重復多了,他竟然記得了,還裝模作樣的拿著書讀,不料真有很多字會讀,有些不認識的字嘰嘰咕咕帶過,我立刻給他指認,并且大大的表揚他會認那么多字。他每當外出登車就會看車站牌上的字、廣告字、賓館、飯店的字問個不停,這是作為家長必須要有問必答,滿足孩子的求知欲,效果遠遠比家長和孩子正兒八經(jīng)的坐在那學認字好得多。就這樣他學會讀一篇故事,我就讀兩篇故事作為獎勵他,由此在上一年級前他就能夠比較流利的讀報紙上的一些新聞了。
在我孩子三歲時他還對數(shù)字沒有概念。他只記得自我三歲,家里有三口人。可是當家里明明坐著5個人,他也會從12345數(shù)過來,可是一當我問他一共幾個人?他就說成了三個,可把我急壞了。當時為了讓他感受色彩和數(shù)字,我把家里的墻上到處都貼上了掛歷,突然有一天,他站在床上很專注的在數(shù)掛歷上的數(shù)字1---31,我就拿出了織毛衣的皮尺,他數(shù)皮尺上的數(shù)字可開心了,于是我借機給他量身高,問他:你有多少厘米高,當他得知自我數(shù)對了甭提多高興了。這是成功的體驗法。緊之后我就從玩具市場買來了數(shù)字拼圖,從此他從10以內(nèi)的加減法逐步過渡到一年級前會算湊十法的20以內(nèi)的加法。
可是我作為家長從來沒有系統(tǒng)的教他過教材,在他上小學時,我就告訴他,你雖然明白一些知識,但課堂上教師的教學有很多知識和語言是你自我學不到的,必須要謙虛,這樣才會不斷提高。還有就是在和小朋友一齊時也要找適當?shù)臅r間把自我明白的也說給教師和小朋友們聽。
他有時在我?guī)蠈W的路上,他就喜歡背誦語文教師教過的拼音、課文、古詩等,我也會在路上和他搶答口算,這樣我們都節(jié)省時間。有時我特意比他快,讓他羨慕,然后告訴她我快的秘訣,引出了上學的路上我們就學完了“乘法口訣”這一資料。
其實目前的教育結果還不能完全說明是否成功,只能作為一個心得相互交流一下。
論文題目
學前教育數(shù)學課堂教學設計的思考
【摘要】
當前學前教育專業(yè)教學工作正在如火如荼的進行著,科學技術飛速發(fā)展的同時,教育事業(yè)在其影響下促使教學水平不斷提升,學前教育專業(yè)數(shù)學課程教學尤為重要,其是整體學前教育專業(yè)教學工作過程中的核心組成部分和重點操作環(huán)節(jié),數(shù)學課程以基礎學科形式產(chǎn)生,需要具備優(yōu)良且扎實的數(shù)學基礎,還要適時建立優(yōu)質(zhì)、高效的正規(guī)幼兒教師隊伍,進行數(shù)學課堂教學設計可有效提升教學質(zhì)量和教學效率,本文針對當前學前專業(yè)數(shù)學課程教學特點和教學現(xiàn)狀等,對學前教育專業(yè)優(yōu)化數(shù)學課堂教學設計方案、要素等進行詳細分析和闡述。
【關鍵詞】
學前教育專業(yè);數(shù)學課堂;教學設計;優(yōu)化
應該了解到,當前學前教育專業(yè)數(shù)學教學工作中仍舊存在諸多弊端與不足,數(shù)學課程教學內(nèi)容上和相關教學實用性上存在部分缺陷,學前專業(yè)數(shù)學教材特點具備和高中數(shù)學教材等同的整體知識結構體系,在一定程度上缺乏學前專業(yè)未來幼師從業(yè)知識學習結構體系,實踐課程中,數(shù)學教學內(nèi)容所涉相關數(shù)學知識皆為教學活動設計,教學方法以側重教學點形式產(chǎn)生,數(shù)學知識重點內(nèi)容有所缺失,應從實際角度出發(fā),特殊問題予以特殊解決,從根本上處理這些問題。
一、重要性分析
眾所周知,數(shù)學學科主要是進行空間形式研究以及對應數(shù)量關系研究,因為數(shù)學能夠有效進行數(shù)據(jù)處理和計算,之后在此基礎上也可進行資料觀測和理論證明,隨時進行自然現(xiàn)象數(shù)學模型提供以及社會結構系統(tǒng)數(shù)學模型提供等。數(shù)學所涉范圍相對較廣,生產(chǎn)領域、生活領域和學習領域以及研究領域中皆會在不同程度上應用到數(shù)學知識,利用數(shù)學可有力解決實際問題。幼兒專業(yè)教學環(huán)節(jié),數(shù)學以核心文化課程形式產(chǎn)生,務必進行教學水平提升和數(shù)學教學質(zhì)量提高,旨在使學生愛上數(shù)學這門學科,通過此種形式來滿足幼兒教師群體文化素質(zhì)訴求以及社會教育需求等,使學生學好數(shù)學可提升幼兒教育質(zhì)量,也可深度掌握數(shù)學基礎知識內(nèi)容和對應數(shù)學基本技能內(nèi)容等,學前專業(yè)學生思維能力提升目的和運算能力提升目的以及空間想象能力提升目的便會達成。需要注意的是,通過正規(guī)數(shù)學課堂教學設計可進行幾何圖形認知,學生可進行自主制作,循序漸進的去解決實際問題,之后在此基礎上形成優(yōu)良創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想,與數(shù)學思想教育相結合環(huán)節(jié)中可深度培養(yǎng)學生群體內(nèi)在個性品質(zhì),形成科學辯證唯物主義觀點以及認真學習態(tài)度。身為學前教育專業(yè)數(shù)學教師,應按照學前專業(yè)教育特點要素和學前專業(yè)教育現(xiàn)狀要素以及學前專業(yè)數(shù)學課程設置目的要素等進行基礎性數(shù)學課堂設計優(yōu)化,使得教育質(zhì)量和教學效率得到雙向提升。
二、學前教育專業(yè)優(yōu)化數(shù)學課堂教學設計方案分析
1、教學模式整改
進行學前教育專業(yè)數(shù)學課堂教學設計優(yōu)化過程中,其內(nèi)容選擇上應注重現(xiàn)代社會生活教學內(nèi)容篩選和日常生產(chǎn)廣泛應用內(nèi)容篩選,需有力突出學前教育專業(yè)特點,旨在為學生后續(xù)幼兒園教學事項進行打下良好根基,還有就是應按照教學目的內(nèi)容進行數(shù)學理論數(shù)學基礎知識精選和數(shù)學方法數(shù)學基礎知識精選以及數(shù)學思想數(shù)學基礎知識精選,充分揣摩學前教育專業(yè)學生興趣和學生愛好,在具體學前教育專業(yè)數(shù)學課程教學環(huán)節(jié)中適時融入學生感興趣內(nèi)容,以滿足學生基本學習訴求。數(shù)學教學內(nèi)容安排方面,仔細斟酌不同類型知識結構系統(tǒng)性,遵循由淺入深教學原則、由易到難教學原則和循序漸進教學原則,以此種方式滿足學生具體認知需求,在符合學生群體認知規(guī)律基礎上方便于數(shù)學基礎知識掌握和基礎技能掌握,隨之可有效提升學生綜合實踐能力,在學生智力得以開發(fā)的同時,注重與對應數(shù)學內(nèi)容間的緊密銜接性,不斷充實幼兒教育工作相關聯(lián)數(shù)學知識點與內(nèi)容,生活實際數(shù)學內(nèi)容涉及度也應在不同程度上加深。密切結合學前教育專業(yè)特點,適時進行針對性教學,其主要分為數(shù)學游戲教學內(nèi)容和數(shù)學故事教學內(nèi)容以及數(shù)學話劇教學內(nèi)容等,數(shù)學教師可借助卡通形象編寫模式和對應數(shù)學故事表演模式等進行學生潛在學習興趣激發(fā),形成生動數(shù)學教學模式和活潑數(shù)學教學模式以及有趣數(shù)學教學模式。
2、教學方法更新與教學觀念創(chuàng)新
老舊式數(shù)學課堂教學模式中,教室為主要教學陣地,教師進行講解,學生洗耳恭聽,教師進行舉例示范模式教學,學生便會模仿學習,通過反復練習后則由教師進行課后作業(yè)安排,機械式教學現(xiàn)象和填鴨式教學現(xiàn)象尤為明顯。應該了解到,學前教育專業(yè)數(shù)學教學應逐步走出課堂,不應拘泥于原有課堂教學模式,可在室外進行相關數(shù)學知識教學,以游戲教學模式為主,以此來加深學生本體數(shù)學概念理解程度,函數(shù)性質(zhì)內(nèi)容等也會得到深度理解。學前專業(yè)數(shù)學課程教學中,應進行多樣化教學與實際化教學,激發(fā)學生潛在學習興趣,摒棄原有作業(yè)本作業(yè)完成模式,納入手工制作教學方案,引導學生進行玩具制作和教具制作,讓學生體會到學習數(shù)學知識和樂趣與快感,在學習中體會成功喜悅,將數(shù)學知識內(nèi)容與實踐活動相連,通過教室合理布置以及優(yōu)異學習環(huán)境創(chuàng)設來讓學生熟悉周圍教學情境,達成教與學的完美相融,逐步感受數(shù)學知識來源于生活的深刻道理,之后在此基礎上讓學生均愛上數(shù)學這門學科。具體教學過程中應按照教學內(nèi)容特點進行教學模式安排與選擇,適時進行原有教學模式優(yōu)化與原有教學模式整改,執(zhí)行說學結合教學策略,逐步培養(yǎng)學生合作交流精神。最為常見的例子即為,函數(shù)奇偶性教學過程中可執(zhí)行分組合作學習方案,此種方法可達到揚長避短式教學目的,隨后對學生進行合理分組,以小組為單位進行基礎性數(shù)學課程教學任務安排,函數(shù)奇偶性基礎知識講解完成后,旨在有力鞏固此類知識,以小組競賽形式進行數(shù)學游戲活動組織,規(guī)定時間段內(nèi)完成比賽的小組可以獲得勝利,需要注意的是,應將學生視為教學主體,目的就是為了提升教學質(zhì)量和教學效率,學生與學生間的相互交流、學習、探討可揚長避短、優(yōu)勢互補,以小組為單位進行自編自導教學方案實施和自演話劇數(shù)學教學方案實施,此時學生群體必會從中提升本體創(chuàng)新能力和基本競爭意識。
3、作業(yè)形式整改與評價模式創(chuàng)新
針對學前教育專業(yè)學生群體特點加以深度分析,數(shù)學課程教學要求不應太高,數(shù)學基礎知識掌握才最為根本,數(shù)學作業(yè)無需沿襲以往教學模式,證明、求解等書本作業(yè)方案應被改革與調(diào)整。較為正確的做法是,學前教育專業(yè)數(shù)學教師可運用書面作業(yè)安排形式進行作業(yè)任務下達,主要涵蓋了手工作業(yè)安排形式和構思性作業(yè)安排形式以及表演性作業(yè)安排形式等,不僅如此,也可安排比賽型作業(yè),全方位多角度的培養(yǎng)學生幼兒教育從業(yè)能力,也可穩(wěn)步提升作圖能力和玩具制作能力等。大部分學前教育專業(yè)學生群體學習數(shù)學的興趣不高,假設最終還是以學習成績作為核心考量標準的話,多數(shù)同學便會對數(shù)學學習愈加厭倦,導致棄而不學狀況產(chǎn)生,所以應在具體數(shù)學課程教學中認真對待每位學生且尊重每位學生,注重學生個性發(fā)展和注重學生特長發(fā)展,對不同層次學生群體和不同程度學生群體提供不同類型教學要求,給予學生公平競爭機會,使得每一位學生都能夠受到公平對待,而不是區(qū)別對待,使其感受到學習成功的喜悅與快感,從而進行學習自信心完美樹立。學前教育專業(yè)數(shù)學教師需要對學生個體進步加以肯定,對學生學習缺陷加以指正、引導,評價用語務必充滿正能量和極具鼓勵性特質(zhì),讓學生熟知勞有所獲的學習真諦,在充分認知自己的同時發(fā)現(xiàn)自身需改變之處,了解努力與結果成正比的道理。結束語綜上所述,首先要理解學前教育專業(yè)數(shù)學課堂教學的重要性,其次是進行課堂設計和課堂優(yōu)化,通過教學模式整改、教學方法更新與教學觀念創(chuàng)新、作業(yè)形式整改與評價模式創(chuàng)新等來全方位多角度的提升數(shù)學課程教學質(zhì)量和教學效率。
一、實習目的
1、通過全面實習幼兒園的保教工作,進一步熟悉幼兒園工作,加深對幼兒園的教育任務的理解。初步獲得組織幼兒教育教學的經(jīng)驗,培養(yǎng)獨立從事幼兒園保教工作的能力,為畢業(yè)后參加工作打下良好的基礎。
2、通過實習,將所學的基本理論、基本知識和基本技能綜合地運用到幼兒園的保教實踐,并在實踐中檢驗、鞏固、提高、豐富所學理論和技能,樹立正確的幼兒教育觀。
3、培養(yǎng)學生熱愛幼兒教育工作、熱愛幼兒的思想感情,增強事業(yè)心和工作責任感。
二、實習內(nèi)容與要求
(一)教育教學活動
1、集體教育活動:教學與游戲活動
能組織幼兒園各類教學活動,會觀察、鼓勵、支持、推動、組織幼兒的游戲,能較好地與幼兒溝通,引起幼兒的學習興趣,基本完成預定的教學任務。
2、區(qū)域活動
認真記錄實習班級的區(qū)域活動的設置(如:語言活動區(qū)、科學活動區(qū)、益智區(qū)、娃娃角、自然角)情況,重點了解活動區(qū)的材料投放、活動時間、活動常規(guī)及與幼兒身心發(fā)展的關系。觀察原班老師對區(qū)域活動或小組活動指導,每人均能開展1次以上區(qū)域活動或小組活動,學會為不同的區(qū)域或小組制作、投放活動材料,學會進行分組、分層次指導。
3、個別教育活動
平時能主動觀察幼兒,發(fā)現(xiàn)幼兒間的個別差異,會根據(jù)幼兒的心理或生理特點,在指導教師的指導下,抓住教育契機,實施個別教育。每人寫一篇個案教育筆記,記錄自己如何針對幼兒的個別情況,進行教育的過程與效果。
4、特色教育活動
積極了解實習園的特色課程,主動了解特色課程的開設依據(jù)、
學習特色課程的組織方法、思考特色課程的教育價值,記錄一次特色課程。
(二)保育工作
貫徹保教結合的原則,會觀察幼兒的身體狀況,能獨立承擔一天以上的保育工作,按照實習幼兒園作息制度照顧幼兒的生活,培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣,保證幼兒的安全,高度重視幼兒的身心健康。
(三)環(huán)境布置
能根據(jù)幼兒興趣、身心發(fā)展的需要、教育活動的進程和實習幼兒園的要求,與幼兒一道布置活動室環(huán)境,充分認識環(huán)境在幼兒教育中的作用,學會創(chuàng)設應答性環(huán)境,促使幼兒在與環(huán)境互動中學習。
(四)家長工作
了解與家長溝通的各種方式,能及時向家長匯報幼兒在園情況,每人在原班教師的指導下,進行一次家訪活動,并能參與家長開放日、家長園地建設、家園聯(lián)系本的填寫等家長工作。
三、實習安排:實習時間為5周,即11月7日——12月9日,第一周在校內(nèi)做實習準備,第二周見習,第三——五周實習。
1、實習準備:
(1)11月1日前,到幼兒園拿實習上課的內(nèi)容、實習班老師和幼兒的名單。
(2)實習準備一周:11月7——13日
在實習指導老師的指導下在校內(nèi)做好實習的準備工作:查找資料、備課、制作教具、試教等。
2、見習一周:11月14——20日
(1)請實習園領導或老師介紹該園的保教、管理、教改情況。
(2)下到實習班,在實習班老師的指導下,見習所在班級的保教工作。
(3)請幼兒園組織1次示范性教育活動和一次下午半日活動供學生觀摩學習。(時間由幼兒園定)
3、實習三周:11月21——12月9日
(1)全面實習幼兒園的保教工作。
(2)按照幼兒園各班教育教學計劃,認真設計好每個教育教
學活動的計劃(教案)。教案寫好后,要經(jīng)過學校及原班指導教師審批并看過試教,同意簽字后方可上課。每組織完一個教育教學活動,請指導教師及時給予點評,并把點評意見填入實習手冊。
(3)每個實習點安排實習生上2—3名節(jié)公開課。
4、實習結束
(1)實習結束后,分別交一份實習總結給幼兒園和教學科研處。
(2)填寫實習鑒定表,評定實習成績和蓋章等。
(3)以適當?shù)姆绞较蛴變簣@的領導、教師及幼兒告別。
(4)由幼兒園、學校的實習指導教師、實習生一起評選優(yōu)秀實習生,優(yōu)秀實習生的比例為班級人數(shù)的20%。
(5)各班帶隊教師于實習結束后一周內(nèi)把實習鑒定表及優(yōu)秀實習生名單交到教學科研處。
四、實習作業(yè)
1、將3-5天的實習教育活動計劃,所制作的教、學具,教案填寫在手冊中。
2、寫一份區(qū)域活動設計方案,內(nèi)容包括:活動材料、分組或分層次指導的設想。
3、記錄一次自己開展個別教育活動的過程,并分析效果。
4、記錄家訪活動情況。
5、把以上作業(yè)交實習班指導教師,并作為評定實習成績的參考內(nèi)容之一。
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老師是陽光下最光輝的職業(yè)之一,而一名幼師應該為幼兒創(chuàng)設良好的物質(zhì)和精神環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境教育作用,在參與幼師實習后都會有一定的收獲和體會,我們該如何寫好一篇幼師實習心得體會呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編為此仔細地整理了以下內(nèi)容《2022學前教育幼師的實習報告》,希望能對您有所幫助,請收藏。
帶著興奮激動的心情,我開始了保育員實習,在實習中離我感受到了做好一名保育員的工作是很辛苦很困難的。這次的實習讓我受益匪淺,收獲了很多書本上所學不到的知識,更好的把理論知識結合到實際運用中去,增長了我的見識,也積累了一定的社會經(jīng)驗,為畢業(yè)后踏上社會奠定了堅實可靠的基礎。
萬事開頭難,我剛開始實習的時候,感到很吃力,沒有任何工作經(jīng)驗的我,在面臨陌生的環(huán)境和陌生的人群,以及性格差異的小孩子,讓我有點不知所措,不知道從哪開始我的保育工作,幸好有指導老師的幫助,我跟著指導老師學習,吸取經(jīng)驗,并嘗試著獨立帶小孩子,有了一定的經(jīng)驗后,緊張膽怯的才慢慢消失了,我也慢慢的融入到實習工作中去了。
開始保育員實習的時候,我遇到問題就會虛心請教指導老師和同事,在工作空閑之時就積極協(xié)助指導老師和同事們的工作。在戶外活動的時候最需要注意的就是小孩子的安全問題,根據(jù)天氣,給孩子們添加或減少衣物。在飯前要督促孩子們洗手,注意衛(wèi)生。孩子們午睡的時候,我們要經(jīng)常巡視,幫小孩們蓋好被子,這些都是一個合格的保育員必須會做的事情。所以要求我們要特別的細心耐心的去照顧小孩子,提高孩子們的生活自理能力,讓孩子們更加的喜愛幼兒園,讓孩子們在快樂的氛圍中學習。
要成為一名優(yōu)秀的保育員,除了要有穩(wěn)固的教學知識,還要有親和力,會和孩子們溝通交流,還要能隨機應變,回答出小孩子提出來的各種怪異的問題,我跟著指導老師學習著,積累經(jīng)驗,提高自己的水平,我知道知識要靠自己去努力學習的,所以只有靠自己的不斷努力,才能做到更好。在這短暫的實習時間里,我真的是體會了當一名合格的保育員是多么的辛苦,日子雖然過的勞累,但是每天都很充實,特別是跟孩子們在一起的時候,特別的開心,仿佛感覺到自己也是個孩子般。
保育員實習讓我成長了,也成熟了,這次實習對我這個初出茅廬的大學生來說是一次很難忘的經(jīng)歷,在實習中我收獲了太多的知識,是一次受益終生的實習經(jīng)歷。
一個月的實習,讓我第一次與幼兒親密接觸,這次真槍實彈的練習,讓我受益匪淺,讓我逐漸愛上了幼兒教師這個光榮的職業(yè),同時也親自嘗到了在一線奮戰(zhàn)的幼兒教師們的辛苦。
在這一個月的時間里我才真正的知道了保育員的工作也很辛苦。也很重要。也總結出一些經(jīng)驗。首先,整理好本班教室的衛(wèi)生,減少幼兒與細菌接觸的機會。堅持每日用消毒毛巾將幼兒能接觸到的地方擦拭一遍,特別是幼兒的飲水柜,容易滋生細菌,發(fā)生交叉感染,每天下午收缸子后及早上擺缸子前都要用消毒毛巾擦拭。對于幼兒的玩具、桌椅、坐墊、餐桌、餐椅都定期用84消毒液進行消毒。教室、洗刷間的地板隨臟隨擦,避免地面有水使幼兒滑到。給幼兒創(chuàng)造一個清潔、講衛(wèi)生的環(huán)境,同時培養(yǎng)幼兒注意保持個人和生活場所衛(wèi)生的好習慣。保育工作是很辛苦的,但是也要很細心,這樣才能做好保育工作,要時刻檢查衛(wèi)生情況,廁所地面要保持干凈。防止幼兒滑到。
我在實習中增長了見識,我才知道,做老師難,做幼兒教師更難。也知道了自己的不足。我們要回到學校來充實知識,彌補缺口。每個孩子都有自己的內(nèi)心世界,他們好比一把把鎖,老師就是開啟那把鎖的主人。真正走進孩子的世界,去發(fā)現(xiàn)他們,改變他們,教育他們,這個世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的,還真想他們。咱也當了一回張老師呢!經(jīng)過實習,我才發(fā)現(xiàn),要想當一名真正合格的幼兒教師還真不容易,光靠現(xiàn)在學的知識是遠遠不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂,現(xiàn)在回想起來就像一串串冰糖葫蘆,緊緊的串在一起,甜甜的。
