幼兒園中班教案《烏龜》

幼兒園教案烏龜。

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學效果，為了更好的學習，一般教師都會在授課前準備教案，教案為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內容嗎？下面是小編幫大家編輯的《幼兒園中班教案《烏龜》》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《烏龜》》

中班教案《烏龜》適用于中班的主題教學活動當中，讓幼兒積極與材料互動，體驗畫烏龜?shù)臉啡ぃ谡f說、想象、變變的過程中，感受烏龜?shù)幕咎卣?，并嘗試表現(xiàn)烏龜?shù)膭討B(tài)，在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感，快來看看幼兒園中班《烏龜》教案吧。

活動目標：

在說說、想象、變變的過程中，感受烏龜?shù)幕咎卣?，并嘗試表現(xiàn)烏龜?shù)膭討B(tài)。

引導幼兒積極與材料互動，體驗畫烏龜?shù)臉啡ぁ?/p>

在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備：

1．PPT；

2．繪畫工具材料人手一份。

活動過程：

一、觀看PPT，了解、感受有趣的烏龜

1．觀看認識同心圓，了解烏龜?shù)幕咎卣鳌?/p>

（1）師：小雨滴要來和我們做游戲了，嘀嗒點擊出現(xiàn)一個圓，再點擊兩次，一共有幾個雨滴？它們有什么特別的地方嗎？

（2）小結：像這樣，小圓在大圓里面，大圓抱著小圓，它們圍著一個中點在跳圓圈舞，我們叫它同心圓。

2．幼兒學畫同心圓，提醒畫面布局。

請幼兒在自己的畫紙上變出同心圓，提醒幼兒同心圓在跳舞，有高有低，有大有小。

3．幼兒盡情想象，同心圓像什么。

師：想想同心圓像什么？它可以變成什么？

4．觀看大屏幕，引出烏龜。

（1）邊說兒歌邊點擊，出現(xiàn)烏龜。

（2）通過兒歌的形式，感受烏龜?shù)膭討B(tài)變化。

二、想想、說說，感受烏龜隨處游玩的快樂

1．烏龜在哪里玩？

師：烏龜喜歡在哪里玩？它們喜歡干什么？

2．烏龜?shù)男那樵鯓樱?/p>

三、自由創(chuàng)作——有趣的烏龜

1．幼兒創(chuàng)作，在自己的同心圓上表現(xiàn)烏龜。

師：如果讓你的同心圓來變?yōu)觚?，你會變出誰呢？你想帶它們到哪里玩呢？

2．教師指導，注意引導幼兒表現(xiàn)烏龜?shù)母鞣N動態(tài)。

教師提醒幼兒添畫細節(jié)和背景，也可在幼兒作品上適當添畫場景，讓畫面更豐富。

四、欣賞交流：說說我的小烏龜

師：你喜歡哪幅作品，為什么？你覺得它們在干什么？

誰來介紹一下你畫的烏龜？烏龜們在哪里干什么？

小結：今天你們畫的小烏龜真有趣，等會請小朋友把它們帶回教室，幫它們穿上五彩繽紛的衣服，打扮得漂漂亮亮的，到更有趣的地方去玩，好嗎？

小百科；烏龜（Chincmysreevesii）隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取Ｔ趧游锓诸悓W上隸屬于爬行綱、龜鱉目、龜科，是常見的龜鱉目動物之一。

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幼兒園中班教案《烏龜頂球》含反思

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，大部分的教案都是為了讓學生的學習效率得到提升，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。幼兒園教案的內容要寫些什么更好呢？小編收集并整理了“幼兒園中班教案《烏龜頂球》含反思”，僅供參考，大家一起來看看吧。

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《烏龜頂球》含反思》

中班教案《烏龜頂球》含反思適用于中班的體育主題教學活動當中，讓幼兒培養(yǎng)邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思，促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性，培養(yǎng)幼兒對烏龜頂球的興趣愛好，快來看看幼兒園中班《烏龜頂球》含反思教案吧。

活動目標

促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學習技能，并能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

培養(yǎng)幼兒對烏龜頂球的興趣愛好。

活動過程

1．教師啟發(fā)，做模仿烏龜動作操

教師：“小朋友，今天我們一起來做烏龜頂球的游戲。我們先活動活動身體?！庇變悍稚⒃诮處熤車處熥瞿７聻觚攧幼鳎侯i部活動、上下肢屈伸、腰腹轉動、四肢爬行等。

2．自由玩球

幼兒每人一個彩球，四散在場地上玩球。可以站著、蹲著、仰著、臥著各種姿勢，用手、腳、頭等部位玩球。教師巡回指導。

3．游戲“烏龜頂球”

