孩子夢(mèng)境的背后隱藏著什么？

孩子上幼兒園學(xué)什么。

學(xué)校與家庭分工合作，一個(gè)教育孩子日常生活習(xí)慣，一個(gè)教育孩子做人做事！家長(zhǎng)與教師之間要互相協(xié)助，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長(zhǎng)！那么，我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候應(yīng)該注意哪些方面？考慮到您的需要，小編特地編輯了“孩子夢(mèng)境的背后隱藏著什么？”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

心理學(xué)家勸告，父母應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待孩子的夢(mèng)，耐心地傾聽(tīng)，小心地詢問(wèn)，盡可能多地了解夢(mèng)的細(xì)節(jié)。德國(guó)心理學(xué)家格奧爾克·芬克有一本新作，破譯了兒童的夢(mèng)之謎，解析了各種夢(mèng)境背后隱藏的重要信號(hào)。

夢(mèng)見(jiàn)深淵：夢(mèng)見(jiàn)深淵時(shí)躲過(guò)了它，表明他解決不了問(wèn)題。如果夢(mèng)見(jiàn)掉下深淵，是感到孤獨(dú)，無(wú)人照管他。

夢(mèng)見(jiàn)山峰：如果攀登艱難，意味著孩子擔(dān)心完不成某項(xiàng)作業(yè)。如達(dá)不到頂峰，表示他感到負(fù)擔(dān)過(guò)重，沒(méi)有余力。

夢(mèng)見(jiàn)小丑：孩子把馬戲、雜技中的丑角看作是啼笑皆非的形象。夢(mèng)見(jiàn)丑角是他不知道周?chē)澜缡欠裾嬲私馑?/p>

夢(mèng)見(jiàn)巨龍：同神話中的巨龍搏斗是內(nèi)心感情的搏斗，或者孩子下意識(shí)地認(rèn)為父母敦促他學(xué)習(xí)的壓力太大。

夢(mèng)見(jiàn)食物：夢(mèng)見(jiàn)美食可以說(shuō)缺少精神食糧，表示完成學(xué)習(xí)游刃有余。夢(mèng)中不肯進(jìn)食，是他厭惡日常生活中非做不可的某種事。

夢(mèng)見(jiàn)跌落：掉進(jìn)無(wú)底洞，表示孩子不善于與人接觸，難以適應(yīng)。原因也可能是做了點(diǎn)壞事情后有負(fù)疚感。

夢(mèng)見(jiàn)玻璃物品：表示孩子害怕以往的密切關(guān)系會(huì)破裂，如怕父母離婚等?；蛘咚抡f(shuō)出可能挨罵的想法。

夢(mèng)見(jiàn)貓狗：許多孩子夢(mèng)見(jiàn)貓狗，表明他們?nèi)鄙訇P(guān)注和溫情，希望得到撫愛(ài)。

夢(mèng)見(jiàn)孤島：孩子要么感到孤單，要么把島嶼看成是逃避不公正待遇的地方。

夢(mèng)見(jiàn)巨人：童話中的龐然大物往往是一個(gè)人人都順從的超人，這表明孩子感到壓抑，他的個(gè)性不能發(fā)展。

夢(mèng)見(jiàn)溺水：反映出害怕感情“沉沒(méi)”，孩子怕失去父母或朋友的愛(ài)。

夢(mèng)見(jiàn)隧道：孩子周?chē)黄诎?，他正?jīng)歷一個(gè)軟弱的時(shí)期，應(yīng)鼓勵(lì)孩子重新認(rèn)識(shí)自己。

夢(mèng)見(jiàn)迷路：心靈在發(fā)生警告，你的孩子正不知所措，最重要的是讓孩子感到現(xiàn)在安全和愛(ài)。

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孩子人來(lái)瘋背后隱藏的落寞

剛滿4周歲的小湯姆是個(gè)既懂事又乖巧的小男孩，平時(shí)很喜歡將自己畫(huà)的畫(huà)、捏的小泥人、捉到的蚱蜢得意地展示給父母看，也愛(ài)在父母面前引吭高歌；如果爸爸或媽媽稱贊他幾句，他便會(huì)高興得眉飛色舞。平時(shí)在家里稱得上是個(gè)溫順、隨和、聽(tīng)話的乖孩子。

然而，每當(dāng)家里來(lái)了客人，小湯姆就會(huì)一反常態(tài)。比如，在姐姐瑪麗的一次生日會(huì)上，當(dāng)客人們紛紛向瑪麗送上鮮花、糖果、玩具等生日禮物時(shí)，他便故意大喊“我肚子痛”，還真的在地板上打起滾來(lái)！有一年的圣誕節(jié)，他竟然當(dāng)著眾親朋的面故意打碎了一個(gè)價(jià)值不菲的中國(guó)花瓶，氣得爸爸狠狠地揍了他一頓。上個(gè)月在奶奶的壽筵上，他居然宣布絕不吃那些他稱之為“臟東西”的炸牛排，最后鬧得客人們也不歡而散。

兒童心理學(xué)家認(rèn)為，其實(shí)這種“人來(lái)瘋”有別于一些孩子每每見(jiàn)到人多時(shí)的瞎胡鬧、亂起哄，而是某些孩子對(duì)自己不受“關(guān)注”的反抗，其“潛臺(tái)詞”是：如果你們還不把我當(dāng)作一回事兒，我就會(huì)鬧得更兇！

