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實(shí)用范文: 小班母雞下蛋說(shuō)課稿匯總(6篇)

發(fā)布時(shí)間:2022-04-11

母雞下蛋的寓言故事。

俗話說(shuō),做什么事都要有計(jì)劃和準(zhǔn)備。當(dāng)幼兒園教師的工作遇到難題時(shí),我們經(jīng)常會(huì)用提前準(zhǔn)備好的資料進(jìn)行參考。資料主要是指生活學(xué)習(xí)工作中需要的材料。有了資料才能更好地安排接下來(lái)的學(xué)習(xí)工作!那么,你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎?小編特地為大家精心收集和整理了“實(shí)用范文: 小班母雞下蛋說(shuō)課稿匯總(6篇)”,希望能為您提供更多的參考。

小班母雞下蛋說(shuō)課稿(篇一)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!

音樂(lè),作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體,以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展,對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造,是人類(lèi)基本素質(zhì)和能力的一種反映。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是以人音版小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第六課《下蛋》一課。

一、教材分析

人音版小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第六課《下蛋》,切實(shí)的根據(jù)這一學(xué)段的學(xué)生身心特點(diǎn):以形象思維為主,好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng),曲調(diào)歡快活潑,尤其是歌中模仿母雞下蛋的節(jié)奏,為歌曲增添了亮點(diǎn),從而生動(dòng)形象地表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意樣子。根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感、態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā),我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè):1、學(xué)習(xí)歌曲《下蛋》,能用歡快、熱烈的聲音表現(xiàn)歌曲。2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)如(創(chuàng)編歌詞、用打擊樂(lè)、為歌曲伴奏、即興歌舞等形式)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的創(chuàng)作能力。3、通過(guò)感受音樂(lè)的歡快和喜悅,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

(三)重難點(diǎn)確定及分析:

重點(diǎn):音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程,應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲情景我將確定為本課的教學(xué)重點(diǎn),教學(xué)難點(diǎn)則是對(duì)歌曲的表現(xiàn),讀襯詞時(shí)的清晰、準(zhǔn)確,以及咬字吐字,也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)突破口。

(一)課前準(zhǔn)備:(1)制作教學(xué)軟件和投影片、范唱磁帶。(2)學(xué)生自備一條彩色小雞頭飾、蛋。根據(jù)準(zhǔn)備我會(huì)采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合等綜合手段,進(jìn)行直觀教學(xué)。

三、教育理念。

為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展,我會(huì)精心組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué),努力讓學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)。我的基本策略是,以“唱”為本,把“情”貫穿始終,尊重學(xué)生的獨(dú)特的情感與創(chuàng)造體驗(yàn),將現(xiàn)代信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

四:教學(xué)過(guò)程

在這樣的理念指導(dǎo)下,我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過(guò)程,請(qǐng)跟我一同走進(jìn)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行策略分析,在這里,將呈現(xiàn)我的教法和學(xué)法指導(dǎo)。

(一)激趣導(dǎo)入揭示課題:聆聽(tīng)著熟悉的旋律《小燕子》,舞動(dòng)著優(yōu)美的姿勢(shì),進(jìn)入教室,師生一起進(jìn)行拉手舞蹈,讓學(xué)生一進(jìn)教室就融入到氛圍中,這樣的情景引入,達(dá)到未成曲調(diào)先有情的良好效果,音樂(lè)停止,我問(wèn):同學(xué)們喜歡小動(dòng)物嗎?都喜歡什么呢?(生答:)那咱們先把我們的教師室變成歡樂(lè)的動(dòng)物園!請(qǐng)小朋友們最喜歡的來(lái)模仿叫聲:(我利用同學(xué)們模仿的聲,我組織幾條節(jié)奏練習(xí),這是對(duì)教材的拓展。)

同學(xué)們看!老師手里的蛋還是熱的,是剛剛生下來(lái)的。誒,同學(xué)們想不想和老師一起去看看母雞下蛋?。。ㄉ穑┠钦?qǐng)大家跟我來(lái)吧。欣賞1、視聽(tīng)結(jié)合整體感知讓學(xué)生隨著媒體畫(huà)面,完整欣賞歌曲,讓學(xué)生感受歡快,從而激發(fā)他們的興趣與求知欲。我將抓住這一熱情,進(jìn)行按節(jié)奏拍手朗讀歌詞,播放音樂(lè)。當(dāng)孩子們聽(tīng)錄音對(duì)旋律有了初步的旋律線條以后,就可以分組進(jìn)行自學(xué)。

2、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)能力讓孩子們根據(jù)自己的識(shí)譜能力,分小組自學(xué)歌詞,選擇自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),選擇自己喜歡的一兩個(gè)樂(lè)句進(jìn)行學(xué)習(xí),以降低教材難度,照顧到每一個(gè)學(xué)生,然后讓學(xué)生自己覺(jué)得最好的方法來(lái)教大家!教師放手讓同學(xué)自己學(xué),自己教,只給予積極的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。讓每位同學(xué)都有自信心,讓每位同學(xué)都能享受成功的喜悅,教師抓住全曲中的襯詞進(jìn)行渲染,教師強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字及聲音運(yùn)用,教師參與其中,幫助有困難的小組解決問(wèn)題,真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。

2、積極創(chuàng)新激發(fā)熱情。歌曲完成好以后,讓孩子們用舞蹈表現(xiàn)歌曲,學(xué)習(xí)母雞下蛋的情景,說(shuō)說(shuō)唱唱很有情趣。以及用打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏,演示一遍。然后師引導(dǎo):同學(xué)們,六一的鐘聲馬上就要敲響,同學(xué)們,讓我們一起倒記時(shí)一起來(lái)唱這首《下蛋》:10、9、8、7、6、……(師生齊呼:六一快樂(lè)。)同學(xué)們:該我們的節(jié)目上臺(tái)了,大家唱起來(lái)、跳起來(lái)、舞起來(lái)把!(教室里有唱、有唱、有敲、氣球飛起來(lái)……)“情景、協(xié)作”對(duì)學(xué)習(xí)成功致關(guān)重要,所以我將充分利用多媒體和學(xué)生的角色扮演,盡可能營(yíng)造逼真的學(xué)習(xí)情景。師生一起跟隨音樂(lè)表演,將課堂推向高潮,最后,讓學(xué)生將演唱歌曲感受到的熱鬧場(chǎng)面和對(duì)歌曲的熱愛(ài)用色彩表現(xiàn)出來(lái),小組集體即興作畫(huà),進(jìn)一步加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),這樣的氛圍學(xué)生不僅學(xué)好歌曲,心中的愛(ài)國(guó)生活的熱情也會(huì)由然而生。

4、課后延伸新課標(biāo)指出:教科書(shū)已越來(lái)越不可能滿(mǎn)足我們的要求了,課堂也不是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一渠道,我在教學(xué)本課后,就給學(xué)生留下了一個(gè)廣闊的空間:收集動(dòng)物圖片文字資料;以便于在下一節(jié)中的交流。這樣的設(shè)計(jì),有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,使音樂(lè)教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)與活力,從課內(nèi)向課外延伸,使我們的教育成為可持續(xù)發(fā)展教育,這一舉措使教學(xué)更加開(kāi)放,給學(xué)生一個(gè)更加廣闊的空間。

七、教學(xué)啟示

總之,本方案的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂(lè)素養(yǎng)。從目標(biāo)的提出、到過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定、乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn),都讓學(xué)生有更大的自主性、更多的實(shí)踐性、更濃的創(chuàng)造性。當(dāng)然,措施付諸實(shí)施,還需要老師的愛(ài)心和慧心,教學(xué)研究永無(wú)止境,我相信,沒(méi)有最好,只有更好。在此,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見(jiàn),謝謝!

小班母雞下蛋說(shuō)課稿【篇二】

教材分析:

本單元是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)第二冊(cè)第六課,名為《咯咯噠》,本單元的中心內(nèi)容都是圍繞著動(dòng)物—雞來(lái)寫(xiě)的,在單元內(nèi)容里,有公雞、母雞、小雞三個(gè)角色,讓學(xué)生們能夠利用最短的時(shí)間對(duì)雞有所了解,同時(shí),也能幫助學(xué)生產(chǎn)生、表現(xiàn)自己對(duì)雞等動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

而在這個(gè)單元里的兩首表演唱里,講的都是母雞下蛋,在歌里,講述了母雞下蛋的辛苦,也講述了母雞下蛋后的喜悅心情,不停的在給所有人報(bào)喜。

課文內(nèi)容也很有趣,都是用的兒歌創(chuàng)編的,朗朗上口,學(xué)生們都會(huì)很喜歡的。

我在這個(gè)單元里選擇了《下蛋羅》這個(gè)內(nèi)容,是因?yàn)槲矣X(jué)得這個(gè)曲子顯得很風(fēng)趣,特別母雞的叫聲完全用節(jié)奏表示,說(shuō)說(shuō)唱唱很是有趣;而且,音域只有五度,非常適合一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)和表演;此外,歌曲形象的表現(xiàn)了大母雞生蛋的得意的樣子。相信,這樣的曲子,也同樣會(huì)受到小朋友的歡迎。

一、整個(gè)課堂線路:

我在上這節(jié)課的線路上,特別設(shè)計(jì)了農(nóng)場(chǎng)這個(gè)環(huán)節(jié),主要是聯(lián)系了本課內(nèi)容,大多與農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物有關(guān),那么,我在這節(jié)課中加入的所謂的練聲和節(jié)奏,并不是說(shuō)要在本節(jié)課起到一個(gè)什么樣的作用,因?yàn)?,我一直認(rèn)為音樂(lè)是具有連續(xù)性的,而非一節(jié)課定終身。我最大的目的只是想讓學(xué)生只到用音樂(lè)怎么來(lái)表示動(dòng)物的叫聲,以及用什么樣的動(dòng)作把動(dòng)物的長(zhǎng)相特點(diǎn)準(zhǔn)確的表現(xiàn)出來(lái),同時(shí),也想讓學(xué)生增強(qiáng)對(duì)節(jié)奏的敏銳、準(zhǔn)確性。這是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,展示課是應(yīng)該展示自己所有的內(nèi)容和安排,而不是只展示其中一節(jié)課的設(shè)計(jì)的。

二、在學(xué)習(xí)歌詞前學(xué)會(huì)節(jié)奏部分

在學(xué)習(xí)歌曲以前,我提前把歌詞里的'節(jié)奏部分引出來(lái),并讓學(xué)生放在節(jié)奏中解決掉,先把學(xué)生要學(xué)習(xí)的節(jié)奏和休止放到游樂(lè)中解決掉,這樣,再去學(xué)歌詞,學(xué)歌詞的時(shí)候,我就把動(dòng)作加進(jìn)去,這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就容易記憶下來(lái)了。

三、分角色唱

分角色唱,可以讓學(xué)生能多聽(tīng)一遍歌曲,并加深印象,同時(shí)也讓學(xué)生集中注意力,免去了后面的糾正和教唱,這樣,學(xué)起來(lái)就更容易了。

四、加入打擊器樂(lè)表現(xiàn)

在歌曲的表現(xiàn)中,我想到了用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的聲音,為歌曲伴奏。本學(xué)年,一年級(jí)的學(xué)生還在節(jié)奏學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器的階段,建立在他們對(duì)新事物的好奇心上,對(duì)打擊樂(lè)器的使用格外感興趣,有助于學(xué)習(xí)節(jié)奏,而他們所創(chuàng)作的節(jié)奏,我想:只要他們自己認(rèn)為好就行了,不需要刻意的判定。等他們有了更多的節(jié)奏型積累,就會(huì)做得更好。

五、創(chuàng)編歌詞

本來(lái)我沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)的,但既然已經(jīng)帶出來(lái)了,也是件好事情,讓學(xué)生學(xué)會(huì)編創(chuàng)自己喜歡的歌詞。

整節(jié)課下來(lái),我唱歌的時(shí)間用得有點(diǎn)少,這也說(shuō)明了我自身對(duì)以節(jié)課的具體時(shí)間概念還不夠強(qiáng)烈,把握不夠好,這也有待于以后的教學(xué)里繼續(xù)學(xué)習(xí)。

本堂課我做了一些準(zhǔn)備,很希望自己也能和一年級(jí)的學(xué)生一樣,在認(rèn)識(shí)、探索中獲得更多的體驗(yàn)和進(jìn)步,望大家多加指教。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)聆聽(tīng)、表演,表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情;

2.認(rèn)識(shí)響板,并通過(guò)探索式的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法;

3.能夠參與表演;

4.培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力,合作精神和探索精神;

5.自由體驗(yàn)打擊樂(lè)伴奏。

重點(diǎn):

通過(guò)對(duì)歌曲的理解,自然表現(xiàn)出歌曲的情緒和風(fēng)格;

難點(diǎn):

選擇伴奏型為歌曲伴奏。

一、組織教學(xué):

1、開(kāi)著火車(chē)進(jìn)教室;(唱《火車(chē)開(kāi)了》進(jìn)教室)

2、情景設(shè)計(jì):

(1)導(dǎo)入情景:

師:嗨!小朋友們,你們好,歡迎來(lái)到新農(nóng)場(chǎng)。瞧,老師們已經(jīng)先在這里等著我們了,讓我們揚(yáng)起手打個(gè)招呼吧——嗨,老師們好?。ㄊ疽鈱W(xué)生一起打招呼,減緩學(xué)生課堂壓力)

(2)簡(jiǎn)單節(jié)奏、音型練習(xí)

師:聽(tīng),農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們叫得多歡啦,聰明的小朋友們,聽(tīng)一聽(tīng),是哪些小動(dòng)物的聲音?。?/p>

師:小牛 | 怎樣 | 叫 — ?‖ 生:哞— | 哞— | 哞哞 哞哞 哞— ‖

師:小雞 | 怎樣 | 叫 — ?‖ 生:嘰嘰 嘰 | 嘰嘰 嘰| 嘰嘰 嘰嘰| 嘰—‖

師:小鴨怎樣叫? 小貓?jiān)鯓咏校浚ㄒ来危?/p>

師:?jiǎn)?,小?dòng)物可真多,有小牛,有小雞,有小鴨,還有小貓,多熱鬧??!可這個(gè)時(shí)候,小貓說(shuō)話了:瞄—,我平時(shí)是這樣叫的,可不象你們唱的那樣快??!