教師請一幼兒示范俯臥頂球，然后引出“烏龜頂球”的游戲主題，同時講解方法和要求：邊屈膝著地向前爬，邊用頭向前頂球。

幼兒四散、自由地邊手膝著地爬行，邊頂球?？梢詮膱龅氐囊欢讼蛄硪欢隧斍颍部梢詮闹虚g向四周頂球。

教師：“前面有幾個球門，你們用剛才的本領把球頂進球門，看哪個烏龜本領大，頂?shù)每欤數(shù)煤?。?/p>

幼兒在場地一端準備，教師發(fā)令后，幼兒邊手膝著地向前爬，邊用頭向前頂球，直至將球頂進球門。游戲可以根據(jù)幼兒體力反復進行。

4.游戲結束

教師講評，表揚模仿能力強、積極參與游戲的幼兒。每個幼兒拿彩球高高興興地回教室。

活動建議

1．活動的草地要干燥，地毯面積要大，以利全體幼兒充分活動。

2.幼兒做頭頂球向前爬的動作之前，教師講清方法和要求，防止頂球時鼻子、下顎等部位擦傷。

3．活動中可播放背景音樂以襯托氣氛。

小百科：人工飼養(yǎng)烏龜有池養(yǎng)、缸養(yǎng)、木盆養(yǎng)和水庫池塘養(yǎng)等多種方式，各有利弊，可以因地制宜地自行選擇。對一般專業(yè)戶和小規(guī)模的養(yǎng)殖場，以建池養(yǎng)殖較好，因為此方式管理方便，經(jīng)濟效益也較大。

幼兒園中班美術教案：有趣的烏龜

活動目標：

1．復習畫烏龜，鼓勵幼兒合理地布局畫面。

2．通過欣賞課件，感受畫面布局的重要性。

活動準備：

1．課件制作《可愛的烏龜》

2．烏龜手偶。

3．畫紙、勾線筆人手一份。

活動過程：

1．出示烏龜手偶。

“今天，我請了我們的好朋友來，你們知道是誰嗎？”

“烏龜不高興了，它迷路了，你們知道它住在哪里嗎？”

2．展示課件，幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方，畫面會產生不同的效果。

（1）出示海水圖，聽聽烏龜說了什么？（“謝謝你們給我找了一個家，可是我應該住在哪里呢？”）

（2）讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部，請幼兒說說烏龜住在這里好不好？為什么？聽聽烏龜是怎么說的。（“不好不好，我的頭、腳都在水外面了；不好不好，我住在草堆里不舒服”）

（3）讓烏龜住在畫面中間，聽聽烏龜怎么說？（“太好了，我最喜歡在水中間游來游去的了。）

（4）出示一個小烏龜在中間，聽聽它怎么說？（“這么大的海，就我一個人住？我很孤單哦！”）請幼兒想想辦法？

（5）增添許多個小烏龜（畫面較飽滿），聽聽烏龜怎么說？（“太好了，這樣我就不會孤單了。”）

（6）出示一個小烏龜，一個大烏龜，感受知畫面。

3．請幼兒也來給烏龜安一個家。（1）提出要求：先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家，給1個還是給幾個烏龜安家，安在哪個地方，烏龜最高興呢？