要知道，幼兒要求受到成人的關(guān)注不僅是他們的一種生理需要和安全需要，更是一種不可或缺的心理需求和情感需求。在一般情況下，他們會(huì)采取自我表現(xiàn)等積極的方式來(lái)引起大人們的關(guān)注，他們也迫切希望大人們對(duì)他的作為作出認(rèn)可和稱贊，從中獲取自尊和自信。一旦他們發(fā)現(xiàn)自己不受關(guān)注(如原本總是家庭“中心”的小湯姆發(fā)覺(jué)，在姐姐的生日宴會(huì)上姐姐成了“焦點(diǎn)人物”，在奶奶的壽筵上他也并不唱“主角”時(shí))，他們就可能產(chǎn)生自卑或微不足道等負(fù)面感覺(jué)，進(jìn)而作出一些在大人們看來(lái)極其

“怪誕”的舉動(dòng)，如假裝生病、拒絕吃飯甚至破壞物品等。他們之所以這么干，其實(shí)只是想利用消極、隱蔽的方法表達(dá)自己的需要，目的也只是想給大人們發(fā)出

“信號(hào)”：我不想受到冷落—盡管大人們實(shí)際上可能也并沒(méi)有故意冷落他。

幼兒渴望受到大人的關(guān)注，說(shuō)到底就是渴望受到大人的尊重，并從中確認(rèn)自己的存在。這一渴望是否得到滿足，對(duì)孩子的人格、自尊和自我意識(shí)的發(fā)展具有非常重要的意義。但處于幼兒期的孩子因心智水平所限，這種微妙的心理渴望往往難以像其他種種生理渴望(如吃、喝、睡等)那樣明白無(wú)誤地向大人們表示，于是他們轉(zhuǎn)而采用一些“胡鬧”的手段。對(duì)大人們來(lái)說(shuō)，悟出孩子的“言外之義”—情感需求并給予必要的合理的滿足，無(wú)疑是十分重要的。

隱藏在安靜背后的“多動(dòng)癥”

注意力缺陷多動(dòng)癥由大腦額葉神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)失去平衡引起。很多家長(zhǎng)擔(dān)心長(zhǎng)期吃藥控制對(duì)身體不好，而選擇忽略。孩子一再犯錯(cuò)，家長(zhǎng)如果只選擇打罵會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下、人際關(guān)系不佳，甚至引發(fā)抑郁癥、焦慮癥等后遺癥。

在人們的眼中，小娟是個(gè)安靜的小姑娘。自從上學(xué)來(lái)，常常注意力很難集中或注意力集中時(shí)間短暫，平常容易分心，經(jīng)常失神發(fā)呆，上課時(shí)常東張西望、心不在焉，做作業(yè)時(shí)邊做邊玩、隨便涂改。做事常有始無(wú)終，不能集中注意力做一件事。時(shí)常弄丟鉛筆等物品。老師認(rèn)為她懶散，家長(zhǎng)說(shuō)她晚上做功課老是拖到十二點(diǎn)。為此，小娟沒(méi)少招來(lái)家長(zhǎng)的打罵，效果不大。經(jīng)心理醫(yī)師專(zhuān)業(yè)測(cè)試，小娟患了“注意力缺陷多動(dòng)癥”。

一般人認(rèn)為，多動(dòng)癥兒童表現(xiàn)活動(dòng)過(guò)多，不論在何種場(chǎng)合都處于不?；顒?dòng)的狀態(tài)。但有種屬于注意力不集中的類(lèi)型———

注意力缺陷多動(dòng)癥，這是兒童多發(fā)的疾病?；純憾喟察o，不造成別人困擾，反而容易被忽略。此類(lèi)型多為小女孩，因癥狀不明顯，常受到低估，造成隱性的壓抑或打罵教育反效果。

注意力缺陷多動(dòng)癥由大腦額葉神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)失去平衡引起。很多家長(zhǎng)擔(dān)心長(zhǎng)期吃藥控制對(duì)身體不好，而選擇忽略。孩子一再犯錯(cuò)，家長(zhǎng)如果只選擇打罵會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)低下、人際關(guān)系不佳，甚至引發(fā)抑郁癥、焦慮癥等后遺癥。專(zhuān)業(yè)醫(yī)師強(qiáng)調(diào)，兒童多動(dòng)癥是病態(tài)，不應(yīng)歧視、打罵，以免加重孩子的精神創(chuàng)傷。注意力缺陷多動(dòng)癥兒童可通過(guò)藥物治療或行為處理，以改善癥狀。

是什么影響了孩子 隱藏在父母身上的十把斧

中國(guó)父母的身上藏著十把斧，家長(zhǎng)往往在不知不覺(jué)中使用這十把斧，使孩子天生純真的品性一步步受到傷害。

一、砍去民主 埋下家長(zhǎng)專(zhuān)制的種子

在傳統(tǒng)的中國(guó)式家庭里，家長(zhǎng)說(shuō)一不二，強(qiáng)行決定孩子應(yīng)該怎么樣，不能怎么樣。

現(xiàn)在的孩子不用下跪了，但在家庭生活中我們有沒(méi)有做到最基本的民主呢?比方說(shuō)涉及孩子利益的事情，家長(zhǎng)有沒(méi)有征求過(guò)孩子的意見(jiàn)?當(dāng)家庭內(nèi)部出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，無(wú)論有沒(méi)有道理，家長(zhǎng)總是習(xí)慣于用簡(jiǎn)單粗暴的辦法，以“都是為了你好”的名義來(lái)代替孩子做出決定。而這種行為就是一刀砍去了孩子腦子里的民主意識(shí)，而讓他覺(jué)得強(qiáng)權(quán)就能戰(zhàn)勝一切。

二、砍去愛(ài)心 埋下自私的種子

當(dāng)你為如何撫養(yǎng)年邁的父母而與你的兄弟撕破臉皮，為分父母的那點(diǎn)遺產(chǎn)與你的姐妹大打出手的時(shí)候，有沒(méi)有注意到有一雙惶恐的眼睛正疑惑地看著你的表演?

