家庭教育父母課堂讀后感匯編90字

家庭教育讀后感。

毋庸置疑，當(dāng)我們成為一名合格的老師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行分析和思考，而教育筆記可以鍛煉老師的教學(xué)能力，提高教育水平。有關(guān)于優(yōu)秀的教育筆記你知道哪些呢？下面是由小編為大家整理的“家庭教育父母課堂讀后感匯編90字”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

家庭教育父母課堂讀后感【篇一】

孩子上小學(xué)了，在老師的建議下，我訂了《父母課堂》，從此我便開(kāi)始了人生的另一個(gè)課堂——“父母課堂”。

10月的一天，兒子給我?guī)Щ?期《父母課堂》。第一次見(jiàn)面，我就喜歡上了她。無(wú)論是她的外表——封面，還是她的內(nèi)在——內(nèi)容，都深深地吸引著我。不僅我喜歡，兒子竟也對(duì)她愛(ài)不釋手。于是，我們把《父母課堂》作為床頭讀物，讓她每天伴我們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

記得第一天，我一口氣就把20xx年10刊從頭到尾讀了個(gè)遍。里面很多文章都能讓我們受益匪淺，如本刊專(zhuān)訪欄的“激發(fā)孩子持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力”，親子加油站欄的“教男孩提高交際修養(yǎng)”，教子良方欄的 “正確引導(dǎo)孩子發(fā)展特長(zhǎng)”，父母忌語(yǔ)欄的“你就知道搞破壞”等等，對(duì)我們都有一定的啟發(fā)或教育意義。但是，讓我印象最為深刻的是美文共賞欄中那篇叫“夢(mèng)想在自己的眼睛里”的文章。

“夢(mèng)想在自己的眼睛里”講述的是一個(gè)原本學(xué)習(xí)成績(jī)很差的男孩，整天沉迷于電動(dòng)游戲，后來(lái)在一位新老師的幫助下，從幻想開(kāi)始，心懷夢(mèng)想，最后夢(mèng)想成真的故事。這個(gè)故事篇幅不多，但它給我?guī)?lái)的觸動(dòng)卻很大，因?yàn)樗涛覀內(nèi)绾螢楹⒆影采弦粚?duì)強(qiáng)大的翅膀。

夢(mèng)想對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)就意味著飛翔的翅膀，怎樣才能讓自己的孩子插上一對(duì)可以在天翱翔的翅膀，是每個(gè)父母都?jí)裘乱郧蟮氖虑椤摹皦?mèng)想在自己的眼睛里”這篇文章我們可以發(fā)現(xiàn)，要想孩子心懷夢(mèng)想，我們首先要做的是學(xué)會(huì)尊重孩子。無(wú)論是怎樣優(yōu)秀或“差勁”的孩子，他都需要?jiǎng)e人的尊重和理解。我們只有在他感覺(jué)到被尊重的情況下，他才有可能打開(kāi)心扉去想那所謂的夢(mèng)想。就如故事中的馬克，“在得到認(rèn)可的情況下，很快就與老師愉快地聊了起來(lái)?！?/p>

第二點(diǎn)我們要做的，就是學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的夢(mèng)想，或者說(shuō)幫助孩子尋找屬于自己的夢(mèng)想。在老師的再三鼓勵(lì)下，馬克終于說(shuō)出他深藏的夢(mèng)想。但因?yàn)樗牟蛔孕?，他根本不敢去?mèng)想。即使在這樣的情況下，我們還可以像“老師”一樣，鼓勵(lì)孩子去幻想。最重要的一點(diǎn)是，我們一定要給孩子以力量，讓他們敢于去“做夢(mèng)”。接下來(lái)我們要做的便是正確地引導(dǎo)他們踏上遙遠(yuǎn)的卻又美妙的夢(mèng)想旅程，讓他們最終夢(mèng)想成真。

“對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，幻想可能是他追逐夢(mèng)想的唯一途徑。而正是這樣的途徑才讓他明白了，原來(lái)夢(mèng)想本是如此之近，近到就在自己的眼睛里?！眽?mèng)想都在自己的眼睛里了，還有什么不能夢(mèng)想成真呢！

對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母是他們的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)有至關(guān)重要的意義。那么，到底怎樣的家庭教育才是合理的，亦或是成功的呢？

而對(duì)于家庭教育的關(guān)注，向來(lái)是社會(huì)或是媒體的焦點(diǎn)。不管是“狼爸”還是“哈佛媽媽”都是被大眾關(guān)心的熱點(diǎn)話(huà)題，大多數(shù)父母都習(xí)慣地或多或少地對(duì)此類(lèi)現(xiàn)象加以評(píng)論。對(duì)他們的評(píng)價(jià)，我們沒(méi)辦法一概論之，更無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)。只能說(shuō)不同的家庭，不同的父母，對(duì)自己孩子的教育，都有各自不同的方法，而找到對(duì)自己孩子合適的方法才是最重要的。

對(duì)我而言，孩子的教育，尤其是孩子處于兒童時(shí)期，我更多的是關(guān)注對(duì)孩子道德和心理方面的教育?！俺刹拧钡氖滓疤崾窍取俺扇恕保】档男睦砗徒∪娜烁駮?huì)使孩子終身受益。教育孩子學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，尊重他人，懂得感恩，與人為善……這些都是我們中華五千年文明所沉淀下來(lái)的優(yōu)良美德，我們要讓這些美德在他們身上傳承下去，發(fā)揚(yáng)光大。其次，我所推崇的是“言傳身教”，孩子在不知道如何去做事情的時(shí)候，往往會(huì)不自覺(jué)地去“效仿”他人。因此，在小孩子面前，父母?jìng)円幼⒅刈约旱难孕信e止。久而久之，所有這些都會(huì)被孩子看在眼里，記在心里。再次，家長(zhǎng)們要找到孩子的興趣所在，我們往往會(huì)說(shuō)：“興趣是最好的老師”，所以千萬(wàn)浪費(fèi)了這一重要的“老師”。培養(yǎng)孩子的興趣，不僅有利于增強(qiáng)他們的自信心，還會(huì)讓他們?cè)谝院蟮娜松懈蒙?、熱?ài)生活、珍惜生活。

家庭教育是一個(gè)太寬泛、太深?yuàn)W的話(huà)題，需要學(xué)習(xí)的、注意的事項(xiàng)太多太多，所有這些都從和孩子做朋友開(kāi)始吧！和孩子的溝通交流會(huì)讓父母和孩子都受益匪淺。

家庭教育父母課堂讀后感【篇二】

每次拿到新的一期《父母課堂》，我都會(huì)認(rèn)真仔細(xì)地看一遍，因?yàn)樵诮逃耙龑?dǎo)孩子學(xué)習(xí)方面確實(shí)會(huì)受益匪淺。暑假里，正在為如何讓孩子寫(xiě)好字困惑的時(shí)候，看到了《父母課堂》中“讓孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”這篇文章，對(duì)我的幫助很大！

俗話(huà)說(shuō)“字如其人”。我們每一個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子能把字寫(xiě)得即端正又美觀。然而總有許多孩子潦草的字跡、不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣讓家長(zhǎng)們大為苦惱。其實(shí)，我家孩子在上幼兒園時(shí)就經(jīng)常叮囑他一定要寫(xiě)好字，“字是人的第二張臉面”、“甚至?xí)绊懣荚嚦煽?jī)”等這樣的話(huà)，說(shuō)的多了，孩子有時(shí)也很重視，會(huì)一筆一畫(huà)認(rèn)真的寫(xiě)，學(xué)校書(shū)法課也會(huì)認(rèn)真對(duì)待，可是隨著學(xué)業(yè)的增加，為了求速度，書(shū)寫(xiě)越來(lái)越潦草，字歪斜、分家現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，甚至?xí)鴮?xiě)坐姿也經(jīng)常達(dá)不到要求，不光影響了書(shū)寫(xiě)也影響了視力。

文章中說(shuō)：不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣形成的原因主要有內(nèi)因和外因兩方面。內(nèi)因即孩子的認(rèn)知水平不高，不能長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行有意注意。外因即環(huán)境的影響，包括家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境。

結(jié)合不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣形成的原因，我們家長(zhǎng)應(yīng)該從下面幾方面做起。1。跟孩子要明確寫(xiě)好漢字的重要性。從而使之產(chǎn)生“我一定要把字寫(xiě)好”的強(qiáng)烈愿望，形成矯正不良書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。2。要孩子掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法，及時(shí)矯正不良的`坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)。3。鼓勵(lì)引導(dǎo)，持之以恒。經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，通過(guò)正確的方法引導(dǎo)，持之以恒地嚴(yán)格要求孩子寫(xiě)好每一個(gè)筆畫(huà)，每一個(gè)字。4。用自身良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣影響孩子。父母的身教起著至關(guān)重要的作用，父母認(rèn)真寫(xiě)字、練字，會(huì)給孩子良好的榜樣示范。

其實(shí)，在日常的學(xué)習(xí)生活中，老師們幾乎天天跟孩子強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題。孩子的班主任趙娜老師就是嚴(yán)格要求孩子們下筆寫(xiě)字就像對(duì)待考試一樣，再三強(qiáng)調(diào)要求孩子們的坐姿及書(shū)面整潔，在此也特別感謝趙老師的辛勤付出。

培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的工作，需要我們家長(zhǎng)積極配合老師和孩子共同完成。我想在我們家長(zhǎng)積極努力配合下，一定會(huì)讓孩子們寫(xiě)出一手漂亮、整潔的好字！

家庭教育父母課堂讀后感(篇三)

教育好學(xué)生既是學(xué)校的任務(wù)，也是家庭的責(zé)任。如何帶動(dòng)家長(zhǎng)發(fā)揮對(duì)孩子教育的作用，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合；真正辦好家長(zhǎng)學(xué)校，真正使學(xué)校教育和家庭教育密切結(jié)合；普及家庭教育科學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。我校在教學(xué)中積極探索舉辦家庭教育工作的新途徑、新方法，不斷總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育工作步入了規(guī)范化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的軌道。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)著手：

一、努力拓展家庭教育學(xué)習(xí)途徑

（一）在家庭教育講座中學(xué)習(xí)

本學(xué)期，我校指導(dǎo)師除了在班級(jí)里開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)給予家長(zhǎng)有關(guān)家庭教育的問(wèn)題的指導(dǎo)外，劉丹老師為高一全體家長(zhǎng)進(jìn)行了題為《父愛(ài)伴我成長(zhǎng)》有關(guān)“父親教育方式”的專(zhuān)題講座，在講座中，通過(guò)大量的事例和活動(dòng)，和家長(zhǎng)就家庭教育父親為什么要和孩子一起成長(zhǎng)、父親教育孩子的方式和誤區(qū)等問(wèn)題進(jìn)行了交流，受到家長(zhǎng)的好評(píng)。

（二）在網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)

網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校是作為一種開(kāi)展家庭教育工作的新手段、新形式，是開(kāi)展家庭教育的有效工具。我們積極更新克五中家庭教育網(wǎng)站信息，讓家長(zhǎng)得到更加優(yōu)質(zhì)的及時(shí)的家庭教育知識(shí)。通過(guò)在網(wǎng)站上發(fā)布家長(zhǎng)學(xué)習(xí)菜單和指導(dǎo)菜單，豐富了家庭教育內(nèi)容，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)家庭教育的家長(zhǎng)群體。我校家庭教育指導(dǎo)師精心選擇菜單，與時(shí)俱進(jìn)，豐富了五中家庭教育的內(nèi)涵。本學(xué)期為了拓寬家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)的途徑，由我校家庭教育

（三）在家庭教育電子報(bào)中學(xué)習(xí)

指導(dǎo)師合作定期制作《克五中微家教》電子報(bào)專(zhuān)欄，精選家庭教育故事和知識(shí)，與家長(zhǎng)分享，指導(dǎo)家長(zhǎng)解決實(shí)踐生活中的教育難題問(wèn)題。這種方式學(xué)習(xí)方式也受到家長(zhǎng)的喜歡。

（四）在家庭教育指導(dǎo)菜單中學(xué)習(xí)

本校家庭教育指導(dǎo)師精心選擇指導(dǎo)菜單的內(nèi)容，為家長(zhǎng)布家長(zhǎng)作業(yè)，為家長(zhǎng)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的家庭教育知識(shí)指導(dǎo)。

（五）在各項(xiàng)家庭教育的活動(dòng)中學(xué)習(xí)

本學(xué)期完成了家長(zhǎng)學(xué)校的注冊(cè)任務(wù)，除個(gè)別內(nèi)初班學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)手機(jī)，在班主任的積極配合下，注冊(cè)率達(dá)到了100%。為了充分利用網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校的資源，對(duì)我校的班主任和家庭教育指導(dǎo)師進(jìn)行了網(wǎng)站的注冊(cè)程序以及網(wǎng)站功能的學(xué)習(xí)進(jìn)行了培訓(xùn)。組織家長(zhǎng)參加了xx首屆“家長(zhǎng)教子征文”活動(dòng)，我校的指導(dǎo)師對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，抓住機(jī)會(huì)督促家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。

二、在問(wèn)題與改進(jìn)措施

1、我校是一所民漢合校中學(xué)，生源多樣，有本地班學(xué)生、烏爾禾住校學(xué)生和內(nèi)初班同學(xué)，和家長(zhǎng)聯(lián)系有一定困難。

2、我校盡管班主任老師建立了QQ群，學(xué)校有固定的網(wǎng)站專(zhuān)欄進(jìn)行家?；?dòng)，但信息更新還需進(jìn)一步努力。

在今后的家庭教育工作中，各位五中的家庭教育指導(dǎo)師將盡自己的最大的努力不斷學(xué)習(xí)家庭教育內(nèi)容，從關(guān)心孩子生活入手，積極解決家庭教育的難題，主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)；從家庭教育的細(xì)節(jié)入手，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)熱情，探索家庭教育現(xiàn)代化的有效途徑和方法，努力做好xx第五中學(xué)的家庭教育工作。

家庭教育父母課堂讀后感【篇四】

走進(jìn)孩子的心靈，不是靠懷疑、監(jiān)視，而是靠溝通。

與孩子合作是父母走進(jìn)孩子，實(shí)現(xiàn)與孩子有效溝通的一種好方法。父母與孩子的合作有利于相互交流，產(chǎn)生共同的話(huà)題和興趣，增進(jìn)彼此的感情。

要想走進(jìn)孩子的心靈，就要靠溝通。良好的溝通能使我們?cè)诩彝ブ薪⒘己玫娜穗H關(guān)系。反之，不量的溝通則會(huì)破壞這種關(guān)系。