師:對(duì)呀,老師告訴你們啊,歌里的聲音總是把生活里的聲音美化了,所以會(huì)有一點(diǎn)小小的差別,那讓我們一起來(lái)試著學(xué)學(xué)小貓平時(shí)是怎么叫的。(學(xué)貓叫)

(3)學(xué)習(xí)新課節(jié)奏片段

A、引出節(jié)奏段落

師:好的,我親愛(ài)的小貓們,讓我們一起來(lái)唱唱歌吧,也請(qǐng)你們猜一猜,誰(shuí)和小貓?jiān)谝黄穑?/p>

學(xué)生學(xué)貓叫,老師念節(jié)奏:咯咯咯咯 噠 ︱ 咯咯咯咯 噠︱ 咯噠 咯噠 ︱ 咯咯 噠 ‖

B、出示節(jié)奏型,學(xué)習(xí)節(jié)奏

師:你們猜出來(lái)了嗎,誰(shuí)和小貓?jiān)谝黄??(抽生?/p>

師:恩,原來(lái)小貓和大母雞是好朋友,大母雞不停的叫著,象是要告訴小貓什么事情,那大母雞在說(shuō)什么,讓我們來(lái)模仿一下:(拍手讀節(jié)奏,生模仿師打節(jié)奏)

師:真棒!那大母雞還給它加上了歌詞,我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。

師:或許小朋友們都聽(tīng)不懂大母雞在說(shuō)什么,但是,我們可以想象得到它很高興,讓我們帶著高興的情緒和表情再學(xué)一學(xué)。(拍手、帶情緒讀節(jié)奏)

二、新課導(dǎo)入:

1、初聽(tīng),了解歌曲內(nèi)容:(播放音樂(lè))

師:真是棒極了,那大母雞到底要告訴我們什么呢,聰明的小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下面的音樂(lè),猜一猜,看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確?

2、揭示課題:

師:大母雞到底要告訴我們什么? (它生了好多好多的蛋,而且非常的大)

揭示課題:所以,大母雞才會(huì)大聲的告訴所有的人:《下蛋羅!》(打出課題)

3、展開(kāi)想象

師:那么,誰(shuí)能告訴我們,母雞下蛋的樣子是怎么樣的?(漲紅臉兒,脖子伸伸,兩翼?yè)鋼?,坐草窩)能模仿一下嗎?

師:大母雞下了那么多大大的雞蛋,它的心情是怎樣的? (高興、快樂(lè)、幸福)

師:猜一猜,大母雞下蛋后,它最想把這個(gè)消息先告訴誰(shuí)?

三、感受:

看動(dòng)畫(huà)聽(tīng),感受其中趣味:(播放動(dòng)畫(huà))

師:是啊,做媽媽真不容易啊,讓我們?cè)賮?lái)看看大母雞下蛋的辛苦,和它下蛋后的快樂(lè)吧!

四、學(xué)習(xí)歌詞

1、教師做示范

師:大母雞下蛋后可開(kāi)心了,你聽(tīng):(教師做動(dòng)作朗讀歌詞)

2、感嘆號(hào):

師:認(rèn)識(shí)它嗎?(感嘆號(hào))它在這里是什么意思?

師:黑板上有兩種顏色的感嘆號(hào),分別代表馬路上的紅綠燈,你知道該怎么做嗎?

師:讓我們?cè)囍迅袊@號(hào)的用意讀出來(lái)!(試讀一次)

2、學(xué)生跟師做動(dòng)作、學(xué)歌詞

師:真不錯(cuò)!你看,好多同學(xué)都躍躍欲試的想來(lái)學(xué)一學(xué)大母雞生蛋的樣子,請(qǐng)你們起立,跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(跟讀歌詞,跟做動(dòng)作,把大母雞的快樂(lè)表現(xiàn)出來(lái))

五、學(xué)唱歌曲:

1、范唱,跟師做動(dòng)作

師:真棒,同學(xué)們學(xué)得真好,那么現(xiàn)在請(qǐng)你們一邊跟老師做動(dòng)作,一邊聽(tīng)老師唱一遍。

2、生對(duì)唱

師:真不錯(cuò),你看,農(nóng)場(chǎng)里所有的小動(dòng)物都圍過(guò)來(lái)了,他們也想來(lái)學(xué)唱這首歌呢。這樣吧,老師來(lái)唱歌詞,請(qǐng)同學(xué)們跟著老師拍讀節(jié)奏部分,看誰(shuí)最認(rèn)真、最準(zhǔn)確。(教師在節(jié)奏部分加上響板)

2、輕聲跟唱(教師彈琴)

師:?jiǎn)?,小?dòng)物們已經(jīng)迫不及待了,好吧,我親愛(ài)的小動(dòng)物們,讓我們輕聲跟琴完整的唱一遍吧,在節(jié)奏部分也請(qǐng)你們把手拍起來(lái)。

3、完整演唱

師:真好聽(tīng),可惜啊,要是再把母雞快樂(lè)的樣子表現(xiàn)出來(lái)就更好了,讓我們?cè)囍憩F(xiàn)得快樂(lè)一些!

六、認(rèn)識(shí)、使用響板:

1、認(rèn)識(shí)響板

師:老師用了一個(gè)打擊樂(lè)來(lái)模仿大母雞的聲音,你們認(rèn)識(shí)它嗎?(出示響板)

2、使用響板

想一想,如果讓你用它來(lái)模仿大母雞的叫聲為歌曲伴奏,你會(huì)用嗎?(抽生)

七、合作創(chuàng)編:

1、伴奏(演示、提煉、訓(xùn)練、表演)

師:好的,我請(qǐng)同學(xué)上來(lái)模仿大母雞,請(qǐng)你先從老師黑板上拿到大母雞的頭飾戴到頭上,讓老師和同學(xué)們知道你是誰(shuí)?

那誰(shuí)來(lái)小雞呢?

老師的農(nóng)場(chǎng)里還有誰(shuí)?哪個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)。

2、處理歌曲:

師:母雞通過(guò)自己的努力讓自己感受到了自豪和快樂(lè),老師也越來(lái)越喜歡它了,相信大家都會(huì)很喜歡它,請(qǐng)坐在座位上的同學(xué)們跟著老師一起唱起來(lái)。

3、學(xué)生分組上臺(tái)展示:

分成打擊樂(lè)組 表演組 演唱組

八、作業(yè):創(chuàng)編歌詞

師:看,小鴨過(guò)來(lái)了,小鴨這回可不依了,它也想小朋友們?yōu)樗麆?chuàng)編一段歌詞,那聰明的小朋友們,就拜托你們啦!下節(jié)課請(qǐng)你拿來(lái)送給小鴨子吧!

九、小結(jié):

好了,我親愛(ài)的小雞們,天色不早了,老師們和我們一起游覽了一天,也很辛苦了,跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧,拜拜?。ㄏ抡n)

小班母雞下蛋說(shuō)課稿(篇三)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演和游戲欣賞感受歌曲《下蛋啰》,從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、學(xué)習(xí)模仿歌曲《下蛋啰》的襯詞韻律節(jié)奏xxxx x|xxxx x|xx xx|xx x|。

3、鼓勵(lì)幼兒積極地參與活動(dòng),能大膽地表現(xiàn)自己。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)聽(tīng)、唱、說(shuō)、演和游戲欣賞感受歌曲《下蛋啰》,從而表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能掌握歌曲中的襯詞(gegegege da gegegege da)要求不多唱不少唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

flash動(dòng)畫(huà)、圖譜、節(jié)奏卡、場(chǎng)景布置、雞蛋若干、草窩每人一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣。

師:今天天氣真好,我?guī)銈兊叫‰u家里去做客好嗎?看,誰(shuí)的家到了?你們知道雞爸爸是怎樣叫的呢?雞媽媽又是怎樣叫呢?

二、欣賞歌曲《下蛋啰》

1、教師演唱歌曲,并用flash演示母雞下蛋的情景。

2、師:母雞是怎么下蛋的?母雞坐在哪里下蛋?為什么要坐在草窩里下蛋?下蛋時(shí)為什么它臉要漲得通紅?(用勁)雞媽媽還可以做什么動(dòng)作把雞蛋生下來(lái)?(再聽(tīng)一遍歌曲)。

三、學(xué)習(xí)歌曲《下蛋啰》的襯詞韻律節(jié)奏

1、你們覺(jué)得歌里哪一句最好聽(tīng)最有趣?(完整聽(tīng)flash的節(jié)奏)。

2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。(分兩部分進(jìn)行練習(xí),強(qiáng)調(diào)不多唱也不少唱)。

3、演示flash節(jié)奏圖譜,幼兒模仿節(jié)奏說(shuō)唱。(引導(dǎo)幼兒用肢體模仿母雞開(kāi)心的動(dòng)作與表情)

師:出示草窩、交代規(guī)則:唱得像母雞媽媽一樣的不多也不少,就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)草窩學(xué)做母雞下蛋了。

四、游戲:分角色對(duì)唱。

現(xiàn)在我們都有草窩了,請(qǐng)所有的小母雞一塊來(lái)下蛋吧,你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演。我做大母雞來(lái)(唱詞),你們唱(母雞叫聲),比一比,哪只小母雞下得蛋最多。母雞們辛苦了,我們快把喜事去告訴其他小朋友好嗎。

小班母雞下蛋說(shuō)課稿【篇四】

設(shè)計(jì)意圖:

在主題活動(dòng)可愛(ài)的小動(dòng)物;開(kāi)展期間,班上有名幼兒帶來(lái)“雞的誕生”一系列掛圖,孩子們對(duì)雞媽媽下蛋充滿(mǎn)好奇。我就設(shè)計(jì)了一個(gè)母雞生蛋的游戲,游戲中,他們積極地模仿小母雞下蛋的動(dòng)作,氣氛非常愉快,活躍。孩子們尤其對(duì)母雞下蛋的叫聲“咕咕咕噠”非常感興趣。于是,我就嘗試設(shè)計(jì)了這一歌唱活動(dòng)――《下蛋啰》。

一、活動(dòng)名稱(chēng):

歌唱活動(dòng)——下蛋啰

二、活動(dòng)目標(biāo):

1、借助情境表演、圖譜演示、游戲等多種形式,讓幼兒感受歌曲的趣味并初步學(xué)唱。

2、嘗試表演小母雞下蛋的動(dòng)作,充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)知識(shí)準(zhǔn)備:通過(guò)多媒體教學(xué),豐富幼兒對(duì)母雞下蛋過(guò)程的認(rèn)識(shí)。

(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:草窩一個(gè)、母雞圖片(尾部開(kāi)一處小口)、圖譜、方巾若干條、雞蛋的圖片及其模型若干個(gè)、竹籃一只、地塑若干塊。

四、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、活動(dòng)導(dǎo)入

1、以主人給母雞和小雞喂食,引起幼兒活動(dòng)的興趣并利用母雞和小雞的叫聲進(jìn)行自然練聲。

2、師:“小朋友們,你們說(shuō)說(shuō)小雞是從哪來(lái)的?”