當(dāng)你看到小偷在撬鄰居家的門(mén)，而你拉著兒子匆忙離去的時(shí)候，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兒子的另一只手握成了拳頭?當(dāng)女兒告訴你小區(qū)花園的水龍頭壞了，你是提上工具去修理或者立即給物業(yè)打電話，還是告訴她別多管閑事?你假裝沒(méi)有看見(jiàn)公共汽車(chē)上站不穩(wěn)的老人，當(dāng)孩子想起身讓座的時(shí)候，你卻用眼神去制止他。你的這些表現(xiàn)是對(duì)孩子潛移默化的家庭教育的一部分，你的每一個(gè)行為都在一刀刀砍去孩子的愛(ài)心，而在他幼小的心靈里埋下了自私的種子。

三、砍去誠(chéng)實(shí) 埋下說(shuō)謊的種子

孩子一旦明白說(shuō)謊就可以不挨揍、不挨罵，或者可以讓皮肉之痛遲一些來(lái)臨的時(shí)候，他就可能慢慢變成說(shuō)謊專(zhuān)家。小孩子說(shuō)謊都是被逼出來(lái)的。如果我們說(shuō)實(shí)話可以得到實(shí)惠，那誰(shuí)還愿意冒險(xiǎn)去說(shuō)謊呢?很多的孩子都有一個(gè)困惑——為什么大人可以說(shuō)謊，而小孩就不能呢?小孩在思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候說(shuō)明他已經(jīng)發(fā)覺(jué)了大人是經(jīng)常說(shuō)謊的。我們給孩子的解釋往往在辯解說(shuō)我們的謊言是“善意”的。但對(duì)孩子來(lái)講，善意的也好，惡意的也罷，那都是謊言!

四、砍去冒險(xiǎn) 埋下平庸的種子

孩子要下河游泳，成人不是教會(huì)他怎樣在水中保護(hù)自己，而是簡(jiǎn)單地拒絕——理由當(dāng)然是危險(xiǎn)。孩子要登高也不被允許，當(dāng)然也是由于安全的原因。

孩子都十多歲了，還不敢一個(gè)人到門(mén)口去買(mǎi)東西，因?yàn)榇蠼稚鲜俏ｋU(xiǎn)的。不會(huì)自己削蘋(píng)果，因?yàn)榈蹲邮俏ｋU(xiǎn)的。二十歲的孩子還不會(huì)開(kāi)火做飯，因?yàn)槊簹馐俏ｋU(xiǎn)的。

是啊!現(xiàn)在的社會(huì)有些亂，出門(mén)有危險(xiǎn)，在家也不安全。但就這樣一直抱著，他們又如何能長(zhǎng)大呢?一點(diǎn)點(diǎn)危險(xiǎn)都不能經(jīng)歷的孩子肯定是平庸的。危險(xiǎn)處處存在，躲是不能解決問(wèn)題的，關(guān)鍵是要教會(huì)孩子識(shí)別危險(xiǎn)，處理危機(jī)。

五、砍去守紀(jì) 埋下違法的種子

孩子自己過(guò)馬路很少會(huì)去闖紅燈。孩子騎車(chē)也會(huì)規(guī)規(guī)矩矩地在自行車(chē)道里行駛。孩子在幼兒園的時(shí)候就背“紅燈停，綠燈行”的口訣?？墒钱?dāng)他們跟父母一起上街的時(shí)候，總是被大人拉扯著不走人行橫道，不走地下通道，也不走人行天橋，而是翻欄桿、橫穿馬路。大人的借口是我忙，趕時(shí)間。殊不知這一刀讓孩子體會(huì)到：規(guī)則是可以不遵守的，自己的利益大于規(guī)則的嚴(yán)肅性。很多人開(kāi)車(chē)時(shí)帶著孩子，腦子里沒(méi)有交通規(guī)則，眼睛里沒(méi)有交通標(biāo)志，在街上橫沖直撞，非得看到警察叔叔才收斂一些。這就教會(huì)了孩子：人治大于法制。在法規(guī)的執(zhí)行者看不見(jiàn)的情況下，可以為了自己的利益而肆意踐踏法規(guī)。

六、砍去善良 埋下惡行的種子

古人云：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。我們不愿意帶著孩子去為災(zāi)區(qū)捐獻(xiàn)衣物，因?yàn)槲覀兘贿^(guò)稅了，那是政府的事。我們不給街角的乞丐一點(diǎn)施舍，因?yàn)樗麄凅a臟。

當(dāng)孩子想給交不起學(xué)費(fèi)又體弱多病的同學(xué)捐款時(shí)，你問(wèn)，是不是學(xué)校規(guī)定必須這樣做的?還會(huì)問(wèn)，規(guī)定最少捐多少?你在一點(diǎn)一點(diǎn)砍去孩子善良的本性。買(mǎi)東西時(shí)別人多找了錢(qián)，你拖著孩子快速離開(kāi)。同事得罪了你，你指使孩子偷偷拔掉他自行車(chē)的氣門(mén)芯。家里做飯少幾棵大蔥，你不去找鄰居借，而是叫孩子到走廊去“拿”幾根。你又一點(diǎn)點(diǎn)地在孩子身上播種著惡行的種子。