關(guān)心孩子不僅在物質(zhì)上，更重要的是心理上的撫慰，讓孩子真正擁有一個(gè)傾訴的對(duì)象。在孩子與父母之間建立起一座溝通的橋梁。

為了讓孩子更好地與父母合作，父母首先應(yīng)注意自己和孩子溝通時(shí)的態(tài)度。為孩子創(chuàng)造一種寬松、民主的溝通環(huán)境。其次，父母還要真正了解孩子的心理所需，做到投其所好。父母在給孩子提出要求的同時(shí)，可適當(dāng)?shù)亟o孩子選擇的機(jī)會(huì)。因?yàn)檫x擇是權(quán)力的體現(xiàn)，這能使孩子在無(wú)壓力的情況下自覺(jué)地服從要求，這樣孩子才能愿意和父母合作。

家庭教育父母課堂讀后感(篇五)

這本父母課堂真幫助了我不少，我的兒子平時(shí)就愛(ài)發(fā)脾氣，不滿(mǎn)足自己要求時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣。經(jīng)過(guò)這期的父母課堂我明白了如何對(duì)待孩子氣。

孩子亂發(fā)脾氣對(duì)自己的身體非常有害。孩子發(fā)脾氣大多是因?yàn)樽约旱囊鬅o(wú)法立即滿(mǎn)足，他們就會(huì)感到非常生氣。這時(shí)他們就會(huì)用一些極端的方法來(lái)折磨自己，例如大吵大鬧，摔東西，自殘。在這種情況下許多家長(zhǎng)就心疼舍不得孩子受苦，就會(huì)滿(mǎn)足他們的要求。所以孩子就認(rèn)為不管什么事情，最終都可以通過(guò)吵鬧的手段來(lái)解決。這就是家長(zhǎng)的錯(cuò)，這樣不是為孩子好而是害了孩子。

很多情況下，孩子會(huì)通過(guò)亂發(fā)脾氣引起家長(zhǎng)的注意，從而滿(mǎn)足自己的愿望。如果孩子一任性，家長(zhǎng)就妥協(xié)，那只讓孩子本性加厲地任性。如果家長(zhǎng)采用不理睬的方法，對(duì)孩子無(wú)理取鬧視而不見(jiàn)，讓孩子自己鬧騰。孩子發(fā)現(xiàn)這樣做沒(méi)有效果，慢慢就會(huì)改掉任性的習(xí)慣。

希望各位家長(zhǎng)可以采用這種方法。

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[推薦]護(hù)苗行動(dòng)家庭教育觀后感(560字)

眾所周知，作為一名沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，我們必須要對(duì)自己的教育教學(xué)行為負(fù)責(zé)，而教育筆記有益于學(xué)生可以更好地接受新知識(shí)。你知道一篇教育筆記應(yīng)該怎么書(shū)寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的“[推薦]護(hù)苗行動(dòng)家庭教育觀后感(560字)”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

護(hù)苗行動(dòng)家庭教育觀后感【篇一】

我們的生活跟隨社會(huì)的發(fā)展愈來(lái)愈美好，有便利的交通及先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)通訊工具迅速發(fā)展及廣泛利用。比如：電腦就闖入到了千家萬(wàn)戶(hù)，它我們生活中，存在著許許多多的善美，雖然方便，同時(shí)它也是1個(gè)惡魔?？茨阍鯓訉?duì)待?

網(wǎng)絡(luò)的善美非常之多，比如說(shuō)：上網(wǎng)聊天，拉近朋友之間的距離，網(wǎng)上購(gòu)物很方便，上網(wǎng)查閱資料，1點(diǎn)擊，就會(huì)有許多答案從屏幕上出來(lái)，讓你查也查不完，看也看不盡，可以看看新聞，了解國(guó)家大事，也能夠聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，使我們的心情舒暢，這樣可以從網(wǎng)上學(xué)到許多東西，而且還可以從網(wǎng)上吸取許多知識(shí)，讓你的學(xué)習(xí)不斷地進(jìn)步，讓你的成績(jī)不斷提升。豐富我們的生活。

網(wǎng)絡(luò)真是既方便又快捷，同時(shí)，也一個(gè)惡魔，比如說(shuō)："網(wǎng)絡(luò)有騙子、有輻射、有歹意網(wǎng)站、會(huì)影響學(xué)習(xí)、會(huì)影響視力……"

又如有一些同學(xué)，上網(wǎng)玩游戲，起先不會(huì)玩游戲的，和根本不知道電腦里有游戲的人，都被自己的哥哥姐姐教會(huì)了，后來(lái)就每天玩電腦，全部人就沉迷在了電腦里，根本不相離開(kāi)電腦，使同學(xué)們墮入"虛擬世界"，還有些人每天玩電腦，本來(lái)學(xué)習(xí)很好的人，都開(kāi)始玩起游戲來(lái)，不聽(tīng)爸爸媽媽的勸告，而且恨爸爸媽媽對(duì)他的"刻薄"的愛(ài)，半夜3更等爸爸媽媽熟睡了，就悄悄爬起來(lái)，又開(kāi)始玩起電腦來(lái)，第2天凌晨起來(lái)，由于缺少睡眠，無(wú)精打彩，沒(méi)法正常的生活，正常的學(xué)習(xí)。還有些同學(xué)玩游戲不過(guò)癮，就去網(wǎng)吧里玩游戲，有的還去看不健康網(wǎng)站，不回家，也不告知爸爸媽媽?zhuān)髞?lái)都把爸爸媽媽給急哭了，不聽(tīng)勸告的同學(xué)很多都走上了犯法道路，還多長(zhǎng)出1雙"眼睛"了。

同學(xué)們，網(wǎng)絡(luò)的世界是五彩繽紛的，我們要善于使用網(wǎng)絡(luò)，要正確使用網(wǎng)絡(luò)，學(xué)會(huì)謝絕網(wǎng)絡(luò)中的種.種不良誘惑，我們應(yīng)做到"文明上網(wǎng)，上文明網(wǎng)"，讓網(wǎng)絡(luò)在我們的生活中，幫助我們吧！

護(hù)苗行動(dòng)家庭教育觀后感【篇二】

近幾年，網(wǎng)絡(luò)事件頻發(fā)，如個(gè)人信息泄露，網(wǎng)絡(luò)詐騙，不良信息。我們青少年常與網(wǎng)絡(luò)“打交道”，也會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題。教育局特地為我們編制了“護(hù)苗網(wǎng)絡(luò)安全課”。

護(hù)苗安全課分為五集。

“保護(hù)個(gè)人隱私”。遇到金錢(qián)，利益等陷阱時(shí)，要告訴父母老師，警察，不輕易掉入陷阱。注意保護(hù)自己的個(gè)人信息，如姓名，家庭住址，家庭情況等等，防止信息泄露。

“遠(yuǎn)離不良信息”。網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，青少年在面對(duì)不良信息時(shí)，應(yīng)該擦亮辨別善惡的雙眼，不要被不良信息迷惑。在遇到不良信息后，我們應(yīng)該及時(shí)舉報(bào)，做守法的小公民。

“防范網(wǎng)絡(luò)詐騙”。天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐，不能因?yàn)檠矍暗恼T惑，而被騙去財(cái)物。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)充值或者網(wǎng)購(gòu)時(shí)，要選擇官方正確渠道。被騙后也要告訴父母，及時(shí)報(bào)警。

“拒絕網(wǎng)絡(luò)欺凌”。網(wǎng)絡(luò)不良言論危害至極，有可能毀掉一個(gè)人。我們應(yīng)該拒做鍵盤(pán)俠，營(yíng)造綠色上網(wǎng)環(huán)境。如果自己受到網(wǎng)絡(luò)言語(yǔ)攻擊，也要拿起法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益。

“抵制盜版出版物”。非法出版物影響青少年的心智，我們應(yīng)該杜絕。

盜版出版物侵犯了作者的權(quán)益，我們應(yīng)該抵制。

做健康網(wǎng)民，從我做起！

護(hù)苗行動(dòng)家庭教育觀后感【篇三】

為了進(jìn)一步凈化校園環(huán)境，提高學(xué)鑒別“黃”“非”的能力，提升學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)，積極營(yíng)造學(xué)校健康成長(zhǎng)的社會(huì)文化環(huán)境。2021年1月22日晚上，全校師生觀看了由全國(guó)掃黃打非部門(mén)制作的關(guān)愛(ài)未成年人成長(zhǎng)專(zhuān)題節(jié)目《成長(zhǎng)守護(hù)者：護(hù)苗行動(dòng)》。

我居家觀看了《成長(zhǎng)守護(hù)者：護(hù)苗行動(dòng)》專(zhuān)題片。專(zhuān)題片以視頻錄制的形式揭示了隱藏在社會(huì)生活中的盜版少兒讀物、盜版教材教參，以及網(wǎng)絡(luò)游戲等不宜產(chǎn)物，它們無(wú)孔不入地影響著未成年人的健康成長(zhǎng)，國(guó)家依據(jù)“未檢法”重拳出擊，依法查處非法有害信息和出版物，并保持持續(xù)高壓態(tài)勢(shì)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治，組成了成長(zhǎng)守護(hù)者，一起進(jìn)行護(hù)苗行動(dòng)。

師生在觀看過(guò)程，隨著專(zhuān)題片的播出深刻思考，認(rèn)真反思，提高了鑒別“黃”和“非”能力，大家將自覺(jué)遠(yuǎn)離淫穢色情、兇殺暴力、低俗文化的書(shū)刊、音像制品。同時(shí)，全校師生一定會(huì)積極參與到活動(dòng)中來(lái)，共同筑牢文化陣地，讓好書(shū)在孩子們之間流動(dòng)，用優(yōu)秀文化培養(yǎng)新時(shí)代的好少年。

通過(guò)觀看專(zhuān)題片，增強(qiáng)了師生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和自控力，加強(qiáng)了思想道德教育，凈化了網(wǎng)上網(wǎng)下文化環(huán)境，為全校師生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，是全社會(huì)共同的期望和責(zé)任，通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，使同學(xué)們進(jìn)一步提高了對(duì)"掃黃打非"的認(rèn)識(shí)，識(shí)善惡、知榮辱，自覺(jué)抵制、遠(yuǎn)離"黃""非"的危害，為青少年兒童健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境，給學(xué)生們純真的心靈注下了預(yù)防針，達(dá)到了抵御不良影響的效果。

護(hù)苗行動(dòng)家庭教育觀后感【篇四】

在看了《成長(zhǎng)守護(hù)者 護(hù)苗行動(dòng)》之后，我明白，從出生的那刻，自己就有個(gè)使命那就是:我是父母愛(ài)的禮物和未來(lái)的期待。

活出自己喜歡的模樣，是父母最寬慰的，也附和著他們的關(guān)愛(ài)，做一次兩次不是自己，也是一種享受生活帶來(lái)的美好。

比如:幾年晚上不吃飯的習(xí)慣，在她們擔(dān)心的愛(ài)中，自己把她們做的美食，愉悅的裝進(jìn)小胃里，最后，胃警告信號(hào)出來(lái)了——不舒服。

這份回應(yīng)的愛(ài)，讓自己懂了愛(ài)，需要更加正確的方法，但是，要先愛(ài)了，才知道的一個(gè)體驗(yàn)。

然而，有著另一份愛(ài)存在著，就是讓自己接納不舒服的現(xiàn)狀的愛(ài)人，雖然，他不是醫(yī)生，更不是消食片，但是，卻是自己學(xué)會(huì)愛(ài)自己的動(dòng)力。

父母前面，自己永遠(yuǎn)都是孩子，都是會(huì)摔跤，會(huì)瘦了就會(huì)生病的孩子；而在愛(ài)人前面，卻是實(shí)習(xí)生一樣，學(xué)著父母之愛(ài)，去體驗(yàn)生活中一切，但是，又不害怕自己獨(dú)自，就有了更多勇氣和力量。

這份深情厚誼的感情，很多時(shí)候讓腦殼無(wú)解的擔(dān)憂(yōu)著，什么鬼，哪里來(lái)的那種感覺(jué)，為什么連爹媽都無(wú)法連接的信號(hào)，卻可以讓自己聽(tīng)隨。

其實(shí)，那就是同年齡段的“爹媽”，只是找到像爹媽一樣無(wú)條件的愛(ài)護(hù)自己的愛(ài)人，就是一件非常有條件的“豐功偉績(jī)”。

因?yàn)?，學(xué)會(huì)擁有愛(ài)自己的能力，和肯定自己擁有愛(ài)的能力，才可以吸引到世界上另一個(gè)自己。

愛(ài)，為什么在東方是這么難于表達(dá)出來(lái)？因?yàn)椋瑬|方的愛(ài)，就像東方中醫(yī)一樣，傳述的為人處世之道，傳頌人文文化之心。

以愛(ài)為生的人，就是尊重自己內(nèi)心真實(shí)，從那顆受精卵開(kāi)始，就懂了愛(ài)的力量。

一路成長(zhǎng)而來(lái)，摔了多少跤，哭了多少淚，甚至絕望過(guò)多少次，最后，還是堅(jiān)信有緣千里來(lái)相會(huì)，五百年才一回頭，檻外長(zhǎng)江空自流，千年等一回，只為了好好的愛(ài)你愛(ài)我，愛(ài)讓我們?cè)谝黄稹?/p>

各種辛苦各種累各種壓力，都是為了守護(hù)之力，為了成長(zhǎng)后，說(shuō)一句:感恩生命中有你真好！

平平淡淡才是真，一飯一粥，一杯一水才是生活情調(diào)。

昨天，聽(tīng)到92歲的外婆說(shuō):還是很想很想陪伴了96歲離開(kāi)的外公，陪伴是最長(zhǎng)情的告白！

沒(méi)有華麗的語(yǔ)言，只是陪伴一生！

[熱搜讀后感]教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓匯編九篇

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)我們身為一名優(yōu)秀老師時(shí)，我們需要對(duì)自己的教學(xué)方式進(jìn)行交流與討論，而教育筆記可以很好的提高自己書(shū)面表達(dá)能力。有哪些優(yōu)秀的教育筆記值得借鑒呢？小編特地為大家精心收集和整理了“[熱搜讀后感]教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓匯編九篇”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓(篇一)

說(shuō)到謙讓一詞，我便不由得想起偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命導(dǎo)師列寧說(shuō)過(guò)的一句話(huà)：謙讓也是一種美。是啊，在我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中素來(lái)就以謙讓為美，以謙讓為君子風(fēng)度，以謙讓為品德標(biāo)準(zhǔn)。

在今謙讓在一些人的心目中似乎已經(jīng)不復(fù)存在，他們忘掉自己身處在一個(gè)素有禮儀之邦的國(guó)家。整天的爾虞我詐、鉤心斗角早已將謙讓棄之門(mén)外。

正因?yàn)橹t讓之禮在一些人的心目中不復(fù)存在，所以我現(xiàn)在要在此大力呼吁：謙讓也是一種美。想想看，在我國(guó)五千年的歷史上出現(xiàn)了多少以謙讓之美而流芳百世的名人。如清朝大學(xué)士張英讓給鄰家三尺地而被傳為佳話(huà);當(dāng)今我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚提攜自己的弟子陳景潤(rùn)，讓陳景潤(rùn)奪得了數(shù)學(xué)界的最高桂冠記得有位名人說(shuō)過(guò)：謙讓即是對(duì)自己人格的詮釋?zhuān)菍?duì)他人的尊重和理解。在我們的人生中可能會(huì)擁有許多成就，占據(jù)許多風(fēng)光，但不管在什么時(shí)候，我們都應(yīng)該不要忘掉一種好的品質(zhì)謙讓。