只有不好的老師,沒有不好的孩子。幼教本來就是一門需要具有愛心的專業(yè)。面對一個個天真的孩子,我們更應該用母親般的心去呵護他們。短暫的實習,我更加堅定了自己的選擇。通過實習,使我更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作。更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點作為一個幼兒教師,除了做好幼兒的教育工作外,如何做好幼兒教師、社會在發(fā)展,對幼兒教師不斷提出新的要求,優(yōu)秀教師這就要求我不斷學習,不斷進步,才能當一名合格的教師。在工作中,要不斷提高自己的水平,平時遇到什么額外任務,只要自己力所能及,要把好的方面堅持住,不夠的地方像別人學習,把別人身上的精華吸取過來。
我會把在實習期間的點點滴滴串聯(lián)起來,在這樣短暫的一個多月時間里,我的觀念,我的心態(tài),我的能力在逐漸地發(fā)生變化,從中也領悟到作為一個新教師,一定要戒驕戒躁,要時刻一種學習的態(tài)度來對待自己的工作,注重經(jīng)驗的積累,注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的,并借鑒她們好的方面,不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程,也是必經(jīng)的過程,如果自己的態(tài)度謙虛,觀察仔細,吸收得當,那么,就一定能夠取得進步,得到提高和發(fā)展。
本人于20xx年x月x日到20xx年x月x日在幼兒園進行幼兒園小班教師的實習,通過這次的實習,本人意識到“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”這句話的深刻含義,明白了過去幼師專業(yè)學到的一切,在真正應用到實際上來時,一切都大不一樣了。
尤其是小班的孩子們,實際上并不像過去幼師專業(yè)所學的那樣“可愛”,他們除了“可愛”之外,還有許許多多令人咂舌的習性,這些對于一個未婚的實習幼師來說,是一種極大的考驗。還好本人也不是一個非常脆弱的人,嘴上雖然說著這些的不好,卻還是用行動堅持了下來。
在這段時間的實習中,幼兒園小班的孩子們,可愛是真的可愛。他們會抱住我喊“喜歡老師”,也會給我說很多他們小朋友的小心思,這些事情都讓人心都暖化了,覺得小朋友們都像是天使一樣可愛,覺得自己要是兇了他們,一定是自己的不對,一定是自己沒有愛,沒有耐心。
另一方面,這些幼兒園小班的孩子們,調(diào)皮搗蛋也是真的調(diào)皮搗蛋。他們的調(diào)皮搗蛋,如果你見識到了的話,你一定會想到魔鬼與天使或許只有一群戴著面具的孩子,他們換上一個面具帶你上天堂,換上另一個面具把你打下地獄。尤其是那些出了幼兒園也是“熊孩子”的學生,你會拿他們沒轍,還得耐心愛他們。
這樣兩種力的拉扯讓人在實習的過程中,多次問自己“我真的適合當幼師嗎?”“我真的可以當好幼師嗎?”“我真的可以把這些孩子教好嗎?”一系列的問題讓我在實習階段的晚上開始猶豫自己將來幼師畢業(yè)了是不是真的要當幼兒園老師,是不是真的還要去幼兒園遭受天使與魔鬼兩種力的拉扯。
不過,在這段實習的經(jīng)歷中,本人成長還是很大的。從實際經(jīng)驗上來說,本人在實習中掌握了真正在幼兒園如何給孩子們上課的實際技能,也在實習中掌握了給幼兒園的寶寶們處理上廁所睡午覺換尿布等一系列的問題,這些事情不能不說是一個成長,畢竟本人也不是一個已婚媽媽,對于這一切都是陌生的,而在實習中的收獲讓我未來面對孩子們的這些問題,不管是學生的還是自己孩子的,都沒那么害怕了。
不容爭辯,當我們化身為孩子們的老師,我們必須要對自己的教育教學行為負責,而教育筆記可以某種程度上提高老師的教育水平。那么,有哪些值得參考的教育筆記呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的學前教育校內(nèi)學習總結(2010字),僅供您在工作和學習中參考。
剛剛進入實習的時候,我真的比現(xiàn)在幼稚多了,那時候我的穿著以及個人形象也比較學生,所以孩子們也很少去聽我的話,很多孩子還老是叫我姐姐,后來我改變了自己的外表之后,威信就增強了很多了,開始能夠管理到這一群小調(diào)皮鬼了。孩子們雖然調(diào)皮,但那是他們也非常的懂事,偶爾的調(diào)皮展露的他們的可愛,偶爾的懂事也讓我非常心疼和疼愛他們。
在這次實習當中,我認識到,其實教育就是一次很遠的遠行,在這條路上,我們可能會遇到一些難走的崎嶇的路,也可能遇到滿地草原以及遼闊的風景。有痛苦,當然也會有享受;有折磨,當然也會有釋然。這就像是我們每個人的人生一樣,該遇到的一定會遇到,該成長的一定會成長,改進步的一定會進步,只要頑強的走下去,未來的光亮就一定不會熄滅。
和孩子們的相處過程中,其實我認識到教育和愛是無法分割的,很多這個階段的孩子更需要的是愛而不是一本正經(jīng)的說教。所以對于幼兒教育來說,我認為更多的就是要在愛中去教育,比如說當孩子做錯了一件什么事情的時候,第一時間不是指責,而是去詢問他為什么要這么做,這樣做會不會傷害自己,會不會傷害別人,當孩子開始自我思考的時候,我們就可以進行勸解,讓孩子了解這件事情的正確性,讓他對任何事情有一個辯證觀。
這是我在這次實習當中深深感受到的一點,孩子們還是太小了。雖然我的年紀也不大,但是我對于這份教育工作還是有一些理解和領悟的。未來的時光還是很漫長,我也會在這條路上一直堅持下去,直到成為一個真正的幼兒教師,能夠肩負起全部的責任,給每一個孩子開創(chuàng)一個更好的未來。
此次的實習,跟著老師去學習,去做事情,也是讓我明白作為一個幼兒老師真的是很辛苦的,但是這些付出也是很值得的,看到孩子們的成長,很是開心,自己也是得到了成長以及進步,而實習的日子,老師也是教了我很多,同事們也是給予了我很多幫助,讓我去累積了一些經(jīng)驗,對于這份工作更是有信心來做好,在此也是對于實習這段日子的工作來做個總結。
進入幼兒園實習,我和老師帶的是小班,這也是最為困難的一個階段,但是我覺得越是有挑戰(zhàn),越是能鍛煉到自己,所以也是不去膽怯,老師讓我做什么都是無怨的去做,我知道做得多了也是可以在這些事情中學到工作的方法,去讓自己更熟悉這個崗位,和孩子們的相處并不是那么的容易,但是熟悉了之后,也是感覺到他們很是可愛,雖然也是會哭會鬧,但是這些也是他們這個年齡段會有的事情,回想起小時候的自己也是給老師添加了很多麻煩而今自己也是作為老師,更是要去體諒,去帶好孩子,去讓孩子們的成長更為優(yōu)秀,由于我也是實習,所以很多教學的事情并不是我來做,而我更是作為一個大朋友到孩子們中間,去帶著他們玩游戲,參加活動,和他們作為朋友,同時也是去感受到他們的進步,又有哪些問題要去解決的。
而教學方面我也是看到老師是如何去做的,而自己也是去準備,去做好預案,為第一次講課而做好準備,準備的過程其實也是之前聽老師如何的講課,看他是如何做好的,而自己也是不斷的去找到方法,合適自己的,不斷去進步,去提升的方面。然后再運用,如何的成為自己的,第一次的講課,也是孩子們對于我熟悉了,給予了我很大的支持,無論是互動方面,或者自己講課方面都是格外的認真,積極的參與進來,也是給予了我很大的信心,雖然后面復盤的確有很多做得不夠好的地方,但是也是讓我知道,自己該朝什么方向去努力,又是哪些是自己要不斷進步去提升的,我也是相信我的努力會有回報。
實習也是快要結束了,很感謝老師教導,孩子們也是很支持我的工作,能順利的實習可以說離不開幼兒園很多同事的幫助,很是感激,我也是會把實習所收獲的,去在今后用好讓自己工作得更好,帶給孩子們更多知識,讓他們成長更優(yōu)秀。
本學期我擔任學前(2)班的數(shù)學老師,我對他們有一個良好的心態(tài),特別是極個別差生,我總不放棄對他們的要求,總是耐心輔導,手把手的教。讓每個孩子都有很大的進步。他們在剛接觸簡單的數(shù)學知識。怎樣讓孩子們更快的適應學校生活和數(shù)學教學,并對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣,我在不斷的總結和反思。
根據(jù)性格特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重視以學生的已有知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗為基礎,提供學生熟悉的情景,幫助學生理解并能掌握數(shù)學知識。在對學生接觸的過程中了解到學生對故事和游戲非常感興趣,于是我在課堂中增加了以游戲和故事的形式來引入課堂中,并與課文中的知識結合起來,激發(fā)學生的學習興趣,是學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
幼兒進學校時都是興高采烈,充滿奇思異想的,教師提出問題時,他們馬上就會七嘴八舌,各抒己見,教師要求他們舉手回答,他們又都爭先恐后地舉起小手??梢姾⒆佣加幸欢ǖ膯栴}意思和自我表現(xiàn)欲望。一直以來,課堂上的提問是教師才有的“專利”。教師問,幼兒答,似乎天經(jīng)地義。而教師的提問是按照自己對教材的理解、自己的思路和意愿來設計的,在這種接受性的學習方式中,幼兒失去了提問的權利,也失去了質(zhì)疑和深層次的思考,最終失去了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。所以,我覺得在活動中,教師先要擺正自己的角色位置,尊重幼兒,把幼兒當作活動的主體,要變“滿堂灌”為師生互動。如:我在教幼兒學習10以內(nèi)的數(shù)字后,為了幫助幼兒比較數(shù)字之間的相互關系,我準備了許多秋天的果實,首先我讓小朋友進行分類,然后讓孩子比較出誰最多?誰最少?誰比誰多?誰比誰少等。孩子都能把自己觀察到的說出來,最重要的是給每個孩子一個機會,認真對待幼兒的每一個問題。不管這個問題是對是錯,我都要認真對待,及時給予鼓勵和表揚,這對他今后敢提問奠定一些基礎。
總之,在課堂教學中,教師應在幼兒力所能及的范圍內(nèi),讓幼兒多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考,讓他們自己“跳起來摘自己想要的果子”,盡量多給幼兒一點思考的時間和活動的余地,把提問的權利還給幼兒!
實習目的:作為學前教育專業(yè)的學習者,我在今年進行了一次在幼兒園的實習。我充分的利用了這次學習機會,進一步體驗了幼兒園生活,對幼兒工作這個概念有了真正的了解,同時也學會了怎么當一名合格的幼兒教師。如何讓孩子在幼兒園通過教育學會生活,學會做人,學會求知,學會生存,學會審美,養(yǎng)成自信,好奇,堅毅,交往,合作,關心他人的良好品質(zhì)以及保持輕松愉快的情緒!我們時時牢記著自己肩負的職責,處處提醒著自己:
要用快樂去迎接每一天,因為你快樂,孩子才會快樂;
要用真情去愛每一個孩子,因為你愛他,他才會愛你;
要用心去與他交流,因為你是他成長中的啟蒙者;
要用寬容去接納他們每一次成長中的過失,因為,他們稚嫩的心靈需要更多的呵護……
為期七星期的教育實習結束了,回顧走過的日子,我覺得只能用“光陰似箭”這四個字來表達自己的感受。想想自己一開始的不適應,到逐步的進入狀態(tài),再到與孩子們打成一片,最后依依不舍的告別,整個過程就像做了一場夢,直到動手開始寫這篇總結,仍然有一種恍惚的不真實感,這短短的兩個月,于我而言就像是濃縮了的人生,酸甜苦辣一應俱全。好在雖然歷經(jīng)波折,但總歸收獲了美好的結局。豐富的經(jīng)歷使人成長,在這段飛速成長的日子里,我懂得了付出,學會了感恩,收獲了真情,因此,“熱愛”、“責任”、“感恩”是這一路走來最深切的感受。
一、唯有熱愛,才能堅持
初入幼兒園的一星期,還不需要組織教育活動,我的主要任務是“觀察”和“協(xié)助”,觀察幼兒一日生活的流程、觀察老師的.教育指導、觀察幼兒的在園表現(xiàn);協(xié)助指導幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)、協(xié)助老師進行教育活動,幼兒園的一切在我這個初來乍到的新手來看,都是那么的陌生。每天都在擦拭工作中開始,擦拭完教室,馬上要指導來園的幼兒洗手、漱口、吃早餐,刷牙、喝牛奶、喝水、吃中飯、刷牙、起床、穿衣服、吃午點、喝水??每個環(huán)節(jié)都緊緊相扣,沒有一點喘息的時間,而我就像個機械的陀螺,不停地轉(zhuǎn)動,同時還要不停地嘮叨:“小米,要挽袖子哦?!薄俺沙?,快來刷牙?!薄跋ο?,小椅子擺正,小胸脯貼桌子,大口吃飯?!?/p>
一天下來,口干舌燥,渾身酸痛,連說話的力氣都沒有了,除了身體上的疲乏,更重要的是心靈上的空虛。幼兒園的工作十分繁瑣,工作的重點是幼兒的保育,真正的嚴格意義上的教育活動很少,我在努力適應的同時不停地問自己:這種工作的意義是什么?這是誰都可以干的工作啊?它得專業(yè)性和技術含量在哪里?以后還有沒有從事這個職業(yè)的必要?我就在這樣的思考中,一次次的陷入絕望和痛苦之中。
不僅如此,和幼兒的相處也成了巨大的挑戰(zhàn),因為沒有與幼兒接觸的經(jīng)驗,不知道怎樣與他們打交道,同時中班兒童又處于自我意識較強的階段,他們對我這個半路插來的老師并沒有表現(xiàn)幼兒的天真、無邪和可愛,“我想讓你走開幼兒園學前教育實結?!薄鞍パ剑也幌肼犇阏f?!薄敖o我拉下拉鏈?!边@些活生生的幼兒與我腦海中可愛孩子的形象大相徑庭,我一次次的問自己:他們怎么這樣?這是小孩子嗎?我應該怎樣與他們相處?
就這樣,身心疲憊的感覺一次次襲來,我一次次的懷疑自己,否定自己,甚至對人生的意義都產(chǎn)生了質(zhì)疑??墒菍嵙曔€有很長的日子,生活還要繼續(xù),多年的教育經(jīng)歷和人生經(jīng)驗支持著我,遇到問題,發(fā)現(xiàn)問題后就要解決問題,一味的糾結和抱怨只是逃避現(xiàn)實的懦弱表現(xiàn)。為什么我的指導老師每天都能很開心的工作?為什么她能和幼兒相處的那么融洽?為什么她總是輕松愉快的狀態(tài)?金老師的學歷要高我很多,為什么她能如此的投入這看似繁瑣的工作?
于是,我便留心觀察金老師的一言一行,我發(fā)現(xiàn)她總是微笑著面對幼兒,微笑著與幼兒交流,微笑著指導幼兒,微笑著面對孩子們的小淘氣,她幾乎從不嚴厲的批評孩子,但她帶班的時候孩子們都能很有秩序的做事情,很專心的聽老師講話、孩子們并沒有因為她的不嚴厲而不聽她的話,反倒很愿意和她交流,很信賴、很依靠她。于是我學著她的樣子,少了對幼兒的要求,多了對他們的關愛,我與幼兒交流的內(nèi)容也逐漸由給他們要求變成了“小米,哪里不舒服嗎?”“要加油哦,老師相信你一定可以的。”“聰聰,你好棒!”類似這樣的關注和關心。
很快就發(fā)現(xiàn)孩子們一個個愿意和我交流起來,有了孩子們的主動表達和配合,我的教育指導行為也變得輕松起來了。我和幼兒交往的氣氛逐漸的融洽和諧起來了,我也有了更多的時間和精力去關注幼兒一日生活中出現(xiàn)的問題和對個別幼兒的指導了,每日的工作似乎也不是那么無意義了。我慢慢開始體會到“寓教育于生活”的真正意義,幼兒在園的一日生活中處處蘊含教育問題和時機,真正優(yōu)秀的教育工作者會敏銳地發(fā)現(xiàn)這些問題,并且及時恰當?shù)刈龀鲋笇А?/p>
這樣教育的意義要遠遠大于單純的教育活動,所以,幼兒教育的工作看似很繁瑣,但它不是簡單機械地重復,在看似繁瑣的過程中發(fā)現(xiàn)教育的內(nèi)容,才能真正實現(xiàn)幼兒教育的意義和價值。而要做到這樣敏銳地觀察、耐心地指導,沒有對教育事業(yè)的熱愛,沒有對孩子們的愛和責任,將是一紙空談。我很慶幸遇到了一位對教育事業(yè)充滿,對幼兒充滿愛心的老師,讓我在實習開始就明白了這么簡單卻很重要的問題。這樣的認識直接影響到了我接下來的實習工作,鼓舞著我順利、圓滿地完成了接下來的實習任務。
二、有責任,有動力
教育工作不同于其他行業(yè),它是直接關乎個人發(fā)展的偉大事業(yè),受眾是實實在在的人,教育質(zhì)量的好壞影響著個人一生的發(fā)展。學前教育尤其如此,幼兒正處于人生的頭幾年,他們就好比一張張白紙,今后會有怎樣的發(fā)展,怎樣的表現(xiàn),都與老師的教育息息相關、密布可分。幼兒的判斷能力很有限,接受能力卻很強,一旦受到某些不好的影響,養(yǎng)成某些不好的習慣,今后是很難改變的。
因此,作為學前教育工作者,肩負著很重要的教育使命和職責??墒牵變航逃吘共煌谥行W教育,有量化的檢驗標準,有專門的監(jiān)督部門,教育的成效也很難在短時間內(nèi)顯現(xiàn)出來。所以,幼兒教育的質(zhì)量很大程度上全憑老師的良心和責任。每天面對紛紛擾擾的幼兒的一日生活,還有幼兒園里各種事務性工作,怎樣保證積極向上的教育和良好的教育質(zhì)量呢?
通過實習,我覺得最重要的是要充分認識到自己身上肩負的使命和扛起幼教工作者應有的責任重擔。真正正正接觸到幼兒后,會發(fā)現(xiàn)幼兒在成長的過程中真的會出現(xiàn)形形的問題,有些問題看似很小,但不加改正,長此以往養(yǎng)成不好的習慣,會產(chǎn)生很負面的影響。比如,有的幼兒很反感刷牙,總是想各種辦法逃避老師的視線,平常照看三十多名幼兒已經(jīng)使得老師筋疲力盡,如果再跟個別幼兒較勁,老師真的會很累。
可是一想到這種行為對他今后可能會產(chǎn)生的影響,想到自己作為老師應有的責任心,我就會在第一時間說服自己,結合幼兒的性格特點,以他能接受的方式作出指導,使其真正的接受刷牙這一行為。在比如,有些幼兒有很強的自我中心意識,總是與其他的幼兒發(fā)生沖突,如果簡單的就表面的行為作出處理,不去發(fā)掘他出現(xiàn)這種行為的內(nèi)在原因,不針對性地作出交流和教育,實質(zhì)上并不能真正的解決問題。
可是要想有針對性地處理這些問題,必須要老師在平時充分觀察、了解幼兒,然后因材施教,在合適的時機,進行教育,只有這樣才能受到較好的教育效果。但這些都是很牽扯老師精力的事情,如果老師僅僅去應付全體幼兒和園中的事物,是很難有心思去關注這些事情的。所以,只有充分認識到自己作為一名幼兒教師應有的對幼兒人格塑造上的責任和義務,才能有動力在繁瑣的工作之余抽出專門的時間關注這些問題。有責任,才有動力,這是我在實習中反思到的第二個問題。
三、學會付出,學會感恩
在與孩子們交往的過程中,我真切的感受到了付出與收獲的關系。實習結束的那天,我組織了一個小小的語言活動和孩子們告別,但我說道自己要離開你們,回去繼續(xù)讀書時,情不自禁的哽咽了。那一瞬間我才意識到,原來孩子們已經(jīng)深深印在了我的心底,不知不覺間我已把他們放在了心里這么重要的位置。聽到我要走了的消息,叫笑笑的小女孩伏在我的肩頭抽泣不已,叫陽陽的小男孩把自己做的小卡片托生活老師放在我的包里,叫涵涵的男孩說會在周六的時候?qū)懶沤o我,叫思思的女孩說會親手做個小鞭炮給我??當孩子們毫無保留的表達出對我不舍時,我被這份真實的情感打動了,這是一份沉甸甸的情感,足夠我回憶一生。與孩子們在一起的日子充滿了陽光和歡笑,他們的一顰一笑深深地刻在我的腦海里,我很感激他們用心的愛我,從他們的眼中,我看到了感恩,看到了希望。
他們還很小,未來有無限種可能的發(fā)展,但是在人生的第五年他們就已經(jīng)懂得了很多成年人都沒搞清的“感恩”,這讓我欣慰,甚至激動。如果一開始,我只是抱著完成任務的態(tài)度去實習,那么與孩子們接觸的過程中,我是真正地投入到了其中,我被他們的天真無邪、淳樸善良所打動,我像他們一樣,毫無保留的奉獻出了自己的愛,也許不久后的一天,他們會忘記我,但是這有什么關系?他們已經(jīng)明白了怎樣接受愛,怎么愛別人,這就足夠了,這就是足以肯定我和他們在一起的這兩個月了。
實習的日子,短暫而漫長,除了孩子們帶給我的溫馨感受,老師們的愛也讓我受益很多。我的指導老師,經(jīng)常與我私下溝通,交流孩子,交流教育理念,交流生活問題,毫無保留地給予我很多指導,她的敬業(yè)精神和專業(yè)能力對我影響很大,作為具有研究生學歷的幼兒教師,她有很多很有建樹意義的想法,并且努力的將這些理念付諸于實踐,雖然目前沒有足夠的空間讓她能完成想法,但她這種孜孜以求的精神給了我莫大的鼓勵。今后無論是否從事幼兒教育工作,我想我都能腳踏實地得一步步做起,不驕不躁,把平凡的事情做到精致,把精致的事情做到卓越!