“今天呀,黑板后有一只奇怪的小母雞又想生蛋了!你們聽(tīng)……”

(二)、熟悉歌曲

1、教師演唱歌曲,并用圖片演示母雞下蛋的情景。

師:“這首歌里唱了些什么呀?”教師根據(jù)孩子的回答用歌詞進(jìn)行歸納。

2、教師扮演“小母雞”,再次演唱歌曲,孩子熟悉旋律。

(三)、學(xué)唱歌曲

1、出示圖譜,師幼共同回憶歌詞。

(1)、“小母雞坐在哪兒下蛋呀?”

(2)、“小母雞下蛋的時(shí)候心情是什么樣的呀?”教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)高興的心情。

(3)、“小母雞生完蛋之后怎么告訴人們呀?”教師引導(dǎo)幼兒發(fā)出不同的聲音。

2、教師引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊有節(jié)奏地說(shuō)唱。

3、幼兒以個(gè)別和小組的形式表演母雞下蛋情景,其他幼兒隨樂(lè)伴唱,師將“小母雞”下出的雞蛋逐一放入竹籃中。(學(xué)唱數(shù)次后,請(qǐng)小朋友看一看竹籃,每只母雞都下了一個(gè)蛋,許多母雞下了許多蛋。)

(四)、演唱歌曲,表演小母雞下蛋的動(dòng)作,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

師:“今天呀,老母雞為大家準(zhǔn)備了許多草窩,請(qǐng)所有的小母雞一塊來(lái)下蛋。你們可以用自己喜歡的動(dòng)作來(lái)表演?!?/p>

(五)、尾聲

師:“小母雞們生了許多的雞蛋,我們趕緊去告訴好朋友們快來(lái)?yè)斓鞍?!”(引?dǎo)幼兒用歡快的雞叫聲請(qǐng)客人老師撿蛋,活動(dòng)自然結(jié)束。)

下 蛋 啰

佚名 詞曲

1=C 2/4 幼兒園改編

3 6 1 ┃ 2 0┃ 3 6 1 ┃ 6 0 ┃ 2 2 1 3 ┃ 6 1 5┃

小 母 雞 喲 坐 草 窩 喲 高 高 興 興 下 蛋

6 1 2 ┃ 1 1 ┃ 6 一 ┃ X X X X ┃ X X X Ⅱ

喲 喲 喂 喲 喲 喂 咕 噠 咕 噠 咕 咕 噠

效果分析:

整個(gè)活動(dòng)以游戲形式貫穿,層次清楚,活動(dòng)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)?;顒?dòng)開(kāi)始時(shí),教師以主人(教師)給小雞與母雞(幼兒)喂食的情景引入課題,親切而又自然地進(jìn)行了練聲。在這種氛圍中,幼兒很快進(jìn)入角色,“咕咕咕”“嘰嘰嘰”,一起玩起了“喂食”的游戲,孩子們的積極性非常高?;顒?dòng)中,教師結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),通過(guò)演示形象的教具、

“母雞”下蛋情境的表演來(lái)教學(xué)歌曲。孩子們興趣盎然,情緒愉快,特別是在“母雞”在雞窩里下出一個(gè)個(gè)蛋時(shí),幼兒高興得直拍手。等到母雞下出一筐雞蛋時(shí),教師將筐拎到小朋友面前給他們看時(shí),他們一個(gè)個(gè)都叫了起來(lái):“哇,許多蛋?!庇變阂苍谶@過(guò)程中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了歌曲。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),幼兒模仿了母雞下蛋的動(dòng)作,進(jìn)一步讓幼兒通過(guò)身體動(dòng)作學(xué)習(xí)歌曲,感受音樂(lè),同時(shí)也給幼兒充分的表現(xiàn)機(jī)會(huì),充實(shí)整個(gè)幼兒活動(dòng)的時(shí)間。

“母雞”下蛋的情景表演是本次活動(dòng)的氣氛高潮點(diǎn),孩子們都目不轉(zhuǎn)睛得期待著下一個(gè)雞蛋的出現(xiàn),大部分幼兒易把為“母雞”加油(唱歌)的任務(wù)給忘記了。針對(duì)此情形,教師應(yīng)及時(shí)多加引導(dǎo),如“呀,小母雞下蛋要用很多力,你們不為它唱歌加油了,它就下不出蛋來(lái)了。”靈活地把幼兒的注意力轉(zhuǎn)移到歌唱活動(dòng)上來(lái)。

小班母雞下蛋說(shuō)課稿【篇五】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、 正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對(duì)母雞由厭惡到喜愛(ài)的情感經(jīng)歷。

2、 鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛(ài)在母雞身上的具體體現(xiàn)。

教學(xué)過(guò)程

一、談話交流,導(dǎo)入新課

1、貓是十分平凡的動(dòng)物,但在熱愛(ài)生活的老舍先生的筆下,它如同一個(gè)既淘氣又可愛(ài)的孩子。他筆下的母雞又是什么樣呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇文章《母雞》。(板書(shū)課題,齊讀。)

2、你對(duì)母雞的印象如何?(指名回答)作者對(duì)母雞的態(tài)度又是如何呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課本,自由朗讀課文,到課文中去尋找答案。(讀課文時(shí)注意讀準(zhǔn)生字新詞,有困難的詞語(yǔ)多讀幾遍)

二、初讀課文,整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文。

2、讀后檢查生字新詞。

出示新詞:如怨如訴反抗欺侮成績(jī)凄慘慈愛(ài)辛苦

師:剛才我看到很多同學(xué)都讀得很認(rèn)真,現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下你們的自學(xué)情況。這些詞語(yǔ)你能讀準(zhǔn)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)一下?(指名讀)還有誰(shuí)想來(lái)試試?(指名讀)隨機(jī)正音,理解詞語(yǔ)。重點(diǎn):如怨如訴、欺侮、凄慘。(評(píng)價(jià):嗯,掌握得不錯(cuò)!)

三、把握整體結(jié)構(gòu),深入領(lǐng)會(huì)課文

(一)感知母雞特點(diǎn),明白討厭原因。

讀了課文,你覺(jué)得作者對(duì)母雞的態(tài)度如何?(指名回答)(一開(kāi)始討厭,后來(lái)不敢討厭)根據(jù)回答板書(shū):討厭不敢討厭

1、作者討厭母雞,課文哪幾個(gè)小節(jié)寫(xiě)了這部分內(nèi)容?(1—3)請(qǐng)你默讀課文的1-3段,找一找作者討厭母雞的原因。

2、讀后交流:找到了嗎?把你找到的讀一讀。

第一小節(jié):抓住“沒(méi)完沒(méi)了,沒(méi)什么理由,細(xì)聲細(xì)氣,顫顫巍巍,如怨如訴”這些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)作者對(duì)母雞的討厭。你能用自己的朗讀把作者對(duì)母雞的討厭表現(xiàn)出來(lái)嗎?試一試。(隨機(jī)指導(dǎo)朗讀)

師:作者的描述,讓我們看到了一只怎樣的母雞?你能用一個(gè)詞來(lái)形容嗎?(板書(shū):無(wú)病呻吟)

第二小節(jié):抓住“不反抗,欺侮,趁其不備,狠狠”這些詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,這會(huì)你看到的又是怎樣的一只母雞?你討厭它嗎?試著讀一讀。(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):欺軟怕硬)

第三小節(jié):抓住“差不多,恨不能,就是……也……”來(lái)體會(huì),讀了這句話,你感受到了什么?作者用夸張的寫(xiě)法諷刺了母雞的愛(ài)炫耀,表達(dá)了自己討厭母雞的情緒。你能把這種討厭的情緒表達(dá)出來(lái)嗎?隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。作者討厭母雞,還因?yàn)樗ǜ鶕?jù)學(xué)生回答板書(shū):愛(ài)炫耀)

(二)體會(huì)作者對(duì)母雞尊敬之情。

1、過(guò)渡:正因?yàn)檫@只母雞無(wú)病呻吟、欺軟怕硬、愛(ài)炫耀,所以作者對(duì)它心生討厭。讓人如此討厭的母雞,等到它有了雞雛之后,作者為什么又不敢再討厭它了?

2、課文中有一段話已經(jīng)明確告訴我們了,看誰(shuí)能以最快的速度找到?指名說(shuō)。(第9段)

出示第9段:

它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

3、齊讀第9段。讀后思考:作者用哪些詞來(lái)評(píng)價(jià)母雞?把這些詞語(yǔ)圈出來(lái),讀一讀。(交流后板書(shū):負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦。)

小結(jié):是啊!這是一只負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的母雞。

4、請(qǐng)你從課文5至8自然段中,重點(diǎn)選擇其中一個(gè)自然段,細(xì)細(xì)地品讀,找一找文中的哪些詞句讓你感受到了母雞的這些特點(diǎn)?待會(huì)兒咱們一起交流。

5、指名學(xué)生交流:你選擇了哪個(gè)自然段?你找到了哪些詞語(yǔ)?從這些詞句中你感受到了什么?

6、是呀 “它負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親就必定是一位英雄?!彼浴獙W(xué)生接讀:我不敢再討厭母雞了。

7、老舍先生不敢再討厭母雞的背后,正是對(duì)這只雞母親的敬重。因?yàn)椋阂粋€(gè)母親必定就是一位英雄!

四、引導(dǎo)學(xué)生感受母愛(ài),學(xué)會(huì)感恩。

是啊,母愛(ài)是偉大的,母愛(ài)永遠(yuǎn)不會(huì)枯竭,它永遠(yuǎn)陪伴在我們身邊。讓我們一起來(lái)回憶一下:

1、在平時(shí)的生活中,媽媽是怎么關(guān)心、照顧你的?你又是如何報(bào)答媽媽的?

小結(jié):這就是母親,一個(gè)母親必定就是一位英雄!動(dòng)物如此,人又何嘗不是這樣,同學(xué)們,其實(shí)你們的母親也都是英雄。讓我們?nèi)w起立,懷著敬意一起讀讀這一段話吧!齊讀第9段。

應(yīng)山小學(xué) 趙文燕

課后反思:

教完這節(jié)課,我感覺(jué)很成功。

(一)課堂上以學(xué)生為主體,注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。這篇課文分為兩大部分,一是作者討厭母雞,二是作者不感再討厭母雞了。課文脈絡(luò)十分清晰。讓學(xué)生緊緊圍繞課文中的這兩句話,自讀課文,劃出課文中的相關(guān)語(yǔ)句,感受作者的情感變化。如在感受母雞負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢辛苦的特點(diǎn)時(shí),學(xué)生找到“看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它的身邊來(lái)?!备惺艿侥鸽u的負(fù)責(zé)?!敖Y(jié)果每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂,像剛裝了一兩個(gè)湯圓似的,他自己卻消瘦了許多。”感受到母雞對(duì)雞雛的關(guān)心?!凹偃粲袆e的大雞來(lái)?yè)屖常欢ǔ鰮?,把他們趕出老遠(yuǎn),連大公雞也怕它三分。”感受到母雞很勇敢……這樣的學(xué)習(xí),誰(shuí)能說(shuō)學(xué)生不是在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)?