謙讓是一種美，它是我們走向成功的臺(tái)階，它是我們?cè)跒槿颂幨路矫娴臐?rùn)滑油，它是我們?cè)庥龃煺蹠r(shí)的推進(jìn)器。謙讓他人，會(huì)讓你的人生多姿多彩，更會(huì)讓你贏得了別人的尊重。記得送人玫瑰，手有余香這成語(yǔ)嗎?謙讓他人，自己也能收獲很多的。

面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)，你是否動(dòng)搖過(guò)自己的謙讓之心。無(wú)論有沒(méi)有，你都要記住謙讓并不等于懦弱，它給予我們的是公平公正的。你謙讓他人，他人也會(huì)謙讓于你。

上帝是公平的，他沒(méi)有賦予你金錢(qián)、智慧，但他給予了你走向它們的臺(tái)階，那就是謙讓。用你的謙讓之心換回每一次的成功，用你的謙讓之心去創(chuàng)造未來(lái)，去改變自己，去獲得上帝所沒(méi)有給予你的東西，去找回以前丟失的東西。

人若謙讓?zhuān)玫降氖怯亚?，是?cái)富，更是逆境中伸出的援手。所以朋友，請(qǐng)你找回你那謙讓之心，永遠(yuǎn)不要拋棄它，不要懷疑它

朋友，請(qǐng)記住，謙讓也是一種美。

教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓(篇二)

案例背景：

現(xiàn)在的孩子一般都是家里的獨(dú)生子女，家人都把孩子當(dāng)成掌上明珠，孩子要什么給什么，導(dǎo)致孩子們做什么事激情都以自我為中心，不依他還要發(fā)脾氣。孩子到了上幼兒園時(shí)，過(guò)上了集體生活，隨之就出現(xiàn)了種種問(wèn)題，與他人一起分享，就成了我們老師的煩惱。

案例實(shí)錄：

記得那一天，熊承恩帶著一本嶄新又有趣的書(shū)來(lái)到幼兒園，自由活動(dòng)時(shí)，許多孩子都向熊承恩借這本書(shū)看，但是他緊緊地抱著這本書(shū)，誰(shuí)都不讓借，哪怕是他最好的朋友。很多孩子不服氣，就跑來(lái)向我告狀：“老師，熊承恩不讓我們看他的書(shū)，他真小氣?！薄熬褪前。院笪乙膊蛔屗嫖业耐婢吡?。

”聽(tīng)玩孩子的話(huà)，我的第一反應(yīng)就是對(duì)熊承恩說(shuō)：“你應(yīng)該大方一點(diǎn)哦，好東西要一起分享，這樣他們會(huì)更喜歡你?！彼?tīng)了我的話(huà)，看上很不情愿的與他的好朋友一起看了這本書(shū)。我以為這件事就這么過(guò)去了，沒(méi)想到，過(guò)了一會(huì)兒，又來(lái)了幾個(gè)小朋友圍在周?chē)肟此倪@本書(shū)，熊承恩就是不讓?zhuān)€來(lái)告狀：“老師，他們都要來(lái)看我的這本書(shū)?！甭?tīng)到他的告狀，于是我又走了過(guò)去，說(shuō)：“那你就和小朋友一起看吧，”他搖搖頭說(shuō)：“這樣我的書(shū)馬上就會(huì)破掉的?！薄爸灰蠹叶己煤玫谋Ｗo(hù)，書(shū)是不會(huì)破掉的。”其他小朋友異口同聲地說(shuō)：“就是啊。”這時(shí)，剛才和他一起看書(shū)的那個(gè)好朋友說(shuō)：“老師，剛才我在看書(shū)的時(shí)候，他連書(shū)都不讓我碰一下?！睂?duì)與這件事情，我進(jìn)入了思考：怎樣讓孩子主動(dòng)與同伴分享東西呢？我決定與他家人進(jìn)行交流。他奶奶說(shuō)，這本書(shū)上次在書(shū)店里挑了和很久才挑中的，他很喜歡，在家里也不讓我們看，這孩子，平時(shí)對(duì)看書(shū)不怎么感興趣，就真本書(shū)特別喜歡看。

案例分析：

在與他奶奶的交流中看出，熊承恩平時(shí)也不怎么喜歡看書(shū)，所以家里很少買(mǎi)書(shū)，最近由于幼兒園里小朋友都在看書(shū)，有一次看見(jiàn)一個(gè)小朋友的書(shū)他很喜歡看，就要求爸爸去書(shū)店里買(mǎi)書(shū)，挑了很久才選中的書(shū)，因此他覺(jué)得這本書(shū)要好好的保護(hù)，也不讓本人看。孩子有這樣的顯現(xiàn)表現(xiàn)，歸根結(jié)底就是孩子

從小就你沒(méi)有養(yǎng)成與他人一起分享的習(xí)慣，缺少與他人交流。但是現(xiàn)在在幼兒園里有很多小朋友，我想讓小朋友在這期間慢慢學(xué)會(huì)分享?？偨Y(jié)了一下幾點(diǎn)措施：

案例措施：

1.與家長(zhǎng)交流，請(qǐng)家長(zhǎng)在生活中給孩子做個(gè)好榜樣，如：借給別人需要的東西、有好吃的分享給別人，漸漸的，孩子會(huì)在潛移默化中學(xué)會(huì)分享。

2.當(dāng)孩子與別人分享東西后，要立刻給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓孩子喜悅的發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己的行為也可以得到他人的肯定。

3.當(dāng)孩子有自己的喜歡的東西時(shí)，不要強(qiáng)迫幼兒與同伴一起分享，可以慢慢告訴孩子，與小伙伴

一起玩的時(shí)候，不要把自己最珍愛(ài)的東西拿出來(lái)炫耀，以免到時(shí)候?yàn)榱朔窒硗婢唪[得大家不愉快。

4.在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)分享的時(shí)候，千萬(wàn)不要把你的孩子和別的孩子相比，這樣會(huì)影響孩子的自尊心，效果會(huì)適得其反。

教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓(篇三)

教孩子學(xué)會(huì)情緒管理的方法

1、讓孩子認(rèn)同自己，有情緒空間

要讓孩子喜歡自己，家庭要給孩子認(rèn)同感。父母是孩子的模范，父母首先要學(xué)會(huì)管理自己的情緒，不讓不良情緒帶給家庭、帶給孩子，要塑造出一種安全、溫馨、平和的心理情境，用欣賞的眼光鼓勵(lì)自己的孩子，讓身處其中的孩子產(chǎn)生積極的自我認(rèn)同，獲得安全感，讓其能自由、開(kāi)放地感受和表達(dá)自己的情緒，使某些原本正常的情緒感受不因壓抑而變質(zhì)。

2、讓孩子認(rèn)識(shí)情緒，表達(dá)情緒

通過(guò)親子之間的對(duì)話(huà)讓孩子正確認(rèn)識(shí)各種情緒，說(shuō)出自己心里此時(shí)此刻真實(shí)的感受。只有知所想，才能知何解。平時(shí)，父母可以在自己或他人有情緒的時(shí)候，趁機(jī)引導(dǎo)孩子知道媽媽好高興哦恩，我很傷心等讓孩子知道原來(lái)人是有那么多情緒的，我們還可以通過(guò)句式媽媽很生氣，因?yàn)槲腋械接悬c(diǎn)難過(guò)，是因?yàn)閬?lái)告訴孩子自己的情緒來(lái)源，同時(shí)你也可以問(wèn)孩子，你是什么感覺(jué)啊?媽媽看見(jiàn)你很生氣、難過(guò)，能告訴我發(fā)生了什么事嗎?等對(duì)話(huà)來(lái)引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的情緒及發(fā)現(xiàn)自己情緒的原因，有利于提高孩子的情緒敏感度。

3、讓孩子體驗(yàn)情緒，洞察他人情緒

游戲在幼兒的心理發(fā)展中起著重要作用，要讓孩子在豐富多彩的游戲活動(dòng)中體驗(yàn)自己的情緒，感受別人的情緒，知道自己和他人的需要。除了父母與孩子要交流自己的情緒感受外，我們可以透過(guò)說(shuō)故事編故事、角色扮演和孩子討論故事中人物的感覺(jué)和前因后果及利用周?chē)娜?、事物，?lái)引導(dǎo)孩子設(shè)想他人的情緒和想法。從他人的情緒反應(yīng)中，孩子會(huì)逐漸領(lǐng)悟到積極情緒能讓自己和對(duì)方快樂(lè)，消極情緒會(huì)讓自己和對(duì)方造成痛苦，不利于事情的解決。如果幼兒在表達(dá)情緒與控制情緒之間取得平衡的話(huà)，便能以建設(shè)性的態(tài)度表達(dá)強(qiáng)烈的情感，而且控制對(duì)自己、對(duì)他人有傷害的情緒表達(dá)方式。

4、讓孩子學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)生活

積極的情緒體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)人體的潛能，使其保持旺盛的體力和精力，維護(hù)心理健康; 消極的情緒體驗(yàn)只能使人意志消沉，有害身心健康。為此，學(xué)會(huì)保持樂(lè)觀的生活態(tài)度與情緒，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是十分重要的。作為父母，要培養(yǎng)孩子樂(lè)觀地面對(duì)人生，自己首先對(duì)生活要有一種樂(lè)觀的態(tài)度。孩子的情緒受父母行為的直接影響，與孩子相處時(shí)，父母必須樂(lè)觀一點(diǎn)。 在教育孩子學(xué)會(huì)樂(lè)觀地面對(duì)人生時(shí)，除了多與孩子交流，培養(yǎng)孩子的自信心之外，還有一個(gè)很重要的方面，就是首先父母要相信自己的孩子，給予鼓勵(lì)和支持。更重要的是要幫助孩子進(jìn)取，克服一些他現(xiàn)在克服不了的困難，只有這樣，才能教會(huì)孩子以正確的態(tài)度和措施保持樂(lè)觀。

5、教會(huì)孩子適當(dāng)宣泄不良情緒

人在精神壓抑的時(shí)候，如果不尋找發(fā)泄機(jī)會(huì)宣泄情緒，會(huì)導(dǎo)致身心受到損害。生理學(xué)研究表明，人的淚水含有的毒素比較多，用淚水喂養(yǎng)小白鼠會(huì)導(dǎo)致癌癥。可見(jiàn)，在悲傷時(shí)用力壓抑自己，忍住淚水是不合適的。另外，在憤怒的時(shí)候，適當(dāng)?shù)男故潜匾?，不一定要采取大發(fā)脾氣的方法，可以采用其他一些較好的方法。例如：在盛怒時(shí)，不妨趕快跑到其他地方，或找個(gè)體力活來(lái)干，或者干脆跑一圈，這樣就能把因盛怒激發(fā)出來(lái)的能量釋放出來(lái)。

情緒無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，只有表現(xiàn)的方式是否被社會(huì)所接受。父母要學(xué)會(huì)接納孩子情緒表達(dá)的多面性，情緒表達(dá)的各種面貌都蘊(yùn)藏著情緒轉(zhuǎn)化的可能性。消極情緒可以轉(zhuǎn)化為積極情緒，唯有正視情緒表達(dá)的所有面貌，健康的情緒發(fā)展才有可能;唯有能夠駕馭自己情緒的孩子，才能夠成為聽(tīng)話(huà)的孩子。

教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓(篇四)

模仿是孩子的天性，成人應(yīng)該在日常生活中潛移默化地對(duì)孩子施以積極的影響。如：帶孩子坐公共汽車(chē)時(shí)，家長(zhǎng)在車(chē)上看見(jiàn)年邁的老人和抱小孩子的婦女，便主動(dòng)起身讓座。這雖然是生活中的小事，但在孩子幼小心靈中進(jìn)一步增強(qiáng)了尊老愛(ài)幼和謙讓的意識(shí)。

和寶貝做角色游戲，幫他體會(huì)謙讓的樂(lè)趣。當(dāng)寶貝大到可以玩角色游戲的時(shí)候，就可以設(shè)計(jì)一些這樣的情景和他一起來(lái)玩。比如，讓他扮演小貓和小狗，你扮演大熊，小貓是有禮貌的孩子，小狗是沒(méi)禮貌的孩子，小貓主動(dòng)把座位讓給大熊爺爺受到了表?yè)P(yáng)；小狗不讓?zhuān)堑么笮軤敔敽軅?；也要讓寶貝扮演大熊，體會(huì)別人讓給他座位和不讓給他座位，有什么不同的感受。

如何教會(huì)孩子學(xué)會(huì)謙讓

讓孩子了解集體與個(gè)人的關(guān)系，把自己從“我”的概念中擺脫出來(lái)。應(yīng)該讓孩子從小懂得，大家生活在一起，他需要的別人同樣也需要，同樣有享受的權(quán)力，不能一人獨(dú)占，要想著別人。例如：吃東西時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)愉快地把大的、好的給爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)研〉牟缓玫牧艚o自己，使他懂得誰(shuí)最辛苦誰(shuí)就應(yīng)該得到更多，自己不是家庭中的“功臣”。

隨著寶貝漸漸長(zhǎng)大，可以讓他誦讀經(jīng)典，并給他講講故事中的含義， 當(dāng)“融4歲能讓梨”這樣朗朗上口的句子印在他的記憶里的時(shí)候，這個(gè)故事所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵，也就會(huì)慢慢深入到他的心里了。這個(gè)正面的例子，在會(huì)不知不覺(jué)中成為寶貝愿意學(xué)習(xí)和效仿的行為規(guī)范。

教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓(篇五)

讓孩子明白有比自己零食更重要的東西。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)@種情況下，家長(zhǎng)一定要讓孩子明白，有比零食更重要的東西，可以通過(guò)一些舉例的方式告訴孩子，零食只是暫時(shí)得到味覺(jué)的滿(mǎn)足，但是如果交到一個(gè)好朋友，這個(gè)好朋友可能會(huì)陪伴你玩耍很長(zhǎng)時(shí)間，長(zhǎng)久的快樂(lè)比短暫的快樂(lè)更長(zhǎng)。

家長(zhǎng)做榜樣。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)@種情況下，家長(zhǎng)在平常的時(shí)候一定要給孩子做榜樣，想讓孩子成為一個(gè)謙讓?zhuān)窒淼暮⒆?，平常在孩子面前和其他人交往的時(shí)候，家長(zhǎng)也要實(shí)施謙讓和分享，孩子的模仿能力很強(qiáng)，可能在不知不覺(jué)中孩子就學(xué)會(huì)了分享。