七、砍去自然 埋下破壞的種子

在公園游玩時(shí)你帶著孩子去攀枝摘花。離開(kāi)的時(shí)候，孩子要帶走垃圾，你說(shuō)不用管，有清潔工干。為了讓孩子高興，違反規(guī)定向籠中的猴子投喂食物。喝完飲料，你隨手扔瓶子，抽完煙，隨地扔煙頭。孩子的天性是熱愛(ài)自然、喜歡動(dòng)物的。我們卻當(dāng)著孩子的面殺掉了他喜歡的魚(yú)，殺掉了他喜歡的雞鴨。讓傷心的孩子再也不愿意吃這些動(dòng)物了。

我們?cè)趧裾f(shuō)孩子的時(shí)候用的是“萬(wàn)物為我所用”的邏輯。告訴孩子的是為了人類(lèi)自己的生存，可以戕害一切生靈。

八、砍去創(chuàng)新 埋下機(jī)械的種子

我們可憐的孩子在學(xué)校和家長(zhǎng)的雙重壓力下，已經(jīng)不懂得什么是創(chuàng)新了。當(dāng)孩子多問(wèn)幾個(gè)為什么的時(shí)候，我們或許會(huì)因?yàn)樽约汗ぷ鞯膭诶鄱鴳械没卮?，或許因?yàn)樗麊?wèn)的問(wèn)題已經(jīng)超出了我們的知識(shí)范圍而敷衍。我們慣用的伎倆就是：“等你長(zhǎng)大了就懂了!”“這個(gè)不要求掌握，你記住就行了!”“這個(gè)是不會(huì)考的!沒(méi)有為什么!”等等自以為聰明的說(shuō)辭。殊不知這會(huì)讓孩子慢慢變成考試動(dòng)物，腦子機(jī)械化了，不會(huì)思考了。幾十年應(yīng)試教育的惡果，使我們?cè)跒楹⒆舆x擇學(xué)校的時(shí)候，首先考慮的就是它的升學(xué)率。不管學(xué)到了什么知識(shí)，只要能上清華、北大就好!

九、砍去欣賞 埋下嫉妒的種子

孩子小的時(shí)候總會(huì)毫不掩飾對(duì)一個(gè)人或者一件東西的欣賞，會(huì)毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己的喜愛(ài)。孩子告訴家長(zhǎng)某某同學(xué)多么優(yōu)秀時(shí)，家長(zhǎng)總是拿孩子的短處跟他崇拜的人比較，要么說(shuō)看人家多聰明，多努力啊!哪像你這么懶!要么說(shuō)要向他學(xué)習(xí)啊，給父母爭(zhēng)光!這種批評(píng)式的比較很容易挫傷孩子的積極性，影響孩子的自尊心。

最初，孩子會(huì)說(shuō)：“我要比他還棒?！笨僧?dāng)一次次地超越不了自己欣賞的對(duì)象，又被父母奚落之后，孩子那良好的欣賞的心態(tài)就會(huì)變成糟糕的嫉妒心了。嫉妒，這個(gè)人生的一大公害就被天真的孩子學(xué)會(huì)了!

十、砍去競(jìng)爭(zhēng) 埋下仇恨的種子

競(jìng)爭(zhēng)本來(lái)是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。一個(gè)沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)將失去向上的沖勁兒。人都是在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中生存的。人類(lèi)本身就是在動(dòng)物的競(jìng)爭(zhēng)中優(yōu)勝出來(lái)的，所以人天生就有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。一個(gè)再正常不過(guò)的事情就是，失敗者要學(xué)會(huì)握著優(yōu)勝者的手真心地向他表示祝賀。

我們都可能會(huì)在單位被同事超越，在生意場(chǎng)上被對(duì)手打敗?；氐郊依?，我們不是客觀地分析失敗原因，爭(zhēng)取下次勝利，更多的是找客觀理由，辱罵競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。別以為你的孩子還小，聽(tīng)不懂大人的事情。他已經(jīng)從你的身上學(xué)會(huì)了仇恨超越他的人。我們每個(gè)做家長(zhǎng)的人都應(yīng)該反思。在我們指責(zé)社會(huì)的不公，指責(zé)教育的失敗、指責(zé)別人道德淪喪的時(shí)候，我們自己又是在怎樣培養(yǎng)孩子?收起你手里的刀，讓我們的孩子能夠健康茁壯地成長(zhǎng)。保留他們天生的優(yōu)良品質(zhì)，給社會(huì)以希望。

如何發(fā)掘孩子隱藏的天分

有些孩子將自己的天分展示出來(lái)了，而大多孩子可能有一些隱藏的天賦，而沒(méi)有被父母及周?chē)税l(fā)現(xiàn)，通常具有某種天賦孩子，都會(huì)有一些與眾不同的表現(xiàn)，如愛(ài)講閑話，愛(ài)做白日夢(mèng)，精力旺盛，甚至品行不端正等。在本文中，研究天才兒童的專(zhuān)家們將教你如何看懂那些表明寶寶有隱藏天分的跡象，以及父母如何幫助他們發(fā)展自己的天賦。