(二)和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái),進(jìn)行母愛(ài)教育。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到母愛(ài)的偉大。

小班母雞下蛋說(shuō)課稿【篇六】

一,說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

《我愛(ài)我的幼兒園》是一首簡(jiǎn)單的4/2拍兒童歌曲,節(jié)奏活潑明快,歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美,歌詞短小易懂,富有生活氣息,便于幼兒理解。這些都符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),符合《指南》中所說(shuō)的“小班幼兒能模仿學(xué)唱短小歌曲?!毙“嘤變簞倓傔M(jìn)入幼兒園,對(duì)幼兒園的環(huán)境不熟悉,環(huán)境的變化使幼兒感到不安,排斥去上幼兒園,有些幼兒哭著鬧著要回家。而這首簡(jiǎn)單的兒歌通過(guò)簡(jiǎn)單的歌詞和旋律告訴幼兒上幼兒園的好處,使幼兒從心底認(rèn)可幼兒園,喜歡上幼兒園,同時(shí)《綱要》指出“藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑,應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能,促進(jìn)幼兒健全人格的行成?!币虼宋疫x擇了《我愛(ài)我的幼兒園》作為本次活動(dòng)的教材。

二,說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它即是教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)起點(diǎn),又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn)。同時(shí)《綱要》指出“幼兒園的教育活動(dòng)是教師以多種形式有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng),活潑主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程?!彼晕抑朴喠艘韵聨讉€(gè)目標(biāo):

1,學(xué)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》,知道所唱歌曲的歌詞是什么。

2,在教師的示范和引導(dǎo)下,能隨著音樂(lè)用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

3,感受音樂(lè)的美,逐漸產(chǎn)生對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。

三,說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)唱歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》。

活動(dòng)難點(diǎn):在活動(dòng)中,能夠隨著音樂(lè),大膽的用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的表演活動(dòng)。

四,說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

良好的開(kāi)端是成功的一半。為了突出重點(diǎn),解決難點(diǎn),我做了以下準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:1,音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》、《找朋友》。

2,幼兒日常生活照片制成的教學(xué)ppt

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒入園已有一段時(shí)間,會(huì)唱兒歌《找朋友》,且有交好的小伙伴。

五,說(shuō)教法學(xué)法

在本次活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法,表達(dá)法,觀察法等教育教學(xué)方法。

游戲法是指通過(guò)在教師指導(dǎo)下進(jìn)行有規(guī)則的游戲活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)的一種方法。在活動(dòng)中,我將組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲。

表達(dá)法即發(fā)表,表現(xiàn),是指幼兒經(jīng)過(guò)思考,領(lǐng)悟,用行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)自己的思想,感受,反映對(duì)事物認(rèn)識(shí)的一種方法。在活動(dòng)中,我將請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友是誰(shuí),他是什么樣的。

六,說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

本次活動(dòng),我將分為三個(gè)大的環(huán)節(jié):

環(huán)節(jié)一,導(dǎo)入部分(唱一唱)

在本環(huán)節(jié)中,我將通過(guò)和幼兒的相互問(wèn)好“小朋友們好,老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí),既復(fù)習(xí)了音階,又和幼兒進(jìn)行了交流。作為活動(dòng)的導(dǎo)入部分,也可以激發(fā)幼兒的歌唱興趣。

環(huán)節(jié)二:主體部分(學(xué)唱歌曲)

1.游戲找朋友

在該環(huán)節(jié)中,教師播放音樂(lè)《找朋友》,幼兒通過(guò)找朋友的游戲,找到自己的好朋友,體會(huì)幼兒園生活的快樂(lè)和團(tuán)體生活的溫暖。

2.聽(tīng)一聽(tīng)

教師播放音樂(lè)《我愛(ài)我的幼兒園》,讓幼兒整體感知音樂(lè),體會(huì)歌曲節(jié)奏的活潑歡快,大體知道歌曲在唱什么。在該環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒和小伙伴一起聽(tīng)音樂(lè),與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系,讓幼兒體會(huì)到幼兒園里朋友多,感受歌曲的歡快和美好。

3.學(xué)一學(xué)

通過(guò)上一環(huán)節(jié)聽(tīng)一聽(tīng),聯(lián)系生活,激發(fā)幼兒歌唱的興趣,讓幼兒想知道歌曲在唱什么,應(yīng)該怎么唱。在該環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)逐句教幼兒唱兒歌,可以幫助幼兒理解歌詞,并快速學(xué)會(huì)唱歌曲。

4.比一比

在幼兒學(xué)會(huì)唱這首歌的基礎(chǔ)上,組織幼兒進(jìn)行歌唱比賽,可以更好的激發(fā)幼兒的歌詞興趣,也可以使部分幼兒得到一定的休息。

5.說(shuō)一說(shuō)

在該環(huán)節(jié)中,教師通過(guò)播放幼兒的生活照制成的ppt,請(qǐng)幼兒認(rèn)一認(rèn)他是誰(shuí),講一講自己的好朋友是什么樣的。這既可以使幼兒的嗓子得到休息,又可以加深對(duì)本班幼兒的認(rèn)識(shí),這也是本次活動(dòng)動(dòng)靜交替的表現(xiàn)。

6.演一演

在幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友時(shí),讓幼兒感受幼兒園生活的快樂(lè)。在本環(huán)節(jié)中,教師引導(dǎo)幼兒用快樂(lè)的動(dòng)作來(lái)表演這首歌,教師也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾救缗氖值?。通過(guò)幼兒大膽的表演,既滿(mǎn)足了幼兒的表演xx,又復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的歌曲。

環(huán)節(jié)三,結(jié)束部分(游戲大家一起唱一唱)

在本環(huán)節(jié)中,教師將再次組織幼兒進(jìn)行找朋友的游戲,讓幼兒和自己的好朋友一起唱一唱,演一演,讓幼兒在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束本次活動(dòng)。

為了更好地完善本次活動(dòng),我將活動(dòng)延伸至美術(shù)活動(dòng),讓幼兒畫(huà)一畫(huà)我的幼兒園,畫(huà)出幼兒自己心中的幼兒園,表達(dá)自己對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情。

以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,謝謝各位評(píng)委老師。

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實(shí)用范文: 小班教案反思大全(2篇)


小班教案反思【篇一】

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒按順序觀察兔子,認(rèn)識(shí)兔子的外形特征和初步了解其生活習(xí)性。

2、在觀察、談話活動(dòng)中,萌發(fā)幼兒喜歡小白兔、愿意親近小白兔的情感。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、精神準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:①實(shí)物兔子和兔籠;②背景圖一張,音樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)兔子的外形特征。

難點(diǎn):由兔子的局部特征尋找小兔子。

活動(dòng)過(guò)程

1、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)兔跳進(jìn)活動(dòng)室。

2、教師以情景故事形式引出本節(jié)活動(dòng)小白兔,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)講講小白兔的外形特征和生活習(xí)性。

(1)幼兒自由觀察小白兔出示小白兔,引起幼兒的興趣。幼兒自由觀察小白兔的外形特征,親近小白兔。

(2)師幼一起說(shuō)說(shuō)講講小白兔的外形特征和生活習(xí)性并學(xué)習(xí)它的動(dòng)作。

兔子的外形特征(兔子的顏色、耳朵的形狀、尾巴的長(zhǎng)短等等);生活習(xí)性(小兔吃什么?小兔走路的樣子等等);同時(shí)滲透數(shù)的概念(如,小兔幾只眼睛?幾只耳朵?幾條腿?幾條尾巴?等等)。教師利用兒歌概括兔子的特征(小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái),紅眼睛,三瓣嘴,短尾巴呀四條腿,前腿短來(lái),后腿長(zhǎng),愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)。)。

3、根據(jù)兔子的局部特征來(lái)尋找小白兔,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子外形特征的認(rèn)識(shí)。

幼兒玩游戲《找兔子》。把藏在圖畫(huà)中、露出明顯特征的兔子找出來(lái),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子的認(rèn)識(shí)。

4、提問(wèn):小兔子都是白顏色的嗎?還有什么顏色?幼兒發(fā)散認(rèn)知,欣賞不同的兔子。

(小兔是有各種顏色的,它們的眼睛也是有不一樣顏色的。那是因?yàn)樗鼈兩眢w里有一種叫色素的東西。含有灰色素的小兔,毛和眼睛就是灰色的;含黑色素的小兔,毛和眼睛是黑的。小白兔身體里不含色素,它的眼睛是無(wú)色的,我們看到的紅色是血液的顏色,并不是眼球的顏色,所以它的眼睛自然就是紅色的了。)

5、師幼一起跳《兔子舞》結(jié)束。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起尋找小兔走路為什么會(huì)一蹦一跳的?

活動(dòng)反思

1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確,重、難點(diǎn)突出,以發(fā)展幼兒各種姿勢(shì)的跳躍動(dòng)作為主,提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。

2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

3、該活動(dòng)是在幼兒基本掌握跳躍動(dòng)作的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行結(jié)組一起跳的練習(xí),收到了較好的效果。

4、本次活動(dòng)能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),做到動(dòng)靜交替,幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,合作較好,并能互相學(xué)習(xí)、共同提高。

小班教案反思【篇二】

活動(dòng)目標(biāo)

1、交流和分享對(duì)白天和黑夜的感受。

2、有觀察白天和黑夜變化的興趣。

3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件

2、月亮和太陽(yáng)的標(biāo)志各一個(gè)

3、幼兒操作的黑白圓點(diǎn)若干

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):交流和分享對(duì)白天和黑夜的感受。

難點(diǎn):有觀察白天和黑夜變化的興趣。

活動(dòng)過(guò)程

一、觀察交流,激發(fā)幼兒說(shuō)的愿望 價(jià)值取向:說(shuō)說(shuō)喜歡白天還是晚上。

1、今天老師青睞了誰(shuí)?

2、你們?cè)谑裁磿r(shí)候能看到月亮和太陽(yáng)?

3、你們喜歡白天還是晚上?喜歡白天的把紅點(diǎn)貼在太陽(yáng)上,喜歡晚上的把黑點(diǎn)貼在月亮上。

4、你喜歡白天還是晚上?為什么?

小結(jié):原來(lái)我們大都喜歡白天,因?yàn)椋缟咸?yáng)一出來(lái)。我們就早早地起床刷牙洗臉后,就可以去上學(xué),白天還可以去公園劃船等;有的寶寶喜歡晚上因?yàn)橥砩峡梢苑艧熁?,可以看星星?/p>

二、顯示課件,邊看邊欣賞兒歌

價(jià)值取向:通過(guò)欣賞兒歌進(jìn)一步了解白天和晚上

1、你們看這是什么時(shí)候?

2、你怎么看出是晚上?

3、幼兒和老師邊看邊欣賞兒歌:月亮出來(lái)了,星星出來(lái)了,小花睡覺(jué)了,小朋友也睡覺(jué)了,夜晚靜悄悄。

4、你怎么知道是白天?(方法同上。附兒歌:太陽(yáng)出來(lái)了,小鳥(niǎo)醒來(lái)了,小花醒來(lái)了,小朋友也醒來(lái)了,白天真熱鬧。)

活動(dòng)反思

幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

實(shí)用范文:吹泡泡小班音樂(lè)


俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工。在幼兒園教師的工作中,經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些需要的資料。資料是作用于人類(lèi)社會(huì)實(shí)踐的一種可供參考的材料。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣!只不過(guò),你是否知道有哪些幼師資料種類(lèi)呢?小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《實(shí)用范文:吹泡泡小班音樂(lè)》,歡迎閱讀,希望您能夠喜歡并分享!

吹泡泡小班音樂(lè)【篇一】

設(shè)計(jì)意圖

戶(hù)外活動(dòng)回來(lái),孩子們走到洗手臺(tái),抹上肥皂洗手,田田小朋友的手不停地搓手,然后她將大拇指和食指圍成一個(gè)圈,用嘴開(kāi)始對(duì)著吹氣,從食指和大拇指圍成的圈里飛出了一個(gè)泡泡,他的操作引起了許多孩子們的大膽探究。這給了我許多的靈感思考,結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)預(yù)設(shè)了這樣的科學(xué)活動(dòng)。

《綱要》中提出“科學(xué)教育要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,教師要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?!按蹬菖荨被顒?dòng)來(lái)源于幼兒的生活,是他們很喜歡的游戲活動(dòng)之一。在孩子的興趣上讓幼兒去探究總結(jié)出吹泡泡工具必須滿(mǎn)足的條件,在滿(mǎn)足吹泡泡條件的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上幼兒又探究吹泡泡工具的多樣性和可變性,激發(fā)他們的好奇心,在探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題,從而在探究中提升幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道有縫有空隙的工具能吹出泡泡,對(duì)探究結(jié)果比較分析得出結(jié)論。

2、能改變物體的形狀吹出泡泡,并能用圖示、表征的方式記錄。

3、體驗(yàn)探究過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)以及成功后的喜悅。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、對(duì)探究過(guò)程的比較總結(jié)出結(jié)論

2、通過(guò)結(jié)論能改變物體的形狀吹出泡泡。

活動(dòng)準(zhǔn)備

記錄表3張、筆,每人一套操作工具(吸管、漏勺、鑰匙、樹(shù)葉、樹(shù)丫、扭扭棒、記錄表、筆)泡泡水四小桶、材料包(剪刀、皮筋、繩子、膠布)、音樂(lè)《找朋友》

活動(dòng)過(guò)程

(一)引出吹泡泡

1、小朋友們好,你們知道老師這個(gè)桶里是什么嗎?(泡泡水)你們有沒(méi)有吹過(guò)泡泡?