強(qiáng)迫孩子進(jìn)行假裝的謙讓。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)真正的謙讓?zhuān)敲丛谄匠５臅r(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子進(jìn)行假裝的謙讓?zhuān)傺b謙讓這種行為只會(huì)讓孩子慢慢變得虛情假意，我們肯定不希望自己的孩子變得虛情假意，不如直接給孩子做一些示范，讓孩子明白謙讓有時(shí)候不是單方面的。

根據(jù)實(shí)際情況和基本人性來(lái)進(jìn)行分配。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)@種情況下可以慢慢的教會(huì)孩子，根據(jù)實(shí)際情況和基本人性來(lái)進(jìn)行得到的分配，比如有一份披薩，家長(zhǎng)可以帶著孩子來(lái)學(xué)會(huì)分配，先給年齡比較大的長(zhǎng)輩，然后再給做客的客人，家長(zhǎng)通過(guò)這樣實(shí)際的分配以后，可以讓孩子了解到謙讓的必要性以及一些好處，這樣不容易讓孩子虛心假意的進(jìn)行謙讓。

告訴孩子分享的好處。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)@種情況下，家長(zhǎng)可以直接告訴孩子分享的好處，可以這樣跟孩子講，比如有一包零食，如果跟其他小朋友分享了，也許這些小朋友暫時(shí)沒(méi)有零食可以跟你分享，但是他們以后有了零食也會(huì)和你一樣跟你分享他們的零食，這個(gè)時(shí)候別人不僅嘗到你那些美味的零食，自己也可以嘗到別人美味的零食，何樂(lè)而不為呢。

不要強(qiáng)制性的讓孩子謙讓。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)@種情況下，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要強(qiáng)制性的讓孩子謙讓?zhuān)瑧?yīng)該學(xué)會(huì)讓孩子根據(jù)相應(yīng)的情況來(lái)決定是否謙讓?zhuān)绻晃兜脑诤芏嗲闆r下，強(qiáng)制性的讓孩子謙讓?zhuān)⒆右院笳嬲搅松鐣?huì)上競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)候，會(huì)把一些好機(jī)會(huì)習(xí)慣性的讓給別人了。

讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)@種情況下，家長(zhǎng)一定要讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式，直接告訴孩子，如果有什么好東西可以和其他的小朋友分享，分享的東西以后就可能交到一個(gè)朋友，好東西沒(méi)有了，可以想辦法再買(mǎi)，錯(cuò)失了一個(gè)朋友可能后面再想交朋友就困難了。

對(duì)孩子的'謙讓進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

如果想讓孩子學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)@種情況下，家長(zhǎng)可以多多鼓勵(lì)孩子和他人分享東西，如果孩子和他人分享的東西，這個(gè)時(shí)候?qū)τ诤⒆拥闹t讓?zhuān)欢ㄒM(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，在獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候，除了原有的東西以外，最好在原有的東西基礎(chǔ)上多獎(jiǎng)勵(lì)一些，這樣在無(wú)形之中就鼓勵(lì)孩子，學(xué)會(huì)和他人分享。

教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓(篇六)

　 1、改變孩子的自我中心意識(shí)

父母要讓孩子了解集體與個(gè)人的關(guān)系，改變孩子以自我為中心的意識(shí)。要從小教育孩子，讓他懂得大家共同生活在這個(gè)社會(huì)中，都是靠互相謙讓來(lái)“潤(rùn)滑”的，不然就沒(méi)有這么和諧的社會(huì)。如果人們什么都只想著自己，什么都霸占著，那么人們?cè)缇蜕钤谒罨馃嶂辛?。正是由于人們的正直善良，互相謙讓?zhuān)畈艜?huì)這么美好。

2、不要過(guò)分寵愛(ài)孩子

父母在養(yǎng)育孩子時(shí)，不要過(guò)于寵溺孩子，讓孩子變得以自我為中心，不愿意和其他人分享，過(guò)分任性霸道，不懂得謙讓。比如有的孩子在幼兒園看到一個(gè)玩具后，就會(huì)搶過(guò)來(lái)霸占著，不愿意讓別的孩子玩。這樣的孩子就是不懂得謙讓?zhuān)瑢?duì)于以后的社交生活非常的不利。

3、家長(zhǎng)要公平、公正

父母教育孩子的時(shí)候，一定要保持公平公正的態(tài)度，尤其是多個(gè)孩子的家庭，很容易就會(huì)鬧出矛盾。所以，父母在對(duì)待這種情況的時(shí)候，一定要保持公正。千萬(wàn)不要以孩子的年齡小而有所偏袒，這會(huì)讓年齡大的孩子心里不高興，而且經(jīng)常如此對(duì)他的心理發(fā)展也會(huì)不好。家長(zhǎng)一定要耐心分析誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，盡量做到公平。這樣孩子們皆大歡喜，并且能夠在公平的環(huán)境下學(xué)會(huì)謙讓。

4、教育孩子謙讓要有原則

在教會(huì)孩子謙讓的同時(shí)，父母要告訴孩子任何情況下的謙讓都是需要有前提條件的，不能夠無(wú)原則的就進(jìn)行謙讓。謙讓要以不能?chē)?yán)重?fù)p害自身利益為準(zhǔn)則，否則寧可不謙讓。在生活中，教育孩子在待人接物時(shí)做到謙恭禮讓不是一件容易的事，因?yàn)楹⒆又g難免出現(xiàn)碰撞和摩擦。但父母只要堅(jiān)持正確的方法，培養(yǎng)孩子的寬容心并非難事。

教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓(篇七)

謙讓是一種品德，當(dāng)你在謙讓的時(shí)候，會(huì)讓人感覺(jué)到很溫暖，很快樂(lè)，而你會(huì)感到很自豪。

出了門(mén)，烈日炎炎的“毒物"射在了萬(wàn)物上。小花快曬成干了；小鳥(niǎo)的翅膀被烤焦了；我已經(jīng)變成了“熱鍋上的螞蟻”。我滿(mǎn)心的抱怨：太陽(yáng)饒了我吧！可太陽(yáng)一點(diǎn)也不通情達(dá)理?！霸贫浣憬悖蟠却蟊幌伦约?，把太陽(yáng)擋了吧！“要不是今天要補(bǔ)課，這個(gè)周末我才不貢獻(xiàn)出來(lái)”說(shuō)罷，我“翻箱倒柜”找出了一把太陽(yáng)傘，遮住了太陽(yáng)對(duì)我的“攻擊"，也能緩解一下我變成“黑人”的速度?！安恍?，不行，太熱了。"我拿出我的秘密武器――小風(fēng)扇。雙重保護(hù)更安全。這是屬于我的“急救包”。風(fēng)扇在手，天下我有。再來(lái)幾個(gè)太陽(yáng)都不怕。解決了身上的問(wèn)題，我的嘴里有些干干的，便去了一家“醫(yī)院”買(mǎi)了一瓶“藥”喝了下去

空氣新鮮了，太陽(yáng)溫順了，世界變得美好了……可好景不長(zhǎng)，嘴里沒(méi)味道了，瓶子里沒(méi)水了，汗水又從我身上如瀑布般地流下來(lái)。這時(shí)最能安慰我的只有“西瓜大師"，想想西瓜從冰箱里拿出來(lái)的冰涼；想想切西瓜時(shí)清脆的響聲；想想西瓜入口的甜蜜……有什么可以代替？

到了我的“救命地”，風(fēng)扇呼呼的吹著；教室里空空蕩蕩；望著外面的風(fēng)景；悠然自得。陳老師拿出一個(gè)西瓜，橢圓的身形；翠綠的顏色，；墨綠的條紋，拍一拍，聲音清脆，肯定是個(gè)好瓜。話(huà)不多說(shuō)，同學(xué)們已經(jīng)等不及了，拿起刀，動(dòng)起手，紅得發(fā)亮，晶瑩剔透的西瓜汁流了出來(lái)，那場(chǎng)景像瀑布一樣壯觀。西瓜一分為二，李鍇火速抱了半個(gè)西瓜逃離“現(xiàn)場(chǎng)"，眼球左右轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，頭左右擺了擺。不料，被我發(fā)現(xiàn)了，他只好依依不舍的抱著他日思夜想的寶貝上“刀場(chǎng)”，手起刀落，半個(gè)西瓜被分成了三份。正在他們吃的火熱的時(shí)候，“細(xì)心鬼”陳龍飛看了老師久久不吃，于是拿了一塊給老師，老師露出了會(huì)心的微笑。接著傳來(lái)了一些謙讓的語(yǔ)音：“你要嗎？給你?！边@轉(zhuǎn)變的也太快了吧！剛剛還在火熱朝天，爭(zhēng)先恐后，誰(shuí)也不讓著誰(shuí)的搶著，現(xiàn)在變成了謙讓?zhuān)教幵?xún)問(wèn)誰(shuí)沒(méi)有吃，誰(shuí)還想吃，就開(kāi)始了分享。我看著他們吃得狼吞虎咽，就忍住了誘惑，把我的份讓給了他們。其實(shí)看著別人吃著，我自己也挺開(kāi)心的，心里也滿(mǎn)足了。

我今天學(xué)會(huì)了謙讓。這些同學(xué)的一舉一動(dòng)感染著我，隨時(shí)都要謙讓?？兹谧尷媸俏覈?guó)古代流傳的故事，謙讓?zhuān)@個(gè)美德，理應(yīng)在我們這一代少年兒童中得到傳承，我們每個(gè)人不僅要銘記于心，更應(yīng)落實(shí)在行動(dòng)中去。

教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓(篇八)

趙巖

終于放暑假了，我可以從忙碌的工作狀態(tài)中，獲得偶爾的輕松了。在與小輩們的閑聊中，我發(fā)現(xiàn)侄女在看一本名叫《教孩子學(xué)會(huì)擺脫壓力》的書(shū)，剛看到書(shū)的時(shí)候我對(duì)于這本書(shū)不是很感興趣，只是憑空以為是理論道理罷了，所以并沒(méi)有很強(qiáng)的閱讀欲望，后來(lái)我無(wú)聊的翻了一下，但是這一翻，書(shū)中的內(nèi)容便把我吸引住了，那種強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望也被勾了出來(lái)，讓我一下看進(jìn)去了。這本書(shū)讓我了解了如何教孩子，如何幫助孩子擺脫生活、學(xué)習(xí)中的各種壓力，真的是讓我受益匪淺！

壓力，一個(gè)成人世界中的詞匯，怎么也用到孩子身上了呢？可是環(huán)顧我們周?chē)筒浑y發(fā)現(xiàn)，這個(gè)詞在他們中也有體現(xiàn)。瞧，放暑假?zèng)]兩天，我就聽(tīng)到很多孩子被父母強(qiáng)迫著報(bào)了很多的補(bǔ)習(xí)班、興趣班。對(duì)于這些班的作用，我不想妄加評(píng)論。但是，從周?chē)⒆拥难壑形铱吹搅诵┰S的無(wú)奈。因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都給了孩子們必須學(xué)習(xí)的理由——不能輸在起跑線上。正是這樣，導(dǎo)致孩子們過(guò)早的承受了未來(lái)的壓力、學(xué)習(xí)的壓力……所以我特別想讓家長(zhǎng)們讀一讀《教孩子學(xué)會(huì)擺脫壓力》一書(shū)。我們不能再給孩子們過(guò)多的壓力了，而是應(yīng)該讓他們“輕裝”上陣，享受自己的人生。

我特別喜歡這本書(shū)的推介詞：學(xué)會(huì)面對(duì)壓力是人生的必修課。面對(duì)壓力，我們首先要做的就是讓自己擺脫壓力，直面人生，超越自我。這是一種怎樣的強(qiáng)大心理信念，可是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)擺脫壓力談何容易？這正是這本書(shū)所要表達(dá)的內(nèi)容，它將所有的壓力分解化，從不同的壓力中尋找緩解壓力的有效方法，做到了有的放矢。就拿緩解學(xué)習(xí)壓力來(lái)說(shuō)，書(shū)中就從掌握學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容等三十多個(gè)方面進(jìn)行了介紹。而所有的一切都需要家長(zhǎng)的配合，這樣才能讓孩子真正的學(xué)會(huì)放下壓力。所以這是一本給家長(zhǎng)們讀的書(shū)，需要我們細(xì)細(xì)品味，并在日常生活中去實(shí)踐。

讀后感》

教育筆記教孩子學(xué)會(huì)謙讓(篇九)

2-3歲的低幼兒童此時(shí)的發(fā)展任務(wù)包括幻想游戲，語(yǔ)言發(fā)展，自我控制，其中，語(yǔ)言發(fā)展乃為發(fā)展任務(wù)中的要項(xiàng)，語(yǔ)言是學(xué)好各門(mén)功課的基礎(chǔ)，因此，我們?cè)谟變簣@通過(guò)多種方式來(lái)鍛煉和發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，我們也希望家長(zhǎng)朋友在家中除了多與孩子交流溝通外，特別需要指出的是在孩子睡前為他講故事或讓聽(tīng)故事，以此豐富幼兒的詞匯，將對(duì)今后孩子的理解力，表達(dá)能力等有著非常重要的幫助作用，那怕我們每天只講一個(gè)故事給孩子聽(tīng)，那么日積月累也會(huì)成績(jī)斐然．

另外，我想說(shuō)的是現(xiàn)在早慧班我們就在讓孩子無(wú)意識(shí)進(jìn)行識(shí)字．目的是讓孩子們認(rèn)識(shí)很多字后，可以自己進(jìn)行閱讀，那么他的詞匯量，知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)更豐富，特別是到了小學(xué)，如認(rèn)字不多，老師考試時(shí)每題只念兩遍的話(huà)，非常影響孩子的考試成績(jī)，會(huì)讓孩子有挫敗感，那么需要家長(zhǎng)朋友積極配合的是：

一，指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)從前往后一頁(yè)頁(yè)翻閱圖書(shū)的技能，當(dāng)然，我們?cè)谟變簣@也在培養(yǎng)他們這種能力，但畢竟孩子多，每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容不一樣，還要保證孩子充足的戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，因此有了您的配合,我們就不必再讓孩子在學(xué)習(xí)翻書(shū)上花大量時(shí)間而耽誤了孩子學(xué)講故事,認(rèn)字的時(shí)間,到目前為止,班上大多孩子都能按老師的要求翻到指定的內(nèi)容,但再一頁(yè)一頁(yè)往后翻到將故事講完就很難.如果班上幾個(gè)老師都幫忙孩子找到相對(duì)應(yīng)的頁(yè)數(shù)的話(huà)，那么就易分散孩子的注意力和學(xué)習(xí)效果．因此，希望您在這方面多為孩子下點(diǎn)功夫．