時光匆匆,兩個月的實習是我邁向社會的第一步,這些日子的收獲大大豐富我的人生閱歷,我很感激伴我一路走來的老師、孩子們,在這里我要向他們說聲謝謝。同時也要對自己說句感謝,感謝自己很認真的走完了這段日子,感謝自己嚴格要求自己,很努力地成長。以后的路還很長,還會有更多的實踐機會,我會努力的夯實自己的專業(yè)知識,完善自己的人格修養(yǎng),不斷進取,勇往直前,創(chuàng)造一個美好未來!
我的大學生活在時間一點一滴的流逝中就這樣悄無聲息的逝去了。帶著對大學生活的留戀和不舍,也帶著對未來生活的期待和向往,我來到了xxxx幼兒園進行為期六個月的實習工作。而現(xiàn)在,六個月的實習生活也即將要離我遠去,面對我即將告別的實習期,我想做一篇工作總結來給它畫上一個圓滿的句號。也以此來對表示我要迎接新一階段工作的決心。
在這六個月的實習期里,總的來說,歡樂的日子是要多于難熬的日子。雖然實習生活總是要避免不少吃些苦頭,但是xxxx幼兒園里歡樂的工作氛圍無不在感染著我。xxxx幼兒園的老師也經(jīng)常在我困難的時候幫助我,給我鼓勵。在來之前,其實我還一直擔心和xxxx幼兒園的老師會相處不來,但是長期的接觸下來后,我發(fā)現(xiàn)他們其實都是一群內(nèi)心溫暖且又很有力量的人。
我還記得,在我剛來到學校進行實習的第一個月里,我和他們都不熟,又是第一次出來工作,都不敢有太多的表現(xiàn),和他們有過多的交流,但是他們并沒有因此而排斥我,反而都十分主動的跟我打招呼,主動的過來詢問我的情況。這讓我既感動又感到很幸運。
特別是有一次,我在負責帶小班的朋友們玩游戲的時候,沒有注意到xxxx小朋友摔了一跤,把膝蓋上的皮都摔破了。后來那位小朋友回到家里,她父母看到了,第二天就鬧到了我們學校,說是我沒有盡到當老師的責任,帶小孩子都帶不好。聽到這里的時候,我內(nèi)心一陣愧疚,當然也有很多的委屈,但是我又不知道該怎么說出口,只能繼續(xù)接受著學生家長的指責。我以為學校領導也會怪罪我,但是很意外的,他們沒有,反而是站出來幫我說了一些話,最后,通過學校老師的調(diào)解,我和家長之間的矛盾也得到了最終的解決。在事后,還很多老師跑過來安慰我。通過這件事情,不僅讓我吸取到了教訓,也讓我感受到xxxx幼兒園大集體里的溫暖。也讓我在之后的實習工作里,更加的努力工作,更加的努力付出。
雖然我的實習期已過,但是我未來人生的路還在繼續(xù),不管我以后還會不會留在xxxx幼兒園里繼續(xù)工作,我都會努力擁抱每一個明天,期待每天新生活和工作的開始。
經(jīng)過了一年的`教育教學,我們學前班的孩子現(xiàn)已圓滿地完成了幼兒園的學習和生活,即將升入小學。望著漸漸成長的孩子們,我們感受到了一種自豪感,近一年的學前班生活,使孩子們學會了許多,各方面提高都很大,總結過去了的工作經(jīng)驗,以便更好地提高自我的各項工作水平。
一、班級情景分析
79名,男生40人,女生39人大部分孩子年齡在5歲半左右,在學習上本班幼本班幼兒兒都還比較認真,異常是拼音、數(shù)學、美術,我們班幼兒都比較感興趣,與上個學期相比較各方面的提高都比較大。經(jīng)過長期的培養(yǎng),此刻我班大部分孩子的生活習慣也得到很大的提高
二、教學工作
本學期加強了幼兒閱讀、寫字,講故事、算算式等各方面的培養(yǎng),提前做好幼小銜接工作,在學期初我們就為幼兒準備了:田字格本、數(shù)學練習本、拼音本,充分利用了餐前、離園前這段時間,組織幼兒早期閱讀、識字游戲、練習寫數(shù)字、做算術題等活動。開展了“講故事”評比活動,經(jīng)過活動,幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情,講故事的進取性也越來越高;幼兒對做算術題的興趣也更濃了。為了做好幼小銜接工作,我們對孩子進行獨立性的訓練:經(jīng)過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識,增強獨立解決問題的本事,在生活中培養(yǎng)幼兒自我的事情自我做的習慣;在日常生活中和課堂中,也反復強調(diào)嚴格遵守行為規(guī)則,課堂規(guī)則。這些訓練都收到了很好的效果,我相信這些孩子到了小學必須是最棒的孩子。
三、保育工作
在春季三月份也是一個流行感冒較多的一個月,我們堅持每一天消毒以及室內(nèi)通風。每一天堅持地面清潔干凈以及教室的整齊。每一天堅持做好晨檢工作。在日常生活中引導幼兒了解自我與團體的關系,讓幼兒明白自我是團體中的一員,并樂于參加團體活動。教育幼兒關心團體,關心同伴,禮貌待人。對幼兒進行品德教育,使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子,并同家長密切聯(lián)系,聽取家長意見,根據(jù)幼兒在家時的表現(xiàn),對幼兒進行因材施教,因人施教,同家長一齊糾正幼兒不良的習慣。做好預防接種和體檢等工作增強了幼兒體質(zhì),促進了幼兒身體健康成長。
1、加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育,加強幼兒各種行為習慣的培養(yǎng)和訓練,使幼兒的生活習慣,學習習慣在原有基礎上有了必須的發(fā)展。
2、強化幼兒健康意識,保證了幼兒進餐時心境愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進食習慣,不挑食,不偏食,進餐時不打鬧講話,不掉飯粒。
3、勤為幼兒剪指甲,避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不一樣的破壞性行為,教師給予及時的制止,并進行隨機教育。
4、加強了幼兒午睡的管理及巡視,保證午睡時室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習慣,進入午睡室后,不吵鬧,盡快入睡,會整理床鋪,衣服折疊整齊放好。
5、做好預防接種和體檢等工作增強了幼兒體質(zhì),促進了幼兒身體健康成長。
6、經(jīng)過班級教師的共同配合,幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。
四、安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全,是每一個教師的職責和職責,為了讓家長放心,讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長,我做到了以下幾點:
1、每周星期五午時安全教育課,教給了幼兒一些安全知識,強化了幼兒的安全意識和自護本事。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發(fā)生危險時,會大聲呼救。教育孩子并教給孩子們正確的自我保護的方法和本事2、嚴格晨檢制度,不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品,避免幼兒吃錯藥。
五、進取做好家園溝通
教師與家長互動效果直接影響班級經(jīng)營的成效,家園溝通,教師與家長協(xié)力解決教育問題,提升對幼兒的關心,共同分擔教育職責。溝通方式很多,我們做了以下工作:
1、注重溝通的實效性和針對性。當問題出現(xiàn),第一時間與家長聯(lián)絡很重要。讓家長明白教師對問題很重視,對幼兒發(fā)展很在意。平時,熱情對待每一位家長,注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句,了解一下幼兒在家的表現(xiàn)或關心一下幼兒的身體情景,家長都感覺十分溫暖。
2、利用多種媒介與通訊手段,做到經(jīng)常性和簡潔性。我們認真辦好每一期家長聯(lián)系冊。為彼此更容易交流,兩位教師將手機號碼留給每一位家長,以便家長更方便快捷地與教師進行聯(lián)絡,更好地關心孩子的成長。
3、班級中有什么需要家長幫忙的地方,家長們總是竭盡所能的給予幫忙,給我們的教學活動供給了很大的幫忙。
4、召開家長會。家長會上我們向家長介紹了本學期目標,使他們了解了班內(nèi)課程特點,并針對一些問題開展討論。以上這些的努力付出,也換來了家長的信任,我相信在今后的日子里,家長工作會做得更好。
總之本學期十分忙也十分累,收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識,努力提高思想及業(yè)務素質(zhì),大膽地創(chuàng)新教學方法,學習老教師的教學經(jīng)驗。對幼兒加強德育教育,加強幼兒常規(guī)教育,注重幼兒自身本事的培養(yǎng),力求把日后的工作做得更好!
21世紀是一個以知識經(jīng)濟為特征的時代,隨著科學技術的飛速發(fā)展,時代對幼兒培養(yǎng)提出了新的要求,對幼兒教師的素質(zhì)要求越來越高?!吨袊逃母锱c發(fā)展綱要》指出:“誰掌握了21世紀的教育,誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位,面對幼兒教育改革的新形勢,中職老師如何培養(yǎng)新型的幼兒教師來適應新時期幼兒教育工作的需要,這是我們值得關注的問題。時代的發(fā)展需要我們轉(zhuǎn)變觀念,教學上再不是傳統(tǒng)的模式、需要采納國內(nèi)外先進的教育理念和科學的教法培養(yǎng)社會需要的新型人才。在國家對學前教育專業(yè)高度重視下我有幸才加了省級中職學前教育專業(yè)骨干教師培訓。在此我衷心感謝教育部、財政部給了我這次機會,感謝河北師大職技學院、教育學院領導和老師們付出的辛勤勞動,整個培訓活動涵蓋許多方面。從科研、理論研究、多元智能教育、課堂活動設計、實際操作、奧爾夫、感統(tǒng)、親子到學前教育機構考察等諸多方面為我們做了詳盡的安排。許多專家、學者、教授從自己的教學經(jīng)驗出發(fā)對學前教育各領域剖析透徹,使我受益很大、在思想上得到了很大的提升,現(xiàn)將學習情況總結如下:
一、感受名師講課、體會名校文化
第1頁共8頁 每個課堂、每次報告、每次演講都十分精彩,使我感受到了教育的發(fā)展和新時代的步伐,老師們學識淵博勤于鉆研,使我認識到了差距。每次課長達三個小時,中間稍歇片刻老師喝幾口水便繼續(xù)講授,授課中老師會涉及到教材之外許多方面的知識,還能把十多種書里的觀點和精華部分傳授給我們,演示文稿達到一百多張而且畫面生動活潑。從各位老師身上使我看到了他們對教育事業(yè)的熱情、對學生的熱愛,“學高為師、身正為范”各位老師熱情洋溢的言語更激發(fā)了我對工作的熱情。從蔡晨梅教授的謙遜和博學、祝聳立教授的趣味和獨到見解,到王曉巖老師的敬業(yè)和精深、張樂老師的親切和生動活潑,使我無不感受到名校的文化所在和國家對學前教育專業(yè)的高度重視。
二、更新教育理念、靈活運用世界先進的音樂教育體系
在培訓中世界三大著名學校音樂教育體系使我改變了許多觀念:先給大家介紹三大音樂教育體系的主要方面
1、達爾克羅茲音樂教育體系:(1865年---1950年)著名的瑞士作曲家、音樂教育家愛彌兒﹒雅克﹒達爾克羅茲,創(chuàng)立了20世紀最早的音樂教育體系。其體系的核心是“體態(tài)律動”。(1)所謂體態(tài)律動教學是從音樂本身入手,先讓學習者聆聽音樂,再引導他們通過身體運動去接觸音樂的各種要素。體態(tài)律動教學把人體變成了一個能夠理解音樂的要求、能夠解釋和表現(xiàn)音樂的樂器。通過這件人體樂器展示了音樂的核心要素,又通過學習者的內(nèi)心聽覺和情感強化了音樂的藝術性質(zhì)。(2)體態(tài)律動的教學目的:培養(yǎng)
第2頁共8頁 學生對于節(jié)奏韻律的直覺本能、對音樂情緒和表現(xiàn)的感受、對運動平衡的感覺、以及培養(yǎng)有規(guī)律的運動神經(jīng)習慣和訓練有節(jié)奏的心理。體態(tài)律動打開了音樂教育實踐的一個新的領域。
2、柯達伊音樂教育體系:柯達伊·左爾坦(1882---1967)是20世紀在國際上享有盛譽的匈牙利作曲家、民族音樂理論家、音樂教育家。以他的名字命名的“柯達伊教學法”是當今世界上影響深遠的教育體系之一。其主要教育手段與內(nèi)容:(1)民族音樂在教學中占有突出重要的地位。(2)以歌唱作為音樂教育的主要手段。(3)以首調(diào)唱名體系培養(yǎng)全面的音樂能力。
3、奧爾夫音樂教育體系:奧爾夫音樂教育是德國作曲家、指揮家、音樂教育家奧爾夫先生創(chuàng)立的一種音樂教育體系。它是當今世界最具創(chuàng)造力的音樂教育體系之一。奧爾夫?qū)?chuàng)造力稱作他的教育理念的靈魂。并為挖掘、發(fā)展人類生而具有的探索、創(chuàng)造精神創(chuàng)立了一套科學而豐富多彩地教學方法。(1)“節(jié)奏”是他在音樂中最突出的表現(xiàn)。因為能將原本性的音樂教育理念融動作、語言、音樂三者為一體的最核心、最基本的要素就是節(jié)奏。節(jié)奏訓練在奧爾夫教學中既是入門的先導,也是其教學內(nèi)容和方式的基礎。(2)奧爾夫最重要的貢獻就是在音樂劇方面,他創(chuàng)造了一種融音樂、舞蹈(動作),戲劇為一體的音樂劇。正是這種創(chuàng)造,使他的音樂課突破了單純的唱歌課或器樂課的思路,形成在課堂上融舞(動作)、說、唱、奏及戲劇為一體的教學內(nèi)容與形式。奧爾夫的教育理念,得到了世界各國音樂教育界及愛樂者的一致肯定與推
第3頁共8頁 崇。(3)、奧爾夫推崇原本性的音樂:“原本”意即屬于基本元素的、原始素材的,原始起點的、適于開端的。它是和動作、語言、音樂緊密結合在一起的,它是人們必須自己親自參與的音樂,即人們不是作為聽眾,而是作為表演者參與其中。奧爾夫認為在音樂教育中,音樂只是手段,教育人成為“完整的人”才是目的。
我可以運用這三位教育家方法來進行教學,或者綜合運用,或者取其中的幾個模塊來設計課堂,讓學生在音樂學習活動中感受其中的快樂。
三、實踐活動激發(fā)學生學習興趣,提升理性思維
在學習中讓我感到新穎的是蒙臺梭利教學法,其精髓在于培養(yǎng)幼兒自覺主動的學習和探索精神,其特點具有豐富多彩的教具。教學內(nèi)容包括日常生活教育、感官教育、數(shù)學教育、語言教育和科學文化教育等內(nèi)容。張樂老師教學注重實際應用,比如教我們怎樣用筷子、怎樣三指正確握筆、怎樣做水渠、怎樣三指捏木釘?shù)鹊龋@些看似最簡單的知識似乎我們也未必人人做的更好,課堂上我們踴躍參加活動,體驗成長的快樂;而且每次成功都有許多成就感。老師教我們感官區(qū)和數(shù)學區(qū)的基本操作方法。我們在優(yōu)美音樂中走線,感到身心很愉悅。接著張老師一邊解釋一邊在操作不同的教具,我們很容易就學會了認識大小、顏色、排列、排序、插座、配對、三項式而且能蒙眼做高難度的作業(yè)。在不同的活動中我們的專注力在不斷提高,吸收性心智也在不斷
第4頁共8頁 提升;在這些活動中我們感到是在發(fā)揮自身的生命潛能,發(fā)展自己的各個方面,知識學得快而且掌握得牢固。
在學習中讓我感受最深的是基地考察,在基地考察中使我真正體會到大城市先進的教育理念在實際工作中的合理運用。在石家莊市中等職業(yè)師范??茖W??疾炱陂g我聽了一節(jié)器樂課,老師用柯達伊手勢和兒歌配合讓學生邊唱譜邊配合動作,在復習舊知識中老師很注重細節(jié),在調(diào)整學生坐姿和糾正彈奏姿勢上都很到位。接下來是彈唱演示《我愛我的幼兒園》,學生唱、彈配合很協(xié)調(diào),心里素質(zhì)也很好。新課內(nèi)容老師是用《上學歌》作為素材進行分析:老師先從課件里讓學生明白上學的目的和意義引起學生的興趣,再從樂句、節(jié)奏、歌詞方面做了不同的講解,授課中師生問答是互動的。學生練習片刻便能彈出右手旋律,上臺演示效果都很好。還讓學生創(chuàng)編歌詞。接著學生練習彈唱,進行演示、只右手配合。左手伴奏編配是以小組形式留下了作業(yè)。這節(jié)課讓我體會到培養(yǎng)幼師生關鍵是和幼兒園先進的教學理念相一致,技能教學不能單一化,能夠運用多方面的知識調(diào)動學生學習的主動性;各學科知識相互滲透才能使孩子愛學、樂學、好學。他們的教學方法我們是可以借鑒的。在華夏愛嬰幼兒園考察中了解到零至三歲嬰兒教育的方方面面。寶寶在一兩歲期間需要認識事物和身體機能的發(fā)展,課堂上需要家長密切配合。我們先參觀園里辦學情況和設施、教具配備都很先進。寶寶們伴隨歡快的音樂和老師親和的動作做起操來,只有三次音樂重復,他們便能把老師教
第5頁共8頁 的全套動作協(xié)調(diào)起來。在童話王國荷蘭之旅課堂中,老師以實物圖片和講故事的方式把寶寶們帶到童話的世界里,教寶寶們修木樁、擠牛奶和制作冰淇淋。教育寶寶是以啟發(fā)性為主,寶寶會回答老師提出的不同問題;以親切的言語激發(fā)寶寶的認知能力,在這堂課里寶寶的體能也得到了很好的鍛煉。我們也看得出幼兒教師對待工作沒有足夠的愛心和耐心是難以做到的。在師大第二幼兒園我們聽了奧爾夫教學法在音樂的應用,孩子們配合很密切、觀察力、反應能力都很強而且能積極想辦法配合音樂做各種動作。老師沒有直面干預課堂,卻給了孩子們很好的引導。在繪本畫課程教學中老師以不同的角度提出問題讓學生回答,孩子說對說錯都沒有關系,從各個方面啟發(fā)孩子的想象力,把孩子們的語言稍作總結便是非常好的故事,最后在美妙的的音樂聲中讓孩子們感受父愛的偉大。這堂課讓我感觸很深,作為幼兒教師沒有豐厚的文化底蘊是難以言表的,更不會在繪本畫中提出各種各樣的問題。老師很耐心地引導、用汗水來澆灌、用心血來滋潤。她們的課堂教學是很豐富的,也是孩子們向往的。