你家寶寶喜歡將東西分類(lèi)嗎？

她將襪子配對(duì)，將玩具車(chē)擺成一排，或者根據(jù)顏色、尺寸和形狀將東西歸類(lèi)。她可能還喜歡將東西組織得整齊有序。

這意味著：你的孩子很有可能就是通常所說(shuō)的聽(tīng)覺(jué)順序?qū)W習(xí)者，意思是說(shuō)，她是一個(gè)善于分析的思考者，組織力強(qiáng)，并且注重細(xì)節(jié)。她可能正在尋找方式，通常這是在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面有天資的早期跡象。

如何培養(yǎng)：探究一些涉及到模式和匹配的項(xiàng)目及游戲，比如串珠游戲，或者釣魚(yú)。找到一些促進(jìn)數(shù)學(xué)技能的活動(dòng)，做一些讓這位初露頭角的科學(xué)家感興趣的實(shí)驗(yàn)。

讓孩子負(fù)責(zé)將鍍銀餐具分類(lèi)，并組織擺放櫥柜里的罐子。對(duì)收集者來(lái)說(shuō)，五金商店可以買(mǎi)到帶有多層抽屜的塑料容器，這些抽屜非常適合儲(chǔ)藏小東西，像貝殼、石塊、水晶以及其它你家孩子想要收納、整理和分類(lèi)的任何東西。

你的孩子喜歡不停地說(shuō)話嗎？

你那愛(ài)說(shuō)話的孩子可能有著超前的詞匯量，能夠編出復(fù)雜的故事，并且很少犯語(yǔ)法和讀法錯(cuò)誤，You Know Your Child Is Gifted When…的作者JudyGalbraith這樣說(shuō)。她可能語(yǔ)速也很快，而且通常要睡著了才會(huì)停下來(lái)。她總是喜歡抬杠，并且試圖要用她的論點(diǎn)來(lái)將你駁倒。

這意味著：言語(yǔ)熟練可能是天才孩子的一種早期跡象。這也是在學(xué)業(yè)上和其它許多方面獲得成功的關(guān)鍵。有說(shuō)服能力的孩子將來(lái)有一天可能會(huì)選擇像法律或者新聞?lì)惖穆殬I(yè)。

如何培養(yǎng)：要求你那健談的孩子大聲講故事給你聽(tīng)，以此鼓勵(lì)她，然后你可以將故事寫(xiě)下來(lái)供你們倆閱讀。，采訪你的孩子，然后將她的想法記錄在磁帶或者錄像帶上。除了提升她的說(shuō)話和寫(xiě)作技能之外，也要教她做個(gè)好的聽(tīng)眾。

經(jīng)常去圖書(shū)館，找些鞭策孩子的書(shū)籍。比起同齡孩子，她可能更喜歡文字多，圖片少的書(shū)。聆聽(tīng)她的沉思和爭(zhēng)論——但是如果你的寶寶是個(gè)不知疲倦的討論者，那就要給她設(shè)定時(shí)間限制。為了大家的利益，每天規(guī)定一些安靜時(shí)間。

孩子的問(wèn)話里有隱藏的含義

和孩子對(duì)話是一門(mén)有規(guī)則的獨(dú)特藝術(shù)，孩子的問(wèn)話里有它自己的含義，孩子在交談時(shí)很少是無(wú)知的，他們的信息里經(jīng)常有需要解讀的密碼。

十歲的安迪問(wèn)他的爸爸：“在哈萊姆，有多少孩子被拋棄？”安迪的父親是一個(gè)律師，他很高興看到兒子對(duì)社會(huì)問(wèn)題感興趣，于是他就這個(gè)問(wèn)題發(fā)表了一通長(zhǎng)長(zhǎng)的演說(shuō)，然后又去查了數(shù)據(jù)。但是安迪還是不滿意，繼續(xù)問(wèn)同樣的問(wèn)題：“在紐約被拋棄的孩子有多少？美國(guó)呢？全世界呢？”

最后，安迪的爸爸終于明白了，他的兒子并不是關(guān)心社會(huì)問(wèn)題，他關(guān)心的是個(gè)人問(wèn)題。安迪問(wèn)這些問(wèn)題并不是出于對(duì)被遺棄孩子的同情，而是擔(dān)心自己被遺棄。他并不是想得到被遺棄孩子的數(shù)字，而是想得到確認(rèn)他不會(huì)被遺棄。

于是，爸爸仔細(xì)考慮了一下安迪的擔(dān)心，然后回答道：“你擔(dān)心你的父母可能會(huì)像其他父母那樣將你拋棄，我向你保證我們不會(huì)拋棄你，如果你再為此感到煩惱，告訴我，這樣我才能幫你消除擔(dān)心?！?/p>

南希五歲時(shí)，第一次去幼兒園，她的媽媽陪著她，她看著墻上的畫(huà)，大聲問(wèn)道：“誰(shuí)畫(huà)了這么難看的畫(huà)？”南希的媽媽感到很尷尬，她不滿地看著女兒，趕緊告訴她：“把這些漂亮的畫(huà)說(shuō)成難看是很不友好的?！?/p>

一個(gè)明白南希問(wèn)題含義的老師笑著說(shuō)：“在這兒，你沒(méi)有必要一定要畫(huà)漂亮的畫(huà)，如果你喜歡，你也可以畫(huà)簡(jiǎn)陋的畫(huà)?！蹦舷Ｄ樕下冻隽藸N爛的笑容，現(xiàn)在她已經(jīng)得到了她隱藏的問(wèn)題的答案：“如果一個(gè)女孩畫(huà)畫(huà)畫(huà)得不好會(huì)怎么樣呢？”