二，教孩子學(xué)習(xí)點(diǎn)讀，為今后識(shí)字打下基礎(chǔ)，所謂的點(diǎn)讀，就是教孩子學(xué)會(huì)左手拿書(shū)，右手的食指按朗讀的節(jié)奏邊點(diǎn)字邊讀，你不必告訴孩子要教他識(shí)字，或點(diǎn)讀，而是你來(lái)對(duì)他感興趣的圖書(shū)進(jìn)行點(diǎn)讀，讓他看，大多孩子對(duì)看書(shū)講故事很感興趣，可讓孩子自己來(lái)翻頁(yè)，講到精彩處，也是孩子最專(zhuān)注的時(shí)候，你可裝著很隨意的樣子，拿起孩子的手讓他伸出右手食指拿著他的小手跟他一起按節(jié)奏點(diǎn)讀，在一對(duì)一的幫助下，孩子會(huì)很快摸到點(diǎn)讀的竅門(mén)．

以我們帶上一屆早慧班，正因?yàn)楹芏嗉议L(zhǎng)重視了這些，所以，孩子最后到大班時(shí)能認(rèn)很多字，有些孩子還能將通篇故事一字不差地讀下來(lái)，因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)告訴孩子要識(shí)字，而只是每次很夸張地表?yè)P(yáng)竟然認(rèn)識(shí)這么多字，所以他們沒(méi)覺(jué)得是個(gè)負(fù)擔(dān)，反而每次讀書(shū)時(shí)，都搶著念出一個(gè)字．但也有劃指（這是等孩子大后，朗讀速度快了，用右手食指劃著字的`下方讀每一行）跟不上躺的，家長(zhǎng)的不重視，孩子們?cè)谟變簣@各項(xiàng)內(nèi)容活動(dòng)的也很多，老師的點(diǎn)撥也只能是杯水車(chē)薪，遇到透的孩子這杯水倒還是有一定的作用，但已比別人少學(xué)了很多，差距已經(jīng)拉開(kāi)了．

我們常給家長(zhǎng)朋友說(shuō)的一句話(huà)是＂先辛苦后不辛苦＂，孩子良好的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，今后你就不發(fā)愁他的學(xué)習(xí)了，如果總覺(jué)得＂樹(shù)大自然直＂那么在他直的過(guò)程中，你免不了費(fèi)大力氣為他修枝剪葉，愛(ài)孩子就要教育好孩子，嚴(yán)愛(ài)有度，才能促進(jìn)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)．讓我們一同努力吧！

家長(zhǎng)朋友都知道，手指游戲可以鍛煉孩子手指的靈活性，進(jìn)而促進(jìn)大腦的發(fā)育．因此在幼兒園我們很重視孩子手的鍛煉．他們對(duì)手指游戲的喜歡，加之這個(gè)年齡段的孩子喜愛(ài)模仿，所以我們經(jīng)常在飯后或課程結(jié)束后教孩子們一些手指游戲，孩子們也玩得樂(lè)此不彼，可就是一點(diǎn)，他們對(duì)各個(gè)指頭的名稱(chēng)分辨不清，得一個(gè)個(gè)走到跟前糾正，而且大多在幫助下，中指，無(wú)名指伸出很困難，因?yàn)樗麄冞€不太會(huì)用大拇指來(lái)壓住其它三個(gè)指頭，我們將定期放一些手指游戲的視頻您跟著孩子一起來(lái)做，幫著孩子糾正，那么孩子們會(huì)玩起來(lái)更有趣，老師也不會(huì)再不停糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作而耽誤其他孩子的學(xué)或做的時(shí)間，為了您可愛(ài)的寶寶，請(qǐng)加油?。?/p>

親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們，為了您發(fā)現(xiàn)寶寶在音樂(lè)方面的天賦了嗎？我們發(fā)現(xiàn)啦！這班可愛(ài)的寶寶們愛(ài)唱，愛(ài)做律動(dòng)，愛(ài)玩音樂(lè)游戲，特別是在老師彈琴唱歌時(shí)，幾乎全部能聽(tīng)完前奏后才唱，這是很不簡(jiǎn)單的音樂(lè)感悟力噢．節(jié)奏感也很強(qiáng)，四拍子的歌曲中，有三拍敲擊，一拍空著不敲，也把握的很好，相信大家你們很愛(ài)讓寶寶聽(tīng)音樂(lè)或聽(tīng)音樂(lè)玩游戲，不知您讓您的寶寶和您玩過(guò)>中的律動(dòng)嗎，如果沒(méi)有就請(qǐng)登錄網(wǎng)站，打開(kāi)視頻與您的寶寶共渡美好親子時(shí)光吧！也許不久的將來(lái)，您寶寶音樂(lè)的天賦會(huì)更加凸顯，性格也會(huì)更加活潑，開(kāi)朗．

教育隨筆：家庭教育不可忽視

最近，我園將舉行全園徒手操比賽活動(dòng)，各班都在積極準(zhǔn)備。我班也在緊張的編排著，小朋友個(gè)個(gè)精神抖擻，只有欣欣小朋友站在那里一動(dòng)不動(dòng)，我上前問(wèn)她：“你為什么不做？”“很累”“腿很疼”欣欣一臉的不情愿，任憑我怎樣勸說(shuō)，她一直不肯做，竟然蹲在地上頭也不抬了。無(wú)奈，我真的拿她沒(méi)辦法了。

當(dāng)今社會(huì)，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，視為掌上明珠，家長(zhǎng)過(guò)多的溺愛(ài)養(yǎng)成不少幼兒任性、懶惰、自私、嬌氣、怕臟、怕累、不愛(ài)勞動(dòng)的不良行為，欣欣就是其中的一個(gè)。欣欣的爸爸是個(gè)船員，收入頗多，她家居室寬敞、富麗堂皇、家具簇新、一塵不染。欣欣的媽媽特別愛(ài)清潔，幾乎成了潔癖。在家里欣欣什么事也不做，一切都有媽媽包攬了，媽媽還常關(guān)照她：“在幼兒園你不要亂摸亂碰，你這身童裝很時(shí)尚，可不能弄臟、弄壞。”在她媽媽的感染下，使她在幼兒園很少參加各種集體活動(dòng)。使她養(yǎng)成了不合群、不活潑、不愛(ài)勞動(dòng)的不良習(xí)慣。事后我與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，做好家長(zhǎng)工作家園同步教育，幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，在幼兒教育中有著特殊的重要性。不良的行為習(xí)慣會(huì)阻礙幼兒將來(lái)的發(fā)展，家長(zhǎng)們要向關(guān)心孩子的身體和智力一樣關(guān)心孩子良好品質(zhì)的養(yǎng)成，讓家長(zhǎng)意識(shí)到培養(yǎng)孩子愛(ài)勞動(dòng)愛(ài)集體尤為重要，要求家長(zhǎng)配合幼兒園教育支持老師的工作。

我看家庭教育

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。

孩子將來(lái)素質(zhì)的高低，對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小，乃至他本人的幸福，取決于我們今天的學(xué)校教育和家庭教育的質(zhì)量。

而家庭教育的作用是任何老師和任何學(xué)校所不能代替的。

有些家長(zhǎng)卻意識(shí)不到這一點(diǎn)，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情。

在孩子面前說(shuō)臟話(huà)的家長(zhǎng)大有人在，給孩子灌輸“勝者為王、不吃虧”的家長(zhǎng)也不算少數(shù)，更可怕的是有些家長(zhǎng)把孩子將別人的東西拿回家認(rèn)為是自己的孩子有能力……家長(zhǎng)的這些行為都一一說(shuō)明家長(zhǎng)們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家教的重要性，存在著家教誤區(qū)。

我們班有個(gè)叫琳琳的小朋友很活潑，而且聰明過(guò)人，唯一的缺點(diǎn)是看到別人的東西就想占為己有。

周五早上，我晨檢完畢帶孩子們小便，把鋼筆隨手放到了桌子上。

可當(dāng)我?guī)е⒆訌膸貋?lái)，桌子上的鋼筆不翼而飛了。

我問(wèn)孩子們：“你們看到老師把鋼筆放哪兒了嗎?”孩子們都說(shuō)：“沒(méi)有。

”當(dāng)我懷疑自己放錯(cuò)地方時(shí)，忽然聽(tīng)到東西落地的聲音，循著聲響，孩子們一起把目光集中到了琳琳身上。

原來(lái)，琳琳出去小便時(shí)，經(jīng)過(guò)我的桌子邊，順手將鋼筆拿走并藏到袖管里，一不小心鋼筆掉地，事情露餡了。

當(dāng)時(shí)我沒(méi)有批評(píng)她，只是告訴她別人的東西不能隨便拿。

我認(rèn)為孩子就此能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，可下午發(fā)生的事情更令我吃驚，讓我不可思議。

放學(xué)時(shí)，孩子們紛紛被家長(zhǎng)接走，琳琳小朋友也滿(mǎn)心歡喜等著媽媽的到來(lái)。

終于媽媽出現(xiàn)在了校門(mén)口，琳琳飛快地跑過(guò)去，投進(jìn)媽媽?xiě)牙铩?/p>

接著孩子從褲兜里掏出什么東西遞給媽媽?zhuān)瑡寢屇樕狭⒖萄笠绯鰻N爛的笑容。

我由于害怕孩子飛跑，摔倒了傷著也跟了過(guò)去，正好看到了這一幕。

看到我的出現(xiàn)，琳琳媽媽臉上的笑容頓時(shí)變得僵硬。

同時(shí)我看到她的手迅速插向口袋，但那一剎那我還是看清楚了：她手里握著幾支彩色粉筆。

此情此景，我還能說(shuō)些什么?

晚上，我經(jīng)過(guò)一番思索。

第二天，當(dāng)琳琳的媽媽送琳琳到園時(shí)，我把一本《現(xiàn)代家教》遞給了她，并對(duì)她說(shuō)：“您若有時(shí)間，多看看這本雜志。

”

一周后，琳琳的媽媽領(lǐng)著琳琳把一盒彩筆交到我的手上，并向我致謝：“謝謝你讓我認(rèn)識(shí)到了家教的重要性，讓我知道了怎樣正確教育孩子……”

孩子是祖國(guó)的未來(lái)，家庭的希望，教育好下一代是我們每位家長(zhǎng)和教師義不容辭的責(zé)任，尤其是我們教師，我們有責(zé)任引領(lǐng)家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)，積極地與家長(zhǎng)一起研究教育的策略。

讓每一位家長(zhǎng)明白，不能過(guò)分地遷就孩子，否則將會(huì)使孩子成為一個(gè)沒(méi)有責(zé)任的人，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)很不利，對(duì)家庭、社會(huì)都是不利的。

年幼的孩子并沒(méi)有“我的”、“你的”這樣的所有權(quán)概念，見(jiàn)到自己喜歡的東西往往便伸手拿來(lái)放進(jìn)口袋或帶回家里。

對(duì)孩子的這種行為，家長(zhǎng)態(tài)度不一：

1.稱(chēng)贊孩子能干、聰明;(這樣做無(wú)疑是鼓勵(lì)孩子拿別人的東西!)

2.在他人面前大聲斥責(zé)孩子，甚至指責(zé)孩子為“小偷”;(這樣做夸大了孩子行為的嚴(yán)重性，會(huì)給孩子的心靈留下陰影。

)

3.不表示意見(jiàn)，任其自由發(fā)展。

(這樣做可能會(huì)助長(zhǎng)孩子的不良行為，不利于孩子樹(shù)立正確的“所有權(quán)”觀念。

)

正確的做法應(yīng)該是：限制孩子的自我中心主義。

4歲左右的幼兒正是自我中心的時(shí)期，言行中處處表現(xiàn)出占有欲。

尤其是給父母寵壞了的獨(dú)生子女，常認(rèn)為身邊的一切都是自己的，誰(shuí)的東西都可以隨便拿。

家長(zhǎng)必須限制孩子這種自我中心思想，讓他明白并不是任何東西都可以拿。

可以將家庭成員的東西分門(mén)別類(lèi)，告訴孩子哪些是爸爸的，如剃須刀等;哪些是媽媽的，如唇膏等。

這些專(zhuān)屬于爸爸媽媽的東西要得到允許才能拿。

而在孩子自己所用的東西上貼上特別的標(biāo)記，使孩子一看就知道這件東西是屬于他的。

教孩子區(qū)分“借用”與“拿走”小明老是借表哥的鉛筆用，卻總不記得物歸原主，表哥就不肯再把東西借給他。

小明認(rèn)為表哥太小氣，一支鉛筆用用又有何妨?索性來(lái)個(gè)不問(wèn)自取。

有時(shí)僥幸沒(méi)有被表哥發(fā)現(xiàn)，還洋洋得意，自以為聰明。

殊不知，孩子在家隨意取用別人的東西，上學(xué)后也會(huì)拿同學(xué)的東西，從而逐漸養(yǎng)成不良的習(xí)慣。

因此，父母應(yīng)尋找時(shí)機(jī)盡早告訴孩子“借用”和“拿走”的區(qū)別：借用的東西一定要?dú)w還原主，只有屬于自己的東西才可以拿走或隨意處理。

尊重孩子的所有權(quán).孩子也有所有權(quán),有些家長(zhǎng)時(shí)常提醒孩子尊重別人的所有權(quán)，自己卻很少注意尊重孩子的所有權(quán)。

例如幼兒很喜歡收集火柴盒、圖片、貝殼等各種各樣的小東西，又不懂得保管整理。

有些家長(zhǎng)覺(jué)得這些東西既無(wú)用又不衛(wèi)生，就趁孩子不注意的時(shí)候把它們?nèi)拥簟?/p>

其實(shí)，很多大人以為毫無(wú)價(jià)值的東西在孩子眼里是非常寶貴的。

不經(jīng)孩子的同意就扔掉孩子的東西，就是不尊重孩子的所有權(quán)。

也有些家長(zhǎng)不征求孩子的同意就用孩子的東西，這也是一種不尊重孩子所有權(quán)的行為。

在這種家庭中長(zhǎng)大的孩子，要教導(dǎo)他先得到別人的允許再取用別人的東西，自然會(huì)加倍困難。

調(diào)節(jié)孩子的心理需求。

幼兒容易對(duì)新奇的事物產(chǎn)生興趣，見(jiàn)別人有好玩的東西，自己也想要。

得不到的時(shí)候，就索性把別人的東西拿走。

對(duì)此，父母應(yīng)適時(shí)調(diào)節(jié)孩子的心理需求。

小英的朋友有一個(gè)很漂亮的洋娃娃，小英也很想買(mǎi)一個(gè)。

媽媽的做法就是告訴小英：有的東西別人家里有，我們家里沒(méi)有;有的東西我們家里有，別人家里不一定有。

我們不應(yīng)該處處跟別人攀比。

冷靜、明確地阻止孩子的錯(cuò)誤行為。

發(fā)現(xiàn)孩子有偷拿別人東西的行為，千萬(wàn)不能叫嚷打罵或冷言譏諷。

最好對(duì)孩子冷靜、嚴(yán)肅、明確地說(shuō)：這個(gè)娃娃是別人的，快拿去還給人家。

這件玩具是學(xué)校的，送回去給老師。

媽媽已經(jīng)告訴你，要先問(wèn)過(guò)大人才能吃糖。

你這次沒(méi)有問(wèn)，媽媽很不高興。

家長(zhǎng)這樣直接表達(dá)自己的態(tài)度，并給孩子作出明確指示，可以強(qiáng)化正確信息，給孩子留下深刻印象，有利于養(yǎng)成孩子的良好行為習(xí)慣。