2、請(qǐng)一位小朋友上前用吸管吹泡泡,老師引導(dǎo)小朋友吹泡泡要仔細(xì)觀察,怎樣才可以吹出泡泡。

通過(guò)請(qǐng)一名幼兒在大家面前嘗試操作過(guò)程中小結(jié):我們提醒幼兒在吹泡泡時(shí)我們要注意,吹泡泡時(shí)嘴不能碰到吹的泡泡水,然后在吹泡泡時(shí)不能對(duì)著人吹,在吹的時(shí)候集中對(duì)準(zhǔn)吹。

(二)引出材料幼兒探究

今天我們要做一個(gè)吹泡泡的游戲,老師給你們帶來(lái)了一些材料,我們一起來(lái)看看有那些材料。(老師在出示表上采取遮蓋種類(lèi)的方法吸引幼兒注意,然后一張一張圖撕下來(lái)。)你們看看猜一猜有那些材料。有吸管、漏勺、鑰匙、樹(shù)葉、樹(shù)丫、扭扭棒。這些材料可以吹出泡泡嗎?

黑板上出示記錄表圖。

小朋友們理解這張圖的意思嗎?幼兒自由回答。這張圖是記錄小朋友們猜測(cè)這些材料能不能吹出泡泡,猜想能吹出泡泡我們?cè)趯?duì)應(yīng)的筐里用符號(hào)“√”表示,不能吹出泡泡我們?cè)诓孪雽?duì)應(yīng)的框里用“×”表示。我們一起來(lái)猜猜這些材料能不能吹出泡泡呢?(老師在這張紙上記錄孩子們的猜想。)

這些材料能不能吹出泡泡呢?我們一起自己去試一試吧,小朋友們盡可能的都要試試這些材料喲,把你們的試驗(yàn)結(jié)果記錄在你們的記錄表上,當(dāng)聽(tīng)到找朋友的音樂(lè)的時(shí)候請(qǐng)小朋友們回到自己的位置上,我們一起來(lái)分享你們探究的過(guò)程。好嗎?

操作記錄,能吹出泡泡的打“√”,不能吹出的打“×”。

(三)小朋友們探究材料

小朋友們探究材料,并做記錄。老師巡回觀察孩子們操作的過(guò)程。待孩子們都基本操作完材料后老師放音樂(lè)。

(四)分享探究結(jié)果(預(yù)計(jì)有X人參與操作活動(dòng),有X人使用這種工具能吹出泡泡,X人使用這種工具不能吹出泡泡)

黑板上出示記錄表圖。

他們能吹出泡泡嗎?

小結(jié)能吹出泡泡的特征:

吸管能吹出泡泡的請(qǐng)舉手?有幾個(gè)就統(tǒng)計(jì)幾個(gè)?不能吹出泡泡的請(qǐng)舉手?然后請(qǐng)不能用吸管吹出泡泡的小朋友來(lái)分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請(qǐng)一個(gè)能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出,不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來(lái)。證實(shí)吸管可以吹出泡泡來(lái)。同理,鑰匙能吹出泡泡的請(qǐng)舉手?有幾個(gè)就統(tǒng)計(jì)幾個(gè)?不能吹出泡泡的請(qǐng)舉手?然后請(qǐng)不能用吸管吹出泡泡的小朋友來(lái)分享一下他是怎么吹出泡泡的。再請(qǐng)一個(gè)能吹出泡泡的小朋友分享怎么吹出,不能吹出泡泡的小朋友再試試吸管能不能吹出來(lái)。依次統(tǒng)計(jì)漏勺、樹(shù)丫、樹(shù)枝、扭扭棒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié):能吹出泡泡的材料有一個(gè)共同的特征是什么?(請(qǐng)小朋友們說(shuō)出探究材料的共同特征,都有一個(gè)孔或者洞)老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式記錄孩子們探究的結(jié)果。

(五)運(yùn)用吹出泡泡結(jié)果來(lái)制作不能吹出泡泡的物體。

1、這里不能吹出泡泡的材料你們這會(huì)能不能吹出泡泡呢?請(qǐng)小朋友選擇老師給你們提供的材料包,材料包里有繩子、皮筋、剪刀、透明膠等工具,把這些不能吹出泡泡的材料變成能吹泡泡的材料。一會(huì)聽(tīng)到音樂(lè)請(qǐng)小朋友們帶著你們操作的結(jié)果,我們一起來(lái)分享。

2、小朋友們操作,老師觀察探究的過(guò)程,然后放音樂(lè)請(qǐng)小朋友回到位置上,分享小朋友們探究過(guò)程。樹(shù)丫能不能吹出泡泡,你是怎么讓樹(shù)丫吹出泡泡的,分享你的操做方法,老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法記錄孩子操作的方法。同時(shí)也記錄不一樣的操作方法。孩子們沒(méi)有爭(zhēng)議又進(jìn)行下一個(gè)探究。依次扭扭棒,和樹(shù)葉的探究。

黑板上出示記錄表圖。

記錄表圖

(3)預(yù)設(shè)

他們能吹出泡泡嗎?

怎么改變材料吹出泡泡

小結(jié)選用什么工具使物體變成泡泡工具的:

活動(dòng)總結(jié)

小朋友們使用了剪刀、皮筋、繩子、膠布這些工具把不能吹出泡的物體變成了能吹泡泡的工具。其實(shí)泡泡水在通過(guò)有洞有縫隙的中間,會(huì)形成一成膜,當(dāng)你吹出的氣體通過(guò)這層膜時(shí),氣體就會(huì)被包裹起來(lái),就變成了泡泡。

今天小朋友把不能吹出泡泡的物體通過(guò)自己的操作變成能吹出泡泡的工具。其實(shí)在我們生活中很多問(wèn)題都可以通過(guò)我們的思考變成可能。老師在區(qū)域里還可為你們提供了許多的材料,我們一起去思考思考,動(dòng)動(dòng)手,看能不能吹出泡泡呢。

吹泡泡小班音樂(lè)【篇二】

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)與同伴手拉手,按照兒歌的節(jié)奏向圓心和圓外走。

2、借助標(biāo)記、周?chē)榈奈恢玫葹閰⒄瘴?,快速站圓圈。

3、在游戲中體驗(yàn)吹泡泡、追泡泡、拍泡泡的樂(lè)趣。

4、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

5、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

吹泡泡用的肥皂水和泡泡槍、一塊有圓圈的場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程:

一、玩游戲:吹泡泡、追泡泡。

(1)教師出示肥皂水和泡泡槍?zhuān)鹩變号d趣。

(2)交代游戲要求,提醒小朋友追泡泡的時(shí)候要當(dāng)心,不能撞在一起。告訴幼兒老師會(huì)在這里吹泡泡,也會(huì)在那里吹泡泡,小朋友要到不同的地方追泡泡。

(3)教師吹泡泡,幼兒玩追泡泡的游戲。

二、游戲"吹泡泡"

(1)教師:今天,我們班級(jí)也有很多調(diào)皮的泡泡,它們還會(huì)連在一起變成大泡泡呢!這些大泡泡,一會(huì)兒變大,一會(huì)兒變小很好玩,你們想不想試試?

(2)交代幼兒名稱(chēng)以及玩法:你們都是我吹出的泡泡,現(xiàn)在你們這些泡泡要連在一起變成一個(gè)大泡泡。我們一起念兒歌,讓泡泡變大、變小。當(dāng)聽(tīng)到老師說(shuō):"皮球回來(lái)了!"小朋友找圓圈,然后快速站到圓圈上。

(3)引導(dǎo)幼兒玩游戲,邊用語(yǔ)言提示幼兒:吹泡泡,吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡……提示,變成大泡泡的時(shí)候,泡泡不能破,不能漏氣,要是漏氣了,這個(gè)大的泡泡就沒(méi)有了,吹小泡泡的時(shí)候不能擠在一起……游戲進(jìn)行1——2次。

(4)表?yè)P(yáng)快速回到圓圈上的幼兒,并提問(wèn):這些小朋友為什么能夠快速回到圓圈上呢?開(kāi)展游戲1——2次。鼓勵(lì)小朋友和教師一起念吹泡泡的兒歌。

三、放松活動(dòng):小孩,小孩真愛(ài)玩。

活動(dòng)前,老師提醒小朋友:老師請(qǐng)小朋友摸什么,小朋友只能摸以下就快快跑回來(lái)?;顒?dòng)結(jié)束后,表?yè)P(yáng)快速回來(lái),而且不撞到別人的小朋友。

教學(xué)反思:

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō),既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

小百科:吹泡泡,是一種兒童玩的游戲。是一種很流行的游戲。玩這種游戲的通常是小孩子。

吹泡泡小班音樂(lè)【篇三】

一、說(shuō)教材

幼兒是教育活動(dòng)的參與者,而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒的興趣需要及接受能力相吻合,我選的這次教學(xué)活動(dòng)來(lái)自于小班的語(yǔ)言教材,非常適合小班孩子的年齡特點(diǎn),隨著天氣越來(lái)越熱,孩子對(duì)好玩的泡泡水也非常感興趣,《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活,隨著科技產(chǎn)品越來(lái)越多的走進(jìn)人們的生活之中,對(duì)于孩子們平時(shí)愛(ài)玩的泡泡水,充滿(mǎn)了好奇,更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望,因此,我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《吹泡泡》。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié),它即是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的起點(diǎn),又是教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的終點(diǎn),在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),我根據(jù)《綱要》對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,注意面向全體,因人施教的原則。

因此,我制定了本次活動(dòng)的具體目標(biāo)。

1、嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。

2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。

3、制作泡泡水,并體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

活動(dòng)的重點(diǎn):交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過(guò)程,整個(gè)過(guò)程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主,通過(guò)學(xué)習(xí)吹泡泡的方法,交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn),制作泡泡水,這幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的。

三、說(shuō)教具

1、每人一瓶泡泡水;

2、洗潔精。水。吸管。瓶子;根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的需要我準(zhǔn)備了這些教具來(lái)幫助我完成整個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

四、說(shuō)教法。學(xué)法

1、教法:本次活動(dòng),我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動(dòng)手操作法等,對(duì)于這些方法的運(yùn)用,我"變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教為輔,以幼兒為主體,教師用啟發(fā),引導(dǎo)的方法,充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,并以"游戲"的方式貫穿活動(dòng)的始終,讓孩子們?cè)谟螒蛑?、快?lè)中得到發(fā)現(xiàn),得到知識(shí),真正體現(xiàn)了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)樂(lè)。

在教學(xué)過(guò)程中,我將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合,另外,活動(dòng)結(jié)構(gòu)分為興趣——游戲——?jiǎng)?chuàng)造三個(gè)環(huán)節(jié),即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,利用游戲?qū)嶒?yàn)得到發(fā)現(xiàn)。最后進(jìn)行創(chuàng)造,不僅是孩子們的創(chuàng)造性思維得到提高,更使孩子們愛(ài)上了這節(jié)活動(dòng)課。

2、學(xué)法活動(dòng)中,我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、操作法、討論法獲得知識(shí),因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人,所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗(yàn)的條件,讓幼兒親自動(dòng)手操作,用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn),并進(jìn)行討論及制作,從而全身心積極地投入到活動(dòng)上。

五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師:小朋友、老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西,同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看,啊,好美的泡泡呀!孩子太高興,都爭(zhēng)搶著拍打吹出的泡泡,課堂氣氛極其活躍。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用操作法,演示吹出的泡泡給孩子們看,激發(fā)了孩子們對(duì)吹泡泡的興趣。

2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師:孩子們泡泡好玩嗎?你們想不想吹呀,那么我們玩游戲"吹泡泡"吧!鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具,嘗試吹泡泡,在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問(wèn)題:你吹出泡泡了嗎?你是怎么吹的?寶寶,你吹的泡泡好大呀,是怎樣吹的?琪琪你吹的泡泡一串串的,是怎么吹的?讓孩子們相互交流吹泡泡的方法,教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有意識(shí)的追加提問(wèn),喚起幼兒深入細(xì)致的探究。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,利用"游戲"的活動(dòng)方式,讓幼兒自主探索吹泡泡的方法,以幼兒為主,教師為輔,增強(qiáng)了孩子們自主性。

3、繼續(xù)玩"吹泡泡"游戲,引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。

孩子吹泡泡的同時(shí),教師提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密?

教師:孩子你們吹的泡泡好美呀!寶寶,你吹的泡泡是大的,是小的?

琪琪你吹的泡泡是什么顏色?