接下來(lái)，南希拿起一個(gè)壞了的玩具消防車(chē)，自以為是地問(wèn)道：“誰(shuí)弄壞了這輛消防車(chē)？”她的媽媽回答說(shuō)：“誰(shuí)弄壞了它跟你有什么關(guān)系呢？這兒你誰(shuí)都不認(rèn)識(shí)?！?/p>

事實(shí)上，南希并不是真的對(duì)那個(gè)名字感興趣，她想知道弄壞玩具的孩子會(huì)有什么樣的后果。理解了這個(gè)問(wèn)題之后，老師給了一個(gè)適當(dāng)?shù)拇饛?fù)：“玩具就是拿來(lái)玩的，有時(shí)候它們會(huì)壞，就是這樣?！?/p>

南?？瓷先ズ軡M意。她面談的技巧讓她得到了必要的信息：這個(gè)大人很好，即使畫(huà)畫(huà)得難看，即使玩具弄壞了，她也不會(huì)馬上生氣，我不需要害怕，待在這里很安全。南希和她的媽媽揮手告別，走到老師身邊，開(kāi)始了她在幼兒園的第一天。

孩子為什么“不合群”？背后原因你一定想不到！

前不久，女兒悠悠參加了一場(chǎng)市里舉辦的鋼琴比賽。

臺(tái)下坐著幾千個(gè)觀眾，還有準(zhǔn)備挑刺的四個(gè)評(píng)委。那場(chǎng)面為娘都為悠悠感到緊張和不安。

悠悠參賽的曲目是肖邦的《幻想即興曲》。這曲子速度快，需要彈奏者很強(qiáng)的內(nèi)功，否則稍微不注意就會(huì)彈錯(cuò)。果然，悠悠剛彈了不久，我就聽(tīng)到她連續(xù)彈錯(cuò)了兩個(gè)音，心里“咯噔”一下：完蛋了，這么明顯的失誤，評(píng)委不會(huì)聽(tīng)不見(jiàn)，越是出錯(cuò)越是緊張她后面會(huì)更慌亂...

好在，悠悠只停頓了一秒，又恢復(fù)了正常狀態(tài)。而且還頗有創(chuàng)意的處理了錯(cuò)誤的地方，與接下來(lái)的音符完美銜接。

曲終，悠悠面帶微笑，完全沒(méi)有因?yàn)閯倓偟囊稽c(diǎn)失誤感到緊張或是難過(guò)，最后還落落大方地向觀眾鞠躬謝幕。

我看著她會(huì)心一笑：女兒真是好樣的！雖然有點(diǎn)失誤，但是我知道，這份經(jīng)歷和收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是一個(gè)獎(jiǎng)?wù)履鼙鹊?..就因?yàn)檫@份從容自信，媽媽感到自豪！

●“悠米媽?zhuān)闩畠赫娴?，看起?lái)好自信，這孩子真討好！剛剛彈錯(cuò)了兩個(gè)音，不慌不亂，淡定自如，我要是評(píng)委，給這個(gè)加分！”坐在一旁的樂(lè)樂(lè)媽忍不住感嘆道。

平時(shí)，也經(jīng)常聽(tīng)到老師或同學(xué)這么夸贊悠悠。其實(shí)，當(dāng)媽的怎么可能不知道自己女兒的習(xí)慣和生活態(tài)度呢？

我笑了笑，回答樂(lè)樂(lè)媽?zhuān)骸白孕胚@回事，以前還真沒(méi)少下功夫。悠悠的自信，也并非與生俱來(lái)，以彈鋼琴這件事來(lái)說(shuō)，我就沒(méi)少花心思......”

積極的心理暗示

著名的教育家蓋杰說(shuō)過(guò)：表?yè)P(yáng)是一種最廉價(jià)、最易于使用且最有效的，但也是最容易被人們忽視的一種激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法。

剛送悠悠去學(xué)鋼琴時(shí)，她才四歲，由于年齡小，學(xué)得比較慢。以至于鋼琴老師有時(shí)候都會(huì)委婉地跟我說(shuō)，“要不等孩子大一點(diǎn)再學(xué)吧！”

那天我去接悠悠，看她面色不悅，怎么逗也不笑。于是問(wèn)她怎么了？

悠悠很委屈地說(shuō)：“媽媽?zhuān)遣皇俏姨苛?，老師教我識(shí)譜我就是不會(huì)，總是彈不好......別的小朋友，老師一直夸”

我摸著她的小臉蛋說(shuō)，“悠悠可聰明了，在這里學(xué)鋼琴的，就數(shù)你最小呢，李老師今天偷偷跟我說(shuō)，你又進(jìn)步了呢，如果每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，那等你6歲的時(shí)候，比他們談的還好。李老師還不讓我告訴你，怕你驕傲不想談了呢！”

聽(tīng)到我這樣說(shuō)，悠悠臉上立馬多云轉(zhuǎn)晴，“真的??？李老師真的這樣說(shuō)嗎？我還以為李老師不喜歡我。媽媽?zhuān)也或湴恋??！?/p>

“當(dāng)然是真的啦，所以悠悠要加油，不要放棄，相信你是最棒的”我笑著說(shuō)。于是她又活蹦亂跳起來(lái)。

甚至，每天接孩子回家，我都會(huì)鼓勵(lì)悠悠說(shuō)：

“李老師今天說(shuō)你彈的節(jié)奏把握得不錯(cuò)哦~~”