由此可見,我們培養(yǎng)幼師生的目標需要培養(yǎng)學生熱愛孩子、腳踏實地的工作態(tài)度,靈活運用科學的教法和先進的教育理念,在生動活潑的課堂和豐富的教學實踐中發(fā)展幼兒的方方面面。要培養(yǎng)合格的幼師生需要多元化的知識、需要更多的實踐探索。
這次培訓讓我學到了許多新方法。不僅適用于本專業(yè)學科,也適用于本校的大部分老師教學。比如:教師授課要與幻燈片精
第6頁共8頁 密結合、設計內(nèi)容巧妙合理、充分利用信息資源和網(wǎng)絡資源。蒙臺梭利的教學法也可用于許多學科老師教學,我們在教學中可以設計各種活動讓學生參與、可以利用現(xiàn)成教具或自制教具讓學生親手來做。學生在學習中切實感受到知識是在實踐中獲得的,不用刻意背誦印象也會很深刻,感覺學習是件很愉快的事。另外也會增進彼此之間的友誼和協(xié)作能力。奧爾夫音樂教育體系應用廣泛,適用于就業(yè)班、升學班、也適用于老師們。健全人格需要進行多方面的鍛煉,接受全方位的音樂教育不僅能夠療養(yǎng)身心而且融真、善、美為一體。運用聲音與語言的游戲、唱歌、樂器、美勞、律動與游戲、戲劇、音樂欣賞等充分發(fā)揮人的想象力和創(chuàng)造力。正如奧爾夫所說:“音樂是一種理想,而每個人都是一棵樹,教育使它生長和開花結果。教師要提供一個全面而開闊的視野,讓學生在充滿音樂氣氛的環(huán)境中,愉快的去感受音樂、欣賞音樂、進而研習音樂、創(chuàng)造音樂。因此,音樂教育的目的不在培養(yǎng)個個成為音樂家,而在于培養(yǎng)一個健全的人。音樂教育不是天才教育,而是人人都可以接受的全民教育”。
隨著幼兒教育改革的不斷深入,對幼兒的創(chuàng)造性、競爭性、合作性、全球性、道德性等特征的培養(yǎng),不僅是對新時代幼兒教育的呼喚,更是對幼兒生素質(zhì)的新要求。一個優(yōu)秀的幼兒教師意味著一個快樂的孩子、一個幸福的家庭、一個強大的國家。我們要讓快樂滋養(yǎng)孩子們心里,給孩子天堂般的幼兒園,首先要給孩子們創(chuàng)造天使般的老師。教育的力量就在于改變,讓微乎其微的
第7頁共8頁 改變累積創(chuàng)造滴水穿石的奇跡。我們扎根于民族文化,吸收各個國家的先進經(jīng)驗;在教學中研究、在研究中教學,創(chuàng)造出適合人自身發(fā)展的教學方法。培養(yǎng)具有母親般的愛心、有多方面能力、有創(chuàng)造性、豐厚的文化知識、喜愛讀書的幼師生,能以寬闊的胸襟理解和包容孩子,使未來的幼兒教師成為孩子們心中的盞盞明燈。
毫無疑問,作為一名新時代的優(yōu)秀教師,我們需要對自己的教育學情況和效果進行分析和思考,而教育筆記可以記錄老師在課堂上存在的問題。你知道一篇教育筆記應該怎么書寫嗎?下面是小編為大家整理的“【推薦】學前教育自我鑒定(250字)”,僅供參考,歡迎大家閱讀。
從xxxx年x月x日到x月x日,我來到在xxx幼兒園進行了畢業(yè)實習。在xx幼兒園各位領導和老師的幫助、指導下,掌握了幼兒園保教工作的基本內(nèi)容和特點,進一步對保教工作的重要性有了新的認識。對于這次實習我做了如下的自我鑒定:
一、保育員見習。
這是首周的任務,目的是熟悉實習園所、班級的基本情況,接受指導老師的點拔,在做好保育員工作的同時,了解班級基本情況,跟幼兒接觸、溝通,建立良好關系的同時,對各個幼兒特點有了初步了解。
另外,在指導教師的幫助下,熟悉班級授課方式、教學計劃后,寫出自己詳細而完整的教案,跟指導老師溝通并確認后,正式授課。在此期間,我不僅了解并做好保育員的工作,還自己獨立完成了對班級環(huán)境的創(chuàng)設,并得到了老師和領導的一致好評。
二、教師實習。
這是第x周的任務。我實習的園所屬于xx,我們的教學觀念跟xx不太一樣,我們更重視的是對幼兒知識的培養(yǎng),一般的藝術類課幾乎都不接觸,導致幼兒學習無積極性,經(jīng)常不愿來園??紤]到這點,我在和指導老師的協(xié)商后,用自己的一套方式對他們進行授課,或舞蹈,或音樂,或利用電腦,或講故事,或游戲等多種方式進行,在讓他們學到知識的同時,吸引了他們的注意力,同時也提高了幼兒的出勤率。當然,我的每次授課前后都會跟指導老師詳談,找出優(yōu)勢和不足,以便下次做的更好。
x個月的實習讓我得到了一次全面而系統(tǒng)的鍛煉,學到了許多書本上沒有的知識和技能,有機會將理論與實踐有機結合,受益匪淺。
在看到優(yōu)點之余,我還存在著一些不足,主要是上課狀態(tài)不穩(wěn)定,起伏較大,時而出現(xiàn)緊張、表達受挫、聲音不夠洪亮等情況。
今后定必認真總結,及時反思,多向別人學習,使自己不斷進步,日漸完善,同時緊記“不論遇到什么困難,不要對自己失去信心”這個道理,逐漸走向成熟。我覺得只要我堅持努力下去,我一定會成為一位能教育好祖國未來一代的好老師。
我是邯鄲學院教育學院學前教育專業(yè)的一名學生,大學三年,奠定了我的專業(yè)基礎,良好組織能力,團隊協(xié)作精神,務實的工作作風。
專業(yè)知識上:專業(yè)知識掌握牢固。
工作上:三年擔任班級團支書,校學生會委員,系學生會部長,在擔任期間受到了老師及同學的信任及好評。
思想修養(yǎng)上:品質(zhì)優(yōu)秀,思想進步,篤守誠、信、禮、智的做人原則。在校期間,我依然在不斷認真改進我的不足之處,不斷努力加強我的專業(yè)理論。
實習與社會實踐上:我對自己嚴格要求,注重能力的培養(yǎng),尤其是實踐積極及能力更是我的強項。我還積極地參加各種社會實踐,更讓我學會了思考,學會了如何做人、如何做事、如何與人共事。抓住每一個機會,鍛煉自己。
大學三年來,邯鄲學院培養(yǎng)了我自尊、自信、自立、自強的一面,同時培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風。
我喜歡幼兒園的工作,我現(xiàn)在是在冰心幼兒園當一名普通的教師,可是我很開心,每天都過得很充實。現(xiàn)在的我在冰心幼兒園工作已經(jīng)工作快兩年了。在這兩年當中我學會了很多。回望過去,有開心也有難過。
在剛剛進入幼兒園的時候,那時候的工作很輕松,所以沒有充實的感覺了。后來,幼兒園來了一位年輕的園長。在她的帶領下現(xiàn)在我們整個幼兒園都變的與眾不同,不管是教學、生活、安全工作、各個方面都很好?!懊慨敱粍e人問我你在哪里工作啊?我都很自信很光榮的說我在冰心幼兒園工作。
本人在思想上積極要求上進,性格開朗善于交際,能吃苦,有很好的親和力,有耐性、愛心、細心;有較強的實踐能力,集體觀念強,具有良好的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。我喜歡舞蹈、喜歡鉆研畫畫、喜歡音樂,喜歡充實的感覺,因為覺得這樣的每一天都會很有意義。在學校的工作中,我努力做好自己的工作,配合保育老師認真做好保教工作,和同事之間配合默契。認真積極的配合年級組的各項工作。我現(xiàn)在帶的是中班,從小班到中班孩子們成長的一點一滴我都看在眼里,有時候也會偷偷的開心,因為孩子們都長大了。有時候說的話也會讓我哭笑不得。前兩天我們班的“馬寶”午睡起來后,興高采烈的問我:“何老師,你喜不喜歡“鐘”啊?”我說:“我啊!我喜歡可愛的鐘”。馬寶說:“那我就那一塊大石頭,放在你身上?!蔽液芤苫蟛唤獾膯?“為什么啊?”這時候馬寶笑瞇瞇的說:“何老師,你不說你喜歡“重”的嗎?”這時的我才恍然大悟,不禁的笑了起來。我真想永遠和他們在一起。
1.我來自于xx幼師學院,面臨畢業(yè)到來的時候,我不敢說自己要像蠟燭那樣可以燃燒自己的一生,但為這個社會做個小小的貢獻就足夠了。為人師表,敬業(yè)奉獻。作為一個示范學校的學生,尊重領導,團結同志,熱愛本職,作風嚴謹,為人正派,能模范地履行一名教師的職責和義務。在學習期間,我能自覺將所學知識用于指導小,初,高中的英語教學實踐。周末,暑期我一直帶著輔導班,大大提高了自己組織課堂教學和開展教學法創(chuàng)新的能力,所帶班級的學生學英語的興趣大大增加了,因而學習成績?nèi)〉么蟠蟮倪M步。我還結合單位工作實際,出色的做好了自己的工作,得到了學校和上級機關的高度評價。由于我身體一直偏瘦,為了增強自己的體質(zhì),從大二開始三年以來,一直堅持每天早上六點半起床搞早鍛煉。不僅使自己的體質(zhì)能力得以提高,也養(yǎng)成了良好的生活習慣,最重要的是對早鍛煉的持之以恒,培養(yǎng)了自己堅強的意志力,為以后迎接更大的挑戰(zhàn)做好了準備。
2.在思想方面我一直是十分正確的,不敢有任何的偏頗,而我本人也是在大二的時候順利的成為了一名黨員,這讓我感到自豪。在當初剛剛來到學校的時候也對學校比較失望,畢竟比本科之類的學校還是有著差距。但是我也并沒有因此而感到自卑,覺得自己比本科生就差上一點,或許之前我在高考時的成績確實沒有他們好,但這并不代表,他們在未來就一定會比我強。而我也不愿意在進入大學之后就和其他的哪些同學一樣墮落起來,因此我即便是一個人也是一直走在學習的道路上,每天就是教室、食堂、圖書館、寢室四點一線。在偶爾周末也會和朋友約著一起出去玩一下,散散心,不然總是投入到學習之中也是會走火入魔。我覺得我是一個比較自信的人,我從來不會在沒做事情之前就覺得自己不行,如果不試一試又怎么知道自己辦不到呢。而這樣的行為我也覺得是一種懦弱,害怕自己去做了之后真的辦不到,所以選擇直接不干。我想這大專三年來我最大的收獲就是對自己的了解更深刻了一些,我知道了自己真正喜歡什么,想要什么,討厭什么,以前我相對來說還是比較的迷茫。而現(xiàn)在要畢業(yè)了的我也找到了自己的路,我也相信在未來的我能夠通過自己的努力變得更加好,讓我成為一個真正教書育人的幼師。
第一,父母要以身作則,為孩子樹立榜樣
父母是孩子的一面鏡子,他們的一言一行都被孩子注視著。父母在飲食上有什么壞毛病或不好的習慣,孩子八.九不離十也會有,這些都是因為孩子受父母的影響。
一般家庭中,如果大人都不挑食,相信孩子挑食的機率會大大降低。在我們家,豆爸和豆媽都不挑食,平時的飲食生活很隨便,做什么就吃什么,不會因為某此東西不好吃或做得不好而不吃。豆媽還有點個壞毛病就是不愛吃面食,作為在南方土生土長的人來講,不愛吃應該不算是壞毛病,只是不愛吃,并不是不吃,有了爸爸和媽媽做榜樣,豆豆小朋友也算得上是什么東西都吃。
第二,孩子的飲食建議多樣化
孩子這階段,對任何事物都會充滿好奇心,食物也不例外,如果天天讓他看到同樣的東西,吃同樣的東西,相信時間久了別說是孩子,就是大人都會有一種厭倦感。
為了不讓這種厭倦感在孩子身上發(fā),建議同一天中不要做同樣的食物給孩子吃。而且,同一種食物也不要采用一塵不變的方法做,偶兒變換下做法感覺就完全不一樣。比如:豆豆小朋友喜歡吃面食,光面條豆媽就能變換著做出N多種方法,一星期都能吃到不同風格、不同口味的面食。今天炸醬面、明天打鹵面、后天拌面、大后天悶面,再過一天說不定又是炒面等。
光炸醬面又能做出很多花樣,采用不同的配料,做出來的醬又不同。居家過日子,做飯菜講究的是營養(yǎng),迎合家人的口味,加些自己的創(chuàng)意,隨意去搭配,相信這么多方法這么多樣式,總有幾種是適合孩子的。另外,孩子有時候不同時期他們的口味和喜好也會發(fā)生變化,細心的媽媽一般都會觀察到。
第三,給孩子自主權,不強迫他吃東西
有時候家長辛苦辛苦做出來的美味佳肴,端到孩子面前時他卻無動于衷。媽媽不想讓自己的辛苦浪費,就會強迫著孩子吃,有老人在身邊的更為顯著,基本上都是老人跟在孩子屁股后追著喂,孩子在前面跑,大人在后面追。
豆媽面對這種問題的觀念就是放任自由。媽媽辛苦做出來了,你給面子大口大口地吃,會非常開心,不吃雖然有點難過,但是不會強迫你吃。這樣一方面是給你自己選擇的權力,另一方面也許是媽媽做出來的東西根本都不合你的胃口或者是當時肚子不餓不想吃,等餓了的時候再吃。如果強迫孩子去吃,只會給他的心理增加一種負擔,從而更加抗拒那種食物。
第四,家里盡量少備零食
現(xiàn)在家庭生活條件越來越好,家里都會儲備各種各樣的小食品,有些是為孩子準備,有些是為大人而準備。不管是為大人準備的,還是為小朋友準備的零食,在正餐吃完后,下頓還沒開始時,餓了填填肚子都是可以的。問題是有些家庭慢慢已把零食當主餐,吃飯時不好好吃,飯后就開始吃零食,只要孩子提要求,家長馬上滿足。慢慢孩子就養(yǎng)成愛吃零食的壞習慣。
豆媽正好想反,平時家時很少備零食,當有需要時才考慮去買。不備零食并不是買不起或者是舍不得花錢買給孩子吃,只是不希望孩子因為有零食吃,而忘記了正餐飲食。孩子如果經(jīng)常吃零食會使消化功能紊亂,吃飯時,消化液就會供不應求,吃的食物在胃里不能很好地被消化、吸收,慢慢地孩子也就沒有食欲,自然而然就形成挑食的壞毛病。
第五,用贊美的方式夸獎孩子
人人都喜歡聽好聽的話,孩子更不例外。平時,吃飯時家長多采用一些贊美的語言稱贊孩子,孩子聽到家長贊美的話心里肯定更美。心里一樂吃起東西也更輕松。
記得豆豆最初看到青椒一類的食物都不吃,他認為他們都是屬于辣椒一類,吃起來肯定很辣,一起到辣,孩子就不敢嘗試。于是,豆爸或豆媽會告訴豆豆,青椒里含有豐富的維生素,小朋友吃了后身體就會變得棒棒的,身體棒了,就不會生病,不會吃藥,不會打針。身體棒了還能干很多自己想干的事情。
就這樣在爸爸媽媽的誘引下,開始去嘗試青椒的味道,第一次可能舔一舔,第二次可能是一小口,慢慢逐漸增加,最后終于不需要我們引導就會自己主動吃。孩子在這個過程中,每一個小小的進步,我們都會及時給予鼓勵和稱贊。孩子得到家長的稱贊后,更加有信心。
第六,通過故事引導孩子
有時候父母10句教導趕不上一個故事。比如前幾天,豆豆不喜歡吃水果。北方秋冬天氣干燥不吃水果更加容易上火,豆媽用哄騙的方式都試過,效果不明顯。故事中,小米吃飯時只吃雞腿不吃青菜。豆豆看到此畫面時,馬上就對豆媽說,小米這樣做不對。小米吃完飯后,媽媽讓她吃蘋果,小米又不吃。后來小米聽到好朋友布奇和莫莫他們說蘋果中含有很多有營養(yǎng)價值的東西,也開始嘗試吃一點,吃過后發(fā)現(xiàn)蘋果很好吃。
現(xiàn)在我們提倡“光盤”行動,所謂的“光盤”就是指將自己盤子里的飯菜都吃光。這個行動在我們班也流行開來,只要小朋友將自己的飯菜湯都吃光,就能得到一顆五角星。很多小朋友都積極地參加到這個活動中來,每次吃飯,都能既快速又干凈地將盤子里的東西吃光。
雖然有很多小朋友積極地參與到“光盤”行動這個活動中來,但也有部分孩子不為所動,無論老師怎么引導,都不管用。
每天午餐時,是我比較頭疼的時候,有些孩子看見蔬菜或者海鮮就一動不動,和老師討價還價,或者趁著老師不注意把菜倒掉。一般遇到這種情況,我們老師的做法是請孩子要吃完自己的一份飯菜。有時候孩子們很不情愿的吃掉,有時邊吃邊做嘔吐狀。
每每這種情況,碰到孩子不愛吃的菜,我會讓他們盡量吃幾口就算了。后來我針對有這個挑食問題的孩子進行了分類,有些孩子是心理上的原因,他從小家里慣著不吃蔬菜,所以覺得不要吃,在幼兒園每天鼓勵他去吃,他也就慢慢地接受了,通過時常去表揚他并和家長溝通,一起去克服這個問題。
還有一類孩子是因為生長地區(qū)、飲食習慣不同,吃不慣海鮮。我們鼓勵過這類孩子嘗試一下海鮮,但如果他不能接受,我覺得還是可以有例外的。
其實作為大人,例如我也比較挑食,對于有些食物確實難以下咽。所以我覺得老師還是要根據(jù)孩子們特點來看待他們的飲食問題,不要一味地,在不了解他們生活背景下去強迫他們?nèi)コ匀魏问澄铩H绻娴挠斜匾?,可以和家長溝通,一起去解決孩子挑食的問題。
針對這個問題,我們?nèi)焕蠋熞苍谝黄鹩懻摿艘幌罗k法,這些挑食的孩子一開始菜可以稍微少乘一些,等到他們吃完或者菜不夠的時候再給他們添加,這樣就減少了浪費。
一、生情簡介與內(nèi)容選擇——源于生活,歸于生活
本次教學活動是結合幼兒園小班《國學活動》課題來選擇《不挑食的寶寶》這一教學內(nèi)容,小班的小朋友由于年齡小,入園時間不久,盡管老師每天吃飯都在強調(diào)不挑食,但有些小朋友還是挑食,一會兒不吃青菜,一會兒不吃肉。有的小朋友在老師的鼓勵下,還能堅持把菜吃完,有的小朋友就是把不吃的菜放在桌上,桌上一片狼藉。針對這挑食的情況,我選擇了這內(nèi)容。
二、教學流程與后續(xù)教育——課內(nèi)活動,課外延伸
1、故事教學。
活動開始,我先讓小朋友觀察兩只豬長得怎么樣,再作比較,最后說說為什么。有一個小朋友說到了不挑食,我立即導入主題,今天李老師帶來了個小故事《寶寶不挑食》,并根據(jù)故事內(nèi)容提出相關問題,讓幼兒知道我們吃的各種食物都含有豐富的營養(yǎng),身體里不可缺少的,多吃魚和肉、多吃蔬菜和水果,以達到培養(yǎng)幼兒良好的飲食習慣之目的。
2、對應國學。
利用這個故事,引導小朋友學習《弟子規(guī)》中“對飲食 勿揀擇”這兩句,接下來讓孩子觀看本班寶寶吃飯的情景,通過兩幅畫對比,教育孩子養(yǎng)成良好的飲食習慣的重要性,讓幼兒基本明白吃飯不挑食的道理。
3、延伸拓展。
飲食習慣不是很容易改變的,不挑食不是靠語言來表達的,也不是靠一日之功,要循序漸進,用行動來證明。所以每次用餐前,我們都要告訴孩子不挑食,要吃完自己的一份,讓挑食的幼兒一點一點吃,爭取一天進步一點點。同時,還要爭取家長的支持,讓幼兒做到園內(nèi)、家里一個樣。
三、案例分析與活動反思——諸多收獲,些許遺憾
本次活動,我個人覺得較成功的地方是:
1、活動為載體,生活為目的。幼兒園教育活動歸根到底是為了生活。本次活動內(nèi)容的選擇建立在對幼兒生活習慣充分觀察的基礎之上,教學過程也有極強的生活性。
2、利用動畫,準確切入。我以孩子們感興趣的動畫片為切入點,并準確地抓住了幼兒的心理,用故事成功引入活動。