教師小結(jié):孩子們,你們真是太棒了,發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密,泡泡是千變?nèi)f化的,有時(shí)吹出的是大大的,有時(shí)是小小的,有的泡泡飛的好高好高,有的泡泡一下子就破了,你們說(shuō),吹泡泡是不是很有趣呀!

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用了引導(dǎo)提問(wèn)法,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化,摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。

六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)重視幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的過(guò)程。

在本次活動(dòng)中,我把幼兒作為主體,在活動(dòng)中我為幼兒提供了多項(xiàng)發(fā)言機(jī)會(huì),讓幼兒自己說(shuō),給他們充分的時(shí)間,讓孩子們自己去看,自己去玩,去探索,從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望,也可以說(shuō)整節(jié)課我和幼兒都在說(shuō),都在觀察,都在發(fā)現(xiàn)。

總之,在整個(gè)活動(dòng)中,我追求快樂(lè)、科學(xué)、寬松的活動(dòng)氣氛,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中樂(lè)。

我的說(shuō)課結(jié)束了,希望大家能提出寶貴的意見(jiàn),在今后的工作中,我會(huì)力求精益求精,對(duì)不足之處,加以改進(jìn),不斷提高自己的教學(xué)水平。

教學(xué)反思:

活動(dòng)一開(kāi)始,我先讓幼兒觀察我給他們提供的材料,問(wèn)這些材料能干什么?他們都說(shuō)能吹泡泡,于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲,在這個(gè)環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么秘密。孩子們回答出很多,有的說(shuō)泡泡是圓的,有的說(shuō)泡泡會(huì)炸掉,有的說(shuō)泡泡有大有小,于是我引導(dǎo)他們觀察用來(lái)吹泡泡的工具,看看是什么形狀的,孩子們都說(shuō)是圓的,順著這個(gè)問(wèn)題,我出示了方形、三角形的工具,讓他們猜猜,用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎?孩子們有的說(shuō)是的,有的說(shuō)不是,于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下,看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高,自己實(shí)驗(yàn)起來(lái),他們發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并記錄下來(lái)?;顒?dòng)最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂(lè)表演吹泡泡歌曲,孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動(dòng)。

但在這次活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,孩子們?cè)俅禃r(shí)不知道怎樣來(lái)吹,主要是我課前沒(méi)有考慮到,總覺(jué)得這很簡(jiǎn)單,不需多加明,通過(guò)這節(jié)活動(dòng),我知道,在我們大人看似很簡(jiǎn)單的問(wèn)題,在活動(dòng)中還是應(yīng)給孩子說(shuō)明清楚。

吹泡泡小班音樂(lè)【篇四】

一、設(shè)計(jì)意圖

投擲是發(fā)展幼兒上肢力量的一個(gè)基本動(dòng)作鍛煉,但是投擲動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)容易使幼兒感到機(jī)械、單調(diào)。小金魚(yú)是幼兒熟悉而又喜歡的小動(dòng)物,以金魚(yú)為游戲背景,鼓勵(lì)幼兒嘗試練習(xí)肩上投擲,用“吹泡泡”游戲讓幼兒體驗(yàn)向上投和向前投,這樣可以讓幼兒通過(guò)角色的模仿而有興趣,以達(dá)到良好的鍛煉效果。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)肩上投擲動(dòng)作,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性。

2、初步了解投擲的距離,體驗(yàn)到投擲活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、學(xué)習(xí)肩上投擲方法,眼看前方,從肩上快速揮臂,在頭前上方把“泡泡”投出去。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、會(huì)玩“吹泡泡”的游戲。

2、紙球若干、4個(gè)框(魚(yú)寶寶家)、花墻、《小魚(yú)游》音樂(lè)。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)準(zhǔn)備部分

1、幼兒在音樂(lè)中模仿“小魚(yú)游”:小跑步——上肢擺動(dòng)——下蹲——跳躍

2、游戲“吹泡泡”,玩法:拉成大圓圈游戲,吹泡泡、吹泡泡,吹成一個(gè)大泡泡(圓圈越來(lái)越大);吹泡泡、吹泡泡,吹成一個(gè)小泡泡(圓圈變?。???啥嗤鎺状巍?/p>

(二)教學(xué)與練習(xí)部分

1、練習(xí)單手肩上投擲動(dòng)作。

(1)師:你們看,池塘里與許多我們小魚(yú)吹的泡泡(分散的紙球)。我們?nèi)フ倚∨菖葑鲇螒虬?,每條魚(yú)寶寶只能拿一個(gè)泡泡哦!

(2)幼兒嘗試單手投擲動(dòng)作。

師:魚(yú)寶寶要怎樣才能把泡泡吹得遠(yuǎn)呢?你們先試試看。

(3)請(qǐng)一個(gè)能力強(qiáng)的幼兒示范動(dòng)作,講評(píng)動(dòng)作要領(lǐng)。

師:現(xiàn)在我要請(qǐng)一個(gè)金魚(yú)寶寶來(lái)試試看,他是怎么吹泡泡的?你們要仔細(xì)看哦。

師:哦,要想把泡泡吹得遠(yuǎn),那就要學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng),那就是用一只手拿泡泡舉到肩膀上,向前上方投出去。

(4)教師再示范一次,請(qǐng)幼兒模仿老師的動(dòng)作再次練習(xí)。

師:來(lái),金魚(yú)寶寶們,按照魚(yú)媽媽教你們的的本領(lǐng)再來(lái)吹一次,看誰(shuí)吹得遠(yuǎn)哦。

(5)集體游戲“送泡泡回家”玩法:讓幼兒分別站在花墻的兩邊,請(qǐng)魚(yú)寶寶們站在起點(diǎn)(教師事先在花墻的兩邊按一定距離畫(huà)出一條橫線)把“泡泡”向遠(yuǎn)處投過(guò)一定高度的障礙物(花墻)。然后拾起“泡泡”再次游戲。

師:池塘里的小泡泡想到花園里去玩,我們帶它們到花園里去玩吧。

師:哇,魚(yú)寶寶快看,這花園好漂亮??!這里還有一堵漂亮的花墻,那我們就在這里和泡泡一起玩游戲吧。

師:魚(yú)寶寶要注意聽(tīng)清楚怎么玩哦,先請(qǐng)魚(yú)寶寶找到兩邊的白線站好,接著魚(yú)寶寶要把泡泡舉到肩膀上,向前面的花墻投過(guò)去,看哪個(gè)魚(yú)寶寶最厲害能把泡泡投到花墻那邊去。

(三)結(jié)束部分

1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳“小魚(yú)游”,做身體放松。

師:寶寶們,玩得開(kāi)心嗎?今天我們的魚(yú)寶寶真厲害學(xué)到了向前遠(yuǎn)方投的本領(lǐng),而且在游戲中很聽(tīng)媽媽的話,媽媽很高興。高興得想跳舞了,那你們和我一起跳吧!

2、結(jié)束活動(dòng),師幼共同收拾運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的玩具。

五、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

實(shí)用課件:小班教學(xué)反思簡(jiǎn)短范文優(yōu)選(7篇)


作為一名辛勤培育祖國(guó)花朵的教師,在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中就需要使用到教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師根據(jù)課程情況對(duì)教學(xué)諸要素進(jìn)行的安排,可以減輕教師們的負(fù)擔(dān),更加的輕松。怎么才能寫(xiě)出一篇專(zhuān)屬自己的教學(xué)設(shè)計(jì)呢?幼兒教師教育網(wǎng)編輯收集并整理了“小班教學(xué)反思簡(jiǎn)短”,歡迎大家閱讀收藏,分享給身邊的人!

小班教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇1)

通過(guò)這次月檢的過(guò)程中,讓我發(fā)現(xiàn)很多讓老師們驚奇的事情,小朋友們可以更好的自己去朗讀兒歌,更好的去認(rèn)知這個(gè)兒歌,這樣的兒歌可以瑯瑯上口,幼兒園小班教學(xué)反思。我想這樣的結(jié)果是不停地去堅(jiān)持滲透兒歌的結(jié)果。每天在不同的時(shí)候,利用充分的時(shí)間,為小朋友們播放兒歌,而在每次聽(tīng)的時(shí)候,其實(shí)他們都是在記憶和復(fù)習(xí)的過(guò)程,我建議老師們應(yīng)該抓住這樣的契機(jī),更好的讓孩子去接受知識(shí),而不是讓他們死記硬背。

對(duì)于億童英語(yǔ)來(lái)說(shuō),幼兒們通過(guò)vcd的觀看,豐富的圖片,瑯瑯上口的音樂(lè),標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音,更吸引了孩子的注意力,教學(xué)反思《幼兒園小班教學(xué)反思》。同樣,利用充分的時(shí)間去播放vcd,讓孩子在觀看中加深印象,從“冒話”似地復(fù)讀,到認(rèn)識(shí)獨(dú)立說(shuō)出單詞,唱出整首歌曲,而這個(gè)時(shí)間是很漫長(zhǎng)的,只有老師的不停堅(jiān)持,才會(huì)在階段時(shí)間內(nèi)收到效果。而在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,每天的教學(xué)環(huán)節(jié)中,都是在不停地堅(jiān)持做著為了同一個(gè)目標(biāo)的事情,我相信一定會(huì)收到不一樣的效果。這次月檢就是一次堅(jiān)持的結(jié)果,是孩子從認(rèn)知到理解的過(guò)程的結(jié)果。

每一個(gè)孩子的未來(lái)都是需要家長(zhǎng)和老師的塑造來(lái)成就的,而每一次上課,每一次的朗讀,每一次的復(fù)習(xí),都成為了孩子成長(zhǎng)的階梯??蓯?ài)的孩子們,老師相信你們可以通過(guò)努力,達(dá)到同一個(gè)效果,那就是為了美好的明天,努力創(chuàng)造,為了自己的未來(lái),打下最輝煌的基礎(chǔ)。老師相信你們,加油。

小班教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇2)

入園已經(jīng)將近四個(gè)月了,我們班還有四五個(gè)孩子,每次睡覺(jué)起來(lái)都把鞋穿反,每次都告訴他們穿反了,換過(guò)來(lái),有的孩子“碰巧”換對(duì)了,有的孩子換了好幾次還是反的,最后我就看著孩子讓他們換過(guò)來(lái),如果還是反著我就幫助他們。《綱要》中健康領(lǐng)域一個(gè)重要的目標(biāo):具有基本的生活自理能力。就這樣我總是幫忙不就讓孩子失去了自己嘗試的機(jī)會(huì)了嗎?我該想想辦法了。

其實(shí)小班孩子具有具體形象思維,分不清左右很正常,對(duì)小班的要求是上下,而中班是前后,到了大班才是左右。小班鞋子穿反是一種正常的現(xiàn)象。小班孩子對(duì)他們說(shuō)桌子上,桌子下,他們都能明白,原來(lái)有個(gè)參照物呀,這符合他們的思維特點(diǎn),那么我們也給鞋子找個(gè)具體的參照物他們不就明白了嗎,趁著孩子午睡時(shí)候,我認(rèn)真觀察孩子的鞋上的特征,有的是有圖案的,有的是有站鏈的,有的時(shí)候有拉鎖的。這樣在他們穿鞋的時(shí)候就和他們說(shuō):這兩個(gè)粘鏈?zhǔn)呛门笥眩ぴ谝黄?,這另個(gè)喜洋洋是好朋友要在一起等等。結(jié)果這幾天下來(lái)孩子穿反鞋的現(xiàn)象好多了。在放學(xué)孩子自己穿衣服的時(shí)候有的孩子雖然是嘴里念叨著兒歌:抓領(lǐng)子,蓋房子,可是最后還是前后穿反了,所以我就和他們說(shuō)有商標(biāo)的對(duì)著別人,結(jié)果就很順利的自己把衣服穿上了,孩子很開(kāi)心,我也很開(kāi)心。這個(gè)辦法很好用。

小班教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇3)

《食品小聚會(huì)》是小班的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)。主要是讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類(lèi),以及3以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡與物品的匹配。

在活動(dòng)中,為了讓幼兒很好的學(xué)習(xí)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),我制作了與教學(xué)內(nèi)容相匹配的PPT課件,以逛超市為活動(dòng)背景,然后幫助超市營(yíng)業(yè)員進(jìn)行物品分類(lèi),以及幫助來(lái)超市里購(gòu)物的小弟弟的、小妹妹購(gòu)買(mǎi)與點(diǎn)卡等量的食品。