“李老師覺(jué)得你如果再記下琴譜就更好了哦！”

……

一個(gè)月后，李老師開(kāi)心地對(duì)我說(shuō)，悠悠太可愛(ài)了，別看悠悠年紀(jì)小小，但是骨子里透出來(lái)那股不服輸?shù)膭?，比起剛開(kāi)始來(lái)的時(shí)候，進(jìn)步了太多。

是啊！4至15歲是孩子自信形成的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)候孩子們最需要父母的指導(dǎo)、鼓勵(lì)和認(rèn)可，而父母是培養(yǎng)孩子自信的最關(guān)鍵的人。

給孩子積極的心理暗示和鼓勵(lì)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)會(huì)有意想不到的效果。

當(dāng)然，你給孩子貼上正面的標(biāo)簽，她自然會(huì)朝正面的方向發(fā)展；

你給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽，責(zé)罵孩子笨，她當(dāng)然自信心全無(wú)，并且變成你口中的“笨孩子”。

豐富的經(jīng)歷

這次的比賽是我給悠悠報(bào)的。我從不想放棄任何能讓孩子挑戰(zhàn)和鍛煉的機(jī)會(huì)。也正是以往的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉，讓她這次面對(duì)失誤時(shí)依舊能如此從容自信。

記得第一次參加比賽時(shí)，悠悠由于緊張，發(fā)揮失常，海選的第一個(gè)環(huán)節(jié)就淘汰了。那次她哭得稀里嘩啦的。

我對(duì)悠悠說(shuō)，一次比賽，不是非要爭(zhēng)個(gè)高低，不是非要得什么獎(jiǎng)，而是給了你一次鍛煉自信，培養(yǎng)膽量，展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)。

第一次站在舞臺(tái)上可能會(huì)緊張膽怯，但當(dāng)她第二次面對(duì)變得更加自信從容。

讓孩子多經(jīng)歷一些這樣的場(chǎng)面吧，他們會(huì)明白做好一件事情是需要堅(jiān)持和去努力的。每個(gè)孩子都需要經(jīng)歷挫折、磨難、失敗，然后不斷成長(zhǎng)和蛻變，當(dāng)遇到再大的困難才會(huì)坦然面對(duì)，因?yàn)榻?jīng)歷過(guò)，所以才會(huì)更加勇敢堅(jiān)定。

擁有至少一項(xiàng)特長(zhǎng)

擁有一項(xiàng)特長(zhǎng)，提高自身抗挫抗壓的能力，這一點(diǎn)不僅是對(duì)于孩子，對(duì)于我們成年人也適用。

悠悠在學(xué)鋼琴初期，也許是沒(méi)得到老師的肯定，也許是因?yàn)閷W(xué)東西吃力，也曾有過(guò)哭鬧著不想去練琴的時(shí)期。她爹都心軟說(shuō)，“要不今天不去練琴，出去放松放松吧！”

我瞪著孩子她爹說(shuō)：“現(xiàn)在對(duì)孩子多放縱，以后社會(huì)就對(duì)孩子多殘酷！悠悠如果現(xiàn)在學(xué)不好放棄不學(xué)了，那她以后做事都會(huì)這樣半途而廢。況且，學(xué)鋼琴也是悠悠自己提出要學(xué)的?！蔽抑琅畠合矚g談鋼琴，只是經(jīng)常有因?yàn)槠＞攵胂敕艞壍臅r(shí)候，越過(guò)去就好了！女兒比較害怕我嚴(yán)厲的時(shí)候，所以也只能從了。

也正是因?yàn)闀r(shí)有的“后媽式”教育，悠悠從那以后便沒(méi)提過(guò)放棄練琴。

日積月累的練習(xí)，女兒不到9歲，鋼琴已經(jīng)過(guò)了十級(jí)。還經(jīng)常會(huì)參加一些學(xué)校組織的比賽或演出?？粗畠阂?yàn)橐豁?xiàng)特長(zhǎng)而快樂(lè)陽(yáng)光的樣子，我知道當(dāng)初的做法沒(méi)有錯(cuò)！

能力強(qiáng)了，自信也隨之而來(lái)。

不知道，大家還記得不久前，一位風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)的9歲小女孩？

年僅9歲的Milla Bizzotto，參加了一場(chǎng)極限挑戰(zhàn)比賽，火爆全球。這可不是普通的比賽，比賽內(nèi)容極為慘烈苛刻，只有不到十分之一的人能完賽，而一個(gè)身高1米2，體重24kg的小女孩卻完成了。

人們簡(jiǎn)直不敢相信！甚至懷疑她作弊，直到她家采訪才知道：原來(lái)小姑娘，在學(xué)校有被欺負(fù)的經(jīng)歷，為了使自己不被欺負(fù)，也想保護(hù)其他同學(xué)不受欺凌，她每天鍛煉，使自己變得強(qiáng)大。

孩子不愿意嘗試、不自信，膽子特別小，這樣的孩子通常會(huì)感到無(wú)助、自我封閉、退縮、逃避等，在外面還容易被人欺負(fù)！

對(duì)此，我建議各位家長(zhǎng)，讓孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，不管是鋼琴也好，跆拳道也好，只有讓孩子自己變得強(qiáng)大了，孩子才會(huì)自信滿滿！

讓孩子增加自信的其他小方法

身邊有很多家長(zhǎng)朋友經(jīng)常抱怨自家孩子不自信，卻又束手無(wú)策，殊不知培養(yǎng)孩子自信的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，它們就在生活中的各方各面。下面再列舉一些，不妨每天試一試！