3、活動內(nèi)容與國學內(nèi)容巧妙結合。對三四歲的幼兒來說,國學內(nèi)容是深奧的、抽象的?!皩︼嬍澄饞瘛笔俏难哉Z句,讓幼兒理解,談何容易?而《寶寶不挑食》與之正好高度契合。
4、利用現(xiàn)代化教學手段——多媒體課件,讓教學更直觀,生動,使幼兒更容易理解《弟子規(guī)》中“對飲食 勿揀擇。”這一經(jīng)典句子,讓幼兒的思維“活起來”。
然而在教學過程中,也還存在著一些不足之處。如幼兒在學習“對飲食 勿揀擇”時,老師在這環(huán)節(jié)講的不夠清楚,還要教幼兒如何對待不挑食,將所學的知識落實到一日常規(guī)活動中,讓孩子們能真正的學以致用。 另外老師對國學活動還是第一次摸索,經(jīng)驗還不夠,老師在教學中的語言可以簡練些。
幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣的關鍵時期,我認為,良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進餐習慣。作為小班教師,首先就要學會善于觀察每個孩子的不同,采取有趣的不同的教學方法來進行教育,做到因人而異,從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進餐習慣,從小養(yǎng)成自覺良好的進餐習慣。
一、與家長溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
我班幼兒獨立性較差,依賴性強,多數(shù)幼兒在家是成人喂食的,更由甚者是追著喂,哄著吃。當孩子進入幼兒園后,由于生活衛(wèi)生習慣的變化,口味的變化,環(huán)境的變化,由在家的幾個大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活,也出現(xiàn)了各種各樣的進餐問題。開學后,我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴重。但幼兒飲食習慣的可塑性較強,就有意識地進行了良好進餐習慣的培養(yǎng),及時地糾正他們的不良飲食習慣,使孩子從小就養(yǎng)成自覺、良好的進餐習慣。
不少家長在對孩子的教育中存在著重智力開發(fā)、吃得“好”,卻輕行為習慣培養(yǎng)的現(xiàn)象,許多幼兒形成吃飯?zhí)籼蕖⑻羰?、偏食、邊吃邊玩等不良飲食習慣,久而久之,就造成了孩子身體營養(yǎng)比例失調(diào),引起各種營養(yǎng)不良癥狀,影響了孩子的健康成長。我們利用平時的家園欄和家訪,鼓勵家長配合幼兒園平衡膳食,向家長做好宣傳教育,只有合理的營養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長。
二、通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習慣。
我們通過兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”
讓幼兒了解小手的作用,學會洗手的方法。手接觸外界物體最多,最容易受到污染。特別是孩子,由于好動更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上,如果飯前不洗手,就會將手上的細菌吃進體內(nèi)而生病。因此,洗手對保持皮膚清潔,養(yǎng)成良好的進餐習慣十分重要。通過小競賽,讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕,用清水洗凈,甩手上的水),剛開始學時,一不注意,孩子們的袖子就弄濕了,借此機會,我就給孩子們做示范——挽袖,并一邊洗手一邊教幼兒說:“搓搓手心一二三,搓搓手背三二一,手指頭洗仔細,小手腕別忘記。”這樣,孩子們把洗手當作游戲,使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習慣。
三、在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況 。
1、 及時調(diào)查、了解幼兒的偏食情況在了解中,我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習慣形成原因有以下幾種:家長從未提供或很少提供某種食物;身體因素,如脾胃不合等;生活習慣;情緒不穩(wěn)定等。
2、 因人而異,實施不同的教育方法(1)榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛表揚”的特點,我就利用集體氛圍的渲染,用情緒感染他們,為他們樹立榜樣。告訴他們老師最愛吃了,不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃,并及時表楊,為他們樹立榜樣,幼兒的情緒一下子高漲起來,爭先恐后地大口大口吃起來。
(2)“打預防針”的方法。
我班有些幼兒對某種食物高興時能吃一些,不高興就少吃和一口不吃。對待這類幼兒,我采用“打預防針”的方法。在飯前,先做一些愉快安靜的游戲,然后讓孩子猜猜今天吃什么菜,孩子你一言,我一語說了許多,最后我告訴他們今天吃的是一種營養(yǎng)特別豐富的菜,多吃它會長高,長聰明,看誰吃得又多又香。這樣,孩子們的情緒被調(diào)動,相互比著吃,往往會吃得很香。
(3)逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物,因此要他一下子改過來是不太可能的,也是不太現(xiàn)實的。對這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜,開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭,現(xiàn)在能稍微吃點了。
(4)物質(zhì)鼓勵法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點點進步,我都給予鼓勵,發(fā)給孩子一朵小紅花,小貼畫、小卡片等,調(diào)動幼兒的積極性,促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習慣。
通過這一系列的措施,我班偏食和剩飯的不良習慣得到了有效改善。
論文題目
學前教育數(shù)學課堂教學設計的思考
【摘要】
當前學前教育專業(yè)教學工作正在如火如荼的進行著,科學技術飛速發(fā)展的同時,教育事業(yè)在其影響下促使教學水平不斷提升,學前教育專業(yè)數(shù)學課程教學尤為重要,其是整體學前教育專業(yè)教學工作過程中的核心組成部分和重點操作環(huán)節(jié),數(shù)學課程以基礎學科形式產(chǎn)生,需要具備優(yōu)良且扎實的數(shù)學基礎,還要適時建立優(yōu)質(zhì)、高效的正規(guī)幼兒教師隊伍,進行數(shù)學課堂教學設計可有效提升教學質(zhì)量和教學效率,本文針對當前學前專業(yè)數(shù)學課程教學特點和教學現(xiàn)狀等,對學前教育專業(yè)優(yōu)化數(shù)學課堂教學設計方案、要素等進行詳細分析和闡述。
【關鍵詞】
學前教育專業(yè);數(shù)學課堂;教學設計;優(yōu)化
應該了解到,當前學前教育專業(yè)數(shù)學教學工作中仍舊存在諸多弊端與不足,數(shù)學課程教學內(nèi)容上和相關教學實用性上存在部分缺陷,學前專業(yè)數(shù)學教材特點具備和高中數(shù)學教材等同的整體知識結構體系,在一定程度上缺乏學前專業(yè)未來幼師從業(yè)知識學習結構體系,實踐課程中,數(shù)學教學內(nèi)容所涉相關數(shù)學知識皆為教學活動設計,教學方法以側重教學點形式產(chǎn)生,數(shù)學知識重點內(nèi)容有所缺失,應從實際角度出發(fā),特殊問題予以特殊解決,從根本上處理這些問題。
一、重要性分析
眾所周知,數(shù)學學科主要是進行空間形式研究以及對應數(shù)量關系研究,因為數(shù)學能夠有效進行數(shù)據(jù)處理和計算,之后在此基礎上也可進行資料觀測和理論證明,隨時進行自然現(xiàn)象數(shù)學模型提供以及社會結構系統(tǒng)數(shù)學模型提供等。數(shù)學所涉范圍相對較廣,生產(chǎn)領域、生活領域和學習領域以及研究領域中皆會在不同程度上應用到數(shù)學知識,利用數(shù)學可有力解決實際問題。幼兒專業(yè)教學環(huán)節(jié),數(shù)學以核心文化課程形式產(chǎn)生,務必進行教學水平提升和數(shù)學教學質(zhì)量提高,旨在使學生愛上數(shù)學這門學科,通過此種形式來滿足幼兒教師群體文化素質(zhì)訴求以及社會教育需求等,使學生學好數(shù)學可提升幼兒教育質(zhì)量,也可深度掌握數(shù)學基礎知識內(nèi)容和對應數(shù)學基本技能內(nèi)容等,學前專業(yè)學生思維能力提升目的和運算能力提升目的以及空間想象能力提升目的便會達成。需要注意的是,通過正規(guī)數(shù)學課堂教學設計可進行幾何圖形認知,學生可進行自主制作,循序漸進的去解決實際問題,之后在此基礎上形成優(yōu)良創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思想,與數(shù)學思想教育相結合環(huán)節(jié)中可深度培養(yǎng)學生群體內(nèi)在個性品質(zhì),形成科學辯證唯物主義觀點以及認真學習態(tài)度。身為學前教育專業(yè)數(shù)學教師,應按照學前專業(yè)教育特點要素和學前專業(yè)教育現(xiàn)狀要素以及學前專業(yè)數(shù)學課程設置目的要素等進行基礎性數(shù)學課堂設計優(yōu)化,使得教育質(zhì)量和教學效率得到雙向提升。
二、學前教育專業(yè)優(yōu)化數(shù)學課堂教學設計方案分析
1、教學模式整改
進行學前教育專業(yè)數(shù)學課堂教學設計優(yōu)化過程中,其內(nèi)容選擇上應注重現(xiàn)代社會生活教學內(nèi)容篩選和日常生產(chǎn)廣泛應用內(nèi)容篩選,需有力突出學前教育專業(yè)特點,旨在為學生后續(xù)幼兒園教學事項進行打下良好根基,還有就是應按照教學目的內(nèi)容進行數(shù)學理論數(shù)學基礎知識精選和數(shù)學方法數(shù)學基礎知識精選以及數(shù)學思想數(shù)學基礎知識精選,充分揣摩學前教育專業(yè)學生興趣和學生愛好,在具體學前教育專業(yè)數(shù)學課程教學環(huán)節(jié)中適時融入學生感興趣內(nèi)容,以滿足學生基本學習訴求。數(shù)學教學內(nèi)容安排方面,仔細斟酌不同類型知識結構系統(tǒng)性,遵循由淺入深教學原則、由易到難教學原則和循序漸進教學原則,以此種方式滿足學生具體認知需求,在符合學生群體認知規(guī)律基礎上方便于數(shù)學基礎知識掌握和基礎技能掌握,隨之可有效提升學生綜合實踐能力,在學生智力得以開發(fā)的同時,注重與對應數(shù)學內(nèi)容間的緊密銜接性,不斷充實幼兒教育工作相關聯(lián)數(shù)學知識點與內(nèi)容,生活實際數(shù)學內(nèi)容涉及度也應在不同程度上加深。密切結合學前教育專業(yè)特點,適時進行針對性教學,其主要分為數(shù)學游戲教學內(nèi)容和數(shù)學故事教學內(nèi)容以及數(shù)學話劇教學內(nèi)容等,數(shù)學教師可借助卡通形象編寫模式和對應數(shù)學故事表演模式等進行學生潛在學習興趣激發(fā),形成生動數(shù)學教學模式和活潑數(shù)學教學模式以及有趣數(shù)學教學模式。
2、教學方法更新與教學觀念創(chuàng)新
老舊式數(shù)學課堂教學模式中,教室為主要教學陣地,教師進行講解,學生洗耳恭聽,教師進行舉例示范模式教學,學生便會模仿學習,通過反復練習后則由教師進行課后作業(yè)安排,機械式教學現(xiàn)象和填鴨式教學現(xiàn)象尤為明顯。應該了解到,學前教育專業(yè)數(shù)學教學應逐步走出課堂,不應拘泥于原有課堂教學模式,可在室外進行相關數(shù)學知識教學,以游戲教學模式為主,以此來加深學生本體數(shù)學概念理解程度,函數(shù)性質(zhì)內(nèi)容等也會得到深度理解。學前專業(yè)數(shù)學課程教學中,應進行多樣化教學與實際化教學,激發(fā)學生潛在學習興趣,摒棄原有作業(yè)本作業(yè)完成模式,納入手工制作教學方案,引導學生進行玩具制作和教具制作,讓學生體會到學習數(shù)學知識和樂趣與快感,在學習中體會成功喜悅,將數(shù)學知識內(nèi)容與實踐活動相連,通過教室合理布置以及優(yōu)異學習環(huán)境創(chuàng)設來讓學生熟悉周圍教學情境,達成教與學的完美相融,逐步感受數(shù)學知識來源于生活的深刻道理,之后在此基礎上讓學生均愛上數(shù)學這門學科。具體教學過程中應按照教學內(nèi)容特點進行教學模式安排與選擇,適時進行原有教學模式優(yōu)化與原有教學模式整改,執(zhí)行說學結合教學策略,逐步培養(yǎng)學生合作交流精神。最為常見的例子即為,函數(shù)奇偶性教學過程中可執(zhí)行分組合作學習方案,此種方法可達到揚長避短式教學目的,隨后對學生進行合理分組,以小組為單位進行基礎性數(shù)學課程教學任務安排,函數(shù)奇偶性基礎知識講解完成后,旨在有力鞏固此類知識,以小組競賽形式進行數(shù)學游戲活動組織,規(guī)定時間段內(nèi)完成比賽的小組可以獲得勝利,需要注意的是,應將學生視為教學主體,目的就是為了提升教學質(zhì)量和教學效率,學生與學生間的相互交流、學習、探討可揚長避短、優(yōu)勢互補,以小組為單位進行自編自導教學方案實施和自演話劇數(shù)學教學方案實施,此時學生群體必會從中提升本體創(chuàng)新能力和基本競爭意識。
3、作業(yè)形式整改與評價模式創(chuàng)新
針對學前教育專業(yè)學生群體特點加以深度分析,數(shù)學課程教學要求不應太高,數(shù)學基礎知識掌握才最為根本,數(shù)學作業(yè)無需沿襲以往教學模式,證明、求解等書本作業(yè)方案應被改革與調(diào)整。較為正確的做法是,學前教育專業(yè)數(shù)學教師可運用書面作業(yè)安排形式進行作業(yè)任務下達,主要涵蓋了手工作業(yè)安排形式和構思性作業(yè)安排形式以及表演性作業(yè)安排形式等,不僅如此,也可安排比賽型作業(yè),全方位多角度的培養(yǎng)學生幼兒教育從業(yè)能力,也可穩(wěn)步提升作圖能力和玩具制作能力等。大部分學前教育專業(yè)學生群體學習數(shù)學的興趣不高,假設最終還是以學習成績作為核心考量標準的話,多數(shù)同學便會對數(shù)學學習愈加厭倦,導致棄而不學狀況產(chǎn)生,所以應在具體數(shù)學課程教學中認真對待每位學生且尊重每位學生,注重學生個性發(fā)展和注重學生特長發(fā)展,對不同層次學生群體和不同程度學生群體提供不同類型教學要求,給予學生公平競爭機會,使得每一位學生都能夠受到公平對待,而不是區(qū)別對待,使其感受到學習成功的喜悅與快感,從而進行學習自信心完美樹立。學前教育專業(yè)數(shù)學教師需要對學生個體進步加以肯定,對學生學習缺陷加以指正、引導,評價用語務必充滿正能量和極具鼓勵性特質(zhì),讓學生熟知勞有所獲的學習真諦,在充分認知自己的同時發(fā)現(xiàn)自身需改變之處,了解努力與結果成正比的道理。結束語綜上所述,首先要理解學前教育專業(yè)數(shù)學課堂教學的重要性,其次是進行課堂設計和課堂優(yōu)化,通過教學模式整改、教學方法更新與教學觀念創(chuàng)新、作業(yè)形式整改與評價模式創(chuàng)新等來全方位多角度的提升數(shù)學課程教學質(zhì)量和教學效率。
為深入了解全區(qū)學前教育發(fā)展現(xiàn)狀,找準制約學前教育發(fā)展的突出問題,研究制定今后加快學前教育改革與發(fā)展的思路與措施,近期,區(qū)統(tǒng)計局對延平轄區(qū)范圍內(nèi)的學前教育情況通過實地訪問、發(fā)放調(diào)查問卷等方式開展了深入調(diào)查。采集了大量反映學前教育發(fā)展現(xiàn)狀的有效信息,本文在綜合分析各類信息的基礎上,查找當前學前教育的主要矛盾和問題,提出相關建議。
一、基本現(xiàn)狀
(一)幼兒園配置基本狀況
20xx年末,延平轄區(qū)有幼兒園138所,其中:公立幼兒園20所,在園人數(shù)4898人;民辦幼兒園75所,在園人數(shù)10264人;普惠性民辦園20所,在園人數(shù)2150人;參與加盟、連鎖、并購幼兒園22所,在園人數(shù)4382人;無辦園許可園1所,在園人員159人。民辦園個數(shù)和在園人數(shù)分別占總量的79.2%和68%.
(二)師資力量配置情況
從教職工人數(shù)方面來看,延平轄區(qū)幼兒園職工數(shù)有1829人,其中:公立園職工總數(shù)436人,專任教師320人,具有教師資格證的320人;民辦園職工總數(shù)1393人,專任教師798人,具有教師資格證的452人。民辦園專任教師占總量的71.4%.