一次，我在幫4歲孩子清理玩具箱時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)多了24色蠟筆和超人奧克曼玩具，于是找來(lái)兒子問(wèn)明原因，孩子天真、坦率地說(shuō)：“這都是我從幼兒園拿的。

”我追問(wèn)：“你經(jīng)過(guò)老師允許了嗎?”孩子搖搖腦袋，說(shuō)：“沒(méi)有，老師都不知道。

”看來(lái)，孩子所謂的“拿”，其實(shí)是一種偷的行為。

我急了，呵斥道：“你這孩子，小小年紀(jì)怎么就開(kāi)始偷東西了!”孩子委屈地看著我：“媽媽為什么生氣?什么叫偷東西?”聽(tīng)到孩子幼稚的回答，我哭笑不得，原來(lái)在孩子的意識(shí)里，根本還沒(méi)有偷的概念。

當(dāng)時(shí)，我心想，孩子的這種行為不存在惡意，叫他歸還就行了。

可沒(méi)多久，孩子又從幼兒園“拿”回了新“贓物”。

看來(lái)，孩子的這種“拿來(lái)主義”問(wèn)題并非如我想像的簡(jiǎn)單，其中蘊(yùn)藏的深遠(yuǎn)后果將是我始料不及的。

于是，針對(duì)糾正孩子的“拿來(lái)主義”行為，我施出了一系列教育措施。

滿(mǎn)足孩子基本的物質(zhì)需要。

孩子“拿”的思想從何而來(lái)?因?yàn)闆](méi)有，所以才“拿”，這就是孩子最簡(jiǎn)單的邏輯。

對(duì)于孩子的基本物質(zhì)需要，我們?nèi)冀o予滿(mǎn)足了嗎?兒子曾一度吵著要買(mǎi)蠟筆，我由于工作忙，沒(méi)及時(shí)買(mǎi)給他，后來(lái)在兒子的“贓物”里就有蠟筆。

經(jīng)了解才知道幼兒園老師教小朋友畫(huà)蠟筆畫(huà)，兒子沒(méi)有蠟筆，所以才拿別人的。

從這件事之后，我開(kāi)始非常關(guān)注孩子的需要，每次兒子鬧著要買(mǎi)東西時(shí)，我都會(huì)耐心詢(xún)問(wèn)他購(gòu)買(mǎi)的理由，如果出于正當(dāng)?shù)男枰?，我一定?huì)“慷慨解囊”，對(duì)于不必要的購(gòu)買(mǎi)要求，我在拒絕時(shí)，也會(huì)耐心地與他說(shuō)理，讓他懂得不買(mǎi)的原因，而不再以沉默或呵斥對(duì)待。

要限制孩子的物質(zhì)欲望。

人的物質(zhì)欲望是無(wú)止境的，家長(zhǎng)從小要控制孩子的物質(zhì)欲望。

若在物質(zhì)方面對(duì)孩子百依百順，長(zhǎng)此以往，一旦他的要求得不到滿(mǎn)足，就很容易走向極端，造成不良后果。

孩子的“拿來(lái)主義”行為，也有這個(gè)原因。

于是，我對(duì)兒子實(shí)行“承包責(zé)任制”，讓他懂得愛(ài)惜自己的物品，物盡其用。

經(jīng)過(guò)這樣的教育，孩子認(rèn)識(shí)到，在要任何東西之前，都要考慮自己是否需要，自己能不能將它們處理好。

培養(yǎng)孩子通過(guò)勞動(dòng)獲得物質(zhì)滿(mǎn)足的習(xí)慣。

孩子對(duì)于“拿”僅僅是一種單純的物質(zhì)渴望，然而當(dāng)他在這種“拿”的習(xí)慣中慢慢成長(zhǎng)后，懶惰的習(xí)氣便已根深蒂固。

生活中我有意識(shí)教兒子學(xué)做簡(jiǎn)單的家務(wù)，培養(yǎng)他的勞動(dòng)觀念。

無(wú)論他最終做得好不好，我都會(huì)及時(shí)送上表?yè)P(yáng)，給予他精神鼓勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)賞。

兒子嘗到了勞動(dòng)后的快樂(lè)與滿(mǎn)足后，經(jīng)常向我“討”事情做。

在這種良性循環(huán)中，兒子漸漸意識(shí)到，通過(guò)自己的勞動(dòng)與努力來(lái)獲得“報(bào)酬”是快樂(lè)且光榮的。

應(yīng)告訴孩子偷竊是可恥的。

孩子之所以“拿”，因?yàn)樗形匆庾R(shí)到這是一種不正當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

作為家長(zhǎng)，應(yīng)教育孩子懂得明辨是非。

一次，我和兒子逛書(shū)店，兒子經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選，決定買(mǎi)《安徒生童話(huà)選》，在回家的路上，兒子則緊緊抱住書(shū)，生怕丟了。

我趁機(jī)問(wèn)他：“不經(jīng)過(guò)允許就拿別人的東西，這樣做對(duì)不對(duì)?”兒子拼命搖頭。

我摸摸兒子的腦袋說(shuō)：“這樣會(huì)給別人帶來(lái)很多麻煩，我們從小就要做好孩子，不隨便拿別人的東西。

”兒子點(diǎn)點(diǎn)頭。

經(jīng)過(guò)以上一系列的引導(dǎo)與教育，孩子再?zèng)]“拿”過(guò)任何“贓物”回家，在不知不覺(jué)中改掉了‘拿’的習(xí)慣。

望著孩子依舊天真可愛(ài)的模樣，我不禁想到：孩子犯錯(cuò)并不可怕，只要我們用愛(ài)關(guān)懷，用心教育，就一定能還孩子一片純真的天空。

家庭教育孩子三“不得”

孩子成績(jī)不好，父母著急，千方百計(jì)請(qǐng)家教;棋琴書(shū)畫(huà)有廣告，父母著急，囫圇吞棗忙投資……凡此種種，反映了望子成龍的父母心態(tài)。本無(wú)可厚非，問(wèn)題在于不能不分清紅皂白，操之過(guò)急。

實(shí)際上，望子成龍急不得，父母必須要冷靜分析，靠船下篙，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，方能使孩子到達(dá)成材彼岸。

要做到原因分析要透，對(duì)孩子優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、心理、生理等要經(jīng)常不斷地觀察細(xì)考。只有從孩子的特點(diǎn)、興趣出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短確定目標(biāo)，才能使孩子學(xué)有所成。決不能超前投資，超能投入，否則只會(huì)“欲速而不達(dá)”。

打不得

“教育理為先”，是教育之道，也是家教的準(zhǔn)則。發(fā)現(xiàn)孩子缺點(diǎn)、失誤，罵為先，打向前，甚至“婦唱夫隨”，這樣作萬(wàn)萬(wàn)不可取。

“棍棒教育”不等于“挫折教育”。一以貫之的棍棒教育，易造成孩子緊張、恐懼、忍受、自卑的不良心理習(xí)慣。而正確的方法應(yīng)該是當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤時(shí)要心平氣和耐心教育，循循善誘、潤(rùn)物無(wú)聲。

捧不得

“捧殺”的實(shí)質(zhì)是“護(hù)短”，而護(hù)短的結(jié)果，則是越護(hù)越短。如果父母在“疼愛(ài)”孩子的同時(shí)，忽略了他們的缺點(diǎn)，甚至對(duì)老師的批評(píng)也橫加指責(zé)，久而久之，容易養(yǎng)成孩子唯我獨(dú)尊，自以為是的不良心理品質(zhì)。

正確的途徑應(yīng)該是有成績(jī)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，有缺點(diǎn)批評(píng)教育，寬嚴(yán)有度，剛?cè)峒鏉?jì)，恩威并重。這一點(diǎn)，國(guó)外許多家庭教育的理論和經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。為了孩子明天更美好，家庭教育捧不得。

教育隨筆：家庭教育“小妙招”

教育隨筆：家庭教育“小妙招”

一、問(wèn)題提出的背景

在幼兒園，老師發(fā)現(xiàn)有些幼兒霸道任性，力所能及的事情不愿意做、不能和同伴友好相處、爭(zhēng)搶玩具，當(dāng)自己的想法不能如愿時(shí)，又哭又鬧等等。種種問(wèn)題的出現(xiàn)，通過(guò)調(diào)查了解，這些孩子之所以在幼兒園有這樣的表現(xiàn)，大致與家長(zhǎng)忽視家庭教育有很大關(guān)系。疼孩子、愛(ài)孩子是人的本性，無(wú)可厚非，但一定要講究方式方法、講究度，愛(ài)過(guò)了頭就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子小不懂事，等他們長(zhǎng)大了，自然就會(huì)改正過(guò)來(lái)，就是所謂的“樹(shù)大自直”，事實(shí)真是如此嗎？往小了說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)丶彝ソ逃o孩子的健康成長(zhǎng)帶來(lái)傷害，往大了說(shuō)對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家?guī)?lái)不利影響。因此，家庭教育是非常重要的，必須重視家庭教育對(duì)孩子的影響。

二、解決問(wèn)題的方法

父母是孩子的第一任教師，孩子的言談舉止習(xí)慣的養(yǎng)成都受到父母的熏陶和感染。因此，家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)不可缺少的一種教育，其影響作用是非常大的，是其他教育不可替代的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究和探索，我總結(jié)認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾方面著手：

（一）言傳身教的影響

教育是潛移默化的，家長(zhǎng)的言傳身教對(duì)孩子的影響是無(wú)形的。日常生活中，家長(zhǎng)切勿小視自己的言傳身教對(duì)孩子的影響。有涵養(yǎng)的家庭教出來(lái)的孩子也是彬彬有禮、樂(lè)于助人的。文文是我們班一個(gè)小朋友，他既懂事又聽(tīng)話(huà)，有一次班里有個(gè)小朋友尿褲子了，老師正打電話(huà)讓家長(zhǎng)送褲子來(lái)，文文小朋友不聲不響，把媽媽給他準(zhǔn)備的褲子拿出來(lái)，準(zhǔn)備給尿褲子的小朋友換上，老師真的好感動(dòng)。后來(lái)經(jīng)過(guò)家訪了解到，文文家風(fēng)很好，爺爺奶奶爸爸媽媽都是樂(lè)于助人的熱心腸，四鄰八舍都夸他們家人好。孩子在好的環(huán)境下，想不學(xué)好都難。相反，孩子生活在烏煙瘴氣的環(huán)境下，父母老吵架、說(shuō)臟話(huà)、抽煙酗酒，孩子的性格一定會(huì)存在問(wèn)題。曾經(jīng)聽(tīng)一傳統(tǒng)文化老師講過(guò)他親身經(jīng)歷的一件事，他有幸參加過(guò)一次中日夏令營(yíng)活動(dòng)，乘車(chē)時(shí)發(fā)生的一幕，讓他終生難忘。中國(guó)的小朋友上車(chē)搶坐前邊的座位，而日本的小朋友上車(chē)后，總是有秩序的從后邊往前挨著坐，這位老師發(fā)現(xiàn)這一情況后，就問(wèn)后邊的日本小朋友：“前邊有座，你為什么要坐到最后邊？”日本小朋友非常自然的說(shuō)：“媽媽告訴我，方便別人就是方便自己！”老師又問(wèn)中國(guó)坐在最前邊的小朋友：“你為什么要坐在最前邊？”中國(guó)小朋友告訴老師：“媽媽說(shuō)，坐在前邊視線好，離司機(jī)近，發(fā)生意外危險(xiǎn)性小?！倍际峭g人，得到的都是媽媽的教育，言行差別如此之大，說(shuō)明了什么？有人說(shuō)十個(gè)好老師，不如有個(gè)好父母，強(qiáng)調(diào)的就是家長(zhǎng)言傳身教的重要。

（二）榜樣的力量

“榜樣的力量是無(wú)窮的”，偉大領(lǐng)袖毛主席的名言歷久彌新?！耙粋€(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。”習(xí)近平總書(shū)記的金句振耳發(fā)聵。幾代人心目中的英雄雷鋒，其精神影響了幾代人，這就是榜樣的力量。新時(shí)代更需要樂(lè)于助人、大公無(wú)私、默默奉獻(xiàn)的時(shí)代英雄。偉大的科學(xué)家，不圖名不圖利，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)無(wú)私奉獻(xiàn)；我們最可愛(ài)的人民子弟兵，為祖國(guó)為人民，不顧自己的安危，守衛(wèi)著祖國(guó)。他們都是孩子們的榜樣，永遠(yuǎn)值得大家尊敬、愛(ài)戴、學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子確定榜樣，經(jīng)常用榜樣的事跡感染孩子、教育孩子。家長(zhǎng)還可以用身邊大家熟識(shí)的先進(jìn)人物做孩子的榜樣，比如前邊提到的小文文就是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。小事不小，堅(jiān)持把小事做下來(lái)，就一定會(huì)成就大事。

（三）正確的引導(dǎo)

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)遇到各種問(wèn)題，作為家長(zhǎng)應(yīng)該從孩子懂事起，教育孩子有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感。也許有人會(huì)問(wèn)，小孩子有什么責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?。坑幸淮?，我到鄰居家玩兒，她家小孩兒不小心被茶幾碰倒了，孩子的奶奶急忙跑到孩子身邊，又是拍打茶幾、又是責(zé)備茶幾，本來(lái)孩子一點(diǎn)兒事都沒(méi)有，看到奶奶這樣，孩子哇哇大哭起來(lái)。孩子的媽媽走到孩子身邊，告訴孩子說(shuō)：“你是會(huì)跑的，茶幾不會(huì)動(dòng)，你被茶幾碰倒了，是因?yàn)槟汶x茶幾太近了，你離它遠(yuǎn)一點(diǎn)兒不就沒(méi)事了嗎？”的確，對(duì)于已經(jīng)懂事的孩子，發(fā)生狀況時(shí)，應(yīng)該用事實(shí)教育他，而不是不分青紅皂白的為孩子推卸責(zé)任。如果像孩子奶奶這樣寵孩子，長(zhǎng)此以往，培養(yǎng)出來(lái)的孩子，只會(huì)推卸責(zé)任，不會(huì)有擔(dān)當(dāng)。而這位媽媽就做的很好，她用事實(shí)教育孩子，讓孩子真正認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了，這就是擔(dān)當(dāng)。以后再做類(lèi)似的事情他就會(huì)注意，這就是責(zé)任感。家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)至關(guān)重要，不能忽視。（四）重視與老師的溝通配合