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我用逛超市這一點(diǎn)很好的吸引了幼兒的注意力,并且在讓幼兒說(shuō)一說(shuō)超市里的食品的同時(shí),讓幼兒們認(rèn)識(shí)了超市里的各種食品,為下面的分類(lèi)打好了結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。在分類(lèi)的基礎(chǔ)上讓小朋友們數(shù)一數(shù)每種食品的數(shù)量,在幼兒數(shù)出正確數(shù)量的同時(shí),教師出示相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)卡,為下面的點(diǎn)物匹配做好鋪墊。整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)分類(lèi)和感知3以?xún)?nèi)的數(shù)量,并且正確進(jìn)行點(diǎn)物的匹配操作。

本次活動(dòng)的內(nèi)容以及材料都是孩子們比較喜歡的點(diǎn),例如:超市、蛋糕、餃子等等都是孩子們喜歡的,因此孩子們?cè)诨顒?dòng)中能較好地集中注意力,同時(shí),我還選取了幫助營(yíng)業(yè)員分類(lèi),幫小弟弟、小妹妹買(mǎi)東西等這一系列故事情節(jié),這些情節(jié)也是孩子們比較喜歡的。特別是,當(dāng)孩子們成功的幫助了小弟弟、小妹妹時(shí)的喜悅之情,讓孩子們深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。在孩子們學(xué)習(xí)技能知識(shí)的同時(shí),也了解到了數(shù)學(xué)對(duì)于平時(shí)生活的重要。讓孩子們真正的喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。

小班教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇4)

今天我在教研組中上了開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一堂公開(kāi)課,心里比較激動(dòng)。由于是借班上課更是讓我不知所措。但是我活潑開(kāi)朗的性格還是讓我用坦然的心態(tài)去面對(duì)了,小5班的小朋友還是比較配合的,而且在上課的過(guò)程中給了我很多的快樂(lè)。就這樣我的一節(jié)課很順利的下來(lái)了,本來(lái)以為小班的音樂(lè)課還是很難把握好的,因?yàn)橛變憾急容^興奮激動(dòng),喜歡亂跑,有時(shí)候還要收不回來(lái)。還好課很順利的上下來(lái)了,但是在教學(xué)過(guò)程中還是有很多不足的地方。

我們組的前輩們給我提出了以下幾點(diǎn):

1、《我是棉花糖》是歌唱活動(dòng),我的開(kāi)始部分時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了點(diǎn),側(cè)重點(diǎn)不明顯。應(yīng)該在幼兒學(xué)唱歌曲部分適當(dāng)可以再豐富點(diǎn)!

2、第一部分時(shí),教師在引導(dǎo)幼兒做棉花糖的時(shí)候,可以讓幼兒適當(dāng)?shù)膶W(xué)做各種小動(dòng)物的動(dòng)作,為下面歌曲內(nèi)容做鋪墊。

3、在唱唱棉花糖部分,教師和幼兒集體唱完一遍后,教師可以適當(dāng)?shù)恼?qǐng)幾位能力強(qiáng)的小朋友上來(lái)表演。

4、在最后結(jié)束處,幼兒變動(dòng)作時(shí),可以讓幼兒定住造型,這樣會(huì)更加完美。

哈哈!加油相信在前輩們的指導(dǎo)下我會(huì)變的越來(lái)越棒!

小班教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇5)

葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“什么是教育,簡(jiǎn)單一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?!边@足以說(shuō)明,習(xí)慣對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是多么重要。

小班幼兒從入園的那一刻起,就是集體生活的開(kāi)始,對(duì)于他們來(lái)說(shuō),什么都是新鮮的。每個(gè)孩子都來(lái)自不同的家庭,他們有著不同的生活習(xí)慣,在幼兒園的集體生活中,總有一些孩子會(huì)違反生活常規(guī),需要老師不停地提醒和幫助。

如在午睡時(shí)間,浩浩總是很難入睡,而且每次睡覺(jué)時(shí)總會(huì)發(fā)出聲音,一個(gè)人喜歡自言自語(yǔ),或者用小手不停地去拍打床邊的木頭,發(fā)出聲音。那是不是浩浩不困呢?實(shí)際上不是的,他一旦睡著就會(huì)睡得很香,時(shí)間也長(zhǎng),就是因?yàn)樗麤](méi)有養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣,當(dāng)老師不在看他時(shí),他就會(huì)控制不住自己,總要?jiǎng)觼?lái)動(dòng)去,在家里從來(lái)不睡午覺(jué),家長(zhǎng)也不做要求。為了改善這個(gè)現(xiàn)象,讓浩浩養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣,我在別的小朋友睡著后,總是坐在他小床邊,輕輕地拍拍他的肩膀,給他一種安全感,不用多少時(shí)間,他的小眼睛就會(huì)慢慢地合起來(lái),時(shí)間一長(zhǎng),只要我一走到他的小床邊坐下來(lái),他就會(huì)乖乖地閉上眼睛,手腳也不亂動(dòng)了,安靜地睡覺(jué)。在潛移默化中,他也習(xí)慣了睡午覺(jué),只要養(yǎng)成了好的習(xí)慣,孩子自然會(huì)自覺(jué)地去做好一件事情。

在幼兒園生活中,需要我們注意的是,就是和孩子一起在生活中細(xì)化完善各種常規(guī)要求,幫助孩子形成集體意識(shí)并逐漸內(nèi)化為自覺(jué)行為,教孩子學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

小班教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇6)

我是以一節(jié)故事講述方式開(kāi)展本節(jié)課的。手偶教具,再加上老師的故事講述,緊緊的抓住了托班幼兒心里特征。課堂紀(jì)律由此非常的好,聽(tīng)課的幼兒也多了。放了進(jìn)行到讓幼兒自己想辦法,不讓故事里的主人發(fā)脾氣時(shí),很多幼兒都想不起來(lái),甚至有的幼兒說(shuō)不開(kāi)心了當(dāng)然要發(fā)脾氣。

幼兒有了這樣的想法是大錯(cuò)特錯(cuò)的。我立刻修整講課思路,強(qiáng)調(diào)寶寶發(fā)脾氣是一種不好的行為,并舉例到自班小朋友的身上。經(jīng)過(guò)這一重復(fù),幼兒明白了很多,知道要做一個(gè)不發(fā)脾氣聽(tīng)話的好寶寶。通過(guò)這次上課,我明白了孩子很天真,需要我們老師用心用愛(ài)去呵護(hù)。老師有一點(diǎn)小小的誤差,就能改變孩子很多好的一面。所以,在以后的授課過(guò)程中,我希望自己能夠做到?jīng)]有錯(cuò)誤,沒(méi)有失誤,把每節(jié)課都上的精彩萬(wàn)分。

小班教學(xué)反思簡(jiǎn)短(篇7)

《綱要》指出:要讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品,感受語(yǔ)言的豐富和意境美,并用多種方式讓幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解。兒歌《敲門(mén)》是一首非常簡(jiǎn)短而又充滿(mǎn)濃濃親情的作品,它來(lái)源與幼兒的生活,是幼兒經(jīng)常經(jīng)歷并感受的一個(gè)場(chǎng)景,兒歌借助敲門(mén)這一生活中的細(xì)節(jié),讓幼兒感受家人之間互相惦念的濃濃親情?;顒?dòng)中我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)中,進(jìn)一步理解兒歌,感受兒歌的美好意境,從而學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒愛(ài)家人的情感。但整個(gè)活動(dòng)執(zhí)教下來(lái)總感覺(jué)孩子們學(xué)的不是很投入,心始終沒(méi)有靜下來(lái),導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)下來(lái)孩子們有點(diǎn)做不住的現(xiàn)象。

一、開(kāi)頭激趣不夠

開(kāi)頭環(huán)節(jié)我只是簡(jiǎn)單地出示紙偶,我和媽媽在家里總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)?這樣的一個(gè)問(wèn)題似乎還不能把沉浸在剛才游戲中的孩子吸引過(guò)來(lái),如果以講故事的形式把幼兒引入一個(gè)情境讓幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)兒歌的狀態(tài)這樣可能會(huì)使整個(gè)更有效些。

二、情景表演沒(méi)有為兒歌服務(wù)

本活動(dòng)我一共設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié):即媽媽來(lái)敲門(mén)—爸爸來(lái)敲門(mén)—還會(huì)有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)—我們?nèi)襾?lái)敲門(mén)—游戲《敲門(mén)》,在每一個(gè)環(huán)節(jié)我都設(shè)置了一個(gè)情境表演,孩子們非常熱衷于表演,但是孩子們只是為表演而表演,沒(méi)有把兒歌中要求的動(dòng)作、表情融入其中,且對(duì)于觀看的孩子雖也提出了要求,但是由于表演不給力,孩子們都沒(méi)有動(dòng)口朗誦兒歌,一方面可能是孩子們的表演能力孩子不是很強(qiáng),另一方面教師在表演前對(duì)于其中人物的對(duì)話、動(dòng)作、表情等分析的不是很透徹,如讓孩子們討論在爸爸回來(lái)了,小寶寶會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?的基礎(chǔ)上,讓孩子們集體說(shuō)說(shuō)、做做,接著再表演,這樣孩子們就會(huì)有一定的表演經(jīng)驗(yàn),最后以表演帶動(dòng)孩子朗讀的激情,使表演真正為朗誦服務(wù)。

為了促進(jìn)活動(dòng)的順利展開(kāi)我也準(zhǔn)備了一定的教具(做了一家人的紙偶)但是由于人物比較多,操作時(shí)顯的有點(diǎn)亂,且一遍一遍地演示同樣的教具對(duì)孩子來(lái)說(shuō)缺乏新鮮感,特別在表演環(huán)節(jié),小班孩子的角色意識(shí)不強(qiáng),沒(méi)有頭飾只是教師口頭簡(jiǎn)單地分配角色,等到表演時(shí)孩子自己是什么角色就忘了,給表演帶來(lái)了難度,同時(shí)觀看的孩子也不明白他們?cè)诒硌菔裁?,所以基于小班孩子的年齡特點(diǎn),在演示時(shí)采用有一定背景的活動(dòng)圖片比較合適,同時(shí)表演時(shí)使用頭飾也是必不可少的。

關(guān)于海寧防范臺(tái)風(fēng)通知范文匯總(6篇)


隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展,生活中有許多的場(chǎng)合都會(huì)用到通知。按照要求,接下來(lái)我們需要寫(xiě)一則臺(tái)風(fēng)防范通知,我們?cè)诎l(fā)布時(shí)一定要注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。那么您知道正規(guī)的臺(tái)風(fēng)防范通知應(yīng)該如何書(shū)寫(xiě)嗎?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編吐血整理的“關(guān)于海寧防范臺(tái)風(fēng)通知范文”,歡迎您閱讀和收藏,并分享給有需要的朋友!