從教師收入方面來看,公立園在編教師月平均工資4696元,非在編人員月平均工資1900元;民辦園教師月平均工資1700元。公立園平均工資明顯高于民辦園。
從教師學歷方面來看,公辦園教師本科生學歷142人,專科及以下學歷106人;民辦園本科生學歷98人,??萍耙韵聦W歷643人。公辦園教師本科生學歷占比高于民辦園44.1%
(三)學前教育經(jīng)費投入與收費標準情況
20xx年財政性學前教育經(jīng)費投入為5858萬元,占財政性教育經(jīng)費比重10.83%;公辦園生均公用經(jīng)費標準100元/生年,財政撥款標準100元/生年。
20xx年公辦園收費標準在340-410元之間,普惠性民辦園收費園最高限價800元,其他形式的民辦園收費標準在150-20xx元之間。
(四)到20xx年教育資源目標與需求分析情況
20xx年延平區(qū)3-5歲幼兒數(shù)為14341人,學前三年毛入園率98.03%,普惠性幼兒園覆蓋率51.2%,全區(qū)公辦幼兒園招生4298人。
到20xx年,預測全區(qū)3-5歲幼兒數(shù)有21264人,學前三年毛入園率98.5%,普惠性幼兒園覆蓋率目標85.2%,專任教師總量缺口1000人左右,學位總量缺口4500人左右。到20xx年擬新建幼兒園20所,其中公辦園13所,新增學位數(shù)4050人;改擴建幼兒園數(shù)15所,其中改擴建公辦園6所,增加學位數(shù)1500人,新建、改擴建幼兒園所需資金預計21000萬元。
二、主要問題
(一)幼教資源短缺。一是隨著幼兒入園壓力不斷增大,幼兒園數(shù)量少、超規(guī)模、大班額情況十分突出。國家規(guī)定最大辦園規(guī)模為小班25人,中班30人,大班35人。但本次調(diào)抽的夏道中心園和新東方幼兒園平均每班人數(shù)均嚴重超過國家規(guī)定標準。二是公立幼兒園數(shù)量少,特別在近幾年的招生中更出現(xiàn)了報名人數(shù)嚴重超過招生計劃的問題,需要通過排隊搖號入園。同時現(xiàn)有辦園規(guī)模難以滿足社會的需求。
(二)經(jīng)費保障不足。雖然學前教育經(jīng)費納入財政預算,但僅占財政性教育經(jīng)費的10.43%,并且只有公辦幼兒園和普惠性幼兒園可以享受財政補助,而補助大部分都用于日常辦公、園舍維修、設備添置、教師培訓,所剩經(jīng)費不多。大部分民辦幼兒園完全靠自籌經(jīng)費支撐,有的園舍年久失修,教輔玩具短缺,教學設施簡陋,師資待遇不穩(wěn)定,為了節(jié)省辦園成本,經(jīng)常招收半托生和日托生,處于超負荷運轉(zhuǎn)。
(三)師資力量嚴重不足。一是公辦幼兒園在編的教師嚴重短缺。農(nóng)村公辦附屬辦兒班10人以下不給編制,外聘的保教人員素質(zhì)參差不齊。民辦園為了降低成本,低薪招聘低學歷非專業(yè)人員任教,無法保證教育質(zhì)量。二是教師工資待遇偏低。全區(qū)外聘的教職員工(含公辦園)月工資(含其他福利待遇)平均不到1800元,特別是民辦園幼兒教師勞動強度大,很難保證"2師1 保".因此,民辦幼兒園的老師遇到待遇更好的幼兒園就會立刻跳槽,老師流動性極大,人員不穩(wěn)定,不利于幼兒園的發(fā)展。
(四)安全隱患不容忽視。一是安全意識不到位,部分園不重視幼兒安全能力的培養(yǎng),安全應急預案操作性不強。二是部分民辦幼兒園租用非教學用房,不符合抗震標準且無網(wǎng)絡設施。三是部分園餐飲衛(wèi)生條件差,消毒和防蠅設備不齊全,炊事員無證上崗現(xiàn)象嚴重,未配備保健保安人員。四是部分幼兒園周邊環(huán)境差,門前擺攤經(jīng)營小食品者較多,直接危及在園幼兒食品安全。
三、幾點建議
學前教育是人生的奠基工程,對個人的未來發(fā)展和提高國民素質(zhì)意義重大。為加快發(fā)展我區(qū)學前教育事業(yè),提出如下意見和建議:
(一)認真落實規(guī)劃建設扶持政策。一要把學前教育納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中長期規(guī)劃和年度計劃,與經(jīng)濟社會發(fā)展同步安排和落實。在新城開發(fā)、舊城改造中,同步配套建設相應規(guī)模的幼兒園。對現(xiàn)有的不符合國家規(guī)定標準的幼兒園,要逐步進行改造。二要把學前教育作為落實"惠民工程"的重要舉措,抓住國家加大財政投入發(fā)展學前教育的機遇,集中建辦一批高質(zhì)量、示范性、標準化幼兒園,利用農(nóng)村學校布局調(diào)整閑置校舍改建幼兒園。
(二)繼續(xù)加大資金投入力度。一要科學安排學前教育投入。嚴格執(zhí)行學前教育經(jīng)費保障政策,逐步將學前教育經(jīng)費單獨列入各級財政預算,新增教育經(jīng)費向?qū)W前教育傾斜,對農(nóng)村困難家庭幼兒、城鎮(zhèn)低保家庭幼兒、孤兒和殘疾幼兒入園給予資助。二要出臺民辦幼兒園補助政策。目前全區(qū)民辦幼兒園75所,占全區(qū)幼兒園總數(shù)的78.94%,在園幼兒占全區(qū)在園幼兒的一半多,這些民辦幼兒園,在很大程度上彌補了公共財政投入的不足,為全區(qū)學前教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻。但由于收費較低、投入不足,民辦幼兒園與公辦幼兒園相比,在基礎設施、師資力量、職工待遇等方面均有較大差距。這種公、民辦幼兒園表像上的待遇不公平,造成的最終結果是在園幼兒受教育程度和效果的不公平。因此,應通過政府購買服務、培訓教師、結對幫扶、減免租金等方式,對符合條件的民辦幼兒園給予扶持、研究出臺對民辦幼兒園的資金扶持政策。鼓勵社會力量捐資助園、投資辦園。
(三)進一步加強師資隊伍建設。發(fā)展學前教育事業(yè),教師隊伍建設至關重要。要通過多種途徑,建設一支穩(wěn)定合格的師資隊伍。一是區(qū)教育行政主管部門要會同編制部門,按照國家有關規(guī)定,測算和核定幼教編制,繼續(xù)向省上爭取幼教編制。二是區(qū)教育行政主管部門會同人社部門制定師資補充方案,采取引進、簽約、招考、招聘、培訓轉(zhuǎn)崗等途徑,加快幼教師資配備。同時,在職稱評定、班主任津貼評審發(fā)放、評選優(yōu)秀等方面,幼教與中小教享受同等待遇。三是區(qū)教育行政主管部門要把幼教培訓納入教師整體培訓計劃,尤其要把中小學轉(zhuǎn)崗教師培訓作為重點,通過園內(nèi)培訓、集中培訓、遠程培訓、專家引領、專業(yè)自修等途徑,努力打造一支素質(zhì)較高的幼教師資隊伍,為提升我區(qū)學前教育質(zhì)量提供強大的.智力支持。
(四)切實加強安全管理。幼兒園是幼兒活動、學習、休息的主要場所,肩負著培養(yǎng)幼兒身心全面發(fā)展的重任。一要加強安全意識教育,幫助幼兒掌握基本的安全知識和技能,增強幼兒自我保護能力,定期進行應急預演練,確保緊急情況下教職工和幼兒能夠安全地撤離、疏散。二要督促落實幼兒園巡邏值班、防火防災、幼兒健康體檢等各項安全制度,對校舍、大型教玩具、消防器材定期檢查維修,發(fā)現(xiàn)安全問題應立即解決。三要嚴格執(zhí)行食品安全法規(guī),餐飲消毒、食品留樣、防蠅防鼠設備應盡快配備到位,食品采購加工操作要規(guī)范。嚴格校車管理,堅決遏制違法違規(guī)駕駛行為。四要堅決清理整頓無證幼兒園,該關停的堅決關停,對民辦幼兒園條件差、安全隱患嚴重、限期整改后仍不能達標的,采取強制措施予以取締,不斷規(guī)范辦園秩序,推動學前教育健康發(fā)展。
幼兒教育是基礎教育的重要組成部分,是學校教育和終身教育的奠基階段。發(fā)展幼兒教育,對鞏固和提高全市“普九”質(zhì)量、發(fā)展各類教育事業(yè)、構建終身教育體系有著非常重要的作用。為認真貫徹落實《國務院關于發(fā)展學前教育的若干意見》及《xx省學前教育三年發(fā)展規(guī)劃》,根據(jù)縣教育局部署和安排,我們在全縣幼兒園進行了學前教育發(fā)展現(xiàn)狀專題調(diào)研。
調(diào)研工作采取問卷調(diào)查法、資料調(diào)查法、表格調(diào)查法等方法,分2個層面進行:一是各地填報幼兒園教師隊伍基本情況調(diào)查表;二是調(diào)研組深入到全縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的29所小學,查閱資料,召開座談會,走訪小學校長、園長和教師。通過對所調(diào)研資料和數(shù)據(jù)的系統(tǒng)歸類、分析,全面了解和掌握我縣學前教育發(fā)展的現(xiàn)狀,并就如何推進幼兒教育工作提出對策和建議,以此促進xx縣學前教育的規(guī)范有序,推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。
一、我縣學前教育發(fā)展現(xiàn)狀
我縣共有公辦幼兒園一所,其中省級示范性幼兒園1所,校辦一類一級中心幼兒園29所。公辦教職工345人(其中專任教師236人,行政人員32人,教輔人員69人,職8人),臨時代課教師167人,共有幼兒教職工512人?;緷M足了城鄉(xiāng)群眾希望子女接受幼兒教育的需要,對提高未來勞動者素質(zhì)、促進社會政治經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展、實施“兩全普九”成果提供了有力的.保障。
“十一五”期間,全縣各級教育行政部門認真貫徹落實中央和省、市有關幼兒教育改革發(fā)展的一系列政策,以辦人民滿意的幼兒教育為宗旨,堅持推進幼兒教育改革與發(fā)展,堅持優(yōu)化硬件建設和強化軟件管理并舉,做到了與整個教育工作同步規(guī)劃、同步實施、同步檢查,全縣的幼兒教育工作在原有的基礎上有了長足的發(fā)展。主要體現(xiàn)在以下幾方面:
(一)學前教育辦學規(guī)模不斷擴大。目前,全縣共有各級各類幼兒園33所,其中公辦幼兒園1所,民辦幼兒園3所;在園幼兒0.86萬人,其中3-5周歲幼兒0.86萬人;學前三年入園率61.6%(其中城鎮(zhèn)80%、農(nóng)村60%),學前一年入園率100%;城市已經(jīng)基本普及了學前三年教育,農(nóng)村基本普及了學前一年教育,全縣學前教育入園率逐年提高。
(二)優(yōu)質(zhì)學前教育資源不斷擴充。縣教育局制定了《xx市xx縣幼兒園辦園水平評估標準》,對幼兒園實行分類達標評估,加強骨干園、示范園的建設,提高辦園水平。全縣各地積極開展示范幼兒園的創(chuàng)建工作,在增加示范幼兒園數(shù)量的同時,不斷擴大示范園、優(yōu)質(zhì)園的辦園規(guī)模,優(yōu)質(zhì)幼兒教育資源得到有效擴充。目前,全縣有省市級示范園1所,一類一級中心園19所,同時支持發(fā)展了一批較高水平的民辦幼兒園。這些骨干示范園在全縣學前教育發(fā)展中發(fā)揮了很好的引領示范作用。
(三)幼兒教師隊伍逐步優(yōu)化。通過對幼兒園園長擅長學科及管理能力的文字調(diào)查,我們了解到:幼兒園園長依法辦園的意識普遍較強,推進素質(zhì)教育的積極性高。規(guī)范辦園行為,堅持抓制度建設、抓常規(guī)管理,普遍較好。園長有自己擅長的學科,90%的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長堅持兼課,工作在第一線。這有利于科學管理、指導教學。城區(qū)幼兒園園長都有明確的自主辦園思路和目標意識,制定了符合本園實際的發(fā)展規(guī)劃,園所的發(fā)展規(guī)劃目標清晰,階段目標分解明確,措施得當、可操作性較強,辦園的整體水平和質(zhì)量、效益不斷提高,保證幼教工作的健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
(四)學前教育質(zhì)量不斷提高。學前師資隊伍建設得到加強,教師進修學校通過舉辦全員專業(yè)培訓、講座、開展教師技能競賽等方式,不斷提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務水平。
(五)嬰幼兒早期教育開始起步。近幾年來,各地各園開始關注和重視0-3歲嬰幼兒早期教育的推進工作,嬰幼兒一體化教育的發(fā)展水平進一步提高??h幼兒園成為我縣0-3歲嬰幼兒早期教育工作試點園。
(六)園所布局漸趨合理。隨著學齡兒童人數(shù)的減少以及城市化率的提高,近些年來,我縣將農(nóng)村中小學布局調(diào)整后空余的部分校舍、設備和人員優(yōu)先用于發(fā)展幼兒教育事業(yè)。各地整合多種力量,優(yōu)化資源配置,鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下一些幼兒園的內(nèi)部裝備水平有了新的提高,辦園條件有所改善,增強了農(nóng)村幼兒教育的實力。
二、我縣學前教育存在的突出問題。
近年來,我縣加快普及學前教育,著力解決“入園難”“入園貴”問題,基本滿足了人民群眾接受普及性學前教育的需求,取得了一定的成績。然而,調(diào)查中我們也清醒地看到,幼兒教育在我縣整個教育結構體系中,仍然處于一個比較薄弱和滯后的環(huán)節(jié),幼兒教育管理體制不順、機制不活、教育質(zhì)量參差不齊、民辦幼兒園良莠混雜等現(xiàn)狀令人堪憂。目前,較為突出的問題是:
(一)公辦園發(fā)展不足,缺乏資金投入。全縣公辦園1所,僅占全縣幼兒園總數(shù)3%,集中城鎮(zhèn),覆蓋面很??;公辦園發(fā)展缺乏項目支撐,資金投入嚴重不足,在學前教育中的示范、引領作用發(fā)揮的不夠充分。縣內(nèi)城區(qū)只有6所幼兒園(1所公辦園、3所校帶園、2所民辦園),有的幼兒園在園幼兒600人以上,最大規(guī)模12個班,最小6個班,班大人多、地域狹小,嚴重超出國家規(guī)定辦園標準(小班人數(shù)25-30人,中班30-35人,大班及學前班人數(shù)35-40人),生均面積嚴重不足??h幼兒園同樣存在園舍面積狹小的突出問題。據(jù)調(diào)查結果顯示,有82.5%的家庭愿意把孩子送到公辦園,但是公辦園人滿為患,根本不能滿足人民群眾的需求。20xx年秋季學前一年將實行免費教育,大批適齡幼兒勢必涌入公辦幼兒園(城區(qū)適齡兒童預計超過3000人),公辦幼兒園已超飽和,入公辦園難問題將更加突出。
(二)民辦園條件參差不齊,多數(shù)設施簡陋,存在安全隱患。通過實地查看和調(diào)查統(tǒng)計,除縣中心城區(qū)幾家私營企業(yè)投資的民辦幼兒園條件較好外,其他各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民辦幼兒園,多數(shù)是租用房屋或家庭作坊式辦園,活動場地狹小、未配足符合資職的保教人員、保教隨意性、保教質(zhì)量低、班額超標、食堂簡陋、膳食質(zhì)量差、設備陳舊、園舍達標率低、缺乏長期打算、不能持續(xù)資金投入和師生安全難以保證等問題普遍存在。
(三)幼兒園的管理低效。幼兒園的管理停留在制度化管理的低層次上,不利于調(diào)動幼兒教師的主觀能動性。一些學校領導缺乏對幼兒園工作的有效監(jiān)控,指導力度不夠,不進課堂、不查工作、不問實情。缺乏對幼兒教師日常保教工作的檢查和指導。
(四)教師隊伍區(qū)域結構不均衡。由于城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡,教師資源向城區(qū)集中,農(nóng)村幼兒園教師缺編,造成了教師在區(qū)域分布上失衡,存在突出的供需矛盾,造成農(nóng)村幼兒教師隊伍不穩(wěn)定。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園教師數(shù)量少,師生比過低,教師的保教任務重。根據(jù)調(diào)查,一個教師包干一個班的情況比較普遍,尤其是村小學前班,有的每班40多個孩子,有的還更多。教師的保育、教育教學負擔沉重,沒有辦法實施個性化、個別化的教育,教育活動的內(nèi)容和組織方式受條件的限制缺乏引發(fā)和支持兒童應用各種感官和動手動腦去主動探索、自由表達、平等交流、合作分享等機會,“關、管、灌”的教育方式普遍還沒有消除?!叭藛T配備少,保教一肩挑”使得教學現(xiàn)代化、電教化的目標很難實現(xiàn)。人員不足,教師不能從保育長的職責中解脫出來,教科研力度不強、質(zhì)量不高。
(五)幼兒教師專業(yè)水平較低,年齡結構不合理。全縣幼兒教師的文化和專業(yè)水平相對較低。初中及以下學歷的約占15%以上,中專學歷占42%,大專及以上學歷占34%,專業(yè)對口學歷僅占5.5%左右。45%的鄉(xiāng)、村幼兒教師幾乎沒有接受過脫產(chǎn)培訓。由于農(nóng)村幼兒教師普遍學歷偏低,未接受過系統(tǒng)教育,自我更新和接受繼續(xù)教育能力差,年齡偏大,總體素質(zhì)已經(jīng)不能滿足當前基礎教育改革與發(fā)展對教師的要求。
農(nóng)村幼兒園教師隊伍年齡老化嚴重,出現(xiàn)中青年教師斷層現(xiàn)象。農(nóng)村幼兒教師年齡狀況呈倒金字塔結構,學段越低年齡越大。由于低學歷教師與小學年齡偏大教師不斷進入幼兒教師隊伍,造成幼兒教育小學化現(xiàn)象重新抬頭。
(六)幼兒教師缺乏專業(yè)訓練,教師職稱待遇問題突出。幼兒教師專業(yè)學習培訓沒有得到重視,沒有建立合理可行的幼兒師資培訓機制,保教人員很少有機會參加正規(guī)的業(yè)務學習培訓,面向幼兒保教的職前、職中和職后培訓普遍缺乏。尤其是幼教職稱評定不合理。公辦幼教按照小學教師評定職稱,內(nèi)容差別很大,所學不能致用,且名額比例很?。幻褶k幼兒教師未納入職稱評定管理,無職稱、低待遇、無前途,隊伍不穩(wěn)定,流動性很大,不利于提高幼兒保教質(zhì)量和幼兒園的健康發(fā)展。
三、發(fā)展我縣學前教育的主要措施和建議
針對我縣學前教育的現(xiàn)狀和存在的困難,要進一步堅持因地制宜、實事求是的原則,立足當前我縣學前教育多元化的格局和家庭對幼兒教育需求差異化的現(xiàn)實,科學構建幼兒教育網(wǎng)絡,制定推進計劃和政策措施,遵循幼兒成長規(guī)律和教育規(guī)律,鍛造師資隊伍,提升保教質(zhì)量,全面推進我縣幼兒教育發(fā)展。
(一)科學規(guī)劃,改善條件。要把幼兒教育納入教育事業(yè)發(fā)展的整體規(guī)劃之中,統(tǒng)籌謀劃,科學布局,既要立足當前,又要兼顧長遠;既要滿足現(xiàn)實需求,又要符合教育發(fā)展規(guī)律。要結合實際,因地制宜,認真研究和把握好本地尤其是農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的現(xiàn)狀,制定幼兒教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和幼兒園布局規(guī)劃。
千方百計改善辦園條件。確保必要的經(jīng)費投入,是教育事業(yè)發(fā)展的重要前提條件。幼兒教育由于還沒有納入義務教育范疇,投入不足是較為普遍的現(xiàn)象。各級政府和教育行政部門要積極籌措資金,并爭取穩(wěn)定的經(jīng)費來源,為幼兒園改善辦園條件提供必要的保障。同時,要設立一定的幼兒教育專項經(jīng)費,支持幼兒教育的發(fā)展。通過不斷改善辦園條件,為幼兒創(chuàng)造良好的學習、生活、娛樂環(huán)境,真正使幼兒園成為兒童的學園、家園、樂園。
(二)合理布局,公民辦并舉。高度重視公辦幼兒園過少所引發(fā)的社會問題,改變“公辦為龍頭,民辦為主體”的幼兒教育發(fā)展指導思想。應按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求,建立以政府主導、社會參與,公辦民辦并舉的辦園體制,要按照“積極鼓勵、大力支持、正確引導、加強管理”的方針,為民辦幼兒園提供一個良好的發(fā)展平臺,引導其順應當前幼兒教育發(fā)展的要求與趨勢,走健康、可持續(xù)發(fā)展的道路。要注重民辦幼兒園內(nèi)涵建設,通過優(yōu)質(zhì)公辦幼兒園與民辦幼兒園的結對幫扶,促進民辦幼兒園的課程設置、隊伍建設和教科研工作,加快推進優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園上規(guī)模、上檔次。
重視鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設。近幾年,全縣各地都建設了一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園,這些幼兒園具備了一定的發(fā)展條件和管理水平,具有較好的社會聲譽,為當?shù)赜變航逃陌l(fā)展起到了積極的示范、導向作用。要爭取更多的政策優(yōu)惠和資金支持,保證必要的投入,不斷提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦園質(zhì)量。同時,要審時度勢,把發(fā)展幼兒教育的重心下移,在辦好鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的同時,利用學校撤并閑置的校舍創(chuàng)辦村級幼兒園,滿足當?shù)厝罕妼τ變航逃钠惹行枨蟆?/p>
加快示范幼兒園建設。省級、市級示范性幼兒園一直起著較好的輻射帶動作用。但目前我縣的省、市級示范性幼兒園為數(shù)不多,示范和輻射范圍有限。要繼續(xù)在各級各類幼兒園中扶持一批辦園方向端正、管理規(guī)范、教育質(zhì)量好并具有良好社會信譽的幼兒園進入省、市級示范性幼兒園行列,充分發(fā)揮示范幼兒園在貫徹幼兒教育法規(guī)、傳播科學教育理念、開展教育科學研究、培訓師資和指導家庭早期教育等方面的實驗、示范、輻射作用,承擔起引領本行業(yè)健康發(fā)展的社會責任,帶動城鄉(xiāng)各級各類幼兒園共同進步。
(三)加強管理,規(guī)范辦園。規(guī)范辦園行為,嚴格控制幼兒園的班額,配齊配足保教人員。加強部門間的聯(lián)系合作,堵疏結合,增強對幼兒園的監(jiān)管。加大對非法辦園的清理力度,對于被取締的非法辦學機構,要通過媒體向社會公布。規(guī)范管理行為,建立動態(tài)檢查指導制度,實行分類動態(tài)監(jiān)管。要充分利用相關媒體,宣傳科學的育兒知識,引導幼兒家長走出幼兒教育誤區(qū),轉(zhuǎn)變他們的教育觀念。規(guī)范教育教學行為,規(guī)范課程和教材管理。應按照《幼兒園教育指導綱要》的要求,安排和選擇教育內(nèi)容與方法,促進幼兒德、智、體、美全面和諧發(fā)展。要創(chuàng)造條件,盡速使小學與其附設的學前班徹底脫鉤,防止幼兒教育“小學化”傾向。
(四)多措并舉,提高素質(zhì)。發(fā)展幼兒教育事業(yè),提高保育教學質(zhì)量,幼兒教師隊伍建設是重點。要通過多種途徑,采取各種措施,提高專業(yè)水平,培養(yǎng)與造就一支穩(wěn)定而合格的幼兒教師隊伍。
眾所周知,如果想要成為一名出色的教師,我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學行為,而教育筆記可以促進老師教育素質(zhì)和能力的提升。優(yōu)秀的教育筆記范文有哪些呢?經(jīng)過搜索和整理,小編為大家呈現(xiàn)“[薦]學前教育畢業(yè)論文開題報告930字”,僅供參考,大家一起來看看吧。
為深入了解全區(qū)學前教育發(fā)展現(xiàn)狀,找準制約學前教育發(fā)展的突出問題,研究制定今后加快學前教育改革與發(fā)展的思路與措施,近期,區(qū)統(tǒng)計局對延平轄區(qū)范圍內(nèi)的學前教育情況通過實地訪問、發(fā)放調(diào)查問卷等方式開展了深入調(diào)查。采集了大量反映學前教育發(fā)展現(xiàn)狀的有效信息,本文在綜合分析各類信息的基礎上,查找當前學前教育的主要矛盾和問題,提出相關建議。
一、基本現(xiàn)狀
(一)幼兒園配置基本狀況
20xx年末,延平轄區(qū)有幼兒園138所,其中:公立幼兒園20所,在園人數(shù)4898人;民辦幼兒園75所,在園人數(shù)10264人;普惠性民辦園20所,在園人數(shù)2150人;參與加盟、連鎖、并購幼兒園22所,在園人數(shù)4382人;無辦園許可園1所,在園人員159人。民辦園個數(shù)和在園人數(shù)分別占總量的79.2%和68%.
(二)師資力量配置情況
從教職工人數(shù)方面來看,延平轄區(qū)幼兒園職工數(shù)有1829人,其中:公立園職工總數(shù)436人,專任教師320人,具有教師資格證的320人;民辦園職工總數(shù)1393人,專任教師798人,具有教師資格證的452人。民辦園專任教師占總量的71.4%.