1、多給孩子自己做選擇的機(jī)會(huì)

多幾次讓孩子自己做些決定拿主意，比如讓孩子選擇自己每天的穿衣搭配，給一定的錢(qián)讓孩子去超市買(mǎi)東西（最好陪伴孩子一起），并對(duì)其結(jié)果給予稱贊和鼓勵(lì)，這樣的嘗試對(duì)培養(yǎng)自信心很關(guān)鍵。

2、孩子犯錯(cuò)了，千萬(wàn)不要嘲笑孩子

對(duì)于孩子的過(guò)錯(cuò)不要嘲諷，而要在具體的問(wèn)題中幫助孩子，在關(guān)鍵時(shí)刻稍微指點(diǎn)一下孩子，孩子就會(huì)進(jìn)步很多。嘲笑只會(huì)讓孩子更加懷疑自己。

3、讓孩子感覺(jué)自己被需要

經(jīng)常在生活中看到許多父母做著自己的事，或玩手機(jī)，或和別人聊天，孩子向父母提問(wèn)題也得不到回應(yīng)，或者敷衍了事，這樣讓孩子感覺(jué)不到愛(ài)，變得內(nèi)向不自信。

4、在家陳列孩子的作品或獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

把孩子畫(huà)的畫(huà)，獲得的獎(jiǎng)狀貼在墻上，做的手工擺放在家中顯眼位子，客人一來(lái)就會(huì)看見(jiàn)并夸贊孩子，夸贊和榮譽(yù)都會(huì)增加孩子的自信心。

5、不要拿孩子和其他孩子比

不要對(duì)孩子說(shuō)：“隔壁小明早就會(huì)背乘法口訣，你還不會(huì)，你可真笨！”哪怕他真的比別的孩子差。如果你總是拿比他強(qiáng)的孩子和他比較，會(huì)嚴(yán)重挫敗孩子的自信心。

6、讓孩子多做些力所能及的事

讓孩子獨(dú)立清洗自己的小襪子、小手帕，哪怕他洗不干凈。孩子的自信來(lái)自于每件小事中你對(duì)他的認(rèn)可。

7、教他從小認(rèn)可自己的長(zhǎng)相

很多人不自信的來(lái)源于對(duì)自己相貌的不認(rèn)可。從小告訴孩子，人無(wú)完人，每個(gè)人的相貌都不是完美的。比如，可以告訴孩子，你雖然眼睛小，但是有神啊~

8、見(jiàn)識(shí)多廣才能自信倍增

多看書(shū)，多帶孩子去旅游，多帶孩子聚餐，不僅能拓寬孩子知識(shí)面，還能讓孩子學(xué)會(huì)和別人打交道相處，增加孩子信心。

9、當(dāng)孩子有進(jìn)步的時(shí)候要具體表?yè)P(yáng)

不要空洞的表?yè)P(yáng)孩子。你可以這樣說(shuō)：“你今天把小朋友扶起，你做得很好?！倍皇侨炕\統(tǒng)地說(shuō)：“你干得好！”“你真棒！”具體的稱贊給他自信，空洞的表?yè)P(yáng)會(huì)讓他自大。

10、父母努力做受人尊敬的人

父母在社會(huì)中受人尊重，能大大增長(zhǎng)孩子的自信心。父母應(yīng)遵循合理的行為標(biāo)準(zhǔn)，努力做個(gè)受人尊敬的人。

11、父母相愛(ài)，不在孩子面前大吵大鬧

這點(diǎn)我覺(jué)得非常重要。父母相愛(ài)，更有利于孩子學(xué)會(huì)與人交往，在成長(zhǎng)的過(guò)長(zhǎng)中，內(nèi)心也是安穩(wěn)、幸福、自信的。經(jīng)常不和諧的家庭，會(huì)讓孩子感到恐懼無(wú)助。

孩子自言自語(yǔ)背后的秘密

細(xì)心的父母可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在獨(dú)自游戲時(shí)，常常會(huì)扮演各種不同的角色，還常常自言自語(yǔ)，時(shí)而與這個(gè)角色對(duì)話，時(shí)而又與另一個(gè)角色對(duì)話，好像他正在和這些“伙伴”一起玩耍似的。

有些父母便會(huì)擔(dān)心起來(lái)，懷疑孩子是否患上了某種心理疾病。其實(shí)，這是兒童正常的行為表現(xiàn)，“自言自語(yǔ)”是幼兒與假想伙伴的游戲言語(yǔ)。獨(dú)生子女更有可能有假想伙伴，這是排除孤獨(dú)和寂寞的巧妙方法。

三口之家的現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)，決定了大部分孩子在童年時(shí)期往往有較多時(shí)間是在家里獨(dú)自游戲。

這時(shí)就常常會(huì)出現(xiàn)年輕父母擔(dān)心的幼兒游戲語(yǔ)言。幼兒的游戲言語(yǔ)是其思維的有聲表現(xiàn)，它伴隨著游戲進(jìn)行，反映行為過(guò)程中的問(wèn)題和行動(dòng)結(jié)果。

假想的游戲伙伴是兒童游戲的精神伴侶與無(wú)形的朋友。

據(jù)研究，有15%～30%的兒童會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，多在2.5～6歲之間發(fā)生。一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)現(xiàn)象到了入學(xué)年齡，隨著幼兒社會(huì)交往的增多會(huì)漸漸消失，個(gè)別兒童可能延續(xù)到10歲左右。

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