孩子的教育，不僅僅是家庭教育就能做好的，還需要與學(xué)校教育配合。事實(shí)證明，幼兒園工作要想取得成功，必須取得家長(zhǎng)的理解與支持，同樣，家庭教育要想達(dá)到理想的目的，必然離不開(kāi)老師的配合與支持。我班有個(gè)聰明可愛(ài)的小男孩，大家都很喜歡他。不過(guò)這孩子不喜歡動(dòng)手，遇事總想讓別人替他干，吃飯之前對(duì)老師說(shuō)他不會(huì)吃，午睡前對(duì)老師說(shuō)他不會(huì)脫鞋，起床時(shí)說(shuō)他不會(huì)穿鞋等等，總之就是不想動(dòng)手。經(jīng)過(guò)了解，原來(lái)孩子在家，爺爺奶奶照顧的無(wú)微不至，包辦的事情太多了。老師與家長(zhǎng)溝通交流，根據(jù)問(wèn)題實(shí)際達(dá)成共識(shí)。在家里，爺爺奶奶放手讓孩子自己做力所能及的事情，在幼兒園老師總是鼓勵(lì)引導(dǎo)他，“你先試試吧！”“你一定可以的！”一段時(shí)間過(guò)去了，孩子的動(dòng)手能力增強(qiáng)了，飯好好吃了、鞋自己脫自己穿了、各種活動(dòng)也積極參加了，家長(zhǎng)更是高興，多次對(duì)我們表示感謝。正所謂家園共育，才取得了事半功倍的效果。

三、注意的問(wèn)題

1.教育好孩子不是件容易的事情，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭教育要有堅(jiān)持不懈的耐心，不能因?yàn)楣ぷ髅Χ潘蓪?duì)孩子的教育。

2.家庭教育還需要全家人的配合，切忌在孩子做錯(cuò)事情的時(shí)候，有管教孩子的，有袒護(hù)孩子的。

3.在引導(dǎo)孩子的時(shí)候，方式方法很重要，要用事實(shí)說(shuō)話(huà)，避免空洞的說(shuō)教，要語(yǔ)重心長(zhǎng)，百教不厭，不能大聲呵斥訓(xùn)教，不斷給孩子樹(shù)立信心。

四、取得的成效

家長(zhǎng)重視家庭教育，再有幼兒園教育的配合，之前存在不良習(xí)慣的孩子，都有了很大的改變，這些孩子努力嘗試著自己的事情自己做，和小朋友玩的時(shí)候也不再那么任性自私。

習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”。好的品德就是從小養(yǎng)成好習(xí)慣的累積，家長(zhǎng)就應(yīng)該從小重視對(duì)孩子的家庭教育，如果家庭教育做好了，再配合幼兒園的良好教育，相信孩子一定會(huì)健康成長(zhǎng)！

傅雷家書(shū)讀后感600字精選

書(shū)籍就像一盞神燈，它能在人們最黯淡的時(shí)候照亮最遙遠(yuǎn)的生活道路。在看完傅雷和朱梅馥寫(xiě)的傅雷家書(shū)之后，總是不禁被作者的腦洞所震撼此時(shí)最好的辦法就是把自己的想法寫(xiě)進(jìn)讀后感，細(xì)細(xì)品味，反復(fù)閱讀。一篇優(yōu)秀的傅雷家書(shū)的讀后感是怎么寫(xiě)成的？以下是我們?yōu)榇蠹艺淼摹案道准視?shū)讀后感600字 ”,歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡！

傅雷家書(shū)讀后感600字【篇1】

翻開(kāi)這本書(shū)，一個(gè)關(guān)心孩子又不失嚴(yán)肅的父親的形象映入我的眼簾。傅雷不僅是我國(guó)著名文學(xué)翻譯家，文藝評(píng)論家，一個(gè)博學(xué)、睿智的學(xué)者，更是一名偉大的父親。

翻看著一封封家書(shū)，我發(fā)現(xiàn)傅雷并不是以一個(gè)長(zhǎng)輩對(duì)小輩的方法教育傅聰，而是以一個(gè)朋友的形式與傅聰談心，交流。以平等的態(tài)度幫助兒子成長(zhǎng)，同時(shí)也教導(dǎo)兒子如何對(duì)待生活“人沒(méi)有苦悶，沒(méi)有矛盾，就不會(huì)進(jìn)步。有矛盾才會(huì)逼你解決矛盾，解決一次矛盾即往前邁進(jìn)一步……”他總是諄諄教導(dǎo)，循循善誘，教兒子如何做人。如教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做人要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困難不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮譽(yù)感，要有藝術(shù)，人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝俱備，人格卓越的藝術(shù)家”。終于在他嘔心瀝血的努力下，培養(yǎng)了兩個(gè)優(yōu)秀的人才：著名的鋼琴大師——傅聰，英語(yǔ)特級(jí)教師——傅敏。這一家的成就著實(shí)讓人羨慕，但和傅雷一家良好的家風(fēng)是分不開(kāi)的。

在現(xiàn)實(shí)生活中，許多家長(zhǎng)總是喜歡溺愛(ài)自己的孩子，孩子要什么都盡量滿(mǎn)足，長(zhǎng)期以往，使孩子養(yǎng)成了惰性，并不懂得去珍惜：需要什么，只要開(kāi)口就好了，父母一定會(huì)滿(mǎn)足的。正是這種思想習(xí)慣促使現(xiàn)在社會(huì)上有一大批“啃老族”，甚至還發(fā)生了父母不滿(mǎn)足孩子，孩子就對(duì)父母拳腳相加的事例。發(fā)生這種事，我不禁為這些父母感到可悲，更對(duì)他們的做法感到質(zhì)疑，如果這些家長(zhǎng)一開(kāi)始就不輕易滿(mǎn)足孩子，而是教孩子如何通過(guò)自己的努力去得到心儀的東西，事情不會(huì)這個(gè)樣子嗎？在這一點(diǎn)上傅雷一家也是值得我們學(xué)習(xí)的：愛(ài)孩子不是溺愛(ài)他，給他更多的磨礪才能更好的幫助他成長(zhǎng)。

傅雷家書(shū)讀后感600字【篇2】

這絕不是普通的家書(shū)，它是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿(mǎn)著父愛(ài)的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。

人的自愛(ài)其子，也是一種自然規(guī)律。人的生命總是有局限的，而人的事業(yè)卻永遠(yuǎn)無(wú)盡頭。透過(guò)親生的兒女，延續(xù)自己的生命，也延續(xù)與發(fā)展一個(gè)人為社會(huì)，為祖國(guó)，為人類(lèi)所能盡的力量。因此，培育兒女也正是對(duì)社會(huì)，對(duì)祖國(guó)，對(duì)人類(lèi)世界就應(yīng)的盡的一項(xiàng)神圣的義務(wù)與職責(zé)。我們看傅雷怎樣培育他的孩子，從家書(shū)中顯而易見(jiàn)。他在給兒子傅聰?shù)男爬铮@樣說(shuō)：“長(zhǎng)篇累牘地給你寫(xiě)信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂(lè)的對(duì)手；第二，極想激出你一些年輕人的'感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料。同時(shí)也能夠傳布給別的青年。第三，借通信訓(xùn)練你的不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻隨處給你做個(gè)警鐘，不論在做人方面還是其他各方面?！必灤┤考視?shū)的情誼，是要兒子知道國(guó)家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切。做一個(gè)“德藝具備，人格卓越的藝術(shù)家”。

傅聰在異國(guó)漂流的生活中，從父親的這些書(shū)信中汲取了多么豐富的精神養(yǎng)料。時(shí)時(shí)給他指導(dǎo)，鼓勵(lì)與鞭策。使他有勇氣與力量，去戰(zhàn)勝各式各樣的魔障。踏上自己正當(dāng)?shù)某砷L(zhǎng)道路。傅聰這種熱愛(ài)祖國(guó)，信賴(lài)祖國(guó)的精神，與傅雷在數(shù)萬(wàn)里之外對(duì)他殷切的教育，是不能分開(kāi)的。

再看看這些書(shū)信的背景，傅雷是在怎樣的政治處境中寫(xiě)出來(lái)的。有多少人在那場(chǎng)“黑暗的災(zāi)禍”中受到傷害，傅雷缺在其中顯出了他不變的本色。

傅雷家書(shū)讀后感600字【篇3】

輕輕合上書(shū)，品味著書(shū)中詩(shī)般的文字、真摯的情感，心情久久不能平靜。

《傅雷家書(shū)》雖說(shuō)只是一部傅家書(shū)信的真實(shí)記錄，但是通過(guò)這些飄洋過(guò)海，飛越大陸的書(shū)信，把千里之外的兒子與牽掛他的嚴(yán)父，亦如摯友，還有無(wú)微不至的母親之間的情感緊緊相連，想想我們今天的幸福生活，我不禁熱淚盈眶。

樓適夷說(shuō)過(guò)：“這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，這也是一部充滿(mǎn)父愛(ài)的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子篇。”沒(méi)錯(cuò)，透過(guò)家書(shū)，父子二人對(duì)藝術(shù)深入的探討中，飽含父愛(ài)的關(guān)切。他為了兒子，從小聘名師教他鋼琴，后來(lái)又送去波蘭深造。兒子不斷學(xué)習(xí)，父親不斷翻閱古今音樂(lè)典籍，從詩(shī)詞歌賦到古典浪漫時(shí)期的經(jīng)典，為兒子提供最恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，有多深的父愛(ài)，才有如此偉大，這才真是嘔心瀝血！這也就能明白傅雷家教多么嚴(yán)，望子成龍的心情多么熱切，他創(chuàng)造了無(wú)法達(dá)到的神話(huà)。從他對(duì)傅聰?shù)闹更c(diǎn)中對(duì)我有很大啟發(fā)：練習(xí)往往只是第一步，邁向成功必須靠理想和思想，靈魂便在其中。肖邦能在傅聰?shù)那冁I上重生，不是年復(fù)一年的磨練技巧，而是精神上的一致?！邦^腦是一切的總指揮?！?/p>

“美的音質(zhì)來(lái)源于心的感受能力?！敝袊?guó)古典文化給傅聰以極大的幫助，常常捧一本書(shū)，品味五千年文明，欣賞漢唐風(fēng)韻。人生活中不作文/僅僅有疲憊、勞累，更有詩(shī)意，使人開(kāi)朗，給人以?shī)^斗勇氣。傅聰曾說(shuō)：“詩(shī)詞在手邊越讀越愛(ài)它們，也越愛(ài)自己的祖國(guó)，人在他鄉(xiāng)，心永在家鄉(xiāng)，永在中國(guó)。”這與傅雷的教育是分不開(kāi)的?！皩W(xué)藝術(shù)在于為人民服務(wù)，做人、做教育家，給他人經(jīng)驗(yàn)、借鑒?！薄俺嘧颖闶遣恢拦陋?dú)的'，赤子孤獨(dú)了，就會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友，擁有一顆真摯的心，才能撐起人生的境界，故赤子永不會(huì)孤獨(dú)，沒(méi)有鳶飛戾天之心，便不會(huì)失落，以達(dá)到不以物喜，不以己悲，以積極面對(duì)世間百態(tài)?！备凳细缸硬粩噙M(jìn)步，至死也銘記于墓碑上。永留于心。傅雷總害怕兒子成名后高傲自大，用自己的親身經(jīng)歷告訴兒子謙虛做人，嚴(yán)謹(jǐn)做事，心中要有人格的尊嚴(yán)。傅雷夫婦的心血體現(xiàn)在傅聰?shù)囊谎砸恍猩?。幾年前，在西安音?lè)廳偶遇傅聰先生，看到先生在后臺(tái)準(zhǔn)備演出，與書(shū)后照片相似，我一眼便認(rèn)出了他，舉止儒雅，舉手投足間溢滿(mǎn)了的是教養(yǎng)，雖只是看到先生的側(cè)影，但對(duì)傅氏家族的敬意油然而生，也不禁感嘆傅雷教育的成功。

傅雷家書(shū)，伴隨一生，帶來(lái)的收益存于心里，即使傅聰沒(méi)見(jiàn)到父母最后一面，但家書(shū)勾畫(huà)出了他們的真情，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，合上書(shū)本，回味這些家書(shū)，對(duì)我做人、處事、立身具有極大的教育啟示，受益終身。

傅雷家書(shū)讀后感600字【篇4】

“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金?！睍?shū)信作為萬(wàn)里相隔的親人之間維系感情的方式，自古至今有著非同尋常的意義。而一對(duì)父子之間的通信，能產(chǎn)生如此大的影響，得到如此多的認(rèn)同，這就是《傅雷家書(shū)》不同于普通家信之處。

《傅雷家書(shū)》摘編了1954年—1966年傅雷寫(xiě)給兒子傅聰、傅敏等的中外家信185封，其中大部分是寫(xiě)給出洋在外并最終成為著名鋼琴演奏家的大兒子傅聰?shù)男偶?。洋洋萬(wàn)言，字字涌動(dòng)，閱者無(wú)不為傅雷的精神感動(dòng)。信中有對(duì)過(guò)去教子過(guò)于嚴(yán)格的悔贖，有對(duì)兒子進(jìn)步的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，有對(duì)音樂(lè)和藝術(shù)的指導(dǎo)和探討，有對(duì)黨和國(guó)家建設(shè)及運(yùn)動(dòng)的看法和意見(jiàn)，有對(duì)兒子生活的噓問(wèn)和關(guān)心，“貫穿全部家書(shū)的情義，就是要兒子知道國(guó)家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切，做一個(gè)‘德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家’?！笨匆徊考倚配?，就是看一片傅雷的“又熱烈又恬靜、又深刻又樸素、又溫柔又高傲、又微妙又率直”冰心世界，我們不光明白了傅雷之所以能夠成為一代翻譯名家的原因，更會(huì)從中學(xué)到如何育子成才的人生真諦。

掩卷后對(duì)書(shū)回想起來(lái)，最大的感觸就是傅雷對(duì)藝術(shù)甚深的造詣。傅雷對(duì)于藝術(shù)尤其是樂(lè)曲的領(lǐng)會(huì)，頗有一番自己的見(jiàn)解。這便使我不禁想到，大凡在文學(xué)上有所建樹(shù)的人，在藝術(shù)領(lǐng)域也有著較高研究。也許便是因?yàn)槲膶W(xué)和藝術(shù)是相同的吧。不同的優(yōu)秀的文學(xué)作品，讓人讀完了會(huì)產(chǎn)生不同的心理效果；而風(fēng)格迥異的各類(lèi)樂(lè)曲，也會(huì)帶來(lái)相似的結(jié)果。秀美的散文，帶來(lái)的是有如欣賞了歡快的詠嘆調(diào)后的愉悅；沉重的小說(shuō)，帶來(lái)的便是如同悲慟的交響曲給人的震撼；詼諧的雜文，帶來(lái)的會(huì)是歌劇般幽雅的場(chǎng)景和事后無(wú)盡的思考。細(xì)讀完這本《傅雷家書(shū)》，感覺(jué)是像戲曲那樣給人以不俗的氛圍和回味的余地。