從教師收入方面來看,公立園在編教師月平均工資4696元,非在編人員月平均工資1900元;民辦園教師月平均工資1700元。公立園平均工資明顯高于民辦園。
從教師學歷方面來看,公辦園教師本科生學歷142人,??萍耙韵聦W歷106人;民辦園本科生學歷98人,專科及以下學歷643人。公辦園教師本科生學歷占比高于民辦園44.1%
(三)學前教育經(jīng)費投入與收費標準情況
20xx年財政性學前教育經(jīng)費投入為5858萬元,占財政性教育經(jīng)費比重10.83%;公辦園生均公用經(jīng)費標準100元/生年,財政撥款標準100元/生年。
20xx年公辦園收費標準在340-410元之間,普惠性民辦園收費園最高限價800元,其他形式的民辦園收費標準在150-20xx元之間。
(四)到20xx年教育資源目標與需求分析情況
20xx年延平區(qū)3-5歲幼兒數(shù)為14341人,學前三年毛入園率98.03%,普惠性幼兒園覆蓋率51.2%,全區(qū)公辦幼兒園招生4298人。
到20xx年,預測全區(qū)3-5歲幼兒數(shù)有21264人,學前三年毛入園率98.5%,普惠性幼兒園覆蓋率目標85.2%,專任教師總量缺口1000人左右,學位總量缺口4500人左右。到20xx年擬新建幼兒園20所,其中公辦園13所,新增學位數(shù)4050人;改擴建幼兒園數(shù)15所,其中改擴建公辦園6所,增加學位數(shù)1500人,新建、改擴建幼兒園所需資金預計21000萬元。
二、主要問題
(一)幼教資源短缺。一是隨著幼兒入園壓力不斷增大,幼兒園數(shù)量少、超規(guī)模、大班額情況十分突出。國家規(guī)定最大辦園規(guī)模為小班25人,中班30人,大班35人。但本次調(diào)抽的夏道中心園和新東方幼兒園平均每班人數(shù)均嚴重超過國家規(guī)定標準。二是公立幼兒園數(shù)量少,特別在近幾年的招生中更出現(xiàn)了報名人數(shù)嚴重超過招生計劃的問題,需要通過排隊搖號入園。同時現(xiàn)有辦園規(guī)模難以滿足社會的需求。
(二)經(jīng)費保障不足。雖然學前教育經(jīng)費納入財政預算,但僅占財政性教育經(jīng)費的10.43%,并且只有公辦幼兒園和普惠性幼兒園可以享受財政補助,而補助大部分都用于日常辦公、園舍維修、設備添置、教師培訓,所剩經(jīng)費不多。大部分民辦幼兒園完全靠自籌經(jīng)費支撐,有的園舍年久失修,教輔玩具短缺,教學設施簡陋,師資待遇不穩(wěn)定,為了節(jié)省辦園成本,經(jīng)常招收半托生和日托生,處于超負荷運轉(zhuǎn)。
(三)師資力量嚴重不足。一是公辦幼兒園在編的教師嚴重短缺。農(nóng)村公辦附屬辦兒班10人以下不給編制,外聘的保教人員素質(zhì)參差不齊。民辦園為了降低成本,低薪招聘低學歷非專業(yè)人員任教,無法保證教育質(zhì)量。二是教師工資待遇偏低。全區(qū)外聘的教職員工(含公辦園)月工資(含其他福利待遇)平均不到1800元,特別是民辦園幼兒教師勞動強度大,很難保證"2師1 保".因此,民辦幼兒園的老師遇到待遇更好的幼兒園就會立刻跳槽,老師流動性極大,人員不穩(wěn)定,不利于幼兒園的發(fā)展。
(四)安全隱患不容忽視。一是安全意識不到位,部分園不重視幼兒安全能力的培養(yǎng),安全應急預案操作性不強。二是部分民辦幼兒園租用非教學用房,不符合抗震標準且無網(wǎng)絡設施。三是部分園餐飲衛(wèi)生條件差,消毒和防蠅設備不齊全,炊事員無證上崗現(xiàn)象嚴重,未配備保健保安人員。四是部分幼兒園周邊環(huán)境差,門前擺攤經(jīng)營小食品者較多,直接危及在園幼兒食品安全。
三、幾點建議
學前教育是人生的奠基工程,對個人的未來發(fā)展和提高國民素質(zhì)意義重大。為加快發(fā)展我區(qū)學前教育事業(yè),提出如下意見和建議:
(一)認真落實規(guī)劃建設扶持政策。一要把學前教育納入國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中長期規(guī)劃和年度計劃,與經(jīng)濟社會發(fā)展同步安排和落實。在新城開發(fā)、舊城改造中,同步配套建設相應規(guī)模的幼兒園。對現(xiàn)有的不符合國家規(guī)定標準的幼兒園,要逐步進行改造。二要把學前教育作為落實"惠民工程"的重要舉措,抓住國家加大財政投入發(fā)展學前教育的機遇,集中建辦一批高質(zhì)量、示范性、標準化幼兒園,利用農(nóng)村學校布局調(diào)整閑置校舍改建幼兒園。
(二)繼續(xù)加大資金投入力度。一要科學安排學前教育投入。嚴格執(zhí)行學前教育經(jīng)費保障政策,逐步將學前教育經(jīng)費單獨列入各級財政預算,新增教育經(jīng)費向?qū)W前教育傾斜,對農(nóng)村困難家庭幼兒、城鎮(zhèn)低保家庭幼兒、孤兒和殘疾幼兒入園給予資助。二要出臺民辦幼兒園補助政策。目前全區(qū)民辦幼兒園75所,占全區(qū)幼兒園總數(shù)的78.94%,在園幼兒占全區(qū)在園幼兒的一半多,這些民辦幼兒園,在很大程度上彌補了公共財政投入的不足,為全區(qū)學前教育事業(yè)的發(fā)展做出了積極的貢獻。但由于收費較低、投入不足,民辦幼兒園與公辦幼兒園相比,在基礎設施、師資力量、職工待遇等方面均有較大差距。這種公、民辦幼兒園表像上的待遇不公平,造成的最終結果是在園幼兒受教育程度和效果的不公平。因此,應通過政府購買服務、培訓教師、結對幫扶、減免租金等方式,對符合條件的民辦幼兒園給予扶持、研究出臺對民辦幼兒園的資金扶持政策。鼓勵社會力量捐資助園、投資辦園。
(三)進一步加強師資隊伍建設。發(fā)展學前教育事業(yè),教師隊伍建設至關重要。要通過多種途徑,建設一支穩(wěn)定合格的師資隊伍。一是區(qū)教育行政主管部門要會同編制部門,按照國家有關規(guī)定,測算和核定幼教編制,繼續(xù)向省上爭取幼教編制。二是區(qū)教育行政主管部門會同人社部門制定師資補充方案,采取引進、簽約、招考、招聘、培訓轉(zhuǎn)崗等途徑,加快幼教師資配備。同時,在職稱評定、班主任津貼評審發(fā)放、評選優(yōu)秀等方面,幼教與中小教享受同等待遇。三是區(qū)教育行政主管部門要把幼教培訓納入教師整體培訓計劃,尤其要把中小學轉(zhuǎn)崗教師培訓作為重點,通過園內(nèi)培訓、集中培訓、遠程培訓、專家引領、專業(yè)自修等途徑,努力打造一支素質(zhì)較高的幼教師資隊伍,為提升我區(qū)學前教育質(zhì)量提供強大的.智力支持。
(四)切實加強安全管理。幼兒園是幼兒活動、學習、休息的主要場所,肩負著培養(yǎng)幼兒身心全面發(fā)展的重任。一要加強安全意識教育,幫助幼兒掌握基本的安全知識和技能,增強幼兒自我保護能力,定期進行應急預演練,確保緊急情況下教職工和幼兒能夠安全地撤離、疏散。二要督促落實幼兒園巡邏值班、防火防災、幼兒健康體檢等各項安全制度,對校舍、大型教玩具、消防器材定期檢查維修,發(fā)現(xiàn)安全問題應立即解決。三要嚴格執(zhí)行食品安全法規(guī),餐飲消毒、食品留樣、防蠅防鼠設備應盡快配備到位,食品采購加工操作要規(guī)范。嚴格校車管理,堅決遏制違法違規(guī)駕駛行為。四要堅決清理整頓無證幼兒園,該關停的堅決關停,對民辦幼兒園條件差、安全隱患嚴重、限期整改后仍不能達標的,采取強制措施予以取締,不斷規(guī)范辦園秩序,推動學前教育健康發(fā)展。
一、學前教育基本情況
全市共有各類幼兒園40所。其中,國辦幼兒園2所(均為省級示范幼兒園)、學校附屬園17所(市區(qū)8所、鄉(xiāng)鎮(zhèn)9所)、民辦園19所(市區(qū)18所、鄉(xiāng)鎮(zhèn) 1所)、部隊園2所;教職員工396名,專任教師263名;學前三年適齡兒童4929名(市區(qū)3840、鄉(xiāng)鎮(zhèn)1089),在園幼兒4456名,學前一年受教育率為96.2%(市區(qū)97.3%、鄉(xiāng)鎮(zhèn)91.8%);學前二年受教育率為89.6%(市區(qū)94%、鄉(xiāng)鎮(zhèn)74.5%);學前三年受教育率為84.3% (市區(qū)89.2%、鄉(xiāng)鎮(zhèn)67.2%)。
(一)城鄉(xiāng)公辦幼兒園建設情況。近兩年來,全市學前教育工作,按照方便幼兒就近入園的原則,堅持科學規(guī)劃、合理布局,形成了以一幼、三幼為示范、學校附屬園為骨干,個人辦園為補充的規(guī)范有序的學前教育辦園格局。幼兒園設班按照年齡段劃分為小班、中班、大班,特殊情況設混齡班和小小班。幼兒園設置大部分符合安全標準。學校附屬幼兒園都有相對獨立院落,與學校分開管理。大部分幼兒園基本具備《吉林省幼兒園工作管理規(guī)定(試行)》辦園條件,有活動室、盥洗室、兒童廁所、寢室等生活辦公用房。幼兒園都有戶外活動場地,按規(guī)定配齊包括電視、微機、電子琴、錄音機在內(nèi)的教具、玩具和圖書等設備,還配備了數(shù)量足夠、適合幼兒身高的桌椅,床、盥洗設備。每個幼兒園建立健全了安全消防、食品衛(wèi)生等各項規(guī)章制度及突發(fā)事件應急處置預案,并進行了應急演練。 每個幼兒園都配備了滅火器,安裝了報警器,部分幼兒園還安裝了視頻攝像頭。定期對幼兒園的飲食衛(wèi)生、食品采購、疾病防治以及教職工的身心健康狀況等進行檢查,防止不合格食品流入幼兒園。
(二)民辦幼兒園扶持政策落實情況。XX市鼓勵社會力量舉辦幼兒園,支持企業(yè)家、慈善家投資學前教育,建立了公辦、民辦對口幫扶機制(市第一幼兒園與育才幼兒園、市第三幼兒園與芳草幼兒園已結成幫扶對子)。通過送教下鄉(xiāng)、教學開放日、示范課、物資支援等互動活動,提高了民辦園的辦園水平與保教質(zhì)量,城鎮(zhèn)小區(qū)幼兒園配套建設逐步完善(東方綠洲幼兒園)。依照《延邊民辦教育機構設置標準》,依法維護民辦園的合法權益,保障民辦園在審批登記、分類定級、評估指導、教師培訓、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面與公辦園享有同等待遇,扶植民辦幼兒園發(fā)展。另外,全市定期組織公安、衛(wèi)生、物價、民政等部門清理整頓非法幼兒園,近兩年,共依法查處非法民辦幼兒園10所。
二、學前教育投入情況
多年來,XX市政府將學前教育經(jīng)費納入全年財政預算,按照人均每年200元的標準撥付幼兒教師培訓經(jīng)費。確保預算內(nèi)教育總投入的4%用于發(fā)展學前教育,撥付部分教育費附加用于學前教育。財政收入增長部分優(yōu)先發(fā)展教育,新增教育經(jīng)費向?qū)W前教育傾斜。財政用于學前教育經(jīng)費占教育經(jīng)費的比例由三年前的 2.44%提高到今年的4.74%,實現(xiàn)了逐年提高。市里減免了職業(yè)高中幼兒教育專業(yè)學生部分學費和部分家庭經(jīng)濟困難幼兒的學費,并發(fā)放助學金。近兩年,市政府共投入1037萬元改善園舍環(huán)境和辦學條件。一是加強國辦幼兒園建設。20xx年,市政府對d級危房的一幼、三幼進行了重建,在XX市第一小學北側新建第一幼兒園,現(xiàn)已投入使用;三幼園舍正在建設中。二是大力建設學校附屬幼兒園。積極開展“全州學前教育達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)”創(chuàng)建活動,制定了《活動方案》,成立了創(chuàng)建學前教育達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作領導小組。 20xx年,投入135萬元新建了三家子小學附屬園,業(yè)已投入使用;投入216萬元啟動四小附屬園建設,預計年內(nèi)投入使用;投入129.5萬元購買了桌、椅、玩具、圖書、電教設備、辦公用品等;投入45萬元,對板石、馬川子、英安等3個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校附屬園的廁所、寢室、活動室、玩具柜、消毒設施、圖書等設備設施進行了完善。目前,我市楊泡、敬信、馬川子、板石、英安等5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)附屬園已達“學前三年教育達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)”要求。
三、幼兒教師隊伍建設情況
一是認真核定國辦幼兒園編制。目前,一幼編制50人,三幼編制48人,都達到了“兩教一?!钡囊?,其它學校附屬幼兒園也基本保證了人員配備。 20xx年,面向社會公開招聘4名幼兒教師。二是認真開展幼兒教師繼續(xù)教育和培訓活動。多次組織國辦幼兒園教師參加國家、省、州級培訓,對全市幼兒教師進行了《幼兒園教育指導綱要》、編寫教案、案例寫作、電子琴、手指操、保健知識等培訓;全市幼兒教師持證上崗率達100%,少數(shù)民族幼兒園教師具備實施雙語教育的能力;開展幼兒教師邊講(故事)邊畫(簡筆畫)基本功競賽、演講比賽、 主題讀書展評、自制教具展評、一日活動研討會等活動,有效提高了教師的政治素質(zhì)和專業(yè)水平。三是加強職業(yè)高中幼師專業(yè)建設。目前,琿春職業(yè)高中幼師專業(yè)共有學生33人,并正在組織實習。
四、存在的問題和下一步打算
一是公辦幼兒園數(shù)量少,群眾對學前教育資源的需求不斷增加,優(yōu)質(zhì)學前教育資源相對短缺;二是師資來源少,幼兒教師整體素質(zhì)呈下滑趨勢,學校附屬幼兒園的教師專業(yè)化水平不高,需要全面提升幼兒教師的專業(yè)化水平;三是農(nóng)村幼兒園辦園條件急待改善,缺少資金和幼兒教師;四是目前我市學校附屬園還沒有從學校中剝離出來,既沒有園舍,也沒有教師編制和師資人員。針對上述問題,下步工作中,我市將著力做好以下幾項工作:
一是大力發(fā)展公辦幼兒園。按照《XX市學前教育三年行動計劃(20xx-20xx)》,計劃投資1807萬元新建3所公辦幼兒園,增設17所學校附屬幼兒園,力爭到20xx年“學前教育達標鄉(xiāng)鎮(zhèn)”創(chuàng)建率達到100%,有效滿足3—5歲幼兒入園需求,全市學前一年入園率達到99.8%、學前三年入園率達到 80%。認真探索0—3歲的早期教育,逐步實現(xiàn)“托幼一體化”。
二是大力發(fā)展民辦幼兒園。積極落實民辦幼兒園在審批注冊、分類指導、教師培訓、職稱評定、資格認定、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園享受同等地位的待遇,鼓勵民間資本興辦幼兒園,特別是鼓勵和支持行政村獨立或聯(lián)合開辦幼兒園,倡導社會力量和公民個人在農(nóng)村開辦幼兒園。
三是認真搞好農(nóng)村幼兒教育。把農(nóng)村學前教育納入經(jīng)濟社會發(fā)展的總體規(guī)劃,加大對農(nóng)村學前教育的投入力度,將發(fā)展農(nóng)村學前教育經(jīng)費納入財政預算、保障新增教育經(jīng)費向?qū)W前教育傾斜,并積極爭取國家和省上的項目和資金支持。根據(jù)農(nóng)村學前教育發(fā)展需求,合理確定師生比例,公開招錄和聘用、培養(yǎng)培訓相結合,逐步緩解師資力量短缺的現(xiàn)狀。
四是加強教師隊伍建設。進一步健全幼兒教師資格準入制度,落實幼兒教師地位和待遇,努力建設專業(yè)化師資隊伍,確保幼兒教師學歷達標率達到100%,教師專業(yè)合格率達到50%以上。認真遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,防止和糾正學前教育“小學化”傾向,保障幼兒快樂健康成長。
一、研究或設計的目的和意義:
目的:
通過一些心理學知識和實踐意義,闡述教師的個人特長對小學生存在的影響,增強教師提高個人特長素質(zhì)的意識。讓家長了解到個人特長對小學生的全面發(fā)展及性格塑造有正面影響,打破家長只重視孩子考試成績的舊觀念,讓學生更健康的學習、成長。
意義:
在教師個人特長的熏陶下,給小學生提供一個展現(xiàn)自我的平臺,有利于激發(fā)小學生各方面的學習興趣、表現(xiàn)欲望和不斷進取的精神。在特長學習過程中,磨練小學生的意志,培養(yǎng)小學生吃苦耐勞的精神和交際能力。學以致用的過程中,讓小學生理論聯(lián)系實踐,融入到校園之外的生活圈,體驗生活,開拓小學生的眼界,讓他們的思維更加敏捷,促使小學生的身心更健全的成長,充分實現(xiàn)教師有價值的“教”和學生有價值的“學”。
二、研究或設計的國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢:
現(xiàn)狀:
目前,國內(nèi)外開設了許多特長培訓班,但這些班級幾乎都是一些在校外開辦的私立班級,沒有把特長學習和學校里的書面學習有機結合起來,無法實現(xiàn)小學生真正意義上的德、智、體、美、勞全面發(fā)展。學校里有特長的教師很少,而且具有的特長比較單一,或者大多數(shù)有特長的教師只注重按時授予關于特長的.基礎知識,不能充分利用課堂資源來發(fā)現(xiàn)和激發(fā)小學生的興趣愛好,導致一些小學生對特長所具有的天賦被抹殺,或者一些小學生的家長不了解自己孩子的興趣愛好,盲目地把家長自己的意愿強加給孩子,讓他們?nèi)W習自己并不感興趣的東西,不利于學生的健康成長。
小學生特長的興趣激發(fā)和培養(yǎng)不能與學校課本知識的教學有機結合,忽視了教師的個人特長對小學生的影響,一個身心健康、活潑的孩子才能夠更好的接納和理解教師授予的課本知識,促進其發(fā)展,而國內(nèi)外對這一問題的研究還是比較少,不夠全面,不夠成熟。
發(fā)展趨勢:
當今社會,各類特長文化已經(jīng)發(fā)展到相對沿海城市較落后的小城市,并且得到逐步的完善,特長文化的`大量普及將會從生活中影響到家長只注重孩子分數(shù)的看法,從而又進一步推動特長文化的大量普及。當今學生的特長學習更加豐富、高質(zhì)量、多元化,改變了以往單一枯燥乏味的學習模式。每個學生都有可能成為小學教師,后一代的小學教師將會是多才多藝全面發(fā)展的新一代教師,對這一領域的研究也將會越來越多,越來越全面。
三、主要研究或設計內(nèi)容,需要解決的關鍵問題和思路:
主要的研究內(nèi)容有:
1、從教學過程中發(fā)現(xiàn)小學生的興趣愛好。
2、特長培養(yǎng)對小學生的身體和心理健康發(fā)展的影響。
3、身體和心理的健康發(fā)展有利于小學生各方面的學習。
需要解決的關鍵問題和思路:
1、如何發(fā)現(xiàn)小學生的興趣愛好:
a、利用課余時間和學生進行交流。
b、利用課堂提問、課堂交流。
2、怎樣讓小學生感受到學習特長的價值:
a、學校可以多組織一些有意義的活動,讓學生積極參與。
b、教師帶領學生去校外參加比較大型的比賽。
c、給一些特長比較突出的學生給予鼓勵和獎勵,激勵每個學生不斷進取。
3、為什么特長學習會有利于其他學習:
a、特長學習磨練人的意志,讓學生養(yǎng)成做事不半途而廢的良好習慣。
b、特長學習在潛意識中,能讓學生塑造一個活潑開朗的性格,增強交際能力。
c、在長期的演出、比賽中,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
四、完成畢業(yè)論文(設計)所必須具備的工作條件及解決的辦法:
具備的工作條件:
有:圖書館(書籍、學報)、網(wǎng)絡(中國知網(wǎng))、與論文相關的文獻等等。
解決的辦法:
1、本課題研究的方法主要有:文獻查閱法、觀察法、問卷調(diào)查法等。
2、積累與該課題相關的知識,借鑒別人成功的經(jīng)驗,對查閱文獻資料和知識進行整合等,并在老師的精心指導下完成本研究。
五、工作的主要階段、進度與時間安排:
第一階段:xx年6月—xx年8月選定論文寫作方向、收集相關資料、閱讀文獻、擬定論文題目。
第二階段:xx年9月1日—xx年10月8日確定論文題目,擬定寫作提綱、撰寫論文開題報告。
第三階段:xx年10月9日—xx年11月28日整理分析資料,撰寫論文初稿。