（2）幼兒繪畫，教師巡視指導。

提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?/p>

（3）作品展示。

幼兒互相欣賞、介紹作品，感受畫面布局的美。

幼兒園中班語言教案：烏龜上天

預設目標：1、能力目標：嘗試運用觀察——猜測——體驗——聆聽等閱讀方法，理解故事內容，自主閱讀。2、知識目標：理解故事內容，嘗試續(xù)編新故事。3、情感目標：在閱讀過程中感受不怕困難，迎難而上個性品質。活動準備：1、烏龜手偶一個。2、白板課件活動過程：一、情景導入：師：小朋友們好！今天我給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩钦l呢？當當當當！（師出示戴著的手偶）幼兒：小烏龜。師：對了，它是一只可愛的小烏龜。你喜歡小烏龜嗎？你知道小烏龜生活在哪里么？幼兒：喜歡。它生活在水里或者陸地上。師：小朋友真聰明?？墒沁@只小烏龜在陸地上呆膩了，有一天，它萌發(fā)了一個很大膽的想法。小朋友想知道嗎？我們一起到語言故事里去尋找答案吧！二、師播放課件，幼兒根據(jù)圖片內容，在教師的引導下，理解故事內容。（1）播放第一張圖片師：我們來看第一張圖片，（提示幼兒看右下角的小點子數(shù)量，代表第幾幅圖?？磮D的時候要按照1,2,3的順序看）有一天，一只烏龜從洞里爬出來，一直爬到一座小山上。它爬到小山上去做什么事情了？誰來做一做它的動作？（幼兒做烏龜抬頭望天的動作。）師：小烏龜抬頭望著天空的時候，看到了什么？他會想什么？（幼兒自由回答）師：小烏龜能飛到天上去玩一玩嗎？為什么能（不能）？（2）播放第二張圖片師：我們來看一看小烏龜是怎樣努力上天的！小烏龜遇到了誰？幼：小鴨子師：一只鴨子搖搖擺擺的走了過來，（學一學小鴨子走路）它看見烏龜抬頭望著天，你猜它會問烏龜什么呢？誰來說一說？師：小烏龜會怎么回答呢？看它的手在指著哪兒？幼：天空?！拔蚁氲教焐先ネ妫上覜]有翅膀，不會飛，你能帶我去玩嗎？”師：鴨子能帶小烏龜去天上玩嗎？看小鴨子做了一個什么動作？為什么不能？如果你是小鴨子你會怎樣說？幼：“我的身體太重，飛不起來，怎么能帶你去天上玩呢？”師：你覺得烏龜聽到后，他的心情會是怎樣的？幼：“很失望！”（3）播放第三張圖片師：烏龜繼續(xù)向前爬去，不久，又遇見了誰了？幼：大公雞師：公雞問：“烏龜?shù)艿?，你到哪里去？”師：請仔細觀察圖片，看一看小烏龜?shù)氖种赶蚰睦铮咳绻闶菫觚斈銜鯓诱f？師：公雞能不能帶烏龜上天呢？為什么不能？它會怎樣說？學一學公雞的動作。師：烏龜這時候的心情是什么樣的？幼：失望。師：唉，又一次失望了！小鴨子、公雞都有翅膀，卻因為身體太重，飛不起來，都不能帶小烏龜去天上玩。小烏龜有沒有放棄到天上去玩的想法呢？他最后到底有沒有飛到天上去呢？小朋友想知道嗎？我們一起到書中去尋找答案吧。三、幼兒自由閱讀圖書，在書中尋找答案。師：小朋友，你在閱讀故事的時候，請按照從左到右的順序來閱讀圖畫。而且每幅圖畫的右下角都有表示不同數(shù)量的小數(shù)點，也是在告訴我們，要按照1、2、3、4.的順序閱讀。（小朋友自由閱讀圖畫故事，了解故事內容。）師：好了，孩子們，小烏龜最后飛到天上去了嗎？誰幫助它飛到天上去的？是怎樣飛到天上去的呢？（幼兒自由回答）師：小朋友們聽到這里，你們覺得我的小伙伴是一只什么樣的小烏龜呢？幼兒1：它太勇敢了，敢想。幼兒2：它的膽子真大呀？幼兒3：敢想敢干。教師：孩子們，你們說的都很好。小烏龜雖然沒有翅膀，但它敢于想象，想通過伙伴們的幫助，上天去玩，想象力特別豐富，并且沒有被困難嚇到，有迎難而上的精神，最后，經(jīng)過不懈的努力，在天鵝的幫助下，它終于實現(xiàn)了自己的愿望。（評：教師根據(jù)故事內容，啟發(fā)幼兒的自我表現(xiàn)力回答問題，有助于激發(fā)幼兒的學習欲望同時也培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力）四、整體感知故事師：這個故事很有趣，我們再來一起聽一遍吧！教師播放故事，讓幼兒認真、仔細的聽，加強幼兒對故事的記憶。（評：本環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)幼兒注意聽講的好習慣和培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力）五、續(xù)編故事最后，教師再次提出問題。師：（1）烏龜飛到了天上后怎樣了呢？（2）說話了嗎？（3）它以后會怎樣呢？幼兒：不知道師：你們愿意幫小烏龜把這個故事講完嗎？幼兒：愿意。師：哪位小朋友來把故事講完。幼兒1：我想讓烏龜繼續(xù)飛在天上。幼兒2：我想小烏龜看見自己的家，想家了，就從天上掉下來了。幼兒3：我想小烏龜在天上看見小伙伴，忍不住說話了，就從天上掉下來來。幼兒4：------。（評：此環(huán)節(jié)幼兒的想象力更加高漲也得到了發(fā)揮，拓展了幼兒的思維能力）六、結束師：孩子們，你們說的都非常好?；丶乙院蟀堰@個故事講給爸爸媽媽聽一聽吧！