《傅雷家書(shū)》全書(shū)是一個(gè)父親在循循善誘，讀來(lái)很親切，既飽含了對(duì)兒子的深情，也有著父親獨(dú)有的不可抗拒的威嚴(yán)。

讀《傅雷家書(shū)》，感受的是一顆純潔、正直、真誠(chéng)、高尚的靈魂。父子之間的感情因?yàn)樗囆g(shù)的崇高而得以升華，成為一份取之不盡的人類(lèi)精神的養(yǎng)料。

傅雷家書(shū)讀后感600字【篇5】

翻開(kāi)一本厚厚的書(shū)籍，白紙黑字間寫(xiě)滿(mǎn)了拳拳的父愛(ài)。一字一句的諄諄教導(dǎo)，讓我為之震撼。一位知天命的老人，伏案寫(xiě)了百千余封家信，在學(xué)習(xí)藝術(shù)﹑做人做事﹑演奏姿態(tài)等個(gè)方面，給兒子指明了方向。在寒冷的冬季，《傅雷家書(shū)》作為溫情的使者，教會(huì)了我受益匪淺的道理，也給予了我一顆期盼已久的，學(xué)會(huì)感恩的心。

在學(xué)習(xí)藝術(shù)方面，傅先生這樣說(shuō)：‘讀俄文別太快，太快記不牢，將來(lái)又要重頭來(lái)過(guò)，犯不上，一開(kāi)始必須從容不迫。“這種情況在生活中常有發(fā)生。記得每次制定計(jì)劃，總希望快速地完成所有的任務(wù)，制定了不切實(shí)際的計(jì)劃，然而囫圇吞棗地學(xué)習(xí)結(jié)果就是一無(wú)所獲。所以在今后的學(xué)習(xí)中要穩(wěn)扎穩(wěn)打，有一個(gè)牢固的根基，才會(huì)收獲一個(gè)較好的結(jié)果。

在做人做事方面，傅先生寫(xiě)下了這樣的話(huà)：”一個(gè)又一個(gè)的根頭都栽過(guò)去，只要爬起來(lái)，一定會(huì)逐漸攀上高峰，超脫在小我之上，心酸的眼淚是培養(yǎng)心靈的酒漿?！懊棵棵鎸?duì)失敗，都告訴自己要堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。于是，一次又一次哭泣后慢慢站起來(lái)，但這布滿(mǎn)荊棘的過(guò)程中，伴隨著別人的不認(rèn)可，伴隨著小小的失敗，這句話(huà)鼓勵(lì)著我堅(jiān)強(qiáng)走下去。久而久之，在行向遠(yuǎn)方的路上，鍛煉了自己的韌性。而那句”心酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒窖?！案亲屛蚁氲搅四蔷湓?huà)”含淚播種的人一定會(huì)含笑收獲?！罢Z(yǔ)言的力量是無(wú)窮的，那話(huà)語(yǔ)深深扎在經(jīng)歷了挫折的心上，鞭策著我前行。

傅雷家書(shū)讀后感600字【篇6】

感謝讀書(shū)會(huì)這次活動(dòng)，讓我讀到了這本書(shū)。袁枚說(shuō)“書(shū)非借不能讀也！”對(duì)我來(lái)說(shuō)，借來(lái)的書(shū)很多時(shí)候放到期限到或者過(guò)期還沒(méi)去翻，這次有任務(wù)了就逼著自己一點(diǎn)一點(diǎn)看，結(jié)果竟然看完了。我借到的版本是由付敏所編，由三聯(lián)書(shū)店出版的。說(shuō)實(shí)話(huà)，看了一遍，我還想再看一遍，正如傅雷的朋友樓適夷說(shuō)的：這是一部最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物，也是一部充滿(mǎn)父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇。它涉及到的不僅僅是音樂(lè)、美術(shù)、學(xué)習(xí)，感情，還有做人、做事乃至甚至于兒子寫(xiě)錯(cuò)字，父親也會(huì)“鄭重其事”地指出并耐心分析、糾正。

傅聰剛離開(kāi)國(guó)家，傅雷就很細(xì)心地跟他講：長(zhǎng)篇累牘地給你寫(xiě)信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好幾種作用的：第一，我的確是把你當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù)、討論音樂(lè)的對(duì)手；第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也能間接傳布給別的青年；第三，借通信鍛煉你的——不可是文筆而尤其是你的思想；第四，我時(shí)時(shí)刻刻，隨處給你做個(gè)警鐘，做面“忠實(shí)的鏡子”，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏方面。他想要兒子知道國(guó)家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán)，要用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切，做一個(gè)“德藝具備，人格卓越的藝術(shù)家”。

讀他們的書(shū)信，我們能想到得到這樣一個(gè)場(chǎng)景，兒子在數(shù)萬(wàn)里之外，正準(zhǔn)備一場(chǎng)重要的演奏，父親卻好似對(duì)即將赴考的身邊的孩子一般殷切地注視著他的每一次心臟的律動(dòng)，設(shè)身處地預(yù)想他在要走的路上會(huì)遇到的各種可能的情景，并替她設(shè)計(jì)應(yīng)該如何對(duì)待。說(shuō)實(shí)話(huà)，合起書(shū)來(lái)，我常常自我反?。何覍?duì)孩子有沒(méi)有這種耐心，有沒(méi)有這么全面地去考慮過(guò)他要面對(duì)的事情。

教育案例：離異家庭教育指導(dǎo)案例

一、案例背景

社會(huì)一直都在不斷地進(jìn)步，但是同時(shí)也帶來(lái)了很多負(fù)面的社會(huì)問(wèn)題，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不僅改變了人們的生活，還改變了人們的婚姻家庭觀念。人們?cè)絹?lái)越追求個(gè)體生命的自由,相應(yīng)的生存方式也走向多元、復(fù)雜的選擇,而離異成了越來(lái)越多人的選擇。隨著婚姻的解體，生活在離異家庭的兒童數(shù)目在不斷的增加。但是父母的離異對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)卻是非常不幸的，特別是學(xué)齡前兒童，讓他們的心靈會(huì)受到深重的打擊。

二、案例描述

片段一

過(guò)完年，孩子們又回到了幼兒園，第一天的早飯快要結(jié)束時(shí)，毛毛突然說(shuō)了一句話(huà)：“牛老師，我媽媽和我爸爸離婚了”。我趕緊問(wèn)他：“誰(shuí)告訴你的？”他面無(wú)表情地回答：“我媽媽說(shuō)我長(zhǎng)大了，可以讓我知道了”?？粗难凵瘢业男睦锖懿皇亲涛叮劾飳?xiě)滿(mǎn)了從未有過(guò)的憂(yōu)郁。

片段二

很快到了三八婦女節(jié)，一大早我就把事先準(zhǔn)備好的關(guān)于媽媽的歌曲在孩子們晨間活動(dòng)時(shí)播放著，給三八節(jié)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。就在我整理完活動(dòng)材料轉(zhuǎn)身時(shí)，猛然間看到毛毛在揉眼睛，我趕忙過(guò)去詢(xún)問(wèn)他，是不是眼睛不舒服，他低下頭說(shuō)沒(méi)事兒。到了中午三八節(jié)活動(dòng)時(shí)，我又給小朋友放了《世上只有媽媽好》這首歌，并請(qǐng)孩子們講講媽媽為自己做的事情，體會(huì)媽媽的不容易，并協(xié)助孩子們給媽媽做一個(gè)小禮物。就在班里孩子都高興的給媽媽準(zhǔn)備禮物時(shí)，毛毛又開(kāi)始揉眼睛，我立刻走到他面前，問(wèn)他怎么了，卻發(fā)現(xiàn)毛毛哭了，我問(wèn)他為什么哭，他趕緊擦干眼淚，說(shuō)有沙子進(jìn)眼睛了才會(huì)流眼淚。但是孩子的掩飾終究是稚嫩的，我發(fā)覺(jué)到毛毛肯定有心事，而且一定和媽媽有關(guān)。

午飯后其他孩子去散步，我把他叫到我面前，我問(wèn)他：“你是不是想媽媽了？所以一聽(tīng)到《世上只有媽媽好》才會(huì)哭？”毛毛說(shuō)：“老師，我媽媽都好幾天沒(méi)給我打電話(huà)了，我在爺爺奶奶家也不敢給她打，我想讓她回家看看我?！闭f(shuō)著眼淚又流了下來(lái)，看到孩子可憐的樣子，我心里也難受極了，把他抱進(jìn)懷里，說(shuō)了句：“想哭就大聲的哭出來(lái)吧，別憋著了”。說(shuō)完毛毛大聲的哭了起來(lái)，在我的懷里顫抖著，那一瞬間我的眼淚也決了堤……并告訴他，我中午一定會(huì)給媽媽打電的，讓他安心去睡覺(jué)。

三、案例分析

四歲的孩子，正是應(yīng)該在媽媽?xiě)牙锶鲋鴭桑桶职忠黄鹜嬷?chē)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的小寶貝，然而父母的這個(gè)選擇卻像一塊大石頭一樣壓在孩子的心頭，那么沉重，那么無(wú)奈。毛毛在班里的這半年一直都是班里的開(kāi)心果，而當(dāng)他知道媽媽爸爸離婚時(shí)的那一刻，看著媽媽從家里搬出去的那一幕，就變得沒(méi)有從前單純和快樂(lè)了，總有時(shí)候會(huì)突然的發(fā)呆，也很少愿意跳著他可愛(ài)的“扭扭舞”逗大家開(kāi)心了。想起他壓抑著自己的情緒就會(huì)覺(jué)得心酸，孩子的心很小，事情卻很大，不會(huì)像大人一樣用各種方式去解壓，只有懵懵懂懂的承受，他根本不能理解什么是離婚？大人為什么要離婚？太多的他弄不懂的事情，卻要他來(lái)面對(duì)這個(gè)結(jié)果。媽媽是與孩子聯(lián)系最密切的人，從離開(kāi)媽媽的肚子，到在媽媽的呵護(hù)下長(zhǎng)大，毛毛卻忽然就要接受媽媽的離開(kāi)，和爺爺奶奶住在一起，就連想見(jiàn)到媽媽都變得那么困難，那么小心翼翼。如果爸爸媽媽爺爺奶奶知道毛毛現(xiàn)在的變化和釋放自己情緒的那種嚎啕大哭，那么，他們會(huì)有怎么樣的感受呢？媽媽的忽略，爸爸的沉默，爺爺奶奶的很少溝通及對(duì)媽媽的偏見(jiàn)，都讓孩子承受了他不該承受之重。

四、家庭教育指導(dǎo)

(一）幼兒方面：

對(duì)于毛毛，我當(dāng)天就給他媽媽打了電話(huà)，向他解釋了媽媽這幾天沒(méi)有看他的原因，并告訴他媽媽下午就會(huì)到爺爺家去看他。然后還跟他談了心，告訴他爸爸媽媽離婚是因?yàn)榇笕说脑?。告訴他爸爸媽媽即使離了婚也一樣會(huì)愛(ài)他的，爸爸媽媽的愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)變的。我把自己的手機(jī)號(hào)寫(xiě)在孩子的家庭聯(lián)系本上，告訴他如果心情不好或者想媽媽的時(shí)候就給老師打電話(huà)，老師也是毛毛的媽媽和好朋友，會(huì)和他聊天，會(huì)幫助毛毛在第一時(shí)間告訴媽媽毛毛想她了。在日常的活動(dòng)中，我也會(huì)鼓勵(lì)毛毛大膽參加，特別是他最喜歡的繪畫(huà)活動(dòng)，既然不會(huì)寫(xiě)，就把自己心里想的畫(huà)出來(lái)，也可以和老師分享畫(huà)里的故事。并適時(shí)給予肯定表?yè)P(yáng)，增加毛毛的自信心。

（二）家長(zhǎng)方面：

之后我安排了家訪，到毛毛的爺爺奶奶家去，了解他在爺爺家的生活，希望爺爺奶奶多和孩子溝通，多讓毛毛爸爸回家陪陪他，如果有解決不了的問(wèn)題也可以找我。對(duì)于毛毛媽媽?zhuān)拔覀兙土倪^(guò)一次，那個(gè)時(shí)候毛毛還不知道爸爸媽媽在他兩歲的時(shí)候已經(jīng)離婚，但媽媽放心不下，他一直都沒(méi)有從家里搬出來(lái)。兩年后因?yàn)榇笕说脑蛩x開(kāi)了家自己租房子住，也就告訴了毛毛離婚的事情。這一次，我跟她描述了毛毛那天的細(xì)節(jié)，希望他從媽媽的角度再和毛毛談一次心，多陪陪他，多帶他出去玩兒，去參加一些幼兒美術(shù)活動(dòng)。跟毛毛爸爸也說(shuō)說(shuō)孩子的情況，讓他多關(guān)心毛毛。正面的告訴毛毛大人的事，把離婚的影響減到最低。要給毛毛灌輸積極地生活態(tài)度，無(wú)論發(fā)生什么事情，都要積極面對(duì)人生，堅(jiān)定、樂(lè)觀、自信，因?yàn)檫@是每個(gè)父母所能夠給予孩子的最為寶貴的禮物。

五、指導(dǎo)成果

經(jīng)過(guò)我和家長(zhǎng)半年的努力，毛毛又向著從前那個(gè)開(kāi)心果回歸，臉上有了越來(lái)越多的笑容，周末的時(shí)候會(huì)給我打電話(huà)聊天，也會(huì)把自己的美術(shù)作品拿給我看。媽媽告訴我他和毛毛爺爺奶奶，爸爸坐下來(lái)深入的聊了一次，現(xiàn)在爸爸每個(gè)周末都會(huì)帶毛毛去她那里，一起陪孩子過(guò)周末，還一起帶著毛毛去成都游玩兒。爺爺奶奶也沒(méi)有再把自己的那種負(fù)面情緒傳染給孩子。

幾年后的一天，我收到毛毛媽媽的QQ留言和一張照片，她告訴我孩子現(xiàn)在NJ小學(xué)，他已經(jīng)上一年級(jí)了，很聽(tīng)話(huà)，很懂事，他和毛毛爸爸復(fù)婚了，一家三口很幸福。我的心里頓時(shí)升起一股暖流。

六、結(jié)論與反思

面對(duì)離異家庭幼兒消極的情緒、情感，作為幼教老師的我們應(yīng)該持接受和理解的態(tài)度，并在接受后引導(dǎo)幼兒把內(nèi)心的情感、體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，尋找最有效的方法、途徑，幫助孩子們克服憤怒、悲傷、內(nèi)疚、失落、自卑等不健康的情緒、情感。讓孩子發(fā)泄自己的情感、釋放內(nèi)心的壓力。教師應(yīng)給予孩子更多的關(guān)愛(ài)和關(guān)注，用心呵護(hù)他們的幼小心靈，培育他們良好的情感，讓他們?cè)趷?ài)的氛圍中健康成長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

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