關(guān)于海寧防范臺(tái)風(fēng)通知范文【篇一】

各部門(mén)(公司、分公司):

根據(jù)XX市氣象臺(tái)于20xx年X月X日XX時(shí)發(fā)布的XX全市臺(tái)風(fēng)藍(lán)色預(yù)警信號(hào),受今年第X號(hào)臺(tái)風(fēng)“XX”影響,XX日傍晚起我市有暴雨、局部大暴雨,“XX”將于XX日夜間至XX日上午登陸XXXX。

臺(tái)風(fēng)影響我市,請(qǐng)各部門(mén)高度重視,做好各項(xiàng)抗臺(tái)準(zhǔn)備工作:

1、下班前檢查門(mén)窗是否關(guān)好并且窗縫做好措施防滲水,保護(hù)好設(shè)備與物資,注意用電安全,及時(shí)排除各種隱患;

2、安排好抗臺(tái)有關(guān)人員,預(yù)備名單和聯(lián)系方式報(bào)保衛(wèi)處,保持與集團(tuán)應(yīng)急保衛(wèi)部門(mén)聯(lián)系通暢,隨時(shí)做好應(yīng)急搶險(xiǎn)準(zhǔn)備工作;

3、請(qǐng)員工注意出行安全,防止發(fā)生意外。

特此通知

20xx年X月X日

企業(yè)臺(tái)風(fēng)前措施

一、要隨時(shí)注意收聽(tīng)收看氣象消息,做好防范工作。要弄清楚自己所處的區(qū)域是否是臺(tái)風(fēng)要襲擊的危險(xiǎn)區(qū)域。

二、要了解安全撤離的路徑;以及政府提供的避風(fēng)場(chǎng)所。

三、疏通泄水、排水設(shè)施,保持其暢通。

四、時(shí)加固房屋需要加固的部位,防止屋塌傷人。

五、關(guān)好門(mén)窗,將放置在陽(yáng)臺(tái)的花盆、雨篷等進(jìn)行檢查和加固,防止被風(fēng)刮落,造成砸傷砸死事故。

關(guān)于海寧防范臺(tái)風(fēng)通知范文【篇二】

各位住戶(hù):

今年第XX號(hào)超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“XX”預(yù)計(jì)于今天夜里到8號(hào)上午影響我市,屆時(shí)有較嚴(yán)重的風(fēng)雨。為規(guī)避臺(tái)風(fēng)帶來(lái)?yè)p失,請(qǐng)各位住戶(hù)配合小區(qū)物業(yè)服務(wù)中心做好以下工作:

1、仔細(xì)檢查平臺(tái)、露臺(tái)雨水下水管道口是否有異物阻塞,并在驟雨期間提前將下水口之鑄鐵網(wǎng)罩摘移,待臺(tái)風(fēng)過(guò)后再行恢復(fù)。

2、仔細(xì)檢查家中水、電、燃?xì)庵y門(mén),并請(qǐng)注意在此期間的使用安全。

3、臺(tái)風(fēng)來(lái)臨之前,請(qǐng)將放置在平臺(tái)、露臺(tái)、窗臺(tái)等處之易動(dòng)物品及早搬離。

4、使用地下車(chē)庫(kù)停放車(chē)輛的車(chē)主,請(qǐng)?jiān)诖似陂g切勿將愛(ài)車(chē)停入地下車(chē)庫(kù),并請(qǐng)服從小區(qū)安全管理人員的指揮。

5、為避免臺(tái)風(fēng)期間的停電事故,小高層住戶(hù)在臺(tái)風(fēng)期間請(qǐng)勿再使用電梯。若在使用過(guò)程中有斷電事故發(fā)生,請(qǐng)立即撥打XXXXX、XXXXX電話或按住“報(bào)警”按鈕。

6、儲(chǔ)藏室或車(chē)庫(kù)內(nèi)堆放的物品,若有水浸危險(xiǎn)的,請(qǐng)及時(shí)抬高或搬離。

7、臺(tái)風(fēng)期間若有安全隱患或安全事故發(fā)生,也請(qǐng)撥打小區(qū)物業(yè)服務(wù)中心值班電話。

8、小區(qū)物業(yè)服務(wù)中心值班電話:XXX、XXX。

XXX有限公司

XX年XX月XX

關(guān)于海寧防范臺(tái)風(fēng)通知范文【篇三】

尊敬的各位業(yè)主、客戶(hù):

XX市氣象臺(tái)XXXX年X月X日XX時(shí)XX分發(fā)布臺(tái)風(fēng)黃色預(yù)警信號(hào)。預(yù)計(jì)未來(lái)24小時(shí)內(nèi)我市受XX號(hào)臺(tái)風(fēng)”??庇绊懀L(fēng)力將繼續(xù)增強(qiáng),并伴有陣雨。X-XX日,偏東風(fēng)力將增強(qiáng)到X-X級(jí),陣風(fēng)X級(jí),江河湖面陣風(fēng)X-XX級(jí),并伴有暴雨-大暴雨天氣。

臺(tái)風(fēng)防御指南:

1.相關(guān)部門(mén)按照職責(zé)做好防臺(tái)風(fēng)應(yīng)急準(zhǔn)備;

2.停止室內(nèi)外大型集會(huì)和高空等戶(hù)外危險(xiǎn)作業(yè);

3.相關(guān)水上作業(yè)和過(guò)往船舶采取積極應(yīng)對(duì)措施,加固港口設(shè)施,防止船舶走錨、擱淺和碰撞;

4.加固或者拆除易被風(fēng)吹動(dòng)的搭建物,人員勿隨意外出,確保老人小孩留在家中安全的地方,危房人員及時(shí)轉(zhuǎn)移。

5.居民區(qū)屋頂太陽(yáng)能熱水器放足水并檢查牢固程度。

6.注意陽(yáng)臺(tái)墜落物,切將陽(yáng)臺(tái)窗戶(hù)邊雜物移除。

7.汽車(chē)要停放在安全的地方,注意大樹(shù)折斷或者高空墜落物。

8.防洪防澇做好其他防臺(tái)風(fēng)工作。

XXXX物業(yè)服務(wù)中心

XXXX年X月XX日

關(guān)于海寧防范臺(tái)風(fēng)通知范文【篇四】

各區(qū)、縣(市)黨委和人民政府,市直屬各單位:

據(jù)氣象部門(mén)預(yù)測(cè),今年第11號(hào)臺(tái)風(fēng)(???將于8月7日后半夜到明天上午在浙中北沿海登陸,對(duì)我市影響重大。根據(jù)省防汛指揮部通知精神,為確保人民群眾人身安全和城市正常運(yùn)行,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)緊急通知如下:

一、8月8日開(kāi)始到臺(tái)風(fēng)橙色預(yù)警解除前,全市與防臺(tái)救災(zāi)無(wú)關(guān)的活動(dòng)和會(huì)議應(yīng)予取消,各類(lèi)學(xué)校、各類(lèi)培訓(xùn)班要停止一切教育教學(xué)活動(dòng)。所有戶(hù)外建設(shè)工地一律停工。

二、為減少人員流動(dòng),除防臺(tái)工作直接相關(guān)部門(mén)單位外,其他機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位在確保24小時(shí)值班并留足防臺(tái)救災(zāi)工作力量的前提下,其他人員8月8日可停工放假。

三、各地各部門(mén)要始終堅(jiān)持把確保人民群眾生命安全作為防臺(tái)工作的第一目標(biāo),抓好各項(xiàng)工作落實(shí)。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要深入一線,靠前指揮。新聞媒體要加強(qiáng)宣傳引導(dǎo),做好安全避險(xiǎn)提示工作。

中共杭州市委辦公廳

杭州市人民政府辦公廳

20xx年8月7日

關(guān)于海寧防范臺(tái)風(fēng)通知范文【篇五】

各位居民:

根據(jù)國(guó)家氣象局預(yù)測(cè),8月31日臺(tái)風(fēng)“獅子山”或?qū)⑦M(jìn)入東北地區(qū),將帶來(lái)強(qiáng)風(fēng)和明顯降雨,請(qǐng)大家做好安全防范工作。

1、小區(qū)內(nèi)部分倉(cāng)房存在安全隱患,請(qǐng)居民盡量繞行,倉(cāng)房業(yè)主請(qǐng)盡快清理倉(cāng)房樓蓋上雜物,避免強(qiáng)風(fēng)吹落傷及行人。

2、請(qǐng)將陽(yáng)臺(tái)內(nèi)的花盆、裝修材料等各類(lèi)易墜落物品及時(shí)搬入室內(nèi),以免因高空物品墜落造成傷害事故。

3、下水管道、地漏等落水管道內(nèi)不要亂扔雜物,以免發(fā)生排水不暢。

感謝您對(duì)社區(qū)工作的支持,祝您生活愉快!

通知人:xxx

20xx年xx月xx日

關(guān)于海寧防范臺(tái)風(fēng)通知范文【篇六】

各施工、監(jiān)理企業(yè):

據(jù)氣象部門(mén)預(yù)報(bào),今年第23號(hào)強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“xx”將于xx月7日凌晨在浙閩沿海登陸,今年第24號(hào)臺(tái)風(fēng)“xx”也已在海上形成,初步判斷將于8日影響我省沿海一帶。兩個(gè)臺(tái)風(fēng)先后影響我省,將給我省帶來(lái)大面積的大風(fēng)和強(qiáng)降雨。受此影響,未來(lái)幾天我縣將有一次明顯大風(fēng)降雨過(guò)程。為做好防臺(tái)風(fēng)應(yīng)急工作,確保建筑工程安全,現(xiàn)緊急通知。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。各施工企業(yè)要明確分管領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)人員職責(zé)。各企業(yè)分管領(lǐng)導(dǎo)要高度重視,措施積極有力,切實(shí)按照防臺(tái)風(fēng)責(zé)任制的要求,深入第一線檢查各項(xiàng)措施的'落實(shí)情況。

二、完善防臺(tái)風(fēng)預(yù)案,落實(shí)應(yīng)急物資。各施工企業(yè)要密切關(guān)注近期天氣情況并根據(jù)各自實(shí)際立即完善各自的應(yīng)急預(yù)案,預(yù)案要針對(duì)在建工程特點(diǎn),做到責(zé)任明確、措施具體、操作可行。各企業(yè)要準(zhǔn)備充足的防汛搶險(xiǎn)物資、設(shè)備,落實(shí)搶險(xiǎn)隊(duì)伍,一旦發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情,做到搶險(xiǎn)物資、設(shè)備、隊(duì)伍隨要、隨到、隨用。

三、全面排查隱患,確保安全。各施工、監(jiān)理企業(yè)要對(duì)所有在建工程和職工宿舍區(qū)進(jìn)行一次排查,消除各類(lèi)安全隱患,確保施工安全和人民生命財(cái)產(chǎn)安全。

1、要加強(qiáng)對(duì)深基坑、高大模板、腳手架等危險(xiǎn)性較大工程安全管理。排查所有在建或停建未回填的深基坑、高大模板項(xiàng)目以及人工挖孔樁、地下暗挖工程、

土石方工程,重點(diǎn)檢查以上工程的邊坡或護(hù)壁等是否存在安全隱患,是否對(duì)周?chē)h(huán)境造成影響,溝、坑周邊堆載情況、排水措施等,對(duì)存在問(wèn)題的及時(shí)采取加固措施。

2、要加強(qiáng)腳手架安全管理。排查所有內(nèi)外腳手架、模板支架、卸料平臺(tái),特別是加強(qiáng)對(duì)腳手架基礎(chǔ)、架體結(jié)構(gòu)、拉結(jié)點(diǎn)、剪刀撐的檢查,腳手架基礎(chǔ)部位不得懸空、不得積水,確保架體能夠在強(qiáng)風(fēng)暴雨天氣下不出現(xiàn)安全隱患和事故。

3、要加強(qiáng)大型機(jī)械設(shè)備安全管理。排查所有塔吊、外用電梯、物料提升機(jī)等大型機(jī)械設(shè)備,重點(diǎn)檢查大型機(jī)械設(shè)備的基礎(chǔ)、附墻、拉結(jié)點(diǎn)、纜風(fēng)繩等涉及結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的關(guān)鍵設(shè)施,各類(lèi)機(jī)械設(shè)備基礎(chǔ)部位不得積水,對(duì)存在問(wèn)題的,及時(shí)采取加固措施,保證大型機(jī)械設(shè)備安全。

4、要加強(qiáng)高處作業(yè)安全管理。排查高處作業(yè)情況,重點(diǎn)檢查“三寶”使用情況和臨邊洞口的防護(hù)情況。對(duì)存在問(wèn)題的,立即予以整改。遇暴雨和強(qiáng)風(fēng),一律禁止進(jìn)行攀登、懸空露天作業(yè),確保人員安全。

5、要加強(qiáng)工地臨時(shí)設(shè)施安全管理。排查臨時(shí)辦公區(qū)域、生活區(qū)域建筑、材料倉(cāng)庫(kù)、圍墻等臨時(shí)設(shè)施,對(duì)存在安全隱患的做好修繕加固工作,防止坍塌事故發(fā)生;對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)堵水或內(nèi)澇的,及時(shí)采取措施處理。

6、要加強(qiáng)工地應(yīng)急處置準(zhǔn)備管理。做好施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置的準(zhǔn)備工作,儲(chǔ)備應(yīng)急物資、檢查應(yīng)急設(shè)備、組織應(yīng)急隊(duì)伍。要確保排水設(shè)施、機(jī)電設(shè)備的安全正常運(yùn)行,確保垂直運(yùn)輸設(shè)施的穩(wěn)固和防風(fēng)安全,確保臨時(shí)用電設(shè)施防水防觸電的安全措施落實(shí)到位。

四、密切關(guān)注天氣變化,做好應(yīng)急值守。要注意及時(shí)收聽(tīng)收看氣象災(zāi)害預(yù)警信息,根據(jù)天氣變化及時(shí)做好工地防汛防風(fēng)工作。要加強(qiáng)值班制度,確保防臺(tái)風(fēng)期間通訊暢通,各企業(yè)要做到24小時(shí)有人值班,各企業(yè)分管負(fù)責(zé)人、各在建工程項(xiàng)目經(jīng)理必須24小時(shí)通訊暢通。發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情要立即報(bào)告,及時(shí)處理,確保人民群眾的生命安全。

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