幼兒園中班說課稿：《小烏龜》

一、說設計意圖：

中班幼兒對折紙、剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動手的機會，我就設計了這樣的一節(jié)新穎的，趣味性濃厚的手工活動，幼兒能利用所給的操作材料，能運用剪、粘貼、畫等技能，認真的、有耐心的完成作品，在活動中體驗成功的快樂。

二、說目標：

1、發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

2、指導幼兒利用身邊的廢舊材料制作玩具，美化自己的生活或開展活動，增強環(huán)保意識。

三、說活動重難點

本次活動的重點是要讓幼兒畫、剪、粘貼等綜合的技能技巧。

難點沿著果凍殼邊緣畫圓，手不能動，這樣才能把園畫得圓。

四、說活動準備

1、教師給幼兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號筆、乳膠人手一份

2、制作好的小“烏龜”，還有一個活的烏龜。

3、一塊展板。展示幼兒的作品，體驗成功的快樂。

五、說活動過程

（一）導入：

教師運用談話的形式，激發(fā)幼兒對小烏龜?shù)牡呐d趣。師：今天我們班來了一位小客人，你們看誰來了。（拿出魚缸里烏龜）“呀，小烏龜來了”，小烏龜長得是什么樣子的？請你先和旁邊的小朋友說說。孩子們都運用已有的經(jīng)驗跟自己的好朋友說說烏龜?shù)臉幼?，在幼兒講述的同時讓幼兒集體學一學烏龜爬，感受一下小烏龜慢慢地爬，快快的爬……教師引導幼兒說小烏龜喜歡在什么地玩？這時候教師以小烏龜?shù)目谖歉嬖V幼兒：今天沙灘上要開一個運動會呢，它的好朋友也都趕來了。教師及時地出示制作好的小烏龜：“哎，這一只小烏龜是用什么做成的？”

（二）師講解示范。

這個環(huán)節(jié)主要是讓幼兒討論：這個小烏龜是用什么做的？從而發(fā)現(xiàn)操作的順序：

1、果凍殼放在卡紙上，用一只手按住，另一只手，沿著果凍殼的邊緣，在卡紙上畫一個圓。然后觀察教師示范制作小烏龜；

2、在圓上添畫上小烏龜?shù)念^和四肢尾巴；

3、剪下小烏龜；

4、在小烏龜?shù)谋趁孢吘壨可夏z水，再把果凍殼粘在圓圈上。

（三）幼兒制作：

小朋友都想用果凍殼來做一做小烏龜，讓它們也來參加運動會。但我想到中班幼兒的動手能力比較弱，在這個環(huán)節(jié)我就讓個別的幼兒上來先試一試，這樣給其他的幼兒也是一次鞏固，加深影響的一次練習吧！省得到操作的時候，會犯“圓畫不好”錯誤。讓小朋友回憶一下，先做什么？再做什么？接著做什么？最后做什么？

幼兒在操作的時候，教師巡回的指導，剪的時候注意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了。

（四）欣賞：

1、幼兒欣賞作品，評價同伴的作品。

2、小朋友想一想果凍盒好可以做什么？這時候如果教師出示一些預先用廢舊物制作的其他作品供幼兒欣賞，這樣會更加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動的興趣，最后進行環(huán)保教育。

反思：

1、活動中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒主動探索，主動學習，

2、整個過程，孩子們興趣濃厚，也比較投入，認真，都能認真的完成自己的作品。通過此活動掌握了剪、畫、粘貼等一定的技能技巧。

3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起相互比較，激烈的議論，而且也創(chuàng)造出很多玩法：搭烏龜橋，烏龜變隊行，烏龜賽跑等等，有一個小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個果凍盒，做出了一個會轉動的小烏龜，為此，我就想把這個活動延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的滿足幼兒的學習的欲望。

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