第四階段:xx年12月1日—1月30日修改定稿。
一、課題研究的理論價值和實踐價值
課題的理論價值:
課堂練習是小學數(shù)學教學的一個重要組成部分。學生將所學到的知識在實踐中加以運用,檢驗自己對所學知識的理解程度,從而促進有效的反思同時教師可以獲得反饋信息,及時進行糾錯和指導。具有鞏固、強化、反饋、提升、發(fā)展等重要作用,對我們提高教學質(zhì)量來說起著至關重要的作用。在數(shù)學課堂教學中,教學的成效與練習因素有很大的關聯(lián):練習可以出質(zhì)量,但練習也有可能加重負擔。長期以來,小學數(shù)學教學提倡“精講多練”、“以練代講”,所以在練習中存在著多、繁、雜的現(xiàn)象,而在我們教師的觀念中又有“不加強練習,不進行重復的`練習不能使學生掌握知識”的認識,以致于我們很少反思哪些練習對學生的學習是有效的,哪些是無效甚至是有負面影響的。隨著教學改革的不斷深入,一面要努力減輕學生的課業(yè)負擔,另一面要加強過程教學,增加學生對新知的探究時間,這樣做將大大縮短課堂練習的時間,減少練習的量。因此在傳統(tǒng)的“練習觀”受到極大挑戰(zhàn)的同時,有必要對課堂練習中存在的問題進行分析,對傳統(tǒng)的“練習觀”進行反思,確立效率意識,提倡有效練習。
課題的實踐價值:
通過本課題的研究,希望能從教與學兩個方面來探討有效練習的.途徑,尋找根治重復低效的數(shù)學課堂練習的方法,讓課堂練習(包括復習練習、對新知的針對性練習、鞏固性練習、綜合性練習、拓展性練習等。)貫穿于整個課堂教學活動之中,優(yōu)化課堂練習,提高課堂練習的有效性。
二、課題研究的目標和內(nèi)容
課題研究目標:
1、探索在新課程標準的背景下課堂練習設計的策略,強化教師“預設”意識,促成學生“生成”的達成,提高教師有效教學的策略,同時培養(yǎng)學生的數(shù)學能力,提高教學效率。
2、探索在新課程標準的背景下合理的練習結構和學生喜歡的課堂練習形式,激發(fā)學生的學習興趣,提高學生學習數(shù)學的主動性和積極性,使全體學生都得到發(fā)展,進而提高小學數(shù)學的教學質(zhì)量。
3、利用經(jīng)驗材料的數(shù)學組織化、數(shù)學知識的邏輯化和數(shù)學應用的三個過程中的邏輯思維因素,全面發(fā)展學生的直覺思維、辯證思維和形式思維等,優(yōu)化思維結構,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
研究的內(nèi)容:
1、新課程標準下小學數(shù)學課堂有效練習的設計的原則。
2、新課程標準下小學數(shù)學課堂有效課堂練習的內(nèi)容和形式。
3、小學數(shù)學課堂有效課堂練習中教師的作用。
4、小學數(shù)學課堂有效課堂練習中學生的情感體驗。
創(chuàng)新之處:
有效練習的問題基于從形式到內(nèi)容缺乏整體考慮而產(chǎn)生的低效或無效練習的現(xiàn)狀提出的。我們提出此課題,探索課堂有效練習的設計的策略、練習的結構與層次性、練習的形式、練習的教育價值及教師在練習中的地位等問題。讓學生在數(shù)學練習中既要掌握知識又要發(fā)展思維能力,更要讓對數(shù)學學習產(chǎn)生積極的良好情感,從而實現(xiàn)數(shù)學教學的育人目標。
三、課題研究的過程設計、技術線路和實施步驟
總體實施步驟:
針對不同類型的數(shù)學課大家寫出自己的練習設計及實施方法,利用教研活動時間一起交流、討論,并寫出自己的反思。最終總結出復習課、新授課、練習課、講評課的練習如何設計,新授課中概念性教學、計算教學的課堂練習如何設計,以及組織形式和方法。
技術線路:
主要依據(jù)理論聯(lián)系實際的原則,遵循實踐—認識—再實踐的規(guī)律,采取的研究方法:行動研究法、文獻查閱法、調(diào)查法等。
遵循以下原則:
1、針對性和層次性原則
2、多樣性和趣味性原則
3、拓展性和開放性原則
4、典型性和生活化原則
分階段實施步驟:
本課題研究,擬定為二年,分三個階段進行。
第一階段:研究準備階段(20xx年11月—12月):
建立課題組,學習有關理論,構思方案。
第二階段:組織與實施階段(20xx年1月—20xx年7月):
課題研究教師在備課、聽課、議課、課后反思四個方面來研究有效練習,備課中著重體現(xiàn)如何設計有效練習,有哪些有效練習題。起到什么效果?聽課時著重聽這位教師是如何讓學生進行有效練習的,單周寫出練習題的設計及練習方法;議課也圍繞此課題討論有效練習在課堂教學中的運用是否合適,所產(chǎn)生的效果如何來進行評議,并針對“如何設計有效練習?”這一問題進行研討,確實把這一課題落實到實處。課后反思體現(xiàn)出在課堂教學中通過有效練習使學生掌握了什么知識,起到什么作用,收到哪些效果?雙周寫反思。
第三階段:整理總結階段(20xx年7月—9月):
1、撰寫有關“有效練習”的小論文。
2、整理、匯總課題實施材料,整理出一套課堂中有效練習的方法;撰寫結題報告。
四、課題研究的預計成果:
(一)通過有效課堂練習的研究:
1、充分調(diào)動學生學習的積極性,激發(fā)學生學習熱情和積極的思維活動。
2、改變學生過去被動的、接受式的學習方式,使學生成為知識、方法的探索者和發(fā)現(xiàn)者。
3、使學生學得主動、生動,培養(yǎng)學生的閱讀能力、觀察能力,分析問題和解決問題的能力,使學生養(yǎng)成了良好的學習習慣。
4、另外,在培養(yǎng)學生個性、集體觀念、合作精神、參與意識等方面起到良好的促進作用,學習氛圍良好,學習的效率得到提高,成績穩(wěn)步上升。使學生能夠得到全面、和諧的發(fā)展。
(二)通過實驗,探索適用于我校小學數(shù)學課堂上進行有效練習的一般模式,優(yōu)化數(shù)學課堂練習的結構,培養(yǎng)學生的思維能力,促進學習成績的提高。
五、課題承擔者的科研能力及科研保障條件
1、能力保障:
課題組組長肖艷崢老師,樂于鉆研、勤于探索,曾有多篇論文獲獎,參與課題《在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生預習能力的研究》,現(xiàn)已結題;王磊老師曾擔任市級課題《小學低年級數(shù)學教材主題圖的應用研究》的主持人,現(xiàn)已結題,她有著豐富的研究經(jīng)驗。王艷利教師和王麗萍老師積極上進、喜歡閱讀理論書籍,注重理論與實踐相結合。
2、組織保障:
課題組成員有志于服務教育實踐,探索在新形式下學校教育科研的有效方式和方法。本教研組教師有強烈的科研熱情并渴望科研人員給予具體而有效的指導。
教研組課題有學校教科研室負責人和學校聘請的專家的指導。
2、時間保障:
研究時間為兩年,實驗教師全部是一線教師,有足夠的時間和能力保證實驗的正常運行。課題組堅持每月開展一次課題研討活動,注重階段性總結與交流,掌握課題研究進程,及時進行調(diào)控,為使課題研究劃上圓滿的句號而努力。
以上是我對本課題的一些想法,有不對的或還需改進的地方,請個位老師多提寶貴經(jīng)驗。
毫無疑問,當我們身為一名優(yōu)秀老師時,我們應該學會分析自己的教育教學方式,而教育筆記是老師自我提升的重要途徑之一。那么,有哪些值得參考的教育筆記呢?下面的內(nèi)容是小編為大家整理的[熱門]幼師學前教育自我鑒定集合280字,僅供參考,大家一起來看看吧。
在短短的三個月實習期間,我受益匪淺,經(jīng)過這次實習真是讓我明白了很多,僅有理論是不夠的,也得有實踐,可是光有實踐是不夠的,要理論實踐相結合。在幼兒園各位領導和教師的幫忙下,我比較成功的將自我所學理論知識和技能運用到了實踐中,順利的完成了教育實習任務,并且我覺得自我學到了很多東西,并深刻了解了作為一名幼兒教師該應對的生活是怎樣的、該具備的心態(tài)是怎樣樣的、在以后的工作生活中,我該怎樣要求自我及自我又該向怎樣的一個層次邁進。我認為這次實習對我的職業(yè)生涯計劃來說是十分重要的,我的收獲很多。
聽課是提高自身教育教學本事一個好方法,新教師僅有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗,所以對每次聽課的機會我都十分珍惜,聽課的主要對象是一些工作經(jīng)驗豐富的老教師,這期間我聽了很多課,我的收獲很大,逐步把握了一些上課的技巧。
這次實習,雖然我的主要工作是教學,可我覺得在實習中,我做的更多是保育工作,也許是因為我在大班,在教學上,我上過幾個活動,在這些活動中,我看到了自我的不足,如:
1、我們的語言不夠美麗,不夠吸引小朋友,表情,動作不豐富,不夠感染小朋友,可能是自我的一些不足,沒有做到適度的夸張,
2、評價語言過少,
3、沒有照顧到每個孩子,由于不太了解班上的幼兒,因而沒有很好做到因材施教,對親外答案和突發(fā)行為和語言,不能迅速的靈活地應答和處理。
以上3點是我自我反思后小結才出來的,做到不夠地方我們,我們同學之間在一齊交流的時候,他們說自我也有這些不足,我也問過教師,得出結論大部分是因為我們新手教師造成的,慢慢磨練會讓我們這些不足得到改善。
在保育方面,這幾周我做了很多從來沒有過的事情,也學會不少,比如說:哄他們睡覺,隔毛巾,梳頭發(fā)等,我們同學聊天時說道,我們是提前體驗做媽媽的生活,為以后做準備,像這些瑣碎的生活常規(guī)事情,每一天都要做,我覺得能夠練習一個人的耐心,忍耐心,恒心,細心等等對于人的性格確實有些幫忙。
我喜歡幼兒園的工作,我現(xiàn)在是在冰心幼兒園當一名普通的教師,可是我很開心,每天都過得很充實。現(xiàn)在的我在冰心幼兒園工作已經(jīng)工作快兩年了。在這兩年當中我學會了很多?;赝^去,有開心也有難過。
在剛剛進入幼兒園的時候,那時候的工作很輕松,所以沒有充實的感覺了。后來,幼兒園來了一位年輕的園長。在她的帶領下現(xiàn)在我們整個幼兒園都變的與眾不同,不管是教學、生活、安全工作、各個方面都很好。“每當被別人問我你在哪里工作啊?我都很自信很光榮的說我在冰心幼兒園工作。
本人在思想上積極要求上進,性格開朗善于交際,能吃苦,有很好的親和力,有耐性、愛心、細心;有較強的實踐能力,集體觀念強,具有良好的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。我喜歡舞蹈、喜歡鉆研畫畫、喜歡音樂,喜歡充實的感覺,因為覺得這樣的每一天都會很有意義。在學校的工作中,我努力做好自己的工作,配合保育老師認真做好保教工作,和同事之間配合默契。認真積極的配合年級組的各項工作。我現(xiàn)在帶的是中班,從小班到中班孩子們成長的一點一滴我都看在眼里,有時候也會偷偷的開心,因為孩子們都長大了。有時候說的話也會讓我哭笑不得。前兩天我們班的“馬寶”午睡起來后,興高采烈的問我:“何老師,你喜不喜歡“鐘”啊?”我說:“我啊!我喜歡可愛的鐘”。馬寶說:“那我就那一塊大石頭,放在你身上?!蔽液芤苫蟛唤獾膯?“為什么啊?”這時候馬寶笑瞇瞇的說:“何老師,你不說你喜歡“重”的嗎?”這時的我才恍然大悟,不禁的笑了起來。我真想永遠和他們在一起。
我還有一年就要走向社會,成為一名正兒八經(jīng)的學前教育老師了,我的內(nèi)心還是非常的期待的,隨著時間一天一天的推移,距離我開始工作的時間也是越來越近,我不得不好好的審視一番自己,看自己究竟是否已經(jīng)具備了成為同一個學前教育老師的基本素質(zhì)和能力,我的心理是否已經(jīng)做好了準備,為此我對自己做了以下自我鑒定:
一、性格謙和、溫柔、有耐心
作為一個學前教育專業(yè)的學生,一定要清楚自己以后的工作環(huán)境是什么樣的,又該面對一群什么人,有一個良好的性格,可以讓自己在工作中過的愜意很多,所以我一直以來都在下意識改變自己的性格,我知道一個性格大大咧咧的老師是照顧不好幼兒的,一個動不動暴跳如雷的老師,是不會惹幼兒們喜歡的,一個沒有耐心的老師,是沒辦法跟幼兒好好相處的。性格這東西的確很難改變,而我本身就比較偏向溫柔這個詞,所以我想在性格這塊下功夫并不難,現(xiàn)在的我,在老師眼里我為人非常的謙和,在同學們的眼里我是一個溫柔的女孩子,我自己也是覺得我的耐心非常好,所以在性格這塊我想我已經(jīng)具備了一個學前教育老師的要素了。
二、學習認真,盡可能的加強專業(yè)能力
一個學前教育的老師是否能在工作當中脫穎而出,成為幼兒家長們的喜愛,工作經(jīng)驗閱歷絕對是非常重要的一個因素,但是對于我們學生而言,我現(xiàn)在能做的就是盡可能的加強自己的專業(yè)能力,我現(xiàn)在無論是上舞蹈課,還是對于兒童教育的心理學課,我都會精氣十足的去聽課,這兩年的我在課上所記得筆記已經(jīng)都把我宿舍的抽屜塞滿了,可見我在學習上是有多么的努力,這是常人無法做到的,因為我覺得我是想成為一個優(yōu)秀的學前教育老師的,所以我非常的重視自己在學校的專業(yè)學的好不好,我至少要把老師那點知識悉數(shù)學到,我才能放心的走向社會,走向我的工作崗位,走向我的學生們。
三、提前做好準備,不打無準備之仗
雖然我現(xiàn)在還是個學生,我還有一年我才能去工作,但是我覺得提起做好準備沒有錯,凡事都講究個萬無一失。我會趁著自己有時間得空的時候,去調(diào)查我目前這個地方的學前教育的一些政策,以及了解那個單位更好一點,更加的適合我的發(fā)展,這些我都會銘記在心,讓自己有個數(shù)。
對于每年的學前教育老師招聘情況,我也會關注,我真的不希望,我到時候因為找不到工作,而不得不走向其他的職業(yè),這樣我這幾年不久白學了嗎?我已經(jīng)給自己制定了一個目標,畢業(yè)之后首選的就業(yè)單位是哪家,我就朝著他們對老師的招聘要求奮進。
1.我來自于xx幼師學院,面臨畢業(yè)到來的時候,我不敢說自己要像蠟燭那樣可以燃燒自己的一生,但為這個社會做個小小的貢獻就足夠了。為人師表,敬業(yè)奉獻。作為一個示范學校的學生,尊重領導,團結同志,熱愛本職,作風嚴謹,為人正派,能模范地履行一名教師的職責和義務。在學習期間,我能自覺將所學知識用于指導小,初,高中的英語教學實踐。周末,暑期我一直帶著輔導班,大大提高了自己組織課堂教學和開展教學法創(chuàng)新的能力,所帶班級的學生學英語的興趣大大增加了,因而學習成績?nèi)〉么蟠蟮倪M步。我還結合單位工作實際,出色的做好了自己的工作,得到了學校和上級機關的高度評價。由于我身體一直偏瘦,為了增強自己的體質(zhì),從大二開始三年以來,一直堅持每天早上六點半起床搞早鍛煉。不僅使自己的體質(zhì)能力得以提高,也養(yǎng)成了良好的生活習慣,最重要的是對早鍛煉的持之以恒,培養(yǎng)了自己堅強的意志力,為以后迎接更大的挑戰(zhàn)做好了準備。
2.在思想方面我一直是十分正確的,不敢有任何的偏頗,而我本人也是在大二的時候順利的成為了一名黨員,這讓我感到自豪。在當初剛剛來到學校的時候也對學校比較失望,畢竟比本科之類的學校還是有著差距。但是我也并沒有因此而感到自卑,覺得自己比本科生就差上一點,或許之前我在高考時的成績確實沒有他們好,但這并不代表,他們在未來就一定會比我強。而我也不愿意在進入大學之后就和其他的哪些同學一樣墮落起來,因此我即便是一個人也是一直走在學習的道路上,每天就是教室、食堂、圖書館、寢室四點一線。在偶爾周末也會和朋友約著一起出去玩一下,散散心,不然總是投入到學習之中也是會走火入魔。我覺得我是一個比較自信的人,我從來不會在沒做事情之前就覺得自己不行,如果不試一試又怎么知道自己辦不到呢。而這樣的行為我也覺得是一種懦弱,害怕自己去做了之后真的辦不到,所以選擇直接不干。我想這大專三年來我最大的收獲就是對自己的了解更深刻了一些,我知道了自己真正喜歡什么,想要什么,討厭什么,以前我相對來說還是比較的迷茫。而現(xiàn)在要畢業(yè)了的我也找到了自己的路,我也相信在未來的我能夠通過自己的努力變得更加好,讓我成為一個真正教書育人的幼師。
下面給大家提供的是“家庭學前教育的常見誤區(qū)”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!
家長們對孩子百依百順,要什么給什么,千方百計地滿足孩子的需要,視孩子為心肝寶貝,不能讓孩子受一點“委屈”。樂樂的媽媽對此深有感觸,以前每次吃蝦她都是把蝦剝給兒子吃,自己從來不吃,當她有一次隨意地把一個蝦仁塞進自己嘴里時,沒想到樂樂立刻翻了臉,又哭又鬧,還逼著她吐出來!
王恩夫婦是雙職工,除了周末外,平時將寶寶托付給爺爺奶奶帶,奶奶在關于孩子的營養(yǎng)、穿衣上都十分講究??墒窃诮逃矫妫⊥醴驄D倆是不敢茍同。小王說,自己的女兒兩周歲多了,為了讓孩子懂禮貌,她總是教育孩子接受別人的東西時,要說謝謝。但爺爺奶奶卻不以為然,認為這個對孩子太過苛刻。結果好不容易訓練孩子學會的禮儀習慣,只要到奶奶家住上幾天,就全部忘記了。
中心幼兒園的陳曉萍老師說,現(xiàn)在家庭一般都只有一個孩子,家庭條件都比較好,不少家長都孩子百依百順,在家里都是小皇帝、小公主,過著飯來張口,衣來伸手的生活,加之爺爺奶奶、外婆外公的隔代愛,嬌生慣養(yǎng),甚至有的父母出于自私狹隘的偏見,對幼兒錯誤的思想行為,無原則地支持和保護,對孩子所犯錯誤置之不理,或顧及到自己孩子的名聲、孩子的前途,而竭盡全力為幼兒開脫,不與幼兒園或?qū)W校配合,到頭來往往是事與愿違、后悔莫及。
有位教育家曾經(jīng)說過:“一切都給孩子,犧牲一切,甚至犧牲自己的幸福,這是父母給孩子的最可怕的禮物?!庇纱丝梢姡瑢τ變簮鄣眠m當,愛得合理,愛中有教,教中有愛,才能使幼兒得以健康成長。處處袒護孩子,使孩子喪失“獨立性”,那是對孩子一生的懲罰。
誤區(qū)二:
家長盲目攀比“我兒子才2歲,已經(jīng)認得好多字了”,“我女兒一周歲多,就已經(jīng)會說英語單詞了”,“我家寶寶畫的雞蛋,跟真的差不多”……一句“不要讓孩子輸在起跑線上”讓父母們趨之若鶩。一些家長把“起跑線”單純的看作是知識技能,殊不知,每個階段的孩子都有自己不同的“起跑線”。
很多家長覺得自己就一個孩子,他的學習是不能放松的,只要學習好了,其余的都是次要的,尤其是千萬不要吃虧,不能受苦,不愿為別人付出自己的幫助等等。這個觀念不僅僅會導致孩子對學習知識的厭惡,更可怕的是會讓孩子偏離正常的社會道德軌道,機關幼兒園大洋分園的楊老師說,“望子成龍”是好,但家長之間的攀比和跟風蒙住了自己的眼睛。以成人的要求注重對孩子進行知識和技能的所謂“人才”教育,必然忽視幼兒成長中真正需要的東西。許多成人把孩子的記憶能力拿來滿足自己的虛榮心,重“才”的教育而輕“人”的教育,忽略了向善、良知、關愛、寬容、同情心等代表人文情懷的教育,重“結果”而輕“過程”,忽略了對孩子內(nèi)在創(chuàng)造力和想象力的培訓。
孩子小學前學知識學得快丟得也快,同時,孩子潛能出現(xiàn)的早晚不同,因此,家長不要把孩子學會多少技能當作孩子是否聰明,是否是人才的標志,要建立一個教育的平常心。家長應多比比孩子的“樂”,少比比孩子的“才”。
假如,你每天將孩子接回家的時候,問一句話“你今天遇到的哪件事情讓你最快樂?”她就會使勁回憶他這一天什么時候,哪件事情讓她開心了,等第二天,她才會去尋找快樂,學會享受快樂。試想一個孩子每天在尋找快樂,一個孩子每天在尋找煩惱,你說哪個孩子會健康成長?
后記:
對大多數(shù)家長來說,孩子教育問題是他們最關心的問題,一定要給孩子創(chuàng)造盡可能好的環(huán)境,“不讓孩子輸在起跑線上”這句話誤導了很多家長。家長們往往懷著這種心理:“不僅不能輸,還要千方百計創(chuàng)造條件讓我的孩子贏在起跑線上?!?/p>
但我們不能忽略的一個問題是,我們教育孩子的目的在哪里?是要讓孩子笑到最后,贏到終點。
每一個孩子天生就擁有天才般可拓展的巨大潛能,要想培育一個天才兒童,家長要做的只是去開啟孩子與生俱有的心靈寶庫。但是不少家長總是會在不知不覺間忘記自己的使命,落入陷阱,認為只有諄諄教導才是教育。作為學校和家長,千萬不要陷入這樣的誤區(qū)。育兒過程中最重要的一點,在于愉快地度過每一天,家長要開開心心,孩子也要開開心心。
關于“家庭學前教育的常見誤區(qū)”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關注我們了解更多內(nèi)容!
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